河北省省级产业技术研究院评估指标及评估要点

附件2

河北省省级产业技术研究院评估指标及评估要点

小学教学质量评估标准及体系

小学教学质量评估标准及体系 教学质量评估标准及体系 教学质量检查与考核是教学管理的重要环节，全面提高教学质量，教学评估体系是提高教学质量的重要手段。为便于教学质量检查工作的开展，特制教学质量评估指标准及体系。 一、评估对象 全体任课（辅导）教师 二、教学质量评估指标体系结构 （一）课堂教学（二）教案（三）作业批改（作文、课堂练习、辅导记录、培优生、学困生跟踪记录）（四）学生成绩 三、教学质量评估标准 （一）课堂教学。通过课堂教学评估，可以研究检查教育的目标、学科或模块教学目标以及章节教学的具体目标在课堂教学中的落实情况，从而探索课堂教学的合理结构，提高教学质量。 为了使课堂教学质量评估结果更科学、合理，在制定课堂教学质量评估的指标体系中，最后综合评估标准按定性的描述分为四个等级：优秀（100---90分）良好（80-89分）及格（79－65分）不及格（60分以下） （一）课堂教学评估指标： 1、教师的教学行为表现：1）、教学法的基本理念2）、教学情境的创设3）、教学内容的处理4）、教师素质 2、学生的学习活动表现：1）、学习的自主性2）、学习的探究性3）、学习的合作性 3、教学效果 （二）教案评估指标：

1、教学目标 2、重难点把握是否准确 3、教学过程 4、教学进度 5、教案书写 6、教学反思 （三）作业批改。批改作业是教学反馈的重要环节，教师严格批改制度，批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。作业批改采取“重点突出，有所侧重，师生互动，全批全改，每批必改，每改必批”形式。尤其对于潜能力的作业情况，教师要因人而意，因材施教。 作业批改评估指标： 1、作文 2、课堂练习 3、指令性作业 4、培优生辅导记录 5、学困生跟踪记录 （四）学生成绩 各学年教学质量标准：及格率：1-2学年达到100%，3-4学年达到98%，5-6学年达到96%。优秀率：1、2年级达到60%以上，3、4年级达到50%以上，5、6年级达到30%以上。平均分：1、2学年达到90分以上：3、4学年达到85分以上；5、6学年达到80分以上。 根据县教育局制定的《安图县中小学教学管理办法》，制定本校的教学成绩评估体系。 按照过去的方法计算出班级的各科平均分、及格率、优秀率，填入成绩横向对比表。 教学质量的评价方法： 1、以上一次的考试成绩作为评价的样本，以下一次的考试成绩作为评价的本体，对各班级的教学质量进行比较评价。 2、按照各年级、各学科的评价标准，先计算出各学科的得分，再计算出各年级的得分。 3、各学科分数的计算方法： （1）平均分的计算方法 A、本体的平均分差－样本的平均分差＝0，得分＝权重分 B、本体的平均分差－样本的平均分差＞0，得分＝权重分＋加分

四川省资产评估新收费标准及管理办法(正本)

四川省资产评估收费管理办法 第一条为规范资产评估收费行为，维护社会公共利益和当事人的合法权益，促进资产评估行业健康发展，根据《中华人民共和国价格法》、《国有资产评估管理办法》及《资产评估收费管理办法》等有关法律法规规定，结合我省实际，制定本办法。 第二条凡经我省财政主管部门批准设立的资产评估机构，依据相关法律法规和国家有关规定，提供资产评估服务，应当按照本办法收取评估费用。资产评估机构异地设立的分支机构，应当执行分支机构所在地的资产评估服务收费规定。资产评估机构异地提供资产评估服务，可以执行资产评估机构所在地或者提供资产评估服务所在地的收费规定，具体由资产评估机构与委托人协商确定。 第三条资产评估收费遵循公开、公平、公正、自愿有偿、诚实信用和委托人付费的原则。 第四条资产评估收费实行政府指导价和市场调节价。 资产评估机构提供法律法规和国家有关规定要求实施的资产评估服务（以下简称“法定资产评估服务”），实行政府指导价；提供自愿委托的资产评估及相关服务（以下简称“非法定资产评估服务”）实行市场调节价。 第五条法定资产评估服务可实行计件收费、计时收费或计

件与计时收费相结合的方式。 第六条实行计件收费的法定资产评估服务，可以被评估资产账面原值为计费依据，采取差额定率累进计算办法收取评估费用。即按被评估资产的账面原值的大小划分收费档次，分档计算收费额、各档相加为评估收费总额。 在进行企业价值评估时，涉及多个独立核算单位的，应按独立核算单位分别计算收费。 第七条实行计时收费的法定资产评估服务，可按照完成资产评估业务所需工作人日数和每个工作人日收费标准收取评估费用。工作人日数根据评估项目的性质、风险大小、繁简程度等确定；每个工作人日收费标准根据评估人员专业技能水平、评估工作的服务质量等确定。 第八条实行市场调节价的非法定资产评估服务，应由资产评估机构提出收费标准范围，具体标准由资产评估机构与委托方协商确定，也可参照法定资产评估服务收费标准执行。确定收费标准时应考虑以下主要因素：耗费的工作时间和执业成本、评估业务的难易程度、注册资产评估师可能承担的风险和责任、注册资产评估师的社会信誉和工作水平等。 第九条资产评估机构接受委托，应当与委托人签订资产评估服务业务收费合同（协议）或者在业务约定书中载明收费条款。 收费合同（协议）或收费条款应包括：收费项目、收费标准、收费方式、收费金额、付款和结算方式、争议解决方式等内容。 - 2 -

