2.走一步,再走一步
《走一步，再走一步》教学设计
莫顿·亨特
教学目标：
（一）知识与能力目标
1、知识目标：积累重点字词；了解散文文体常识。
2、能力目标：有感情地朗读课文，初步感知课文，准确复述课文；能理解重难点句子，把握课文主旨情感，理清脉络；品位语言，学习作者写人记事的方法；进行探究性学习，能多角度地理解课文，把握人物。
（二）过程与方法目标
整体感知：默读（每分钟500字）→提问思考（启发式教学法）→人物分析（发现法、合作讨论法）→总结（归纳；对比）→拓展（阅读诗《走一步，再走一步》）
（三）情感态度与价值观目标
1.领悟作者的经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的深意。
2.通过学习课文，明白战胜困难与恐惧，实现目标，走向成功的方法。
教学重点：积累重点字词；了解散文文体常识；领悟作者的经历带来的人生启示。
教学难点：准确复述课文；理解重难点句子，把握思想感情；多角度地理解课文，把握人物。教学时间：二课时
教学工具：小蜜蜂
教学过程：
一、导入
1.故事导入：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？他就是我们今天要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作者——莫顿?亨特。
(板书：题目、作者)
刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在选入教材时做了删节。作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时候的一段经历留下的启示。那我们今天就来看看，到底作者小时候发生过一件什么事，可以使他在长大之后，勇于面对困难和解决问题。
2.同学们，生活在这个世界上或者再实现理想目标的过程中，都难免会碰到许多困难，
比如，父母突然下岗，家中经济困难；你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距越来越大；想和同学搞好关系，人家却不理你等等。面对这些，你也许感到困惑、茫然、无助，其实人生路上遇到困难是正常的，关键是要有战胜困难的信念与方法。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策，最终与成功无缘；有的人则毫不畏惧，一步一个脚印走下去，最终到达胜利的彼岸，今天我们就学习这样一篇文章。
(板书：题目、作者)
二、明确目标
（一）
1.积累重点字词；了解散文文体常识；
2.能有感情地朗读课文，复述课文主要内容；
3.能理解重点句子的含义，把握课文结构与主旨，体会人生哲理。
（二）
1.分析课文语言，学习作者的写人记事的方法（心理、动作、外貌描写；详略安排）；
2.进行探究性学习，从多角度理解课文，把握人物。
三、背景简介
1.[知人论世]作者: 莫顿?亨特，美国当代作家（1927～1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。莫顿?亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。我们课前讲的故事就是发生在他身上的。而这篇课文《走一步，再走一步》是莫顿?享特65岁那年回忆自己8岁时爬悬崖的经历所写的。
2. [文学常识]散文：散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
四、整体感知
（一）默读课文
教师：板书重难字词
明确：
弹悬崖朝牢记冒险训诫空耸立
天涯矗立
屹立
峭壁崩土蓬乱颤瘦骨嶙峋迂回
崩溃裁缝波光粼粼长吁短叹
鱼鳞
嘲笑头晕目眩啜泣疲乏电筒小心翼翼
月晕拾掇泛滥泡桐期冀
辍学
闷热卜卜乱跳纳罕连攀带扒
训诫：告诫，教导。老师训诫我不要冒险。
耸立：高高地直立。平地的另一边耸立着一座大山。
迂回：曲折回旋。我们从一条迂回的小路回到家。
凝视：聚精会神地看。他凝视着老师。
啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。他啜泣着。
纳罕：诧异，惊奇。我正纳罕他说的话。
瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。他瘦骨嶙峋。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。看见刀就在眼前，他心惊肉跳。
头晕目眩：头发晕，眼睛发花。他在上面头晕目眩。
小心翼翼：原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。他小心翼翼地捧起茶杯。
（二）复述故事
1.这是一篇什么体裁的文章？（记叙文、议论文、说明文、散文等）
2.记叙文的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
3.请同学们快速浏览课文，找到答案。
时间：七月里一个闷热的下午。
地点：美国费城（20米高的悬崖，7米高的岩石架）。
人物：“我”、小伙伴们（好朋友杰利，其他三人）、父亲。
起因：玩弹子游戏玩厌了，想找新花样来玩；很久没有怕悬崖了。
经过：冒险、遇险、脱险。
结果：顺利脱险并领悟深刻的人生哲理。
4.复述课文？
冒险：为什么要冒险？
费城七月里一个闷热的日子，“我”和五个小朋友因为玩弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖。遇险：遇到了什么危险？
当“我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地，小朋友们却弃我而去。“进”是更加高耸的崖顶上一条迂回狭小的路，“退”是几米高的垂直的峭壁，上面有凸出来的岩石、崩土和杂乱的灌木。
A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）
B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬）
C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）
D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来）
脱险：如何一步一步地脱险？
最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险是“我”永远忘不了的经历。夜幕降临，父亲带来了手电筒，光亮给我带来了希望和安全感；父亲用的是安慰的口气，不给遇到困难胆小的孩子施加过大的压力，让他萌生勇气；说了一句“晚饭做好了”，不提危险性，又说“不要想着距离有多远”让孩子想到好的方面，回避问题的艰难性，再说“你能办得到”给我信心；父亲同时十分善于引导孩子走出困境，用语言和手电筒引导孩子一步一步地走下去。
A、杰利带来了我的父亲。（听见）
B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）
C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）
D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）
E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。）
最初，恐惧和疲乏，全身麻木，不能动弹（毫无信心）“我下不去”“我会掉下去，我会摔死的！”；
走一步，左脚踏在石架下面的岩石（顿时有了信心）这似乎能办得到；
再走一步，移动右脚到稍低的一处落脚点（信心大增）我能办得到的；
最后，一脚踩在崖下岩石上（激动地啜泣）巨大的成就感，永远忘不了。
（三）全文结构
起因（1-3）：游戏玩厌，去爬悬崖。
经过（4-15）：中途被弃，进退两难。
结果（16-22）：父亲指点，摆脱困境。
启示（23）：走一步，再走一步。
（四）课文主旨
1.从课文内容看，题目“走一步，再走一步”指的是什么？
明确：
从故事情节来看：指“我”在父亲的指引下，自己摸索着爬下悬崖过程中的一步又一步。结合文末来理解：无论怎样的危险和困难，只要迈出第一步，把它分解开来，分解为一个又一个一小步，困难就不大了。
2.为什么“不要想着距离有多远”？
