因地制宜发展农业第一课时-教学设计

因地制宜发展农业(1)

图中经济作物中，主要分布于秦岭—淮河以南的有、于秦岭—淮河以北的有、。

下列地区分别以哪种油料作物或糖料作物为主？

黑龙江山东长江三角洲

《区域农业发展—以我国东北地区为例》教学设计

《区域农业发展—以我国东北地区为例》教学设计（第一课时） 安徽省濉溪中学杜风雷 【课标要求】 以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径。 【教材分析】 根据课程标准的要求，不难看出这节课需要学生通过东北地区案例的学习，掌握分析某区域农业发展条件、布局特点的基本方法，并且能够把学到的分析方法和技能灵活运用到其他的案例中去。 这一课时的内容是第四章第一节内容学习的铺垫，只有先了解了东北地区农业发展的地理条件和农业布局，才能分析该区域农业发展过程中产生的问题，进而提出相应的农业可持续发展的方法和途径。同时，这一课时也是之前必修1和2所学相关知识的运用，通过这一节内容的学习可以充分培养学生的地理综合分析能力。 其中，区域农业发展条件及发展方向是本节的重点和难点，学习本节内容应抓住：“区域自然和社会经济条件→决定区域发展特点→区域发展方向”这一主线。 【学情分析】 通过必修2《农业区位》一节和必修3前面两章各种典型案例的学习，学生基本掌握农业区位分析方法，对案例学习的方法也有所了解。但学生对初中的区域地理知识仍不足，读图能力和提取信息的能力比较差，在进行影响农业的成因分析时还是会有一定的难度，在教学过程中将通过给出区域相关背景资料和学生合作讨论等方法帮助学生完成。 【三维教学目标】 知识与技能 1.掌握区域农业发展的一般步骤。 2.学会分析并能评价东北地区农业发展的地理条件。 3.运用“东北地区农业发展的地理条件”中所掌握的分析方法对淮北市塔山石榴的优势地理条件进行分析，学会进行知识、能力的迁移 过程与方法 1．结合微课《东北地区农业地理条件分析》，阅读东北地区的位置、地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素，培养学生读图分析能力。 2．设置问题情境，分组讨论分析并评价东北地区农业发展的地理条件，培养学生探究能力。 3．学生运用课前通过网络、杂志等各种媒体及从现实生活中获取地理信息，尝试小组合作分析淮北市塔山石榴发展的地理条件，培养学生的知识迁移能力。 情感态度价值观 1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 2．开拓学生视野，培养学生自主学习及与他人合作探究的能力。 【教学重点】

优质园汇报材料《凝心聚力谋发展因地制宜创特色》

凝心聚力谋发展因地制宜创特色 ——创建“江苏省优质园”汇报材料 连云港市灌云县同兴中心幼儿园我园始建于1982年，历史悠久，历经风雨沧桑三十年。在上级主管部门的指导关心下，于20XX年获得了“连云港市二类幼儿园”的称号，20XX年5月被评为“连云港市优质幼儿园”。 我园在上级部门的指导下，按照《幼儿园教育纲要》的实施要求，本着“以爱为魂，以实为本，一切为了孩子的终身发展。”的办园宗旨，充分有效整合一切可用的教育资源，投入经费，改造设施、内涵做强，积极组织开展了省优质园的创建工作。经过三年的艰苦创建，各项工作取得了显著成效，办园条件得到了明显改善，保教质量日益提高。现在园内设施先进、设备齐全、环境优美，软硬件设施达到了江苏省优质园的建设标准，已成为一所新颖的、现代化的幼儿乐园。现将具体创建工作汇报如下： 一、提高创建认识，科学管理，集中优势搞创建。 我园地处农村乡镇，是中心小学管理体制下的公办幼儿园。过去受办园资源条件和办园思维的制约，思想上一直沿习旧观念，特色办学难以体现，师资的专业化程度不高，幼儿教育内涵建设陷入心有余而力不足的窘境。为规范办学行为，我园以创建省优质园为契机，以创建促改善，以创建促提升，把创建工作当作一次机遇和挑战，用心做幼教，全力推创建，把创建作为幼儿园从落后跃向先进的龙门。 我们充分认识到：创建是机遇，创建是平台，创建也是一种挑战。我们围绕“让孩子健康快乐成长，让教师积极投入工作，让幼儿园持续有效发展”的创建目标，把创建过程作为幼儿园管理工作走向成熟的过程；作为教师展示自我、实现自我专业成长的过程；作为使幼儿园更好地获得全面发展的过程。基于以上认识，我们开始了创建。 首先成立了以中心小学校长为组长，园长为副组长，中心小学的所有中层干部为成员的创建工作领导小组，明确了责任分工，制定了创建规划，明确了实施步骤，为创建工作提供了组织和思想上的保证。同时中心小学集中了大部分的人力物力，支持创建。创建以来，全体工作人员团结一致，制定了“艰苦奋斗，争创省优质园”的奋斗目标，