京津冀区域经济中河北省产业结构分析

京津冀区域经济中河北省产业结构分析 摘要：近些年，作为京津冀地区中重要组成部分的河北省经济发展迅速，但与北京、天津的经济全面发展状况相比，河北省产业结构存在着很多缺陷和隐患，如经济梯度不合理、资源未能有效配置、经济结构不平衡、区域经济发展差距过大、缺少区域整体协调规划体制、产业结构趋同等，这些都需要优化调整产业结构来解决。 关键词：产业结构；京津冀一体化；区域经济 一、河北省三大产业现状分析 京津冀经济一体化同珠三角、长三角经济区一样，是我国重要的区域经济核心聚集建设之一。在京津冀经济一体化的影响下，河北省起到了承载、辅助的特殊作用，沿海靠山、中部平原、环绕京津地区的地理特征也构成了河北省经济发展的特殊区位优势。2004年6月，环渤海合作机制在京津冀一体化背景下成立，2010年8月《京津冀都市圈区域规划》上报国务院，提出缩小区域经济发展的落差，加强京津两地的经济扩散效应，推进河北省产业结构调整，产业结构的优化是促进经济增长的重要力量，近些年随着改革力度的推进，河北省经济发展迅速。 河北省自新中国成立以来作为农业大省，第一产业的发展一直保持着稳中有升的态势，同时河北省也是我国重要的粮食产出区，第一产业的发展在河北省经济发展中有着举足轻重的作用，近几年在第一产业中种植业比例有所下降，畜牧渔业发展较快，第一产业对经济贡献比重在下降，特色农业和绿色农业不断发展，市场化程度提高。第二产业接近占全省经济产出总量的1/2，比重明显高于另两大产业，由于河北省产业经济结构呈现出明显的“二三一”形态，第二产业对全省经济发展起到了重要作用，但由于河北省二次产业历史悠久，缺少在绿色环保，节能减排，品种多样性等方面的结构优化。随着经济发展，第三产业在改革推动下，正在由封闭式内向型向开放式外向型转变，所占生产总值比例不断增大，这也是经济发展的必然趋势，运输、商业、旅游，饮食、物流等产业快速发展。 二、河北省在京津冀经济一体化背景下产业结构分析 （一）整体缺乏总体规划 缺乏有效的总体规划主要表现在：缺乏整体合作的概念，京津冀政府没有形成有共同利益的规模化合作，由于北京、天津、河北属于三个不同的行政管辖区域，而北京作为首都、天津作为直辖市在制定各自发展计划时，经常只顾及到自身的利益，对京津冀区域的整体发展不够重视，而对各自管辖区域利益的一味追求，造成了北京与天津凭借其在区域竞争中的地理和政策优势，从周围省市获取资源，虽然京津冀的高层领导近些年来进行了多次协商会议，但却一直未能建立起正式有效的协调机制，也未能找到合适有效的合作切入点，而且由于目前京津冀对区域经济合作进行鼓励的政策力度不大，在生产要素市场、产品市场等方面

资产评估收费管理办法(2009)2914

资产评估收费管理办法 发改价格【2009】2914号 第一条为规范资产评估收费行为，维护社会公共利益和当事人的合法权益，促进资产评估行业健康发展，根据《中华人民共和国价格法》、《国有资产评估管理办法》等有关法律法规规定，制定本办法。 第二条凡经省级以上财政主管部门批准设立的资产评估机构，依据相关法律法规和国家有关规定，提供资产评估服务，应当按照本办法收取评估费用。 第三条资产评估收费应当遵循公开、公平、公正、自愿有偿、诚实信用和委托人付费的原则。 第四条资产评估收费实行政府指导价和市场调节价。 资产评估机构提供法律法规和国家有关规定要求实施的资产评估服务(以下简称“法定资产评估服务”)，实行政府指导价；提供自愿委托的资产评估及相关服务(以下简称“非法定资产评估服务”)实行市场调节价。 第五条法定资产评估服务可实行计件收费、计时收费或计件与计时收费相结合的方式。 第六条实行计件收费的法定资产评估服务，可以被评估资产账面原值为计费依据，采取差额定率累进计算办法收取

评估费用。即按被评估资产的账面原值的大小划分收费档次，分档计算收费额、各档相加为评估收费总额。 第七条实行计时收费的法定资产评估服务，可按照完成资产评估业务所需工作人日数和每个工作人日收费标准收取评估费用。工作人日数根据评估项目的性质、风险大小、繁简程度等确定；每个工作人日收费标准根据评估人员专业技能水平、评估工作的服务质量等确定。 第八条政府指导价的基准价及其上下浮动幅度，由各省、自治区、直辖市财政部门提出意见，同级价格主管部门制定。 第九条制定法定资产评估服务收费标准，应当以资产评估服务的社会平均成本、法定税金、合理利润为基础，并考虑当地经济发展水平、社会承受能力、对资本市场、社会公众的影响等因素确定。 第十条实行市场调节价的非法定资产评估服务，应由资产评估机构提出收费标准范围，具体标准由资产评估机构与委托人协商确定。确定收费标准时应考虑以下主要因素： (一)耗费的工作时间和执业成本； (二)评估业务的难易程度； (三)委托人的承受能力； (四)注册资产评估师可能承担的风险和责任；

从产业结构演变来看河北省城市发展趋势

产业经济学论文 从产业结构演变来看河北省城市发展趋势 系别商贸系 专业国际经济与贸易 班级xxxx班 姓名xxx 学号xxxxx 指导教师王刚 201x年10 月04日

