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交道镇中心小学简介

交道镇中心小学位于县城东南7.5公里，210国道旁，是布点调整后全镇保留的两所公办小学之一，学校占地15000平方米，建筑面积4500平方米，绿化面积1600平方米。

学校现有教学班9个，学生300余人，住校生108人，在岗教师27人，学历合格率100﹪，其中一级教师23人，二级教师4人。教师在岗培训率达100﹪，现有县级学科带头人、教学能手、教学新秀共13人，县级模范班主任2人次，获县级课题教学竞赛奖10人次，发表市级论文26人次，省、国家级论文8人次。

自十二五以来，建有校园广播电视网，安全可视监控网，建立健全了“一部十四室”（少队部、微机室、科技劳动室、美术室、图书室、阅览室、音乐舞蹈室、多功能实验室、科学仪器室、数学仪器室、档案室、心理咨询室、卫生室、体育器材室、会议室），2014年8月建成了公寓楼投入使用、随后硬化、绿化、美化了校园，建成了门房，电动门，太阳能路灯，塑胶跑道，草坪足球场，硅皮油篮球场，实现了多媒体电子白板教学，热水锅炉集中供暖，以“真、善、美”为主题的校园文化氛围浓厚。目前，校园硬件建设到位，设施齐全，布局合理，环境优美，为今后教育教学长足发展奠定了良好的基础。

近年来，学校坚持“依法治校，以德执教，科研兴校，特色强校”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量，学校管理规范有特色，教师一专多能有特点，学生全面发展有特长。

通过努力，学校在2010年被评为市级“卫生先进单位”，在2011年县级316督导评估中被评为“优秀学校”，同年又被评为市级“先进职工之家”。2013年，市级规划课题“优化课堂结构、打造高效课堂”圆满结题，2015年6月荣获富县第一届“汉字书写大赛小学组”三等奖。

交道镇中心小学现已创办为210国道旁一所“示范学校”，学校办学品位显著得到提升；学校领导正以饱满的热情带领全体教师与时俱进，开拓创新，创办学生家长满意的示范学校。

关于印发龙川县第一实验学校C校区项目征地补偿标准的通知(2020)

关于印发龙川县第一实验学校C校区项目征地补偿标准的通知（2020）现将《龙川县第一实验学校C校区项目征地补偿标准》印发给你们，请认真贯彻执行。龙川县人民政府 2020年12月21日龙川县第一实验学校C校区项目征地补偿标准根据《中华人民共和国土地管理法》第二条、第四十七条规定，县人民政府决定启动龙川县第一实验学校C校区项目土地征收，特制定如下征地补偿标准。一、征收土地范围龙川县老隆镇涧洞村红联经济合作社、佗城镇梅村经济联合社、梅村梅八一、梅八二经济合作社（具体界址按拟征地红线图为准）。二、征收土地现状本次征收涉及龙川县老隆镇涧洞村红联经济合作社、佗城镇梅村经济联合社、梅村梅八一、梅八二经济合作社属下的集体土地6.387亩，其中：建设用地0.318亩、坑塘水面2.1405、林地3.1725亩、未利用地0.756亩（具体界址按拟征地红线图为准）。三、征收目的本次拟征收土地征收后转为城镇建设用地。四、征收补偿标准依据《广东省国土资源厅关于印发广东省征地补偿保护标准（2016修订调整）的通知》（粤国土资规字〔2016〕1号）和《龙川县人民政府关于印发龙川县征地补偿标准的通知》（龙府〔2017〕57号），征收补偿标准及地上青苗的补偿标准暂按《龙川县人民政府关于印发龙川县征地补偿标准的通知》（龙府〔2017〕57号）执行，各地类征地补偿标准按附件1执行。房前屋后零星人工种植的果树木按实际清点补偿，具体标准按附件2执行。待龙川县农用地区片综合地价公布后，按最新标准增加或减少补偿。五、征收农村集体土地留用地安置办法根据《广东省征收农村集体土地留用地管理办法（试行）》（粤府办〔2009〕41号）和《广东省人民政府办公厅关于加强征收农村集体土地留用地安置管理工作的意见》（粤府办〔2016〕30号）规定，龙川县人民政府决定老隆镇涧洞村红联经济合作社；佗城镇梅村经济联合社、

纳雍县骔岭镇中心小学简介

纳雍县骔岭镇中心小学简介我校始建于1962年5月，前身为“中岭国营煤矿子弟小学”，位于纳水路15公里处。有教学楼5栋，操场1个。后因煤矿搬迁，于1976年从丫口田小学抽部分教师到原子弟小学任教，至此，“国营煤矿子弟小学”正式命名为“中岭小学”。当时设有8个教学班，小学一至五年级各1班，初一至初三各1班，有学生350人，教职工16人，第一任校长龚文干。由于地形变动，风雨的侵袭等诸多原因，原校舍全部变成了危房，当时学生多次撤出至丫口田小学上课，1989年初与丫口田小学合并，原校只保留了小学部。 1991年在党委和政府的大力支持下，我校新建了1栋教学楼，位于街上东侧、纳水路14公里处，1995年又建综合楼1栋，1998年“普六”验收时又新增添了几个教室，2003年“普九”期间再增建几个教室，校园占地总面积7600多平方米。学生搬进新教学楼后，第一任校长赵德义，当时有小学生200多人，初中学生100多人，共有300多学生，有教师18 人。办学条件仍然非常艰苦。第二任校长彭建余，第三任校长张习奎，第四任校长王德会,第五任校长张习奎。多年来，在党委、政府、教育局的大力支持下，在全体教职工的团结协作下，我校基本步入正常化、规范化管理，此时，有教学楼一幢，综合楼一幢基本能满足教学的需求，学生人数从小学原来的200多人发展到现在的800多人，设小学班12个，有教师40多人，办学条件较好，有标准校门1个，标准旗台1个，行政办公室1个，图书仪器

