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最新不良行为学生帮教记录汇总

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行为偏差学生帮教记录

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学科成绩一般，外表内向，性格孤僻，极不合群。

教育、转化方法利用闪光点树立信心，争取家长配合。过程、对周围同学的敌视心态，1．改变对同学、老师的抵触情绪，体会同学的真诚与爱心；．培养胆大、自信的个性，具备比较清楚的说话能力；2; 成立监督小组和帮扶小组，及时督促，及时汇报3. 4.与同学、伙伴和睦相处，协作共勉；使她懂得老师对她的真5.与文婷建立互相信赖的师生关系，诚关心。效果经过一学期的转化，罗文婷在各方面有了很大的进步，上

进心增强了，对自己充满了信心，同学也交流了。行为

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2009——2010年度三（1）不良行为学生帮教记录

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2011——2012年度三（1）不良行为学生名单陈国怡文琪琪符祥国符大聚符祥帅

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2010——2011年度三（1）不良行为学生名单符方填陈宝国曾广隆陈兴国

(完整版)供应商管理细则

1. 目的系统整合供应商资源，选择适合公司发展需要的供应商，获得最具性价比的产品或服务，开发潜在供应商，建立和维持长期的供应商合作关系。 2. 适用范围适用于所有与公司（含市外分公司）业务相关的服务类和物资采购类供应商的选择与评价工作。 3. 管理职责 3.1. 供应商管理部门 3.1.1. 根据业务需求开发合格供应商，负责组织供应商（含新增供应商）相关评审工作； 3.1.2. 组织采购部门（服务中心、案场、职能部门和市外公司）开展供应商日常服务/ 质量评价、信用评价和综合评价等工作； 3.1.3. 负责合格供应商名录的编制、更新和供应商档案管理工作。 3.2. 相关职能部门 3.2.1. 配合完成相应专业线供应商评审工作，协助完成评估报告； 3.2.2. 协助开展相应专业线供应商日常评价、信用评价与年度综合评价等工作。

4. 供应商分类 4.1. 服务类供应商包括但不限于 4.1.1. 环境服务类：保洁、绿化养护、绿化租摆、除四害、生活垃圾清运、装修垃圾清运、化粪池清理、水池清洗及其他环境类服务； 4.1.2. 工程服务类：电梯维保、智能化维保、消防维保、中央空调维保、中央空调水处理、高压配电维保、室内外装饰装修、停车场划线、门禁、监控、车场、周界防卫系统加装改造等工程类服务； 4.1.3. 专项服务类：安防服务、交楼现场设计布置、标志设计制作、物业管理系统服务等专项类服务。 4.2. 物资类供应商包括但不限于 4.2.1. 业务类：保安器材、消防器材、五金配件、客用品等； 4.2.2. 行政后勤类：日常办公用品、宿舍用品、福利物资等； 4.2.3. 固定资产类：各类大型设备、工具，项目配套设施，办公设备等。 5. 供应商管理 5.1. 供应商评审 5.1.1. 供应商评审流程 5.1.1.1. 资信材料审核：供应商管理部门根据公司业务需求开发新增各类供应商，须要求供应商提供有效的营业执照、资质证书、组织机构代码证、税务登记证，以及企业简介、服务/ 产品介绍及合作方名录等资料以供

不良行为记录与公示办法829

郑州市建设工程质量不良行为记录和公示管理办法根据有关法律、法规和建设部《建设工程质量责任主体和有关机构不良记录管理办法》（试行）、《河南省工程建设与建筑业不良行为记录和公示管理办法》（试行）、《郑州市建筑市场主体及从业人员不良行为记录和公示办法》，结合郑州市工程建设实际，制订本办法。第一条为了规范建设工程质量责任主体及从业人员行为，增强其守法、信用、履约意识，维护建筑市场秩序，制定本办法。第二条建设工程质量责任主体及从业人员是指：（一）在本市参与工程建设项目的建设单位、勘察单位、设计单位、施工单位、监理单位、检测机构，以及从事建筑材料、构配件、预拌混凝土生产或供应的企业。（二）工程建设注册执业人员、项目经理、监理人员、检测人员及其他相关从业人员。第三条记录与公示的不良行为应包括违反工程建设有关法律、法规、规章、工程建设强制性标准、规范、规程及规范性文件等行为（详件附表）。第四条郑州市工程质量监督站具体负责施工现场不良行为的记录工作。第五条各业务科室、各监督分站对不良行为记录的真实性负责，不良行为记录管理职责分工如下：

监督科、各监督分站负责日常监督过程中发现的不良行为的记录；巡检科负责巡检过程中发现的不良行为的记录；综合科负责执法、投诉、上报批转、群众举报等方面的不良行为的记录。第六条不良行为应经过下列法律文书之一认定：（一）已生效的行政处罚决定书（二）已生效的判决书或仲裁裁决书（三）建委及有关管理部门、执法机构签发的责令整改通知书（四）其他具有法律约束力的文件或经有关部门或机构查证属实的材料第七条不良行为记录实行动态管理，各业务科室、各监督分站每月初应将上月不良行为记录统计汇总到综合科，综合科对已认定的不良行为记录、公示名单、处罚情况，报主管副站长审阅并经站长签发后，由站办公室在郑州市工程质量信息网（网址：https://www.wendangku.net/doc/a910230184.html,）发布，并上报上级有关部门。第八条公示内容一般包括：不良行为主体或从业人员名称、不良行为内容、有关处理结果等。第九条郑州市工程质量监督站在作出不良行为处理决定之前,由综合科告知相关责任单位和责任人处理决定的事实、依据和当事人依法享有的权利。第十条不良行为的责任主体和责任人，对不良行为的处理

