压强提升训练

《压强》提升练习

1、一块砖长宽厚之比为4:2:1，平放和竖放在水平地面时，受力面积之比为_____，平放和竖放

时对地面的压力之比为_____，压强之比为_____。平放、竖放、立放对地面的压强之比为________。

2、如图所示的长方体，底面积为1m2，放在水平桌面上，重力为7.8×104N，它对桌面的压力是

________N，若沿如图1所示的虚线去掉一半，其余部分不动，这时它对

桌面的压力是_________N，压强是_________Pa。.如果沿图2所示的虚线

去掉一半，其余部分不动，这时它对桌面的压力变化情况是__________，压强变化情况

__________。

3、如图所示，物体A静止在水平桌面上，若把物体A向右移动的过程中物

体未掉下桌子，则A对桌面的压力________，压强________。

（选填“变大”，“变小”或“不变”）

4、面积为1m2的水平桌面上放着一质量为800g棱长为5cm的正方体金属块，求金属块对桌面

的压强是多少？（g取10N/kg）

5、已知图钉帽的面积是1cm2，图钉尖的面积是0.05 mm2，如果把图钉按入墙壁，钉尖对墙壁

的压强至少需要4×108 Pa，那么手按图钉的压强是多少？

6、某工厂要建造一个烟囱，设计总重是2×108N，地面所能承受的最大压强是5×106Pa，则烟囱

的基础面积至少是多少？

《压强》提升练习

1、一块砖长宽厚之比为4:2:1，平放和竖放在水平地面时，受力面积之比为_____，平放和竖放

时对地面的压力之比为_____，压强之比为_____。平放、竖放、立放对地面的压强之比为_______。

2、如图所示的长方体，底面积为1m2，放在水平桌面上，重力为7.8×104N，它对桌面的压力是

_________N，若沿如图1所示的虚线去掉一半，其余部分不动，这时它

对桌面的压力是_________N，压强是_________Pa。.如果沿图2所示的虚

线去掉一半，其余部分不动，这时它对桌面的压力变化情况是__________，压强变化情况

__________。

3、如图所示，物体A静止在水平桌面上，若把物体A向右移动的过程中物

体未掉下桌子，则A对桌面的压力________，压强________。

（选填“变大”，“变小”或“不变”）

4、面积为1m2的水平桌面上放着一质量为800g棱长为5cm的正方体金属块，求金属块对桌面

的压强是多少？（g取10N/kg）

5、已知图钉帽的面积是1cm2，图钉尖的面积是0.05 mm2，如果把图钉按入墙壁，钉尖对墙壁

的压强至少需要4×108 Pa，那么手按图钉的压强是多少？

6、某工厂要建造一个烟囱，设计总重是2×108N，地面所能承受的最大压强是5×106Pa，则烟囱

的基础面积至少是多少？

7、甲、乙两支完全相同的试管，内装密度相等的同种液体，甲管竖直放置，

乙管倾斜放置，两管液面相平，如图所示，设液体对两试管底的压强分别为

p甲和p乙，则p甲______p乙。(填“大于”“等于”或“小于”)

8、甲、乙、丙三个容器中分别盛有密度不同的液体，已知a、b、c三点处液体的压强相等，如

图所示，则各容器中液体的密度大小、液体对容器底部压强的大小排列顺序都正确的是（）

A．ρ甲>ρ乙>ρ丙p甲>p乙>p丙

B．ρ甲<ρ乙<ρ丙p甲

C．ρ甲<ρ乙<ρ丙p甲=p乙=p丙

D．ρ甲<ρ乙<ρ丙p甲=p乙=p丙

9、如图所示，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象,设液体

甲的密度为ρ甲、液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲、ρ乙的关系是( )

A、ρ甲= ρ乙

B、ρ甲＜ρ乙

C、ρ甲＞ρ乙

D、无法确定

10、如图所示，两端开口的玻璃管，下端管口用塑料挡住后插入水中，塑料片并不下沉，求：

（1）若h=20cm，塑料片受到液体的压强多大？

（2）不计塑料片本身重，向管中慢慢注入酒精，求使塑料片恰好脱落时酒精柱的高度？

11、在水平桌面上放着一个玻璃杯，水面距杯底10cm，水的质量是130g，玻璃杯重0.5N，玻璃

杯的底面积是12cm2，则水对杯底的压力是多少？杯子对桌面的压强是多少？（g取10N／kg）

7、甲、乙两支完全相同的试管，内装密度相等的同种液体，甲管竖直放置，

乙管倾斜放置，两管液面相平，如图所示，设液体对两试管底的压强分别为p甲和p乙，则p甲______p

乙。(填“大于”“等于”或“小于”)

8、甲、乙、丙三个容器中分别盛有密度不同的液体，已知a、b、c三点处液体的压强相等，如

图所示，则各容器中液体的密度大小、液体对容器底部压强的大小排列顺序都正确的是（）

A．ρ甲>ρ乙>ρ丙p甲>p乙>p丙

B．ρ甲<ρ乙<ρ丙p甲

C．ρ甲<ρ乙<ρ丙p甲=p乙=p丙

D．ρ甲<ρ乙<ρ丙p甲=p乙=p丙

9、如图所示，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象,设液体

甲的密度为ρ甲、液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲、ρ乙的关系是( )

A、ρ甲= ρ乙

B、ρ甲＜ρ乙

C、ρ甲＞ρ乙

D、无法确定

10、如图所示，两端开口的玻璃管，下端管口用塑料挡住后插入水中，塑料片并不下沉，求：

（1）若h=20cm，塑料片受到液体的压强多大？

（2）不计塑料片本身重，向管中慢慢注入酒精，求使塑料片恰好脱落时酒精柱的高度？

11、在水平桌面上放着一个玻璃杯，水面距杯底10cm，水的质量是130g，玻璃杯重0.5N，玻璃

杯的底面积是12cm2，则水对杯底的压力是多少？杯子对桌面的压强是多少？（g取10N／kg）

2019-2020人教版八年级物理下册同步练习(包含答案)——9.1压强提高训练

9.1压强提高训练 1．下列措施属于增大压强的是 A．站在滑雪板上滑B．坦克装有履带 C．刀刃磨得很薄D．书包背带做得较宽 2．动物大多有各自的求生绝活，图所示“绝活”中，能减小压强的是 A．啄木鸟的尖嘴 B．骆驼的巨掌 C．鹰的利爪 D．野牛的角 3．“嫦娥四号”月球探测器在每个支脚的底部都安装了一个面积较大的底盘，这是为了 A．减小压强B．增大压强 C．减小压力D．增大压力

