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第六课 2课时人人为我 我为人人

第六课 2课时人人为我  我为人人
第六课 2课时人人为我  我为人人

第六课授人玫瑰手留余香

第2课时人人为我我为人人

编写:李月华审核:罗佳佳

一、学习目标

1、理解“爱心”的含义。

2、学生懂得友善不只在于认识,更在于行动,学习表达友善的态度、感恩的心情的方式。

3、教育学生从关心帮助周围的人做起,心动不如行动,培养良好的公德意识。

二、课堂预习

(一)基础知识梳理

1、爱心的含义?

2、“授人玫瑰,手留余香”的意义。

(二)、预习检测

填空题

1、爱心有时是,但更多的时候则在于。

2、爱心是一份,一种,它需要。

3、爱是一种,,。爱不能、。但也不能。

三、课堂教学

(一)构建知识体系

爱心的含义

人人为我我为人人

“授人玫瑰,手留余香”的意义

(二)课堂练习

【判断题】

1、爱心更多的时候在于点点滴滴的真情实意之中()

2、爱是一种关怀,所以我愿意获得回报,不愿付出()

3、只要人人都献出一点爱,世界就会变成美好的人间()

【选择题】

1、下列对“人人为我,我为人人”理解正确的是()

①人人先为我,我再为人人②帮助是互相的

③谁帮助过我我就帮助谁④人人都应献出一点爱,都应相互关爱

A、②③;

B、①④;

C、③④;

D、②④;

2、俄国著名作家托尔斯泰说:“一个人给予别人的东西越少,而且自己要求的越多,他就越坏。”,这说明()

A、人不能有要求;

B、人不能以自我为中心,要学会奉献;

C、别人的要求要全部答应;

D、要无原则地帮助别人;

3、“人生最美丽的补偿之一,就是人们真诚地帮助别人之后,同时也帮助了自己。”这句话告诉我们()

A、帮助别人也是帮助了自己;

B、帮助了自己,也就是帮助了别人;

C、真诚的帮助都是为补偿;

D、帮助别人不能获得任何补偿;

4、小明和小张是同班好朋友,一天小明向小张借10元钱去网吧打游戏,小张很爽快地就借给了小明。对此,你认为()

A、朋友之间有困难,应该互相帮助,小张的做法是对的;

B、小明需要帮助时得到了好友的帮助,说明小明平时对朋友付出了爱心;

C、小张的帮助是错误的,帮助好友不能没有原则;

D、小张的做法是错误的,帮助好友应该是无私奉献的;

【材料分析】

班级中的小红和小亮是学习上的竞争对手,又是好朋友。一次,小红生病耽误半个月功课。小亮经常利用课余时间帮助小红补习功课,因此小红的学习成绩没有因生病而耽误。有的同学说小亮的行为有点“傻”,而小亮并不这样认为。

请你替小亮说明他这样做的理由。

四、课后拓展训练

一位老农在公路边有块菜圃。一年夏天,雨水冲坏了菜圃旁的公路,路面塌陷,凹下去两个深深的大坑。凡是从这儿经过的大小车辆及行人都要从老农的菜圃经过,毁坏了不少蔬菜。老农特别心疼,于是在菜园旁边树起一块木牌,上面写着:“不许从菜园绕路!”木牌上的警示语并不起多大作用,公路上依旧有着两个大坑,又无其他的道路可寻,大小车辆及行人还是依旧从菜圃绕路。老农气愤了,又在木牌上加上一句:“违者罚款50元!”可是,还是制止不住那些来往的车辆、行人……

1、老农怎样才能解决这个这个问题?请你为他出谋划策。

2、阅读上述材料,你有和感悟。

部编版二年级语文下册千人糕 第二课时优质教案

第二课时 课时目标 1.默读课文,能借助图画说出来米糕经过哪些劳动才能制成。 2.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。 3.会写“甘、甜、菜、劳”4个字,抄写词语。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、温习字词,导入新课。 读一读,记一记下面的词语:(课件出示11) 蛋糕雪糕糕点甘蔗蔗糖蔗农 销售出售售票员劳动勤劳疲劳 看谁能将下面的字扩充三个词语: 菜:、、例:白菜卷心菜花菜菜花 具:、、例:工具农具家具具体 千人糕的名字的来历会告诉我们什么道理呢?下面,我们来深入学习课文的内容。 二、学习新课,理解课文。 1 .理解课文,掌握内容 请同学们朗读课文,并思考下面的问题:(课件出示12) ①千人糕里包含有哪些东西? ②这些东西是怎么来的? ③除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动? 生读课文。边思考。 如果有困难,可以互相讨论。 参考: ①千人糕里有米粉、糖等。设计意图 认读生字,扩词,检查了学生生字掌握的怀况,巩固了学生识字。 理解课文内容时,所出的三个问题,扣住了课文理解的重点,让学生讨论这些问题,找到问题的答案就是理解了本文的