室1个，远程教育收视、播放室1个，水泥球场2个，旱厕（24个蹲位）1个，门卫室1个，校园内多处建有花池。由于地质原因，我校教学楼多处出现裂缝，经过多方争取，在党委政府的进一步关怀下，在教育行政部门的大力支持下，我校在2007年重新选址中岭小学，位于纳水线（S307）14里处，中岭粉磨站往下500米，小宏发煤矿旁，占地26680平方米。于2010年3月，修建了教学楼1栋，共有26个教室，办公室8个，水冲式厕所1个，水泥球场3个，跑道2条，有门卫室1个和2米高围墙800多米，教学班18个，学生食堂1间,现有图书室1个，图书14000多册；音乐室一个；美术室1个；有小学二类教学仪器1套，体育器材基本达使用标准。至今待交付使用的4层学生宿舍有2栋，教师周转房1栋5层20间。 2015年4月，学校由第六任校长赵庆优同志领航。2016年春学校新增3412.3平方米校园面积。2016年下半年班级增加到20个班，增设“班班通”开始使用。在建5层办公楼1栋，锅炉房1间，厕所1个，学生食堂1间。学校拟建塑胶球场已在3年前完成了招投标。学校“五化三园”建设初具规模，校容校貌较好，学校管理步入正规化、规范化、科学化、精细化。教师工作积极性高，已成为全镇的教研、教学示范中心。2017年7月改名为骔岭镇中心小学，2017年9月因地质灾害原因，合并了丫口田小学和官寨小学，是一所完全小学。现学校占地面积26680多平方米，建筑面积近8000平方米，其中教学及辅助用房3944㎡,行政办公用房246㎡,生活及其他用房2810

新城镇中心小学干部选拔任用制度

新城镇中心小学干部选拔任用制度 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

新城镇中心小学干部选拔任用制度一、指导思想为贯彻落实“三个代表”重要思想，建立科学规范的学校中层干部任用制度二、选拔任用的范围本办法适用于新选拔任用的学校中层干部。学校其他干部的选拔任用可参照本办法。三、选拔任用的原则 1、党管干部原则 2、民主集中制原则 3、依法办事原则 4、任人唯贤，德才兼备，在学校优秀教师中选拔原则 5、群众公认，注重实绩原则 6、公开、平等、竞争、择优原则四、选拔任用的条件 1、认真实践“三个代表”重要思想，坚持讲学习、讲正气，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新。 2、具有忠诚于教育事业的坚定信念和全面实施素质教育的正确理念。 3、具有高度责任感和事业心，有胜任拟任岗位的工作能力、文化水平和专业知识。

4、坚持和维护党的群众路线和民主集中制原则。五、选拔任用资格 1、具有五年以上的教育教学和班主任工作经历。大队辅导员至少有一年的班主任工作经历或相关经历。 2、具有在本校一年以上的工作经历（因上级组织调动的除外）； 3、具有大学专科及以上学历； 4、身心健康； 5、特别优秀的教师因工作需要，可破格任用。六、选拔任用程序 1、民主推荐（1）民主推荐由学校校委会负责实施。（2）按组织推荐，群众互荐，毛遂自荐的方式进行。民主推荐以召开教职员工会议填写推荐票为主要形式，推荐结果在一年内有效。（3）民主推荐应当经过下列程序： ①召开民主推荐会教职员工参与率在80﹪以上，民主推荐会应向与会人员公布推荐岗位、任职条件、推荐范围，提供人员名册，提出有关要求，并组织填写推荐票。 ②由学校校委会汇总推荐结果，列出推荐集中的人选名单。 2、校长提名 ⑴校长根据群众推荐的结果和工作需要，按1：1.5的比例提出符合选拔任用原则、条件和资格的人选名单，征求学校校委会的意见；

河源市龙川田心镇

河源市龙川县田心镇申报广东省教育强镇督导验收自评报告中共龙川县田心镇委员会龙川县田心镇人民政府二〇一五年四月

奋发图强谱写田心教育新篇章 ——龙川县田心镇申报广东省教育强镇自评报告百年大计，教育为本。我镇党委政府始终把优先发展教育放在首要位置，以办人民满意教育为目标，调动一切积极因素，举全镇之力，聚全民之智，真抓实干，扎实推进创建广东省教育强镇各项工作，科学发展教育事业。现对照《广东省教育强镇（乡、街道）督导验收方案》各项指标要求，将创强工作的自评情况报告如下：一、基本情况我镇于1977年从龙母镇析置，坐落于龙川县中部偏东，面积88.39平方公里，下辖16个村委会和1个居委会，总人口4.19万人，其中常住人口2.8万人。我镇地处环境优美，风景秀丽，有省级森林公园和国家3A级旅游区——霍山旅游风景区。我镇人民有着光荣的革命斗争历史，五兴龙临时工作委员会曾在境内霍山成立，五兴龙苏维埃主要领导人罗屏汉曾在我镇东友村领导革命斗争，其英魂至今仍守护着这片热土，中国革命史上杰出革命人士黄益和、骆达才等著名人物均出自这片土地。我镇是文化昌明之地，民风淳朴，人杰地灵。现以铜像祀于佗城南越王庙的明代尚书巫三祝以及清康熙进士巫荣是我镇塔峰村人，明代状元黄仕俊曾在境内居住并留下墨宝，还有一批批著名的历史人物在境内成长。我镇学子聪敏好学，积极上进。2005

