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赵明数学《用数对确定位置》学习任务单

学习任务单

五年级下册数学（青岛出版社）《用数对确定位置》设计人：赵明肥城市实验小学桃花源校区

学校：班级：姓名：一、学习指南

学习达成目标1、我理解了数对的含义，我能在具体情境中用数对表示位置，也能在方格纸上根据数对确定位置。

2、我能运用所学知识解决实际问题。

学习方法建议认真观看视频，仔细阅读；采用同学之间合作交流、探究讨论等一系列方法完成任务。

学习过程预告课前自主学习：

一、认真读完《学习任务单》。二、仔细阅读课本51—52页。

三、观看微视频《用数对确定位置》。四、完成“在线自测”。

课堂合作学习：

一、课始检测，小组展示。二、任务导学，合作探究

三、进阶深学，课内巩固。四、总结表现，评价反馈

二、学习任务

课前自主学习：

一、认真读清《学习任务单》中的全部学习内容和学习流程。

二、仔细阅读课本51—52页，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置，也能在方格纸上根据数对确定位置。

三、观看视频《用数对确定位置》，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置，也能在方格纸上根据数对确定位置。

四、完成“在线自测”。

课堂合作学习：

一、课始检测，小组展示

组内先进行检测交流，做好汇报准备。

二、任务导学，合作探究

任务一：你能用文字、符号或画图等方式来

表示出小强的位置吗？(方法越多越好）

任务二：关于数对你学到了哪些知识？

任务三：你能用点子图中表示出小青、小刚、小亮、小明、小芳、小华的位置吗？并说一说为什么这样表示？

任务四：你能在方格图中标出小军（1，1）；小力（5，4）；小明（3，4）：小彤（4，3）的位置吗？

三、进阶深学，课内巩固。

四、总结表现，评价反馈。

三、学习体会。

课前《自主学习任务单》的设计

课前《自主学习任务单》的设计去年8月份，我参加了在江西南昌大学举办的第十三届NOC比赛微课程评优项的决赛，在决赛环节参赛教师需要展示某年级、某学科中构成某一学时教学设计的课前《自主学习任务单》以及与《自主学习任务单》给出的任务相配套的微视频；下面谈谈我设计参赛的课前《自主学习任务单》的一点心得体会，希望能给以后想要参加这项比赛的老师们一些帮助。首先应该明确，微课程是要为翻转课堂教学服务的，为微课程制作的课前《自主学习任务单》和微视频需要在课前一起发给学生，供学生在家中自主学习时使用。微课程并不需要包含课堂教学的全部内容，只是课堂教学内容的一个或一部分重点或难点，课前只要求学生能通过观看微视频，完成课前自主学习任务单上的学习任务即可。什么是课前自主学习任务单呢？对于教师来说，课前自主学习任务单是教师设计的表单形式来指导学生自主学习的方案。对于学生来说，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体这是noc活动主办方提供的课前《自主学习任务单》模板法建议和课堂学习形式预告等四个子项。通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式来达成学习目标。同时，学生通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在

家自主学习与将要进行的课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。我以自己2015年的参赛作品《金属钠的性质》为例给大家谈谈我的《自主学习任务单》设计的一些思路： 1、课题选择微课程的选题一般选择教材中的重点、难点以及易错点等。我选择《金属钠的性质》这个课题，是因为金属钠是高中化学新课标要求掌握的重要的金属单质，学好本节内容对学生以后学习其它金属元素具有指导性的作用，也能为今后学习元素物质结构、元素周期律以及化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。 2、达成目标需要注意达成目标不同于教学目标。我觉得学习目标应理解为老师希望学生在学习完本节微课程之后要达到什么样的程度或水平，简单地说，教学目标是给老师看的，而学习目标是给学生看的，学习目标是教学目标的转化形式。 “达成目标”的设计步骤如下：第一步：通过分析教材提炼出教学目标；第二步：把教学目标转化为学生自主学习应当达成的目标。这一转化对于能否促进学生高效自主学习是非常关键的。这种要求必须要具体，目标的表述应该简明，具体，可操作性强，便于检测和评价，避免使用含糊不清的词汇，可以使用“说出、描述、书写、证明、举例说明、熟记、判断、辨别、归纳、运用”等词汇。我制定的本节微课程的达成目标是：通过观看微视频和完成“自主学习任务单”规定的任务，认识金属钠的性质。其中包括：①知道并且能说出金属钠的物理性质（比如：颜色、状态、硬度的相对大小、密度的相对大小以及熔点的相对高低）；②能准确描述钠与水反应的实验现象,分析现象并得出结论，能书写钠与水反应的化学方程式；③能准确描述常温下和加热条件下金属钠与氧气反应的实验现象，能知道这两种条件下钠与氧气反应的产物不同。 3.学习方法建议：提供教学方法建议的意义在于：可以帮助学生在学习上找窍门、取得事半功倍的效果，从而获得学习成就感和树立学习信心。当然，既然是建议，就意味着学生也可以选择最适合自己的方法学习。我设计的学习方法建议为： ①请你根据‘自主学习任务单’上相应的任务，认真观看实验视频。观看视频的过程中可以随时进行暂停或回放，直到能够完整、准确描述所看到的实验现象； ②请你按照视频设置的相应暂停位置上的提示，认真完成相应的学习任务。 ③如果你在自学过程中遇到困难或有建议，请记录在‘困惑与建议’一栏，课堂上一起探讨。 4.课堂学习形式预告：通过课堂学习形式预告，让学生发现自主学习与将要发生的课堂学习之间有着密不可分的关系，从而更加积主动地投入自主学习。我设计的课堂形式预告为：