从产业结构演变来看河北省城市发展趋势 摘要 产业结构状况，既是社会经济发展水平的标志，又是社会经济发展的决定性因素。近年来，河北省经济不断发展，但在全国范围水平相比，仍有很大差距。河北省的产业结构存在一定的缺陷，尽管其也在不断的优化升级，但速度缓慢。 改革开放以来，河北省经济快速发展，国民经济水平不断提高，GDP总量比改革开放之初增长了近95倍。在经济增长过程中，产业结构不断优化，第一产业比重下降迅速，第二产业稳中求进，第三产业增长缓慢。 河北省产业结构虽然发生了积极变化，但仍存在一些突出矛盾和问题。具体表现为“三低”：产品档次低、产业结构优化度低、整体竞争力低。河北省目前产业结构的现状及变化特征是由“二、三、一”向“三、二、一”转变。规模不等于质量，因此第二产业须优化提升。稳定农业，做强工业，壮大服务业成为河北省城市发展的必由之路。 关键词：产业结构，河北省，三次产业

目录 1产业结构的概念 (4) 2产业结构演进的一般规律 (4) 3 河北省产业结构分析 (4) 3.1 河北省产业结构现状 (4) 3.2 河北省产业结构演变 (5) 3.3 河北省三次产业的就业结构 (8) 3.4 河北省现阶段产业结构存在的主要问题 (9) 4河北省城市发展趋势 (10) 致谢 (12) 参考资料 (13)

1产业结构的概念 产业结构是指一个国家或地区的劳动力、资金、各种自然资源与物质资料在全民各部门的配置及其相互制约的方式，它反映着各国经济发展的水平、发达程度、内在活力与增长潜力，一般通过两类指标来反映：一类是反映资源在各产业部门配置状况和变化的指标，如三次产业就业及投资比重等；另一类则是反映各产业部门产出和效益的指标，如产业GDP及利润比重等。 2产业结构演进的一般规律 产业结构变动的一般规律是劳动力由第一次产业向第二、第三次产业转移，国民收入的主要生产产业由第一次产业转变为第二、第三次产业。三次产业在国民经济中的比重和地位存在第一次产业逐步下降，第二、三产业依次逐步上升的趋势，相应的有三次产业构成的产业结构类型存在由以第一次产业为主的金字塔型产业结构，逐步向以第二产业为主的鼓型产业结构转变，再向以第三次产业为主的倒金字塔型产业结构演进的规律。 随着人均国民收入的增加，就业人口首先会由第一产业向第二产业转移，第二产业在国民经济中的比重增大，产业结构也会由以第一产业为主的金字塔型结构向以第二产业为主的鼓型结构转变；当人均国民收入进一步增加后，就业人口又会大量向第三次产业转移，第三次产业在国民经济中的比重也会增大，产业结构则会由以第二次产业为主的鼓型结构向以第三次产业为主的倒金字塔型结构转变，主要由科学技术进步和劳动生产率提高、人均收入水平提高和消费结构变化引起三次产业地位变动的趋势。 3河北省产业结构分析 3.1 河北省产业结构现状

河北省高等学校精品课程建设与评估标准

河北省高等学校精品课程建设与评估标准 （2009 年度） 、精品课程建设与评估标准说明 、精品课程建设与评估指标 河北省教育厅

二OO九年三月

、精品课程建设与评估标准说明 1. 本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1 号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2 号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16 号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1 号）精神制定。 2. 精品课程是指具有特色和一流教学水平的课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 高职精品课程评审标准重点针对专业领域课程，同时兼顾高职教育特色鲜明的公共、基础课程。 3. 本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估指标分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制，其中综合评审占80% ，特色及政策支持占20% 。 4. 精品课程评审的依据是本年度河北省本科或高职高专精品课程申报表、课程整体设计介绍录像（高职）、课程教学录像和网络课程教学资源。 5. 总分计算：M= E KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi 是各二级指标的分值。 6. 精品课程评审指标表中“评审标准”栏内，注明本科和高职的，分别是对本科课程和高职课程的标准要求。未注明的同时适用于本科和高职课程。 7. 本评审指标参照《国家精品课程评审指标（本科，2008）》、《国家精品课程评审指标（高职，2008 ）》和《河北省精品课程建设与评估标准（2007 年）》制订。

资产评估收费标准

资产评估收费标准 发文标题: 关于贯彻实施《资产评估收费管理办法》尽快做好资产评估收费管理工作的通知 发文文号: 中评协[2009]199号 发文部门: 中国资产评估协会 发文时间: 2009-12-04 实施时间: 2009-12-04 失效时间: 法规类型: 综合管理法规 所属行业: 社会服务业--会计师事务所等中介机构 所属区域: 全国 发文内容: 各省、自治区、直辖市、计划单列市资产评估协会(注册会计师协会): 为规范资产评估收费行为～维护社会公共利益和当事人的合法权益～促进资产评估行业健康发展～国家发展改革委、财政部联合发布了《资产评估收费管理办法》(发改价格[2009]2914号)。为贯彻执行《资产评估收费管理办法》～做好资产评估收费管理有关工作～现将有关事项通知如下: 一、高度重视～积极配合。国家发展改革委、财政部联合发布的《资产评估收费管理办法》是资产评估收费制度的重大改革。按规定收费关乎评估报告质量和评估行业健康发展～关乎国家财产和经济安全。各地方协会要高度重视～积极配合省级财政部门、价格主管部门做好资产评估收费管理相关工作。

二、测定标准～统一参照。为了给各地制定具体的评估收费标准提供参考依据～我会通过对全国资产评估行业收费情况的两次调查分析～并查阅国家统计局公布的1992至2008年各年的通货膨胀率～结合今后几年内经济增长、物价指数 1 继续上涨～并参照注册会计师、律师等中介行业的收费标准等因素～提出了资产评估收费水平的测算标准。 (一)计件收费 计件收费平均标准分为六档～各档差额计费率如下表: 差额定率累进收费表 (二)计时收费 计时收费平均标准分为四档～各档计时收费标准如下: 法人代表(首席合伙人)、首席评估师(总评估师):300-3000元/人?小时, 合伙人、部门经理:260-2600元/人?小时, 注册评估师:200-2000元/人?小时, 助理人员:100-1000元/人?小时。 三、严密组织～认真贯彻。各地方协会要严密组织～将国家发展改革委、财政部联合发布《资产评估收费管理办法》迅速转发各资产评估机构～组织资产评估机构学习领会文件精神～认真贯彻实施。

