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通用技术1第二章第三节

第二章设计的基础

第三节设计和交流中的技术语言

一、教材分析

本节教材具有以下四个鲜明特征，若以章节为单位作比较，在必修1教材的全部章节中显得特别突出。

1、教材内容和教学活动数量多

本节教材页码多达22个，比全书的七分之一还多。全节分为6个目（其中四个目共包含11个小节），并有4个教学栏目（2个“拓展与应用”，1个“练习与活动”，1个“知识窗”）穿插其中。

2、相关教材内容内涵深广，自成体系，可拓展的教学空间大

本节（二）“机械制图与识读基础”，（五）“机械加工图的识读”，（六）“电路图的识读”等，各成知识体系，所涵盖的系统专业知识和技能，即便是知识要点也决非一、二节课教师就能讲清楚，学生可能掌握。

3、学生相关知识基础和能力明显不足

本节“机械制图与识读基础”教学，需要学生有一定的空间概念和思维能力，而高一学生在初中只学了平面几何。“电路图的识读”，教材所列的6类共36种电工常用元器件符号，其中只有少数几种是初中电学所学过的，其它大部分的元器件符号，不要说它们的工作原理，仅是名称就已经让学生茫茫然。

4、对学生动手实践操作要求高

课标要求“通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。本节课程的教学内容具有突出的实践性特点，如草图和二、三视图的画法要领，机械加工图、电路图的识读等，必须安排足够（或者说至少有一定）的学生实际操作方面练习。如果只是教师一般性地讲述理论知识，学生根本不可能了解和掌握相关知识和技能。

二、教材处理设计

1、教材分析和处理的依据

本节教材具有上述四个特征，实际授课只有极为有限的3—4个课时，因此从整体上对教材加以分析和处理是必不可少的。依据什么对教材进行分析处理呢？

这次实施的新课程，所用教材的编写采用的是一种全新模式。各地根据国家

制订的课程标准编写教材，通过审查的通用技术教材有多种版本，但课程标准只有一个。因此，教师在实际教学中不仅要熟悉和掌握所用教材，更为重要的是应深入学习研究课程标准。只有以课标为标准，才能面对教学实际，准确把握教学的深度和广度，才谈得上对教材正确进行分析处理。

通用技术课程标准中有关本节的“内容标准”和“例”为：

2、对内容标准的解读

设计和交流中的技术语言有口头语言、文本语言、技术符号、技术图纸、图样、图表、模型、网页和计算机演示等多种，但其中的“技术图样、图表、技术符号”有其特殊的不可替代的作用，没有技术图样、图表等，就没有实质上的设计交流。每种设计和交流的技术语言都是一个完整的、严密的知识技能体系。通用技术课程的性质属于通识教育，具有基础性和通用性，其教学以提高学生的技术素养为主旨，不追求某一技术的系统性和专业性。怎样才能正确把握课程标准的要求，在区区几节课中达成教学目标。本节的“内容标准”给出了正确的、符合教学实际的要求，可概括为二个“能”。

（1）“能识读”

内容标准中所述“能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样”。什么样的机械加工图、线路图、效果图等技术图样，可说是“一般的”，“常见的”？

受多方面因素限制特别是受课时和教学深度所限，“一般的”，“常见的”的含义可具体为：与学生实际经历有关或与他们的知识基础相当的零件图，电工图图样。如机械加工图可简化为选用形状比较简单的模型图或零件图、而线路图可在初中电学知识的基础上选用电路相对简单、元件较少、功能单元和总体框架比较单纯的电工图。

（2）“能绘制”

内容标准中所述“能绘制草图和简单的三视图”，草图绘制达到什么水平？“简单的”的三视图简单到什么程度？需要教师精心选择和设计适合学生实际情况的课题、模型、课堂练习题等，在课时极为紧张的条件下，除有限的课堂练习外，更多地辅以必要的课后练习，使学生掌握最基本的画法要领。教学实践表明，必修1第二章的“综合学习活动”6、8题，体现了课标“能绘制”教学目标和要求，也为我们对课本练习题取舍与设计补充上提供了很好的参考样题。

3、教材处理的原则

以课标为依据，立足课标“二能”要求，在正确分析教材和教学实际基础上，本文提出“抓住重点、控制难度、准确取舍、课后发展”的原则并对该节教材进行处理。对这些原则的解释是：

（1）“抓住重点”

教材重点应根据教学实际和“二能”要求确定，如本节教材关系到“二能”目标达成的知识基础是“机械制图与识读基础”，只有掌握了有关投影的知识要领，才为“二视图、三视图”的教学打下基础，才能顺利达到“二能”的基本要求。

（2）“控制难度”

本节教材各知识点难度起伏大，课标提出的“二能”要求为难度的把握定下了基准线。如本节“三视图的画法”的教学，应控制在通过简单模型的实际投影，重点学习投影基本概念和三视图画法要领这个层次上。在对课本练习题的取舍与习题设计补充上（包括课堂和课后），同样要把好“控制难度”这个关。

（3）“准确取舍”

根据课标提出的“二能”要求，无论从教学课时数还是教学深度方面看，完全没有必要让全体学生涉足过于复杂的组合体三视图的画法，可把本节的二个《拓展与应用》栏目“轴承座三视图的画法”、“装配图的识读”留给部分对通技课程特别有兴趣且学有余力的学生作课后学习研究。

