小学数学口算比赛总结

小学数学口算竞赛活动总结

2013 年5月24日,数学组口算竞赛活动在教学楼举行。

一、活动的准备过程及具体的实施过程:

经过全体小学数学教师讨论, 小学数学口算竞赛于5月24日下午2:3０开始，活动按年级组来竞赛，有四位教师拟定１０0道口算题，在班中进行预赛，选出10名学生参加竞赛。具体安排如下：１、二、三年级组安排在实验室，由吴闯老师负责。

2、三、四年级组安排在四楼多媒体教室,由吉贺老师负责。

3、五年级在本班教室,有李丙寅老师负责。

３、竞赛的时间为2０分钟，负责人要记好收试卷的时间以及评卷的工作,到时候统一交卷。

二、本次活动主要针对目标

以研讨“人文计算”这一课题作为动力,在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动，激发学生学数学的兴趣,增强教学在生活中的体验，促进学生个性和谐、全面发展。

三、组办了本次活动取得的成效

为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中,我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。

获奖名单如下: 一年级：第一名阮树阳

第二名孙巳生巫涵

第三名徐艳娟阮群超

二年级:第一名张子璇

第二名冯豪杰董演毅

第三名周莉晴

三年级:第一名董军豪

第二名张翼翔宋金洪

第三名柠檬

四年级：第一名董礼

第二名董萌萌

第三名董西汶

五年级: 第一名张亚楠

第二名阮芊芊

第三名宋佳琳

四、总结活动中存在的问题和不足

１、学生的基础知识掌握的不够扎实。

2、缺乏逻辑思维能力, 对于没有接触过的题,没有很好的思考，导致出错。

五、通过本次的竞赛，我们在以后的教学中要做到以下几点：

1、加强基础知识的教学,在平时的教学中，务实每一个知识点。

２、加大练习量，开阔学生的视野。

3、培养逻辑思维能力，加强学习方法的指导。

江格斯小学数学口算笔算竞赛活动方案及总结[1]

江格斯小学数学口算笔算竞赛活动方案及总结[1]

江格斯中心校 数学口算、笔算竞赛活动实施方案 一、指导思想 本次活动目的是为进一步贯彻新课程标准，提高小学生的计算能力和计算速度，拓展学生解题思路与知识面，培养学生的观察力、记忆力、思维能力以及竞争意识和竞争能力，调动学生学习数学的积极性。我校数学教研组决定组织2014学年度第二学期的口算、笔算竞赛活动。 二、组织领导 活动由教务处组织，数学组组长协调，任课教师充分做好准备工作。 三、竞赛时间 2014年4月25日星期五下午第一节课。 四、参赛对象 1-5年级学生 . 五、竞赛方式 时间安排是1-2年级20分钟，3-5年级30分钟。以班级为单位进行竞赛，并由各班科任或任课老师监考。 六、竞赛内容 各年级按教学进度编制相应的口算、笔算竞赛题，要求试题要有层次、有适当的题量，具有一定的灵活性、科学性。试题经教务处和教研组长组长审查合格后使用。

七、本次活动的要求 1、评卷：各年级任课教师评改试卷。 2、题型：口算、笔算。 3、评奖：各个班级评选出前三名。 江格斯小学数学组 2014年4月23日

江格斯中心校 数学口算、笔算竞赛活动总结 2014年4月25日，江格斯中心校数学口算、笔算竞赛活动在各班级举行。 一、活动的准备过程及具体的实施过程： 经过全体小学数学教师讨论，小学数学口算、笔算竞赛于4月25日下午4:30 开始，活动分年级竞赛。具体安排如下： 时间安排是1-2年级20分钟，3-5年级30分钟内完成，由各任课教师监考。负责人要记好收试卷的时间以及评卷的工作，到时候统一交给数学组组长。 二、组办本次活动取得的成效 为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。 获奖人员名单： 五年级：田军李广霞马花 四年级：苟景唐王玲田志鹏 三年级：杨宝宝杨应泽马雪 二年级：刘欣羽李彦强马心怡

小学数学口算竞赛总结精选范文小学数学口算竞赛方案

小学数学口算竞赛总结精选范文小学数学口算 竞赛方案 本学期第xx周，我们学校数学教研组进行了学生入学以来的第一次口算比赛，本次活动得到了全体老师的支持和配合，再此表示感谢。现将口算竞赛的情况作如下总结。 全年级除了因病未来的同学，在校所有学生全部参与。每班评选出了10名优胜学生，年级成绩前三名的学生获得优胜奖。 通过这次比赛可以看出，学生在口算的速度和准确性上有了很大的提高，大部分学生兴趣是高亢的，但有的班的成绩还不理想；个别学生还存在口算速度较慢的情况，对于这样的口算时间应该是足够的；相当多的一部分学生因为粗心，把运算符号看错，导致最后的结果出错。通过这次口算比赛，学生能找到出错的原因，能及时、认真的改正试卷上的错误，并表示在以后的学习中认真练习口算，争取算得又对又快。同时，通过这次口算比赛，老师们也认识到了口算教学中的不足，改进练习的力度和练习的方法将在以后的数学学习中值得总结和反思，争取把学生的口算水平提高到一个新的台阶。 为了更好的加强口算教学，现总结几点建议，与所有老师共勉: 1、讲清算理，培养学生的口算能力。