年以来，我镇学子巫祖龙考取了美国哈佛大学经济学博士；黄思平考取了美国堪萨斯州大学土木工程博士，现任华南理工大学教授，2014年在美国约翰·霍普金斯大学攻读博士后。近三年来，在龙川范围内的田心籍学子黄志华、杨国康、巫苇苇等68名人员考取重点本科院校，巫运辉、黄梅平等考取硕士、博士，2014年巫慧妮考取了芝加哥市伊利诺伊大学博士研究生。几年来，在党委、政府的坚强领导下，在全镇人民的共同努力下，我镇各行各业成绩斐然：先后荣获“2012、2013年度维护稳定和社会治安综合治理工作优秀单位”、“2012年度环境保护工作先进单位”、“2013年度平安建设和社会治安综合治理工作优秀镇”等光荣称号。我镇现有初级中学1所，完全小学1所，教学点16个，公办幼儿园1所，民办幼儿园7所，成人文化技术学校1所。全镇学生4319人，其中，初中学生1317人，小学生1926人，在园幼儿1076人；教职工375人，其中，初级中学教师106人，小学教师203人，幼儿教师61，人幼儿保育员5人。全镇小学教师学历达标率为100%，其中大专以上学历有172人，占85 %；中学教师学历达标率为100%，本科以上学历有47人，占44%，中学高级教师35人，小学高级教师153人。中小学专任教师资格证持有率达100%。教师学科结构与课程结构匹配，体育、艺术、信息技术教师初中13人，小学31人；小学英语、科学教师共28人。

新市镇中心小学简介

自主和谐发展 ——发展中的新市镇中心小学宽广的田地，潺潺流淌的小溪，绿悠悠的麦田，挺拔的大树，在这片广阔的土地上，你历经沧海桑田，由最初的村立小学堂演变为今天的现代化学校，整整经历了几十年的风雨变迁。数十年的老校，几代人的理想，上百位教师的情节，魂牵着多少父老乡亲的期盼，梦萦着多少莘莘学子的眷恋。如今，你成为绽放在济阳县大西北的一株艳丽的教育奇葩，在教育的百花园里，孩子们度过一个又一个欢乐的童年，留给他们的是人生最美好的记忆和思念。一、学校概况：新市镇中心小学始建于1978年，当时为新市镇大庄完小，在新市镇大庄村，几经变迁，2003年学校迁至新市镇土马河湿地公园南，改名为新市镇中心小学。随着时代的发展，2013年11月，我们学校搬上了新的教学楼。近年来，学校贯彻落实科学发展观，树立“以师生发展为本，办人民满意教育”的办学思想，全面实施素质教育，取得了突出的办学成绩，成为人民心目值得信赖的学校。二、设施建设:

壮观实用的教学楼，高速互联的校园网，教学楼内的文化长廊，充满文化气息的校园环境，立体折射出了学校深厚的文化底蕴。微机室、语音室、音乐室、劳技室、乒乓球室、舞蹈室、图书阅览室、科学实验室、电子备课间和心理辅导教室等功能教室一应俱全。还有正在建设中的秀美玲珑的绿化带、橡胶操场和独特的餐厅等设备，构成了一所发展中的学校。三、师资队伍：悠久的历史孕育了深厚的文化，教育事业在丰富历史文化底蕴的滋养下根深蒂固、茁壮成长。在这方人杰地灵的土地上，办学薪火代代相传，文明之风悠长深远。学校拥有专任教师 52人，其中高级教师占26％，中级教师占41％，拥有本科学历的教师80％，学校师资力量雄厚，现在有一支知识结构、学历结构、年龄结构合理，素质较为精良的教师队伍。高素质的教师队伍将为学校发展注入新的活力。为了让教师尽快适应现代化、信息化教育的需要，学校组织教师进行了现代教育技术能力培训和远程研修，目前70%以上的教师能熟练进行微机操作、课件制作，并经常应用于课堂教学。学校还引导组织教师开展读书活动，学习《山东

浙江省现代教育技术实验学校名单

附件：浙江省现代教育技术实验学校名单杭州市（76所）杭州市文三教育集团杭州市求是教育集团杭州市西湖小学教育集团杭州市天长小学杭州天地实验小学杭州市娃哈哈小学杭州新世纪外国语学校杭州采荷第一小学教育集团杭州采荷第二小学教育集团临安市石镜小学建德市实验小学建德市新安江第一小学桐庐县第一实验小学桐庐县分水实验小学杭州市西子湖小学淳安县实验小学淳安县千岛湖镇第一小学杭州市长河小学杭州市浦沿小教育集团杭州市西兴实验小学萧山区裘江小学（现为：萧山区汇宇小学）萧山区闻堰镇中心小学富阳市实验小学富阳市富春第二小学富阳市富春第三小学杭州市东园小学杭州市长寿桥小学杭州市长江实验小学杭州市青蓝小学杭州市卖鱼桥小学杭州市德胜小学杭州市拱宸桥小学杭州市大关小学杭州市余杭区塘栖镇第一小学教育集团杭州市余杭区临平第三中学杭州市余杭区余杭镇第一中学教育集团杭州第十三中学教育集团杭州采荷中学教育集团临安市锦城镇第一中学建德市新安江第二初级中学

桐庐县三合初级中学淳安县汾口镇初级中学萧山区高桥初级中学萧山区靖江镇初级中学富阳市郁达夫中学富阳市富春中学杭州市青春中学杭州市行知中学杭州康桥中学杭州市天杭实验学校杭州市安吉路实验学校杭州市大成实验学校杭州保俶塔实验学校杭州高级中学杭州第十四中学杭州师范大学附属中学杭州第九中学杭州第七中学杭州第十一中学杭州市余杭高级中学杭州第十中学杭州夏衍中学临安中学临安天目高级中学严州中学梅城校区桐庐分水高级中学桐庐中学淳安第二中学淳安中学杭州市萧山区第五高级中学富阳市第二中学杭州市艮山中学杭州市中策职业学校杭州市电子信息职业学校杭州市江滨职业学校杭州市临平职业高级中学宁波市（57所）宁波市镇明中心小学宁波市广济中心小学宁波市爱菊艺术学校