八年级地理上册 因地制宜发展农业(第一课时)学案(无答案) 人教新课标版

因地制宜发展农业（第一课时）学习目标 1.了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。 2.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。 3.理解因地制宜发展农业的必要性。 学习重点 1.我国农业的地区差异。 2.因地制宜发展农业。 学习难点 分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；如何因地制宜发展农业。学习方法 启发式教学、讨论式教学、活动式教学 知识体系梳理 自主探究 1、读课本98页图，说明什么是农业，农业包括哪些种类？ 2、联系我国的基本国情，说说农业在我国国民经济中的地位是怎么样的。 3、读课本100页图4.13说明我国东部与西部农业的种类有什么区别？并联系所学的地理知识说明为什 么会形成这样的分布规律？ 4、读课本100页资料：主要农作物的地区分布差异。农作物的种类有哪些？各种农作物的分布有什么 规律？ 合作探究 读课本101页图4.14说明南北方的耕地类型，熟制，主要农作物有什么不同？

我的问题是什么 学习检测 1、关于我国农作物分布的正确叙述是（） A.东北平原是我国冬小麦的最大生产基地 B.华北平原是我国重要的粮食生产区和棉花产区之一 C.长江中下游平原共有我国7个商品粮生产基地 D.长江中下游平原既是我国主要油菜籽产地，又是最大花生产区 2、.关于农业的叙述正确的是（） A.农业就是生产粮食的部门，它分布在淡水资源丰富的地区 B.农业生产主要受地形、气候和土壤影响，与社会条件无关 C.我国是世界上的农业大国，历史悠久，经验丰富，生产水平高 D.农业生产为生活和生产提供物质资料，是我国国民经济的基础 3、.我国决定在黄淮海平原发展优质专用小麦产业带，这样做的好处是（） A.这里是冲积平原，农业历史悠久，劳动力资源丰富，便于灌溉 B.这里地势平坦，土层深厚，农业生产能很快实现现代化 C.黄淮海平原是季风气候区，雨热同期，能保证农业生产高产稳产 D.能够更加充分合理的利用黄淮海地区的各种自然资源优势 4、.我国政府为了更加充分合理的利用新疆的自然资源条件，应该在新疆地区发展的农业产业带是（） A.棉花产业带 B.奶业产业带 C.苹果产业带 D.牛羊产业带 5、.导致我国南方、北方耕作制度差异的主要因素是（）A.气候 B.土壤 C.地形 D.水源 6、.关于我国商品粮基地的叙述，正确的是（） A.商品粮基地应建在地少、人口多、产量低，没有余粮地区 B.气候干旱少雨的西北内陆地区建商品粮基地 C.黄淮海平原、长江中下游平原。东北平原是我国著名商品粮基地 D.海河平原、黄土高原是我国商品粮基地

《因地制宜发展农业》第一课时参考教案

第二节因地制宜发展农业 第一课时 【教学重点与难点】 重点：用实例说明农业在地区分布上的差异； 难点：理解农业分布出现差异的原因。 【教学准备】 自制相关课件、中国轮廓图 【教学过程】 引入新课： “要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。我们归纳一下，什么是农业？ 讲授新课： 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。 观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。 什么是农业？ 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。 [提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？ 这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要； 工业生产也需要大量的原料； 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。 [活动1]请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系？ 吃 种植业能提供的食物 畜牧业能提供的食物

渔业能提供的食物 林业能提供的食物 穿 用种植业的产品作原料制成的衣物 用畜牧业的产品作原料制成的衣物 用 用畜牧业产品加工制作的日常生活用品 用林业产品加工制作的日常生活用品 [过渡]我国是一个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布存在很大差异。 通过查找资料，并结合读图“中国农业的地区分布图”，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗？ 在读这幅图时，可分以下几个步骤进行：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？（3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？（5）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（6）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（7）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（8）我国哪个地区的淡水渔业最发达？ 西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，天然草场广布，大部分地区以畜牧业为主。那里有我国四大牧区。因为降水稀少，农区小而分散，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。 东部地区：热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。其中，东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主；林业集中分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区；东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地；长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。 北方与南方地区：东部秦岭一淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形

因地制宜发展农业

第二节《因地制宜发展农业》 教学设计第一课时 教学目标 知识与技能 1、了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础；提高读图、析图、获取地理信息的能力。 2、能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。 过程与方法 1、学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位；注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。 2、 2、学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。 情感态度与价值观 关注家乡山区农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感；培养学习地理的兴趣。 教学重点、难点 1、理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。 2、运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。

