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第三节空中飞行的动物课堂实录

第三节空中飞行的动物课堂实录
第三节空中飞行的动物课堂实录

第三节空中飞行的动物

-鸟

导入:大家喜欢猜谜语吗?

生:喜欢

师:今天老师也给大家带来一则谜语,请看谜面:

(播放视频)

师:谁能根据这段视频猜一个成语.看哪一组猜得快.

生:展翅飞翔、插翅难飞…

师:大家认为哪一个最恰当?

生:插翅难飞

师:同学们,想一想我们人插上翅膀也难以飞翔,为什么鸟拥有双翅却能翱翔长空?鸟飞行的奥秘究竟是什么?

这节课就让我们一起来探究鸟适于飞行的特点。

(板:鸟适于飞行的特点)

师:首先我们来观察鸟的外形有哪些适于飞行的特点(出示图片)

师;大家对鸟的体形、体表、羽毛仔细观察,观察过程中要及时记录,下面开始观察。

生:观察

师:刚才大家观察的很仔细,下面哪一组同学把本组观察的结果汇报一下。

生:我们认为鸟的体形呈流线型就有利于飞行,因为可以减小

空气的阻力。(板:体形流线形)

生:其次我们认为鸟的全身长满羽毛也有利于飞行。

(板:羽毛)

生:我们认为鸟能飞关键是有一对翼。

师:哪组还发表见解?好了,我们来分析一下鸟的这几个特点是否有利于飞行。鸟的体形呈现流线型这种体形是自然界中所受阻力最小的体形,所以非常利于飞行。这一点找的很准确。我们再看鸟的羽毛,鸟的羽毛一样吗?生:不一样。

师:有什么不同?

生:一种是比较宽大而硬的,一种是小而柔软的。

师:观察的很准确,比较宽大而硬的是鸟的正羽,小而柔软的是绒羽。那你认为这两种羽毛哪一种与飞行有关?生:正羽。

师:为什么?

生:因为正羽主要着生在鸟的翅膀和尾部,它硬而宽大能扇动空气。

师:说的非常好,能猜猜绒羽的作用吗?

生:因为绒羽遍全身,所以我认为绒羽的作用是保温。师:恭喜你,答对了。请坐。鸟的羽毛还有其他适于飞行的特点吗?

生:羽毛光滑,向后排列。

师:好,请坐。这都是鸟适于飞行的特点。

师:最后我们看鸟翼。鸟翼展开后像什么?

生:扇子。

师:是这样的扇子吗?我也扇扇。

生:不是。因为鸟的翼羽毛排列紧密,中间没有空隙。师:羽毛排列紧密有什么好处呢?

生:更以利于扇动空气。

师:很好。可见鸟外形上的这些特点适于鸟的飞行。(边说边指板书)

师:鸟翼很大,大约是鸟身体的2倍到3倍,要扇动起来需要很大的力量。力量来自于哪呢?

生:肌肉。

师:好,让我们进入活动二:探究鸟的内部结构适于飞行的特点。(课件)大家先摸一摸家鸽胸肌与其它部位肌肉有什么差别?然后摸一摸鸟的胸骨和我们自己的胸骨相比有什么不同?

生:摸(板:结构)

师:哪组同学说一下你们的看法。

生:我们认为家鸽的胸肌很发达,胸骨突出。

师:是真的吗?我们看一下家鸽的解剖图(出示课件),是不是胸肌发达?

生:是。

师:发达的胸肌对鸟的飞行有什么意义?

生:可以牵动两翼飞行。

师:说的很好。鸟扇动两翼的巨大动力就是来自于胸肌,由此可见胸肌发达,非常有利于鸟飞行。(板:胸肌发达)师:刚才我们摸了鸟的胸骨比较突出,下面我们看鸟的骨骼。(出示课件)

师:胸骨突出吗?

生:突出。

师:这个突起我们称之为龙骨突。(板:有龙骨突)科学家计算过,人要能飞胸骨须达到1米多高。鸟突出的胸

骨就是为了附着发达的胸肌利于鸟的飞行。

师:鸟的骨骼还有其它特点吗?(出示课件)老师给大家准备了一些鸟骨,同时也准备了一些猪骨。下面请各组想办法将它们分开。

生:实验。

师:已经分开的组请坐好,哪一组说一下你们是怎么分的?生:我们将骨骼都放入水中,上浮的是鸟骨,下沉的是猪骨。师:还有其它分法吗?

生:我们是通过直接观察分开的。我们认为薄的、细小的是鸟骨。

师:好,请坐。现在用浸入水中的方法分出两种骨骼的组,观察一下本组鸟骨是不是也有这些特点。

生:是。

师:其实这两种分法,都依据了鸟骨的什么特点?谁能用一个字概括。

生:轻。(板:骨骼轻)

师:骨骼轻,有利于鸟的飞行吗?

生:有利于。

师:现在大家看,无论是鸟的外形,还是内部结构都有利于鸟的飞行,但是具备了这些形态结构的特点,鸟就能飞了吗?

生:不能。

师:因为鸟的飞行还要消耗巨大的能量,能量与鸟的生理功能密切相关。下面我们通过阅读资料分析鸟生理方面适于飞行的特点。(课件出示资料一)

生:阅读

师:哪组同学能够到前面来为大家分析第一则资料。

生:材料一中谈到…这说明鸟的食量很大,而第一段说…说明鸟排便非常迅速。

师:大家看我们面前的鸟你发现了什么?

生:鸟在不停的啄食。而且鸟笼内粪便很多。

师:你真善观察,鸟的食量很大,排便却很迅速说明了鸟什么能力强?

生:消化能力强(板:消化能力强)

师:消化能力强,对鸟的飞行有什么意义?

生:提供充足的营养物质并减轻体重

师:好了,我们来看第二则资料

生:分析资料二,并交流。

师:资料二告诉我们什么?

生:通过把鸟的心脏和人的相比,说明鸟的心脏占体重比重相对较大,而且心跳快。

生:还发现鸟的体重越小心脏比重越大,心跳越快。

师:分析的很好,我们知道心脏属于循环系统,为血液循环提供动力,鸟的心脏机能强就意味着循环运输能力强。(板:循环运输能力强)这对鸟飞行有意义吗?

生:可以为鸟运输充足的养料和氧气。

师:我们来看最后一则资料。(出示课件)

生:分析

师:哪组同学为大家分析这则资料?

生:这则资料说明鸟的呼吸系统与其它陆生动物不同,鸟的肺周围生有很多气囊,我们认为气囊可以帮助鸟呼吸。

师:气囊怎么帮助鸟呼吸?同学们可以讨论一下

生:气囊可以增加气体的吸入量

生:气囊可以储存气体。

师:让我们来共同来探讨一下鸟的呼吸过程(教具演示鸟的

呼吸过程)

师:所以鸟呼吸一次完成了几次气体交换?

生:两次

师:这种呼吸方式我们称之为双重呼吸,所以因为有了气囊使鸟的什么效率提高了?

生:呼吸效率。(板:呼吸效率高)

师:呼吸效率高对鸟的飞行有什么帮助?

生:能够为鸟的飞行提供充足的氧气。

师:通过我们对这三则资料的分析,我们得出鸟消化能力强、循环运输能力强、呼吸效率高三个特点,这三个特点共同保证了鸟在飞行时什么的供应?