不良行为记录管理办法

不良行为记录处理办法第一条为规范参与我署组织的政府工程建设活动的有关单位的行为，增强其守法、诚信及履约意识，维护建筑市场秩序，制定本办法。本办法所称有关单位，包括：勘察、设计、施工、监理、造价咨询、检测等单位，材料供应商和设备供应商，以及提供其他服务的单位。第二条本办法所称不良行为，特指发生在我署组织的政府工程建设活动中的下列行为：（一）提供虚假资料参加报名或投标的行为；（二）弄虚作假骗取中标的行为；（三）投标人互相串通投标的行为；（四）恶性低价投标，不接受评标委员会或我署建议主动放弃中标，而在我署向建设主管部门正式确认其中标资格（我署向建设主管部门提交《中标结果公示表》三个工作日）后放弃中标的行为；（五）中标候选人未经我署同意放弃中标的行为；（六）收到我署发出的《中标通知书》后30天内未能或拒绝签订合同协议书，或未能提交履约担保的的行为；（七）施工单位将工程转包或违法分包的行为；（八）监理单位转让监理业务的行为；（九）勘察设计单位转包、违法分包勘察设计业务的行为；（十）签订合同后不按规定时间进场施工的行为；（十一）不按合同约定采取积极措施确保工期，造成工期延误的行为；下载附件教育市场推广方案 2010年4月22日这几天一直在培训核心竞争力什么不仅个人思

（十二）不按投标时承诺配齐施工必须的人员、材料、机械、设备，经监理工程师书面通知仍达不到要求的行为；（十三）未按工程设计图纸和施工技术标准施工或擅自修改设计或偷工减料的行为；（十四）违反工程建设强制性标准的行为；（十五）施工期间，因质量原因被责令停工的行为；（十六）由于质量问题造成不良社会影响的行为；（十七）施工现场的安全设施不符合规定或者管理不善，存在严重安全隐患的行为；（十八）发生四级及以上重大事故的行为；（十九）不履行保修义务或拖延履行保修义务的行为；（二十）设计、监理、造价咨询单位不按合同约定履行投资控制责任的行为；（二十一）监理单位、设计单位、造价咨询单位或检测等单位与施工单位恶意串通，损害政府工程利益的行为；（二十二）监理、设计、造价咨询或检测等单位未能按投标时承诺配齐配足专业人员，或服务质量达不到合同约定的行为；（二十三）检测单位出具虚假报告，检测报告或检测结论与实际严重不符的行为；（二十四）监理、设计、造价咨询、检测等单位不履行保密义务，违规泄密的行为；（二十五）材料、设备供应商弄虚作假、货不对板的行为；（二十六）材料、设备供应商延期供货的行为；（二十七）发生争端后不按合同规定的程序先与我署进行协商、并且未就争端事项通知我署提出要求仲裁或诉讼的意向，而直接针对我署提出仲裁或诉讼的行为；（二十八）商业贿赂行为；（二十九）由于欠薪造成员工上访的行为；（三十）在我署履约评价中，被评为“不合格”的行为；（三十一）其他被我署招标委员会认定的不良行为；（三十二）被主管部门认定的其他不良行为。下载附件教育市场推广方案 2010年4月22日这几天一直在培训核心竞争力什么不仅个人思

不良行为学生的帮教转化总结

不良行为学生的帮教转化总结班主任：吴玉妹抓好不良行为转化教育，对全面贯彻党的教育方针、稳定学校秩序、形成良好的校风、班风都有重要意义，使德育工作有了新的起色，取得较好的成绩。本学期通过教育，后进生旷课、夜不归、打架等行为已基本得到控制和改善，并有部分同学先后荣获“进步分子”称号等。现将本学期工作总结如下：一、加强思想教育，不断提高认知水平每年开学初，结合上学期情况就行为偏差生工作作一个具体分析、研究对策及计划。首先坚持正面教育。与行为偏差生开展个别谈心活动，对行为偏差生进行世界观、人生观、价值观及爱国主义、集体主义、社会主义教育。其次，强化行为规范教育。组织同学认真学习《学生手册》，并加以测试，让他们了解中学生的行为规范有哪些，哪些事情可以做的，哪些事情绝对不能做的。第三方面，加强法制教育。每年我们邀请相关人员进行演讲，生动形象的语言、确凿的案例，给一些行为偏差生上了许多富有教育意义的一课（包括禁烟、感恩、安全、纪律、学困生转化），以不断增强学生的不良行为转化。在此基础上，我们又组织全体学生观看少管所，许多少年犯以诗歌、朗诵、小品等形式，再现了他们违法的惨痛经历和前因后果，那一幕幕无不震撼着行为偏差生的心灵，同时又给他们许多启示。第四方面，实现行为偏差生的自我教育。特别是极少部分行为偏差严重的学生，让他们观看行为规范和法制录像，并进行讨论、分析，实现自我教育。通过一系列活动，使行为偏差生真正懂得正确的行为准则和道德观念，认识了不良行为的严重性，切实提高思想觉悟。二、主动创造条件，精神激励促其转变中职生除了学生生源素质相对低下，思想意志薄弱，生活散漫，不能适应学校严格的规章管理制度等主观问题以外，还存在学生对所学专业与就业方向不了解，对个人前途感普遍感到迷茫与困惑，渴望得到就业方面的指导。同时，受打工潮的影响，认为学习无用，不如打工。对部分课程不感兴趣，学的课程感觉无聊和无用，认为老师