明确：在还没开始之前，就想着做成一件事情多么困难，多么艰巨，自己会遇到什么危险，只会让自己固步自封，不敢迈出开始的一步，最终导致失败的一生。“不要想着距离有多远”，告诉我们实现远大目标的过程中，自信的重要性，拿文中的话就是“成就感”的重要性。人们只要走好每一步，走好当下的一步，在做好一小步后人就会产生自信，摸索出方法，再踏实地一步一步地往前走，最终就已经实现了很远大的目标。
3.“要着眼于那最初的一小步”说明了什么？
明确：“好的开始是成功的一半”，要实现一个目标，达到一个理想，最重要的就是开始的那一步，要有勇气去尝试，迈出第一步，才有可能走向成功。最大的失败者是在还没有开始去努力，还没有去尝试过一次，就告诉自己不行，放弃行动的人。努力的人，至少有成功的可能；还没开始就放弃的人，连成功的可能都没有。
4.一个巨大的困难分成“一步一步”有什么作用和意义？
明确：化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步地战胜了小困难，就会逐渐克服恐惧，找到信心，摸索出方法，最后就能战胜大的困难，达到自己既定的目标。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
5.有了这样的人生经验和对实现理想目标的方法，我们就能实现怎样的境界？
明确：我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。这与第一课，“而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛·······”有异曲同工之妙，都描绘出了获得成功，实现理想之后作者内心丰富的喜悦、惊喜、自豪。
五、合作探究
（一）研读赏析
1.本文运用了怎样的叙事手法？
明确：倒叙。回忆小时候发生的一件事。
2.本文哪些是详写？哪些是略写？
明确：详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。在写“我”爬下悬崖的过中，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖的行动与心理,父亲的指导则略写。
根据中心，考虑详略：直接突出中心——详写；与中心有关但不很重要——略写；与中心无关——舍弃。
假设本文以《我的好友——杰利》为题，请问如何设置文章详略。
爬悬崖的原因——略
我爬上去的心理——略
杰利去叫父亲——详
父亲指导我下悬崖——略/舍
3.赏析以下句子的作用？
（1）文中多处写到天气、环境，请找出来，分析它们的作用。
第一段连用两个“闷热”，有什么作用？
明确：天气闷热，孩子们更觉得无聊，想新法子玩儿，为后面的爬悬崖埋下伏笔；我渴望活泼与勇敢，但多病又受到母亲的训诫，因为性格很沉闷，与作者的性格照应，也说明本次冒险另作者记忆深刻，永不能忘。
作者是如何写出悬崖的危险性的？
明确：具体地多角度地描绘出悬崖的状况，读起来真切可感。悬崖高20米，耸立，垂直，凸出来的岩石、土崩、蓬乱的灌木。崖上的石架有7米高且狭窄，攀爬不容易。崖顶的小路是高且迂回。
在第二部分结尾15段，作者写道“时间一分一秒地过去，暮色开始四合”，第三部分16段又写道“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”为什么要这样写？
明确：用暮色写出我的困境我的恐惧，天黑了说明危险性越来越大。而且用环境描写来前后照应，过渡到另外一个部分，引出父亲的到来。
（2）文中两次写到作者啜泣，请找出来分析对比。
“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己”，为什么作者连自己哭了都不知道？为什么不直接写他自己哭了？
明确：这样写更能真切生动地反映出“我”当时内心的恐惧，怕得麻木了，连自己哭了也不知道。
“我先是啜泣了一会儿”，为什么已经下了悬崖作者还是哭了？
明确：心有余悸，悔恨自己爬悬崖这一行动，为自己终于脱离险境而激动庆幸。
（3）为了表现故事情节原委以及人物个性品质，作者用了很多的语言、心理、动作、外貌等描写手法。请找出你认为写得好的部分，说明原因。
（二）人物品评。
1.你最喜欢文中哪个人物，最不喜欢哪个人物，为什么？
[我]我为什么一直拿不定主意?说明“我”的性格怎么样？
明确：一方面渴望活泼勇敢，明白什么样的个性品质才是最适宜的；一方面八年来一直体弱多病，母亲训诫我不要冒险，所以会犹豫不决。说明我是一个听话、老实、懦弱、胆怯的人。也为后文为什么我不能向其他孩子那样爬上崖顶做铺垫。
在第二部分中找出描写“我”心理状态的词语？说明“我”当时什么样的状态、心理？
明确：全身颤抖、冷汗直冒、心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳；心惊肉跳、吓得几乎要晕倒；软弱地哀求；头晕目眩、啜泣；恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。说明“我”有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意，然而最强烈的是恐惧感。[总结]我是一个身体孱弱，性格老实听话沉闷，有点胆怯懦弱，缺乏自信，做事犹豫不决的人。如果你是我，你会怎么办？经过这件事我有怎样的转变和成长？
[杰利]找出写到杰利的句子并做分析。
“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊：
一方面杰利也想跟我一起玩，带着我一起玩；另一方面杰利不希望我被人看不起，希望我做一个勇敢的男孩子。这就是真正的好朋友，能设身处地地为对方着想，让对方变得更好。为什么“杰利看起来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”？
一方面杰利可能觉得这个悬崖不会难倒我，而且一时半会儿他也帮不上我，他还可能想到其他孩子都不愿意他过来帮助我，一边是最好的朋友，一边是更多的朋友，为了不失去其他几个玩伴，他就和大家一起走了；但是他是我的朋友，始终是关心我的，因此他会不放心，最后还是他叫我父亲一起来帮助我下悬崖的。
你觉得杰利的做法怎么样？
妥当：想着靠我自己让我独立克服这个难关；始终不放心，最后叫来父亲一起帮助我。
欠妥：迫于群体的压力就放下我走了，至少应该在走之前安慰我几句或者告诉我他会替我想办法。
[总结]杰利虽然有做的不妥的地方，但是他是我真正的朋友，和我一起玩，鼓励我，帮助我，使我有所成长，是一个有情有义的人。人都有多面性，世界上没有绝对的善，也没有绝对的恶。因此不能因为朋友的一点缺点或瑕疵就远离一个朋友，真正的朋友，都是了解你并能包容你缺陷鼓励你进步的人。
[其他孩子]“我们很久没有爬悬崖了”内德有主见有胆魄。
“再见！”“如果你想待在那里，就待着好了。”“不用客气”哈哈大笑、嘲笑。-见到伙伴有难不仅不帮助，还落井下石，十分欠妥。但我们还应了解，美国的文化中崇尚独立、自由、勇敢。他们会因为一个人长到16岁还依靠父母而看不起他，在中国，你帮人买车票说明你为人大方热情，把对方当一回事，但在美国你若帮人买票，他会因此和你绝交，因为他会认为你看不起他，认为他没有自食其力的能力。这就是中美文化的差异。但我们以传统中国人的观点来读这篇课文，文中的小男孩们的做法是不对的。
如果你是四个小孩当中的一个，你会怎么做？
告诉另外三个孩子，不帮助杰利可能产生的危害；让他们明白看到朋友有难不帮助是不对的；发动其他几个孩子和我一起想办法协助杰利爬下悬崖。
[总结]四个孩子做法有待商榷。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友。
[母亲]因为我体弱多病，就告诫我不要冒险。你认为这样好吗？
不让孩子冒险，是出于母亲保护孩子，不让孩子受伤的天性。但是对于性格软弱，本身体质差的我来说，更是应该多去体验，多去锻炼，只有在努力克服恐惧，不怕困难中才能变得更加强大健康。父母的保护是不能伴随我们一生的，一定要让小孩子自己站起来，自己独立成长，不要怕孩子走弯路。
如果杰利通知的是母亲，你能想象一下会是怎样的情景吗？
如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来，让我十分紧张，反而会增加危险性。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。
[总结]这是一位疼爱孩子却缺乏科学教子方法的母亲。你能给这位母亲一点建议吗？
[父亲]文中的父亲一步又一步地引导孩子，让我独自爬下了悬崖。你认为还可以通过哪些方式让我脱离危险？哪一种方式好，为什么？
还可以找来一个长梯，爬上去把我抱下来；或者在地底下铺上厚厚的软垫子，让我跳下来；或者父亲也爬上去，把我抱下来；还可以找来一个可以把顶部固定的绳索，套住我，让我顺着滑下来。