塘沽区各小学所辖学区情况

塘沽区各小学所辖学区情况为规范管理学校学区，特将各小学所辖学区分布情况如下：新港一小学：新民街、千间宿舍、河口街、机场街、三百吨、永定路、建港里27、28、29幢、新艺路、正兴路、永近路、新航路、新尚里、建港里、新风里。新港二小学：前卫里、海防里、海宁里、海安里、海静里、河姆利、团结里、广开里、安定里、海港里。新港四小学：新开里、近开里、北仑里、海滨里、濒开里、临开里、港建里、永开里、华开里、福慧花园、侨雅新居、雅园。郭庄子小学：庆华里、峰原里、郭庄子四条、崇义里、郭庄子大街、于新里、水线里、同心里、糖房胡同、兴艺街、复兴台、地毯宿舍楼、庆丰里、海洋站、中街、永安里、三槐里、新工里、培新里、庆华路19楼。老弯道小学：华阳里、信阳里、公安大院、北工务段、南阳里、团结楼、向阳楼、胜利楼。朝阳小学：春风里、盛阳里、朝阳新村、抗震里、富阳里、鸿运小区、岳阳里、馨园小区、外运楼、春年北里、华云园、芳云园。一中心小学：新华路、明星里、吉祥里、复兴里、解放路、花园西街、永利花园、北大街、居仁街、联合村、新华街、新安里、建设里、新华路北头、和平北路、和平路、东大街、学校大街、建设大院、新华里、建材里、红盐里、红光里、史家庄、塘盐北路、洞庭路、新安胡同、邮电楼。草场街小学：居仁街、民主街、民泰里、草场街、烟台道一号院、新港大街三号院、胜利街、久安里、民安里、民和里、金泰新村。二中心小学：育红里、安太里、永顺里、永久里、正义里、山东路、拥政里、花园里、金泰新村、拥军里、正德里、新港大街、金达里、大连道、河北路1号、安阳里（非盐场）、海韵园。上海道小学：正康里、远洋里、丹东里、向阳里、营口道22号增2号、宁波道23、17、19号楼、营口到831号、永康里。浙江路小学：爱民里、惠安里、福安里、崇安里（1—14栋及20栋）、营口道26号、28号。实验学校：福建西路、营口道30—42号、光辉里、大连道19-21号、崇安里15-19幢、福建路、福建里1—16。向阳第一小学：东风里、和平北路、北安里、河北路、向阳西街、红旗里、卫星院、西邻村、向阳东街、北邻村、三星里、向阳西支路、向阳东支路、红太里、沈阳道、市政院、向阳南街、红星里、吉庆里、泰和城、福园里、跃进里、和平小区、胜利公寓教工楼、延安里、东方里、韶山里、延平里、延庆里、延川里。向阳第三小学：中心北路（1、3、5、9、11）、宜昌里、长征里、吉林里、美景园、康居园、辽宁里、杭州道、吉宁里、贵阳里、遵义里、地调。广州道小学：杭州道、甘肃路、湛江里、治国里、新园里、文安里、广州道、徐州里、锦州里、毛纺厂、长征影院、海员学校、调整里、杭州到69号、荷香园、贻和花园、金福里、舟山街、贻丰园、饮食楼、中心北里、康居园、宏达园、丽景胜和园。大庆道小学：静安里、康迪苑、华蓉里、十堰里、文明里。

江苏省连云港市赣榆县海头镇中心小学六年级小升初语文测试卷(8套试卷带答案解析)

江苏省连云港市赣榆县海头镇中心小学六年级小升初语文测试卷(8套试卷带答案解析) 六年级小升初测试语文模拟试题说明： 1．全卷共6页，考试用时120分钟，满分120分。 2．答卷前，考生务必将自己的班别、姓名、学号按要求填写好。 3．答题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔按要求答在答卷上，但不能用铅笔或红笔。答案写在试题上无效。 4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答，该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。一、基础题 1. 请用正楷字写下学校校训。团结拼搏务实求真 2. 根据课文默写古诗文。 (1)天苍苍，野茫茫。_____________？（北朝民歌《敕勒歌》） (2)稻花香里说丰年，____________。（辛弃疾《西江月，夜行黄沙道中》） (3)爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。______________，_____________。（王安石《元日》） (4)孟浩然的《过故人庄》中“_____________，___________”两句诗，描写了青山绿树的美丽风景。 (5)请默写朱熹的《春日》。 _____________，___________。_____________，___________！ 3. 根据拼音写出相应的词语。（1）duàn liàn （___________）能提高人们的体质。（2）kǒnɡ bù（_________）是指人或动物面对现实的或想象中的危险、自己厌恶的事物等产生的处于惊慌与紧急的状态。（3）她shí shì qiú shì（_____________），超形脱俗，知道自己的目标，更知道自己的价值。（4）做一个人，我们要讲究诚信；做一个公民，我们要ài gǎng jìng yè（______________）。 4. 下列各项中成语运用正确的一项是（） A. 春日的午后，我们一起去郊外踏青，享受大自然的天伦之乐。 B. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 C. 数学老师幽默风趣的话语让同学们忍俊不禁地笑了。 D. 每一个革命先烈的背后都有一些可歌可泣的感人故事。 5. 下列各句中，没有语病的一句是（） A. 他的笔记本上总是写满密密麻麻的笔记和他的深思熟虑的表情。 B. 经过汶川大地震后，使我们对生命有了新的认识。 C. 在语文教学中，广大教师应当尽力引导学生去阅读中外经典名著。 D. 令人意想不到的是，《战狼》上映仅五天就赢利10亿元的票房。 6. 仿照画波浪线的句子，在横线上续写几句话，使之构成排比。例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将____________________________________ ；如果我是春雨，我将____________________________________ 。阅读文言文，完成下列题目。郑人买履郑人有欲置履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度,无自信也。” 7. 解释加点字 ①郑人买履（_________）②置之其坐（_________） ③吾忘持度（_________）