（4）“课后发展”

“课后发展”有二个含义：

①受课时数限制，课堂上只能开展必要和简练的讲评、即时练习，而巩固、深化知识的大部分练习只能安排成课后作业，以教师批改作业赋以等级评定、小组内自评、互评、公布标准答案、作业展评等不同方式加以评价，为学生加深理解，消化巩固留下时间余地。

②根据新课标理念，通技课程的教学要“充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多

样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展”。部分对技术与设计课程特别感悟且有兴趣的学生，可在本节教学中得到深入一步学习研究的指引，他们在信息时代的今天有着无限的发展空间。这也是对部分教材内容作“准确取舍”的理由。

4、与教材配套的习题处理设计问题

习题是完整的课程知识体系的有机组成部分，对特别注重培养学生动手能力的通技课程而言更是如此。教材处理的四项原则要求，在习题的处理和设计上集中体现出来。如“控制难度”，教学内容过浅而习题要求过深，或前者深后者浅，都不利课标提出的“二能”要求的落实。再如，在“机械加工图的识读”中，比较复杂的工件、零件，对初中阶段事实上没有开设劳动技术课程，高中开设通用技术课程没有相应基础，实践经历极为缺乏的学生犹如丈二金刚无从下手（有关本校高中学生通用技术课程学习基础情况调查，见本文附录一）。针对这些教学实际情况，需要教师加强个人业务学习，认真钻研课标和教材，对课本习题准确取舍并设计补充一批切合教学实际的题目（包括课堂和课后）。本节的习题处理与设计，详见本文附录二。

5、教材处理的设计

本节教材处理设计用下表概述：

二、本节教学选用、自编的课堂习题和课后作业题

A：用于第一、二课时

1、[课堂讨论题] 选用课本P60 –1、2

2、[课堂作图题] 现场摆放正三棱柱和长方体模型各一个，在绘图纸上画组合体的三视图

3、[课后作业卷] 请闭上眼睛，在脑海中构思和重现下列概念：

（1）平行投影法、正投影、视图；

（2）物体的线、面与投影面不同关系时对应的投影特性：真实性、积聚性、收缩性；

（3）三视图三个面的位置、名称、表示字母；

（4）三视图中三个视图分别是如何得到的；

（5）三视图中三个视图的位置安排；

（6）三视图如何反映物体上、下、左、右、前、后的方位关系；

（7）三视图中那些视图之间存在着投影规律：长对正、高平齐、宽相等。

4、[课后作业题] 直接在课本上完成P63-8

5、[课后作业题] 继续完成[课堂作图题] 画组合体的三视图

6、[课后作业题] 课本P63-5：找一个酒杯或茶杯，在绘图纸反面画出它的三视图。

B：用于第三、四课时的[课堂综合练习卷]，课堂上只做小部分，其余作[课后作业题]

第二章第三节草图画法、机械加工图识读、电路图识读练习

一、草图画法练习

1、画直线（参考课本P50图2—28）：

要领：手腕靠着纸面，沿着图线方向移动，眼睛注意终点方向，便于控制图线，将线画直。画短线，用手腕运笔。画长线，以手臂动作带动手腕运笔。为便于运笔，可将图纸微微左倾，自左向右画线。画铅垂线，由上向下运笔。画斜线，可转动图纸，使所画斜线正好处于顺手方向。

（1）画水平方向短平行线10条；（2）画水平方向长平行线10条；

（3）画铅垂方向平行线10条线；（4）画与水平方向成45°平行线10条。

2、徒手画圆（参考课本P51图2—29）：

要领：先确定圆心的位置，通过圆心画出2条中心线。画小圆，在中心线上按半径目测定4点，再徒手连点。画较大圆或圆弧，除截取4点外，可过圆心增画2条45°的斜线，在斜线上再定4个等半径点，过这8点画圆。

（1）画小圆5—8个；（2）画较大圆3—5个。

3、徒手画圆角、椭圆及圆弧连接（参考课本P51图2—30）：

要领：尽量利用正方形、长方形、菱形相切的特点。

（1）画圆角5—8段；（2）画椭圆5个；（3）画圆弧连接5个。

二、机械加工图识读练习

1、读模型房机械加工图的标题栏，你可以知道它的那些信息？

答：

2、根据模型房的三视图，在三视图右边虚线框内画出它的效果图（不需标注尺寸）

3、根据模型房的三视图，回答下列问题：

模型房的长度是：宽度

是：高度是：

模型房中部的拱形门高度是：宽度

是：面积是：

侧面外墙面积共是：屋顶面积共是：所用发泡塑料材料体积是：

如果模型房与实际建筑房屋的比例是1：100，则实际房屋占地面积是：

三、电路图识读练习

1、画出常用元器件的符号

电池电池组交流电

源开关（off）开关（on）

照明灯电阻器可调电阻器固定电容器电解电容器

熔断器电铃电动

机变压器

2、组成“灯泡亮度可调电路”的元件有那些？分别起什么作用？

3、“灯泡亮度可调电路”是如何改变灯泡亮度的？

4、下图为“家用可调速电风扇”的电路

图。

可调速电风扇用的元器件

有：

电风扇调速的工作过程是：

高中通用技术必修1全套教案

高中通用技术必修1 第一章----走进技术世界技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。一、技术的价值 1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a）） ①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a）） ①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。 3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c）） ①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a）） ①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。二、技术的性质 1、技术目的性 ①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b）） ①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。 3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b）） ①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b））技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里第二章---技术世界中的设计一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计 ①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。 2.技术更新对设计产生重要影响 ①技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现；②技术更新为设计提供了广阔的发展空间；③技术进步促进人们设计思维和手段的发展。 3.设计的丰富内涵 ①设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动；②技术设计侧重功能、结构、材料、程序、工艺、实用等，围绕技术的目的而展开；③艺术设计侧重欣赏、审美、色彩、造型、视觉效果、包装等，强调感觉的需要

