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一年级找规律练习题集汇总25378

找规律练习卷

班级：姓名：__________ 学号__________

一、找规律填空。

1．10、13、、、22、25

2．5，7，9，，，，17，19

3．

二．找规律涂一涂，画一画。

三、按图形的排列规律接着画。

四、找规律填数。

七、涂一涂

自己涂出有规律的颜色

1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆

2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇

3、○○●○○●○○○○○○

八、画一画。

1、

2、□△□△□△

3、

4、♀♂♀♂♀♂

5、○○□○○□○○□

6、

7、

1．(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。

(1) 3，4，5， 6 ( ) (2) 2，5，7，9 ( )

7，8，9，10 ( ) 1，3，5，7 ( )

1，3，2， 3 ( ) 2，4，6，8 ( )

1，2，3， 4 ( ) 5，7，9，1l ( ) 2．(挑战题)按规律接着画。

3．(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。

13、15、17、19、( )、( ) 、( )、( ) 22、24、26、28、( )、( ) 、( )、( ) 35、38、41、44、( )、( ) 、( )、( ) 55、50、45、40、( )、( ) 、( )、( ) 66、60、54、48、( )、( ) 、( )、( ) 21、18、15、12、( )、( ) 、( )、( )

1、2、1、2、1、2、1、2、( )、( ) 、( )、( ) 1、2、4、7、( )、( ) 、( )、( )

找规律2 、4 、7、11 、( )、( ) 、( )、( )

找规律3、 4、 7 、11 、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 一、找规律画图

（1）————

（2——————

（3——————

———

——————

二、涂色

（１）

（２）

（３）

三、请你涂出有规律的颜色。

（１）

（２）

（３）

四、找规律，填一填。

（１）５１０１５————————（２）１１２１３１————————（３）３５７９——１３

（４）8 11 14 ————

（５）35 30 25 —— 15 ——

（６）17 15 13

动脑筋，填一填

（１）1 2 4 7 11

2．你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按一定的规律排列吗？

一、找出下面各题的排列规律，再在（）里填上适当的数。

（１）４、７、１０、１３、１６、（）、（）

（２）２、４、７、１１、１６（）、（）

（３）２、３、５、８、（）、１７、２３、（）（４）２、４、８、１４、２２、（）、４４、（）（５）１、１、２、３、５、８、（）、２１、（）（６）（）３０、（）、１４、９、６、５

一、按规律填数

二、按规律，然后在方框里填数。

三、按规律，把珠子画完整。

四、找出规律不一样的一组数，打√。

1 3 5 7 （） 0 0 0 0 （）

2 5 8 11 （）0 2 4 6 （）

3 3 3 3 （）9 6 3 0 （）

9 7 5 3 （）8 8 8 8 （）19 16 13 10 （）

10 12 14 16 （） 1 2 3 4 （）17 14 11 8 （）

五、在（）中填上合适的数，使数列有规律。

（1）1 2 3 4 （）（）

（2）1 （）5 7 （）（）

（3）1 2 3 5 （）（）

（4）（）16 13 10 （）（）

（5）2 5 8 （）（）

（6）20 15 10 （）（）

（7）2 4 6 8 （）（）（）

（8）3 6 9 （）（）（）

（9）1 2 4 7 （）（）（）（10）19 9 17 8 15 7 （）（）

1、圈出合适的图形

2、观察前几幅图的变化规律，把第（6）第（7）副图中缺少的图形画出来。

3、仔细观察前面两幅图，看第三组的空白处应该画什么？

4、仔细观察图形，第四幅图应该怎么画？

1.小玉请五个小朋友一起去看电影，需要买（）张票。

2.想一想，填一填，用上1,2,3,4,5,6,7,8写出下面得数相等的式子。

（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+（）

3. * + *+ * =6 * + @ =5 *=（）@=（）

4.在（）里填上最大的数。

3+（）<9 9-3>( ) 7+3>( ) 10-4>( ) 9+1>( ) 10-1>( )