4．如图所示，长方体物块甲、乙置于水平地面上，物块和地面的接触面积分别为S、S'（S﹤S'），对地面的压强相等。将甲、乙均顺时针旋转90°，此时甲、乙和地面的接触面积分别为S'、S，对地面的压强分别为p甲、p乙。此过程中，甲、乙对地面的压强变化量大小分别为△p甲、△p乙，则（） A．p甲＜p乙，△p甲=△p乙B．p甲＞p乙，△p甲=△p乙C．p甲＞p乙，△p甲＞△p乙D．p甲＜p乙，△p甲＜△p乙 5．如图所示的四个实例中，属于增大压强的是（） A．书包的背带较宽 B．履带步兵车的履带较宽 C．安全锤头部做成锥形 D．滑雪板底板面积较大 6．如图所示，在水平桌面上用手指压铅笔尖，铅笔在竖直位置处于静止状态．下列分析正确的是

A．手指对笔尖的压力与桌面对铅笔的支持力是一对相互作用力 B．铅笔受到的重力与桌面对铅笔的支持力是一对平衡力 C．笔尖对手指的压强一定大于铅笔对桌面的压强 D．手指对笔尖的压力是由于手指的形变而产生的 7．重型载重汽车装有较多轮子，这样做的目的是为了（） A．减小对地面的压力B．减小对地面的压强 C．减小轮子与地面间的摩擦D．增大对地面的压强 8．公共汽车上要配备逃生锤，为了更容易打破车窗玻璃，其外形应选择如图中的 A．B．C．D． 9．如图所示，把一块砖平放、立放、侧放在水平地面上，则哪一种对地面的压强最大

能力拓展练习：压强

能力拓展练习：压强 1、下列图象中，能正确描述液体压强与深度关系的是（）。 A B C D 2、如图中三个容器所受的重力和底面积都相等，容器中分别装入了等高的水、煤油和汽油，若它们对容器底的压强分别为P A、P B、P C，则P A、P B、P C的大 小关系是（ρ水＞ρ煤油＞ρ汽油）（）。 A．P B=P C＞P A B．P A＜P B＜P C C．P A=P B=P C D．P A＞P B＞P C 3、由于长江上游的植被受到破坏，造成水土严重流失，河水中的泥沙含量增加，使得河水的密度______，河水对堤坝的压强______。（选填变大、变小、不变） 4、如图所示，A，B两个内径相同的玻璃管内盛有同种液体，当A管竖直， B管倾斜放置时，两管液面等高，则（）。 A．A，B两管液体的质量相等B．A管液体对管底的压强比B大 C．A管液体对管底的压强比B小D．A，B两管液体对管底的压强相等 5、如图所示，三个粗细、长短都不同的均匀实心铁制圆柱体竖直放在水 平地面上，它们对地面的压强最小的是（）。 A．甲铁柱B．乙铁柱C．丙铁柱D．无法确定 6、图所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向（见图中虚线）截去一半，则剩下的半块砖与原来整块砖相比（）。 A．对地面的压强不变B．对地面的压力不变 C．砖的密度减小一半D．砖受到地面的支持力不变 D7、如图所示：甲乙两种物质的质量和体积的关系图像，若用质量相等 的甲乙两种物质分别制成实心正方体AB放在水平地面上，则两正方体 AB对水平桌面的压强之比为( )。 A.8:1 B.4:3 C.1:2 D.4:1

D8、底面积相同的甲乙两容器，装有质量相同的不同液体，则它们对容 器底部压强的大小关系正确的是（）。 A．P甲＞P乙 B．P甲＜P乙C．P甲=P乙D．条件不足，无法判断 9、两端开口的玻璃管，下端管口用塑料片挡住后插入水中，塑料片并不下沉。 （1）若h=40厘米，塑料片受到液体的压强多大？（g取10N／kg） （2）不计塑料片本身重，向管中慢慢注入酒精，求使塑料片恰好脱落时酒精 柱的高度？（ρ酒精＝0.8×10 千克／米3） 10、在水平桌面上放置一空玻璃杯，它的底面积为0.01m2，它对桌面的压强为 200Pa．（g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略） （1）求玻璃杯的质量． （2）在玻璃杯中装入1kg水后，水对杯底的压强为900Pa，求水的 深度． D（3）通过计算推测出玻璃杯的大致形状是图中a、b、c的哪一种？ 11、一个装满水后瓶盖密封的硬塑料瓶，放在水平地面上，（如图甲），水对瓶底的压强为P1，瓶底对桌面的压强为P1′；将瓶倒置后（如图乙），水对瓶盖的压强为P2，瓶盖对桌面的压强为P2′，则（）。 A．P1＞P2、P1′＞P2′B．P1=P2、P1′＜P2′ C．P1＜P2 、P1′＜P2′D．P1=P2、P1′=P2′

中考物理易错题专题复习-压力与压强练习题附答案解析

一、初中物理压力与压强问题 1．如图所示，甲、乙两相同容器放在水平桌面上，已知甲、乙两容器里分别装有两种质量相同的不同液体，则在同一高度上的A 、B 两点液体的压强A p 和B p 的大小关系为 A ．A B p p > B ．A B p p = C ．A B p p < D ．以上都有可能． 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 甲、乙两容器相同，两种液体的质量相同，由F p S = 和 F G mg == 知两个容器底部所受压强相同，即 p p =甲乙， ∵A 、B 两点在同一高度上， m m =乙甲， V V 甲乙＞， ∴ρρ甲乙＜ ， ∴根据p gh ρ=知：AB 以下液体对底部压强 A B p p 下下＜， ∵AB 两点压强为 A A p p p =-甲下， B B p p p =-乙下 ， ∴A B p p ＞． 故选A ． 2．装有水的薄壁轻质柱形容器，静止放在水平桌面上，现将A 、B 、C 三个实心物体分别浸没水中（水没有溢出）；发现放入A 物体时，水对容器底部压强的增加量与容器对桌面压强增加量的比值最小；放入C 物体时，水对容器底部压强的增加量与容器对桌面压强增