高中通用技术必修一《技术与设计》

高中通用技术必修一《技术与设计》 3.3《设计的评价》教学设计一、教材分析技术试验及其方法是技术设计中重要的课程内容之一，是技术设计过程中的一个环节，是技术探究的一种重要方法，同时也是全书重要内容之一。在其他学科中也有实验课，其实验课的教学只是让学生通过指定仪器设备在实验室中验证一个已知结论，实验报告的写作也是按照教材中固定模式完成，而通用技术课上试验是一个尝试、探索、检验优化的试验活动。在试验中学生自行设计各环节内容，并根据试验的特性选择适合的仪器设备来获得一个未知结论，而试验报告的写作，总结也是一个重要内容；试验报告不是固定模式，学生根据试验特点经小组讨论之后自行设计。这一节内容主要使学生了解技术试验的重要性，熟悉技术试验方法、内容，掌握技术试验实施与报告写作的，并认识到技术试验在设计中的重要作用。教材中提到“技术试验是技术活动的一项重要内容，在技术发明、技术革新、技术推广等活动中，它不仅是技术成功与否的验证，更是发现问题、探究规律、优化技术的关键”，可以看出技术试验的重要性，并用“技术试验卫星”的案例，体现在科学领域里的应用。当然技术试验不只是在科学领域有所应用，在我们日常生活仍有广泛的应用，因而就有讨论的两个话题“为什么要进行技术试验”、“日常生活中接触到的技术试验”，并且用“阿什塔比拉河桥”案例进一步论证了技术试验的重要性，得出技术试验可以使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低，而马上行动中“李宁小板凳试验”让学生从贴近生活这个层面来分析技术试验的重要性。技术试验根据不同的分类标准有不同的分类内容，教材中用仪器测量性能试验示意图和安全帽的超载试验对几种试验进行了分析，在实际教学中我们可以根据教学目标要求对案例选择可以进行适当拓展。技术发展漫长过程中，人们在对技术产品不断完善、改进，试验采用的方法也会根据技术特征来选择。教材提到五种试验方法：优选法、模拟试验法、虚拟试验法、强化试验法、移植试验法。在实际教学时教师应根据各种方法的特点利用教材中的案例，如“勇气”号火星探测器等进行分析。当然案例亦可以拓展，如模拟试验法用汽车碰撞模拟试验视频，移植试验法可以利用小白鼠试验等，类似的案例选择可以激发学生学习的兴趣，而试验的方法上述五种之外，教学时同样可以对方法进行拓展，如教材中提到中间试验法，马上行动“对座椅测试内容、连线”进行课堂训练。技术试验是一个尝试、探索、检验、优化的实践活动，在试验时应要求学生不断尝试，学会坚持，故教材中提出试验者要具备科学的精神、严谨的态度、顽强的毅力，并利用案例斯洛廷研究核材料临界值进行补充更进一步提出试验要求，技术试验报告时技术试验一个重要组成部分，其主要

高中通用技术必修1第三章《怎样挑选材料》教学设计

《怎样挑选材料》教学设计教学课题怎样挑选材料选用教材高中通用技术必修1 第三章第4节（广东科技出版社）计划课时 1课时教材分析本节内容阐述了设计方案的第二步骤：根据设计要求选择合适的材料。前面一节内容介绍了信息的收集与整理，学生通过收集整理信息获得了与设计问题相关的各种信息资料，为选择材料做好了准备。本节课程在上一节的基础上讲述材料的选择，除了要考虑材料的性能和加工方法外，还要考虑在现有的工作条件下，有哪些材料可供使用，以及材料使用与资源保护的关系，以及使用标准件可以简化制作过程，实现通用互换。学情分析学生在日常生活中都接触到一些材料，但对材料的归纳、分类和特性分析却鲜有深入，这也导致了他们可以粗糙的拼凑出设计所需的材料，但往往不能合理的选择运用好材料。因此，很有必要指导学生区分好类别，有条理地去分析材料特性，以便他们对所采用的材料心中有数。教学目标知识技能 1.联系生活实际，会区分材料的类别； 2.了解材料的性质； 3.能根据材料的特性，对设计所需材料进行合理选择。过程方法 1.通过图片展示，实物展示，认识生活中的材料； 2.通过案例分析，学会区分材料的种类，知道怎样选择材料； 3.通过体验对材料的加工过程，了解主要的几种加工方法。情感态度与价值观 1.在教学中渗透环保内容，树立环保观念，、资源保护意识； 2.加强学生联系实际的能力。教学重点与难点教学重点 1.材料的分类； 2.标准器件与元器件； 3.材料选取一般原则。解决措施 1.通过对不同类型材料图片展示，给学生建立材料分类的相关印象，同时结合路由器、电路板实物展示树立标准和元器件的形象。 2.综合水立方外墙材料、输电导线材料、诺基亚手机充电器实例列举，突出材料选择的一般原则。教学难点 1.材料的特性； 2.怎样选择材料。解决措施通过展示酚醛树酯、弹簧、陶瓷不溶解于盐酸等例子突出一些材料的特性，进而扩展到选取材料就长避短的择取规则。教学策略授课类型综合课

