东北师大全日制教育硕士复习经验交流详谈(王xs)

东北师大全日制教育硕士复习经验分享

详谈（王xs）

凯程徐老师：诸位同学大家好，欢迎大家来到凯程网站。我是凯程的徐老师，那么很高兴能够把我们凯程的优秀学员推荐给大家。今天介绍的使我们凯程教育集训营VIP学员：王xs 同学，那么先请王xs同学介绍一下自己，让大家了解一下你考到哪里了。

王xs：大家好，我是王xs。我是大连外国语大学大四的学生，我的专业是英语国际市场营销，我考的学校是东北师范大学，考的专业呢是学科教学英语。我的考研成绩是392分，333是134，政治是74，英语是79，最后一门专业课105.初始排名第9，综合排名第6，这就是我大概的情况。

凯程徐老师：非常好，也非常流利的让大家认识了这位爽快又漂亮的姑娘，那么刚才在你的介绍当中，大家也听到了，我们也是属于跨专业考研。一开始我们是学习外语的，国际经济这类的知识，那么可以去考经济类的研究生，也可以去考翻译硕士，但是你的选择是考全日制教育硕士，那么因为一开始考研肯定有一个选择方向，我想问您是怎么定位的，教育硕士是做什么的？

王xs：我对于教育硕士的认识首先是来自我的学姐，我有的学姐考的是华东，北师，也有东师的教育硕士，她们说教育硕士呢以后就是要当英语老师，这是我首先对这个专业有一个理解。然后其次就是要想以后干什么，我平时在学校里面也做过一些实习，发现翻译不太适合自己，英语水平没有到翻译的层次，自己平常又很喜欢跟别人说话，交流，感觉自己以后可能比较适合做老师，然后就特别快的决定自己要考教育硕士。然后找了一个高中的老师做访谈，认为东北师范大学就很好，就可以，然后我就特别快的决定了这个学校。

凯程徐老师：对对对。然后我们也去东师那面参加了整个的复试，那去了东师校园有怎样的感觉？

王xs：因为我们学校是比较新的学校，他们学校就是比较大，比较有历史感，年代久远，校园建设很美。

凯程徐老师：对，所以呢，我也觉得这个学校是很不错的一个选择，是教育部直属，而且我们一般把东北师范大学称之为东北狼，为什么呢？就是因为他的就业是很好的，尤其是在南方市场，包括东北市场，几乎都被这个学校独揽了。如果你想当老师，选择东师或者其他教育部直属的师范类院校，都是很好的，都是教育硕士的天堂。那刚才呢就是听你的一番话，就是想告诉我们的同学，如果想在中小学，或者是高中当老师，当各科的老师，应该考的是全日制教育硕士。现在非常火，考的人也很多。现在老师的待遇也很好，很多人都想从事这个职业，就业定位决定我们的考研定位。那么好，大概是从几月份开始准备考研的呢，一开始做了什么样的准备工作呢？

王xs：因为决定的非常快，所以在三月初就开始准备，但是一开始也很茫然，不知道该做什么，所以就找了学姐。学姐说，要看专业课，跟我说有四本书，要背下来，到时候要考。当时觉得好多，好难。当时还是很盲目，听说教育心理学很难，我就决定从这里开始，然后我二话没说，就把教育心理学抄了一遍，抄了一个月。抄完以后就四月份了，发现完全没有用，什么印象都没有落下。然后就觉得这样不行，开始上网找学校，找考研机构，然后就找到了凯程教育。然后在大概四月末的时候定下来去凯程教育，然后教育学和专业课就跟着凯程走，就顺下来了，就没有什么太大的问题了。

凯程徐老师：对的，正好那个时候教育硕士是我在办，我们从那个时候起就相互了解，一路走到复试，我也希望咱俩的师生情能一直保持下去，那在后来的学习当中，再有没有觉得专业课那么难了？

王xs：专业课，我比较喜欢凯程的一点就是，有一个清晰的规划，就是这个时间段干什么，下个时间段干什么比较有一个框架，其次看一本书不能看他里面讲的是什么，你要有一个清晰的逻辑在里面。根据这两点，即使知道自己有一些东西没有背，也不会像刚准备时候觉得很慌，很乱，变得很有针对性，一步一步实打实的来就行，很有自信了。

凯程徐老师：很好。我印象最深刻的就是，在暑期的时候第一次的默写，你还记得吗？就是讲完课，一定要逼着学生是回味也罢还是复习也罢，就是要让学生来复习，不复习的话很快就把这个知识扔了，忘记了。那么在这个过程中，有的同学是完全按着板书，有的同学会有提炼，当时你的默写就给我留下了很深刻的印象，我就觉得这个孩子会从老师这里转化知识。老师讲完知识，她既可以很快把这个框架梳理下来，而且可以尽快的去记忆，不缺失什么东西，同时很体现自己的学习基本结构。当时我把你作为一个典范给别的同学说，就是要这样子来，做课后的复习，这么复习才会有效。我那天拎着东西走的时候我就觉得，这个孩子一直这么努力下去，那一定能考上。

王xs：当时我第一次嘛，那时候第一次来凯程，第一次测试就是没底，第一次默写的时候却受到了特别热情洋溢的表扬，当时特别有自信，觉得能跟得住的话肯定能考上吧。这种测试呢就是一种鞭策，如果答得好的话就是一种鼓励，就是一点点推着往前进，特别快，特别有信心，特别稳的感觉。

凯程徐老师：是的，徐老师都会给学生特别多的表扬，因为我认为好同学都是夸出来的，老是批评这样也不好。重要的是我觉得咱们的同学其实都是挺努力，只是有的同学呢进入学习的感觉要快一点，有的同学就是稍微慢一点，但是都是可以跟上的。我们几乎已经开始聊专业课了，那我们就把专业课给大家聊透一点。先聊333，然后再聊另外的你的英语学科教学的专业课。在333的学习上呢，我们去看一下真题，我们后面做了很多真题集里面的题，也是有感觉的，你认为333的考试题难不难？

王xs：其实333的考题不是很难，他大部分就是你怎么背的，就要怎么答，除非个别的综述题是要灵活一点的，其他的大部分都是你只要背熟了就可以了，很考功夫。

凯程徐老师：对对对，我想跟大家说的就是333这门课是需要你努力的，你努力就能得来成绩。他不像有的同学考研需要考数学，数学就不同，很考功底，但是333不同，他就考你有

没有努力。我建议咱们同学只要你肯认真努力，但是在前期学习抓不住这个框架，觉得背的东西好多啊，可以来跟一下课，如果你在课上的过程中，觉得凯程的课很和你的胃口，很注重知识框架，很讲细节，那么你可以跟凯程亲密接触一下，因为我希望这个课能让大家从根本上理解这个知识点，包括中外教育史，我也不让大家死记硬背，那从你的角度你跟大家说一下，中外教育史，你是靠什么来强化你的知识记忆的？

王xs：中外教育史我一开始的时候，它毕竟是一段历史，是一个人物。大概是还没有到凯程，暑假之前，那段时间，我们看书，那段时间是结合着凯程的视频课看书。那段时间是应该把书都过一遍。但是对我而言，过一遍书有点像看故事，就等于说看完故事之后来到凯程讲课嘛。我当时记得很清楚，第一是框架，这个人干了什么，还有一个就是，上课中间会穿插小故事，可能说现在这些故事我都有点记不太清楚了，因为时间很长，但是当时的话实际上是提起了我们的兴趣，哎这个人还这么有意思，这个人还有这么回事，其实背的话，因为这个人我已经感兴趣了，所以我背他的东西也很快。包括，整理出了框架，然后一点点记得话，其实也很快。其实我感觉中外教育史实际上是最好背的，因为我已经感兴趣了，东西又像是小故事一样，有时候会想起来什么，比如说提起一个人就会想起他那个故事，提起那个故事就会想起他这个知识点，其实就很快就会背下来。

凯程徐老师：很好啊，为什么要跟大家谈这个呢，就是我想让大家知道，因为很多人惧怕历史，你如果真的要把它看成是一堆死的文字放在那去背，哎呀真是头疼死了。如果说你把这门课结合知识背景，知识背景多，就会有感性的认识，你才会对他们做的事情背的下来。因为学习不仅仅是理性的事情，他是理性和感性相互结合。你对他越有感性的兴趣、认同感、欣赏感，你越能接受他干了什么。我觉得同学们可以把我们讲的过程中的例子在旁边标一下，这是中外教育史。还有心理学？

王XS：对，还有心理学，其实我特别喜欢心理学，一开始特别害怕但后来就特别喜欢。

凯程徐老师：为什么？

王XS：前面有一部分它主要是讲这个人做实验。比如说心理学分两部分嘛，一部分是实验，另一部分是讲如何激发兴趣啊动机啊这些东西。前半部分呢，就是可能背的话，如果死记真的是很难，因为他的实验是什么，内容是什么，实验结果是什么。对我而言，当时好像是李老师讲课，我当时很清楚，老师边上课的时候我的头脑里是有幅画的，就是这个人他在做那个实验。

凯程徐老师：在用老鼠还是猫是吧？

王XS：对对，当时他边讲的时候我的脑海里是有那幅画的，那个人是做这个实验，结果说那个动物怎么样，或者说那个小孩怎么样了。想象出那个画面之后再背那个结论和过程实际上是很快的，再说心理学后面的部分，比如如何激发他的动机啊，还有创造力啊这些东西，其实这个有点像情景带入了，也是一种想象嘛，就想如果这个孩子没有兴趣的话，我该怎么办，然后可能说一开始动机有八点，很多，但是我要想这个小孩子，比如说这个不行，下一步我该怎么办，这个不行，下一步又该怎么办，比如说八点真的很快，归成几类，因为有一个情景往里面带嘛，就很快很快背住了，而且还觉得很有意思。