河北省产业结构与经济增长分析

河北省产业结构与经济增长分析

河北省产业结构与经济增长分析 12级产业经济学王文楠10011312302 摘要: 通过建立计量经济模型，实证分析了河北省的产业结构，并分析各产业对经济增长的影响，发现在河北省经济体系中，第二产业的贡献率最大，其次是第三产业，第一产业的贡献率最小，最后对河北省产业结构调整的方向提出了建议。 关键词: 河北产业结构经济增长 经济增长是各国政府都非常重视的问题，历来也有众多国内外学者对此做过大量研究探讨。传统的经济增长理论重视劳动、资本、知识的积累及技术进步等要素投入对经济增长的贡献，以库兹涅茨、钱纳里为代表的经济学家突破了传统经济增长理论的框架，提出经济结构的转变对经济增长发挥着重要的作用，在不同的部门，生产要素对经济增长的贡献是不一样的。我国的经济学者刘伟、李绍荣( 2002) 利用计量经济模型的方法，对我国产业结构影响经济增长的方式进行了实证分析，研究结论是：“在中国经济中，最

有效地拉动经济增长的产业，除建筑业外几乎全是第三产业的部门，农业和工业排在最后。”但是第三产业的发展要以第一产业和第二产业的高度发达为前提。本文运用刘伟和李绍荣提出的计量经济模型, 对河北省的产业结构对经济增长的影响作实证分析，得到结论，河北省应该改造传统的农业结构、生产方式，改革传统工业的生产组织形式、生产结构，保持第一产业第二产业的发展，同时努力发展第三产业。 一、数据来源与河北省GDP、三次产业产值数据 本文从河北省统计局的统计年鉴中选取了1996年至2010年河北省的生产总值（单位是亿元，下同）、三次产业的产值、三次产业的增加值以及对生产总值的贡献率等数据，用来做回归分析。下表是1996年至2010年河北省的生产总值与三次产业产值的数据，其中，第二产业的两个重要部分——工业和建筑业的相关数据也存在下表中。 表1 1996年至2010年河北省的生产总值与 三次产业产值 年份地区生产总 值 第一产业第二产业工业建筑业第三产业

基于财政收入视角的河北省产业结构分析

基于财政收入视角的河北省产业结构分析 本文分析了河北省地方财政收入的特点,如:与GDP总量反差巨大,税种结构不合理等,并从增值税和营业税征收的角度,提出以政策调控、税收优惠等手段来发展征收营业说的产业,以实现产业升级并提高河北省地方财政收入的观点。 标签：财政收入产业结构增值税营业税 1 产业结构与财政收入的关系 1.1 基于财政收入的相关概念界定 1.1.1 产业的界定产业作为一个介于宏观和微观之间的经济单位,其分类的明确阐述最早出现在英国经济学家克拉克1940年所著的《经济进步的诸条件》中。该书对三次产业的基本划分,广泛应用于各个国家及世界银行等国际组织。2005年5月,国家统计局对三次产业进行了重新划分,明确:第一产业包括农、林、牧、渔业;第二产业包括采矿业,制造业,电力、燃气及水的生产和供应业,建筑业;第三产业包括除第一二产业以外的其他行业。 本文从研究产业结构对财政收入的影响角度出发,充分考虑了税收的复杂性,将产业划分为:主要缴纳增值税的产业和主要缴纳营业税的产业,前者主要包括除建筑业以外的第二产业;后者主要包括第三产业以及以缴纳营业税为主的建筑业,具体涵盖:建筑业、运输业、通信业、仓储业、批发零售业、金融业、房地产业、科学、教育、新闻、广播,以及社会服务、娱乐、个人生活服务等行业。同时,因为增值税属于中央和地方共享税,且地方的分成比例是1/4,而营业税属于地方税,全部纳入地方财政收入,所以,根据两者对地方收入边际贡献的不同,将主要缴纳营业税的产业划分为第一位地方财政收入贡献产业(简称为第一位产业),将主要缴纳增值税的产业划分为第二位地方财政收入贡献产业(简称为第二位产业)。 1.1.2 产业结构的界定传统的产业结构是指一个国家或地区经济系统中各产业部门之间的比例关系和相互联系。本文的产业结构主要研究缴纳增值税的各产业部门和缴纳营业税的各产业部门之间的比例关系和相互联系。从“量”的角度而言,是静态地分析一定时期内各产业比例关系对财政收入的贡献数量,即产业投入对财政产出的比例关系;从“质”的角度而言,是指动态地解释经济的发展过程中各产业部门的替代规律以及产生的相应的财政收入效果。 1.2 基于以上分类的产业结构对地方财政收入的影响产业结构通过税收收入影响财政收入,具体表现为:①产业结构影响地方税收结构。2008年河北省的税收中,增值税占21.66%,营业税占31.80%,两者共占税收收入的53.46%。由此看出,缴纳增值税的各产业部门和缴纳营业税各产业部门之间的比例直接影响了河北的税收结构。②税收结构影响地方财政收入。营业税属于地方税,除铁道部门、各银行总行、各保险总公司集中交纳的营业税外,其余的营业税都纳入地方财政收入;而增值税属于中央与地方共享税,并且中央占大头。从增加地方财政收入角

