《宇宙的边疆》

《宇宙的边疆》导学设计

大姚一中·梁惠琳

【学习目标】

1、通过预习，复习说明文的说明顺序，了解解说词的特点。

2、初读课文，通过勾画概括各段的说明对象，理清本文的说明顺序。

3、引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考。

【学习重点】

1、理清本文的说明顺序。

2、了解作者对宇宙和人类的思考。

【学习难点】

借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考。

【导学准备】

多媒体

【课时安排】 2课时

【预习提纲】

1、复习说明文的说明顺序，了解解说词的特点。

2、勾画概括各段的说明对象，本文的解说是按什么顺序进行的？

3、解说词开篇三段和结尾两段主要运用了什么叙述方式？

导学过程及方法

第一课时

一、明确学习目标

1、通过预习，复习说明文的说明顺序和说明方法，了解解说词的概念及其特点。

2、初读课文，通过勾画概括各段的说明对象，理清本文的说明顺序。

3、引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考。

二、导入揭题

1、导入

同学们，今天我们来看由美国著名的科普作家卡尔?萨根所写的一篇关于宇宙的解说词──《宇宙的边疆》，（板书：宇宙的边疆卡尔?萨根）上下四方曰宇，古往今来曰宙。从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时

间边疆的文章。对于天的追问，我们耳熟能详的荀子有《天论》屈原有《天问》司马迁说究天人之际，察古今之变……其实，在每一个有作为的思想家那里，我们都可以寻找到他们对宇宙探索的心迹。可见，当一个人把心灵敞向浩瀚的宇宙苍穹，应该不会白忙活一场的。那现在我们就开始向巨人的肩膀上靠拢，看看在这篇文章中，作者所认识到的宇宙知识能够带给我们怎样的启迪呢……

2、检查预习

学生交流预习内容和批注，教师适时点评补充。

作者简介

卡尔?萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

解说词的文体特点

本文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：

（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

三、学生自学、师生互动、教师精讲点拨

（一）整体感知本文的说明顺序

1、出示“自学指导一”

（1）宇宙的边疆在哪里？

（2）本文的解说是按什么顺序进行的？请写出顺序流程图。如何理解本文的说明顺序。（回答：为什么用这样的说明顺序？）

2、学生自主学习

（1）学生独立自学，教师了解学情

学生自由朗读课文，画出关键语句，并作勾划和批注。教师巡视，了解不同层次学生的学习情况，大体明确引导的方向。

（2）师生互动点评、深入感受

3、以学定教，精讲点拨

教师引导、精讲

精讲预设——

【明确】问题一：浩瀚的宇宙还是个未知数，等待人类去发现。宇宙辽阔无疆，神秘莫测。而人类生存的地球只是宇宙的沧海一粟，它的存在可能仅仅对我们有意义。

问题二：解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：

宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星（地球）根据说明顺序，文章分为五部分：

一、（1-6）第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；

二、（7-11）第二部分介绍星系；

三、（12-14）第三部分介绍恒星；

四、（15-16）第四部分介绍行星和太阳系；

五、（17-18）最后回归到人类的家园。

这样的说明顺序，好处在于：

（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。

（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

（3）电视解说词，解说随着摄影镜头缓缓推进，解说与画面同步协调，表述清晰。

（4）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。

（二）合作探究作者对宇宙和人类的认识思考

1、出示“自学指导二”

（1）解说词开篇三段和结尾两段主要运用了什么叙述方式？课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？

（2）作者对宇宙有怎样的认识？

（3）作者对人类有怎样的认识?

2、学生自主学习

（1）学生独立自学，教师了解学情

学生朗读关键语句，思考、看补充知识并作适当的勾划批注。教师巡视，了

解不同层次学生的学习情况，大体明确引导的方向。

（2）同坐交流讨论、互帮互学

（3）学生汇报学习成果

（4）师生互动点评、全面学习

3、以学定教，精讲点拨

（1）教师引导、精讲

精讲预设——

【明确】①议论和抒情。不干扰，课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。除了开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

②宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

③人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

总结：

解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的

一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了

解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。所以，解说词注重文艺性。是

说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动

人的诗。

四、类比训练《导学案》的即时演练

五、课堂反思，归纳总结

六、作业设计完成《课时训练》的相应练习

第二课时

讲析作业

《宇宙的边疆》

《宇宙的边疆》 「背景资料」 一、作者简介卡尔。萨根（CarlSagan，1934-1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为大众天文学家和公众科学家.他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 二、宇宙诞生之争（蒂姆。雷德福） 当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。数学家和物理学家们正在阅读两篇论文，这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。 一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬。霍金（他可能是仍然在世的最著名的科学家）及其剑桥大学的同事尼尔。图罗克，他们在将由《物理快报》发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能决定了宇宙永恒不灭的本质。 另一方是俄罗斯物理学家安德烈。林德（他是膨胀理论的泰斗之一，试图解释在最初的一刹那时间里发生的事情），他在已发

表的论文中说，霍金和图罗克理解错了，因为类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在出现，因此试图找到时间的开始或终止是毫无意义的。 这一争论的实质是个重大问题。所有证据都表明我们的宇宙有一个开始，而且这种开始包括空间和时间这两方面。我们的宇宙150亿年来一直在膨胀。那么，存在着早于我们的宇宙诞生时刻之前的宇宙吗？宇宙膨胀会终止吗？ 天文学家们一再提出的假设认为，我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。再过数十亿年之后，所有星系都将会衰颓，但是尚有余烬的星系残骸还将永恒飘荡，彼此间的距离越来越远。霍金在其最新写就的论文中检验了爱因斯坦的某些思想，并利用纯理论得出同样的结论：我们宇宙的未来是由其诞生时的条件决定的。 天文学家马丁。里斯教授最近说：他们声称以某种比其他关于这些问题的设想更自然的方式建立了低密度宇宙理论的模型。这是一个变异理论，利用了霍金早些时候提出的某些思想。他还说，林德认为霍金和图罗克的理论模型没有给出正确的宇宙密度。他们的理论已受到天文学泰斗林德的抨击.这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间，宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出现塌缩。

2020人教版语文必修三第13课宇宙的边疆word学案

《宇宙的边疆》学案 一、三维目标 1.知识与能力：①引导学生联系实际，了解解说词的特点。②引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。 2.过程和方法：①引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。②扩展学生的思维层次和文化素养。 3.情感与态度：德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。 二、导读 1、了解作者。 卡尔萨根（1934-1996）美国科学家、科普作家，美国康奈尔大学行星研究中心主任，太空科学研究会教授、加州理工学院喷气推进实验室出色的科学家。同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学会的创始人之一和会长，其优秀科普作品《伊甸园的飞龙》曾获美国普利策奖。 2.内容简介 本文选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。本文主要向我们介绍有关宇宙的知识，作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。 3．解说词的知识 ⑴解说词，是对展览、实物、影视等进行解释说明的一种文体。它依靠对事物的准确叙述，语言的渲染来感染听众，使其了解事物的来龙去脉，起到了宣传的效果。 ⑵解说词的特点 ①有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。 ②解说词不是干巴巴的说明或说教，而是通过形象的语言进行描绘，具有一定的文艺性 ③解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性，而且要抓住听众 三、导思 1、作者对宇宙有怎样的认识？ 2、作者对人类有怎样的认识? 3、作者是按照什么顺序做介绍的？请归纳一下每个部分的主要内容。 4、认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 5、文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？ 6、认为作者写作本文的目的何在？ 7、文能给你提供哪些说明文方面的写作借鉴呢？ 四、导练 【跟踪试题】 1.下列加点字注音完全正确的一项是【】 A.斑斓(lán) 湮没(yīn) 遐想(xiá) 撒手人寰(huán)

宇宙的边疆__ppt

宇宙的边疆 作者简介 卡尔?萨根(Carl Sagan 1934—1996),美国人，曾任美国康奈尔大学行 星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍, 其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴 影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 清晰的?序 1、将文章分层并指出每层的大致内容 2、文章是按什么顺序写的 3、这样写的好处是什么 1、文章结构解读 题记:用名人名言提示主旨. .解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广阔.解说星系的组成. 三.解说恒星的性质.数量.及其行星中生命存在的可能性. 四.解说彗核.太阳系及其行星.