凯程徐老师：对对对，王XS讲的这一段呢就是告诉大家，我们考研，尤其是文科的知识，很需要情景记忆，说白了还是对他感兴趣。我记得我第一次学教育心理学的时候，我们本科就是学这个专业的，然后呢老师说要期末考试的时候我就认认真真晚上去看书，几个晚上不睡觉，就看懂了，但那个时候我想跟大家说一下我的感受啊，教育心理学是值得每个人去学的一个专业，他不像原理那么正式化，教育心理学里面是有大量的知识是讲怎么去教育孩子的，你就是将来当了父母也会需要，当老师更需要了，所以这个科目的实用性、应用性很强，而且每个部分所讲的一套理论都是真的在教育过程当中能用得上的一个东西。但是它的缺点就是，入门起来比较难，因为每个知识点都比较晦涩，像这样的情况呢，我建议大家，一定要学不懂教心的人，你千万不要再那边想，真的是很难，你要做什么呢，一定要想办法接触这个课程，像我们这个，既要讲原理的本身内容和实验，讲清楚，然后再多看看这种理论本质是什么，他在教学当中的实际应用是什么，只有这么学，搭建框架，你的思路才是非常吻合的。而我个人呢，也差不多是教学教在第三年的时候，才完全整理出来了我们今天所使用的教心的系统框架，为什么呢，因为可见，知识巩固的遍数越多，你对他的提炼度越高。所以我建议大家，开始学不懂，但是你可以先放下这些专业词汇，跟着老师把基本原理先听明白，我觉得有了这个过程再去跟着老师走框架，再去学那种生僻的关键词，或者专业词汇，你才能真正学明白。

王XS：对对对，我后来毕业论文还写的就是关于教心的。写的是自我认同感对英语专业口语的影响。当时就是，已经对这个感兴趣了，大家都说毕业论文要写的高大上一点，然后就想教育心理学这个名词很高大上，但是内容理解的话其实并不难，我就选了一个教育心理学的，自我认同感。

凯程徐老师：毕业论文老师也觉得眼前是一亮的。

王XS：对对，当时过的话其实还是挺顺利的。我跟人家说其实这个论文很简单，但是人家都不信，觉得这个名词好难啊，怎么可能。但是其实很简单。学懂了入门了之后理论就很简单了。

凯程徐老师：是的，专业词汇就是纸老虎，你要捅破它，是这个样子啊。好，这个科目讲的是教心，一句话教心靠理解，不用担心，只要你跟着老师的课本就一定能够理解的，还有什么？

王XS：原理。原理其实我是不是很愿意学，感觉很无聊，全是理论化的知识，全是教育、教育学。这个时候就比较体现出来框架的重要性。当时记得很清楚，一个是教育学原理的框架，一个是外交史的框架，外交史的框架比较清楚是因为外交史整个比较乱，当时徐老师是按照时间嘛，几个世纪几个世纪走，那样背就很快，所以我到最后的时候也是看一个小册子，就是照着整理的小册子背的。然后教育学原理的话，可能当时是框架嘛，当时整理了一章一章的框架，包括当时有一章还很长，当时背的东西很多，也是听课的时候把框架先整理出来，然后再背它里面的内容，然后当时复习的时候，记得特别清楚，到最后我背的时候就是找了一块黑板，从头到尾先写框架，第一章是什么，第二章是什么，第三章是什么，然后第一章里面有什么内容，第二章里面有什么内容，就是这个框架整理出来之后，我最后才检验自己背的细节对不对，这样我感觉到最后考试出的大题也涉及到这个方面，就可以很快地提取这

个知识，就写的特别快。

凯程徐老师：很好，王XS知识这个词也来自我们教育心理学，现在已经很教育，用教育学的用这种语气来讲话了，跟大家也来谈一下，原理这个科目说白了，它你要是看书，你都能看得懂，但他需要深挖的东西很多，大题也出的比较散，这说明你必须要把这样一个原理性的科目可以说学到一个无限深的程度，而且框架你必须特别清晰，不然的话没有框架你是提取不出来知识，考场上时间这么短，大家应该这么去学，一个呢就是注重框架，一个呢就是我希望大家注重，关键词，因为你不可能长篇大论去记，如果说有个关键词去引领的话你就能记下来。第三一个，要积累很多教育学的观点和观念。

王XS：对对，您说的特别对，真的，我当时就忘了说了。我当时刚背的时候，因为是死背，每一句话我都要背的特别清楚，但是那是不可能的，那么多话我怎么可能全都背下来，后来好像是您带着我去圈这个关键词，一开始并不明白嘛，就圈那个关键词，后来就背的特别快。后来的话呢，就对自己的要求也就是说关键词写下来，剩下的话看起来比较正式一点就可以了，是这么背的。

凯程徐老师：是这个样子，因为我们考场上也是用自己的语言在阐述，你不能指望着我把每句话都背，这样的话几乎都考不上，我就很明确地告诉大家，总之呢这个科目，我们把333里面四个科目，我们又给大家各具特色分析了一遍。第一句话就是科目不同，他们的这个内容不同，你学习的方式是不一样的。另外一点呢，他们并不难，只要你好好跟课，分阶段学习，这个科目对你的回报是很高的，我们凯程今年调查大家的平均分呢在120分以上，那么还有很多同学考130分以上，这才是我们要坚持的。前两天有个同学来说，老师我能不能考一百分。我说一百分太低了！

王XS：我要是考100分我就考不上师大了。

凯程徐老师：对，我们的目标要定在120分-130分以上去，要给自己这么来树立目标，这是我做老师的目标，这是你当学生的目标，这是我们讲到333.好，这个科目完了以后我们再来谈一谈你的另外一门专业课，因为它在每一个学校都是不一样的。同样都是考英语学科教学，华东师范考的和东北师范考的就不是一样的，那么这时候怎么办？

王XS：不一样首先在，比如说华东和东北师范不一样，华东比较看你的英语素养，它考的卷子可能考的和英语二是一样的，比如完型、阅读啊什么的，但是东北师大呢就不太一样，它考的是三本书，全部都是理论化的知识，三本书也是像老师说的，不同的书有不同的看法。像第一本是语言学，语言学的话可能说书是比较浅显的重要的是原题、课后题，因为这种题是每年都在考，反复考，另一个感觉比较深的话，就是语言学他可能就是要看的比较全面，因为我们当时，我学姐，我专业课学姐老师，她考的时候可能侧重在后六章，但是学姐就说，多少年都没有这么考过，比较难，措手不及，所以我当时的想法就是，那你都考后六章了，我是不是也考后六章呢，所以我后六章就背的特别熟悉，但是后六章其实没有那么重要，到了我们考试的时候，他又回到以前了，又考了前六章的东西，后六章的知识根本就没有涉及到，而且他考的是以前的真题。就是说，语言学并不难，但是你要好好准备它，全面地准备，重视他的课后题和原题，说不定什么时候就出一道原题。还有就是语言学的很多小细节，因为他是语言嘛，对比单词什么的，就是要注重细节很全面。第二个是导论，导论这部分书大

部分讲的都是理论啊、试验什么的，就是理论化很强，我记得很清楚就是我刚开始看的时候就是我晚上睡觉之前看，午睡的时候看，因为我看不进去，特别催眠，就是那个书全是小字，特别小的字，没有中文，原版的书，我就看不进去，看半个小时就睡过去了，单词也不认识，他说什么因为我也没有基础，我也不认识，第一遍就完全是查单词。后来是跟着专业课学姐，她帮我把这本书的框架全都理出来了，当时我看的时候很多地方就不明白，他就给我一遍遍讲，所以说我当时看的时候就特别快，就懂了。懂了之后就开始把他的框架扔一边，自己总结框架，自己看真题，很快就上道了，就很好。还有另外一本书就是原则。原则的话我感觉有点吃亏，因为当时就没有考过原则的东西，历年很少涉及，这本书真的是三本里面最难的，但是它今年就出了几道填空题，我当时就是感觉，命苦。没看，真的是没有看，所以说才会考一百零几嘛，真的是没有看那些题。所以说给我的教训就是，不管是原则还是导论，都要仔细地看，而且整理出来框架。只有整理出来框架，你才会好背，因为都是原版的书，他都没有重点。然后今年考试有一个不一样的地方就是，我们书看的还是理论的书，但是它今年考试很侧重于怎么去做，很侧重于时间。比如它会出我们上课你认为该怎么办，或者给你一段话让你出教学目标，这种题说实话是在那种书里看不到的。我当时实际上没有教学经验，因为我不是那个方向的，看那个书做那个题的时候也是在运用教育学的知识做那个题，比方说教学目标，我们在教育学里面讲过教学目标，然后我就在教育学那边借用一下，换成英文去用它。后来想一想的话，侧重于应用的话也是有英文类的书，比如how to 王xsearn Eng 王xsish这种，可以看一看，包括说老师是怎么上课其实也是很重要的。

凯程徐老师：对，是这个意思。我觉得呢，你给大家一个很好的提示，在任何一个学校，他一定在适当的领域下面把这个参考书公布下去，你需要做的事情就是脚踏实地地认认真真把这几本书看完，我最怕的情况呢就是你这种，就是说一本书前几年真题中没有出现，我就适当地把这本书舍弃一下，那么这个决定呢可以说非常大胆，因为我们各个学校可以说它是每一年出题都有变化，但是他怎么变都是在参考书里变。如果说我们把每一本参考书都细细地拿下来，那么我们几年的考试就又能往上几个名次了，但是我们不遗憾啊，只是给未来的同学一个建议，教育硕士里面各个学科的专业课二以教材为网，以教材为主，别以他为本，你不可以以一个别人的笔记来替代教材。好多同学问我，我想要一个笔记，我跟他说你首先找到一个学习的方法，专业课二是要看教材的不是看笔记的，而且每个人的笔记它的混乱性和缺失性很严重，不是可以值得全面推广的东西，希望大家在专业课二上牢牢记住以教材为主。那么刚才你也谈到了一点，任何一个专业，不是只有333有框架，都有框架。所以说你在学习的过程当中也要以框架的方式迁移到政治、迁移到专业课二上来学。当然，也有可能就像你说的碰到看不懂，放到晚上催眠去了，但是这样的科目如果有个人来提点一下，你很快就入门了，就会很节省你考研的时间，这是我们的专业课二。但是最后呢我想这种变化是大部分学生都措手不及的，应该大部分学生都是那几道题没有答上，所以拉不开差距。

王XS：对，拉不开，而且大家当时出来的时候有人还跟我说，哎呀这个题我不会，我感觉他的情况还没我好，因为比方说我是教育学背得很好，我可以拿别的题补，但是，因为我是我们那个专业教育学第一名还是第二名，所以说其他同学教育学专业可能还没有我好，他们那种学法迁移可能还没有我好，这样感觉还没有太差，感觉大家都不会，也可以。