通用技术综合知识点2(紧密复杂版)

第二单元流程与设计流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。包含环节与时序。对生活工作：提高工作和学习的效率，使我们生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。（例：洗衣、煮饭与烧菜的流程安排、碘盐和味精佐料的加放流程、青霉素注射流程等）对生产：运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。（例：自动流水生产线的发明、农业庄稼的种植流程）流程中工序的作业方式——串行和并行。上一道工序完成之后才能进入下一道工序——串行。几项工作同时进行——并行。 ⑴时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。这种时间顺序关系，称为时序。（例：买票→候车→检票→上车。） ⑵环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。

流程图有文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示等。识读流程图的要点：⑴找流程的环节，明确每个环节的功能和作用；⑵弄清流程中时序的体现与特征；⑶流程是技术的核心概念之一。不同的流程，产生的效益往往不同，“理解流程就是质量”、“流程就是效益”等。总体上：流程设计应该要研究内在属性与规律。具体的：流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员和资金、环境等。材料：不同的材料有不同的加工处理方法。工艺：不同产品的工艺要求各异，流程设计也不同。设备：生产设备的水平往往决定了流程的自动化水平。人员和资金：不同的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质量和周期。环境：关注生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用。

高中通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》导学练

新课标高中通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》导学练课型新授主备人审核人时间班级姓名小组评价等级 1．知识与技能（1）理解技术与设计的辩证关系（2）学会分析设计在技术发明和革新中的作用，了解技术更新对设计产生的重要影响，培养动手操作能力，提高操作技能。 2．过程与方法（1）分析设计在技术发明和革新中的作用，激发创新设计欲望。（2）培养辨证思维，学会多角度地思考问题（3）培养自我表达能力，培养发现问题、观察问题的能力。 3．情感态度价值观（1）增强对设计在技术发展中的重要地位的认识，感受技术更新对设计产生的重要影响。（2）提高技术素养，增强问题意识、创新意识和实践能力。设计对技术发展的作用理解技术与设计的辩证关系题记：技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。技术世界中的设计以满足人的需要为最终目的。复习回顾：什么是技术？什么是设计？请分别举例说明。从概念中你能看出两者之间有什么关系吗？先从概念上尝试思考两者之间的关联。一、设计对技术发展有什么作用？我们已经对设计有了一些初步的了解。那么，设计在技术发展中有什么作用？设计与技术之间存在着怎样的关系呢？ 1. 设计是推进技术发展的重要驱动力

阅读课本P52图2-29和下面一段文字思考：书写工具 1884年，英国的沃特曼设计了一种用毛细管供给墨水的钢笔。此笔的端部可以卸下，用一个小的滴管即可将墨水注入毛细管。这样，钢笔就可以自由吸水了。钢笔的设计是对鹅毛笔吸水技术的改进，而用小圆珠代替笔尖的设计则使得圆珠笔技术得以诞生。如此，制笔技术又向前推进一步。电动剃须刀电动剃须刀发明之初体积很大，携带不方便。于是，有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。（1）从交通工具发展变化来看，设计是怎样的一种活动？（2）从交通工具的发展历程看，交通工具设计的发展变化促进了造车技术发展变化，这说明了设计与技术有什么关系？（3）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？知识补充： 2.设计是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好地为人类服务。如：环保餐具的设计。 3.设计促进技术的革新。富有创造性特征的设计使产品具有新的品质，这种新品质的实现可能要求更先进的技术予以投入和支持，从而使技术在实现设计方案的过程中得以发展，使人类的可持续发展成为可能。得出结论：二、技术发展对设计创新有什么作用？ 1. 技术是设计的平台现代的轿车，美观、舒适、性能卓越。可是人类经历了几千年，直到近代才设计出这种优良的交通工具，为什么以前没有设计出来呢？达·芬奇的飞行器早在16世纪文艺复兴时期，意大利艺术家达·芬奇就设想了飞行器等交通工具，敏锐

