当前位置：文档库 › 八年级下册地理教案湘教版

八年级下册地理教案湘教版

八年级下册地理教案湘教版1

西北地区

教学目标

一.知识与技能

使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布;使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

二.过程与方法

通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。

三.情感态度和价值观

通过讲述本区自然资源丰富、地区辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。教学重点

分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学难点

分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学方法

合作探究法、讲解法

课前准备

课件、课前学案

课时安排

一课时

教学过程

一.导入新课

师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。(展示课件)请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗?和我们学过的几个分区一

样吗?为什么有这样的景象呢?今天，我们来学习西北地区。(使用“学乐师生”APP

拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。)

二.新课学习

师：请同学们，看课件西北地区图。

思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包含的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点?(从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。)

小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。

教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响?

学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。

读图指导：指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水量的分布：在__东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米以至50毫米以下。因此，干旱成

为本区的主要自然环境特征。

想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢?(地形)本区

有哪些主要地形区?

读图：请同学们在图中找出：__高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。说明本地主要以什么地形为主?

师：本区主要地形区有__高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等。__高原地势平坦开阔，西部风蚀作用显著，戈壁滩上形成奇形怪状的风蚀城堡、风蚀蘑菇等;塔里

森盆地中部有我国面积的沙漠——塔克拉码干沙漠，沙漠地区随处可见绵延起伏的新月形沙丘。由此可见，西北地区地形主要是以高原、山地为主。

提问：请同学们在地形图上找找新疆境内的主要山脉、盆地，说说新疆地形的显著特征是什么?

板图：新疆“三山夹两盆”示意图(教师在黑板上画，并指导学生在书本上画)。

指图讲解：新疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，从北向南三条横线依次

代表阿尔泰山、天山和昆仑山脉，两个“田”分别代表准噶尔盆地和塔里木盆地。形成“三山夹两盆”的地形结构特点，天山横亘在塔里木盆地与准噶尔盆地之间。

出示投影片：西北地区的草原和荒漠分布图。

提问：本区地表植被，由东向西有什么变化?为什么?

回答：由东向西，地表植被大体为草原、荒漠草原、荒漠。

指图讲述：__东部的呼伦贝尔草原，夏季降水稍多，水草丰美，马牛羊成群。贺兰山以西的__西部、__河西走廊、新疆两大盆地，由于降水越来越少，草原上的牧草越来越矮小稀疏，逐渐成为荒漠。

读图：在“西北地区的位置和地形图”上找出塔里木河。观察本区河湖有什么特点?

师：本区河流稀少，且多为内流河，其中最长的是塔里木河。湖泊也多为内流湖。与南方地区的“水乡泽国”形成鲜明对照。原因是：深居内陆，降水少，蒸发强烈，因此河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸发、渗漏，因而水量越来越少，下游多消失在沙漠中或流入内流湖，不能流入海洋。

思考：有人说，在西北地区水贵于金子，你同意吗?为什么?

师：因为本区气候干旱，水是多么稀少，因此水对于人类生产和生活来说，都起着至关重要的作用。就农业来说，水源就成为制约农业发展的首要因素。

提问：请问西北地区主要适宜发展什么农业呢?(畜牧业)

思考：假如你是__自治区的一位农场主，要建个畜牧业基地，你觉得建在哪里比较适合呢?能在图上画出来吗?还有什么地方可建畜牧业基地呢?

展示投影：由山麓到山顶植被有什么变化?如何利用这里的草场资源呢?山上是冬季牧场还是夏季牧场?为什么?这就是新疆天山山地牧场，因水热条件引起牧场分布有垂直分布的特点。

提问：除了发展畜牧业，在西北地区还可适当发展什么农业?(种植业)

水是农业发展的基本自然条件之一，在西北，大气降水的可性不大，那水从何而来呢?请你帮助找水，并设想一下种植农业区可能分布在哪儿?为什么?

师：对，大家的眼光不错，在河套平原、__平原，可以引黄河水灌溉，这里因为有了水，而发展成为物产富饶的绿地，因而被誉为“塞外江南”。

提问：还有哪儿可发展农业?怎样解决水的问题?

师：夏季，因为夏季时气温高，冰雪融化。

提问：那，怎样利用地下水呢?

展示投影：介绍坎儿井原理。

师：坎儿井真是保护灌溉、节约用水、防止蒸发的一处好方式。

小结在西北地区发展农业，必须要有水灌溉，那这种农业，我们叫做“灌溉农业”。师：西北地区流行一句话：麻雀、孔雀东南飞，这话什么意思呢?

要想发展西北就必须有世界眼光，而世界发展的出路无非是工业化问题，怎样才能迈上工业化的道路呢?让我们找找西北地区发展的优势。

展示：西北地区矿产资源、主要城市、交通分布图。

提问：西北地区要发展经济，靠的是什么?工业分布有什么特点?西北的交通情况怎

学生回答。

小结：西北地区矿产资源丰富，近几十年来，利用本区资源和特有的地理环境特点，大力发展相关工业，交通运输条件也得到了较大的改善。

展示图片：关于西北土地沙漠化、草原退化、动物遭杀的图片。

过渡：但，西北地区气候干旱，沙漠广布，生态环境比较脆弱。因此，在资源开发中必须要注意什么问题?

学生：生态环境的保护。

三.课堂小结

这节课我们学习西北地区是一个干旱的地区，它位于我国北部和西北边疆，深居内陆地形以高原、山地为主;河流稀少，多内流河。农业以畜牧业为主。西北地区矿产资源也很丰富，但我们开发时，一定要保护好生态环境。

四.课堂练习

1.我国面积的_______沙漠，位于我国四大地理区域中的_______地区。

2.西北地区的地形以_______、_______为主。

3.青藏地区最显著的自然特征是_______、_______。

4.我国四大牧区中位于西北区的有_______、_______。位于青藏地区的有

_______、_______。

5.青藏地区的畜种有_______、_______、藏山羊。

五.作业布置

西北地区主要以什么地形为主呢?