设计使用学习任务单提高课堂教学效能

设计使用学习任务单提高课堂教学效能 ——以五年级语文《天窗》教学为例一、研究背景《小学语文新课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”但是在当前的小学语文课堂教学中，与《课标》要求背道而驰的现象层出，主要表现为：（1）忽略学生学习的主体地位，使学生成为被动的接受者，影响了学生主动学习的意愿；（2）忽略学生学习的个体差异，未能兼顾不同层次学生的学习基础和需求；（3）忽略课堂教学的方式方法，教学手段单一，难以激起学生学习兴趣。以上原因的存在导致了小学语文课堂教学高耗低效。在探寻关注学生主体、提高课堂教学效能的过程中，学习任务单的提出和使用能够有效地兼顾全体学生，提高课堂教学效能。何为任务单？它是教师依据教材和学情，设计并提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架。它主要从：“做什么”、“怎么做”等方面提供学习的要求和指导，是教师指导学习的工具和学生进行学习的阶梯。如何设计、使用学习任务单来提高课堂教学效能？我在五年级语文《天窗》一课的教学中进行了探索。二、情境描述（一）教材内容及目标介绍《天窗》是沪教版第十册第八单元中的一篇课文，作者向读者介绍了儿时家乡天窗的样子，并通过举例生动地告诉读者：那时候的天窗是活泼会想的孩子唯一的慰藉。我将“理解课文内容，感悟天窗是…孩子们唯一的慰藉?，学习作者想象手法的合理与丰富”作为本课的教学重点，将“体会课文最后一小节的深刻含义”作为教学难点，围绕教学目标及教学重难点设计了四张导学任务单。在前后两次教学中，我对如何合理运用任务单进行导学，提高课堂教学效能得到一定的启发。现就第一和第四张任务单的设计和使用情况进行分析和反思。（二）实践与反思第一次任务单设计及使用效果：学习任务单（一）自读课文，读准字音，读通句子，思考： 1.什么是天窗？ 2.天窗给作者带来了怎样的感受？使用情况描述：导入课题之后，教师出示该任务单，学生围绕任务单展开对课文的初读。交流反馈环节，学生基本能够将问题回答清楚，但是碰到“慰藉”一词的时候，有两名学生将“藉”字误读

惠安县溪南实验小学六年级上册“课前三分钟”经典诵读内容汇总 (1)

百度文库- 让每个人平等地提升自我！惠安县溪南实验小学六年级上册“课前三分钟”经典诵读内容汇总第1周：描写春天景色咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。第2周：描写夏天景色晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。第3周：描写秋天景色暮江吟（唐）白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。第4周：描写冬天景色江雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。描写山峰（包含道理）题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。第5周：描写送别（友情）送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。描写爱国情感示儿（宋）陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。第6周：描写边塞军旅生活凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。第7周：描写送别（友情）黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。第8周：表达思乡情感九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？第9周：表达爱国情感题临安邸（宋）林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。表达欢快心情早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。第10周：表示珍惜时间，努力学习长歌行（节选）（汉）《乐府诗集》百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。表达要多阅读、多学习冬夜读书示子聿（宋）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

六年级语文课前三分钟演讲

六年级语文课前三分钟演讲 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 即使你相貌平凡，个子矮小，但是如果你拥有好的稿子好的口才，那么，你也能成为万众瞩目的焦点。下面是小编为你整理的几篇六年级语文课前三分钟演讲稿，希望能帮到你哟。六年级语文课前三分钟演讲稿篇一今年夏天，听说莲花开了，我又去看莲花。来到池塘边，放眼望去，自然而然地就会想起杨万里的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。满池的碧绿，一层又一层密密麻麻的莲叶中冒出一朵朵清新的莲花，犹如众星拱月一般，美极了。一朵朵莲花亭亭玉立，有的尽情盛开，随风起舞;有的含苞待放，却又不失优雅。看吧，有蜻蜓呢，正在半开半合的莲花上轻盈的跳着芭蕾舞，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呀!在我的身旁就有一朵盛开的莲花，凑近一看，花瓣白中带粉，粉里泛红，无比晶莹，堪称白璧无瑕，一股股淡淡的幽香若有若无，沁人心脾，看着这迷人的莲花，会令人不由自主得心生怜惜之情，使你不忍采摘。好美呀!正当我想凑近这朵莲花细细欣赏一番时，一不小心，脚下一滑，我半个身子已经掉进了荷塘。哇噻!一阵呛鼻的恶臭劈头盖脸袭来，我差点晕了过去，水面上还直冒泡，我赶忙屏住呼吸，顾不得又脏又臭的淤泥，连滚带爬上了池塘硬地，看看自己满身淤泥的狼狈样子，再看看阳光下那娇艳动人的莲花，我不禁惊诧于它的美了。此时此刻，我的心被震撼了，我真正领略到她的美，真正感受到她的“出淤泥而不染”。

