军校学员管理中目标管理的运用

军校学员管理中目标管理的运用

摘要：目标管理理论目前军校学员管理中常用的管理方法，对于现阶段的整体军校管理工作提供较大的帮助。本文将对目标管理的基本内涵进行分析，分析目标管理在军校学员管理工作中的具体的应用，更好的指导工作的开展，提升军校学员整体管理质量，提升管理水平。

关键词：军校学员管理；目标管理；应用

在军校的管理过程中，学员队队干部是直接参?c的常规学员管理工作的人员，是组织各项工作开展和部署的领导者，可以对整个学员队起到良好的组织和带动作用。军校学员管理工作质量，对于最终学习成绩，最终成果具有直接的影响，也是整个队伍综合水平的直观体现，因此加强军校学员管理工作，采用合理的管理方法进行研究是一项重要的工作。本文将对目标管理理论的主要内容进行分析，实现更好的创新管理模式，是整个军校学员管理过程中的重要创新，在实践中获得经验，更好的进行应用和推广。

一、目标管理概述

目标管理最早由美国管理学家德鲁克提出，首次公开发表于其编写书籍《管理实践》中。目标理论在实践过程中主要的应用机制是激励机制进行促进，将一个完整的目标分解

形成若干个小目标，在阶段性目标实践阶段进行适当的跟踪控制，对于目标的达成结果进行实时查看，通过提前制定的奖惩规则作为控制手段来保证执行积极性，将企业组织的大目标分解成为每一个被管理者的小目标，从而实现最佳的管理效果。目标管理理论是以总目标的发展导向，以人为本的管理思想，将最终结果作为评价和衡量的主要标准。目标管理理论的提出和发展是管理学发展里程碑式的标志，德鲁克的目标管理理论内容丰富实用，可以为管理工作提供良好的支撑，对于军校学员管理过程中，本身具有其特殊性，需要针对不同的方面进行针对性的改善，因此在队干部管理过程中，可以选择目标管理理论进行应用，为做好新形势下的军校学员管理工作提供思路和参考。

二、目标管理在军校学员管理应用价值分析

（一）变压制式管理为“参与式”管理

目标管理是目前企业管理中常用的模式，用军校学员的管理也具有良好的契合度，能够满足整体的管理要求。首先，队干部在日常管理过程中，传统的管理模式为压制式的管理，尚未达到以人为本的管理目标。军校教育本身具有较高的科学性和系统性，需要要求学员严格按照要求来完成每天的训练活动和学习生活，在每天的时间安排上相对比较充实，强度较大，属于快节奏生活，因此采用传统的压制式管理模式可以更好的保证学员的规范性和服从性。但该模式也

存在一定的缺陷，简单的压制式教学不能有效的保证自身管理方法的合理性，导致学员在内容缺乏对管理的认同感，不利于更好的发挥学员的创新能力和个人目标的达成，降低学员由个人成就感产生的积极心理。

采用目标管理模式进行管理，相对更加重视对于“人”的管理，关注心理层面的要求，将管理目标进行转化分解，形成每个人都能参与其中，都是其中重要的一份子的管理模型。目标管理模式要求每一个学员都能够参与其中，将自己作为整个大目标实现的重要环节，重视学员个人感受，学员自己具有充分的自主权，可以完成自己的目标，因此在执行阶段，更加重视每一个学员的完成情况，重视整个环节的综合情况。改变传统的学员被压制的状态，使其能够充分表达自己的观点，更加主动的参与到不同的训练中，增强整体团队战斗力和综合实力，更加有利于团结、发展，实现真正的参与式管理。

（二）变“保姆式”管理为“导师式”管理

现阶段，队干部在新学员入学开始便开始与学员沟通交流，伴随其渡过4年的大学时光，队干部需要对每一名学生的所有情况进行总体的规划和安排，引导其完成各种工作，保证学生的生活，带领学员前往校园熟悉环境，做好心理工作使其能够快速适应学校实际情况，同时在日常生活中的各种琐事都需要队干部来指导完成，因此队干部每时每刻都是

忙碌的，像一个“保姆”一样为学员奉献。采用目标管理模式，队干部可以转变自己的角色，改变传统模式下保姆式的角色设定，根据学员自己设定的个人目标，充分的放手，由学员独立去完成某项活动，学员实现自我管理，队干部也成为导师式的人物设定，形成主动管理、创造发展的新的学习发展氛围。通过目标管理模式可以使学员建立以目标为指导，在目标达成过程中不断完善自己、发展自己的过程，学会独立的发现问题、分析问题、处理问题和解决问题，及时采取合理有效的措施，避免偏差的出现，更好的培养学员的独立自主意识。在实施目标管理过程中，队干部的责任主要分为两个方面：一是了解学员的学习和训练状态，检查是否按照既定的目标制定落实，一旦发现问题及时进行跟进和处理，尽早解决。二是做好学员的好导师，注意形式避免过于正式严肃，开展交流会的形式能够更好的打开心扉，帮助学员处理问题和解决问题，完成队干部角色转变。

三、目标管理在学院管理中的实践运用

（一）制定目标

制定目标是目标开始实施的第一环节，同时也直接决定后期的实施过程能够顺利开展，在制定目标时应当根据实际情况进行确定，将全年的工作计划、训练目标以及战略任务学习等内容进行统一的设计，符合学生身体素质情况，经过统一商讨和安排确定总体学员队的完成总目标。确定整体的

总目标后，由队干部和主要学员进行不同区队、不同班级的目标设定，在不同的目标引领下完成整体的设计。分目标的制定是联系整体目标与学员、区队、班组、个人目标的桥梁作用，在设计过程中不仅要全面结合国家制定的学员能力方针政策的要求，同时还要准确的了解不同区队之间存在的客观差异，分析多种影响因素后最终确定合理的、切实可行的分目标计划。

在子目标确定应当避免采用传统模式下固定切割的模式来进行，应当充分的考虑到学员的参与情况，重视管理者与被管理者的主观感受，特别是被管理者，使其能够感受到自身肩负的责任和义务，从而更好的激发内容的主动能动性。同时队干部在针对个人进行分配时，应当落实“因材施教”原则，综合不同学院性格特点，擅长内容、个人价值观等因素，明确差异存在的客观性，统筹规划安排，与每一名学员都进行充分的交流和沟通，确定出平等、尊重的环境下完成最终整体的发展大目标。通过目标管理理论可实现由上而下的管理垂直型，同时在水平层面能够充分的顾及到学员的差异性，合理的安排每一个学员承担的责任，形成一个和谐统一的发展整体，每一个位置都有人做支撑，是目标完成进度稳步向前推进。与此同时，在目标设置过程队干部应当积极认真宣传目标管理的相关情况，使每一名学员内心的动力被激发，从而掌握目标管理的核心，使个人目标更快的

达成，更高效的完成学员队伍的总目标。（二）执行目标

在执行过程中应当抓住重点，队干部应当注意自身管理方法，不能对所有的学员都百分百控制掌握，同时也不能放弃管理任学员自由发挥，相对高效的管理模式为队干部前期对学员的基本情况进行了解，对学员按照实际情况进行分析，形成三个层次的学员等级，对不同等级的学生进行区别管理，第一等级学员各项能力较强能够成为队伍骨干，第二等级学生综合能力达到要求，同时也是学员队中绝大部分学员的平均水平，第三等级为学习态度、能力等方面存在一定问题的学员，由于各种原因未能跟上教学步伐，三个等级的学生整体占比约为2：7：1。对于第一等级的学员，队干部可以将其权利充分的发挥，更好使其发挥自身的创造力和主动性，完成自己的目标的同时能够形成良好的带动作用，促进该学员的创造性发展，培养自主能力。对于第二等级学员，本身人数较多，在管理过程中可以利用第一等级学员的带动作用来促进其完成质量。第三等级学员是队干部需要重点关注的部分，在执行过程中应当切实做好工作，提升整体成员的积极性，提升参与意识和责任感，培养团队意识，从而更好的促进整个学员队的发展进步。