六.板书设计

西北地区

一.干旱的土地

1.位置、范围——位于我国北部和西北边疆，深居内陆

2.地形——以高原、山地为主(“三山夹两盆”)

3.地表景观(由东向西)：草原—荒漠草原—荒漠

4.河流稀少，多内流河

二.农业——以畜牧业为主

1.主要畜牧业基地：__牧区、新疆山地牧区

2.种植业少，为灌溉农业(__平原、河套平原、新疆沙漠绿洲)

三.矿产资源丰富：(新疆)石油、天然气;(__金昌)镍矿;(__)煤

四.生态环境脆弱

八年级下册地理教案湘教版2

一.教学目标

1.利用图表认识东北地区的人口、民族和城市分布。

2.学会利用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点

3.培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

4.培养学生人地协调的观点

二.教学重、难点

重点：

1.利用“东北地区的人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。

2.利用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。

难点：掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能在新情境中迁移利用。

三.教学流程设计

【揭示课题，直入主题】

【明确提出学习目标】

1.利用图表了解东北地区的人口、民族和城市分布，能从图表中提取有效信息的能力及地理计算能力。

2.学会利用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。能学以致用，联系实际解决问题。

【指出学习重难点】

重点：

1.利用“东北地区的人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。

2.利用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。

难点：掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能在新情境中迁移利用。

【人口分布】

教学过程：

【自学指导】看图思考(同桌之间互相协作)

完成课本P31活动题(大致5分钟)

活动第一.二题由学生直接计算。第三题引导学生先看图例明确不同颜色代表不同人口密度，然后让学生再来看东北地区人口分布图。首先找出人口密集区，人口稀疏区，再进一步引导学生归纳总结东北地区的人口分布特点。学生归纳总结出人口分布特点后，叫几名学生回答下列问题：

1.通过读图分析，请说出东北地区人口密度大于100人/km2的地区主要分布在哪里?

老师强调：中部、南部平原区，主要的平原是松嫩平原和辽河平原

2.想一想，影响人口分布的主要因素有哪些?

学生回答，最后老师总结。影响一个地区人口的主要因素有地理位置(纬度位置、海陆位置)、地形、气候、河流、交通运输条件，工业与城市分布、资源分布等。

分析完这个题之后呢，让学生齐读31页课文，指导学生划出重点知识点。

教师：同学们，我们知道东北地区以前被人们叫做“北大荒”，人烟稀少，那昔日的荒凉之地如何成为今日的人口稠密区，经济较发达的地区呢?下面我们通过一

段视频来了解一下造成东北人口急剧增长的原因。(我选的是一部热播电视剧《闯

关东》的片头部分，它刚好讲述的是闯关东的时代背景，这样更能调动起学生学习的积极性。)

教师：大家都知道东北是我国少数民族主要分布区之一，请同学们在课本32

页东北地区主要民族分布图上找出东北主要的少数民族所分布的位置。师生互动：老师说哪个民族让学生找哪个民族，通过看图，让学生在图中找出分布最广的民族。完成师生活动之后，让学生看多媒体，老师引导学生学习各个民族的分布。让学生对各民族的分布，有更深刻的印象。给出一张满族特色图片，吸引学生注意力。找一名学生朗读《旗袍与旗装》，增多学生课外知识。

课堂活动：

课本33页活动题以学生活动(以小组为单位)为主，由学生小组间进行讨论，

最后由一名学生代表回答相关问题。学生们回答完后，最后由老师总结归纳前面学生所回答的情况，带领学生看多媒体课件，看两个民族的习惯和传统文化以增长课外知识。

教师总结：通过我们前面的学习，我们现在会用地图和相关图表来分析一定的地理方面的问题，另外我们了解了不同少数民族它的生活习惯和文化特色，为我们今后的学习、生活奠定了一定的基础。

【城市分布】

教学过程：

教师：同学们，你们都知道东北有哪些城市吗?你们知道这些城市是怎样分布

的吗?

学生自由发挥

教师：好，同学们说了那多，说的都不错，但比较杂乱，那今天老师带领大家从地理角度来系统分析学习东北地区的城市分布，学完之后你将有所收获。

课堂活动

合作探究：老师给出一幅东北地区城市与铁路分布图，结合课文35页活动题让学生找出相关城市。然后以小组为单位合作探究，思考课件给出的前两个问题。第三个问题，给出一张铁路分布图，让学生在图中找出东北地区主要铁路干线——京哈线、哈大线、滨州线、滨绥线，强调每条铁路干线的起止城市名称。老师引导学生总结东北城市的分布特点：东北地区是中国城市密集、城市化水平较高的区域;城市集中在交通干线沿线分布，特别是哈大线、滨州线、滨绥线沿线地区。

自主学习：让学生自身阅读课文及小字部分文字，归纳出哈尔滨、长春、沈阳三个省会城市的主要特点。出示课件加深记忆。

思维升华：大连是一个北方城市，为什么“夏无酷暑，冬无严寒”呢?在大连举办国际服装节，有哪些优势条件?

