当前位置：文档库 › 北师大版语文第十册《种子的梦》word教学案

北师大版语文第十册《种子的梦》word教学案

第五单元

《种子的梦》导学案

学习目标

1. 学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2. 感悟诗歌中重点词句的含义，知道在一个冰冷冰冷的世纪种子的梦是什么，种子想如何实现它的梦。

3. 体会诗人对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。试着以诗的形式写一写自己的梦想。

柯岩，原名冯恺，广东南海人，中共党员，大学毕业。有专著《小兵的故事》、《柯岩儿童诗选》，抒情诗《周总理，你在哪里》、《雷锋》、中短篇小说《高压氧舱》、《道是无情》，长篇小说及电视连续剧剧本《寻找回来的世界》、《他乡明月》，电视系列剧本《仅次于上帝的人》、《柯岩文集》等40余部。第

一课时

1. 选字填空辩辨辫瓣

（）论（）别（）子争（）花（）两（）分（）狡（）（）解（）析

2. 给下列词语加上拼音。

摇落（）抽噎（）明媚（）

稚气（）积攒（）娇嫩（）

3. 用下列句中画线的词语造句。

①即使是为了科学，也不能将科学的成果据为己有。

②麦隆内夫人意识到，这不仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众科学家品格的社会教育。

教学流程：

我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

我思考，我收获：

学习建议：请同学们快速浏览课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

探究点一：认真读全诗，概括每一节的大意，理清诗歌的层次。（学习提示：自己先完成，然后和对桌议一议，最后组内交流，完善你的认识。）

第二课时

探究点二：种子的“梦”是什么？作者想通过种子的梦告诉我们什么？（学习提示：了解作者柯岩和贺敬之在“文革”中的遭遇，想想种子和作者有什么联系。）

1. 我会选词填空。严峻严肃严格

（1）爸爸对我要求非常（），可是，当他看到我进步时，他（）的脸上露出了笑容。

即使……也无论……都虽然……但是（2）有些国家对保护森林立法很严，（）谁（）不能擅自砍伐树木，（）树枯死了，（）不能砍了拿回去。

2. 选出带点字的意思相同的一组是（）。

A. 得意忘．形——废寝忘．食

B. 喜出望．外——一望．无际

C. 讲故事．——出事．

D. 送孟浩然之．广陵——不速之．客

三、在括号内分别填上陈述句、疑问句、反问句、祈使句和感叹句。

（1）马克思和恩格斯共同起草了《共产党宣言》。（）

（2）万里长城的坚强、刚毅、庄重的形象，确实了不起！（）（3）反动军官生气地说：“什么？你明明姓夏，为什么说姓冬？”（）夏明翰冷冷地说：“你为什么明知故问？”（）

（4）这不是祖国母亲对我的期望吗？（）

（5）小青虫在咬青菜，快！（）

课后反思：

五年级语文教案《种子的梦》

五年级语文教案《种子的梦》这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。学情分析：儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中，作者以第一人称向我们阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。最好能与学生自身经历相结合。教学目标： 1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造等词语。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功的思想感情。教学重点：

抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解种子艰难地生长过程。教学难点：把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。教学准备：教师：学生录制课文录音；任意植物的种子；种子生长过程的；音乐。学生：了解植物的生长、繁衍；作者资料。教学过程：（一）激趣导入： 1、同学们，看，（出示任意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：种子）知道它是怎么来的吗？（学生交流课前掌握的植物生长信息） 2、一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。（板书：梦）（播放学生录制的课文录音）

[点评：引导学生初步感知课文，以孩子的童音读出课文内容，拉进了距离，让孩子感受到了没有发芽的种子的一种稚嫩。] 3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈） 4、今天，我们就一起来学习《种子的梦》。（板书补充课题）齐读课题。 [点评：以孩子的感兴趣的视角切入主题，用孩子富有童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学习兴趣。] （二）初读课文，整体感知。 1、看了题目，你想了解些什么？（问题集中在：种子的梦是什么？它为什么要做梦？......）在后面的学习中，我们就来一一解答这些问题。 2、打开书，大声地朗读课文，注意读准字音。 3、检查预习：交流作者资料。检查生字新词。

德智融合教学案例 w

德语课程中德语与家庭美德教育的德智融合教学案例王沉静（一）基本信息 1.课题：家庭成员的德语表达 2.课程：德语 3.专业：电气、土木、环艺 4.教学对象：德语晚班学生（二）案例内容 1.课程德育内容维度主要内容：家庭美德教育 2.课程内容的德育价值主要内容：本课是在教授家庭成员的德语表达。对学生进行家庭美德教育。教学核心是用德语介绍家人和朋友，在围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、演等多种教学活动。在教学过程中，我可引导学生用德语介绍家人及朋友，通过对人物个性化的描述，让学生将自己的情感表达出来，了解自己的家庭和朋友；另一方面根据学生的心里情感进行情景的创设，让学生真实参与到家庭的氛围中，通过角色的扮演来体会不同角色在处理事情各环节的想法，教会他们换位思考的方式。本课结合德育的特点是将德育元素渗透到专业教学的过程中，在专业教学中深化德育效能的过程，在专业教学中拓展思政教育作用，通过德智融合手段，使学生的智能和德能得到共同提升。本课结合德育的意义在于，学生在互动中既能快速掌握“家庭成员”的