加量的比值最大，则A 、B 、C 三物体密度满足的条件是（） A ．ρA ＞ρB ，ρA ＞ρC B ．ρA ＜ρB ，ρA ＜ρC C ．ρA ＞ρB ，ρA ＜ρC D ．ρA ＜ρB ，ρA ＞ρC 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 设物体的质量为m ，则容器对地面压强的增加量 1F mg p S S ??= = 水对容器底部压强的增加量 2V p hg Sg S ρρ=??=物 水水 由题知 21p p V V ρρρρ??==水物物物水物：：： 由于水的密度是确定的，物体的密度越大，比值越小，所以可知A 的密度最大，C 的密度最小。 故选A 。 3．如图甲，体积为1000cm 3的实心均匀正方体A ，自由放置在底面积为200cm 2、高为16cm 的薄壁柱形容器中，容器重力为10N ；底面积50cm 2、高为10cm 的长方体B 通过一轻质细线悬挂于天花板，细线拉力为12N ，A 与B 相距7cm ，现往容器中注入某种液体，当液体深度为15cm 时，细线拉力变为10N ，如图乙，此时液体对容器底的压强为1500Pa 。下列说法正确的是（ ） A ．液体的密度为0.8g/cm 3 B ．从甲图到乙图，A 物体克服重力做功42J C ．从甲图到乙图，容器对桌面的压力增加了34N D ．若轻轻剪断乙图中细线，待AB 物体静止后，容器对桌面的压强为2350Pa 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 A ．液体深度为15cm 时，液体对容器底的压强为1500Pa ，由此可求液体的密度

提高领导干部的六个能力

提高领导干部的六个能力 在很多时候,领导就是决定因素,任何健全的规章制度,都需要人去抓好贯彻落实。老师讲了,在使用干部时,要把握好三个问题即:...领导干部关键是要要具有爱才之心、识才之眼、容才之量、举才之德、护才之魄。三、提高协调沟通能力。沟通协调分三个层... 我在参加学习培训的过程中，老师在如何提高领导干部能力的讲课上，讲得很实在，很具体，作为领导干部，如果都按照老师讲的这样来实践操作，那肯定是德才兼备的好干部，一定会得到人民群众的支持和拥护。因为现实中，的确存在领导干部能力不强、感情办事、关系用人的问题，所以，我有必要把老师的讲课作为提纲式的整理出来，分享给朋友们：当领导，一定要当个好领导。关键就是要提高六个能力： 一、提高统筹兼顾的能力。关键要会处理四个关系：1、处理好大与小的关系，即全局与局部；2、处理好轻与重的关系，即一般与重点；3、处理好虚与实的关系，即部署与落实；4、处理好先与后的关系，即急事与难事。会处理这些关系就叫统筹兼顾，也是一种能力。 二、提高识人用人的能力。这个问题，在现实社会中往往是个难题，很多人在讲坚持任人唯贤、反对任人唯亲，任用要做到适人适位，但多只是说的到而难以做到。在很多时候，领导就是决定因素，任何健全的规章制度，都需要人去抓好贯彻落实。老师讲了，在使用干部时，要把握好三个问题即：德才兼备者：重用； 有才无德者：巧用； 有德无才者: 小用。 在生活中，要求领导在任用干部时要做到：“用人不疑、疑人不用”，但老师讲了，懂艺术的领导 页脚内容1

也要会“用人要疑、疑人要用”，这样，还会发挥着特殊的作用。在用人方面，老师讲了一个例子：李鸿章带三个人去找曾国藩，要他任用这三个人，这三个人站成一排，曾国藩出来一看，马上表态：左边那个“小用”，安排在后勤岗位比较适合。中间那个“不用”，叫他回去。右边那个要“重用”。李鸿章奇怪了，问曾国藩是怎么回事？曾答：左边那个，憨厚老实，做事认真，但成不了大气，因为在看他时，头始终是低着的，眼睛不敢看我。中间那个，奸猾，有野心，这种人不可用，因为他的眼神古怪，眼睛乱看，我在看他时么他不看我，我不看他时么他又偷看我，眼睛转轱辘转。右边那个沉着、严肃、忠诚，这种人有前途，因为他眼光平视，姿势不变。 当然这也是肢体语言的一种表现。在古时候，识人有11种方法： 1、问之以是非而观其志。 2、穷之以辞辩而观其变。 3、咨之以计谋而观其识。 4、告之以难而观其勇。 5、醉之以酒而观其性。 6、临之以利而观其廉。 7、期之以事而观其信。 8、远使之而观其忠。 9、近使之而观其敬。 10、烦使之而观其能。 11、杂之以处（相处的处）而观其色。意思就是把他放进男男女女人多的环境里，看他是否好色。 页脚内容2

人教版八年级物理下册第九章第三节大气压强提高训练试题

人教版八年级物理下册第九章第三节大气压强提高训练试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．养花养草已成为很多人的爱好．如图所示的是市面上给花草喷水的最常用的喷壶．它的使用方法是：先将壶内装一定量的水，然后旋紧壶盖，按动压柄不断地向壶内压入空气，最后，再按下按柄，水就会从喷嘴喷出．当按动压柄向壶内压气时，壶内的空气密度将______，水的质量______，而气体的体积不变，壶内的大气压将_______（填“增大”、“减小”或“不变”）．按下按柄，实际上是将喷嘴打开，由于壶内液面上方的大气压______（填“大于”或“小于”）外界的压强，水就从导管被压出壶外． 2．某中学一个研究性学习小组对“一定质量的某气体在体积不变的情况下，压强随温度变化的规律”进行了研究，下表是实验的一组记录数据，分析表中数据可知，该气体的压强与温度的关系式为_______________。 二、实验题 3．学完压强后，小明想，既然气体和液体都可以产生压强，那么如果在试管A中装满水，再把试管B套入其中一部分（如图甲），把两个试管倒置过来（如图乙所示试管B 会出现什么状态呢？你的猜想是：；你猜想的理由是：。 4．小虎同学利用注射器（容积为V）、弹簧测力计和刻度尺估测大气压的值．

