最小变化法测明度的差别阈限

最小变化法测定明度的差别阈限

XX

（XXX，上海，XX）

摘要实验采用最小变化法测定男女两位被试对明度的差别阈限，目的在于使学生学习熟练使用计算机PsyTech心理实验系统，并且掌握如何使用最小变化法测定差别阈限。实验中以计算机呈现不同明度的灰色方块为实验材料，一个是标准刺激，另一个是比较刺激。标准刺激有时在左，有时在右，由被试比较两者间的明度差异，探讨出差别阈限。实验采用ABBA 法使递增递减序列交替进行以减少练习误差和疲劳误差。结果发现，男被试明度的平均差别阈限为3.41，女被试的平均差别阈限为3.34；男女对明度的差别阈限无显著差异；无期待误差和习惯误差，疲劳误差，练习误差不显著；没有出现空间误差。

关键词明度；差别阈限；最小变化法；PsyTech

1 导言

差别阈限，又称最小可觉差，指刚刚能够引起差别感觉的刺激间的最小差别，其操作定义为：有50%次数能够被觉察出差别的刺激强度的区别。

846年，韦伯指出凡是可以比较的事物时，我们并非认识两物减的真正差异，所感觉出的只是两物间的比例，差别阈限的大小与标准刺激的增量成正比，并且差别阈限和标准刺激的增量比例是一个常数。1962年，费西纳采用公式⊿I\I=k来表示，I是标准刺激，⊿I是刺激增量，。要引起一个差别感觉，刺激的增量必须增到一定的量后才行，不同感觉道的韦伯比率差异很大，同一个感觉通道不同的实验条件下韦伯比率也是不相同的。只有在条件相当且是中等刺激范围，韦伯比率才是一个常数。

本次实验用最小变化法测定差别阈限时候使用计算机和Psy Tech心理实验系统。以计算机呈现不同明度的灰色方块为实验材料，一个是固定不变的叫标准刺激，一个是可变的，叫变异刺激。被试比较标准刺激和变异刺激间的差异，做出大于、小于、等于反应，直到两个转折点都出现为止。在测定差别阈限的时候，被试要从变异刺激中找出一个在感觉上与标准刺激相等的刺激。在这个过程中，无论变异刺激时按递增还是递减变化，都有两个转折点。递增系列中是从感觉到变异刺激稍弱到感觉到两者相等。（从-到=）再从相等到感觉到两者相等（从+到=）；再从相等到感觉都爱变异刺激比标准刺激稍弱（从=到-）。

每个系列的差别阈限上限（T+）和下限（T-）按以下规则定位，在递减系列中，第一次从+到非+的改变，这两点的中值为差别阈限的上限；从最后一次非+到-的改变，两点之间

的中值为差别阈限的上限：从最后一次非---到—的改变，两点间的中值为下限。在递增系列中，第一次从-到非-的改变和从最后一次非+到+的改变，分别是上限和下限。上下限把比较刺激分为了三个部分，上部和下部都分别有+和—反应占优势，而中部不占优势，这个中部称为不肯定间距（IU）。不肯定间距的中点称为主观相等点（PSE），理论上PSE=标准刺激，但事实并非如此。因为中间存在常误（CE）取不肯定间距的一半为差别阈限（DL）的最好估计量，DL=IU\2或者：上差别阈限=（T+）--标准刺激，下差别阈限=标准刺激-（T-）

DL=(T-)-(T+)。

测定差别阈限必须使用两个刺激，当这两个刺激同时呈现时，二者在空间位置上就有差异。这种空间差异对测定结果的产生的影响就叫空间误差。为了消除空间误差，在测定时候可以使两个刺激在不同的位置上呈现的次数各为一半，当标准刺激和比较刺激是相继呈现的，这就可能叫时间误差。另外iwile消除系统误差的影响，将递增或递减序列采用如下排序： ABBA或是 BAA 四次一轮，这就是ABBA平衡差误法。习惯误差和期望误差可以通过计算求出：分别求出递增和递减系列的阈限平均值，进行检验看差异是否显著，显著就说明存在误差，如果渐增的平均值大于渐减的就存在习惯误差，反之就是期望误差。

最小变化法的操作特点最有利于说明阈限的含义（感觉的转折点），它适用于测定视、听、触等多种感觉道的绝对阈限和差别阈限。

本次试验的目的是通过对明度的测定，学习如何用最小变化法测差别阈限。

在研究初，作出如下假设：1）男女的差别阈限有差异。2）实验中数据会出现疲劳误差，习惯误差，练习误差和期待误差。3）认为比较刺激的空间变化会导致空间误差。

2 方法

2.1 被试

XX在读学生2名，男1女1，年龄均为20岁。所有被试视力或矫正视力正常。参与本实验无任何报酬。

2.2 材料

计算机呈现不同明度的灰色方块。

2.3 仪器

计算机及PsyTech心理实验系统。

2.4 实验程序

2.4.1 登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中“极限法测定明度差别阈限”。注册信息。

2.4.2 单击呈现实验简介。点击“进入实验”到“操作向导”窗口。被试进行参数设置，选择颜色和实验次数，然后点击“开始实验”进入指导语界面。再点击“正式实验”按钮开始实验。

2.4.3 屏幕将并排呈现两个灰色方块，但明度有所不同。一个是标准刺激，另一个是比较刺激。标准刺激有时在左，有时在右。被试使用1号反应盒，将比较刺激与标准刺激进行对比。为了控制误差，采用 ABBA法控制顺序。

2.4.4 当被试感觉比较刺激比标准刺激亮，就按“＋”号键，按若干次后被试感觉两者相等就按“＝”号键，再按若干次“＝”号键直到被试感觉比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，则一次实验结束。同理，如果开始觉得比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，接着是“＝”号键和“＋”号键。