教学方法 讨论法指导探究法列表比较法 教学过程 [引入新课] [出示课件、提问]“情系‘三农’谋发展” [教师提问]同学们，什么是“三农”问题？ （通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。） [资料展示]2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。 [师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。 [开放提问]你能通过分析我国的国情，找到造成“三农”问题的原因及解决途径吗？ （关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。） [教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。 [教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？ [出示课件]视频资料：主要农业部门 [学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。

(暑期一日一练)2020年中考地理 4.1农业复习学案 人教新目标版

专题复习——农业 课标要求： 1.运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 2.运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。 教学目标： 1.以某地区为例，分析当地自然环境对农业生产的影响； 2. 运用资料说出我国主要粮食作物和经济作物及畜牧业分布的特点； 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性 教学过程： 【自主学习】 一、中国的农业 1.主要农业部门:种植业、_______、林业、_____等部门。 地区 作物分类 秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南 粮食作物小麦(东北_______;华北 _______) _____(我国第一大粮食作物) 油料作物_____:山东、_____ _____:长江流域 糖料作物_____:新疆、黑龙江、内蒙古等 地_____:华南及_____盆地,_____为最大产区 饮料作物茶:_____、云南、浙江、四川、湖北 等 纤维作物棉花:_________________地区和_____(长绒棉产区) 耕地类型_____ _____ 作物熟制一年___熟、两年三熟或一年___ 熟 一年___熟到___熟 【典题跟踪】 (2017·长沙学业考)读我国主要种植业区及主要农作物分布图,回答1、2题。 1.关于我国种植业分布特点,正确的是( ) A.集中分布于半湿润、半干旱地区 B.集中分布于湿润、半 湿润地区 C.南方粮食作物以小麦为主 D.北方粮食作物以水稻 为主 2.糖料作物与油料作物分布特点,不正确的是( ) A.糖料作物北方甘蔗南方甜菜 B.油料作物北方花生南 方油菜 C.甘蔗集中分布在华南地区 D.油菜最大产区在长江 流域

初中八年级地理：因地制宜发展农业 教案

新修订初中阶段原创精品配套教材 因地制宜发展农业教案 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Develop agricultural teaching plans according to local conditions 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

因地制宜发展农业教案 第二节因地制宜发展农业 [相关课件] 教学要求 1.了解我国的农业发展状况。 2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。 结构分析 本节共分四个标题：“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。 在第一个标题当中，教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简单分类，接着通过活动让学生列举出农业

为生活和工业生产提供的农产品，学生在调查和总结的过程中自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。 在介绍我国农业的地区分布时，教材首先利用地图将我国的东西部地区作了对比，包括它们的自然条件和发展起来的主要农业部门。在此基础上，又将对我国东部地区南北方农业的对比安排到了活动当中，学生可以结合前面学习过的关于地形、气候等知识，以及教材前面的分析思路，进一步了解我国农业的地区差异，包括耕地类型、熟制和主要的农作物。最后，教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而出现的差异。这里实际在告诉学生：地区差异不仅包括水平方向上的差异，也包括垂直方向上的差异。 在第三个标题中，教材首先通过两张图介绍了影响农业发展与分布的主要自然和社会经济因素，第104页的活动3，是对学生是否已经理解上述影响因素的一个验证。为了使学生理解因地制宜发展农业的重要性，教材还通过正反两方面的实例说明了这个问题。 第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。在人口增多、耕地减少、环境日益恶化的形势下，解决我国的农业问题有几个基本的途径；第一是建立稳定的商品粮基地，第二是提高农业生产的技术（例如发展生态农业）。通过努力，我们的农业生产必将会取得令人满意的结果。 内容点析

高中地理必修3 教案 区域农业发展 第一课时

第1课时 一.板书课题.同学们，今天我们来学习《区域农业发展-以我国东北地区为例》。 二.出示学习目标.本节课的学习，我们要达到以下目标，请看投影。 1.了解东北地区的基本概况 2.了解东北地区农业发展的自然条件和社会经济条件。 三．自学指导：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，6分钟后检测，看谁完成的最好。 一、东北地区农业发展的地理条件 1．范围：包括①__________三省和②__________东部。 2．地理条件 (1)气候条件：东北大部分地区属于③________________气候区，雨热同季。热量和水 分条件基本上可满足④____________作物的需求，但是农作物生长容易受到⑤_______ ___的影响。 (2)地形、土壤条件：a.地形类型齐全；b.⑥________、黑钙土分布广泛。 (3)社会、经济条件 a．东北地区是我国重要的工业基地，良好的工业基础为农业发展提供了有利条件。 b．⑦________发达，对外联系方便，利于⑧________农业的发展。 c．开发较晚，人口密度较低。良好的生态环境和资源条件利于⑨____________和⑩__ ______的发展。 二、农业布局特点 1．耕作农业区：主要分布在平原地区，包括?______平原、?______平原、辽河平原。2．林业和特产区：主要分布在?____________、?________山区。 3．畜牧业区：主要分布在西部?__________、松嫩平原西部及部分林区草地。 四：先学过程： 1.学生看书，教师巡视，提醒注意力不集中的学生 2.自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。点名要求学生来回答或者板演，其他同学认真做在册子上，书写要规范。 思考： 1．为什么东北大米的品质优良，富含多种营养物质？ 2．东北地区农区发展畜牧业有哪些有利条件？ 五.后教过程（学生交流答案，教师点拨） 1.更正:同学们有没有不同意见？请要补充或者更正的同学举手。 2.讨论:看回答的是否正确？为什么？最后师生共同分析，解决问题。