这是一位真正爱自己孩子的父亲，他充满爱心和教育孩子的智慧。他没有选择其他更加保险的方法，而是善于鼓励和引导孩子，让我走一步，再走一步地独立克服了困难，增加了勇气和信心。如果父亲对孩子百依百顺，那只会让他更加娇气蛮横，一生一世都软弱无能。而这样做，就给了孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这才是真正的父爱，不仅给予关爱，更交给孩子如何生存下去的本领，这一件小事对我来说是意义重大的，因为它教会了我如何面对与克服困难。因为父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的，最终会被社会淘汰。
[总结]哪一位父亲不爱自己的子女。这位“狠心”的用心良苦的父亲以独特的方式在“我”的生命中注入自信的琼浆，熔铸了“我”直立的腰杆。他给孩子的不只是一个健康的躯体，还给了孩子一个自信的灵魂。这对孩子的一生无疑是最宝贵的财富。在我们的生活中，我们要在感受伟大母爱的同时，也要多理解这份严厉的深沉的父爱。
六、扩展阅读
走一步，再走一步
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步，再走一步
天地就将不一样
深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步便是春
挫折走一步或许还是失败
失败再走一步可能就是成功
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
路尽天绝处
不妨尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步
路尽天涯时
不妨尝试再走一步
成功也许就在那一步
七、课文小结
（一）
居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《走一步，再走一步》这篇课文后，给你留下什么思考呢？进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要做好面对困难的准备。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上需要思考的问题。前面一篇课文，“在山的那边”告诉我们要树立理想，坚定信念；“走一步，再走一步”，又告诉我们在实现目标的过程中会面临重重困难，需要我们鼓起勇气，将目标具体细化，重拾信心，最终能够克服困难，达到理想的彼岸。
（二）
这篇课文，作者从一件往事写起，告诉我们人生中面临困难时“走一步，再走一步”的哲理。也给了我们一个启示：生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。我们学完这篇文章，又有什么启示呢？1.朋友之间应互相关爱，互相帮助，要懂得照顾弱小者。2.教育孩子时应注意培养他们自身的能力，而不是越俎代庖。3.生活中遇到困难、挫折是难免的，应学会正确面对。4.遇到危险要冷静，寻找方法一步一步地解决，不要悲观失望、失去信心。
八、作业安排
（一）
1.识记生字词，早读课听写。
2.交流、思考、总结：《走一步，再走一步》，还给你哪些启示？假如你是“我”，将怎么办？假如你是“我”的同学，将怎么办？杰利与其他孩子有什么不同？父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？
（二）
1.由生活中的一个小事得到一个经验，感悟一条哲理，你有这样的经历吗？写一写你的故事。
2.背诵课文最后一个自然段。
附：板书设计
毫无信心
走一步（详）
爬悬崖萌发信心
（记事）再走一步（略）
信心大增
启示：要着眼于最初小小的一步，
走了这一步后再走下一步，
直到抵达要到的地方为止。
第1课《走一步,再走一步》同步练习(鲁教版六年级上)doc初中语文
第1课《走一步，再走一步》同步练习（鲁教版六年 级上）doc初中语文 一、积存运用 1．阅读下边的文字，体会其表达成效。 〔1〕我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 〔2〕我听见有人抽泣，正纳罕那是谁，结果发觉原先是我自己。 〔3〕我曾多次发觉，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起专门久往常我在那座小悬崖上所学到的体会，我便能应对一切。 2．仿照课文中的用法，用以下成语造句。 心惊肉跳： 头晕目眩： 小心翼翼： 二、阅读明白得 〔一〕 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的小孩慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 〝嗨，慢着，〞我脆弱地哀求道，〝我没法——〞 〝再见！〞其中一个小孩讲。其他小孩跟着也都哈哈大笑起来。 他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。〝假如你想待在那儿，就待着好了。〞有个小孩嘲笑道，〝不用客气。〞杰利看来看起来有点不放心，但依旧和大伙儿一起走了。 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。然而，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人抽泣，正纳罕那是谁，结果发觉原先是我自已。时刻一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片安静中，我伏在岩石上，惧怕和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上显现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。〝下来吧，小孩，〞他带着安慰的口气讲，〝晚饭做好了。〞 〝我下不去！〞我哭着讲，〝我会掉下去，我会摔死的！〞 〝听我讲吧，〞我父亲讲，〝不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地点，你能看见石架下面那块岩石吗？〞 我慢慢地把躯体移过去。〝看见了。〞我讲。 〝好，〞他对我讲，〝现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担忧下一步。听我的话。〞 这看起来能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我赶忙有了信心。〝专门好，〞我父亲叫道，〝现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地点，那儿有另外一个落脚点。〞我又照着做了。我的信心大增。〝我能办得到的。〞我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种庞大的成就感。这是我永久忘不了的经历。 我曾多次发觉，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起专门久往常我在那座小悬崖上所学到的体会，我便能应对一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地点。这时，我便能够惊奇而自
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结论。我看向离我最近的一块螺母状踏板，目测了一下，不行，跨度太大，勾不到。我尝试把重心向左移，慢慢挪动着自己的身体，近了，再近了……我碰到了螺母状石块的边缘，犹豫了片刻，咬咬牙，再挪过去一点，碰到了！之后就大体比较顺利，我没有停留，继续向上走，到了最后一步，我离顶峰只差十厘米，可是附近没有石块了，如果一只手腾空爬上去可能会跌下去，以至于前功尽弃。我想着队友对我的寄托的希望，坚定了决心，没有其他选择了，我快速地腾出一只手，另一只脚随后麻利爬上去，站定。我擦了把额角的汗珠，望着下面的景象，恍惚一片，我成功了！ 正是向前跨的一小步，我成功了！一步是多小啊！却与成功只差分毫。所以，当我们犹豫时，再向前跨一步吧，胜利也许就在前方！ 【再向前跨一步】 孙钰婷 这一步，或许决定了你的成败，迈出这一步，却需要坚毅与勇气。 ——题记 有时候，正是一个小小的细节，使结果截然不同；有时候，正是因为你再向前迈了最后一步，就使你收获了别样的成就。 也许失败了，并不是没努力，而是没把努力的劲头挺到最后。到一切终了再回首，即使后悔也将成为无法挽回的历史。 我曾经看到过这样一个故事，两个犯人为了越狱，连夜翻了99堵墙，甲对乙说：“我好累呀，要不然我们回去吧。”乙同意了，于是，他们又连夜翻了回去。后来得知，那个监狱总共有100堵墙。
