辽师大版六年级上册 综合实践教案全册
综合实践
六年级上册北四平中心小学
活动主题一身边物品小改进
教学目标：
1、利用教师自己和学生身边的发明作品的演示。
2、让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴趣。
3、培养学生与他人合作的能力。了解发明创造的两种方法学会观察并发现身边物品的缺点展开想象对未来做出美好的憧憬。
一、实例激趣，引出发明的基本方法
二、1. 老师早就耳闻，我们小学是个讲礼仪的的学校，学生个个都全才。看谁掌握的知识多？请同学说发明者。
2. 你们发明过东西吗？搞发明难吗？
3 世界上任何物品，都不可能十全十美，总存在这样那样的缺点或不足，当我们对物品的这些缺点进行改进，使这些物品在使用起来更称心、更顺手、更方便，这种发明方法我们把它称为“缺点改进法”。其实很多发明就是对生活用品的小改造，今天我们就来共同学习《对生活用品小改进》这一课。激发学生兴趣
二、总结规律，探索方法
1.刚才看了这些图片，谁说一说要想改进物品的缺点，进行小发明，最关键的是什么？
2. 2. 首先找出物品的缺点，下一步应该是什么？
3.现在每个人面前都有一个一次性塑料杯，请你拿到手里感让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴25 觉一下，谁来说一
下你的发现？
4. 现在小组在一起讨论一下你们的解决方案
5. 我们在发明时还要考虑他的实用性。还是要尽量少用一次性物品，做环保小卫士。
6 、想一想，你身边的物品有缺点吗？
1. 那就看谁首先能利用今天的知识找出身边物品的缺点进行改造。
2. 现在小组在一起研究一下，你们准备发明什么？真是生活的有心人！同学们猜一下，他的梦想能实现吗？老师也相信总有一天，他的梦想会成为现实！趣。
三、1. 哪个组愿意来汇报你们的小创意？
2. 刚才同学们交流的只是最初的想法，怎样才能把这些想法变成真正的发明，还得做出实物。培养学生与他人合作的能力。四、活动小结这节课，同学们充分发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具和生活用具，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。
课后反思：通过这次活动我知道综合课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
活动主题二鸡蛋撞地球
教学目标：
1、注重对学生的观察探究能力的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。
2、2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。达成目标
3、3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然等学科的内容，突出了综合性。
4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋的“美”。
重点：真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美
难点：的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋的“美”。教安全教育
一、导入新课在20 世纪80 年代，欧洲的青少年们争先进行“鸡蛋撞地球的实验” ，他们采取了很多办法保护鸡蛋，使鸡蛋从高空落下摔不碎。鸡蛋从152 米的高空落下居然丝毫没损坏。
二、点击问号鸡蛋从高空落下真的可以不碎吗？你有什么办法能做到呢？
三、实践在线
1 探究路：我们拿个鸡蛋往地下碎，鸡蛋为什么会碎？我们去寻找
鸡蛋不碎的办法。学生讨论：1 要想鸡蛋不碎就要减慢它下落的速度。
2 要减小它受到撞击的力度。学生汇报保护鸡蛋的方法；使用的材料，原理。
交流厅交流我们保护鸡蛋的方法。
1 把鸡蛋用棉花抱起来。
2 给鸡蛋做个降落伞。大家汇报各自的方法。请学生来评价谁的方法好。
操作室保护鸡蛋大比拼。老师讲比赛规则。
1 材料的选择
2 材料的轻重
3 实践的高度。比赛要公平公正。学生准备材料和工具。开始实践。
第二课时快乐动手做学生准备材料和工具。鸡蛋，报纸细线一卷、气球、透明胶带、双面胶、剪刀、泡沫块、塑料袋、棉花、保鲜膜。讲比赛规则验证保护装置。给大家演示，成功了因为什么？没成功因为什么？
活动二、探究无极限生活中还有那些物品容易破碎？我们能为他们设计制作保护装置吗？交流想法。瞭望窗我们一起去寻找用缓冲和减震的原理我成长足迹3 鸡蛋撞地球点击问号
板书设计：探究路交流厅操作室
教学反思：学课堂达标率原因分析生改进措施99% 1．学生理解能力较好，动手实践能力强。个别学生没有完成制作。
活动主题三布艺花
教学目标：通过设计和制作布艺活动，提高实践能力、创造能力和审美情趣，关心我国传统民间工艺的继承和发展。通过探究与交流、设计与制作活动、让学生能提高发现问题、分析问题的能力;提高动手的能力、合作与交流能力及创造能力。通过制作布艺活动，激发热爱生活的情感和深入探究民间工艺的兴趣。合作交流动手实践。教具：各色布块、剪刀、针、线、纽扣、带孔的珠子、棉花小尺、铅笔等。
一、创设情境，激发动机，引入主题教学过程接下来的四十分钟的美好时光将有我和大家一起度过，既然提到了美好，那我们首先就来欣赏一下美好的事物。请大家来欣赏几幅照片。（课件展示）这些照片上的花漂亮吗？（生答）古往今来，有很多的人喜欢花。有人喜欢花，把花养在家里；有人喜欢花，把花画进画里；有人喜欢花，把花写进诗里：有人喜欢花，把花做成漂亮的花衣服穿在身上。老师也是爱花之人，今天能给大家上课非常荣幸，所以特意用花打扮了一下自己，老师的花漂亮吗？（生答）那同学能看出我的花是由什么材料做成的吗？（生答）老师的花都是自己动手制作的布艺花，那你们想不想也自己动手DIY 一朵漂亮的呢？那布艺花这节课我们就来学习一下（板书）布艺花。
二、作品欣赏。要想制作漂亮的布艺花，我们首先要欣赏一下布艺花作品（课件展示各种布艺作品）。这些布艺花好看吗？看了这么
多的精美的布艺花，我们同学是不是已经跃跃欲试了想做出自己心中的布艺花了。
三、探究布艺花制作方法。那我们就来探讨一下布艺花的制作方法。在这里我准备了一个小视频，我们大家一起来看一下。（课件播放视频）刚才的视频大家都看清楚了吗？你们可以制作一朵像视频里那样的布艺花，也可以发挥你们的创意，制作你们喜欢的布艺花。
四、画出设计图。了解了布艺花的制作方法，那我们每组同学都来设计一朵属于自己的布艺花。同学们可以在纸上画出设计图。五、材料选取。看同学们都坐好了，我知道你们已经完成了设计图，有了设计图我们就根据设计图来选取材料。同学们汇报选取的材料，师总结（白板）
六、注意事项。有了设计图又选好了材料，我们就可以动手操作了，但在操作之前老师有几个温馨的小提示要送给大家。（课件展示）生齐读。
七、实践操作。一切准备就绪，我们现在就动起我们的小手开始操作吧！（播放音乐）
八、作品展示（音乐播放）1.布艺花巧组合，胸花、手花、头花、鞋花等。2.布艺创意在身边，布艺花粘贴成布艺画。生活中除了布艺花、布艺画之外，还有很多的布艺作品，只要你留心生活随处可见。
九、联系生活实际，拓展延伸。什么是布艺？生活中还有哪些布艺作品？下节课，我们将走进多姿多彩的布艺世界。今天我们制作布艺花的材料都是来源生活当中废弃的布头。如果这些布头被随便