2.4.5 一个被试完成后换另一个被试，程序与第一个被试相同。

2.5数据收集和分析

使用Microsoft Office Excel 2010进行数据处理分析。

3 结果

3.1描述统计结果

表1 男女被试的差别阈限值

平均上限平均下限最大差别阈限最小差别阈限平均差别阈限男被试160 154 6 2.5 3.41 女被试164 157 5 1 3.34

如表1所示，男被试的平均差别阈限为3.41，女被试的平均差别阈限为3.34。

3.2性别差异检验结果

表2：被试1（男）与被试2(女)差别阈限的平均值

性别差别阈限均值（M）

男 3.41

女 3.34

经表2显示，女性的差别阈限平均值要低于男性。进行总体方差未知的独立样本平均数差异的显著性t检验，得出t=0.16* (df=30),p>0.05,所以明度差别阈限的性别差异不显著。[1] 注：*表示在0.05的显著性水平，**表示在0.01的显著性水平。

3.3期望与习惯误差分析

表3：被试1（男）与被试2(女)递增和递减系列差别阈限平均值差异的显著性检验表

↑↓t（df=7）P

被试1（男） 3.06 3.75 0.69* >0.05

被试2（女） 3.56 3.13 1.91* >0.05 注：*表示在0.05的显著性水平，**表示在0.01的显著性水平。

进行总体方差未知的相关样本平均数差异的显著性t检验后得出，当df=7时，P皆大于0.05，即在0.05水平上差异不显著，所以男女两被试均无表现出期望与习惯误差。

3.4练习与疲劳误差分析

表4：被试1（男）与被试2(女)前8和后8系列差别阈限平均值差异的显著性检验表

前8系列后8系列t（df=7）P

被试1（男） 3.56 3.13 0.88* >0.05

被试2（女） 3.56 3.25 1.68* >0.05 注：*表示在0.05的显著性水平，**表示在0.01的显著性水平。

进行总体方差未知的相关样本平均数差异的显著性t检验后得出，当df=7时，P皆大于0.05，即在0.05水平上差异不显著，所以男女两被试均无表现出练习与疲劳误差。

3.5 空间误差的检验

表5：被试1（男）与被试2(女)比较刺激在左和在右的差别阈限差异检验表

比较刺激在右的平均差别阈限比较刺激在左的

平均差别阈限

t（df=7）P

被试1（男） 3.75 3.06 -1.15* >0.05

被试2（女） 3.31 3.38 0.11* >0.05 注：*表示在0.05的显著性水平，**表示在0.01的显著性水平。

进行总体方差未知的相关样本平均数差异的显著性t检验后得出，P皆大于0.05，即在0.05水平上差异不显著，所以男女两被试均无表现出空间误差。

4 讨论

4.1 是否出现期望误差、习惯误差

根据Excel 2010对递增（↑）和递减（↓）两种系列值的分析，我们可得到的结论是被试的明度差别阈限在递增和递减两种系列上无显著差异。在使用最小变化法时会产生期望误差和习惯误差。期望误差会使被试在递增系列中的差别阈限值偏小和在递减系列中的差别阈限值偏大，而习惯误差会使被试在递增系列中的差别阈限值偏大和在递减系列中的差别阈限值偏小。误差在实验中的个体差异明显。本次试验中，男女被试的差别阈限都没有出现期待误差和习惯误差。

4.2 实验中前8组实验与后8组实验的差别阈限的差异

通过分析前8组实验数据和后8组实验数据的平均数差异检验，我们可以得到被试的明度差别阈限在前8组合后8组系列上无明显差异。在分析数据时，如果前八组差别阈限比后八组差别阈限大，就会出现练习误差；反之，则会出现疲劳误差。在实验时，由于重复实验会产生疲劳和练习误差。误差在实验中的个体差异明显，但在本次试验中，男女被试的差别阈限都没有出现练习误差和疲劳误差。

4.3 男女差别阈限平均数的差异性检验

通过比较分析男女差别阈限的平均数差异检验，我们可以得到男女被试的差别阈限无显著性差异。与实验预期不同，可能的原因为男女在辨别明度差别的生理机制相似。

4.4比较刺激的左右方位对差别阈限的影响

实验前预期存在空间误差，猜测可能由于被试双眼颜色的敏感度不同所造成，故在实验设计时，设置比较刺激分别位于左右两边的次数相同。经上述统计分析检验，男女两被试均无表现出空间误差。说明实验设计有效减少了空间误差对被试的影响。

4.5 对本次实验设计的不足

在这次试验中，由于设备老化的问题，设备的接触不灵敏，比较刺激与标准刺激出现时有时会有时间差，这可能影响到实验数据。

5 结论

5.1 男被试明度的平均差别阈限为3.41，女被试为3.34。

5.2男女被试的差别阈限无显著差异。

5.3 实验中无练习误差和疲劳误差，同样也没有习惯误差和期望误差。

5.4 当比较刺激在右或左的不同位置时，被试的差别阈限没有显著差异，即空间误差不显著。

6参考文献

1.高湘萍，李慧渊(2005).心理实验指导手册.上海：上海师范大学教育科学学院.

2.张厚粲(2004).现代心理与教育统计学第3版.北京:北京师范大学出版社.272-279.

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实验名称:极限法测定明度差别阈限 一．问题 明度差别阈限存在性别差异吗?两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响吗? 二．假设 H0：明度差别阈限不存在性别差异，且两次实验的明度初始值不会对差别阈限造成影响。 H1：明度差别阈限存在性别差异，且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。 三．预期 明度差别阈限不存在性别差异，且两次实验的明度初始值会对差别阈限造成影响。 四．方法 1.被试：浙江理工大学心理系学生33人（年龄在18～22岁之间）,总计男：8人，女：25人。 2.变量 2.1自变量：比较刺激的强度，性别。 2.2因变量：测出的上限和下限。 2.3控制变量：实验环境、个体差异、刺激的颜色、环境背景亮度等等。 3.实验设计：单因素组间设计 4.实验任务和流程 （1）双击桌面“心仪EP2009心理实验系统”，弹出登录窗口.输入用户名和密码登录。 （2）双击“电脑实验”，出现心理实验台主界面。 （3）选中左侧实验列表中的“极限法测定明度差别阈限”，右边呈现实验说明。