是的，在这个纷繁复杂的社会里，又有多少人像这小小的莲花一样做到了出淤泥而不染呢?我愿是那一朵小小的白莲花----出淤泥而不染。六年级语文课前三分钟演讲稿篇二在所有的自然景色中，我一向最喜欢夏日的夜晚，微风轻轻地拂过大地，树影婆裟地摆动腰肢，而其它的一切似乎都在沉睡着，偶尔倒会传来树叶“哗哗”的响声，宛如梦呓一般。在这静静的夏日的夜晚里，树儿用月光杯饮下了夜色美酒，既惬意又舒畅。它把斑驳的影子投在了墙上、地上，醉了一般，却还微微地摇曳着。几缕细风暗香浮动。空气中，也弥漫着花草的气味。一切虽然很静谧，但是也满满地蕴含着生命的活力。天空像是被抹上了一层蓝黑色的墨水。天际的浮云，就犹如披戴着绫罗宫纱的小仙女在恬静地酣睡着。万籁俱寂，只有月亮还扑闪着明亮的眼睛。星星的群落里，有的被月亮看着，怪不好意思，害羞得躲藏了起来;胆大的，还和同伴们在说悄悄话。就这样，我痴迷了。在宋朝，曾经有过这么一位禅师，他有一首诗说得好：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”正值月色朦朦胧胧之时，一切都是那样的和谐。我拈着花儿，掂着草儿，嗅着风儿，沐浴着皎洁的月光，仿佛自己的全部身心都已经彻彻底底地与大自然融为一体了。 “滴答!”哦，那是露珠!可是我刚想用手再去接住时，一阵风吹来，丝丝凉意沁入了我的心底。

22-一年级数学大闯关任务单(一)-程宗彩(1)

22-一年级数学大闯关任务单（一）济南市经十一路小学程宗彩测试内容：人教版一年级数学下册第2-7页、第27-32页内容。包括第一单元《认识图形（二）》和第三单元《分类与整理》。测试目标： 1.通过参与习题闯关，复习巩固图形与统计的相关知识，并应用知识解决简单问题。 2.结合自己的学习情况，能制定措施查漏补缺。双向细目表：题目总数：9道（15个小题），其中容易题6道（8个小题），中等题2道（6个小题），难题1道。测试准备：铅笔、橡皮、尺子、彩笔、练习纸复习链接：

具体测试任务：亲爱的同学们，本次习题闯关共分为三部分，10个题，请按照视频提示逐项完成，一定要认真对待哦。有条件的同学可以打印任务单，也可以直接把答案写在练习本上。我们将在明天的讲评课上公布正确答案。第一关：小试牛刀 1.连一连。 2.拼一拼。至少用（）个小正方形，才能拼成一个大正方形。至少用（）个小正方体，才能拼成一个大正方体。

3.圈一圈。把每组中不同类的物品圈出来。（1）（2） 4.数一数。（1）○有( )个，（2）□有( )个，（3）△有( )个，（4）?有( )个。 5.涂一涂。三角形涂黄色，长方形涂蓝色，正方形涂绿色，圆涂橙色，平行四边形涂紫色。 6.填一填。（1）一套七巧板共有（）块，它是由（）种图形组成的，其中有（）个三角形。（2）1号和（）号、4号和（）号是完全一样的图形。（3）（）号和（）号可以拼成一个平行四边形。第二关：再接再厉 1.给这些图形分分类。（1）按不同的形状分一分,填写下表。

圆三角形圆柱长方体个数（2）如果分成两组,可以怎样分？ 2.水果之家。（1）按水果的种类分一分，涂一涂。（2）填一填。（2）（）最多，（）最少。（4）再添上（）根就和同样多了。（5）比少（）个？（6）请你再提出一个问题并列式计算。问题：算式：第三关：终极挑战个数

六年级数学学习任务单

六年级数学学习任务单《分数乘法--分数乘整数》【知识链接】 1．列式计算，用什么方法计算，为什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 2．计算： 1／7+2／7+3／7= 3／10+3／10+3／10= 3／10+3／10+3／10= 【阅读质疑自主体验】阅读任务一、自主阅读课本第1页，完成下列题目：这道题要求___________________？已知________________________？阅读任务二、结合课本上的例题，讨论以下问题。（1）把____________看做单位“1”？平均分成______________份？每人是其中的__________份？（2）3人是___个___分之___？，用___ 方法计算? 分子相同还可以用___计算？（3）2／9+2／9+2／9=2+2+2／9=2×3／9=6／9 即：2／11×3=2×3／11=6／11 用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。【合作质疑互动体验】自学：小组讨论例2中存在的问题，组内互帮活动。（不能解决的用笔划出来。） 1 .班内交流展示。 2．评价。班级pk 赛我要当第一一、细心填写 1．75＋ 75＋75 =（）×（）=（） 61＋ 61＋61＋6 1 =（）×（）=（） 2． 5 2 ×4表示（）二、准确计算 132×5 193×6 11 4 ×3 15个43是多少？ 187 的9倍是多少？三、解决问题 1.一个正方形边长是12 5 分米，它的周长是多少？ 2.一批大米，每天吃去6 1 吨，3天一共吃去多少吨？