丢弃，即是一种浪费，也污染环境。而今天我们用巧巧手把它们变成了美好的事物。同学们一定很有成就感吧！其实在我们的生活当中不仅仅只有废布头，还有很多的废弃物，你们知道有什么嘛？（生答）对，这些废弃物都可以回收再利用，变废为宝。只要我们善于发现，运用我们的智慧和灵巧的双手我们就能保护我们的环境，更美化了我们的生活！
十、板书设计布艺花
活动主题四小结构大力士
教学目标
一、通过搭建框架，提高学生手脑协作能力，启发创造性思维。
二、通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。
三、运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力。
四、通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。明确三角形稳定的原理初步了解立体结构的组成，从平面到立体运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力教学内容创设问题情境，确立主题教法学法多媒体设计意图时间讨论法合作探究重。
一、师生活动
1、激趣导入。小小筷子真奇妙，家庭生活离不了。今天用它做游戏，看谁制作方法好。猜谜语：同学们你们想一想方便筷子除了吃饭还能做什么? 我们用筷子做个游戏好不好？
2、用筷子搭框架。激发学生你能用10 要方便筷子搭建一个框的活动兴架来承重吗？要求：框架中间要趣有一个空间，直径至少为6 厘米。
3、学生自己设计框架图并画出图。
4、通过对比看谁的更完整，教师巡视。
二、交流发现
1、学生互相交流制作中出现的问题，寻找解决问题的办法。
2、引导学生想一想有哪些因素导致搭建结构过程中出现问题，并引导学生从
制作过程的角度去思考问题。
3、思考筷子连接的部位如果不是平面怎么办，怎么样才能站得稳呢。（1）寻找可能影响框架稳定性因素，学生提出各种他们认为可能的因素，并说明原因。
（2）根据猜测的因素，以小组为单位设计解决问题的方案，可以动手实验，来证明猜测是否正确。启发学生寻找解决问题的途径并提示学生注意安全。活动制作：
（1）根据画好的图纸，学生开始制作。
（2）教师巡视，提醒学生注意安全。解决学生遇到的问题。
（3）检验成果：框架做好后，立柱的支点要在同一水平面上。可以找一个平整的桌面，将框架放上去，观察立柱的支点是否在一个水平面上。也可以用力体会框架是否平整。
（4）修改作品一旦发现问题，立刻让学生进行修改，教师巡视提供帮助。通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。
（5）三教师小结这节课大家制作的都非常认真，取得了成功。下节课我们要进行承重试验，让我们一起期待吧。
第二课神奇的框架执
教学目标：
1、通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。
2、运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，
培养创造力。
3、通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。由图形知识发展到空间概念发展创新思维，培养创造力。运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力教学内容极限大挑战教法学法教具：方便筷子、细铁丝等。
一、师生活动设计
1、极限大挑战
2、上节课我们完成了框架的制作，这节课我们就来检验一下自己的成果吧，见证奇迹的时刻到了。
3、（1）学生把自己制作好的框架平稳的放在桌。
( 2 )在上面放一个平整的木板，再在木板上放一些书籍，看一看能放多少本？（3）由于结构比较结实，承重能力比较强，老师可提前准备一些重物。
4、比一比看谁设计的框架结构承重量大？哪些地方还需要改进？
5、学生进行探讨，研究方案，进行修改。通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。
二、生活拓展
（一）生活拓展
1、了解生活中的框架结构房屋的建设。（播放课件）
2、了解框架结构在面对地震灾害时的搞震性。（播放课件）
（二）老师指导
1、利用掌握的框架知识进行帐篷的设计、搭建，常见的有：人运用数15 字形结构、三角形结构等，这些结构都可以使搭建的帐篷很结实。
2、出示生活中帐篷的设计图。三进行评价
（1）积极引导学生，从多个角度进行评价与总结
（2）学生以小组形式进行自评和互评。
（3）多鼓励、少指责。
（4）重感悟、轻评价，多从感受与收获的角度去理解。
（5）必要时教师可以示范指导评价的方法。学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力。
板书设计课后反思
1、在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查实践阶段，他们既分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出办法来解决。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。
2、通过本次活动他们发展了良好的情感、态度和价值观，提高了综合素质。
3、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。
活动主题五心灵鸡汤
活动目的：1、能辨认各种情绪并了解它发生的原因。
2、认识消极情绪对学习、生活带来的危害。
3、初步学习调节情绪的正确方法。活动形式：词汇量展示、情境体验、讨论交流，填写“快乐妙方” 。
重点难点：1、重点：学习调节情绪的正确方法。2、难点：如何引导学生说出消极的情绪体验，并讨论有效的调节方法。
活动准备：1、调查学生中存在的消极情绪。2、情绪词语收集；3、多媒体演示；4、若干张卡片、警句名言；5、桌椅安排成小组讨论式。活动时间：一课时
活动过程：
一、引入课题1、投影歌剧《白毛女》节选的音乐，营造氛围。让学生体验情绪的变化，并引导学生说出各种情绪。
2、做个小游戏：词汇量风采展示依次出示喜、怒、哀、惧四种表情图，通过词汇量风采展示使学生加深对情绪的理解。
3、教师小结：喜怒哀乐忧都是情绪。那什么是情绪呢？情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。
二、展开课题：情境体验1、（投影字幕）面对倾盆大雨时，每个人在不同的情绪之下会有何反应？
2、让学生进行体验描述。
3、教师小结，明确课题。可见，面对同一件事不同的时候、不同的
人会产生不同的情绪反应。情绪对一个人能力的发挥，影响实在太大了！联系自己，你们想不想使自己的学习能力正常，甚至超长发挥？想不想取得优秀的、让人羡慕的成绩？你们平时有没有消极悲观的情绪？经常有吗？这样，行不行？知道不行就是一个好的开端。
三、深化课题：开展“控制情绪，天天好心情”的活动。
（一）回忆自己消极的生活体验。1、请同学们打开心灵的窗户：在音乐声中静心回忆引起消极情绪的事情。情绪表现是什么？消极情绪带来什么影响？（配《沉思曲》优美旋律）教师提示：“人生不如意之事，十之八九” ，我们每个人都会在学习、生活、工作中遇到困难，遭受挫折，引起消极的情绪体验，这是难免的，也是正常的。你有没有遇到学习上的困惑？你在和父母、老师、同学的交往中有没有情绪低落的体验？??