通用技术2

通用技术2 本试题卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间60分钟。请考生按规定将所有试题的答案涂、写在答题纸上。一、选择题（本大题共24小题，每小题3分，共72分。每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1、随着时代的发展，越来越多的交通工具如高铁、飞机等慢慢进入人们的视野，这些交通工具方便了人们的出行，加快了人们的生活速率。从技术对人的价值角度分析，对于人们来说新型交通工具可以（） A、保护人 B、解放人 C、发展人 D、方便人 2、有一款应用了高空风力发电技术的“风筝”式发电装置。与常规风力发电装置相比，它建造成本低、生产效率高，为开发新能源提供了新途径。下列关于该技术的说法中不正确的是（） A、利用高空稳定风力资源体现技术的创新性 B、建造成本低、生产效率高体现技术的综合性 C、开发新能源体现技术的目的性 D、利用风力资源符合可持续发展理念 3、3D打印技术是以粉末状金属或塑料等金属为材料，通过逐层打印等方式来制造物品的技术。应用该技术的3D打印机能快速地将计算机中的设计转化为模型，可以大大缩短设计周期。下列相关说法不合理的是（） A、3D打印技术使设计不受任何限制 B、3D打印机使得设计手段更加丰富 C、3D打印技术有利于提高设计效率 D、3D打印技术需要信息技术的支持 4、如图所示是一款“漏电保护插头”，当该插头所接的电器出现漏电时，能瞬间自动切断电源。该设计主要实现的人际关系目标是（） A、安全 B、高效 C、健康 D、舒适 5、手持搅拌器可以搅拌各种肉、水果、蔬菜等。以下不是主要考虑人机关系的是（） A、手柄绝缘、防滑 B、搅拌头有防护设计，可防止刀片伤人 C、可搅拌多种类型的食物 D、可直接在杯子、碗、盆中快速搅拌 6、如图所示的连接件中，两金属片需要经常拆装，以下金属片设计方案中合理的是（）如图所示是一款利用太阳能和风能供电的新能源路灯，太阳能和风能的利用主要体现了设计的（） A、美观原则、经济原则 B、技术规范原则、经济原则 C、经济原则、可持续发展原则 D、道德原则、技术规范原则试题卷第1页共5页

高中通用技术试题(含参考答案)汇总

------------------------------------------精品文档------------------------------------- 东北师范大学附属中学朝阳学校通用技术必修一期末试题 2013-2014学年模块考试通用技术试题本试题卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共8页，第l卷l至4页．第Ⅱ卷5至8页。满分100分，考试时问90分钟。请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上第I卷（共40分）注意事项： 1.答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、选择题（本大题20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的） 1、低碳经济是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭、石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。下列关于低碳经济的说法不正确的．．．是减少了温室气体的排放，保护了人类的生存环境A. 加快了新能源的开发，促进了社会生产方式的转变B. 在发展经济的同时，使人与自然和谐发展C. 展现了技术的美好未来，使人们不再担忧技术的负面作用D.它除了供游客查询信如图所示是一款为上海世博会设计的机器人，2、息外，还能为游客演奏音乐、表演中国功夫等。该机器人的使用主要是为了 A.实现人机关系的信

息交互 B.实现人机关系的安全目标 C.满足特殊人群的需要 D.实现人机关系的健康目标3、如图所示为一款带手把的碗。手把的设计主要体现了设计的经济原则A. B.美观原则实用原则C. D.技术规范原则东北师范大学附属中学朝阳学校通用技术必修一期末试题 4、如图所示为一款可以在沙发上使用的笔记本电脑桌，设计考虑的因素是该电脑桌时不需要．．．人体的宽度 B.A.沙发的宽度 D.笔记本电脑的尺寸沙发的高度C.、张明用薄铁板加工如图所示的零件，下列操作方法中不正5．．确的是．样冲倾斜对准交叉点，划针紧贴导向工具，在薄铁板上划线，A. 扶正冲眼左手紧握薄铁板，右手握紧手锯进行锯割，推锯加压，回拉不加B. 压用台虎钳夹紧零件，锉削锯割面，推锉时左手施压由大变小，右C. 手施压由小变大 D.将钻头正直装夹在台钻上，用手钳夹紧零件，对准冲眼钻孔6、周文用麻花钻加工了一个孔，该孔剖开后的形状应该是

高中通用技术地质版第二章第二节流程分析练习题-普通用卷

高中通用技术地质版第二章第二节流程分析练习题一、选择题 1.小明同学生活在北方某缺水城市，他所在的校园内有多处景观池，他想把校园内生活污水处理后给景观塘和喷泉池使用。他设想的污水处理和供水流程如下图所示，下列分析中不合理的是 A. 该污水再利用的设计需要研究流程的内在机理 B. 沉淀池处理和回料池处理是串行环节 C. 设计集水池的容量不需要考虑过滤池的过滤效率 D. 经过沉淀池、厌氧池等处理，实现生活污水的有效利用 2.如图所示是某工厂的自来水处理工艺流程图。以下有关该工艺流程的说法中合理的是 A. 补加氯可以和加氯、加碱合并为一处 B. 回用水池与中间提升属于并行环节 C. 絮凝沉淀池环节的反冲排水可再次进入絮凝沉淀池 D. 排泥水处理对自来水水质无影响,可省去该环节 3.在设计“中学生使用的台灯”过程中,以下设计环节先后顺序正确的是进行稳定性、绝缘性能等方面试验

通过设计分析,制订并筛选出最佳设计方案制作台灯原型对各班进行问卷调查,包括同学们喜欢的造型、色彩、附加功能等 A. B. C. D. 4.下列对流程方框图的说法不正确的是（） A. 方框表示每个事项或活动，称为环节 B. 单向箭头表示时序不可以颠倒，双向箭头表示时序可以颠倒 C. 串行框表示须依次进行，称为串行环节 D. 并行框表示可由多人或在多个地点同时进行，称为并行环节 5.在通用技术实践课上，学生们用直径16mm的铝棒加工成如图所示的螺栓．加工螺栓需要下列环节：①划线；②套外螺纹； ③锯割；④锉削；⑤倒角．合理的加工流程是（） A. ①⑤②③④ B. ①③④②⑥ C. ①②⑤③④ D. ①③④⑤② 6.一位学生发现家中灯泡不亮，于是对线路进行检修。由于没有切断电源，导致触电。根据这个案例，下列说法中错误的是（） A. 人切断电源和检修线路是流程中的两个环节 B. 减少切断电源环节，优化了流程的工期 C. 切断电源和线路检修的先后顺序是流程的时序 D. 本案例中流程的时序是不可颠倒的 7.如图所示是某制药厂的废水处理流程图。下列对该流程的分析中正确的是( ) A. 过滤和焚烧环节是串行工序 B. 注人空气与回流是并行工序