（1）实验时，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔这样做的目的是_____． （2）如图所示，水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器的活塞开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F，用刻度尺测出注射器的全部刻度的长L，则大气压的值可表示为p＝_____． （3）实验过程中注射器筒内漏进了少量空气．则测得的大气压值会因此而_____（选填“偏大”、“偏小”或“不变”） （4）实验室有甲、乙两个注射器，活塞的横截面积分别为0.5cm2和2 cm2，若弹簧测力计量程为10N，实验时应选用_____（选填“甲”或“乙”）注射器，理由是___________ 三、单选题 5．如图所示的实验中吸盘都保持静止，但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物．对此，下列说法正确的是 A．图甲中大气对吸盘的压力等于钩码的重力 B．图乙中大气对下面吸盘的压力等于钩码的重力的1/2 C．利用图甲的实验可以粗测大气压的值 D．利用图乙的实验可以粗测大气压的值 6．如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强——大气压。下列有关叙述中错误的是（） A．大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压越大 B．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在 C．1个标准大气压的数值为1.0l×l05Pa（760mm汞柱） D．用钢笔吸墨水是应用大气压的事例 7．如图所示，张红同学用吸管吸饮料时出现了一个怪现象，无论她怎么用力，饮料都吸不上来。你认为出现这种现象的原因是（）

压强优秀教案课程.docx

9.1压强 湖北省大冶市还地桥镇中学刘顺才 【教材版本】人教版八年级物理 【课标解读】1．通过实验，理解压强。课标将该知识点定位在“理解”层次，要求学生通过实验，理解压强。 对于压强知识，学生几乎是一无所知，虽然压强的概念学生非常陌生，但压强的实例在生活中却很广泛，素材非 常丰富。从学生的认知水平和认知特点来看，只要把两者有机地结合起来，应用和理解压强都将变得容易。也为 后面液体﹑气体压强和流速与压强的学习打下基础。 2．知道日常生活中增大和减小压强的方法。属于“了解”层次，是巩固压强概念和深入学习的需要，同时更是 为了让学生能把知识应用于日常生活。 【教学内容】 会运用压强公式和其主要内容包括认识压力、会用控制变量法通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关， 相关影响因素进行运用实际、解决生活中的问题和计算。 【教材分析】 《压强》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第九章《压强与浮力》的第一节。本节 教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些思想因素有关，什么是压强，怎样增大和 减小压强。“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强” 是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。本节教材从 生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。 【学情分析】 在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力：重力和摩擦力，这些知识都是 本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课 的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能 力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这 也是本节课要解决的难点所在。 【教学目标】 知识与技能：1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。 2．理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。 3．了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。 4．知道增大或减小压强的方法。 过程与方法：1．通过科学探究，归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。 2.通过参与科学探究，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力． 情感态度价值观： 1. 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性； 2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理 的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 【教学重点】建立并理解压强概念。 【教学难点】 1. 理解压力和压强的概念。 2.比值定义法定义压强。 【设计理念】 1．从生活走向物理，从物理走向社会。 2．注重科学探究，注重学生的亲身体验，过程与知识并重。 【教具准备】 教师演示实验器材：多媒体课件、鸡蛋、缝衣针、砝码、磁条等。 学生分组实验器材：气球、短铅笔、海绵、橡皮泥、小桌、钩码等。 【教学过程】

(完整版)中考物理压强专题训练及答案

专题训练六 压 强 考点指津 本专题为压强，知识掌握基本要求： 知道压力的作用效果是使物体发生形变；能确定简单情况的压力大小；理解压强是表示压力作用效果的物理量；压强同时与压力的大小和受力面积有关；知道增大或减小压强的方法；知道液体压强与液体密度、深度的关系；了解大气压强随高度变化；气体压强与体积的关系；液面上气压对沸点的影响；流体的压强与流速的关系． 中考命题热点： 压力的图示；简单的压强计算；探究压强与压力、受力面积的关系及在实际问题中的应用；探究有关规律的方法；能利用基本知识解释简单的生活、自然现象及应用于简单的生产技术． 练习测试 一、填空题 1．啄木鸟用它的喙敲击树干时，听声音就知道有没有害虫住在里面．它的喙很尖，啄木时能减少了与树木之间的 ，从而增大对树木的 ，这样就利于将树木啄破，取出害虫食之． 2．水平桌面上放一质量为100g 、底面积为75cm 2的圆柱形茶杯(杯的厚度不计)杯中有10cm 深的水，则水对杯底的压强为 Pa ，桌面对杯子的支持力为 N ，杯子对桌面的压强为 Pa （g 取10N/kg ）． 3．如图6-1所示，放在水平桌面上的容器，侧壁上有一开口弯管，弯管内的液面高度h 1=O ．8m ；其顶部和底部的面积均为0．1m 2 ，顶部到底部的高度h 2=0．6m ，容器中的液体密度为1．2×103 kg ／m 3 ，则液体对容器顶部的压力为 N ．(g 取10N ／kg) 4．保温瓶中热水不满而盖紧瓶塞，过一段时间，瓶塞不易拔出．此现象表明：体积一定时，气体的温度 ，气体的压强 ．假定外界大气压为1.0×105 Pa. 5．小明同学的质量为50kg ，他的一只平底鞋放在方格纸上描绘出的形状如图6-2所示，每个方格都是边长为2cm 的正方形，数一下鞋底覆盖的方格数（不满一格的都计为半格），可算出这只鞋底的面积约为 cm 2 ，小明穿上这双鞋站立时对地面的压力等于 N ，以此可以估算出双脚对地面的压强为 Pa. 6．小明想用如下的方法测量大气压强：将一个面积为1×10-3m 2 的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N 的弹簧测力计测量大气压力，如图6-3所示，然后计算 图6-1 图6-2 图6-3

