中班语言儿歌教案大全
【篇一:中班语言:儿歌—《小兔子开铺子》】
中班语言:儿歌—《小兔子开铺子》
活动目标
1.感受子字歌押韵诙谐的性质,喜欢念儿歌。
2.在理解儿歌的基础上,大胆朗诵儿歌,初步学会替换仿编。
3.提高在集体面前大胆表现自己的能力。
活动准备
1.儿歌中所需要的图片;
2.小兔子头饰,六个小猴子;
活动过程
1.出示兔子图片,引起兴趣。
教师:听说今天小兔子家开了一个铺子,你们知道什么是铺子吗?
铺子就象超市一样,里面有许多的东西,小朋友可以到里面去买自
己喜欢的东西。不过铺子没有超市那么大,它比较小。现在我们一
起来看看小兔子的铺子里有些什么?
2.利用小图片玩“填量词游戏”。
少?我们来玩个“填词游戏”好吗?
(2)老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将
数字1——5的卡片和图片排列起来。
教师:桌子——幼儿:一张小桌子
椅子——幼儿:两把小椅子
袜子——幼儿:三双小袜子
瓶子——幼儿:四个小瓶子
帽子——幼儿:五顶小帽子
小兔子铺子里的东西还真不少,我们一起把这些东西完整地说一遍。你们喜欢兔子铺子里的东西吗?小猴也喜欢。(出示一群小猴子的
图片)喏,来了一群小猴子,你们知道他们买走了什么吗?眼睛闭上,看小猴买走了什么?小猴子又来买东西了。看,这次买走了什么???(教师依次拿掉卡片,并请幼儿观察。如幼儿回答错误,教
师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前,引导幼儿先闭上
眼睛,等说到“看”这个字时再张眼睛,幼儿回答后,教师再次出示
图片引导幼儿再次说出。)
3.用提问的方式,引导幼儿学习儿歌。
铺子里还有东西吗?怎么没有了?东西买完了,小兔子今天不能开铺子了,那只能明天再来开铺子。知道吗,这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的
~中班语言~
(1)边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问:这些东西是什么呀?他们各有多
儿歌,我念给你们听听吧。(教师朗读儿歌一遍,边念儿歌边出示图片和取放图片。)
4.幼儿学习儿歌。
(1)教师用提问的方式,引导幼儿掌握儿歌内容。
谁来告诉我儿歌的名字叫什么?东西给谁买走了?小猴子买走了哪些东西?
(2)让我们一起来把这首儿歌念一遍。(第一次念儿歌时,边念边出示和取放图片。)再来一次。(第二次不需要取放图片,要完整朗读儿歌。)
5.幼儿自由朗读儿歌,体会儿歌的韵律。
提问:你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点?(都有一个子字)
每句末尾字的音相同就叫押韵,这样儿歌听起来会更好听,读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。
6.幼儿在集体面前朗读儿歌,鼓励幼儿上台表演。
7.结束活动
你们表演得真棒,我们一起来把这首儿歌念一遍。(集体朗读)小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。小兔子说:现在他要去进货了,请你们明天再来光顾我的铺子吧。
附儿歌:
小兔子,开铺子,一张小桌子,
两把小椅子,三双小袜子,
四个小瓶子,五顶小帽子。
来了一群小猴子,买走了一张小桌子,
两把小椅子,三双小袜子,
四个小瓶子,五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
活动建议
~中班语言~
【篇二:幼儿园中班语言优质公开课《百家姓》教案
课件】
《百家姓》
(赠送视频+ ppt课件、教案)
一活动目标:
了解中国人名字中的姓,感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国
人而骄傲。二活动准备:
1、16个幼儿(要有同姓的)
2、白板
3、记号笔
4、白纸
5、名人照、录音、《百家姓》前16姓
三活动过程:
一、介绍一下自己的名字
1、老师:我是###,介绍一下你自己,你叫什么?
