(完整版)家庭环境量表中文版及其评分实用标准_(FES-CV)

家庭环境量表中文版 (FES－CV)

家庭环境量表中文版（FES－CV）由费立鹏等人于1991年在美国心理学家MossR.H.编制的“家庭环境量表（FES）”的基础上修订改写而成。该量表含有10个分量表，分别评价10个不同的家庭社会和环境特征：（1）亲密度；（2）情感表达；（3）矛盾性；（4）独立性；（5）成功性；（6）知识性；（7）娱乐性；（8）道德宗教观；(9）组织性；（10）控制性。该量表含有90个是非题，答题时间约30分钟，要求受试者具有初等以上教育程度。

量表具有较好的效度和重测信度。但在内部一致性信度上有一定的问题。亲密度、矛盾性、知识性和组织性4个分量表的内部一致性信度较高，成功性、娱乐性和控制性3个分量表的一致性稍差，独立性、道德宗教观和情感表达3个分量表的内部一致性信度很差。可能是因为这些分量表的内容不太适合中国文化。在应用量表做解释时应该慎重。

问卷使用要求受试者具有初等以上教育程度，主试应监控受试者完成量表的全过程，在受试者不能理解多个项目时应中止测试并确认答卷无效。

指导语：

该问卷用于了解您对您的家庭的看法。请您确定以下问题是否符合你家里的实际情况，如果您认为某一问题符合您家庭的实际情况请答“是”，如不符合或基本上不符合，请答“否”。如果难以判断是否符合，您应该按多数家庭成员的表现或者经常出现的情况作答。如果仍无法确定，就按自己的估计回答。请务必回答每一个问题。有些问句带有“★”，表示此句有否定的含义，请注意正确理解句子内容。记住，该问卷所说的“家庭”是指与您共同食宿的小家庭。在回答问卷时不要推测别人对您的家庭的看法，请一定按实际情况回答。请将答案写在（）内。

您的姓名（）性别（）职业（）出生日期（）文化程度（）

注：本问卷中，1表示“是”，2表示“否”，请用1或者2作答。

1（）我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持。

2（）家庭成员总是把自己的感情藏在心里，不向其他家庭成员透露。

3（）家中经常吵架。

4（）★在家中我们很少自己单独活动。

5（）家庭成员无论做什么事情都是尽力而为的。

6（）我们家经常谈论政治和社会问题。

7（）大多数周末和晚上家庭成员都是在家中度过，而不外出参加社交和娱乐活动。

8（）我们都认为不管有多大困难，子女应该首先满足老人的各种需求。

9（）家中较大的活动都是经过仔细安排的。

10（）★家里人很少强求其他家庭成员遵守家规。

11（）在家里我们感到很无聊。

12（）在家里我们想说什么就可以说什么。

13（）★家庭成员彼此之间很少公开发怒。

14（）我们都非常鼓励家里人具有独立精神。

15（）为了有好的前途，家庭成员都花了几乎所有的精力。

16（）★我们很少外出听讲座、看电影或去博物馆以及看展览。

17（）家庭成员常外出到朋友家去玩并在一起吃饭。

18（）家庭成员都认为做事应顺应社会风气。

19（）一般来说，我们大家都注意把家收拾得井井有条。

20（）★家中很少有固定的生活规律和家规。

21（）家庭成员愿意花很大的精力做家里的事。

22（）在家中诉苦很容易使家人厌烦。

23（）有时家庭成员发怒时摔东西。

24（）家庭成员都独立思考问题。

25（）家庭成员都认为使生活水平提高比其他任何事情都重要。

26（）我们都认为学会新的知识比其他任何事都重要。

27（）★家中没人参加各种体育活动。

28（）家庭成员在生活上经常帮助周围的老年人和残疾人。

29（）在我们家里，当需要用某些东西时却常常找不到。

30（）在我们家吃饭和睡觉的时间都是一成不变的。

31（）在我们家里有一种和谐一致的气氛。

32（）家中每一个人都可以诉说自己的困难和烦恼。

33（）★家庭成员之间极少发脾气。

34（）我们家的每个人的出入是完全自由的。

35（）我们都相信在任何情况下竞争是好事。

36（）★我们对文化活动不那么感兴趣。

37（）我们常看电影或体育比赛、外出郊游等。

38（）我们认为行贿受贿是一种可以接受的现象。

39（）在我们家很重视做事要准时。

40（）我们家做任何事都有固定的方式。

41（）★家里有事时很少有人自愿去做。

42（）家庭成员经常公开地表达相互之间的感情。

43（）家庭成员之间常互相责备和批评。

44（）★家庭成员做事时很少考虑家里其他人的意见。

45（）我们总是不断反省自己，强迫自己尽力把事情做得一次比一次好。46（）★我们很少讨论有关科技知识方面的问题。

47（）我们家每个人都对1～2项娱乐活动特别感兴趣。

48（）我们认为无论怎么样，晚辈都应该接受长辈的劝导。

49（）我们家的人常常改变他们的计划。

50（）我们家非常强调要遵守固定的生活规律和家规。

51（）家庭成员都总是衷心地互相支持。

52（）如果在家里说出对家事的不满，会有人觉得不舒服。

53（）家庭成员有时互相打架。

54（）家庭成员都依赖家人的帮助去解决他们遇到的困难。

55（）★家庭成员不太关心职务升级、学习成绩等问题。

56（）家中有人玩乐器。

57（）★家庭成员除工作学习外，不常进行娱乐活动。

58（）家庭成员都自愿维护公共环境卫生。

59（）家庭成员认真地保持自己房间的整洁。

60（）家庭成员夜间可以随意外出，不必事先与家人商量。

61（）★我们家的集体精神很少。

62（）我们家里可以公开地谈论家里的经济问题。

63（）家庭成员的意见产生分歧时，我们都一直回避它，以保持和气。64（）家庭成员希望家里人独立解决问题。

65（）★我们家里人对获得成就并不那么积极。

66（）家庭成员常去图书馆。

67（）家庭成员有时按个人爱好或兴趣参加娱乐性学习。

68（）家庭成员都认为要死守道德教条去办事。

69（）在我们家每个人的分工是明确的。

70（）★在我们家没有严格的规则来约束我们。

71（）家庭成员彼此之间都一直合得来。

72（）家庭成员之间讲话时都很注意避免伤害对方的感情。

73（）家庭成员常彼此想胜过对方。

74（）如果家庭成员经常独自活动，会伤家里其他人的感情。

75（）先工作后享受是我们家的老习惯。

76（）在我们家看电视比读书更重要。

77（）家庭成员常在业余时间参加家庭以外的社交活动。

78（）我们认为无论怎么样，离婚是不道德的。

79（）★我们家花钱没有计划。

80（）我们家的生活规律或家规是不能改变的。

81（）家庭的每个成员都一直得到充分的关心。

82（）我们家经常自发地谈论家人很敏感的问题。

83（）家人有矛盾时，有时会大声争吵。

84（）在我们家确实鼓励成员都自由活动。

85（）家庭成员常常与别人比较，看谁的学习工作好。

86（）家庭成员很喜欢音乐、艺术和文学。

87（）我们娱乐活动的方式是看电视、听广播而不是外出活动。88（）我们认为提高家里的生活水平比严守道德标准还要重要。89（）我们家饭后必须立即有人去洗碗。

90（）在家里违反家规者会受到严厉的批评。

家庭环境量表中文版(FES—CV)评分标准

"家庭环境量表"(FES)系Moss等于1981年编制，共设90条是非题，需要大约30分

钟完成。该量表分为10个分量表，分别评价10个不同的家庭社会和环境特征。在很多西方国家，FES已广泛应用于描述不同类型正常家庭的特征和危机状态下的家庭状况，评价家庭干预下的家庭环境变化，以及对家庭环境与家庭生活的其他方面进行比较。

FES所评价的家庭特征包括：(1)亲密度(Cohesion)，即家庭成员之间相互承诺、帮助和支持和程度；(2)情感表达(Expressiveness)，即鼓励家庭成员公开活动，直接表达其情感的程度；(3)矛盾性(ConfIict)，也就是家庭成员之间公开表露愤怒、攻击和矛盾的程度；(4)独立性(Independence)，即家庭成员的自尊、自信和自主程度； (5)成功性(Achievement 0rientation)，是指将一般性活动(如上学和工作)变为成就性或竞争性活动的程度；(6)知识性(Intellectual—Cultural 0rientation)，即对政治、社会、智力和文化活动的兴趣大小；(7)娱乐性(Active—Recreational 0rientation)，即参与社交和娱乐活动的程度；(8)道德宗教观(Moral—Religious Emphasis)，即对伦理、宗教和价值的重视程度；(9)组织性 (0rganization)，即指安排家庭活动和责任时有明确的组织和结构的程度；

(10)控制性(Control)，即使用固定家规和程序来安排家庭生活的程度。

量表的修改与编制

FES需要修改才能在中国使用。这是因为量表中所评定的某些概念(如独立性和道德宗教观)不适合于中国家庭，而且有几个项目的内容在中国文化环境中显得非常不适当。修改量表的第一步是翻译和回译量表并对10名精神科门诊病人和10名精神卫生工作人员进行预试验。根据预试中发现的问题，对量表的几个项目进行修改使其变得更易理解并增补更为详细的指导语。再对修改后的量表进行测试，在有效完成这次测试的152名参试者中，精神分裂症病人27人，病人家属86人，对照组家庭参试者39人。在这次测试结果(已发表，费立鹏等，1991)的基础上，对量表进行第二次修改。这次修订对那些在同一分量表中与其他项目缺乏较高一致性的项目以及难以区别正常人家庭和精神分裂症病人家庭的项目进行了修改。下面将介绍第二次修改后的FES—CV的研究结果。根据这一结果，我们又对量表的某些项目进行了修改，并对两个最不满意的分量表(独立性和道德宗教观)的项目进行了重新编写.