生:能量。

师:所以有人说“鸟的全身都是为飞行而设计的”能谈谈你对这句话的理解吗?

生:理解

师:正是因为鸟拥有了这些适于飞行的特点,才使得它能够展翅翱翔。(板画)在学习过程中同学们很认真很投入。

下面我们检测一下大家对这节课知识的掌握情况,大家看第一部分雏鹰起飞

师:经过学飞的训练看哪些同学能够展翅翱翔

师:光能飞翔是不够的,还要能经得住风雨的考验,请看第三部分风雨搏击

结束语:同学们,鸟能自由翱翔,为什么我们就“插翅难飞”

呢?因为我们不具有这些适于飞行的特点。难到我

们就真的“插翅难飞”吗?不,我们飞上了蓝天,

人类根据鸟带给我们的启示发明了飞机、飞船,终

于实现了飞天的梦想。当然梦想还在继续,老师相

信新一代的你们,一定会飞得更快、更远、更高。

(课件)

空中飞行的动物鸟教案

空中飞行的动物鸟教案 杨村中学张媛媛 一、教案目标 1.知识与技能 阐明鸟类适于空中飞行的特点,概述鸟类的主要特征。 2.过程与方法 培养学生独立思考问题的能力,引导学生探究鸟类适于飞行的特点,锻炼其分析资料的能力。 二、教案流程 (演示课件2、3、4)本节教案要特别注意引导学生独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。让学生从已有的知识出发,根据生活经验,对鸟类适于飞行的特点进行合理假设。利用多媒体展示探究材料,并结合实物观察,通过课本资料分析,鼓励学生从鸟的外部形态、内部结构以及生理方面来分析问题。 三、教案重点和难点 1.教案重点: 探究和观察“鸟类适于飞行的特点”,使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。 2.教案难点: 探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教案。 四、教案方法

谈话法、演示法、探索实验法、电教法(多媒体演示) 五、教案过程 (一)创造情景(演示课件5),导入新课。 (二)探究鸟适于飞行的特点 1、形态特征 请同学们思考:“鸟类在形态上有哪些特征以适应它们的飞行生活?”让学生发表一下看法,可以举手回答。( 演示课件6)你们看到了什么特征,以及这一特征是怎样和飞行生活相适应的。小结:从体型上看,鸟的身体呈纺锤形,被覆羽毛,具有流线型的外廓。大家可以看出,鸟类身体的线条极为流畅,没有任何棱角,减少了高速飞行时的与空气的摩擦,降低了空气的阻力。 提出问题:鸟能够飞行,什么成为它的运动器官?学生答:前肢特化成翼,作为它的运动器官,使鸟类具有迅速飞翔的能力。将鸟类的翅膀展开,让学生思考它的形状与飞行的关系。(演示课件7)呈扇面形,能够很好的扇动空气而飞行。引导学生观看翅膀上的羽毛,找出有利飞行的羽毛,怎么排列,有什么好处。 (演示课件8)有利飞行的羽毛是正羽,正羽对鸟的飞行起着决定性的作用,它们彼此重叠的排列在翅膀上,增大了与空气的接触面积,便于产生飞行的动力。 ( 演示课件9) 让学生观察鸟的肌肉,需要同学们灵活结合生活中的实例想想与飞行的关系。小结:鸟类的胸肌十分发达,胸肌收缩使翼下搧上举,为飞行提供了机械动力,牵动两翼完成飞行动作. 接下来请大家观察鸟类的骨骼, 提醒学生注意鸟的胸骨(演示课件

关于动物的主题班会

关于动物的主题班会 下面是XXX为您提供的是关于动物的主题班会,需要的朋友请您对下文进行参考! 关于动物的主题班会一 一、活动目的 1、根据已有生活经验,了解动物与人类的密切关系,体会动物是人类的好朋友,激发学生爱护动物,与动物、自然界和谐相处的情感。 2、结合自己平时的资料收集,了解身边的动物受到的伤害或动物保护的信息,能提出一些保护动物、爱护动物的建议。 3、通过观察与研究,培养学生的观察能力、收集整理信息能力、归纳概括能力、分析综合能力、合作与交流能力、评价能力等。 二、活动准备: 1、教师制作多媒体课件,准备制作小动物的各种材料。 2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点,收集有关小动物的谜语、故事、诗歌,准备制作小动物的各种材料。 三、活动过程: 导入:同学们,动物是我们生存的好朋友,是和我们人类一样有着生命的精灵。大家要爱护它们,了解它们。今天老师想组织大家啊,在快乐中走进动物世界。下面先进入第一环节: (一)猜一猜游戏

课件播放有关小动物的录像和图片,并配上不同动物特征的音乐。 布置规则: 师:老师这里收集了许多的动物图片和录像,要求两个人一组,一个人背对着图片,另一个人不准出声,只能用动作表演动物的特征,让另一个人说出是什么动物。比赛结果猜对一个加2分,表演特别精彩再加1分。 分好组,开始游戏。 (二)老师总结。 关爱动物,和谐相处 目标: 1、让学生懂得弘扬文明,提倡关爱,促进和谐,动物也是我们的朋友,它们也是地球的成员,善待它们,就是善待我们自己。 2、了解动物与人之间的深厚情谊,做到关爱动物,不抛弃伴侣宠物。 3、能够向身边人宣传正确的养宠态度及对待流浪伴侣动物的态度。 过程: 一、情景导入,回忆故事 1、同学们,在去年的11月,老师抱来了一只小动物,你们还记得吗?生回答:圈圈。 2、谁来给大家说说圈圈的故事? 生回答:在一天的中午,杨老师出去买东西,看到一群中学生在踢一只小狗。杨老师喝止了他们,并把小狗带回学校。带回来后发现小狗身上有烧伤,都是那群孩子做的。经过精心调养后,小狗已恢复健康,并成功找到

部编版一年级上册4 日月明优质公开课教学实录教案

一年级语文《日月明》教学实录 【教学目标】 1.在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“力气、尘土” 等词语,认识“明、力、尘”等11个生字,会写“力、土、木”等5个字。 2.正确朗读课文,初步感受会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。 3.通过不同形式的朗读,理解、感悟会意字,掌握朗读技巧。 4.让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 5.懂得团结起来力量大的道理。 【教学重点和难点】:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。 【课前准备】 有关识字的课件。 【教学过程】 一、导入新课、激发情趣 老师语言导入:“在第一单元,我们学习了‘日月水火’。下面老师板书几个字,同学们看看它们之间有什么规律吗?”老师先后板书‘日月明’三个字,学生发现规律后举手回答。 生:“第一个字和第二个字加起来合成第三个字。” 老师总结:日和月合在一起就组成了一个新字──明。原来汉字也可以做加法呀!今天就让我们走进第9课《日月明》来认识更多这样有趣的汉字吧! 指名读课题,然后齐读课题。 二.初读课文,解决生字词 读书要求:请同学们打开课本,借助拼音先自由读课文,要求把字读准确,把句子读通顺,遇到不认识的生字用铅笔圈出来,可以请教老师或同桌。读完后坐端正,用坐姿告诉老师你已经完成了任务。 课件出示本课的生字词,指名读,齐读。在读的过程中注意平翘舌音。去掉拼音后出示词组、单个生字,采取小老师领读、开火车读、分组读等多种方式识记生字。也可以找同学交流自己的识记方法,互相学习。 三、形象揭题,趣味识“明” 1.师:小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来,我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”,(课件出示月亮)这