——幼儿介绍。异地教学时,这环节,既很利索地缩短了陌生师生
的距离,又直接导入活动。
二、知道百家姓
1、找自己的姓
1]你有没有发现,刚才我们介绍的名字,是由姓和名组成的。我姓“应”(出事汉字“应”)。你姓什么?——大家一起说,为了加快活
动的节奏。
2]这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。——一起念一遍。 3]这里有多少姓?——让孩子自己数,大
班孩子有自己的数数方法。活动中:
幼:我没拿到??
师:你的姓,这里有吗?
幼:点头。
师:这里有多少姓?
幼:11个??13个??
4]那我们在座的伙伴有几个?
活动中:
孩子数:16个。
5]我们16个人,怎么会只有13个姓呢?(引发对同姓者的关注)。
活动中:
幼:因为我姓李,他也姓李??还有,他们两个是一样的姓??
2、共同的姓
1]你们是同姓,哦,我们伙伴之间有同姓的。嗳,你家里谁和你
同姓?
活动中:
幼:爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓??师:一般地说,家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同姓,(也有少数是妈妈和你同姓——如
果班上没有与母亲同姓,就不说。)
2]除了班上、家里,有和你同姓的,这里那么多老师,有和你同姓
的吗?请你去问问、打听打听。
活动中:
老师:你有兴趣去打听打听,有谁和你同姓的?
老师:有兴趣地去问问
3]来说说,你找到几个同姓的?
——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。
活动中:
老师:我们有时间限制,倒数10、9、8、7、??好,请各就各位。(等坐定)你找到和你同姓的人吗?
幼:找到??没找到??
老师:请找到的先来说说,你找到了几个?我们写“人”一笔表示一
个人。??找到的人不多,5人??请一个没找到的:“你是怎么找的?你问问。”
幼儿:“谁姓赵?” (哄堂大笑。)
老师:哦~这样问怎么找得到呢?礼貌一点啦(俯身在其耳边:请问
谁姓赵?)幼:请问哪位老师姓赵?(立刻有人举手)。数一
数??3个
老师:(边纪录边)谁有兴趣来找找?
(举手的幼儿很多,并且用礼貌的语言询问。
老师关注:“看,这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行)。
老师:看看,这里那么多人中,哪个姓是最多见的姓?
幼:黄!
老师:你怎么知道?
幼:有7笔??有7人??
4]同姓是亲人。
老师:同姓的人还多着呢。可是,怎么会有那么多同姓的人呢?你仔细看看,你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢?那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你同姓的人是一家人!是亲人!那么,班上和你同姓的人是一家人吗?
幼:不是。
老师:其实啊,传说很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是亲人。再看看,班上同姓的人,有没有一点像亲戚的样子?——让孩子体会,我们中国人都是一家人,体会同姓之间那种血肉相融的感觉。活动中:
幼:他们有一点像的??我和同姓的老师也有一点像的,我们都是双眼皮??
3、不同的姓
1]找不同姓的人
老师::除了这些姓,你还知道别的姓吗?
活动中:
幼儿愣了一下,我追问:“你妈妈姓什么?”
——同时提示“这里没有的别的姓”,引导孩子用排除法思考。幼:????
2]请找找这里,哪些老师和我们不同姓的?找到了,请老师用小纸片写下来。——幼儿寻找。过程中,老师提示:知道怎么找了?活动中:
幼儿边找边贴在展示板上。
老师:看看。
幼儿惊呼:真多啊!
3]百家姓
老师:(顺势)知道吗?中国人的姓远远不止这些。
——音乐:祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛,二则可以引导孩子静心于下一个环节。
老师:(出示《百家姓》的前十五个姓,与歌曲同步地)中国人的姓还远远不止这些(重复是为了加强表达)。属于中国人姓名中的
姓,有500多个呢,这本《百家姓》里全记着,只要是中国名字,
你的姓在《百家姓》里一定找得到。
这些姓啊,由我们的祖先,传给他的后代——儿子、孙子,一代一代,子子孙孙,一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗?传给谁?对,由你、你的子孙,一直传下去。只要有中国人,就一定有
百家姓;只要一叫出我们的姓名,世界上的人就知道:我们是中国人。
——这里大段的内容由老师娓娓讲述,所以,会有些沉闷。于是,
在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题,即了解孩子是否理解“传承”,又可以调节气氛。
活动中:
孩子不理解,所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是,在这里预设
“ 传给后代”,孩子即刻理解,反应出“我要传给儿子”。
一个女孩:我可以传给儿子吗?女的可以传吗?
