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初中道德与法治教学中存在的问题及对策

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初中道德与法治教学中存在的问题及对策

作者:杨浩亮

来源:《甘肃教育》2018年第16期

【关键词】道德与法治教学;高效课堂;问题;对策

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2018)16—0087—01

新课改要求初中道德与法治课要充分体现学生是课堂的主人、是学习的主体的理念,教师要引领学生进行自主、合作和探究学习,激发学生学习的兴趣,使其养成正确的学习态度和良好的学习习惯。下面,笔者就道德与法治高效课堂的创建谈一些粗浅的认识和体会。

一、道德与法治课堂教学中存在的问题

1. 教学观念和教育理念陈旧落后。为了追求高分,有些教师在课堂上一味地讲解概念要点,让学生死记硬背,把课堂变成了“一言堂”,教师演“独角戏”,自己既是“导演”又是“演员”,而学生是“听众”和“观众”,导致课堂死气沉沉,缺乏活力和生机,使学生对所学知识的

认知停留在表面,无法理解透彻,根本不会灵活运用,融会贯通。

2. 教学设计不合理,不科学。部分教师对自己所带班级情况不了解,学风和班风认识不到位,对学生的学情掌握不够,在设计教学环节过程中,凭自己的经验去设计,特别是设计课堂问题,都是按照自己预想、判断去考虑,至于学生能否理解接受,能否回答问题,难易程度怎样根本不考虑,在实施课堂教学时提问出现“冷场”现象,就责骂学生不思考、不配合,这样的课堂教学肯定会经常“卡壳”,课堂教学效果一定不好。

3. 缺乏对教材内容以外课程资源的挖掘和拓展。许多教师都能认真学习课程标准,钻研教材内容,但是对当今社会的发展状况、时事新闻、政策法规、人文环境等方面了解不深,对学生在这些方面的知识传授不够,不能把教材内容和课程以外的知识有机结合起来,让学生成了死读书的“书呆子”,不能组织学生参加社会实践活动,使学生步入社会后,根本不能用学到的知识实现自立并自主解决社会生活中遇到的一些困难和问题,照本宣科式的教学,脱离了学生现实生活的教学内容,都会使学生厌倦学习,没有学习兴趣,也就谈不上高效的课堂教学。

二、创建高效道德与法治课堂的策略

1. 更新和转变教育理念,创建高效的课堂。新课改要求教师必须转变“以教材为中心,学生为辅”的观念,提倡学生是学习的主体,是学习的主人,要树立科学的学生观,以生为本,关爱学生,善待学生,发展学生的个性,善于鼓励和赏识学生,在课堂教学中要以教师为主导,以学生为主体,教师是引导者、合作者,学生是课堂的主角,以“一切为了学生”的发展为

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