河北省产业结构的变动趋势及对策分析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/aa18601978.html, 河北省产业结构的变动趋势及对策分析 作者：于飞 来源：《消费导刊·理论版》2008年第06期 [摘要]改革开放以来，河北省产业结构发生了重大变化，产业结构不断调整，但仍存在一定的问题和差距。利用1981-2005年的数据，通过三次产业增加值构成和就业构成对河北省产业结构进行了分析，在此基础上提出了产业结构调整的对策建议。 [关键词]产业结构就业结构就业产值弹性 作者简介：于飞（1981—），河北软件职业技术学院经济管理系助教，硕士研究生，研究方向：产业结构。 一、河北省产业结构演变及其特点 从产值结构看，第一产业占GDP比重呈逐年下降趋势（除2004年略有回升之外），且下降趋势减慢，从1995年的22.16％下降到2005年的14.90％，下降了7.26个百分点；第二产业占GDP比重稳中有升，但增长缓慢，仅从1995年的46.42％上升到2005年的51.8％，上升了5.38个百分点，且中间略有起伏； 第三产业呈先上升后下降趋势，2002年第三产业比重为34.60％，比1995年提高了3.18 个百分点，2003年开始下降趋势，2004年比重为31.50％与1995年持平，2005年比重有所提高。 从就业结构看，第一产业就业比重基本呈下降趋势，1995年第一产业就业比重为 53.18％，2005年下降到45.06％，下降幅度为8.12％；第二产业呈先下降后上升趋势，从1996年的28.55％下降到2000年的26.20％，从2001年开始又呈上升趋势，2005年增加到30.24％；第三产业就业比重基本呈上升趋势，从1995年的19.79％，上升到2005年的 24.71％，上升幅度为4.92％。河北省劳动力从农业向第二、三产业转移，而且大部分转移到 了第三产业。应该说这是第三产业迅速发展的反映，是产业结构优化的表现。 二、河北省产业结构变动的基本问题分析 （一）河北省三次产业构成和全国及其它省的比较

河北省房屋评估计价暂行办法

河北省房屋评估计价暂行办法 为了准确反映房屋的价值，合理确定房屋的价格，防止房屋价格不合理的上涨和贱价出售，保持房屋价格的基本稳定，按照以质计价、分等定价的原则和国家有关规定，制定如下办法： 一、房屋评估计价办法是依照被评估房屋的常用结构、标准、用料情况计算重置完全价值，然后按各类房屋的结构、装修、设备等组成情况的新旧程度折扣，而确定现值。城镇各种所有制房屋进行交易、互换、抵押、拍卖、典当、转让、析产、兼并、价拨、划拨、拆迁或以房抵债、入股、投资等，涉及房屋价格的活动，均依照本办法评估作价。 二、房屋评估计价原则：是以房屋重置完全价值确定各类房屋的价值为房屋评估计价的基本原则。 房屋重置完全价值是指房屋评估时前一年重新建造该类房屋应花费的全部投资。 重置完全价值的确定，包括建筑安装工程造价、室外工程费、土地征用费、拆迁补偿费及房屋座落地段、朝向、楼层等调节因素的增减价值。 1、建筑安装工程造价(简称工程造价)，一律按房屋评估时前一年执行的《河北省建筑工程预算定额》及各市发布的单位估价表、《河北省统一安装工程预算定额单位价目表》、河北省建筑安装工程费用定额以及有关规定，编制预算成本。在编制预算成本时，施工安装企业取费标准的确定，省辖市按地市级企业取费，县或县级市按县市级企业取费；材料价格的调整系数，一律按当年当地政府规定的材料价格调整系数及规定按实际调整的材料差价，合理确定。工程造价为确定重置完全价置的基础。 2、室外工程费，系指建筑物以外与建筑物直接配套的上下水设备、电照、甬路和化粪井等工程费用。 3、土地征用费，系指按《土地管理法》核定的征用土地补偿和安置补助费。 4、拆迁补偿费，系指拆除房屋收购费、临时过渡费、搬家费、停业损失费等。 5、房屋座落地段因素，具体表现为以级差地租为基础的地段差价。各市、县房地产管理机关可根据各地土地级差情况，划分若干地段，确定相应的地段差价。 朝向差价，各地房地产管理机关可根据当地情况，依据房屋的不同朝向，确定不同的差价率。单元内各朝向增减差价率的代数和应趋近于零。 楼层差价，各地房地产管理机关可根据多层或高层住宅的具体情况，确定标准价格楼层和其余各楼层的差价率。各楼层增减差价率的代数和应趋近于零。 6、根据房屋的特殊结构，对于房屋的重置完全价值还可作出增加或减少的规定。对于房屋特殊屋面做法和墙体厚度，应以当地的标准和通用的做法及厚度为基础计算调整分值。室内净高，一般居住用房以室内净高2．8米为基础，在其他条件不变的情况下，每增高或降低10厘米，房屋建筑造价即增加或减少2％左右，可按此计算其调剂分值。对于礼堂、剧院以及房屋的地下室、暗楼、借墙、共墙等，均可结合房屋建筑的实际情况和技术、业务上的具体规定，作出增减价值的规定。 三、房屋分类：按部颁《城市房产会计制度》的规定，房屋常用结构分为四类七等 1、钢筋混凝土结构：全部或承重部分为钢筋混凝土结构，包括框架大板与框架轻板结构等房屋。这类房屋一般内外装饰良好，设备比较齐全。 2、砖混结构一等：部分钢筋混凝土，主要是砖墙承重的结构。外墙部分砌砖、水刷石、水泥抹面、涂料粉刷或清水墙等，并有阳台，内外设备齐全的单元式住宅或非住宅房屋。 3、砖混结构二等：部分钢筋混凝土，主要是砖墙承重的结构。外墙是清水墙，没有阳台，内部设备不全的非单元式住宅或其它房屋。 4、砖木结构一等：材料上等、标准较高的砖木(石料)结构，这类房屋一般是外部有装修处理，内部设备完善的庭院式或花园洋房等高级房屋。