FES—CV第二次修订版的信度和效度

有效完成FES—CV测试的参试者共340人，均来自城市。其中来自64个家庭的精神分裂症病人(按DSM—III—R诊断标准诊断)41人和家属79人，来自119个无精神病或严重躯体疾病病人的家庭(对照组家庭)参试者126人，家中有其他精神病或严重躯体疾病的参试者28人和66名精神卫生工作人员。在所有参试者中，有14名参试者因不识字或有视力障碍而由研究人员将量表问题念给他们听，其他参试者均为自评即独立完成问卷。除精神卫生工作人员以外，所有参试对象均来自1986年8月至1987年7月在湖南医科大学第二附属医院精神科和眼科门诊就诊的病人及其家属。精神分裂症病人及其家属和对照组家庭参试者的特征已在另一篇文章中描述(见本册有关FACESII—CV的文章)。对其中302名参试者同时还进行“家庭亲密度和适应性量表(FACESII—CV，Olson等，1982；中文第二次修订版)的测试。

研究结果见表1、表2。从表1可以看出，病人与病人家属对其家庭的评价两者之间无显著差异，表明能有效完成测试的精神分裂症病人(约占门诊精神分裂症病人的64％)与其家属对家庭环境的感受基本一致。

表1 精神分裂症病人与病人家属、病人家庭参试者与对照组家庭参试者FES—CV量

表分数比较

病人病人家属病人与病人病人家庭对照组家庭病人家庭参试者与

分量表家属之比①被试被试对照组家庭参试者之比。

X±SD X±SD 配对t值 X±SD X±SD t值 R^2变化值 F值

(N=41) (N= 79) (df=36) (N=120) (N=126) (df =144) (df =13,232)

亲密度 6.8±2.0 6.7±2.1 0.58 6.7±2.0 7.7±1.9 -3.97*** .058 (15.84***)

情感表达 5.7±1.6 5.6±1.9 0.34 5.6±1.8 5.8±2.7 -0.71 .002 (0．53)

矛盾性 3.1±2.0 3.0±2.4 0.79 3.0±2.2 2.2±1.9 2.99*** .030 (7.82**)

独立性 5.3±1.4 5.8±1.5 -1.05 5.6±1.5 5.8±1.4 -1.24 .008 (1.79)

成功性 6.4±1.6 6.7±1.5 -1.36 6.6±1.5 6.8±1.7 -0.58 .001 (0.23)

文化性 5.3±2.0 4.9±1.9 0.54 5.0±1.9 5.6±2.1 -2.33* .028 (7.44**)

娱乐性 4.4±2.0 4.0±1.9 0.1l 4.2±2.0 4.9±2.0 -3.14** .037 (9.28**)

道德宗教观 5.0±1.5 5.0±1.5 0.05 5.0±1.5 5.3±1.4 -1.95 .027 (7.03**)

组织性 6.2±2.4 6.7±2.0 -1.09 6.6±2.2 6.7±1.8 -0.62 .004 (0.93)

控制性 3.8±2.1 4.2±1.9 -0.97 4.0±2.0 3.6±1.8 1.90 .006 (1.61)

* P(双侧)<0.05 ** P<0．01 *** P<0．001

①为病人量表得分与其家属平均得分的比数。如果将所有病人的量表均分与所有病人家属的

量表均分相比(用一般t检验，df=118)，这些结果也是一样的，即病人与病人家属无显著差异。

②用FES—CV分量表得分作为因变量的回归公式时。先将十二个有关参试者及其家庭状况的

变量(见正文)纳入这一公式，再放进家庭种类的变量(病人家庭或对照组家庭)，此时回归公

式的R^2变化值和相对 F值即为控制参试者及其家庭状况的变量后，这两种家庭是否仍有

显著差异。

120名病人家庭参试者(病人41人，病人家属79人)所报告的亲密度、知识性和娱乐

性比126名对照组家庭参试者明显为低，且矛盾性明显为高。这表明病人家庭的亲密度比正

常人家庭低，而矛盾性比正常人家庭高，且病人家庭的家庭成员较少参加文化和娱乐活动。这一结果与我们对精神分裂症病人家庭的临床感受一致，提示这四个分量表有很好的判别效度。然而，参试者对其家庭环境的感受可能受其他因素的影响，因而有必要使用多元回归分

析排除这些混杂因素的干扰后再看这两种家庭之间是否仍有差异。控制的因素包括家庭户主的年龄和教育水平、家庭人口、家庭结构(有年轻夫妇；有老年夫妇；无夫妇)、家庭发展阶段(无孩子；有尚未工作的孩子；有已参加工作的孩子)、家庭每月人均收入以及参试者的年龄、性别、教育水平、婚姻状况、家庭地位(家庭户主或配偶；家庭其他成员)和回答量表的方式(是否有研究人员的帮助)。表1表明，对上述这些因素进行控制后，这两种家庭参试者的这四个分量表得分仍有显著差异，这也证实这四个分量表有很好的判别效度。而其他六个分量表的评分两组之间无明显差异(但道德宗教观分量表的评分经调整后有显著差异)，提示在病人家庭与正常人家庭之间(根据分量表项目所评定的结果)并无差别。

如果FES—CV所评定的概念符合我国国情的话，那么即使采用不同的测试方法来评价这些概念其结果也应相似(即它们的得分应趋集一致)。 FACESII—CV所评定的亲密度与FES—CV的亲密度呈正相关关系(r=0．68，df=300，pd<0．001)而与FES—CV的矛盾性呈负相关(r=-0.56，p<0.001)。这些结果表明FES—CV的亲密度分量表和矛盾性分量表的趋集效度很好。在中国还没有其他方法来评价FES—CV所评定的另外八个概念，因此无法评价这八个分量表的趋集效度。

表2是FES—CV的重测信度和内部一致性的评价结果，并对中国正常家庭的参试结果与美国常模进行了比较。重测信度是通过对25名对照组家庭参试者进行两次量表测试来评价的(两次测试的平均间隔时间为36．8天)。两次测试分量表评分的相关性很高(采用等级相

关系数进行评定)，说明FES—CV具有较好的重测信度，同时亦表明家庭成员对家庭功能的评价在不同的时间是稳定一致的。

表2 FES—CV的重测信度、内部一致性以及中国与美国常模的比数

重测信度内部一致性中国常模①美国常模中国与美国常模的比较

r Cronbach a X±SD X±SD t值

(N=126) (N=1125) (df=1249)

亲密度 0．74*** 0．75 7．7±1．9 6．6±1．4 8．11**

情感表达 0．62*** 0．42 5．8±1．7 5．5±1．6 1．92

矛盾性 0．73*** 0．67 2．2±1．9 3．3±1．9 -6．16***

独立性 0．55** 0．24 5．8±1．4 6．6±1．2 -6．60***

成功性 0．92*** 0．55 6．8±1．7 5．5±1．6 8．25***

文化性 0．81*** 0．64 5．6±2．1 5．6±1．7 0

娱乐性 0．91*** 0．57 4．9±2．0 5．4±1．9 -2．57*

道德宗教观 0．76*** 0．33 5．3±1．4 4．7±2．1 3．38***

组织性 0．90*** 0．63 6．7±1．8 5．4±1．8 7．77***

控制性 0．63*** 0．53 3．6±1．8 4．3±1．8 -4．31**

* P(双侧)d0．05 ** P<0．01 *** P<0．0001

①为来自不包括有精神疾病或严重躯体疾病家属的119个中国家庭的126名参试者的填表结果。

分量表的内部一致性是通过计算全部有效量表(N=340)的Cr0nbach a值(Carmines 等,1979)来评定的。一般说来，若a>0．60，就可以认为该量表的内部一致性是满意的。按此标准，FES—CV的四个分量表(亲密度、矛盾性、知识性和组织性)的内部一致性都很满意，三个分量表 (成功性、娱乐性和控制性)的内部一致性稍差和三个分量表(独立性、道德宗教观和情感表达)的内部一致性很差。说明这四个有较好内部一致性的分量表项目能对该分量