通用技术必修1+2复习总提纲-完整版

第一单元走进技术世界技术它具有保护人、解放人和发展人的作用［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌）［解放人］（例：体力解放，解放人的手脚、脑等：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递）［发展人］（只要是能发展或提升人的智力或精神的技术）技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。创新是技术发展的核心。 2．技术的两面性：任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。（例：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。网络技术方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪。B超技术可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别） 3．技术与科学的区别与联系：科学活动：是发现如：牛顿的万有引力的发现技术活动：是发明如：蒸汽机的发明科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。 4．知识产权在技术领域的重要作用：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环专利的特性:独占性、时间性、地域性专利申请步骤：提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→公布阶段→实审阶段→授权阶段第二单元技术世界中的设计 ①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。（例：白色污染和可降解餐具） ②设计促进技术的革新。（例：移动通信系统的发展历程） ③技术是设计实现的基础，平台。 2．设计的分类： ①技术设计。（侧重于功能、材料、工艺和程序等） ②艺术设计。（侧重于欣赏和审美）当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为人机关系。当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。 2．人机关系在设计中要实现的目标：

地质版通用技术必修1知识点

地质版《技术与设计1》知识点复习第一章走进技术世界 1．技术的产生：技术员于人类的需求和愿望。案例：造纸术和印刷术；飞机的诞生。 2．技术的内涵：技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。广义技术：是人类改造自然、改造社会、改造本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和，简言之，一切有效的手段和方法都是技术。狭义技术：是具体“技术工作“中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。课本中的技术指的是狭义的技术。通用技术：是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，针对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。 3.技术的自然属性和社会属性自然属性：技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自然属性。例：立体农业生态生态工程（正面案例）；永动机梦想的破灭（负面案例）社会属性：技术作为人类活动的重要组成部分，必然受到社会条件的制约，这是技术的社会属性。例：大面积蝗灾的成功防治 4.技术创新的两种表现形式：技术发明与技术革新。（技术的创新性）技术发明举例：四大发明；眼镜；马镫；阿拉伯数字；电子计算机等（从来没有的）技术革新举例：多功能缝纫机、新型马桶、升降篮球架等（在原来基础上的改进） 5. 技术的性质（总结） 1）技术的目的性：技术总是从一定的目的出发，针对、具体的问题，形成解决方案，从而满足人们的某方面的需求。人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推动了技术的不断发展。 2）技术的创新性 ⑴创新是技术发展的核心。 ⑵技术的发展需要创新。 ⑶技术创新是一个艰难的历程。 3）技术的综合性 ⑴技术活动往往需要综合运用多种知识。 ⑵技术与科学的区别与联系（p14）（含义、成果形式、任务、与生产的关系、验证方式）技术与科学有着紧密的联系。技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方法等，使生产的组成部分，因而它是直接生产力，具有实践性。科学则是自然界逊在的自然规律，它对生产不发生直接的关系。只有利用技术这个中介，讲科学理论知识转化为技术原理、技术设计、技术措施，变为劳动者的知识、能力，物化为工具、机器、技术装备等，科学才能转化为生产力。科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术发展为科学研究提供了必要的技术手段。技术与科学的区别： a含义不同：科学是反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系；技术是人类利用自然和高造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验、知识技巧和物化成果。 B成果形式不同：科学成果一般表现为理论、概念、定律、规则、论文等，此类成果一般不具有商业性；而技术成果一般以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，此类成果可以商品化。 C 任务不同：科学的基本任务是认识世界，有所发现，以增进人类的知识财富；技术的基本任务是改造世界，有所发明，以创造人类的物质财富，丰富人们的精神文化生活。科学回答“是什么”和

通用技术必修2第二章第三节流程的优化教案

流程的优化教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：流程的优化章节：第二单元流程与设计第三节流程的优化课时：第1课时作者：根据海南省海南中学叶朝晖老师教学设计案例改编一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 熟悉流程设计和优化的一般过程和方法。流程优化涉及到工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。 (2) 能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化。 2. 过程与方法目标 (1) 经历流程设计和优化的一般过程。 (2) 学会流程设计和优化的一般方法。 3. 情感态度和价值观目标 (1) 积极参与小组活动，感受交流的快乐。 (2)积极参与小组活动，感受交流的快乐，培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。二、教学重点培养学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。三、教学难点组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到活动中，并培养良好的合作交流态度。四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。五、设计思想 1. 教材分析本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。 2.教学思路设计