口算方法都是从实际的运算中总结出来的，要想速度和正确并进，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。 2、抓好专项训练，提高学生的口算能力。 认真坚持每节新授课前的5分钟的口算基本训练，要求学生正确选择算法，在短时间内正确计算出结果。 3、采用多种形式，激发学生的积极性。 运用视算、听算、开火车算、接龙算、抢算、齐算、小组算等等，常常换换形式和角度，激发学生的口算热情；还可以在班级或小组内评选口算大王，发给一定的奖品，经常采用口头表扬的方式等等，促进学生的比、赶、超。 相信在我们全体师生的共同努力下，我们的口算形式会有新的创新和举措，我们的口算能力会有更大水平的提升和拔高。

小学数学口算速算竞赛方案[优质文档]

望重学校数学口算竞赛活动方案 （2016—2017学年度第一学期） 为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。学校决定举行全校性的数学口算竞赛活动。具体事项安排如下： 一、检测对象：1—6年级全体学生。 二、检测时间： 初赛：各班级数学老师自己定（第九周完成）。决赛；第十周举行。 三、检测内容：以本学期数学教材为依据，适当覆盖本年级以下的计算内容。中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。 四、检测办法：均为口算题，限时笔试。 初赛和决赛都由各年级数学老师一起协商统一命题制卷，各年级初赛测试完后，各班选出5人参加由学校统一组织的决赛，检测办法和初赛一样，难度系数稍微提高一点，然后以级部为单位分别评选出数学口算速算之星及一、二等奖若干名。 五、成绩评定：卷面成绩采用百分制。学生整体成绩采用等级制。 具体分段如下： 90—100分，优秀80—89分，良好 60—79分，及格 60分以下，不及格 望重学校教导处 2016.10.24

年级： 附各年级评奖名额及等级分配：

数学口算速算之星 谢雨欣刘幸任静文蔡成豹生佳怡王钥茹宋子璇孙思东马子茹马灿伟王紫萱孙守战刘瀚泽邱余恩张益腾马诗语宋娅涵邱晗邱昊黄芷琪周忠博宋思琪邵鹏宇王平 一等奖 马铭悦邱志勇王国锐赵儒俊王俊熙生祥羽张贺谢若云邱波邵长松刁怡冉马浚宸王雅琦肖阳秦云松马灿然刘耿旭王轩哲杨智宇李静文王子涵王笑语王炜滔马名扬刘靖轩周明远马帅旗赵文宇生林玄刁宗盛 二等奖 张恒铭马浩轩秦赫尹文浩黄艾佳刘儒昌杨茗贺田子颖侯懿卿张哲源刘浩川刘小语马艳阳邱子珊李君茹王灿王紫阳孟奥文刘婧铷褚瀚阳邱恩惠李振源生佳诚王琪刘欣李素标宋星涵刘如月邱慧颖邱佳雨马牧青赫探宇李亦初马永琪马星宇 王鲁齐

最新小学数学计算竞赛活动方案

数学速算比赛活动方案 一、活动目的 为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。我校决定举行全校性的计算比赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力。 二、主办：数学教研组 三、承办：数学科各年级组 四、竞赛时间和地点： 2015年12月 15 日（周二）下午在学校相应班级教室举行。 一年级：一年级四班教室二年级：一年级六班教室三、四年级：三年级一班教室 五、参加单位：一至四年级学生。 各班先自行组织预选，然后根据成绩每班选出五名学生参加学校统一组织的比赛。 六、决定名次的奖励办法。 本次比赛是以年级为单位，一、二年级按总分各评出一等奖两名，二等奖四名，三等奖四名。三、四年级按总分各评出一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名，学校将给与奖励证书和一定的奖品；年级组满分学生将获得“神算之鹰”称号证书。

七、竞赛办法： ⑴本着公平公正公开的原则，开展竞赛时各年级同时进行。 ⑵本次竞赛的时间为30分钟。 ⑶各年级组的老师必须按教研组的要求提前做好准备。 八、比赛时以口令为准。 九、监考老师： 一年级：高向华二年级：余开东三年级：马军明 四年级：王占军 2015年12月10日户外活动教案 活动目标: 1、练习用纸球击目标,发展幼儿投掷能力和目测力。 2、学习遵守游戏规则,体验规则在活动中的重要性。 活动准备: 1、用报纸、皱纸做成的只求若干只。 2、小脸盆若干只,盆内调好颜料,一盆一种颜色。 活动过程: 1、启发提问,引起兴趣: (1)、教师启发提问: ——“如果不用笔,你能怎样在板上画出一幅美丽的画?” (2)、幼儿讨论交流。

数学口算竞赛活动方案及总结

临沂蒙山小学 数学口算比赛活动实施方案 一、指导思想 本次活动目的是为进一步管贯彻新课程标准，提高小学生的计算能力和计算速度，拓展学生解题思路与知识面，培养学生的观察力、记忆力、思维能力以及竞争意识和竞争能力，调动学生学习数学的积极性。我校决定组织2014学年度第一学期的口算竞赛活动。 二、组织领导 活动由教导处组织，数学组组长协调，任课教师充分做好准备工作。 三、竞赛时间 2014年12月23日星期二第一节课。 四、参赛对象 1-6年级全体学生 五、竞赛方式 时间安排是10分钟内完成。以班级为单位进行竞赛，各班科任或任课老师监考。 六、竞赛内容 各年级按教学进度编制相应的口算题，要求试题要有层次、有适当的题量，具有一定的灵活性、科学性。试题经教导处和科组长审查合格后使用。 七、本次活动的要求