老师提示：结合前面学习人口分布特点的方法从地理位置、气候、交通运输条件等方面分析。出示课件，加深理解。

小结：给出本节课的一个学习框架，让学生填空，目的是对本节进行梳理，加强记忆。

课堂检测：

一.猜猜我是谁

1.在东北的三大平原中我的人口密度最小。我是__三江平原_______。

2.我是东北三省中人口密度的省区。我是______省___。

3.我是东北地区人口最多的少数民族。我是____满族_。

4.我连接了哈大线、滨洲线和滨绥线。我是__哈尔滨_____。

二.能力提升

读图，回答下列问题。

根据所学知识，分析东北地区中南部人口较稠密的原因。

教师总结：中南部以平原为主;农耕发达;工业和交通运输发达;开发历史悠久等

这个活动的目的是检查学生对学习目标(学会利用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。能学以致用，联系实际解决问题)以及重难点(理解本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法在新情境中迁移利用)的掌握程度。

八年级下册地理教案湘教版3

北方地区和南方地区

教学要求

1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。

3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。

4.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。

结构分析

教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。本节利用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包含中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。

1.本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。

2.本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义;利用地图指出北方地区和南方地区的范围，比较它们的自然地理差异;说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。

教学建议

【课时安排】

建议本节安排2课时。

【引入新课】

1.中国区域地理知识是在中国总论的基础上讲述的，因此，所涉及的内容中很

多都是学生已经学过的。教师在开展教学活动时要抓住这一点，尽量采用简明生动的启发方式，帮助学生形成对区域知识的构建。

2.可以从学生的生活体验入手，直观地感到我国南方地区和北方地区的差异。

我国地区辽阔，区域差异明显，在教学中要突出区域特色。

【北方与南方的自然差异】

1.展示不同区域的图片资料，让学生直观了解北方地区和南方地区的自然差异。有条件的学校可以播放录像资料。明确提出问题：从图片或录像资料中看到南方和北方有哪些差异?如何用科学的地理方法表述它们?为什么会有差异?

2.这部分教材中的图可以分为两类。一类是景观图，包含图5.9中的“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”、图5.10的“东北林海雪原”、图5.11的

“__岛热带风光”。另一类是地理图表，包含分层设色的中国地形图，哈尔滨、北京、武汉、广州四城市的年内各月气温和降水量图，长江和黄河的流量过程线图，这部分教学活动应重视学生读图能力的培养。

3.指导学生分别阅读哈尔滨和北京的年内各月气温和降水量图，引导学生得出“夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥”的气候特征。再将这样的特点与武汉和广州的气候进行对比，认识到南方比北方冬季气温高，最冷月平均气温在0℃以上，而且年降

水量多。同时为分析河流流量的特点和植被的特点打下基础。填活动1表格。

4.由降水的特点引导到河流流量分析。首先让学生明白我国东部季风区的河流

来源主要是靠天然降水补给，由于南方地区的降水量比北方地区多，因此造成了长江流量比黄河流量大。进一步帮助学生发现，河流流量的转变与降水的转变之间的关系：总的来说，河流的流量随着降水的转变而变化，降水量增多，河流的流量增大，反之减少。引申到我国南方地区夏季会出现洪涝灾害，明确灾害的形成原因，树立防灾减灾意识。完成活动2的关于部分。

5.由气候的特点引导到对植被的分析。仍然用对比的方法，使学生明确不同区

域的植被特点，引导学生分析植被类型与气候条件的关系。首先分析“北方温带落

叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”的区别，然后继续分析区域内部植被的区别，又突出我国地区辽阔，自然差异明显的特征。完成活动2的关于部分。

6.总结归纳，继续完成活动2的讨论，归纳出形成南方和北方自然差异的主导

因素。

引导学生发挥想象力，进一步比较北方地区和南方地区的差异。因此，活动1

的表格中可以多设计几行让学生填写。

【北方与南方的人文差异】

1.“一方水土养一方人”，北方地区和南方地区的自然差异，会影响到人们的生活和生产方式。

2.阅读比较图5.12和图5.13可以看得出北方地区和南方地区的差异，并通过列表格的方式对比体现出来。这实际上是八年级上册关于我国农业部分的知识的再现，学生通过回忆上学期所学知识，再通过两张素描图的比较体现出来。

北方地区南方地区

农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主

主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等

作物熟制一年一熟或两年三熟一年二至三熟

传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运

传统民居屋顶坡度较小、墙体较厚屋顶坡度大，墙体高

其他不同

3.组织学生探究北方农村生活景观和南方农村景观差异的原因，完成活动1：

主要形成原因

农耕制度土地利用类型地形、气候

主要农作物气候

作物熟制气候

传统运输方式地形

传统民居气候

其他不同

4.通过区域比较研究归纳区域特征。教材中只是分别通过比较北方地区和南方地区的自然地理差异和人文地理差异说明两个区域的不同，教师应引导学生进一步深入研究、归纳每个区域的特征，对于理解区域内人地关系协调发展意义重大。完成活动1之后，教师应引导和帮助学生总结归纳出北方地区的区域特色和南方地区的区域特色。尤其是突出自然环境、自然资源、人类活动的关系，使学生受到生动的人地关系的教育.

八年级下册地理教案湘教版4

教学目标

知识目标

1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型;

2.在简单地图上进行区域划分;

3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;

4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。能力目标

1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

德育目标

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

教学重点

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

教学难点

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

教学方法

读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

教具准备

多媒体课件、教学投影片、教学挂图等

课时安排

1课时

教学过程

[导入新课]

分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者(学生)口述台词(课文中的叙述)配套，依次打开。

[讲授新课]

这项活动完毕后，再叫一.两名同学试着描述自身家乡的特点。

教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了很多不同类型的地理区域：(大屏幕依次显示)

至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。

(板书)第五章中国的地理差异

想一想：(大屏幕显示)为什么会出现不同的地理区域呢?

学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。

同学们请看屏幕。(课本图5.1)

按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出关于区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：(大屏幕显示)新疆维吾尔自治区——

牧区

东南沿海——经济特区

XX市——热带——旅游区

长江三角洲——农业区——工业区

想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗?