五?以美丽的地球及人类的知识与探索作结. 作者是按照什么顺序做介绍的。 从说明顺序上看，作者是按照空间顺序由大尺度空间向小尺度空间推进介 绍的。 星系(星系群、子星系) i恒星—太阳系 十行星—地球 3、这样的说明顺序，好处在于: (1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 (2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 (3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和 发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。 “人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之 路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 理解下列语句 1.从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。 解说：人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。 2.这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。 解说：人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任, 也是人类拥有 未来的希望。 3.从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。 解说：人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。

高中语文必修3学案1：第13课 宇宙的边疆

宇宙的边疆 一、整体把握 1．文体特点 课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点： (1)解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 (2)解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。 (3)解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 2．说明顺序 解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语)，独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序： 宇宙→星系(星系群、子星系) →恒星→太阳系→行星 这样的说明顺序，好处在于： (1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 (2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 (3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现厂人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 3．议论与抒情

《宇宙的边疆》(讲)

《宇宙的边疆》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标：把握课文的主要内容和结构，品味文章语言，掌握解说词的文体特点。了解一些有关宇宙的基础知识，扩展学生的思维层次和文化素养。 （二）能力目标：联系实际，了解解说词的写作特点，培养学生独立阅读解说词的能力。（三）思想教育目标：引导学生了解作者对宇宙和人类的思考，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的科学精神和勇于发现真理的的品质。 二、教学重、难点 （一）重点：掌握解说词的文体特点，引导学生理解“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们队这个宇宙的了解程度”这类型的句子,体会说明语言准确、平实、简明的特点；用科学的宇宙观探索宇宙及其起源。 （二）难点：指导学生引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： （一）导入 1.正文导入 昨天我们一起学习了《动物游戏之谜》，想必大家也都开了眼界，没想到动物也有属于自己的游戏；由此可知，我们对于我们周边的世界在一定程度上都是未知的，况且对于地球以外的宇宙呢？宇宙究竟是怎样的，这些都充满了神秘。今天我们就一起来学习《宇宙的边疆》 2.作者简介 被称为“大众天文学家”和“公众科学家”的卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996) 曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。（学生课前预习了解作者和相关的宇宙知识） （二）初读课文，把握大意 1.学生交流，把握大意（课前预习） （1）从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章，请个同学说说，这篇解说词主要们解说了什么？

宇宙边疆教学设计.docx

《宇宙的边疆》教学设计 教学目标 知识与技能目标： 1、引导学生从整体上把握文本内容，理清文章的写作思路，把握文章的要点。 2、了解解说词特点，把握说明顺序，体会本文运用议论与抒情的好处。 3、理解作者在文中阐述的思想、观点。 4、了解并学会运用下定义、举例子、打比方、列数据等说明方法。 过程与方法目标 1、培养学生通过欣赏、诵读体悟和鉴赏感受解说词的语言特点。 2、培养学生归纳文本内容的能力。 情感态度与价值观： 1、引导学生从文章中读出科学之美，且感受科学美，提升学生的语文素养。 2、培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。 3.学习科学家追求真理为科学奉献的精神。 2学情分析 1、经过高一一学年的学习，学生接触过类似的文章，对这类文章有印象，有一定的知识积 累，但是就所带班级的学生的具体情况来说依然存在很多问题，自主思考习惯、探究问题的能力、组织语言的能力尚且不足，本文注重关注他们对说明方法的理解，并尝试运用之。 2、学生知识比较肤浅，有时候可能只注重知识部分，还需要教师引导学生领会其科学精神， 方法的运用和说明顺序的掌握是难点。 3、在根据以上情况的基础上，倡导学生学会应用说明文方法学写文章。 3 重点难点 重点：了解解说词特点，学会运用下定义、举例子、打比方、列数据等说明方法, 把握说明顺序，体会本文运用议论与抒情的好处。 难点 : 引导学生感受解说词的语言特点，培养学生对科学的兴趣 4 教学过程第一学时评论(0)教学目标 1、把握课文结构以及说明顺序