（4）单击“进入实验”，弹出“指导语”窗口。指导语为：下面屏幕将并排呈现两个灰色方块，但明度有所不同。一个是标准刺激，另一个是比较刺激。标准刺激有时在左，有时在右。请你使用1号反应盒，将比较刺激与标准刺激进行对比。当你感觉比较刺激比标准刺激亮，就按“＋”号键，按若干次后如你感觉两者相等就按“＝”号键，再按若干次“＝”号键直到你感觉比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，则一次实验结束。同理，如果开始觉得比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，接着是“＝”号键和“＋”号键。顺序正好与前面相反，而方法相同。实验要做很多次。当你明白了上述实验步骤后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。 （5）主试：先设置练习的参数设置，并向被试念指导语，要求他进行练习，询问被试是否明白实验流程及操作。若被试回答明白，设置实验参数，要求被试进行正式实验。 组别参数设置（练习）参数设置（正式） A组 明度初始值：200 实验次数：8次明度初始值：200 实验次数：24次 B组 明度初始值：50 实验次数：8次明度初始值：50 实验次数：24次 （6）被试完成实验后查看数据并保存。 （7）主试和被试互换身份，重复步骤（5）和（6）。 五．结果 1．单个被试的数据分析 表1-递增系列数据记录 上限下限绝对差别阈限 214.5 200.5 7 208.5 203.5 2.5 206.5 194.5 6 210.5 197.5 6.5 197.5 186.5 5.5 194.5 186.5 4 206.5 199.5 3.5 202.5 194.5 4

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如何测量绝对阈限/差别阈限 传统心理物理学（classical psychophysics）所处理的问题大体分两大类。第一类是感觉阈限的测量。测量感觉阈限的基本方法有：（1）极限法；（2）平均差误法；（3）恒定刺激法。第二类是阈上感觉的测量，即心理量表的制作问题。本节讨论第一类问题，第二类问题在下节中论述。 一、极限法 极限法（limit method）又称最小变化法（minimal-change method）、序列探索法（method of serial exploration）、最小可觉差法（或最小差异法）（method of least difference）等，是测量阈限的直接方法。极限法的特点是：将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。极限法既可用于测定绝对阈限，也可用于测定差别阈限。 （一）用极限法测定绝对阈限 1.自变量用极限法测定绝对阈限，自变量是刺激系列。刺激系列要按递增或递减系列交替呈现。递增时，刺激要从阈限以下的某个强度开始；递减时，刺激系列的起点要大于阈限的某个强度，一般应选10到20个强度水平。为了使测定的阈限准确，并使每一刺激系列的阈限能相对稳定，一般递增和递减刺激系列要分别测定50次左右（共100 次左右）、刺激应由实验者操纵。为了避免被试者形成定势，每次呈现刺激的起点不应固定不变，而应随机变化。 2.反应变量用极限法测定绝对阈限的反应变量时，要求被试以口头报告方式表示。当刺激呈现之后，被试感觉到有刺激，就报告“有”，当被试没感觉到有刺激，就报告“无”，其依据是被试的内省，而不是刺激是否呈现。被试报告后，主试以“有”“无”或“＋”“-”记录被试的反应，每个系列都需要被试作“有”到“无”、或“无”到“有”这两种报告，亦即，递增时直到第一次报告“有”之后，这一系列才停止；递减时直到第一次报告“无”之后，这一系列才停止，然后再进行下一个系列。若被试者在这二类判断中有“说不准”的情况，则可以猜，但不可放弃。 3.阈限的确定在一个刺激系列中，被试者报告“有”和“无”这两个报告相应的两个刺激强度的中点就是这个系列的阈限。表4-1是以极限法测定音高绝对阈限的实例。表的下部显示：把各刺激系列的每一个阈限计算出来，然后分别求出递增系列或递减系列的平均数，之后再求出此两系列的平均数，最后求出的平均11.7（赫兹）就是阈限值。 4.误差及其控制用极限法求绝对阈限经常会产生一些误差。在这些误差中，有些是由直接对感觉产生干扰的因素引起的；还有些是非感觉方面的因素引起的，如习惯和期望、练习和疲劳、时间和空间等等。这些因素在测定阈限的过程中经常起作用，以致使测定结果产生一定倾向的误差。这类误差叫做常误（constant error）。检查常误和消除常误的方法很多，要根据引起常误的原因不同而采用不同的方法。 极限法测定绝对阈限产生的误差主要有四种：习惯误差和期望误差、练习误差和疲劳误差。这四种误差恰好组成两对：习惯误差和期望误差相对，练习误差和疲劳误差相对。我们

平均差误法测差别阈限

感觉阈限的测量报告一 弓欣 （山西师范大学现代文理学院教育系心理1401班，山西临汾，041000） 摘要：本实验是通过平均差误法测量线段长度的差别阈限。被试采用心理1401班48名同学，平均年龄20岁。全部同学按学号分为单双号组。实验由电脑呈现两条直线，被试需根据个人感觉判断线段的长短并进行调整，使线段在其感觉上长度相同，20次实验之后记录差别阈限，单号组的标准刺激为200mm，双号组为300mm。随后收集全部同学实验数据进行计算。结果单号组的平均差别阈限为5.83，双号组为7.29。实验结果验证了韦伯定律，差别阈限随标准刺激的变化而变化。 关键词：平均差误法差别阈限 1.前言 感觉阈限，用于测量感觉系统感受性大小的指标，用刚能引起感觉的刺激量来表示。测量感觉阈限的基本方法有极限法、平均差误法、恒定刺激法。为了对实验心理学所学过的内容进行巩固，并培养学生在心理实验方面的能力和做实验主试的意识，本实验用平均差误法测量线段长度的差别阈限。平均差误法是传统心理物理法之一。试验方法是呈现一个标准刺激，让被试复制、调节一个比较刺激，使之与标准刺激在自我感觉上相同。比较刺激与标准刺激的差的绝对值的平均数就是其差别阈限。 2.方法 2.1 被试 选用山西师范大学现代文理学院心理1401班48名同学为被试，平均年龄20岁，男7人，女41人。并按照学号单双分为单号组与双号组。 2.2 仪器与材料 仪器采用PsyTech-EP2009心理实验台（包括计算机），和与其配套的1号反应盒。实验材料为电脑呈现的两条长短不一的线段。单号组被试的标准刺激（线