德语表达，又能在实践中感受到家庭美德的基本内涵——尊老爱幼，男女平等、夫妻和睦、勤俭持家和邻里团结，鼓励学生在家庭里做一名好成员，加强学生家庭美德教育的培养，有利于传承和弘扬中华民族传统文化，关乎到家庭和睦、社会和谐，对社会公德和职业道德的形成具有重要的影响和作用。 3.德育关键载体主要内容：家庭成员的德语表达。包括Die Eltern父母；der Vater, V?ter父亲；die Mutter, Mütter母亲；Die Gro?eltern 祖父母；die Oma -s祖母，奶奶，姥姥；der Opa -s祖父，爷爷，外公；das Geschwister, - 兄弟姐妹；die Schwester, -n姐妹； der Bruder, Brüder 兄弟；das Kind, -er小孩，儿童；die Tochter, T?chter女儿；der Sohn, S?hne 儿子；der Mann, M?nner男人，丈夫；die Frau, -en女人，妻子。 4.课堂教学实践通过观看视频“Annas Familie”,观看Anna的家庭生活，直接进入主题。讲述的是Anna有一个幸福的家庭，爸爸妈妈还有弟弟。有一天妈妈生病了，Anna需要照顾妈妈和弟弟，弟弟需要喝牛奶，喜欢喝果汁和可乐，心疼妈妈的弟弟想要给妈妈喝，而Anna知道生病喝水是对妈妈最好的。这个情景符合日程生活场景，同时还上升到人文情怀：学会关心家人，做一个好孩子。观看视频后对其中的“妈妈”、“女儿”、“儿子”词汇进行学习，同时拓展其他家庭成员的德语表达。学生学习完单词后分别用德语介绍自己的家庭成员，让学生将

《种子》教学设计

《种子》第二课时教学设计教学目标： 1、会认“羞涩、惭愧”等词语，能理解“凝望、小心翼翼”词语的意思。 2、能有感情的朗读课文，理解课文内容。从小女孩交树种、捡树种的描述中体会小女孩做事认真的美好品德以及作者对小女孩的赞美之情。 3、学习抓住人物外貌、神态、动作来表现人物特点的写作方法。教学重点：从小女孩交树种、捡树种的描述中体会小女孩做事认真的美好品德以及作者对小女孩的赞美之情。教学难点：学习抓住人物外貌、神态、动作来表现人物特点的写作方法。教具准备：种子事物教学过程一、谈话激趣。同学们，今天老师给大家带来了一些植物的种子，大家一起来观察下。它们有什么不同?今天我们一起学习第1课《种子》。(板书课题）二、识记生字，理解字词。出示词语“荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞”，检查认读情况。三、细读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?文中谁给你留下了深刻的印象? 2、默读课文，思考:为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖?文中的小女孩给你留下了怎样的印象? 3、边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。 4、学生自学，小组交流。 5、全班交流，点拨引导。令“我”感动的是什么?(根据学生回答，重点从以下几方面引导) (1)小女孩的认真使我感动。我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。与大家交来的种子相比较，你发现了什么?“不由心里一动”写出了作者什么心态?(虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。”由此看出小女孩拣树种是非常认真的，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。 (2)小女孩的虔诚使我感动。我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光!我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗?望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长?(可以从两个方面来理解:①衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬小女孩做事认真的美好品质。②小女孩的认真、踏实、虔诚，正是我希望的品质，作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长”，也仿佛看到了孩子们的成长。)2.你认为这是个什么样的小女孩?(结合学生回答相机指导)●她是个纯朴羞涩的小女孩。你是从哪些句子体会到的?(1)这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得

北师大版小学四年级语文上册生字表

北师大版小学四年级语文上册生字表 1、1 恩ēn 兄xiōng 扮b a n 境jìng 仍r?ng 培p ?i 恭gōng 设s h a 圣shang 配p ai 描miáo 娓w ěi 姥l a o 恍huǎng 窍qiào 1、2 施s h ī 及j í 谨j ǐn 谦qiān 虚x ū 慎shan 肃s ù 优y ōu 裕y ù 资z ī 择z ? 贡g?ng 既j ì 2、1 鸣míng 桂g u ì 暮m ù 残c án 铺p ū 怜lián 涧jiàn 吟y ín 瑟s a 2、2 盘p án 柔r ?u 牵qiān 俗s ú 兔t ù 银y ín 淘t áo 洼w ā 灌guàn 蚕c án 穗s u ì 毯t ǎn 烁shu? 2、3 芒máng 茫máng 驰c h í 析x ī 研y án 究j i ū 径jìng 舱cāng 素s ù 络l u ? 缘yuán 悬xu án 陆l ù 减jiǎn 岩y án 3、1 族z ú 弟d ì 汇h u ì 健jiàn 伐f á 设s h a 姿z ī 3、2 碧b ì 丘q i ū 际j ì 既j ì 舒s h ū 肯k ěn 墨m ? 勾g ōu 勒l a 腐f ǔ 拘j ū 翁wēng 蹈d ǎo 3、3 雅y ǎ 艺y ì 杰j i ? 夺d u ? 祥xiáng 折z h ? 弃q ì 围w ?i 宠chǒng 饰s h ì 侨qiáo 韵y ùn 憧chōng 憬jǐng 4、1 辟p ì 获h u ? 尝cháng 吩f ēn 咐f ù 辨biàn 亩m ǔ 茅m áo 贱jiàn 榴l i ú 缩s u ō 4、2 麦m ài 妇f ù 腰y āo 埋m ái 描miáo 绘h u ì 臂b ì 餐c ān 搜s ōu 辈b ai 落l u ? 统tǒng 5、1 键jiàn 击j ī 胆d ǎn 杀s h ā 革g ? 余y ú 渡d ù 防fáng 妄wàng 抛p āo 链liàn 泻x i a攀p ān 5、2 延y án 致z h ì 叉c h ā 伟w ěi 享xiǎng 构g ?u 筑z h ù 基j ī 都d ōu 繁f án 魏w ai 峨? 魅m ai 6、1 邮y ?u 册c a 览l ǎn 俊j ùn 秀x i ù 匠jiàng 灿c àn 烂l àn 煌huáng 朽x i ǔ 皇huáng 勃b ? 颂s?ng 6、2 统tǒng 避b ì 免miǎn 益y ì 证zhang 抵d ǐ 偿cháng 携x i ? 揭j i ē 间jiān 据j ù 稿g ǎo