行为偏差生帮扶计划清单

行为偏差生帮扶计划五年级为了全面推进素质教育，帮扶“问题学生”解决问题，既成人又成才，特拟定不良行为学生帮扶计划：一、工作思路全面贯彻党的教育方针，建好一支帮扶队伍，一切为了学生，为了一切学生切实做好帮扶转化工作，全面推进素质教育，为创建和谐校园而努力奋斗。二、工作容 1.狠抓教学质量，以教学质量的提高，推动问题学生的转化。教学质量始终是学校的生命线，以提高质量为目标，狠抓教学常规，落实教学常规管理，发现问题，及时整改。 2.建立良好的帮扶转差工作领导集体，形成帮扶工作网络。教师都应参与到青少年德育工作中来，形成各职能部门协作，齐抓共管的立体帮扶网络。 3.狠抓帮扶转差工作队伍建设，尤其是班主任队伍建设。帮扶工作中要做到“定人员”“定措施”“定目标”，作好帮扶记录，要从思想表现、学习成绩、生活健康等方面关心学生，确保帮扶对象有较明显的进步。 4.构建家校沟通平台，确保家校交流渠道畅通，整合资源，做好问题帮扶转化工作。 5.设立家长开放日，全面开放学校管理和教育教学工作，邀请家长走进校园，走进课堂，参与到帮扶工作中来。健全老师家访，家长制度。老师、家长共同“会诊”，找到问题学生“病因”，“对症下药”，务求“药到病除”。充

分发挥家长委员会的作用，听取家长委员会对学校帮扶转化工作的意见和建议。 6.整合教育资源，开展丰富多彩的活动，正确领导问题学生。充分利用校报，宣传橱窗、广播站、黑板报作为宣传阵地，对问题学生进行正确领导；利用班会、晨会、升旗仪式对问题学生进行正面教育；利用演讲、征文主题班会趣味游戏等诸多形式，鼓励问题学生找亮点，重塑其信心，从而引导他们走上正确的轨道。三、具体帮扶步骤 1．建立帮教档案。及时填写不良行为教育方案。 2．掌握帮扶对象的基本情况。在较短时间要熟悉帮扶对象的思想、学习、性格等方面的优缺点。 3．在课堂教学活动中，做到每节课至少提问每个“问题学生”一次，给他们更多的发言的机会和自我表现的机会。即使他们答错了，也要以鼓励代替批评。 4．每周调研一次，从与其他学生交流的中间获取一些有关问题学生的近期表现，及时了解掌握问题学生的进步状况，发现他们的闪光点并及时的给予肯定和表扬，使他们获得信心。 5．每周至少与问题学生亲切交谈一次，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的现实困难和问题，并给予耐心、细致地指导，帮助他们解决问题、克服困难，促使他们进步。 6．每两周与问题学生家长进行交流一次，了解学生的家庭情况，掌握学生在假日里的家庭表现，与家长达成共识，

行为偏差学生的帮教计划

行为偏差学生的帮教计划一、指导思想：教育转化行为偏差学生，是当前德育工作的一个难点。由于我们学校招进来的学生参差不齐，因此普遍存在着行为偏极、学习基础差、人情关系淡薄、缺乏合作精神和心理不健康等现象。如果不加强管理、教育，最终导致流生或案发，为了防止此类事件的发生，特作此计划。二、工作目标：通过把各位行为偏差的学生与校行政干部和班主任“一帮一”结对，进行每周一次谈心教育活动，并每学期组织有教育意义的活动，使这些行为偏差学生在思想上端正态度，提高认识，在行为上改正过去的不良习惯。做到标本兼治，无流生，无案发。三、具体工作： 1、摸底编组各班班主任根据本班情况进行摸底编组，对学生成绩差，行为规范差，又有逃学现象的学生，报学生科登记备案，并根据这些偏差学生的具体情况，确定出几位重点加强教育的对象，这样使转化工作有重点，做到有的放矢。 2、帮教结对为了使行为偏差生的帮教工作落到实处，加强教育力度，组织班主任与行为偏差生一对一结对，展开帮教活动，并要求做到“三落实”：人员落实、时间落实、制度落实；“两定时”：学生定时汇报思想、师生间定时交流与沟通；“三有”：有记录、有措施、有实效，每月行为偏差生需写一份思想汇报，班委写上鉴定，以此作为撤消处分的依据。从而提高了学生对不良现象的免疫能力和自我保护能力。使行为偏差学生的帮教转化工作，从组织上得到了保证，人员上得到了落实。 3、多种形式加强对行偏差生的教育转化工作

（1）、行为偏差学生的主要表现是行为差，而行为差的原因是道德品质差。故纠正行为偏差，在于加强思想道德品质的教育。为此，结对帮教的教师对帮教的学生要经常进行思想教育。（2）、在单一的说教教育方式的基础上，开展一些有意义的活动。寓教育于活动之中，让这些行为偏差生能在轻松、愉快的活动中接受教育。一学年结束举行一次以“我的特长和闪光点”为内容的娱乐性活动，提高他们进取心。（3）、经常与行偏生家长保持联系，互通学生在校在家的情况，发现不良倾向及时反馈并教育，并充分发挥家庭、社会、学校“三位一体”的教育网络功能。（4）、利用假期班主任上门家访工作，针对各班学生的具体情况，对行为偏差的学生（尤其是受过处分的学生），班主任亲自上门家访并做到有目的、有记录、有家长的意见与签名。二年级