因地制宜发展农业教案

第二节因地制宜发展农业 教学要求 1.了解我国的农业发展状况。 2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。 结构分析 本节共分四个标题：“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。 在第一个标题当中，教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简单分类，接着通过活动让学生列举出农业为生活和工业生产提供的农产品，学生在调查和总结的过程中 自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。 在介绍我国农业的地区分布时，教材首先利用地图将我国的东西部地区作了对比，包括它们的自然条件和发展起来的主要农业部门。在此基础上，又将对我国东部地区南北方农业的对比安排到了活动当中，学生可以结合前面学习过的关于地形、气候等知识，以及教材前面的分析思路，进一步了解我国农业的地区差异，包括耕地类型、熟制和主要的农作物。最后，教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而出现的差异。这里实际在告诉学生：地区差异不仅包括水平方向上的差异，也包括垂直方向上的差异。 在第三个标题中，教材首先通过两张图介绍了影响农业发展与分布的主要自然和社会经济因素，第104页的活动3，是对学生是否已经理解上述影响因素的一个验证。为了使学生理解因地制宜发展农业的重要性，教材还通过正反两方面的实例说明了这个问题。 第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。在人口增多、耕地减少、环境日益恶化的形势下，解决我国的农业问题有几个基本的途径；第一是建立稳定的商品粮基地，第二是提高农业生产的技术（例如发展生态农业）。通过努力，我们的农业生产必将会取得令人满 意的结果。 内容点析 1.关于农业的概念。农业的概念有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门。其中，种植业的结构包括粮食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和经济作物等。

《因地制宜发展农业》教案第一课时

《因地制宜发展农业》教案 第一课时 教学目标 一、知识与技能 1．了解农业的概念及我国农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础；提高读图、析图、获取地理信息的能力。 2．能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。二、过程与方法 1．学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位；注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。 2．学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。 三、情感态度和价值观 认识农业作为基础的重要性，熟悉正确的科学发展观；培养学习地理的兴趣。 教学重点 用实例说明农业在地区分布上的差异 教学难点 理解农业分布出现差异的原因。 教学方法 电子白板辅助教学读图分析小组讨论探究 课前准备 课件、课前学案 课时安排 二课时 教学过程 一、导入新课 播放歌曲《在希望的田野上》，学生思考：你能说说歌词中提到了哪几种农业生产类型？ 我们的家乡在希望的田野上

炊烟在新建的住房上飘荡 小河在美丽的村庄旁流淌 一片冬麦，(那个)一片高粱 十里(哟)荷塘，十里果香 听完这首歌，谁来回答问题。同学发言，导入今天学习的内容——因地制宜发展农业。二、新课学习 （一）什么是农业？ 学生说出自己的想法 师：刚才同学们说到了农业的一些部门，其实农业不仅包括种植业还包括林业、渔业、畜牧业。什么是农业呢？多媒体展示：出示农业的概念 师：我们把利用动物、植物等生物的生长规律，来获得产品的各部门，统称为农业。主要的农业部门有哪些？这个问题刚才我们已经说过了，谁来说一下？ 多媒体展示：下列图片属于哪个农业生产部门？多媒体分别展示四组图片，每出现一组学生说出属于哪个农业部门。 种植业、林业、渔业主要包括海洋渔业和淡水渔业，我们靠海部分的渔业是海洋渔业，畜牧业。 师：下面来做个练习看看你是否理解农业。 展示练习：判断真伪。 判断下列活动是否属于农业，属于何种农业？ 人工养殖珍珠、采矿、打猎、养鱼、造纸。 （二）农业与我们 可以说农业与我们的关系非常密切，我们的吃、穿、用都离不开农业，请你说一说我们生活中吃、穿、用哪些来自农业？ 多媒体展示图片，大家再来看这几幅图片说明分别来自农业的哪些部门。 农业不仅为我们提供吃、穿、用等物资资料也为我们发展工业提供原材料和消费市场。你能列举农业可为工业提供哪些原材料么？ 师补充：棉、麻、丝为纺织工业提供原料，小麦、水稻、花生、油菜籽、牛奶为食品工业提供原材料；森林为建筑工业提供原材料；森林、皮类为家用品制作提供原材料等等。通过上面的分析我们能够知道农业与我们的生产生活关系非常密切，下面关于农业地位的说