2、对能够引领课文结构及难点问题进行探讨 评论 (0)学时重点 把握课文结构以及说明顺序 评论 (0)学时难点 难点问题的探讨 教学活动活动 1【讲授】第一课时 第一课时 导入 播放一小段萨尔的《宇宙》视频片段，激发学生兴趣，初步了解解说词在何种情况下使用和 初步把握解说词在影片中的作用。 一、文章结构及说明顺序 作者是按照什么顺序分几部分介绍宇宙的？概括说明。（因为学生已经预习了，所以以学生回答为主，教师做必要的补充） 明确： 1、总分为五部分 探索宇宙的奥秘并说明人类探索宇宙的意义；介绍宇宙中的星系；介绍宇宙中的恒星； 介绍恒星和太阳系；最后回归到人类的家园。 宇宙———星系（星系群、子星系）————恒星——太阳系——行星 各部分详细说明 宇宙（ 1—6）：主要说明了宇宙是广袤、永存的，人类对宇宙的探索从未停止过，探索宇宙 的意义、方法、程度及宇宙的组成。 星系（ 7— 11）：主要介绍星系的组成部分以及星系同样大的令人惊讶，继而介绍了星系群、子星系，其中子星系是详细介绍的。 恒星（ 12—15）：写了恒星的自身的特点（发光）、存在的状态和它们年龄的判断方法（所 发光的颜色）；同时也写了恒星被行星包围的及彗尾的产生原因。 行星（ 16— 18）：写了我们所在的星系及地球，进而介绍了人类探索宇宙的旅程将会还在继 续。 2、说明顺序 解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们

《宇宙的边疆》教案..

宇宙的边疆.. 【背景资料】 一、作者简介 卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 二、宇宙诞生之争（蒂姆·雷德福） 当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。数学家和物理学家们正在阅读两篇论文，这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。 一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬·霍金（他可能是仍然在世的最著名的科学家）及其剑桥大学的同事尼尔·图罗克，他们在将由《物理快报》发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能决定了宇宙永恒不灭的本质。 另一方是俄罗斯物理学家安德烈·林德（他是膨胀理论的泰斗之一，试图解释在最初的一刹那时间里发生的事情），他在已发表的论文中说，霍金和图罗克理解错了，因为类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在出现，因此试图找到时间的开始或终止是毫无意义的。 这一争论的实质是个重大问题。所有证据都表明我们的宇宙有一个开始，而且这种开始包括空间和时间这两方面。我们的宇宙150亿年来一直在膨胀。那么，存在着早于我们的宇宙诞生时刻“之前”的宇宙吗？宇宙膨胀会终止吗？ 天文学家们一再提出的假设认为，我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。再过数十亿年之后，所有星系都将会衰颓，但是尚有余烬的星系残骸还将永恒飘荡，彼此间的距离越来越远。霍金在其最新写就的论文中检验了爱因斯坦的某些思想，并利用纯理论得出同样的结论：我们宇宙的未来是由其诞生时的条件决定的。 天文学家马丁·里斯教授最近说：“他们声称以某种比其他关于这些问题的设想更自然的方式建立了低密度宇宙理论的模型。这是一个变异理论，利用了霍金早些时候提出的某些思想。”他还说，林德认为霍金和图罗克的理论模型没有给出正确的宇宙密度。“他们的理论已受到天文学泰斗林德的抨击”。 这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间，宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出现塌缩。 宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。它会形成一个在扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有“负曲线”和无限未来的宇宙吗？马丁·里斯教授说：“这正是林德以及霍金和图罗克试图要弄明白的问题。他们都在想方设法得出不同的

高二语文学案：4.13《宇宙的边疆》(新人教必修3)

《宇宙的边疆》导学案 【学习目标】 1掌握重点词语，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。 2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。【知识链接】 一、走进作者 卡尔？萨根(Carl Sagan, 1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天 器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。卡尔萨根博士是美国康奈尔大学的天文学教授。同时他又是世界著名的科普作家。他对科学的精辟见解使他成为唯一能够用简单扼要的语言说明科学是 什么”的科学家。他成为本世纪最有影响的人物。 “科学的传教士” “卡尔〃萨根是一个优秀的探究者，是他那个领域的领头羊……的确，卡尔讲的题目是宇宙，而他的课堂是世界。” 卡尔〃萨根完全没想到，华盛顿联合车站的一位搬运工居然也认得他。一天，就在他正掏钱准备付小费的时候，这位搬运工摆了摆手，恳切地说道：“萨根博士, 把钱收起来吧。你将宇宙给了我，现在让我为你做点什么吧。” 卡尔萨根在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青少年的尊重和喜爱。 他的知名度超过所有的影星歌星，甚至政治领导人。在1991年美国青少年中 进行的十大聪明人”评选中，他的名字列居榜首。而在当年海湾战争中大出风头，立下赫赫战功的斯瓦兹科普夫也才名列第二，里根和布什分别名列第四和第六。 二、解说词的文体特点 解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。 解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。用于参观浏览的导游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于生产成就的参观展览的解说词，科普影片、新闻纪念片的解说词，如历史文献纪录片《邓小平》的解说词，则运用朴实真挚的语言，介绍邓小平光辉伟大的一生。 解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点： (1)语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。 版权所有@高考资源网https://www.wendangku.net/doc/aa1954153.html, -1 -

