如何提升小学语文朗读教学的有效性

如何提升小学语文朗读教学的有效性

邱丽萍

【期刊名称】江西教育

【年(卷),期】2016(000)033

【总页数】1

在小学教育当中，语文课程的主要教学目标是使学生掌握语文的基础知识，并且能够了解基本的语法和语言规律，在学习中能够提升自己的语言运用能力。其中朗读教学就是训练学生提高语言运用能力的重要途径。

一、提升小学语文朗读教学有效性的重要意义

在小学语文教学当中，朗读教学训练过程是一种语言运用的实践过程，学生可以通过对范文的朗读接触到丰富的词汇和优美的语言。在朗读训练的过程中，学生会随着朗读时间的增加而形成一种潜移默化的积累，将朗读的内容以及语法的运用进行消化，最终形成自己的知识储备。小学朗读教学对于小学生而言，是其学习语文基础知识的一个重要阶段，所以提升小学语文朗读教学的有效性，对于小学生的语文整体素养的提高有着重要的意义。而在传统性的朗读教学训练中，教师往往过分地注重朗读形式的教学，而忽视了教师在朗读训练当中的指导性作用，以及学生自主学习的重要性，从而导致传统朗读教学的教学效率低下。所以，这需要教师对小学语文朗读教学方法进行改良与创新。

二、当前小学语文朗读教学训练现状的调查分析

小学语文朗读教学的目的是为了培养学生语感，促进学生提高语文学习素养。为了能够在实际教学当中更有效地开展语文朗读教学，笔者进行了一次调查分析。调查方式是以问卷的方式展开，调查对象是本市一所小学的五年级学生，参与调查学生总人数为300。调查统计结果如下：

1.五年级学生对朗读的喜欢程度调查与统计。调查结果为：不喜欢朗读的有3人，占调查人数1%；选择一般的有50人，占调查人数16.7%；选择喜欢朗读的有128人，占调查人数4

2.7%；选择非常喜欢朗读的有119人，占调查人数39.6%。

2.五年级学生通常会在什么情况下进行朗读训练的调查与统计。调查结果：选择自我主动进行朗读训练的有160人，占调查人数5

3.3%；选择在老师的要求下进行朗读训练有102人，占调查人数34%；选择在家长的督促下进行朗读训练有12人，占调查人数4%；选择在同伴的帮助或提醒下进行朗读训练的有26人，占调查人数8.7%。

3.五年级学生在进行朗读训练的过程中，主动对词语、句段积累程度的调查与统计。调查结果为

：选择能主动进行积累的有89人，占调查人数29.6%；选择有时能主动地进行积累有206人，占调