行为偏差学生个案分析

行为偏差学生个案分析 ——宋达的“困惑” 新洲区第四中学张峰人如璞玉，不琢不能成器。老师对学生的指引和帮助，苦口婆心地说教，甚至是当面指责，都是对学生的雕琢。如果每一位老师都能把握好“雕琢”的力度和分寸，每一个学生都可以成为光亮的美玉。因为我相信每个学生都有梦想，每个学生都想成功。我们老师应该如何去发现他们的闪光点并帮助他们成功呢?学生的发展，离不开老师的教导。老师就是他们人生道路上的垫脚石，老师能帮助他们站得更高、看的更远。而成才的过程首先是学做人的过程，每个学生的实际情况不同，所以教育必须遵循以人为本的原则，采用不同的教育教学策略，因材施教。对于班内行为偏差的学生，其教育转化过程是漫长而艰难的，对他的“雕琢”更需要我们有独到的眼光和过人的能力。他的教育和转化非常考验班主任老师的心智。为他建立一个小档案，随时记录和分析教育策略是一种行之有效的方法。对这些学生的教育，我相信“坚持就是胜利”。以下是我对我班宋达同学的个案分析：一、个案基本资料宋达，男，1995年8月6日出生，家住新洲区辛冲镇胜利湖村。其父常年在武汉建筑工地开货车，家境富裕。宋达是家中独子，头脑灵活，反应敏捷。自小和爷爷奶奶生活在一起，小学时在当地读书，成绩突出。小学毕业后，父亲把他转到武汉鲁巷中学读书，以为离自己近些能够管住，并希望他能够有更好的表现。七年级到八年级上学期，他的成绩还是不错的。但由于父母并没有对他严加管教，他开始和那些行为有偏差的学生接触，变得调皮顽劣，不听老师的训导。八年级下学期，他变了，上课经常迟到，不认真听讲，成绩一塌糊涂。在八年级暑假补课时学会了抽烟，接触的人更复杂。今年参加中考，成绩位置值为46.3，转到我校高一年级就读。第一次月考成绩174分，年级排名1020名。父母对宋达的成长应该是关心的，三次与其父母联系都能感受到他们对他的担忧，并经常询问在校表现。对于老师的反馈能及时教育子女，但由于自身的工作，家长对宋达的教育是有心而无力，有时甚至是比较放任的。二、问题行为概述 1、军训期间在寝室抽烟，后被老师发现，改为在学校厕所抽烟。影响恶劣。 2、生活习惯不好，晚上就寝睡不着，白天上课睡不醒。多次在寝室休息时大声唱歌，说话，影响他人休息。据寝室管理员反映，曾在晚上1 l：30和寝室同学打闹。 3、该生上课经常走神，下课时，则表现得“生龙活虎”。 4、开学二十天内上课迟到8次，在教室睡觉17次，自习时和他人说话27次，经多次劝诫不改。 5、言语行为受社会不良因素影响较大，思想比较成熟。经常说脏话，毫无羞耻之心。 6、当老师指出其错误时，不服学校老师的管理，有抵触情绪。三、心理特质及分析

行为偏差学生帮教记录

行为偏差生辅导转化计划班级：八（1）班主任：XXX 推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，学校在教育广大学生的同时，更应重视对行为偏差生的教育。为此，根据学校实际特制定如下计划：一、现状分析：从目前学生整体情况来看，各年级、各班级均存在着不同数量的行为偏差生，他们集中表现为：一是能从各方面遵守学校的校规校纪，也能认真去学习，但成绩总是很差；二是不但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如抽烟、打架等。这些学生的种种行为严重影响到教育教学工作的开展，影响到其他学生的学习，影响到学校的风气。如何行为偏差生问题，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。开展行为偏差生转化工作是十分重要而迫切的工作。二、指导思想：全体教师要树立正确的育人观。中学教育的基本任务就是促进青少年身心全面发展的基础素质教育，也就是说，应属于为青少年身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。因此，教师要克服消极、畏难的思想，以积极的态度，科学的方法，正确对待行为偏差生，并投入到行为偏差生转化工作中来。通过开展对行为偏差生转化工作，来达到树立优良校风、教风、学风的目的，培养学生正确的世界观、人生观、道德观，促进教育教学工作的全面发展。三、确定对象 1、学习成绩较差，经多方努力进步不明显； 2、在校行为特别偏差，对教学秩序有严重影响； 3、家庭教育不到位，经学校教育无明显效果； 4、学生心理方面存在偏差，而导致学习或行为方面有问题的。 5、父母离异或家庭经济条件特困而学生在学习及品行方面存在问题的。班级偏差学生档案：学生：张涛飞性别：男年龄：15 基本问题：自以为是，目中无人，骄傲自满，总是欺负同学，人际关系恶劣。学生：张利斌性别：男年龄： 15 基本问题：纪律涣散，学习成绩靠后，行为习惯差，经常和学生打架，造成恶劣影响。学生：陈陇飞性别：男年龄：16 基本问题：这是一条“老鱼”，曾多次参于打架，但每次都因为没有直接参于或没有直接证据而让其漏网。行为习惯差。没有一点上进心。

供应商索赔管理

锐达互动科技股份有限公司 QM-SOP-05 供应商索赔管理发文号：部门：品质管理部版本： 1.0 主编：保密级别：一般审核：受控状态：受控批准：受控范围：工程部，采购部，物控部，生产制造部、财务部、董事办，总经办生效日期： 2014年9月1日

更改记录供应商索赔审批流程表单

1．目的为了督促和强化供应商从源头加强质量控制，使物料符合公司的质量要求，杜绝物料批量质量问题和重复质量问题。追究物料制造和交付过程中不良行为的违约责任，从而强化供应商提高质量意识，树立质量无小事和因质量问题可能给双方带来灾难性后果的忧患意识。 2．适用范围本制度主要描述锐达互动科技股份有限公司（以下简称“公司”）对供应商索赔控制管理；包括所有主辅材料、外购产品及委外加工产品。 3.术语和定义 3.1主材类：指对产品品质直接造成影响的或占用资金较大的。 3.2辅材类:指对产品品质不造成影响或影响较小的，对产品品质间接造成影响