种子的梦教学设计

种子的梦教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

种子的梦辛庄小学王岚岚教学目标：（一）、知识与技能： 1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。 4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。教学过程一、谈论梦想，激情引入： 1．同学们，你们有什么梦想呢生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。...... 2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。 3. 板题读题。一、创设情境，导入新课（课件出示种子的发芽、长叶、开花、结果的视频。） 1.师：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说？生：种子要经历发芽、长叶、开花、结果的生命过程。/每一颗种子都有着巨大的力量。/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊！这粒小

小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗，这股顽强的生命力让我感动不已。…… 2.师：就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。它付出艰辛的努力，企盼梦想早日开花结果。这节课让我们再次走进着名女作家柯岩笔下的《种子的梦》。（板题读题） 3.师：读了课题后，你有什么疑问？生：我想知道种子的梦是什么/种子生活在怎样的环境里/种子想如何实现自己的梦/种子能实现自己的梦吗？ [设计理念]（支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。）二、初读课文，感知梦想 1. 师：同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。（多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。） 2. 师：大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀……谁愿意通过自己的朗读来传达种子的心声？指名一生配乐读全诗。 3.师：从他的朗读中你感受到了什么你看见了什么？生：他的朗读把我带入了种子的梦境之中。/他的朗读让我感受到了种子的梦是那么美，那么甜蜜，那么幸福。......？师：我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。

田英章硬笔楷书北师大版小学三四年级语文认字表和生字表含成语

三年级上认字表旗蔚疆威蒲哈欠揪返瓣假麻卷盛够梯敲杯盘妙拨悉富鲸顽坚政府援指优雅迹召结区寓盗奏腔挨溜齐币污警帽致华罗冲斩钉截授博遗憾握令亚骂欺负逼铺怨差恶劈侮辱另葡萄梨茂搭棚壁孔分产份暗置蔬捕介绍碌移着盈绸油享给探惧予挨铅厉秒凑谅陈束衫泛尽脱锐饲逮灿烂倾弹斜街衔血跌更箭猎疑惑弦惨愈孤粮饼购副超零桨愉缠梳卧粥虚弱玻璃蛋瘦姿羡慕嘲丑贵丫营谷软堂婆橙撕塞健康窃参击免途蕴异烈否达坦牢狱缝潮猛忆族踏邮递寄斗付严斯抗渔讯胞奥项测确胜爆苏符矩腊联鞭恰盏守龙预示吉俗县答适应磨棉爹扭废掀悔三年级上写字表绿苗梦队蓝将军乘窗假引注近察掌黄拨泉懂熟悉似闲富召唤群极

慌挤结区数齐排编演鼓承改温暖摔叔帽辽阔纸盼迎呢借握令班航怪帘谈糟糕另沟产份季暗够制架镇满桥洞摆拔油珠丝童饥饿归予食净幻固执桌陈歉敢管束灵嘴贴视微露晃探抖含般翻跌滴仰射郊慢指翅膀悲副铅集超零钱投荡环绕墙洒愉幸福离碗池晒散擦刷拾丑鸭鸡飘贵昏睡叹随谷柳湿软瞧堂英商神插瓶整阵吓娃堆强烈器官否危险退达颗珍哈钻纷简摇被类历状斗藏乱付严厉奋胜利疲劳距赛段爆苏桃符差泡泡守拜龙预示吉笼级吵继续盖按碰三年级下认字表渐烤撒抹漆揽搂唯型征震渗挽袖临邻止亡迟融醉居趁扯昆筑棒竖芳兵琴勺跪竭偏调蒙萌蓬号哑漏隙稍甚逐翘搏腹卵肢敏捷玲珑茸触搬储爪格压忌讥讽蔑赢序输胸拴陷洪尚稳绑铲丙捞性跨程昼几

默抵岛踪胁筹莫茫刀焦恢策浩漫悟鲁沐浴掘史尊忧悦拥栏钥匙貌黎匆勤境党捆旋炸轰隆叨艰的轨宇宙熄派匠详释稀屑贞治犯价值绣雕莲德州君冠帅扁担冈将职逛纳闷辩朱斤伍模搞鬼逗嵌脉略诊鄙患症效载验酷纲且累尔限暮纺翼毒驱训斥恋禹处凿垒丘拄妻荣侵煞驻瞄垮喝财杰维奉存惜巢岭汇涨浸乳剑膝诱侧舌饶妖魔勉厦荫欲旱横狂劝三年级下写字表泥芽针妙精幼铃陪捎糖遍戴搂依临需医抽邻止亡俩居杨趁兵啊扇舞巧琴勺拖尾号忍嗓哑印扭睬虾积透迅速饱蹦孔格躲窝刮压蛋扒孙肩呀匹输胸夸呆捞铁笨性料搭跨程顽暴测绝策索镜史尊敬忧泳旅悦匆傍雾只会辛勤启坚艰粉啦席况趴扑励确曾沿硬默忆派普怒犯捧唯独价值密刺德州君晶颜睁