表所评价的概念进行准确地测定；也就是说家庭亲密度、家庭矛盾性、家庭知识性和家庭组织性这些概念适合中国国情。相对来说，独立性、道德宗教观和情感表达这些概念不适合于中国，或者即使它们本来适合，但却不能通过FES—CV第二次修订本的量表项目来进行充分的评价。

独立性、道德宗教观和情感表达这三个分量表的内部一致性较差可能是由于文化差异所致。在西方国家家庭成员相对独立性(尤其是孩子)是一个核心问题，但在中国却显得并不那样重要。事实上，在中国家庭中，孩子的独立性常被看成是不受欢迎的事情。因此评价中国家庭独立性这一概念的项目之间仅有微弱相关不足以为奇。在西方文化中，宗教信仰的程度与道德观紧密相联，但在中国大陆却不是这样。因此评价中国家庭道德观的重要性应按完全不同的标准来进行。同样，在中国家庭内表达意见和情感的方式也与西方不同，在家里相互之间的坦露直率常被认为是不合适的，因而也需要对情感表达分量表的项目进行大量的修改以适合中国国情。

将对照组家庭参试者得分与美国常模进行比较，发现两者之间大多数分量表的均分都有显著差异。中国家庭亲密度、成功性、道德宗教观和组织性比美国家庭要突出；而美国家庭的矛盾性、独立性、娱乐性和控制性比中国家庭要显得突出。除了控制性在美国家庭显得突出外，上述其他的差异与有关对美国和中国家庭的描述性资料结果相一致，但由于有些分量表的内部一致性较差，在解释这些差异时必须十分谨慎。此外，这些差异可能并非因处于两种文化的家庭的实际差别所致，可能是由于改变了FES—CV某些项目原文的意义，或中国参试者与西方参试者对同样项目有不同的理解所致。

量表的评分与分析

所有90个项目按选择的答案来评分，若回答“是”评“1”分，若回答“否”则评为“2”分。然后按下列方法计算分量表得分 (“I～X”表示第“X”条项目的得分)。

亲密度= (I～11—1)+(I～41—1)+(I～61—1)

一[(I～1—2)+(I～21—2)+(I～31—2)+(I～51—2)+(I～71—2)+(I～81—2)] 情感表达= [(I～2—1)+(I～22—1)+(I～52—1)+(I～72—1)

一[I(I～12—2)+(I～32—2)+(I～42—2)+(I～62—2)+(I～82—2)]

矛盾性 = (I～13—1)+(I～33—1)+(I～63—1)

一 [(I～3—2)+(I～23—2)+(I～43—2)+(I～53—2)+(I～73—2)+(I～83—2)] 独立性 = (I～4—1)+(I～54—1)一[(I～14—2)+(I～24—2)+(I～34—2)

+(I～44—2)+(I～64—2)+(I～74—2)+(I～84—2)]

成功性 = (I～55—1)+(I～65—1)一[(I～5—2)—(I～15—2)

+(I～25—2)+(I～35—2)+(I～45—2)+(I～75—2)+(1～85—2)]

知识性 = (I～16—1)+(I～36—1)+(I～46—1)+(I～76—1)

一[(I～6—2)+(I～26—2)+(I～56—2)+(I～66—2)+(I～86—2)]

娱乐性 = (I～7—1)+(I～27—2)+(I～57—1)+(I～87—1)

一[(I～17—2)+(I～37—2)+(I～47—2)+(I～67—2)+(I～77—2)]

道德宗教观=(I～18—1)+(I～38—1)+(I～88—1)一[(I～8—2)+(I～28—2)+

(I～48—2)+(I～58—2)+(I～58—2)+(I～68—2)+(I～78—2)]

组织性 = (I～29—1)+(I～49—1)+(I～79—1)一[(I～19—2)+(I～39—2)+

(I～59—2)+(I～69—2)+(I～89—2)]

控制性 = (I～10一1)+(I～20—1)+(I～60—1)+(I～70一1)一

[(I～30一2)+(I～40一2)+(I～50—2)+(I～80—2)+(I～90一2)] 参试者对其家庭环境的感受可能会受到某些因素的影响。因此在比较两种不同家庭

(例如精神分裂症病人家庭和正常人家庭)参试者的得分之前，非常重要的是搞清楚这两组间的差异不是由于参试者特征(如性别、年龄、教育水平、婚姻状况、家庭角色等)的不同或一些与疾病无关的家庭特征(如家庭人口、家长的年龄和教育水平、家庭经济状况、家庭不同的发展阶段等)的差异所致。如果两组问这些特征分布不平衡且这些因素与测定结果(即10个分量表的得分)明显相关，那么就有必要使用多变量分析——通常用多元回归分析——来控制这些混杂因素的干扰再决定这两种家庭是否具有真正的差异。

有几个因素与FES—CV分量表得分显著相关。在340名有效完成FES—CV第二次修订本的参试者中，我们发现：(1)亲密度分量表的得分与参试者的婚姻状况、参试者的家庭地位、家庭的发展阶段(即家里是否有已参加工作但未婚的子女)和完成量表的方式(即自评或研究人员将量表读给参试者听)显著相关；(2)情感表达得分与参试者性别有关；(3)矛盾性得分与家庭家庭平均收入和家庭发展阶段有关；(4)成功性得分与参试者的教育水平、参试者的家庭地位和家庭的发展阶段有关；(5)文化性得分与家长的教育水平有关；(6)道德宗教观得分与参试者的年龄、性别和婚姻状况以及完成量表的方式有关；(7)组织性得分与参试者的婚姻状况、参试者的家庭地位、家庭的发展阶段以及完成量表的方式有关；(8)家庭人口和家长的年龄与各分量表的得分均无显著相关。因此，在进行FES—CV测定时必须收集上述有关参试者和参试者家庭特征的资料，并在比较不同家庭类型的FES—CV结果时，必须对这些特征进行调整(通常采用多元回归方法)。

肖水源：社会支持评定量表(SSRS).doc

肖水源：社会支持评定量表(SSRS) 指导语：下面的问题主要反映了您在社会上所能获得的支持程度。 1．您有多少关系密切，可以得到支持和帮助的朋友（只选一项）？ （1）一个也没有；（2）1—2个；（3）3—5个；（4）6个或6个以上 2．近一年来您（只选一项）： （1）远离家人，且独居一室；（2）住处经常变动，多数时间和陌生人住在一起；（3）和同学、同事或朋友住在一起；（4）和家人住在一起 3．您与邻居（只选一项）： （1）相互不交往，只是点头之交；（2）遇到困难可能稍微关心；（3）有些邻居很关心您；（4）大多数邻居都很关心您 4．您与同事（只选一项）： （1）相互不交往，只是点头之交；（2）遇到困难可能稍微关心；（3）有些同事很关心您；（4）大多数同事都很关心您 5．从家庭成员得到的支持和照顾（在合适的框内划“√”） 6．过去，在您遇到急难情况时，曾经得到的经济支持或解决实际问题的帮助的来源有： （1）无任何来源； （2）下列来源（可选多项）：A．配偶；B．其他家人；C．朋友；D．亲戚；E．同事；F．工作单位；G．党团工会等官方或半官方组织；H．宗教、社会团体等非官方组织；I．其他（请列出） 7．过去，在您遇到急难情况时，曾经得到的安慰和关心的来源有： （1）无任何来源； （2）下列来源（可选多项）： A．配偶；B．其他家人；C．朋友；D．亲戚；E．同事；F．工作单位；G．党团工会等官方或半官方组织；H．宗教、社会团体等非官方组织；I．其他（请列出）