5.把3、4、5、6、7、8、9、10填在（）里，每个数只能用一次。

（）-（）=1 （）-（）=2 （）-（）=3 （）-（）=4

6.一共有10只动物，我前面有4只，后面有（）只。

7.一只猫吃一条鱼要用3分钟。按照这样的速度，3只猫同时吃3条鱼要（）分钟。

8.小朋友站“十”字队形，明明的前后左右各有( )人，这个“十”字队一共有多少人？

9.一辆汽车到站后，上来7人，下去18人，现在车上共有23个人，你知道原来车上有多少人吗？

10.小丽有23块橡皮，小华有7块橡皮，小丽给小华几块橡皮，俩人的橡皮就一样多？

11.老奶奶上一层楼要5分钟，从一楼到八楼，要用（）分钟。

12.同学们排队做游戏，一排15人，小明左边有7名同学，右边有（）名同学。

13.16个小朋友排队去看电影，从前往后，胖胖排在第8个，从后往前数，胖胖排第（）。

14.△比☆少三个。△△△△△☆_________________________

15.□比○多2个。□□□□□□□○_____________________□○□□□□□○_______

16.有八本书，借走一本，还进两本，列式______________________________

17.找规律○○△△△△△○○△△△△○○△△△（）（）（）

部编人教版一年级下册找规律教案

找规律教学目标： 1、学生经历探究图形和数字简单排列规律的过程，掌握找规律的方法。 2、学生通过观察，操作、发展推理能力，并合理阐述自己的观点。 3、在参与教学的过程中，逐渐形成创新意识，发现并欣赏数学美。教学重点：学会找规律的方法，能够几个一组，来发现规律。教学难点：从不同角度，来发现规律，并用语言来表达发现的规律。学具准备：水彩笔，图形，练习纸，千纸鹤教学流程：第一环节质疑导入——猜一猜第一组无规律认识这些朋友吗？今天陈老师带大家去羊村做客，好吗？（1）提问：后面跟着哪个小伙伴？（2）提问：还想再来猜一猜吗?你试试。你来。还有谁想猜？真遗憾，猜错了。别气馁，那咱换一组再来猜猜看！第二组有规律现在能来猜猜下一个是谁了吗？这么多小朋友都猜是喜羊羊，那么你们是怎么猜的？老师有个问题了，为什么第一组我们猜不准，而第二组全猜对了呢？第二组出现的有规律。（板书：规律）那它到底有怎样的规律呢？能不能用你自己的话来说一说羊羊们有什么规律？小结：像这样把“一只喜羊羊、一只美羊羊、一只灰太狼”作为一组，依次不断地重复出现，我们就说它们的排列是有规律的。（点击屏幕）。羊村还有很多有趣的规律呢，有信心再来找找规律吗？那我们就出发去找规律！（板书：

找）第二环节创设情境，寻找规律。师：羊羊们为了欢迎大家的到来，举行了一场羊村联欢会。联欢会布置得可漂亮了！你们看！仔细观察，你能找到哪些规律？生：师：小朋友们找到了很多规律，现在我们就来分分类，先看看灯笼吧。 1、灯笼 ①谁也发现这儿有规律了？你们发现的规律分别是什么呀？ ②一个圆灯笼一个三角形灯笼，一个圆灯笼一个三角形灯笼。听明白了吗？是谁和谁一直再重复出现？那么是几个一组呢？你能把这句话连起来说一说吗？谁再说说这排灯笼的颜色有什么规律？（集体说一遍）板书这句话（一个圆灯笼，一个长灯笼，两个一组，依次重复出现）小朋友的小眼睛观察的真仔细，还有规律吗？ 2、彩旗有什么规律？谁想来说一说？ ——彩旗是红绿黄，3个一组，依次重复出现的。（个别说）也是这样想的，请你做端正。 3、花朵能干的小眼睛还发现了其他的规律吗？花，它的规律是什么？ ——花是1蓝色2红色重复排列的，3个为一组。请跟你的同桌说一遍。我请坐得最好，手举得最端正的小组来说说看！ 4、小朋友

初级中学找规律题型情况总结

规律探究（1次课） 1、二级数列这里所谓的二级数列是指数列中前后两个数的和、差、积或商构成一个我们熟悉的某种数列形式。例1：2 6 12 20 30 ( 42 )(2002年考题) A.38 B.42 C.48 D.56 解析：后一个数与前个数的差分别为：4，6，8，10这显然是一个等差数列，因而要选的答案与30的差应该是12，所以答案应该是B。例2：20 22 25 30 37 ( ) (2002年考题) A.39 B.45 C.48 D.51 解析：后一个数与前一个数的差分别为：2，3，5，7这是一个质数数列，因而要选的答案与37的差应该是11，所以答案应该是C。例3：2 5 11 20 32 ( 47 ) (2002年考题) A.43 B.45 C.47 D.49 解析：后一个数与前一个数的差分别为：3，6，9，12这显然是一个等差数列，因而要选的答案与32的差应该是15，所以答案应该是C。例4：4 5 7 1l 19 ( 35 ) (2002年考题) A.27 B.31 C.35 D.41 解析：后一个数与前一个数的差分别为：1，2，4，8这是一个等比数列，因而要选的答案与19的差应该是16，所以答案应该是C。例5：3 4 7 16 ( 43 ) (2002年考题) A.23 B.27 C.39 D.43 解析：后一个数与前一个数的差分别为：1，3，9这显然也是一个等比数列，因而要选的答案与16的差应该是27，所以答案应该是D。例6：32 27 23 20 18 ( 17 ) (2002年考题) A.14 B.15 C.16 D.17 解析：后一个数与前一个数的差分别为：-5，-4，-3，-2这显然是一个等差数列，因而要选的答案与18的差应该是-1，所以答案应该是D。例7：1，4，8，13，16，20，( 25 ) (2003年考题) A.20 B.25 C.27 D.28 解析：后一个数与前一个数的差分别为：3，4，5，3，4这是一个循环数列，因而要选的答案与20的差应该是5，所以答案应该是B。例8：1，3，7，15，31，( 63 ) (2003年考题) A.61 B.62 C.63 D.64 解析：后一个数与前一个数的差分别为：2，4，8，16这显然是一个等比数列，因而要选的答案与31的差应该是32，所以答案应该是C。例9：( 69 )，36，19，10，5，2(2003年考题) A.77 B.69 C.54 D.48 解析：前一个数与后一个数的差分别为：3，5，9，17这个数列中前一个数的2倍减1得后一个数，后面的数应该是17*2-1=33，因而33+36=69答案应该是B。例10：1，2，6，15，31，( 56 ) (2003年考题) A.53 B.56 C.62 D.87 解析：后一个数与前一个数的差分别为：1，4，9，16这显然是一个完全平方数列，因而要选的答案与31的差应该是25，所以答案应该是B。例11：1，3，18，216，( 5184 ) A.1023 B.1892 C.243 D.5184 解析：后一个数与前一个数的比值分别为：3，6，12这显然是一个等比数列，因而要选的答案与216的比