爱惜我们用的文具,因为这是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售人的劳动成果。 三、总结全文,升华主题 师:大家一起来读一读《蚂蚁搬米》的儿歌,让我们以后做一个互相团结合作的好同学。(课件出示17) 蚂蚁搬米 一只蚂蚁来搬米, 搬来搬去搬不起。 两只蚂蚁来搬米, 身体晃来又晃去。 三只蚂蚁来搬米, 轻轻抬着进洞里。 团结合作力量大, 蚂蚁搬米是道理。 (在同学们的朗读声中结束这节课。) 用这首儿歌来结束新课,学生的兴趣浓厚,这首儿歌与课文有许多相似的地方,在道理上是一致的。 课堂作业新设计 1. 看拼音写词语。 cài zhī láo dònɡ ɡōnɡ jù wèi dào ()()()() ɡān tián mǎi dōnɡ x i nénɡ bu nénɡ ()()() 2.给句子末尾打上标点符号,然后读一读,注意读出句子的语气。 ①难道它的味道很特别吗 ②这就是平常吃过的米糕嘛 ③农民种稻子需要种子、农具、肥料、水 ④这样的糕的确应该叫“千人糕”啊 3.请你说一说,我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?(至少说出五个)这说明了什么道理?

【苏教版三年级数学下册教案】第一单元第2课时

第2课时两位数乘两位数(不进位)的笔算 教学目标: 1.经历探究两位数乘两位数(不进位)的笔算方法的过程,会笔算两位数乘两位数,会用交换乘数位置的方法验算乘法。 2.在探究算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探究的意识。 教学重点: 掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。 教学难点: 运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。 教学准备:课件 教学过程: 一、谈话引入 1.口算。 7×8+3= 6×6+4= 5×9+7= 2.用竖式计算。 23×3= 21×2= 32×4= 指名板演,其余学生独立完成,指名说一说笔算过程。 3.创设情境,导入新课。在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决,例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。 二、交流共享 1.教学例3。

(1)出示教材第3页例3主题图。 提出问题:从图中你获得了哪些信息? (12箱迷你南瓜,每箱24个) 追问:根据这些信息你能提出哪些问题? (一共多少个?) (2)估算。 提问:谁能估算一下大约需要多少个?你是怎样估算的? 指名学生说出自己的估算方法。 学生回答预设: 方法一:把24看成20,20×12=240(个) 方法二:把24看成25,12看成10,25×10=250(个) 方法三:把24看成20,12看成10,20×10=200(个) (3)合作探究,解决问题。 明确问题:有什么办法能证明估算的结果接近正确答案? 学生独立思考,尝试解决,教师适时指导有困难的学生。 组织小组交流。 小组派代表汇报,其他小组做补充。 学生汇报时,教师有选择地板书学生的计算方法,并请学生说说列式的理由。 方法一:6个2箱是12箱,每箱24个,先算2箱是48个,再算6个48是288个。 列式:24×2=48(个) 48×6=288(个) 方法二:将12箱拆分成2箱和10箱,每箱24个,先算2箱,2乘24得48个,再算10箱,10乘24是240个,相加是288个。(重点理解方法二) 列式:2×24=48(个) 10×24=240(个)

第六单元第二课时

九年级英语学科导学案 课题Unit6 When was it invented? 课型Reading 主备人Xu lihu 备课组长教研组长 授课人授课时间第周第导学案 教师寄语You’ll have to believe in yourself. That’s the secret of success. 学习目标1)Master the key words: nearly, ruler, boil, remain, smell, national, doubt 2)Master the important phrases; by accident, take place, without doubt 3)Talk about tea, who invented it, and when it was invented 教学重点Talk about passive voice and the invention of the tea 教学难点Passive voice 教学方法Cooperation and discussion 一、自主预习 1) Do you drink tea everyday? 2)Who invented tea in history? 3)Do people in other countries drink tea in their daily life? 4)The tiger is looked as the _r_______ of this forest. 5)Alice is without _d______ the best student in our class. 6)The dragon is treat as a _n________ symbol of the Chinese. 7)Mother is _b_____ the milk for baby. 二、展示交流 1) Important sentences: A: Many people believe that tea was first drunk nearly 5000years ago. B: It is said that a Chinese ruler called Sheng Nong first discovered tea as a drink. C: It is believed that tea was brought to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries. D: The tea trade from china to western countries took place in the 19th century. 2) when was tea first drunk? Tea was first drunk nearly 5000 years ago. 3) When was tea brought to other countries? Tea was brought to other countries during the 6th and 7th centuries. 3)Make conversations T: Could you tell me where tea is grown? S: Tea plants are grown on the sides of mountain… T: Where is tea produced in china? S: In many different areas. For example, Anxi and Hangzhou are widely known for their tea.

6.千人糕_第2课时-人教二下优质课教学设计精品(部编)

6千人糕 第2课时 [教学目标] 1.明白千人糕具体是怎么做成的,体会千人糕的来之不易。 2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。 [教学重点和难点] 重点:懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。 难点:懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。 [教学设计思路] 1.教材分析 课文的题目叫“千人糕”,“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕,文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成,称之为“千人糕”。 课文共11个自然段,主要通过爸爸和孩子之间3 组对话来展开叙述。第一至五自然段是第一组对话,爸爸告诉孩子什么是“千人糕”。最初孩子对“千人糕”是陌生的,因而当爸爸提议今天来吃千人糕时,孩子产生了浓厚的兴趣,很想知道什么是千人糕。爸爸一句“需要很多很多人才能做成的糕”,引发了孩子的大胆想象,觉得它“一定特别大”,而爸爸端上来的“千人糕”让孩子感受到了它的平常。在迫不及待地品尝了它的味道后,孩子再次体验到“千人糕”其实并不特别,“笑了”“这就是平常吃过的米糕嘛!”反映了孩子内心的想法,对“千人糕”不以为然。 第六至九自然段是第二组对话,爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程。孩子的言行及心理变化,爸爸看在眼里,记在心中,不动声色地继续与孩子交流,通过“这糕是怎么做成的”引出下一个话题。爸爸抓住孩子的回答“是把大米磨成粉做的,还加了糖”,给孩子讲述了米糕的制作材料“米”和“糖”的种植、生产过程。爸爸在讲述的时候,都未把话说完,留给孩子和我们丰富的想象空间。“就算……还得……又……”一句,进一步介绍了米糕制成后的包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动。这组对话以爸爸说为主,对孩子心理的变化起到了关键性作用。 第十至十一自然段是第三组对话。爸爸的总结性发言揭示了这篇课文的主旨。从“仔细想了想”“的确