凯程徐老师：当每次碰到卷子上改革的地方，因为每个人都是要顺应之前的真题来复习的，考场上遇到不会的告诉自己的第一句话就是，大家都不会。如果你没有这么一个主旨，去给自己一个定心丸，胡乱地去想完了完了我不会，那简直就是自己给自己挖一个坑把自己埋进

去。心态很重要。你看像王xs这样出来以后跟大家比较了一下，他们还没我好，特别鼓励自己，可见考研过程当中就要自己不断给自己打气的过程。这是专业课二，我们再来谈一个英语二。

王XS：对，英语二，英语二说实话因为是英语专业的嘛，按理说英语二也不是很难，确实也不是很难，但是我考的是79，并没有上80，感觉有点遗憾。怎么说，我最大的感觉就是阅读和作文比较重要。第一个是阅读，我记得当时一开始还没有来凯程的时候把题做了一遍，拿着英语一的题做了五年之类的，没有什么太大的感觉，就是不会的单词查一查啊，我当时后来来到凯程之后是跟着苏老师，他跟我说是要我们把阅读翻译一遍，那个时候就是觉得不可思议，因为我是都会的啊，我能看懂的啊我为什么要翻译，但是翻译的时候其实是感觉不一样的。

凯程徐老师：就是觉得这么多东西还不知道，是这样吗？

王XS：就是一个是不知道，细节点自己没有看到，第二个就是，虽然说我文章大意大概能理解，但是翻译成中文很难，我翻译成中国话有时候就感觉说不明白，那个时候就感觉特别焦心。我意思是理解的，但是我中国话说不出来，但是也很要命，因为英语二是有翻译题的。

凯程徐老师：对，是翻译一段话。

王XS：对，是翻译一段话，所以说我当时因为我发现了如果我不翻译是有问题的，所以我当时跟着凯程就把所有的英语一和英语二的题都翻译了一遍。当时感觉的话，你在做第二遍的时候是有印象的，比如说你当时错拿了，你这个点是很重要的一个点，单词是个很重要的单词，是有印象的，其次就是我到时候做翻译的时候，再做真题，感觉是比以前要强。因为我翻译了很多啊，就强很多。所以说如果你肯下功夫的话，把英语的阅读都翻译一遍，实际上是很受益，受益匪浅我感觉。

凯程徐老师：这个过程叫做抄精读，我给大家说一下，苏老师是凯程非常出名的一个老师，学生都很喜欢他。一个是因为人家学识确实挺渊博的，而且英语功底我们都感受到很强，人也长得帅，跟同学们吧更能打成一片。那么，我和苏老师共同的主旨就是必须抄精读，我们反对只给学生介绍一些技巧性的东西来学习，这样的方式太单薄了，根本支撑不起来了。我们来看一下学生是学英语的，而且学校还很好，这样的同学在抄精读、在做翻译的时候都发现，其实我是有很多弱点的，可以这么说啊，还有很多地方发现，翻译过来的东西用中国话去说的时候，翻译的语言不是很流畅，这些都是问题。那么这就是说明我们大部分的同学，非英语专业的同学更应该做这个工作。你不做的时候你觉得你还行，你做的时候你就会觉得我真的是有很多盲区需要去学习。而这个英语二是你学得越细，你越容易冲击到至少77分以上去，而凯程的大部分同学都在80-85分，咱就差一分。

王XS：我当时差在哪儿呢，我差在作文。因为当时凯程暑假的时候重点攻的是阅读，我回学校了那个时候攻的是作文，那个时候我在学校的话开始往专业课倾斜了，而且作文嘛，觉得自己英语专业的有点放松了，我记得当时就背了有一本书叫《道长英语》，我就背了那几篇，也没怎么写，真的没怎么写，没怎么写也没怎么改，所以当时到考场上基本上是现写，就是已经把背的好句子融合进去现写，我记得是，因为我阅读是不用什么技巧的，我就是纯

看，其实我阅读是看的很快，而且准确率也挺高的，而且我都找到地方了，我知道自己还可以。到作文的时候，我就感觉有点慢，有点猝不及防的感觉，那个题和我背的不一样，或者怎么着，就是没有准备充分，所以到最后的时候就是感觉我应该是作文落下分数了。

凯程徐老师：看，我们任何一个方向上的努力都跟最后的结果是，成正比的。阅读上努力的多就感觉做题顺手，写作上稍有不努力就觉得上手有点生，希望同学们也一样不要放松。第一王xs呢最后也必须是要回学校这边去，而且我发现可能回去了之后也脱离了集训营的环境，而且也是英语专业的人。也请英语专业的人考研的时候切忌，一定要忘记自己是英语专业的人，如果你考研的时候总是觉得，我是英语专业的，那么你时间放到别的科目上，你的英语缺失了一个练手和可持续性，必然导致影响你的考试成绩，让你的英语没有那么大的优势，请英语专业的同学注意这个问题。以上呢是我们关于英语学习给大家讲到的所有细节，也希望大家就照着所有的这个思路，我相信我们提供的这个思路是最能够提升英语成绩的捷径，也不需借助其他东西，就是抓真题，但是我也不希望大家完全浸泡在所谓技巧的这个过程，我们经历了这么多考试，从中考，高考，然后呢到考研，你相信哪一种考试是懂一点技巧就能让你拿高分的吗？大家要有一双明确的眼睛，去找一个真正能够对你有帮助的机构去学习，这是给大家的一个建议，接下来我们再谈一谈政治。

王XS：政治是74.

凯程徐老师：好，也是个很不错的分数啊。

王XS：还可以还可以，选择应该是37，应该差不多是这个情况吧。我是政治暑假开始的，当时是把肖秀荣的全套书买了，当时第一感觉就是在凯程比较好的，凯程当时政治老师，马哲老师是张老师，他的特点就是，马哲那个是哲学性比较强，理论，你要去理解这个东西，他的特点就是，深入浅出，用很多生活中的例子就能把这个东西说明白。而且很不容易忘，记得很清楚，特别感谢他当时讲了好多例子，记得特别清楚，而且马哲后面有涉及到政经的部分，有些要计算题什么的，那些题有些人就觉得很难，他讲的就是觉得很有技巧性。具体的现在已经记不清楚，但就是很有技巧，他讲完之后就会了，而且记得时间很长，这就给我留下了很大的时间去研究后面又需要背的，比如说像近代史、毛概啊那些真的需要背的东西。当时在凯程认识了一个学长，他是考法学我是考教育学，不太一样，但是政治是一样的。他当时政治就给了我很大帮助，我当时政治也比较焦急，政治你说学长我没有背大题你说怎么办啊，不用担心，政治先考好选择就完了。然后他给我推荐的就是蒋老师，他就跟我说时间轴特别好，那些资料我就按照老师的背，背完之后，真题没怎么做，一直在关注的就是选择题和细节的点，包括框架，时间其实就是一个框架，当时就是关注这些东西，直到最后可能是12月份了吧，才开始准备大题。但是大题也相当于是背嘛，当时是有了押题卷子了，就买了肖秀荣和蒋老师的卷子去背，背完之后，当时政治考场上其实我答题答得特别快，当时最起码剩了40分钟，我当时也挺不安的，就觉得怎么能答得这么快，因为选择题我细节点都照顾到了，不管是蒋中挺的还是肖秀荣的，还是凯程当时发的框架，尤其是框架，那个框架特别好，每一本我都照顾到了，所以说当时做选择题的话做的特别快，而且特别有底气，我不会的题我知道我是不会，我会的题我知道我是会的，我知道哪一题我是会的和不会的，所以说我当时做的很快，就剩了后面大题，剩了40分钟就不断补大题的细节，就是这个题怎么写那个题怎么写，所以说最后74分我感觉选择题占了不少功劳。

凯程徐老师：对的，我也希望大家学政治的时候不要放弃选择题，选择题真的很重要，拉开学生差距的地方是选择题尤其是多选题，很多同学不明白这个，他就觉得政治嘛我在考前背背大题就可以了。因为我今年，每年都接触考研的学生，也是一个我们凯程的学生，他复试完了我跟他说，你知道吗，我们专业今年有一个考了特别高的第一名啊，考了多少多少分数，他们专业里面有这样一个同学，分考的特别高，但是他没有来参加我们复试，我说为什么呀，政治差一分没有过线。你看看这个孩子今年回家岂不是要自责一番，我就想告诉大家不要轻视政治，如果想把政治考高分，应该首先把选择题给做好。

王XS：对对，选择题真的太重要了。

凯程徐老师：刚才说的几句话我觉得大家听一下，这是一个考研的同学考场上怎样的感悟啊。这个题我是会的我知道我是会的，这个题我不会我知道我是不会，我非常清楚我哪里是会的还是不会的。好多同学考场上模棱两可，不知道我这个题我算是做对了做错了。

王XS：因为我自己看书的话其实也是有漏点的，老师讲的话我可能有重点也是没抓住的，我可能把我所有认为的重要的点全部都看了，看了好几遍，但是他可能考题就….没有这个知识点。所以说那些题可能是我不会的，我就算一下，好像也可以，不会就不会吧，没有太影响到自己的心情，因为下午还有一科嘛，所以就没有很影响到自己的心情，过了也就过了。

凯程徐老师：对的，想告诉大家的就是，像大家如果平时的学习非常仔细，可你学习的过程当中有很强的确定性，考场上就有这样的确定性，我最怕一个同学告诉我说，老师我是二战的学生，我今年来你们凯程，我去年的时候我学习我感觉我那个卷子我都做的模棱两可，怎么感觉呢，五味杂陈，这样的孩子有一个特点，他的初试看书看的很不扎实，他连知识点会还是不会都没有搞清楚，这样的同学急需从基础上巩固知识，他不适合二战的时候从七八月份开始学习，因为他的知识点是非常薄弱的，所以同学们你也可以分分你的情况，我话可能说的直接，但是帮助你去做一个分类，帮助你去决定我什么时候开始起步，帮助你尽快来迎接你下一个成功。这是我们讲到的政治，当时还讲到了一个框架，就是凯程给的一个框架，我觉得那个也很好。

王XS：对，那个框架，现在有些学妹，翻我的书，大概三四个吧，就跟我说学姐你这个框架能不能给我呀，当时我就是觉得这个框架应该是以后不能用了吧，但是这么多人，然后我就说，你们拿去复印吧，她们就说谢谢学姐，因为那个框架真的很好，那个框架虽然字很少，但是真的是一个框架，每一章的东西讲什么，哪一个是重点，小标题是什么，包括后来凯程还给了一本，政治历年大纲和去年有什么不同，就是标出来了，那本书我是这两个东西我是经常看的，因为感觉有变动的东西肯定也是重点嘛，所以说这两个东西我就经常翻着看，就觉得还是挺有用的。

