优秀课题开题报告范例1
优秀课题开题报告范例
一、 开题活动简况 (开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等) 会议时间：xxxx 年 x 月 xx 日 会议地点：xx 小学小会议室 主持人：xxx 评议专家：市区教科所领导和专家 参与人员：课题主持人、课题组全体成员 ;业务副校长、教科室主任、部分 中青年骨干教师 二、开题报告 (题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具 体明确、可操作，限 5000 字左右，可加页)。 《小学生素质综合评价实验研究》开题报告 我校申报的课题是《小学生素质综合评价实验研究》，经山东省教育科学规 划办公室审批，于 2011 年 11 月被列为省“十二五”规划研究课题。为使课题研 究落到实处，达到研究目的，今天特邀请市区教科所的领导和专家为我们进行课 题论证。下面我就本课题的研究目的、研究内容、研究方法、课题组织、进度、 经费分配、预期成果等各方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。 一、研究目的
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1.课题提出背景 实施素质教育是我国基础教育面向 21 世纪所做出的战略选择，但在素质教 育日益深入，新课程理念不断深化的今天，教育评价机制仍然存在着诸多缺陷与 不足。在学校内部，传统的评价与考试制度，严重制约了素质教育的实施，无论 是校长还是普通教师在社会的压力和功利主义影响下，不得不为学校的“声誉” 和单位的“成绩”而忽视甚至放弃对学生综合素质的培养。解决这一顽症的根本 途径就是改变 “以升学率和成绩评价教育的单一评价机制”，建立多元化多方 位的综合素质评价机制，引导评价制度向多元化方向发展。对学生进行综合的素 质培养与评价，使学生成为真正健康的人，才能适应未来社会的需求，担当起建 设和谐社会的需要。 我校在小学生综合素质评价方面已进行了多年的研究与实践，积累了一定的 理论认识和实践经验，为了进一步拓宽评价的渠道与途径，完善评价的方法、内 容、形式，彰 开题主要研讨课题研究的可行性， 重在清晰思路、 聚焦问题和分工落实。 开 题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织 实施，并尽可能向社会开放 显评价的功能与实效，进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学 实践等功能，经教科室研究考察，确定了这一实验课题。 2.所要解决的主要问题 (1)改变过分重视量性评价的倾向，对不易量化测验的学习态度、情感、价 值观等方面探索出行之有效的评价手段。 (2)从单一重视主科测验转向全学科综合考察;从只重视结果转向过程的跟
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踪、观察和反馈记录。 (3)更新拓宽教师观念，改变有些教师对学生素质评价理解不深，无法渗透 到日常教学中，甚至把综合评价误以为综合评分等问题。 (4)在操作层面，通过本课题的实验研究，细化评价内容，量化评价标准， 完善评价体系，促进全方位落实小学生综合素质评价内容。 二、研究现状 1.国内外同一研究领域的现状与趋势分析 深圳育才小学于 2001 年 8 月参与课改实验以来，在实践中学习、研讨、探 索和创新“评价制度”，创建并组织实施了“学生成长记录袋”评价法，对“促 进学生发展的多元评价体系”作了探索性研究，收到了较好的教育效果;为了使 评价内容能更好地体现学生综合素质的发展，又将评价内容、方法不断规范和完 善，创建了“小学生综合素质发展学分制评价手册”，得到了家长、老师们广泛 地认可。 福建省泉州市实验小学把期末考试的考场安排在学生家里，他们还推行了一 种没有“标准试卷”的考试，学生不但不怕考试，还感到其乐融融。同时，该校 统一制作了能体现学生综合素质的“素质教育袋”，学生拥有了自评空间，使评 价具有了多种维度，并可以有效地跟踪学生的进步与发展。 20 世纪 90 年代以来， 美国等西方国家开始在教育领域运用 “档案袋评价” ，收 集、记录学生自己、教师、同伴作出评价的相关材料;韩国对小学生逐行评价， 强调对学生认知、情感、身体等领域进行全面综合评价，综合地评价学生个人变 化与发展。 2.本课题与之联系与区别、预计有哪些突破
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本课题与国内外运作的评价模式的联系在于都能激励学生的内在发展动力。 区别在于该课题的研究重点关注评价内容的多元化、评价方式的多元化、评价主 体的多元化。通过该课题的研究期望在以下四方面有所突破： ①试图构建一整套与新课改理念相适应的学生综合素质发展评价体系; ②力求对学生综合素质发展的评价内容趋于多样化，全面考查学生的综合能 力; ③改变传统的评价方式，寻求拓宽评价方式的切入点，探索适应学生综合素 质发展的学科活动评价规律; ④通过该课题的研究，探索扩大评价主体多元化的途径，改变评价主体单一 的现状。 三、理论依据 1.课题界定 小学生素质：把道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、 审美与表现六个方面做为基础发展目标，以培养创新精神和实践能力为重点，引 领每一个孩子做最好自己。 小学生素质综合评价：不仅关注学生学业成绩，而且关注学生的学习过程与 方法、情感、态度与价值观，发现和发展小学生多方面的潜能，运用不拘一格的 方法综合评价学生在知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步，帮 助学生认识自我、培养能力、建立自信，不断获得发展。 实验研究：以“促进学生的发展”作为评价的终极目标，通过对小学生心理、 认知发展水平的观察、实验与研究，分析制定出准确、公正、科学的评价方案， 对小学生反映出的可教育性和实际发展水平进行系统分析及趋向判断，促进学生
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自我认知、自我完善。 本课题是指运用多元化的评价手段全面呈现小学生成长现状，发挥评价的激 励和引导作用，帮助小学生发展和完善自我。 2.研究依据 1、加德纳的“多元智力理论”认为人的智力是多元性的。应该摈弃以标准 的智力测验和学生学科成绩考核为重点的评价观，从多方面观察、评价和分析学 生的优点和弱点并把由此得来的资料作为服务于学生的出发点，确实考查学生解 决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力，使评价确实成为 促进每一个学生充分发展的有效手段。 2、皮亚杰的认知发展理论认为，不同认知发展阶段的儿童年龄差异较大， 即使处于同一认知发展阶段内的儿童年龄差异也很大。所有儿童按照相同的发展 顺序经过各个阶段， 但发展速度不同。 因此， 我们必须承认发展进程的个体差异， 在对小学生的评价上，也应如此。 3、人的主体发展理论：人的主体性主要包括三个方面，即本体主体性(指人 的生存方式、生活方式和把握外界与自身的方式)、价值主体性(指求真、求美、 求善和求自由的主体性)、实践主体性(指在社会实践活动中人的主体生成、发展 和呈现)。教育作为培养人的社会实践活动，理应注重培养和发展人的主体性。 四、研究内容与方法 (一)研究内容 1.构建学生素质综合评价体系，制定行之有效的小学生素质综合评价细则。 2.设计科学的评价方法。采用灵活多样、开放性的质性评价方法。关注过程 评价，全面描述学生发展状况。(1)变以往的期末一张试卷评价为设计活泼、全
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面的综合性评价，全面改进考试内容、考试方式、考试结果处理，注重学生学科 素养的全面提高。(2)探索出对学生日常评价和阶段评价相结合的追踪式评价流 程。(3)为学生创建展示才华、 张扬个性特长的舞台。(4)多元化评价方式。让教师、学生、家长都成为评 价的参与者;并把教师评价、学生自我评价、家长评价和学生互评有机结合起来， 最大限度地发挥评价的功效。 3.建立活动教学体系，丰富学生生活内容，评价成绩展出激励。(1)学科素 养全面测评。(2)社会性自主活动。(3)创造性群体活动。(4)兴趣小组活动。 (二)研究方法 准备阶段主要采用预测法、观察法、调查法问卷法。 实施阶段主要采用对比试验法和案例研究法。 对比实验法：从学习兴趣、合作意识、接受程度、评价效果等方面对比观察 评价实施前后学生的变化，统计并分析实验数据。 案例研究法：在研究中选择一个或多个与儿童有关的某件事作为研究对象， 并对其进行观察、调查和追踪，获取相关的信息和资料，对一个个案例进行分析 和研究，寻找通过评价促进学生发展的标准、方法及操作步骤。研究过程中辅助 使用的方法还有观察法、统计法、谈话法、行动研究法等多种实验方法。 总结阶段主要采用文献法、经验总结法，注意积累原始资料，按研究内容写 出阶段性总结和研究报告。 在整个研究过程中，多种方法灵活运用，边实践、边探索、边修改、边完善、 边总结。 五、课题组织与研究计划