新人教版七年级上语文第2课《走一步,再走一步》同步练习
《走一步，再走一步》 第一部分: 1．给下列加点字注音:(5分) 耸．立()迂．回()啜．泣()嶙峋 ．．()() 2．根据解释写出相应词语:(4分) ⑴我听见有人啜泣，正(惊奇，诧异)那是谁。( ) ⑵我(谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子)地伸出脚去探那块岩石。( ) ⑶我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的(告诫，教导)。( ) ⑷我的心在(形容人瘦削)的胸腔里冬冬直跳。( ) 3:(3分) 作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是。 4．文章开头为什么突出“闷热”?(3分) 5．末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?(3分) 6．说说读了本文后，你从中悟出什么哲理。(3分) 7:(4分) ⑴故事发生在美国哪个城市? ⑵故事发生在什么时间? ⑶爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个? ⑷那座悬崖有多高?岩石架有多高? 8．依次填入下面括号中的词语，最恰当的一组是()(3分) ⑴由于交通事业迅速发展，()为城乡物资交流提供了更为有利的条件。 ⑵下游河床狭窄，()河水容易泛滥。 ⑶他已失败了多次，()并不灰心。 ⑷听说老人家身体欠安，()特来看望。 Ａ．然而故而因而从而Ｂ．从而因而然而故而 Ｃ．故而然而因而从而Ｄ．故而从而然而因而 第二部分: (一) 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗，这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且中踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里在另外一个落脚点。”我双照着做了，我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，办要记下起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 9．选文开始的景物描写有什么？(3分) 10:(3分) “我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“”，第一步成功，“”，第二步成功，“”。这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。 11．明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？(4分) 12．五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死，为什么呢?文章多处有伏笔，请举出来。(4分) 13?(3分) 14．父亲说“不要想着距离有多远”，为什么？(4分) 15．选文最后说“这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”这句话是什么意思？(4分)
走一步再走一步原文人教版
走一步再走一步（2016人教版） 默顿·亨特 那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感觉到那种酷热。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞等游戏，他们正在寻觅其他好玩的事。 一脸雀斑的小内德说到：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。” “我们走吧！”有人附和着。然后他们出发了，他们气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。 我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在8年的岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 “快来呀！”杰里冲着我大喊，他是我最好的朋友。“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼，这没道理。”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。 我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，大概40-50英尺，隐约出现了一道悬崖，一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。 其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了。悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖然后摔到岩石上，我会摔个粉碎，然后被自己的血窒息而死，我会发出咯咯的声音，抽搐几次，然后断气，就像我几天前见到的被汽车碾过的猫一样。 但是那些男孩子们正在我头顶上喋喋不休地议论我，他们已经爬到了距离悬崖顶部三分之二的岩脊上，那里大约有5-6英尺深，15英尺长。我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，甚至勇敢地向下面小便，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。 几分钟后，他们开始继续往下爬。 “喂，等等我。”我哑着嗓子说。 “再见啦！希望能在（报刊上的）滑稽连环漫画上见到你。”他们中的一个说到，其他的则哄堂大笑。 “但是我不能。。我。。。”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这样他们可以绕道回家。在他们离开之前，他们向下盯着我看。 内德嘲笑说：“你可以留下来，如果你想的话。”“全看你自己了。”杰里看起来很担心，但是最后还是和其他孩子一起走了。 我往下看，但是却感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我绝对下不去。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。 时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。 暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样 爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。” “我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。 “你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。” “不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。 “听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗”他大声问道。 我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。 “好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。” 这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想
成功,只是向前一步走
