浅谈农村小学教育现状与发展
浅谈农村小学教育现状与发展
发表时间：2016-07-22T10:43:07.567Z 来源：《中小学教育》2016年7月总第249期作者：李丽杰[导读] 农村小学教育在教育中占有很重要的地位，它深深地影响着我国教育事业的整体提升，也影响着农村的发展。山东省平度市麻兰小学266700
摘要：农村小学教育在教育中占有很重要的地位，它深深地影响着我国教育事业的整体提升，也影响着农村的发展。相对于过去，农村小学教育有了一定的发展，发展的成绩是值得肯定的，但不论是与城市小学教育相比还是它自身，农村小学教育依旧很落后，发展不足。多原因导致农村小学教育面临发展和进步的困境。应通过对农村小学教育的现状及困境的分析，总结原因并提出解决方案，以促进农村小学教育的长远发展。文章提出了农村教育中存在的问题，论述了农村教育改革的主要内容和方向．有针对性提出了统筹处理的构想。
关键词：农村小学教育薄弱发展专业化教学评价
一、农村小学教育的现状
1.农村小学师资力量依旧薄弱，管理和交流制度严重缺位。尽管农村小学师资力量有了很大的进步，教师数量增多，但农村小学教师队伍老化严重，新生力量不足。师资力量不仅仅限于教师数量上的评估，而应当综合教师的文化素质、专业化和思想观念等来进行综合的评估。农村小学的师资力量假如单从教师数量上来说，基本上可以满足教育需求，但这一满足的前提得除去英语、音乐、美术等的教学。因此综合来看，远远不能满足需求，举两个例子便可以清楚地认识到这一点：(1)许多教师通过电大、自考取得了专科、本科学位，但只是为了取得学位而已，对自身的教学工作帮助很小，对自身教学素质的提高也很有限，没有实质上的进步。在农村小学里，年龄偏大的教师还是占大部分，尽管这些教师教学经验十分丰富，但他们的教学方法落后。在农村教育岗位上新鲜血液输入得很少。(2)英语、音乐、体育、美术等专业性较强学科的教师严重不足，往往是一个教师跨好几个专业代课，又要教语文又要教美术。对于上面各个专业教学，这一现象严重制约着农村小学生德、智、体、美等的全面发展。
2.农村小学的教学设施不能满足小学教育需求。相比于以前，现在的农村小学教育有了长足的进步。但目前仍旧很多农村小学教育设施依旧缺乏、落后，教学设施老化问题突出，这些情况造成正常的教学活动无法开展，直接影响着农村学生的发展与素质培养。由于农村教育经费有限，农村小学教学设施很难跟城市的小学比较，许多需求无法满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备。一些偏远贫困农村的小学校舍紧张，仍有几个年级的学生挤在一间教室的状况；教学器材缺乏、老化，德、智、体、美发展不平衡。
3.教学方法陈旧，不能适应素质教育的发展。大多数农村小学的教师仍旧沿用粉笔加课本的教学方法，有些地方是因为教学设施不到位所限，而有些有条件的农村小学，许多电子教学设施成了摆设。原因比较多，但教师不会使用是很重要的原因。这也能反映出农村小学师资力量的薄弱。对于音乐、体育教学的方法基本上就没有改进，在这些方面有才能的教师极其有限，这也是应试教育的后遗症，小学生在音乐、体育方面的学习很有限，这也使得在音乐、体育方面有天赋的学生丧失了发展的机会。教师对学生的评价要么就是纯批评式的，要么就是纯鼓励式的，这样的教学方法扼杀了小学生的天性和自我追求的意识，在成长中容易受到不良思想的影响，不能全面发展。
4.教育往往是双向的，一方面需要学校的管理，另一方面家庭的管理会起很大的作用。在农村，家庭这一块基本上没能对学生的教育作多大的贡献。其中的原因有两方面：一是家长大多是农民，平时忙于生计，无暇顾及子女教育。如果是留守儿童，则祖父母辈就更没有闲暇也无精力对其进行教育和管理。另一方面，家长大多文化水平不高，对于现在子女所学的课程，基本上是没有能力进行专业指导的，所谓心有余而力不足。多数农村学生并不同城市的学生一样用很多的课余时间来学习。
二、农村小学教育的发展
1.提高教师素质，完善教师队伍专业化。分配小学教师要德、智、体、美、劳全面发展，给专业师范类院校的毕业生提供一个发展的平台，到农村小学任教。要发挥他们的特长，大量吸收文、体、美专业的教师，在教育上真正形成专业化的教育。要建立教师定期培训制度，使得教师能够按时得到培训，吸收新知识，学习先进的教育模式，提高自身的工作能力。
2.科学合理地建设农村小学教育。要从农村的实际情况出发，一些农村小学确实没有必要再办下去，办下去只是消耗有限的教育资源，反而不能有效整合师资力量。兴建中心小学能在很大程度上节约教育资源，整合师资力量。中心小学的建设要综合考虑教师教学、学生就学、地理环境、交通状况和便利服务各村庄等问题，科学合理布局，使得中心小学附近的农村小学生受教育便利。在中心小学建成之后，接送小学生的交通设施和小学生住宿的心理辅导要及时跟进，师资力量的整合要及时。
3.全面尊重教育规律．办科学发展的教育。在农村教育教学过程中要尊重学生成长规律，尊重教师发展规律，尊重学校发展规律。诚然，农村教育的教科书要适应工业化、城镇化、现代化发展的需要，但应注重从农村实际出发，适应农业和农村发展需要。要开齐开足必修课，合理设置选修课程，积极开发地方和乡土课程，保证体育与健康、技术和综合实践活动课程的有效实施，努力使学生健康乐学、教师愉悦上进、学校文化底蕴丰厚，提升学校知名度。
4.建立合理的教学评价，不再以单纯的分数来评价学生和老师。首先要将评价的视角从教师身上转到学生身上；其次要从重单纯知识评价转向学生素质的全面提高的评价；再次评价重点要从重教学形式转向重教学思想的评价。