学生思考后回答：不是，可以。

活动1：(课文第3页活动第1题)做完后，让同桌的同学相互交换划分结果。

提问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢?(是的)

引导学生认识到划分区域要有明确的指标。

同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗?(提问

一到两名同学)

(大屏幕显示)

__省(自治区)__县(自治县、市)__乡(镇)

几位同学都是首先说明自身所在的省(自治区)然后是县(自治县、市)，再者是__乡(镇)等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢?不这样可以吗?请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。

(大屏幕显示)

__省(自治区)——一级行政区

__县(自治县、市)——二级行政区

__乡(镇)——三级行政区

总结：(大屏幕显示)

同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。(板书)

举例：(大屏幕显示)

活动2：(让学生自身调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系)检查学生调查结果：

第一.二位编码表示一级行政区

第三.四位编码表示下一级行政区

第五.六位编码表示投递局的代码

同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢?

如：长途电话号码：区号+电话号码

承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由(或满足不同的需要)可以划分出不同的地理区域。(利用多媒体大屏幕显示中国地形图)同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异较大。下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划分。(此时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称)教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。

总结：这就是我国的四大地理区域的划分。

(板书)：第一节四大地理区域的划分

下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。

(给学生充足的时间活动，探究)——做第5页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果，最后教师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，并做板书。

活动题目参考答案：

1.有相似性。

界线A的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400 mm等降水量线一致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。

2.①界线B大致与XX月0℃等温线的分布最接近。

②界线B大致与800 mm等降水量线的分布最接近。

③界线B的确定，主导因素是气温和降水——综合的气候方面影响。

④秦岭—淮河。

3.第一.二级阶梯的界线基本吻合。

界线C的确定，主导因素是地形因素。

[课堂小结]

这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。

知识要点与检测

[反馈练习]

1.填空

(1)北方地区与南方地区的分界线大致与 (山脉)、 (河流)一致。

(2)西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一致。

(3)青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。

2.判断

(1)一个地区只能属于一个地理区域。(×)

(2)同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。(×)

(3)我国的地理区域只有四个。(×)

(4)我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。(√)

3.下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。

新疆维吾尔自治区北方地区

x藏自治区南方地区

北京西北地区

__ 青藏地区

4.填图(图见课本)

在中国政区空白图上填绘下列地理事物：

秦岭、淮河、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、阴山山脉、贺兰山脉

●板书设计

新湘教版八年级地理下册教案10篇

新湘教版八年级地理下册教案10篇（经典版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

八年级下册地理教案湘教版

八年级下册地理教案湘教版八年级下册地理教案湘教版（篇1）第五章认识大洲第一节亚洲的自然环境教学目标 1、了解学习区域的方式 2、运用地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置 3、运用地形图和相关数据，分析归纳亚洲的地形特征 4、运用地形图，归纳亚洲河流的分布特征 5、运用气候类型分布图，归纳亚洲气候的特征 6、初步综合分析亚洲气候形成的原因 7、初步分析其他大洲的自然环境特征?教学重点与难点教学重点：亚洲的地理位置，亚洲的气候特征教学难点：亚洲的气候特征?教学方法为了完成教学任务，培养学生学习区域地理的能力，掌握学习方法，掌握亚洲的知识，本节课“引导法”为主，通过问题的方式，引导学生思考，寻找规律。同时，增加课堂趣味，鼓励学生参与课堂，提高兴趣，适当的穿插活动，播放音乐，展示图片，让学生带着兴趣进行学习。?教学设计 [新课导入] 展示图片：珠穆朗玛峰，青藏高原，吐鲁番盆地。图表：世界七大洲面积，七大洲人口，俄罗斯奥依米娅康的气温曲线，印度乞拉朋齐的降水量柱状图。提问这些图表和图片，分别反映了什么？学生看图回答

叙述洲是世界上面积最大、人口最多的大洲，有世界气温最低的，有世界降水最多，还有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地。提问知道亚洲还有哪些世界第一？学生回答叙述洲有很多的世界之最，是一个复杂的大洲。 [新课教学] 提问样开始认识一个大洲？情景提示如，你第一次要去某个同学家，你要先知道什么？学生回答小结认识一个大洲，和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界；然后再了解这个地区有“什么”，包括自然环境和人文环境；再分析“为什么”这个大洲有这些“什么”？提问你知道亚洲在哪里吗？请同学们参照教，归纳一下亚洲的地理位置。学生读图、讨论回答小结亚洲位置可以有两种方法确定，第一种是经纬度位置，也称为绝对位置，通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。第二种是相邻位置，也就是找出亚洲的“左邻右舍”。这两种方法也可用来描述其他的地区！拓展请同学们阅读，请你描述非洲的地理位置。学生读图、讨论回答转承同学们的迁移能力很强！同学们也注意到，大洲的范围很大，又包括很多国家，大洲内的自然环境也有很大的差别。人们为了便于研究和认识，通常把大洲分几个较小的区。比如亚洲，通常分为六个区。【活动】 “眼明手快”：读图亚洲地理分区，举手抢答。1、这个国家属于亚洲的哪一个区？2、这个国家与中国接壤吗？

湘教版八年级下册地理教案合集6篇

湘教版八年级下册地理教案合集6篇篇一：湘教版八年级下册地理教案合集《自然环境》教学目的 1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析^p 其互相关系。 2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。教学重难点重点：亚洲、北美洲地形特点。难点：地形对河流流向的影响。教学工具课件。教学过程 1、展示“亚洲地形图”。 2、指导学生根本的读图方法，观察陆高海深表。结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描绘一下它们的位置和大致海拔。

请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活泼气氛。 3、学生查图讨论答复各地地理位置海拔高度。引导：根据以上的读图分析^p 从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面上下起伏很大，地势中间高四周低。 4、引入地形剖面图。〔展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图〕观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。河流是构成自热环境的另一重要因素。 1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。 2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发于中部山地，四周呈放射状分布。北美洲地形对河流流向的影响。

