photoshop实例教案与操作

第39例金属字一

教学内容：金属字一

教学目的：

教学重点难点：文字工具、图层效果的运用

教学方法：讲授法、演示法、练习法

课时：1课时

教学过程：

操作步骤：

一、新建500*210像素的文件

二、单击“文字工具”，设置好字体、字号、颜色等格式属性，其中颜色使用灰色

三、键入需要的文字，并移到图像的中心位置

四、在“图层”调板中，选中“斜面和浮雕”命令并打开“图层样式”对话框，

“大小”为10；“等高线”为如图；将斜面和浮雕效果应用到文字层。

五、在“图层”调板中右键单击图层效果，然后在弹出的快捷菜单中单击“创建图层”命令将图层效果转换为图层。

六、在“图层”调板中选择中文字层，然后单击图层效果前的链接框，将图层效果层与文字层链接，后“合并链接图层”，将文字层与图层效果层合并为一个层（也可合并可见层）

七、单击“图像/调整/‘色相/饱和度’”后着色，色相为36、饱和度为100、明度为0即可得到金属颜色。

学生上机操作练习

课堂小结

第43例：火焰文字

教学内容：火焰文字

教学目的：

教学重点难点：“风”、“扩散”滤镜的使用方法以及“索引颜色”模式的应用

教学方法：讲授法、演示法、练习法

课时：2课时

教学过程：

操作步骤：

1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小400×200像素

2、在对话框“模式”列表框中选择“灰度”模式

3、用黑色填充整个背景

4、在工具箱中单击“横排文字蒙版工具”，设置好相应的字体，键入文字，确认后键入的文字变为以文字笔画为轮廓的选区

5、按键盘上的方向键将文字选区移动到图像的中间靠下的位置，上方留作为焰燃烧的位置

6、用白色填充到选区

7、在“通道”调板中将当前选区保存为一个Alpha通道，系统自动将其命名为“Alpha1”，取消选区

8、单击菜单命令“图像/旋转画布/90度（顺时针）

9、单击菜单命令“滤镜/风格化/风”，在对话框中选中“风”，并选中“从左”指定从左向右吹，单击好后再重做两次

10、将画布旋转回来

11、单击菜单命令“滤镜/风格化/扩散”，选中“变暗优先”

12、单击菜单命令“滤镜/滤镜/高斯模糊”，将模糊半径设为3像素

13、单击菜单命令“滤镜/扭曲/波纹”，在对话框“大小”中选“中”，并拖动数量滑块为100%

14、按住Ctrl键单击“Alpha1”通道，将其作为选区载入

15、单击“编辑/填充”，选中“黑色”填充到选区内，“不透明度”30%

16、单击“图像/模式/索引颜色”将图像由“灰度”模式转换为“索引颜色”模式

17、单击菜单命令“图像/模式/颜色表”，选中“黑体”作为索引颜色

学生上机操作练习

课堂小结

第23-24例：木纹效果一、二

教学内容：木纹效果

教学目的：

教学重点难点：“添加杂色”、“动感模糊”、“旋转扭曲”滤镜的方法的应用

教学方法：讲授法、演示法、练习法

课时：2课时

教学过程：

操作步骤：

木纹效果一

1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×300像素

2、单击-滤镜/杂色/添加杂色，选择：数量400%、平均分布、单色。

3、单击-滤镜/模糊/动感模糊，选择：角度为0、距离：999

4、单击-滤镜/模糊/进一步模糊，使图像模糊一些

5、单击-滤镜/扭曲/旋转扭曲，选择：角度75度

6、单击-图像/调整/变化，在对话框中将图像调整为需要的木纹材质的颜色

7、Ctrl+A全选整幅图像，并按快捷键Ctrl+T显示变换框，把图像变换成扁平的木板状

8、用“裁切工具”把图像中不需要的部分裁切掉即可。

木纹效果二

1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×300像素

2、将前景色和背景色分别设置为木纹中的浅色纹路色和深色纹路色，建议将前景色R、G、B 分别设置为200、120、70，将背景色R、G、B设置为160、45、5；

3、单击-滤镜/渲染/云彩，

4、单击-滤镜/杂色/添加杂色，选择，数量为2、平均分布、单色

5、单击-滤镜/像素化/晶格化，将“单元格大小”设为10

6、单击-滤镜/扭曲/切变，拖动曲线，使其适合自己的需要，即可

7、Ctrl+A全选整幅图像，并按快捷键Ctrl+T显示变换框，把图像变换成扁平的木板状

8、用“裁切工具”把图像中不需要的部分裁切掉即可。

学生上机操作练习

课堂小结

第80例：制作围棋

教学内容：制作围棋

教学目的：

教学重点难点：“网络”、“图层样式”、“滤镜”的应用

教学方法：讲授法、演示法、练习法

课时：2课时

教学过程：

操作步骤：

1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×450像素

2、打开“木纹效果二”图片，复制过来做“木质底纹”

3、设置，编辑/预置/参考线、网络和切片，设置，参考线颜色为淡蓝色，样式为直线；网格颜色为自定，样式为直线；网格线间隔为70像素，子网络为1。

4、新建图层命名为“棋盘格”并选中该层

5、选择铅笔工具，设置笔尖直径为2像素，将前景色设置为黑色，按网络线画直线为棋盘，按住Shift键画。

6、设置铅笔笔尖直径为6像素，画外框线，后隐藏网络

7、设置“棋盘格”图层样式，为“浮雕效果”，样式为浮雕效果；方法为平滑；深度为1%；方向为下；大小为0像素；软化为0像素。阴影，角度为120度；使用全局光打勾；高度30度；其他按默认设置。

8、做完了棋盘，接下来做棋黑子，新建一图层并选中，选择椭圆选框工具，在样式列表框中选择“固定大小”，并在后面的“宽度”和“高度”中分别键入120。

9、创建一个120直径的圆形选区，填充黑色进入，单击“滤镜/艺术效果/塑料包装”，高光强度为10；细节为15；平滑度为15。

10、取消选区，再创建直径为60像素的圆形选区，选定黑棋中部分位置，反选后把多余的删除。

11、用做黑棋一样方法做白棋，重复8-10步，在“塑料包装”效果设置中“高光强度”值应设置得稍大一些（建议为14）。

12、如果要更多的黑棋或白棋可以通过复制的方法获得，后把所有黑棋白棋所在的图层合并为一个图层后，做该图层的投影效果，即完成。

学生上机操作练习

课堂小结

第46例：光芒效果文字（光芒四射）

教学内容：光芒效果文字（光芒四射）

教学目的：

教学重点难点：“点状化”滤镜、“铜板雕刻”滤镜以及“滤色”、“叠加”混合模式的应用

教学方法：讲授法、演示法、练习法

课时：2课时

教学过程：

操作步骤：

1、新建一个400×400像素的文件，背景色为白色

2、单击文字工具，文字颜色为黑色，建立相应的文字

3、按快捷键Crtl+A建立与画布大小相同的选区，后依次单击“图层/与选区对齐/垂直对齐”和“图层/与选区对齐/水平对齐”使文字层居于画布的中央位置

4、取消选区，单击菜单命令“图层/拼合图层”将文字层与背景层合并

5、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，设置模糊半径为2像素

6、单击“滤镜/风格化/曝光过度”

7、单击“图像/调整/自动色阶”调整图像色阶分布，让文字变亮一些

8、在“图层”调板中半角背景层拖动到新建图层上，自动新建一个图层“背景副本”