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(一)成立课题组 主持人：朱桂青 成 员：杨文波 郑志芳 王秀双 朱桂芬 徐 娟 万吉雷 王文利 课题主持人任北顺小学副校长，分管教科研工作。先后参加国家、省、市、 区级多项实验课题， 积累了一定的课题研究经验。 课题组成员都是青年骨干教师， 有省市级教学能手，有教坛新秀，教学经验丰富，参与活动积极热情，都有创新 意识和科研能力。 各位成员在各级各类的活动中，课堂教学、优秀论文、教学设计、教学课件 等获得过不 同等级的奖励。可以肯定地说，本课题一定能够按期完成目标任务，取得预 期研究成果。 二)工作步骤 1.第一阶段--准备阶段(2011.9-2011.12) 为开展实验做好思想、人员、组织的前期工作，创设实验的必要条件。 (1)成立课题实验小组。(朱桂青) (2)制定课题实施方案。(杨文波 郑志芳) (3)进行评价改革的宣传，使学校领导、教师、学生及家长了解并认同评价 改革 的理念。(朱桂青 杨文波) 2.第二阶段--实施阶段(2012.1-2014.1) (1)组织实验教师学习教育评价理论及课题实施方案(朱桂青 杨文波)。 (2)制定、督导、实施小学生学业成绩评价方案。(杨文波 郑志芳 王秀双)
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(3)制定、督导、实施小学生非学业成绩评价方案。(徐 娟 万吉雷 王文利) 3.第三阶段--结题阶段(2014.2-2014.8) (1)收集整理实验资料。(朱桂青 杨文波 王秀双 徐 娟 朱桂芬 万吉雷) (2)撰写实验总结报告。(郑志芳 王秀双) (3)课题组申报科研成果。 (三)预期研究成果 1.对小学生综合素质评价改革摸索出具有可操作性强的评价方案，制定出具 有校本特色的《小学生综合素质评价细则》。 2.课题实验优秀论文、科研成果汇编。 3.装订相关子课题的个案研究成功案例。 4. 整理小学生素质评价资源库。 六、经费保障 学校对本课题的研究经费将予以全程、全力支持保障，保证课题研究所需的 全部费用，如：研究设备、工作资料、培训学习、考察交流、专家指导、开题、 结题、奖励等项费用，均在办公经费中合理开支，确保不因经费原因影响课题研 究进度与效果。 我们期望通过对本课题的研究与实验，进一步拓宽我校教师对学生素质综合 评价的渠道与途径，完善评价的方法、内容、形式，彰显评价的功能与实效，进 一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能，努力形成对学生 综合素质的科学评价体系。 课题负责人签名 年 月 日
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三、专家意见 (侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估， 并提出意见和建议， 限 1000 字左右。) 评议专家小组在听取了该课题的开题报告后，进行了认真的全面论证分析， 观点综述如下： 课题选题能够立足实际，具有一定的研究价值，课题的实施推进能够发挥促 进学校发展、学生提高的功效。该课题的研究旨在努力实现评价是激励、评价是 指导、评价是教学相长的作用，引领学校教师解放思想，更新观念。客观地承认 学生差异，尊重差异，并因材施教地发现、发挥、发展学生特长，扬长避短，发 展个性。 研究中要多关注、多借鉴其他国家和先进学校的已有经验，结合相关研究理 论思考总结，形成具有自己校本特色的小学生素质评价体系，在实践中边思考、 边补充完善。勇于实践，勤于实践，才能实现从感性认知到理论升华的跨越。要 注意随时留下学生成长的足迹，用客观、公正、发展的视野处理和对待学生成长 中遇到的问题，实事求是，既不夸大，也不缩小。我们教师的责任是留给孩子成 长的快乐，而不是成长的失落和颓废。 需要指出的的是该课题要进一步明确课题界定范围，规范课题表达语言和填写格 式，重视过程性研究资料的积累，建立起多层次的课题研究立体网络，明确每一 年度的工作目标和行动计划，从调查分析——整体方案——活动记录的各个方面 都要有专项档案材料。坚持在做中提升，做中完善。 要注意报告设计中保持研究目标、内容与预期成果的前后一致性。研究过程 还要更加细化，以校本研究意识进一步增强做好课题工作的主动性和紧迫感、责
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任感， 力争形成一套比较完善、 操作性强的课题工作实施方案， 按计划严格落实。 希望课题组能够明确本次开题论证会的工作要求，在课题界定严密性、设计 一致性、研究路线一致性三个方面再动动脑筋，想想办法，下下功夫，把课题开 题报告做得更加精致规范，祝愿大家“研得科学、教得高效、活得幸福”。 评议专家组签名 年 月 日 四、所在单位科研管理部门意见 科研管理部门盖章 年 月 日 五、市级教育科学规划领导小组办公室意见 市级教育科学规划办公室盖章 年 月 日
课题开题报告格式及开题报告的写法
随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开 展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究， 边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。b5E2RGbCAP 课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题 报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。 有了好的开题报告， 才能使研究工作者有计划、 有系统、 有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想 转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰 写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、 提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研 课题研究， 以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的 一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报 告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。p1EanqFDPw
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一、科研课题开题报告的含义与作用
著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性 的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己 提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。
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科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方 向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要 说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说 是对课题的论证和设计。RTCrpUDGiT 撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正 如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制 定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步 规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于 科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段 时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报 告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有 科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育 科研管理部门的重视。5PCzVD7HxA
二、撰写科研课题开题报告的基础性工作
写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要 的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的 特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟 的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西 去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个 坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行 科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更 科学、更完善。jLBHrnAILg
三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法
撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。 通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚 地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期 目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性， 从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。 但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:xHAQX74J0X
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(一)课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不 准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会 起名字”。那么，如何给课题起名称呢?LDAYtRyKfE
1、名称要准确、规范
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语 文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学 法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是 小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看 就知道这个课题是研究什么。 而有些课题名称则起得不是很准确。 如， “集中识字， 口语突破” 这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学 或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破—— 小学英语教学模式研究”， 这样就一目了然了。 总之， 课题的名称一定要和研究的内容相一致， 要准确地把你研究的对象、问题概括出来。Zzz6ZB2Ltk 规范就是所用的词语、 句型要规范、 科学。 如“培养学生自主学习能力， 提高课堂教学效率”， 这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就 不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性 的口气。dvzfvkwMI1
2、名称要简洁，不能太长
不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用， 一般不要超过 20 个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。rqyn14ZNXI
(二)课题研究的目的、意义
首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研 究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有 什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或 他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的 研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究 的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界， 受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去 研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要 写得具体， 有针对性， 不能漫无边际地空喊口号， 写成诸如坚持党的教育方针、 实施素质教育、 提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说 的:“高考实施 3 十 X 方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。
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如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平， 这是化学工作者所面临的一个急待 解决的问题。本课题正是以 3 十 X 对高中化学教学的影响为引线，以 1999 届至 2001 届为观察 样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，……研究如何在 3 十 X 实施过程中调 整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行 有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。
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(三)课题研究的目标
课题研究的目标就是通过研究， 要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体 的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什 么， 才知道研究的重点是什么， 思路就不会被各种因素所干扰。 下面是“学科教学与素质教育” 研究实验方案所写的课题研究目标:SixE2yXPq5 1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教 学中实施素质教育的意见；3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；4、 初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；5、全面提高实验学校学生的素质，促 进实验学校教育质量的大面积提高；6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队 伍。6ewMyirQFL 确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件 与工作水平。
(四)课题研究的基本内容
有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写 得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无具体研究内容;2、研究内 容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。
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这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里 给大家举一个例子: 某省“九五”重点课题 《初中语文活动课研究和实验》 的研究方案指出， 本课题研究的中心是， 如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面:1、根据初中各 年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作 技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。2、根 据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的 安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、根据初中各年 级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式， 确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活 动教学模式。y6v3ALoS89
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(五)课题研究的方法
任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。 “研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用 这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研 究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方 法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严 格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况， 我们如何制订调查表， 如何进行分析， 不是随随便便发一张表， 搞一些百分数、 平均数就行了。 这是在今后的科研工作中必须解决的问题。M2ub6vSTnP