成功，只是再向前一步 在美国亚特兰大有一个药剂师叫潘伯顿，他开了一家药店，他的工作主要就是配一些药剂。有一天他突发奇想，想研制一种可以让人提神的药，他用传说中可以提神的桉树叶作为材料，又配了一些其他的药品，但是效果却不是很好。 有一天，一位患头痛的病人前来医治，潘伯顿让店员取他配置好的药给病人，可是店员在给病人配药时，失误将苏打冲入了药瓶，但是潘伯顿和这个店员都没有发现。等病人服用后，潘伯顿发现苏打水不见了，才知道店员失误把苏打水冲进了药，潘伯顿和店员都大惊失色，如果病人出现任何问题，那可麻烦大了。但是奇怪的是病人的头痛症状减轻了许多，而且病人没有发生不良反映，潘伯顿如获重释。 等病人走后，潘伯顿突然受到了启发，他把治疗头痛的药和苏打水兑在一起，进行了多次试验，最后他发现这些液体芳香可口，益气提神。而且尝起来口味也不错，潘伯顿试着喝了几口，发现这种液体虽然刚喝起来有些刺激，可是却回味无穷，有一种独特的味道。潘伯顿把这种新发明的液体给店里的店员喝，店员也觉得不错，也没有任何的副作用。于是他又配了许多这种饮料给患者推荐，发展到后来竟有好多没有生病的人来买这种液体喝。一时间喝由潘伯顿配的这种药成了时尚。 后来有一个饮料商听说此事，就向潘伯顿买下了这个配方，经过进一步的开发，终于研究出了一种适合大众的饮料，这就是后来畅销全球的可口可乐。一种药品由一个失误变成了饮料，风靡全世界，这不仅出乎潘伯顿的意料，更让所有知道这件事的人吃惊。 还有一位德国工人，他的工作就是专门负责书写纸的配方。有一次在生产书写纸时，由于粗心弄错了配方，生产出了一大批不能书写的废纸，主管知道了大为震怒，这个德国工人被扣了工资，罚了奖金，最后还被公司解雇了。正在他灰心的时候，他手中拿的这些废纸掉在了水里，等他无意识地捡起这些废纸，突然发现这些废纸吸水性很好，可以用来吸干器具上的水。于是，他将这些废纸切成小块，取名为“吸水纸”在市场上出售，结果这些废纸十分抢手，等他把这些废纸切成小块卖完的时候，他发现这样卖下来竟比书写纸价格高了好几倍。 于是，这个德国工人申请了专利，专门生产这种纸来卖，不到几个月，这位失业的德国工人竟成了百万富翁。 一个人不可能没有失误，但是许多失误并不是那么可怕，大都可以转化，问题在于你怎么面对他，你犯了小错，认为这是致命的，那就足以击败你。但是，如果你认为这是成功的一种预示，那你就已经按响了成功的门铃。你需要的只是再向前推一把，就可以跨进成功的门槛，一种失误的药剂就可以变成可乐，废纸也可以卖出高价。 许多失误并不是那么可怕，大多可以转化，问题在于你怎么面对它。当遇到错误时，要勇于面对，尽力改变不利局面，那就会迎来成功！
教案二拖一2《走一步,再走一步》(课件、教学设计 同步练习)
《走一步，再走一步》练习题 练习重点目标 1．领悟文中蕴含的哲理 2．从文中得到一定启示 3．学习文中所用描写手法 一、基础部分 1．下边加粗字读音有误的一项是（） A．啜泣（chu?）一堵墙（dǔ）峭壁（qiào）耸立（sǒnɡ）B．崩土（bēnɡ）蓬乱（pénɡ）颤抖（zhàn）嶙峋（xún） C．凝视（nínɡ）嘲笑（cháo）头晕（yūn）目眩（xuàn）D．陡峭（dǒu）动弹（tɑn）摔死（shuāi）翼翼（yì） 2．下列词语解释有误的一组是（） A．悬崖：高而陡的山崖训诫：告诫，教导 B．嶙峋：形容人瘦削灌木：灌溉树木 C．目眩：眼睛昏花啜泣：抽抽搭搭地哭 D．纳罕：惊奇，诧异小心翼翼：谨慎小心 3．选出下列说法有误的一项（） A．莫顿·亨特是美国作家。 B．“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。 C．伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。 D．我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。 4．用课文中词语填空。 那座悬崖就________在空地的另一边。它是________垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。 阅读下文，完成5～10题。 ①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________（啜泣、哭泣），正_______（纳罕、纳闷）那是谁，结果发现原来是我自己。 ②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______（恐惧、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，……父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” …… ④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” …… ⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” ⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。…… ⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 ⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 ⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬
走一步再走一步
走一步，再走一步 教学目标 ①正确地朗读课文。 ②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 ③结合语境理解重点词、句的深刻含义。 ④联系自身生活体验，感悟人生哲理。 教学重点 ①复述故事情节。 ②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 第一课时 教学内容 学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。 教学过程 一、导入新课 在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧； 二、学习字词 ①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词 ②投影出示练习。 a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。（略） 三、整体感知故事情节 1、指导学生朗读课文并思考问题。 [要求]朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。 (教师可以投影出示以下问题，学生边听读边思考，在书上标记。) a．课文主要记叙了什么事情? (可以概括回答) b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么? c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢? d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的? e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉? 2、组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。（在理清以上内容的基础上让学生复述课文） 教师可提要求： ①跳读课文，抓住以上讨论要点。 ②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 ③口齿清楚，能正确表达感情。 （可以找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节，尤其是细节描写，为下一步探究性阅读、多角度阅读打基础。） 四、讨论：读了这个故事，你有什么感想
走一步,再走一步同步练习二