9、选中“背景副本”层，单击“滤镜/扭曲/极坐标”，在对话框中选中“极坐标到平面坐标”，将图像由极坐标方式转换到普通的直角平面坐标方式

10、单击“图像/旋转画布/90度（顺时针）”将图像顺时针旋转90度，并按Ctrl+I将其反相

11、单击“滤镜/风格化/风”并选中“从左”，再按快捷键Ctrl+F两次，再对图像应用两次“风”滤镜

12、单击“图像/调整/自动色阶”调整图像的色阶分布

13、按Ctrl+I再将将其反相，并按Ctrl+F三次，再对图像应用三次“风”滤镜

14、单击“图像/旋转画布/90度（逆时针）”将图像逆时针旋转90度

15、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”，选择将图像由普通的直角平面坐标方式转换到极坐标方式

16、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色“复选框，色相：40；饱和度：100；明度：0，图中光芒变为金黄色

17、在“图层”调板中双击背景层打开“新图层”对话框，在对话框中单击“好”，背景层被转换为一个普通图层，称为“图层0”

18、在“图层”调板中将“图层0”层拖动到“背景副本”层的上方，然后将其混合模式选择为“叠加”

学生上机操作练习

课堂小结

第85例：奥运光芒

教学内容：奥运光芒

教学目的：

教学重点难点：“极坐标”滤镜的应用

教学方法：讲授法、演示法、练习法

课时：2课时

教学过程：

操作步骤：

1、建立一个450×450像素的文件

2、建立一个直径为100像素的圆形选区

3、在“图层”面板中建立三个新图层，分别自动命名为“图层1”、“图层2”和“图层3”

4、选中“图层3”，然后单击菜单命令“编辑/描边”，宽度7、指定描边宽度为7，其他正常

5、重复上面一步，依次在“图层1”、“图层2”层上沿圆形选区描边，然后取消选区

6、选中移动工具，分别将“图层1”向左移动，“图层2”向右移动

7、在“图层”调板中将以上三个图层链接，单击“图层/分布链接图层/水平居中分布”使三个图层间的间距相同

8、在“图层”调板中依次将“图层2”和“图层3”拖动到新建图层上复制出两个新图层，分别重命名为“图层4”和“图层5”，并将新建的两个图层链接

9、保持“图层4”和“图层5”的链接，并把它们拖到相应的位置

10、选中“图层5”，单击“编辑/填充”，在对话框的“使用”列表框中选中“白色”选项，选择填充白色；模式列表中选中“正片叠底”

11、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，设置模糊半径为2个像素

12、单击“滤镜/风格化/曝光过度”

13、单击“图像/调整/自动色阶”调整图像的色阶分布

14、将“图层5”拖动“图层”调板的新建按钮上，复制出一个新图层，自动命名为“图层5 副本”

15、选中“图层5 副本”层，单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“极坐标到平面坐标”

16、单击“图像/旋转画布/90度（顺时针）”将图像顺时针旋转90度，并按Ctrl+I将其反相

17、单击“滤镜/风格化/风”，选中“风”，并选中“从右”单选框指定从右向左吹，之后按快捷键Ctrl+F两次再对图像应用两次“风”滤镜

18、单击“图像/调整/自动色阶”

19、再次将图像反相处理，之后再按快捷键Ctrl+F三次应用“风”滤镜

20、单击“图像/旋转画布/90度（逆时针）”将图像逆时针旋转90度

21、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”，选择将图像由普通的直角平面坐标方式转换到极坐标方式

22、在“图层”调板中将“图层5 副本”层的混合模式选择为“滤色”

23、将“图层5 副本”层，单击“图层/向下合并”将“图层5 副本”层合并到“图层5”层

24、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”130、“饱和度”100、和“明度”0

25、暂时先把“图层5”层隐藏，然后依次对其它4个图层重复步骤10-24，分别制作每一个圆环及其光芒，其它各层“色相-饱和度”“着色”时分别是：

图层4“色相”50、“饱和度”100、和“明度”0

图层3“色相”0、“饱和度”100、和“明度”0

图层1“色相”230、“饱和度”100、和“明度”0；图层2不用着色26、在“图层”调板中除“图层1”外的各层的混合模式都选择为“滤色”

学生上机操作练习

课堂小结

着色

教学内容：着色

教学目的：

教学重点难点：复杂选区的建立、Alpha通道的应用，以及使用“色相/饱和度”命令着色的方法

教学方法：讲授法、演示法、练习法

课时：2课时

教学过程：

操作步骤：

1、打开89例原图，单击“图像/模式/RGB颜色”将图像由灰度转换为RGB模式

2、使用磁性套索工具沿着人体轮廓拖动鼠标指针建立选区

3、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将人体轮廓选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha1”

4、取消现有选区，然后使用磁性套索等工具建立选区选中头发的大致轮廓

5、单击“选择/色彩范围”打开相应的对话框

6、在“选择”列表框中选择“取样颜色”项，并按下“吸管”按钮，然后在对话框预览图中的头发位置处单击，与单击处颜色相近的像素被选中

7、拖动“颜色容差”滑块调整容差，直至选中范围（预览图中白色部分）正好为头发，单击好

8、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将头发选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha2”

9、取消选区，然后使用磁性套索等工具建立选区选中人物的衣服

10、单击“选择/载入选区”打开相应对话框，在对话框的“通道”列表框中选择“Alpha2”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入的选区

11、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将衣服选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha3”

12、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha2”载入头发选区

13、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，拖动“色相”滑块可以调整头发的颜色，拖动“饱和度”滑块可以调整颜色的饱和度，拖动“明度”滑块可以调整高度

14、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha3”载入衣服选区

15、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”0、“饱和度”75、和“明度”-35将衣服“染”成红色

16、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha1”载入人体轮廓选区

17、单击“选择/载入选区”，在对话框“通道”列表框中选择“Alpha2”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入选区

18、再次单击“选择/载入选区”，在对话框“通道”列表框中选择“Alpha”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入选区

19、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”26、“饱和度”

36、和“明度”6调整皮肤颜色

20、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha1”载入人体轮廓选区，并按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反选，选中背景区域，单击“图像/调整/变化”为背景选择相应的颜色

学生上机操作练习

课堂小结

教学内容：绘制西瓜（一）

教学目的：

教学重点难点：“球面化”、“波纹”等滤镜的应用，以及如何通过渐变模拟物体表面的明暗变化

教学方法：讲授法、演示法、练习法

课时：2课时

教学过程：

操作步骤：

1、新建一个500×400像素的文件

2、新建一新图层，并选中该层

3、使用椭圆选框工具在图像中建立一个西瓜状的椭圆选区

4、将前景色设置为浅绿色（建议R、G、B值分别为23、86、4），然后按快捷键Alt+Delete 在选区中填充该颜色

5、选择铅笔工具，然后在工具栏中单击“画笔”选项，在调板中选择常规的圆形画笔，并将笔尖直径设置为8个像素

6、将前景色设置为深绿色（建议R、G、B值分别为4、61、3），后在西瓜上绘制直线

7、单击“滤镜/扭曲/球面化”，打开“球面化”对话框，在模式里选“正常”项，并拖动“数量”滑块将该值调整为最大

8、按快捷键Ctrl+F两次，重复对图像应用“球面化”滤镜

9、单击“滤镜/扭曲/波纹”，在“大小”列表框中选中“中”项，并拖动“数量”滑块将该值调整为250%，单击好

10、这里西瓜边缘有缺口，我们得将其删除，单击“选择/修改/收缩”打开“收缩选区”对话框，在对话框中将收缩值设置为7个像素

11、按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反选，后按Delete键将不需要的部分删除，取消选区

12、在“图层”调板中建立一个新图层，名为“图层2”，将选中该层

13、按住Ctrl键单击“图层1”层，载入其轮廓选区

14、在工具箱中单击渐变工具，在工具选项栏中单击渐变选项右端的下拉箭头弹出渐变调板，选中“球体表面渐变”图标（有关“球体表渐变”的详细内容，参照上学期“绘制球体”一例）

15、在工具选项栏选择径向渐变，然后在选区内拖动鼠标指针绘制渐变色

16、在“图层”调板中将“图层2”层的混合模式设置为“叠加”