课堂教学评估标准

语文课堂教学评估标准 注：90分以上为优秀，80——89分为良好，60——79分为合格，59分以下为不合格。 说明： 1、“立足双基，打好基础”，“小语姓语”，语文教学首先应注重学生基础知识的掌握，基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。 2、“准确理解教材，准确把握教材重难点，创造性地处理和使用教材”。要明确教科书是最基本、最重要的教学资源，语文教学要重视引导学生对文本的学习，避免远离文本实行过度发挥。

3、关于课程资源的开发与利用。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文老师要高度重视课程资源的开发与利用，创造性地展开各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提升学生的语文水平。 4、关于处理好感悟与质疑的关系。读是语文学习最重要的手段，通过潜心默读、放声朗读等多种朗读形式，让学生与作者实行心灵对话，感悟文章主旨，感悟做人之道。语文学习也要质疑。读书应有疑，从疑而悟。要给足质疑时间，教给质疑方法。阅读课应该有个“自读－浅悟－质疑－精读－深悟”的过程。 5、关于处理好积累与应用的关系。在阅读教学中，要注意引导学生抓住典型语言信息（如，内容精彩之处，语文使用经典之处），领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。但有积累不一定会使用。从积累转化为使用必须经历语文实践。提倡每篇课文学完后，作适度拓展，如展开相关阅读，实行灵活多样的小练笔等。 6、处理好预设与生成的关系。教学是一项复杂的活动，需要教师预先作出周密的安排。上课前，教师必须根据《语文课程标准》的年段要求和教材的具体要求，根据学生的具体情况，预先设定既明确又适当的教学目标，预先设定教学的重点和难点，预先设计教学方案。但课堂又是一个动态生成的过程，教师不能完全依据预设的教学目标和教案实行教学，要根据课堂教学情况，对预设的教学方案作富有成效的调整。 7、处理好自主、合作、探究与接受性学习的关系。自主、合作、探究是新课程倡导的三大学习方式。在倡导这三大学习方式的同时，我们也不要忘了省时高效的接受性学习，应根据学习内容，合理选用恰当的学习方式。反对不论教学内容、不论年级的高低，均机械采用所谓的自主、合作、探究的学习方式。 8、“精心设计练习，合理安排练习时间”，精心设计练习，指的是根据教学内容、学生实际，设计有价值的练习，这种练习，能够是自行设计，亦能够选做《小学课堂作业本》中的相关练习。“合理安排练习时间”，指的是作业安排的时机要恰当，作业安排的时间要适度。

浅析河北省产业结构现状及存在问题

浅析河北省产业结构现状及存在问题 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

浅析河北省产业结构现状及存在问题 摘要：论文分析了河北省产业结构现状，总结了其存在的主要问题，并就存在问题提出了改革措施。 关键词：河北省；产业结构；现状；问题 所谓产业结构即指在社会再生产过程中，一个国家或地区的产业组成即资源在产业间配置状态，产业发展水平即各产业所占比重，以及产业间的技术经济联系即产业间相互依存相互作用的方式。 产业结构是经济结构的核心，产业结构是否合理直接影响着一个地区乃至一个国家的经济发展。所以合理的产业结构是经济发展的基础。一、河北省产业结构现状 河北地处华北东部，毗邻渤海，环绕京津，各种自然资源相对丰富，既有较为丰富的矿产资源丰富，又有较为丰富的生态和旅游资源，而且还有如秦皇岛港、京唐港、黄骅港，以及曹妃甸矿石码头和原油码头等港口资源，为资源的流动与利用提供了渠道。但多年来的经济发展质量始终难以令人满意，原因是河北省产业体系主要建立在资源型工业的基础上，产业结构单一，产业集中度不高，低水平扩张问题非常严重等等。 二、河北省产业结构存在问题 1.从三次产业看，农业比较效益低，工业内部结构重，新兴产业起步晚、规模小，现代服务业发展不足；现代农业发展缓慢，农业产业化程度不高，缺乏带动力强的产业化龙头企业，效益型农业和都市型农业发展不足；工业中，钢铁、石化、建材3大资源型产业增加值在工业增加

值中的占比一直在50%左右，新兴产业规模明显偏小；第三产业增加值占gdp比重2010年低于全国8.7个百分点，传统服务业仍占主导地位，现代服务业尚未形成规模优势。 2.从生产力布局看，沿海和环首都优势尚未得到充分发挥。沿海地区经济总量占比低，临港产业起步晚。环首都4市尽管在承接北京产业转移上取得了积极成效，但承接的项目大多属于传统产业，而真正利用首都技术、人才等优势催生的新兴产业项目还不多。 3.从企业看，领军企业少、规模小，且行业分布不均衡。在中国企业500强中，我省只有17家，其中，我省主营业务收入超1000亿元的企业仅2家，超100亿元企业只有36家。从主营业收入超百亿元的36家企业行业分布看，有22家属于钢铁、石化和煤炭等能源、原材料行业，装备制造和战略性新兴产业企业仅有4家。 4.从产品结构看，存在“三多三少”问题，普通产品多、高附加值产品少，原材料产品多、终端消费少，配套产品多、集成产品少。 5.从增长方式看，主要是”两拼一靠”（拼资源、拼环境、靠投资），粗放发展。 6.从投资结构看，基础设施和资源型工业占比高，新兴产业占比低。“十五”、“十一五”时期，基础设施和房地产投资共占全社会固定资产投资的40.3%、44.2%。工业投资中，“十一五”时期原材料工业投资占比达36.8%，六大高耗能产业投资占比达31.7%，而装备制造业投资占比最高的年份也未超过30%，高技术产业占比一直在20%以下。