凯程徐老师：非常好，我想跟大家谈一下为什么凯程出了这个框架，我们在教学的过程当中，真的是好多同学不太懂框架的重要性，尤其是理工科的学生，政治听完课的时候还在每一页去背，这是非常不可取的。所以我们要怎么办呢，我们务必要想尽一切办法给同学们把框架整理出来，让同学们按照这个来学，按照这个的逻辑性来学，你不是没时间吗，我给你，你用这个逻辑来学，增加你背书的速度和效率，我们不希望同学在政治上潺潺叨叨，用了大量的时间，还学得没有成效，也失去了我们办学的意义，也失去了你们学习的意义，所以学习

的时候放聪明一点，要知道科目要怎么对待，怎么去学，要让自己奔着高分的目标努力。

王XS：对，当时我觉得我一开始其实也没有太注重框架，也没有想到，因为也不是很会。暑假的时候是来凯程的集训营，第一周的时候，当时是王哲老师吧，给我们每个专业的人聚集在一起，跟我们讲怎么看书，当时就感觉这个老师真的是好负责，每一个专业都要讲嘛，当时记得特别清楚，他是拿了一本教育心理学，他说同学们你们这个第一章讲了什么，我们当时全部都是蒙，还没有看啊不知道啊，然后老师就说，我跟你们说讲了什么，然后他就开始说，我当时想，你怎么知道的，他说，你们看书的时候要注意目录啊，目录很重要，小标题很重要，框架很重要，你看我怎么看书的，他就把那本书拿起来，我先看这一部分，再看那一部分……我当时看完之后，哎说的好像很有道理诶。但是我当时不是跟着凯程走嘛，我就没有太管333教材怎么样，就觉得这个方法我用在专业课二不错，就先是用在专业课二的导论，导论我就拿着小黑板就开始写，写完以后确实觉得通了，后来才用到了政治上，最后再用在别的上，就感觉很顺，就感觉每一科的框架都很重要。

凯程徐老师：对对对，是这个样子。以上是我们专门讲到的政治，当时讲到我们校长跟大家讲怎么看书，为什么用这样的方式，因为很多同学不会看书，很能帮助大家。其实我觉得好的辅导班是教给大家方法，而不是把大家押在那里去听课，听课也得有好的方法，这是很好的事情。我们以上就把我们初试的科目给大家讲完了，接下来呢，我们再给大家好好地说道复试。你的成绩出来之后是不是特别欣喜，你看这个孩子，他学习的思路，方法，能很快地进入学习的情境，我觉得我们考研很多时候是学的那种感觉要到位。感觉到位了到后面就越学越有信心了，所以希望同学们一定要想办法好好调整自己的状态。那么我们进入复试之后我觉得王xs应该是马不停蹄地准备复试吧？

王XS：对，当时其实还是复试感觉比较难。因为首先我初试的那门专业课二我考得不好，复试就分笔试和面试，笔试就考得专业课，感觉就比较打怵，就赶紧把里面我没有看的那本赶紧好好过了一遍，感觉他并不难啊我当时为什么不敢看呢，就这种感觉。当时就是来到凯程的复试嘛，来的时候主要是准备试讲，当时学姐跟我说面试主要是试讲，不用回答问题，我当时还是不太相信，觉得怎么会呀，后来发现确实就是，当时面试就是分了两个步骤，第一个步骤是自我介绍，第二个步骤就是试讲，然后我其实当时来凯程的时候是有疑虑的。因为当时您跟我说面试很重要，就是试讲很重要，说笔试不重要，但是我们学校当时是有一个规定，就是你笔试不过线的话你过不了面试。我当时很忐忑，就觉得哎呀这个面试先放一放，要不先看笔试，但是当时因为凯程抓的很紧，当时第一轮面试好像准备了一天，就开始准备第二次面试，我当时就是第一次试讲实际上您给我看的嘛，您也发现了我什么都不会，就等着您给我喊停，我什么都不知道呢，什么都不会，因为我也没有讲过课，然后当时您第一节课就告诉我说我应该怎么讲这个课，有头有尾的什么环节什么的，当时就觉得原来是上一节缩小版的课，第一次是有那种感觉是要上一个课。后来有一个路子的话自己准备起来就比较方便了。当时是看了有一个老师写的教案，他说他要干嘛干嘛，我就提取出有用的东西就加在自己的环节里面，就是您说有头有尾，中间有环节，加到自己环节里面准备第二次面试嘛。准备第二次面试的时候，那一次就得到了表扬，但是我当时记得很清楚，您说我不够活跃，没有突出学生的主体性，其实当时很打怵，因为你当时下面是没有学生的，都是老师很严肃看着你，然后你还要兴高采烈，这位学生那位学生，感觉心理压力特别大，但是那以后的话，包括凯程还有一个学生是教语文的，包括另外一个学生，我们三个经常练，然后练的时候就渐渐地进入到那种状态了，就可能自己嗨起来了。当时去面试的时候是分了两组，一组人在

面试的教室，一组人在会议室，我就很不幸在会议室里面，一个圆桌会议室前面放了一个黑板。当时有两点问题，第一点就是很快，前面有一个人在里面讲了你就准备，然后出来了你就进去，说实话连十分钟都没有。

凯程徐老师：而且前面那位同学如果表现不佳时间就更短，实际上你的准备时间很短嘛。

王XS：很短，但是幸好我之前准备地很充分，我已经有了一个框架了，我只要把他的那个框架内容加进去，就直接能成型一个简单试讲。

凯程徐老师：对，要的就是这个效果。

王XS：对，当时那篇文章其实不难，很简单，我大概看了一遍，之后我觉得这块我可以放到框架里面，有提问可以放进去。其实大概五分钟时间吧这部分就完成了。我当时五分钟完成了以后其实很开心，很简单，我可以驾驭了，我当时准备地特别开心就要练一练的时候那个女生出来了。实际上我已经准备完了，我就进去。那个老师说实话冷脸了，他先让我自我介绍，自我介绍很突出的一点就是，他不管你讲什么，他看的是口语。然后其实我自己感觉我口语挺好的，我当时说到一半的时候，六个老师就开始笑了，已经开始觉得口语还可以，笑了，有表情啊什么的，还点头啊什么的，当时心理感觉靠谱多了。到正式试讲的时候，可能当时也是有点紧张，可能是因为在会议室，就感觉有点傻，但是也是发挥出很happy的感觉了，其实在我开始说的时候老师已经开始传我的评分表了，我当时就很快说完，把整个流程说完就出来了，老师说等一下我们讨论一下，就放我出去了。当时真的特别开心，因为我这个框架准备出来真的是从无到有了，而且老师还很认可，觉得还可以。后来复试出了成绩，因为复试的笔试刚才没有说，他还是考了很多，除了两道题是考的导论，剩下的6个题是白给的相当于，如果你不会的话就是你没有看仔细，剩下三道题是应用型题，就是你怎么教学怎么设计程序这种东西，很没有谱我也不会，出来的复试成绩反正还是挺高的，250满分是，我是217，这个分数还可以，我就觉得面试应该是挺好的，给老师留下印象了。要么我前面的题不会，笔试的题不会，得分应该不是很高。为什么会拿了217呢。

凯程徐老师：对的，真的是面试很重要。我们有的同学就是完全在看那个比重，告诉大家啊，复试的时候就是得面试者得天下，为什么非常希望让王XS给大家讲这段经历，她是我们大多数各个学校教育硕士的典型代表，我们现在呢，在整个全日制教育硕士的复试当中，面试只有三种类型。第一种呢就是刚才说的这种交流，常规面试啦，第二种是说课，第三种是试讲，最难的就是试讲，能够稍微有点把握的就是说课。但是呢，我自己特别觉得学生不知道怎么去试讲，怎么去说课。所以说我觉得一个学校如果用试讲和说课的方式去选拔人才，可能很容易找到学生的亮点，非常能找到适合的学生，找到潜力股。我也很赞同这种复试方式。但是我要告诉大家，你说课也罢，试讲也罢，是很有套路的，但是我们很多学生不懂，我们很多同学连什么是说课都不懂。给大家讲一下，试讲是讲给学生的，说课是讲给自己的工作同仁的，看看我这个课这么讲，同仁们觉得我行不行。这里面是有很大区别的，当我在复试的时候不管是碰到了跟老师交流，试讲，或者说课任何一种类型你都不要怕，只要你按照我提供的模板去准备，你可以在很短的时间里速成，效果会很好。

王XS：对对，就一节课，真的是就第一节课一节课，那个模板就大概有了框架了，这边怎么去丰满，怎么去有个性的东西，你自己去找。第二节课我就找了小组讨论啊等一些有个性

的东西，我就拿过来，然后老师你说行，框架定了。然后我们后来，应该是第三次还是第二次？

凯程徐老师：然后后面就加了一些细节，比如怎么互动，让老师觉得你是一个有新式教学理念的老师来上课，千万不能使我们小时候那些老师来上课，因为现在的教学已经跟那个时候教学千差万别了，你得突出你的那种新式的教育观念，首先从形式上表达你的教育观念。如果这几点到位肯定是可以的。说到这呢，我也想说一下，我现在觉得王xs的模板可能不适用于别的老师讲课，为什么呢，我看到王xs跟我说话很有激情，很开朗的这种性格，还有同学是稳重的这种性格，那么一个开朗的学生的模板用在一个稳重的人身上可能用不出效果，这个教学呢还挺有老师的性格特点和风格在里面的，我一般比较希望学生根据自己的特长来设计自己模板，这样比较靠谱，你能用上，你把一个happy老师的方案拿到稍微内敛的性格上来，你会觉得说话很别扭，你怎么能把试讲讲好呢，所以说我觉得大家一定要注意自己的个性化，凡是我们全日制教育硕士的同学，因为我现在在带333这门课，也就无形当中最关注我这个专业的学生，我就觉得初试的同学得不管用什么方法考高分，考进去，进了复试线，你得在面试上拿到成绩。我们刚才也提到了jy同学，他也是跟你一样考到了东北师范大学语文学科教学，她就是跨专业考试，当时我们就把试讲这一关做好，他比别人做的好，他就超过别人。因此就告诉大家，复试我真的是认为非常重要的环节，它能够帮助你起死回生的，希望大家一定要注意。那么到这里也是跟大家讲完了整个复试的经验了，那么整个全程这一路走下来，那么你的感悟是什么。

