文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 谈物理教学中“差生”的转化

谈物理教学中“差生”的转化

【短文集粹】

养殖专业课教学中的

思想品德教育

一、养殖专业课教学中的思想品德教育内容

1.理想教育

理想教育是思想品德教育的重要组成部分。培养学生具有崇高的共产主义理想,是学校教育的重要任务。在养殖专业课教学中,教师可结合具体的教学内容,讲述在某一方面作出巨大贡献的科学家的事迹,鼓励学生树立献身科学、为人类发展和社会进步而奋斗的崇高理想,为他们学习养殖专业知识、培养操作技能提供强大的思想动力。

2.爱国主义教育

爱国主义教育是德育的重要内容。在养殖专业课教学中,教师可以根据课堂教学和实验实习的有关内容,对学生进行热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、热爱劳动等方面的爱国主义教育,从而增强他们的民族自豪感和自信心,激发他们的爱国热情。

3.科学态度和科学精神教育

在教学过程中,专业课教师可结合理论教学和实验实习内容,教育学生养成严谨细致、实事求是的科学态度,培养他们热爱科学的精神。学生要掌握专业理论知识,就必须认真听讲,理解其内容、规律,循序渐进,逐步掌握。

4.吃苦耐劳、无私奉献精神教育

养殖专业课的教学,由于其专业的特殊性,涉及生产劳动的内容和环节较多。教师可利用各个教学环节,培养学生吃苦耐劳、无私奉献的精神。在理论教学中,可结合教学内容,讲一些表现劳动人民勤劳智慧和奉献精神的故事。在实习过程中,教师可结合实习现场工人、农民的劳动情景,现身说法,使学生真正认识到劳动的意义和价值,激发学生参加生产劳动、投身社会实践的积极性,逐步培养吃苦耐劳的奉献精神。

5.集体主义精神教育

在养殖专业课教学中,有许多内容要通过实验实习来完成。这些实验实习活动,单靠一个人是很难完成的,必须由几个人配合进行。教师要把学生分成若干小组,小组成员分工协作,共同努力,才能顺利完成一项实验或实习,否则,就不能成功。这样,学生自然就会逐步养成团结协作、并肩奋斗的集体主义精神。

二、养殖专业课教学中进行思想品德教育的原则

1.教学为主、德育为辅的原则

养殖专业课的教学目的,首先是让学生牢固掌握专业知识,培养专业技能。在教学中是否进行思想品德教育、进行什么内容的教育、在哪个环节进行教育,都要根据教学内容和其他实际情况来确定。

密切联系教学、形式灵活多样的原则

在养殖专业课教学中进行思想品德教育,一定要紧密联系教学内容,结合教学过程,决不能牵强附会,“为德育而德育”。同时,德育的内容要丰富,不能局限于某一方面;形式要灵活多样,不能只进行枯燥的理论说教。

3.正面引导与批评教育相结合的原则

在养殖专业课教学中进行思想品德教育,要以正面引导为主,批评教育为辅。当然,对学生自身的错误也不能一味迁就,该批评时还要批评,以帮助他们分清是非,明辨善恶,这样才能使他们改正错误,逐步养成良好的道德品质。

(作者:河南省淇县第一职业高中 段秀莲)谈物理教学中“差生”的转化

一、端正心态,用真挚的师爱关注“差生”

苏霍姆林斯基认为,教育“差生”首先要帮助学生找回“自信心”,唤醒他们“沉睡”的思维。一般来说,差生都存在自卑心理,平日少受表扬,对批评较为敏感,若物理教师在课堂上动辄讽刺、挖苦或滥加训斥,必定会增强其逆反心理,人为地把他们推向教育的对立面。所以,教师要端正心态,消除学生的心理障碍,尊重他们的人格。课堂上实施微笑教学、鼓励教学,使其感到有一种亲切和谐的气氛。对他们作业中出现的疑难点要注意个别辅导,多面批、多激励。每次考试尽量当面讲评,每个实验尽量逐步进行指导。这样,教师热情的教学态度会慢慢融化学生逆反心理的坚冰,同时,他们也会把对教师的好感迁移到物理学习上去。

二、改进教法,用艺术的手法吸引“差生”

物理学具有抽象性、逻辑性、严密性,同时又具有与生活紧密联系的趣味性、直观性。因此,教学中,要削减它的抽象性,加强它的趣味性和直观性。我们可以根据教学进度,适时在教室放置一些简单的器材,引导学生利用课余时间,结合课本内容去“玩”。这样,可以培养他们学习物理的兴趣,与此同时,学生的动手能力、思维想象能力都会在这些趣味盎然的活动中得到培养。这对于“差生”尤其重要,课堂上,也许出于自卑心理,不敢大胆实验,大胆探索,课外,在没有心理负担的情况下,“差生”会做得和优秀生一样好。

此外,课堂教学中,“差生”思想往往容易开小差、注意力不集中,这时,教师应恰当运用教学艺术,挖掘学生和教师自身资源,让每一个学生参与教学活动,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学目的。贴近生活的教学,学生的参与是积极主动的,教师的艺术手法会潜移默化地影响学生,学生会对身边的事物、身边的现象进行思索,头脑中会出现许多问号,于是就会自觉地将所学的物理知识运用到生活中去。此时,学生学习物理的积极性得以调动,学生的思维因此而得以启发。

三、养成习惯,用科学的态度感召“差生”

首先,教师在布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对“差生”的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的“差生”,要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪,如对“差生”加大、加重作业量的做法。对待“差生”要放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐步提高。

其次,对于“差生”提出的问题,要善于运用启发式教学进行引导。大部分“差生”学习被动,依赖性强。往往对物

132河南职业技术师范学院学报(职业教育版)            2007年第2期2.