爱护小动物主题班会

爱护小动物主题班会 一、活动目的 1、根据已有生活经验,了解动物与人类的密切关系,体会动物是人类的好朋友,激发学生爱护动物,与动物、自然界和谐相处的情感。 2、结合自己平时的资料收集,了解身边的动物受到的伤害或动物保护的信息,能提出一些保护动物、爱护动物的建议。 3、通过观察与研究,培养学生的观察能力、收集整理信息能力、归纳概括能力、分析综合能力、合作与交流能力、评价能力等。 二、活动准备: 1、教师制作多媒体课件,准备制作小动物的各种材料。 2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点,收集有关小动物的谜语、故事、诗歌,准备制作小动物的各种材料。 三、活动过程: 导入:同学们,动物是我们生存的好朋友,是和我们人类一样有着生命的精灵。大家要爱护它们,了解它们。今天老师想组织大家啊,在快乐中走进动物世界。下面先进入第一环节:

(一)猜一猜游戏。 课件播放有关小动物的录像和图片,并配上不同动物特征的音乐。 布置规则: 师:老师这里收集了许多的动物图片和录像,要求两个人一组,一个人背对着图片,另一个人不准出声,只能用动作表演动物的特征,让另一个人说出是什么动物。比赛结果猜对一个加2分,表演特别精彩再加1分。 分好组,开始游戏。 (二)老师总结。

关爱动物,和谐相处 目标: 1、让学生懂得弘扬文明,提倡关爱,促进和谐,动物也是我们的朋友,它们也是地球的成员,善待它们,就是善待我们自己。 2、了解动物与人之间的深厚情谊,做到关爱动物,不抛弃伴侣宠物。 3、能够向身边人宣传正确的养宠态度及对待流浪伴侣动物的态度。 过程: 一、情景导入,回忆故事 1、同学们,在去年的11月,老师抱来了一只小动物,你们还记得吗?生回答:圈圈。 2、谁来给大家说说圈圈的故事? 生回答:在一天的中午,杨老师出去买东西,看到一群中学生在踢一只小狗。杨老师喝止了他们,并把小狗带回学校。带回来后发现小狗身上有烧伤,都是那群孩子做的。经过精心调养后,小狗已恢复健康,并成功找到了领养人。

人教版小学美术一年级下册《有趣的汉字》课堂实录

《有趣的汉字》课堂实录 一、组织学生: 师:同学们好? 生:老师好! 师:同学们喜不喜欢美术课? 生:喜欢! 师:正是同学们喜欢美术课,所以美术老师也特别受欢迎。今天我跟大家一起上一节美术课,希望同学们通过这节课更加喜欢美术,也希望同学们顺便喜欢一下我,可不可以? 生:…… 二、导入: 1、师:讲课之前我们先来做个游戏,叫做“破解图画密码”,咱看看哪个高明的同学通过观察能找出画中的奥秘。 2、教师出示范画: ①“守株待兔” 师:画的什么?(生:成语守株待兔) 师:你是怎样看出来的呢? 生:…… 师:很好!同学们看到的只是画的表面,其实,画中还隐藏着特殊的密码,看看谁能够来破解这个秘密?(教师提示:四个对象,每一个对象是一个?) 生:…… 师:很好,能不能指给同学们看? 师:这个同学真是火眼金睛,很快就发现了画中的秘密,你很善于观察,真棒! 师:咱再来看一幅画: ②“自投罗网” 师:这幅画画的什么?谁来说一下? 这幅画也有密码藏在里面,谁看出来了? 生:…… 师:很好,这位同学能通过表面现象找到事物的真相,很了不起,我看你长大了可以当个侦探。 师:哦!刚才两幅画原来都是用汉字变形后画成的,对不对?

生:对。 师:依我看,这两幅画不光使用了汉字变形,而且还做到了字、画、义巧妙地结合,画就是字,字就是画,字和画一起表示了意思,作者的创意非常奇妙! 师:老师还有个问题,这两幅画是用什么工具和材料画的呢? 生:毛笔、宣纸、墨汁等。国画水墨画法。 师:是不是用这些工具!(展示示范作品“笔墨纸砚”),笔墨纸砚传统上我们叫做——“文房四宝”。我们看这幅画是不是也有密码呢? 好玩吗?有趣吗? 生:有趣。 师:这节课咱就来学习一下“有趣的汉字” 教师板书“有趣的汉字” 三、授新课 1、师:汉字是我们什么课上学的? 生:语文课。 师:那,我们这节美术课要学习汉字什么呢? 2、师:这节课我们首先来研究一下汉字的起源和发展。下面呢,我们通过一个视频来了解一下,同时注意一个问题“汉字有哪些书体?” (视频《汉字的发展历史》) ①第一个问题:“汉字有哪些书体? 生:…… 师:这个同学回答的非常好,一是说明刚才他听的认真,第二也说明他的知识很丰富。 ②按照汉字的发展排列顺序? “甲骨文”“篆书”“隶书”“楷书”。(找四个同学,自己找准自己的位置由左到右排列) 师:这四位同学了不起,都找对了自己的位置,也就是找准了汉字发展过程,要不然你一不小心站错了位,历史可得改写个几百年或上千年了! 非常棒,请回去!

保护动物主题班会

保护动物主题班会 开班会时班主任会强调很多事情,主题班会是召开班会的常用形式,通常会根据某项主题来讨论相关问题。以下是由WTT为大家整理出来的保护动物主题班会,希望能够帮到大家。 保护动物主题班会一 活动目的: 1、认识到动物是人类的朋友,是自然生态系统的重要组成部分,是大自然赋予人类的宝贵自然资源。 2、保护动物,维护自然生态平衡,关系到人类的生存与发展。 活动准备: 一些濒临灭绝的动物图片、头饰、在黑板上画上整板的森林和一些动物。 主持人:徐畅胡浩 活动内容: 活动导入:保护环境主题班会徐:同学们,我想大家都没有去过非洲吧,今天我和胡浩就要带大家坐上飞机,进行一趟非洲草原历险记。 胡:来吧,大家快上飞机。(停顿一下)起飞啰-- 认识濒危动物:

徐:呀!非洲的草原真大呀。看那里有一群斑马的在河边饮水呢。 (主持人手指电视屏幕,电视上同时播放“斑马”的图片) 胡:是呀,斑马真多呀。咦?那个水里的是什么鱼呀,长得怪怪 的,我怎么不认识呢?有谁能够告诉我呀?(主持人手指电视屏幕, 电视 上同时播放“矛尾鱼”的图片) 下面同学举手回答,并介绍了一下“矛尾鱼”,并指出这种“矛尾鱼”是濒危动物(可以多请几个) 胡:原来它是濒危动物呀。那什么是濒危动物呢? 台下同学回答-- 徐:看来我们班的同学知识真是丰富,知道的可不少呢。那 大家都来说说世界上还有哪些濒危动物? 请几位同学上台来介绍一下各种濒危动物,(多请几位同学回答,可以让上台的同学戴上动物的头饰,以第一人称的方式介绍)。胡:同学们说得可真好!可是为什么这些动物会越来越少呢? 台下的同学纷纷回答-- 徐:是呀,由于人类对环境的污染、对大自然的破坏,使很 多动物失去了家园,濒临灭绝的危险。看来,保护动物真是刻不 容缓了。胡:下面请看小品表演《两型小卫士》。 (表演完毕) 徐:谢谢同学们的精彩表演。