王XS：一路走下来我的感悟主要是两个方面，一个是要靠自己，要靠自己也要靠两点。第一点就是心态要好，怎么是心态好，其实就是我记得凯程集训营里面有个壁画我觉得画的特别好，一个小孩子他失败了，他为什么失败呢，他的目光冲着的是他的困难，他的目标背遮蔽到了，另外一个小孩子他成功了，他为什么成功，因为他的目光是朝向他的目标，他的困难被遮蔽掉了。所以说这幅画我觉得特别好。我当时考研的时候我以为只有四百多个人和我一起考，我也不知道我们学校有那么多人和我考一个专业，根本就不知道，等我出来的时候发现其实有1000多个人和我一起考试，然后我们学校也有很多人。但是我当时没有感觉，就觉得这个专业我就是想去那。还有一个就是坚持，你要坚持住了，不能临考前放弃了或者怎样，然后，还有一个就是需要老师引路。这是来凯程之前我自己也说嘛，自己比较迷茫，不管是面试，还是初试都不太会，等来了开秤之后，包括王哲老师讲的框架，包括徐老师您给我们讲的整个面试的这个套路，我都觉得豁然开朗，忽然明白这个东西应该怎么做。我觉得如果你是从零开始什么都不懂的话，就应该找个老师去引一下路子，这样的话会特别方便。

凯程徐老师：这一段话对大家来讲呢也很重要。不过听完你的介绍之后，让我觉得我要去做两件事。一件呢是把这个壁画多贴一下，实在是没想到壁画对同学们也有着大的暗示作用，我们多贴一些，可能某一句话就很牵动某个人的心，把这种环境的暗示做到最好。另外一点呢我挺推荐这一段话给王校长看一看，他可能有自己的一些迷茫，因为他本人呢也讲特别累，然后呢请别人也来讲过这种方法但是都没有他讲得好，因为他本人呢当年就是以状元的身份考到了北大，硕士毕业之后又来这办学。可见一个尤其是法学院可以做律师的人，对教育的确是特别喜欢才去从事做了教育的工作，他当时说，你看那么多的机构，就是让学生来了去听课，学习效果并不佳，为什么呢，因为这些学生不懂怎么学习，不懂怎么听课，因为我们从高中起就一直在只教学生知识，不教学生怎么去学，可是现在我如果再带着大家去学怎么看书，把方法带通了，那么效果就会好很多。

王XS：对，因为当时王哲老师据说考北大的时候就很厉害，他当时给我们讲方法的时候是以专业分的嘛，其实特别厉害，我们教育学的书，他就说你们知道这一章讲什么吗，然后下一本是新闻类的，他就说新闻类的你们知道讲什么吗，他就特别快能把所有书可能是看了一遍就能整理出什么东西来，一定是有自己的方法才能够做到的。

凯程徐老师：对的，他正是因为有这个方法，各个科目的书拿来他看完就知道怎么去驾驭它，知道这一章拿来，怎么去抽丝剥茧，怎么去抓重点。包括这一章的知识框架是什么，他提出来了。但是他能做到别人也能，只不过他的大脑里面有这样一套思维程式，别人没有。当他对咱们专业里的几个人去说咱们应该怎么读书，其实那个效果是最强的。听完你的这段话啊，我想他会更坚定，我们确实要把学习方法讲透讲好，告诉他们我们怎么去学，我们永远比单纯去学这个知识点更好，能够让学生上道，那么这也已经是我们凯程的一个特色，我们就是听了同学们的夸奖，能够更加坚定走这么一条路，能够把方法这一点行得通，做得更好。今天我们整个的这个介绍也接近尾声，我告诉大家啊，王xs是应届生考研成功的，为什么要告诉大家一年考研成功，这是肯定的，而且还是一千多个人里面胜出，也希望你不要被那些数字吓到，而是去专注自己是怎么学习的。在你学习迷茫的时候，或学不下去的时候，想放弃的时候，焦虑的时候，等等，我都推荐你来看王xs的这个视频，看看人家喜气洋洋的状态，很喜气，我觉得这是一种考研的精神状态在传达给你。我想在你学习困难的时候一定能帮助你。好，我们今天就到这里，我们感谢王xs，坐了一晚上火车专门过来跟大家分享经验，也希望他的这个经验是你很好的榜样，指引你成功，好我们今天就到这里。谢谢王xs。

王XS：谢谢老师。

凯程徐老师：也谢谢大家。

东师学前教育评价19春在线作业与答案

学前教育评价19春在线作业1-0002 试卷总分:100 得分:0 一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分) 1.教育评价信息的定性处理方法不包括（） A.哲学分析方法 B.系统分析方法 C.逻辑分析的方法 D.分类的方法 2.（）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。 A.晕轮效应 B.心理定势 C.参照效应 D.理想效应 3.下列说法错误的是（） A.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。 B.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。 C.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。 D.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。 4.（）是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。 A.首因效应 B.近因效应 C.成见效应 D.类群效应 5.CIPP模式的局限不包括（） A.回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。 B.某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。 C.如要全面展开，则实施困难，费用较多。 D.强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。 6.下列哪个不属于微观的教育评价？（） A.对儿童道德品质的评价 B.对儿童认知能力发展的评价 C.对学前教育行政管理的评价

D.对儿童健康状态的评价 7.下列关于个体内差异评价的说法错误的是（） A.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。 B.个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。 C.个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。 D.个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。 8.下面哪个是在准备过程中容易产生的心理现象？（） A.首因效应 B.先后效应 C.成见效应 D.角色心理 9.当代学前教育评价的发展趋势不包括（） A.评价目的强调促进学前教育的发展。 B.重视自评和他评相结合。 C.重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。 D.教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。 10.鉴定性评价模式存在的局限不包括（） A.专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。 B.评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。 C.评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。 D.强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。 二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分) 1.下列关于访谈的准备工作，说法正确的是（） A.制定科学、周密可行的访谈计划及备用计划。 B.选择有代表性、典型性的被访者。 C.了解和熟悉被访者的情况，以防触及个人隐私问题，必要时要对访谈者进行专门培训。 D.如果召开小型座谈会，要选择文化程度、社会地位、职业类别、个人经验等尽

《教育评价学》复习题

教育评价学复习题 一、填空题 1．按功能及用途划分，可将教育评价分为（）、形成性评价和终结性评价。2．教育评价标准中的评语式标准可归纳为（）、期望评语式和积分评语式三种。3．观察法根据观察实施的方式可分为（）和无结构观察法． 4．测验的类型按测验时机分，可分为（），形成性测验和终结性测验． 5。从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标。 6．美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息。理智技能、（）、动作技能和（）。 7．学校领导班子成员个体素质评价工要应包括：政治素质、业务素质、身心素质和（）。 8．评价校风可以考察两个方面：（）、物质风貌建设评价． 9．根据评价主体不同，区域教育评价组织机构有自评组织机构、（）和社会评价组织机构。 10.教育评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的、、。 11.教育评价中信息资料汇总的技术主要有两种，一种是，一种是。 12.观察法包含三个要素：、和。 13.观察法根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为和。 14.观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为和。 15.观察法根据观察的范围可分为与。 16.观察法根据观察实施的方式可分为和。 17.问卷的结构一般包、、等几个部分。 18. 测验的类型按测验的性质分，可分为成就测验和。 答案 1．诊断性评价 2．分等评语式 3．有结构观察法 4．准备性测验 5．课程目标 6．认知策略态度 7．工作作风 8．精神风貌建设评价 9．行政评价组织机构 10.真实性准确性适用性 11. 手工汇总计算机汇总 12. 观察的手段观察的对象观察对象的状态 13. 直接观察法间接观察法14. 参与性观察法非参与性观

《学前教育原理》期末考核001

期末作业考核 《学前教育原理》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1．剩余精力理论 答：认为游戏是人的机体内部的剩余的力量产生的 2．学前托幼机构教育 答;是由托幼机构承担的有专职幼教人员根据社会的要求进行的对在园幼儿实施的、有计划的、有组织的促进幼儿身心健康发展为目的的教育活动。 3．卢梭 答： 18世纪法国启蒙思想家，著有《爱弥儿》。提出教育要使儿童归于自然，符合儿童的自然本性。 4.发现法 答：教师创设一定的问题情境，让幼儿自己去探索环境，发现问题并解决问题。 二、简答题（每小题10分，共50分） 1．教育与经济的关系。 答：经济是教育的基础：（1）. 经济发展是教育发展的物质基础。（2）. 经济发展决定着教育发展的规模和速度。（3）. 经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化。（4）.经济发展水平制约着教育内容和手段。 现代教育对整个社会经济发展起着巨大的促进作用：（1）. 现代教育是物质资料生产和在生产的重要条件。（2）. 现代教育是提高劳动生产率必要因素 2．幼儿园的基本任务。 答：（1）实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 （2）为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。 3．4岁儿童教育应该注意的问题。 答：（1）要注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力。

（2）发展儿童的表现力和创造力。 （3）以游戏促进儿童的全面发展。 4．幼儿行为辅导的原则。 答：1）适宜性原则 2）渗透性原则 3）参与性原则 4）发展性原则 5．幼儿园环境创设的基本要求。 答： 1）安全性原则 2）适宜性原则 3）自主性原则(参与性原则) 4）开放性原则 5）经济性原则 三、论述题（每小题15分，共30分） 1．试论环境与教育在儿童发展中的作用。 答：(一)社会生产方式是环境条件中最重要的因素 在儿童的环境条件或生活条件中，最重要的是社会生产方式，即一定的生产力和生产关系。这对儿童的心理发展起着根本性的决定作用。首先是生产力的发展对人的心理发展有巨大作用。生产力发展不但影响国民经济生活，而且影响科学文化和教育水平的发展，从而也影响儿童智力的发展。在生产关系方面，也很明显。众所周知，在半殖民地半封建的旧社会里，我国广大劳动人民的子女被剥夺了受教育的机会，就是少数能受教育的儿童，也广泛地受到半封建半殖民地意识的侵蚀，思想品质得不到健康的发展。1949年以后，在社会主义社会的条件下，我国广大儿童有了进学校学习的机会，而且儿童的道德品质正在迅速形成，儿童的心理面貌起着根本性的变化。但在“文化大革命”中，由于“四人帮”的干扰破坏，儿童和青少年受“读书无用论”“打砸抢”的毒害，很多人智能得不到正常发展，甚至走上犯罪的道路。在粉碎“四人帮”以后，由于拨乱反正、正本清源，新的学习风气、优良道德品质正在恢复和发展，这也就为儿童心理健全发展创造了良好的社会条件。社会生活条件在儿童心理发展中的决定作用，常常是通过有计划、有目的的教育来实现的。 (二)教育条件在儿童心理发展上起着主导作用 教育受社会性质的制约，它本身也是人的一种社会生活条件，从这一意义说来，教育和社会生活条件一样，也是一种环境影响。但是教育又跟一般的社会生活条件或环境影响不同，它是一种有目的、