8．您遇到烦恼时的倾诉方式（只选一项）： （1）从不向任何人诉述；（2）只向关系极为密切的几个人诉述；（3）如果朋友主动询问您会说出来；（4）主动诉述自己的烦恼，以获得支持和理解9．您遇到烦恼时的求助方式（只选一项）： （1）只靠自己，不接受别人帮助；（2）很少请求别人帮助；（3）有时请求别人帮助；（4）有困难时经常向家人、亲友、组织求援 10．对于团体（如党团组织、宗教组织、工会、学生会等）组织活动，您（只选一项）： （1）从不参加；（2）偶尔参加；（3）经常参加；（4）主动参加并积极活动 计分： 一、量表条目计分方法： 1、第1－4，8－10条，选择1，2，3，4项分别计1，2，3，4分。 2、第5条分A，B，C，D四项计总分，每项从无到全力支持分别计1－4分。 3、第6、7条分别如回答“无任何来源”则计0分，回答“下列来源”者，有几个来源就计几分。 二、量表分析方法： 1．总分：即十个条目计分之和； 2．客观支持分：2、6、7条评分之和； 3．主观支持分：1、3、4、5条评分之和； 4．对支持的利用度：第8、9、10条。

家庭环境量表中文版(FES-CV)

家庭环境量表中文版（FES-CV） 家庭环境量表（FES） 家庭环境量表（FES）系Moss等1981年编制，共设90条是非题。量表分为10个分量表，分别评价10个不同的家庭社会和环境特征。 以下有一些关于家庭情况的问题，请您仔细阅读，并圈选○符合您家庭情况的答案。如果有些问题对大部分家庭成员符合，就选择"是"，如果大部分不符合，就选择"否"。 1. 我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持 2. 家庭成员总是把自己的感情藏在心里不向其他家庭成员透露 3. 家中经常吵架 4. 在家中我们很少自己单独活动 5. 家庭成员无论做什么事都是尽力而为的 6. 我们家经常谈论政治和社会问题 7. 大多数周末和晚上家庭成员都是在家中渡过，而不外出参加社交或娱乐活动 8. 我们都认为不管有多大的困难，子女应该首先满足老人的各种需求 9. 家中较大的活动都是经过仔细安排的 10. 家里人很少强求其他家庭成员遵守家规 11. 在家里我们感到很无聊 12. 在家里我们想说什么就可以说什么 13. 家庭成员彼此之间很少公开发怒 14. 我们都非常鼓励家里人具有独立精神 15. 为了有好的前途，家庭成员都花了几乎所有的精力 16. 我们很少外出听讲座、看戏或去博物馆以及看展览 17. 家庭成员常外出到朋友家去玩并在一起吃饭 18. 家庭成员都认为做事应顺应社会风气 19. 一般来说，我们大家都注意把家收拾得井井有条 20. 家中很少有固定的生活规律和家规 21. 家庭成员愿意花很大的精力做家里的事 22. 在家中诉苦很容易使家人厌烦 23. 有时家庭成员发怒时摔东西 24. 家庭成员都独立思考问题 25. 家庭成员都认为使生活水平提高比其他任何事情都重要 26. 我们都认为学会新的知识比其它任何事都重要 27. 家中没人参加各种体育活动 28. 家庭成员在生活上经常帮助周围的老年人和残疾人 29. 在我们家，当需要用某些东西时却常常找不到 30. 在我们家吃饭和睡觉的时间都是一成不变的 31. 在我们家，有一种和谐一致的气氛 32. 家中每个人都可以诉说自己的困难和烦恼 33. 家庭成员之间极少发脾气 34. 我们家的每个人出入是完全自由的 35. 我们都相信在任何情况下竞争是好事

中国中学生心理健康量表

2,《中国中学生心理健康量表》< Mental Health Inventory of Middle-School》 Students } MMHI-60，该量表由土极盛教授十1997年编制。它由60个项目组成，分 为10个分量表，每个分量表由6个项目组成。这十个分量表分别是强迫、偏执、敌 对、人际关系敏感、抑郁焦虑、学习压力感、适应不良、情绪波动性和心理不平衡性。 总量表反映总的心理健康状况。量表按5点记分，1 }- 5分别表示“从无”、“轻度”、 “中度”、“偏重”、“严重”。总量表与分量表的得分越高，表示所反映受试者心理健 康的问题越大。量表的同质性信度在0.65-0.86之间，分半信度在0.63 }-0. 87之间。 该量表由土极盛教授编制，并进行过大样本的施测((2万个被试)。共有60个项目。由应试者就自己近来心理状态的真实情况进行自评。采用5级评分制，每个项目为一个陈述句。一次评定约需20分钟。结果表明量表60个项目和量表总分的相关在0. 43-0. 76之间，表明各项目区分度良好;10个分量表重测信度在0. 716-0. 905之间，同质信度在0.601-0. 858之间，分半信度在0. 634-0. 873之间，说明该量表又良好的信度;分量表与总量表的相关在0. 765-0. 873之间，内容效度比较理想。各分量表之间的相关在0. 472 }-0. 760之间，达到了心理测量学的要求。 本研究采用了《中国中学生心理健康调查表(MSSMHS ) ))(附录3)。这套量表是由我国著名心理学家王极盛教授编制的，是有效而准确地测查中学生心理健康状况的工具。该量 表由10个分量表组成，分别是: (1)强迫症状:该因子反映受试者做作业必须反复检查，反复数数。总在想一些不 必要的事情，总害怕考试成绩不理想等强迫症状。 (2)偏执:该因子反映受试者觉得别人总是占自己便宜，别人在背后议论自己，说 自己坏话，别人对自己评价不适当，别人老是跟自己作对，对多数人不信任等偏执问题。 (3)敌对:该因子反映受试者控制不住自己脾气，经常与别人争论，容易激动，有 摔东西、与人争吵的冲动等等。 (4)人际关系紧张与敏感:该因子反映受试者认为别人不理解自己，别人对自己不 友好，感情容易受到别人伤害，对别人求全责备，同异性在一起感到不自在等问题。 (5)抑郁:该因子反映受试者感到生活单调、情绪低落，感到自己没有前途，容易 哭泣，责备自己，无精打采等问题。 (6)焦虑:该因子反映受试者感到紧张，心神不定，无缘无故的害怕，心里烦躁， 心里不踏实等等问题。 (7)学习压力:该因子反映受试者感到学习负担重，害怕老师提问，讨厌做作业， 讨厌上学，害怕和讨厌考试等问题。 (8)适应不良:该因子反映受试者对学校生活不适应，不愿参加课外活动，不适应 老师教学方法，不适应家里学习环境，情绪不平衡等问题。 (9)情绪不平衡:该因子反映受试者情绪不稳定，对老师、同学以及父母仆少而热情 时而冷漠，学习热情忽高忽低等问题。 (10)心理不平衡:该因子反映受试者容易感到老师和父母对自己不公平、对同学比 自己成绩优秀难过和不服气等问题。 本量表由10个分量表组成，每个分量表包括6个项目，整套量表共60个项目，由应试者根据自己近来心理状态的真实情况进行自评，采用5级评分制，"1”表示从无此症状，"2”表示轻度，"3”表示中度，"4”表示偏重，"5”表示严重。一该问卷覆盖面广，筛迭 率高，题量较少，用时较短，适用于中学生，也适用与团体测验。 量表作者王极盛教授曾对该量表进行大样本的施测(C2万个被试)。结果表明，量表

国际体力活动量表ipaq中文版短卷及评分标准

IPAQ短问卷 1、最近7天内，您有几天做了剧烈的体育活动，像是提重物、挖掘、有氧运动或是快速骑 车？ 每周天 □无相关体育活动→跳到问题3 2、在这其中一天您通常会花多少时间在剧烈的体育活动上？ 每天小时分钟 □不知道或不确定 3、最近7天内，您有几天做了适度的体育活动，像是提轻的物品、以平常的速度骑车或打 双人网球？请不要包括走路。 每周天 □无适度体育活动→跳到问题5 4、在这其中一天您通常会花多少时间在适度的体育活动上？ 每天小时分钟 □不知道或不确定 5、最近7天内，您有几天是步行，且一次步行至少10分钟？ 每周天 □没有步行→跳到问题7 6、在这其中一天您通常花多少时间在步行上？ 每天小时分钟 □不知道或不确定 7、最近七天内，工作日您有多久时间是坐着的？ 每天小时分钟 □不知道或不确定 IPAQ短卷共7道问题，其中6道询问个体的体力活动情况。问题结构与长卷相同，仅保留活动强度的部分。短卷仅简单地分步行、中等强度和高强度询问不同强度活动的1周频率和每天累计时间 IPAQ 短卷中步行的MET赋值为3.3，中等强度活动的赋值为4.0，高强度活动的赋值为8.0。 1. 数据清理和异常值剔除原则：首先，各项活动的每天累计时间均需转化为分钟。任何活动频率或时间数据有缺失者不纳入分析。假定每人每天至少有8h睡眠时间，如果个体报告的全部11项体力活动（长卷）或3种强度的体力活动（短卷）的每天累计时间总和超过960min（16h），则此人不纳入分析。假定每次至少连续10min的体力活动才能获得健康收益，如果个体报告的某项（长卷）或某个强度（短卷）的体力活动每天累计时间不足10min，则将该时间和对应的每周频率重新编码为“0”。