（三）成果评价

成果评价是对周期性目标的评定，主要指执行者的落实

情况考核，在评估过程中按照成绩情况分为优良中差。在评价过程中，主要的参与者为直接上级，其次包括班长的下级组长，和平行合作者。在?u价时不仅需要由上而下的评估，同时对于队干部的工作情况也需要进行评估，整体的评价过程采用无记名模式，这样更有助于得到客观的结果。在评价过程中，不论是各种级别人员都需要秉承客观公正的态度，做好规则的执行要求。

四、结语

综上所述，在军校学员管理过程中采用目标管理模式进行应用，可以更好的提升成员的学习动力，是学员能够在日常训练过程中更好的发挥自身的优势，提升自身主动能动性。队干部应当准确的掌握目标管理的主要规律，在教学中分清任务的轻重缓急，运用目标管理理论更好的管理学员班级，从而提升学员管理工作质量。

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军校学员部队实习鉴定评语_军校学生毕业实习单位评语

军校学员部队实习鉴定评语_军校学生毕业实习单位评语 1、该生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一 反三，能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退 现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。 2、该生实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大 学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建 设性 地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短， 虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领 域不断地探索，有自己的思路和设想。 3、该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。 4. 该生在内科实习期间，严格遵守医院各项规章制度，工作积极主动，责任心强， 基本掌握内科常见病多发病的护理常规，较好完成实习计划。 5. xx积极主动，态度端正。实践期间，主动要求到各部门了解学习，努力从多方面 开拓自己的眼界。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，比较全面地了解了我单位科 室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动 的工作态度获得了各科室人员的一致好评。 6. 该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。 实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地完成工作任务。热 爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好。因此深受学生爱戴。被师生 一致认为是一位非常优秀的实习老师。 7. 该生在实习期间，能遵守本单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关 知识，较好完成各项工作任务。 8. 该员工能遵守本公司的规章制度，按时上下班。在工作中任劳任，能配合各岗位 的工作。按时完成主管下达的生产任务。在流水线作业中练成好能手。 9. 能遵守本厂的规章制度，刻苦耐劳、工作积极，表现优秀。 10. 该生在实习期间，能自觉遵守各项规章制度。结合实际虚心学习。得到大家的一 致好评、希望该生能在工作中不断努力，不断提高业务水平为今后走出社会打下良好基矗

论如何做好军校学员队管理工作

论如何做好军校学员队管理工作 摘要】“百年大计，教育为本；国家兴亡，人才为基”。军队院校担负着为我军革命化、现代化、正规化建设培养合格人才的光荣任务，随着军队院校教育改革的 深化，加强学员管理显得愈来愈重要。研究学员管理，进而使学员管理更科学化、更现代化、更实际化的问题，已经引起更多人的关注。 【关键词】军校学员；管理 军校作为培养满足军队需要和适应军队未来发展人才的基地，教育与管理 都直接影响人才培养的质量。如何培养和造就一批知识渊博、素质过硬、善于创新，适应“两场”的新型人才是摆在我们各级面前的一项紧迫的重要任务。 一、新形势对学员管理工作提出了新要求 军校管理是人类社会不同领域管理中的一种特殊管理，它伴随着军队的产 生而存在，伴随着军队的发展而提高。我军在长期的革命战争和建设实践中，已 经摸索总结出非常好的、具有我军特色的军校管理原则、经验和一整套管理方法，这些是我们的宝贵财富。但随着历史车轮进人新的世纪，国家和军队建设跨入了 一个新的重要时期。军校建设所处的环境、担负的任务以及军校的构成等都发生 了巨大变化。在新的形势下，加快我军革命化、现代化、正规化建设的步伐，保 证打赢未来高技术条件下局部战争，有效履行我军新世纪新阶段历史使命，保持 人民军队的性质和作风，对军校管理教育工作提出了新的更高要求。 二、当前军校学员管理中存在的问题 从管理者的层次看。有的管理者只注意院校抓教学这一主要任务，忽略管 理工作的重要性。把管理工作的标准定在“不出事上”，认为管理松懈一点.作风松 散一点，纪律松驰一点无碍大局。甚至有人极端的认为，严格管理会阻碍学员创 新思维的开发。由于种种认识的偏差，一定程度上忽略了管理工作的规范和促进 作用。从被管理者的层次看。学员自身的思想认识上也存在很大的偏差，一是随 着市场经济的发展，社会中不良倾向逐步渗透到军营，一些立场不坚定的军人， 只想着门外灯红酒绿、夜半笙歌的生活，忍受不了门内严格管理的环境；二是存 在畏难怕苦的惰性，由于生活水平的不断提高，家庭独生子女的不断增多，一部 分军人享受惯了安逸，吃惯了现成饭，即使一时兴起，倍感兴趣的循规蹈矩，终 究不能保持长久；三是存在逆反心理，作为被管理者，与管理者本身就是矛盾、 对立的关系，在心理上有一种不平衡的状态，有一种强烈的逆反心理。 三、创新新形势下军校学员管理工作模式 （一）坚持军校学员队从严管理 部队和院校管理必须按照军委颁布的条令条例和一切法规“从严治军”。所谓“严格”，一是“严”，这是要求，二是“格”，就是方圆，就是“框框”。这是由军队的性质决定的，军队没有纪律，没有整齐划一就不成为军队。这就要求管理者要探 人思考、联系实际，使院校各项管理规定既符合条令规定，又贴近教学科研工作 实际，做到“严而不僵，活而不乱”，以保证广大学员在“框框”的范围内最大限度 地发挥各自潜能，从而培养“高精尖”的合格人才。 （二）优良传统与科学管理有机结合 我军优良的传统是在长期革命战争和建设实践中，不断形成和发展起来的，有很多行之有效的办法和经验，只有以这些良好的经验和传统为基础，才能发现 和创造有生命力的管理方法。我军现行的管理法规是长期革命战争和建设积累的 宝贵财富，实践已充分证明是可行的。但是，我们应清醒地看到，当今世界的管