2、引导学生大胆地说出自己的消极体验。
3、教师点评，引入重点。刚才很多同学说出了心理话，这表明有消极情绪不是个别同学，也不是个别班级，而是每一个人或多或少都有这样的情绪体验。但是，同学们，你们愿意受消极情绪的摆布吗？愿意做消极情绪的奴隶吗？当然不愿意。我们要想办法做情绪的主人，让自己天天好心情。
（二）找到消除消极情绪的方法。老师通过调查统计了几种你们最容易产生消极情绪体验的情境，大多数刚才同学们已提及。
1、几种最容易产生消极情绪的情境。（1）时钟已敲了十下，但你的作业还没做完┄┄ （2）前段期间数学成绩不理想，今天又考砸
了，老师要求你回家请家长签字。（3）父母答应的事，结果他们没有兑现。（4）和同学发生争执，别人占上风，你被同学当成笑柄。（5）有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。（6）课堂上老师提问你，你没答出，被同学们嘲笑。
2、小组思考讨论：我们怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪？请你把保持积极情绪的“妙方”告诉大家。要求：（1）每组一位主持人，一位记录员。（2）每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。（3）教师在小组讨论时巡回了解。
3、展示学生“妙方”（各组主持人发言，其他同学补充）。
4、归纳“快乐妙方” （1）“1、2、3”愤怒控制法：不妨这样尝试“1”想一想是不是自己错了,“2”深呼吸三次,“3”从一数到十。可以重复进行。
（2）理解宽容法：不妨设身处地想一想，今天可能是我错了，他的想法也有道理，他的出发点是好的。俗话说得好“退一步海阔天空” 。（3）转移回避法：常用的是听音乐、散步、看书、打篮球、逛街购物、做自己喜欢的事，把自己的情绪转移到另外方面，暂时回避消极情绪，等冷静下来再处理。
（4）合理宣泄法：比方可以找人倾诉，或在无人的地方大喊几声等。（5）自我激励法：在情绪不佳时，照照镜子，给自己一个笑容，明天会更美好，或鼓励自己“失败乃成功之母”“不经历风雨怎么见彩、虹” 。
（6）幽默解嘲法：考砸时可以自嘲一下：我怎么考得这么“臭”或
者心里说：“不会吧？我这么没用呀？”自嘲地一笑也可以释放坏情绪。
（7）想象调节法：不妨想想以前快乐的事情，虽然这次有遗憾但可以想想以前让自己感觉自豪的事。
（8）自我安慰法：在特定情况下，采用自我安慰，如：生气、发怒太伤身体，不要跟别人计较。?? 除了上述调节法外，还有很多很多，有待于大家自觉尝试，因为方法是灵活多样的。当然，有一个原则：所有的调节法都不能建立在影响或伤害他人的基础上。比如自己心情不好，拿别人出气；或心情不好，不理别人，就会产生新的消极情绪；或和老师、父母顶撞；或破坏公物等，这些行为都是不正确的。只有掌握正确的心理调节法，才能让自己天天好心情。因为乌云的上边永远会有太阳照耀。
5、小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来形式多样的好心情“妙方” ，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。老师送给大家一碗“心灵鸡汤”。【心灵鸡汤】（投影）：知道在适当的时候自己管制自己的人是聪明的人。——[法] 雨果天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。——[日]三浦绫子四、结束语请大家和我一起满怀激情地朗读一段誓词：（投影）我有远大的理想，我决不放弃！我将勤奋学习，我百折不挠！我自信！我自强！我乐观！最后，让我们一起在音乐中祝愿在座的每一个人天天好心情。在《让我们荡起双浆》的优美旋律中结束活动。活动应注意的问题：
1、调查充分，并结合心理知识分析归类。
2、营造宽松、民主的活动气氛，让学生大胆、充分地说出自己的感受。
3、通过情境体验的辅导要突出情绪的对比，有利课题展开。
4、避免小组讨论失控，偏离主题，甚至适得其反。例如：同学们说说消极的情绪体验，应重视正面引导；消极情绪调节法应建立在不影响他人的基础上等。
5、重视辅导课的连续性，突出重点，不能希望一下子解决所有的问题。
活动主题六校园美容师
活动目标1．通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2．通过探讨垃圾处理方案，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。
3．通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。4．通过汇报交流展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。活动准备1.生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了?（对学校进行观察。）
2．布置搜集资料：垃圾的处理方法。
3．小制作、画画
4.教师收集有关资料。
活动过程
（一）创设情境，引入活动
1．播放地球优美的风景图片。让孩子们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识。
2．播放有关环境污染垃圾成堆的图片，同时播放垃圾的对话。废纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢！”塑料瓶说：“我的身体快被挤破了，真难受！”易拉罐说：“别挤了，我的身体变形了。”垃圾齐说：“哎！人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着急！”地球妈妈说：“是呀，如果再这样下去，我的身上到处都会是苍蝇
和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了！”人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！这次的综合实践活动，我们就一起来探究我们身边的垃圾。
（二）为班内学生分组，6 人为一个合作小组。1.根据孩子的特长，均衡地将她们分为7 个小组，每组6 人。2.小组推荐一名小组长，需要为小组汇报探究成果。
（三）开展“我做校园美容师“活动1.根据下表调查并记录校园里会形成哪些垃圾？我们校园里的垃圾都是从哪儿来的呢？这些垃圾到哪儿去了？扔掉，有的叠成纸篓，有废纸写过没有用的就扔了。的报纸卖给收废品的阿姨。废圆珠笔用坏的，不想要了的。没坏的笔杆换根笔芯，接着用，笔芯扔掉。塑料袋装过东西的废袋子。有的扔到垃圾箱里，有的同学把它做成垃圾袋。有的扔掉，有的橘子皮用来泡茶。果皮吃完水果扔掉的。零食包装纸学生从校外购买零食进校吃，吃完后留下的包装纸。扔掉。瓶子学生喝的饮料瓶。有的卖废品，有的被做成了笔筒。2.根据下表做计划，再按计划积极为校园“美容”我要为校园做“美容”计划我已经为校园“美容”做了的事情不乱扔垃圾将垃圾重新利用垃圾分类劝阻乱扔垃圾的同学?? 不乱扔垃圾劝阻乱扔垃圾的同学（四）调查结果汇报会1.分小组合作整理、完善调查结果。每人在小组里汇报自己的调查结果，教师协助组长整理、完善调查结果，以某个同学的调查表为蓝本，适当加以删减、补充。2.各小组汇报并
交流自己的调查结果。
（五）校园“美容”计划讨论会1.小组内交流做出校园“美容”计划。2.各小组推选代表在全班交流自己组的校园“美容”计划。其他各组的同学注意听，并评判别的组的计划。3.各小组根据同学提出的意见和建议修改、完善自己的计划。
（六）未来垃圾处理新闻发布会
1.各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，也可以做个模型。
2.各小组派代表上台发言，介绍并展示本组的图画或模型，其他组可以质疑，本组学生予以回答。
3.介绍悉尼奥运会期间运用蚯蚓处理垃圾的技术。
4.展望同学们设计的垃圾处理方案的美好前景。
结语孩子们，开展综合实践活动，不仅增强了你们的胆量，而且也培养了你们在活动中与社会亲密接触，从而懂得尊重他人，知道如何与别人交流，学到了说话的技巧；同时你们在调查中学会了发现问题，解决问题，更培养了你们的探究能力和合作意识。