新人教版一年级下册《找规律》教学设计

《找规律》教案教学目标：? 1、使学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。? 3、培养学生探索数学问题的兴趣，发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。? 教学重点：发现图形的简单排列规律。? 教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。教学过程：? 一、激趣引入播放小雅的视频，出示两幅裙子的图片，一条裙子图案是有规律的排列，另一条裙子图案杂乱无章。让学生说说为小雅选择哪一条裙子参加舞会。引出课题：找规律。二、教学新知 1、课件出示小学生联欢主题图这是舞会的现场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？仔细观察，看看你能发现什么规律吗？

（先让学生自己找，找到后再与同桌交流讨论，讨论完后用端正的坐姿告诉老师。）（一一请学生讲解自己找到的规律）（1）彩旗????? 师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？（生答）师：如果请你们有规律的分一分组，你们该怎么分呢？（强调有规律的分组）?? 师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？重复了几次？? 师：是的，红黄两个一组重复排列。（学生完整的总结出：彩旗的规律是：黄、红为一组，重复出现。）? 师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？??? （2）小花是怎样排列的？?? （3）灯笼是怎样排列的？（4）小朋友呢？（5）小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上）：? 我们刚才找到的彩花、彩旗、灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：找、依次、重复、出现） 2、深化找规律的方法

二年级找规律题型总结大全

第四讲找规律填数哪吒智闯水晶宫---惊险的房子哪吒寻宝途中觉得肚子饿得咕咕叫，想找个地方弄点吃的，结果来到一个大房子，他敲了敲门，门自动开了，他进入空空的大厅里什么也没有，地面水晶砖上杂乱的写了好多数字，哪吒刚想迈步向前走。“当心有暗器！”南海龙王从身后跑过来叫道。南海龙王递给哪吒一张纸条，说道：“幸好你没有向前走，这间大厅里布满了暗器，我忘记给你通过这个房间的的密码了，你按照纸条上的数字向前走，一定能通过这个大厅。”说完，南海龙王就告辞了。哪吒拿起纸条一看，上面写着：1、2、3、5、8……哪吒按照纸条上的数字，踏着写着同样数字的水晶砖向前走，果然平安无事，可当哪吒走到写着“8”的水晶砖时，发现前面还有许多数字，哪吒心想：南海龙王的密码不完整啊，我下面该踏哪个数字呢？哪吒认真的研究起这组特殊的数字：“1、2、3、5、8……”。 “哈哈，我知道！从第三个数字开始，每个数都是前两个数字之和。”哪吒紧皱的眉头舒展开了，高兴的叫了起来。接下来哪吒就踏着水晶砖上的：5＋8=13、8＋13=21、13＋21=34、21＋34=55……这些数向前走，安全的通过了这个大厅，找到了一个存储食物的仓库，美美地饱餐了一顿。例题精讲第一种类型：数列问题在日常生活中，我们经常会碰到许多按一定顺序排列的数比如：一列自然数：1，2，3，4，5，6，7，8，… 年份：1998，1999，2000，2001，2002，… 某文具厂生产笔筒个数（按月份排）：400，450，500，450，500…例1 仔细观察找出规律，再填数。（1）2，5，8，（）；

（2）20，（），12，8，4。（3）1，6，7，12，13，（），（）；（4）1，3，6，（），（）；分析：（1）11 加3 （2）16 减4 （3）18、19 先加5再加1（4）10 、15 例2 6，7，9，12，（），21，27，34 分析通过计算可以得出，每相邻两项的差依次增加1。如：7－6＝1，9－2＝2，12－9＝3，故可推知（）－12＝4，（）中填16，经检验，21－16＝5，27－21＝6，34－27＝7，均符合前面所说的规律。例3 小静静班上的同学排队做操，第一个同学身高120厘米，第二个同学身高121厘米，第三个同学身高123厘米，第四个同学身高126厘米，那么第五个同学的身高是多少？第七个同学就是你的好朋友圆圆，圆圆的身高是多少呢？分析：130厘米，圆圆身高141厘米例4 一个工厂1991年生产100件产品，1992年生产115件产品，1993年生产130件产品，请问2000年这个工厂生产多少件产品？分析每年增加15件产品，100+(15*9 ) =235(件) 第二种类型：数图阵问题例5 智力大比拼，在空格中填上合适的数 1、 2、分析 1、44345 55345 66345 2、19，22