关于军校管理的几点看法

自本世纪初，我军院校教育进入新的变革时期，教学人才资源与知识创新能力由此成为衡量军校综合实力的重要标志，人才成为院校所有资本中最为宝贵、最有决定意义的资本。院校建设的核心问题是人才队伍建设，如何育人、留人、用人、发展人、造就人、发挥人才的最大效益?成了对军校生存价值的有效自身考量。 一、积极搭建人才作为和发展平台 军校人才教育资源管理的一个重要理念，就是要把人才的培养、使用、创新和发展等几个关键环节统一起来，为教学人才服好务。为此，要克服和摆脱传统人才观和服务价值观的束缚，真正在认识上尊重知识、尊重人才，在行动上将人才的发展和院校的发展捆在一起，最大限度地挖掘人才资源的潜力。人才资源利用的如何?关键在于人才的管理。对于优秀人才而言，要使其创新能力得到提升、学术得到发展，除其自身加以努力、院校给予晋级和提升，以及生活上的高待遇外，更重要的是院校要为其创造一个人尽其才、才尽其用的环境和空间，做好成才成长空间留人、特殊待遇留人，真正把优秀人才吸引到教员队伍中来。 1.1为培养人才、发展人才提供条件。我军几十年来一直重视院校人才建设与教学管理，把院校当成部队建设的开路先锋和“重工业”基地。一个国家的军队院校的教学管理水平，很大程度上反映了该国军队的现代化水平。因此，外军十分重视把优秀的人才选调到院校教学一线并设法让其安心工作。俄军对院校教学管理人员和教员都给其相应的物质待遇和工作特权。美军在选拔使用院校教学管理人员时更加严格，从任职经历、实践经验、全面素质、专业技能等都有严格的标准。我军在长期的院校建设实践中，十分重视选拔任用德才兼优的同志充实到教学及管理一线。现在，全军院校面临不同的竞争环境，注重发展自己的特色，争取建设全军全国甚至国际上的一流院校。但是，不管处于哪一个竞争层次，其核心任务都是吸引人才、集聚人才，从而为学科的发展、学校层次的提高打下基础。在某种意义上，人才的数量不是最关键的，关键是要有一批“能适应院校发展的、有利于形成创新成果的、自身知识结构优化的”人才。 1.2抓住支持人才成长的最好时机。近几年来，全军院校经历了布局结构调整和内部管理体制改革的时期，在体制、机制建设上取得了显著的成效。如实行教学考评、质量评估、综合评价等，聘用非现役人员，既弥补了军校教研力量的不足，又减少了现役军人的编制员额;既可使学员接受新知识，又可精简教学机构。为便于教学和管理，教学管理人员既要懂得如何与学员沟通，以达到心理相通、志趣相近等。对教研和管理人员也要实行“轮换制”、“聘任制”、“淘汰制”等一系列制度。创造公开、公平、竞争、择优的环境。为有力推动了院校人才队伍的发展，必须努力探索给予人才成长的最佳时机。在教学人才队伍建设实践中，人才培养往往滞后于人才的实际需要，使不少人才或潜在人才在依靠自己的奋斗艰苦地成长着。如，人才需要进一步学习深造和扩大知识量时，总有一些与人才成长不相适应的需要及时进行调整的措施挡住了去路;人才最需要科研经费支持时，他可能会因为年轻资浅而得不到支持;在他最需要潜心钻研业务的时候，可能会因为生活压力而分散了注意力。对此，院校应当及早发现优秀的教学、

军校学员部队实习报告

实习报告 单位姓名时间

部队实习体验 2012年7月，我结束了xx学院本科第三年的学习，怀揣着体验部队生活和为明年下部队实现自我价值的渴望，我来到了基层部队实习。一个月的基层实习，让我感受到部队专业知识的实践性很强，对后勤综合仓库来讲，物资的收发，整理，保障等工作尤显重要，因此一支专业的后勤保障队伍更是不可或缺。 如何将我所学的专业知识和实际工作联系起来，如何做好基层部队的建设发展等都将是一个军人所要面临的基本现实问题。回想实习这段时间的经历，我感到收益甚多，这是我军旅生涯的第一步，将对我今后的生活、学习和工作产生深远的影响，也是今后我在部队发展中的一笔宝贵财富，这次在基层中队当兵锻炼实习，不仅让我们看到了基层中队过硬的硬件设施，更让我们体会了基层部队优良的纪律作风;不仅让我们熟悉了基层部队工作的基本情况，更让我们看到了将来在基层部队施展才华的广阔空间。 下面我将这一年的实习情况报告如下： 一、实习基本情况 我实习的单位是综合仓库，地处四川省乐山市夹江县界牌镇，我在保管一队。保管一队主要担任被装物资的收发管理，管理工作突出，整个队二十人，荣立过集体三等功，多次被成都联勤三十八分部评为“基层建设标兵队”；所在单位夹江综合仓库也被评为“基层先进单

位”、“基层先进党组织”；在军区举行的“军事大比武”中，多名战士尤其是士官表现突出，取得多项优异成绩。整个综合仓库四周青山绿水，环境非常优美，漫步在新建营区，绿草、花卉、灌木，呈梯次分布，依山而建的营房显得格外气派，官兵整齐响亮的口号声在大山中回荡。各保管队管理非常严格，从室内到营区，个人责任分明，干部、战士人人有责，清理卫生不用统一组织，而是自己随时打扫，做到了检查时不搞突击，始终保持整洁。保管队执勤、训练、文化、生活设施实现了“四配套”，战士宿舍内全部是钢架单人床，人人有储衣柜，有套间式学习室，内设电脑、电视、电话以及学习桌椅，供战士读报、看书时使用。 在这次实习中，我以一名普通士兵的身份被分在了保管一队一班，同去的另一位战友分在保管二队，我们和战士们同吃同住，与战士们一起出操，一起训练，一起劳动，一起站岗，全面体验战士们的生活，深刻体会到战士们的辛苦。从每天提前起床整理内务，到认真擦拭每一块地板每一扇窗户，从白天努力的训练，到深夜认真的站好每一班岗，每一项工作每一个安排，战士们都一丝不苟的完成；无论是在骄阳似火的烈日下，还是在磅礴的大雨中，战士们都勤勤恳恳的完成每一个任务，没有一个人逃避，没有一句不满的抱怨。在实习中，我们寻找每一个机会，虚心向队领导请教，向他们学习基层管理建设中的宝贵经验，同时，我们积极与队的战士们沟通交流，寻找自身的不足，学习他们身上的优点。通过这次实习，跟基层官兵近距离的接触，我看到了夹江综合仓库全体官兵合格的政治素质，过硬的军事素

总后勤部军校毕业学员分配工作暂行规定

总后勤部军校毕业学员分配工作暂行规定 2009-04-21 （政干字第295号1995年5月16日） 军队院校毕业学员是我军干部队伍补充的主要来源。合理地分配军队院校毕业学员，对加强我军干部队伍建设具有重要的意义。为进一步加强毕业学员分配工作的管理，规范毕业学员分配程序，落实毕业学员分配的各项制度，根据军委、总部有关政策规定，结合总后实际，特制定本暂行规定。 一、组织领导 (一)总后毕业学员分配工作在总后党委和政治部领导下，归口干部部管理。其职责是：拟制、呈报总后所属院校面向全军毕业学员分配计划；制定、下达全军院校面向总后毕业学员分配计划；协调总后与全军各大单位及院校毕业学员分配工作；检查、督促总后院校及接收单位毕业学员的分配、报到工作；研究制定总后毕业学员分配工作的政策规定；协助查处毕业学员分配工作中的违纪问题；承办与毕业学员分配工作有关的其他事项。 (二)总后各院校和接收单位毕业学员分配工作，在本单位党委和政治机关领导下，归口本单位干部部门管理。毕业学员数量较大的单位，应成立分配工作领导小组，由一名领导任组长，机关有关业务部门领导为成员，统一领导本院校(单位)毕业学员分配工作。负责分配方案的拟定、毕业学员定职定级、派遣或接收，以及思想教育和离校前或接收后的后勤保障工作。领导小组日常工作由干部部门负责。 (三)院校和接收单位，应依据分配政策规定，认真拟制毕业分配方案，合理确定毕业学员分配去向。有关分配工作的重要问题和原则，必须经党委集体讨论决定，防止和克服毕业学员分配工作中的不正之风。 (四)院校和接收单位应对毕业学员进行人生观、价值观和分配政策纪律教育。教育毕业学员树立献身国防事业的信念，自觉服从组织分配。应鼓励、支持毕业学员到边远艰苦地区部队去工作。对拒不服从组织分配，经耐心教育无效的，应按有关规定严肃处理。 (五)各级领导必须模范地遵守毕业学员分配工作政策规定，不得为子女、亲友的分配说情，不得利用职权违反政策规定干预毕业分配工作。 (六)从事毕业学员分配工作的人员，必须熟悉业务、执行政策，秉公办事、清正廉洁，坚决抵制各种不正之风，不得利用工作之便徇私情，谋私利。 二、分配原则 (七)毕业学员分配，必须坚持计划调控、按需分配、训用一致、保证重点、充实基层的原则，优先补充应急机动作战部队、增编单位和驻边远艰苦地区部队干部缺额，有利于毕业学员的合理使用，有利于优化干部队伍结构，有利于部队的长远建设。