(六)课题研究的步骤和计划
课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相 互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间 开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实 到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进 行检查、督促和管理。0YujCfmUCw
(七)课题预期的成果与表现形式
课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课 题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究 成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题 没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便 从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也 有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。eUts8ZQVRd
(八)课题研究的组织机构和人员分工
课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课 题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之 士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有 志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和 责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究 过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人 的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成， 也就难以得到批准立项。sQsAEJkW5T
(九)课题研究的经费及设备条件需要
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任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料， 如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事 求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。GMsIasNXkA 总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、科学地做 好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句 话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会 有什么真正意义上的学术突破。参考文献（略）（摘自《福建教育学院学报》2004.1，原文： “谈科研课题开题报告的撰写”作者 李德煌 阮秀华）TIrRGchYzg
商丘市基础教育教学研究项目 开题报告 立项编号 课题名称 小学数学课堂教学新型评价方式研究 学科分类 主持人 所在单位 填表日期 小学数学 常彩丽 永城市第三小学 2014 年 10 月 9 日
商丘市教育局 制 2013 年 10 月 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题 主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 7EqZcWLZNX
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家
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应不少于 2 人） 、参与人员等。 开题时间： 2014 年 10 月 开题地点： 永城市第三小学会议室 主 持 人： 董松涛 评议专家： 高 昂 李 锋 董松涛 参加人员： 常彩丽 李党玲 刘灵侠 翟玲芳 黄 培 聂 华 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期 成果等，要求具体明确、可操作，限 5000 字以内， （可加页） 。
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《小学数学课堂教学新型评价方式的研究》开题报告 （一）课题研究的目的： 《数学课程标准》中明确指出“评价的目的是为了全面了解学生的学习历程，激 励学生的学习热情，促进学生的全面发展，同时，评价也是教师反思和改进教学 的有力手段。 ”为此，我们决定进行“数学课堂教学评价”的研究，以评价改革 为突破口，运用评价的导向激励，指导教师创建“有意义的课堂” 。
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本课题以“四环节循环教学模式”为依托，在校领导的参与和引领下，以本校四、 五、六年级数学教师为主要的研究队伍，有很强的实践应用价值；本项研究将促 使我们不断思考，逐步树立新的课堂教学观、师生观、活动观、评价观等观念； 提高教师队伍的素质，锻炼教师的教育科研能力；将推进本校的课堂教学改革， 使我们的课堂成为培养学生自主学习的乐园，并提高课堂教学质量。推动新一轮 课程改革，进一步完善我市推行的“四环节循环教学模式” 。
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随着信息技术和知识经济时代的来临，当今社会人才观产生了根本性的变化，改
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革“以知识为本”的课堂教学评价标准，形成以“人的发展为本”的课堂教学评 价体系。国内外特别是国内近几年来一直在进行着课堂教学评价的研究和探索， 通过研究也总结出相应的实施方案，我们将会借鉴他们的研究成果，结合我市的 “四环节循环教学模式” ，积极开展本课题的研究。 1nowfTG4KI （二）重点研究的内容： 1.探索数学新型课堂评价内容和方法，通过研究，寻找科学、有效、实用的评价 方式。 2.致力于学习习惯培养的指导，使每个学生积极主动的参与课堂教学活动，达成 师生互尊、互爱、互敬、互帮、互教的教学氛围。 fjnFLDa5Zo 3.通过课堂教学评价方式的转变，改变教师的教学理念，更好的推行“四环节
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带有研究工作基础的开题报告范文
带有研究工作基础的开题报告范文篇一：开题报告范文(整合) 请双面打印本报告（不包含此页） 附件1： 西安建筑科技大学 硕士研究生学位论文开题报告 学号18 姓名王超 学院冶金工程 学科专业钢铁冶金 √研究生类型学术型硕士□ 专业学位硕士□ 导师姓名马杰 填报日期 XX 年 1 月 5 日 篇二：硕士开题报告范例完整版 XX大学 攻读硕士学位研究生 课题论证报告 姓名学号专业研究方向指导教师 XX年 12 月 17 日 篇三：课题研究开题报告范文
课题报告撰写： A、课题名称与界定。名称：力求准确、规范、简练、醒目（关注：问题、对象、方法等）。如：“高中语文?导学式?教学模式的行动研究”。中小学校学困生情商教育的行动研究 B、课题背景意义。根据什么、受何启发、为何研究、价值阐明。 C、研究现状述评。查阅文献资料，了解研究现状，指出现实问题，明确研究起点，确认自己创意，选择突破视角、点明差异。 D、课题目标定位。明确达到什么目的，解决哪些问题（具体、清晰、重点）。 如：语文“导学式”教学模式研究目标： ■唤醒学生自主学习意识； ■践行课堂有效教学理念； ■建构“导学式”语文教学范式； ■形成一批典型教学案例； ■提升语文课堂教学质量与效益； ■促进师生教■促进师生教与学素养与品质发展 E、课题研究内容。根据目标，到底做什么事？比目标（方案）更具体、明确（不一定一一对应）；避免笼统、模
糊。 如：依据前例目标确定： ■理性研究：内涵、特征、价值、原则； ■调查研究：自学、选择、导学、质疑； ■建构研究：主张、课型、流程、特点； ■策略研究：导预、导问、导法、导评； ■质态研究：资源、基础、方式、测评； ■素养研究：结构、示范、习惯、功力。 F、课题方法选择。选择方法验证假设，说明：为何用此方法，怎样具体运用；一个课题往往多种方法并用。（观察法、个案研究法、行动研究法、文献研究法、访谈法、测试法等） G、课题研究步骤。分段实施的时间顺序安排，考虑内容的相互关系、难易程度，从基础性问题开始，结合具体任务要求落实计划。 H、预期成果呈现。结合目标，追求成果，多彩呈现：各类报告、论文著作、课件案例、教学实录、师生感悟等。 I、保障（领导支持、骨干参与、经费(本文来自：小草范文网:带有研究工作基础的开题报告范文)保障）课题研究开题报告范文 各位领导，各位专家，老师们：
优秀课题开题报告范例【最新】