活动总结通过这次综合实践活动，学生不但了解了垃圾对社会的污染，对自身也有了很大的提高，胆子变大了，小嘴越来越会说了，解决问题的能力增强了。对“垃圾”的认识提高了。小组合作能力提高了，与老师的沟通更融洽了。
从中，学生还认识到：1.第一次参加这样的活动，孩子们锻炼了自己的胆量，培养了自己动手、动脑的能力。而且通过活动，孩子们
人教版六年级美术上册教案
六年级上册 1、远近的奥秘 授课班级：六年级 课业类型：造型?表现 课时：1课时 教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 教学中难点： 重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 教学具准备： 师：范图、教学VCD、学生作业用纸 生：绘画工具 教学过程 第一课时 一、组织教学： 按常规进行。
二、过程设计： 1、导入新课 欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？ 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 ⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范
①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 4生作业，师巡视辅导 对有困难的学生进行个别辅导 5、作业展示
新人教版小学六年级语文上册全册教案
新人教版小学六年级语文上册全册教案 《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班六年级第一学期使用。在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。 老师们已经使用过五年级教材，对理解和把握本册教材打下了基础。为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题等做简要的介绍，供老师们教学时参考。 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 二、教材的主要特点 （一）全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。 六年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。 为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观
(完整)2018教科版最新六年级上册综合实践教案
主题1 传统文化溯源 课题：丰富多彩的民间艺术 一、教学目标 1、知识技能 赏析民间艺术，使学生对民间艺术有一些初步的了解。 2、过程方法 图片展示，部分讲解，资料分说。 3、态度情感 增强热爱家乡的思想感情。 二、课前准备 教学课件 三、课时安排 1课时 四、教学过程 （一）组织教学 （二）电脑展示图片 1、桔杆扎刻：是用高粱秆绑扎，模仿古建筑的楼阁进行制作的工艺品，造型精湛，工艺复杂。 2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一个什么造型？你觉得怎么样？ 3、内画壶：始于乾隆年间，早期在光滑的玻璃壶内画，后来，用金刚石在壶内打磨成乳白色再进行绘画，国画技法得以发挥，丰富了艺术表现力。 我国内画壶产地：北京，河北衡水，山东博山，广东；根据艺术特点：京派，冀派。内画壶用笔：一根长20公分的竹签做弯曲形钩笔；绘画题材：各种题材。我省的工艺美术大师王习三是冀派代表人物。 4、绣花鞋：色彩鲜活艳丽，注入了母亲的爱。 5、木雕狮子
6、鞋垫绣品 7、泥玩具 8、《磁州窑三彩刻花盘》是宋代作品 （三）分组活动 根据刻前搜集资料，分小组讲解，学生分别补充。 （四）交流反馈 （五）活动总结 课题：我做非遗小传人 活动目标: 通过教师讲授、非遗传人进课堂和参观及动手实践等活动，让学生了解非物质文化遗产的种类、特点、保护现状等，访问本地非物质文化遗产传承人;讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议，开展非物质文化遗产的传承活动。理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。 活动内容 1、活动地点 为了贴近学生生活，易于了解非物质文化遗产，我们选取以泉州，尤其是石井为活动开展地点。申请的非物质文化遗产的项目。 2、活动形式
最新辽师大版快乐英语六年级下必会.docx
辽师大版快乐英语六年级下必会 get—— got 得到 buy—— bought 买 watch—— watched 观看 go—— went 去 swim—— swa 游泳 eat—— ate 吃 am/is—— was 是 have—— had 有 are—— were 是 give—— gave 给 do—— did don’t—— didn’t live —— lived 居住 want—— wanted想要 call—— called 打电话 ask—— asked问e—— came 来 say—— said 说 walk—— walked 散步 ,走 take—— took 带 win ——won 赢 put—— put 放 shout—— shouted 喊 make—— made 制作 write —— wrote 写see—saw 看sweep—— swept 扫fly —— flew 飞listen—— listened 听clean—— cleaned清扫play—— played 玩 lay—— laid 躺work —— worked 工作 think—— thought 想,认为 dance—— danced跳舞 形容词比较级和最高级（原级——比较级——最高级） thick —— thicker—— thickest thin —— thinner——thinnest heavy—— heavier—— heaviest light —— lighter—— lightest big—— bigger—— biggest small—— smaller—— smallest long—— longer—— longest short—— shorter—— shortest tall —— taller—— tallest old—— older—— oldest young—— younger—— youngest bright—— brighter—— brightest strong—— stronger—— strongest fast—— faster—— fastest high—— higher——highest clever—— cleverer—— cleverest 必会单词词组 sun 太阳； moon 月亮； weekend周末；visit 拜访 ,访问；grandparents祖父母 ,外祖父母；sleep睡觉；trip 旅行；sunrise日出；holiday 假期；different 不同的；model模型；meet 遇见,见面；leave 离开；this afternoon 今天下午；borrow some books 借几本书； make a plan制定计划； have a trip旅游； stay at home待在家里； start 开始； homework 家庭作业； hungry 饿的； check 检查；fridge 冰箱；hear 听； race 比赛； tired 累的； thirsty 渴的 必会句型 1.My book is thick. Yours is light. 我的书厚 ,你的薄。 2.My rope is longer than yours.我的绳子比你的长。 Your arms are longer than mine你.的胳膊比我的更长。 3.I ’m taller than you. You ‘re older than me.我比你高。你比我（年龄）大。 4.Which is bigger, the earth or the moon? 哪一个更大 ,太阳还是月亮？ The earth is bigger太.阳更大。 5.Who is the oldest in our class? 我们班谁的年龄最大？ I think Billy is the oldest. 我认为 Billy最大。