《有趣的汉字》课堂实录

《有趣的汉字》课堂实录 一、谈话引入、回顾交流 师:上节课咱们以小组为单位围绕“有趣的汉字”制定了活动计划。看,这就是经过各小组推荐,最终评选出的“最佳计划书”。 (教师出示课件中的计划书,学生认真看) 师:这些计划书符合格式要求,而且书写美观、大方,所以被评为了“最佳计划书”。让我们向所有获奖的个人和小组表示祝贺。(师生鼓掌) 师:根据这些计划书,老师相信你们一定已经进行活动,搜集资料了,是吗? 生:(齐答)是! 师:那你们个人和小组在课下都做了哪些工作,搜集到了哪些资料呢?哪些小组愿意给大家讲一讲? (生纷纷举手) 师:“书香小组”要来介绍。(课件出示此小组的计划书)咱们先来看看书香小组的计划书,听听他们组的介绍,看看他们按照计划书都开展了哪些工作,哪些是我们小组应该借鉴的? “书香小组”代表:我们小组的活动内容是研究谐音歇后语、音近字绕口令和字的来历。 师:(插话)哦,是三项内容。 “书香小组”代表:(继续介绍)我们的分工情况是:付斌和张苒搜集音近字绕口令,瞧,这就是他们搜集到的资料(举起资料);

王炳涛、司万里、谢晓彤搜集的是谐音歇后语(举起资料);我搜集的是字的来历(举起资料)。 师:短短的几天内,你们组就搜集到了这么多的资料,真不愧为书香小组啊!那我想请问一下,你们是通过什么途径搜集到这些资料的?能给大家介绍一下吗? “书香小组”代表:我们有的是去上网查资料,有的是去图书馆搜集的资料。 师:看来,上网查资料,还有翻看课外书,这些都是搜集资料的有效途径。还有哪个小组跟他们小组做的工作不太一样? (“天龙小组”同学举手) 师:(出示此小组计划书)让我们看看他们小组都做了哪些工作。 “天龙小组”代表:我们是“天龙小组”,我们的活动内容主要谐音成语和字谜。我和于浩洋搜集的是谐音成语,(举起资料)这就是我们共同搜集到的资料;其他四个人搜集的是文字谜,这些就是他们辛辛苦苦搜集到的(举起资料),一共有这么一大摞呢。我们也是通过上网和查书搜集到的资料。 师:搜集完之后呢? “天龙小组”代表:之后,我们还认真读了读自己搜集到的资料,还在自己最感兴趣的资料旁边做上了标记。(举起其中一张资料)比如说这张字谜资料上就做满了红红的标记。 师:哦,你们小组搜集完之后,还提前阅读好了资料,在资料上做了标记,你们天龙小组真是与众不同啊。

空中飞行的动物

空中飞行的动物 空中飞行的动物 一、单项选择题: 1.麻雀是一种常见的鸟,其身体最发达的肌肉应该是( ) A.翼和腿上的肌肉 B.胸肌 .后肢肌肉 D.两翼肌肉 2.美丽的蝴蝶是常见的昆虫,小赵同学观察了蝴蝶后做了下面的描述,其中错误的是( ) A.有两对翅 B.身体分为头、胸、腹三部分 .有三对足 D.具有内骨骼 3.下列哪一组是鸟类所特有的特征?( ) ①体表有羽毛;②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸;③体温恒定;④体内受精;⑤有发达的神经系统;⑥前肢变成翼 A.②⑤⑥ B.①②⑥ .①③⑥ D.①②③ 4.在鸟类频繁出没的地方,人们常常发现鸟类随时随地将粪便排出体外,其原因是( ) A.直肠很短 B.肛门很大 .没有膀胱 D.小肠很短( ) 5.能够飞行的节肢动物是( ) A.蜘蛛 B.蝗虫 .虾 D.寄居蟹 6.下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物,其中不属于鸟类的是( ) A.家鸽 B.家燕 .蝙蝠 D.麻雀

7.请根据“两栖动物”的定义,分析下面这些动物中,哪个是真正的两栖动物?( ) A.海豹 B.乌龟 .扬子鳄 D.青蛙 8.某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时,提出下列看法,其中错误的是( ) A.体温恒定,适应性强 B.食量大,消化能力强; .直肠很短,不存粪便 D.鸟的骨骼很轻,胸骨发达,胸肌发达 9.在百鸟园中,通过对一些鸟的观察,小丽同学发现鸟的食量普遍很大,其主要原因是( ) A.飞行需要消耗大量的能量 B.为繁殖做准备 .飞行的快 D.为了维持体温 10.鸟的身体里有发达的气囊,这些气囊的作用是( ) A.可减轻身体比重 B.有利于双重呼吸 .有利于散热降温 D.A、B、全对 11.课堂上,许多同学对鸟类体温恒定的原因做了解释,其中不正确的是( ) A.鸟类所生活的环境温差不大 B.鸟类的食量大,消化能力强,呼吸作用旺盛,产生的热量较多 .有良好的产热和散热的结构 D.羽毛的保温作用

部编版一年级上册一年级语文有趣的汉字优质公开课教案教学设计

部编版一年级语文有趣的汉字优质教学实录 【教学目标】 1.在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等 8个词语,会写本课生字“力、手、水”。 2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。 3.通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。4.通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。5.让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 教学的重点难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。 【课前准备】生字卡,构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。第一课时 一、导入新课、简介仓颉 1、出示仓颉图片?简介仓颉 2、现在我们就随着仓颉去看看他是如何造字的。 二、出示课件,趣味识“明” 1.师:小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。我们再来认识几个老朋友(课件出

示太阳)这是老朋友“日”, (课件出示月亮)这 是老朋友“月”?(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。) (课件出示月升)谁再来说? 师小结: 太阳也叫日, 月亮也叫月。 日和月都给大地带来了光明, 它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。 2.你知道明是什么意思吗? 这节课我们就要学习许多像“明”这样的字! 现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明” 这个字读什么?(正音,齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词? “日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看。 三、变化形式、朗读课文 1. 赶紧打开书,翻到“日月明”这一课,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读) 2. 你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。

(完整版)有趣的汉字教学实录

“有趣的汉字”教学实录 刘海波 片段一: 师:今天这堂课老师给大家带来一件礼物,你们快来看看,能发现什么?(白板课件出示) 学生:这是一副画啊。 学生:不对,这是一个字,看起来象个“鸟”字。 师:对,是“鸟”字。中国自古就有“书画同源”之说,一个汉字一幅画,从造字开始,汉字就与绘画艺术结下了不解之源,你们喜欢这幅作品吗? 生:喜欢。 师:这一节课,我们就一起来体验一下汉字的有趣吧。 片段二: 师出示课件:谜语: 师:小组讨论一下,这几个谜语的谜底是什么?有什么异同点? 生:第一个字谜是“日”。 师:告诉大家你是怎么猜的? 生:“日”代表太阳,画的时候是圆的,写的时候是方的,冬天出来的时间短,夏天出来的时间长。 师:你能联系我们的生活来猜这个字谜,好方法。第二个字谜谁猜出来了? 生:第二个是“香”字,因为千字头,木字腰,可以联想到是“禾”字,太阳出来从下照,也就是下面有个“日”字,组合在一起就是“香”字,再加上人人都说味道好,这就更说明是个“香”字了,“香味”的“香”。 师:你不仅能根据谜面,把汉字的各个部分进行组合,还可以根据它的意思来猜出谜底,你的方法很好,值得大家借鉴。运用同样的方法,马上就能猜出第三个字谜,谁猜出来了?