一年级数学找规律优质课教案公开课教学设计获奖

一年级《找规律》教案教学内容：新课标人教版一年级下册《找规律》教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重、难点：学生通过实践活动能发现事物的规律。学生能自己创造出有规律的排列。教学方法：引导发现自主探究动手操作独立思考等方法。教具准备：多媒体课件等一、游戏导入，揭示课题 1、游戏导入，初步感知规律师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来了一些水果，大家猜一猜都是什么水果，那你们来猜一猜，第二个水果是（），第三个水果是（）下一朵呢。你们真厉害，全猜对了，把掌声送给自己。 2、揭示课题，导入新课师：像这样一个苹果一个香蕉一个苹果一个香蕉重复出现，我们就叫它有规律的排列。（板书：重复出现规律，生读）生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）

二、创设情境，探究新知 1、课件出示小学生联欢主题图 ⑴观察思考同学们６月１日是什么节日（儿童节），六一儿童节时同学们打算庆祝一下，开个联欢会，（课件）你们看他们布置的教室多漂亮啊，请同学们仔细观察，在这幅图中，你发现有像这样有规律的现象吗？生：小花是有规律的生：生：（小花、彩旗、灯笼、小朋友） ⑵同桌讨论师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！ ⑶逐一说图中的规律（彩旗、小花、灯笼、小朋友）刚才同学们观察的很仔细，发现了这么多有规律的事物，我们先来看一看彩旗，谁来说一说彩旗的规律？我们已经观察了彩旗的规律，接下我们看看什么的规律？（返回主图）：那后面这个灯笼的颜色应该是紫色。那下一个灯笼是什么颜色的呢？（黄）谁来说一说小花有什么规律？（小花）（课件）那后面空白的小花应该涂成什么颜色？（绿色）我们来给这些小花分一分组，几个为一组？（２个）。（点击课件）（返回主图）请同学们再观察这幅图，还有有规律的现象吗？（小朋友）他们排的这种顺序有规律吗？（有）有什么规律？ ⑷师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上）我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面红旗一面黄旗（课件点击圈出这一组），彩花的一朵绿花一朵紫花（圈出），

找规律题总结

规律题思考方向，如何解！一、基本方法之一——看增减（一）如增幅相等（实为等差数列）：对每个数和它的前一个数进行比较，如增幅相等，则第n个数可以表示为：a1+(n-1)b，其中a为数列的第一位数，b为增幅，(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式 a+(n-1)b。例：4、10、16、22、28……，求第n位数。分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加6，增幅都是6，所以，第n 位数是：4+(n-1) 6＝6n－2 若上述方法还是不太理解的话你可以这样想看增幅数是多少，是多少就是多少n ，然后再看需要加一个数还是再减一个数，具体怎么操作，可以带入第一个图/ 数。就明白是加多少或是减多少了。此方法对图形题与数的题均适用例1：4、10、16、22、28……，求第n位数。分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加6，增幅都是6，所以，第n位数是：4+(n-1) 6＝6n－2 例2 如下图是用棋子摆成的“上”字：第一个“上”字第二个“上”字第三个“上”字如果按照以上规律继续摆下去，那么通过观察，可以发现：（1）第四、第五个“上”字分别需用和枚棋子；（2）第n个“上”字需用枚棋子。方法一：数数的方法先统计每个图所用的棋子数，然后再对这些数进行比较，方法二：找出变化的地方通过比较前后两个图，发现事物的相同点和不同点，找出变化的地方有几处，通常有几处在增加，就是几n，然后根据第一个图看还需要加多少，或者减多少。如上图相连两个图之间有四个地方在增加，那就是4n，再看第一个图是6颗棋，则需要加2 所以为4n+2 此方法可类推到很多题！

第18 题图练：如下右图是某同学在沙滩上用石子摆成的小房子，观察图形的变化规律，写出第n个小房子用了块石子。练如图所示，用同样规格的黑、白两色正方形瓷砖铺设矩形地面，请观察下图：则第n个图形中需用黑色瓷砖 ____ 块．(用含n的代数式表示) 练下面的图形是由边长为l的正方形按照某种规律排列而组成的．推测第n个图形中，正方形的个数为________，周长为______________(都用含n的代数式表示)．第4题