一年级数学(下)第一单元第2课时

第 2课时复习课教学过程 课题十几减9练习 学习目标 1.进一步理解并掌握“十几减9”的口算方法,并能熟练、正确地进行计算和解决一些简单的实际问题。 2.提高计算的熟练程度和正确率,发展学生灵活计算的能 力。了解同一问题可以用不同的方法解决,培养学生解决 问题的策略。 3.在解决“十几减9”的实际问题过程中,感受数学与生 活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,树立学好数 学的信心。 学习 环节 教学 设计 评价任务评价标准设计修改备注 一、问 题回 顾,再 现新知 评价 设计 多角度复习学生的 学习情况, 结合具体情境, 进一步理解减法 的含义,掌握20 以内数的退位 语言表达有理有据 让其他学生理解 正确解答 正确解答书写规范 课前布 置学习 任务并 提出评 价标准

过程实施设计(预设) 一、自学 做4-5页自主练习 二、查学 小朋友们,上节课我们在公园门口解决了“十几减9”的数学问题,还记得我们是怎样计算“十几减9”的吗? 请同学说一说我们上节课用了哪几种方法来计算十几减9,先总结破十法和连减法和算减想加的方法。 1.你会算14-9吗?你是怎么想的?与你的同桌说一说你的计算方法。 (1)指名说口算的方法,还有不同的想法吗? (2)课件展示学生常用的四种方法。 方法一:想加算减,因为9+5=14,所以14-9=5; 方法二:连减,14-4=10,10-5=5; 方法三:破十

法,10-9=1,1+4=5; 方法四:多减再加,14-10=4,4+1=5。 2.比较这四种算法,你觉得哪种方法更简便? 师生共同提炼,优化算法。 教师推荐“想加算减”法,并用这种方法计算18-9。 二、分层练习巩固提高。1.基本练习,巩固新知。评价 设计 通过本信息窗的学 习,学生能自主探究 出十几减九的口算 方法,并能运用自己 喜欢的方法进行口 算,能解决有关的简 单的实际问题 结合具体情 境,进一步理解 减法的含 正确解答书写规范、 解答方法有理有据、自 查更正、说出注意事项 技巧。 过程 实施 设计 (预 设) 三、练学 (一)基本练习,巩固新知。 过渡:青青草原上最激烈的一次智慧大比武现在开始! 第一局比赛:基础知识大考验 1.圈一圈,算一算。(新课堂1页

千人糕第二课时教案

广外佛山外校小学部语文(学科)教案 主备人:王鑫鑫 课题千人糕(第二课时)授课时间月日第节 教学目标1.自读自悟,合作学习,感悟积累对自己有启发的句子。 2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。 重点感悟积累对自己有启发的句子。 难点理解课文所揭示的道理。 学情分析 活动流程(菜单+方案) 个性化备课及课后追记信息台(资料显示+教学设计)导航台(教学行为+学习行为) 第二课时 一、作业引入,表达交流 1.教师板书课题,引导学生交流上节课的课后作业“米糕为什 么被称为千人糕”。 2.教师以“我们的想法是否正确,还要到文章中找到依据”引 导学生朗读全文。 3.学生自主阅读,圈点勾画,教师巡视,进行个别指导。 二、汇报交流,角色体验 1.教师组织学生从爸爸的话中理解“千人糕”。 (1)教师指名分角色朗读前3个自然段。 (2)课件出示句子“需要很多很多人才能做成的糕”,引导学 生扮演“我”,猜想“我”听到爸爸话后的想法。 2.教师组织学生从米糕的制作过程中理解“千人糕”。 (1)教师组织学生仔细阅读课文第7~9自然段,展开小组合 作,完成“学生活动卡”。(过程) (2)教师利用实物投影仪展示“学生活动卡”,组织学生上台 汇报。 (3)教师利用课件展示米糕制作过程图,引导学生观察理解。 3.教师组织学生展开想象:米糕的制作过程中还会需要哪些人 的劳动。 4.教师利用课件展示第10自然段,引导学生朗读,并体会爸 爸这句话的意思。 5.教师扮演记者,组织学生展开角色扮演,引导学生交流“我” 得知千人糕制作过程后的感受。 6.教师利用课件展示最后一个自然段,组织学生体会“我”此 时的心情,有感情地朗读。 三、实践活动,拓展交流 1.教师指学生观察身上穿的衣服,拿出学生文具袋中任一文