探索军校学员队的新型管理模式

探索军校学员队的新型管理模式 【摘要】军事院校是部队的一个特殊的群体，是部队培养军事指挥、技术人才的摇篮，是部队未来建设的中流砥柱。当前，随着社会的发展，科学技术的日新月异，世界经济的全球化，人们的思想也发生了翻天覆地的变化。这将给部队的管理工作带来新的挑战，对于培养部队干部的院校来说更是如此。因此，军校学员队管理工作也必须紧跟这一新的形势与挑战，创新管理模式，适应管理环境的新变化。 【关键词】探索;学员队;新型管理 部队管理出战斗力，军校管理出人才质量。军校学员的管理模式、管理方法与人才素质培养密切相关，科学的管理方法和手段能提高学员的综合素质，促进人的全面发展。我们要积极开展管理创新的研究，在继承传统有效的管理方法和手段的基础上，探索适应新时代发展的管理模式。 管理教育是依据军队的性质、宗旨和条令条例，结合部队日常战备、训练、工作、学习、生活及勤务所进行的管理活动和思想教育活动，其目的在于提高学员的军校适应性及第一任职能力，促进其综合素质的全面提高，让学员对自己有一个全面的认识，发挥自身潜力；维护正规秩序，培养优良作风和严明纪律，巩固和提高战斗力，保证各项任务的顺利完成。随着基层学员队正规化建设的逐步加强，基层管理工作出现许多新情况、新问题，特别是一些重难点问题，需要我们用新观念、新视角去认识，用新办法、新措施去应对。因此，探索新型的管理模式势在必行、至关重要。 邓小平同志曾深刻指出：“所谓管理得好，主要是做好人的工作。”管理工作中人是最主要的因素，无论作为管理者还是被管理者，在管理工作中人都将起着决定性因素，占据主导地位。所以只有我们清楚了解了当代军校学员的特点，才能更好的开展管理工作。 一、他们的思想日益趋于成熟,但具体到某一个问题又显得单纯，这往往表现在:他们懂得机遇是可贵的,但不知如何把握住机遇。如在校学员中,有相当部分学生来自贫困家庭,他们很珍惜军校学员的待遇,但往往是因为在学校的“安逸”而不好好念书学习成绩不过关。当今的时代是信息的时代,任何事物的变化发展都突飞猛进,如果你不注重抓住机遇和信息,就很有可能被淘汰。 二、喜欢自我表现,参与意识在加强,但合作意识在淡化:他们渴望被大多数人所了解,渴望参与各种集体活动,但同时带来的问题是同学间的合作意识在淡化。 三、他们更多地追求效率和实惠,缺乏奉献精神:社会大环境的影响使他们的价值观在日渐发生变化,现在的在校军校学员中,有相当部分同学不愿意承担工作,不愿意为区队、为学员队服务,他们认为承担工作得不到什么实惠,甚至还影响了学习,从而忽视了对自身组织能力、管理能力等综合素质的提高。

各军校级别

中国军校级别排名来源：王建华ＺＹ的日志 正大军区级 共2个院校 国防大学 军事科学院 副大军区级 共1个院校 国防科学技术大学 正军级 共11个院校 海军指挥学院 南京陆军指挥学院 第二炮兵指挥学院 装备指挥技术学院 海军工程大学 石家庄陆军指挥学院 空军指挥学院 后勤指挥学院 空军工程大学 理工大学 信息工程大学 副军级 共30个院校 第二炮兵工程学院 解放军后勤工程学院（重庆） 国防科学技术大学计算机学院 通信指挥学院 海军广州舰艇学院 军械工程学院 海军潜艇学院 军事经济学院 防化指挥工程学院 海军大连舰艇学院 第四军医大学 炮兵指挥学院 第三军医大学（重庆） 工程兵指挥学院 海军航空工程学院 第二军医大学 炮兵学院

国防科学技术大学电子科学与工程学院军事交通学院 西安....学院 电子工程学院 陆军航空兵学院 国际关系学院 空军雷达学院 第一军医大学 军需大学 南京....学院 装甲兵工程学院 艺术学院 外国语学院 正师级 共81个院校 西安通信学院 桂林陆军学院 体育学院 国防科学技术大学炮兵学院 国防科学技术大学工程兵学院 国防科学技术大学....学院 海军蚌埠士官学校 蚌埠坦克学院 息工程大学电子技术学院 空军第三飞行学院 国防科学技术大学理学院 石家庄陆军学院 北京军医学院 乌鲁木齐陆军学院 炮兵学院南京分院 桂林空军学院 空军第二航空学院 空军第十三飞行学院 南昌陆军学院 国防科学技术大学机电工程与自动化学院镇江船艇学院 廊坊陆军导弹学院 大连陆军学院 武汉军械士官学校 宣化通信士官学校 西安陆军学院 郑州防空兵学院 空军第一飞行学院

空军第四飞行学院 空军第六飞行学院 海军大连舰艇学院....系 解放军重庆通信学院（重庆） 国防科学技术大学航天与材料工程学院空军第一航空学院 第四军医大学吉林军医学院 济南陆军学院 国防科学技术大学人文与管理学院 沈阳炮兵学院 空军第七飞行学院 第三军医大学成都军医学院 昆明陆军学院 第二军医大学南京军医学院 空军长春飞行学院 南京....学院上海分院 空军工程大学电讯工程学院 海军航空工程学院青岛分院 空军工程大学工程学院 石家庄陆军指挥学院元氏分院 第二炮兵青州士官学校 海军工程大学电子工程学院 北京机械士官学校 信息工程大学测绘学院 空军大连通信士官学校 空军第五飞行学院 空军后勤学院 空军工程大学导弹学院 空军第二飞行学院 装甲兵技术学院 理工大学理学院 理工大学工程兵工程学院 理工大学指挥自动化学院 理工大学通信工程学院 理工大学气象学院 信息工程大学信息工程学院 海军飞行学院 海司军训部（院校） 北京军医学院 南京军区军训和兵种部 济南军区军训部 总装司令部军训局 北京军区军训部 沈阳军区军训部

欢送军校毕业学员祝贺词

( 演讲稿 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 欢送军校毕业学员祝贺词Congratulations on seeing off military cadets