职业紧张压力量表OSI

职业健康量表 根据近三个月的工作情况和健康状况，请您从本表各选项中选出一项最佳选择，你的回答将为今后改善您的工作条件，促进身体健康提供有益的参考，请认真回答每一个问题。本表的信息，仅用于职业健康服务的目的。 一般情况 姓名（编号） 性别男女 出生年月 19 年月（）岁 婚姻状况未婚已婚离婚丧偶 学历小学中学大学研究生 职业/工种 参加工作时间 19 年月 工作单位 填表日期年月日

请在下列提问中勾出一个最能反映您的情况的答案．每个提问只能选择一项。 1．在工作中，要求我在短时间内完成多项工作任务 ①没有②较少有③有时有④较多有⑤经常有2．我感到工作职责在不断增加 ①没感到②较少感到③有时感到④较多感到⑤经常感到3．安排我去完成从未受过培训的任务 ①没有②较少有③有时有④较多有⑤经常有4．任务太多，我不得不把工作带回家做 ①没有②较少有③有时有④较常有⑤经常有 ╳5．我有完成工作任务的能力 ①没有②较少有③有时有④较常有⑤经常有 ╳6．我擅长我的工作 ①不擅长②稍擅长③一般④较擅长⑤擅长 7．我的工作时间非常紧 ①不紧②不太紧③有时紧④较紧⑤非常紧 ╳8．我希望能获得更多的帮助以更好地完成工作 ①不能获得②较少获得③有时获得④较多获得⑤经常获得9．要求我能同时在几个同等重要的领域开展工作 ①没有②较少有③有时有④较常有⑤经常有10．要求我完成超负荷工作 ①没有②较少有③有时有④较常有⑤经常有 ╳11．我的事业进展明显 ①不明显②不太明显③一般④较明显⑤很明显 ╳12．我的工作适合我的技能和兴趣 ①不适合②不太适合③一般④较适合⑤很适合13．我厌倦我的职业 ①不厌倦②不太厌倦③有时厌倦④较厌倦⑤很厌倦14．我感到对工作有很大的责任 ①没感到②较少感到③有时感到④较多感到⑤经常感到╳15．我的天赋在工作中得到发挥 ①不能②不太能③有时能④较能⑤经常能 ╳16．我的工作前景良好 ①不好②不太好③一般④较好⑤很好 ╳17．我对我的工作成绩感到满意 ①不满意②不太满意③有时满意④较满意⑤很满意 ╳18．我认为自己完全能胜任工作 ①不能②不太能③有时能④比较能⑤完全能 ╳19．在工作中我能学到新技术

社会支持评定量表及评分

社会支持评定量表 编号： 1．您有多少关系密切，可以得到支持和帮助的朋友？（只选一项） （1）一个也没有（2）1—2个 （3）3—5个（4）6个或6个以上 2．近一年来您：（只选一项） （1）远离家人，且独居一室 （2）住处经常变动，多数时间和陌生人住在一起 （3）和同学、同事或朋友住在一起 （4）和家人住在一起 3．您与邻居：（只选一项） （1）相互之间从不关心，只是点头之交 （2）遇到困难可能稍微关心 （3）有些邻居很关心您 （4）大多数邻居都很关心您 4．您与同事：（只选一项） （1）相互之间从不关心，只是点头之交 （2）遇到困难可能稍微关心 （3）有些同事很关心您 （4）大多数同事都很关心您 5．从家庭成员得到的支持和照顾（在合适的框内划“√”） 6．过去，在您遇到急难情况时，曾经得到的经济支持或解决实际问题的帮助的来源有： （1）无任何来源 （2）下列来源：（可选多项） A．配偶；B．其他家人；C．朋友；D．亲戚；E．同事；F．工作单位；G．党团工会等官方或半官方组织；H．宗教、社会团体等非官方组织；I．其他（请列出） 7．过去，在您遇到急难情况时，曾经得到的安慰和关心的来源有： （1）无任何来源 （2）下列来源：（可选多项） A．配偶；B．其他家人；C．朋友；D．亲戚；E．同事；F．工作单位；G．党团工会等官方或半官方组

织；H．宗教、社会团体等非官方组织；I．其他（请列出） 8．您遇到烦恼时的倾诉方式：（只选一项） （1）从不向任何人诉述 （2）只向关系极为密切的1—2个人诉述 （3）如果朋友主动询问您会说出来 （4）主动诉述自己的烦恼，以获得支持和理解 9．您遇到烦恼时的求助方式：（只选一项） （1）只靠自己，不接受别人帮助 （2）很少请求别人帮助 （3）有时请求别人帮助 （4）有困难时经常向家人、亲友、组织求援 10．对于团体（如党团组织、宗教组织、工会、学生会等）组织活动，您：（只选一项） （1）从不参加 （2）偶尔参加 （3）经常参加 （4）主动参加并积极活动 总分_________ 评分 （一）社会支持评定量表条目计分方法 1、第1－4，8－10条，选择1，2，3，4项分别计1，2，3，4分。 2、第5条分A，B，C，D四项计总分，每项从无到全力支持分别计1－4分。 3、第6、7条分别如回答“无任何来源”则计0分，回答“下列来源”者，有几个来源就计几分。 （二）社会支持评定量表分析方法 1、总分：即十个条目计分之和。 2、客观支持分：2，6，7条评分之和。

儿童心理健康评估量表 家庭环境量表

儿童心理健康评估量表（家庭环境量表） 1、我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持。 A 是B否 2、家庭成员总是把自己的感情藏在心里，不向其他家庭成员透露。 A 是B否 3、家中经常吵。 A 是B否 4、在家中我们很少自己单独活动。 A 是B否 5、家庭成员无论做什么事情都是尽力而为的。 A 是B否 6、我们家经常谈论政治和社会问题。 A 是B否 7、大多数周末和晚上家庭成员都是在家中度过，而不外出参加社交和娱乐活动。 A 是B否 8、我们都认为不管有多大困难，子女应该首先满足老人的各种需求。 A 是B否 9、家中较大的活动都是经过仔细安排的。 A 是B否 10、家中人很少强求其他家庭成员遵守家规。 A 是B否 11、在家里我们感到很无聊。 A 是B否 12、在家里我们想说什么就可以说什么。 A 是B否 13、家庭成员彼此之间很少公开发怒。 A 是B否 14、我们都非常鼓励家里人具有独立精神。 A 是B否 15、为了有好的前途，家庭成员都花了几乎所有的精力。 A 是B否

16、我们很少外出听讲座、看电影或去博物馆以及看展览。 A 是B否 17、家庭成员常外出到朋友家玩去并在一起吃饭。 A 是B否 18、家庭成员都认为做事应顺应社会风气。 A 是B否 19、一般来说，我们大家都注意把家收拾得井井有条。 A 是B否 20、家中很少有固定的生活规律和家规。 A 是B否 21、家庭成员愿意花很大的精力做家里的事情。 A 是B否 22、在家里诉苦很容易使家里人厌烦。 A 是B否 23、有时家庭成员发怒时摔东西。 A 是B否 24、家庭成员都独立思考问题。 A 是B否 25、家庭成员都认为使生活水平提高比其他任何事情都重要。 A 是B否 26、我们都认为学会新的知识比其他任何事都重要。 A 是B否 27、家中没人参加各种体育活动。 A 是B否 28、家庭成员在生活上经常帮助周围的老年人和残疾人。 A 是B否 29、在我们家里，当需要某种东西时却常常找不到。 A 是B否 30、在我们家里吃饭和睡觉时间都是一成不变的。 A 是B否 31、在我们家里有一种和谐一致的气氛。