一年级数学找规律填数含答案

一年级数学找规律填数(一)含答案

一年级找规律填数

1) 2 、 3、 4、5、 6、( ) 2) 3 、 6、 9、 12、( ) 3) 19 、 17 、15、13、( ) 4) 1 、 3、 2、6、 3、9、 ( ) 、( ) 5) 12 、 5、 13、5、14、 5、 ( )、 ( ) 6) 1 、 4、 7、10、13、 ( ) 7) 10 、 1、 9、 2、 8、 3、 7、 4 、( )、 ( 8) 5 、 10、 15、20、( ) 9) 2 、 6、 10、14、18、 ( ) 10) 5、 50、 6、51、7、5 2、 8 、 53、 ( ) 、 11) 5、 8、 11、14、17、 ( ) 12) 1、 2、 3、5、8、13 、( ( ) 13) 4、 8、 12、16、( ) 14) 1、 6、 2、7、3、8、 4、 9 、( )、 ( 15) 3、 4、 7、11、18、 ( ) 16) 13、 15 、 17、19、( ) 、( () 、( ( ) 17) 4、 7、 10、13、16、 ( ) 、( ) 18) 2、 4、 7、11、16、 ( ) 、( ) 19) 2、 3、 5、 8、( ) 、1 7、 23、 ( ) 20) 2、 4、 8、14、22、 ( ) 、 ( ) ) ) )

一年级数学找规律填数（一）含答案答案: 1) 7(2) 15(3) 11(4) 4、12( 5) 15、5 6) 16(7) 6、5(8) 25(9) 22( 10) 9、54 11)20(12) 21(13) 20(14) 5、10(15) 29 16)21 、23、25、27（仃） 19、 22( 18 ) 22、 29 19)12 、30【解题思路： +1+2+3+-… 】 20)32 、58【解题思路： +2+4+6……】

小学数学一年级上册教案：找规律

小学数学一年级上册教案：找规律活动目标： 1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。 2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。３、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。活动准备：作业纸、水彩笔活动过程：一、游戏引入。师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗？老师说一个词语，你们用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗？（拍手——拍手——跺脚）（3次）师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢？哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀？师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来找规律。（板书：

找规律）二、活动内容 1、找规律猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小调皮。（演示课件）它可淘气了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗？看看哪个小朋友学得最像！你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢？噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明！放气球：小调皮又到公园里放气球了，观察一下气球，你发现了什么呀？下一只气球是什么颜色呢？解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗？ 2、画规律师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。我们会找规律了，你会画规律吗？（出示一组圆形）你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗？（同桌交流，实物展示） 3、算规律师：小朋友画的规律可真漂亮，老师想用这些有规律的圆形串成一串美丽的项链。接下去，老师该怎么串呀？那你知不知道从第一颗红色开始往下数第20颗是什么颜色？第31颗呢？这串项链一共可以串43颗珠子，你知不知道最后一颗也就是第43颗会是什么颜色吗？

一年级下册找规律练习题

小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________

一年级下册找规律练习题一、找规律填空。 1．10、13、、、22、25 2．5，7，9，，，，17，19 3．二．找规律涂一涂，画一画。三、按图形的排列规律接着画。四、找规律填数。

五、自己涂出有规律的颜色。六、观察下图方格里图形的变化规律，按照变化规律从中选择合适的图形，把序号填入方格中。 ①②③④ 七、涂一涂自己涂出有规律的颜色 1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆ 2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇ 3、○○●○○●○○○○○○ 八、画一画。 1、

2、□△□△□△ 3、 4、♀♂♀♂♀♂ 5、○○□○○□○○□ 6、 7

探究拓展能力强化训练与应用综合能力1．(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。(1) 3，4，5， 6 ( ) (2) 2，5，7，9 ( ) 7，8，9，10 ( ) 1，3，5，7 ( ) 1，3，2， 3 ( ) 2，4，6，8 ( ) 1，2，3，4 ( ) 5，7，9，11 ( ) 2．(挑战题)按规律接着画。 3．(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。 13、15、17、19、( )、( ) 、( )、( ) 22、24、26、28、( )、( ) 、( )、( ) 35、38、41、44、( )、( ) 、( )、( ) 55、50、45、40、( )、( ) 、( )、( )

66、60、54、48、( )、( ) 、( )、( ) 21、18、15、12、( )、( ) 、( )、( ) 1、2、1、2、1、2、1、2、( )、( ) 、( )、( ) 1、2、4、7、( )、( ) 、( )、( ) 找规律2 、4 、7、11 、( )、( ) 、( )、( ) 找规律3、 4、 7 、11 、( )、 ( ) 、( )、 ( )

一年级找规律练习题集汇总

找规律练习卷班级：姓名：__________ 学号__________ 一、找规律填空。 1．10、13、、、22、25 2．5，7，9，，，，17，19 3．二．找规律涂一涂，画一画。三、按图形的排列规律接着画。四、找规律填数。七、涂一涂自己涂出有规律的颜色 1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆ 2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇ 3、○○●○○●○○○○○○ 八、画一画。 1、