人教版六年级语文上册教案(全册)
1 山中访友 教学目标： 知识与技能： 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢部分。 2．掌握本课8个生字，理解新词意思，摘录好词好句。 3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 过程与方法： 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。 情感态度和价值观： 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学重点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 教学难点： 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 教学方法：教师引导、点拨法 学法指导：自学、交流、深入理解 课型及教学课时： 新授课 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 教学重点： 掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学难点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。 一、创设悬念，揭示课题 1.同学们平时都有哪些朋友？会去探访你好朋友吗？
2.今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 3.出示课题《山中访友》，学生读题。 二、读通课文，掌握字词 1.初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。 2.交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。 清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意 3.谁来简单地说说这篇文章的内容？ 三、学习“出门”，感受心情 1.作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴） 2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ （1）自由读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含韵味。 （3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 四、再读课文，捕获感知 1.作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2.交流讨论。 五、精读课文，感悟深情 1.请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
六年级上册综合实践活动教案
六年级上册综合实践活动教案 案例1 寻找最佳方案 1、孤岛自救 活动目的： 1、使学生了解一些生活中常见的危急事件及探讨一些处理危急 事件的方法。 2、初步培养学生遇事能动脑筋想办法、临危不乱、随机应变的能 力。 3、通过不同形式的活动，增强学生的自救意识及生存能力。 活动过程： 1、引入课题 师讲述沃特曼一家人被海浪冲到一个白雪皑皑的荒岛上的故事。从而引入活动主题。 2、议一议 （1）小组讨论：他们是怎样自救的呢？ （2）小组各抒己见。 3、写一写 请同学们写出你的自救方案。
4、评一评 小组同学互相交流孤岛自救方案，评选出最佳方案。 5、说一说 请几名同学把孤岛自救方案，编成故事讲给同学们听。 6、做一做 出示活动材料，以小组为单位进行化冰比赛。 7、议一议 让小组汇报化冰的方法，并评出最佳的化冰方案。 8、评价活动 让每位学生说一说自己的收获和体会。并填在书中。 9、活动延伸 （1）想一想 你在森林中迷路了，天已经很晚，找不到回去的路，你打算怎么办？（2）做一做 回去请你调查、收集生活中有关危急事件以及自救的方法，并把好的方案写下来，和同学们交流。 2、信息传递 活动目的： 1、使学生知道信息传递方式在发展变化，了解一些现代信息传递 的方法和特点。 2、知道现代社会生活中人们之间相互交往时离不开这些信息传
递的手段。 3、培养学生自觉运用这些信息传递的方式，及时获得最新信息的 意识。 活动过程： 1、说一说 教师出示课本中挂图。 师：以上各种信息传递的方法各有什么特点？ 生：交流，然后填写书中第5页的表格。 2、比一比 把自己知道的各种信息传递方法所需的时间和费用进行比较，填在表格中。
辽师大版快乐英语12册lesson3说课稿
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库 尊敬的各位领导、老师：大家好！ 今天我说课的内容是快乐英语十二冊
人教版小学六年级美术上册教案
人教版美术教案第十一册（全册） 目录： 1、远近的奥秘 2、风景写生 3、心中的风景 4、会动的剪影5 、水墨画—动物 6、形体切挖8、宇宙之旅 7、我们做乐器9、保护文物缺 缺 10、爱护古建筑 11、电脑美术12、中国画和油画 远近的奥秘 课时：2-3 课时 教学目标： 1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。 2、学习、了解平行线和消失点概念。 3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。 4、联系生活，感受生活中的透视变化。
教学重点： 1、了解和掌握透视变化的基本规律。 2、透视基本规律的运用。教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等 教学过程： 第1 节课感知透视（基础知识） 一、组织教学： 二、过程设计： 1、导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽 远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。
人教版小学语文六年级上册教案全册教案
六年级上册全册分析 一. 学生基本情况分析 上期学生基础一般，成绩有所提升，但提升阅读水平和理解水平以及写水平还较差，有50%的同学对于阅读短文理解缺乏信心，见其兴叹，写作更是心中充满的激情，可无法用语言表达出来，也就是说学生自己的知识面较狭窄。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。 二.思想情况 通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的准确思想方法。 三.教材内容分析 着“增强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和使用，注重基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累使用。体现了由实践到理解再到实践的过程。为了协助学生理解课文，培养学生的观察水平，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图. 四.教学目的要求 1、巩固汉语拼音，识字100个。能准确认读学过的多音字，能辨别形近字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能分清文章中的事物与联想；能提升默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯。 3、能有有条理地写事和人，做到有中心；会修改作文；会写简单的合理的想象作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。 4、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。 5、使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的准确思想方法. 五.教学措施 １、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 ２、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。 ３、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，增强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 ４、增强信息反馈，注意师生沟通。 ５、读写结合，以读促写。 ６、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分使用电教设备，提升课堂教学效率。 ７、积极展开各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验