大五人格简版量表评分标准及解释

一、计分标准 神经质：题项有：1 6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 56 其中：1 6 21 31题为反向记分 外倾性：题项有：2 7 12 18 22 27 32 37 42 47 52 57 其中：18 22 47题为反向记分 开放性：题项有：3 8 13 17 23 28 33 38 43 48 53 58 其中：3 13 28 43 53 58题为反向记分 宜人性：题项有：4 9 14 19 24 29 34 39 44 49 54 59 其中：4 9 14 19 24 44 49 54题为反向记分 责任心：题项为：5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 其中: 20 30 60题为反向记分 二、解释及评判标准 神经质：指个休体验消极情绪的倾向。神经质维度得分高的人更容易体验到诸如愤怒、焦虑、抑郁等消极的情绪。他们对外界刺激反应比一般人强烈，对情绪的调节能力比较差，经常处于一种不良的情绪状态下。并且这些人思维、决策、以及有效应对外部压力的能力比较差。相反，神经质维度得分低的人较少烦恼，较少情绪化，比较平静，但这并不表明他们经常会有积极的情绪体验，积极情绪体验的频繁程度是外向性的主要内容。 得分越低，表示情绪越稳定；得分越高，表示情绪越不稳定。对283名大学生使用此量表的测试结果表明，20.4分以下为典型低分，38.8分以上为典型高分。 外倾性：指个体对外部世界的积极投入程度。外向者乐于和人相处，充满活力，常常怀有积极的情绪体验。内向者往往安静，抑制，谨慎，对外部世界不太感兴趣。内向者喜欢独处，内向者的独立和谨慎有时会被错认为不友好或傲慢。 得分越高，性格越外向。对283名大学生使用此量表的测试结果表明，26分以下为典型低分，42分以上为典型高分。 开放性：指个体想像力以及好奇心程度。开放性得分高的人富有想象力和创造力，好奇，欣赏艺术，对美的事物比较敏感。开放性的人偏爱抽象思维，兴趣

职业紧张量表(OSI-R)

职业紧量表（OSI-R) Q1.在工作中，要求我在短时间完成多项工作任务没有 较少有 有时有 比较多 经常有 Q2.我感到工作职责在不断增加 没感到 较少感到 有时感到 比较多感到 经常感到 Q3.安排我去完成从未受过培训的任务 没有 较少有 有时有 比较多 经常有

Q4.任务太多，我不得不把工作带回家没有 较少有 有时有 比较多 经常有 Q5.我有完成工作任务的能力 没有 较少有 有时有 比较多 经常有 Q6.我擅长我得工作 不擅长 稍擅长 一般 较擅长 擅长

Q7.我的工作时间非常紧 不禁 不太紧 有时紧 较紧 非常紧 Q8.我希望能获得更多的帮助以更好地完成工作不能获得 较少获得 有时获得 较多获得 经常获得 Q9.要求我能同时在几个同等重要的领域开展工作没有 较少有 有时有 较常有 经常有 Q10.要求我完成超负荷工作

没有 较少有 有时有 较常有 经常有 Q11.我的事业进展明显 不明显 不太明显 一般 较明显 很明显 Q12.我的工作合适我得技能和兴趣不合适 不太合适 一般 较合适 很合适 Q13.我厌倦我得职业 不厌倦

不太厌倦 有时厌倦 较厌倦 很厌倦 Q14.我感到对工作有很大的责任没感到 较少感到 有时感到 较多感到 经常感到 Q15.我的天赋在工作中得到发挥不能 不太能 有时能 较能 经常能 Q16.我得工作前景良好 不好 不太好

较好 很好 Q17.我对我的工作成绩感到满意不满意 不太满意 有时满意 较满意 很满意 Q18.我认为自己完全能胜任工作不能 不太能 有时能 比较能 完全能 Q19.在工作中我能学到新技能不能 不太能 有时能

社会支持评定量表(SSRS)

社会支持评定量表（SSRS） 测验简介： 在心理学中，所谓的社会支持指的是一个人从自己的社会关系（家人、朋友、同事等）中获得的客观支持以及个人对这种支持的主观感受。社会支持不仅指物质上的条件和资源也包括在情感上的支持。社会支持评定量表是肖水源等心理卫生工作者在借鉴国外量表的基础上，根据我国的实际情况，自行设计编制的，帮助人们对自己的社会支持有一个全面的评定。 测验使用的是自测法，也就是请您对自己的各个健康指标做一个主观评定。 题目数量：14道题 完成时间：需要3-5分钟完成。 适用人群：适用于14岁以上各类人群（尤其是普通人群）的健康测量。 测验目的： SSRS是肖水源等心理卫生工作者在借鉴国外量表的基础上，根据我国的实际情况，自行设计编制的。量表从社会支持与身心健康的关系为理论指导，根据被测者的社会支持情况，对形成被测者心理障碍的社会环境原因做出可能性推测。 测验功能： SSRS适用于14岁以上各类人群（尤其是普通人群）的健康测量。本测验结果还可以作为影响因素引入心理障碍、疾病的成因研究中。 理论背景： 对于社会关系与健康的关系的研究已经很长时间了。多数学者认为，良好的社会支持有利于健康，而劣性的社会关系的存在则损害身心健康。国外有影响的社会支持问卷一般采用多轴评价方法，从两个维度：社会支持的数量和对所获得的支持的满意程度来评价。作者认为对社会支持的评定有必要把对支持和利用情况作为社会支持的第三个维度。 测验构成： 问卷共14个条目，包含客观支持、主观支持和对支持的利用度等三个维度。 社会支持评定量表 姓名：性别：年龄： (岁) 文化程度：职业：婚姻状况： 住址或工作单位：

家庭环境量表(FES)

家庭环境量表（FES） 姓名_________ 性别____ 年龄____ 以下有一些关于家庭情况的问题，请您仔细阅读，并在符合您家庭情况的答案上进行选择，如果有些问题对大部分家庭成员符合，就选择“是”，如果大部分不符合，就选择“否”，现在开始吧！ 1.我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持是否 2.家庭成员总是把自己的感情藏在心里不向其他家庭成员透露是否 3.家中经常吵架是否 4.在家中我们很少自己单独活动是否 5.家庭成员无论做什么事都是尽力而为的是否 6.我们家经常谈论政治和社会问题是否 7.大多数周末和晚上家庭成员都是在家中渡过，而不外出参加社交或娱乐活动是否 8.我们都认为不管有多大的困难，子女应该首先满足老人的各种需求是否 9.家中较大的活动都是经过仔细安排的是否 10.家里人很少强求其他家庭成员遵守家规是否 11.在家里我们感到很无聊是否 12.在家里我们想说什么就可以说什么是否 13.家庭成员彼此之间很少公开发怒是否 14.我们都非常鼓励家里人具有独立精神是否 15.为了有好的前途，家庭成员都花了几乎所有的精力是否 16.我们很少外出听讲座、看戏或去博物馆以及看展览是否 17.家庭成员常外出到朋友家去玩并在一起吃饭是否 18.家庭成员都认为做事应顺应社会风气是否 19.一般来说，我们大家都注意把家收拾得井井有条是否 20.家中很少有固定的生活规律和家规是否 21.家庭成员愿意花很大的精力做家里的事是否 22.在家中诉苦很容易使家人厌烦是否 23.有时家庭成员发怒时摔东西是否 24.家庭成员都独立思考问题是否 25.家庭成员都认为使生活水平提高比其他任何事情都重要是否 26.我们都认为学会新的知识比其它任何事都重要是否 27.家中没人参加各种体育活动是否 28.家庭成员在生活上经常帮助周围的老年人和残疾人是否 29.在我们家，当需要用某些东西时却常常找不到是否 30.在我们家吃饭和睡觉的时间都是一成不变的是否 31.在我们家，有一种和谐一致的气氛是否 32.家中每个人都可以诉说自己的困难和烦恼是否 33.家庭成员之间极少发脾气是否 34.我们家的每个人出入是完全自由的是否 35.我们都相信在任何情况下竞争是好事是否 36.我们对文化活动不那么感兴趣是否 37.我们常看电影或体育比赛，外出郊游等是否 38.我们认为行贿是一种可以接受的现象是否 39.在我们家很重视做事要准时是否

各种量表汇总二级三级

智力量表 韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-RC 一、测验简介： 1．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC. 2．由Ｄ．Ｗechsler所编 3．1949年出版，1947年重修，1991年第三版 4．适用于6-16岁儿童 5．用于一般智力的测量 6．分言语、操作二部分 7．采取分测验形式 二、WISC-RC的基本内容 以美国1974年的WISC-R为蓝本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。具体包括下面一些测验内容。 言语分量表操作分量表 1．常识30’ 7．填图26’ 2．类同34’8．排列 3．算术19’ 9．积木62’ 4．词汇64’ 10．拼图33’ 5．理解34’11．译码53’-93’ 6．背数16’-14’12．迷津 三、WISC-CR实施和记分原则 ?为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。 ?背数, (但非被选)和迷津(成人无)是被选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。 ?城市、农村儿童共用一个版本 四、常模形式及测验分数的转换 （一）分数转换 常模形式及测验分数的转换 粗分----量表分----智商 1 .量表分换算公式：量表分=10+（X-M）/SD×3 2. 智商换算公式：智商（IQ）=100+（X-M）/SD ×15 （二）常模形式 1.量表分 ①均数为10，标准差为3。 ②按年龄。 ③分数范围：0—19。 2. 智商 ①均数为100，标准差为15。 ②相对有效范围：55—145 超出此范围，存在高分低估，低分高估现象。