教学内容：绘制西瓜（二）

教学目的：

教学重点难点：收缩选区、羽化选区

教学方法：讲授法、演示法、练习法

课时：2课时

教学过程：

操作步骤：

1、打开上例做好的文件，在“图层”调板中新建“图层3”并选中该层

2、使用椭圆选框工具在图像中建立一个西瓜状的椭圆形选区

3、将前景色设置为深绿色（建议R、G、B值分别为

4、61、3），按快捷键Alt+Delete在选区中填充该色

4、单击“选择/修改/收缩”，在对话框中将收缩值设置为5个像素，选区将均匀向内收缩5个像素

5、单击“选择/羽化”，在对话框中将羽化半径设置为2个像素

6、将前景色设置为微偏红的白色（建议R、G、B值分别为254、243、243），按快捷键Alt+Delete 在选区中填充该色

7、单击“选择/修改/收缩”打开“收缩选区”对话框，将收缩值设置为8个像素

8、单击“选择/羽化”，在对话框中将羽化半径设置为3个像素

9、将前景色设置为西瓜瓤的红色（建议R、G、B值分别为227、26、63），按快捷键Alt+Delete 在选区中填充该色

10、单击“滤镜/杂色/添加杂色”，设置数量为4，高斯分布，不选“单色”，单击“好”之后瓜瓤中被添加了一些杂色，开成“沙瓤”的效果

11、接下来制作瓜子，在“图层”调板中新建“图层4”并选中该层

12、使用多边形套索工具建立一个瓜子形状的选区，将选区填充为黑色

13、不断地复制“图层4”，并调整各复制层的位置和角度，直至形成满意的瓜子分布效果

14、合并“图层3”及所有的瓜子所在的图层

15、建立一个矩形选区，选中“图层3”的下半部，单击菜单“图层/新建/通过拷贝的图层”，将选区中的图像创建为一个新的图层，系统自动将其命名为“图层4”

16、利用多边形套索工具建立一个多边形选区，在“图层3”层中选中一个瓜瓣的区域，单击“图层/新建/通过拷贝的图层”创建一个新的图层，系统自动命名为“图层5”

17、调整“图层4”、“图层5”的位置和角度，隐藏“图层3”层

18、选中“图层5”，然后用多边形套索工具建立多边形选区（见老师示范）

19、单击“图像/调整/亮度-对比度”，将选区内的图像的亮度调暗些，单击“好”后取消选区，瓜瓣的侧面变暗，从而呈现立体感

学生上机操作练习

课堂小结

PHOTOSHOP教学案例及反思

P H O T O S H O P教学案例及 反思 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

PHOTOSHOP课程教学案例及反思 学科 PHOTOSHOP 授课年级 14平面设计学校宁夏工业学校教师姓名周丽 娟

教学反思： Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学看起来“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个教学的教师都曾思考过的问题。在教学中，通过摸索实践，我们认为任务驱动式教学方法比较适合这类软件课的教学。每节课给学生准备几个引人入胜的实例，让他们完成。但通过一段时间的实践，也发现，单就使用这一种方法来实施教学也有它不合适的地方。“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。任务驱动式教学方法也有它的利弊。这种教学方法的长处：能充分调动起学生的学习兴趣、调动起学生主动探索的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。弊端：学生对知识的习得和应用是“不自觉的”，很难被学生“内化”为自己的能力。学生也可能因为“求胜心切”，过于重视了结果，反而忽略学习的过程。因此有时会出现在上节课任务完成非常好的学生，却不记得自已是如何完成任务的现象。不能对知识进行拓展和灵活应用。所以在教学中我们还是要结合其它一些方法来更有效的提高学生的学习质量。 除了日常教学以外还应该帮助学生开阔视野，扩展思维。以各种渠道获取国内外设计资讯、设计思维。平面设计教学不能固步自封，要时刻关注国际最新流行前沿的设计讯息，设计教师应通过各种渠道如电脑网络、国外期刊杂志、学术研讨会、文化交流会及大型设计展览等获取设计信息来传递给学生。在教学中向学生展示活动中的最新成果，教师应鼓励、

【Photoshop实例教程】全面讲解PS蒙板使用方法与技巧 PS蒙板技巧

全面讲解PS蒙板使用方法与技巧PS蒙板技巧PS蒙板扣图技巧 全面讲解PS蒙板使用方法与技巧 PS蒙板技巧 PS蒙板扣图技巧在处理图片时，无意中将本来应该保留的部分去掉了，等发现的时候已经无法在历史记录中取回（为了加快PS的运算速度，一般历史记录默认设置为20步）；或是在对一张图片上的部分内容进行选取的时候，特别是建立比较复杂的选择区，幸苦了半天，到最后才发现还有需要选择的部分没有选择进来。 通常遇到这种情况时，唯一有效的解决方法就是重新来过。有什么方法能在避免类似情况的同时很方便地对图像进行编辑呢？ PS的蒙板工具，有效地解决了这一矛盾，使对图像编辑时减少误操作的发生，并且在图片融合、特殊效果、建立复杂的选择区方面有着其独特的功能。 PS的蒙板是用来保护图像的任何区域都不受编辑的影响，并能使对它的编辑操作作用到它所在的图层，从而在不改变图像信息的情况下得到实际的操作结果。它将不同的灰度色值转化为不同的透明度，使受其作用图层上的图像产生相对应的透明效果。它的模式为灰度，范围从0--100，黑色为完全透明，白色为完全不透明。 对蒙板的修改、变形等编辑是在一个可视的区域里进行，和对图像的编辑一样方便，具有良好的可控制性。 蒙板的建立： 1、当我们在图像上建立一个选区之后，执行“选择存储选区”，调出存储选区对话框，在“通道”栏中，PS会以当前建立选区的图层名做为新建通道的名称。 确认，PS在当前层建立一个图层蒙板。

同时，在通道面板中建立一个临时通道。 2、在通道面板上单击“建立新通道”按钮，新建一个Alpha通道，当我们用选择工具或绘图工具对些通道进行编辑，就会在通道上产生一个通道蒙板，其白色区域为选择区。

Photoshop综合实例教案

综合实训 任务一艺术写真 一、提出任务 1．任务目标 人物照片是我们在进行平面设计时经常会使用到的素材，很多原始照片效果往往不尽人意，需要进一步加工处理。随着生活质量的提高，照片处理也逐渐成为寻常百姓的生活需要，例如在影楼工作中，就会经常需要为客户制作婚纱照片，或个人写真。 2. 解决的问题 本任务应客户要求制作一幅艺术写真照片，将一张人物素颜处理成具有明星效果的照片。 3. 知识要点 Photoshop的滤镜功能 色彩调节、调整图层 图层混合模式 创建图层剪贴蒙版 二、教学目标 1. 知识目标 Photoshop的滤镜功能 2. 能力目标 色彩调节、调整图层

3. 情感目标 应客户要求制作一幅艺术写真照片 三、教学分析与准备 1. 教学重点 色彩调节、调整图层 2．教学难点 图层混合模式 3. 教学方法 任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合4. 课时安排 2课时 5. 教学环境 多媒体网络教室 四、学习过程

明确目标 学习新课 教师可以结合PPT演示文稿要为客户制作婚纱照片，或个人写真。 下面我们就以一名影楼设计师的身份， 应客户要求制作一幅艺术写真照片，将一张 人物素颜处理成具有明星效果的照片。 打开照片原图，将背景层复制生成背景 副本，对背景副本使用【滤镜】>【模糊】> 【特殊模糊】菜单命令，调出【特殊模糊】 对话框，使用默认设置，单击【好】按钮。 教师与学生分 别操作