北美洲地势中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发于两侧高原山地。亚洲主要有哪些气候？学生看图答复：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。为什么亚洲气候复杂多样？引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。分析^p 亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响成因：受纬度位置和海陆位置的影响。夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。假如过少，就可能形成旱灾。夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。假如过多，就可能形成水灾。亚洲地跨寒、温、热三带，气候具有复杂多样、季风气候显著和温带大陆性气候分布广的特点。 2、亚洲分布面积最广的气候类型—温带大陆性气候，得出另一特点—大陆性气候分布广〔距海洋远，深化大洲大陆内部〕

湘教版地理八年级下册教案

湘教版地理八年级下册教案湘教版地理八年级下册教案（篇1）一、教材分析 (一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。 (二)教学目标 1、知识目标：使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。 2、能力目标通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力;通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。 3、情感目标通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。 (三)教学难点和重点 1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。

2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。 (没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点) 二、教学方法 1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。 2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。三、学法指导： 1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。 2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。 3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。四、新课讲述：导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣 “蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。 (一)、位置优越 1、半球位置我国位于北半球、东半球。 2、纬度位置

2022湘教版八年级地理下册教案5篇

2022湘教版八年级地理下册教案5篇在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的积极性，使他们树立学习地理的自信心。感谢您的阅读，以下是小编带来的2021湘教版八年级地理下册教案内容，希望能帮助到您！ 2021湘教版八年级地理下册教案1 大洲和大洋一、课程标准运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。二、教学要求 1.利用地图了解世界海陆分布的特点。 2.从地图中认识大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡。 3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 4.举例说明海洋对人类的重要意义。三、课时安排：1课时四、教学步骤 [由历史事件导入] 【1957年10月4日，前苏联将第一颗人造地球卫星送入太空，开创了人类探索宇宙空间的新篇章;1961年4月12日，一外名叫尤瑞·加加林(_ _ _ _ _ _ _ _ )的前苏联宇航员乘坐飞般环绕地球轨道飞行，成为第一个进入太空中的人。】 1969年7月，美国“阿波罗11号”飞船登月，宇航员阿姆斯特朗(_ _ _ _ _ _ _ )有幸成为登上月球表面的第一人。当阿姆斯特朗在月球上踏出第一步时，他说“这对我个人来说是一小步，但对人类来说却是一个飞跃(一大步) EG：_ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _”。这是一句震惊世界的话。其实太空第一人加加林遨游地球轨道时也说

过一句同样有意思的话。你知道他说了一句什么话吗?“人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应叫它水球。” 【承转】水星无水，地球少地，看来人类真的把地球与水星的名字给颠倒了。是不是这样呢?我们来看一下地球的真实面目。 (出示图2-1 地球---人类共同生活的家园) 【讲解与提问】这是一张地球卫星图片，从这幅图上你看到了什么，你看出了什么? 图上白色代表大气，黄色代表陆地，蔚蓝色代表的是海洋，虽然有的地方被云层遮住了，但还是能明显看出海洋的面积远大于陆地。【继续提问】从海陆分布比例来看，地球上几分是海?几分是陆?(可让学生看饼状图，也可以让学生从图2-4上估算一下。) 【板书】一、海陆分布(陆海三七分) 【承转】那么人类是如何了解海陆分布的呢?尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下。只能靠远行：丝绸之路;意大利旅行家马可·波罗;郑和七下西洋;哥伦布发现美洲大陆;麦哲伦环球航行等等。【承转】这些古代的远行活动，可以说对人类认识世界做出了贡献。目前我们已经知道地球表面的海陆分布。那么分布的情况是怎么样的呢? 黑板出示《大洲和大洋》挂图【板书】二、七大洲和四大洋 1.七大洲：______、______、______、______、______、______、______ 【问题引路读图】 ① 哪七大洲和哪四大洋? (补充：亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”;欧洲是欧罗巴洲的简称，意为“西方日落之地”;非洲是阿非利加洲的简称，阿非利加在希腊文中有“阳光灼热”的意思;美洲是亚美利加洲的简称，是以第一个发现美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的;澳大利亚拉丁语原意是“南方大陆”;直到19世纪初，俄国探险队首次进入南极圈，发

湘教版初中八年级地理下册教案(全册)

湘教版初中八年级地理下册教案(全册)第一单元中国的自然环境和资源第一课时北京的自然条件教学目标 - 掌握北京的地理位置、自然条件。 - 了解北京的气候、植被、动物等自然环境特征。 - 能辨析北京的优劣地理条件。教学内容 1. 了解北京的地理位置、自然条件。 2. 认识北京的气候、植被、动物等自然环境特征。 3. 探究北京的优劣地理条件及对当地经济和人口发展的影响。教学重点 1. 掌握北京的地理位置、自然条件。 2. 了解北京的气候、植被、动物等自然环境特征。

教学难点 1. 能辨析北京的优劣地理条件。 2. 探究北京的地理条件对当地经济和人口发展的影响。教学方法 1. 课堂讲授法。 2. 讲解结合实践法。 3. 课外普查法。教学资源 1. 多媒体课件。 2. 展示图片、音频、视频。教学评价 1. 朗读、思考题。 2. 课堂练、测验。 3. 课业表现。第二课时中国的自然地理好

教学目标 - 掌握中国的基本地理要素。 - 了解中国的自然地理环境及其特点。 - 能够分析中国自然地理条件对当地的经济、文化及人口等方面的影响。教学内容 1. 了解中国的基本地理要素。 2. 探究中国的自然地理环境及其特点。 3. 剖析中国自然地理条件对当地的经济、文化及人口等方面的影响。教学重点 1. 掌握中国的基本地理要素。 2. 了解中国的自然地理环境及其特点。教学难点 1. 能够分析中国自然地理条件对当地的经济、文化及人口等方面的影响。