《分数乘法--分数乘分数》预学列式、计算（1）100个3/5是多少？ 100的一半是多少？ 100的1/5是多少？（2）一瓶油重5千克，3瓶油重多少千克，半瓶呢？写出算式、计算。互相说一说为什么这样算？共学口算 1 4× 1 3 1 5 × 1 2 2 3 × 3 4 2 5 × 1 2 计算 3 5× 2 3 5 8 × 4 15 7 12 × 3 7 14× 6 7 列式计算 1．5 8米的1 2 是多少米？ 2．4 7千克的5 12 是多少千克？ 3．4 5吨的3 8 是多少吨？研学解答下列问题一辆汽车每小时行驶60千米，3 4 小时行驶多少千米？

微课课前《自主学习任务单》模板

课前《自主学习任务单》一、学习指南 1.课题名称：鄂教版五年级上册《品德与社会》第四单元《我们都是炎黄子孙》之“先民的生活”和“炎黄子孙” 2.达成目标：通过观看班级主页中的教学资源，完成《自主学习任务单》规定的任务。了解我们祖先的生活，知道关于炎帝、黄帝的传说，了解我国古代人民的聪明才智和发明创造的故事，了解中国古代历史文化名人创造出的文化成就和劳动者创造的成果。从而增强民族认同感和自豪感。 3.学习方法建议：（1）自主探究（2）小组合作（3）考察访谈（4）资料筛选归纳 4.课堂学习形式预告：板块一：各组汇报交流研究成果学生分组采用多种形式展示他们的研究成果板块二：角色表演学生模仿他们感兴趣或崇拜的先祖人物，进行角色表演板块三：小小辩论台针对“拓展思考”中的开放性问题，展开讨论。二、学习任务亲爱的同学们，作为炎黄子孙，我们感到骄傲和自豪，我们更应该了解华夏五千年的文明起源。中华民族的人文初祖是谁？有哪些华夏文明起源的神话传说？炎黄时代有哪些杰出的人物，他们有哪些故事？为什么我们都被称为“炎黄子孙”呢？今天，我们就围绕《我们都是炎黄子孙》这个话题展开研究吧！学习任务学习过程学习建议任务一：登录主页阅读资源阅读学习班级主页资源包里的内容登录班级主页，查看资料，独立思考。整体阅读，初步感知，为下一步的学习和思考奠定基础。任务二围绕主题提出问题围绕主题“先民的生活”和“炎黄子孙”，我想研究的问题： 1. __________________ 2. __________________ 3. __________________ 你对这些问题感兴趣吗？ 1.先民们的生活与我们现在的生活有什么相同和不同？ 2.先民们如何克服难以想象的困难？ 3.为什么大禹治水三过家门而不入？ 4.为什么中国人说自己是炎黄子孙？ 5、远古时期还有哪些杰出人物，你了解他们的故事吗？可以围绕以上问题展开研究，也可以自主确立想研究的问题。

六年级课前三分钟演讲稿2021

六年级课前三分钟演讲稿2021 六年级课前三分钟演讲稿2021【一】亲爱的同学们：大家好！我是xx班的xx，今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己；要改变自己。就得改变自己的观念。一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风。” 于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞许地微笑了。是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败！人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。如果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境。我的演讲到此结束，谢谢大家！六年级课前三分钟演讲稿2021【二】尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！按照惯例，这次轮到我来做“课前三分钟励志演讲”，下面我要演讲的题目是乐观的生活态度。曾看过这样一段话：小鸟说：我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。泰戈尔说，天空中没有留下我的痕迹，但我已飞过。同样的状况，却有两种不同的态度，相信后者的态度

六年级数学前置性作业任务单

六年级数学学习任务单2011-2012学年度第二学期

第三单元比例感受课学习任务单一、比例的意义和基本性质我知道比例是我知道组成比例的四个数，叫做比例的（）。（）的两项叫做比例的（），中间的两项叫做比例的（）。我知道解比例是二、正比例和反比例的意义我知道正比例是我知道反比例是三、比例的应用我知道比例尺是比例的意义和基本性质认识课学习任务单一、旧知铺垫 1、什么是比：。一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。小明身高米，小张身高米，写出小明与小张身高的比。

2、求下面各比的比值 12:16 4 3:8 1 : 10:6 二、探索新知 1、什么是比例 2、下面哪组中的两个比可以组成比例把组成的比例写出来。 6:10和9:15 20:5和1:4 2 1:3 1和6:4 3、比例各部分名称 3 1 : 61=41 : 8 1 4、你能发现比例的外项和内项有什么关系吗 5、我总结比例的基本性质 6、我知道什么是解比例 7、解比例。