走一步，再走一步 作业导航 1.领悟文中蕴含的哲理 2.从文中得到一定启示 3.学习文中所用描写手法 一、基础部分 1.下边加点字读音有误的一项是 A.啜．泣(chuò) 一堵．墙(dǔ) 峭．壁(qiào) 耸．立(sǒnɡ) B.崩．土(bēnɡ) 蓬．乱(pénɡ) 颤．抖(zhàn) 嶙峋．(xún) C.凝．视(nínɡ) 嘲．笑(cháo) 头晕．(yūn) 目眩．(xuàn) D.陡．峭(dǒu) 动弹．(tɑn) 摔．死(shuāi) 翼翼．(yì) 2.下列词语解释有误的一组是 A.悬崖:高而陡的山崖训诫:告诫，教导 B.嶙峋:形容人瘦削灌木:灌溉树木 C.目眩:眼睛昏花啜泣:抽抽搭搭地哭 D.纳罕:惊奇，诧异小心翼翼:谨慎小心 3.选出下列说法有误的一项 A.莫顿·亨特是美国作家。 B.“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。 C.伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。 D.我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。 4.用课文中词语填空。 那座悬崖就________在空地的另一边。它是________垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。 阅读下文，完成5~10题。 ①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________(啜泣、哭泣)，正_______(纳罕、纳闷)那是谁，结果发现原来是我自己。 ②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______(恐惧、害怕)和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，……父亲的手电光照着我。……“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” …… ④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” …… ⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。” ⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。…… ⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 ⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲
《走一步再走一步》优秀教案
《走一步，再走一步》优秀教案 第一课时 一、教学內容 教学《走一步，再走一步》，让学生学会有感情地诵读课文，在复述故事情节的基础上理解课文内容，进而感悟生活哲理。 二、教学设计 （一）故事导入： 同学们，你们知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的呢？［学生讨论后明确］： １、他就是作者莫顿?亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。 ２、他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。 今天，老师向大家推荐美国作家莫顿?亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 （二）生字词教学 （三）故事复述 1.同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章？也就是是一篇什么体裁的文章？（记叙文、议论文、散文
等等） 2.好了，既然这是一篇叙事文，那么请问记叙文的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 3.请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。 （1）、时间：七月里的一个闷热下午 (2 )、地点：悬崖上 （3）、人物：“我”内德、杰利、父亲 （4）、起因：无聊、寻求新花样来玩 （5）、经过：冒险、遇险、脱险 （6）、结果：顺利脱险并悟出深刻的人生哲理， 4、好了，下面就先请一些同学来复述一下课文（2分钟的准备） 接下来教师再在同学们的复述中归纳出文章的： （四）合作学习 1、合作探究1： 通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。 大屏幕投影出示问题组： a．“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？ b．这件小事给你哪些启示？ 学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。 ［教师小结］：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所
《走一步再走一步》
《走一步,再走一步》教学设计 青龙集初级中学夏磊 教与学目标： 1、疏通字词，把握文章内容，培养学生阅读能力。 2、品味语句，学习运用心理描写、环境描写来烘托人物的写法 3、感悟文中蕴含的人生哲理，引导学生正视并积极克服困难。 教与学重难点： 1、重点：学习运用心理描写、环境描写烘托人物的写法。 2、难点：理解“走一步，再走一步”的含义，并领悟其中蕴含的生活哲理。教与学方法：自主、合作、探究的方法 课前准备： 查字典，看注释，熟读课文。 教与学过程： 一、导入 《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。他以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终会实现。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 二、检查预习 1、课前我们来检验一下大家课前预习的情况，这篇课文的作者是谁？（莫顿·亨特） 莫顿·亨特，美国作家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。 2、了解完作者，我们来检查一下大家的字词字音的预习情况。训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 嶙峋( ) 凝视( ) 啜泣( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 三、整体感知，复述课文 请大家快速阅读课文，找出课文的关键信息，复述出课文内容。（请同学回答）（提示：根据记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果以抢答的形式回答。） 时间：七月一个闷热的日子里 地点：美国费城 人物：我和五个小伙伴（内德和杰利） 起因：玩弹子游戏玩厌了，想找些新花样来玩，决定去爬悬崖 经过：伙伴们爬下悬崖，我孤身被困在石架上（悬崖多高？石架多高？） 结果：杰利带着爸爸找到我，我在爸爸的指导下爬下悬崖
人教部编版七年级上学期第四单元第14课《走一步再走一步》同步练习
人教部编版七年级上学期第四单元第14课《走一步再走一步》 同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列加点字注音有误的一项是( ) A．灼．人(zhuó) 滑稽．(jī) 模．糊(mó) 参差．(cī) B．恍．惚(huǎng) 突兀．(wù) 臭椿．树(chūn) 严禁．(jìn) C．目眩．(xuàn) 挪．动(nuó) 耸．立(sǒng) 附和．(hé) D．凌．乱(líng) 抽噎．(yē) 哭泣．(qì) 弹．珠(dàn) 2．下面句中加点的词语运用有误的一项是( ) A．地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人 感动得头晕目眩 ．．．．。 B．莫顿·亨特告诉我们，遇到困难不要灰心丧气 ．．．．，要想办法将大困难分解为小困难，一步一步去战胜它。 C．从电视上看到叙利亚无辜平民惨遭轰炸的情形，我不禁有些心惊肉跳 ．．．．。 D．超暖心的松鼠妈妈，小心翼翼 ．．．．地叼着睡梦中的小松鼠搬家。 二、字词书写 3．下列各句中都有一个或两个错别字，请在括号内改正。 (1)幕色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。（_____） (2)当我感到惊慌失错时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。（_____） (3)这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和矫傲。（_____） (4)手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中呯呯地跳动，我努力往上爬着。（_____） 三、综合性学习 4．指出下列句子所运用的人物描写方法。 (1)“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。（______） (2)我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。（______） (3)我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。（______） 5．学习了本文，同学们开展了以“逆境磨砺我成长”为主题的综合性学习活动，请你