朗读课文是阅读的起点

如何指导小学生提高朗读能力佗城中心小学苏碧胜朗读课文是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展学生的思维，激发学生的情趣，获得思想熏陶；朗读有利于情感的传递，能加深对课文内容的理解，是学习语文行之有效的方法。《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。因此，在多年的语文教学中，我特别重视朗读这一环节。那么，该如何指导小学生的朗读能力呢？一、做好朗读示范著名特级教师于永正说过：“朗读好了，钻研教材就成功了一大半。老师朗读水平有多高，学生朗读水平就会有多高”。许多名家大师也都说，示范朗读是朗读指导的一个法宝，而模仿是人们最爱用的也是最有效的技能习得方法。学生最初的朗读都是靠模仿来完成的。好的范读具有很强的技术感染力，它不但能促进学生对课文的理解，而且也会激发学生的欲望，还能潜移默化地对学生进行朗读方法的指导。而在学生的朗读没有到位时，教师适时的范读更是一剂催化剂，能让学生尽快进入文本。如：《船长》一课第二自然段描写的是触目惊心的可怕场面，学生大多缺少这样的生活体验，所以对课文中触目惊心的可怕氛围并没有多大的感受。于是在检查学生初读课文这一环节时，我一改平时指名分段朗读课文的做法，借助多媒体课件，播放山崩地裂的声音，我在这样的声音中先范读，然后再让学生配乐跟着朗读，学生马上就有了一种身临其境的感觉，朗读也逐渐进入了佳境。二、传授朗读技巧所谓朗读的技巧，正是指导者为了准确地表达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的这种设计和处理。这些设计和处理是从作品内容出发的，她将正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动形象，还使语言具有表现力和音乐性。例如：学习毛泽东主席的《七律。长征》一文时，在学生预习后，我先帮他们标出重音和停顿：红军／不怕／远／征难，万水／千山／只／等闲。五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。接着播放录音范读，然后学生们分组试读。在反复诵读中逐渐掌握节凑，演绎抑扬顿挫的和谐美的音韵。通过重读的字词，学生自然能领略到中国工农红军在长征途中所经历的艰难险阻，体会出红军藐视困难勇敢战士的革命乐观主义和革命英雄主义精神。又如《詹天佑》一文中“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”一句，由于文章的中心是为赞颂詹天佑的伟大成就和爱国思想，所以这句中最能体现中心思想的词就是“杰出”和“爱国”这两个词，理所当然应该重读，其它词轻读，才更体现出这两个词的“重”。总之，如果我们注重读的训练方式，有的放矢地引领学生多种形式地练读、品读，不仅促进了学生对课文内容的理解，还使学生逐步掌握了朗读的技巧。三、注重朗读评价在课堂教学中，朗读评价至关重要。恰当的评价，能够提高学生的积极性，促进学生朗读水平进一步提高。对朗读的评价不能只停留在评价声音的高低，

巩义市小关镇中心小学简介

巩义市小关镇中心小学简介小关镇中心小学始建于清朝末年，建校之初坐落于一座老君庙内，经过数次校舍翻修，现新址于1996年10月竣工，位居小关镇特色建筑——雅文化中心之西。占地面积近20亩，建筑面积2930多平方米。学校三季有花，四季常青，环境雅致，空气清新，人文气氛浓厚，育人环境优良。学校坚持“为孩子的一生幸福奠基”的办学理念，围绕“追求卓越教育，创办精品学校”奋斗目标，以“面向全体、发展个性”为发展主线，不断提高教师专业化水平，全面提升教师队伍整体素质。全校44名教职工，学历合格率达100%，其中大学本科以上学历28人；现有中学高级教师1人，中级职称教师25人；学校设有标准化多媒体教室一个，仪器室、实验室、图书室等功能室一应俱全，为学校的可持续性发展奠定了坚实的基础。多年来，学校始终坚持“一个中心，两条底线”，努力建设“四张品牌”，不断提升学校教学质量，连年来市镇统考成绩稳居前茅。学校全面推进素质教育，在注重培养学生基础学力的同时，进一步培养学生创造性学力和发展性学力，努力培养合格加特长的学生。始终

以学生发展为本，结合实际设定“体艺”特色学校目标，鼓励学生全面发展，学有特长。学校现有胸鼓、军校、体操、书法、剪纸、合唱等兴趣小组，极大地丰富了师生学校生活。高品位的校园文化建设，人性化的科学管理制度，浓浓的书香环境，真切的人文关怀，处处体现于学校的每一个角落。六百多名学生，快乐的生活在这个大家庭里，家长朋友放心地工作在社会各界不同层面的岗位上，学校教风正，学风浓，整体显现出一幅平安和谐的景象。经过多年来师生的共同努力，学校先后获得郑州市花园式学校、郑州市文明学校、巩义市素质教育示范学校、教育教学先进单位、家庭教育优秀学校等十多项荣誉称号，积淀了丰实的校园文化，形成了团结、勤奋、严谨、活泼的校风；严谨、敬业、求实、创新的教风和尊师、勤学、守纪、创新的学风。学校以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，赢得了百姓的信赖，在今后的工作中，学校将不断超越过去，大力推进高效课堂，全面推进素质教育，全力打造特色品牌，努力创设更加和谐文明的一流校园！

各区属学校越城区第五届小学四年级“语文报杯”阅读竞赛结果

越区研字…2013?48号 _______________________________________________________________________________ 关于公布越城区第五届小学生“语文报杯”阅读竞赛结果的通知各区属学校：越城区第五届小学四年级“语文报杯”阅读竞赛结果现已揭晓。本次竞赛共有518人参赛，获奖354人。其中一等奖71人，二等奖102人，三等奖181人。现将获奖情况具体公布如下：一等奖姓名学校班级指导教师周欣怡绍兴市北海小学教育集团401 张周勤叶珵鲁迅小学和畅堂校区四（3）班叶志娅杨卓然绍兴市北海小学教育集团408 高乃莹周可伊塔山中心小学四（6）董玉华成三立绍兴市北海小学教育集团411 朱飞君祝一丹绍兴市北海小学教育集团410 单建花吴越树人小学东校区四（2）马广兰张心怡鲁迅小学和畅堂校区四（5）班谢燕尹以傲绍兴市北海小学教育集团407 张丹清董祎树人小学南校区四（3）倪建萍王青晔蕺山中心小学四（2）董霏刘忆楠鲁迅小学人民路校区四（3）班沈苗娟单佳音绍兴市北海小学教育集团404 冯瑾儿章宇昕鲁迅小学人民路校区四（1）班许芳芳梅乐凯亭山小学四（3）班周国红章诗雨皋埠镇中心小学四（２）班陈小蓉陆颖绍兴市北海小学教育集团411 朱飞君