因地制宜发展农业教案

第二节因地制宜发展农业（第一课时） 抚顺市三十中学 王伟 20XX年11月23日

第二节因地制宜发展农业（第一课时） 设计思想 我国人口多，农村人口比重大，在今后相当长的一段时间内，农业仍是我国国民经济的基础，作为公民应该了解我国农业在国民经济中的地位、地理差异、因地制宜发展农业、农业面临的挑战与对策以及农业建设方向。 农业的地区分布是本节学习的重点内容之一，如何突破重点是教学设计的关键。地图是反映地理事物及空间分布的重要信息载体，阅读和使用地图是学习地理的基础知识和基本技能。所以充分利用农业分布图并进行列表比较，让学生知道从地图上获取信息，运用所学知识解决地理问题是行之有效的学习方法。 教学目标 知识与技能 了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础； 学会读图、析图，获取地理信息的能力。 能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因； 掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。 过程与方法 学会根据资料图片、乡土地理的知识，说明理解农业在国民经济中的地位； 注重培养学生理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。 学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异； 尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。 教学重点 了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础。 理解我国农业分布地区差异的原因。 教学难点 理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。 运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 教学过程 [引入新课] 农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。 [出示板书] 第二节因地制宜发展农业 一农业与我们 [教师承转] 同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？ [出示课件] 视频资料：主要农业部门。 [学生讨论] （直观了解农业，使抽象的变为具体的。） [师生小结] 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品的各部门，统称为农业。农业主要包括农、林、牧、副、渔业五个部门。 [出示板书] 1.农业：农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业 [学生活动] P99活动1.2.。结合乡土地理说明农业与我们生活、工业生产的密切联系。 （学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。） [师生小结] 农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。

凝心聚力谋发展 砥砺前行赋华章

凝心聚力谋发展砥砺前行赋华章 ——2017年特殊教育工作总结及2018年工作要点 石狮市教育局 2017年12月石狮市自2016年以高分通过省级特殊教育标准化学校评估验收为契机，积极总结反思第一期特殊教育提升计划实施成果与存在的差距，潜心谋划探索石狮市特殊教育可持续发展之路，制定石狮市第二期特殊教育提升计划，以期进一步提升石狮市特殊教育质量。 一、全市特殊教育基本概况 石狮市辖内有7个乡镇，共有各级各类学校?所，其中特殊教育学校、随园就读资源教室与随班就读资源教室各1所，依托仁爱学校，成立了随班就读指导中心与送教上门指导中心。 石狮市仁爱学校于2011年开办，现有7个班级，在校生76人，教职工28人（其中在编教师13人），主要招收智障、自闭、多重残疾的儿童。另设有随班就读共有30所学校，随班就读资源教室设在宽仁实验小学，随园就读资源教室设在灵秀镇第二中心幼儿园。继续开展“送教上门”工作，为15位无法到校进行义务教育重度残疾儿童进行每周3节课的教学。全市共有在校残疾学生212人，入学率达98%。 二、领导重视，措施得当，特殊教育迈出重要步伐。 1、领导重视。市委、政府始终高度重视特殊教育工作，将特殊教育作为基础教育的重要组成部分，纳入基础教育发展的总体规划，纳入学校行政管理和教学、教研的行列，做到了与基础教育所有工作一样，统一规划、统一部署、统一实施、统一督导。市教育局多次强调“特教特办”、“特教要优先照顾”的位置，联合多部门协同推进特殊教育工作的开展。教育局一名副局长分管全市特殊教育工作，初教股为特殊教育管理机构，各中小学校由教务主任兼管在校残疾儿童随班就读工作事项，送教上门服务对象由所在辖区内的小学教务主任监管送教、由仁爱学校教师进行专业指导工作。 2、措施得当。教育局工作人员经常深入学校检查督促特教工作的开展落实情况，并把检查结果作为各学校评估考核的依据之一。同时还组织全市中小学认真学习和贯彻《义务教育法》、《残疾人保障法》、《特殊

八年级地理上册 41 农业(第1课时)教学设计 (新版)湘教版

《农业》教学设计（第1课时） 【课标要求】 运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。【教材分析】 “让土地奉献的产业”这部分内容的编写主要是引导学生了解农业，要让他们理解我国农业分布规律、因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性，为学习相关课程内容打好基础。 “中国农业的发展”对应的课程内容是“举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性” “主要农作物分布”对应的课程内容是“运用资料说出我国农业分布特点” 【教学目标】 1、联系身边实际了解农业的基本概念，运用资料说出我国农业的发展状况。 2、举例说明科学技术在发展农业中的重要性 3、运用资料，说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点 【教学设计】