生:第三个字谜是“立”,一点一横就是一点加一横,两点一横长就是两个点下面再加上一横,你若猜不出,站着想一想,这就提醒我们这个字是“立”字。 师:你也掌握住了这种巧妙的方法。那第四个字谜的谜底是什么? 生:我认为是“曼”字,有心走不快就是“曼”字加上一个竖心旁,就是“快慢”的“慢”;见水装不完是三点水的“漫出来”的“漫”;长草难收拾就是“蔓延”的“蔓”;遇食就可餐是“馒头”的“馒”,它们都包含一个“曼”字,所以就是“曼”。 师:还有谁猜出来了?(全体学生举手)同学们真厉害。猜出第四个字谜,我们的收获最大,因为我们一下子就认识了四个形近字,一举四得。下面我们来看一下,这四个字谜的谜面全是用文字表述出来的,这种字谜就叫做文字谜。师:我们继续来猜,(出示图画谜)这是什么字谜呢? 生:图画谜。 师:谁已经猜到谜底了? 生:第一幅图是一个“休息”的“休”字,因为树下有一个人就是一个单人旁,树就是木,单人旁和树组合在一起就是一个“休”字。 师:人和树让你想到了这个字的两个偏旁,你非常的善于联想。第二个字谜谁猜出来了,这个字谜有难度,对大家是个考验。 (学生思考,面带难色,无人举手。) 师:同学们老师给你们一点提示,看看这个时钟上的时间是几点钟,谁猜出来了? 生:这是个“斗争”的“斗”字,因为“斗”字是由一个“十”字和两点儿组成的,合起来就是十二点,所以就是“斗”字。

第三节《空中飞行的动物》教案(人教版初二上) (4)

第三节《空中飞行的动物》教案(人教版初二上) (4)教学目标: 1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形状结构特点;概述鸟类、节肢动物要紧特点; 2.尝试独立完成〝鸟适于飞行的特点〞的探究活动和对昆虫翅的〝观看与摸索〞; 3.举例讲出动物的生活可能跨过多种环境。 能力目标 1.通过对鸟和蝗虫的观看,培养学生的观看能力、发觉咨询题的能力和解决咨询题的能力。 2.通过对〝鸟适于飞行的特点〞探究活动,引导学生发觉咨询题,并能用实验去验证,最后达到提高解决咨询题的能力。 情感目标 1.通过学习动物的多样性引发学生对美好大自然的热爱,陶冶情操。 2.通过对〝饲养小动物〞活动,培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度 重点和难点: 〝鸟适于飞行的特点〞探究活动的设计及实施 教学方法 谈话式、启发式、探究实验式。 课前预备: 教师:各种鸟类在空中飞行的图片、录像片;蝗虫的图片; 学生:搜集描写鸟类的诗句;观看、调查当地常见鸟类并做记录; 课时分配:两课时 教学设计: 学习内容学生活动教师活动 鸟 1.认识各种鸟类及与环境适应的特点 1、观看各种鸟类的飞行姿势, 摸索其生活习性与环境相适应的 特点。 2、摸索并想像鸟类什么缘故具 有这么强的飞行能力。 3、列举自己最熟悉的一种鸟, 描述它的生活习性。 讨论: 1.体形与翱翔 展现鸟类的翱翔情形。 1.以小组为单位观看家鸽标本。 2.学生以小组形式进行讨论并交 流。 3.引导学生提出想探究的咨询题。

2、探究: 鸟类适于飞行的特点 昆虫 其他环境中的动物 2.翅膀与翱翔 3.体重与翱翔 4.动力的产生与翱翔 5.探究的内容: 提出咨询题:鸟的躯体有哪些适 于飞行的特点? 作出假设:(各小组作出假设) 制定打算:选择一种鸟类作为观 看的对象,制定探究的打算,交流 补充。 实施打算:(课上分组探究) 结论:鸟类的体表被覆羽毛;前 肢变成翼;具有专门强的飞行能 力;躯体内有气囊;体温高而恒定。 1、观看几种昆虫的翅,摸索: 昆虫的翅与鸟的翼是不同的,但就 飞行来讲有哪些共同的特点呢? 2、观看蝗虫图片:躯体分为几 部分?体表覆盖着什么?有何意义? 蝗虫运动器官是什么?长在躯体的 哪些部位?同学间进行交流。 3、归纳出节肢动物的要紧特点。 列举实例并认识到:许多动物的 活动并不局限于水中、陆地或空 中,而是跨过多种环境。 巡视、组织小组间的打算交流、完 善探究打算、实施打算、归纳分析得 出结论。 1、指导学生通过对比找出昆虫的 翅和鸟的翼在结构和功能上的异同 点。 2、出示蝗虫图片,提出探究的咨 询题。 3、出示各种节肢动物的图片 补充、强调:生物与环境是相适应 的。

保护野生动物主题班会

保护野生动物主题班会 所谓主题班会,是指在班主任的指导下,由班委我教育自学成才活动,是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。以下是由小编为为大家推荐的保护野生动物主题班会,希望大家能够喜欢。 保护野生动物主题班会一 【目的意义】为了保护人类的未来,给他们一个更完整的地球,做到永续发展。让学生认识到野生动物的存在是地球完整的一个标志和象征。此外,野生动物也是一项重要的资源,石油会消耗光、矿产会使用完,是不可再生的;但野生动物如果保护得当,就能持续生产,是一种可以再生的资源,人类可以从中摄取蛋白质、药物,获得遗传资源。想象没有石油和金属的世界,如果没有野生动物人类可能无法生存。青少年必须从自身做起,提高觉悟,不为口舌之欲伤害野生动物,爱环境,通过司法机关,对贩卖野生动物的行为加以制止。 【参加人员】高二5班全体学生、班主任老师 【活动准备】 搜集相关资料,设计主题班会的环节与流程。 挑选两位同学准备讲述小故事。 排练小品《空巢老人的一天》

制作多媒体课件。 活动开始前调试好电脑、投影机、音响等设备。【活动过程(简案)】 一、认识野生动物 1看图片抢答野生动物名称 2 欣赏美丽的动物 二、动物的亲情和爱情 1 燕子的生离死别 2为救小猴,母猴勇斗野狗 三、动物和人类的故事 1我和动物不得不说的故事 2情景剧:空巢老人的一天 四、动物的悲哀 1.看图片在动物的眼神中我们看到了什么? 2.展示人类对动物的杀戮图片 3.已经灭绝的野生动物 4.濒危的野生动物 5.动物和人类的关系