欢送军校毕业学员祝贺词 欢送军校毕业学员祝贺词同志们： 明天你们就要离开××学院，在短暂的四个月时间相处的日日夜夜，我感到和大家在一起共同学习、工作和生活非常愉悦，同时打心眼里舍不得大家。俗话说“天下没有不散的延席”，你们即将奔赴各自所在部队的工作岗位，履行着军人的使命和责任，续写军旅生涯新的篇章。在此，我谨代表队领导对大家圆满地完成学业表示热烈的祝贺！ 同志们，你们是经过各部队组织的筛选，带着组织的重托和亲属的叮嘱，来到××学院学习，可以说，你们是部队领导和同志们认可的佼佼者，从你们到来的那一天起，我就从你们身上的一言一行中看出了你们对知识的渴望，对工作的态度，对纪律的要求，我

和队长感到带你们这批学员而感到荣幸，正是因为你们的到来，你们的存在，我队取得了一个又一个的荣誉，为队里的全面建设发展贡献了自己的力量。在此，我衷心感谢大家！ 我很羡慕你们，因为你们都很年轻，同时在你们身上看到了年轻人所具有的远大抱负和理想，你们有的来自基层，有的来自机关，可以说既有基层经验丰富的，又有机关工作经验丰富的同志。在学习过程中，你们在讲台前一展风采，对某些问题和看法都有各自独特的见解；在竞技场上，你们积极开动脑筋，顽强拼搏，勇于创新，取得了黑板报第二名、拔河比赛第五名的好成绩；你们在教员的辛勤培育下，通过自己的努力，出色的完成了学业，掌握和丰富了政工理论知识和写作技巧，为下一步走向指导员岗位奠定了扎实基础。下面，我提以下三点希望，与大家共勉： 一是要牢固树立终身学习的观念。不管你们是在院校，还是在部队都要加强学习，这样不仅可以武装自己的头脑，也有利于日后工作的开展。你们要把院校所学到的知识灵活运用的部队实际工作中去，做到以理论指导实践、推动工作，不管回去在什么岗位上，

军校学员的管理能力存在问题及提升途径探讨

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a94236569.html, 军校学员的管理能力存在问题及提升途径探讨 作者：刘常 来源：《学习与科普》2019年第32期 摘要：随着军队的需求的增加，军校应该正确的认识当前情况下培养学生的管理能力的 迫切性。本文结合笔者的观察与部队的实践，分析了军队学员管理能力需求，阐述了能力培养问题，提出能力提升对策。 关键词：军校学员;管理能力;培养。 军校学生的管理能力关系着部队的战斗力，管理能力和制度化需求的建设。对于其他的例如美国来说，我国的军校对学生综合素质能力的培养力度不大，力度不够，尤其在学员的管理能力的培养上力度不够。军校学生作为储备的军队干部，担当着管理军队和保卫国家的职责，军队的管理需求对军校学院是一个重大的考验，也是军校对学员管理能力培养的一个好的契机。 一、军队对军校学员管理能力的需求 1.军队对军校学员领导能力的需求。军队的管理人才作为领导和干部必须得有领导的能力。在当今复杂化的局势中，战争不再局限于面对面的作战方式，信息化的时代战争的方式多种多样，网络战，技术战、知识战和其他的战斗方式数不胜数，这对军事干部的领导能力提出了更高的要求。在当今社会的大变革下，世界上的先进军校都把学生的领导能力作为考核的标准之一，例如美国的世界名校西点军校就对学生入学的条件里提出学生必须具有一定的领导才能才能正式的入学，英国法国等军校都提倡培养学生的领导能力。 2.军队对军校学员组织能力的需求。战争中的情况复杂多变，组织能力可以在军队编制混乱时组织起一定的战士对敌对方进行反击。而除了战时的要求，在平常的训练中，计划好训练内容，确定训练的目标，对战士进行调派和对装备的管理方面都需要组织部队的的能力。对组织能力的要求是基于军队的复杂化多样化环境和管理的不便，需要部队干部协调好上级与下级的关系，协调好平时的训练和战时的突发情况。 3.军队对军校学员创新能力的需求。技术化的手段不断的从科技研发阶段应用到军事层面，各种信息化、先进性的管理设备对管理者的知识面提出了更高的要求。如何学习好这些设备的操作和应用，如何更好的适应现代化战争的需求，是军队对于军校学员的创新能力的要求所在。创新的要求可以使得军校学生不断地提高自身的综合素质，创新发展军事化的设备，促进我军的设备的快速的更新和领先的优势。

对军校数学教学模式改革的建议

对军校数学教学模式改革的建议 摘要：本文主要针对军校数学教育远离数学培养目标的现状，提出数学教学模式的一些改革建议。首先是教学内容、考核方式的改革，其次是教学方式的改变，最终达到或者越来越接近高等数学的培养目标和要求。 关键词：军校数学教育教学模式改革建议 从在市场经济交易中反映买卖双方交换关系，作为一种计算和描绘工具开始，数学就与我们的生活息息相关，发展到今天数学的应用已经远远不只这些。它几乎渗透到生活的方方面面，比如交通、统计、设计、教育、机械、建筑、经济、工程、物理、决策，等等。 但是，数学发展的现状与数学教育都存在很大的弊端。 一、军校数学教学模式现状 军校数学教育占了文化课程的很大一部分，也是考核要求最高的文化课之一。但是数学课程的开设、教学和考核等手段真的实现了数学实质的教学目标了吗？ 数学与应用数学培养目标是：培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育

和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。 就军校目前课程开设情况，教学效果及考核内容来看，最突出的问题是学员对数学学习兴趣不浓厚，原因主要有两个方面：第一，数学教材的难度系数大，封闭又传统，理论内容比较抽象枯燥与实际联系不大；第二，教材与考核要求很少涉及数学理论的应用与创新能力的考察，于是教员在教学过程中会不自觉地强调理论知识的理解和记忆，考试形式和题型变化微小甚微。 数学发展表现出来的这种内在的统一性和在外部应用中的自觉性还将在下个世纪中继续下去。这样的发展现状对数学教育提出了什么样的要求呢？首先在教育中数学应该被当做一个整体来看待，要强调数学各个分支学科之间的联系；其次要注意加强培养灵活运用数学的能力和综合应用能力，注意数学与其他学科之间的联系。这两点是相辅相成的，数学的整体观念的建立可以帮助理解数学，增强数学综合应用能力；反之，综合应用能力的增强可以帮助我们加深对数学的整体性认识。 二、对军校数学改革的建议 1.教学内容需要改革 首先，教学内容应该尽量精简，除去过时陈旧的知识，把实用的理论知识系统化、增强逻辑性；其次，习题训练一