2018年东北师范大学《教育评价学》期末考试

期末作业考核 《教育评价学》 满分100分 一、简答题（每题10分,共30分） 1．举例说明个体内差异评价的优点与不足。 答：个体内差异评价法其最大的优点是充分体现了尊重个体差异的因材施教原则，并适当地减轻了被评价对象的压力。但由于评价本身缺乏客观标准，不易给被评价对象提供明确的目标，难以发挥评价的应有功能。个体内差异评价法照顾了个体差异，但由于被评价者不与他校(或他人)相比较，这就难以找出自己真正的差距，而且个体内具体的判据，往往不容易选择。故应把个体内差异评价法与相对评价法以及绝对评价法结合起来使用。 2．举例说明常模参照测验和目标参照测验有什么区别？ 答：常模参照测验是将被试与常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位为目的。标准参照测验是将被试与以绝对标准相比较，以评价被试有无达到该标准为目的。常模是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表 3．如何理解教师评价的校本原则？ 答：校本管理最基本的定义是将权力下放至学校。权力下放的意思是指教育当局给予学校更大的权力和自主决策的自由空间，使学校按照自己的意愿和学校的具体情况去决定资源分配，财政预算、课程设置、人事决策等方面改革。教师评价作为学校管理的重要组成部分，走向校本应是校本管理的题中之意与必然要求。坚持校本原则，要求在进行教师评价时，要以学校为评价改革的基本单元，从学校本身的特性和需要出发，以学校为主体，以促进教师的可持续发展为目的，尊重差异，最终促进教师队伍的整体发展、教育质量的提高和学校长远的发展。 二、论述题（每题15分，共30分） 1.联系实际论述教师自我评价的意义及实践中如何有效进行？ 答：教育评价的目的，是为了促进教育质量和办学水平的提高，对教师的评价，就要注意使之能充分激发他们的工作积极性和主动性。在目前种种条件的制约下，如果仅仅注重于采取他人评价的方式而忽视教师本。人的意愿，容易使被评价者因评价结论与自我感觉之间的差距而产生严重的对立情绪，甚至会由对评价者权威性的蔑视而导致矛盾激化，妨碍工作的进—步开展，使评价达达不到预期的目的与效果。因此，从我国的实情出发，当前对教，师的评价，应以自我评价为主要形式。在这个基础上，再辅之以慎重的他人评价。只有这样，才能保证教育评价的顺利开展。即使在—些确实必须以外部评价为主的场合(如为了行政上的判断)，也必须以教师的自我评价为基础，充分考虑和重视其结果。对二种评价不—致之处要进行差异分析，以尽力求得认识上的统一，将教育评价的副作用降至最低限度。

2019春东师《比较学前教育学》作业答案

期末作业考核 《比较学前教育学》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1．比较法 答:比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究,找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。 2．适合儿童发展的早期教育方案 答:适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986 年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 3．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划” 答:日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于1991年,这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园,谋求幼儿园教育的进一步一普及和友展。 4．蒙台梭利学校 答: 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的,运用蒙台梭利教育法组织活动,教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．简述20世纪60年代美国重视学前教育的原因。 答:(1)科学技术的飞跃发展。(2)学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。(3)家庭结构发生了变化。由于以上种种原因,学前教育机构的需求量不断增加并受到普遍重视,学前教育地位和作用发生了根本性的变化。 2．简述蒙台梭利提出的有准备的环境的要求。 答：有准备的环境的要求是:(1)创设有规律、有秩序的生活环境。(2)提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。(3)允许儿童独立活动,自由表现,使儿童意识到自己的力量。(4)丰富儿童的生活印象。(5)促进幼儿智力的发展。(6)培养儿童的社会性行为。

3．简述1990年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的目标。 答：(1)培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度,为培养健全的身心打下基础。(2)培养幼儿具有对他人的爱心与信任感,启迪自主意识与他人合作的态度,萌发良好的道德品行。(3)培养幼儿对自然界和周围事物的兴趣与关心,启迪丰富的思考问题的能力。(4)在日常生活中培养幼儿对语言工具的兴趣与关心,乐于听说和积极态度以及对语言的感受力。(5)通过各种各样的体验,培养丰富的感受与创造性。4．简述日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理。 答：(1)自发性原理;(2)环境原理;(3)兴趣原理;(4)体验原理;(5)自我发现原理;(6)个性化原理;(7)社会化原理;(8)反复练习原理;(9)发展的原理。 5．简述俄罗斯学前教育的特点。 (1)注重对学前儿童和学前教育的科学研究,根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲。(2)在教育非国有化过程中,加强国家对各种学前教育机构的宏观指导。 三、论述题（每小题20分，共40分） 1．论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。 答：1）发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。教育原则强调成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境；不要求儿童表现出超越其发展水平的能力；教师的作用是为儿童提供丰富、适宜的环境，帮助儿童了解自己、接受自己、发展自己。教育内容特别强调游戏的作用，尤其是角色游戏和创造性游戏，幼儿通过探索角色表现自己。在教学方法上强调通过自由游戏，即一切活动都不必按照一定的顺序，听凭儿童自己的兴趣进行。儿童可以自己选择、自己设计、自由活动，不受任何约束。主要特点是注重儿童的整体发展；不强行塑造儿童的发展；允许每个孩子按自己的速度前进。 2）行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。教育内容以阅读、语言、计算为中心科目,尤其重视儿童的语言发展，认为语言的教学，儿童正确使用语言，可以促进儿童思维的发展。教育原则强调目标的分解和细化，强调教师的积极引导和行为塑造。在教育方法上要求教师制定严格的教学大纲，按照一定的课本，要求孩子学习，其主要特点是课程按成人精密设计的程序和内容展开，

免费在线作业答案东北师范学前教育原理15秋在线作业3满分答案

东北师范学前教育原理15秋在线作业3满分答案 一、单选题 1. 由国家制定并通过法规颁布的，在全国范围内具有指导价值的目标是（） A. 《幼儿园工作规程》中规定的目标 B. 地方制定的教育目标 C. 幼儿园制定的教育目标 D. 年龄阶段目标 正确答案 : A 奥鹏教师教育网作业 2. 创办鼓楼幼稚园的教育家是（） A. 陈鹤琴 B. 陶行知 C. 蔡元培 D. 张雪门 : A 3. 蒙台梭利著有（） A. 《童年的秘密》 B. 《人是教育的对象》 C. 《爱弥儿》 D. 《幼儿园教学法》 正确答案 : A 4. 儿童心理学的研究表明，儿童的发展有阶段性和（）。 A. 快速性 B. 适应性 C. 跳跃性 D. 连续性 : D 5. 1986年义务教育法颁布后，普遍将幼儿入学年龄调整为（）。 A. 8岁 B. 7岁 C. 6岁 D. 5岁 正确答案 : C 6. 近几年的研究表明，对幼儿进入小学后能否尽快尽好适应小学的学习生活起着至关重要作用的（）。 A. 身体素质 B. 身体发育 C. 知识水平 D. 社会性心理品质 正确答案

: D 7. 《幼儿园工作规程》规定：寄宿制幼儿园里，幼儿每天户外活动的时间不少于（）。 A. 1小时 B. 2小时 C. 3小时 D. 4小时 正确答案 : C 8. 学前教育开始成为一门独立的学科始于（） A. 十八世纪末 B. 十九世纪初 C. 十九世纪中叶 D. 二十世纪初 正确答案 : C 9. 从学前教育目标可操作性程度上看，最具有操作性的目标是（） A. 幼儿园课程目标 B. 教育活动目标 C. 幼儿园年龄阶段目标 D. 单元目标 正确答案 : B 10. “恩物”的设计者是（） A. 赫尔巴特 B. 福禄贝尔 C. 裴斯泰洛齐 D. 夸美纽斯 正确答案 : B 二、多选题 1. 幼儿园教育活动的特点是（） A. 目的性 B. 计划性 C. 以教师与幼儿双方共同参与为存在条件 D. 以双方的相互作用为基本过程展开 E. 教师与幼儿之间进行的相互作用可以有多种形式 正确答案 : ABCDE 2. 德国教育家福禄贝尔的著作有（） A. 《人的教育》 B. 《人是教育的对象》 C. 《幼儿园教学法》 D. 《童年的秘密》 E. 《幼儿园书信集》

东师学前教育评价18春在线作业3

(单选题) 1: 下列关于定性评价的表述错误的是（） A: 运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。 B: 园长对教师的工作进行检查后，写出简短评语，这种评定法是定性评价。 C: 现代教育评价主张采用定量与定性相结合，这样能更为合理地把握教育有关现象的价值。 D: 系统分析法和逻辑分析法属于定性评价。 正确答案: (单选题) 2: 下列有关问卷的说法错误的是（） A: 问卷的答案时间一般应控制在40-60分钟内。 B: 问卷的答案时间一般应控制在30-40分钟。 C: 问卷中，文字要简明扼要、准确无误、通俗易懂、作答方便。一个问题只能有一个含义，不能有两个或两个以上的含义。 D: 问卷中所提问题应是调查中不可缺少的，并能较全面地反映调查的内容；要突出调查的重点，不能包罗万象；相互之间不能交叉、重叠。 正确答案: (单选题) 3: 下列说法正确的是（）. A: 教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。 B: 成见效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。 C: 被评价者是动态角色，他可以是下级人员，可以是同级人员,但不能是上级人员。 D: 幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价属于中观评价。 正确答案: (单选题) 4: 自我评价马虎草率，图形式走过场；评价动员不力，敷衍了事都是（）的表现。 A: 模式效应 B: 自卫心理 C: 应付心理 D: 迎合心理 正确答案: (单选题) 5: （）是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。 A: 成见效应 B: 类群效应 C: 晕轮效应 D: “趋中”趋势 正确答案: (单选题) 6: 下列说法正确的是（） A: CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。 B: 评价内容确定是否科学合理，间接影响评价的方向和评价结果的有效性。 C: CIPP模式的局限是对评价者的素质要求较高。 D: 自我评价马虎草率，图形式走过场；评价动员不力，敷衍了事等都是应付心理的表现。 正确答案: (单选题) 7: 下列关于个体内差异评价的说法错误的是（） A: 个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。 B: 个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。C: 个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。 D: 个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。 正确答案: (单选题) 8: 下面哪个不属于按照教育评价的评价标准或参照体系（） A: 相对评价 B: 绝对评价 C: 个体内差异评价 D: 微观评价 正确答案: (单选题) 9: （）是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩

教育评价学作业 二

一、单选题（共20 道试题，共50 分。）V 1. 教师立身立业的根本就是教师的（）。 A. 专业技能 B. 职业道德 C. 世界观 D. 身心素质 满分：2.5 分 2. 学校思想道德教育的基本力量是指（）。 A. 教师 B. 班主任 C. 大队辅导员 D. 学校领导 满分：2.5 分 3. 思想道德教育评价的发展性原则，是指思想道德教育评价的内容、方法、结果的解释利用等，都要有利于（）。 A. 学校的发展 B. 未成年人的成长 C. 思想道德教育的改进 D. 师生的成长 满分：2.5 分 4. 学校管理工作评价具有（）特点。 A. 整体性 B. 统筹性 C. 规范性 D. 制度性 满分：2.5 分 5. 班主任的教育思想是班级管理思想理念的有（）。 A. 反映 B. 基点 C. 表现 D. 内容 满分：2.5 分 6. 考察学校工作计划能否顺利完成主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（）措施。 A. 组织 B. 监督和调控 C. 评比 D. 创新要求 满分：2.5 分 7. 教育合力的形成涉及到（）**素。 A. 领导的态度、任课教师的和谐关系、有效的社会沟通 B. 任课教师的和谐关系、有效的社会沟通、家长对子女教育态度 C. 任课教师的和谐关系、有效的社会沟通、学生的素质 D. 有效的社会沟通、学生的素质、家长对子女教育态度 满分：2.5 分

8. 思想道德教育工作评价必须关注思想道德教育工作的（）特点。 A. 全面性、合作性、协调性 B. 全面性协调性、发展性、个体性 C. 合作性、协调性、发展性、个体性 D. 全面性、合作性、协调性、发展性 满分：2.5 分 9. 课堂快速调查方法主要有（）。 A. 简单测试题、微型问卷调查、座谈 B. 微型问卷调查、座谈、电话访问 C. 简单测试题、微型问卷调查 D. 座谈、电话访问、研讨 满分：2.5 分 10. 评价不是完成某种任务，而是一种持续的（）过程。 A. 教育 B. 学习 C. 修订 D. 判定 满分：2.5 分 11. 对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（）的评价系统。 A. 多元化 B. 质性 C. 全面 D. 有效 满分：2.5 分 12. 疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中出现一种（）现象。 A. 迎合心理 B. 文饰心理 C. 防卫心理 D. 敏感心理 满分：2.5 分 13. 要实现学校管理工作评价的目，必须抓住同（）有关的内容进行评价。 A. 教育目的 B. 评价目的 C. 教育目标 D. 评价目标 满分：2.5 分 14. 学生评价班级应注意的问题是指（）。 A. 明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩 B. 问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩 C. 明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩 D. 问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩 满分：2.5 分 15. 常模参**测验的目的在于把测验成绩作（）比较指出每个被测对象在某一参**群体中

东师学前教育原理18春在线作业3

(单选题) 1: 对幼儿社会行为的培养，必须贯彻在他们的日常生活实践中。这体现了行为辅导的（） A: 由近及远，循序渐进 B: 联系幼儿生活实践 C: 一致性教育 D: 同步教育 正确答案: (单选题) 2: 适合儿童以小组形式进行活动，教师是组织者和协调者的座位安排是（）。 A: 马蹄形 B: 模块型 C: 纵横交错型 D: 圆形 正确答案: (单选题) 3: 人生语言发展的关键期是（）。 A: 婴儿期 B: 幼儿期 C: 青春期 D: 成年期 正确答案: (单选题) 4: 蒙台梭利著有（） A: 《童年的秘密》 B: 《人是教育的对象》 C: 《爱弥儿》 D: 《幼儿园教学法》 正确答案: (单选题) 5: 被人们称为“塑造工程师的游戏”是（） A: 角色游戏 B: 结构游戏 C: 表演游戏 D: 有规则游戏 正确答案: (单选题) 6: 出现“反抗行为”的年龄是（） A: 新生儿 B: 1岁 C: 2岁 D: 3岁 正确答案: (单选题) 7: 提出人类发展生态学的是（）。 A: 布鲁纳 B: 布朗芬布伦纳 C: 加德纳 D: 弗洛依德 正确答案: (单选题) 8: 《教育——财富蕴藏其中》“四大支柱”中指出学会在一定环境中创造地工作，学会应对变化的情况，参与未来的创造是（） A: 学会生存 B: 学会做事 C: 学会共同生活 D: 学会认知 正确答案: (单选题) 9: 把教育活动设计看成是一个完整的系统工程，看作是一项把各种教育因素联系起来的整体性工作的是（）。 A: 发展性原则

C: 活动性原则 D: 因材施教的原则 正确答案: (单选题) 10: 提出“成熟势力说”的是（） A: 洛克 B: 斯宾塞 C: 华生 D: 格塞尔 正确答案: (多选题) 1: 考虑幼儿园户内环境的结构，要注意（）。A: 活动区数量、面积适宜性 B: 各活动区的活动互不干扰 C: 安全、卫生 D: 有幼儿独处的地方 E: 布置很多玩具 正确答案: (多选题) 2: 幼儿园外部环境包括（）。 A: 国家政策 B: 社区的文化背景 C: 政治制度 D: 法律法规 E: 大众传媒 正确答案: (多选题) 3: 幼儿园的有规则游戏主要有（） A: 智力游戏 B: 体育游戏 C: 音乐游戏 D: 角色游戏 E: 结构游戏 正确答案: (多选题) 4: 我国文化传统对教育的影响作用（） A: 对教育内容的影响 B: 教育的目标及人才标准的影响 C: 对教育认识和教育方法论的影响 D: 对个体的发展方面的影响 E: 对教育实施的影响 正确答案: (多选题) 5: 幼儿园的心理环境包括（）。 A: 教师的态度 B: 师生关系 C: 幼儿之间的关系 D: 幼儿园的设备 E: 幼儿园的玩具 正确答案: (判断题) 1: 儿童的发展主要是指智力的发展。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 2: 游戏是表现幼儿教师主体性的活动。 A: 错误 B: 正确 正确答案:

东北师范大学教育作业《比较学前教育学》满分答案

东北师范大学奥鹏教育作业《比较学前教育学》 一．名词解释 1、比较学前教育学 比较学前教育学是以比较法为重要方法，以研究当代世界各国学前教育的理论与实践为中心，以揭示影响学前教育发展的因素及其相互制约关系，探索未来学前教育发展趋势为其理论价值，以促进本国学前教育发展为最终目的的一门教育科学。 2. 先行教育 美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响，打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括：教育、父母参与、健康服务、社会性服务。 3. 保育所 保育所是日本的幼儿教育机构，是作为福利设施对缺乏保育条件的家庭的婴幼儿乃至少年进行保育的机构，由厚生省管辖，保育时间原则上是每天8小时。 4. 克鲁普斯卡娅

前苏联著名的社会活动家和马克思主义教育家，她论证了对无产阶级子女实施学前教育的必要性，提出要解放妇女，吸引她们参加国家政治活动和生产建设。她的教育思想影响了前苏联的学前教育的理论与实践。 二．简答题 1. 比较学前教育学的研究对象 （1）注重介绍和阐明世界主要发达国家学前教育发展的历史 （2）突出介绍和分析国外学前教育改革与发展的现状 （3）分析研究当代外国学前教育的理论和实践 （4）关注和研究当前世界学前教育理论变化，预测学前教育发展的趋势 2. 美国学前数学教育的目的 在美国的学前教育中，数学教育的目的在于：当儿童思考数学时，使儿童有各种机会去动手，操作和探索材料；让儿童参与使儿童从依靠物质世界转入抽象世界的活动；让儿童有发展分类、比较、序列、度量、图解、点数和进行数运算技能的机会。 3. 日托的特点和发展趋势 （1）特点。第一，私立多，公立少。公立的多是非盈利性质的，在大学、军队、教堂里附设。第二，以教育立法保证日托质量。开办人经过检查，考核拿执照，

东师《学前教育评价》20春在线作业2答案33

(单选题)1: 下列说法错误的是（） A: 教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。 B: 形成性评价是“过程中的评价”。 C: 教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。 D: 学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。 正确答案: C (单选题)2: 下列哪个不属于微观的教育评价？（） A: 对儿童道德品质的评价 B: 对儿童认知能力发展的评价 C: 对学前教育行政管理的评价 D: 对儿童健康状态的评价 正确答案: C (单选题)3: CIPP 模式的优点不包括（） A: 使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行。 B: 形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈。C: 对行政决策人员有广泛的服务性功能。 D: 教育评价不仅应该关心目标,还关心目标是怎样筛选出来的。 正确答案: D (单选题)4: 下列哪个属于宏观的教育评价范畴？（） A: 对儿童道德品质的评价 B: 对幼儿园领导班子的评价 C: 对教育结构的评价 D: 对儿童审美能力发展的评价 正确答案: C (单选题)5: 下列哪个不属于中观的教育评价范畴？（）. A: 对教育目的的评价 B: 对幼儿教师队伍的评价 C: 学前教育机构办学水平的评价 D: 对幼儿园领导班子的评价 正确答案: A (单选题)6: 下列说法正确的是（） A: 教育评价具有对教育改革信息进行反馈的功能，即通过评价可使决策者看到改革的情况变化，掌握改革的方向，发展趋势，保证改革沿着正确方向前进。 B: 在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。这是总结性评价。 C: 评价就是进行价值判断。 D: 学前教育评价的一般程序是确定评价目的、设计评价方案、实施评价。 正确答案: A

