社区护理学教学考试大纲
社区护理学教学大纲
一、课程名称：
社区护理学（community nursing）
二、教学对象：
本大纲适用于护理学专业五年制本科、四年制本科以及三年制专科学生。
三、学分与学时：
1学分。总学时为16学时，全部为理论课。
四、课程模块类别及课程属性：
本课程为护理专业的专业课程I
五、课程性质、任务和要求：
社区护理是适应大众保健需求，与医学、护理、社会、康复、预防医学、人文等学科密切相关，并在实践中逐步形成发展的一门护理应用学科。是我国实现初级卫生保健的重要组成部分。本课程的主要任务是从介绍社区护理的基本知识和技能着手，将理论与社区实践紧密结合，对社区护理进行指导。通过本课程的学习，要求学生能全面系统地领会和掌握社区护理的基本内容、方法和技术，为社区人群提供护理服务打下良好的基础。
六、教学重点：
社区护理学是护理学和公共卫生相结合的新兴学科，是社区卫生服务的重要组成部分。教学内容主要是介绍社区护理的基本理论、工作方法，社区健康、家庭健康的护理。分析社区中各不同年龄段人群以及慢性病人、残疾人的护理特点。
七、主要先修课程：
护理学基础、内科护理学、儿科护理学、妇产科护理学等。
八、教学目的要求和主要内容：
第一章绪论
【目的要求】
1.掌握：社区护理学的基本概念。
2.熟悉：社区护理的对象；健康观念的变化。
3.了解：社区护理特点和工作内容；社区护理管理；社区护理发展史与发展现状。
【主要内容】
1. 社区护理学概述
（1）社区护理学的基本概念
（2）社区护理对象
（3）社区护理特点和工作内容
2. 社区护理学的基本理念
（1）健康观念的变化
（2）自我护理
3.社区护理管理
（1）社区护理的组织机构
（2）社区护士的任职条件与要求
（3）社区护理管理工作的考核与监督
（4）社区护理伦理准则
4.社区护理发展史与发展现状
（1）地段访视护理阶段
（2）公共卫生护理阶段
（3）社区护理阶段
（4）社区护理发展的基本原则
第二章社区护理工作方法
【目的要求】
1.掌握：社区中的护理程序。
2.熟悉：健康教育的概念与目标；熟悉社区群体健康教育的应用；居家护理的概念与目的；社区健康教育的对象、内容和方法；居家护理的对象、护理的方式及护理程序。
3.了解：健康教育程序；家庭访视概念、目的、对象、类型、内容及过程；健康教育的相关理论与模式。
【主要内容】
1. 社区中的护理程序
（1）个人、家庭、社区健康的护理评估
（2）个人、家庭、社区健康的护理诊断／问题
（3）个人、家庭、社区健康的护理计划
（4）个人、家庭、社区健康的护理计划实施
（5）个人、家庭、社区健康的护理评价
2. 社区中的健康教育
（1）概述
（2）健康教育相关理论与模式
（3）健康教育程序
（4）社区群体健康教育的应用
3.家庭访视
（1）家庭访视的概念与目的
（2）家庭访视对象、类型与内容
（3）家庭访视的过程
4.居家护理
（1）居家护理的概念与目的
（2）居家护理的对象
（3）居家护理的形式
（4）居家护理程序
第三章社区健康护理
【目的要求】
1.掌握：社区健康护理的概念；健康护理常用的护理模式及社区健康护理程序。
2.熟悉：社区常见急症、创伤和中毒的现场救助；社区护士在社区环境管理中的作用及社区居住环境与健康护理。
3.了解：建立社区健康档案的目的、居民健康档案的基本内容；社区工作与传染病的传播及社区护士在传染病防治中的主要工作；社区护士在社区灾害性事件中的主要工作。
【主要内容】
1. 概述
（1）社区健康护理的概念
（2）社区健康护理常用的护理模式
2. 社区健康护理程序
（1）社区健康护理评估
（2）社区健康护理诊断
（3）社区健康护理计划
（4）社区健康护理实施
（5）社区健康护理评价
3. 社区健康档案的管理与应用