河北省评估收费标准2011

河北省资产评估收费标准出台 2011年4月21日，河北省物价局、河北省财政厅联合发布《关于印发〈河北省资产评估收费管理办法〉和〈河北省法定资产评估服务试行收费标准〉的通知》（冀价经费[2011]9号）。该评估收费制度，依据《国家发展改革委员会财政部关于发布〈资产评估收费管理办法〉的通知》（发改价格[2009]2914号）文件精神，设计安排了河北评估行业实际情况和评估特点的规定条款，与1992年以来实施的资产评估收费标准相比，有以下几变化： 1. 明确了法定资产评估服务可实行计件收费或计时收费的方式；非法定资产评估服务实行市场调节价。 2. 计件收费标准有较大幅度的提高。各档次差额计费率为：100万元以下（含100万元）为11‰；100万元以上至1000万元（含1000万元）为4.5‰；1000万元以上至5000万元（含5000万元）为1.2‰；5000万元以上至1亿元（含1亿元）为0.8‰；1亿元以上至10亿元（含10亿元）为0.15‰；10亿元以上为0.1‰。 3. 规定了计件收费以被评估资产账面原值（无账面原值的按评估值）为计费依据，实行差额定率累进方法。收费标准上下浮动幅度为20%。 4. 规定了资产评估的最低收费标准，收费额不足2000元的按2000元收取。

5. 明确了计时收费标准。法人代表（首席合伙人）不超过1000元/人·时；合伙人、部门经理不超过600元/人·时；注册评估师不超过300元/人·时；助理人员不超过200元/人·时。 河北省新的资产评估服务收费标准的实施，将改变长期以来存在的评估收费低、执业人员收入低的局面，推动资产评估收费行为更加规范化，对维护社会公共利益和当事人的合法权益，吸引和留住资产评估人才，促进河北省资产评估行业健康发展起到重要的推动作用。

河北省经济结构存在的问题和原因分析

河北省经济结构存在的问题和原因分析 河北省工程咨询研究院李智勇 050051 石家庄 一、结构现状特征 1.三次产业结构特征 2008年，我省一、二、三次产业增加值分别占GDP比重12.6%、54.2%和33.2%。与2000年和“十一五”初相比，工业快速发展，二产比重大幅度提高，尤其是2003年以来，新一轮经济周期的上升通道，工业处于加速发展阶段，工业对全省经济增长的贡献率保持在55%左右，农业和服务业比重呈下降趋势。 表1我省历年三次产业结构 1

2.工业结构特征 ——重化趋势明显。2008年我省规模以上工业增加值中重工业比重达到79.3%，比2000年和2005年分别提高了13.6和0.5个百分点。 ——形成以钢铁为主的“三足鼎力”的工业结构框架。钢铁、装备制造、石化、医药、建材、食品、纺织服装等七大主导产业占规模以上工业增加值比重达到83.5%,比2003年提高了7.3个百分点。其中钢铁产业占比由2003年的24.9%提高到2008年的36.5%，提高了11.6个百分点。装备制造和石化比重基本保持不变，医药、食品、纺织服装三大轻工行业比重不同程度下降，钢铁、石化、装备三大产业占比达到64%，形成以钢铁、石化、装备三足鼎力的工业结构框架。 表2 主导工业产业比重变化表（%）

——形成以生物工程、先进制造、新材料、电子信息、新能源等为主的高新技术产业发展格局。2008年我省包括电子信息、生物技术与现代医药、新材料、新能源、先进制造、航空航天在内的高新技术产业增加值达733.36亿元，占规模以上工业比重达到12%。其中生物技术与现代医药、先进制造、新材料产业占高新技术产业比重分别达到18.17%、20.73%和11.74%。 表3 高新技术产业结构 3.区域结构特征 我省环京津地区，包括唐山、廊坊、保定、张家口、承德、沧州和秦皇岛等七个设区市，具有两环区位优势，与冀南腹地相比，经济发展的外向度和财政收入水平相对较高。冀东地区，包括唐山、秦皇岛和承德三个设区市，在地理区位上相对独立的经济板块，是我省参与京津冀都市圈一体化发展的重要增长极，前环渤海，后靠京津，具有率先发展的 3

河北省义务教育阶段学校评估标准(新)

河北省义务教育阶段学校评估标准(新)

附件2 河北省义务教育阶段学校教学评估标准 一级指标二级 指标 评估等级标准 评估 方式 评 估 结 果 A B 教学管理管理 能力 校长和班子成员有较高的教育理 论水平，了解国内外教育改革的趋 势，有较强的开拓进取精神和丰富 的实际工作经验和研究能力；有积 累、提升教学经验，统筹规划教学 研究，推进教育创新的能力；经常 深入课堂听课，与教师交流、研究、 解决教学中的现实问题。 学校业务领导有一定的 理论修养和教学实践经 验；学校管理理念不适 应教学改革需要，以经 验治校，改革创新的意 识和行为不够。 教师 访谈 管理 目标 全面贯彻党的教育方针，坚持德育 为首，扎实推进素质教育，按照国 家和地方规定，开全开齐三级课 程；充分发挥学校、年级、学科教 研组织的作用，建立“教、学、研” 一体的校本研修制度，不断提高教 师专业水平，不断提高教学质量。 贯彻党的教育方针，实 施素质教育，开设国家 和地方课程；通过传统 的教学管理方式保持学 校的教学秩序。 查阅 资料 2