徐蓁鲁迅小学人民路校区四（6）班周立琴贺宸欣鲁迅小学人民路校区四（1）班许芳芳赵涵奕鲁迅小学人民路校区四（2）班应向君胡洁妤鲁迅小学人民路校区四（6）班周立琴许一诺鲁迅小学人民路校区四（1）班许芳芳傅笑炜绍兴市北海小学教育集团403 徐晓莹章润禾鲁迅小学和畅堂校区四（3）班叶志娅陈诗昀绍兴市北海小学教育集团410 单建花包采奕少儿艺术学校四（2）班王铭敏施灵鲁迅小学人民路校区四（6）班周立琴周嘉昀绍兴市北海小学教育集团404 冯瑾儿邵宗雁快阁苑小学四（2）班俞学志章简鲁迅小学人民路校区四（4）班郦月琴王金坚鲁迅小学和畅堂校区四（2）班傅海鹰梁钰雯鲁迅小学和畅堂校区四（2）班傅海鹰范亦晗绍兴市北海小学教育集团410 单建花高锦程绍兴市北海小学教育集团412 郦春梅丁阳磊蕺山中心小学四（1）李雪娟胡轲树人小学东校区四（1）陈胡英潘禛玙东湖镇中心小学四2班何广浩韩筱塔山中心小学四（1）许江萍王易文塔山中心小学四（5）谢瑾陈姝儿塔山中心小学四（2）邢颖叶之韵塔山中心小学四（2）邢颖唐世泽塔山中心小学四（10）郭园媛陈佳露灵芝镇中心小学403 娄玉香王纯瑶绍兴市北海小学教育集团412 郦春梅茹今塔山中心小学四（7）金彩娣沈汀塔山中心小学四（7）金彩娣丁晨涛塔山中心小学四（10）郭园媛骆家辉成章小学四（1）班黄静柯灵小学世纪街校区四（4）班吴云珍唐诗绍兴市北海小学教育集团403 徐晓莹徐志霖绍兴市北海小学教育集团407 张丹清张景皓塔山中心小学四（8）章伟钰韩嘉译树人小学东校区四（4）王伟莉孟抒熠灵芝镇中心小学403 娄玉香汪詩诺灵芝镇中心小学四1 马艳芳张逸钦绍兴市北海小学教育集团409 冯秀丽宋浩哲树人小学东校区四（5）唐惠琴

让中华传统文化走进小学生点滴之我见

让中华传统文化走进小学生点滴之我见源城区金沟湾小学刘小丹写作背景：在现实生活中，侃侃而谈的青少年不知道屈原、司马迁为何许人，他们说着流利外语，却看不懂简单的文言文。许多诺贝奖获得者是西方人而不是我们中国人。在世界享有盛誉的中国传统文化居然被现在的青少年遗忘，这是一件多么让人痛心的事！然而只要从我们的家庭教育、文化教育、社会教育中传统文化教育的缺失就可以找到原因了。一、在中国的大部分家庭，孩子是小皇帝，小公主，“饭来张口，衣来伸手”，家长一味的满足孩子的要求，样样代劳，忽略培养孩子的劳动意识，劳动技能和传统美德教育，造成许多孩子都没有劳动意识和劳动技能，更谈不上感恩的心。二、我们的学校教育是应该教育，缺失智慧同步开发。特别小学教育，更是地地道道的应该教育，这其中有教育制度的原因，有家长的原因。为了分数，孩子的好奇心和创造力被过早地扼杀在摇篮里，以致于我们的孩子长大后习惯按别人的思路做事，缺乏主见和创造力。三、现在社会物欲横流，由此带来人们自我为中心的价值观，导致人与人、人与自然、人与社会的种咱冲突与矛盾。因此，我们迫切需要用中华传统经典全面启迪孩子们的慧识，用经典中丰富的精神营养，拯救我们的民族，拯救愚智的心灵，滋养人们久已饥渴的慧识和智识。重要意义：中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明

民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶。传统文化重视启蒙教育，小学阶段正是启蒙教育的重要时期，继承传统文化，对现阶段我国小学生的教育，尤其是道德品质的养成大有裨益。将传统文化寓于德育内容之中，会使德育教育更生动活泼，更易为学生所接受。产生“润物细无声”的作用，使学生在不知不觉中受到其内容的熏染。同时提高科学文化素质。有利于使学生形成与现代社会相适应的价值观。我是一名语文老师，也是一个女儿的家长，下面我将从我实践中积累的点滴经验中，谈谈如何让传统文化走进小学生的心：一、创设环境渗透传统文化教育孟母三迁的故事告诉我们环境的重要性，好的环境能对孩子起到很好的熏陶作用。先贤有言：“少成若天性，习惯成自然”。创设环境，在这里我强调的是创设具有传统文化氛围的校园环境，因为校园环境是学生学习生活的主阵地。学校可采取传统“上墙”的办法，赋硬件以生命，赋软件以灵魂，将优秀传统文化不断物化、固化，让师生们随时随地“面壁”沉思。例如可以在校园的办公楼、教学楼、图书馆、学生活动区，以及文化长廊通过木刻、写真、喷绘等多种传统形式为载体写楹联、碑拓、名人画像和名言名句等传统文化元素。学生置身于这些文化长廊，在潜移默化中便可感受传统的经典的熏陶，充分领略到传统文化的博大精深。二、以家长为载体渗透传统文化教育家庭教育是教育的真正基础，决定孩子命运的关键。而人的品质，决定了人的发展方向。研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过良好习惯培养。以家长为载体对孩子渗透传统文化教育，培养孩子的阅读习惯，就可以造就孩子良好的品格。