（1）建立社区健康档案的目的
（2）居民健康档案的基本内容
4. 社区环境与传染病防治
（1）社区环境与健康
（2）社区传染病防治
5. 社区灾害性事件的预防与救护
（1）社区护士在社区灾害性事件中的主要工作
（2）社区常见急症、创伤和中毒的现场救助
第四章家庭健康护理
【目的要求】
1.掌握：家庭健康护理特点和主要工作内容。
2.熟悉：社区护士及家庭健康护理中的作用；家庭健康护理程序。
3.了解：家庭的定义、类型、结构、功能；家庭系统理论、家庭压力应对理论的特点；家庭生活周期及面临的发展任务。
【主要内容】
1. 概述
（1）家庭和家庭类型
（2）家庭结构与家庭功能
（3）家庭生活周期及家庭面临的发展任务
（4）家庭护理特点和主要工作内容
（5）社区护士在家庭健康护理中的作用
2. 家庭健康护理理论
（1）家庭系统理伦
（2）家庭压力应对理论
3. 家庭健康护理程序
（1）家庭健康护理评估
（2）家庭健康护理诊断
（3）家庭健康护理计划
（4）家庭健康护理实施
（5）家庭健康护理评价
第五章社区儿童和青少年健康保健与护理
【目的要求】
1．掌握：儿童和青少年保健工作的主要内容；计划免疫的主要内容。
2．熟悉：社区各年龄儿童和青少年保健的工作重点和健康指导。
3．了解：社区儿童和青少年保健的意义、我国儿童保健工作的组织机构、我国儿童保健现状；儿童和青少年生长发育特征、儿童和青少年生长发育的检测与评价；各年龄阶段儿童意外事故防范重点；托儿所、幼儿园卫生保健工作要求；托儿所、幼儿园儿童卫生保健管理。
【主要内容】
1．概述
（1）社区儿童和青少年保健的意义
（2）我国儿童保健工作的组织机构
（3）我国儿童保健现状
2．儿童和青少年生长发育
（1）儿童和青少年生长发育特征
（2）儿童和青少年生长发育的检测与评价
3．社区儿童和青少年保健工作内容
（1）儿童保健工作内容
（2）青少年保健工作内容
4．计划免疫与预防接种
（1）计划免疫
（2）预防接种禁忌症
（3）预防接种的实施
（4）预防接种反应及处理
5．社区儿童和青少年保健指导
（1）新生儿期保健指导
（2）婴幼儿期保健指导
（3）学龄前期保健指导
（4）青少年期保健指导
6．托幼机构儿童卫生保健
（1）托儿所、幼儿园卫生保健工作要求
（2）托儿所、幼儿园儿童卫生保健管理
第六章社区妇女健康保健与护理
【目的要求】
1．掌握：妇女保健的概念；影响妇女各期健康的因素；妇女不同时期保健工作的主要内容。2．熟悉：促进我国妇女各期健康促进的主要内容。
3．了解：我国妇女保健的现状、妇女保健的相关政策与法规、妇女卫生保健常用指标。【主要内容】
1．概述
（1）妇女保健的概念
（2）我国妇女保健的现状
（3）妇女保健的相关政策与法规
（4）妇女卫生保健常用指标
2．围婚期妇女保健
（1）配偶的选择
（2）婚前检查
（3）最佳生育年龄与受孕时机
（4）计划生育
（5）家庭成员的适应
3．孕期妇女保健
（1）产前检查与产前健康教育
（2）孕期卫生指导
（3）孕期用药与性生活指导
（4）孕期自我监护方法指导
（5）孕期营养指导
（6）孕晚期的指导要点
（7）孕期常见并发症与合并症的护理
4．产褥期妇女保健
（1）产褥期检查
（2）产褥期日常生活保健
（3）产褥期心理保健
（4）母乳喂养指导
（5）家庭的适应与协调
5．围绝经期妇女保健
（1）生理改变
（2）心理改变
（3）健康教育
（4）营养与饮食健康
第七章亚健康人和中年人的健康保健与护理
【目的要求】
1．掌握：亚健康、中年人的概念。
2．熟悉：亚健康人的保健指导；中年人的生理与心理特点；中年人的保健指导与疾病预防。
3．了解：亚健康的分类、形成因素、临床表现与评估。
【主要内容】
1.亚健康人的保健与护理
（1）亚健康的定义
（2）亚健康的分类
（3）亚健康的形成因素