讲解。 通过PPT课件给出窗口每个部分的说明 将背景副本层再复制生成背景副本2， 使用【滤镜】>【模糊】>【高斯模糊】菜单 命令，半径4像素，单击【好】按钮，再把 背景副本2的图层混合模式设置为【滤色】 模式。 单击图层调板下部的【创建调整图层】 按钮，选择【色相/饱和度】命令，在对话 框中调整数值，根据需要观察图像色彩变 化。 这步操作 中【特殊模糊】 命令可以很好 的改善人的肤 质，但可能使 毛发结块，可 以配合【历史 记录画笔】进 行修复。 【模糊】滤 镜柔化选区或 整个图像，这 对于修饰非常 有用。它们通

中职photoshop教学课例

中职photoshop教学课例 美化照片，制作艺术相册 设计者：临武职业中专何江兰 教学年级：计算机应用专业一年级 教材版本、学科：《photoshop cs3中文版图形图像处理》（人民邮电出版社，龙天才主编） 一、教学设计 1、学生分析：中专生很大一部分都存在以下情绪。 ①厌学情绪：学习上主动性不够，不懂不问，不爱看书，不预习复习。 ②自卑的心理：认为上普通高中、考名牌大学的学生前途一片光明；而上中专、职高、技校的学生没什么前途。一部分学生一进校就表现出迷惘、困惑，甚至自暴自弃的倾向。 但是他们敢说，敢尝试，如若能把握好这点，教学上能取得好的成效。 2、内容分析：本案例是模块五的操作二美化照片，为了提高学生兴趣，培养学生学习自信心，把教学内容简单化。并结合前面所讲内容，把美化后的照片制作出艺术照，拓展学生思维。 3、教学重点难点的确认及分析 老师讲的学生能听懂，但是当看到一副作品时，不会分析操作对象，选择多种相应工具配合使用，因此，教师要设置综合实践课，通

过综合实践课的教学及适当引导，使其在失败与成功经验的交替体验中学会思考、建立联系，懂得具体问题具体分析，综合应用所学解决实际问题。 本课教学重点确定为：污点修复画笔工具和修复画笔工具的使用。难点：利用所学工具，综合解决问题，提升审美能力。 4、教学目标： （1）能力目标： 鼓励学生大胆操作实践，保持高度的探索欲，尝试欲，发现问题，讨论问题，解决问题。 （2）知识目标： ①了解并掌握污点修复画笔工具，修复画笔工具使用方法。 ②把美化的照片与“相册”合成，制作出精美的艺术照。 （3）情感态度：培养学生的观察能力，审美能力。 5、教学策略： 本课具体采用“导入案例展示—教师演示引导—学生实践操作—（教师/学生）评价作品—小结”的五步教学模式。采用任务驱动，首先，不急于教学生怎么做，如何实现，而是让学生先看一些用photoshop处理过的作品，让学生对photoshop的功能有初步的了解，产生学习的兴趣和动力，然后把每个知识点都融入了具体的任务中。站在学生的角度思考问题，充分考虑实现这一任务时可能出现的各种问题，使教学更具有针对性。 二、教学过程 （一）新课导入——导入案例展示

Photoshop教案

第1、2课时 课题文件操作 教学目标认知目标了解Photoshop中文件的基本操作方法能力目标Photoshop中文件的基本操作方法 情感目标基本操作和其它应用软件大致相同 教学重点用文件浏览器管理文件 教学难点用文件浏览器管理文件 教法举例法、讲练结合 学法根据操作步骤练习，完成实例 课时数2课时 教具计算机、演播系统 教学过程 教学环节教学设计设计意图 新知识的传递 （通过教学中的互动，熟知其中过程、方法和手段） 任务操作 （师生间互动操作，完成任务） 检查与深化 （了解学生对新知识的接受程度，同时也强化课堂知识） 总结与分享 （通过对知识点的归纳总结，实现知识的消化）文件操作 【案例1】启动/退出Photoshop 操作步骤如下： 第一步：启动Photoshop cs5。 （1）选择【开始】→【程序】→【Adobe Photoshop ，启 动Photoshop cs5 （2）打开Photoshop cs5软件，进入其主界面第二步：退 出Photoshop cs5。 选择【文件】→【退出】菜单命令。 【案例2】打开和另存文件 提示：在“图像大小”对话框中，可以调整图像的大小， 也可以调整文档的大小，可以约束比例调整，也可以不约 束比例变动。当约束比例，调整宽度时高度也相应变化。 【案例3】新建文件 要求如下： 1．文件名称为“我的第一图”。 2．图像的宽度为400像素，高度为500像素，分辨率 为100像素/英寸。 3．图像的模式为RGB颜色。 4．内容为“白色”。 【案例4】用文件浏览器管理文件 本例通过文件浏览器来练习对计算机中的图像文件进 行浏览、查看、打开、删除、标记和重命名等管理操作。 介绍几种常见的文件格式。 1、PSD格式 2、BMP格式 3、TIFF格式 4、EPS格式 5、JPEG格式 6、GIF格式 7、AI格式8、PNG格式 要求如下： 1．打开和关闭文件浏览器。 教师：清楚 了解到学 生具备的 知识 学生：形成 对新任务 的感性认 识 教师：引入 跟新知识 点对应的 贴切的典 型任务 学生：接触 了解实现 方法、步骤 与技巧

Photoshop&CS(PS)基础知识教程与经典实例教程

Photoshop CS（PS）基础知识教程（完整版） 第一课初识Photoshop CS（PS） 一、Photoshop简介及应用领域 Photoshop是Adobe公司开发的一个跨平台的平面图像处理软件，是专业设计人员的首选软件。1990年2月，Adobe公司推出Photoshop1.0，2005年5月最新版本为PhotoshopCS2，即Photoshop9.0。 Photoshop是图像处理软件，其优势不在图形创作。 图像处理是对已有的位图图像进行编辑、加工、处理以及运用一些特殊效果；常见的图像处理软件有Photoshop、Photo Painter、Photo Impact、Paint Shop Pro。 图形创作是按照自己的构思创作。常见的图形创作软件有Illustrator、CorelDraw、Painter。应用领域：主要应用于平面设计、网页设计、数码暗房、建筑效果图后期处理以及影像创意等。 二、界面构成 Photoshop的界面由菜单栏、工具选项栏、工具箱、图像窗口、浮动调板、状态栏等 菜单栏：将Photoshop所有的操作分为九类，共九项菜单。如编辑、图像、图层、滤镜； 工具选项栏：会随着使用的工具不同，工具选项栏上的设置项也不同； 工具箱：工具下有三角标记，即该工具下还有其它类似的命令。当选择使用某工具，工具选项栏则列出该工具的选项； 按工具上提示的快捷键使用该工具 按SHIFT+工具上提示的快捷键切换使用这些工具 按TAB 显示/隐藏工具箱、工具选项栏和调板 按F 切换屏幕模式（标准屏幕模式、带有菜单栏的全屏模式、全屏模式） 状态栏：包含四个部分，分别为：图像显示比例、文件大小、浮动菜单按钮及工具提示栏； 浮动调板：可在窗口菜单中显示各种调板。 双击调板标题最小化或还原调板 拖动调板标签分离和置入调板 调板右边三角调板菜单 复位调板位置窗口->工作区->复位调板位置 存储工作区窗口->工作区->存储工作区 SHIFT+TAB 显示/隐藏调板 调板窗：可将常用的调板置入其中。 文件浏览器：专业的图像浏览器，可预览各种格式的图片，并有批处理和批重命名的功能。 三、基本概念 1. 像素：是组成图像的最基本单元，它是一个小的方形的颜色块。 2. 图像分辨率：即单位面积内像素的多少。分辨率越高，像素越多，图像的信息量越大。单位为PPI（Pixels Per Inch），如300PPI表示该图像每平方英寸含有300×300个像素。 图像分辨率和图像尺寸的值决定了文件的大小及输出质量，分辨率越高，图像越清晰，所产生的文件也越大。图像分辨率成为图像品质和文件大小之间的代名词； 如果是用来印刷的图像，其分辨率一定要大于等于：120像素/厘米，折算大约是：300像素/英寸。 3. 点阵图：又称像素图，即图像由一个个的颜色方格所组成，与分辨率有关，单位面积内