管理机制建立民主、科学的教学管理机制， 明确学校、年级组管理人员的职 责、相互关系和考核标准；研究、 制定保证新课程全面实施的校本 教学计划，并组织、指导具体落实。 有学校教学管理机构， 但管理人员职责要求不 明确；有与学校开设课 程配套的教学计划，计 划的合理性及实施措施 不得力。 教师 访谈 查阅 资料 教务管理图书、仪器、设备有专人管理，并 充分利用；有教师职业素养、课堂 教学（实验操作）、作业指导、成 绩考查、专业发展的要求和考核办 法；有教学研究、文件制度、教师 评估、学校评估等反映教学工作全 貌的档案资料。 图书、仪器、设备有人 管理，但充分利用不够； 教师教学管理、考核、 激励机制不健全；档案 资料基本能反映学校教 学工作。 现场 考察 查阅 资料 学生管理班容量符合我省一般规定；学校经 常开展德育实践、体育与文艺活 动，鼓励每个学生自愿参加；保证 学生每天不少于1小时的校内体 育活动时间；有检查学生课外书面 作业的措施。 坚持开展体育与文艺活 动，但学生参与的面较 小；学生校内体育活动 时间较少；不关注学生 课业负担问题。 学生 访谈 课 程管实施 方案 根据教育部课程设置方案和我 省课程计划及本校的实际情况， 制定学校学年课程（包括国家、 地方、校本）实施方案，并报县 一级教育行政部门备案。 学校课程实施方案不报县 教育行政部门备案或没有 课程实施方案，只有教学 计划。 查阅 资料 3

能源消费与产业结构

河北省产业结构变动与能源消费的协整关系研究 —基于格兰杰因果关系和误差修正项模型朱志辉产业经济专业 摘要：经过发展过程中，产业结构对能源消费影响很大。能源消费在三次产业发展 的关系如何，对于地区经济的可持续发展意义重大。本文利用1978—2008年度的数据，采用协整析、格兰杰因果关系分析以及误差修正项模型分析河北省能源消费与三次产业之间的关系。结果表明： 关键字：产业结构；能源消费；格兰杰因果关系检验；协整检验；误差修正模型 能源消费与经济增长不可分割，能源消费量不仅仅与经济总是不可分割，而且受到经济结构的影响。本文运用协整理论，通过对时间序列的处理来分析产业结构与能源消费之间的协整因果关系，并对肯有长期均衡关系的变量构建具有误差修正项的长期均衡方程。 产业结构变动与能源消费的计量分析 1数据的来源及处理 本文所选用的数期间是1980年至2009年，数据来源于《河北经济年鉴》2010年能源消费量用煤当量计算（单位是万吨标准煤），将GDP换算成1978年不变价格计算的实际GDP （单位是亿元人民币），本文采用三次产业所占的比重进行核算。 2单位根检验 所谓时间序列的平稳性检验，是指检验一个序列的均值、方差和自协方差是否稳定，假若一个时间序列具有稳定的均值、方差和自协方差则这个序列是平稳的，否则被视为不稳定。目前检验平稳性的方法主要有DF和ADF检验。本文利用ADF检验法，为了检验产业结构变动水平与能源消费水平的平稳性，将产业变动用GDP 1、GDP 2、GDP 3分别表示第一产业变动、第二产业变动、第三产业变动，用TEC表示能源消费总量。为了消除异方差的影响和数据的剧烈波动，则分别对这些变量取对数。lnTEC 、lnGDP1、lnGDP2和lnGDP3分别代表能源消费、第一产业变动、第二产业变动、第三产业变动的对数。利用Eviews 6.0统计软件，可以得出它们的单位根检验结果如表1： 表1 单位根和变量平稳性检验

学校对教师的评价标准

实验(训)报告 实验日期、时间 同组学生姓名 课程名称 学校教育评价 指导老师 侯忠太 实验地点 实验名称 对某学校教学评价标准的评论 实验类型 实验成绩 某学校对教师教学能力的评价标准： 一、教师能力、绩效的考核 (一)业务理论： 1.自觉学习激励发展性评价相关理论，并留有各类笔记。 2.积极参加激励发展性评价学习及教研、教改活动，认真留有笔记。 3.认真参加校内外听评课活动，并留有书面记录。 4.能熟练运用多媒体技术、计算机应用。 (二)业务能力： 以下各方面，全程体现激励发展性评价实践运用。 1.认真备课，在备课中体现新课改思想。 2.授课环节齐全，传授知识准确，因材施教，分类指导。 3.作业数量合理，认真批改，有评语，有等级。 4.在校级以上考试、竞赛中获奖，发表校级以上论文， 5.能圆满完成学校布置的各项突出性任务。 6.教研能力强，教学工作和班主任工作具有创新精神和创新能力。 7.有良好的教风、学风，效果显着，教学成绩优异。 二、师德考核 (一)热爱教育事业，严以律己，为人师表 1.注重仪表，讲究文明，没有损坏教师形象的言行。 2.办公期间不干私活，不搞娱乐性活动。 3.认真完成学校布置的各项任务，认真履行教师职责。 4.注重自身素质的提高，自觉学习新的教育理念。 (二)关心学生，无体罚现象 1．关心学生学习生活，帮助解决实际困难。 2．对所任教的班级学生基本情况了如指掌，分层次激励加分，科学运用激励发展性评价。 3．善于捕捉和发现学生的点滴进步与闪光点，有学生成长记录。 4．经常找学生谈心，尊重学生人格，公平、公正的对待每一位学生。 5．无体罚学生或变相体罚学生现象。不擅自赶学生外出教室，不长时间罚站学生，不讽刺挖苦、辱骂学生。 评论： ………… ……… ……… …装 ………… …… … …… … …… … …… … …订 … …… … …… … …… … …… … …… … 线… … …… … … … … … … …