1、任务分工： 出题人：陈微笑、徐怀凤、王建慧、李发文、谭善娟、刘莉莉 各年级方案和总结：庄婧、陈磊、范建秋、马晓、庞春蕾、张晓梅 2、评卷：自己班老师独立阅卷。 3、题型：口算 4、评分要求：口算100分 4、评奖：每班选出10名获奖人员，按照分数高低录入名单。 各个年级评选出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。 蒙山小学 2014年12月16日

蒙山小学2014年12月

口算比赛活动总结 2014年12月23日，蒙山小学数学口算竞赛活动举行。此次活动得到了领导的大力支持和各位数学老师的鼎力协助，取得了圆满的结果。 一、活动的准备过程及具体的实施过程： 经过全体小学数学教师讨论，小学数学口算竞赛于12月23日早午8：00 开始，活动按年级组来竞赛，出卷教师拟定100道左右算题，在班中进行比赛。具体安排如下： 各班数学老师或者任课老师自行监考、阅卷。 时间安排是10分钟内完成，以班级为单位进行竞赛。 负责人要记好收试卷的时间以及评卷的工作，每班选出10名获奖人员，到时候把获奖名单和口算题卡统一交给组长。 二、本次活动主要针对目标 以研讨“人文计算”这一课题作为动力，在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动，激发学生学数学的兴趣，增强教学在生活中的体验，促进学生个性和谐、全面发展。 三、组办了本次活动取得的成效 为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。

小学数学口算大赛活动方案

高田中心小学“数学口算大赛”活动方案 一、指导思想 口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算竞赛活动。 二、竞赛目的 通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。 三、活动对象 一至六年级的学生。（每班五名同学） 四、具体安排 （一）竞赛时间 2015年5月27日（周三）下午第2节课（要求学生第二节课上课前就在大会议室门口按班级排好队，由各班数学教师领队。） （二）竞赛地点 大会议室 （三）命题 首先请各班数学教师根据教学进度独自出50道口算题（含答案），请各位数学教师务必将所出试卷于5月27日第二节课前将电子稿发到学校邮箱并注明班级，教研组将于当天中午将试题电子稿进行整理和统一排版与打印。 （四）监考与阅卷: 监考工作由当天安排的教师完成，先让学生写好班级、姓名、学号，待全体学生准备完毕后开始。考试过程中要求学生严格遵守考风考纪要求。 （五）竞赛形式 采取笔试形式，时间为10分钟，答题时不允许使用计算器。 （六）评定标准 根据卷面分数评出各类奖项。 （七）奖项设置 竞赛设个人一、二、三等奖，获奖者将获得学校颁发的奖状。 五、人员安排 选题：陈心茂校长温扬新主任 打印排版：陈姝延 监考：黄春燕 阅卷：1-2年级温生权黄文华 3-4年级魏心亮罗龙英 5-6年级钟小梅张凤梅 统分排名：黄丽雯 高田中心数学教研组

小学数学一至六级口算竞赛活动总结

小学数学一至六级口算竞赛活动总结 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

小学数学一至六年级口算竞赛活动总结为提高我校数学课程的教育质量，增强广大学生学习数学的兴趣与水平，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供一个展示自我的舞台，根据学校教导处的安排，我校于2011年11月3日下午组织召开了一～三年级数学速算竞赛，四～六年级数学竞赛活动。此次活动在数学学科组的精心策划、周密安排下，以及全体数学教师和各班班主任的努力配合下，以取得圆满成功。 通过这项活动，在很大程度上对提高学生计算的速度和计算的准确率；培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力；激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力；培养学生集体主义荣誉感和竞争意识都起到了积极的作用。 一、经验总结： 通过本次数学速算、竞赛活动的成功举办，对做好以后的活动提供了工作经验。 1．精心计划，及时行动。对于整个活动的开展，必须认真而细心地做好活动的计划工作，并就活动的各个环节制定具体的事实方案。计划工作一旦完成，必须及时付之行动，否则可能会影响整个活动的实施。 2．抓住学生组织者，做好宣传。我们可以将活动的意义和信息及时地传达到每个班级。另外，学生组织者是由人来宣传的途径，它具有学校公告栏，班主任宣传所不具备的优势。因此，想做好活动的宣传工作，就必须把学生组织者列为活动的重要任务来对待。

3．悉心指导，增强沟通。想把活动做好，我们必须做好与学生组织者的交流沟通工作。通过更多的交流，我们能够更加清除此知道办好活动需要注意哪些问题。同样道理，也可以跟其他老师进行交流，交换活动的心得和经验。 4．注重细节，力求整体。从活动的计划的制定，从活动的宣讲，从活动内容的制作，从活动颁奖的安排，一切都体现出细节的重要性。应该重视每个细节，力争做到周全，不出现大的纰漏。 二、活动中存在的不足： 1. 个别教师对于分配的工作不是认真负责，而是敷衍应付，阅卷工作不能认真对待，致使个别试卷有错批、漏批、误批的不良现象，导致试卷卷面不干净、整齐。 2. 从整体来看，本次竞赛中两个年级学生的口算能力都有很大的提升，这说明我们的老师对学生的听算、口算是常抓不懈的。前进的重任落在每一位数学教师的肩上，希望继续加强听算、口算训练，力求为笔算打好基础。 3. 从本次竞赛的卷面也暴露出学生的计算能力、卷面书写等方面较弱，希望引起教师和学生的足够重视。通过竞赛还可以看出我们学生因粗心看错数字及运算符号出错、因乘法口诀用错等问题还是明显存在；商中间、末尾有0的除法还需要在夯实。而且，还要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能将一道题正确、完整地进行下去，也才能保证竞赛的成绩