的。 3.3交期：自采购下达采购订单至供应商交货，我司验收入库为一个交期。 3.4生产周期：自某一生产订单第一次领料至成品验收入库为止为一个生产周期。 3.5 供应商：向公司提供物料和服务的经济组织 3.6 物料质量责任：指物料不满足《质量保证协议》或《采购合同》规定的质量要求而承担的责任。 3.7 质量损失: 由于物料质量不符合质量要求造成的损失分为直接损失工和间接损失。 3.8 直接损失指不合格品本身及由不合格品引起相关物料的报废损失。 3.9 间接损失: 指不合格品流入生产过程中到被发现造成的连带损失即质量损失中除直接损失以外的损失。 3.10 直接材料成本: 用于产品生产的直接材料成本包括标准用量和标准单位两个方面。 3.11 产品成本：为生产产品发生的各种耗费本产品成本主要是指狭义产品成本 3.12 生产工时费: 公司生产工作人员工作1小时的费用。 3.13 客户处罚: 公司产品不符合要求的质量责要求公司对其进行的经济赔偿。4．职责 4.1采购部：参与不良供应商索赔评审，负责提供供应商联系方式，以及供应商索赔回函确认。 4.2工程部：参与不良供应商索赔评审，负责异常材料的技术分析和确认。 4.3品质管理部：质量不合格具有裁定权，对物料质量异常的检验通知供方提出改善措施，负责召集不良供应商索赔评审及结果输出提报单位；以及供方提出质量问题咨询。 4.4物控部：参与不良供应商索赔评审，根据品质管理部提出质量异常事件，收集汇总生产制造部、产品服务部以及仓库材料、半成品、成品的关于供应商的质量损失赔偿基础数据。 4.5生产制造部：参与不良供应商索赔评审，负责提供因供应商的物料质量问题对公司产生的质量损失数据统计,包括生产工作人员的工时；负责生产过程中材料不良供应商索赔提报。

违规行为汇总

违规行为汇总 1.公司职能部门没有制订明确的部门工作职责、人员分工及岗位职责，没有制订或完善部门工作流程及相关制度，导致本部门出现人员分工不清、职责不明、组织管理混乱的。 2.公司职能部门制订的相关制度、规定脱离销售、市场、公司实际，操作指导不当或存在或可能发生重大舞弊现象的，影响业务正常运作的。 3.财务部门没有建立本企业相关会计核算制度和业务运作流程、工作规范或工作指引，没有建立内控制度（如审核制度、工作指引、工作授权程序等），导致公司会计核算和财务监督无章可循，会计核算混乱，财务监督流于形式的。 4.驻外销售机构没有制订相应的监控、管理制度，致使员工工作散漫、人心涣散的。 5.驻外销售机构与其他业务单位协调工作不力，出现重大问题影响公司声誉，对公司产品的经营行为造成影响的。 6.违反国家/集团现行政策及制度开展业务工作，给公司造成损害的。 7.不遵守、不执行或折扣执行集团公司制定的各项政策和内控制度，影响公司业务运作，或给公司造成损失的。如出现以下行为：（一）未严格根据订购单内容收货、付款程序。（二）未对客户的信用情况进行审核。（三）发货的审批手续不全即发货。（四）物资出厂监督不力，不按规定查验相关单据。（五）不遵守公司产品退/换货规定，接受破损产品、不成整体产品、已打开包装产品、已经使用过的产品、已过期产品及其它不符合退/换货要求的产品的。（六）未严格执行公司物流及仓储管理规定，因对仓库监督失误，提货单管理使用手续不严，造成产品发出、货款无法收回，或未逐笔跟踪产品发运、到货、应收账款记录、货款清收而给公司造成损失的。（七）不遵守公司保密协议，恶意或过失泄露公司机密或商业秘密，给公司权益或利益造成重大影响和损失的。（八）人员离任或调任时，没有按公司规定进行工作移交，或移交工作程序、内容不全或移交流于形式，造成移交后接替人员无法进行工作，给公司造成不良影响的；（九）其它违反制度、规定的行为。 8.集团各机构或部门抵触违背公司文件精神，搞上有政策下有对策而欺上瞒下，或自作主张，搞先斩后奏或斩而不奏的。 9.销售机构负责区域出现低于公司规定厂价的价格销售公司产品的冲货行为（有通路政策时，以政策为准），主要表现为：（一）不能劝阻和制止客户以正常利润补贴公司产品冲货者；（二）私自将公司批准的终端促销费用挪用至批发渠道冲货者；（三）私自虚报一线销售人员，将其工资用于补贴冲货者；（四）擅自使用临时人员代替正常岗位专职人员，克扣其工资，用以补贴冲货者；（五）擅自将会议费用补贴冲货者；（六）利用职权给予不该享受扣率；（七）其它方式或行为进行冲货者。 10.利用公司的时间、材料、假日或有关经验参与任何形式的非公司附带销售活动的。 11.财务人员因工作疏勿或业务不熟悉等原因，主管的工作出现重大违反集团公司财务制度

行为偏差生帮教措施

兴隆学校学困生、心理行为偏差生帮教措施一、指导思想为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，以人为本，塑造健全学生的完美人格，全面提高学生素质，让每个学生都能健康成长。在教育广大学生的同时，对学困生、心理行为偏差生进行重点帮教，杜绝发生事故，是学校的德育工作再上新台阶。二、帮教措施 1.班主任对本班学生进行调查摸底，确定学困生、心理行为偏差生，并分析形成原因。 2.精心管理，及时反馈。无论是班主任还是科任教师，都应站在学困生、心理行为偏差生一边，和他们心灵相通，顺应他们的心理，从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们、帮助他们，和他们成为朋友，使他们感到教师的好意，消除对立情绪，进而架起一座师生间友谊的桥梁。 3.利用班级活动，发动他们积极地参加到各项活动中去表现自己。 4.回到教育者的位置上，帮助差生找到原因，发现他们的“闪光点”，根据他们的特长，分配给他们适当的工作，给他们展示自己才能、长处的机会，借以提高他们的自信心，以此转化学困生、心理行为偏差生。