PS实用案例

PS实用案例 一、火焰字 1.新建一个文件为RGB模式，将背景填充为黑色 2.点击文字工具，输入文字，将图层进行栅格化，然后合并图层 3.执行图像—旋转画布—逆时针旋转90°，然后执行滤镜—风格化 —风命令 4.执行图像—旋转画布—顺时针旋转90°，然后执行滤镜—扭曲— 波纹命令 5.执行图像—模式—灰度模式，然后再执行图像—模式—索引模式 6.执行图像—模式—颜色表命令，在列表框中选择黑体 7.最后图像模式调整为RGB模式 二、3D晶体字 1.新建一个文件，设背景为白色 2.点击文字工具输入文字，然后合并图层 3.执行滤镜—模糊—动感模糊 4.执行滤镜—风格化—查找边缘 5.执行图像—调整—反相，执行图像—调整—色阶 6.点击渐变工具，将模式调整为颜色，然后拉出渐变 三、虚边字 1.新建一个文件为RGB模式，填充黑色 2.将前景变为白色，点击文字工具，输入白色文字，然后栅格化图 层

3.执行滤镜—风格化—风，执行图像—旋转画布—顺时针90° 4.重复执行上一操作，使文字四周都出现风吹效果，合并图层 5.执行图像—调整—色相饱和度 四、动感字 1.新建一个文件，背景设为黑色，前景设为白色 2.点击文字工具，输入文字 3.复制文字图层，然后右键点击复制的文字图层时进行栅格化 4.执行滤镜—像素化—碎片，重复执行2次 5.点击文字工具，执行编辑—自由变换 6.调小文字层的透明度，执行图层—合并可见图层 7.执行图像—调整—色相饱和度 五、黄金字 1.新建一个文件，设背景为白色 2.打开通道面板，新建一个通道 3.点击文字工具，输入文字，然后取消选择 4.执行滤镜—模糊--高斯模糊，然后将文字选中 5.点击渐变工具，选中透明彩虹渐变，沿着直线方向拉出渐变 6.把通道全部选取，拷贝通道，然后点回到图层面板，粘贴选取的 图像 7.执行图像—调整—色彩平衡 六、木版画 1.打开一彩图

ps案例制作教学设计

一、学习需要分析 自从平面图像处理业界霸主Adobe公司推出首屈一指的大型图像处理软件Photoshop（后面称PS）后，这款软件强大的图片处理功能改变了以往人们对平面设计、摄影乃至很多行业的认识，甚至分不清楚眼前的图片是真是假；一张残旧不堪的照片经过处理后就能焕发新的活力；换装易容，想变就变…… 如何鉴别数码相片的真伪，这可能是非常专业。结合现在图像处理流行风，让学生能利用PS为自己改装易容，变出自己想像中的人物或形象。 二、教学内容分析 本节课的教学内容是高等教育出版社出版的《PHOTOSHOP CS2 设计与制作案例教程》中的第一章出版物广告设计的案例3“汽车”杂志广告的内容。 普通中专课程内容标准中提到“能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。”根据课标要求及结合学生前几节课主要是学习的PS 操作方法，把本节内容主题定为“PS中图像的无缝融合’”使学生将所学知识应用并解决实际问题。 三、教学对象分析 教学对象：本校幼师专业二年级学生 1、学习者一般特征分析

作为一名中专生，在学习方面已经形成一定学习方法。学生能比较稳定而持久地集中注意力，并能按照一定的学习目的来支配自己的学习活动，有一定自学能力。 幼师二年级是我校学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期，此时的学生好奇心和求知欲特别强，大多敢想、敢说、敢做，较少受传统习惯势力的束缚，不被名人权威吓倒；创新意识强烈，敢于标新立异，勇于解决新问题。我们可以引导中专生的创造性更多地表现于学习活动中。 2、学习者初始能力分析 本届幼师二年级学生在上一学年已经完成计算机初步认识模块的学习，所以在软件的使用时已经形成了基本的学习方法。但初中时大部分学生未接触过PS 软件，所以在本课前学生已经用了几节课练习“杂志封面制作”、图层调整、裁剪、合成图片的基本操作，对PS 界面、抠图、图片的复制粘贴、文字的添加、选框工具、自由变换工具都已经进行初步学习。 经过前面几节课的观察及学生上交的作业情况，发现大部分学生能独立完成作业并且开始习惯利用教师提供的教程进行自主探究学习并完成老师布置的作业任务。 四、教学目标 1、知识与技能： (1) 了解各路PS高手的图像合成大作。 (2) 了解图片PS无逢融合的基本操作流程：添加蒙板—用画笔遮掩。

PHOTOSHOP教学案例及反思

P H O T O S H O P教学案例及反 思 Prepared on 24 November 2020

PHOTOSHOP课程教学案例及反思 学科 PHOTOSHOP 授课年级 14平面设计学校宁夏工业学校教师姓名周丽 娟

教学反思： Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学看起来“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个教学的教师都曾思考过的问题。在教学中，通过摸索实践，我们认为任务驱动式教学方法比较适合这类软件课的教学。每节课给学生准备几个引人入胜的实例，让他们完成。但通过一段时间的实践，也发现，单就使用这一种方法来实施教学也有它不合适的地方。“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。任务驱动式教学方法也有它的利弊。这种教学方法的长处：能充分调动起学生的学习兴趣、调动起学生主动探索的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。弊端：学生对知识的习得和应用是“不自觉的”，很难被学生“内化”为自己的能力。学生也可能因为“求胜心切”，过于重视了结果，反而忽略学习的过程。因此有时会出现在上节课任务完成非常好的学生，却不记得自已是如何完成任务的现象。不能对知识进行拓展和灵活应用。所以在教学中我们还是要结合其它一些方法来更有效的提高学生的学习质量。 除了日常教学以外还应该帮助学生开阔视野，扩展思维。以各种渠道获取国内外设计资讯、设计思维。平面设计教学不能固步自封，要时刻关注国际最新流行前沿的设计讯息，设计教师应通过各种渠道如电脑网络、国外期刊杂志、学术研讨会、文化交流会及大型设计展览等获取设计信息来传递给学生。在教学中向学生展示活动中的最新成果，教师应鼓励、

photoshop实例教案

第62例：绘制球体 教学内容：绘制球体 教学目的： 教学重点难点：如何通过渐变模拟球体表面的明暗变化 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤： 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小400×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、新建图层1 4、在工具箱中选择椭圆选框工具，按住Shift键拖动鼠标，绘制一个正圆选区 5、单击渐变工具，在“渐变编辑器”对话框中设置合适的渐变方式：“白色-深灰色-浅灰色”，在对话框的“名称”框中键入渐变的名称“球体表面渐变”，并单击“新建”按钮，将当前的渐变设置保存为一个名为“球体表面渐变”的渐变预置方案，然后单击“好”按钮关闭渐变编辑器 6、在工具选项栏中选择“径向渐变” 7、在选区内由上至下拖动鼠标指针绘制渐变色，按快捷键Ctrl+D取消选区后，得到最后效果。 学生上机操作练习 课堂小结 第63例：绘制圆柱体和圆桶 教学内容：绘制圆柱体和圆桶 教学目的： 教学重点难点：如何通过渐变模拟圆柱体表面以及内面的明暗变化 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤： 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小500×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、单击菜单命令“视图-标尺”命令显示标尺，然后由标尺拖动出参考线（看老师演示） 4、新建图层1 5、在工具箱内选择矩形选框工具，然后在图像窗口中拖动鼠标指针，沿参考线绘制一个矩形选区 6、选择渐变工具，在渐变编辑器中设置合适的渐变，（看老师演示），设置、保存完成后选择“线性渐变” 7、制作圆柱体的顶部和底部，具体操作后见老师操作 学生上机操作练习 课堂小结