段）长度为200mm，双号组为300mm，其余参数设置相同。 2.3 实验过程 被试将1号反应盒安装好后进入平均差误法测定线段长度差别阈限的实验。进入试验后，屏幕将并排呈现两条线段，分别标注着标准刺激与比较刺激，被试需按反应盒上的“+”“-”按钮来调节比较刺激，使之与标准刺激在自我感觉上有相同长度。由于被试在试验中可能产生练习效应，所以实验采用ABBA的方法，使标准刺激与比较刺激的位置左右发生变化。首先，每位被试进行10次练习，防止因不熟练操作与视觉不适应而导致的误差。练习之后，每位被试均进行20次试验，实验过程被试需集中注意于屏幕中的线段。实验结束后，记录每位被试的差别阈限数值。 3.结果 统计全部差别阈限，得出单号组（200mm）的平均数≈5.83，双号组（300mm）的平均数≈7.29。并将其除以标准刺激量，单号组k=0.02915，双号组k=0.0243。 4.结论 实验结果证明了韦伯定律，差别阈限随着标准刺激的变化而变化，差别阈限除以标准刺激所得常数k不变。 本次试验所得常数k基本一致，但未完全相同，原因可能在于被试的个体差异以及实验中其他不可控的因素。 参考文献： 郭秀艳，杨治良.（2015）.感觉阈限的测量.实验心理学，231-240.

最小变化法测定绝对感觉阈限

最小变化法测量绝对感觉阈限 盐城师范学院教育科学学院116 教育心理蒋苏蓉31号 摘要：通过使用最小变化法测定手背触压觉两点阈，以盐城师范学院教育心理 的两名同学为被试，学习使用最小变化法。观察记录被试对对刺激做出的“一点”或“两点”的反应，研究结果表明不同被试的感觉阈限有差别。 关键词：最小变化法感觉阈限 1 前言 最小变化法(The method of minimal change)是费希纳(G.T.Fechner,1860)提出测量感觉阈限的三种方法之一。 感觉阈限(sensory threshold)，又称阈限，是传统心理物理学的核心概念。阈限可以分为两种：一为绝对阈限，指刚够引起心理感受的刺激大小；二为差别阈限，指我们刚刚能够感觉到的两个刺激（同一物理量）之间的最小差别的变化值。 最小变化法又称为极限法，最小差异法，最小可觉刺激或差别法，序列探索法。其特点是刺激按“渐增”和“渐减”两个序列采取ABBA法交替变化组成，且每次变化的数量是相等的。每一个序列的刺激强度包括足够大的范围（刺激的两点距离从0—20毫米，渐增系列和渐减系列的起点略有变化，并对被试保密），能够确定从一类反应到另一类反应的瞬间转换点或阈限的位置。在用最小变化法测定感觉阈限时，通常是按物理量的强弱把刺激排成系列，相邻刺激的强度差别很小，而且刺激强度的变化应保持相等。用最小变化法测定阈限时，有可能发生习惯误差和期望误差。为了排除这两种误差，在渐增和渐减序列的实验顺序上，按“增减减增”的平衡模式进行。 2 方法 2.1 被试 两名在校女大学生，均为20岁。教育学（心理教育）专业。 2.2材料 JGW-B心理实验台操作箱单元、两点阈测量规、记录纸 2.3步骤 主试事先拟好实验顺序。刺激的两点距离从0—10毫米，渐增系列和渐减系列的起点应有变化，并对被试保密。 被试、主试先练习实验5次，被试坐在心理试验台被试座位，将左手伸入操作台套袖式测试口，手心向上平放在测试板面上，主试用两点阈测量规的两脚沿身体纵向（即手指方向）垂直地、轻轻地（皮肤变形要小，以被试能明确感觉到触觉刺激为准）同时落在被试地手心上，并且两脚对皮肤的压力相等，被试若明确感到是两点接触皮肤，就报告“两点”，否则就报告“一点”（练习结果不记录）。 正式实验，主试按事先拟好地刺激系列的顺序呈现刺激，若被试反应为“一点”则在记录表上记“-”，“两点”则记“+”。要求每一系列都得到被试“一点”和“两点”这样两种报告，即做渐增系列时，当被试第一次报告“两点”；做渐

最小变化法测定明度的差别阈限

最小变化法测定明度的差别阈限 姓名 （上海师范大学应用心理学，上海，201418） 摘要本实验中包含两个分实验，运用最小变化法分别对男生，女生的明度的差别阈限进行测定。本实验中，使用电脑显示明度的办法，同时在电脑屏幕上呈现两种不同明度的色块，被试通过比较标准刺激与变异刺激之间的差别，作出判断，以此来测量差别阈限。在试验中，采用ABBA的方法，结果显示，有效控制了期望与练习误差。在明度的性别差异方面，实验结果显示，明度的差别阈限无明显性别差异。 关键词最小变化法差别阈限 ABBA法标准刺激变异刺激 1导言 最小变化法，又称极限法，是一种测量阈限的直接方法。该法通过交替呈现递减或递增的刺激序列——每个序列均由若干个强度不同而强度间隔相等且较小的刺激构成——来寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限位置。[1] 用最小变化法测定差别阈限时候需要两类刺激，一个是固定不变的，叫做标准刺激，一个是可变的，叫做变异刺激。被试比较标准刺激和变异刺激的差异，做出大于，小于，等于反应，直到两个转折点都出现为止。在测定差别阈限的时候，被试要从变异刺激中找出一个在感觉上与标准刺激相等的刺激。在这个过程中，无论变异刺激时按递增还是递减变化，都有两个转折点。递增系列中是从感觉到变异刺激稍弱到感觉到两者相等（从—到=），再从相等到感觉到变异刺激比标准刺激稍强（从=到+）；递减系列中是从感觉到变异刺激稍强到感觉到两者相等（从+到=），再从相等到感觉到变异刺激比标准刺激稍弱（从=到—）。 每个系列的差别阈限上限（T+）和下限（T-）按以下规则定位，在递减系列中，第一次从+到非+的改变，这两点的中值为差别阈限的上限；从最后一次非—到—的改变，两点间的中值为下限。在递增系列中，第一次从—到非—的改变和从最后一次非+到+的改变，分别是上限和下限。上下限把比较刺激分为了三个部分，上部和下部都分别有+和—反应占优势，而中部不占优势，这个中部称为不肯定间距（IU）。不肯定间距的中点称为主观相等点（PSE），理论上PSE=标准刺激，但事实并非如此。因为中间存在常误（CE）取不肯定间距的一半为差别阈限（DL）的最好估计量，DL=IU\2或者：上差别阈限=（T+）--标准刺激，下差别阈限=标准刺激-（T-）DL=(T-)-(T+)。[2]