优秀课题开题报告范例 一、开题活动简况 (开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等) 会议时间:2019年3月15日 会议地点:XX会议室 主持人:XX 评议专家:市区教科所领导和专家 参与人员:课题主持人、课题组全体成员;业务副校长、教科室主任、部分中青年骨干教师 二、开题报告 (题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，可加页)。 《小学生素质综合评价实验研究》开题报告
我校申报的课题是《小学生素质综合评价实验研究》，经山东省教育科学规划办公室审批，于2011年11月被列为省“十二五”规划研究课题。为使课题研究落到实处，达到研究目的，今天特邀请市区教科所的领导和专家为我们进行课题论证。下面我就本课题的研究目的、研究内容、研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。 一、研究目的 1.课题提出背景 实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，教育评价机制仍然存在着诸多缺陷与不足。在学校内部，传统的评价与考试制度，严重制约了素质教育的实施，无论是校长还是普通教师在社会的压力和功利主义影响下，不得不为学校的“声誉”和单位的“成绩”而忽视甚至放弃对学生综合素质的培养。解决这一顽症的根本途径就是改变“以升学率和成绩评价教育的单一评价机制”，建立多元化多方位的综合素质评价机制，引导评价制度向多元化方向发展。对学生进行综合的素质培养与评价，使学生成为真正健康的人，才能适应未来社会的需求，担当起建设和谐社会的需要。
课题开题报告范文
课题开题报告范文 课题开题报告范文 课题开题报告范文（一）我校《以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究》课题，是江西省电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题（课题批准号：HＤ０９－０４２）。经领导批准，今天开题，我代表课题组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，开发新型教学方法，已经成为中学教育必须研究的课题。现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。
二、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生；省教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度；学校率先建立局域网，使教师的教学理念有了极大改观；随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。基础条件：我校通过多年的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：硬件上：我校建成了校园网络，实现了多媒体教学；全校各年级都有教室安装了数字投影机、实物展示台、电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机和电视机，上课教师可借用笔记本电脑。软件上：我校初步建成了具有求精特色的？“教育信息资源库”，包括《K12学科资源库》、《数字图书馆》（近两万册电子书籍）、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试题库、资料库，涵盖国情教育、心理咨询、青春期教育、健康教育、艺术教育、升学指南、教育法规等教育信息库，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员工进行了信息技术素质修养和实际操作的培训，全校教职员工基本掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教学的需要。三、本课题研究要解决的问题1、观念问题：有了好的硬件环境，如果观念不更
大学课题开题报告参考范文
大学课题开题报告参考范文 大学课题开题报告参考范文 下文是课题开题报告参考范文 各位领导，各位专家，老师们： 我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、本课题选题的依据 在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。 现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出
了本课题的研究。 二、本课题研究的条件 开展本课题研究具有以下有利条件： 背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生;重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度;渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观;随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。 基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础： 硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”;全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。 软件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息资源库”，包括《k12学科资源库》、《数字图书馆》、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试题库、资料库，涵盖国情教育、心理咨询、青春期教育、健康教育、艺术教育、升学指南、教育法规等教育信息库，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。
如何写好一篇毕业论文开题报告
如何写好一篇论文开题报告 开题报告的结构 （一）论文名称 论文名称就是课题的名字。 第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。 （二）论文研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：（1）研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。（2）通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。 （三）本论文国内外研究的历史和现状（文献综述） 规范的开题报告应该有文献综述，如果是小课题可以省略该部分。文献综述一般包括：其研究的广度、深度和已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。 （四）论文研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。 （五）论文写作的目标
论文写作的目标就是课题最后要达到的具体目的；要解决哪些具体问题，就是本论文研究要达到的预定目标，也是本论文写作的目标定位。确定目标时要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。 常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高，对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。 确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。 （六）论文的基本内容 研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，目标与内容不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。 基本内容一般包括：（1）对论文名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。（2）本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。 （七）论文写作的方法 具体的写作方法可从下面选定：观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。 （八）论文写作的步骤 论文写作的步骤，也就是论文写作在时间和顺序上的安排。论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间。 开题报告的5类研究方法 （一）调查法与实验法 1、调查法
关于历史课题开题报告范文