photoshop实例教案

第62例:绘制球体 教学内容:绘制球体 教学目得: 教学重点难点:如何通过渐变模拟球体表面得明暗变化 教学方法:讲授法、演示法、练习法 课时:1课时 教学过程: 操作步骤: 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框,大小400×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、新建图层1 4、在工具箱中选择椭圆选框工具,按住Shift键拖动鼠标,绘制一个正圆选区 5、单击渐变工具,在“渐变编辑器”对话框中设置合适得渐变方式:“白色-深灰色-浅灰色”,在对话框得“名称”框中键入渐变得名称“球体表面渐变”,并单击“新建”按钮,将当前得渐变设置保存为一个名为“球体表面渐变”得渐变预置方案,然后单击“好”按钮关闭渐变编辑器 6、在工具选项栏中选择“径向渐变” 7、在选区内由上至下拖动鼠标指针绘制渐变色,按快捷键Ctrl+D取消选区后,得到最后效果。 学生上机操作练习 课堂小结 第63例:绘制圆柱体与圆桶 教学内容:绘制圆柱体与圆桶 教学目得: 教学重点难点:如何通过渐变模拟圆柱体表面以及内面得明暗变化 教学方法:讲授法、演示法、练习法 课时:1课时 教学过程: 操作步骤: 1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框,大小500×400像素 2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变 3、单击菜单命令“视图-标尺”命令显示标尺,然后由标尺拖动出参考线(瞧老师演示) 4、新建图层1 5、在工具箱内选择矩形选框工具,然后在图像窗口中拖动鼠标指针,沿参考线绘制一个矩形选区 6、选择渐变工具,在渐变编辑器中设置合适得渐变,(瞧老师演示),设置、保存完成后选择“线性渐变” 7、制作圆柱体得顶部与底部,具体操作后见老师操作 学生上机操作练习 课堂小结

浅谈PHOTOSHOP课程的课堂教学

浅谈PHOTOSHOP课程的课堂教学 【摘要】Photoshop是职业院校设计类专业的基础必修课之一。本文从如何培养提高学生兴趣、教学内容的设计以及教学方法运用等几个方面探讨了Photoshop的课堂教学。 【关键词】PHTOTOSHOP；课堂教学；创新能力 PhotoShop是目前市场上最流行、使用范围最广的图形图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩，无论是在广告、平面、室内、动画设计，还是在摄影、出版、印刷等领域，都深受广大设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。同时也是职业院校计算机和艺术设计专业的基础必修课之一。面对职业院校学生起点水平参差不齐、美术功底薄弱、审美能力、兴趣的差异，如何将学生引入课堂教学中，激发学生的学习兴趣、培养学生的理解力和创新能力，使学生不仅能完成学习任务、而且能够真正的面对就业的需求，笔者就目前PhotoShop课堂教学的一些问题，谈几点看法。 一、激发学生的学习热情，培养学习兴趣 目前，大多数职业院校在进行Photoshop教学时采用的是传统讲授型教学，教师在课堂教学中按照教材规定的章节顺序来讲，简单的按照从易到难、从简单到复杂的顺序循序渐进的进行教学，学生处于被动学习的状态，很容易产生厌烦的情绪，尤其是面对电脑和网络，更加容易转移注意力，偷偷玩游戏或者上网，十分影响课堂教学的效果。这就要求教师在课堂教学中要时刻调动学生的积极性和学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，没有兴趣就谈不上深入的学习。针对职业院校的学生来说，他们虽然底子薄、美术基础相对较差，但是思维相当活跃，有自己的想法和创意，所以在第一次课上，教师不必急于进行课程的讲授，使学生了解本课程、对课程感兴趣是十分必要的，可以先向学生展示Photoshop在如今的计算机设计领域的各种应用，例如广告设计海报、摄影照片的处理、卡通绘画、建筑效果图后期以及创意图像合成等典型应用实例，并从构思、色彩搭配、创意等角度做简单分析评述，直观的体验和感受比枯燥的程序更容易激发学生浓厚的兴趣，接着加深他们对本门课程的了解，学习Photoshop能够考取哪些证书、可以做的一些社会上的平面设计兼职工作、能够增加就业的砝码、能获得大约多少收入等等，并例举一些往届毕业生的成功案例，进一步增强学生的兴趣和自信心，使他们渴望参与课程的学习，掌握这门技术。这样学生学习的欲望和兴趣被充分调动起来，对以后的教学便起到了事半功倍的效果。 对于Photoshop课程来说，每节课的导入是十分重要的环节。软件的专业术语和操作步骤比较繁多，如果没有在导入环节较好的设置情景就直接平铺直叙的进入学习，会使学生在每堂课开始就昏昏欲睡或者注意力被转移，难以达到预期的教学效果。 二、根据专业合理设计教学内容：

photoShop操作实例大全

】【共享】[4-17]photoShop基本制作技能大集合 我感觉很精典的教程： 下载地址：https://www.wendangku.net/doc/aa2432649.html,/softdown ... /200510/IT_yyjz.rar 1 Photoshop只是一个工具而已，不要把它看成神物。 2 看5本书不如自己动脑筋分析一个例子。 3 学Photoshop并不难，难的是学会怎么用。 4 不要试图掌握photoshop的每一个功能，熟悉和你工作最相关的部分就可以了。 5 不要看不起最基本的元素，往往看起来比较复杂的图像就是这些基本元素构成的。 6 不要问：有没有XXX教程--耐心的人会自己打开photoshop尝试。 7 不要说：不要让我用英文的photoshop，不要让我看英文的网站，我看不懂--谁都是从不懂到懂的8 不要担心：我没有学过美术，我一定用不好photoshop。 9 不要只问不学 10 学photoshop要坚持，要有耐心 11 看到某个图像的教程请试着用同样方法作出其他的图像 12 时常总结、吸收自己和其他人的小敲门、技巧 13 有了问题先自己想，察看帮助，1个小时后没有结果再问别人 14 学会用搜索引擎，很多知识在网上可以轻松得到 15 花3个小时做10张图，不如花10个小时做3张图。 16 不要总想在图片中赋予什么意义，好看就行 17 学photoshop首先掌握功能，然后掌握方法 18 先会走再会跑 19 明白了以上18条，你会觉得photoshop不过如此 1.如何制作晕映效果? 如何制作晕映效果?

晕映（Vignettss）效果是指图像具有柔软渐变的边缘效果。使用Photoshop制作晕映效果非常容易，下面介绍如何使用Photoshop5.5制作图像的两种晕映效果。 1.椭圆晕映效果 1）使用Photoshop5.5打开一幅图； 2）在工具栏中选择椭圆套索工具； 3）用椭圆套索工具在图像中选取所需的部分；