（4）亚健康的临来表现与评价
（5）亚健康人的保健指导
2. 中年人的保健与护理
（1）中年人的概念
（2）中年人的生理与心理特点
（3）中年人的保健指导与疾病预防
第八章社区老年人健康与护理
【目的要求】
1.掌握：老年人、社会老龄化的概念；社区老年人常见的健康问题，不同健康状况老年人的社区护理。
2.熟悉：老年人患病的主要特点和影响老年人健康的主要因素；老年人的安全防护。
3.了解：老年人常见的社会心理健康问题和预防。
【主要内容】
1. 概述
（1）老年人的生理与心理特点
（2）老年人的社会生活改变
（3）老人患病特点
2. 国内外社区老年人保健措施
（1）美国老年人保健措施
（2）日本老年人保健措施
（3）我国老年人保健措施
3. 社区老年人的保健与护理
（1）联合国老年人保健原则
（2）老年人的健身与娱乐活动
（3）老年人的饮食照顾
（4）老年人的休息与睡眠
（5）老年人的安全防护
4. 老年人常见的社会心理健康问题和预防
（1）离退休综合征
（2）老年抑郁症
（3）老年疑病症
（4）丧偶
第九章社区慢性病病人的保健与护理
【目的要求】
1.掌握：疾病、慢性病的概念；慢性病的特点（分类），慢性病的危险因素。
2.熟悉：居家护理程序和标准；社区护士在慢性病护理中的角色和作用。
3.了解：慢性病对病人和家庭的影响。
【主要内容】
1. 概述
（1）慢性病的现状
（2）慢性病的概念及特征
（3）慢性病的分类
（4）慢性病的危险因素
2.慢性病对个人、家庭和社会的影响
（1）慢性病对病人的影响
（2）慢性病对病人家庭的影响
（3）慢性病对社会的影响
3. 慢性病病人的自我健康管理
（1）慢性病病人的自我护理
（2）慢性病病人的日常生活调节
（3）慢性病病人的心理调适
4.社区慢性病人居家护理的应用
第十章社区残疾人和精神障碍者的康复护理
【目的要求】
1.掌握：社区康复护理的基本概念，社区康复护理的对象与内容。
2.熟悉：残疾人的康复护理程序。
3.了解：社区精神障碍者的康复护理。
【主要内容】
1. 概述
（1）社区康复护理的基本概念
（2）社区康复护理的对象与内容
2. 社区残疾人的康复护理程序
（1）社区残疾人的康复护理评估
（2）社区残疾人的康复护理诊断
（3）社区残疾人的康复护理计划
（4）社区残疾人的康复护理实施
（5）社区残疾人的康复护理评价
3. 社区精神障碍者的康复护理
（1）社区精神障碍者康复护理的目的和意义
（2）社区精神障碍者的护理管理
（3）社区精神障碍者康复护理内容
九、学时分配表：
十、成绩考核：
《社区护理学》是考查科目，考试形式是开卷考试，期评成绩：作业30%，期末考试70%。十一、教材及参考书目：
1.教材：
《社区护理学》赵丽秋主编，人民卫生出版社，2006年7月第2版
2．参考书目：
《社区护理学》李继坪主编，人民卫生出版社；2005年8月第1版
《新编护理学基础》姜安丽主编，人民卫生出版社，2006年5月第1版
《妇产科护理学》郑修霞主编，人民卫生出版社；2006年5月第4版
《护理学基础》殷磊主编，人民卫生出版社；2002年7月第3版
《护理学导论》潘孟昭主编，人民卫生出版社，2004年4月第1版
《社区护理学》考试大纲
考试形式、考试内容与试卷结构
（一）考试形式
本课程考核形式为闭卷考试，考试时间为120分钟。满分为100分。；
本课程的命题考试应根据本大纲的教学内容来确定考试范围和考试要求；
（二）考试内容与试卷结构
1、课本中识记部分试题占70%，需了解内容的试题占10%，实际运用部分的试题（包括病例分析，考查学生实际运用能力等）占20%。
2、题型：名词解释（5*3）、单选题（10*1）、多选题（10*2）、简答题（7*5）、问答题（2*10）。
护理学基础课程教学大纲.