5.25.1= x 6 x:320=1:10 三、巩固练习（完成练习六第7—11题）正比例和反比例的意义认识课学习任务单一、探索新知 1、看例题情境图填表 2、我知道什么是正比例的量，什么是正比例关系。 3、我总结的正比例的三个要素

4、用字母表示正比例关系： 5、生活中还有哪些正比例的量 6、看例3情境图填表 7、我知道什么是反比例的量，什么是反比例关系。 8、我总结的正比例的三个要素

9、用字母表示反比例关系： 10、生活中还有哪些正比例的量二、巩固练习（完成练习七第1—11题）比例的应用认识课学习任务单一、比例尺 1、在绘制地图的时候，需要把按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上。这时，就要确定和的比。 2、我知道比例尺是 3、比例尺可以这样表示

数学课前三分钟演讲稿7篇

数学课前三分钟演讲稿7篇数学课前三分钟演讲稿篇1 学数学，就犹如在捕鱼；会解了一道题，就犹如捕获了一条鱼；从而掌握了一种做题的方法，也就犹如拥有了一张捕鱼的网，再难的题目也能成功突破！因此，能否学好数学，区别就在于你是拥有了一条鱼，还是得到了一张网；是解答了一道题，还是拥有了一把开启数学之门的金钥匙！其实，学数学并不难，主要在于你是否能做到善于实践，善于动脑。俗话说：“实践出真知”。在日常生活中，我们要多多观察、多多发现，那么，你就会知道数学就在我们身边。学数学的目的，就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，比如说：上街买东西自然要用到加减法；建造房屋自然要用到几何；看时间自然要用到24时计时法……类似这样的问题数不胜数，这些知识就是从生活中产生的，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。现在，我有意识地把数学和日常生活联系起来。发现了许多有关数学的奥秘与乐趣。有一次，妈妈烙饼，每次锅里只能放两个饼。我就想，烙一张饼要用两分钟，正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两个烙饼，烙三张饼最少要用几分钟呢？回到书房，我算了算，得出了结论：要用3分钟：先把第一张、第二张和第三张饼同时放进锅内。1分钟过后，取出第一张饼，放入第三张饼，把第二张饼翻面；再烙

1分钟，这样第二张饼就烙好了，取出来。然后放第一张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。我把我的想法告诉了妈妈，果然就节省了好多时间。“时间就是生命”！原来学习数学，还有一个节约时间的好处呀！深奥，太深奥了！数学就应该在生活中学习。它与生活是密不可分，学深了、学透了，自然会发现，其实数学很有用处。数学中的几何图形也很有趣，尤其是几何图形中的最怪的“圆”。计算圆的面积的公式是S=∏r2，因为半径不同，所以圆的面积就不相同。例如：一个半径为9厘米的圆与一个半径为5厘米的圆，面积相等吗？我们先用面积公式把两个圆的面积求出来，分别是254.34平方厘米和78.5平方厘米。两个圆的半径不一样，所以两个圆的面积也不一样。如果半径长，那么面积就大；如果半径短，那么面积就小！有了这个规律，以后做题就有保障喽！数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧。这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，所以，站在数学的高峰上的人都是发自内心喜欢数学的。记住，站在峰脚的人是永远也望不到峰顶的！爱数学，才能学好数学！数学课前三分钟演讲稿篇2 感谢大家给我一个上台的机会! 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争

课前任务清单设计

探触高中地理翻转课堂中“任务单”的设计——以“交通运输方式和布局”为例马莉莉江苏省木渎高级中学, 江苏苏州215101 摘要：“任务单”全称是自主学习任务单，是教师在“化教为学、化生为师、化静为动、化被动接受为自觉生成”理念下，设计的以表单形式呈现的指导学生自主学习的方案，是提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架，它的三要素是学生做什么、为什么学和怎么学。以“交通运输方式和布局”为例，说明“任务单”的框架结构包含课题名称、达成目标、学习任务、困惑与建议四个方面；阐述“任务单”的设计应遵循问题化、梯度性、生活化、趣味性和目标化、启发性六个原则。关键词：任务单；高中地理； “翻转课堂”就是把传统的课内学习新知、课后消化巩固，“翻转”为课前自主学习、课中交流内化。课前自主学习是以完成“任务单”的形式进行的，“任务单”的质量至关重要，因为它影响着学生课前自主学习的深度、广度与效度，影响着微课等配套学习资源采用的类型，从而还会影响课中交流内化的策略及其有效性。所以说“任务单”在“翻转课堂”中具有统驭灵魂的作用。 “任务单”全称是自主学习任务单，是教师在“化教为学、化生为师、化静为动、化被动接受为自觉生成”理念下，设计的以表单形式呈现的指导学生自主学习的方案，是提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架，它的三要素是学生做什么、为什么学和怎么学。“任务单”的使用主体是课前在家按照自己步骤进行自主学习的学生，教师是隐藏在后台的自主学习的指导者，这样就确立起“学生为中心”的生本学习模式。下面，笔者以人教版高中地理必修2《交通运输方式和布局》一课为例，谈谈翻转课堂中课前自主学习“任务单”的设计。一、“任务单”的框架结构 1.课题名称课题名称指单位课时教学活动的学习主题，以“版本+年级+班级+学科+册+内容名”表示。一般以“年级+班级+内容名”标明即可。如本课的课题名称为“高一（9）班《交通运输方式和布局》课前自主学习任务单”。 2.达成目标达成目标是教学目标的转化形式。反映要求学生通过自主学习达到掌握学习材料的维度和程度。一般用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源等）+完成‘任务（序号）’给出的任务+能力要求+知识要求”表述，这样学生就能够一目了然的知道，通过什么样的方式或渠道就能达到怎样的能力和掌握哪些知识。因此，达成目标不是一个变量要求，而是一个常量要求。要求学生在家有一个自定进度的学习，即按照自己的步骤学习，直到掌握学习材料，达到达成目标规定的要求。设计思路是先通过分析教材和课标提炼出教学目标，再把教学目标转化为学生自主学习应当达成的目标。这一转化对于能否促进学生高效自主学习是非常关键的。如《交通运输方式和布局》一节的课程标准是“结合实例，说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式”，笔者根据人教版必修二第五章第一节的教材内容，确定了三个教学目标；再根据学生情况和教学资源，设定成“任务单”中的三个达成目标。（见下表）