photoshop综合试卷教学文案

p h o t o s h o p综合试卷

一、选择题（50分，每题1分） 1、在Photoshop中，色彩范围最广的颜色模式是（） A、RGB模式 B、位图模式 C、Lab模式 D、灰度模式 2、在Photoshop CS6中，在使用编辑窗口的标题栏，显示的信息不包括 （） A、图像文件名 B、图像位深度 C、当前图层名称 D、图像分辨率 3、颜色位深度是指存储每个像素所用的________数。（） A、二进制 B、八进制 C、十六进制 D、十进制 4、在Photoshop CS6中，在使用其他工具的过程中要临时切换到“抓手工具”，需要按下的键是（） A、Tab B、Ctrl C、Alt D、空格 5、下面哪种颜色模式的图像可以转换为位图格式（） A、RGB模式 B、灰度模式 C、多通道模式 D、双色调模式 6、在CMYK颜色模式中，“Y”代表的是（） A、洋红 B、青色 C、黄色 D、黑色 7、在Photoshop CS6的“图像大小”对话框中，在像素大小的同时要保证图像的分辨率不变，应进行的设置是（）A、选择“约束比例”复选框 B、选择“缩放样式”复选框 C、取消“重定图像像素”复选框的选择 D、选择“重定图像像素”复选框 8、下列文件格式不属于矢量图的是（） A、WMF B、SWF C、TIFF D、CDR 9、下列关于矢量图与位图的说法正确的是（） A、矢量图也称为点阵图，它的基本元素是像素 B、矢量图通常由绘图软件生成，其文件占用存储空间比较大 C、计算机显示器是在网格上进行图像显示，所以位图和矢量图在屏幕上都显示为像素 D、PNG格式的图形属于矢量图形 10、在Photoshop CS6的“图像大小”对话框中，若要将“取消”按钮变成“复位”按钮，需要按下的键是（） A、Shift B、Ctrl C、Alt D、Esc 11、在Photoshop CS6中，若想只显示某一图层中的图像，应在单击该图层的眼睛按钮的同时需要按下的键是（） A、Shift B、Ctrl C、Alt D、Tab 12、Windows操作系统中的标准图像文件格式是（） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

ps实例操作教程

作为基本几何体的球体，是初学美术的朋友必须绘制的物体，它可以直观地表现“五调”的特征，也是我码设计软件鼠绘或者手绘的基础。 图2.1-19为本小节实例完成的效果。 图2.1-19球体绘制完成的效果 下面是实例的制作方法及过程： 按下键盘上的Ctrl+N组合键，或执行菜单栏上的“文件→新建”命令,打开“新建”对话框，设置参照图2.1-20所示。 图2.1-20球体“新建”对话框的设置

设置前景色和背景色分别为浅灰和白色，如图2.1-21所示 图2.1-21设置前景色和背景色 按下键盘上的Ctrl+R组合键，打开标尺，从标尺处拖出横、纵两条辅助线，以它们的交点为圆心，按下Alt+Shift键不放，按下鼠标左键并拖动，得到一个圆形选区。选择“渐变工具”(快捷键G)，在选项栏上设置这个工具，如图2.1-22所示。新建一个图层，用“渐变工具”在圆形选区内创建一个渐变，如图2.1-23所示。 图2.1-22设置“渐变工具”的选项 图2.1-23在圆形选区内创建渐变 此时的球体已经具备了“高光”、“亮部”和“暗部”三个调子，下面我们继续绘制它的“反光”调子。 选择“减淡工具”(快捷键O)，在选项栏上设置“曝光度”为30%，如图2.1-24所示。 图2.1-24在选项栏上设置“减淡工具”的“曝光度” 右击文档窗口，按图2.1-25所示方法设置“减淡工具”的主直径和硬度。

图2.1-25置“减淡工具”的主直径和硬度 用“减淡工具”涂抹球体的右下方向，做出“反光”的效果，如图2.1-26所示。 图2.1-26用“减淡工具”做出“反光”的效果 图2.1-27加上“反光”调子的球体

photoshop经典实例1000例

经典的1000条经典的PS实例 用Photoshop手绘头发是个制作难点，由于发丝的随意性与细节处理都很难，一般新手很难制作出满意的头发效果。所以本文将为您推荐一种制作发丝的步骤，很实用，可以在需要的时候参考教程制作出逼真的头发。 最终效果 1、新建一个大小为64 * 64像素的文档，放大到300%，选择铅笔工具，模式为“溶解”，画笔大小为1像素，如下图。 2、在图上胡乱点一些点。

3、选择滤镜 > 模糊 > 高斯模糊，数值为：0.4，效果如下图。 4、选择菜单：编辑 > 定义画笔，名字为“毛发”。接下来选画笔工具，模式为“正常”，在“画笔预设”窗口把间距设为1像素，如下图。 5、再把画笔存为新画笔，名字自定，把刚才那个名字为“毛发”的删除。这样画笔就制成了。

当然绘制头发还有一种不错的方法，就是复制路径。用路径选择工具点你要复制的路径，同时按住Alt键，移动鼠标，就能复制路径了。 现在开始制作头发： 1、选择你喜欢的头发颜色，我这里的颜色是：#69400A，用柔角的大笔触画出头发的大体形状。

2、用滴溅笔型的涂抹工具沿着头发的走势涂抹(涂抹工具模式为：正常，强度为：75%)，这样头发的质感就差不多出来了。 3、现在，我们要把头发分成一簇簇地处理。用加深减淡工具把头发的层次分出来。

4、更深入仔细的刻画头发的明暗细节。 5、用减淡工具(2像素，高光，曝光度为：70%)，画出几根反光较强的发丝。

6、现在，可以用我们刚才定义的笔刷画头发发丝了。随时根据明暗变化改变颜色来画，有的地方可以用模糊工具稍微处理一下，这样就不会突兀了。 7、稍作调整，换个背景，飞扬的发丝就完成了。

Photoshop图形图像管理案例解析教育教案课程教案

教师：付彩霞

模块1 photoshop 基础知识 教学目的：了解photoshop历史；掌握图形图像的基础知识；建立平面设计理念。教学内容：图形图像基础知识、平面设计理念。 教学重点：图形图像基础知识。 教学过程： 1.1图形图像基础知识 1．像素 像素是位图图像的基本单位，像素尺寸是指位图图像的高度和宽度所包含像素的数量，也就是说，一个位图的大小由组成它的像素的多少决定。 同一幅图像的像素大小是固定的，像素越多，图像就越细腻、自然，图像也就越大。 2．分辨率 图像分辨率、显示分辨率、输出分辨率、位分辨率 3．常用的图像文件格式 1.2平面设计理念 1.2.1相关技术术语 1、设计 2、平面设计 3、CIS 1.2.2色彩的运用 1、三原色 2、色彩的搭配 案例：认识Photoshop cs5 1、了解Photoshop CS5 的应用领域 Photoshop CS5是一款优秀的平面设计软件，其界面友好、功能强大、操作简便，已被广泛应用于各类广告设计中。 随着Photoshop功能的不断强化，其应用领域也在逐渐扩大。在平面设计方面利用Photoshop可以设计商标、产品包装、海报、样本、招贴、广告、软件界 面、网页素材和网页效果图等平面作品，还可以为三维动画制作材质，以及对 三维效果图进行后期处理等。 2、2.Photoshop CS5 的启动与退出 3、熟悉Photoshop CS5 的工作界面 图像编 工具 状态面板

模块2 选区 教学目的：理解和掌握选区的概念，运用的范围，熟练掌握选区的操作并应用到实际操作中。 教学内容：选区的概念、选区的创建、选区的填充与描边、选区的编辑。 教学重点：选区的概念，选区的基本操作和编辑。 教学过程： 在处理图像的过程中，经常需要对图像的某一个区域或多个区域进行编辑，这就需要将某一个区域或多个区域从图像中选取出来。从图像中选取出来的区域称为选区。从图像上看，选区是用浮动的虚线围起来的区域，虚线以内是可编辑区域，虚线以外是不可编辑区域，因此选区也有保护图像的某些区域不被编辑和修改的作用。 2.1创建选区 2.1.1使用选框工具组创建选区 1、矩形、椭圆选框工具 2、课堂实战：制作“椭圆中的小熊”。 3、“单行选框工具”和“单列选框工具” 2.1.2使用套索工具组创建选区 1、套索工具 2、多边形套索工具 3、磁性套索工具 2.1.3使用魔棒工具组创建选区 2.1.4使用快速蒙版模式创建选区 2.2 选区的填充和描边 课堂实战：实现“卡通少年换衣服”。 2.3 选区的编辑 2.3.1移动选区 1、移动选区位置但不移动选区内容 2、移动选区内容 2.3.2羽化选区 2.3.3修改选区 1、“边界”命令 2、“平滑”命令 3、“扩展”命令和“收缩”命令 课堂实战：制作“霓虹效果”。 2.3.4变换选区 1、存储选区 2、载入选区 案例1——绘制铅笔 案例2——图片合成