教学方法 1. 课堂讲授法。 2. 图片展示法。 3. 小组讨论法。教学资源 1. 多媒体课件。 2. 展示图片、音频、视频。 3. 经济地图。教学评价 1. 课堂练、测验。 2. 课外调查、报告。 3. 课业表现。

新湘教版教师八年级下册地理教学教案

对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。下面是为您推荐新湘教版教师八年级下册地理教学教案。一、学情况分析本届学生学习地理的兴趣还不是很高，上学期地理的平均成绩在45分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上，力争培养一批热爱生物研究的生物学爱好者，学习中尽量采用分散记忆，避免在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将采用小组式的'学习、讨论教学模式，提高学生的学习积极性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。二、教材分析本学期教学内容介绍中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了学生的阅读量，扩大了知识面。三、教学目标 1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。 2、通过学习使学生更清楚地中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。 3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。四、具体措施 1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。 2、精心组织和策划好课堂教案。 3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。 4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。 5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。 6、培养优生，转化后进生。五、竞赛辅导要深入总结、探索优秀生、特长生培养的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，改变单一的培养模式；搞好优秀生的早期发现和培养，加强优秀生衔接教育，完善激励引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，鼓励优秀生拔尖、冒尖。这样为了更好地做好优生优培工作，适应素质教育的要求，更好使用2007的生物联赛工作搞得更好。我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的知识，激发学生学习的兴趣，明确这次辅导的目的和意义。在辅导期间，严格要求学生，特别在新形式下，有更高的要求，从而培养他们的实践能力和分析能力。同时在授课时要注意方法和技巧，对他们进行举一反三的能力培养。做到适时、适地、适量培养和培训，开阔他们的视野，强化学生的学习兴趣。探索适合学生们的新的辅导和学习方法，努力开发学生们的思维能

湘教版八年级地理下册教案全册

第一章中国的主要产业第一节农业教学目标: 1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。 2、了解建国以来我国农业发展的主要成就。 3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。 4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。教学重点：了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。教学难点：我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。新课导人：我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？一、农业含义： 1、狭义的农业是指什么？ 2、广义的农业包括哪些生产部门？ 3、阅读材料“历史悠久的中国农业”。提问：你对中国农业有什么认识？二、我国农业的发展： 1．我国农业是在什么样的基础上发展起来的？ 2．近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？ 3．对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。 4．为什么单位面积产量能大大提高呢？三、主要粮食作物的分布：结合练习完成。四、主要经济作物的分布： 1、图中哪些作物属于热带经济作物？我国热带经济作物主要分布在什么地区？ 2、我国棉花生产主要集中在哪些地区？ 3、我国甘蔗生产主要集中在哪些省区？ 4、阅读材料“油料、糖料和饮料作物”。五、出口农产品基地：（1）什么是出口农产品基地？（2）建立出口农产品基地有什么意义？（3）一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件？（4）出口农产品基地主要生产什么？六、畜牧业分布： 1．分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。 2．我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么？在全国畜牧业发展中占有什么样的地位？ 3．读“中国主要畜牧业分布”图，熟悉我国四大牧区的大致范围，了解我国一些主要畜种的分布。七、讨论：你认为今后中国农业发展的方向是什么？八、课后反思：

2023湘教版八年级地理下册教案大全

2023湘教版八年级地理下册教案大全 2023湘教版八年级地理下册教案要怎么写呢下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 2023湘教版八年级地理下册教案一一、教学目标 1、运用图表认识东北地区的人口、民族和城市分布。 2、学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点 3、培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。 4、培养学生人地协调的观点二、教学重、难点重点： 1、运用“东北地区的人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。 2、运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。难点：掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。三、教学流程设计【揭示课题，直入主题】【提出学习目标】 1、运用图表了解东北地区的人口、民族和城市分布，能从图表中提取有效信息的能力及地理计算能力。 2、学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。能学以致用，联系实际解决问题。【指出学习重难点】重点： 1、运用“东北地区的人口分布”图和“东北地区的面积与人口统计”表，归纳东北地区人口的分布特点。 2、运用“东北地区城市与铁路分布”图，归纳东北地区城市的分布特点。

难点：掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。【人口分布】教学过程：【自学指导】看图思考(同桌之间互相协作) 完成课本P31活动题(大致5分钟) 活动第一、二题由学生直接计算。第三题引导学生先看图例明确不同颜色代表不同人口密度，然后让学生再来看东北地区人口分布图。首先找出人口密集区，人口稀疏区，再进一步引导学生归纳总结东北地区的人口分布特点。学生归纳总结出人口分布特点后，叫几名学生回答下列问题： 1、通过读图分析，请说出东北地区人口密度大于100人/km2的地区主要分布在哪里老师强调：中部、南部平原区，主要的平原是松嫩平原和辽河平原 2、想一想，影响人口分布的主要因素有哪些学生回答，最后老师总结。影响一个地区人口的主要因素有地理位置(纬度位置、海陆位置)、地形、气候、河流、交通运输条件，工业与城市分布、资源分布等。分析完这个题之后呢，让学生齐读31页课文，指导学生划出重点知识点。教师：同学们，我们知道东北地区以前被人们叫做“北大荒”，人烟稀少，那么昔日的荒凉之地如何成为今日的人口稠密区，经济较发达的地区呢下面我们通过一段视频来了解一下造成东北人口急剧增长的原因。(我选的是一部热播电视剧《闯关东》的片头部分，它刚好讲述的是闯关东的时代背景，这样更能调动起学生学习的积极性。) 教师：大家都知道东北是我国少数民族主要分布区之一，请同学们在课本32页东北地区主要民族分布图上找出东北主要的少数民族所分布的位置。师生互动：老师说哪个民族让学生找哪个民族，通过看图，让学生在图中找出分布最广的民族。完成师生活动之后，让学生看多媒体，老师引导学生学习各个民族的分布。让学生对各民族的分布，有更深刻的印象。给出一张满族特色图