小学综合实践活动六年级上册全教案
上海科技教育出版社 六年级综合实践教案(上册) 第一单元 安全教育 做情绪的主人 第一课：认识情绪 知识与技能 1、让学生了解情绪的概念知识与技能 2、让学生了解情绪的类型 3、让学生表现形式教学目标过程与方法 让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用 价值观 学会控制自己的情绪 教学重点教学难点 让学生了解情绪的类型让学生了解情绪的类型多媒体教学过程 1、导入：观看哆啦 A 梦的表情图片看完哆啦 A 梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦 A 梦具体表情。同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。从而引入今天上课的主题——认识情绪。 2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。 3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。 （1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。 （2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。 （4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐惧比其他任何情绪更具有感染性。上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。 4、情绪表情连连看 （1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼； （2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。 5、情绪归类正面情绪：人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。负面情绪：心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪。让学生将课本上的情绪进行归类。 6、课后作业过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情绪对你的学习、生活和身体情况都产生了哪些影响？ 第二课：管理情绪有办法 教学目标 知识与技能 （1）逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有效方法。 （2）形成自我调适、自我控制的能力。知识与技能 （3）能够比较理智地调控自己的情绪。 （4）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 过程与方法 经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。 情感、态度 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成积极、乐观、向上的情绪状态。价值观教学重点教学难点教学准备逐步了解自己的情绪。形成自我调适、自我控制的能力。多媒体
辽师大版快乐英语六年级上单词练习
Unit 1(6个单词) .雨伞.也许，可能.手表 雨衣.照相机.贺卡，卡片 Unit 2(7个单词) .毛巾.凉鞋这些我的 .拖鞋.运动鞋.眼镜 Unit 3(10个单词) .网友.新西兰弹吉他喜欢唱歌 .高（第三人称单数）跳得高.快（第三人称单数）跑得快.好（第三人称单数）舞跳得好 Unit 4(10个单词) .特别的.爱好（第三人称单数）去宿营 （第三人称单数）去钓鱼.收集（第三人称单数）收集石头.邮票（第三人称单数）收集邮票（第三人称单数）去划船
（第三人称单数）去远足 Unit 5(10个单词) .编辑电视台（第三人称单数）去工作 （第三人称单数）打扫卫生.文章.夜晚 .一顿饭（第三人称单数）做饭 （第三人称单数）看电视（第三人称单数）洗衣服 Unit 6(14个单词) 博客头发.相同的，一样的.兴趣 （第三人称单数）画画.活动；运动（第三人称单数）锻炼；做运动.野餐（第三人称单数）（举行）野餐 .电子邮件（第三人称单数）写电子邮件 .冲浪.互联网（第三人称单数）网上冲浪；浏览网页 Unit 7(6个单词) .看望；拜访祖父（母），外祖父（母）
看望（外)祖父母读故事书 看电影玩电脑游戏 Unit 8(13个单词) .农场参观农场.种植种菜 .骑；乘骑马.摘.水果摘水果 .喂养喂鸡食品博览会享受，喜爱Unit 9(8个单词) .博物馆.哪一个恐怕；害怕.医院 书店乘地铁乘火车乘飞机Unit 10(9个单词) .地图沿着……走.第二（的）.街道右转挨着……，在……旁边.银行左转.距离近，不远 Unit 11(9个单词)
.你的.蜡烛许愿.一月 二月.三月.四月五月.六月 Unit 12(16个单词) .月份.重要的.假期.国家 .装饰，布置.圣诞节.买.七月 .八月.九月.十月.十一月 十二月紫禁城；故宫颐和园快速公交
辽师大版小学快乐英语五年级下第一阶段测试
学校 班级 小学五年级英语阶段测试一姓名 （满分100 分）考号 一．选择。 1. （）____do you do after class? I play games . A: Where B: What C: Who D: When 2. （）Do you go to school early every day ? _____. A: Yes, I do . B: Yes, I don ’t C: No , I don ’t D: No, I do . 3. （）Wash ____face . A: your B: you C: I 4. （）I play ____football after school. A: a B: the C: X D: an 5. （）Do you watch TV ____the weekend ? A: on B: in C: at D: of 6. （）Do you watch TV every day ?_____.
A: Yes, I don ’t B:No, I do C: Yes, I do 7. （）I usually get up ____8:30am. A: in B: at C: on 8. （）____time is it ? A: What ’s B: What C: When 9. （）It ’s time ____go home . A: for B: to C: of 10（）When ____you go to bed ? A: do B: does C: are 11（）I often play ____violin. A: a B: an C: the 12（）I get up ____in the morning . A: usually B: about C: early 二．完成填空。 1. I get up at 6:30 in the ____ ( 早晨). 2. She eats ____( 早饭) at 7:10.