活动 2、学生思考——讨论——展示 不行，北方的自然条件不适合种植甘蔗。蔗生产基地，以满足制糖原料的需求。这种想法是否可行？为什么？ 一、单项选择 1、下列备选答案中，我国最早种植的农作物有（）（对应目标1） A．小麦B．水稻C．棉花D．玉米 2、下列关于我国农业发展的说法错误的是（）（对应目标1） A．人均农产品占有量居世界首位 B．农业生产条件日益改善 C．农业生产的地区分布趋于合理 D．农业生产发展较快 3、下图为中、美两国农业新增产值主要因素构成图，据图判断下列说法正确的是( )（对 应目标2） A．美国主要依靠非科技投入增加农业产值 B．中国主要依靠科技投入增加农业产值 C．美国依靠科技投入增加的农业产值占农业新增总产值的60% D．中国依靠科技投入增加的农业产值占农业新增总产值的70% 4、我国油菜的最大产区是（）（对应目标3） A．淮河流域B．黄河流域 C．长江流域D．珠江流域 5、下列省份中，适宜生产热带经济作物的是（）（对应目标3） A．海南B．湖南C．河南D．山西

八年级地理因地制宜发展农业教案1

［教案］因地制宜发展农业 教学目标 1、知道农业生产的部门构成，理解种植业是我国最重要的农业部门。 2、记住农业的概念,理解农业是我国经济发展的基础。 3、知道影响我国农业发展的因素。 4、理解我国农业的地区分布。 4、学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。 5、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。 6、通过教学使学生认识到以农业为基础的重要性，树立科教兴农的观点，并对学生进行尊重劳动、爱惜粮食等思想教育。 教学设想 1、农业与我们，这部分内容我想这样引入，首先请学生想一想，你理解的农业是什么？根 据学生的回答情况，教师在结合图4.11补充说明。为了避免学生概念模糊，可提几个产业，让他们判断是不是农业，例如人工养殖珍珠、打猎、捕鱼、采草药等，最终为学生归纳农业的概念。 2、关于农业的重要性也可以让学生从身边找实例。可以结合99页的活动提问：你平日里衣 食住行中涉及到的物品，哪些是农业的产物？并将所举的例子列在黑板上，最后归纳一下，它们属于那一类农业的产物。 3、农业的地区分布，引导学生在读图的基础上回答老师的提问，在读图的基础上讨论完成 101页活动的表格,同时老师尽量引导学生将这部分知识与前面所学的中国的气候、河流、资源、地形等知识紧密结合，以加强学生对前后知识的联系。 教材分析 教材首先通过图片展示出了农业的四个部门，并点明了农业是我们生存的基础，同时还指出人们的吃、穿、住、行样样都离不开农业。 本筐内容是全节的基础，叙述了三方面的内容：农业的部门、农业的概念、农业是支撑国民经济建设与发展的基础。这些内容先通过图片展示，然后又设计了“活动”，以加深学生对内容的理解。 农业的地区分布差异，是本节内容的重点和难点，教材利用素描图和“我国主要种植业区和主要农作物的分布”图以及读图练习等内容，使学生通过活动来了解这个问题。教材

因地制宜发展农业 教案

学习目标 1．了解我国的农业发展状况。 2．能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 3．举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。 4.明确因地制宜的生态农业是农业发展的大方向。 教学重点 我国农业的地区分布特点，明确如何才能因地制宜地发展农业。 教学难点 农业的地区分布存在差异的原因。 第一课时 教学过程： 导入：以琳琅满目的食品、各式的衣服和桌椅的图片展示作为导入，这些产品多直接或者间接来源于农业。 讲授新课： 一、农业与我们 1、农业的概念 通过展示图片，让学生讨论什么是农业？ 问题1：农业除了种植一些农作物，还包括些什么？ 学生讨论过程略。 根据学生回答情况，补充一些图片，问这些是否属于农业。 问题2：你认为农业生产包括哪些方面，举例说明。 图片展示：小麦、水稻、油菜花、树林、捕鱼、养鸡、放牧等属于哪些农业生产部门？ 总结：农业包括种植业、畜牧业、林业、渔业。 教师总结：农业——利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门。 狭义农业就是指种植业。广义的农业包括五个部门：种植业、林业、畜牧业、渔业、副业。 2、农业的作用