第2课最可爱的人

第2课最可爱的人 教学重点抗美援朝战争的大致过程和志愿军战士的感人事迹 教学难点抗美援朝的必要性和历史意义 教学过程 导入新课 1、组织学生阅读7页“导入框”图文,跟唱《中国人民志愿军战歌》。 2、教师导入:新中国建立后,美国妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中,建立了一 个针对中国的包围圈。于是,它借朝鲜内战发动了侵朝战争,并把战火烧到了中国边境,威 胁到了我国人民生命和财产的安全。 组织学生学习和探究新课 抗美援朝保家卫国 1、指导学生阅读本目课文,结合《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图, 设问:如果你生活在那时,你将怎么办?无动于衷?任人欺负?( A.侵略者已经将战火烧 到我国,炸我东北、杀我同胞、毁我财产,我们必须奋起维护自己的安全。 B.美国第七舰队 入侵台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾,公开与新中国为敌,我们除了出兵反抗,别无选 择。C朝鲜在当时国力较为弱小,但是与我们同是社会主义国家,十分友好。美国已是资本主义头号强国,又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美 国,才符合国际道义。) ?组织学生朗诵课本第6页《文献资料》,体会毛泽东的英明睿智。 2、毛泽东作出了抗美援朝的决定后,由谁首先担任中国人民志愿军司令员?(彭德怀) 3、要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名,完成 《历史填图册》第4页第2题。(第一次战役的熙川、介川,第二次战役的宁远、五老,第三次战役的上甘岭,第四次战役的横里,第五次战役的县里。) ?指导学生观看第10页“自由阅读卡?三八线”,体会人民军队战胜强敌的自豪感。 战斗英雄黄继光和邱少云 1、你知道哪些志愿军的感人事迹?(根据所剩时间,让若干名学生讲故事,最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。) 2、黄继光与邱少云的事迹中,各有什么特点?(前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄, 后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。) 3、他们的事迹体现了什么精神?(高度的爱国主义和革命英雄主义精神,无私的集体主义和国际主义精神等。) 4、根据第9页“动脑筋”:人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”? (A.他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。 B.他们为保家卫国、支援朝鲜,赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险,用自己的鲜血和生命赢得这场战争,伸张了正义,援助了朝鲜,保卫了祖国,为国家和民族赢得了崇高的国际

三年级英语第一单元第二课时

三年级英语Unit1第一课时教学设计 教材内容:Unit 1 Welcome back to school 1.Let’s learn 教学目标: Let’s learn 本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from …2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 教材重难点: 重点:UK,Canada,USA,China 难点:Canada的发音; I’m from …的运用 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 出示学生熟知的外国名人或者景物的图片,让学生用汉语说出是哪个国家。 (二)呈现新课(Presentation) 1.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。 2.学生自我介绍:I’m… 3.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl. 4.教师出示图片 A Let’s learn,学习单词

UK,Canada,USA,China 5.学习应用I’m from …让学生先听录音,然后练习句子,火车接龙,反复练习 (三)趣味操练(Practice) 一起学唱歌曲: I am a boy ;you are a girl …… 对话练习 A:(指着B)I have a new friend. B:(起立)Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you. B:Nice to meet you, too. (四)扩展性活动(Add-activities) 让学生指着班上的某一个同学说:This is …He’s a boy. T his is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。

第2课 《最可爱的人》

第2课《最可爱的人》 【学习目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标,明确本节的学习任务) 1、了解美帝国主义侵略朝鲜;美国对中国人民的挑衅; 2、掌握中国人民志愿军出兵朝鲜的原因、时间、目的和结果; 3、理解抗美援朝胜利的原因和意义 4、初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国,支援朝鲜人民,其性质是反对侵略的正义战争。 【学习重点】抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹 【学习难点】抗美援朝的必要性和历史意义 【知识链接】 1、历史上的类似事件 日本在1894年发动了对朝鲜的战争,进而以朝鲜为跳板,发动了甲午中日战争。 2、战争的两个阶段 从1950年10月25日~1951年6月10日,为抗美援朝战争第一阶段。这个阶段,中国人民志愿军和朝鲜人民军采取以运动战为主,与部分阵地战、游击战相结合的方针,连续进行了五次战略性战役。其特点是:战役规模的夜间作战和很少有战役间隙的连续作战,攻防转换频繁,战局变化急剧。 第一次战役:10月25日,志愿军发起战役,以1个军的主力配合朝鲜人民军在东线进行阻击,集中5个军另1个师于西线给“联合国军”以突然性打击,将其从鸭绿江边驱逐到清川江以南,挫败了“联合国军”企图在感恩节(11月23日)前占领全朝鲜的计划,初步稳定了朝鲜战局。第一次战役志愿军共歼敌15000多人。 第二次战役:1950年11月7日至12月24日,在朝鲜人民军配合下,将美国为首的“联合国军”及其指挥的韩国国军诱至预定战场后,对其突然发起反击的战役,是扭转朝鲜战局的一次战役。11月24日,“联合国军”发起旨在圣诞节结束朝鲜战争的总攻势。志愿军按预定计划,将“联合国军”诱至预定地区后,立即发起反击,给以出其不意的打击。“联合国军”兵败于西部战线的清川江两岸和东部战线的长津湖畔,被迫弃平壤、元山,分从陆路、海路退至“三八线”以南。第二次战役志愿军共歼敌36000多人。第三次战役:1950年12月31日至1951年1月8日,为打破美国政府“先停火,后谈判”,争取喘息时间,卷土重来的阴谋,突破“三八线”,对美国为首的“联合国军”及其指挥的韩国国军进行的进攻战役。志愿军集中6个军,在人民军3个军团协同下,对依托“三八线”既设阵地进行防御的“联合国军”发起全线进攻,将其从“三八线”击退至北纬37°线附近地区,占领韩国首都汉城(今首尔),并适时停止了战役追击。第三次战役共歼敌19000多人。 从1951年6月11日~1953年7月27日,为抗美援朝战争第二阶段。这个阶段,中朝人民军队执行“持久作战、积极防御”的战略方针,以阵地战为主要作战形式,进行持久的积极防御作战。其特点是:军事行动与停战谈判密切配合,边打边谈,以打促谈,斗争尖锐复杂;战线相对稳定,局部性攻防作战频繁;战争双方都力图争取主动,打破僵局,谋求于自己更有利的地位。1951年7月10日,战争双方开始举行朝鲜停战谈判。从此,战争出现长达两年多的边打边谈的局面。 3、参战方兵力:志愿军共计240万 伤亡情况:中朝军队伤亡63万余人 主要指挥官:彭德怀;麦克阿瑟、李奇微、克拉克 4、停战协议签署 1953年7月27日,战争双方在朝鲜停战协定上签字。至此,历时2年零9个月的抗美援朝战争宣告结束。“联合国军”总司令克拉克正如他自己所说的,他成为了美国历史上第一个在美国没有取胜的条约上签字的将军。 【自主学习】(我的课堂,我的舞台) 一、抗美援朝 1、背景(原因)① ② 2、目的: 3、时间、人物: 4、经过: 5、战斗英雄:①黄继光 ②邱少云 1、【合作探究】(发现一个问题,甚至比解决一个问题还要有价值) 1、经过上面的学习,你还有什么疑问?请提出来,在小组内讨论研究。 2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题:

【人教部编版】二年级下册语文教案-6千人糕(共2课时)

6千人糕 文本分析 “千人糕”实际上就是米糕,文中为了强调米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成,就称之为“千人糕”。课文共11个自然段,主要通过爸爸和孩子之间的三组对话来展开叙述。第1~5自然 段是第一组对话,爸爸告诉孩子什么是“千人糕”;第6~9自然段是第二组对话,爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程;第10、11自然段是第三组对话,爸爸的总结性发言揭示了课文的主旨。 课文语言朴实,平中见奇,表达比较有特色。一是题目“糕”前冠以“千人”,使其变得富有悬念,易激起读者的阅读欲望;二是以人物对话为主展开叙述,爸爸循循善诱,孩子心领神会,爸爸关爱孩子,孩子深受教育,很有情趣。本课教学要以读为主线,引导学生在读中学习生字新词,在读中了解“千人糕”的生产过程,在读中获得思想的熏陶和感染。 教 学 目 标 1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、桌” 等9个字,会写“也许、桌子”等13个词语,积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。 教 学 重 难 1.正确读写生字。 2.能借助图画说出米糕的生产过程,举例说说劳动成果的 来之不易。 课 时 安 排 2 课 时 1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、桌”等9个字,会写“也许、桌子”等13个词语,积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。 正确读写生字;初步了解课文内容。

一、激趣导入,揭示课题 1.(课件展示几种糕点图)引导学生说出图中糕点的名称,板书“糕”字并认读。 2.教师谈话,引入课题。 你们知道吗?这些糕其实还有一个共同的名字叫作“千人糕”。(把课题补充完整) 3.学生齐读课题,提出质疑。 预设:为什么这些糕点又叫“千人糕”呢?千人糕是一千个人做出来的吗? 二、初读课文,识字学词 1.出示自读要求,学生自由读课文。 (1)自由朗读课文,读准字音,遇到不认识的字查一查生字表或字典,再给每个自然段标上序号。 (2)正确朗读课文,不漏字,不添字,读通句子;再圈出本课生字,同桌间互读互听互纠。 2.(课件出示生字新词)检查读文识字的效果。 米糕ɡāo 特tè别 好嘛m ɑ 买mǎi 过 米粉fěn 熬áo 糖tánɡ 甘蔗zhè 汁zhī 甜菜cài 就算suàn 销xiāo 售 劳láo 动 的dí 确què 应yīnɡ该 (1)学生接力读带生字的词语,师生共同正音。 “粉、算”是前鼻音,“应、糖”是后鼻音;“蔗、汁”是翘舌音,“菜、算”是平舌音;“嘛”读轻声。 (2)认识多音字“的”。 de 好的 这就是平常吃过的(de )米糕嘛! 的 d í 的确 这糕的(d í)确应该叫“千人糕”啊! (3)全班交流识记字形的方法。 ①联系生活实际或借助图片来识记——糕、蔗、汁、糖。 课件示出米糕、甘蔗、果汁、糖果图片,引导学生联系生活实际说说哪些是

第2课 谁是最可爱的人 教案(新人教版八年级下)