最新小学口算比赛简报

**小学口算比赛简报 口算在我们的生活中应用非常广泛，即使在计算工具发达的今天，口算的作用依然很重要。小学数学教育家邱学华老师就曾经说过：“计算要过关，必须抓口算。”这更说明了口算在小学数学中的重要地位。为激发学生口算的兴趣，促进提高学生的口算能力和计算速度，促进数学教学水平的提高，培养学生“正确、迅速、合理、灵活”的口算习惯，我校于2015年11月4日下午举行了一、二年级的口算比赛。 这次口算比赛内容的难度是符合一、二年级学生的口算水平，但又有一定的量和一定的难度。比赛开始的铃声一响，孩子们拿起笔飞快地计算起来，时间转瞬即逝，从孩子们紧张的表情中，可以感受到他们奋勇争先的决心和信心。 一、二年级共有253人参加比赛，通过激励竞争评出12个一等奖，7个二等奖，11个三等奖。在这次比赛中，既锻炼了学生的口算能力，又极大地激发了学生的口算兴趣；既培养了学生认真、严谨的学习态度，又调动了学生学好数学的积极性；既提升了学生的数学素养，又为学生今后的计算能力打下坚实的基础；同时也让获奖学生在全校学生面前树立榜样，争做好少年。 **教导处

同学们在专心地计算 分拣中心建设实施方案 结合公司再生资源整体战略发展方向及各标段实际运营情况，制定此方案。 1.指导思想 以科学发展观为指导，围绕发展循环经济、推进全域城市化、着力建设生态宜居城市的总体要求，以“政府推动、市场运作、社会参与”为原则，依托各区域和城市整体运营情况，形成从前端分类、回收、集散、配送到综合利用的有序管理、协调发展的再生资源回收全产业链运营服务商。通过实施建设分拣中心逐步建立规范再生资源回收和交易场所，改变分散、无序的个体经营方式，实现绿色回收、定点处理、规范分拣，达到再生资源批量化处理，使再生资源的回收、运输、装卸、分拣、打包、储存、配送、加工、销售、信息等各个环节实现有机联合，为当地经济的发展发挥示范和带动作用。 2.建设目标 2.1

[教材]小学低年级数学口算比赛方案

[教材]小学低年级数学口算比赛方案小学低年级数学口算比赛方案 一、指导思想 口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动: 二、比赛目的: 通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。 三、比赛内容: 一年级出10以内的加、减法、连加连减、加减混合口算。 二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。 三年级口算与计算相结合，乘除法口算和脱式计算。 四、实施办法和时间安排 1、参赛对象:一、二、三年级全体学生。 2、时间安排: 一年级第十三周，二年级第八周，三年级第十二 周，各班教师随堂考试。 3、比赛地点:本班教室 4、完卷时间:一节课(40分钟) 5、命题老师:

6、奖项:各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。采取年级为单位取名次(其中第一名为一等奖，第二名为二等奖，第三名为三等奖) 7、奖励方法: 一、二年级:一等奖:奖状、铅笔1支、作业本1本 二等奖:奖状、铅笔1支 三等奖:奖状、作业本1 三年级: 一等奖:奖状、签字笔1支 二等奖:奖状、圆珠笔1支 三等奖:奖状、作业本1本 8、监考: 9、评卷:小学部1-3年级全体数学老师。 10、统分:小学部1-3年级全体数学老师。

小学数学比赛总结

小学数学比赛总结 篇一：小学计算能力比赛总结 小学计算能力比赛总结 正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。因此，如何培养学生的计算能力，快速准确地算出结果，是每一位数学教师必须解决的问题。培养学生正确、迅速、合理的计算能力是小学数学的一项重要任务。培养学生良好的计算能力需要长期、多方面的工作。为此，20XX年5月17日，我校举行了低、中、高年级的计算能力测试，测试在学校的周密安排，全体数学老师的积极参与，参赛同学的认真准备，全体老师的大力配合下，经过分工出卷、监考测试、批卷统计成绩等几个环节，圆满的完成了这项工作。本次计算能力测试，根据不同的年级设置了不同的测试内容，分为口算、笔算、估算、简算、方程等多种计算形式。 这些测试不仅培养了学生严肃认真的计算习惯，更重要的培养了学生自觉检验，发现错误，及时纠正，努力消灭计算错误的意识，从而提高计算的正确率。本次计算测试是本学期数学组开展的一次数学计算测试，在今后还将进行第二次的数学计算竞赛，期待着数学竞赛的精彩。 小学数学口算比赛方案

口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动： 一、比赛宗旨： 通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。 二、比赛内容：加、减、乘、除法口算。 三、实施办法和时间安排 1、参赛对象：二年级--五年级，每个班选派10人参加（不要带计算纸）。 2、时间安排：第13周三下午第三节课 3、比赛地点：食堂 4、完卷时间：20分钟（16:05--16:25） 5、奖励方法：各年级评出一、二、三等奖。 6、监考及评卷：2--5年级数学老师。 注：13周四把各年级前三名学生名单上交科组长。

小学三年级数学下学期竞赛口算题[1]