浅谈军校学员队管理的方法

浅谈军校学员队管理的方法 军校是培养军事人才的大摇篮，学员队则是构成这个摇篮的基层单位，新时代新形势下，学员队管理工作只有在改革的大浪潮中寻求新路子，才能紧跟时代步伐，更好地提升部队的整体战斗力。 一、抓住学员心理特点，正确引导教育方向 当今社会环境纷繁复杂，各种思想观念碰撞激烈，社会竞争也与日俱增，给人们的心理和思想带来了极大的压力和冲击。同样在军校这个大环境中也不例外，军校学员来自五湖四海，平时不仅有紧张的学习任务，而且伴随有严格的军事训练任务，有时还担负着一定的公差勤务，所以有不少学员存在焦虑、紧张、郁闷、压抑等心理问题。为了能够使学员更加健康的成长和进步，队领导应更多的给予学员在心理健康方面的关注，及时掌握学员的心理活动，结合学员心理特点，正确的引导和教育学员。 二、打牢学员政治基础，走好未来军旅生涯 思想政治建设是我军的根本性建设，是其他一切领域建设的基础，政治素质同时还是军校学员不朽的灵魂。正当全军上下努力学习科学发展观、大力推进国防和军队现代化建设之际，广大军校学员更应旗帜鲜明地坚持党对军队的绝对领导这一政策方针不动摇，打牢学员听党指挥、服务人民、英勇善战的思想政治基础。这不仅关系到学员的健康成长和院校的总体发展，更关系到未来枪杆子掌握在什么人手里。 三、强化精神支柱，培育当代革命军人核心价值观 当代革命军人核心价值观是军人的政治信念与价值追求，学员队在学员核心价值观培育中占有举足轻重的地位，是学员核心价值观教育的直接组织者、协调者和实施者。第一，学员队要不打折扣的领会党中央、中央军委的指示精神，将上级党委的要求贯彻落实到学员核心价值观教育活动中，结合学员实际生活、学习和训练，将教育目的寓教于乐、寓教于学、寓教于练。第二，队干部要认真总结当代革命军人核心价值观教育经验，针对学员当前思想状况以及心理特点，积极探索教育规律，科学规划教育重点，为军校学员核心价值观工作中遇到的困难和问题提供参考与指导。第三，系党委要承担起组织、调动、协调各方力量的职责，主动发掘优秀的教育资源，积极推动各学员队相互学习，树立模范典型，为开展好培育学员当代革命核心价值观工作营造良好的大环境。 四、强调以人为本，坚决落实思想政治提升进步 “工欲善其事，必先利其器”，十九大大报告指出，要加速推进国防和军队现代化建设。未来战场上，高素质、高水平、高智慧的新型指挥人才才是决定胜负的关键，人的主导根本在于人的思想，而我党我军革命工作的成功主要因素是思想政治工作走在历史前列，广大军校学员又是我军未来军官的主要来源，所以，在打牢学员政治基础，坚定学员理想信念的同时一定要围绕以人为本这一根本原则。党的思想政治教育工作是经济工作和其他一切工作的生命线，这对于在党绝对领导下的人民军队也不例外，科学合理，积极正面的思想政治教育是培育当代优秀军校大学生，塑造未来优秀军官的精神动力，也是实现军校人才可持续发展和人才强军战略的重要保障，在军校教育中二者相辅相成，穿插交融。 参考文献： [1]谷世川.省级学会如何进一步拓宽发展渠道[J],学会,2015. [2]李宗昌.与时俱进实现提高学术活动质量的新跨越[J],学会,2016. [3]郭振德,李正墨.学会应积极创新谋发展[J],学会月刊,2016.8.

浅谈军校任职教育教学质量管理

浅谈军校任职教育教学质量管理 发表时间：2013-08-12T10:28:12.297Z 来源：《教育学文摘》2013年7月总第91期供稿作者：张茜王涛[导读] 如何遵循任职教育的特点和规律，始终把教学质量作为教学管控的灵魂是深化军校教学改革的新课题。张茜河北行政学院050000；王涛石家庄机械化步兵学院战术教研室050000 摘要：教学质量是任职教育的生命线，是军校教学管理的核心。本文从依据教学目标，制定科学的教学质量标准体系;结合教学一线，建 立完善的教学质量监控体系和跟踪教学实施，坚持适时的教学质量评估奖惩体系等三个方面，就任职教育的教学质量管控进行了探究，对新形势下提高军校教学质量管理的水平和效能具有现实意义。 关键词：军队院校任职教育教学质量 如何遵循任职教育的特点和规律，始终把教学质量作为教学管控的灵魂是深化军校教学改革的新课题。为此，根据军校任职教育的任务目标，围绕教学重点环节，结合一线教学实施，认真研究探讨怎样建立科学的教学质量标准体系，不断完善教学质量监控体系，适时保证教学全程的跟踪督导和评估奖惩体系问题，对提高军校的教学质量和办学水平具有重要的现实指导意义。 一、依据教学目标，制定科学的教学质量标准体系 紧紧围绕任职教育需求，着眼提高人才培养质量，针对培训对象特点，按照教学计划、教学准备、课堂教授、现场教学、综合演练、课程考试等主要教学环节，制定完善科学的质量标准体系是提高教学质量的重要环节。 一是制定人才培养方案和课程标准。依据总部赋予的人才培训目标模型，组织学科专业的精兵强将在充分调研的基础上，制订出台一些如:《课程教学设计规范》、《制定任职教育课程建设规范》的指导性文件，统筹计划，宏观指导，引导大家按照“吃透上级的、掌握部队的、了解学员的、统筹院校的”原则，注重把握“贴近部队作战训练需要、贴近学员任职岗位需要、贴近军事变革前沿需要”来制定人才培训方案和课程标准，创建具有明显职业化特点的育人方案及课程质量标准体系，作为统筹教学和育人的蓝图。 二是制定课堂教学质量标准。 三是制定教学准备制度。 四是制订现场教学质量标准。 五是制定综合演习(练)质量及考核标准。 二、结合教学一线，建立完善的教学质量监控体系 在科学建立和完善教学质量标准体系的基础上，加强教学质量监控体系建设，及时对主要教学环节和教学阶段进行检查、调控，是提升教学效果的重要途径。军校教学质量管理就是对整个教学活动所进行的质量监督和控制，具有全面性、全员性、全过程性等特点，必须遵循其规律抓紧抓好。 一是建立“一个中心、两个结合”的教学质量监控机制。即，突出党委以教学为中心开展工作的监控机制，坚持学员评教与教学督导评价相结合、校内监控与部队评价相结合。通过党委议教评教、教学形势分析、教学检查和评教评学等形式，准确把握教学一线脉搏，决策改进教学思路，保证教学质量监控效果和水平。 二是构建“三位一体”的教学质量监控内容体系。即，严格的教学顶层设计，实现教学质量的“预先监控”；严格的教学准备、课堂讲授、实践教学等环节组织实施，实现教学质量的“适时监控”；严格的教考分离，实行教学效果科学评估，实现教学质量的“末端监控”，确保教学质量检查的及时性、全面性和系统性。 三是创新教学质量监控机制。建设教学指挥中心，实行各级教学值班制度，积极开发利用《网络教学管理系统》，充分发挥现代教育技术手段，对课堂教学一线、教学实验室和实践性教学环节实施监控管理，保证教学质量监控的实效性。 三、跟踪教学实施，坚持适时的教学质量评估奖惩体系 在建立健全科学的教学质量标准，运行完善教学监控体系的同时，必须坚持全员全程全方位的考核评估，不间断地实施教学质量奖惩，才能有效推动教学质量的稳步提升。 一是制定教学评估标准。制定下发相关文件，从组织领导、评选程序、评选条件、成绩评定等方面进行规范。不仅充分体现教员自评与学员评价相结合、过程检查与效果评价相结合，定性评价与定量评价相结合，而且这些评估标准体系的建立规范了教学质量检查评估工作，为检查教学质量提供有力的制度保证。 二是创新教学质量管理激励机制。创新完善教学质量的激励机制是深化军校教学管理的不竭动力。为激发广大教员提高教学质量的主动性、积极性和创新性，必须建立新的教学质量激励机制，对那些“爱岗敬业，为人师表;严谨笃学，教书育人;创新教学，成绩显著”的实施奖励，要物质与精神奖励挂钩，职称与教学质量挂钩，待遇与教学成果挂钩，最大限度地激发广大教员的工作热情，扶持鼓励先进，教育鞭策后进，充分体现优劳优酬，营造生龙活虎的教学创新氛围。 三是巩固推广教学成果的运用。教学质量是通过不断发展逐步形成的系统工程，也是军校办学和管理的成果结晶。紧紧围绕“提高办学水平，培育合格人才”的主旋律，及时运用推广取得的教学新成果、新经验和新做法，有效地促进教学内容为核心的动态更新和教学方法手段的改革创新，是深化教学改革活水源头。为此，对优质课程、优秀课题、优秀案例、优秀课件、优秀教材、优秀教员等进行表彰和鼓励的同时，还要积极开展观摩课、示范课和比武竞赛课学习。推广典型经验，加强教员之间教学、科研交流协作，从根本上推动教学改革持久深人地健康发展。 参考文献 [1]朱如坷等现代军校教学新论.北京：海潮出版社，2004。 [2]蓝江桥军队任职教育院校教学工作评价案例研究[M].北京：国防工业出版社，2008。