问题1：举例说说日常生活中哪些吃的、穿的、用的来自于农业生产？ 学生活动：教师可提示学生结合教材P99活动1回答问题，找出各种例证。如蔬菜、米、面由种植业提供；肉、奶由畜牧业提供；鱼、虾、蟹由渔业提供；茶叶、水果由林业提供等。棉布、丝绸由种植业提供；毛织品、皮制品由畜牧业提供等。竹、木家具、装饰布艺、竹篮、木筷子、中药、香水、化妆品，也是农产品为原料制成的。说明农业与我们的生活关系密切。 【承转】生活中衣食住行很多物品来自农业，那生活中是不是可以直接把棉花穿在身上、水稻吞进肚里？下面看几张图片。 图片展示：从左到右依次是蛋黄派、衣服、桌椅，对应序号①②③。 讲练结合：连线，将上图的物品与其生产厂家连线。 家具厂——③，服装厂——②，食品加工厂——② 问题2：这些说明了农业和工业有什么关系？ 学生活动：略 教师讲解：农业不仅和我们日常生活有关，而且为工业提供各种原材料。因此工业的发展也离不开农业。 【承转】既然农业这么重要，那它在我们国民经济中应该处于什么样的地位？ 读图4.12人们对农业地位的看法，进行讨论。 教师总结：农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。 二、农业的地区分布 【承转】农业是我国非常重要的基础产业，而我国国土辽阔，那我国各地的农业生产部门和农作物一样吗？ 展示图片：各种水果图片。 问题1：这些水果当中，当地可生产哪些？其他的水果来自什么地方呢？ 这就体现了我国农业地区分布的差异。 1、东西差异 读图4.13中国农业的地区分布，思考一下问题。 问题2：①我国农业差异最明显的地区是哪两部分？它们的界线在哪里？ ②东西两部分有哪些农业类型？造成这种差异的主要原因是什么？ ③我国的四大牧场是哪几个？ ④在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？

商务星球初中地理八上《4第1节 因地制宜发展农业》word教案 (7)

因地制宜发展农业（第2课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。 【教学目标】 1、结合“因地制宜发展农业”的活动，从自然条件和社会条件方面，说明因地制宜发展农业的必要性，逐步形成因地制宜发展经济的观念。（重点） 2、从我国的国情和国际市场形式方面，举例说明科学技术在发展农业中的重要性。（难点）【教学模式】问题导学。 【教学方法】读图观察法、小组讨论法。 【教具准备】投影、相关图片。 教学环节教师活动学生活动 设计意 图 复习导入复习提问：1、根据图片回顾我国农业类 型有哪些？ 图1 图2 图3 图4 2、影响农业生产的因素有哪些？ 全体学生回顾上节课学习内容积极举手 回答 学生1：图1是种植业、图2是畜牧业、 图3是林业、图4是渔业。 学生2：地形、土壤、水源、气候等。 通过回 顾上节 课知 识，让 学生温 故而知 新。 衔接过渡教师：这些地方的农业生产类型能否互换？学生：不能。教师：为什么呢？学生：各种农业部门只有在适合的地方才能获得最大的收益。教师：所以我们应当因地制宜发展农业。 自主学习探究一农业基地建设 （一）农业发展的原则——因地制宜 要求学生阅读课文，并结合我们当地的农 业发展，思考如何因地制宜发展农业: 1、举例说明因地制宜发展农业的自然条 件。 2、结合实例说说下列哪些社会经济因素 影响了农业的布局？ （1）在城市的周边地区，粮食种植面积 减少，蔬菜、乳肉、禽蛋的产量增加。 （2）实施退耕还林（草）政策以来，很 多地区林业、牧业比例提高，生态环境得 到改善。 （3）水稻耐寒品种培育成功，使我国水 稻种植区域向北扩展至黑龙江流域。 阅读课文，自主学习 阅读课文找出因地制宜发展农业的自然 条件和社会经济条件。 1、自然条件 举例： 种植业地形平坦、土壤肥沃、水热条件 好 淡水渔业河湖较多、水流平缓 畜牧业降水较少、草场广布 2、社会经济条件 （1）市场需求 (2)国家政策 (3)技术的进步，水稻耐寒品种的培育成 功。 通过阅 读课文 找出问 题的答 案，培 养学生 阅读课 文的能 力和分 析解决 问题的 能力。

《因地制宜发展农业》

《因地制宜发展农业》 八年级所属学科地理 情境：“要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业？种植水稻、伐木、饲养牲畜、捕鱼、采草药、生产桌椅。我们归纳一下，什么是农业？ 任务：学生：（农村学生采用实地调查和对长辈进行调查相结合的方式；城市学生采用对长辈进行调查的方式）调查当地农作物的种类、熟制及主要农作物种植收获的时间等。 1.了解农业的主要部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。 2.学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。 3.培养识图能力。明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。 过程：（一）农业与我们 〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。 什么是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？ 过渡：我国的农业是怎样分布的呢？ （二）我国农业的地区分布 1.我国的种植业分布在哪里？以种植什么作物为主？为什么这样分布，与什么有关系？ 2.畜牧业主要分布在哪里？畜牧业的分布与降水有怎样关系？我国有几大牧区？都有什么著名的畜牧品种？ 3.我国的林业主要分布在哪里？属于什么地形区？降水情况怎样？属于什么干湿地区？ 4.我国渔业是怎样分布的？我国淡水渔业最发达的地区是哪里？ （教师评价、小结） 〖明确〗表现为东部与西部、南方与北方的差异。（教师小结） 分析我国的农业为什么这样分布。（师生互动共同完成） 课本活动1（教师指导并评价） 课本活动2（教师指导并评价） （学会提出问题，从地图上获取信息能力的培养。）