新浙美版六年级上册美术教案(全册)
新浙美版六年级上册美术教案（全册） 课题：徐悲鸿与奔马 一、教学目标： 1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。 2、激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪； 3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。 二、教学重难点： 重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。 难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。 三、教学准备： 1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他； 2、录像带《群马奔腾》； 3、徐悲鸿图片《奔马》、《群马》； 4、水墨、毛笔、纸等。 四、教学过程： 活动一：认识马，丰富知识。 1、看录像《群马奔腾》，激发兴趣 提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构） 2、设置悬念，引起学生思考 ①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ ②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ ③你还在哪里看见过马？它是什么样的？ 3、鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。 活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。 1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等） 2 、提问：你喜欢马吗？为什么？ （不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事） 3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事： 4、出示作品：《奔马》 （1）提问： ①画面上的马在干什么？ ②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作） ③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ ④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情） ⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。
六年级综合实践上册全册教案
关索中心小学20１７—2018学年度 第一学期 教 案 科目:综合实践活动 班级:六（3) 教师：王瑞向 2017年9月
1、小读者与大作家 活动目标： 1．知识目标：了解冰心及相关作家的代表作品和简要生平事迹。知道读某一篇作品时,要先了解作者是谁，生活在什么年代,有什么样的生活经历，这有利于我们更好地理解他们的作品。 2.能力目标：初步学会自主阅读,感受生活,培养大胆探索和勇于实践的精神；培养学生初步的鉴赏能力，学会独立思考.交流合作.探索创新等学习习惯。 3.情感目标：通过各种优秀作品的收集和阅读。培养学生对祖国文学的热爱。 活动准备： １.设计活动方案。 ２.分组.分工(分组:八组）。 3．安排调查研究活动资料。 活动重点: 1.经历提出问题.分析问题.解决问题的过程。 2.实践活动中作品课题的解决。 3.正确的人生观.价值观的树立。 教学活动过程: 一、创设情境，引入活动课题 (一）、启发提问，明确目标 １.谈话:同学们，一提起作家，你们一定觉得很神圣吧。其实,作家
并不神秘,他们是用作品为读者服务的。一部好的作品往往会使很多读者多方面收益,如开阔眼界.受到思想教育等等。作家写作时要考虑作品的阅读对象,如儿童作家给我们写作品时，总要考虑我们的兴趣爱好和接受能力；而读者阅读作品就是和作家对话.交流思想．探讨问题。一句话,读者和作家是息息相关的．密不可分的。 ２.明确目标：今天，我们来开展一次综合实践活动——主题叫《小读者与大作家》。(板书） (二)、活动指导,教给方法 1．学生自由阅读《岁久情愈真》，读后交流读书收获。 2.教师教学生如何去读作家的作品： (１）讲解:读作家的作品,我们不仅要弄清文章的主要内容,体会作者表达的思想感情，还要有自己的见解。 (２)学生自主阅读《蜘蛛大婶儿》。 （3)交流读后自己对作品的认识和看法。 二、走出课堂，搜集.整理信息资料，开展综合实践活动。 １.学生分组展开实践调查活动,搜集整理信息资料，作好档案记录。 2.指导教师配合这次活动,指导学生观察．调查，研究解决问题。 3．主要活动安排： (１）读一组文章，交流我的感受和见解； (2)采访身边的作家(或优秀儿童读物）： 教师:天下作品不计其数，有古代的、也有现代的;有本国的、也有外国的。仅就儿童文学作品来说，就有童话、寓言、儿童诗歌、儿童小
(完整)辽师大版快乐英语四年级下
辽师大四年级下快乐英语单词汇总 https://www.wendangku.net/doc/a810679506.html, Score
friends. 4.I 'm not Sandy. 5.Excuse me. 6.Is this your book? 7.May I have a look? 8.It' s my new book. 9.Can I have a look? Can I take a look? 重点句型背会 1.This is my teacher. 2.Nice to meet you. 3.Today we have two new
5 10.Bob has a new ruler. 11.I want a new pencil. 12.Do you want a new eraser now? 13.Look there! 14.Is it Linda 's pen? No,it isn 't. 15. Her pen is red. 16. Here' s a letter. 17. Whose letter? 18.I think it 's grandma Lee' s letter. 19.Is this your letter? 20.Thank you so much. You' re welcome 21.Whose football is it? It's Billy 's football. 22.I don't know. 23.Kick the football. 24.I'm so sorry. 25. No problem. 26. Watch me. 27. Drive a car. Fly a kite. Walk like a robot. 28. This is not your skirt. 29.It 's my skirt. 30.Your skirt is on the bed. 31.What' s in my hand? 32.It's time for the party. 33.Are you ready. 34.It's too big. 35.Where's my football? It 's in the box. 36.Let me get it. 37.In the washing mashine. 38.Is it my beautiful white shirt. 39. (打电话)Is that Linda? This is Linda. 40. What' s that over there? 41. Thank you very(so) much. You're welcome. 42. Let me take a picture for you. All right. 43. My tail is long(short). 44. My tail is broken. 45. Don't warry. 46. You'll have a new one. 47. Where are my shoes? They are under the bed. 48. Are they in the glasses case? Yes,they are./No,they aren't. 49. They are on your head. 50.I forgot. 51.Take off your socks.