三年级数学第二学期口算竞赛试题班级___________ 姓名___________ 成绩_________ 10×2= 72－47= 20×5= 27＋15= 20÷2= 63÷3= 27×5= 510÷3= 40×9= 23×30= 84÷4= 15÷3= 12×4= 513×9= 4×815= 99÷9= 75÷5= 205÷5= 46×10= 24×20= 872－124= 27＋127= 700÷5= 350＋70= 591÷3= 8×122= 178÷2= 30×80= 800÷8= 265＋85= 110×35= 901÷3= 0÷245= 0×245= 0＋245= 245÷5= 3000－300= 605÷5= 50×50= 306÷3= 702－199= 480÷3= 120×80= 27×8= 62×15= 860÷4= 19×5= 40×20= 520－430= 51×17= 15×61= 87÷3= 91×31= 80÷10= 465÷5= 870÷8= 400×20= 210÷7= 4500÷9= 5×80= 300×30= 88＋112= 380÷7= 36×8= 86×7= 27×90= 33÷3= 880÷8=

480÷8= 22×22= 16×50= 19×39= 270÷30= 92×7= 38×60= 14×4= 130×4= 810÷3= 72－24= 16×4= = -131136 =+7476 = -5156 = - 103107 =+ 3 231 = + 9 49 2 =- 11 411 8 =-17 417 6 8×7＋6= 6×7＋6= 36÷3÷2= 5×5＋4= 50－24÷4= 9＋9÷9= 800－800÷4= 8×9－7= 72－72÷6= 8＋2×10= 90－30÷3= 6×80－20= 12×3÷3= 5×8－8= 57×3×0= 86－86÷2= 8×2×7= 24＋15＋6= 18÷3－4= 50×6＋0= 45＋55÷5＝ 70×(40－32)＝ 300÷2÷5= 960÷4÷2= 51－4×6÷3＝ 3000－6×408= 500－412÷4= (400－394)×706= 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10= 1+11+111+1111+1111= 1+12+123+1234+12345= 10000－1000－100－10－1=

小学数学计算竞赛活动总结

小学数学计算竞赛活动总结 篇一:小学数学组口算竞赛活动总结 口算、笔算、简算竞赛活动总结 2013年1月6日，麻坪小学数学组口算、简算竞赛活动按期举行。此次活动得到了各位数学教师的大力支持，按期有效完成。 一、活动的准备过程及具体的实施过程: 经过全体小学数学教师讨论，小学数学口算竞赛于1月6日下午进行，活动分年级来竞赛，一、二年级口算比赛，每位教师拟定50道口算题，在班中进行竞赛。三、四进行口算、估算、笔算竞赛。五、六年级简算、笔算比赛。每班选出100分的学生为计算之星。2名优胜奖。具体安排如下:一年级由杨大祝老师负责，二年级由汤德军老师负责;三、四年级由张德全老师负责;五年级由汤季冬老师负责、六年级由柴万春老师负责。 1 二、本次活动主要针对目标 在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动，激发学生学数学的兴趣，促使学生准确、快速、科学、灵活的计算，培养学生平时作业时细心、认真的习惯，使学生的计算能力得到提高。 三、组办了本次活动取得的成效 为了激励更多的学生学习兴趣，提高计算能力。我们注重学生全员参与，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。 获奖名单如下: 一年级:第一名

第二名 二年级:第一名刘剑 第二名庹丹丹 三年级:第一名王陈炜 第二名刘世民姜琴 四年级:第一名马静波 第二名姜海涛胡俊峰 五年级:第一名 第二名 六年级:第一名刘兴刚 第二名王志 2 口算之星: 三年级:王陈炜 四、总结活动中存在的问题和不足 1、学生的基础知识掌握的不够扎实。 2、低年级口算效果较好，但中高年级简算效果较差。特别是对于乘法分配律掌握较差。 五、通过本次的竞赛，我们在以后的教学中要做到以下几点: 1、口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分，要将口算训练持之以恒，常抓不懈。 2、培养学生平时作业时细心、认真的习惯，使学生的计算能力得到提高。 篇二:数学口算竞赛活动方案及总结 临沂蒙山小学

一年级数学口算比赛总结

一年级数学口算比赛总结 口算在我们的生活中应用非常广泛,即使在计算工具发达的今天,口算的作用依然很重要。《新课程标准》指出：应重视口算。口算方法多样化，学生可以选择自己喜欢的方法。最后达到不加思索,脱口而出，进而形成计算技能。小学数学教育家邱老师说过:“计算要过关,必须抓口算。”这更说明了口算在小学数学中的重要地位。 本学期根据学校计划一年级部进行了１0分钟口算测试比赛。通过对学生进行口算比赛可以看出，通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行口算，也看出了孩子们对这次比赛的重视程度,显示了平时口算训练的结果。 获奖学生名单： 一等奖: 二等奖: 三等奖: 二、改进措施 本次口算比赛暴露出了教学中的一些不足之处,经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。 1、讲清算理,培养学生的口算能力。 口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。 ２、抓好专项训练，提高学生口算能力。

授新课之前，可坚持用５分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式,要求学生合理选择算法,在短时间内正确地计算出结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排,要与最近学习的内容有关,或者与新授课有关。 3、采用多种形式,激发学生学习积极性。 运用口算卡视算，指名口算,可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等,像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数。老师念完题,找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些,需要学生认真听,积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。