（教师尽量引导学生将原因的分析结合到中国的地形、气候、河流、资源的已学知识上，加强学生对前后知识的联系和运用所学知识解决地理问题的能力，培养比较归纳的学习方法。）[出示课件、知识拓展]在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。请你在图4.15中的适当部位上填上如下四组内容，并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律？ A.双季稻、香蕉，一年三熟 B.适宜发展林业、牧业 C.玉米、荞麦、燕麦，一年三熟 D.玉米、小麦，一年两熟 [学生讨论、交流] [教师小结] 农业的地区差异不仅体现在水平方向上的差异，而且包括垂直方向上的差异。这为山区的农业发展提供了一个很好的范例。各地区农业的发展要受自然条件和社会经济条件的影响。只有因地制宜才能发展好我国的农业。 （知识拓展：激发学生热爱家乡、建设家乡的感情）

《因地制宜发展农业》导学案.doc

【反馈练习】 1.我国农业最主要的生产部门 是 A.种植业 B.牧业 2.我国牧区和农耕区的分界线是 A.50亳米等降水量线C. 400C.渔业 D.林业 B.200亳米等降水量线800亳 米等降水量线 ( ) D.长江中下游平原 ( ) D.汕菜 ( )D.海南岛 第四章第二节因地制宜发展农业(第1课时) 班级学号姓名 【学习目标】 1.了解农业的概念，了解我国农业的发展现状。 2.认识我国农业地区分布的差异。 【重、难点】 重点：农业的分类与作用。 难点：农业的地区差异及主要原因。 【新知预习】 阅读教材P98—102,完成下列填空。 1 .农业是利用、等生物的生长发育规律，通过来获 得产品的各部门。 2.农业是支撑国民经济建设和发展的产业。 3.我国农业的地区分布，主要表现为与, 与的差异。 4.东部半湿润和湿润的平原地区以业为主。 5.林业集中分布在和天然林区，及人工林区。 【导学过程】 一、合作探究 阅读课文P100图4.13中国农业的地区分布图，思考： (1)图中绿色部分(西部)地区主要农业部门是,这里有我国、、 、四大牧区。 (2)黄色部分(东部)地区的农业生产部门有、、三个。 (3)这两部分大致以亳米的年降水量线为分界线，这条线大致把我国农业区分 成东西两部分，东西差异也是我国农业分布最明显的差异。 (4)我国淡水渔业最发达的地区在 o 二、通过木节课的学习，我收获了什么？请与同学们分享。 3.下列地区中，农作物可一年两熟的是 A.华北平原 B.海南岛 C.东北平原 4.东北地区播神面积最大的糖料作物是 A.花生 B.甜菜 C.芝麻 5.既是小麦产区，又是棉花产区的是

因地制宜发展农业 教案

因地制宜发展农业教案 第二节因地制宜发展农业 [相关] 教学要求 .了解我国的农业发展状况。 2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。 结构分析 本节共分四个标题：“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。 在第一个标题当中，教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简单分类，接着通过活动让学生列举出农业为生活和工业生产提供的农产品，学生在调查和总结的过程中自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。 在介绍我国农业的地区分布时，教材首先利用地图将我国的东西部地区作了对比，包括它们的自然条件和发展起来

的主要农业部门。在此基础上，又将对我国东部地区南北方农业的对比安排到了活动当中，学生可以结合前面学习过的关于地形、气候等知识，以及教材前面的分析思路，进一步了解我国农业的地区差异，包括耕地类型、熟制和主要的农作物。最后，教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而出现的差异。这里实际在告诉学生：地区差异不仅包括水平方向上的差异，也包括垂直方向上的差异。 在第三个标题中，教材首先通过两张图介绍了影响农业发展与分布的主要自然和社会经济因素，第104页的活动3，是对学生是否已经理解上述影响因素的一个验证。为了使学生理解因地制宜发展农业的重要性，教材还通过正反两方面的实例说明了这个问题。 第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。在人口增多、耕地减少、环境日益恶化的形势下，解决我国的农业问题有几个基本的途径；第一是建立稳定的商品粮基地，第二是提高农业生产的技术（例如发展生态农业）。通过努力，我们的农业生产必将会取得令人满意的结果。 内容点析 .关于农业的概念。农业的概念有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门。其中，种植业的结构包括粮食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和经