湘教版八年级下册地理教案四大地理区域的划分

教学设计课题名称：第五章中国的地理差异第一节四大地理区域的划分一、课程标准要求在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的范围，比较它们的自然地理差异；说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。二、教材地位作用三、学情调查分析八年级地理学科将要学习中国地理，这是一个既熟悉又陌生的领域，但是由于中国疆域太大，太辽阔，学生们的了解认识不免有很大的局限性，加上他们只是结构的不完整，认识上的不全面，使得他们知其一不知其二，应该说他们的中国地理知识还有很大缺陷，不足以满足成长对地理知识的需要，另外八年级学生在七年级进行了一年的地理学习，具备了一定的读图能力，地理思维

能力，地理学习动机，地理学习兴趣，独立分析问题的能力，可以说他们大部分基本具备地理学习的能力，当然在学习地理过程中他们也会遇到许多问题，碰到许多障碍，对地理学习出现一些困惑，甚至有点讨厌，对学生学习地理出现的问题的思考也将是八年级地理教学的一大课题，八年级地理课程的可设正好可以弥补学生对地理知识的渴求，同事在学习地理知识过程中，不仅可以增长才干，培养学习兴趣，更重要的是对祖国的关心与热爱，与与日俱增，在潜隐默化中提升了他们的思想认识水平与道德情操四、教学目标确定初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；在简单地图上进行区域划分；在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。五、重点、难点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。六、教学过程［导入新课］分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中

2023年湘教版八年级下册地理教案

202X年湘教版八年级下册地理教案教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。感谢您的浏览，以下是作者带来的202X年湘教版八年级下册地理教案内容，期望能帮助到您！ 202X年湘教版八年级下册地理教案1 一、教学内容分析：世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要散布地区。2、说出世界三大宗教及其主要散布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。由此可以看出，本课的学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。二、学情分析：初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，乃至还有一部分学生没学会;二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养;学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌控读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。三、教学目标分析：知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要散布区; ②说出世界三大宗教极其散布地区。 ③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。 ④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。

湘教版八年级地理下教案

湘教版八年级地理下教案湘教版八年级地理下教案1 一节中国的疆域(两课时) 教学目的 1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。 2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力， 3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。 4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。教学重点中国的地理位置及优越性。教学难点学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。教学用具：《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。课时安排:二课时板书设计第一章中国的疆域和人口第一节中国的疆域一、伟大的祖国 1、位于东半球和北半球 2、亚洲东部，太平洋西岸

二、辽阔的国土 1、面积960万平方千米 2、跨近50个纬度教学过程第一课时〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。〔板书〕第一章中国的疆域和人口第一节中国的疆域一、伟大的祖国〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。 (活动)读中国在世界上的位置图我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球? 〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球? 〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上;找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上;在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。 (板书)1。位于东半球和北半球 (提问)观察地球仪，说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相邻?与它们的相互位置如何? (归纳)我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

新湘教版八年级地理下册教案

新湘教版八年级地理下册教案理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点(没有难以理解的学问，但地名许多，要把握其地理位置是难点) 要求学生主动地参加课堂和课后活动。一起看看新湘教版八年级地理下册教案!欢迎查阅! 新湘教版八年级地理下册教案1 教学目标学问能与技 1.能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2.记住我国的领土面积。过程与方法 1、在地上图指出我国的邻国和面临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。(关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。如今从增添全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应当向学生特殊强调的 2、要求学生能在我国政区图上精确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。情感看法与价值观通过我国位置优越、疆域宽阔的学习，加深学生喜爱祖国的情感，产生剧烈的民族自豪感。教学重点难点本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点(没有难以理解的学问，但地名许多，要把握其地理位置是难点)要求学生主动地参加课堂和课后活动。教学预备

地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时支配本节共分3课时。“位置优越”、“国土宽阔”和“34个省级行政区”各用1课时。34个省级行政区可另加1节课练习。教学过程导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当艳丽的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢? 活动一：学生畅所欲言。(通过活动一培育学生的民族自豪感。) 学生：地大物博、秀丽富裕、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里…… 教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫困或富有，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、伴侣，有我熟识的一切。但我们宏大的祖国所拥有的灿烂的文化、宽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她;了解她，才能更好的建设她。从今日始，我们就要来学习中国地理了。通过这样的一段导入语，把学生的心情带入高潮，营造出一种健康向上的课堂气氛，在这种气氛中，让学生主动、主动、高昂的进入中国地理的学习。 1.位置优越 (谜语激趣)请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置?再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理

新湘教版八年级地理下册教案模板

新湘教版八年级地理下册教案模板学地理可以完善个人知识结构，在吸收知识的同时，会联系所学对知识进行结构化梳理，整理的同时可以锻炼逻辑，并学会梳理知识框架，养成习惯后有利于完善知识结构。今天在这给大家整理了一些新湘教版八年级地理下册教案，我们一起来看看吧! 新湘教版八年级地理下册教案1 北方地区一、教学目标：知识与能力： 1.知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。 2.通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征 3.了解北方人文旅游资源;重要的农业生产特征与森林资源的分布。 4.了解北方的矿产资源及重要的工业基地。 5.分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施;使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。过程与方法： (1)通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力 (2)通过小组活动培养学生团结合作的能力。

情感态度和价值观通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识二、教学重点：北方的自然环境、农业特征、矿产资源三、教学难点：分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。四、教学策略：教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法、讨论法、引导法、比较法等五、教学媒体：多媒体计算机平台教学时间：1课时。六、教学过程：【引入】(多媒体显示) 欣赏诗词《沁园春•雪》，并配合北方风光图片。 (一)、北方地区范围、位置和自然环境【读图】媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等【学生活动】 1.读图说出北方地区的位置。(东部秦岭—淮河以北) 2.读图找出北方地区的各省级行政区。 3.说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。 (二)、旅游资源【提问】①本区在历史上一直是中国的政治中心，因此其人文旅游资源丰富，请说说看本区有哪些人文旅游资源?