关于历史课题开题报告范文 开题报告包含的论文提纲是一个研究构想的基本框架，下面是小编搜集整理的历史课题开题报告范文，供大家阅读查看。 题目：新课程条件下高中历史课堂有效教学的研究 一、选题缘由和意义 2019年秋季起，高中新课程改革在广东等四省区试点试行，高中历史课堂教学状况悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚;学生在课堂活泼多了，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解;同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。实施新课改应让课堂孕育着生机和活力，应让其成为学生个性张扬和生命涌动的舞台，但随着课改的深入和推进，我们也逐渐感受到课改后的一些反常现象，特别是在教师课堂教学行为，学生学习状态，课堂教学整体效益上存在着一些不可忽视的问题。 如果我们深入到高中历史教学课堂，就会发现，低效、无效甚至根本不讲成效的教学现象俯拾皆是，某些所谓的“新课堂”仍然明显带有师生剧本化的表演，不少冠以“活动式”、“研究性”等新型教学课堂教学在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”的教学方法，有些教师因一味追求教学的动态生成性、教学内容的生活化处理和开展所谓的“研究性学习”而影响了新课改有效实施的现象大量存在，课堂教学有效性缺失仍然是目前高中历史课堂教学亟待解决的问题。 我市在新课程条件下高中历史课堂有效教学的研究领域尚欠深入具体，未能根据生源实际情况得到一套可以套用的方法，可操作性较弱，我校在本课题研究更是欠缺。本课题主要针对目前我校高中历史课堂教学存在效率较低的实际情况而进行的应用性探索研究，其目的在于从现有的新课程背景下有效教学理论和实验研究成果上，提出一些实践操作措施，并在实际课堂教学中得到验证，为我市新课程改革的健康发展提供有益的借鉴。 本课题主要是基于我校实际情况而进行的实验性创新，会考成绩及学生的满意
课题开题报告基本结构及写作方法
课题开题报告基本结构及写作方法 课题研究是教育科研活动的一项重要内容，有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成，下面是搜集整理的课题开题报告基本结构及写作方法，供大家阅读参考。 一、科研课题开题报告的含义与作用 著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个
好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。 二、撰写科研课题开题报告的基础性工作 写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。 三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法 撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的
【开题报告】大学课题开题报告参考范文
大学课题开题报告参考范文 下文是课题开题报告参考范文 各位领导，各位专家，老师们： 我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题(课题批准号：02-dt-10)。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、本课题选题的依据 在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。 现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。 二、本课题研究的条件 开展本课题研究具有以下有利条件：
背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生;重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度;渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观;随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。 基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础： 硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”;全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。 软件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息资源库”，包括《k12学科资源库》、《数字图书馆》(近两万册电子书籍)、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试题库、资料库，涵盖国情教育、心理人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员工进行了信息技术素质修养和实际操作的培训，全校教职员工基本掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教学的需要。 三、本课题研究要解决的问题 以上是课题开题报告参考范文
毕业论文开题报告怎么写及范例.doc
毕业论文开题报告怎么写及范例 毕业论文开题报告怎么写 首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。 第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。 第二就是内容的撰写。开题报告的主要内容包括以下几个部分： 一、课题研究的背景。 所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。 二、课题研究的内容。 课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：
“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。” 三、课题研究的目的和意义。 课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的： 1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。 2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。 3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。 四、课题研究的方法。 在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法(根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法)、人物采访法(直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法)、文献法(通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论)等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。
优秀课题开题报告范例1.doc
优秀课题开题报告范例1 优秀课题开题报告范例 一、开题活动简况 （开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等）会议时间：XXXX 年X月XX日 会议地点：XX小学小会议室 主持人：XXX 评议专家：市区教科所领导和专家 参与人员：课题主持人、课题组全体成员；业务副校长、教科室主任、部分中青年骨干教师 二、开题报告 （题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，可加页）。《小学生素质综合评价实验研究》开题报告 我校申报的课题是《小学生素质综合评价实验研究》，经山东省教育科学规划办公室审批，于2011年口月被列为省“十二五”规划研究课题。为使课题硏究落到实处，达到研究目的，今天特邀请市区教科所的领导和专家为我们进行课题论证。下面我就本课题的研究目的、研究内容、研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简耍阐述，请各位专家给予指导和帮助。 一、研究目的
1?课题提出背景 实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，教育评价机制仍然存在着诸多缺陷与不足。在学校内部，传统的评价与考试制度，严重制约了素质教育的实施，无论是校长还是普通教师在社会的压力和功利主义影响下, 不得不为学校的“声誉”和单位的“成绩”而忽视甚至放弃对学生综合素质的培养。解决这一顽症的根本途径就是改变“以升学率和成绩评价教育的单一评价机制”，建立多元化多方位的综合素质评价机制，引导评价制度向多元化方向发展。对学生进行综合的素质培养与评价，使学生成为真正健康的人，才能适应未来社会的需求，担当起建设和谐社会的需耍。 我校在小学生综合素质评价方面已进行了多年的研究与实践，积累了一定的理论认识和实践经验，为了进一步拓宽评价的渠道与途径，完善评价的方法、内容、形式，彰 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放 显评价的功能与实效，进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能，经教科室研究考察，确定了这一实验课题。 2.所要解决的主要问题 (1)改变过分重视量性评价的倾向，对不易量化测验的学习态度、情感、价值观等方面探索出行之冇效的评价手段。 ⑵从单一重视主科测验转向全学科综合考察;从只重视结果转向过程的跟
课题开题报告.doc