《宇宙的边疆》教案[1]

《宇宙的边疆》 教学目标： 1.了解解说词的特点 2.把握说明的顺序，品味说明文的的语言 3.体会本文议论和抒情的好处 4.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。 教学要点： 1.了解解说词的特点 2.把我说明的顺序，品味说明文的的语言 3.体会本文议论和抒情的好处 4.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。 教学过程 一、导入新课： 十九世纪法国伟大的浪漫主义作家维克多?雨果有句名言：世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 人的胸怀到底有多么宽广？请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。 要有最宽广的胸怀，请先了解天空——宇宙的宽广！ 今天我们学习卡尔?萨根的科普名篇《宇宙的边疆》 宇宙到底有没有边疆？ 有，是暂时的；人们每探索一步，边疆就扩大一步； 没有，是扩张的；随着人类的认识发展而不断地扩张 所以面对未知的宇宙，主动权在人类手中。人类是勇敢、光荣的，我们以我们渺小的身躯，学习科学精神，探索广阔的宇宙的未来…… 二、作者介绍： 卡尔?萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。 他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。 主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等,其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖。 三、速读课文，整体感知： 1.课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（明确的对象、清晰的顺序、优美的语言） （解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。所以，解说词注重文艺性。是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。解说词是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。经常出现在运动会、晚会等场合） （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。

高中语文必修3学案2：第13课 宇宙的边疆

宇宙的边疆 一、学习目标 1.知识与能力：①引导学生联系实际，了解解说词的特点。②引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。 2.过程和方法：①引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。②扩展学生的思维层次和文化素养。 3.情感与态度：德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。 二、导读 1.了解作者 卡尔萨根（1934-1996）美国科学家、科普作家，美国康奈尔大学行星研究中心主任，太空科学研究会教授、加州理工学院喷气推进实验室出色的科学家。同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学会的创始人之一和会长，其优秀科普作品《伊甸园的飞龙》曾获美国普利策奖。 2.内容简介 本文选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。本文主要向我们介绍有关宇宙的知识，作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。 3．解说词的知识 ⑴解说词，是对展览、实物、影视等进行解释说明的一种文体。它依靠对事物的准确叙述，语言的渲染来感染听众，使其了解事物的来龙去脉，起到了宣传的效果。 ⑵解说词的特点 ①有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。 ②解说词不是干巴巴的说明或说教，而是通过形象的语言进行描绘，具有一定的文艺性 ③解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性，而且要抓住听众 三、导思 1.作者对宇宙有怎样的认识？

2.作者对人类有怎样的认识? 3.作者是按照什么顺序做介绍的？请归纳一下每个部分的主要内容。 4.认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 5.文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？ 6.认为作者写作本文的目的何在？ 7.文能给你提供哪些说明文方面的写作借鉴呢？ 【跟踪试题】 1.下列加点字注音完全正确的一项是（） A.斑斓．(lán) 湮．没(yīn) 遐．想(xiá) 撒手人寰．(huán) B.惊诧．(chà) 杜撰．(zhuàn) 踪迹．(jī) 刨．根问底(páo) C.鄙．视(bǐ) 威．吓(hè) 栅．栏(zhà) 冷嘲热讽．(fěng) D.浩瀚．(hàn) 怪诞．(dàn) 漆．黑(qī) 争妍．斗艳(yàn) 2.下列各组词语没有错别字的一项是（） A.光彩谩骂教诲如据深渊 B. 淘醉赡养誊写自名得意 C.真谛演绎欣慰食不果腹 D. 嘉宾安祥浪费融会贯通 3.列词语中点粗的读音完全正确的一组是（） Ａ.晕眩（yūn）颤栗（zhàn）戎装（róng）徘徊不前（huí）