实验 最小变化法

实验最小变化法 目的要求：学会测定皮肤两点阈的方法；探索身体不同部位肤觉两点阈的差别以及练习与疲劳等因素对两点阈的影响。 教学重点：学会测定皮肤两点阈的方法；学习使用极限法(最小变化法)；了解练习效应与疲劳效应。 教学难点：学习使用极限法(最小变化法)；了解练习与疲劳等因素对两点阈的影响。 教学课时：2 教学方法：学生实验为主，教师辅以指导 教学内容与步骤： 用两个刺激点作用于人皮肤，人能够感觉到是两个点而不是一个点时的两点之间的最小距离称为两点阈。肤觉两点阈是人皮肤的触觉空间感受性。人身体上的不同部位的肤觉两点阈的值是不同的。一般来说，身体的暴露部分，如手指和头面两点阈小，身体的掩盖部分，如肩、背、大腿、小腿部分两点阈大。练习与疲劳因素可以影响两点阈的大小。 一、实验目的： 1．本实验用两点阈从一个侧面表示触觉绝对阈限。 2．测定手背等部位触压觉两点阈，学习使用极限法(最小变化法) 3．了解练习与疲劳等因素对两点阈的影响。 二、仪器与材料： EPT506型两点阈测量器，EPT713型迷宫。 三、方法与程序 1．主试事先拟定好实验顺序，制作实验结果记录表。刺激两点距离从0~15mm，渐减系列和渐加系列的每次起点不同，增减序列按ABBA法排列，共做20个序列。（实验时间如果完不成，可适当减少实验序列。） 2．主试选定被试的右手手背、前臂背面、背部为测量区，分别为A、B、C区。测量前，做好标记，刺激在标记区内进行。 3．在实验前，主试先发出指导语：“注意，当你感觉为两点时报告说‘二’，感觉为一点时报告说‘一’，如果不能确定是一点或两点时，也需报告(仅两种报告结果)。”被试报告“两点”则记录“+”，报告“一点”则记录“－”。 4．被试坐在实验台被试位置，将右手绕过迷宫挡板，手心向下平放(主试调节挡板角度，以使被试看不见刺激点)，然后据刺激报告。 5．主试用两点阈测量计两脚垂直地、轻轻地、同时落在被试手背上，对被试试测几次。正式实验前，主试先在自己手上练习数次，然后按事先拟好的刺激序列，顺序呈现刺激，每步变化1 mm。在做渐增系列时，当被试第一次报告“两点”，在做渐减系列时，第一次报告“一点”之后，此系列停止，再进行下一系列测试。主试每次刺激前发出“注意”口令，测量计与皮肤接触不要超过2秒，两刺激间隔不得少于5秒，做4个序列休息2分钟。 6．进一步选定被试的前臂背面、背部为测量区，按上述程序进行实验，并做好记录。 四、结果处理 1．计算个人手背及其它部位触压觉绝对阈限，求出各部位两点阈的平均值。 2．检验人身体上的不同部位的肤觉两点阈是否存在显著差异。 3．检验本实验中是否存在练习效应和疲劳效应。 五、讨论 1．练习和疲劳对肤觉两点阈的变化有何影响？ 2．两点阈与触觉部位、神经分布密度是否有关、试分析之。 3．实验时每次起点为何不能一样？

恒定刺激法与差别阈限

一、引言 值定刺徽法是费希纳提出的三种测定感觉阔限的方法之一，它们虽被称为三种古典方法，但现在仍被普遍地运用它们来研究心理量和物理最之间对应关系的方法。由于此方法运用数学方法和测盘技术，所以它给心理现象的定量研究以及精确表达提供了有利条件。 差别阈限是心理学的羞本概念之一。在一些心理学教科书上，把差别阈限定义为刚刚能感觉出刺激的最小差别量，在实验心理学中.又把它定义为：有50%的实验次数能引起差别感觉的那个刺激强度之间的差别.本实验试图验证哪种定义更具体、易于操作，同时，比较恒定刺激法与最小变化法在侧定差别阈限方面各自的优势；最后考察心理学教师在重量变异刺激下差别阈限值是否符合韦伯定律，哪些因素影响差别阈限的变化。 二、方法 (一)对象：本实验的被试是自愿的两位被试均是师专的心理学教师，男女各一人。主试一人，记录一人。 (二)材料：高2cm、直径8cm的铁合一套.除标准刺激一合(100克)外，其它七个变异刺激的重量依次是：88克、92克、96克、100克、104克、108克、112克。另外，每位被试者各备遮眼罩一付。 (三)方法:实验是在实验室中进行，未径预备实验而直接进行正式实验。实验开始前主试排出各对刺激呈现的顺序，使七个变异刺激与标准刺激各比较10次，为了消除时间误差，其中有五次先给标准刺激，五次先给变异刺激，全套重量共比较70次。七对刺激呈现的顺序，按