第2课谁是最可爱的人 教学难点抗美援朝的必要性和历史意义 教学方法多媒体演示、讨论法 教具使用视频《中国人民志愿军战歌》《上甘岭》等影片资料 学情分析 教学过程 导入新课 1. 组织学生阅读66页“导入框”图文,跟唱《中国人民志愿军战歌》。 2. 教师导入:从1927年南昌起义以来,党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军,从小到大,从弱到强,先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、汉奸伪政权等,战胜了公开侵略我们的日本法西斯。第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了,社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国,就带头与社会主义国家“冷战”,形成两大阵营对峙的局面。在中国,美国支持蒋介石打内战,却尝到了失败的滋味,它本来就很不甘心。新中国建立后,公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中,建立了一个针对中国的包围圈。具体情况请看书和《历史地图册》第6页。 组织学生学习和探究新课 抗美援朝保家卫国 1. 指导学生阅读本目课文,结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图,设问:如果你生活在那时,你将怎么办?无动于衷?任人欺负?(A. 侵略者已经将战火烧到我国,炸我东北、杀我同胞、毁我财产,我们必须奋起维护自己的安全。

(B. 美国第七舰队入侵台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾,公开与新中国为敌,我们除了出兵反抗,别无选择。 (C. 朝鲜在当时国力较为弱小,但是与我们同是社会主义国家,十分友好。美国已是资本主义头号强国,又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国,才符合国际道义。) ·组织学生朗诵课本第6页《文献资料》,体会毛泽东的英明睿智。 2. 毛泽东作出了抗美援朝的决定后,由谁首先担任中国人民志愿军司令员?(彭德怀) 3. 要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名,完成《历史填图册》第4页第2题。(第一次战役的熙川、介川,第二次战役的宁远、五老,第三次战役的上甘岭,第四次战役的横里,第五次战役的县里。) ·指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线”,体会人民军队战胜强敌的自豪感。 战斗英雄黄继光和邱少云 1 你知道哪些志愿军的动人事迹?(根据所剩时间,让若干名学生讲故事,最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。) 2 黄继光与邱少云的事迹中,各有什么特点?(前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄,后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。) 3 他们的事迹体现了什么精神?(高度的爱国主义和革命英雄主义精神,无私的集体主义和国际主义精神等。) 4 根据第9页“动脑筋”:人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”? 作业布置 1 完成课本第9页“练一练”: 2 根据第7页“动脑筋”: A. 中国人民志愿军当时能不出兵吗?(不能。) B. 他们谁说得对?(都对。) C. 为什么?(必须制止美国的侵略,才能维护国家利益;只有援助朝鲜,才能伸张国际正义;正义的力量最终将会战胜邪恶力量——历史所昭示的真理。) 3 完成《历史填图册》3——4页习题 4 提醒学生预习第3课《土地改革》。 板书设计 一.抗美援朝保家卫国 1.原因:美国的侵略活动严重威胁了中国的安全 朝鲜政府请求中国派兵援助 2.目的:抗美援朝保家卫国 1.开始时间:1950年10月 2.中国统帅:彭德怀 3.简单经过:五战五捷 教后反思

六年级英语第六单元第二课时

教学目标 1.能够听、说、读、写Where does the rain come from? It comes from the clouds. 2.将上面的句型进行替换,如:Where does the cloud come from? It comes from the vapour. 从而能就水的循环进行提问及简单回答,使学生初步了解水循环的过程。 3.能够用故事的形式表述雨水的形成,完成Task time部分。 4.进一步培养学生热爱大自然的美好情感,增强环保意识的同时培养爱科学、好钻研的精神。 【课题】Unit 6 The story of rain 【教学重点】 1.重点掌握句型:Where does the rain come from? It comes from the clouds. 要求学生能从听、说、读、写四方面掌握。 2.学生能替换关键词造新句,如:Where does the cloud come from? It comes from the vapour.并能在水循环的整个过程自如运用。 3.简单了解面包、面粉和小麦三者之间的关系。 【教学难点】Let’s try 部分是教学难点,内容多,词汇量大。建议教师多放几遍录音,适时给学生以提示。 【教具准备】 1.教师准备Let’s try 部分的挂图。 2.教师准备第一课时所学的单词卡。 3.教师准备雨水循环的教学课件。 4.教师准备水循环实验仪器:酒精灯一个,盖量杯一个,水等。 5.学生准备水彩笔,胶水,剪刀等工具。 【教学过程】 1、Warm up (热身) 活动一:口语展示 教学参考时间:2-3 分钟

三年级上册第一单元第二课时

Unit 1 Hello! 一、课题 Unit 1 Hello第二课时A L et’s learn Let’s chant 二、教材分析 本课时包含四个文具类单词和I h ave a … 的这样一个句式表达。同时,结合一首容易上口的chant巩固所学,既符合小学生爱唱爱跳的年龄特点,又能很好地将新授内容进行有机复现。 三、教学目标 1.能听、说、认读单词ruler,eraser,crayon,pencil。 2.听懂、会说句子I have a /an… 3.听懂并吟唱chant。 4.能够使用I hav e a/an … 来表达自己所拥有的文具。 四、教学重、难点 1.认识并能够用英语表达自己所拥有的文具。 2.发音准确。 3.用I have a /an … 的句式对自己拥有的文具进行表达时,不定冠词a,an的变换需要提醒学生注意。 五、教学准备 1.教学课件 2.相应的文具实物和教师卡片 七、教学过程 I. Warm-up 1. Enjoy a sing: Hello! 2. Hello. /Hi. I'm …. II. Presentation 1.课件出示Zoom,设置情景: 今天是Zoom新学期第一天,让我们来看看它书包里都有些什么? 2.课件依次出示ruler,pencil,crayon,eraser. 3.简笔画画出ruler。 I have a ruler. Ruler, ruler.