湘教版八年级地理下册第五章第一节《四大地理区域的划分》教案+练习题(含答案)

湘教版地理八下第五单元第一节《四大地理区域的划分》教案

教师：在我国东部地区，有一条重要的地理分界线，这条线就是“秦岭——淮河”线。 1.认识秦岭、淮河：在图5-1中画出秦岭、淮河 2.整体认知：通过阅读，结合地图说一说你对秦岭、淮河的大体认识。展示秦岭风光及淮河水系图，在文本中提取关键词。 3.联系生活说一说：引导学生交流，“秦岭——淮河”线南北两侧的自然风光和人类生产生活有哪些差异。展示两张PPT,“秦岭——淮河”线南北两侧主要景观及生产、生活方式的差异。归纳总结：在“秦岭——淮河”线的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。 4.读图探究（一）：（1）找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和

淮河的流向有什么特点？（2）找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。 5.读图探究（二）： 1955年1月发生强寒潮时，陕西的西安最低气温为－20.6℃，而陕西的安康最低气温为－7.6℃。读图解释造成两地气温差异的原因。总结归纳：由于秦岭的阻挡，冷空气的影响在秦岭南侧减弱。 6.温故知新：根据已有知识，说一说“秦岭-淮河”线的意义有哪些？ 7.列表比较秦岭-淮河线南北两侧的地理差异。岭淮河，秦岭地跨甘肃、陕西、河南，淮河流经河南、安徽、江苏 5.读图分析说一说：（1）比较两地的位置差异：西安位于秦岭北侧的关中平原，安康位于秦岭南侧的汉水谷地（2）秦岭的作用：秦岭可以阻挡一部分冷空气南下。 6.回顾知识列举： 1月0℃等温线；800 毫米年等降水量线；湿润和半湿润地区分界线；暖温带与亚热带分界线；亚热带常绿阔叶林与暖温带落；叶阔叶林分界线；长江水系与黄河水系分水岭；旱地与水田的分界线…… 7.根据表格内容结合已有地理知识和生活经验理解，并快速记忆。联系行政区划知识，有效复习。借助地图，联系已有的地理知识，对地理现象进行分析，总结，培养地理思维。促进学生更好地理解秦岭- 淮河线的分界作用，为接下来比较南北地区的地理差异做铺垫。明确差异，对地理现象溯源归因。

新湘教版八年级地理下册教案范文

新湘教版八年级地理下册教案范文新湘教版八年级地理下册教案1 教学目标： (1)理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 (2)了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。 (3)运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因;说出我国气候的主要特征及影响因素。教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。教学方法：启发式讲授法教学课时：3课时教学过程：第一课时中国气温的时空分布及原因课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢?

出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢?对，就是气候。那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢?──气温和降水。今天我们就先来学习中国的气温。感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次沿途却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢?小明的这两次经历说明了什么?我国南北气温在冬天和夏天有什么区别?──冬季南北温差大，夏季温差小。这个结论是咱们感受出来的，接下来咱们用专业点儿的地图验证一下──等温线分布图。读图归纳：出示我国1月、7月平均气温分布图。读图要先读图名，这两张图分别是什么?左边是我国1月的平均气温分布图，右边是我国7月的平均气温分布图。那咱们先来看一下我国1月的气温分布情况。 1.1月气温分布

湘教版八年级下册地理教案

第五章中国的地理差异第一节四大地理区域的划分教学目标一、知识目标 1.初步理解区域划分的原因与相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、X围与划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义. 二、能力目标 1.培养学生读图、析图能力,观察判断能力和主动探究能力. 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法. 三、德育目标通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山. 教学重点：我国四大地理区域的位置、X围与划分原因. 教学难点：结合地图,使学生形成地理事物的空间概念. 教学方法：读图观察、启发式讲述、学生活动、探究. 教具准备：多媒体课件、教学投影片、教学挂图等课时安排：1课时教学过程［导入新课］分别把课前挂好的##高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业与工业景观图与四位扮演者〔学生〕口述台词〔课文中的叙述〕配套,依次打开. ［讲授新课］这项活动完毕后,再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点. 教师带领同学们一起总结：以上同学的描述,说出了许多不同类型的地理区域：〔大屏幕依次显示〕至此,同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异. 〔板书〕第五章中国的地理差异想一想：〔大屏幕显示〕为什么会出现不同的地理区域呢？学生各抒己见,教师可做点拨,最后总结：它们是根据不同的需要划分的. 同学们请看屏幕.〔课本图5.1〕按学生座位分成四组,每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语,最后每组选一名代表,陈述结果,教师汇总：〔大屏幕显示〕##维吾尔自治区——牧区,东南沿海——经济特区,西双版纳傣族自治州——热带——旅游区,长江三角洲——农业区——工业区.

八年级下册地理教案湘教版

新湘教版八年级地理下册教案10篇

八年级下册地理教案湘教版

湘教版八年级下册地理教案合集6篇

湘教版地理八年级下册教案

2022湘教版八年级地理下册教案5篇

湘教版初中八年级地理下册教案(全册)

新湘教版教师八年级下册地理教学教案

湘教版八年级地理下册教案全册

2023湘教版八年级地理下册教案大全

湘教版八年级下册地理教案四大地理区域的划分

2023年湘教版八年级下册地理教案

湘教版八年级地理下教案

新湘教版八年级地理下册教案

最新湘教版八年级地理下册教案

新湘教版八年级地理下册教案模板

湘教版八年级地理下册第五章第一节《四大地理区域的划分》教案+练习题(含答案)

新湘教版八年级地理下册教案范文

湘教版八年级下册地理教案