随机原则排列。被试坐在桌边，戴上遮眼罩，当被试听到“开始”后，主试把标准刺激放在桌边约20cm处正对被试的地方。被试用右手的拇指和食指拿住铁合，慢向上提，使它离开桌面约2cm左右，2秒后就放下。然后主试再呈现变异刺激，被试仍然用右手提起后并报告第二个重量比第一个重量是轻、重、还是相等。记录人分别用“-”、“+”、“=”三种符号记下来。以下按排好的顺序进行。当标准刺激后呈现时，仍要求被试用第二个重量去比第一个重量，记录同前，但在整理记录材料时，则把它转换一下，每比较10次，休息2秒。主试呈现重量时保持同一位置.第一个重量被放下后，主试立即换上第二个重量，时间不超过1秒，两次比较至少间隔5秒。整个实验主试的指导语只有“开始”、“这个”、“休息”，其它只是手的操作。 第二个被试实验的材料、方法同上。 三、结果与讨论 表l用恒定刺激法测定重量差别阈限的结果 根据表1的数据，我们可以从两方面的对比中，即判断次数的百分之几一纵的方向;还有横的方向----七种变异刺激，然后用直线内插

最小测量法测明度差别阈限实验报告

心理学实验报告科目：实验心理学 学生姓名： 学号：

实验心理学学生实验报告 姓名学号专业 年级 2009级班级辅修班实验时间2011-10-26 实验名称：最小变化法测量明度的差别阈限 摘要：本实验为心理物理学实验，采用计算机辅助测量，使用明度为192的标准刺激，用最小变化法测量一被试的明度差别阈限，并考察被试在实验过程中是否存在习惯误差、期望误差、练习效应、疲劳效应以及空间位置效应。结果表明，该被试的明度绝对差别阈限为4.375，并存在着习惯误差和空间位置效应，而不存在期望误差和练习效应、疲劳效应。 关键词：最小变化法，差别阈限，明度，心理物理学 1 前言:心理物理学的先驱是G.T.Fechner(1801-1887)。作为一位哲学家，他始终关心心理与物理的关系问题，千方百计的企图在物理刺激与感觉之间发现某种定量的关系。他通过对感觉强度与刺激强度之间的数量关系的长期研究，发展出了测量感觉的基本方法。1860年，他发表了《心理物理学纲要》一书，为心理物理学研究方法的发展奠定了基础。他给心理物理学下的定义是：一门研究心身之间或心物之间的函数关系的精密科学。它的范围包括感觉、知觉、感情、行为、注意等等。一百多年来，心理物理学方法不断发展，但它的中心问题仍然是物理量（对身体各感官的刺激）与心理量（各种感觉或主观印象）之间的数量关系问题。[1] Fechner在心理物理学研究中提出, 心理物理学包括外部的心理物理学和内部的心理物理学。他认为: 人的感觉过程涉及外部物理世界的物理刺激,内部物理世界的脑活动过程,以及内部心理世界的感觉体验。外部物理世界

对人的感官有各种外部物理刺激, 它们引起人的内部物理世界的活动, 也就是脑的活动过程, 并且产生内部心理世界的感觉体验。他认为,外部的心理物理学研究外部物理刺激强度和感觉体验强度之间的关系, 而内部的心理物理学则研究内部物理世界即脑活动过程强度和感觉体验强度之间的关系。外部物理刺激的强度可用物理量I来表示。外部物理刺激引起的脑活动过程(脑区激活)的强度可用生理量A表示。感觉体验的强度,即外部物理刺激通过脑活动过程产生的感觉体验的强度可用心理量S表示。因此, 外部的心理物理学着重讨论外部物理刺激的物理量I和由外部物理刺激产生的感觉体验的心理量S之间的关系; 内部的心理物理学着重讨论脑活动过程的生理量A和由内部物理过程产生的感觉体验的心理量之S间的关系。[2] 在心理物理学中测量感觉阈限的方法有最小变化法、平均差误法和恒定刺激法。其中，最小变化法是最早被用来研究感觉阈限的方法。人们曾使用过最小变化法来测量音高的感觉阈限，视觉长度的差别阈限等。最小变化法是把有感觉和无感觉的转折点作为阈限，因此，它曾被认为很好的表达了感觉阈限的概念：在阈限以下人们一无所知。但是，阈下知觉的存在表明这种看法是不正确的，而且由于在用最小变化法实验时，被试可能会产生习惯误差和期望误差，使实验结果不可靠，因而，最小变化法已被淘汰，现在人们使用阶梯法来进行感觉测量。[3] 作为教学实验，本试验的目的是希望同学们能够加深对心理物理学的理解，同时掌握最小变化法测量感觉阈限的基本方法和技巧。本实验使用最小变化法来测量明度差别阈限，一共进行8个系列，预期被试可能会产生习惯误差或期望误差，同时也可能出现练习效应或疲劳效应以及空间位置效应。 2 方法: 2.1 被试:华中师范大学本科女生一名,21岁,矫正视力正常，无色盲或色弱，右利手，以前未参加过类似实验。 2.2 实验仪器与材料:

恒定刺激法测差别阈限

感觉阈限的测量报告二 弓欣 （山西师范大学现代文理学院教育系心理1401班，山西临汾，041000） 摘要：本实验是通过恒定刺激法测量被试对声音频率的差别阈限。被试采用心理1401班48名同学，平均年龄20岁。实验时被试需头戴耳机，在及其安静下环境下，对电脑给出的声音频率进行分辨。之后记录个人数据，用直线内插法算出单个被试的差别阈限。 关键词：恒定刺激法差别阈限 1.前言 恒定刺激法又叫正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。是费希纳提出的测量阈限的三种方法之一。主试依照理论以及前人经验选出5-7个比较刺激，所选定的刺激最大强度被感觉到的可能性应不低于95%，最小强度被感觉到的可能性应不高于5%。刺激随机呈现50-200次不等。根据实验要求被试可以做出的回答有两种，二类回答与三类回答。两类回答，要求被试做出判断后回答高或低。三类反应则是要求被试回答高、低与相等。 结果需要用直线内插法来计算。直线内插法，是将刺激作为横坐标，以正确判断的百分数作为纵坐标，画出曲线。然后再从纵轴的50%或75%处画出与横轴平行的直线，与曲线相交于a点，从a点向横轴画垂线，垂线与横轴相交处就是两点阈，其值就是绝对阈限。 2.方法 2.1 被试 选用山西师范大学现代文理学院心理1401班48名同学为被试，平均年龄20岁，男7人，女41人。 2.2 仪器与材料 仪器采用PsyTech-EP2009心理实验台（包括计算机），和与其配套的1号反应盒与耳机。实验材料为电脑播放的频率为1000Hz的声音为标准刺激，分别与985Hz、990Hz、995Hz、1010Hz、1015Hz进行比较。刺激出现的顺序随机。其