2、□△□△□△ 3 4、♀♂♀♂♀♂ 5、○○□○○□○○□ 6 7 1．(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。 (1) 3，4，5， 6 ( ) (2) 2，5，7，9 ( ) 7，8，9，10 ( ) 1，3，5，7 ( ) 1，3，2， 3 ( ) 2，4，6，8 ( ) 1，2，3， 4 ( ) 5，7，9，1l ( ) 2．(挑战题)按规律接着画。 3．(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。 13、15、17、19、( )、( ) 、( )、( ) 22、24、26、28、( )、( ) 、( )、( ) 35、38、41、44、( )、( ) 、( )、( ) 55、50、45、40、( )、( ) 、( )、( ) 66、60、54、48、( )、( ) 、( )、( ) 21、18、15、12、( )、( ) 、( )、( )

1、2、1、2、1、2、1、2、( )、( ) 、( )、( ) 1、2、4、7、( )、( ) 、( )、( ) 找规律2 、4 、7、11 、( )、( ) 、( )、( ) 找规律3、 4、 7 、11 、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 一、找规律画图（1）———— （2—————— （3—————— ——— —————— 二、涂色（１）（２）（３）三、请你涂出有规律的颜色。（１）

小学一年级上册《找规律填空》

按规律填空题专项训练班级------------- 姓名------------ 一、找规律填数。 ●2、4、（）、8、（）、12、（） ●3、4、（）、6、（）、8、（）、( ） ●7、9、11、（）、（）、（） ●8、7、（）、5、（）、（） ●18、17、16、（）、（）、（） ●2、4、（）、8、（）、12、（）、16、18； ●1、3、（）、7、（）、（）、13、15； ●20、18、（）、14、（）、（）、8、6、4； ●7、（）、9、（）、（）、（）、13、14； ●4、（）、（）10、（）、14、（）、18、20； ●10、（）、12、（）、（）、15、（）、17、18； ●20、（）、18、（）、（）15、（）、13、12；二、按规律填空（1）、、6、8、10、、、（2）、、14、13、12、、、三、找规律接着画。 1、、 2、、 3、、、

家庭小测试一、口算。 6－5＝ 8－6＝ 3－2＝ 6＋2＝ 4＋4＝ 1＋4＝ 9－0＝ 4＋5＝ 5－5＝ 4＋（）＝8 6－（）＝1 （）－2＝5 3＋4＜（）二、按要求填空。 1、 2、按顺序填数 3、7的后面一个数是（），前面一个数是（）。 4 （）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）三、比一比、填一填（共 12分） 1、（1 ）在多的后面画√. （ 2）在最短的后面画√。（）（）四、填空题. (1).15里面有( )个十和( )个一． (2).3个一和1个十合起来是( )．（3）两个十是（），这个数从右边起第一位是（）位，第（）位是十位。（4）被减数是14，减数是3，差是（）。两个加数都是9，和是（）。（5）单数有（）双数有（）（）既不是单数也不是双数

七年级找规律经典题汇总带答案

精心整理一、数字排列规律题 1、观察下列各算式：1+3=4=22，1+3+5=9=23，1+3+5+7=16=24…按此规律（1）试猜想：1+3+5+7+…+2005+2007的值？（2）推广：1+3+5+7+9+…+（2n-1)+（2n+1)的和是多少？ 2 3410012三、1①1321+2+1=4，1+2+3+2+1=9， 1+2+3+4+3+2+1=16， 1+2+3+4+5+4+3+2+1=25，… 根据你所发现的规律，请你直接写出下面式子的结果：1+2+3+…+99+100+99+…+3+2+1=____. 3、，，，，已知： 24 5 52455154415448338333223222222?=+?=+?=+?=+ 规律发现专题训练

…… 1．用黑白两种颜色的正六边形地砖按如下所示的规律拼成若干个图案：第(4)个图案中有黑色地砖 4块；那么第(n )个图案中有白色．．地砖块。 2.我国着名数学家华罗庚曾说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事非。”如图，在一个边长为1的正方形纸版上，依次贴上面积为2 1 ， 41，81，…，n 2 1 的矩形彩色纸片（n 为大于1的整数）。请你用“数 .如果21．若“！”是一种数学运算符号，并且1！=1，2！=2×1=2，3！=3×2×1=6， 4！=4×3×2×1，…，则 100! 98! 的值为 25.观察下列图形的构成规律，根据此规律，第8个图形中有个圆．、根据下列5个图形及相应点的个数的变化规律，试猜测第n 个图中有个点．第3题

27、找规律．下列图中有大小不同的菱形，第1幅图中有1个，第2幅图中有3个，第3幅图中有5个，则第n 幅图中共有个． 1、如图，用同样大小的黑色棋子按图所示的方式摆图案，按照这样的规律摆下去，第100个图案需棋子枚． 4、观察图中每一个大三角形中白色三角形的排列规律，则第5个大三角形中白色三角形有个． 5 6第5 910． 13个图形 142 个图案需根． 15、一张长方形桌子需配6把椅子，按如图方式将桌子拼在一起，那么8张桌子需配椅子把． 16、下列每个图是由若干个圆点组成的形如四边形的图案，当每条边（包括顶点）上有n （n ≥2个圆点时，图案的圆点数为S n ．按此规律推断S n 关于n 的关系式为：S n = ． 17、如图是由火柴棒搭成的几何图案，则第n 个图案中有根火柴棒．（用含n 的代数式表示）