在整个教学过程中，贯彻以下理念：让学生在活动中提高实践能力，在交流中开发创造潜能

。生活中处处有流程。不满足现状是一种动力，流程需要我们不断优化。 3. 学情分析流程优化涉及到生产生活中工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。六、教学准备为了吸引学生,激发学生的学习兴趣, 培养学生对技术的情感, 本课时收集不同类型的丰富的经典结构图片通过投影机播放让学生鉴赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的技术和文化特性的理解和评价。七、教学过程

通用技术修2 第一章第二章练习题(含答案)

第一单元结构与设计单元练习 1、下列结构是受自然界事物结构启发而产生的（） A、口杯 B、衣服 C、飞机 D、手表 2、我们所用的板凳属于（）结构。 A、实心结构 B、框架结构 C、空心结构 D、壳体结构 3、悉尼歌剧院的外壳属于（） A、实体结构 B、框架结构 C、壳体结构 D、混合结构 4、分析下列物体的结构类型，判断哪个不属于壳体结构。（） A、头盔 B、圆形陶瓷饰品 C、贝类 D、金字塔 5、体操运动员在单杠上做大回环姿势时，会使杠体产生（）变形。 A、拉伸 B、弯曲 C、压缩 D、断裂 6、上刀梯是是湘西苗族的传统活动，表演者为保证脚不受割伤，必须力求脚面垂直落在刀刃上，绝不滑动。此时脚面承受（）。 A、拉力 B、压力 C、剪切力 D、弯曲力 7、我国塔式建筑的结构一般都是由上到下越来越大，这主要是考虑它的（）。 A、稳定性 B、强度 C、美观性 D、经济性 8、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是（） A、美观 B、重心低 C、保护 D、支撑 9、可以用受力结构的稳定性来解释的事实是( ) A、拔河的绳子断裂 B、鸡蛋在某种情况下可以承受很大的外力 C、广告牌被台风吹倒 D、耳机与电脑主机的插口接触不良，听不到音乐 10、以下哪一个结构是不属于利用不稳定的结构实现某些功能的。（） A、游乐设施的跷跷板功能结构 B、房间门口的活页功能结构； C、学校运动场的篮球架结构 D、圆珠笔的笔嘴结构。 11、影响结构稳定性的因素有（）。 ①物体的形状②材料③支撑面积大小④物体重心的位置 A、①②③ B、②③ C、①④ D、① ②③④ 12、我们常用的A形梯不采用铅合金片，而是采用长方形截面的构件，这说明以下（）因素影响着结构的强度？ A、材料 B、形状 C 、构件 D、连接方式材料：人们最早利用混凝土的时候，只是把它当作人造石材。作为人造石材的混凝土与一般石材一样，虽然有较好的耐压性能，但是经不起拉力。但是它有一个重要的性质，那就是它的膨胀系数与钢材很接近。因此，它可以与钢材紧密结合起来。当人们把混凝土跟钢材结合起来做梁后发现：这样的梁既能受压，也能受拉，其强度比用混凝土做成的梁的强度大得多。回答13、14题。 13、钢筋混凝土梁中比无钢筋的水泥梁的（）强度更强。 A、抗弯 B、抗压 C、抗拉 D、抗剪 14、在下列的钢筋混凝土桥梁中，哪种结构最好（） 15、在一根竹杆和一根同样尺寸的脆性塑料杆上不断加挂相同质量的重物，竹杆比脆性塑料杆能挂更多重物而不会断裂，说明了（）影响结构的强度。

高中通用技术必修一,二知识点汇总

高中通用技术会考知识点总结班级姓名第一单元走进技术世界技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。它具有保护人、解放人和发展人的作用［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌）［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机一一信息传递）［发展人］（例：爱迪生、袁隆平） 2、技术对生活、生产、文化等方面的影响： a 技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 3、技术对自然的价值：C （1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输）（2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。（3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺） 1.技术的发展与发明和革新关系： b 技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。） 2 .技术的两面性：a 任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。（例：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。网络技术方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪。 B 超技术可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别） 3 ?技术与科学的区别与联系： b 知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活

通用技术必修1全册知识点

技术与设计1全册知识点导读通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中国应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术，是一门立足实践注重创作、高度综合、科学与人文融合的课程。第一章走进技术世界一、技术的概念：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。二、技术的价值表现在技术与人、与社会、与自然三个方面： 1、技术与人：技术具有保护人（提供防侵害的手段）、解放人（解放、延长了自身器官的功能或提高其效率）和发展人（自身能力的发展、自身价值的实现）的作用。 2、技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。 3、技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。思考：1、区分“保护人”和“解放人”。如：B超的应用体现技术（解放人）的价值。 2、理解技术“发展人”的含义：如爱迪生在完成大量发明项目过程中，自身造诣日渐深厚，并且博得世人的尊重。三、技术的性质技术有目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。其中： 1、创新是技术发展的核心所在，是技术对人类富有挑战意义的内在原因。创新表现为技术革新（是通向技术发展之路的重要机制）和技术发明（对技术发展具有推动作用）。 2、由“技术的综合性”引出“技术与科学的关系”（二者的区别：科学是发现规律并对其验证和公式化的知识体系。技术则是为了满足人的需要而对大自然的改造；科学侧重认识自然，力求有所发现，而技术侧重利用和改造自然，力求有所发明；科学回答“为什么”，技术回答“怎么办”；过程：科学用实验证明理论规律；技术用试验验证可行、合理性。二者联系：科学是技术发展的基础，技术发展促进科学的应用）。 3、专利权申请：符合新颖性、创造性、实用性的发明技术可以提出申请，其程序为：提交申请阶段、受理阶段、初审阶段、发明专利申请公布阶段、发明专利申请实质审查阶段、授权阶段。技术专利有独占性、时效性和地域性。知识产权包括：著作权、专利权、商标权。 4、由技术的两面性引出“技术未来”（充满希望，隐含危机）的问题，要求我们正确认识、理性对待，以不致迷失在技术的世界里。第二章技术世界中的设计一、设计的概念：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。二、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计（强调设计的重要作用）：（1）设计是推动技术发展的重要驱动力。技术的创新、技术产品的更替、工艺的改进都需要设计。（2）设计是技术成果转化的桥梁和纽带（可以把技术的潜能发挥出来，如可降解材料取代塑料材料制造包装袋）。（3）设计促进了技术的革新。 2.技术更新对设计产生重要影响（强调技术的重要性）：（1）技术是设计的平台，技术的进步直接制约着设计的发展，如达芬奇设计的飞行器由于当时技术水平的限制而未能实现。（2）技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，如由油脂到蜡烛再到电，使得灯具的设计一步步生机换代。（3）技术进步还促进人们设计思维和手段的发展，如从手工设计到运用电脑设计。 3.设计的丰富内涵（技术设计与艺术设计的区别）