(完整word版)教育机构实习日记

教育机构实习日记篇一：教育机构实习日记实习日记 3月5日星期一天气：晴今天是我实习的第一天，早上醒的特别早，也有些兴奋，因为很早以前就盼着这么一天。公司八点上班，我七点半就到了。我所实习的公司在江南水都，全名是尚学教育机构。我任职于数学老师。带着些几许敬畏和几缕不安，我踏进了总公司二楼的办公室（教育部）。跟部门经理（李经理）和各位同事简单的介绍了一下自己的基本情况。下午，一个人静静地坐着看看经理给我的相关数学的课件。第一天上班，感觉蛮轻松的，所做的事情就是熟悉教育里的一些工作章程，教育人员的一些职责，整理一些存档的相关客户设计图，大致上熟悉教学的理念。

3月6日星期二天气：晴刚走出学校，踏上了工作岗位，一切都是那么的新鲜，然而新鲜过后却感到非常困惑——公司里要用的东西学校里都没有学过。发现有很多东西自己都不会，甚至都没有接触过。面对太多的疑问自己的内心产生了很大的压力。“我是否能够胜任这里的工作，会不会因为太多东西不懂而受到别人的嘲讽”。内心充满了矛盾，然而事实证明我多虑了，这里有和蔼的领导和友好的同事，他们给了我极大的帮助和鼓励，在最初的一个周里通过和同事们的交流我获得最多的是鼓励和信任，使自己逐渐有了信心和勇气，能够勇敢的去面对任何挑战。相信自己，我能行的！ 3月7日星期三天气：晴经过了差不多三天的适应期后，我慢慢的熟悉了公司的各种规章制度和运作流程，更明确了自己的工作内容。接下来的时间便开始为正式投入工作进行了大量的准备，通过上网查资料、看书、

向同事请教等等多种途径在一个周的时间内我补充了大量实际工作中所需要的知识。然而等真正投入到工作中后发现自己要准备的东西还远远不够。大学生活让我对计算机理论知识有了一定的了解，但实践出真知，唯有把理论与实践相结合，才能更好地为我今后在工作及业务上能力的提高起到促进的作用，增强我今后的竞争力，为我能在以后立足增添了一块基石。 3月8日星期四天气：晴这是进入公司的第四天，从刚参加工作时的激动和盲目到现在能够主动合理的安排自己的各项工作进程，感觉自己成长了很多，更重要的是学会了很多新的知识和一些处世的道理。走到了工作岗位，走向了纷杂的社会，好比是从一所大学迈进了另外一所更大的大学。人生就是这个样子，一个人的一生好比是一个求学的过程，从一个学校走向另外一个学校，我们只有努力的学习、虚心求教，到最后才能获得一份合格的毕

教学与生活的融合

教学与生活的融合 ——浅谈小学《品德与生活（社会）》教学贵州省普定县化处镇戛卧小学教师：闵珂本学科是以儿童的社会生活为基础，以促进学生形成良好的品德为目标，以在品社课中想生活，在生活中想品社，即理论联系实际，把儿童当做主角，设计了一系列孩子成长过程中的问题，在此我想凭借个人的教学实际情况，围绕走进生活、贴近学生、创设一个开放性、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉快的课堂氛围，让孩子与生活联系一起，学会做事与做人，享受童年的快乐，学会感受、品位本学科的意义与内涵——健康成长。一、开放教学模式，提高教学质量面对时代的迅速发展和素质教育的要求，品德与生活课的教学不能局限于对学生进行其发行和情感性的教育，而应引导学生在正确的思想理论指导下通过实践活动主动了解社会，认识社会，适应社会的进步与发展。大家都知道品德与生活课是一门让学生学习道德知识，培养道德情感，知道道德行为的学科。因此《品德与生活》、《品德与社会》都以儿童的生活经验出发，应以儿童与自我，儿童与社会。儿童与自然为三条主线，教学应该指导学生热爱生活，动脑筋、有创意的生活，本学科的教学内容面对的是学生的整个生活世界，为此，只要开放教学模式，创建科学性、合理性、适应儿童健康发展的教学，才能提高教学质量，达到学科真正的教学目的。二、走出课堂，达到知行统一

众说周知，课堂虽然是实施素质教育的主要渠道，但绝不是唯一渠道，生活与实践的统一，才是教学的最佳效果，尝试性的将学生带出课堂，在保证安全的情况下，适当接触社会，了解社会的发展，增强认识、接受教育，如学习《交通知识》认识车辆行驶规则等，就更加感受交通知识的重要性，学习“我是家庭小主人”内容时，要求学生主动去做一些力所能及的家务活，让学生亲自实践，培养独立生活的能力，因此，本学科的教学，让学生能做的事自己做，能发现的事自己发现，独立自主，自力更生，达到“教学做”统一的境界，从知行过程中体验生活的乐趣和成功的喜悦，让孩子知与行内容生活化，从而让学生对所学知识自然地延伸到课外、贴近生活、品味生活。从而热爱生活，达到知与行的完美结合，实现良好的教学效果，这才是创新教育的意义所在。三、让学生当主角，培养良好的品质根据我国现在的家庭人口情况，多数家庭人口少，孩子少的原因促使相当一部分家长比较溺爱孩子，以致孩子任性，以自己为中心，故让多数父母对孩子的教导无可奈何。对此情况，我们在学习《任性的小熊》一课时，让学生当主角（小熊），领会道理的方法，通过自身体验，知道听从父母的教导，尊敬父母才是好孩子，主动接受教育，教学效果才会良好，让学生懂得父母的爱心。所以，在活动中尽量让学生置身主角，深切体验，而非仅依靠听讲来学习，在此过程中学生自然潜移默化地提高认识，了解生活，学习中的善于恶、美与丑、好与坏，从而达到培养良好品质的教学目的，有效地提高教学水平。