机关干部如何尽快提高能力素质

机关干部如何尽快提高能力素质 这段时间，我读了济南军区政治部组织部部长吕民松同 志写的《守望精神高地》这本书，作者结合自己20多年的机关工作经验，集中谈了机关干部的修养问题，包括人生修养、行为修养、文字修养等等，读后使我深有感触。今天与大家交流的这一课，是我读这本书的几点体会，希望能对全体机关干部在提高能力、提升素质、加强修养方面有所启示。主要和大家探讨两个问题：一是作为机关干部，如何提高自己的能力素质？二是作为机关干部，应该具备什么样的作风修养？在谈这两个问题前，我们首先要明确机关自身建设的 重要性。 一、机关自身建设的重要性

第一，机关自身建设质量直接关系到其履行职能的质 量。机关，本义指传动机械上发动与控制的部位，它能控制机器的发动和运转，或者使机器中止运行。因此，它是整部机器的关键部位。古人讲：“机所以发，关所以闭也”。其引 伸义有三点。一是指指挥与控制中心。如国家、政党和军队中的各级首脑机关。二是指办理事务的部门。这是一般社会组织为了履行其管理和服务的职能而建立的协调机构，即人们通常所泛指的党政机关、军事机关、司法机关等等。三是指精心策划的计谋。如《红楼梦》里有一句话：“机关算尽 太聪明，反误了卿卿性命”可见，机关兼有指挥中枢、服务 机构和智囊团的职能作用。概括地讲，机关的具体任务就是：承办分管的业务，协调上下左右关系，起草文电，指导工作，确保领导者的决策得到实现。机关要全面履行上述职能，必须通过加强自身建设来提高自己的能力和素质。 第二，机关自身建设质量直接制约部队基层建设的质 量。领导机关的责任是引领和导向。引领就是要当好“排头兵”，以身作则，率先垂范。导向就是要把握好前进方向，

人教版八年级物理 能力提升复习题 第九章 压强

第九章《压强》能力提升卷 一、选择题（每小题给出的四个选项中只有一个选项符合题意，请将正确答案的序号填在题 后括号内，每小题3分，共36分） 1.如图所示，滑雪运动员的滑雪板做得宽大，其目的是为了（） A.增大压强 B.减小压强 C.增大压力 D.减小压力 2.如图所示，将完全相同的A、B两物块按甲、乙两种方式放在水平桌面上，它们对桌面的压力为F 甲、F 乙 ，对桌面的压强为P 甲 、P 乙 。则下列说法中正确的是（） A.F 甲=F乙,P甲P乙 D. F甲>F乙,P甲

7.塑料吸盘是家庭常用的小工具，小明做了如上图的实验（甲图吸盘吸在竖直墙壁上挂重物，乙图两 个吸盘对吸后挂重物），在实验中吸盘都保持静止，但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物，你认为正确的是（） A.甲图中如果墙面绝对光滑，吸盘仍能吸在墙面上 B.图甲中大气对吸盘的压力等于钩码的重力 C.利用乙图的实验可以粗略测量大气压强的值 D.该实验说明分子间有引力 8.如上图所示，在两张纸片中间向下吹气，可观察到两纸片（） A.向中间靠拢 B.向两边散开 C.保持自由下垂 D.都向右摆 9.(2019·常德）如图A、B、C三个容器中装同种液体，液面相平，容器底部受到液体的压强分别为P A、P B、p C，则（） A.p A=P B=P C B.p A>P B>P C C.p A

P乙 C. F甲>F乙,P甲=P乙 D. F甲>F乙,P甲>P乙 12.(2019·北京）两个完全相同的圆柱形容器静止放在水平桌面上，其中分别装有质量相等的水和酒精，液面高度如图所示。甲容器中液体对容器底部的压强和压力分别为p1和F1，乙容器中液体对

中考物理 压强、浮力专题综合练习题

学习资料专题 压强、浮力 1．对下列与压强有关的事例，解释不正确的是( C ) A．用吸管喝饮料利用了大气压强 B．高压锅是利用液体的沸点随气压增大而升高的原理制造的 C．水坝下部比上部建造的宽是因为液体压强随着深度的增加而减小 D．火车进站时旅客不能越过安全黄线，依据的是流体中流速大的地方压强小 2．下列物理现象中，分析正确的是( B ) A．推土机的推土铲刃做得很锋利，是通过增大受力面积来增大压强的 B．高压锅是利用液体的沸点随着压强的增大而增大 C．在高海拔地区一次性打火机不容易打燃火，其主要原因是空气稀薄，大气压高 D．汽车在行驶过程中车窗打开时，遮阳的窗帘总是往外飘，因为窗外空气流速大，压强大 3．如图所示，将一圆柱体从水中匀速提起直至下表面刚好离开水面，此过程容器底受到水的压强p随时间t 变化的图象大致如下列图中的( D ) 4．下列各图不属于连通器的是( C ) 5．海上舰艇护航编队在距离较近时一般采用“前后”形式，而不采用“并排”形式，图中与其原理相同的是( D ) 6．如图所示，帕斯卡曾经用一个装满水的密闭木桶，在桶盖上插了一根细长的管子，向细管子里灌水，结果只加了几杯水，就把木桶压裂了，这个实验说明了( B ) A．液体压强与液体密度有关 B．液体压强与液体深度有关 C．液体压强与管子粗细有关 D．液体压强与液体质量有关 7．如图所示，碗可以漂浮在水面上，也可以沉入水底，下列说法正确的是( D )