五、小组讨论 六、行动 1.从自身做起,不为一己之私滥杀野生动物 2.呼吁宣传爱护野生动物 3.保护环境,给野生动物一片生存的天空。 相关材料: 1.燕子的生离死别: 2019年5月27日,在龙海市道林棉线程溪农场腾龙养鸡场路段,一只在路上盘旋嬉戏的成年燕子撞到疾驶而来的卡车的挡风玻璃当场落地死亡,旋即,一只小燕子飞来察看。小燕子扑腾着翅膀,踉跄地靠近死亡的燕子。到了尸体旁,小燕子把喙轻轻地放在大燕子的头部,仿佛在呼唤它醒来。然而,任凭小燕子如何呼 唤,大燕子依然毫无动静。于是,小燕子索性爬到大燕子的身上,并振翅似欲摇醒大燕子。可是,小燕子的一切努力都没能让大燕子醒来,这时,小燕子急了,并守在大燕子身旁仰天哭号……忽然,小燕子似乎想到了什么,倏地飞向天 空……不一会儿功夫,另一只成年燕子向死去的大燕子飞来。这时,小燕子又飞了回来。活着的大燕子和小燕子悲伤对视了好几分钟。

小学五年级语文《遨游汉字王国》之“有趣的汉字”第一课时教学实录

《遨游汉字王国》之“有趣的汉字”第一课时教学实录 五年级语文教案 师:同学们,上课前,让我们聆听着美妙的古筝曲,先来欣赏一组关于汉字的图片,认真看,边看边感受我们的汉字。 (生欣赏汉字图片) 师:同学们,刚才我们共同欣赏了这一组图片,能不能谈谈你看完后的感受呢? 生:我看完这些字的感受是,这些书法作品,有的写得抑扬顿挫,有的写得行云流水,有的写得很幽深,看了之后心情感到很轻松。 师:你是一个善于发现美,懂得欣赏美的同学。的确,我们的汉字字形非常的优美,她已成为一种艺术——书法艺术,汉字的书法艺术是任何其它文字所无法相比的。我们一起来看。(生欣赏书法作品,师作介绍)这是流畅隽美的行书,端庄秀丽的楷书,狂傲奔放的草书。 师:还有谁来谈谈你不同的感受? 生:我觉得不同字体的字给人的感觉是不同的。 师:它们风格各异,独具风韵。 生:汉字一字一音,每个音又分为四个音调,读起来响亮清晰,婉转动听,有节奏感,有音乐美,是世界上最美的语言。 师:是的,我们的汉字不仅字形优美,而且读起来有铿锵悦耳、抑扬顿挫的美感。

生:原来我只学到课本上的一些字,并不知道汉字有这么多特点,原来中国的汉字是这么的丰富有趣呀! 生:我感到了中国汉字文化的博大精深。 师:是呀,我们中国的汉字历史悠久。她是现在仍在使用的历史最悠久的文字,也是世界上最古老的文字之一,距今已经有四千多年的历史了。我们一起来看,(生欣赏图片,师作介绍)这是最早的汉字,刻在龟甲兽骨上的甲骨文;这是刻在青铜器上的金文,这是刻在古代钱币上的大篆,刻在石碑上的小篆。我们中国的汉字的确是源远流长。除此以外,我还想告诉大家,我们的汉字不仅历史悠久,而且还还对其他国家产生过深远的影响。至今,在日本、韩国等国家人民的日常生活中,仍到处可见中国汉字的影子,找一找,你们看到汉字了吗?(生欣赏日、韩两国街头店牌的图片) 生:看到了。 师:汉字是中华民族的象征,是中华文化的瑰宝,我们的汉字神奇、有趣,独具魅力,那在我们的生活中,什么时候要用到汉字呢? 生:我们在写作业时,作业本上写的是汉字。 生:我们在餐厅吃饭时,菜单上写的都是汉字。 生:我们在写作文和与人交流时都要用到汉字。 生:我们读书、看报都离不开汉字。 师:看来汉字和我们的生活有着密切的关联。那你们想不想更多的了解汉字呢? 生:想。(学生一个个满脸兴奋,声音洪亮。)

空中飞行的动物教案1

马王坪学校(初中部)教学案 L年级科目:住物执笔:徐纯冰审阅: 审核:

教学过程: 【导】教师采用直接导入式,具体活动如下: 首先要求给自己小组所备鸟测量体温。测量位置:翼下,相当于人类的的腋下,测量时间大约需要15分钟。然后,教师由上节内容开始做一简要过渡,导入新课。如教师可如下导课: ,,上节课我们学习了有关兔与哺乳动物的知识。这节课我们来 探究一下鸟类又有哪些特点与它的飞翔生活相适应呢?我们常常看着天空的小鸟发出感叹,要是我有一双翅膀那该有多好!我们人为什么就飞不起来呢?好,下面我们观看一段录像资料。 【学】 [分组实验,探讨原因,交流结论] 首先教师检查各组所备教具,并适当调整引导学生发扬团结友爱、互帮互学的精神,培养学生助人为乐的高尚品格。 其次,教师出示鸟的干制标本并要求学生结合刚才录像的内容总结鸟类适于飞行的外部形态。也可以让学生直接观察本组所备的鸟,用以总结鸟类适于飞行的外形特征。观察完毕要求学生取出所备的各类鸟的羽毛和骨骼观察羽毛的形态、骨骼的形状,并分类。结果,可 能学生分类标准各不相同,但教师应充分肯定学生的做法,但要要求学生讲清分类的标准,并帮助学生分析他们的分类标准的合理性,最终给出学生一个准确统一的答案一一羽毛可以扇动空气,骨骼中空可

以减轻身体密度,适于飞翔;身体流线形也适于飞翔。仅仅是这些特点鸟儿就能飞了吗?显然不是。因此,教师应适时引出“鸟适于飞行的特点”的探究实验。 探究实验进行时,首先要求学生详阅教材21页至23页探究实验的内容,使学生做到心中有数,明确本实验的目的。然后,组织学生分组讨论本组的实验实施计划并讨论该计划的合理性,再开始探究实验。探究实验进行时,可以随时列表记录探究和观察的结果。结合该实验,教师可用投影片打出以下内容,用以引导学生进行探究实验,投影内容如下: 【议】:最后,教师组织学生汇报交流。交流时教师要注意及时给予激励评价,对独到的见解和少数的做法要给予肯定与激励,及时发现学生的闪光点以发展学生的创新思维能力。同时,教师根据学生 的交流情况,给出简明扼要的板书。 由于学生的探究绝大多数限于教材给出的内容;而鸟类适于飞翔的特点除书上提到的体形、翼、龙骨突和胸肌、粪便随时排出体外不贮存、食量大、心脏及心搏次数、气囊等结构适于飞行生活外,还有生殖系统、排泄系统和感觉器官、神经系统等都有适于飞翔的特征。 因此,教师在此处应注意给学生布置课外作业一一查找有关鸟类适于飞

保护动物从我做起活动方案

保护动物,从我做起 活动方案 一、确定主题依据 人们保护动物的意识正逐步提高,但还是有少数人存在不良行为与错误的观念,对不少动物的生存存在威胁。现如今保护动物被看成人类社会可持续发展一种手段,所以人与动物应该和谐相处,这也与当今社会主旨---和谐所倡导的,依据世界自然基金会(world wildlife fund)的倡导,对中小学生宣传保护野生动物,建设生态文明的意识变得非常重要,不仅要做到人与人之间的和谐,还要做到人与大自然的和谐。使学生们树立从小树立敬畏一切生命的意识。 二、活动目标 1、感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友。 2、能善待动物,自觉保护动物,不捕捉,不伤害它们,增强环境和生态保护意识。 三、活动内容 主题:关爱动物从我做起 四、准备工作 1、确定主题,撰写活动方案 2、开主题班会。 3、教师通过实例引导。 4、学生讲述身边关于保护动物的故事。 5、学生回家向家长宣传。