职业紧张论文汇总

职业紧张的研究现状与展望 摘要：随着社会的飞速发展，职业紧张伴随着每一位从业人员，职业紧张现如今已经成为世界上严重的卫生问题之一。本文介绍了职业紧张的概念、理论模型、测量工具并详细地总结了关于职业紧张当前的研究现状，并指出了职业紧张未来研究的展望。 关键词：职业紧张；心理健康；职业紧张评价 据国际劳工组织（ILO）的调查，新时代人们感受最强烈的情绪之一就是紧张，紧张已经成为普遍的心理感受[1]。随着生物医学模式向社会-心理-生物医学模式的转变，工作者的社会心理因素被突出出来，职业紧张问题也日益引起职业卫生工作者的关注。甚至一些观点认为，职业紧张已经成为影响职业健康的最突出因素[2]。 1.职业紧张的概念 职业紧张在学术研究中被定义为:工作场所中的社会心理因素超出人体的调节能力时，或者说工作要求与能力、资源、需求不相匹配时所产生的有害的生理和心理反应[3]。国内也有人认为，职业紧张是指在某些职业条件下，客观要求与个人主观适应能力之间的失衡所带来的生理和心理的压力[4]。 改革开放三十年来，随着我国经济体制改革的深入和现代化进程不断进展，人们的工作和生活方式发生了很大的改变，在组织和个人两方面都暴露出相应的不适应(个人的主观动机或愿望与组织环境所提供的“满足”如工资、待遇、地位等存在差距，或个人的体力、知识、经验或技能与工作需求如工作负荷，复杂性及个人应负责任等不相适应)，这种不适应既阻碍了组织绩效的提高，也增加了个人的心理压力，而职业紧张现象就是这种不适应所导致的严重后果之一。 2.职业紧张的理论模型 Caplan等人提出了“人与环境匹配模型”（Personal-Environment Fit Model），把心理紧张看作是环境要求与人的主观能力间的不平衡知觉所致。该模型认为当个体的能力不能够适应工作要求，在个体潜能与环境的要求之间出现差距时就会产生职业紧张感。Karasck提出的工作寻求--控制模式(Job Demand-Control Model)，强调职业紧张是由工作的自主性要求和个人可控水平间的不平衡所致，这种不平衡被个人意识到后，将导致不良紧张反应[5]。Seligman

社会支持评定量表(SSRS)

社会支持评定量表(SSRS)

社会支持评定量表（SSRS）[复制] 指导语：下面的问题用于反映您在社会中所获得的支持，请按各个问题的具体要求，根据您的实际情况来回答。谢谢您的合作。 1.您有多少关系密切，可以得到支持和帮助的朋友?(只选一项) [单选题] [必答题] ○ A一个也没有 ○ B1—2个 ○ C3-5个 ○ D6个或6个以上 2.近一年来您：（只选一项） [单选题] [必答题] ○ A远离家人，且独居一室。 ○ B住处经常变动，多数时间和陌生人住在一起。 ○ C和同学、同事或朋友住在一起。 ○ D和家人住在一起 3.您与邻居:（只选一项） [单选题] [必答题] ○ A相互之间从不关心，只是点头之交。 ○ B遇到困难可能稍微关心。 ○ C有些邻居都很关心您。 ○ D大多数邻居都很关心您。 4.您与同事：(只选一项) [单选题] [必答题] ○ A相互之间从不关心，只是点头之交。 ○ B遇到困难可能稍微关心。 ○ C有些同事很关心您。 ○ D大多数同事都很关心您。 5.从家庭成员得到的支持和照顾（在无、极少、一般、全力支持四个选项中，选择合适选项） [矩阵多选题] [必答题]

9．您遇到烦恼时的求助方式：(只选一项) [单选题] [必答题] ○ A只靠自己，不接受别人帮助。 ○ B很少请求别人帮助。 ○ C有时请求别人帮助。 ○ D有困难时经常向家人、亲友、组织求援。 10.对于团体(如党团组织、宗教组织、工会、学生会等)组织活动，您：(只选一项) [单选题] [必答题] ○ A从不参加 ○ B偶尔参加 ○ C经常参加 ○ D主动参加并积极活动。 焦虑自评量表(SAS)[复制] [单选题] [必答题] ○请根据您一周来的实际感觉在适当的数字上划上“√”表示，请不要漏评任何一个项目，也不要在相同的一个项目上重复地评定。 1. 我觉得比平时容易紧张和着急。 1没有或很少 2有时有 3大部分时间有 4绝大部分或全部时间有[单选题] [必答题] ○ 1 ○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 4 2. 我无缘无故地感到害怕。 1没有或很少 2有时有 3大部分时间有 4绝大部分或全部时间有 [单选题] [必答题] ○ 1 ○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 4 3. 我容易心里烦乱或觉得惊恐。 1没有或很少 2有时有 3大部分时间有 4绝大部分或全部时间有 [单选题] [必答题] ○ 1 ○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 4

家庭环境量表(FES)心理问卷

家庭环境量表（FES） 指导语： 该问卷用于了解您对您家庭的看法。请您确定以下问题是否符合您家里的实际情况。如果您认为某一问题符合或基本上符合您家庭的实际情况，请选择“是”；如果不符合或基本上不符合，请选择“否”。如果难以判断是否符合，您应该按多数家庭成员的表现或者经常出现的情况做答。如果仍无法确定，就按您自己的估计回答。 请务必回答每一个问题。有些问题带有“★”，表示此句有否定的含义，请注意正确理解句子内容。记住，该问卷所指的“家庭”是指与您共同食宿的小家庭。在回答问卷时不要推测别人对您的家庭的看法，请一定按实际情况来回答。 1（）我们家庭成员都总是互相给予最大的帮助和支持。 2（）家庭成员总是把自己的感情藏在心里，不向其他家庭成员透露。 3（）家中经常吵架。 4（）★在家中我们很少自己单独活动。 5（）家庭成员无论做什么事情都是尽力而为的。 6（）我们家经常谈论政治和社会问题。 7（）大多数周末和晚上家庭成员都是在家中度过，而不外出参加社交和娱乐活动。 8（）我们都认为不管有多大困难，子女应该首先满足老人的各种需求。 9（）家中较大的活动都是经过仔细安排的。 10（）★家里人很少强求其他家庭成员遵守家规。 11（）在家里我们感到很无聊。 12（）在家里我们想说什么就可以说什么。 13（）★家庭成员彼此之间很少公开发怒。 14（）我们都非常鼓励家里人具有独立精神。 15（）为了有好的前途，家庭成员都花了几乎所有的精力。 16（）★我们很少外出听讲座、看电影或去博物馆以及看展览。 17（）家庭成员常外出到朋友家去玩并在一起吃饭。

18（）家庭成员都认为做事应顺应社会风气。 19（）一般来说，我们大家都注意把家收拾得井井有条。 20（）★家中很少有固定的生活规律和家规。 21（）家庭成员愿意花很大的精力做家里的事。 22（）在家中诉苦很容易使家人厌烦。 23（）有时家庭成员发怒时摔东西。 24（）家庭成员都独立思考问题。 25（）家庭成员都认为使生活水平提高比其他任何事情都重要。 26（）我们都认为学会新的知识比其他任何事都重要。 27（）★家中没人参加各种体育活动。 28（）家庭成员在生活上经常帮助周围的老年人和残疾人。 29（）在我们家里，当需要用某些东西时却常常找不到。 30（）在我们家吃饭和睡觉的时间都是一成不变的。 31（）在我们家里有一种和谐一致的气氛。 32（）家中每一个人都可以诉说自己的困难和烦恼。 33（）★家庭成员之间极少发脾气。 34（）我们家的每个人的出入是完全自由的。 35（）我们都相信在任何情况下竞争是好事。 36（）★我们对文化活动不那么感兴趣。 37（）我们常看电影或体育比赛、外出郊游等。 38（）我们认为行贿受贿是一种可以接受的现象。 39（）在我们家很重视做事要准时。 40（）我们家做任何事都有固定的方式。 41（）★家里有事时很少有人自愿去做。 42（）家庭成员经常公开地表达相互之间的感情。 43（）家庭成员之间常互相责备和批评。 44（）★家庭成员做事时很少考虑家里其他人的意见。 45（）我们总是不断反省自己，强迫自己尽力把事情做得一次比一次好。46（）★我们很少讨论有关科技知识方面的问题。