(五年级语文教案)“柯岩”以及《种子的梦》的资料

柯岩”以及《种子的梦》的资料五年级语文教案（2）关于写作背景。这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。四、初读诗歌 1.自由读，数一数共有几节诗。 2.划出生字词拼读，理解。（1）字音。 ①吮（sh u n吸，不读“ y仙” ②积攒（z a），平舌音。还有一个音念（cu a）,攒钱，攒凑。 ③絮（x ?、碌（I尬，韵母写诗相同，读法却不同。 ④酿（ni a ）:容易读成“I a njg要反复读几遍。（2）字形。

①褐：左边是衣”部。

②攒：第一个先”的最后一笔是竖提 ③瓣：与辩、辨、辫”进行形近字组词。 ④碌：右边是录” ⑤酿：左边是酉” （3）词意。 ①憩睡——憩qì。休息，睡眠。 ②躯壳——身体表面。 ③孕育——蕴藏。本意怀胎生育。 ④吮吸——聚拢嘴唇来吸。 ⑤积攒——积聚。 ⑥絮语——低语，小声地说话。 ⑦妒嫉——d u j因别人比自己好而憎恨 ⑧盟誓——立下誓言。 ⑨倾心——全身心地，全部付出。 3.指名读诗。

4.正音、评议 5.齐读全诗。五、默读，思考讨论 1.全诗的主要内容是什么？ 2.如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。六、汇报 1.诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果…… 2.全诗共八节，可分为两部分。第一部分（第1?2节）：诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼潜身”在碧绿的海底，憩睡在母亲怀里”梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。第二部分（第7?8节）：种子的梦想是什么？运用拟人化的写法表现种子思念阳光，迎接春光的心语：把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂，结出果实。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难，畅想未来的美好的愿望。诗的最后一句：明年的春天会更加美丽”点明了诗的主题。七、课堂总结

教学日志的填写模版(学生版

时间：9月8日1—4节课地点：竞秀南楼205 实验项目名称：了解和熟悉物流管理模拟实习软件的知识背景与运用指导老师：陈云萍实验目的：了解和熟悉物流管理模拟实习软件的知识背景与运用。实验内容：按物流管理模拟实习教学的开展，旨在培养学生的物流业务处理能力。使学生比较系统地了解第三方物流企业业务流程的基本程序和具体操作方法，加强学生对基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，为将来走向工作岗位以后，能够尽快地适应实际工作打下良好的专业基础。实验要求：了解第三方物流的基本概念及物流功能，熟悉物流管理模拟软件是通过模拟一个第三方物流公司的具体操作来实现物流的实验教学。通过学生来担任公司的不同角色来了解和熟悉实际的当中的物流操作，使学生在操作的过程中能够结合自己所学的物流知识进行规划设计调整所在公司的各项资源从而达到理论与实际的相结合。根据公司的各个部门的职能和重要性区分，我们设定了四个公司角色分别为：公司总经理，调度中心，仓库中心和运输中心。实验记录：老师通过多媒体讲解具体内容，学生认真学习和做笔记。存在的问题与分析：根据自己每次实验的情况进行填写，如果没有就填无。

时间：9月8日5—8节课地点：竞秀南楼205 实验项目名称：注册公司并模拟总经理角色 9月15日1—4节课模拟调度中心角色实验 9月15日5—8节课模拟仓库中心角色实验 9月15日9—12节课模拟运输中心角色实验 9月29日1—8节课老师重新分配角色，进行竞争性模拟实验。（每个学生按照自己的角色去写） 9月29日9—12节课讨论和实验日志的填写及实验总结的提交实验目的：学生在老师的角色安排下，注册物流公司并开始进入模拟总经理的角色。实验内容：熟悉在第三方物流公司的运作中，总经理角色是以物流公司决策者的身份存在及工作的。实验要求：总经理在系统中负责物流所需的相关设备的购买，相关人员的工作安排，操作需要运输的单据与企业建立合同关系，其他角色需使用到的设备与人员的都直接来自总经理。实验记录： 1、注册信息包括两部分内容：一是公司详细信息，二是公司总经理帐号信息。注册要求根据教师安排选择对应班级和对应的实验进行注册。注册时物流公司的名称和总经理的帐号不能与其他相同。注册完成后进入角色分配页面添加其他角色的用户帐号：其他三个角色帐号分配完成后即完成物流公司的注册，可以使用注册的帐号进行登陆。 2、系统中总理角色的后台管理共包括订单受理、合同管理、线路管理、报价管理、物流设备管理、客户管理、广告管理以及国际货贷等几大主要模块，通过总经理的的这些功能模块，总经理角色可以快捷有效的处理日常运作中遇到的各类事务。实验中存在的问题和原因：自己根据实际情况填写。