张寨镇苏村小学简介

张寨镇苏村小学简介张寨镇苏村小学 2017年4月18号

张寨镇苏村小学简介张寨镇苏村小学位于张寨镇开发区南首，紧邻206省道，与鲁西抗日爱国主义教育基地隔路相望，交通便利、人杰地灵。新校址创建于2007年6月，是一所六年制的公办学校。学校占地面积16800平方米，建筑面积1820平方米，校内花草如荫，环境幽雅，风格别致。十年磨一剑，一路走来的苏村小学以其鲜明的办学特色和优异的办学成绩给了师生一段幸福、美好的教育旅程；共有10个教学班，在校学生476人。教职员工18人，其中大学本科学历7人，大学专科学历8人。小教高级职称11人，小教一级职称4人。苏村小学始终坚持规范办学方向，走素质教育发展之路，坚持向规范要质量，向规范要效益。学校确定了学生“十二字培养方针”，即“基础扎实，习惯良好，特色明显”，并狠抓落实，贯穿于教育教学始终，学校始终以“博学勤思，立德树人”的校风；以“科学严谨，民主和谐”的教风；以“乐学静思，自主合作”的学风，树立“科研兴校”的意识，围绕让每个孩子都能积极、主动、健康、活泼地发展的教育理念，从教育环境、教学策略、教学评价、兴趣培养等方面进行了探索，结合课堂教学积极开展“学生学习习惯”的研究，从而使教育教学质量不断提高。教师的岗位设置及学科专业结构合理，能满足新课程实施的需要，教师教学评估全部合格，能胜任小学教育教学工作。他们忠于党的教育事业，热爱本职工作，为人师表，率先垂范。同时，他们严格要求自己，具有丰富的教学和管理经验。教育教学成绩突出，

受到学校的肯定、同学们的喜欢和家长的好评。苏村小学十分注重教师培训工作，借鉴“成功教育”理念，一直坚持开展以校本培训为基础的领导班子岗位培训、师德培训、教师业务培训、班主任培训、教育技术能力培训、信息技术培训等多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高等多种培训。一直坚持培训与教研、培训与教改相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念更新了，教学方式发生了巨大转变，提高了课堂教学效率，各方面的工作都在不断的提升。通过坚持不断的培训，教师队伍发生了翻天覆地的变化，取得了很好的效果。十年来，先后有刘辉、郝永丽、马国安、周长俊等老师参加镇县市优质课评选，并取得优异成绩。几年来，我校所迎接的各级、各项检查中成绩突出，被授予“学校教育工作先进单位”、“市级平安和谐校园”、“学校安全工作先进单位”等荣誉称号，学校教育硕果累累。学校以良好的形象、显著的进步，赢得了家长、社会的赞扬和信任。目前，苏村小学正以团结拼搏、奋发向上的精神风貌，抓住机遇，刻苦奋进，以期创造更美好的明天。

绍兴市教育教学研究院关于公布绍兴市中小学

绍兴市教育教学研究院关于公布绍兴市中小学第二届青年教师研究者联盟成员名单及组织第一次培训活动的通知各县（市、区）教研室、绍兴县教师发展中心，各有关学校：为进一步加强我市中小学青年教师培养，提升青年教师的教学与科研水平，根据绍市教研字〔2009〕31号文件精神，经基层与市教研院学科教研员推荐，研究院审核同意，共有403位老师为第二届绍兴市中小学青年教师研究者联盟成员，现将名单予以公布（见附件）。根据工作安排，第一次培训活动有关事项通知如下：一、活动时间：2009年5月23日9：00～16：30 （参加培训人员须上午9点前报到）二、活动地点：绍兴市稽山中学报告厅；三、参加对象：第二届中小学青年教师研究者联盟成员。四、活动内容： 1．青年教师教科研专题讲座； 2．学科教改项目、学术主题报告培训； 3．布置2009～2012年青年教师研究者联盟研修活动要求； 4．分学科讨论研修计划。

五、其他： 1．与会人员资料培训费、差旅费回原单位报销； 2．请各县（市、区）教研室及时通知各校，并组织有关教师按时参加，无特殊情况，不予请假。其他未及事项，请与绍兴市教育教学研究院汤国荣老师老师联系（电话：88905976）。附件：绍兴市第二届中小学青年教师研究者联盟成员名单二OO九年五月十二日附件：绍兴市第二届中小学青年教师研究者联盟成员名单小学语文品德（32人）范盈颖绍兴市秀水小学陈建新绍兴县钱清镇小沈耀绍兴市昌安实验学校车霞萍绍兴县实验小学冯朱敏绍兴市袍江小学樊国华绍兴县孙端镇小钱燕群绍兴市群贤小学罗才军上虞市阳光学校董丽雅越城区鲁迅小学教育集团罗春君上虞市盖北镇小祁玲娟越城区鲁迅小学教育集团林志明上虞市崧厦镇中心小学金燕越城区北海小学鲁国华上虞市实验小学潘樱越城区北海小学马晓颖上虞市师范附小王秀兰越城区树人小学张小洁嵊州市剡山小学方利诸暨市新世纪小学徐铝萍嵊州市城北小学郦泺静诸暨市实验小学余科峰嵊州市城南小学候科顶诸暨市实验小学骆美玲嵊州市剡山小学周州晖诸暨市暨阳小学王东明新昌县实验小学柴少曼诸暨市店口教办张小勇新昌县南瑞实验学校张幼琴绍兴县柯桥小学徐鑫新昌县南瑞实验学校卢海勇绍兴县安昌镇中心小学石晓霞新昌县城西小学