小学数学一至六年级口算竞赛活动总结

小学数学一至六年级口算竞赛活动总结 为提高我校数学课程的教育质量，增强广大学生学习数学的兴趣与水平，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供一个展示自我的舞台，根据学校教导处的安排，我校于2011年11月3日下午组织召开了一～三年级数学速算竞赛，四～六年级数学竞赛活动。此次活动在数学学科组的精心策划、周密安排下，以及全体数学教师和各班班主任的努力配合下，以取得圆满成功。 通过这项活动，在很大程度上对提高学生计算的速度和计算的准确率；培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力；激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力；培养学生集体主义荣誉感和竞争意识都起到了积极的作用。 一、经验总结： 通过本次数学速算、竞赛活动的成功举办，对做好以后的活动提供了工作经验。 1．精心计划，及时行动。对于整个活动的开展，必须认真而细心地做好活动的计划工作，并就活动的各个环节制定具体的事实方案。计划工作一旦完成，必须及时付之行动，否则可能会影响整个活动的实施。 2．抓住学生组织者，做好宣传。我们可以将活动的意义和信息及时地传达到每个班级。另外，学生组织者是由人来宣传的途径，它具有学校公告栏，班主任宣传所不具备的优势。因此，想做好活动的宣传工作，就必须把学生组织者列为活动的重要任务来对待。

3．悉心指导，增强沟通。想把活动做好，我们必须做好与学生组织者的交流沟通工作。通过更多的交流，我们能够更加清除此知道办好活动需要注意哪些问题。同样道理，也可以跟其他老师进行交流，交换活动的心得和经验。 4．注重细节，力求整体。从活动的计划的制定，从活动的宣讲，从活动内容的制作，从活动颁奖的安排，一切都体现出细节的重要性。应该重视每个细节，力争做到周全，不出现大的纰漏。 二、活动中存在的不足： 1. 个别教师对于分配的工作不是认真负责，而是敷衍应付，阅卷工作不能认真对待，致使个别试卷有错批、漏批、误批的不良现象，导致试卷卷面不干净、整齐。 2. 从整体来看，本次竞赛中两个年级学生的口算能力都有很大的提升，这说明我们的老师对学生的听算、口算是常抓不懈的。前进的重任落在每一位数学教师的肩上，希望继续加强听算、口算训练，力求为笔算打好基础。 3. 从本次竞赛的卷面也暴露出学生的计算能力、卷面书写等方面较弱，希望引起教师和学生的足够重视。通过竞赛还可以看出我们学生因粗心看错数字及运算符号出错、因乘法口诀用错等问题还是明显存在；商中间、末尾有0的除法还需要在夯实。而且，还要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能将一道题正确、完整地进行下去，也才能保证竞赛的成绩

小学数学口算比赛总结

普惠乡中心学校数学口算竞赛活动总结 2016 年4 月12日，数学组口算竞赛活动在教学楼举行。 一、活动的准备过程及具体的实施过程： 经过全体小学数学教师讨论，小学数学口算竞赛于4月12日下午第三节5:50开始，活动按年级来竞赛，各班代课教师拟定50道口算题，在班中进行预赛赛，选出10 名学生参加竞赛。具体安排如下： 1.每班在本班做题竞赛。 2.各班数学老师监考。 3、竞赛的时间为20 分钟，负责人要记好收试卷的时间以及评卷的工作，到时候统一交卷。 二、本次活动主要针对目标 以研讨“人文计算”这一课题作为动力，在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动，激发学生学数学的兴趣，增强教学在生活中的体验，促进学生个性和谐、全面发展。 三、组办了本次活动取得的成效 为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。 获奖名单如下：一年级（1）班：第一名木合塔尔，木海买提 第二名热依拉等四名 第三名阿比达等四名

一年级（2）班：第一名古丽米热，赛普拉 第二名艾力夏提等四名 第三名热孜亚等四名 二年级：第一名木合塔尔，依克山 第二名帕提玛等四名 第三名孜拉来等四名 三年级（1）班第一名木尼热，孜拉来 第二名古丽孜热等四名 第三名克迪莉娅等四名 三年级（2）班第一名阿孜古丽，阿曼古丽 第二名阿卜杜拉等四名 第三名迪丽努尔等四名柠檬 四年级：第一名阿卜杜拉，乃斯如拉 第二名木尼热等四名 第三名帕丽达等四名 五年级：第一名孜巴奴，再娜普古丽 第二名阿卜杜沙拉木等四名 第三名艾合买提等四名 六年级：第一名西热扎题，阿不力克木 第二名克迪莉娅等四名 第三名艾力亚尔等四名