浙美版六年级上册美术教案
六年级美术(上册)教案 第1课徐悲鸿与奔马 教学目标： 1、了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马艺术特点与精神内涵。 2、通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点。以临摹或创作的方式画一画奔马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈的思想情感。 3、提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。 教学重难点： 重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。 难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。 教学过程： 1、激趣导入，揭示课题。 (1)出示北京荣宝拍卖公司荣获2010秋季艺术品《奔马图》，让学生竞猜成交价。作者是谁？ (2)教师总结板书课题：《徐悲鸿与奔马》 2、了解画家的艺术人生。 （1）自幼习画，艰难求索。 （2）旅欧深造，孜孜不倦。 （3）技融中西，名垂画史。 3、欣赏分析，共同探究。 （1）通过视频播放，欣赏马奔跑的动态，感受马的文化，了解马的造型结构。 （2）欣赏徐悲鸿奔马系列图，感受徐悲鸿结构严谨，用笔众放淋漓的画面中，把马的形体表现的十分强健而丰腴，纵横驰骋，气势磅礴，观用笔众放淋漓的画面中，把马的形体表现的十分强健而丰腴，纵横驰骋，气势磅礴，观之使人倍感精神振奋。
学生交流，徐悲鸿笔下的奔马与自然界中的奔马有什么异同点？ （3）欣赏雕塑《铜奔马》，感知无比高超的技艺将马踏飞燕这一惊心动魄的刹那表现的淋漓尽致。以烘云托月的手法，反衬出奔马的神骏，设想奇绝，堪称现实主意与浪漫主义相结合的千古绝唱。 学生探讨，徐悲鸿笔下奔马的姿态与雕塑《铜奔马》中马的姿态有什么不同？ （4）欣赏郎世宁《八骏图》局部，马的形体结构、皮毛质感、体积空间都画得细腻逼真。感受中西绘画手法的融合。 学生分析，徐悲鸿笔下的奔马与郎世宁笔下的马在表现技法上有什么不同？ （5）概括徐悲鸿奔马作品的表现方法与艺术特点。 （6）感悟徐悲鸿的艺术思想，他曾说：“我画马，其实也牵着思想的马。只要出笔，便会情动于衷。” 4、掌握方法，尝试体验。 （1）出示徐悲鸿画马步骤图，分步骤讲解怎样用笔用墨。欣赏同龄人的作品，感知用笔用墨。 （2）鼓励学生展开联想，大胆表现，画出自己心中的奔马。 5、展示评价，拓展延伸。 （1）教师设想多种形式展示学生的作品。 （2）让学生互相介绍自己的作品，在自我评价的基础上进行学生互评与教师点评相结合的方式来加强对作品的理解。 （3）课后收集奔马作品进行欣赏与临摹，体验用不同表现方法进行表现。 第2课戏曲人物 教学目标： 1、引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。 2、通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。 3、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。 教学重难点：
教科版小学六年级上册综合实践活动教案全册共20页
《综合实践活动》教案六年级上册 安全教育第一课 课题：《意外伤害的预防与自救》 一、教学目标： 1、通过对意外伤害事件的了解，知道发生意外伤害的主要原因，提高学生的防止意外伤害的意识，明确防防止意外伤害的重要性。 2、提高学生的自我保护意识，培养应变能力。 二、教学时间：一课时 三、教学过程： （一）情景展示，引入新课。 1、情景：同桌借铅笔时，把笔尖对着对方递过去。 师;：这样做安全吗？可能会发生怎样的安全事故？ 生:答完后，板题。 师;：应该怎样递铅笔给同学？请同学上台展示新的正确的情景：给同学递铅笔时，笔头对着对方，笔尖对着自己。 （同时结合礼仪教育） （二）引导研究，归纳整理。 1、师提问：同学向你借小刀，你应该怎样递给他呢？ 同桌合作演示，讨论后请几组上台演示。评出正确的方法：把小刀合起来递过去。 2、师问：在学校、家庭里还有哪些行为容易发生意外伤害？ 小组合作，归纳整理。
3、全班汇报。 （可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等） （三）竞赛活动，游戏激趣。 1、判断题。（学生表演后判断对错，并说明原因，并说说怎样做是对的。）（1）学生拿着一次性注射器射水玩。 （可能意外扎伤。教师补充案例：高年级一学生在玩注射器时，被跳绳的人撞了一下，针扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。） （2）学生叠摞凳子拿黑板上方的流动红旗。 （凳子不稳，可能摔伤。要拿高处的东西，最好请大人帮忙。） （3）见到地上有图钉，绕着走过去。 （不扎到自己，也可能扎到别人。应该把图钉捡起来，放到盒子里。）（4）在教室里互相投掷垒球玩。 （可能砸伤人，砸碎玻璃。应该到空旷的操场上玩。） （5）两个人在用力推着门，一个要进门，一个不让进。 （可能挤伤人，卡着手。不要用门窗打闹） ⑹不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。 （容易扎伤人。应该及时把玻璃碎片打扫干净。） ⑺拿个凳子垫脚，趴在阳台上，把头探出去。 （万一摔出阳台去，后果不堪设想。） ⑻剪刀没合上，随意地放在别人的凳子上 （有可能扎伤别人，千万注意把剪刀合上，放回文具盒。 ⑼把笔尖对着别人的脸，故意喊别人。
最新辽师大版快乐英语二年级下册教案名师精心制作教学资料
【教材分析】学生已经学会了26个英文字母，并且已经懂得英文字母的书写要求。从本课 起，学生要在原有基础上，学会句子的书写方法，要明确句子的书写要求。因此，从本课开 始，教师除了让学生能够“四会”即听说读写句型外，还应布置大量的句子让学生练习抄写。 这样，才能使学生尽快实现从汉语拼音书写过渡到英文句子书写的转变，在英语句子书写要求中，对于大小写及标点符号的使用与汉语拼音句子书写不同，教学中要格外注意。 Teaching aims: Knowledge aims: 1.Enable the Ss to use the sentence patterns freely in real life: Today we have two new students./I?m from ,. 2.Enable Ss to understand and speak the characters?names and the countries: Tom, Takuya, Yuan Yuan, Joker, England, Japan, Australia. 3.Make sure students can listen, speak, read and write the new sentence patterns: I’m Helen./I’m in Class1. Ability aims: 1. To develop the students’abilities of speaking and listening. 2. To train the students’ability of working in groups. Emotion aims: 1. To improve their culture feelings about other countries by learning the flags. 2. To develop the students’interest in English. Important points and difficult points: 1. Make sure Ss can not only use the sentence pattern “I’m Helen./I’m in Class1.”freely, but also write them correctly. 2. To train Ss express the countries correctly by using the pattern “I?m from ,.” 3.To make Ss understand the differences between student and students. Teaching aids： PPT photos recorder tape flags Teaching methods: 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Teaching procedure Step1. Lead in 1.Make greetings. T: Hello, children. How about your holiday? Do you have a good time? Ss：Yes! T: Do you miss me？