再向前一步
再向前跨一步 九（1）班陈思陶 碧云天，黄叶地。路上行人匆匆。各奔天涯。人与人之间难道注定只能萍水相逢吗？ 从小的我孤孤僻僻，习惯了肚子，却也怕了秋。一个人尝着背井离乡的滋味，一直能渴望有人在我渴的时候递上一杯茶，倦了归家时不在冰寂无声。为此，我愿静躺心田，等着世界赠我的鸟语花香。谁料，在一次次的交友失败后，我停在九十九步的路上，望着那一步外的朋友。心似乎不动，路似乎不走了。 “喂，想什么呢？”宿友满怀关切的问。我抬头望了望天，没说什么，只是笑了笑，笑容很干枯，就像路上的枯叶一样，没了精华，随时为风而死。 转身离开，蓦地听见背后有一句话钻入耳鼓：“你应该多交一些朋友，不要总是一个人。”望尽似犹见，哀多如更闻，一种冰寂的液体从眼眶中夺出，心微微颤抖，有那么一刹那，我真的好想好想再向前跨一步，伸出自己的手握住那些真诚友善的手，用彼此的手掌的温度，融化内心的孤寂。但我也很怕，怕我们的思想和灵魂不在同一个境界，怕我们与生俱来的差异会最终使我们分道扬镳，或许十指相扣，齐步走在黄叶路上，望天上白云悠悠，真的于我而言是一种咫尺天涯的距离。我垂下眼帘，愣了愣，挪起脚步，还是向前走了，路上的枯叶似
在为我泣一支挽歌，我不敢抬头望天，不敢低头问心，不敢再向前跨一步。 夜夜除非，好梦留人睡。但我却辗转反侧，醒着睡着都是跨步跨一步的思索，索性穿好衣服，出去透透气，看枯叶蓝天如何说，听长泪成河，独自怜。黑暗中忽然有人拉住了我的衣角，轻轻的，有着一种朋友般的关切。“等我一下。”是她，我眉心一动随即又平复下来，微微松了口气。 相与步于中庭，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。面对如此良辰美景，万般风情，我似乎知道该与何人说。“你出来干什么？”我还是好奇了，却并不指望她会回答我，因为就算心愿意跳动，可那一步还是离我很远，远到我不敢期盼拥有。 她耸了耸手，轻松地说：“赏花看星星。” 我笑了笑，很单纯很可爱的笑。“那我陪你一起吧！”可能是当时的气氛太静谧美好了，又或许是她的热情与真挚涌入了我的心田，但最重要的是，我想跨出一步，走向彼岸，拥抱世界。 风吹乱了我的发丝，衣角随风摆动，心随着她的面部表情颤动，我有点后悔了，怪自己是否太冲动，眼角不知为什么湿湿的，长长的睫毛微微颤动着，终于，她缓缓地伸出一只手，表情友善用无比坚定的目光，等我伸出手勇敢的跨出那一步。我疑了疑还是握了上去，很坚定，内心的不安顿时烟消云散，只留有安宁。我有一颗愿为光明而
2020年中考作文题目预测：奔跑在追梦的路上(附范文)
2020年中考作文题目预测：奔跑在追梦的路上(附 范文) 2015年中考作文题目预测：奔跑在追梦的路上(附范文) 以为梦想的花朵会璀璨我的道路，以为前方的阴霾埋藏着炙热的阳光，却不知，花朵中的荆棘密布，阴霾中的危险重重，只是一味 的横冲直撞，每一步都是那么艰难。 我在通往梦想的道路上，原地前行着。我忘却了心中的方向;失 去了童稚时的纯真期望;挥霍了先前的壮志凌云。我怕了，我迷茫了，我止步不前，不敢再往前走一步。我呆呆地望着天空，一片漆黑， 什么都看不见，看不见我要的“璀璨”。我垂下头，一种麻木感遍 布我的全身，我已体会不到痛楚，我想哭，却发现泪水已经干了。 我想要放弃，我的骄傲，我的棱角，几乎已被磨平，但那残缺的骄 傲依旧高傲着我的心，我向黑暗中怒吼：“我永远都不会放弃，没 有光明，我就自己照亮自己!” 我在通往梦想的道路上，缓慢地爬行着。一点微弱的亮光温暖着我的心，我惊奇地看着，这是我的启明星吗?然而，风仍在呼呼地刮着，雨仍在猛烈地下着，启明星的亮光一闪一灭，光线逐渐暗淡， 让人几乎找不到它的存在。我孤独地忍受着这一切，心中的痛苦无 人能读懂，我怨恨着，我恐惧着，脚步缓慢而又颤抖。我深深地呼吸，微微直起身子，想平复内心的波涛汹涌，眼神坚定地望向前方，心中多了几分执念与毅力。而那条道路，此时竟也平坦了起来。 我在通往梦想的道路上，快速地行走着。再回首，一个个脚印，都在诉说着一番辛酸，我以为：自己已经经住了磨难，再大的苦痛 也奈何不了我半分。而眼前的启明星则骤然加亮，一种华而不实的 感觉，天地间的明亮，照亮了前方的荆棘，大片大片的荆棘肆无忌 惮地生长着，找不到一点空隙，再然后便是死灰一般的昏暗，我前 行在荆棘上，一道道伤口往外涌着鲜血，我几次差点晕厥。只是， 那漫长的荆棘之路上，启明星时而明亮，摄人魂魄;时而又昏暗不觉，
部编版七年级上册14《走一步,再走一步》同步练习附答案
14* 《走一步，再走一步》同步练习附答案 一、积累运用 1．给下面加点的字注音。 灼．人(zhuó) 抽噎．(yē) 恍．惚(huǎng) 哄．堂大笑(hōng) 晕眩．(xuàn) 突兀．(wù) 呻．吟(shēn) 参差．不齐(cī) 2．解释下列加点词语的意思。 (1)四面都是土坡，上面长着参差不齐 ．．．．的矮树丛和臭椿树苗。 本意长短、高低、大小不齐；不一致。此处形容树木很不整齐或水平不一。 (2)“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道，其他的则哄堂 ．．。 ．．大笑形容众人一起大笑的样子。 (3)我往后移动了一下，用左脚小心翼翼 ．．．．地感觉着岩石，然后找到了。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 (4)当我感到惊慌失措 ．．．．时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。 指吓得慌了手脚，不知如何是好。 3．下列句子没有语病的一项是(B) A．董卿在主持《朗读者》节目时，旁征博引，妙语连珠，令广大观众目不暇接。 B．“一带一路”倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断扩大。 C．创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。 D．在刚刚结束的第54届世乒赛上，中国队囊括男单，女单，男双和女双四项冠军的好成绩。 (解析：A项“目不暇接”用词不当，“旁征博引”“妙语连珠”诉诸听觉，不能用形容视觉的“目不暇接”；C项不合逻辑，应将“长远的社会经济效益”与“市容市貌的改变”调换位置；D项句式杂糅，应将“囊括”改为“取得”或删去“的好成绩”。) 4．标题“走一步，再走一步”的含义是什么？ 标题有两层含义：一是指“我”那次悬崖遇险，在父亲的指导下“走一步，再走一步”，一小步一小步地走下悬崖；二是指在人生道路上，遇到困难、挫折时，要把大困难化整为零，化难为易，走好每一步，就一定能战胜一切困难。
七年级上册《走一步,再走一步》课文
七年级上册《走一步，再走一步》课文走一步，再走一步 那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感觉到那股灼人的热浪。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干 树叶上烧洞等游戏，正在寻觅其他好玩的事。 一脸雀斑的小内德说到：“嗨!我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。” “我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一 群迷路的小狗。 我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在八年岁月中，我绝大部 分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 “快来呀!”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼?这没道理。”“我来了!”我喊道，然后跟在他们后面跑。 我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，有一 道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀的耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着 参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。其他的孩子一个接一个 地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其 他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这 儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非 常遥远;只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。 但是他们已经爬到了距离悬崖顶部三分之二的岩脊上，那里大约有五-六英尺深，15英尺长。我努力向他们爬过去。 我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。 其他的孩子则站在靠近边缘的地方这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住 背后的岩石。