《核心素养导向的课堂教学》读书笔记

《核心素养导向的课堂教学》读书笔记导读：《核心素养导向的课堂教学》读书笔记1 核心素养是现在教育的热门话题，近段时间阅读了余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》这本书。全书共分为三篇内容，分别论述了核心素养的意义、核心素养导向教学观重建，以及核心素养导向的教学基本策略。什么叫核心素养？什么是学科核心素养？为什么要从三维目标走向核心素养？核心素养究竟如何落地？课堂教学怎样培育学生的核心素养？针对我们一线教师最关心的的问题，这本书从理论与实践相结合的角度一一阐述。核心素养是人的素养中最重要的组成部分，它是学校教育的聚焦点和着力点。它是其他素养的基础，会生长出其他素养；它是每个人必备的素养，是一种普适应素养，适用于一切情境、一切学科；基础教育阶段是形成核心素养的关键时间，错过了这段时间，就很难形成。教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，明确核心素养的内涵“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。就实际表现而言，核心素养指的是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时能够综合运用特定的学习方式以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，进行分析解决问题。关键能力包括阅读能力、思考能力和表达能力，这三种能力是学生学习的基本能力，其他能力如创新能力、研究能力、设计能力等都是建立

在其上的。这三种能力是走向成功的基石。必备品格表现在自律（自制）、尊重（公德）、认真（责任）三方面。从核心素养的形成上，我们强调关键能力与必备品格互动融合。当能力具备了积极的文化价值，具有了利他的道德情怀，才会成为众人认同的“人的素养”。也就是说，要把学科教学的“学科关键能力”的习得过程，放到一个可以浸润、发酵的充满正能量的人文关怀中，成为有文化价值的能力、有道德的能力，即“人的素养”。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。在核心素养与三维目标关系的论述中，作者提到，核心素养相比三维目标，更加能够体现以人为本的教育思想，也就是说，核心素养更关注教育的内在性、人本性和终极性等方面。另外，核心素养是来源于三维目标又高于三维目标的，是学科教育在高度、深度和内涵上的进一步提升。因此，核心素养更多意味着教学模式和学习方式的又一次根本性转变。《核心素养导向的课堂教学》读书笔记2 以前常说知识无价，任何知识都是有用的我们应该如饥似渴的加以吸收。但是看过本章后我对知识的价值产生了全新的认识。在学科本质一节中作者将物理知识比喻做一棵大树，枝繁叶茂根深蒂固，枝叶，枝干，树干，树根以及水分和养料构成了大树的全部。

五年级下册语文优秀教案种子的梦北师大版

五年级下册语文优秀教案种子的梦北师大版 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

《种子的梦》教学设计富平县宫里镇宫里小学姬晓娟教材分析：《种子的梦》是当代着名女诗人柯岩文革时期的作品。种子看似渺小，然而它的力量却是巨大的。它在大地母亲的怀抱里默默地积攒力量，梦想着破土而出、茁壮成长、开花结果的美好明天。作者以种子作寄托，用“种子的梦”来抒发自己对美好生活的向往和对祖国新时代到来的期盼。学情分析：现代诗歌是小学语文教学的重要内容之一。对于五年级的学生来讲，理解本首诗歌内容最大的障碍是对文革的时代背景的了解，这一点对于准确把握诗歌情感，深化诗歌内容很重要。课前布置预习作业，要求学生完成字词的学习、诗歌的初读和时代背景的了解。课堂在学生预习的基础上进行，完成理解、深化内容，进而感悟诗歌的情感。教学目标： 1.认字9个，写字8个，积累本课生词。理解“憩睡、絮语、稚气、醉心”等词语在诗歌中的意思。 2.朗诵诗歌、美读诗歌，感受诗歌的韵律，品味诗歌所表达的情感。 3.学习诗歌中比喻、拟人、象征、对比等表现手法。 4.理解种子的“梦”，感受种子勇敢、坚强、乐观积极的精神。

重难点: 1.掌握本课生字词。 2.朗诵诗歌，理解诗歌内容，学习诗歌中比喻、拟人、象征、对比等表现手法。教学时间：1课时教学准备：1.课件；2.课前布置预习，学生完成预习作业。课前预习预习作业 1学习课后生字，练写田字格中的8个生字。 2.画出诗歌中的好句，并将它们抄写在“摘录笔记”上。 3.找出文中的多音字，查字典，写出它所有的读音并组词。 4.朗读诗歌。 5.完成作业单的练习。预习作业单一.认读下列词语，并给加点的字注音。躯壳．吮．吸明媚．絮．语妒忌．．稚．气许诺．酿．造潜．身孕．育缓．慢花瓣．嫩．绿不倦．盟誓．忙碌．二.学写生字。

北师大版小学五年级语文上册生字(注音组词)

五年级上册生字 jújúshìgùquán dàjújùyī jùjùlǐlìzhēng 1局：局势顾全大局据：依据据理力争 diāo diāo shìyījiàn shuāng diāo tóng qīng tóng qìtóng qiáng tiěbì 铜：青铜器铜墙铁壁雕：雕饰一箭双雕 sùsùxiàng nísùmùdiāo hōng hōng míng hōng hōng lièliè塑：塑像泥塑木雕轰；轰鸣轰轰烈烈 xíng zào xíng zào xíng gǔpǔjiān xíng shén jiān bèi pǐn xuéjiān yōu 型：造型造型古朴兼：形神兼备品学兼优 quèmáquèhuān xīn quèyuèyàn yàn zǐyīng gēyàn wǔ 雀：麻雀欢欣雀跃燕：燕子莺歌燕舞 zǎi zhuǎn zǎi qiān zǎi nán féng xiéxiétiáo xiéhé 载转载千载难逢协：协调协和 líng líng kōng líng yún shùn shùn jiān zhuǎn shùn 凌：凌空凌云瞬：瞬间转瞬 lián dīlián lián jiàpōpōjiāpōduō 廉：低廉廉价颇：颇佳颇多 fēng fēng lìchōng fēng xiàn zhèn léng léng jiǎo jiàn léng jiàn jiǎo 锋：锋利冲锋陷阵棱：棱角见棱见角 shòu shòu ruòtiāo féi jiǎn shòu jùn jùn qiào chóng shān jùn lǐng