6、发宣传单。 五、活动过程 1、绿色的地球,蓝色的海洋,可爱的动物。因为我们拥有同一个地球,因为我们拥有共同的环境。一个地球就是一个家庭。一同生存,共济命运。 2、科普讲座。 同学们或许你每周必看《动物世界》,或许你经常光顾动物园,喜欢亲近动物的你,是否想过去和你喜欢的动物来一个亲密接触。大家都知道动物是人类的朋友,在维护生态平衡中起非常重要的作用。 今天,我向大家介绍的是一些很神秘的动物,它们就是两栖爬行动物下面就由我来为同学们介绍一些动物的知识并且了解这些动物的家园正发生着什么改变。 3、亲密接触 刚才,我们在两栖爬行动物的世界里走了一圈,尽情地欣赏了它们优美的外形,充分地感受了这些生命的美丽。 学生与动物接触。 1)分组讨论几种蜥蜴和龟的食性(肉食性草食性)并由学生当场验证 2)体验蛇的身体是冷是热。 3)观察闭壳龟是是怎样保护自己的,让学生通过亲眼所见说说为什么这种龟叫做闭壳龟。 4)通过观察一种无毒蛇(实体)与一种毒蛇(图片)的区别,让学生了解自然界一种神奇的现象(拟态:是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种生物,从而使一方或双方受益的生态适应现象。是动物在自然界

保护动物主题班会

开班会时班主任会强调很多事情,主题班会是召开班会的常用形式,通常会根据某项主题来讨论相关问题。为大家整理出来的保护动物主题班会,希望能够帮到大家。 保护动物主题班会一 活动目的: 1、认识到动物是人类的朋友,是自然生态系统的重要组成部分,是大自然赋予人类的宝贵自然。 2、保护动物,维护自然生态平衡,关系到人类的生存与发展。 活动准备: 一些濒临灭绝的动物图片、头饰、在黑板上画上整板的森林和一些动物。 主持人:徐畅胡浩 活动内容: 活动导入:保护环境主题班会徐:同学们,我想大家都没有去过非洲吧,今天我和胡浩就要带大家坐上飞机,进行一趟非洲草原历险记。 胡:来吧,大家快上飞机。(停顿一下)起飞啰……认识濒危动物: 徐:呀!非洲的草原真大呀。看那里有一群斑马的在河边饮水呢。 (主持人手指电视屏幕,电视上同时播放“斑马”的图片) 胡:是呀,斑马真多呀。咦?那个水里的是什么鱼呀,长得怪怪的,我怎么不认识呢?有谁能够告诉我呀?(主持人手指电视屏幕,电视 上同时播放“矛尾鱼”的图片) 下面同学举手回答,并介绍了一下“矛尾鱼”,并指出这种“矛尾鱼”是濒危动物(可以多请几个) 胡:原来它是濒危动物呀。那什么是濒危动物呢? 台下同学回答…… 徐:看来我们班的同学知识真是丰富,知道的可不少呢。那大家都来说说世界上还有哪些濒危动物? 请几位同学上台来介绍一下各种濒危动物,(多请几位同学回答,可以让上台的同学戴上

动物的头饰,以第一人称的方式介绍)。胡:同学们说得可真好!可是为什么这些动物会越来越少呢? 台下的同学纷纷回答…… 徐:是呀,由于人类对环境的污染、对大自然的破坏,使很多动物失去了家园,濒临灭绝的危险。看来,保护动物真是刻不容缓了。胡:下面请看小品表演《两型小卫士》。 (表演完毕) 徐:谢谢同学们的精彩表演。 胡:同学们,在我们的大自然里还有很多对我们人类有利的动物呢!我们称它们为“有益动物”。请大家用自己准备的图片,向同学们介绍你了解的有益动物益处在哪儿。 请同学们回答…… 徐:听了那么多同学的介绍,大家对动物有了一定的了解,知道了动 物是人类的朋友,那我们要怎样来保护动物呢? 台下同学纷纷回答…… 徐:大家说的都很对,但是我们要以实际行动来表示我们保护动物的决心,我建议我们每个人都来写一份倡议书,向我们周围的人宣传保护动物的重要性。 胡:是的,大家都行动起来,保护动物,保护我们的地球! 徐、胡:本次历险到此结束,现在我们要乘飞机回家了,谢谢大家! (可以将倡议书布置成每周日记来完成) 保护动物主题班会二 目标:使学生了解动物在自然环境中的作用,明确人与动物、人与自然界的关系,从而增强环境意识,主动参与环保行动。 多媒体:录象带、录象机、投影仪、 课前准备:收集有关动物的材料和拟定竞赛的题目(从不同角度如:动物的作用、保护环境、生态平衡、法规等) 教学过程 一、班长主持并宣布:“保护动物,保护环境”主题班会现在开始。 二、看录像,谈感想

《有趣的汉字》活动指导课课堂实录_教案教学设计

《有趣的汉字》活动指导课课堂实录 一、谈话引入、回顾交流 师:上节课咱们以小组为单位围绕“有趣的汉字”制定了活动计划。看,这就是经过各小组推荐,最终评选出的“最佳计划书”。 (教师出示课件中的计划书,学生认真看) 师:这些计划书符合格式要求,而且书写美观、大方,所以被评为了“最佳计划书”。让我们向所有获奖的个人和小组表示祝贺。(师生鼓掌) 师:根据这些计划书,老师相信你们一定已经进行活动,搜集资料了,是吗? 生:(齐答)是! 师:那你们个人和小组在课下都做了哪些工作,搜集到了哪些资料呢?哪些小组愿意给大家讲一讲? (生纷纷举手) 师:“书香小组”要来介绍。(课件出示此小组的计划书)咱们先来看看书香小组的计划书,听听他们组的介绍,看看他们按照计划书都开展了哪些工作,哪些是我们小组应该借鉴的? “书香小组”代表:我们小组的活动内容是研究谐音歇后语、音近字绕口令和字的来历。 师:(插话)哦,是三项内容。 “书香小组”代表:(继续介绍)我们的分工情况是:付斌和

张苒搜集音近字绕口令,瞧,这就是他们搜集到的资料(举起资料);王炳涛、司万里、谢晓彤搜集的是谐音歇后语(举起资料);我搜集的是字的来历(举起资料)。 师:短短的几天内,你们组就搜集到了这么多的资料,真不愧为书香小组啊!那我想请问一下,你们是通过什么途径搜集到这些资料的?能给大家介绍一下吗? “书香小组”代表:我们有的是去上网查资料,有的是去图书馆搜集的资料。 师:看来,上网查资料,还有翻看课外书,这些都是搜集资料的有效途径。还有哪个小组跟他们小组做的工作不太一样? (“天龙小组”同学举手) 师:(出示此小组计划书)让我们看看他们小组都做了哪些工作。 “天龙小组”代表:我们是“天龙小组”,我们的活动内容主要谐音成语和字谜。我和于浩洋搜集的是谐音成语,(举起资料)这就是我们共同搜集到的资料;其他四个人搜集的是文字谜,这些就是他们辛辛苦苦搜集到的(举起资料),一共有这么一大摞呢。我们也是通过上网和查书搜集到的资料。 师:搜集完之后呢? “天龙小组”代表:之后,我们还认真读了读自己搜集到的资料,还在自己最感兴趣的资料旁边做上了标记。(举起其中一张资料)比如说这张字谜资料上就做满了红红的标记。 师:哦,你们小组搜集完之后,还提前阅读好了资料,在资料上做了标记,你们天龙小组真是与众不同啊。