通用技术-技术与设计第二章第3节技术试验及其方法

第三节技术试验及其方法学习目标

一、什么是技术试验 1．定义：技术试验是技术活动中为了某种目的所进行的________、________等探索性实践活动。 2．重要性 (1)技术试验不仅是对技术成功与否的验证，更是发现问题、探究规律、________________的关键； (2)技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段，对技术应用的实现起到了有力的________作用； (3)通过技术试验，可以使设计得以改进和完善，将设计的________和________降到最低。3．分类 (1)对技术试验，根据应用范围不同进行分类，可分为农业试验、________试验、________试验、科学技术试验等。 (2)对技术试验，根据目的不同进行分类，可分为性能试验、________试验、预测试验、________试验等。二、技术试验的常用方法 1．________试验法：运用数理统计的方法，选定若干次典型意义的试验，逻辑地推出全部试验所达到的最佳效果。 2．________试验法：通过再现的形式来模拟现实发生情况的方法。 3．________试验法：利用计算机技术来虚拟现实中的技术设计原型并进行试验。 4．________试验法：通过扩大和强化试验对象的作用，以提高试验效率的方法。 5．________试验法：在相互具有差异的事物之间，将某些共同相关的因素从一物移植到另一物进行试验。三、简单技术试验的设计与实施

1．技术试验实施包括制定试验计划、________________、________________、分析数据、得出结论等几个步骤。 2．技术试验报告的项目包括试验目的、试验准备、________________、试验记录、试验总结。例

通用技术必修一知识点归纳教学教材

通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。第一单元走进技术世界一、技术的性质：（1）技术的目的性：技术源于人类的需求与愿望。（2）技术的双重属性。自然属性: 任何技术都必须符合自然规律，如永动机梦想的破灭；社会属性: 技术必然要受到社会条件的制约，如新旧社会对传染疾病的防范。（3）技术的创新性。技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。）（4）技术的综合性：技术设计需要综合知识的应用，则重合作精神。（5）技术的两面性：技术应用推动社会发展、给人们带来幸福，同时技术应用造成的负面影响不容忽视。（6）技术的专利性： 1）知识产权：智力劳动者的创造性劳动取得成果后，对其依法享有的一种权利。包括占有权、使用权、处分权和收益权。 2）知识产权的内容:主要有著作权、商标使用权、发明权、专利权。 3) 专利的三种特性:独占性、时间性、地域性。 4) 专利的种类：发明专利、实用新型专利、外观设计专利。 5)专利的有效期：发明专利20年。实用新型专利10年。外观设计专利10年。 6) 专利申请的原则：先申请原则，即先申请专利，后发表论文或公开，避免因过早公开技术而丧失保护机会。 7) 专利申请的途径：主管单位是国家知识产权局，一是自己直接申请；二是到专利事务所委托专利代理人代办专利申请。 8）专利申请步骤：①提出申请②受理③初审④公布⑤实质性审查⑥授权二、技术与人、自然和社会的关系技术与人：技术具有保护人（安全帽）、解放人（交通工具）和发展人（智力进步）的作用。技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。三、技术与科学的区别与联系：

2019-2020年高一通用技术高中通用技术全套教案必修1

2019-2020年高一通用技术高中通用技术全套教案必修1 第一章----走进技术世界技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。一、技术的价值 1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a）） ①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a）） ①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。 ④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。 3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c）） ①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。 4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a）） ①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。二、技术的性质 1、技术目的性 ①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b）） ①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。 3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b））技术具有跨学科的性质，技术活动往往需要综合多种知识。科学技术区别侧重认识自然，力求有所发现利用和改造自然,力求有所发明回答“ 是什么”“ 为什 “ 怎么办” 么” 实验验证假设，形成结论验证方案的可行性与合理性，并实现优化联系科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步 4.技术的专利性（考试内容：知识产权在技术领域的重要作用，考试要求：了解（a）） ①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b））技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里第二章---技术世界中的设计一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计 ①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。 2.技术更新对设计产生重要影响