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FAS一体化触摸屏操作台使用手册说课讲解

F A S一体化触摸屏操作台使用手册

佳讯飞鸿前台一体化触摸屏操作台使用手册 1.1 操作台主界面操作台窗口主界面如下： 1.1.1 操作台主窗口主要分为三个区域，包括呼叫通话记录、按键呼叫区、功能键区。 (1)呼叫显示区：显示操作台呼入、呼出对象的状态信息。可显示呼叫方向、对方名称、呼叫级别、通话状态、开始及结束时间、对方号码等信息。 (2)按键呼叫区：可根据使用情况定义成单呼、导航键、组呼、通播和广播。 (3)功能键区：用来完成呼叫保持、转接、会议等功能。 1.2 呼叫键区 1.2.1 单呼 1.2.1.1通过按键进行单呼，如下图所示：

单呼键，对应一个用户单呼键，对应一个用户可通过市话、专线电话、住宅电话、移动电话、宿舍电话进行呼叫。 1.2.1.2 没有定义在按键上的用户，可利用拨号方式呼叫：

通过拨号方式进行单呼，如下图所示： 1.2.1.3一般呼叫流程：调度台有主通道和辅通道两个通话通道。左手柄、麦克音箱和耳麦对应主通道，右手柄对应辅通道。两手柄未摘机时，默认用主通道的麦克音箱呼出。通话时拿起左手柄，通话由麦克音箱切换到左手柄。拿起右手柄后点击切换，通话由主通道切换到右通道。通话结束，任意一方挂机可完成此次通话。 1.2.1.4呼出通道的限制：调度台有主辅两个通道，最多可以同时与两路用户通话。如果两个呼出通道都被占用，再次呼出将占用主通道，主通道原有呼出被取消。 1.2.1.5 使用保持功能可先后与多个用户通话：与一个用户号码通话时可点击保持按键将该用户保持，可再呼叫一个号码，被保持的用户听保持音乐。被叫号码挂机后，第一个保持的号码由保持自动切换为通话。如果通话结束后调度台先挂机，处于保持状态的号码不会自动切换为通话状态，手动点击保持的用户可将其切换到通话状态。

如何用PS换人物头像

如何用PS换人物头像一方法:用钢笔工具勾出你要的脸，按Ctrl+回车转换成选区。Ctrl+C复制，然后Ctrl+V 粘贴到你要换的那个照片上，按Ctrl+T，变换大小，大小合适后。按住Ctrl+你刚刚粘贴上去的那个图层。按Ctrl+Alt+D羽化（羽化大小由你原始图片的大小而定，一般3-10就可以了），然后Ctrl+Shift+I反选，按Del键删除，再按Ctrl+D取消。再按Ctrl+T调整一下大小就可以了。补充：颜色可以用Ctrl+M或Ctrl+L（这2个调亮度的），Ctrl+B调色彩平衡的二方法:用Photoshop技术换人物头像：很多接触Photoshop的朋友都对人物换头的方法比较感兴趣，在网上用Photoshop技术换人物头像而成的搞笑图片也屡见不鲜。有时会在大型商场和超市中见到这样的小摊位，或者有个投硬币的专门机器，有时会在论坛中见到这样的搞笑图片，而且点击率非常之高。这种保留某人照片的身体不变，把头部换成另一幅人物照片中的头像非常有趣。我们只需按照本教程介绍的步骤来制作，就可以轻松完成。具体操作步骤如下。 1.首先要找两幅人物照片用于练习换头技术，在本教程中，我们使用下面两幅人物照片。如图1所示是一幅人物的半身照片，我们将把另一幅头像(如图2所示)移植到这个人身上。将这两幅图片都保存到你的电脑中某个位置，然后使用Photoshop将它们打开。 2.在Photoshop中选中图2所示头像，使用“套索工具”围绕头部绘制一个如图3所示的选区。 3.做好选区之后，按快捷键Ctrl+C拷贝头部。 4.在图1所示照片中按快捷键Ctrl+V，将刚才拷贝的头部粘贴为一个新的图层，结果如图4所示。图4 5.按快捷键Ctrl+T可以对粘贴得到的头像进行自由变换，这时在其周围出现调节句柄。根据底部的半身照片适当调整头像的大小和位置，结果如图5所示。调整完毕按回车键确认变换。图5 6.确认现在图层调板中选中的是头像所在图层，即图层1，选择工具箱中的“橡皮擦工具”，设置合适的画笔大小(可以按快捷键[或]来改变画笔大小)，适当放大视图，然后沿头像的面部边缘擦除多余的像素，如图6所示。图6 7.选择工具箱中的“仿制图章工具”，如果此前擦除像素后露出了底部图层中的耳朵，则现在需要将它去除。选中半身照片所在图层，用“仿制图章工具”克隆背景像素，将耳朵掩

