最新文言文人物形象的分析——教师版

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文言文人物形象的分析

方法指导：

一是结合具体的事件来分析。

二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。

三是从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。

（一）

解元，字善长，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩铄（shu b ）人，垂手过膝，能

百步穿杨叶，号小由基①”。能以索持犀牛却行②。尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞。

初，起兵保安军德清砦（zh d i ）③，积功授青涧都虞侯。建炎三年，诏隶韩世忠，擢（zhu o）⑤偏将军。世忠出下邳，闻金人大至，众心摇愕。世忠忧之。元便领二十骑游击，俘其生口，

备悉敌情。俄而复出，敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹘（h u）击⑥，大呼，声振刀甲。一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。以功授閤门宣赞舍人。

（节选自解缙《太原王传》）【注释】①由基：即养由基，春秋时楚人，善射。②却行：倒退而行。③保安军德清砦：与下文下邳”，均为地名。④清涧都虞侯：与下文偏将军”閤门宣赞舍人”，均为官名。⑤擢：提拔。⑥鹘击：像鹘一样猛击。鹘：鸷鸟。

为了突显人物形象，选文主要写了解元的哪两个特点？请用自己的话概括。（2分）选文写出了他力大无比，本领高强（1分）；智勇双全，战功卓著（1分）。

（二）戴胄犯颜①执法

上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。上以选人多诈冒资荫④，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：据法应流⑤。”上怒曰：卿欲守法而

使朕失信乎？”对曰:敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布⑥大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。

【注释】①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。⑥布：昭示。

结合文意简要分析戴冑的品质。（2分）

戴冑向太宗进谏，提出不同意见，可见他是一个忠诚耿直的人（1分）；严格依照法律

处理犯事的官员，可见他是一个忠于职守，严于执法的人（1分）。

（三）周敦颐传

周敦颐，字茂叔，道州营道①人。原名敦实，避英宗旧讳改焉②。以舅龙图阁学士③郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：老吏不如也。”部使者荐之，调南安军④司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版⑤归，将弃官去，旦如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。

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