PS经典实例教程

用Photoshop从无到有绘制一种仿真的水纹效果。 新建500*500像素的RGB模式文件。快捷键D把前景色设置为黑，背景色设置为白。[滤镜]―[渲染]―[云彩]，[滤镜]―[模糊]―[径向模糊]，数量23，模糊方法―旋转，品质―最好，[滤镜]―[模糊]―[高斯模糊]5.5，[滤镜]―[素描]―[基底凸现]，细节12，平滑度10，光照方向―底，[滤镜]―[素描]―[铬黄]细节7，平滑度4，[滤镜]―[扭曲]―[旋转扭曲]，角度120，[滤镜]―[扭曲]―[水波]，数量12%，起伏5，按快捷键CTRL+U或者[图像]―[调整]―[色相/饱和度]命令，在弹出的对话框中选择着色，色相调整为205，饱和度为55。得到最终结果。 利用PS画笔模拟在水雾玻璃上写字 打开雨滴玻璃素材，进行色相/饱和度调整，色相10，饱和度35。执行图象--调整-去色。图象-图象大小，将背景图象改为600*450.拉入汽车素材图，改模式为叠加。将背景素材图进行滤镜--模糊--高斯模糊5.5。后设置画笔 在所有图层上新建图层“字体”，用黑色画笔写出字体。用15px的画笔画出墨迹滴落的感觉。在所有图层上新建图层编辑填充白色，改模式为柔光，不透明度55%。、最后我们将字体图层的不透明度改为85%。 Photoshop制作华丽的花纹黄金字 新建一1280×1024像素的文件。设置前景色＃6a000c，背景色＃111111。选择渐变工具，选择前景色到背景渐变，径向渐变。后从文档中心拖动到其中一个角

落来创建渐变。 用文字工具，创建文字，颜色＃f9df78。复制文字图层两次，第二个副本的填充值改为0。双击文字图层应用如下图层样式。斜面和浮雕：样式“描边浮雕”，深度250 ，光泽等高线选择环形—双，勾选消除锯齿，高光模式为“线性光”，阴影模式颜色＃96794b。理：选择素材图案，可先存下图的纹理素材，打开后定义为图案。

Photoshop电子教案

第1课时 教学内容：Photoshop的基本操作 教学目标：了解Photoshop 工作界面 重、难点：工具箱 教学过程： 一、启动Photoshop 首先确认计算机中已经安装了Photoshop中文版软件，下面介绍该软件的启动方法。 【案例解析】 具体操作步骤请参考教材。 【案例小结】 掌握软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。其他软件的启动方法与Photoshop的基本相同，只要在【开始】／【程序】菜单中找到安装的软件并单击即可。 二、Photoshop 工作界面 下面介绍Photoshop 工作界面各分区的功能和作用。 【命令简介】 在工作区中打开一幅图像，Photoshop 的工作界面如图所示。 Photoshop 界面按其功能可分为标题栏、菜单栏、属性栏、工具箱、状态栏、图像窗口、控制面板和工作区等几部分，下面分别介绍各部分的功能和作用。 1、标题栏 标题栏位于界面的最上方，显示为蓝色的区域，其左侧显示的是软件图标和名称。当工作区中的图像窗口显示为最大化状态时，标题栏中还将显示当前编辑文档的名称。标题栏右侧的按钮，主要用于控制界面的显示大小。 2、菜单栏 菜单栏位于标题栏的下方，包含Photoshop 的各类图像处理命令，共有10个菜单。每个菜单下又有若干个子菜单，选择任意子菜单可以执行相应的命令。 3、属性栏 属性栏位于菜单栏的下方，显示工具箱中当前选择按钮的参数和选项设置。

在工具箱中选择不同的工具时，属性栏中显示的选项和参数也各不相同。例如，单击工具箱中的【横排文字】工具后，属性栏中就只显示与文本有关的选项及参数。在画面中输入文字后，单击【移动】工具来调整文字的位置，属性栏中将更新为与【移动】工具有关的选项。 将鼠标光标放置在属性栏最左侧的灰色区域按下鼠标左键并拖曳，可以将属性栏拖曳至界面的任意位置。 4、工具箱 工具箱的默认位置位于界面的左侧，包含各种图形绘制和图像处理工具。当将鼠标光标放置在工具箱上方的蓝色区域内，按下鼠标左键并拖曳即可移动工具箱的位置。单击工具箱中最上方的按钮，可以将工具箱转换为单列或双列显示。 将鼠标光标移动到工具箱中的任一按钮上，该按钮将凸出显示，如果在工具按钮上停留一段时间，鼠标光标的右下角会显示该工具的名称。单击任一工具按钮可将其选择。另外，绝大多数工具按钮的右下角带有黑色的小三角形，表示该工具还隐藏有其他同类工具，将鼠标光标放置在这样的按钮上按下鼠标左键不放或单击鼠标右键，即可将隐藏的工具显示出来。 将鼠标光标移动到弹出工具组中的任一工具上单击，可将该工具选择。工具箱以及隐藏的工具按钮如图所示。 三、课堂小结。

PHOTOSHOP教学案例及反思

PHOTOSHOP课程教学案例及反思 学科 PHOTOSHOP 授课年级 14平面设计学校宁夏工业学校教师姓名周丽娟本节课主要以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法

教学反思： Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学看起来“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个教学的教师都曾思考过的问题。在教学中，通过摸索实践，我们认为任务驱动式教学方法比较适合这类软件课的教学。每节课给学生准备几个引人入胜的实例，让他们完成。但通过一段时间的实践，也发现，单就使用这一种方法来实施教学也有它不合适的地方。“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处。任务驱动式教学方法也有它的利弊。这种教学方法的长处：能充分调动起学生的学习兴趣、调动起学生主动探索的积极性，有利于培养学生自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。弊端：学生对知识的习得和应用是“不自觉的”，很难被学生“内化”为自己的能力。学生也可能因为“求胜心切”，过于重视了结果，反而忽略学习的过程。因此有时会出现在上节课任务完成非常好的学生，却不记得自已是如何完成任务的现象。不能对知识进行拓展和灵活应用。所以在教学中我们还是要结合其它一些方法来更有效的提高学生的学习质量。 除了日常教学以外还应该帮助学生开阔视野，扩展思维。以各种渠道获取国内外设计资讯、设计思维。平面设计教学不能固步自封，要时刻关注国际最新流行前沿的设计讯息，设计教师应通过各种渠道如电脑网络、国外期刊杂志、学术研讨会、文化交流会及大型设计展览等获取设计信息来传递给学生。在教学中向学生展示活动中的最新成果，教师应鼓励、帮助学生订阅相关核心期刊和专业类杂志，以此了解平面设计发展的新动态、新方向，使学生的学习和实践紧紧跟随国内外最新设计风尚及现代设计理念。 平面设计是一门实践学科，其教学方式应注重将教学与设计研究和工作实践相结合，从而使设计成果以产业化形式推广，使学生以工作实践来提高教学质量，通过产学合作、校企合作等方式，面向社会和市场提供学生兼职实践的机会。教师应在工作实践中指导学生理论知识，使学生学以致用，以实践促学习，学生通过更多地接触社会，体验工作实践，更深入的研究，领会课堂理论知识。另外，在工作实践中，学生能够进行调研实习，了解行业相关的最新发展现状，能够全面培养学生的综合素质和设计创新能力，使教学的理论知识与工作实践得到最佳的结合。教师应依据市场、企业的实际工作需求，按照"设计与艺术创意"结合的教学模式和教学方法教学，让学生将掌握的理论知识更好地运用到实践中去。