试论以人为本的小学学校管理模式

试论以人为本的小学学校管理模式发表时间：2016-08-14T10:46:58.593Z 来源：《中小学教育》2016年8月总第250期作者：徐文芳 [导读] “以人为本”的管理理念可以改变小学传统的管理模式和管理手段，有效提高小学的管理质量和管理水平。广东省河源市龙川县佗城镇中心小学517388 摘要：随着新课改的实施和不断深入，要求各个小学在开展管理工作过程中，必须要坚持“以人为本”，以此满足当代教育管理的发展要求，提高学生在学习过程中的积极性和主动性，充分发挥出教师的引导作用，促进教学质量和教学水平的提高，同时还有利于帮助学生养成良好的学习习惯。因此，本文针对以人为本的小学学校管理模式展开了分析讨论，以期能够促进学生的全面发展，为我国培养大量的高素质人才做出些微努力。关键词：以人为本小学管理模式教学质量小学教育是学生的启蒙教育，其人生观、价值观以及世界观都在这个阶段形成，可以说小学教育在学生的未来发展中具有十分重要的意义。因此，各个小学学校需要采取科学合理的管理模式，尊重学生的差异化发展、个性化发展，为小学生的全面发展奠定坚实的基础条件。而“以人为本”的管理理念可以改变小学传统的管理模式和管理手段，有效提高小学的管理质量和管理水平。一、“以人为本”的概念近几年来，随着我国社会经济的快速发展，我国国民经济总值得到了显著的提高，同时也提高了精神文明建设的重视程度。教育是社会文明的重要组成部分，必须将其放在重要的位置。“以人为本”的教育理念，主要是改变传统的教育管理模式，尊重学生的主体地位，促进学生的个性化发展，将知识传授与人文主义有效地结合在一起，激发学生的潜能，以此培养出复合型人才，提高教学质量和教学水平。二、小学学校管理中存在的问题 1.教育观念落后，管理手段单一。随着新课改的实施，小学教育与管理取得了明显的进步，但是很多教育工作者的观念并没有进行相应的改善，依然只重视理论知识的讲解，忽略了学生思想和实践能力的培养。同时，由于很多管理人员缺乏相应的管理经验，仅仅只依赖于自身的工作经验为依据，对学习进行管理，管理模式缺乏创新，管理手段比较单一，对于教育活动的研究和思考处于表面形式，没有充分考虑到学生之间的差异化，没有因材施教，浪费了大量的教育资源。 2.忽略教学过程，过分重视卷面分数。在传统教学模式的影响下，应试教育已经普遍成为各个学校管理和教育工作者的重要内容。考试的卷面分数成为学校管理的重要目标，从而忽视了学生的个性化和差异化发展，对于学生的思维创造性和综合素质的培养，比较缺乏。很多小学教育工作者以及管理工作者为了提高学校竞争力，往往以学生的卷面分数作为目标，这样不仅局限了小学管理的实践发展，而且阻碍了小学生的健康成长。 3.缺乏民主性。在以前的小学教育管理过程中，校长对于全校的管理，具备绝对的权力，换句话说校长对于学校的全部事务，全权掌握。教师在教学活动中的话语权较小，甚至没有，在具体的教学过程中，也只是根据学校管理者制定的政策和仿真进行教学，而不是根据自身的优势或者是合理的教学模式来开展教学活动。小学管理工作在实践中，权力过于集中，导致小学管理缺乏民主性，管理模式过于单调。学校管理发展需要有校长的引导，但是并不代表校长能够掌握学校发展的绝对权力，这样不仅会降低教师及其他教育工作者的积极性，而且还会阻碍小学生的创新性发展。三、以人为本的小学学校管理模式的优化 1.树立以人为本的教育观念，尊重学生的个体差异。以人为本的教育观念要求教师需要对学生的知识理解能力、接受能力等方面的情况进行掌握，这是提高学生学习质量，加强学校管理的重要手段之一，应该引起学校管理者的高度重视，从学校领导、管理层、各科教师、班主任以及学生家长，将教育力量有效地统一起来，更新教育观念，以每个学生的学习诉求和生活诉求为重点，对学生进行管理，这样不仅可以提高学生的学习能力，而且还可以帮助教师形成爱岗敬业的教学观念，从而形成良好、和谐的学习氛围。 2.加强教师队伍的建设，提高管理工作的民主性。学生是教学活动中的主体，教师是主导，并且在学校管理中具有十分重要的意义。根据我国颁布的《教育法》，其中明确地规定了，教师在学校中具有民主管理的权利，对于学校制度的规范和管理具有建议、参与与管理的权利。这个规定，可以保证教师在学校管理中的权利。对于教师自身而言，应该不断提高自身的综合素质，提高教学水平和教学质量。 3.加强人文关怀，注重校园文化建设。学校文化建设主要包括有物质文化和精神文化建设。其中，精神文化一直处于核心位置，注重教师精神和人文关怀的修养。以人为本的管理理念，注重教师和学生在教学过程中的真实体验和心理感受，着重给予个人的精神鼓励和精神慰藉，让学生和教师在日常的学习和工作中，感受到来自集体的温暖。同时，文化建设主要包括有校园文化以及相关的教学设备，这为教学活动的开展、学校的管理的实施提供了重要的物质保障。教学环境尤其是校园环境，是学生学习和课外活动的场所，一个充满人文关怀的校园环境，可以为学生提供比较自由、愉悦的空间，有利于培养学生的高尚情操，促进学生身心健康的发展。参考文献 [1]党亚民坚持“以人为本”，构建和谐小学校园——谈小学学校管理[J].新课程学习·下旬，2014,（1）,164。 [2]梁志森以人为本，构建和谐学校——小学学校管理的科学性和有效性[J].学园，2013,（15）,159-160。 [3]韦忠跃以人为本，构建和谐学校——小学学校管理的科学性和有效性[J].科教文汇，2014,（6）,158+160。