5.教给学困生、心理行为偏差生转化的具体办法，组织他们认真学习，提高道德认识，规范自己行为培养良好的学习习惯，树立由差变好的信心。 6.在课堂教学和各项活动中给学困生、心理行为偏差生一定的位置。尽量为他们提供回答问题的机会，鼓励他们勇于回答问题，加强他们分析理解问题的能力，防止死记硬背。对学困生、心理行为偏差生作业批改要细心，肯定其一点一滴的进步，对其作业中的错误要耐心指导，不能简单、草率的处理。他们不会的问题，不要急忙告诉答案或训斥，要循循善诱，他们提出的意见或问题要给予足够的重视。此外，对于学困生、心理行为偏差生不要挖苦，讽刺他们。 7.充分发挥班集体的教育作用。 8.防止反复，抓反复，反复抓。 9.齐抓共管，实行家庭、社会、学校三位一体的协作教育。和家庭密切配合，也是转化学困生、心理行为偏差生的有利一环。班主任要教育学困生、心理行为偏差生，往往就要通过家访，了解学生的家庭状况以及学生在家庭中表现，和家长分析学生产生问题的原因，研究教育他们的办法。此外，也有的家长认为教育学生是学校、教师的事，自己不闻不问；还有的家长缺乏教育子女的知识。这样教师可以通过家访，让家长懂得家庭教育是教育的一部分，明确家庭教育的重要性。同时，教师也要教给家长一些教育子女的方法，要求家长和学校保持一致，和学校、教师共同教育好学生。三、组织领导小组

供应商质量承诺书五篇

供应商质量承诺书五篇篇一：供应商质量目标承诺书承诺方：注册地址被承诺方： 1．目的供方向需方承诺交付产品质量目标标准。 2．适用范围适用于供方交付给需方的所有产品。 3．术语及定义 3.1批次材料质量问题：5%≤失效率，并且相同机理失效样品数大于（含）20片。 3.2重大材料质量问题：满足以下任一条件的质量问题，均属重大质量问题 1).导致需方生产线停线4小时以上或延迟发货2天以上 2).批量质量问题重复发生 3).产品安全质量问题 4．承诺质量目标 4.1 供方承诺已仔细阅读并理解需方制订的《供应商质量要求》，并严格遵守该质量要求。 4.2 供方承诺在2011年度交付需方产品的质量目标如下：

4.2.1 来料批合格率（LAR）≥ 81.8 ％ 4.2.2 需方生产线不良DPPM ≤ 95 4.2.3 重大材料质量问题发生单数≤ 0 单 4.2.4 批次材料质量问题发生单数≤ 0 单 4.2.5材料质量问题客户投诉单数≤ 0 单 4.2.6材料质量问题重复发生单数≤ 0 单 4.2.7PCN/ECN引发的质量问题单数≤ 0 单 4.2.8混/错料引发的批次质量问题单数≤ 0 单 4.3若供方没有达成以上质量目标，须支付给需方每个未达成的质量目标元人民币的不良质量管理费。 5. 其它 5.1 供方需在设定年度质量目标后10个工作日内将达成以上质量目标的保证措施/计划提供给需方供应商质量管理工程师（SQE）备案； 5.2 本承诺书内容若与双方已签署的《质量保证协议》内容相抵触，承诺书为供方优先履行承诺的依准。 5.3 本承诺书一式两份，分别由供方与需方保存。承诺方（公章）：法定代表人或受委托人（签字）：签订时间：年月日

[中学]行为偏差学生帮教记录

[中学]行为偏差学生帮教记录行为偏差生辅导转化计划班级:八(1) 班主任:XXX 推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，学校在教育广大学生的同时，更应重视对行为偏差生的教育。为此，根据学校实际特制定如下计划: 一、现状分析: 从目前学生整体情况来看，各年级、各班级均存在着不同数量的行为偏差生，他们集中表现为:一是能从各方面遵守学校的校规校纪，也能认真去学习，但成绩总是很差;二是不但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如抽烟、打架等。这些学生的种种行为严重影响到教育教学工作的开展，影响到其他学生的学习，影响到学校的风气。如何行为偏差生问题，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。开展行为偏差生转化工作是十分重要而迫切的工作。二、指导思想: 全体教师要树立正确的育人观。中学教育的基本任务就是促进青少年身心全面发展的基础素质教育，也就是说，应属于为青少年身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。因此，教师要克服消极、畏难的思想，以积极的态度，科学的方法，正确对待行为偏差生，并投入到行为偏差生转化工作中来。通过开展对行为偏差生转化工作，来达到树立优良校风、教风、学风的目的，培养学生正确的世界观、人生观、道德观，促进教育教学工作的全面发展。三、确定对象

1、学习成绩较差，经多方努力进步不明显; 2、在校行为特别偏差，对教学秩序有严重影响; 3、家庭教育不到位，经学校教育无明显效果; 4、学生心理方面存在偏差，而导致学习或行为方面有问题的。 5、父母离异或家庭经济条件特困而学生在学习及品行方面存在问题的。班级偏差学生档案: 学生:张涛飞性别:男年龄:15 基本问题:自以为是，目中无人，骄傲自满，总是欺负同学，人际关系恶劣。学生:张利斌性别:男年龄: 15 基本问题:纪律涣散，学习成绩靠后，行为习惯差，经常和学生打架，造成恶劣影响。学生:陈陇飞性别:男年龄:16 基本问题:这是一条“老鱼”，曾多次参于打架，但每次都因为没有直接参于或没有直接证据而让其漏网。行为习惯差。没有一点上进心。学生:徐东阳性别:男年龄:16 基本问题:在校期间经常逃课，上网，纪律性极差，且屡教不改四、工作制度 (1)建档立卡:确定行为偏差生名单，建立帮教档案，了解其学生的家庭情况与表现，分析形成原因，区分清单一在学习上差的学生及在学习、思想品德、行为习惯等方面都表现较差的学生，对这些学生要找准问题，分析原因，逐一填写行为偏差生转化表，并做好帮教转化过程记录，每学期要存档。 (2)结队认领:这些行为偏差生转化以班级为主体，在接受班主任教育的同时，实行任课教师包干帮教转化，教师可根据自己的性格、特长，实行双向选择，对他们进行跟踪教育。