军校学员学籍管理规定

军校学员学籍管理规定 【法规名称】军校学员学籍管理规定 【一级分类】军事法规 【二级分类】军队院校工作法 【颁布部门】 【颁布日期】 【实施日期】 【有效性】有效 【正文】为了贯彻落实中央军委的办校方针、原则和办学指导思想，加强我军院校正规化建设，严格对学员的管理，维护院校正常、稳定的教学秩序，促进学员德、智、体全面发展，保证教育训练质量，为我军建设培养合格人才，总参谋部、总政治部制定了《中国人民解放军院校学员学籍管理规定》（征求意见版）。本规定以《中华人民 共和国兵役法》、《中国人民解放军院校工作条例》和国家有关法规为依据，遵循教育训练的规律和我军管理教育的基本原则，贯彻从严治校，严谨治学的要求，以实现人才培养目标。本规定是军事院校管理的重要法规，是对学员在校期间全面、全过程管理的依据，是每个军校学员必须遵守的基本法则；它适用于全军各级各类院校（不含研究生），其基本内容有： 一、入学与注册 新学员须持入学通知书和院校规定的有关证明，按规定日期到院校报到。因故不能按期报到者，须事先向院校请假。假期从报到截止后第一天算起，不得超过十天。未经请假迟到或请假逾；期者，视情节轻重，予以教育或纪律处分。新学员入学后，院校应在三个月内按照招生条件，进行严格复审。复审合格者，予以注册，即取得学籍。凡有下列情形之一，取消入学资格，退回原单位或原户口所在地：（一）无故迟到或请假逾期，时间超过一周者。 （二）徇私舞弊，违反招生规走者。 （三）军政素质和身体素质不符合入学条件者。 （四）不服从专业分配，经教育无效者。 取消入学资格，由系提名，院校首长批准，政治部门办理，报上级主管机关备案。 从地方招收的学员，复审合格后，由院校办理入伍手续，并将《参军证明书》一式两份，分别寄给学员亲属及原户口所在地人民武装部。军龄自开学之日算起。 二、考核与成绩管理 学员必须参加教学计划规定的课程考核，考核成绩载入成绩册，归入学员档案。考核分为考试与考查两种类型。 （一）考试是指根据专业性质和教学要求，对教学计划规定的本专业的主要课程（包括实习、实验课等实践性课目）所进行的考核。 考试，分课终考试、学期考试、学年考试、毕业考试（含毕业设计答辩、毕业论文答辩、毕业实习考核）等四种。 （二）考查是指对教学计划规定的次要课程所进行的考核，或对某些跨学期的课程所进行的部分内容的考核。 考核可采用笔试、口试、实际操作、答辩或几种方式相结合的形式进行。笔试又可采用开卷、闭卷或开闭卷相结合的方法。具体考核方式方法由院校根据课程的内容、特点和要求确定，应注重考理解、考应用、考能力。 考试成绩的评定，一般采用百分制，也可用优秀、良好、中等、及格、不及格五级分制评定。百分制与五级分制的换算标准是：九十至一百分为优秀，八十至八十九分为良好，七十至七十九分为中等，六十

军校任职教育政治理论教学改革创新研究教育论文

军校任职教育政治理论教学改革创新研究教育论文 论文摘要：军校任职教育政治理论教学，必须围绕军事斗争需要，针对人才培养目标 和规格要求，积极探索“多要素集成”教学方法，着力构建课堂教学、自主教学、应用教 学和实地教学“四位一体”新模式，科学合理搭建课程体系，努力培养高素质新型部队人才，在“教”与“学”的相互促进中彰显其创造性本质特征。 论文关键词：任职教育；政治教学；创新研究 军校任职教育政治理论教学，必须保证教员与学员在平等、独立、自主的前提下，避 免“教”与“学”的任何一种预设“真理”、“权威”或标准，以“研讨式”、“对话式”、“案例式”等多种灵活的教学方法，彰显任职教育的“创造性”本质特性，紧紧围 绕军事斗争需求，有效应对传统安全和非传统安全威胁，努力完成多样化军事任务，充分 发挥政治工作作战功能，不断增强军政干部化解风险、处理突发事件能力的需求，设计任 职教育政治课内容，真正体现“遏制战争、打赢战争”这个军队的根本职能，使军校任职 教育政治理论教学真正收到预期的效果。 一、军校任职教育政治理论教学，必须围绕军事斗争需要，充分发挥政治工作的作战 功能，在“教”与“学”的相互促进中彰显其创造性本质特性 任职教育是军官（士官）在完成高等（中等）学历教育的基础上，为适应军事职业发 展和特定任职岗位需要，由军队院校对其实施专门知识、专门能力和军事职业素养教育的 实践活动。随着军校学历教育向任职教育的过渡与转型，关于任职教育政治理论教学的探 讨和认知不断深入。然而，其焦点、热点、难点主要集中在学历教育与任职教育、任职教 育与学科建设的关系、特别是任职教育的特殊性要求等问题上。其基本途径是通过寻找、 反思学历教育的不足、缺陷和军队建设的迫切需要全面展开。这无疑是必要的、也是必须的，但是，作为军校任职教育政治理论教学改革创新又是远远不够的。 学历教育与任职教育是两种不同的教育方式，如果是学历教育出了问题，那只需在学 历教育本身查原因，无需提出任职教育的问题，更不必要上升到教育学的高度，以及军队 政治理论教学观念、特点、本质与核心。通常认为，学历教育重在系统传授知识，任职教 育是重在学历教育基础上的技能掌握与方法传承。其实不然，因为文化、知识、技能、方 法等不仅是由“教”向“学”单向度的授领和传承，更不能把“教”看作是这一活动的主体，而“学”则是被动的、甚至是无知的客体。 目前，在任职教育政治理论教学中，要求教员多讲“怎么看”与“怎么办”；少讲 “是什么”与“为什么”，认为前者是任职教学，后者是学历教学。实际上，教“是什么”与教“怎么办”并不是学历教育与任职教育的根本分野。因为二者有一个共同的设定，即“教”的一方是“树根”与“树干”掌握着水分营养；“学”的一方是“树枝”与“枝叶”只需要把水分营养（知识技能）汲取过来便万事大吉，无需更新，也不需要创造。实践中，这种非对称性的不平等教学关系，无论是讲“怎么看”与“怎么办”，还是讲“是什么”