人物头像色彩写生步骤

一、人物头像色彩写生步骤色彩头像写生不同于色彩静物写生或色彩风景写生的重要区别，是要牢记造型和人物神态的捕捉，也就是一定要注意形神兼备。这位女模特举止落落大方，眉清目秀，脸的肤色是中国人特有的黄里略带红润，白色外衣与里面蓝灰色的内衣，背景中的绿灰与紫灰色调，再加上头发的重色块，组成很文雅的亮灰偏冷色调的肖像画。并在脑海里凭着这新鲜的感受，酝酿出一幅肖像画来。千万不要坐在那里干等着模特。要牢记和加深对模特的第一眼印象，使之惯穿在整个绘画的过程之中。因为是初学，所以在这里还要强调作画的步骤方法，运用“慢—快—慢”的方式来统筹安排。目的就是为了作画时心中有数。第一个“慢”，是强调多用脑思考和动手就相对慢的结果。当构图轮廊确定之后，需要大力阔斧地画，在动手多时就出现画面上的“快”了。最后画面需要调整统一，又需多动脑思考而动手少时，画面的进度就又显得“慢”了。第一步定构图（图90）色彩头像写生首先还是要从造型上的把握开始。先画出头部大的基本轮廓，注意头、脖子和肩的动态及结构衔接关系，头像在画面中大小的比例及与画面四边的距离合适，注意要把脸正面的空间留得多些。在画头部的轮廓时，一定要把握整体观察，互相比较着画的原则。其实，这也就是我们常说的正确的观察方法，简言之就是运用“对比”的方法。因每个人的头形在骨骼和肌肉上的差异而各有不同，像人们常说的“鸭蛋脸”、“三角脸”等，所以，头形的基本特点和五官的特点是捕捉人物形象的关键，凡抓住这点去描绘的，就能鲜明地表现出模特的特征和轮廓。总之，人物轮廓的捕捉，一是抓住头部大的基本形和五官特点，二是理解头部五官的结构关系及脖子与肩的衔接关系。

简笔画人物头像教案

《简笔画——人物头像》教案教材版本：中等师范学校美术教科书《美术》第一册，人民美术出版社教学对象：湖南省第一师范学校小教大专部一年级524班教学课时：1课时执教教师：张容舟教师所在系部：小教大专部一、教学目标：简笔画是全科型小学教师的教学基本功之一。本课学习人物头像简笔画法，使学生了解和掌握人物简笔画的造型规律，通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。二、教学重点与难点： 1、重点：人物头像简笔画的造型规律与表现方法。 2、难点：如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征；如何抓住人物的表情、职业服饰特征。三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法四、教学准备： 1、教具：彩色文字卡片、人物头像图片、简笔画范图 2、学具：深色水彩笔或记号笔、八开素描纸、八开画板五、教学过程：（一）导入新课俗话说“画鬼容易画人难”，因为妖魔鬼怪谁也没有见过，可以随心所欲，人却随时随处可见，画得稍不象就能看出来，所以难画，只有经过美术专业训练的人才能把人画得神形兼备。同学们是未来的全科型小学教师，如果在小学各科教学时能用寥寥几笔的线条在黑板上勾勒出课文中描述的人物的大概面貌，将会吸引小学生的注意力，激发学习兴趣，提高教学效果，我们把这种画叫做“简笔

人物画”。这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。（二）讲授新课 1、年龄与性别教师先叫一个男同学上台，分析他脸型与发型特征，用简笔画的方法在黑板上画出来。然后再叫一个女同学上台，叫学生观察分析她的脸型发型特征与男同学的不同之处，教师用简笔画的方法在黑板上画出来。展示老人与小孩的图片，分别画出老人与小孩的头像简笔画。总结男女老少头像的特点，并用简笔画的形式表现出来。男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。 2、人物表情人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。教师请六名同学上台抽签表演表现人物表情的成语“心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发冲冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下”，又请六个同学到黑板上画出成语相对应的表情，其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片，根据学生的意见对画面进行修改，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表现。为了便于记忆，人的表情可用一首顺口溜来概括：画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘；画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖；画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。 3、职业服饰很多职业的服饰很有特色，教师示范画武警，在人物头像简笔画的基础上增加头部服饰——帽子。教师展示与头部服饰有关的职业图片，分发给六个小组，学生讨论后，每组派代表说说该如何表现其职业服饰的特点。（三）课堂练习要求

人物头像写生

课题：人物头像写生教学目的： 1：让学生了解人体面部的结构。 2：让学生多学会观察，通过写生让学生更好的了解到面部结构的关系。教学重点：构图，五官的结构教学难点：启发学生想象（夸张变形）、脸部明暗关系材料准备：卡纸，炭笔，橡皮等。教学过程：一：组织教学 1：点名二：导入新课师：前四次课，我们分别学习了五官的画法，了解到了嘴巴，眼睛，鼻子，耳朵如何上明暗关系，那么今天我们就把我们前几次课学习的内容结合起来，画一次人物头像写生。三：欣赏图片老师这里有一些人物图片，我们一起来看一下。刚才我们看的一些图片，都是老师在大学里学的，写实素描，就是画的人物都非常的写实，很逼真。老师在给你们看一些图片，看看跟我们刚才看的图片有什么不一样？