极限法测定明度差别阈限

极限法测定明度差别阈限 传统心理物理法中测量感觉阈限的基本方法有三种：极限法、恒定刺激法和平均差误法。极限法（limit method）又称最小变化法，是测量阈限的直接方法。极限法的特点是：将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。极限法可用于测定绝对阈限，也可用于测定差别阈限。 极限法测定绝对阈限或绝对差别阈限时，首先要确定刺激强度的最小变化值。一般最小变化值越小，越精确，测得的结果越可靠。在测量差别阈限时，每次要呈现两个刺激，让被试比较。一个是标准刺激，一个是比较（变异）刺激。标准刺激的值始终不变，只有比较刺激的值会变化。 影响明度差别感受性的因素主要有： （1）刺激的波长或颜色变化， （2）环境背景亮度的影响， （3）被试的身心因素，如疲劳、心理状态等。 极限法测定差别阈限的误差主要有四种：习惯误差、期望误差、练习误差和疲劳误差。应通过实验的设计与控制，排除上述各种误差。常用的方法有ABBA或BAAB 法，拉丁方设计等。 一、目的 学习掌握用极限法测量明度差别阈限的方法。 二、仪器与材料 1.仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。 2.材料：屏幕呈现不同明度的两个灰色方块。 三、方法 1.双击桌面“心仪心理实验平台”图标，弹出登录窗口。对首次登录者请先注册 用户；对已做过实验者用已有用户名和密码登录。双击“电脑实验”，打开 PsyTech-EP2009型心理实验台主界面。选中左侧实验列表中的“极限法测定明度差别阈限”，右边呈现实验说明。单击“进入实验”，弹出“指导语”窗口。 实验者可进行参数设置（或使用默认值）、练习等，也可以单击“开始实验” 按钮直接进行实验。 2.指导语是： 下面屏幕将并排呈现两个灰色方块，但明度有所不同。一个是标准刺激, 另一个是比较刺激。标准刺激有时在左，有时在右。请你使用1号反应盒，将比较刺激与标准刺激进行对比。当你感觉比较刺激比标准刺激亮，就按“＋”号键, 按若干次后如你感觉两者相等就按“＝”号键，再按若干次“＝”号键，直到你感觉比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键,则一次实验结束。同理, 如果开始觉得比较刺激比标准刺激暗，就按“－”号键，接着是“＝”号键和“＋”号键。顺序正好与前面相反，而方法相同。实验要做很多次。 当你明白了操作要求后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。

极限法测定几种频率的听觉阈限实验

极限法测定几种频率的听觉阈限实验 12级心理系师范班 10120330131 李敏 摘要本实验采用极限法测定几种频率的听觉阈限，极限法是测定阈限的直接方法，它能形象地表明阈限这一概念。也就是说，在记录纸上可以直接看出这一类与那一类（感觉得到和感觉不到）反应的界限。实验中采用交替地使用递增和递减系列，这样既能抵消习惯误差，又能抵消期待误差。本实验通过分析4名同学的实验数据，发现绝对听觉阈限与不同频率的声音刺激有关,听觉感受性最高的频率在1000Hz到4000Hz之间，当声音频率低于1000Hz或高于4000Hz时，听觉阈限有所升高，但范围不大，可能由于实验条件不好，有些同学在高频8000hz时绝对阈限降低，使得绝对听觉阈限与声音刺激的频率呈现“”字的相关。 关键字极限法听觉阈限刺激频率 1 引言 感觉是由物质刺激作用感觉器官而引起的，因此可以用物理量来说明感觉量。如以“刚刚感觉到”的物理刺激量来代表感觉的绝对阈限（简称RL），用“刚刚感觉到”有差别的两个物理量之差来代表感觉的差别阈限（简称DL）。“刚刚感觉到”是指这种感觉正处在“感觉到”与“感觉不到”的过渡地带，这样大小的感觉量可以用有50%的次数能感觉到、有50%的次数感觉不到的物理刺激量来表示。基于上述操作定义，费希纳设计了三种测量感觉阈限的方法——极限法、恒定刺激法和平均差误法。这些方法后来被统称为传统心理物理法。 本实验采用极限法测量几种频率的听觉阈限。极限法是一种测定阈限的直接方法，又称最小变化法、最小可觉刺激或差别法。其特点是刺激按“渐增”和“渐减”两个序列交替变化组成，且每次变化的数量是相等的。每一个序列的刺激强度包括足够大的范围，能够确定从一类反应的瞬间转换点或阈限的位置。因为极限法刺激的两个系列被试预先知道，他也知道每次都有一定强度的刺激出现，因此极限法便易产生两种误差：一种是在渐增序列中提前报告“有”和在渐减序列中提前报告“无”的期望误差；另一种是在渐减序列中坚持报告“有”和在渐增序列中坚持报告“无”的习惯误差。渐增序列和渐减序列相互交替出现，在确定阈限时，求各次结果均值的方法就是为了平衡这一系统误差（一般称作“常误”）。因为极限法的刺激系列反复出现，被试很快就会了解刺激范围，为了克服定势的影响，两个系列的起始点不要相同，要经常无规则的变化才行。为了检查被试是否有期望或习惯误差，↑和↓的操作顺序还要作适当的安排。因为在多次测量的过程中，往往会受练习或疲劳的影响而产生不一致的情况。要检查↑和↓所测结果是否有差别，就要使两者受练习或疲劳的影响程度相等，也就是使两者在测定顺序上机会均等（假设练习或疲劳的作用随测定次数增多而等速变化）。 在听觉阈限的研究历史上, Cohen, 1969 年的研究,找出了乐器、人和多种动物发声的频率范围,并发现了女性声音频率值高于男性,而且频率范围也要稍大些,动物和人的情况相差较大,最突出的是蝙蝠和海豚,它们发出的被感知的声音频率可达120,000HZ以上。通常,人耳接受的声音频率范围为20 到20,000HZ, 40 岁以上成年人听力上限还会下降到12,000HZ左右,甚至更低,而敏感范围为1000 到3000HZ。研究表明, 1000HZ单耳听力阈限声压级数约为7分贝, 8, 000HZ单耳听力阈限声压级数约为13分贝, 125HZ单耳听力阈限声压级数约为45分贝 本实验通过极限法测得几种频率的听觉阈限以对上述研究加以考究，结果发现与该结果有出入，但本实验相对来讲实验环境以及操作有诸多地方有待改进，所以对该研究还无法提出质疑，有待进一步的实验。 2 方法