A．碗沉入水底时比漂浮在水面上时重力变大了 B．碗沉入水底时受到的浮力等于它的重力 C．碗沉入水底时比漂浮时所受的浮力变大了 D．碗沉入水底时容器底部受到水的压强变小了 8．一个未装满水的密闭杯子，先正立放在水平桌面上(如图甲)，然后反过来倒立在水平桌面上(如图乙)，两次放置时，甲图中水对杯底的压力和压强分别为F甲和p甲，乙图中水对杯底的压力和压强分别为F乙和p乙，下列判断正确的是( A ) A．p甲＞p乙，F甲＜F乙 B．p甲＞p乙，F甲＝F乙 C．p甲＝p乙，F甲＜F乙 D．p甲＜p乙，F甲＞F乙 9．如图所示，水平桌面上有甲、乙两个相同的烧杯，分别装有两种不同的液体，将两个相同的小球分别放入两烧杯中，小球静止时，两烧杯液面相平。下列判断正确的是( C ) A．甲烧杯液体的密度小于乙烧杯液体的密度 B．甲烧杯中小球受到的浮力大于乙烧杯中小球受到的浮力 C．甲烧杯对水平桌面的压强大于乙烧杯对水平桌面的压强 D．甲、乙两烧杯底受到液体的压强相等 10．潜水器从刚好浸没时开始下潜到返回水面合计10 min，显示器上分别显示全过程深度曲线和速度图象如图所示，下列对潜水器分析正确的是( C ) A．在1～3 min，受到水的压强逐渐减小 B．在1～3 min，受到水的浮力逐渐变大 C．在4～6 min，都是在水下处于静止状态 D．在6～8 min，都是处于受力平衡状态 11．如图所示，木块漂浮于水面上，不可伸长的细线处于松弛状态，装有足够多水的容器底有一阀门K。打开阀门使水缓缓流出，当细线断裂的瞬间关闭阀门，则( B ) A．细线断裂的瞬间，木块受到的拉力大于重力 B．细线断后，容器底受到水的压强比断线的瞬间大 C．细线断裂前，木块受到的拉力的变化量大于浮力变化量

提升领导干部＂五种能力＂心得体会

提升领导干部＂五种能力＂心得体会 党的十七届四中全会强调，要提高领导班子和领导干部推动科学发展、促进社会和谐的能力。这为新时期、新阶段如何加强和改进党的执政能力建设指明了方向，也对领导干部的素质和能力构成提出了新的更高的要求。党的事业的兴衰成败，关键在于手握权力，引领发展方向的各级领导干部。济阳县积极落实党的关于提高领导干部能力的要求，结合自身实际，努力提高领导干部的学习能力、判断力、决策力、执行力和影响力这五种能力，使他们在引领科学发展，促进社会和谐过程中发挥更大的作用。 一、学以兴业，不断提高领导干部的学习能力 惟学方能广明德慧。济阳县始终把加强党员干部尤其是 领导干部的学习能力作为一项重要工程来抓。把学习作为对党的事业高度负责的第一要求来落实，作为履行职责使命的第一能力来锻造，作为日常工作生活的第一兴趣来培养；营造领导干部领学之风，强调他们在学习生活中的表率作用；紧贴现实问题作为实际教材，突出前瞻性和针对性，积极研究济阳县在济南市“北跨”战略中如何把握历史机遇

问题，切实做到知行统一；建立了一套激励学习的长效机制，使县委学习小组模式成为一种常态化行为，切实把学习内化为一种人格，外化为一种形象。在这次学习落实四项监督制度活动中，济阳县通过培训、分散教育、集中学习、以考促学等一系列学习形式，使四项监督制度真正落实到了每一个领导干部和组工干部。 二、善做甄别，努力培养领导干部的判断能力 判断能力人皆有之，作为领导干部而言，除了坚强的自信心，还需要勤于思考和善于调查研究，这对于我们是否能够准确判断是至关重要的。毛主席讲：“没有调查就没有发言权”，要把调查研究得来的第一手资料作为做出判断的第一参考和根据；同时要学会正确判断事务和甄别真假的科学方法，认真分析事件的外在表现和实际内涵，培养敏锐的洞察力，用全面的、系统的、辩证的方法去分析和解决现实问题。济阳县领导干部把对知识的涉猎和制度的深挖作为提高判断能力的重要途径。如在选人用人的过程中，坚持制度深挖，始终以《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法》等四项监督制度为依据，严格按实际政绩和“四德”表现提拔和使用干部。通过广泛调查研究和建立科学的考评机制为领导干部做出判断提供了参考。通过党校培训、现场模拟等方式逐步加大对科级以下基层干部判断能力的培养力度，使

压力 压强(提高)巩固练习 含答案

【巩固练习】 一、填空题 1、以下是小彭同学在探究压力的作用效果时的部分图片。 (1)比较甲、乙两图可知：______________________________________________________； (2)小彭将质量分布均匀的物体B 沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丙所示，将左边部分移开后，发现剩余部分B ′对泡沫的压力作用效果没有变化，如图丁所示，这是因为压力的作用效果是由________和________共同决定的。 2、（2015?哈尔滨）如图是冰壶比赛的情景。冰壶对冰面的压力是150N ，与冰面的接触面积是0.03m 2，则冰壶对冰面的压强为 Pa 。 3、如图所示，水平地面上甲、乙两圆柱形容器中的液面相平，A 、B 、C 三点液体的压强分别为p A 、p B 和p C (3 3 0.810kg /m ρ=?酒精) (1)p A 、p B 和p C 的大小关系是________； (2)要使水在C 点的压强p C 变小，可以采取的做法是________(写出一种即可)。 二、选择题 4、在下列事例中，为了减小压强的是（ ） A ．大卡车的车轮比小轿车多而宽 B ．软包装饮料的吸管，有一端是尖的 C ．缝衣针、注射器的针头都很尖 D ．菜刀用过一段时间需要磨一磨 5、（2015?深圳）下列说法错误的是（ ） A ．甲：压力相同，接触面积越大，压强越大