瘦：瘦弱挑肥拣瘦峻：峻峭崇山峻岭 tímǎtímǎshīqián tíkān kān chēng bùkān yìjī 蹄：马蹄马失前蹄堪：堪称不堪一击 gōu yúgōu gōu xīn dòu jiǎo yān yān guó yān shān 钩：鱼钩钩心斗角燕：燕国燕山 měng yǒng měng tūfēi měng jìn Pō：shān pōjièpōxiàlǘ 猛：勇猛突飞猛进坡山坡借坡下驴 yǒng yǒng chūlái fēng qǐyún yǒng lín lín líjìn zhìrìshài yǔlín 涌：涌出来风起云涌淋：淋漓尽致日晒雨淋fēng fēng kuáng zhuāng fēng mài shǎjùlín wēi bújùwúsuǒwèi jù疯：疯狂装疯卖傻惧：临危不惧无所畏惧 háo sī háo míng chá qiū háo hún xióng hún hún rán yì tǐ 毫：丝毫明察秋毫浑：雄浑浑然一体 zhuàng zhuàng jī héng chōng zhí zhuàng chán chán mián hújiǎo mán chán 撞：撞击横冲直撞缠：缠绵胡搅蛮缠 hǎn hǎn jiàn rén jìhǎn zhìgǒng gǒng mógǒng gù 罕：罕见人迹罕至巩：巩膜巩固 hèkǒng hèdòng hèxuān xuān huá xuān nào 吓：恐吓恫吓喧：喧哗喧闹 sāsāhuān sāwǎng mùmùcǎo mùshī

教学实习日志【三篇】【完整版】

教学实习日志【三篇】 ----WORD文档，下载后可编辑修改复制---- 【范文引语】作者搜集的范文“教学实习日志【三篇】”，供大家阅读参考，查看更多相关内容，请访问实习报告频道。教学实习日志【一】今天太阳很好，心情却不好。《番茄太阳》这篇课文本身是很感人的，但我却没能带着孩子们完整的体会到文中的情与内心的感。虽然上午的课我上得很投入，也很享受这种情感的美，但下午孩子们去了一趟三楼上课，就变得很躁动，我讲不下去了，也没心情讲了。我竭力想让自己再次进入文本的情感当中，但却突然觉得自己与文本有了隔阂，一时间之前所有因文本而调动起来的情绪都消失了。虽然当时那种感觉是一瞬间的，但的确让我压抑。我想到，那些不能与文本对话的孩子，他们对文本的感觉也是这样吧，他们是浮于文本的，不能走进去，更没有任何得的情感上的体验与波动，所以他们享受不到语文课堂的快乐。在我看来，语文课堂，尤其是阅读教学，没有师生双方情感的共同参与是可悲的，没有情感的投入，孩子的心灵是不可能会有所触动的，这样的课堂，是无效的课堂，不如不上。所以我对孩子们说，我不要讲了。我选择离开了这个根本不适合进行语文教学的教室。邱季玮说：“老师你应该凶一点，不要那么温柔，凶，你懂吗?”凶，我当然懂，但是凶过之后，我自己会觉得难过的，在我心里会留

下不愉快的印记。课上我扔了钱睿的文具盒，我就很难过了，我不喜欢对儿童凶，不想伤害儿童，甚至是排斥，我能接受的只是偶尔必要的严厉。我所追求的学生对我的尊重、敬畏，不是出于外在的凶和惩罚，而是一种情感的维系，因为喜欢、因为不舍、因为享受语文课堂而尊重我，敬畏我，这才是我不懈的追求，更是我选择做一个语文人的快乐所在。我相信所有的儿童都是善良的，是有自己的情感的，当看到丁金金为我在课堂上急了、哭了，当看到我桌子上一封封悄悄送来的，写着醒目的“给刘老师”的信，我的内心升腾起一股感动，更想着要认认真真的备课，要好好的给孩子们上课。看着稚嫩的笔迹，我在心里说：谢谢孩子们。我不知道，《番茄太阳》的作者卫宣利跟明明到底相处了多久，但我知道，我跟这个班的孩子相处只有四个月，转眼间已经只剩下了三个月，日子过得很快，快乐的日子、忙碌的日子更是如此。明明给卫宣利留下了一颗红红的番茄太阳，一直挂在她的心中，温暖着她的心，我希望在我与这批孩子相别之后，他们也能够记住我，甚至长大了，都记得在小学的时候，有一个刘老师教过我，愉快的说：“我们有着一段属于我们的故事呢。”如果我真能做到这些，那将是我生命中最美妙的事，也是我人生价值的体现了。与孩子相处是快乐的，心中有了快乐，就不会感到心累了。晚安，刘双琴，可爱的孩子们，明天见。教学实习日志【二】