一年三班数学课前三分钟演讲.

趣味数学小故事下面就是一个小故事，是一个数字之间的故事。有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了。 0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得怎么样？” 0的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊。” 8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我就做一回好人吧，我老8供应照相机和胶卷，好吧？” 老4说话了：“8哥，好是好，就是太麻烦了一点，到不如用我的数码照相机，就这么定了吧。” 于是，它们变忙了起来，终于+号帮它们拍好了，就立刻把数码照相机送往冲印店，冲是冲好了，电脑姐姐身手想它们要钱，可它们到底谁付钱呢？它们一个个呆呆的望着对方，这是电脑姐姐说：“一共5元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多少元钱？” 在它们十一个人中，就数老六最聪明，这回它还是第一个算出了结果，你知道它是怎么算出来的吗？

唐僧师徒摘桃子一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不长时间，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子？八戒憨笑着说：师父，我来考考你。我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘多少个？唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。你知道他们每人摘多少个桃子吗？

给数字一个生命小朋友们，当你轻轻地打开数学书的时候，是否看到了数字们微笑的脸?咦?数字怎么是活着的呢?当然是活着的喽!他们各有不同的性格。你看，一向认为自己个头最高、腰板总是挺得直直的“1”，是多么傲慢呀。他可以整除所有的数，但是他除了自身之外却不能被别的数整除，真可谓是“独霸将军”。但是“2”却很和善，所以他和他的倍数们成了很好的朋友。听说过什么是质数吗?那些家伙在数字界中有点与众不同。他们很固执，相互缠在一起，挂在筛子上怎么都打不散，总是抱成团。怎么样，数字们都拥有不同的个性吧。因此，我们不能忽视他们的生命。据说，数字们也时常组织聚会呢。这种聚会根据不同的目的和时间而定，同样的数字可以参加不同种类的聚会。当听到“自然数集合”时，所有的自然数就会聚集在一起，但是当听到“整数集合”时，刚刚集合在自然数队伍里的数字们就会跟着整数的队伍走。

课前自主学习任务单

课前“自主学习任务单”

《物质除杂之常见错误分析》练习与反馈一、选择题 1 2

二、填空题 6．下列物质中除去杂质（在括号内）选用的试剂（在箭头上方）和操作（在箭头右侧）。请写出提纯物、杂质、试剂三者之间存在的反应（写化学方程式）及变化，判断所选用的试剂及操作方法是否正确，若错误则指出错误原因。可供选择的错误原因有：①除去提纯物，②试剂与杂质、提纯物均反应，③生成物引入新杂质，④难以操作和实现，⑤试剂用量不恰当，⑥操作、顺序不合理。 ⑴ HCl （CO 2）————————→洗气相关反应及变化：；是否正确：（），错误原因：。 ⑵ 稀盐酸（稀硫酸）—————————→过滤相关反应及变化：；是否正确：（），错误原因：。 ⑶ CO 2（H 2）—————→点燃相关反应及变化：；是否正确：（），错误原因：。 ⑷ NaCl （NaOH ）——————→蒸发结晶相关反应及变化：；是否正确：（），错误原因：。 ⑸ H 2（H 2O 、HCl ）———————————————→洗气相关反应及变化：；是否正确：（），错误原因：。三、选做题： 7．比较下列除杂问题（括号内为杂质），并为其选择合适的试剂（若没有可不填）与操作。 ⑴ CO （CO 2）试剂：，操作：； CO 2（CO ）试剂：，操作：。 ⑵ KNO 3（NaCl ）试剂：，操作：； NaCl （KNO 3）试剂：，操作：。 ⑶ CaO （CaCO 3）试剂：，操作：； CaCO 3（CaO ）试剂：，操作：。 8．为下面除杂问题提供合理的除杂方法。比比谁的方法多，哪个方法好。 ⑴ 除去铜粉中的铁粉 ⑵ 除去氯化钙溶液中的氢氧化钙杂质适量NaOH 溶液适量硝酸钡溶液依次通过浓H 2SO 4、NaOH 溶液过量稀盐酸足量氧气