B．乙：同一液体，深度相同时，各个方向压强相等 C．丙：马德保半球实验证明了大气压强的存在 D．丁：托里拆利实验测量了大气压强的大小 6、如图所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有质量相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的是（） A．P甲＞P乙B．P甲＜P乙C．P甲=P乙D．条件不足，无法判断 7、（2015?东营）如图所示，实心均匀正方体放在水平桌面上，从虚线处将其沿竖直方向截成大小不同的甲、乙两块，则两块对水平桌面的压强p甲、p乙的大小关系是（） A．p甲大于p乙B．p甲等于p乙C．p甲小于p乙D．无法判断 8、甲、乙两个实心均匀正方体物块放在水平地面上，它们的质量相等密度关系是，当在甲、乙两物块上分别放重为、的物体或分别施加竖直向上的力、（、均小于物块重力）时，甲、乙两物块对水平地面的压强相等，则与，与的大小关系是（） A．，B． C．，D．， 9、如图所示，装满水的密闭容器置于水平桌面上其上下底面积之比为4:1，此时水对容器底部的压力为F，压强为p，当把容器倒置后放到水平桌面上，水对容器底部的压力和压强分别为 A．F p B．4F p C．p D．F4p 10、如图，桌面上放有甲、乙两鱼缸，同学们观察比较后提出以下说法，其中正确的是（）

压力和压强_说课稿

压 力 与 压 强 说 课 稿 班级：11级物理学 姓名：史鹏军 学号：11121011015

《压力和压强》说课稿一、说教材

1、教材的地位及作用： 压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。 2、教材结构分析 教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。 3、教学目标 a、知识与技能目标 ①了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关。 ②了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位和由来。 ③了解压强的增大和减小的主要方法。 b、过程与方法目标 ①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基

本方法。 ②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。 ③了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。 c、情感态度与价值观目标 ①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 ②通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 ③通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 ⑤在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 4、教学的重、难点： 教学重点：压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。所以探究压力作用效果影响因素的实验为本课的重点。 教学难点：因初中学生的抽象思维不够，因此，如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点。 二、学情分析：

【物理】初中物理压强专题训练答案含解析

【物理】初中物理压强专题训练答案含解析 一、压强 1．如图所示.将圆柱体甲.乙放在水平面上,已知ρ甲 >ρ乙，若沿水平方向切除相同的高度Δh ,则下列图像中能正确表示余下部分对地面的压强p ′与切去部分高度Δh 的关系是 A ． B ． C ． D ． 【答案】D 【解析】 【详解】 根据题意及图知道，ρ甲＞ρ乙、h 甲＞h 乙，由p=ρgh 知道p 甲 ＞p 乙，所以开始时甲图线在乙图线的上面，若沿水平方向切除相同的高度△h ，由于ρ甲＞ρ乙，所以△p 甲＞△p 乙，即甲的压强减小的快，但由于甲的高度大于乙的高度，所以，甲的压强不可能比乙先变成零，故只有D 正确。 2．如图所示，甲、乙为两个实心均匀正方体，它们的质量相等。若在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度的部分，并将截去部分叠放在对方剩余部分上，此时它们的质量分别为'm 甲和'm 乙，下列判断正确的是

A．'m甲可能小于'm乙 B．'m甲一定小于'm乙 C．'m甲可能大于'm乙 D．'m甲一定大于'm乙【答案】D 【解析】 【详解】 甲、乙为两个实心均匀正方体的质量相等，由m=ρV=ρL3可得：ρ甲L甲3=ρ乙L乙3， 由图可知，L甲＞L乙，则ρ甲L甲2＜ρ乙L乙2，在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度h的部分时，截取部分的质量分别为：△m甲=ρ甲△V甲=ρ甲L甲2h，△m乙=ρ乙△V乙=ρ乙L乙2h，因△m甲-△m乙=（ρ甲L甲2-ρ乙L乙2）h＜0，所以，△m甲＜△m乙，即甲截取的质量小、剩余的质量大，乙截取的质量大、剩余的质量小，将截去部分叠放在对方剩余部分后，甲的质量大，乙的质量小，即m′甲一定大于m′乙。 故选D。 3．以下关于压强的说法，错误的是 A．氢气球升到高空后会炸裂，是因为大气压随高度的增大而增大 B．“蛟龙号”深潜器在海水中下潜的过程中，受到的海水压强增大 C．菜刀的刀口做得很薄是为了增大压强 D．动车运行时，车厢附近的气流速度较大，压强较小 【答案】A 【解析】 【详解】 A．由于大气压随高度的增大而减小，所以，当氢气球升到高空后会炸裂，是气球内部气压大于外界大气压而造成的，故A错误； B．液体内部的压强随深度的增加而增大，所以“蛟龙号”深潜器在海水中下潜的过程中，随着深度的增大，受到的海水压强增大，故B正确； C．根据p=F/S知道，在压力一定时，减小了受力面积，压强增大，菜刀刀口做的很薄，就是利用了这个道理，故C正确； D．动车运行时，车厢附近的气流速度较大，压强较小，故D正确． 4．在日常生活中，下列估测最符合实际的是 A．人正常贬服一次的时间约为3s B．一个中学生站在地上对地面的压强约为103Pa C．小明骑自行车上学的速度约为1m/s D．普通书桌高度约为80cm 【答案】D 【解析】 【详解】

提升领导干部＂五种能力＂心得体会

党的十七届四中全会强调，要提高领导班子和领导干部推动科学发展、促进社会和谐的能力。这为新时期、新阶段如何加强和改进党的执政能力建设指明了方向，也对领导干部的素质和能力构成提出了新的更高的要求。党的事业的兴衰成败，关键在于手握权力，引领发展方向的各级领导干部。济阳县积极落实党的关于提高领导干部能力的要求，结合自身实际，努力提高领导干部的学习能力、判断力、决策力、执行力和影响力这五种能力，使他们在引领科学发展，促进社会和谐过程中发挥更大的作用。 一、学以兴业，不断提高领导干部的学习能力 惟学方能广明德慧。济阳县始终把加强党员干部尤其是 领导干部的学习能力作为一项重要工程来抓。把学习作为对党的事业高度负责的第一要求来落实，作为履行职责使命的第一能力来锻造，作为日常工作生活的第一兴趣来培养； 营造领导干部领学之风，强调他们在学习生活中的表率作用； 紧贴现实问题作为实际教材，突出前瞻性和针对性，积极研究济阳县在济南市“北跨”战略中如何把握历史机遇问题，切实做到知行统一； 建立了一套激励学习的长效机制，使县委学习小组模式成为一种常态化行为，