4. 教学ruler。r-u-ru l-er-ler ruler 5.开火车练读ruler。 6.点名比声音大读ruler。 7.同法教学pencil。 8.简笔画画出crayon。 I have a crayon. Crayon, crayon. 9.计时五秒读三次crayon 10.用三种不同的音调读crayon。 11.提问:谁能使用I have a…来描述“我有一支蜡笔”? 12.学生发言。 13.提问:谁能用同样的办法描述尺子和铅笔? 14.学生发言。 15.教师指板书引导学生读单词和句子。 16.简笔画画出eraser I have an eraser. Eraser, eraser. 17.讲解:表述一块橡皮时要用an 18.教学an的读音,示范I have an eraser的读音。 19.学生练读句子。 III Exercise 1.游戏:Wh at’s missing? 规则:教师拿出事先准备好的单词教学卡片,随机抽出一张。学生看卡片读单词,读完后抢答少了哪张? 2.猜词游戏 将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A crayon?” 如果猜对了,第一位学生答“Yes,I have a /an…”,如果没有猜对,第一位学生答“No!” 3. Let’s chant a. 出示课件,播放chant三遍。 b. 打开课本P5,引导学生手指歌词,读两遍。

第2课 最可爱的人 (2)

第2课最可爱的人 教学目标: 基础知识 了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因 掌握 黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战 争的胜利 能力训练过程方法阅读资料 获取信息 有效利用课本插图和《历史地图册》第6页的图 片,了解抗美援朝战争的大致过程,理解抗美援 朝的必要性和历史意义 讨论探索志愿军出兵朝鲜的原因,他们“最可爱”之处 情感态度价值观学习英雄 热爱祖国 志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主 义精神,迫使美国在停战协定上签字,被誉为“最 可爱的人”,是我们学习的榜样 自觉拥军 加强国防 人民军队是战胜国内外敌人的重要法宝,是维护 新中国安全统一和开展经济建设的重要保证,也 是青年人经受锻炼和考验的好学校 教学重点抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹 教学难点抗美援朝的必要性和历史意义 教学过程 导入新课 1. 组织学生阅读课文“导入框”图文,跟唱《中国人民志愿军战歌》。

2. 教师导入:从1927年南昌起义以来,党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军,从小到大,从弱到强,先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、汉奸伪政权等,战胜了公开侵略我们的日本法西斯。第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了,社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国,就带头与社会主义国家“冷战”,形成两大阵营对峙的局面。在中国,美国支持蒋介石打内战,却尝到了失败的滋味,它本来就很不甘心。新中国建立后,公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中,建立了一个针对中国的包围圈。具体情况请看书和《历史地图册》第6页。 组织学生学习和探究新课 抗美援朝保家卫国 1. 指导学生阅读本目课文,结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图,设问:如果你生活在那时,你将怎么办?无动于衷?任人欺负? A. 侵略者已经将战火烧到我国,炸我东北、杀我同胞、毁我财产,我们必须奋起维护自己的安全。 B. 美国第七舰队入侵台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾,公开与新中国为敌,我们除了出兵反抗,别无选择。

二年级下册语文教案-6《千人糕》(第2课时) 人教部编版

《千人糕》(第2课时)教学设计教学目标: 1.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 2.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。 教学重点: 读句子,想象画面。 教学难点: 1.学习读句子,想象画面。 2.借助插图,说说米糕的制作过程。 教学过程: 一、复习导入 上节课我们学习了课文的第1至5自然段,我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。那这种糕是怎么做成的呢?咱们这节课接着来学习吧。 二、学习课文 1.请同学们默读课文6至10自然段,边读边思考:这种糕是怎么做成的?

2.学生默读,指名说。 3.听到“千人糕”这个名字,这个孩子认为千人糕是怎么做成的?你是从哪个自然段读到的呢? 4.指名回答,出示第6、7自然段。 (1)提问:孩子看到这平常吃过的米糕,是怎么做成的?谁能读给大家听?(指名读,相机出示课本插图) (2)相机板书:大米—磨成米粉、米粉+糖=米糕。 (3)指名分段读。 (4)从孩子的话里听出来了,你听出了什么?孩子认为做千人糕很简单,老师开始也是这样认为的,真的是这样吗?请再接着往下读。 5.出示第8自然段。 (1)指名读。 (2)说一说大米要经过哪些人的劳动才能获得?指名说。相机出示书中插图。(稻子图、种子图、农民种稻子图) (3)第8自然段的后面有个省略号,想一想,要做成米粉,除了句子中写的,还需要哪些人的劳动呢? (4)引导学生了解:大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子除了需要有人播种,用农具耕地、收割、施肥、浇水灌溉田地,还需要有人育秧、锄草,需要有人把稻子收割。收割以后有的经过人们的