《宇宙的边疆》教案

《宇宙的边疆》教案 开封市五中李念军 教学目标 一、知识目标 １.理解本文的说明层次与说明顺序。 ２.理解解说词中议论与抒情的作用。 二、德育目标 １.了解作者对宇宙和人类的思考认识。 ２.合作探究人类进行宇宙探索的意义。 3.了解宇宙，培养宽广的胸怀。 课时安排 1课时 导入新课： 十九世纪法国伟大的浪漫主义作家维克多?雨果有句名言：世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 人的胸怀到底有多么宽广？请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。 要有最宽广的胸怀，请先了解天空——宇宙的宽广！ 今天我们学习卡尔?萨根的科普名篇《宇宙的边疆》 作者介绍： 卡尔萨根美国人（曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任） 公众科学家天文 引导几代年轻人 探索宇宙外星人（探索行星科学、生命的起源、外星智能） 电视宇宙意义深 六十多国十种文 同名科普畅销书（科普书籍《宇宙》与电视《宇宙》配套）

八十多国争着印（历史上英语科普书籍中发行量最大，500多万册） 作者介绍： 卡尔?萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。 被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。 他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。 主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 教学步骤 整体感知 1.速读全文，用圈圈出各段的说明对象。 2.用直线画出（或用语言概括出）各段的说明要点（或说明对象的特点）。 3.理清说明顺序。 4.如何理解本文的说明顺序。（回答：这样的说明顺序好还是不好？或者回答：为什么用这样的说明顺序？） 如何理解本文的说明顺序？ 采取的是空间顺序： 宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星由大到小，由远到近，先整体后局部，符合读者的思维习惯。 先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。 电视解说词，解说随着摄影镜头缓缓推进，解说与画面同步协调，表述清晰。 跳出宇宙之外，能够更清晰、直观地介绍。 思维习惯宇宙演，镜头推进又转换 跳出宇宙好解说，更清晰也更直观

《宇宙的边疆》

《宇宙的边疆》教学设计 选用教材：普通高中课程标准试验教科书人教版必修3 一、教学目标 （一）知识目标 把握课文的主要内容和结构，品味文章语言，掌握解说词的文体特点。了解一些有关宇宙的基础知识，扩展学生的思维层次和文化素养。 （二）能力目标 联系实际，了解解说词的写作特点，培养学生独立阅读解说词的能力。 （三）思想教育目标 引导学生了解作者对宇宙和人类的思考，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的科学精神和勇于发现真理的的品质。 二、教学重、难点： （一）教学重点：掌握解说词的文体特点，引导学生理解“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”这一句子，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 （二）教学难点：指导学生引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： 【第一课时】 教学要点：作者、文体介绍，梳理文章主要内容和结构,在课文分析中把握解说词风格特点。 （一）导入 1.正文导入

（播放宇宙视频导入）你们知道太空有多少星系、恒星和行星吗？你们知道最远的星星离我们有多远？你又是否知道彗星为什么拖着尾巴呢？天文奇观对我们充满着诱惑，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。那么，今天我们就来学习由美国著名的科普作家卡尔·萨根所写的一部大型电视片的解说词──《宇宙的边疆》 2.作者简介 被称为“大众天文学家”和“公众科学家”的卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996) 曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。（学生课前预习了解作者和相关的宇宙知识） 3．文体介绍 解说词是说明文的一种，平时我们看的系列片当中所穿插的文本介绍就是解说词。。具体地说，解说词，是对事物进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体, 它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，起到补充视觉和听觉的作用。（多媒体展示附中校园解说词例子，初步感知解说词大意）那么，这一文体有何特点呢，我们将会在课文的分析中再做具体介绍。 （二）初读课文，把握大意 1.学生交流，把握大意 (1)易错字词 川．流不息(穿) 辽阔无垠．(yín) 广袤．(mào) 旋．涡 (xuàn)（漩）奄奄 ．．一息 (yǎn) 甲烷．(wán) （2）这篇解说词主要们解说了什么？ ----是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文。作者以严谨而又不失形象的语言向人们展示了宇宙的组成部分，引发我们对浩瀚无垠和神秘莫测的宇宙进行思考，激发人们探索宇宙的强烈欲望。

《宇宙的边疆》导学案

宇宙的边疆 课前预习案 【学习目标】 、知识目标 1、联系生活实际，了解解说词的文体特点。 2、了解文中介绍的有关宇宙的基础知识，培养筛选并整合信息的能力。 二、能力目标 把握文章的解说顺序，了解作者对宇宙和人类的思考。 三、情感态度价值观目标 培养执着探究的科学精神，了解神秘的自然和宇宙。 【知识链接】 1、作者简介: 卡尔?萨根(Carl Sagan，1934—1996),美国人，曾任美国康奈尔大学行 星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他的科普作品《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。 2、解说词的文体特点 解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。 解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。用于参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词，多用文学艺术手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于生产成就的参观展览的解说词，科普影片、新闻纪念片的解说词，如历史文献纪录片《邓小平》的解说词, 则运用朴实真挚的语言，介绍邓小平光辉伟大的一生。 解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点:

（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对形象画面 的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。 （2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实 物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组 织段落，绝不能游离于具体的解说对象。 （3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言对事物进行 描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词是说明和描写的结合, 具有文学创作的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。 【基础知识】 2.下列词语中点粗的读音完全正确的一组是（ 本文可以分为几部分? 分析课文结构: 课中探究案 【问题探究】 B 、踝节（hu d ） 璀璨（c C ） 束缚（f U ） 人才济济（j 1） C 、广袤（m C ） 磅礴（b o ） 椭圆（tu o ） 区区可数（sh u ） D 、纤细 (xi an) 旋涡（wo ） 俘获（f u ） 好大喜功（h c o ） 3.下列各组词语中, 没有错别字的一组是（ ） A 、覆盖 神密 奄奄一息 与世隔绝 B 、附着 荒芜 辽阔无垠 尘埃落定 C 、边缘 篷勃 穿流不息 作伴相随 D 、闪铄 想像 茫无际崖 面目全非 戎装（r 印g ） 徘徊不前（hu 刀 A 、晕眩（y U n 颤栗（zh cn ） 【整体感 知】 1.给加点字注音： 悬崖（） 眩晕（） 战栗（） 崭新（） 踝节（ 夙望（） 广袤（）

高中语文《宇宙的边疆》导学案

第13课宇宙的边疆 宇宙到底有多大？它的年龄有多少岁？人们盼望有一个确切的答案。宇宙有多少星系？行星有多少？有生命的行星只有地球吗？人们期望有一个满意的答案。太空中的那一个个像岛屿一样的星系上有什么？那些一个个包围着恒星的行星上有什么？我们生活的地球已经到了什么年龄了？人类如何开拓宇宙空间？人类关心的大多数问题，对宇宙来说是微不足道的、毫无意义的；但是人类又是勇敢的、光荣的，他们用渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。

卡尔·萨根(1934～1996)，美国科学家、科普作家。曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上科学探索之路。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。 其主要作品有《宇宙》《布鲁卡的脑》《数以十亿计的星球》等。 解说词 解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹或历史文物等进行解释说明的一种文体。根据被解释的对象，解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。用于参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词，多用散文手法，既有抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于科普影片、新闻纪念片的解说词，则多运用朴实真挚的语言。 解说词有以下几个特点： (1)语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传教育或传播知识的。 (2)紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能偏离具体的解说对象。 (3)注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言对实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作的结合一样，解说词是说明和描写的结

《宇宙的边疆》教案

《宇宙的边疆》教学设计 备课人：肖静 【教学目标】 1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明顺序 2、合作探究掌握解说词的特点，明确其中议论与抒情的作用 3、了解作者对宇宙和人类的认识，培养勇于探索、发现真理的精神 【教学重点、难点】 1、联系实际，了解解说词的特点 2、学习课文，了解作者对宇宙和人类的思考，培养勇于探索、发现的精神， 【课时安排】一课时 【教学过程】 1、导入十九世纪法国伟大的浪漫主义作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”人的胸怀到底有多么宽广呢？请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。今天我们学习卡尔?萨根的科普名篇《宇宙的边疆》大家来看这个题目《宇宙的边疆》，很明显，文章的对象是宇宙，那么老师请问一下大家，宇宙有没有边疆？带着问题，让我们一同来学习，从文中让我们来找出答案。 2、整体感知 1）作者介绍：首先我们先来看一下作者，本文的作者是卡尔?萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。而本文正是作者对《宇宙》的解说词。那什么是解说词呢？是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。经常出现在运动会、晚会等场合。 2）速读全文，找出文章的说明对象，并思考文章的说明顺序