切实把学习内化为一种人格，外化为一种形象。在这次学习落实四项监督制度活动中，济阳县通过培训、分散教育、集中学习、以考促学等一系列学习形式，使四项监督制度真正落实到了每一个领导干部和组工干部。 二、善做甄别，努力培养领导干部的判断能力 判断能力人皆有之，作为领导干部而言，除了坚强的自信心，还需要勤于思考和善于调查研究，这对于我们是否能够准确判断是至关重要的。毛主席讲“没有调查就没有发言权”，要把调查研究得来的第一手资料作为做出判断的第一参考和根据； 同时要学会正确判断事务和甄别真假的科学方法，认真分析事件的外在表现和实际内涵，培养敏锐的洞察力，用全面的、系统的、辩证的方法去分析和解决现实问题。济阳县领导干部把对知识的涉猎和制度的深挖作为提高判断能力的重要途径。如在选人用人的过程中，坚持制度深挖，始终以《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法》等四项监督制度为依据，严格按实际政绩和“四德”表现提拔和使用干部。通过广泛调查研究和建立科学的考评机制为领导干部做出判断提供了参考。通过党校培训、现场模拟等方式逐步加大对科级以下基层干部判断能力的培养力度，使基层干部能够看清认准新时期人民内部矛盾的表现形式，避免出现暴力执法，影响社会和谐。 三、科学务实，不断提升领导干部的决策水平

能力培优八年级物理下册 第九章 压强专题训练 教科版

第九章压强压强1. 大货车恶据某媒体报道，为了有效遏制逃避高速公路通行费、逃避超载超限专项治理、1. 意闯红灯等不法行为。高速公路管理处在收费站出口试点安装了一批“闯卡扎胎”的阻车器，如图所示表面密布很多根侧面有凹槽的铁钉，如果违法车辆继续前行，将被这排）扎胎钉扎破轮胎而被迫停驶。下列说法错误的是（ A．铁钉尖头向上，能增大对车胎的压强，利于扎破轮胎 B．铁钉的侧面有凹槽，能在铁钉扎破轮胎时迅速放气．汽车闯过阻车器后，受力面积增大，对地面压强将减小C ．汽车闯过阻车器后，车速减小，惯性随之减小，就停了下来D ）2. 如图所示，甲、乙两个实心圆柱体放在水平地面上，它们对地面的压强相等，则（ A．甲的密度大，甲的重力小B．甲的密度小，甲的重力小 C．甲的密度小，甲的重力大D．甲的密度大，甲的重力大般身材的人身高与脚印大小有一定的关系。下列关于刑侦人员为估计3. 统计结果显示，一 涉案人员高矮和体重的做法中，正确的是（） ．获得脚印的大小，可以估计涉案人员的体重A ．获得在松软地面上脚印的深浅，可以估计涉案人员的高矮B C．获得在松软地面上脚印的大小或深浅，不可以估计涉案人员的高矮和体重D．获得在松软地面上脚印的大小或深浅，可以估计涉案人员的高矮和体重并举请观察如图所示的订书机结构，指出其中用到了哪些力学知识，﹙教材拓展﹚（1）4. 出两例填写到下面的表格内。应用的物理知识订书机结构 例：压柄做得宽大增大受力面积，减小压强 8 ×10Pa（2）订书时，，订书针与书的接触面积为若订书针对书产生的压强为2×10 -71 ，人手按压柄的压力为 N。（不考虑压柄的重力和摩擦） 2m 参考答案 1. D

初中物理压强专题训练答案及解析

初中物理压强专题训练答案及解析 一、压强 1．如图所示，一个装满水的饮料瓶，正放在水平桌面上时，瓶底对桌面的压力为a F ，压强为a P ，倒放在水平桌面上时，瓶盖对桌面的压力为b F ，压强为b P ，则 A ．a b F F =，a b P P < B ．>a b F F ，a b P P = C ．a b F F =，a b P P = D ．a b F F <，a b P P < 【答案】A 【解析】 【详解】 放在水平面桌面上的物体，对桌面的压力等于物体的重力，所以，不管怎样放置，饮料瓶对桌面的压力都等于自身和液体的重力之和，即F a =F b =G 总；由于瓶盖的面积小于瓶底的面积，由p F s =知道，倒放时，对桌面的压强大，即p a

以用吸管吸饮料是大气压作用的结果．故C错误； D、丁图，切苹果器的刀片做得较薄是为了在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故D正确； 故选C． 3．某同学用如图装置探究液体内部压强的特点．容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭．容器中加入液体后，橡皮膜两侧压强不同时，其形状会发生改变，下列图形符合实验事实的是 A．B．C．D． 【答案】D 【解析】 试题分析：液体压强与液体的深度有关，在其他条件相同时，液体越深，液体压强越大，液体压强与液体密度有关，在其他条件相同时，液体的密度越大，液体的压强越大，A橡皮膜两边装有同种液体，而且深度相同，故压强相同，橡皮膜不应发生形变，不符合题意；B容器装有同种液体且左边的液体深度小于右边液体深度，故右边压强大于左边压强，橡皮膜向左凸起，不符合题意；C容器装有不同液体，深度相同，右边盐水密度大于左边水的密度，故右边压强大于左边压强，橡皮膜向左凸起，不符合题意；D容器装有不同液体，深度相同，右边盐水密度大于左边水的密度，故右边压强大于左边压强，橡皮膜向左凸起，符合题意；故答案选D 考点：液体压强 4．如图所示，A、B两长方体置于水平地面上（已知m A＜m B、S A＞S B、h A=h B）．将两物体水平截去相同高度，剩余部分对地面的压强p A、p B和压力F A、F B的关系为 A．p A＜p B，F A=F B B．p A＜p B，F A＜F B C．p A＞p B，F A=F B D．p A＞p B，F A＞F B 【答案】B 【解析】 【详解】 根据题意知道，m A＜m B、S A＞S B、h A=h B，所以， V A＞V B，