小学三年级数学上册口算竞赛测试题

小学数学三年级上册口算比赛测试题 班级：姓名：成绩： 72÷9÷2= 40×3= 8＋2×20= 22＋40= 7×8－7= 56÷8= 380－190= 400×6= 50－23= 35×0= 40×6= 300×7= 7＋3×4= 90－26= 8×6＋7= 52+23= 6×4÷3= 120×4= 80×5= 40×5= 15×5＋5= 600－50= 56×2= 200－36= 15+5×3= 380+50= 789＋0= 15×4＋8= 680×0= 4×25= 6×6+6= 43－24= 33-17= 71-43= 81÷9= 72÷8= 71-24= 250-60= 28÷7= 33÷6= 66÷8= 15+43= 58-36= 60+350= 840+90= 200+90= 69+40= 6×3= 26+36= 19+47= 67÷8= 64÷8= 220+170= 19÷6= 69+32= 680-120= 770+630= 3×3= 25×4= 450×0= 120-40= 402×5= 360-90= 11+60= 630×3= 560+40= 72-24= 9+50= 630+70= 120×5= 250×5= 14+40= 24×5= 70×8= 880×2= 40×8= 57-28= 801×9= 120+20= 250×1= 28+68= 100×0= 902×1= 17×4= 30×6= 18×3= 68-4= 48-16= 70×2= 200×8= 280-70= 320×8= 30×6= 180-60= 560+80= 150×2= 140-5= 125×8= 700×2= 72×3= 42+30= 902×6= 120－40＝ 402×5＝ 25×4＝ 450×0＝ 630×3＝ 560＋40＝ 360－90＝ 11＋60＝ 72－24＝ 9＋50＝ 630＋70＝ 120×5＝ 24×5＝ 70×8＝ 250×5＝ 14＋40＝ 57－28＝ 801×9＝ 880×2＝ 40×8＝ 120＋20＝ 250×1＝ 28＋68＝ 100×0＝ 30×6＝ 18×3＝ 902×1＝ 17×4＝ 70×2＝ 200×8＝ 68－4＝ 48－16＝ 280－70＝ 320×8＝ 30×6＝ 180－60＝ 140－5＝ 125×8＝ 560＋80＝ 150×2＝ 42＋30＝ 902×6＝ 700×2＝ 72×3＝ 590＋70＝ 800×5= 440×0＝ 25＋16＝ 303×3＝ 12×2＝ 470＋70＝ 64×0＝ 20×6＝ 90×3＝ 25×8＝ 72×6＝ 420×6＝ 280＋40＝ 55×5＝ 48×4＝ 120－40＝ 402×5＝ 25×4＝ 450×0＝ 630×3＝ 560＋40＝ 360－90＝ 11＋60＝ 72－24＝

小学数学口算比赛总结

小学数学口算竞赛活动总结2015年10 月20日，数学组口算竞赛活动在教学楼举行。一、活动的准备过程及具体的实施过程： 经过全体小学数学教师讨论，小学数学口算竞赛于10月20日下午2:30 开始，活动按年级组来竞赛，具体安排如下： 1、二、三年级组安排在实验室，由李美兰老师负责。 2、三、四年级组安排在四楼多媒体教室，由韩发伟老师负责。 3、五六年级在实验楼教室，有王瑞凤老师负责。 3、竞赛的时间为20 分钟，负责人要记好收试卷的时间以及评卷的工作，到时候统一交卷。 二、本次活动主要针对目标 以研讨“人文计算”这一课题作为动力，在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动，激发学生学数学的兴趣，增强教学在生活中的体验，促进学生个性和谐、全面发展。 三、组办了本次活动取得的成效 为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。 获奖名单如下：二年级：第一名高晨 第二名王江珊王冠杰 第三名马海盛李俊贤三年级：第一名杜雨涵

第二名王浩宇李子明 第三名刘建易孙静雅 四年级：第一名张雨菲 第二名代晓圣宋金洪 第三名周茂林高慧凤 五年级：第一名王玉涵高傲 第二名李文昊王玉婕 第三名王晓东马佳乐 六年级：第一名王柯涵王诗迪 第二名刘昊坤王浩 第三名刘立志王亚楠 四、总结活动中存在的问题和不足 1、学生的基础知识掌握的不够扎实。 2、缺乏逻辑思维能力，对于没有接触过的题，没有很好的思考，导致出错。 五、通过本次的竞赛，我们在以后的教学中要做到以下几点： 1、加强基础知识的教学，在平时的教学中，务实每一个知识点。 2、加大练习量，开阔学生的视野。 3、培养逻辑思维能力，加强学习方法的指导。

小学低年级数学口算比赛方案

小学低年级数学口算比赛方案 一、指导思想 口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动： 二、比赛目的： 通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。 三、比赛内容： 一年级出10以内的加、减法、连加连减、加减混合口算。 二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。 三年级口算与计算相结合，乘除法口算和脱式计算。 四、实施办法和时间安排 1、参赛对象：一、二、三年级全体学生。 2、时间安排：一年级第十三周，二年级第八周，三年级第十二 周，各班教师随堂考试。

3、比赛地点：本班教室 4、完卷时间：一节课（40分钟） 5、命题老师： 6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。采取年级为单位取名次（其中第一名为一等奖，第二名为二等奖，第三名为三等奖） 7、奖励方法： 一、二年级：一等奖：奖状、铅笔1支、作业本1本 二等奖：奖状、铅笔1支 三等奖：奖状、作业本1 三年级：一等奖：奖状、签字笔1支 二等奖：奖状、圆珠笔1支 三等奖：奖状、作业本1本 8、监考： 9、评卷：小学部1-3年级全体数学老师。 10、统分：小学部1-3年级全体数学老师。

当壁镇小学数学口算笔算竞赛活动方案)

当壁镇小学 数学口算、笔算竞赛活动实施方案 一、指导思想 本次活动的目的是为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。拓展学生解题思路与知识面，培养学生的观察力、记忆力、思维能力以及竞争意识和竞争能力，调动学生学习数学的积极性。所以我校决定举行全校性的计算比赛活动。通过这种方式调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，同时使学生获得成功的快乐。 二、主办：活动由教务处组织，任课教师充分做好准备工作。 三、竞赛内容： 以本学年教材为重点，各年级按教学进度编制相应的口算、笔算竞赛题，以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点，适当变化题型。试题有层次、有适当的题量，具有一定的灵活性、科学性。 四、竞赛时间和地点： 2016年11月22日（周二）下午在举行。 五、参赛对象