不良行为记录公示及行政处罚实施细则

施工安全不良行为记录公示及行政处罚实施细则 1目的为强化我区施工安全监督工作，树立监督部门的权威，督促各责任主体强化责任意识，落实安全措施，杜绝重特大安全事故的发生，根据《深圳市建筑市场主体不良行为记录公示与处理办法（试行）》的文件精神，结合本站实际，现就施工安全不良行为记录公示及行政处罚办法的实施，制定本细则。 2 总体要求 2.1. 各部门应充分认识加强此项工作的重要性，大力推动此项工作的开展。 2.2 各部门应严格按照《深圳市建筑市场主体不良行为记录公示与处理办法（试行）》文件精神，结合本站《安全监督规定》的要求，做好日常监督取证处罚工作。 3 监督处罚的基本原则 3.1 对项目实施首次监督或在日常监督过程中发现的一般性安全隐患，可先以本站的名义发出《施工安全预警通知书》，暂不进行不良行为记录公示。如整改复查不合格，则按规定以区建设局名义发出《责令整改通知书》，并记录一次不良行为；如果再次整改复查不合格，则以区建设局名义发出《责令停工通知书》，再次记录一次不良行为。对停工整改仍不合格者，可提请进行行政处罚。 3.2 由区建设局组织的各类安全大检查，如发现存在较大（或重大）安全隐患或不良行为者，一律以区建设局名义发放《责令整改通知书》（或《责令停工通知书》）。并分别记录一次不良行为。对停工复查不合格者，可提请进行行政处罚。 3.3 以区建设局名义下发《责令停工通知书》的项目，若责任单位逾期未回复整改报告，且态度恶劣，拒不整改或现场经复查不合格者，一律提请行政处罚。各监督组采用下列文书予以认定和立案报审：1）整改通知书；2）责令停工通知书；3）不良行为认定书；4）调查记录；5）处罚立案审批表；6）行政处罚材料移送表；7）安全隐患或违法行为图片、录像。 4 不良行为记录公示程序

行为偏差帮扶计划

小学生行为偏差预防及防治马卡连柯曾指出“人毕竟是非常多种多样的材料，被我们所制成的产品也将是多样性的”，这无疑充分说明了学校对学生实施的德育过程与学生自身品德形成过程之间的关系：一方面，学生品德形成过程是在德育过程中进行的，当教育者将社会道德规范的要求与受教育者品德发展的要求统一起来时，德育过程和品德形成过程就会产生最佳效果；另一方面，德育过程又不同于品德形成过程，品德形成过程是学生个体自发接受外界诸因素的影响，经过内化而形成个人品德的过程，因而品德形成的结果可能与社会要求相一致，也有可能与社会要求不一致。当学生品德形成的结果与社会的要求不一致时，就会出现偏差，就会表现出一些不良的品德行为。小学阶段正处与学生品德形成的极其重要的起步阶段，关注和重视小学生品德行为出现的偏差现象，及时加以矫治和教育，对于学生思想品德的形成和健康成长，毫无疑问，具有非常重要的作用和意义。一、小学生品德行为偏差的具体表现。目前，在小学生身上出现的品德行为偏差，主要表现有：学生由于多次或长期遭遇到学习生活的失败和学习压力，造成出现厌学行为，如旷课、逃学、混学、闹学甚至辍学；故意扰乱课堂；抄袭作业、考试作弊；打闹损坏公共财物和公共设施；捡到东西“忘”了应该交公而占为己有，因贪小便宜乱拿他人物品，因好奇小偷小摸；恃强凌弱，欺负小同学；同学之间拉帮结派，因小事纠纷打架斗殴等等行为。它突出地表现为小学生的品德言行脱节，认识与行为不一致。二、造成小学生品德行为偏差的原因。导致小学生品德行为偏差的原因是复杂的，主要有以下

几个方面：一是社会的复杂性与小学生身心不成熟之间的矛盾。6—12岁小学生的性格、意志、信念等还处于发展时期，他们的道德认识正处在形成过程之中，时不时不定期有错误的认识和理解，带有明显的不稳定性、肤浅性和幼稚性。他们的这一身心特点决定他们在五光十色的社会面前陷入困境，举棋不定，极易受外界的种种诱惑，社会上的不良好风气，以至媒介宣传的负面影响，都会使他们在品德行为上做出错误的选择，产生了不良好行为习惯。二是家庭教育失当。这主要表现在：现在的人们多数重视物质利益，功利主义的倾向很明显，许多家长只顾自己，而把孩子“落”在一边，家长缺乏对孩子进行必要的交流和沟通，存在一定程度的“隔阂”以致孩子个性自骄，“知书而不达理”；其次是具有诱惑性或浅层性的家庭不良文化对孩子的影响；家长的一些不健康的消费品和成人一些不适合青少年儿童的“隐私”，对孩子产生潜移默化的影响。有的父母把握不住对待孩子情绪天平的砝码，往往在严管与溺爱之间极端地选择；有的家长在教育孩子这门学问上简直就是“小学生”，有的不懂却又不肯学习如何教育孩子，更甚的是有的不懂却有自以为懂，在教育孩子的事情上听不进教师或他人的劝导。三是学校教育的不当。有些学校只注重于学生的学习成绩，对于学生的德育往往脱离了学生的实际，仅只停留在表面的一些理论灌输，学生完全处于被动的地位，结果造成学生对学校开展的德育工作熟视无睹，对学校和教师的劝导充耳不闻、若无其事；久之，则形成恶性循环。

企业个人失信行为曝光台信息汇总表2019年04月

企业、个人失信行为曝光台信息汇总表(2019年04月) 序号企业名称统一社会信用代码（或工商注册号）类别程度曝光内容描述决定内容发布有效期至备注 1 湖南亚飞项目管理有限公司 91430000770096985L 不良行为严重工程项目监理人员配备达不到规定要求或人员不到位公布2019年第 1批湖南省建筑市场责任主体不良行为记录（湘建建 [2019]46号） 2019年9月21日 2 长沙凯拓房地产开发有限公司 91430100MA4LTW2289 不良行为严重拒不执行相关建设主管部门及其工程质量和安全生产监督机构发出的整改或停止施工通知; 公布2019年第 1批湖南省建筑市场责任主体不良行为记录（湘建建 2019年9月21日