六年级数学课前三分钟演讲稿

六年级数学课前三分钟演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！前不久，我读了一则童话故事，它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》。故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此以后，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比地幸福…… 王尔德的这个快乐故事，让我的心久久不能平静，那个巨人，他两次的自私与冷酷给花园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去欢乐的同时，他自己也同样孤单寂寞，更享受不到花园里明媚的景色！我们常说：“赠人玫瑰，手有余香”。其实，快乐也一样，给别人快乐，自己也快乐。我还记得这样几句名言：“把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半；把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍。”是啊，分享快乐不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情。相反，有了快乐，一个人独乐，最终也不会快乐。与别人一起分享快乐是一种美德，因为快乐能够传染。其实很多时候，与别人分享快乐，既是给了别人一个机会，也是给了自己一个机会；既给了别人一个好心情，自己也留下了一份好心情。既然这样，那么请打开你的心灵，真诚地与别人分享吧——自己是一团火，就要想法把别人点亮；自己是一盆水，就要想法把别人洗净；自己是一粒米，就要想法长出更大的稻穗；自己是一弯月，就要想法给夜行人送去清辉……与人共享快乐，你也会更加快乐！我的演讲完毕，谢谢大家！尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！春秋时期的孔子是我国伟大的思想家、政治家和教育家，被人们尊称为最有学问的 “圣人”。为什么孔子会有如此渊博的知识呢？《国学》课本里《孔子相师》的故事告诉我们，在日常生活中，随处都有做我们老师的人，我们要像孔子一样虚心请教问题。记得上幼儿园的时候，有一天，我看到爸爸妈妈在下棋，一会儿爸爸赢了，一会儿妈妈又赢了。我感到很好奇，就问他们在玩什么。爸爸告诉我，这叫五子棋，哪一方最先有五颗棋子连成一条直线就算获胜。于是，我就请求爸爸教我下棋。从最开始的一直输，到

六年级课前三分钟演讲稿

六年级课前三分钟演讲稿六年级课前三分钟演讲稿【一】亲爱的老师、同学们：大家下午好今天，我演讲的题目是《敏而好学不耻下问，争当有学识的中华少年》。春秋时期的孔子是我国伟大的思想家、政治家和教育家，被人们尊称为最有学问的“圣人”。为什么孔子会有如此渊博的知识呢？《国学》课本里《孔子相师》的故事告诉我们，在日常生活中，随处都有做我们老师的人，我们要像孔子一样虚心请教问题。记得上幼儿园的时候，有一天，我看到爸爸妈妈在下棋，一会儿爸爸赢了，一会儿妈妈又赢了。我感到很好奇，就问他们在玩什么。爸爸告诉我，这叫五子棋，哪一方最先有五颗棋子连成一条直线就算获胜。于是，我就请求爸爸教我下棋。从最开始的一直输，到偶尔的赢一两局，我慢慢掌握了下五子棋的诀窍。现在，我和妈妈下棋已经难分伯仲，经常是棋子都下完了还不能决出胜负，爸爸直夸我是“下棋高手”呢你看，在生活中总有自己不懂的事情，那就必须问。请不要让虚荣心堵住了自己的嘴。堵住了你的嘴，就是堵住了开启知识的大门。“敏而好学，不耻下问”，在生活中有虚怀若谷的精神，是会受益终生的。

我的演讲完了，谢谢大家六年级课前三分钟演讲稿【二】亲爱的同学们：大家好我今天给大家讲一个故事叫：一面镜子一个年轻人正值人生巅峰时却被查出患了白血病，无边无际的绝望一下子笼罩了他的心，他觉得生活已经没有任何意义了，拒绝接受任何治疗。一个深秋的午后，他从医院里逃出来，漫无目的地在街上游荡。忽然，一阵略带嘶哑又异常豪迈的乐曲吸引了他。不远处，一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器，向着寥落的人流动情地弹奏着。还有一点引人注目的是，盲人的怀中挂着一面镜子年轻人好奇地上前，趁盲人一曲弹奏完毕时问道：“对不起，打扰了，请问这镜子是你的吗？” “是的，我的乐器和镜子是我的两件宝贝音乐是世界上最美好的东西，我常常靠这个自娱自乐，可以感到生活是多么的美好” “可这面镜子对你有什么意义呢？”他迫不及待地问。盲人微微一笑，说：“我希望有一天出现奇迹，并且也相信有朝一日我能用这面镜子看见自己的脸，因此不管到哪儿，不管什么时候我都带着它。” 白血病患者的心一下子被震撼了：一个盲人尚且如此热爱生活，而我他突然彻悟了，又坦然地回到医院接受治疗，尽管每次化疗他都会感受到死去活来的痛楚，但从那以后他再也没有逃跑过。