课题开题报告 第一部分 一、课题开题报告与研究方案的含义与作用 开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。 研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。 二、写好开题报告和研究方案应做的基础性工作 写好开题报告和研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深
入进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。 第二部分 课题研究方案的结构与写法 课题研究方案主要包括以下几个方面： 课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？ 名称要准确、规范。 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或
优秀课题开题报告_范例1
优秀课题开题报告例 一、开题活动简况 (开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等) 会议时间：xxxx年x月xx日 会议地点：xx小学小会议室 主持人：xxx 评议专家：市区教科所领导和专家 参与人员：课题主持人、课题组全体成员 ;业务副校长、教科室主任、部分中青年骨干教师 二、开题报告 (题目、容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，可加页)。 《小学生素质综合评价实验研究》开题报告 我校申报的课题是《小学生素质综合评价实验研究》，经省教育科学规划办公室审批，于2011年11月被列为省“十二五”规划研究课题。为使课题研究落到实处，达到研究目的，今天特邀请市区教科所的领导和专家为我们进行课题论证。下面我就本课题的研究目的、研究容、研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。 一、研究目的 1.课题提出背景
实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，教育评价机制仍然存在着诸多缺陷与不足。在学校部，传统的评价与考试制度，严重制约了素质教育的实施，无论是校长还是普通教师在社会的压力和功利主义影响下，不得不为学校的“声誉”和单位的“成绩”而忽视甚至放弃对学生综合素质的培养。解决这一顽症的根本途径就是改变“以升学率和成绩评价教育的单一评价机制”，建立多元化多方位的综合素质评价机制，引导评价制度向多元化方向发展。对学生进行综合的素质培养与评价，使学生成为真正健康的人，才能适应未来社会的需求，担当起建设和谐社会的需要。 我校在小学生综合素质评价方面已进行了多年的研究与实践，积累了一定的理论认识和实践经验，为了进一步拓宽评价的渠道与途径，完善评价的方法、容、形式，彰 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放 显评价的功能与实效，进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能，经教科室研究考察，确定了这一实验课题。 2.所要解决的主要问题 (1)改变过分重视量性评价的倾向，对不易量化测验的学习态度、情感、价值观等方面探索出行之有效的评价手段。 (2)从单一重视主科测验转向全学科综合考察;从只重视结果转
论文开题报告范文_1
论文开题报告范文 导读：范文论文开题报告范文 【篇一：论文开题报告范文】 一、选题意义 社区是管理一定区域居民生活密切相关的公共事务和公益事业的社会自治组织，因而自然承担了基层调解的任务。在市场经济条件下，因房屋租赁、邻里关系、经济债务、损害赔偿等公民之间有关人身、财产权益生发的民间纠纷日益增多。社区调解可以及时疏导化解各类矛盾纠纷，有效防止和减少群体性事件的发生。再者社区调解工作的主要任务和目的，就是以国家法律和社会伦理道德为依据，通过调解组织耐心细致的说服和劝导工作，促使群众在平等协商、互谅互让中，化解矛盾、解决纠纷、消除隔阂、增进团结、维护稳定。调解工作要力求及时、公正，傲到以法服人，以理劝人，以情动人，使公民明法识理。但是由于社区调解制度的不完善、调解人员的专业素质不高等方面的原因造成了社区调解的效果差，形式化的一种现象。这对于社会安定是极为不利的。 社区调解制度生长于我国传统的“和合文化”背景下,对于我国转型期发展民主法治、构建和谐社区具有重大意义,它是社会主义调
解体系的重要组成部分而又具有独特的功能与特点,如何做好社区调解工作,把不安定因素消除在萌芽状态中,促进社区邻里和睦,维护社区安定团结的局面,是当前社区建设中面临的一个重要课题，为此认识到社区调解的弊端所在，才能更好的进行社区调解工作，为构建和谐社会垫定基础。 二、方案拟定与分析法 本论文准备结合课堂所学理论和实习过程中的实例，从以下几方面分析论题： 社区概述 (一)社区调解概述 (二)社区调解与社会关系的概述 1、社区调解的工作总体介绍 2、社区调解的弊端 (一)硬件上
1、场地 2、资金 (二)软件上 1、缺乏制度上的保障。 2、缺乏系统的工作流程 3、缺乏有效的管理规范 4、调解人员的素质普遍较低 三、如何进行改进 (一)加快组织体系建设。一是加快调解中心建设，优化整合调解资源。 (二)创新社区调解工作管理机制。
课题开题报告范文最新
课题开题报告范文（最新） 课题研究的背景和意义 背景： 长期以来，很多教师总是以自己的眼光来欣赏学生的作品，来要求学生，对学生的要求期望太高，不相信学生能自己评改习作。习作评改只是教师单方面的行为，与儿童心灵感受之间存在多重阻隔，不符合儿童的接受心理。教师的批语总是大众化、成人化、模式化，如“语句较通顺，叙述较清楚，中心不够明确”等，这样对于学生，他们既不愿看，也看不懂，就更不用说去自觉修改了。 意义： 习作评改是作文教学的重要组成部分，也是学生习作过程中不可忽视的教学环节。《新课程标准》在习作评改方面指出:重视习作中学生之间的合作与交流,引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。 新的《语文课程标准》要求：“对学生作文评价结果的呈现方式有很多种，可以是书面的，可以是口头的;可以用等级表示，也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。”新课标还要求：“作文批改要关注学生修改作文的态度、
过程和方法，有效引导学生通过自改、互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。” 课题名称的解读和界定 界定： 习作评改承接在习作指导课后，是师生为提高习作水平所进行的又一次具体的双边教学活动。它一方面可以使教师准确了解学生习作中存在的实际问题，总结本次习作教学的得失，下一步完善、修改习作。另一方面，可以使学生欣赏、评价、修改自己和别人的习作，从而提高学生的习作水平。 解读： 新课标指出“重视对学生习作修改的评价，不仅要考察学生修改习作内容的情况，还要关注学生修改习作中的态度、过程和方法，引导学生通过自评和互改，取长补短，促进相互了解、合作，共同提高写作水平。” 叶圣陶曾提出：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文本人。 本次《小学生习作评改》课题的研究就是要探索出一条作文评改的模式，培养学生习作的修改能力的同时，培养了学生欣赏、评价习作的能力，在修改中提高习作水平，增强学生的写在兴趣。与此同时，转变教师批改作文的理念，减
篇一：课题研究开题报告范文
篇一：课题研究开题报告范文 课题研究开题报告 各位领导，各位专家，老师们： 我校《贫困地区中小学生心理问题的成因及对策研究》课题，是重庆市“十五”专项科研课题（课题批准号：2006－38－001）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据世界的竞争，国家的强盛，需要高素质的劳动者和专门人才，而良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质的一项十分重要的内容。贫困地区中小学生处在身心发展的重要时期，社会、学习、家庭压力很大，所以会遇到各种困惑，心理不安。如不及时疏导，会导致人格障碍，所以要想完成跨世纪的素质教育工程使学生远离亚健康状态（如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反、自杀、犯罪）使他们学会求知、生存、共处、做人、做事、理解、尊重、宽容。针对当前贫困地区中小学生主要的心理问题进行研究、探索、实践是一个跨世纪的行为。本课题的研究可以缩短我市和其他地区的差距，为提高我市教育教学质量、推动我市教育健康发展有着不可估量的作用，可以减少象马加爵那样的人和现象的发生，对普及义务教育，提高全民素质有着重要的推动作用,对贫困地区中小学生心理的现状分析与策略研究，是从时代发展的需要出发，立足于新形势下教育教学改革的现状，本着培养德、智、体、美全面发展的“对新思想和和新际遇开放的人”的宗旨而展开。对贫困地区中小学生心理的状况作全面深入的了解，可以从中揭示出带有普遍意义的认识和规律，促进教育思想观念的转变，提高工作能力，心理的问题只有用心理的方法解决。二、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：我校有较为良好的课题研究传统，形成了广泛的课题研究氛围，取得的成果在一定范围内产生较大影响。丰富的文献资料和校园网、互联网页的建立，为本研究的理论来源提供了可靠的保证。 