实验心理学练习题(4-8章)

第四章 传统心理物理学 、概念 阈限、绝对阈限、差别阈限、操作定义、极限法、平均差误法、恒定刺激法、期望误 差、习惯 误差、练习误差、疲劳误差、空间误差、时间误差、顺序量表、等距量表、比例量表、差别阈限法、 数量估计法、韦伯定律、费希纳定律、斯蒂文斯幂定律 、选择 1. 在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异 显著时， 可以断定被试存在（ ）。 A. 练习误差 B. 习惯误差 C. 期望误差 D. 疲劳误差 2. 与阈限的操作定义不符的阈限测量方法是（ ）。 A 极限法 B 平均差误法 C 恒定刺激法 D 以上都不是 3. 在平均差误法中，测量分布的标准差大，说明被试的辨别能力（ A. 好 B. 中等 C.差 D.等于零 4. 恒定刺激法测定差别阈限的实验中，应用三类反应会导致 A 期望误差 B 习惯误差 5. 智力量表与温度量表一样， A 名称量表 B 顺序量表 6. 数量估计法是制作（ A 名称量表 B 顺序量表 7. 宋量表的制作方法是 （ A. 对偶比较法 B. 数量估计法 三、填空 ）与（ ）之间的函数关系的精密科学。 ），其代表作为 （ ）。 ）的实验次数能引起积极反应的刺激之值。 4. 极限法实验后半部分测得的阈限值小于前半部分且差别显著，表明存在（ ）误差 5. 恒定刺激法测定感觉阈限时，用于估计阈限值的常用简便方法是（ 6. 恒定刺激法测定差别阈限的实验中，应用两类反应测得的阈限称为（ 7. 相对而言，比较能够引起被试兴趣，减少枯燥感的阈限测定法是（ 的方法是 （ ）。 8. 恒定刺激法实验中，刺激的最大强度要大到它被感觉的概率达（ ），刺激的最小强度要 小到它被感觉概率的有（ ）。 9. 量表的属性包括差别、（ ）、（ ）和（ ）。 制作等比量表的方法有分段法和（ ）。 C 猜测误差 D 时间误 属于（ ）。 C 等距量表 D 等比量 表 ）的方法之一。 C 等距量表 D 等比量 表 ）。 ）误差。 1. 心理物理学是一门研究（ 2. 心理物理学的创始人是 （ ）。 ）差别阈限。 ）；而实验效率 10. 制作顺序量表的方法有（ ）和（ ）；制作等距量表的方法有感觉等距法和（ ）； C. 差别阈限法 D. 等级排列

以最小变化法测定肤觉两点阈限

以最小变化法测定肤觉两点阈限 实 验 报 告 班级： 姓名: 学号： 指导教师：

摘要： 用最小变化法测定手心触压觉两点阈，学习使用最小变化法。结果表明手心的绝对阈限虽然确定但是还是会受其他周围许多因素的影 响。 关键词： 绝对感觉阈限、触压觉两点阈、最小变化法、 引言： 最小变化法是费希纳提出测量感觉阈限的三种方法之一。 感觉阈限又称阈限，是传统心理物理学的核心概念。阈限可以分为两种：一为绝对阈限，指刚够引起心理感受的刺激大小；二为差别 阈限，指我们刚刚能够感觉到的两个刺激（同一物理量）之间的最小 差别的变化值。 最小变化法又称为极限法，最小差异法，最小可觉刺激或差别法，序列探索法。其特点是刺激按“渐增”和“渐渐”两个序列交替变化组成，且每次变化的数量是相等的。每一个序列的刺激强度包括足够大的范围，能够确定从一类反应到另一类反应的瞬间转换点或阈限的位置。 在用最小变化法测定感觉阈限时，通常是按物理量的强弱把刺激排成系列，相邻刺激的强度差别很小，而且刺激强度的变化应保持相等。用最小变化法测定阈限时，有可能发生习惯误差和期望误差。为了排除这两种误差，在递增和递减序列的实验顺序上，按“增减减增”

的平衡模式进行。 实验目的： 1、测定手背触压觉两点阈，学习使用最小变化法。 2、学习计算绝对阈限。 实验仪器与材料： JGB—B 心理实验台操作箱单元，两点阈测量计。 实验操作程序： 被试：名应用心理系学生，男，20岁 1、主试事先拟好实验顺序（ABBA）。测定的两点距离从3-12毫米， 渐增系列和渐减系列的起点应略有变化，并对被试保密。递增系列的 起点安排在被试基本察觉不到的物理刺激强度范围内，随即选择；递 减系列的起点安排在被试基本可以察觉到的物理刺激强度范围内，随 即选择。各系列从起点开始，按递增或递减方向，一次呈现给被试。 2、被试坐在心理试验台被试位置，将被试手伸入套袖是测试口，手 背向上平房在测试板上。主试用两点阈测量计的两脚沿身体纵向垂 直地、轻轻地（皮肤变形要小，以被试能明确感觉到触觉刺激为准） 同时落在被试的手背上，并且两点阈测量计的两脚对皮肤的压力相 等。若被试能明确感觉倒是两点接触皮肤，就报告“两点”。否则 就报告“一点”（练习结果不记录） 3、正式实验。主试按事先拟好的刺激系列的顺序呈现刺激，若被试 反应为“一点”则在记录纸上记“-”，“两点”则记作“+”。要求 每一系列都得到被试“一点”或“两点”这两种报告，做渐增系列