护理学基础课程教学大纲 课程简介 一、课程简介 护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的科学。《护理学基础》是护理专业的入门课程；是学习护理专业的基础教材，它包括了护理学发展史、护理学基本概念、护理学理论及相关理论、卫生服务体系、护理专业与法律、护理程序、以及基础护理理论基础和操作技术。是临床护理工作中最常用，最带有普遍性的基本理论和技术操作，是护理人员必须掌握的基础知识。 二、总体要求 通过护理学基础的学习，使学生能掌握护理工作的基本理论和各项基本技能，掌握病人的生理需求及心理社会需求，用护理理论知识和娴熟的基础护理操作技术，为病人提供优质服务，满足病人的生理需求，提高其生活质量。《护理学基础》主要教授内容包括护理学的基础理论，基本知识和基本技能。 三、时数分配 总学时：81 （理论：60 操作：21）
第一章绪论 学习目的和要求 掌握护理学基础的教学目的及护理学的任务和范畴。 熟悉护理工作方式及护士素质的基本内容。 了解现代护理学的形成和发展过程。 课程内容 一、护理学的形成，现代护理学和中国护理学的发展。 二、护理学的任务、范畴与工作方式，护士素质的含义及基本内容。 三、学习护理学基础的意义。 考核知识点 一、护理学的发展过程。 二、现代护理的任务和范畴、发展方向 考核要求 一、掌握现代护理学发展的特点，护理学的主要任务 二、熟悉护理学实践的范畴 三、了解我国卫生保健工作面临的主要问题及今后方向 第二章护理学的基本概念 学习目的和要求 掌握护理学的基本概念、人的基本需要的特性及意义，健康的定义及影响因素熟悉护理的发展历程，成长发展的基本原则和影响因素 了解护理的特征，整体护理为护理领域带来的变革 课程内容 一、人是一个统一的整体 二、人的基本需要 三、人的成长与发展 四、人的自我发展 五、健康和疾病的概念及健康和疾病的关系 六、人的内外环境、人类健康与环境的关系 七、护理的概念及演变进程 八、护士在维持和促进健康中的角色 九、专业与护理专业 十、学习护理学基本概念的重要意义 考核知识点 一、健康的定义、健康与疾病的关系、健康与环境的关系
健康评估教学大纲
电大《健康评估》教学大纲 （供护理学专业使用） 前言 《健康评估》是护理学专业的一门重要课程，是临床各科护理的基础。学习健康评估的目的是能运用健康评估的理论知识和实践技能，正确地评估病人的健康状况，确立病人的健康问题，为病人制定正确的护理措施和解决病人的健康问题提供保证。 《健康评估》是一门介于基础课程和临床课之间的桥梁课程，要涉及大量的基础医学知识和人文社会知识。在学习该课程前应先学习基础课程如解剖学、生理学、病理学、药理学、微生物学、护理学导论、护理伦理学、护理心理学等。在学习该课程后应继续学习内科护理学、外科护理学、儿科护理学、老年护理学、急救护理学、社区护理学等课程。通过学习，要掌握心电图检查及实验室检查的标本采集要求、参考值及临床意义；熟悉其他辅助检查前的准备及检查结果的临床意义。能独立通过问诊收集病史、独立进行体格检查，并能根据问诊、体格检查及辅助检查的结果，做出初步的护理诊断，书写完整的护理病历。 本门课程总时数为72学时,其中理论60学时、见习12学时。 教学内容及要求 第一章绪论 【目的要求】 掌握健康评估的基本内容；掌握健康评估的学习方法与要求。 了解健康评估在护理学中的地位与作用。 【教学内容】 一、健康评估在护理学中的地位与作用。 二、健康评估的基本内容：健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、心电图检查、肺功能及内镜检查、影像检查、实验室检查和护理病历书写 三、健康评估的学习方法与要求 【教学方法】课堂讲授。 【计划学时】1学时。 第二章健康史评估 【目的要求】 掌握健康史的采集方法、询问技巧。 熟悉问诊注意事项。 了解健康史评估的临床意义及目的。
《社区护理学》课程教学大纲
《社区护理学》课程教学大纲 （2016年修订） 一、课程基本信息 二、课程简介： 社区护理是适应大众保健需求，与医学、护理、社会、康复、预防医学、人文等学科密切相关，并在实践中逐步形成、发展的一门应用型护理学科。它综合应用了护理学和公共卫生学的理论与技术，借助有组织的社会力量，以社区为基础，以人群为对象，以服务为中心，对个人、家庭及社区提供连续的、动态的和综合的服务。其目的是促进健康、预防疾病、维持健康，提高社区人群的健康水平。 社区护理学是一门实践性很强的学科,本课程采用课堂讲授结合小组讨论、社区实践的教学方法。通过课程讲授基础理论、基础知识的；通过讨论课，引导学生针对实际案例分析问题，培养学生独立思维能力；通过社区实践，帮助学生了解社区实际情况，引导学生将理论与实践相结合，培养学生发现问题、解决问题能力。本课程属于本科护理学专业必修课，课程总学时为36学时，其中理论课30学时，实验课6学时。 三、教学目标与内容 （一）教学目标