我接应:可以,只要你和家里人商量好,因为一般是男的传的。
三、了不起的中国人
1、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗?(一一出示了不起的
中国人的相片)哪些人与你同姓的?
2、这些人因为很了不起,才让世界人民知道他们的名字。你想办法了解一下,与你同姓的那个名字,做了哪些了不起的事情?我们以
后再来聊聊
【篇三:幼儿园中班语言识字教案】
中班语言识字教案《日、月、水、火》执教:彭真真活动目标:一、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山(sh?n)、水(shui)。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。
活动准备:
一、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。
活动过程:
一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。(一)、(老师戴上猫的头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?
(二)、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一
张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做
错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
(一)、师:刚才我们做了好玩的游戏,今天,有许多别的字宝宝
也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。
(二)、(展示投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?
(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)(三)、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,变成什么
样子了?
(四)、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生
(五)、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步
感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代
汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
四、尝试认读汉字。
(一)、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起
读两遍,并把字宝宝放在黑板上。
(二)、多种方式帮助幼儿认读:
1.教师读字音,幼儿举字。
2.教师举字,幼儿读字音。
3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
(三)、引导理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;对积极大胆参与组
词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
中班语言识字教案:《亲亲她》
教学目标:
一、理解诗歌,体会诗歌中爱妈妈的情感,并会背诵诗歌。
二、能够正确认读生字,并会说话运用。
教学准备:字卡、小奖品、课件制作
教学过程:
一、讨论法:今天我们一起来讨论一个问题,那就是我们是怎样长
大的?(让幼儿自由发表意见)小朋友说了这么多,现在我们就来
看一幅图画,谁能说一说这幅画上都有谁?妈妈在干什么?(喂奶)噢,妈妈用奶把我喂大!我们再看一幅,妈妈在干什么?(抱我)
妈妈用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱着妈
妈亲亲她!
二、学习诗歌:
(三)用节奏和声势动作念儿歌。
三、学习生字:妈:小时候谁把我们喂大?是妈妈。(出示“妈”字卡)小朋友看一下左边是什么?(女)右边是马,合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈?她:诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这
是“她”字。左边也是“女”,这个她指的是谁?(妈妈)因为妈妈是
女的,所以她表示女的她,如果把她换成他,表示男的他。妈和她
的相同点:让幼儿自由回答。妈妈把我们养大很不容易,我们唱首
歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》抱:小时候我
们还不能走路,妈妈就用手抱着我们。(出示抱)左边是提手,右
边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗?把:(先出示字卡“巴”)
小朋友这是什么?(巴)现在我要变把戏,左边给他添上一把小梳子,看成什么了?用:直接出示用字。(让幼儿用这个字组词说话)亲:动作演示法。(出示亲字)亲字上是立下面是木。伸:现在小
朋友听老师口令做动作,把手伸开,把腿伸开....(出示伸)你怎么
把它记住?(左边是......右边是.......)我:先出示找,我们给它戴上一顶小帽子,变成什么了?(我)
四、巩固练习:(一)今天我们认识了这么多的字宝宝,每个字宝
宝都有名字,它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们
找伙伴吧,和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)(二)摸字字宝宝都有了伙伴它们很高兴,要和我们做游戏,
你们愿意吗?那我们开始吧。(三)送字宝宝回家:字宝宝很累了,我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮,你要叫着他的名字才肯
回去。(将字卡送到乐园里)结束:好了,字宝宝都回家了,我们
用英语和它说再见。小朋友别忘了,要时常来看看它们,好吗?