挑选成为种子,有的人们用来脱壳,加工成大米。我们学过“锄禾日当午,汗滴禾下土”,就是讲的农民伯伯种地非常辛苦。还需要有人用石磨或者机器把大米磨成米粉,才能成为做米糕的原料。(相机课件出示图片) (5)指名读第8自然段。 6.学习第9自然段。 (1)刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的?做成米糕还需要糖,糖又是经过哪些劳动才能做成的?你从哪里读到的? (2)指名读第9自然段。 (3)说一说糖要经过哪些人的劳动才能获得?指名说。相机课件出示书中插图。(甘蔗图、甜菜图、熬糖图) (4)第9自然段的后面有个省略号,想一想,要做成糖,除了句子中写的,还需要哪些人的劳动呢? (5)找一找爸爸说的话,你知道了什么呢?从中获得了哪些信息? (6)指名说。课件出示句子:糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。 引导学生了解:甘蔗和甜菜是熬糖的主要原料,甘蔗需要有人种,甜菜也要有人种。

最新部编人教版五年级语文下册第六单元《田忌赛马》第二课时教案

6 田忌赛马 【教学目标】 知识与能力: 1.会认2个生字,会写5个生字,会写8个词语。 2.把故事按事情的起因、经过、结果说完整。 3.分角色朗读课文,体会主人公的思维方法。 过程与方法: 通过分角色朗读等方法,使学生体会主人公的思维方法,理解田忌取得胜利的原因,感受孙膑的聪明才智。 情感态度与价值观: 懂得只有善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 【教学重点】 1.能把故事按事情的起因、经过、结果说完整。 2.分角色朗读课文,体会主人公的思维方法。 3.理解赛马的过程,从中领会只有善于观察,思考才能想出好主意的道理。 【教学难点】 理解田忌取得胜利的原因,体会孙膑的聪明才智。 【教学方法】 激趣法、质疑法、自主合作交流法等。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第二课时 【课时目标】 理解田忌赛马获胜的原因,并抓住人物的神态、语言、心理,品读人物形象。 【教学过程】 一、复习导入。 通过上节课的学习,我们知道这篇课文主要讲了什么?

设计意图: 巩固旧知,目的是进一步培养学生把故事说完整的能力及为本节课的学习做好铺垫。 二、理解田忌取得胜利的原因。 1.顺势设问:大家的马脚力相差不多,比赛的结果为什么不一样? 2.教师出示:脚力相差不多的马,只要安排好出场顺序,就可以获胜。 板书:巧妙安排出场顺序这个计策谁想出来的? 板书:孙膑献计 三、学习“孙膑献计”部分。 1.这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?(出示问题) 2.为什么孙膑能想出这个好主意呢?想一想。(出示:善于观察善于思考知己知彼) 设计意图: 通过读文,学生能体会到孙膑的聪明才干是田忌获胜的关键所在。 四、角色朗读,品读人物。 1.学习了这篇文章,我们认识了3个历史人物。现在你能不能结合课本中描写人物的语言、神态的词语对他们进行评价?你觉得他们各是什么样的人? 2.齐威王作为齐国的一国之君,在比赛中失败了,那么同学们能不能为齐威王当一次军师,想出让齐威王再赢回来的对阵图?小组交流,画一画。 设计意图: 激发学生独特的见解。 3.教师小结。 从以上的探索中,我们知道除了文中所描述的比赛的那种对阵形势以外,其他的对阵顺序田忌都不能取胜,孙膑当场就做出这种选择,真不愧是一位足智多谋的军事家。 五、总结。 1.两千年前的这个故事一定给了你很大的启发,说一说你的收获是什么。 2.(出示课件)总结:以后我们遇到什么事,都要善于观察,善于分析,调整思路,扬长避短,敢于打破常规,认真思考,抓住要害。 3.像这样以弱胜强的例子,历史上有很多,课后同学们可以找来读一读。 设计意图:

第一单元 第二课 第2课时 课时精练

一、选择题 1.物质和意识的对立只有在非常有限的范围内才有绝对的意义,超过这个范围便是相对的了,这个范围是指() A.物质和意识何者是本原 B.物质和意识是否具有同一性 C.物质和意识何者更为重要 D.物质和意识是否能相互作用 答案 A 解析根据题目的表述,物质和意识的对立只有在非常有限的范围内才有绝对的意义,超过这个范围便是相对的了,这个范围是指物质和意识何者是本原的问题,故A表述正确。B表述本身错误。题目中没有涉及物质与意识何者更为重要的问题,也没有涉及到能否相互作用的问题,故排除C、D。正确答案选A。 2.从远古开始,人们就把“天”作为人类智慧追索的对象,诗人屈原提出172个“天问”。下列关于“天问”的回答中,具有唯物主义倾向的是() ①天行有常,不为尧存,不为桀亡②天地合而万物生,阴阳接而变化起③天地万物都是“绝对精神”的产物④“天为阳,地为阴”“天圆地方” A.①②B.③④C.①③D.②④ 答案 A 解析③显然不具有唯物主义倾向。④不涉及世界本原的问题,因而既不属于唯物主义,也不属于唯心主义。①②正确切题,故选A。 3.我国北宋哲学家张载提出了以“气”为核心的宇宙结构说。他认为世界是由两部分构成的,一部分是看得见的万物,一部分是看不见的,而两部分都是由“气”组成的。这种观点() A.坚持了唯物主义的基本方向,但把具体的物质形态当作世界的本原,具有一定局限性 B.否定了唯物主义的基本观点,但蕴含辩证法的思想 C.正确揭示了物质世界的基本规律,是科学的世界观和方法论 D.是游离于唯物主义和唯心主义之外的哲学基本派别 答案 A 解析张载认为世界是由“气”组成的,这一观点承认世界的本原是物质,

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