主要目标是使学生通过本课程的学习，认识社区护理的基本概念、理论，明确综合性社区护理服务的工作内容，掌握社区护理工作的方法和技术，理解社区护理“保护健康、促进健康、恢复健康”的内涵，树立“以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围”的观念以及为个人与群体提供连续性、综合性、协调性服务的意识，并能把前期课程所学的知识和技能与本课程理论、知识和技能有机结合，指导后期的社区护理实践，为社区居民提供全方位的社区护理服务，达到促进健康、预防疾病、维持健康的目的。 （二）教学内容 本课程知识体系主要由3部分构成：第一部分为社区护理概述，主要介绍社区及社区护理的基本知识、基本理念；第二部分为社区护理工作方法，主要介绍社区健康促进、健康教育、流行病学等方法在社区护理工作中的应用；第三部分为社区护理实践，主要介绍社区、家庭及社区中儿童和青少年、妇女、中老年人、慢性病病人、残疾人等不同人群的护理。 第一章概述 1.教学目的与要求： 了解社区的概念及功能，社区卫生服务体系，社区护理的组织与机构，社区护理发展史与发展现状，社区护理服务与管理；熟悉社区护理的特点，社区护理主要工作方法与技术；掌握社区、社区护理的概念。 2.学时分配： 理论课：4学时 3.教学重点： 社区的概念及功能，社区护理的特点，社区护理的主要工作方法与技术。 4.教学难点： 社区护理的任务
社区护理学复习题及参考答案复习进程
社区护理学及参考答案 一、单项选择： 1.关于家庭成员在家庭中所占有的特定位置指的是 A A.家庭角色 B.家庭权利 C.家庭内部结构 D.家庭地位 2、我国常用的居家护理形式是 B A.家庭访视 B.家庭病床 C.家庭护理技能指导 D.家庭沟通 3.依据法规和民族习俗，约束家庭成员的行为，属于 C A.情感功能 B.健康管理 C.社会化功能 D.沟通方式 4.护理学和公共卫生学相结合的一门新兴学科是指C. A.基础护理学 B.营养护理学 C.社区护理学 D.内科护理学 5.“病因复杂、潜伏期和患病时间长”是下列哪类疾病的患病特A. A.慢性病 B.传染病 C.急腹症 D.感冒 6.老年保健最初起源于哪个国家C. A.中国 B.美国 C.英国 D.日本 7.初级卫生保健（PHC）的原则不包括的内容是D. A.提供最基本的、必须的卫生保健服务； B.以社区的主要健康问题为中心； C.国家机关团体以及社区把初级卫生保健纳入其整体的社会经济开发计划； D.初级卫生保健工作是由社区护士和社区全科医生负责完成的工作。 8.WHO的一项全球性调查表明，处于亚健康状态的人群为 B. A.5% B.75% C.60% D.20% 9.疾病症状和体征不典型，发病急、进展快、病程长、恢复慢等见于下列哪类人群D A.中年人 B.妇女 C.青年人 D.老年人 10.对失去治愈希望的患者，在生命即将结束前实施的积极的综合照护称D. A.协同护理 B.社区护理 C.居丧照护 D.临终护理 11.WHO 按残疾的性质、程度和影响，将残疾分为 A. A.3类 B.5类 C.6类 D.8类 12.帮助日常独立生活及工作能力等方面有障碍的人群最大程度的恢复健康所实施的照护称 D. A.基础护理 B.整体护理 C.临终护理 D.康复护理 13.妊娠期的妇女用药要特别慎重，尤其是怀孕在 A. A.3个月以内 B.半年以内 C.1个月以内 D.5个月以内 14.我国开始发展社区卫生服务是 B. A.1990年 B.1997年 C.2005年 D.1980年 15.哪项不属于社区护士的任职条件D A.具有国家护士资格并经注册 B.通过地市以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 C.有5年以上临床工作经验，能独立从事家访及居家护理工作 D.必须具备本科以上学历或在大专院校进修学习达3年以上 16.在社区护理中，以尊重人的个性和权利为特征的护理属于A.