[2019]46号） 3 长沙鹏兴机械设备租赁有限公司 91430103570274118A 不良行为严重出租的机械设备、配件，未按照安全施工的要求配备齐全有效的保险、限位等安全设施和装置; 公布2019年第 1批湖南省建筑市场责任主体不良行为记录（湘建建 [2019]46号） 2019年9月21日 4 湖南新达美梅溪房地产开发有限公司 9143010006635504X2 其他不诚实信息一般开发建设的达美梅溪湾项目营销中心现场房源及相关信息公示不到位，对执法监管配合不力下达责令改正通知书 2019年6月9日 5 长沙麓谷实业发91430100682844883G 其他一般营销中心现场未公示2019年6月9日

展股份有限公司不诚实信息五证、房源、建筑节能指标、分栋公示牌、法规性文件等信息 6 长沙市择家房地产经纪有限公司钰龙分公司 914301040791725000 其他不诚实信息一般发布的二手房房源信息与实际情况不符，涉嫌虚假宣传下达责令改正通知书 2019年6月9日 7 湖南中欣建筑机械有限公司91430103554920335H 其他不诚信行为一般在君悦新天地1#-3#栋建设项目的建筑起重机械设备及附着式升降脚手架专项整治中，未按设备使用说明书要求设置附着装置。下达不良行为告知书 2019年6月10日

(完整版)供应商管理细则

1.目的系统整合供应商资源，选择适合公司发展需要的供应商，获得最具性价比的产品或服务，开发潜在供应商，建立和维持长期的供应商合作关系。 2.适用范围适用于所有与公司（含市外分公司）业务相关的服务类和物资采购类供应商的选择与评价工作。 3.管理职责 3.1.供应商管理部门 3.1.1.根据业务需求开发合格供应商，负责组织供应商（含新增供应商）相关评审工作； 3.1.2.组织采购部门（服务中心、案场、职能部门和市外公司）开展供应商日常服务/质量评价、信用评价和综合评价等工作； 3.1.3.负责合格供应商名录的编制、更新和供应商档案管理工作。 3.2.相关职能部门 3.2.1.配合完成相应专业线供应商评审工作，协助完成评估报告； 3.2.2.协助开展相应专业线供应商日常评价、信用评价与年度综合评价等工作。 4.供应商分类

4.1.服务类供应商包括但不限于 4.1.1.环境服务类：保洁、绿化养护、绿化租摆、除四害、生活垃圾清运、装修垃圾清运、化粪池清理、水池清洗及其他环境类服务； 4.1.2.工程服务类：电梯维保、智能化维保、消防维保、中央空调维保、中央空调水处理、高压配电维保、室内外装饰装修、停车场划线、门禁、监控、车场、周界防卫系统加装改造等工程类服务； 4.1.3.专项服务类：安防服务、交楼现场设计布置、标志设计制作、物业管理系统服务等专项类服务。 4.2.物资类供应商包括但不限于 4.2.1.业务类：保安器材、消防器材、五金配件、客用品等； 4.2.2.行政后勤类：日常办公用品、宿舍用品、福利物资等； 4.2.3.固定资产类：各类大型设备、工具，项目配套设施，办公设备等。 5.供应商管理 5.1.供应商评审 5.1.1.供应商评审流程 5.1.1.1.资信材料审核：供应商管理部门根据公司业务需求开发新增各类供应商，须要求供应商提供有效的营业执照、资质证书、组织机构代码证、税务登记证，以及企业简介、服务/产品介绍及合作方

行为偏差生帮扶记录上

行为偏差生帮教记录班级：5、2 教师：学生姓名曲坤家长姓名王朝辉家庭住址南姜社区联系电话学生基本情况该生比较懒惰，卫生讲的也不够好，学习上拖拖拉拉。帮教记录1、找该生谈话，表达老师的关心之意，使其克服懒惰的心理，指出他存在的不足，希望他改正。2、多与该生接触，给他表现的机会，适时的进行表扬，树立该生的信心。 3、老师定时检查他的作业，给予指导帮助。 4、与家长沟通，共同帮教。帮教效果该生有明显的进步，卫生有所改善，作业基本能完成，拖拉现象也有所改变。帮教反思多表扬、多鼓励，用老师的关爱感动学生，让他们感受到自己的成功，从而更好的发展自己。

行为偏差生帮教记录班级： 5、2 教师：学生姓名寇展豪家长姓名姜秀萍家庭住址北姜社区联系电话学生基本情况该生比较懒散，作业书写不够认真，且存在无意识“逃学”现象。帮教记录1、找该生谈话，指出其不足之处，表达老师的关心爱护之意。 2、取得家长的支持与配合，发现问题及时与家长联系，共同教育好学生。 3、发现学生的闪光点、进步的地方，进行表扬。帮教效果该生的学习有所进步，也没再出现无意识“逃学”现象。帮教反思多发现学生的闪光点，用正面的形象教育学生。

行为偏差生帮教记录班级：5、2 教师：学生姓名王昊家长姓名王祥明家庭住址东姜社区联系电话学生基本情况该生比较懒惰，每天不完成作业，学习上拖拖拉拉，上课听讲不专心。帮教记录1、找该生谈话，指出学生的不足指出，让学生明白这样对自己的危害。 2、多与该生接触，给他表现的机会，适时的进行表扬，树立该生的信心。 3、开展学生间的互帮互助活动。 4、与家长沟通联系，共同帮教。帮教效果该生有明显的进步，作业基本能完成，拖拉现象也有所改变。帮教反思家长的力量不可忽视。