语文课前三分钟演讲稿六年级

语文课前三分钟演讲稿六年级叶圣陶先生曾用"口头为语、书面为文"来诠释"语文"的内涵,可见口头表达能力在语文学科中的重要性。下面是为你整理的几篇语文课前三分钟演讲稿六年级，希望能帮到你哟。语文课前三分钟演讲稿六年级篇一白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。我们从婴儿的"哇哇"坠地到哺育长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜。父母，生育我，养育我。如果没有父母，那现在也就没有我。我的生命，我的身体，我身上流淌着的血液，都是父母赐于我的。我生活的种种条件，包括吃住行都离不开父母。父母对子女的爱是不需要回报的，是无私的，世界上最平凡的爱就是父母的爱，最伟大最特殊的爱也是父母的爱。有人说，感恩是鞋，穿上它，我们才能在人生的道路上健步如飞。而我觉得，感恩更像是生命中那一朵朵不谢的花。因为感恩，所以我们的生命变得五彩斑斓。感恩是牡丹。人人都知道牡丹的惊艳，可没有多少人能真正地沉下新来领略其中的美。就像，人人都知道我们的父母给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。在这个世界，在芸芸众生中，我们可以没有朋友、没有同学，甚至没有兄弟姐妹，但

是，我们不能没有父母。是父母赋予我们血肉之躯，养育我们长大，又教会我们认识自己，认识世界，做一个有用的人。父爱是山，伟大坚实而又广博，他教我们学会了坚强，记住了宽容，懂得了自制。母爱是海，温暖无私而又细腻。她教会了我们如何用爱去善待世界上的每一个人和每一件事。只要你学会珍惜生活中的幸福点滴，总有一天你会发现那个老冲着自己发火的爸爸和那个老爱唠叨的妈妈，在他们的伪装下藏着深沉的爱。感恩是牡丹，他告诉我们要学会感恩，就要先学会感恩我们亲人。感恩是发自内心的。俗话说"滴水之恩，当涌泉相报。"更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是"一滴水",而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血，精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情;伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高，比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那

六年级数学课前三分钟计划

数学课前三分钟计划 --------六年级备课组我根据本年级学生的年龄特点，制定了一份“课前三分钟”训练方案。具体如下：一、理论基础（1）提倡共同参与性。“课前三分钟”训练，要求人人参与，给每位同学都提供了充分展现自我的平等机会，提供了施展才华的场所。学生从参与当中体味到数学的乐趣，就会逐渐变被动为主动，从“要我做”到“我想做”、“我要做”，最后达到“我能做”。（2）宣扬竞争性。良性竞争能大大增强学生学习的欲望与动机。学生在听别人演讲时，从中可以学到知识、受到启发，会在心中激发出要提高自己综合能力、与他人一较高低的愿望。学生把这一愿望付诸实践，就会受到锻炼，增长才干。从这个意义上说，“竞争是无声的良师益友”。（3）张扬创新独特性。在“课前三分钟”的训练中遵循“人无我有，人有我优，人优我新，人新我奇”的原则，激发学生尽情张扬个性。鼓励学生讲出自己独特的见解。这种创新求异的思想，能促使学生主动去获取更多更丰富的知识，提高综合能力，增长自己的才干。有了创新，人才会不断地向前发展，才能不断有进步。（4）遵行循序渐进性。“课前三分钟”训练，分几轮进行，从易到难，逐步向“难”的层次努力，这符合人们认知事物循序渐进的原则。如果不分难易层次随意开展训练，或是一下子提高难度，都不符合循序渐进的原则，也难以收到预期的效果。二、训练方案和内容 “课前三分钟”训练，形式要多样，分阶段并且根据本单元的学习内容，教师确定主题，有口算、前一天的疑难问题、数学古诗、

数学谜语、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来，名人的真实数学故事，还可出练习题等等。三数学课前三分钟的评价 1.同学简评，指出优劣学生评价他人和老师评价相结合，我们的点评以鼓励、提出建议为主。同学点评：对其中成功者进行充分地肯定，让其尽享成功的愉悦，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望，为其他学生树立一个榜样。对于不太成功的演讲，要善于从“不成功”中发现闪光点：如所选内容与众不同，感受有自己的真情实感，声音响亮，普通话标准……让学生体会到了小小的鼓励，使其对下一次课前三分钟活动充满渴望。评价时关注点要全面，可以从内容出发进行分析，也可以补充文中内容相关联的人事物或者文章，还可以就同学说的效果问题进行评价，不拘一格。同学们也可以就前面评价中认为有问题的地方评价或者反评价、批评，也可以辩论，造成了一种热烈的气氛。 2.建立机制，有效促进。有效的奖励、竞赛能促进学生良好学习习惯的形成及巩固。我们每一个班里一直有建立“为小组争光”的表格，该表格每月评选一次，奖励前三名的“团结合作小组”。“课前三分钟”的活动也融入其中：学生点评后，主持人让全班用手势评分，满分为10分。刚才没有参加讲、评的同学都有机会亮出“分数”，主持人就取平均分，马上填写在评分表上。学生看到自己为小组争光了，个个都是很兴奋的。主持一次课前三分钟，既能得到老师、同学的鼓励和帮助，又能为小组加分，所有的学生都会认真准备，并乐意参加。四、规范模式 1、充分准备。 2、有些同学说话的声音太小，其他同学因为听不见，就闹哄哄的，影响了整个活动的进行。因此大家不要说话，可以用举手示意的方法，