鸟类介绍空中飞行的动物1课时

鸟类介绍(空中飞行的动物1课时)鸟类介绍(空中飞行的动物1课时) 鸟类介绍 啄木鸟 啄木鸟是形目、啄木鸟科各种类的通称,是重要的森林益鸟。属树栖鸟类。它们的主要特征是喙都强直尖锐,可用以凿开树皮。舌细长,尖端生有短钩,可伸出喙外,探入树干洞穴中,钩取昆虫,是捕食工具。尾呈楔形,尾羽硬而有弹性,啄木时可支持身体。腿短而强,足的二趾向前、二趾向后,趾端有锐爪,适于在树干上攀缘。繁殖时在树洞里营巢,洞口为圆形或椭圆形,卵数因种类不同而异,通常为3~5个,多的可有6~12个。啄木鸟大多数为本地留鸟。 啄木鸟的种类很多,常见的有斑啄木鸟,体色上黑下白,翅黑而有白斑,尾下呈红色。斑啄木鸟几乎遍布全国。根据对其食物的分析可知,所食森林害虫可达食物总量的99%,有的约为50%以上,其中主要是鞘翅目昆虫(像、伪步行、天牛幼虫、金龟等),其次是鳞翅目昆虫(避债蛾、螟蛾),还有花蝽象、臭蝽象、蝗卵、蚂蚁等。取食植物,主要限于冬季。另一种在我国普遍分布的、发绿色的啄木鸟,是绿啄木鸟。它夏季常栖于山林间,冬季大多迁抵平原近山的树丛间,随食物来源而漂泊不定。它以昆虫为食,昆虫中又以蚂蚁为主。到了秋冬季,则兼食浆果、种子等植物性食物。绿啄木鸟分布于我国部分地区。 猫头鹰 猫头鹰即鸮,是鸮形目、鸱鸮科各种类的通称。猫头鹰是夜行性鸟类,大多数种类几乎专以鼠类为食,是重要的益鸟。一只猫头鹰每年可灭鼠2000多只,可为人们夺回1000 kg以上的粮食。

我国常见的种类有鸮、红角鸮、鸺鹠等。鸮是大型鸮类,体褐色,有黑斑纹,耳羽甚长,尾短,翼宽。头部形状像猫,故俗称猫头鹰。平时栖居于山林间,以田鼠、野兔、昆虫等为食物。营巢于树洞、岩隙间。留居于东北、河北及山西等地。红角鸮是一种小型鸮类,比鸽子还小一些,上体褐色,有黑色和黄褐色斑;头后部有黄白色班,头上有两簇小型耳羽。栖于山地、林中深处,平时昼伏夜出,主要食昆虫。遍布我国东北、河北、陕西、甘肃等地,为留鸟。 大山雀 大山雀是雀形目、山雀科的常见种,是树栖的小型鸣禽。体长约13 cm,头部羽毛呈金属蓝黑色,两颊部羽毛白色,故又称白脸山雀,因其叫声尖锐、快急、 NFDF7 跃在山区阔叶或针叶林间,多见于果园、灌木丛、菜园等地。以昆虫为主食,捕 NFDF6虫卵,是著名的益鸟。在春、夏间繁殖,每次可产卵6~9枚,卵呈粉红的白色,密布红褐色斑点。是地方性留鸟。 野鸭 野鸭属于雁形目、鸭科,包括多种鸭科鸟类。 我国的野鸭大多数是候鸟,每年大群飞来我国越冬或过镜,尤以长江流域附近的种类多。鸭类大多数是冬季狩猎的主要对象,国内有三十多种。最常见的种类有绿头鸭,雄鸭头和颈呈暗绿色,并带有金属光泽。颈的下部有白色环纹,背部棕灰色,翼镜暗蓝色或紫色。尾羽白色。雌鸭体呈棕褐色,色泽比较单调。多栖息于各种淡水河流或湖泊的芦苇中。夏季在东北、内蒙古、青海、新疆南部繁殖。筑巢于

《汉字的联想》课堂实录

《汉字的联想》课堂实录 【教学目标】: 知识目标:通过查资料,知道汉字的由来,并了解汉字的起源、演变过程,感受汉字特有的美。 能力目标:通过比较与设计,把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来,达到美观、新颖、有趣的目的。 情感目标:通过学习活动,激发学生对汉字的热爱,能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。 【教学重点】:了解汉字的起源和演变过程,把字与绘画很好的结合在一起。 【教学难点】:用国画工具表现出汉字的特有的美,又能与绘画结合得恰到好处。 【教学方法】:资料调查法、欣赏分析法、自主研究法、合作交流法、练习法、欣赏评价法。 【教学过程】: 一、动画导入,激发兴趣 师:同学们,老师给大家带来一段动画片,想不想看? 生:想。 师:不过同学们要边看边回答老师的问题,可以吗? 生:可以。 (边看动画边回答问题) 师:看过这段动画,你知道我们今天的汉字从何而来了吗? 生:是从象形文字演变而来的。 师:这个演变过程一定很有趣吧,今天就让我们共同学习第八课《有趣的汉字》。 板书课题:《有趣的汉字》。 二、了解汉字起源和演变历程 (一)、象形文字的起源

师:大约五六千年前,为了便于记录和交流,人们根据事物的特征,在龟壳和兽骨上刻下了简练优美的线条符号,慢慢地创造了象形文字。这就是出现在夏商之际的甲骨文,(播放课件展示甲骨文图片)它是迄今世界上最古老的文字。 (二)、汉字的演变史 1、甲骨文; 2、金文; 3、篆书; 4、隶书; 5、楷书; 6、草书; 7、行书; (三)、展示十字绣作品《百福图》 通过欣赏《百福图》,让学生体会祖国文字的美和博大精深。 三、引导欣赏,理解“书画同源” 师:在一些书画作品中,我们常常会看到字中有画,画中有字。 (一)、欣赏吕老师书法和美术作品; (二)、欣赏民间字画 (三)、欣赏中国画《农家乐》、 通过欣赏让学生懂得书画同源的道理。 四、视频演示书画结合 师:同学们听,是谁在说悄悄话呢?哦,原来是明明和他的爸爸啊。他们两个非要在同学们面前露一手。(欣赏动画) 师:看了明明和爸爸的作品,你有什么想到了什么?懂得了什么? 生:….. 四、学生自由绘画,教师巡回指导。 (课件为学生提供象形文字的造型,以便创作是进行参考) 五、作业展示,学生互评,教师评。 六、总结本课 五千年的历史、五千年的文明、五千年的文化如明珠般璀璨,我们的祖先充

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