军校学员教育管理之基层学员骨干的管理

军校学员教育管理之基层学员骨干的管理 计算机学院学员二队李明龙包涵盛加伦 摘要： 对于一个军队单位来说，每一个小集体是尤其重要的，而军队单位的最小集体便是班集体，班集体的领导就是班长。只有把班长当好，才能把班集体带好，才能成为一个优秀的军队单位。 首先要很好的沟通队干部，很好的协调队干部的工作。协调好命令与执行的关系，为学员创造一个和谐、良好的环境，以便于队干部的管理。 关键词： 作风、团结、管理、集体、骨干 作为军校学员，有一个好的作风、好的养成是必不可少的，因为只有好的作风才能培养出一个集体的凝聚力、战斗力；有忠诚于党、报效祖国的觉悟；有敢打硬仗、能打硬仗的能力；有把生死置之度外、时刻为了革命事业而牺牲的勇气。千里之行始于足下，要做到以上的几点，就要从最身边做起，从小事做起，对于军校学员来说，就是抓好教育管理，说的再基本一些，就是抓好基层学员骨干的管理。 作为班长 对于一个军队单位来说，每一个小集体是尤其重要的，而军队单位的最小集体便是班集体，班集体的领导就是班长。只有把班长当好，才能把班集体带好，才能成为一个优秀的军队单位。 作为班长： 第一，就是要和本班同学搞好关系，班长和本班的战友天天生活在一起，一点点小小的摩擦就有可能引起大的纠纷，这是很不利于本班的团结的，试想，一个不团结的班集体，怎么能有强的战斗力，正确的做法是和同学打成一片，平时像兄弟一样，互相帮助，互相扶助，要成为可以在战场上互相档子弹的兄弟； 第二，就是大事面前不马虎，不能因为兄弟义气就松懈了本班的管理，事情要做到一码归一码，公私分明。要树立起自己的原则和底线，一些硬性最基本的要求要形成习惯，把最需要的事情落到实处，否则班级智慧越来越乱。 第三，对于上级，要坚决落实好上级的一切任务，并且处理好上级的工作和日常学习训练的关系，上级的工作必须要执行，自己的训练学习也必须要做好，这就需要自己的效率。效率意识是最重要的。每个人的时间都是有限的，只有认真的抓紧每分每秒，才能在有限的

论如何做好军校学员队管理工作

论如何做好军校学员队管理工作 发表时间：2018-04-27T09:57:15.947Z 来源：《语言文字学》2018年第3月作者：董嘉盛王帅杨磊 [导读] “百年大计，教育为本；国家兴亡，人才为基”。军队院校担负着为我军革命化、现代化、正规化建设培养合格人才的光荣任务 董嘉盛王帅杨磊陆军步兵学院石家庄校区 【摘要】“百年大计，教育为本；国家兴亡，人才为基”。军队院校担负着为我军革命化、现代化、正规化建设培养合格人才的光荣任务，随着军队院校教育改革的深化，加强学员管理显得愈来愈重要。研究学员管理，进而使学员管理更科学化、更现代化、更实际化的问题，已经引起更多人的关注。 【关键词】军校学员；管理 军校作为培养满足军队需要和适应军队未来发展人才的基地，教育与管理都直接影响人才培养的质量。如何培养和造就一批知识渊博、素质过硬、善于创新，适应“两场”的新型人才是摆在我们各级面前的一项紧迫的重要任务。 一、新形势对学员管理工作提出了新要求 军校管理是人类社会不同领域管理中的一种特殊管理，它伴随着军队的产生而存在，伴随着军队的发展而提高。我军在长期的革命战争和建设实践中，已经摸索总结出非常好的、具有我军特色的军校管理原则、经验和一整套管理方法，这些是我们的宝贵财富。但随着历史车轮进人新的世纪，国家和军队建设跨入了一个新的重要时期。军校建设所处的环境、担负的任务以及军校的构成等都发生了巨大变化。在新的形势下，加快我军革命化、现代化、正规化建设的步伐，保证打赢未来高技术条件下局部战争，有效履行我军新世纪新阶段历史使命，保持人民军队的性质和作风，对军校管理教育工作提出了新的更高要求。 二、当前军校学员管理中存在的问题 从管理者的层次看。有的管理者只注意院校抓教学这一主要任务，忽略管理工作的重要性。把管理工作的标准定在“不出事上”，认为管理松懈一点.作风松散一点，纪律松驰一点无碍大局。甚至有人极端的认为，严格管理会阻碍学员创新思维的开发。由于种种认识的偏差，一定程度上忽略了管理工作的规范和促进作用。从被管理者的层次看。学员自身的思想认识上也存在很大的偏差，一是随着市场经济的发展，社会中不良倾向逐步渗透到军营，一些立场不坚定的军人，只想着门外灯红酒绿、夜半笙歌的生活，忍受不了门内严格管理的环境；二是存在畏难怕苦的惰性，由于生活水平的不断提高，家庭独生子女的不断增多，一部分军人享受惯了安逸，吃惯了现成饭，即使一时兴起，倍感兴趣的循规蹈矩，终究不能保持长久；三是存在逆反心理，作为被管理者，与管理者本身就是矛盾、对立的关系，在心理上有一种不平衡的状态，有一种强烈的逆反心理。 三、创新新形势下军校学员管理工作模式 （一）坚持军校学员队从严管理 部队和院校管理必须按照军委颁布的条令条例和一切法规“从严治军”。所谓“严格”，一是“严”，这是要求，二是“格”，就是方圆，就是“框框”。这是由军队的性质决定的，军队没有纪律，没有整齐划一就不成为军队。这就要求管理者要探人思考、联系实际，使院校各项管理规定既符合条令规定，又贴近教学科研工作实际，做到“严而不僵，活而不乱”，以保证广大学员在“框框”的范围内最大限度地发挥各自潜能，从而培养“高精尖”的合格人才。 （二）优良传统与科学管理有机结合 我军优良的传统是在长期革命战争和建设实践中，不断形成和发展起来的，有很多行之有效的办法和经验，只有以这些良好的经验和传统为基础，才能发现和创造有生命力的管理方法。我军现行的管理法规是长期革命战争和建设积累的宝贵财富，实践已充分证明是可行的。但是，我们应清醒地看到，当今世界的管理也与其他事物一样，需要与时俱进的创新。要顺应时代发展，做好现代科学管理。、要在把握大方向的前提下，大胆探索实施顺行时代发展的现代科学管理模式。要注重学习，深入研究，使管理工作跟上时代前进的步伐。 （三）思想创新与管理创新有机结合 教育创新、管理创新的目的是一致的，都是为了培养高素质的合格人才。但二者有所区别，又互为依托。教育创新的根本任务是更新观念，实行教改，激发学习兴趣，让受教育者学会“学习”，学会“做人”，学会“做事”。院校管理创新是为教育创新服务的，院校管理既有“强制”、“保障”的内容，同时也兼有“引导、疏导”等教育内容。管理创新的根本任务是更新管理观念，创造宽松教育创新环境，保证教育创新的顺利进行，让被管理者学会管理，学会做人。 作者简介：董嘉盛，男，1995年1月生；王帅，男，1994年2月生；杨磊，男，1995年5月生，三人系陆军步兵学院石家庄校区摩托化步兵分队指挥。