营养系列量表

附件一：患者一般情况调查表 编号日期 请根据您的个人情况，在最适合您情况的内容前面打勾，或在横线上填写相应内容。您提供的信息，我们将绝对保密。 1、姓名 2、性别：①男②女 3、年龄：岁 4、民族：族 5、婚姻状况：①未婚②已婚③离异④丧偶 6、最高教育程度： ①未上过学②小学③初中④高中或中专⑤大学或以上 7、联系电话： 8、QQ号或微信号： 9、习惯睡觉时间：① 19:00以后② 20:00以后③ 21:00以后 ④ 22:00以后⑤ 23:00以后 10、家庭住址： 以下条目由责任护士填写 11、疾病诊断： 12、手术方式： 13、临床分期： 14、病理结果： 15、是否做基因检测：①是结果 ②否 16、刀口愈合情况: ①一期愈合②二期愈合③三期愈合 17、营养状况：①良好②一般③差 18、自理能力：①不能自理②部分自理③完全自理 19、心理状态：①良好②焦虑③抑郁④恐惧 20、家庭经济状况：①好②一般③差 21、家庭支持：①好②一般③差 22、疼痛分级：① 0级② I 级③ II级④ III级 23、出院时间： 24、疾病转归：①治愈②好转③自动出院 25、出院后照顾者：①独居②与家人居住 26、门诊复诊时间：

附件二：住院病人营养风险筛查表 病区：床号：住院号：姓名：性别：年龄： 注：（1）对于符合上述列出的明确诊断者，则无需评价下表。 为0分。 （三）年龄评分 评分标准：年龄<70岁（0分）；年龄≥70岁（1分） （四）营养风险总评分：分（营养状态受损评分+疾病严重程度评分+年龄评分） 结果判断： （1）营养风险总评分≥3分：患者处于营养风险，制定一般性营养支持计划； （2）营养风险总评分＜3分：每2周复查营养风险筛查。 调查者：调查日期：

一般自我效能感量表[GSES]评分标准及注意事项

一般自我效能感量表 General Self-Efficacy Scale, GSES 王才康 华南师范大学心理系，广州，510631 自我效能感是Bandura社会认知理论中的核心概念[1，2]。自我效能感与结果期望不同，后者是指个体对自己行动后果的知觉，而自我效能感指的是人们对自己行动的控制或主导。一个相信自己能处理好各种事情的人，在生活中会更积极、更主动。这种“能做”的认知反映了一种对环境的控制感，因此自我效能感反映了一种个体能采取适当的行动面对环境挑战的信念。自我效能感以自信的观点看待个体处理生活中各种压力的能力。 按照Bandura的理论，不同自我效能感的人其感觉、思维和行动都不同。就感觉层面而言，自我效能感往往和抑郁、焦虑及无助相联系。在思维方面，自我效能感能在各种场合促进人们的认知过程和成绩，这包括决策质量和学业成就等。自我效能感能加强或削弱个体的动机水平。自我效能高的人会选择更有挑战性的任务，他们为自己确立的较高的目标并坚持到底。一旦开始行动，自我效能感高的人会付出较多的努力，坚持更长的时间，遇到挫折时他们又能很快恢复过来。自我效能感还被广泛用于学校环境、情绪障碍、心理和生理健康以及职业选择等领域。因此可以说自我效能感已成为临床心理学、人格心理学、教育心理学、社会心理学、和健康心理学的主要变量[3-4] 。 一般来说，自我效能感是一个领域特定（domain-specific）的概念，因为一个人在某一方面有较高的自我信念，在另一方面可能并不是这样。但研究者也发现有一种一般性的自我效能感存在，它指的是个体应付各种不同环境的挑战或面对新事物时的一种总体性的自信心。 一般自我效能感量表（General Self-Efficacy Scale, GSES），最早的德文版系由德国柏林自由大学的著名临床和健康心理学家Ralf Schwarzer教授和他的同事于1981年编制完成[3]，开始时共有20个项目，后来改进为10个项目。目前该量表已被翻译成至少25种语言，在国际上广泛使用。中文版的GSES最早由张建新和Schwarzer于1995年在香港的一年级大学生中使用[5]。至今中文版GSES已被证明具有良好的信度和效度。 【项目及评定标准】 GSES共10个项目，涉及个体遇到挫折或困难时的自信心。比如“遇到困难时，我总是能找到解决问题的办法”。具体项目参表1。 GSES采用李克特4点量表形式，各项目均为1~4评分。对每个项目，被试根据自己的实际情况回答“完全不正确”、“有点正确”、“多数正确”或“完全正确”。评分时，“完全不正确”记1分，“有点正确”记2分，“多数正确”记3分，“完全正确”记4分。 【评定注意事项】 1.同其它自评量表一样，一定要让被试看明白指导语及有关问题。 2.量表由被试自行填写，可进行个别测试，也可用于团体测试。 3.一般来说，本量表适用于大、中学生群体。 4.必须答齐全部10题目，否则无效。 【统计指标及结果分析】 GSES为单维量量，没有分量表，因此只统计总量表分。把所有10个项目的得分加起来除以10即为总量表分。 【应用评价】 1.GSES题目少，操作简便，可广泛用于大中学生的心理测评和有关心理学研究。 2.根据Schwarzer报告，在不同文化（国家）的多次测定中，GSES的内部一致性系数在.75和.91之间，一直有有良好的信度和效度（汇聚效度和区分效度)。比如GSES和自尊、乐观主义有正相关关系，和焦虑、抑郁和胜利症状有负相关关系[3]。 3.根据Schwarzer对7767名成年人调查，在GSES上的平均得分为2.86。此外，男性在GSES上的得分高于女性，不同文化（国家）之间存在着显著差异[3]。 4.本文作者发现，中文版的GSES也有良好的信度和效度。内在一致性系数为.87，一星期间隔的重测信度为.83，。效度方面，GSES的10个项目和总量表分的相关在.60和.77之间。因素分析抽取一个因素，解释方差47.09%，表示GSES具有很好的结构效度。

最新青少年社会支持评定量表及评分标准资料

社会支持评定量表 指导语：下面的问题用于反映您在社会中所获得的支持, 的实际情况选 择。 1您有多少关系密切，可以得到支持和帮助的朋友？（只选一项） （） ① 一个也没有。 ② 1-2个。 ③ 3-5个。 ④ 6个或6个以上。 2、 近一年来，您：（只选一项）（） ① 远离家人，且独居一室。 ② 住处经常变动，多数时间和陌生人住在一起。 ③ 和同学、同事或朋友住在一起。 ④ 和家人住在一起。 3、 您与邻居：（只选一项）（） ① 相互之间从不关心，只是点头之交。 ② 遇到困难可能稍微关心。 ③ 有些邻居很关心您。 ④ 大多数邻居都很关心您。 4、 您与同事：（只选一项）（） ① 相互之间从不关心，只是点头之交。 ② 遇到困难可能稍微关心。 ③ 有些同事很关心您。 ④ 大多数同事都很关心您。 5、 精品文档 姓名 ____________ 性别 年龄 __________ 文化 _____________ 编号 ______________ 请按每个问题的具体要求， 根据您

6、过去，您在遇到急难情况时，曾经得到的经济支持或解决实际问题的帮助的来源有：（） ①无任何来源。 ②有下列来源：（可选多项）（） A、配偶。 B、其他家人。 C、朋友。 D、亲戚。 E、同事。 F、工作单位。 G、党团工会 等官方或半官方组织。H、宗教、社会团体等非官方组织。I、其他（如村委会等）。 7、过去，在您遇到困难或急难情况时，曾经得到的安慰和关心的来源有：（） ①无任何来源。 ②有下列来源：（可选多项）（） A、配偶。 B、其他家人。 C、朋友。 D、亲戚。 E、同事。 F、工作单位。 G、党团工会 等官方或半官方组织。H、宗教、社会团体等非官方组织。I、其他（如村委会等）。 8、您遇到烦恼时的倾诉方式：（只选一项）（） ①从不向任何人诉说。 ②只向关系极为密切的1-2人诉说。 ③如果朋友主动询问时说出来。 ④主动诉说自己的烦恼，以获得支持和理解。 9、您遇到烦恼时的求助方式：（只选一项）（） ①只靠自己，不接受别人帮助。 ②很少请求别人帮助。 ③有时请求别人帮助。 ④有困难时经常向家人、亲人、组织求援。 10、对于团体（如党团组织、宗教组织、工会、村委会等）组织活动，您：（只选一项）（） ①从不参加。 ②偶尔参加。 ③经常参加。 ④主动参加并积极活动。 谢谢您回答上面的问题! 精品文档