一年级下册找规律公开课教案

找规律教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。教具准备：课件教学过程：一、利用游戏，感知规律 1．“小朋友们请看大屏幕，谁来啦？喜洋洋和灰太狼，掌声欢迎它！请同学们观察这两组图形，第一组是按喜洋洋和灰太狼交叉排列，

第二组是没有顺序的排列，这两组图形那组更易记住！（第一组）为什么呢？你发现了什么？”（学生说） “对，像这样按一个喜洋洋，一个灰太狼的顺序排列，并且重复出现，我们就说它有规律。”（板书：“规律”。齐读规律2字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习《找规律》。（板书课题：找规律）二、引导探究，认识规律 1．师：“六一”儿童节快到了，学校准备布置会场，我们一起去帮帮忙吧。 2．课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。（1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？首先来研究彩花图中的规律。 a．猜一猜这朵花会是什么颜色？都猜是紫色？看看对不对。

（点击鼠标，出现紫花）。猜得真准！你们是怎么想的？ b．如果让你给彩花分分组，好把彩花排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？谁能用因为所以来说给大家听（彩花就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）一朵红花一朵紫花为一组，所以红花后面是紫花。这个任务已经完成了，表扬一下自己。我们来看看灯笼还需不需要我们帮忙。（2）课件出示灯笼图和小朋友图。师：彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼的排列和人的排列又有什么规律呢？下一灯笼会是什么颜色？下一个人是男孩还是女孩呢？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）该怎么分组呢？（根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。）谁能继续用因为所以来说一说？谁还能说？三、智力闯关，应用规律

找规律题总结

方法二：找出变化的地方通过比较前后两个图，发现事物的相同点和不同点，找出变化的地方有几处，通常有几处在增加，就是几n，然后根据第一个图看还需要加多少，或者减多少。如上图相连两个图之间有四个地方在增加，那就是4n，再看第一个图是6颗棋，则需要加2 所以为4n+2 此方法可类推到很多题！练：如下右图是某同学在沙滩上用石子摆成的小房子，观察图形的变化规律，写出第n个小房子用了块石子。 (1)(2)(3) 第4题练如图所示，用同样规格的黑、白两色正方形瓷砖铺设矩形地面，请观察下图：则第n个图形中需用黑色瓷砖____ 块．(用含n的代数式表示) 第18题图练下面的图形是由边长为l的正方形按照某种规

初中数学找规律题讲解与总结[1]

1、新课引入小时侯我们都玩过搭积木的游戏，今天我们不妨重拾童年趣事，利用手中的火柴棒搭建一些常见的图形，探索规律。 2、合作交流，探索规律：活动一：探索常见图形的规律，用火柴棒按下图的方式搭三角形 ⑴填写下表： ⑵照这样的规律搭建下去，搭n个这样的三角形需要多少根火柴棒？ ★注意引导学生概括“探索规律”的一般步骤： ①寻找数量关系； ②用代数式表示规律 ③验证规律。 ★练习：四棱柱有几个顶点、几条棱、几个面？五棱柱呢？十棱柱呢？n棱柱呢？活动二：探索具体情景下事物的规律问题1.若有两张长方形的桌子，把它们拼成一张大的长方形桌子，有几种拼法？

问题2.若按图2方式摆放桌子和椅子 ⑴一张桌子可坐6人，2张桌子可坐人。 ⑵按照上图方式继续排列桌子，完成下表：问题3.如果按图3的方式将桌子拼在一起 ⑴2张桌子拼在一起可坐多少人？3张呢？n张呢？ ⑵教室有40张这样的桌子，按上图方式每5张拼成1张大桌子，则40张桌子可拼成8张大桌子，共可坐人。 ⑶在⑵中，改成每8张桌子拼成1张大桌子，则共可坐人。活动三：探索图表的规律下面是2000年八月份的日历：

⑴日历中的绿色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？ ⑵这个关系对其它这样的方框成立吗？你能用代数式表示这个关系吗？ ⑶这个关系对任何一个月的日历都成立吗？为什么？ ⑷你还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗？用代数式表示。 ⑸你还能提出那些问题？中考数学探索题训练—找规律 1、我们平常用的数是十进制数，如2639=2×103+6×102+3×101+9×100，表示十进制的数要用10个数码（又叫数字）：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。在电子数字计算机中用的是二进制，只要两个数码：0和1。如二进制中101=1×22+0×21+1×20等于十进制的数5，10111=1×24+0×23＋1×22＋1×21＋1×20等于十进制中的数23，那么二进制中的1101等于十进制的数。 2、从1开始，将连续的奇数相加，和的情况有如下规律：1=1=12；1+3=4=22；1+3+5=9=32；1+3+5+7=16=42；1+3+5+7+9=25=52；…按此规律请你猜想从1开始，将前10个奇数（即当最后一个奇数是19时），它们的和是。 3、小王利用计算机设计了一个计算程序，输入和输出的数据如下表：输入 (1) 2 3 4 5 … 输出 … 21 52 103 174 265 …