关于再向前跨一步作文
关于再向前跨一步作文 【篇一：再向前跨一步】 在整部电影当中主角阿甘在不停地跑，跑脱童年时孩子的追打，跑成了青年时的橄榄球巨星，跑过了越南战场的死亡威胁，跑步穿越全美国。我也在跑，我跑出了属于我自己的人生价值！ 在学习的途中，我曾一度停下迈向前方、朝向成功的脚步，沉迷于那些诱人的、让人虚度光阴的网络小说。虽然我一再的自我警告：不要再看了，否则你的未来不堪设想！但脑海中反对的声音也随之而起：再看会儿吧，影响不大！这一点一滴积攒而成的影响，让我现在依然平庸依旧。在家长和老师的教育中，我终于重拾旧路，向前，踏着充满诱惑力的魔幻书向前、向着既定目标跑去。 向前奔跑的途中，我又也曾一度的停下来，看看路边的色彩鲜艳的花朵、碧绿的草丛和形形色色的路人，好不悠闲。当对手一个个超越了我，我才醒来：我要跑！我要心无旁骛、坚定不移的跑下去。再次起跑，我却感受到再次带动松懈、疲乏的的身体多么吃力。从此我下定决心：跑起来就不要停下。 我在奔跑，在奔跑中成长。我也曾面对困难停下来，害怕了，迷茫了，退缩了……以前，我一直坚信一定还有其他路通向成功，但后来我发现到了最后还是要面对困难。就像老师说的那样：有三条路通往成功，一条路是展翅高飞，一条是路风驰电掣的跑，另一条路是慢慢悠悠的走过去，你会选哪条路？当然要选第一条路展翅高飞，飞出一个不非凡的自己。所以我常对自己说：勇敢面对困难，早日挑战困难、解决困难。 电影中最令我记忆深刻的是同样的地点，不同的时间段，阿甘做同样的事。小时候阿甘被骑自行车的坏孩子用石头追打，长大后阿甘被开汽车的坏孩子用石头追打。阿甘小时候和长大后的跑步速度明显是不一样的，这形象的说明了阿甘一直在压力中努力向前跑，没有抱怨、没有悲叹、没有妥协，总是把压力转化成促使自己向前的动力，从没有松懈自己。也让我认识到阿甘在努力的成长、不断地完善自己。 有人或许认为那是一种傻。我却深深喜欢那种傻劲：只要认准了方向，便会义无反顾向前跑，从不退缩，那其实就是执着啊！。但我不赞成那些不会用脑子思考问题而且不听别人劝说，总是盲目、固执己见的傻。这种人或许勇气可嘉，但会毁掉自己。 伟人是什么，也就是像阿甘那样努力的做自己，却总能不经意的影响他周遭的人。 永远地记住：向前跑，不要停。 【篇二：再向前跨一步】 教学楼又传来朗朗的读书声，铿锵、悦耳，他们是90后，他们是一群阳光、活泼、充满自信的少男少女，他们坚信，多年之后，一定会为中华民族的发展壮大尽一份力量。因为，他们自信。 高考的钟声已经敲响，正沿着曲折的路径向我们传来，朦胧、严肃。六月的我们，就将踏进那个神圣的考场，在那里，为自己，也为所有关爱我们的人，交上一份答卷，为我们十二年的学业画上一个完美的句号。 时不我待，唰唰唰，我已经写掉了无数支笔芯，做过的习题本在一天天增高，眼睛的视力因整日埋头于书桌题海而急剧下降，可我喜欢这样的生活，忙碌、充实、紧张、有成就感。 但在我身边，我也看到有不少同学正处在彷徨中，他们怀疑自己的能力，面对高考，他们恐慌，甚至选择退缩。 在这里，我只想对亲爱的同窗说一句，面对高考，我们更应该自信！ 张海迪曾说过：“即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。” 自信是一种不在乎失败的勇敢，一种不理会排挤的微笑，一种面对一切艰难险阻安之若素的从容，一种洗刷了偏激的淡定，一种催人奋进的力量。
走一步再走一步满分作文
一、走一步再走一步 时光像潮水一般，冲刷去我“记忆沙滩”上的足迹。但是，那段记忆却如一颗海螺，在潮水中、沙滩上挥之不去，因为它教会我一步一步走向成功。 “你素描画这么久了，试试画头像吧！”老师说着，从画册中抽出一张大卫像。 我吓了一跳，只见大卫神情忧郁，侧着脸，头发此起彼伏，哀怨的眼神使他的眼睛栩栩如生。 “我不会画。”我低声道。 “不会画学嘛！”老师得意地笑了笑，“第一步，打型。记住，从外
到里噢！” 我手臂挥动，手腕轻转，经过老师多次指点之后，大卫头部的雏形终于跃然纸上。 “嗯，下一步，把大概的明暗画出来。”老师看着我的画，点了点头说，“记住，轻一点。” 我苦着脸，嘟起嘴巴，抬头可怜巴巴地望着老师。 “一步一步来，一块一块画！”老师潇洒地留下这句话，大摇大摆地指导其他学生去了。 “一步一步来，一块一块画。”我学着老师的腔调，左手竖起，支在腿上，拖着脸，开始一块一块地画起
阴影。 半小时后，老师转回我身后，用手托着下巴，看了片刻，伸手在我的画上点来点去：“这，这，这线条的方向不好。下一步，改过。” 我盯着大卫像，细细观察线条的走向。就在别人正要以为我是否入定参悟宇宙众生时，我开始修改明暗。 又过了半个小时，老师不知何时又转回我身后，笑嘻嘻地说：“还行。下一步，加重。” 我松了口气，拿起4b铅笔，一阵狂涂。 “不赖嘛！”老师微笑着，一甩他飘逸的长发，“你看，只要你一步
一步来就好了。画素描，有时候就这么简单！” 虽然事隔多年，我依然清晰地记得老师的那句“名言”。于是，我一步一步走来，学会了骑车、游泳…… 只要你走一步，再走一步，成功将在前方等着你！ 二、走一步再走一步 雄鹰走出了飞翔的那一步，便有了翱翔天空的快乐，马儿走出了追逐的那一步，便有了驰骋草原的自由。我走一步是阴霾，再走一步便是海阔天空。 那是一个沉闷的夏日，树上的蝉儿强聒不舍，平添了一丝烦躁。我匆
部编版七年级(上)《第14课 走一步,再走一步》同步练习卷(1) (2)
部编版七年级上册《第14课走一步，再走一步》同步练习卷（1）一、积累运用 1．下列加点字注音有误的一项是（） A．灼．人（zhuó）滑稽．（jī）模．糊（mó）参差．（cī） B．恍．惚（huǎng）突兀．（wù）臭椿．树（chūn）严禁．（jìn） C．目眩．（xuàn）挪．动（nuó）耸．立（sǒng）附和．（hé） D．凌．乱（líng）抽噎．（yē）哭泣．（qì）弹．珠（dàn） 二、填空题 2．下列各句中都有一个或两个错别字，请在括号内改正。 （1）幕色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。 （2）当我感到惊慌失错时，我都能够轻松应对﹣﹣因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。 （3）这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和矫傲。 （4）手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中呯呯地跳动，我努力往上爬着。 三、选择题 3．下面句中加点的词语运用有误的一项是（） A．地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感 动得头晕目眩 ．．．．。 B．莫顿?亨特告诉我们，遇到困难不要灰心丧气 ．．．．，要想办法将大困难分解为小困难，一步一步去战胜它。 C．从电视上看到叙利亚无辜平民惨遭轰炸的情形，我不禁有些心惊肉跳 ．．．．。 D．超暖心的松鼠妈妈，小心翼翼 ．．．．地叼着睡梦中的小松鼠搬家。 四、解答题 4．指出下列句子所运用的人物描写方法。 （1）“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。 （2）我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。 （3）我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。 5．文学常识填空。 《走一步，再走一步》选自，作者是（国籍）国作家（名字）。