在人员上：我校成立了课题研究领导小组，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。 田勇：〈〈农村寄宿制学校建设的实践研究〉〉社会评价良好，该同志从事多年的基层教育和教学管理工作，有很丰富的教育和教学管理经验，具有较丰富的教育理论原论和较高的课题研究能力，研究生毕业，中学高级教师，家庭负担很轻，有研究课题的时间保证，有电脑一台，打印机一台，有强力的设备支持，有丰富的社会关系，为准确的数据采集提供就良好的条件。 杨洪：〈〈贫困地区中小学生心理发展的探索〉〉社会评价良好，该同志从事多年的基层教育教学工作，有丰富的教育理论和课题研究能力，培养了大批优秀学生，转化了许多双差生，中学高级教师，家庭负担很轻，有充足的研究课题的时间保证，有电脑一台，打印机一台，有强力的设备支持。 课题组的成员均为学校的骨干教师，具有极为强烈的科研热情和较好的研究能力。 三、本课题研究要解决的问题 通过对贫困地区中小学生心理状况的分析，使我市中小学校的教育教学工作由表层的现象感知深入到学生心灵内部，以及与学生个体相关的年龄特征、性别差别，学生的家庭亲子关系、文化背景等领域，自觉地将个体的教育行为与个体社会化问题统一为有机整体。四、本课题的研究目标和内容研究目标 1、掌握贫困地区中小学生心理活动心理品质的现状，在广泛深入地调查研究基础上，更加全面、准确地了解贫困地区中小学生在学习、生活、实践活动中的心理特征和个别差异性，供理论界参考借鉴。 2、把握贫困地区中小学生心理活动中心理问题产生的原因和动态特征，在对调查的资料详细、全面的分析，初步了解贫困地区中小学生心理问题产生的年龄、性别、家庭、文化、知识背景等相关因素的影响强度、效度，为制定相关策略提供可行性依据。 3、探索并形成贫困地区中小学生心理问题的预防，矫治策略。丰富心理诊治的方法、手段，为学校的管理提供决策的指导依据和策略措施。
2020年课题开题报告格式范文.doc
2020年课题开题报告格式范文 优秀课题开题报告范例 一、开题活动简况 (开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等) 会议时间：20xx年3月15日 会议地点：北顺小学小会议室 主持人：段红芹 评议专家：市区教科所领导和专家 参与人员：课题主持人、课题组全体成员;业务副校长、教科室主任、部分中青年骨干教师 二、开题报告 (题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，可加页)。 《小学生素质综合评价实验研究》开题报告 我校申报的课题是《小学生素质综合评价实验研究》，经山东省教育科学规划办公室审批，于20xx年11月被列为省“xx”规划研究课题。为使课题研究落到实处，达到研究目的，今天特邀请市区教科所的领导和专家为我们进行课题论证。下面我就本课题的研究目的、研究内容、研究方法、课题组织、进度、经费分配、预期成果等各方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。 一、研究目的
1.课题提出背景 实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，教育评价机制仍然存在着诸多缺陷与不足。在学校内部，传统的评价与考试制度，严重制约了素质教育的实施，无论是校长还是普通教师在社会的压力和功利主义影响下，不得不为学校的“声誉”和单位的“成绩”而忽视甚至放弃对学生综合素质的培养。解决这一顽症的根本途径就是改变“以升学率和成绩评价教育的单一评价机制”，建立多元化多方位的综合素质评价机制，引导评价制度向多元化方向发展。对学生进行综合的素质培养与评价，使学生成为真正健康的人，才能适应未来社会的需求，担当起建设和谐社会的需要。 我校在小学生综合素质评价方面已进行了多年的研究与实践，积累了一定的理论认识和实践经验，为了进一步拓宽评价的渠道与途径，完善评价的方法、内容、形式，彰 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放 显评价的功能与实效，进一步发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能，经教科室研究考察，确定了这一实验课题。 2.所要解决的主要问题 (1)改变过分重视量性评价的倾向，对不易量化测验的学习态度、情感、价值观等方面探索出行之有效的评价手段。
一篇硕士论文开题报告优秀范例
硕士研究生学位论文开题报告 （文献综述与选题报告） 论文题目：高管团队特征与企业技术创新财务绩效关系的实证研究 所在学院商学院 学科、专业财务管理 研究方向投融资管理(可不填) 研究生姓名唐颖臻 导师姓名谢志华职称教授 2012 年12 月25 日
说明 一、开题报告包括文献综述和选题报告两部分 （一）文献综述（2500－3500字） 1、本课题来源（国家级项目，部、委级项目，省、市、区级项目，学校级项目和自选 项目等）及项目名称。 2、本课题所研究领域的历史、现状和近期学术发展前沿等情况的分析。 3、前人在本课题所研究领域内取得的主要成果。 （二）选题报告（2500－3500字） 1、本课题的目的、意义及学术和应用价值，选题的主要依据和可行性。 2、本课题研究的主要内容、研究思路（技术路线）和研究方法。 3、本课题预期达到的结果。 4、本课题拟在哪些方面有所创新和突破。 5、本课题拟采取的研究方案、工作方法，所需的实验条件和经费预算。 6、本课题中可能遇到的问题及解决措施。 二、论文工作计划包括文献选读、科研调查、开题报告、研究方法、实验阶段、理论分析、文字 总结等各项工作阶段的进度计划。 三、本报告要求填写清晰、表述准确。 四、开题报告中文字的字体均用宋体五号字，参考文献的书写按照《北京工商大学硕士学位论文 写作规范》要求执行。 五、开题报告会在学院范围内以答辩的方式公开进行，各硕士点要成立由3－5名具有副高级以上 职称的专家组成的评议小组，对研究生的开题报告进行考核，考核成绩分为百分制，考核成绩由评议小组集体产生，组长需当场向研究生公布考核成绩和专家意见。考核成绩60分及以上的研究生可开展后续论文撰写工作。 六、考核成绩为“60”以下的研究生，须在导师和学院同意的基础上提交“重新开题申请”，在开 题结束后的1个月内由学院重新组织开题报告会，考核通过后方可开展后续论文撰写工作，仍未通过者不得申请硕士学位。 七、开题报告会结束后，本报告由学院留存，考核成绩报研究生部备案。
教育科研课题开题报告范文
教育科研课题开题报告范文 一、课题的目的和意义： (一)研究的目的 中等职业教育的特点是，以社会人才市场的需要为切入点，以培养学生生存技能为根本目的全面提升学生素质的教育。那么，中等职业教育中专业课教学活动就担负着培养学生生存技能的重任。在计算机专业中，photoshop作为一门专业课，是当前最为出名的平面设计软件，在图像、图形、文字、视频、等各方面都有涉及，其很强的实用性深受用人单位的喜爱。 在多年从事该平面设计软件的教学工作中，作者始终把教学目标定位在：希望计算机专业的学生能够熟练掌握并使用photoshop实行平面设计这个技能，作为就业生存的一技之长。 (二)研究的意义 综合国内外研究现状来看，任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法，强调在教学情境中展开教学活动，尤其适用于操作类课程的教学活动，针对当前中职计算机课程教学中存有的问题，提出任务驱动教学法在中职计算机photoshop教学中的应用研究意义： 一是有利于提升中职学生学习计算机课程的学习效率和分析解决问题的水平; 二是有利于培养学生的学习兴趣，掌握学习photoshop课程的学习技巧，培养学生的实际动手水平; 三是有利于探索出一条适合中职学校计算机业photoshop课程教学有效的教学方法，对促动中职学校学生的学习具有积极的意义。
二、文献综述(分析国内外研究现状、提出问题，找到研究课题的 切入点，附主要参考文献，约2000字)： (一)国内研究现状 近年来，任务驱动教学法作为在建构主义教学理论基础上发展起 来的一种教学方法，越来越受到广大一线教师的普遍注重。当前国内 对任务驱动教学方法也做了大量的研究，截止到2020年11月，使用 关键字“任务驱动教学法”在百度网页搜索中能够检索到大约1，570，000个相关记录，但绝大部分研究缺乏理论性、系统性，理论深度不够。 我国教育技术学者何克抗教授提出了“教学目标分析—情境创设—信息资源设计—自主学习环境设计—协作学习环境设计—学习效果 评价设计—强化练习”的任务驱动教学过程;人民教育出版社信息技术 教育室的郭芳提出了“创设学习情景一表现任务一讲解演示一引导学 生自主探究—协作完成任务—总结评价”的教学顺序。北京高级教师 郭善渡在的研究中得出：“任务驱动”适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能;“任务驱动”能够 培养学生自学水平和独立分析问题水平。综上关于“任务驱动”教学 的各种研究，能够总结出“任务驱动”教学的几点共同之处： ①任务驱动教学法强调学生是学习的主体，强调教学中任务情境 的创设和小组的协作学习; ②新的知识点隐含在一个或若干个创建的任务情境中;③学习活动 以创建的任务为中心展开教学;④任务需要有一个具体的目标指向; ⑤学生通过对任务实行分析、讨论和任务的完成实现意义的建构。 (二)国外研究现状 在国外，任务驱动教学(task-basedlearning)主要用于语言的教学。研究比较有影响的当属janewillis，他最早在1996年就在其专著(aframeworkfortask-basedlearning)一书中，勾画了一个组织教学的 模型，他认为每个任务驱动教学过程都包括以下三个阶段：