一年级下册找规律教学设计优质课

一年级下册《找规律》教学设计光华道小学王海燕教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，“做一做” 教学目标 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、三角形、正方形、圆形各10个教学过程一、谈话导入，感知规律。师：同学们，咱们来做个游戏好吗？师：老师发一串口令，你们用动作来完成。师：拍拍手，拍拍手，跺跺脚。师：同学们，你们猜猜接下去应该做什么呢？师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？师：同学们，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。今天，我们一起来学习找规律。 1、同学们，“六一”儿童节快到了，大家开心吗？一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，想把教室打扮得漂漂亮亮，小猪哼哼和小青蛙博士也来帮忙，他们都对教师进行了装饰，想不想去看看？（想）请看大屏幕。2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：请大家仔细观察，你喜欢哪种布置，为什么？生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐

生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。你发现了那些东西都是重复出现的？师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）二、引导探索、认识规律 1．课件出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？生1：是黄色的。生2：下一面是黄旗。师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。师：．如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）

新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案

新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案教学目标： 1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。 2、培养学生的观察能力和推理能力。 3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。教学重点难点： 1、引导学生发现最简单的图形变化规律。 2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。教具准备：课件正方形圆形三角形纸片作业纸头饰。教学过程：课前游戏师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏好吗？听老师口令，你们用动作来完成。（口令：拍手跺脚）练习三遍师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）下一个动作呢？（学生猜）师：哇，真聪明，猜的真准。你们是怎么猜的？（找3-4个学生回答）师：对，在我们生活中有很多像这样按一定顺序，有规律的排列。这节课我们一起来找规律。（板书课题）

一、创设情境，生成问题师：你知道6月1日是什么节日吗？（生说）师：过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室，你们看漂亮吗？（课件出示情境图）师：他们是用什么来装扮教室的？（生回答：小花、彩旗和灯笼）这些东西是乱摆乱放的吗？（生回答）有什么规律呢？仔细观察，和你的小组同学说一说。二、探索交流，解决问题（一）找规律（学生小组讨论交流）师：你发现了什么规律？谁来说说。（学生汇报）师：同学们一起来看。（课件演示：小旗依次出现）师：猜猜这个小旗是什么颜色？（2名学生回答后一起说）对不对呢？（点击）非常正确，你们是怎么猜的呀？（2名学生说，第二名说时点击演示2个一组2个一组）师：你还发现了什么规律呢？（回到主题图）（学生汇报小花，灯笼的规律）师：是吗？（课件演示，猜，说为什么）师：教室被装扮的这么漂亮，同学们非常的高兴他们排成圆圈唱歌跳舞。你么看小朋友排的圆圈有规律吗？（学生汇报，教师演示）

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此文档下载后即可编辑 1、新课引入小时侯我们都玩过搭积木的游戏，今天我们不妨重拾童年趣事，利用手中的火柴棒搭建一些常见的图形，探索规律。 2、合作交流，探索规律：活动一：探索常见图形的规律，用火柴棒按下图的方式搭三角形 ⑴填写下表： ⑵照这样的规律搭建下去，搭n个这样的三角形需要多少根火柴棒？ ★注意引导学生概括“探索规律”的一般步骤： ①寻找数量关系； ②用代数式表示规律 ③验证规律。 ★练习：四棱柱有几个顶点、几条棱、几个面？五棱柱呢？十棱柱呢？n棱柱呢？活动二：探索具体情景下事物的规律

问题1.若有两张长方形的桌子，把它们拼成一张大的长方形桌子，有几种拼法？问题2.若按图2方式摆放桌子和椅子 ⑴一张桌子可坐6人，2张桌子可坐人。 ⑵按照上图方式继续排列桌子，完成下表：问题3.如果按图3的方式将桌子拼在一起 ⑴2张桌子拼在一起可坐多少人？3张呢？n张呢？ ⑵教室有40张这样的桌子，按上图方式每5张拼成1张大桌子，则40张桌子可拼成8张大桌子，共可坐人。 ⑶在⑵中，改成每8张桌子拼成1张大桌子，则共可坐人。活动三：探索图表的规律

下面是2000年八月份的日历： ⑴日历中的绿色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？ ⑵这个关系对其它这样的方框成立吗？你能用代数式表示这个关系吗？ ⑶这个关系对任何一个月的日历都成立吗？为什么？ ⑷你还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗？用代数式表示。 ⑸你还能提出那些问题？中考数学探索题训练—找规律 1、我们平常用的数是十进制数，如2639=2×103+6×102+3×101+9×100，表示十进制的数要用10个数码（又叫数字）：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。在电子数字计算机中用的是二进制，只要两个数码：0和1。

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