1-5年级各班选派的学生参加学校统一组织的比赛。 六、决定名次的奖励办法。 本次比赛是以年级为单位，二、四、五年级按总分评出一等奖名，二等奖名，三等奖名，一、三年级按总分评出等奖名，二等奖名，三等奖名。学校将给与奖励证书和一定的奖品；满分的学生将获得“神算之星”荣誉称号证书。 七、竞赛办法： ⑴本着公平公正公开的原则，开展竞赛时各年级同时进行。 ⑵本次竞赛的时间为40分钟。 ⑶各年级组的老师必须按教务处的要求提前做好准备。 八、注意事项： 1、凡在指定时间内缺席的班级及个人视为主动弃权。 2、、组织人员要做好学生安全防范工作，确保活动有序、顺利进行。 3、答题时不允许使用计算器、手机等辅助工具。

当壁镇小学 2016年11月15日 小学数学 口算、笔算竞赛

小学数学口算竞赛优秀经验总结

小学数学口算竞赛优秀经验总结本学期第十六周，我们学校数学教研组进行了学生入学以来的第一次口算比赛，本次活动得到了全体老师的支持和配合，再此表示感谢。现将口算竞赛的情况作如下总结。 全年级除了因病未来的同学，在校所有学生全部参与。每班评选出了10名优胜学生，年级成绩前三名的学生获得优胜奖。 通过这次比赛可以看出，学生在口算的速度和准确性上有了很大的提高，大部分学生兴趣是高亢的，但有的班的成绩还不理想；个别学生还存在口算速度较慢的情况，对于这样的口算时间应该是足够的；相当多的一部分学生因为粗心，把运算符号看错，导致最后的结果出错。通过这次口算比赛，学生能找到出错的原因，能及时、认真的改正试卷上的错误，并表示在以后的学习中认真练习口算，争取算得又对又快。同时，通过这次口算比赛，老师们也认识到了口算教学中的不足，改进练习的力度和练习的方法将在以后的数学学习中值得总结和反思，争取把学生的口算水平提高到一个新的台阶。 为了更好的加强口算教学，现总结几点建议，与所有老师共勉: 1、讲清算理，培养学生的口算能力。 口算方法都是从实际的运算中总结出来的，要想速度和正确

并进，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。 2、抓好专项训练，提高学生的口算能力。 认真坚持每节新授课前的5分钟的口算基本训练，要求学生正确选择算法，在短时间内正确计算出结果。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名 家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强 语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作 中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3、采用多种形式，激发学生的积极性。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习

小学数学口算竞赛试题

一年级口算竞赛试题 （总分100分 班级姓名 22－3＝12＋16＝23－8＝ 1 4－7＝12－5＝ 8＋15＝31－5＝ 2 4＋7＝16－8＝19－5＝ 9＋14＝22－9＝19－8＝14－9＝14－14＝ 24－9＝12－11＝25－6＝19－8＝22－14＝ 35＋7＝12＋8＝14＋6＝14－9＝15＋6＝ 18＋10＝17＋9＝50－3＝60－23＝30＋16＝ 35＋25＝79－9＝10－8＝12－8＝95－5＝30－12＝72－22＝66－14＝39－12＝20－19＝ 53＋15＝5＋17＝39－34＝18＋50＝20－11＝ 40＋46＝62＋27＝89－15＝63＋27＝34－17＝ 50－24＝11＋2＝53－13＝ 60＋28＝80－37＝ 32＋4＝26－5＝84＋4＝35－10＝71＋9＝ 12＋6＝29－7＝33＋2＝3＋40＝15＋4＝ 23＋5＝37＋1＝29－3＝38－3＝15－4＝ 18－( )＝8 30＋( )＝38 43＋( )＝ 53 86＋( )＝90 70＋( )＝78 30－( )＝20

72－（）＝ 50 66－（）＝63 39－( )＝10 20－( )＝11 26＋50＋4 ＝47＋10＋3＝ 35＋50＋5＝88-10－8＝53-10－3＝ 66-20－16＝20＋10＋5＝90-70—12＝ 98-90－8＝46-40－5＝83-60－13＝ 11＋60＋9＝71-50－1＝50-40－5＝ 20＋40＋15＝76-60－5＝8-1－5＝ 9-3－6 ＝2＋4＋8＝18-2－9＝ 三年级口算竞赛题 （20分钟）姓名得分 18×20= 20×39= 70×15= 16×30= 25×4= 240÷8= 35×50= 240÷6= 29×10= 40×75= 30×40= 660÷6= 72×20= 100-47= 25＋85= 15×6= 40×40= 30×22= 11×70= 420÷7= 390÷3= 50×40= 200÷4= 32÷2= 36+84= 312÷3= 103×6= 180÷9= 303÷3= 12×7= 20×21= 85-62= 350÷7= 40×9= 1400÷2= 315÷7= 25-7= 16×5= 102-36= 98 -8= 210÷7= 60-40= 140-80= 300÷6= 210÷7= 110-90= 20×70= 200-40= 30×90= 900-700= 800-600= 200-60= 50×50= 100-100= 0÷52=