东北师范大学-学前教育评价(离线作业)

期末作业考核 《学前教育评价》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1．形成性评价 答：在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“过程中的评价”。 2．CIPP模式 答：是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程。又称决策类型评价模式。 3．专家会议法 答：对已拟出的指标体系征询专家意见，结合权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。 4．强度 答：指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。 二、简答题（每题10分，共50分） 1．评价中评价者容易产生哪些心理现象？ 答：（1）准备过程的心理现象：角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应；（2）施评过程的心理现象：首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应；（3）结果处理过程的心理现象：类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理、模式效应。 2．指标的三个特征是什么？ 答：（1）在某一方面反映目标的本质属性；（2）是行为化了的目标；（3）通过实际观察和测定，可得出明确的结论。 3．学前教育评价的功能是什么？ 答：学前教育评价的功能主要有：导向功能；诊断功能；激励功能；交流功能。

4．教育评价信息汇总的条件是什么？ 答：教育评价信息的汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。 5．设计评价指标体系的原则是什么？答：（1）直接可测性原则；（2）体系内指标的相互独立性原则；（3）指标体系的整体完备性原则；（4）指标的可比性原则；（5）简易性原则。 三、论述题（每题15分，共30） 1．试分析相对评价、绝对评价、个体内差异评价的特点及局限性。 答：1．相对评价是指根据评价对象的实际状况或以评价对象一般水平为标准的评价。 2．绝对评价是指依据某种需要或要求设定客观标准的评价。 3．个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况为标准的评价。 局限性：（1）评价人员不能预先了解学前教育方案的预期目标，只对实际的学前教育方案的结果进行评价。（2）对评价者的素质要求较高。 2．试举例描述对一个幼儿园教学情况进行评价的一般程序。 答：1. 教学目标通过创设一定的情景，让幼儿感知、体验情景中的思想、情感，获得直接积极的情感体验，并帮助幼儿将获得的情感体验加以内化，引导他们自觉地将其迁移到新的情境中，以达到促进幼儿情感、社会性发展的目的。 2. 教学程序（1）情景感知幼儿的情感是随着情景的产生而产生的，只有让孩子置身于浓浓的富有情感的情景中，才能使孩子的情感掀起波动。这一环节旨在向幼儿呈现具体事件，提供富有情感色彩的感知信息，或夸张表现，或浓缩再现，使幼儿的感官兴奋，情感迅速聚集、定向，投向特定的情景之中，充分感知“物化”了的人或事件，从而自发地、直接地、自然而然地产生情感体验。幼儿虽然在早期的生活中已积累了一些生活体验，但对日常生活中经常可遇可见的环境信息及人们的行为方式往往熟视无睹，通过有意识地向幼儿呈现有关情景，可以使幼儿熟视无睹的事件成为“有关刺激”，进入幼儿感知、关注的范围之中，以达到加深体验理解，不断内化、迁移的目的。（2）体验理解在这一环节中，教师的主要任务是引导幼儿主动体验、用心灵体验的方式达到理解。这里的理解有着与认知理解不同的含义，主要是达到在情感层面上的沟通、认同、共鸣式的理解，理解也是一种再体验。在此环节中，教师应适时地提出一些能引起幼儿思考或幼儿在看法上不致的问题，组织幼儿展开讨论，引导幼儿积极思维，相互交流，使之产生共鸣。例如，假设性问题“假如你是大班的哥哥姐姐”，描述性问题“小猫、小狗是怎样玩玩具的”，说明性问题“为什么‘要样样东西都爱吃’”等等。（3）内化迁移（强化巩固）在这一环节中，教师的主要任务是通过再创设各种情景及条件，使幼儿把获得的情感体验在不同的情境范围、不同的对象中不断地扩散、泛化、内化、迁移。内化迁移并非一两次就能实现，它需要反复多次地进行。为了使幼儿所获得的情感体验有效地得到迁移，在这一环节中，教师所提供的情景应更接近日常生活中的真实情景或者就是日常生活中的情境，而非假想或模拟情境，让幼儿在与自身利益发生冲突的情况下，做出符合道德规范的判断或行为，通过实际训练，强化巩固良好的行为规范，使之更有效地促进幼儿情感、社会性的发展。 3. 教学策略（1）提供多种类型的情景感知形式 A. 现实性情景感知在幼儿周围的环境中，有许多与教育密切相关的信息，都可作为幼儿感知的对象与内容。教师应该根据教育的目标、教材的主题，充分利用自然的环境，引导幼儿对实际生活中的事物，以及人物的行为态度进行实景观察、实物观察和实情观察：可带领幼儿观看周围的环境中哪些地方不安全，市场上哪些食品不能吃；

复习备考题库_专升本大学英语

1 A medial student had to read a text-book which was far too expensive for him to buy. He couldn’t get it from the library and the only copy he could find was in a bookshop. Every afternoon, therefore, he would go alone to the shop and read a little of the book at a time. 1. The medical student B to buy the text-book. A. was rich enough B. did not have enough money C. was too poor not D. was poor enough 2. The student often went to the B . A. shop to buy the text-book B. shop to read the text-book C. library to read the text-book D. shop to read all the text-books 3. Which of the following is true? D A. One day, the owner didn’t see the student. B. One day, the text-book was stolen by someone. C. One day, the student bought the text-book. D. One day , the student found the text-book wasn’t there. 4. The text-book the student was interested in was put in a corner A . A. to prevent anyone from buying it B. because the medical student might take it away C. in case the student was tempted to buy it D. because it was a rare and expensive book 5. The medical student was surprised because B . A.he saw the owner nodding to him B. the book wasn’t in its usual pla ce C. he had expected the owner to be angry with him D. he was about to be told off 2 Millions of words have been written about young people in the United States. There are reasons for this interest in the ideas, feelings and actions of youth. Today there are about seven million Americans in the colleges and universities. Young persons under twenty-five make up nearly half of the American population. 1. Nearly half the population is made up of the young people A . A. less than 25 B. around 25 C. from 1 to 25 D. more than 25 2. What the young people think and feel are important to all the American people because B .

[东北师范大学]2019年秋季《比较学前教育学》离线考核参考答案

【19秋】离线作业考核 《比较学前教育学》 本卷满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1.光谱方案 [[正确答案是]是]“光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。光谱方案的研究基于这样的信念――每个儿童都有其能力(或称作为智能光谱)的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展。一旦某一儿童的智能长处被得以鉴定，教师即可为其设计个别化的教育计划。誉为“全世界教育中等待已久的杰出研究”。光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论和塔夫茨大学心理学家费尔德门(Feldman， D．)的认知发展的非普遍性理论。 2.游戏小组 [[正确答案是]是]游戏小组是为还未到上幼儿园年龄的宝宝组成的集体。传统上，这是指2岁半以下的孩子，尽管最近有的幼儿园已经开始接收2岁的孩子。实际上，随着人们对早期教育重要性的深刻认识，已经有一些为更小的孩子而设立的“教育”项目。 3.《幼儿园令》 [[正确答案是]是]幼儿园令是第二次世界大战前日本确立幼儿园制度的第一个法令。1926 年4 月颁布，同时公布《幼儿园施行规则》。此前，日本将有关幼儿园的规定归入《小学校令》实施规则中。大正时期，因幼儿园逐步发展，为发挥其独立性，在 1925 年普查全国幼儿园的基础上，翌年公布此敕令。 4.《费舍尔法案》 [[正确答案是]是]1918年，英国议会通过了项以当时文教大臣费舍尔名字命名的教育法案，旨在建立面向所有人的公共教育制度。(1)地方当局为22—55岁儿童开办幼儿学校。(2)小学一律实行免费教育。(3)为超龄青少年设立继续教育学校(学生年龄初为14—16岁，后改为

东师学前教育原理15秋在线作业1满分答案(3)

东师学前教育原理15秋在线作业1满分答案(3) 学前教育原理15秋在线作业1 一、单选题（共10道试题，共40分。） 1.适合众多儿童听讲，教师一人讲授的座位安排是（）。 A.圆形 B.模块型 C.纵横交错型 D.马蹄型 答案：C满分：4分得分：4 2.教育活动的主体、教育目标的体现者是（）。 A.幼儿教师 B.园长 大众理财作业满分答案 C.幼儿 D.家长 答案：C满分：4分得分：4 3.支持与影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和是（） A.幼儿园教育 B.幼儿园环境 C.幼儿园一日生活 D.幼儿家庭 答案：B满分：4分得分：4 4.对幼儿社会行为的培养，必须贯彻在他们的日常生活实践中。这体现了行为辅导的（） A.由近及远，循序渐进 B.联系幼儿生活实践 C.一致性教育 D.同步教育 答案：B满分：4分得分：4 5.从幼儿的实际情况、个别差异出发，进行有差别的教育，使每个幼儿获得最佳的发展是（）。 A.因材施教原则 B.活动性原则 C.发展性原则 D.整体性原则 答案：A满分：4分得分：4

6.提出教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”行动纲领的是（） A.《中华人民共和国教育法》 B.《幼儿园工作规程》 C.《幼儿园教育指导纲要》 D.《中共中央关于教育体制改革的决定》 答案：D满分：4分得分：4 7.幼儿班级根据该班幼儿的身心特点和需要来安排日常生活，这体现了幼儿班级的（） A.生活节律性 B.班级的组织性 C.保教渗透性 D.活动多样性 答案：A满分：4分得分：4 8.将学前教育目标分为国家目标、地方目标、园所目标依据的标准是（） A.目标的计划性 B.目标的适用范围 C.目标的可操作性 D.目标的可行性 答案：B满分：4分得分：4 9.乌申斯基的代表著作是（） A.《人的教育》 B.《幼儿园教学法》 C.《幼儿园书信集》 D.《人是教育的对象》 答案：D满分：4分得分：4 10.提出幼儿园是对三岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属于学校教育的预备阶段的是（） A.《幼儿园工作规程》 B.《幼儿园教育指导纲要》 C.《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》 D.《中华人民共和国教育法》 答案：A满分：4分得分：4 二、多选题（共5道试题，共10分。）得分：10 1.托幼机构教育在整个幼教系统中的作用包括（） A.辐射作用 B.辅助作用