高中语文《宇宙的边疆》学案2(教师用) 新人教版必修3

《宇宙的边疆》学案 一．三维目标： 1、联系生活实际，了解解说词的文体特点。 2、阅读课文把握文章的解说顺序；了解文中介绍的有关宇宙的基础知识。 3、品读文中精辟的议论和热烈的抒情，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 二、基础知识过关： 1、为下列词语中加点字注音 崭．新（）夙．望（）召．唤（）穴居野处．（） 广袤．（）晕眩．（）搁．置（）人才济济 ．．（） 暂．时（）量度．（）琵琶 ．．（）载．歌载．舞（） 胜券．（）纤．细（）磅．礴（）奄奄 ．．一息（） 2、下列词语中没有错别字的一项是（） A. 璀璨秘蜜垂亡出乎意料 B. 发迹无谓一钉点儿辽阔无垠 C. 隶属出线充其量发愤图强 D. 甲烷颤栗万有引力振聋发馈 三、常识积累 1、作者简介：卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“”和“”。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他的科普作品《》曾获得普里策奖，电视系列节目《》在全世界取得热烈反响。 2、解说词的文体特点 （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 四、阅读课文，整体感知文意，理顺思路 1、作者对宇宙有怎样的认识？ 2、作者对人类有怎样的认识？ 3、作者是按照什么顺序做介绍的？请归纳一下每个部分的主要内容。 五、思考与探究 1、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

宇宙的边疆

《宇宙的边疆》教学设计 高中语文·必修三·第四单元·第13课 第一课时 一、【内容及其解析】 1、内容：《宇宙的边疆》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。 2、解析：从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇宙形成演变的种种假设，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。宇宙从何而来，向何而去，人类从何而来，向何而去，这些基本问题不仅具有科学意义，而且具有哲学的意味。可以让学生了解一些有关宇宙的

基础知识，扩展他们的思维层次和文化素养。 二、【目标及其解析】 目标：1、学会从文中筛选重要信息。 2、培养探索意识和科学精神。 解析：引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。扩展学生的思维层次和文化素养。 三、【教学问题诊断分析】 1、重点：理清文章的基本思路。筛选信息 2、难点：深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。 四、【教学支持条件分析】 有条件的话，阅读《宇宙》全书，也可以观看相关的电视片，比如“探索(discovery)”之类的作品。 五、【教学过程设计】 （一）教学基本流程 导入→作者简介→整体感知课文，探究问题→评价小结→目标检测

（二）教学情景： 预习题： 1．你听说过“卡尔?萨根”吗？查找资 料，将作者的简介写在下面。（100～200字）（目标：培养搜集信息的能力）2．自读课文，给下列加点的字注音或 根据拼音写汉字，将字的注音批注在课文中。（目标：识记生字词的能力） 好大喜功（）神mì莫测（）辽阔无垠（）开tu?（）闪shu?不定（） 气势磅礴（）chuān流不息（）zhǎn新（）璀璨夺目（）sù望（） 广袤（）荒wú（）旋wō（）匀称（）gē置（）

人教版语文高二-《宇宙的边疆》学案

人教必修三第13课《宇宙的边疆》学案 河南师范大学附属中学语文组肖红 【知识链接】 20世纪80年代卡尔?萨根主持拍摄的12集电视片《宇宙》，被译成10多种语言在60多个国家上映，此外他还撰写了数十部品位很高的科普读物。他自编自导的电视系列片《宇宙》观众多达5亿，与之配套的《宇宙》一书则在80多个国家发行了500多万册。本文即节选自《宇宙》。 【学习过程】 1．你听说过“卡尔?萨根”吗？查找资料，将作者的简介写在下面。（200～300字）（目标：培养搜集信息的能力） 2．自读课文，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，将字的注音批注在课文中。（目标：识记生字词的能力） 好大喜功（）神mì莫测（）辽阔无垠（）开tuò（） 闪shuò不定（）气势磅礴（）chuān流不息（）zhǎn新（）璀璨夺目（）（）sù望（）广袤（）荒wú（）旋wō（）匀称（）gē置（）奄奄一息（）（） 冥王星（）甲烷冰（）dàn生（）人才济济（） 3．给下列加点字注音。（目标：辨析形近字的能力） 晕眩（）脚趾（）脚踝（）纤细（）磅礴（） 泫然（）福祉（）蜾蠃（）纤夫（）磅秤（） 炫耀（）白芷（）青稞（）阡陌（）滂沱（） 4.查词典，解释下列词语的意思。（目标：理解词语意思的能力） （1）晕眩： （2）微不足道： （3）广袤： （4）奄奄一息： （5）人才济济： （6）茫无际涯： （7）好大喜功： 5．常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。 （1）作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探索行踪的语句：（目标：提取信息的能力） （2）作者探索的行踪是由远及近，由大尺度空间向小尺度空间推进的。具体说是：（目标：学习说明顺序） 宇宙