《种子的梦》教学设计_教案教学设计

《种子的梦》教学设计一、古诗顺导 1、疯狂背古诗至《悯农》，师：孩子们的古诗背得真棒！能告诉大家你背了多少古诗吗？希望孩子们能好好的把握这美好的春光，多背些咱中华民族的经典诗词。因为一年之计在于春，春天是播种希望的季节，春天里种下一粒种子，秋天就能收获千万颗果实。关于种子，你想谈…… 2、（出示课题）今天我们一起进入梦想剧场，走进著名女作家柯岩笔下的《种子的梦》，一起读读课题吧，老师听出了你们有疑问，是吗？你想知道……。板书如：难道种子也会有梦？种子的梦是什么？种子能实现自己的梦吗？它准备如何实现自己的梦？……同学们的好奇心就好比一粒种子，没有种子就长不出参天大树，没有好奇心的人也不可能有收获。二、深入学习、感受梦想实现过程中的困难、努力、帮助、喜悦 1、让我们带着疑问，自由读读这首诗歌。大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，……他的朗读让你看见了什么？我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。 2、谁能用概括的语言来说一说种子的梦到底是什么？板书；(老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。) 3、种子：(1)一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？回到文中读读、想想再告诉大家，……你从哪感受到的？让我们一起看到……第一小节。谁愿意来读给大家听？从他的朗读中，你觉得现在这颗种子此时心里觉得……，好好读出这种感觉。谁能读的更强烈些。细心的同学一定发现了什么吧。这冰冷冰冷的世纪指的是……我是指……碧绿的海底是指……，多形象的比喻，一起读读好好感受种子的处境。这些叠词，去掉一个试试行不行，谁来读给大家听，感觉……能读出叠词的韵味么，试试吧！

北师大版语文二年下生字表(修改版)

北师大小学语文二年级下词语班级：姓名：第1单元：《不懂就问》意：意思意义好意意见；思：思想思考心思沉思；教：教室教师教学教材；室：入室室内皇室卧室；尺：直尺尺寸尺码卡尺；戒：戒尺猪八戒戒心；仔：仔细仔鸡仔猪；良：良好优良良心善良《字典大楼》典：字典经典典礼典当；楼：楼房上楼楼梯高楼大厦；答：回答问答答应答案；读：读书阅读读者读报；血：心血鲜血血压血型；瓦：瓦片瓦盆瓦房砖瓦支：开支收支支付支出原：草原原因原来原由第2单元：妈妈《妈妈的爱》热：热爱冷热炎热火热；凉：清凉凉快冰凉凉意；校：校园学校军校少校；抱：怀抱抱起拥抱抱负；摸：摸着抚摸摸索摸底；批：批评批改批注批发；评：评论评比评语评分；责：责备责任职责指责；句：造句句子句号病句《儿子们》井：水井井边天井井然；第：第一第几门第府第；停：停当停住停止停车；痛：疼痛痛苦痛心痛快；沉：沉没沉重深沉沉思；第3单元：丁冬学识字（一）《春风》轻：轻风轻重年轻轻松；哨：口哨吹哨哨兵放哨；梢：树梢眉梢辫梢发梢；枝：枝头花枝树枝一枝；悄：静悄悄悄然悄悄；换：更换换上交换换岗；刀：小刀刀法菜刀刀山火海《青蛙与蜻蜓》除：清除除害扫除除法；害：害虫灾害害处害怕；晴：放晴晴天晴朗；湖：湖面湖水太湖湖泊；静：安静宁静清静静心；姑：姑娘姑妈姑且姑姑；

娘：姑娘大娘新娘爹娘；朗：晴朗明朗朗读；狠：狠心凶狠狠毒；论：谈论讨论论文议论；创：创造开创创伤；晴空万里第4单元：植树《杨树之歌》之：之前之后总之；喜：喜欢惊喜欣喜喜爱；亮：响亮闪亮明亮亮光；感：感谢感情感性感觉；谢：多谢使用道谢；使：天使使命使用；《一片树叶》棵：一颗几棵棵棵；保：保护环保保佑保卫；夹：夹在夹住夹缝夹心；便：方便便利便衣；表：手表表面表示外表；味：气味口味香味味道；羊：小羊羊毛山羊绵羊；凡：平凡非凡凡间下凡非同凡响；第五单元：青青的山《山寨》拐：拐角拐弯拐杖；弯：弯路弯曲弯弓；垂：垂挂垂直低垂垂钓；亏：多亏吃亏亏空亏本；狗：小狗狼狗走狗；屋：房屋屋子房前屋后七拐八弯林遮树掩炊烟《美丽的武夷山》部：部落部门部首干部；最：最近最多最大最小；觉：觉得听觉感觉觉醒；沙：沙石沙土豆沙沙哑；景：景点风景美景景色；爬：爬山爬行爬虫爬树；诗：诗歌诗人古诗；徐徐入诗入画弯曲回转造型奇特山势险峻第6单元：讲信用《我必须去》刚：刚刚刚才刚正刚巧；漂：漂亮；漂漂亮亮；准：准备准确准时准许约：约定大约条约约束；汽：汽车汽水汽油汽化；等：同等等候等待相等；失：失信失去丢失失败；票：邮票车票钞票电影票；备：准备预备备用具备任：责任任性任何任意；务：任务服务事务务农特务急促慈祥《小山羊和小灰兔》灰：灰兔灰尘灰心烟灰；晨：早晨清晨晨练；操：做操操心情操操劳；遇：遇到遇见相遇遇险；误：误会耽误错误误解；咱：咱们咱俩咱家；