传染病护理学教学大纲
传染病护理学教学大纲 一、课程的性质和任务 传染病护理学届临床护理学，是近代护理学与传染病相结合的一门新护理学，是与传染病医疗相匹配的护理学。它是研究在传染病的领域里如何实行责任制护理和执行护理程序，提高护理工作质量的一门学科。 传染病护理学分总论和各论部分。总论部分主要学习一些基本概念和传染病的共性、特征和规律，传染病的传染过程、流行过程，传染病的防治方法，护理评估和护理措施，护理管理特点等。各论部分重点介绍我国当前常见病、多发传染病的！临床特点，流行病学特征、诊治、预防和护理要点。 教学中，不仅加强传染病防冶、传染病护理的基本知识，基础理论和基本技能的认；练，还注意传染病防治，护理领域的迅速发展，结合学生实际，介绍新的传染病及新技能使其在原有水平上知识更新，拓宽和加深。 本课程教学主要采用讲授、案例分析、课外作业、幻灯及录像等多种形式，提倡自学讨论，课程内容安排，依深度的不同分为“掌握”、“熟悉”、“了解”三类要求。 二、课程教学的基本要求 掌握传染病、传染病护理学、隔离、消毒等概念，掌握传染病的护理特点。熟悉传染病的基本特征和临床特点，传染过程、流行过程以及传染病的防治。熟悉传染病常见症状的护理。掌握熟悉常见传染病的临床特征、诊治、预防及护理。 三、教学大纲文本 第一章总论 目的要求： 1．掌握传染病、隔离、消毒的概念，传染病的护理特点。 2．熟悉传染病的基本特征和临床特点，传染过程、流行过程、传染病的诊治、预防以及常见传染病症状的护理。 3．了解传染科的设施要求，隔离消毒的种类。 教学内容 1．感染与免疫。 2．传染病流行过程及影响流行的因素。 3．传染病的基本特征和临床特点。 4．传染病的诊断、治疗和预防。 5．传染病的护理。 1 第二章病毒性疾病 第一节病毒性肝炎 目的要求： 1．掌握肝炎的临床特征及各型肝炎的！临床特点，及评估发现，乙型肝炎的三抗原抗体系及临床意义，重症肝炎的护理措施； 2．熟悉各型肝炎病毒的特性，病毒携带者的流行病学意义，各型肝炎的护理措施、传播途径和防治。 3．了解肝炎的流行现状及护理诊断。 教学内容： 1．介绍甲、乙、丙、丁、戊等五型病毒性肝炎的病毒。
社区护理学 复习资料
社区护理学 名词解释 1.社区（community）:是若干社会群体或社会组织聚集在某一个地域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是宏观社会的缩影，是社会有机体最基本的内容。 2.社区卫生服务（community health services）:在政府领导、社会参与、上级卫生机构指导下，以基层卫生机构为主体、全科医师为主干，合理使用卫生资源和适宜技术，以人的健康为中心，以家庭为单位，以社区为范围，以需求为导向，以妇女、儿童、老年人、慢性病患者、残疾人为重点，以解决社区主要卫生问题、满足基本医疗卫生服务需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术服务等为一体的有效的、经济的、方便的、综合的连续的基层卫生服务。 3.社区护理（community health nursing）:综合应用护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础，、以人群为对象、以服务为中心，将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育等融于护理学中，通过贯彻落实一级预防措施保护社区人群免受环境中有害因素的侵袭，辅导居民养成良好的生活习惯，并促进和维护人群健康为最终目的，提供连续性的、动态性的和综合的护理服务。 4.社区护士（community health nurse）:是指在社区卫生服务机构及其他有关医疗机构从事社区护理工作的护理专业人员。 5.社区健康档案（community health record）:是记录与社区居民健康有关信息的系统性文件，包括以问题为向导的病史记录和健康检查记录、以预防为主的保健卡，以及个体、家庭和社区与健康有关的各种完整记录。 6.家庭：指的是由两个或多个人员组成，具有血缘、婚姻、情感、经济供养关系，是家庭成员共同生活与相互依赖的场所。 7.家庭生活周期：指从夫妇组成家庭开始，经过子女出生、成长、工作、相继结婚自组家庭而离去的过程，夫妇又回到二人相处的局面，最后因夫妇相继去世而消失。 8.家庭护理（family nursing）：是以家庭为单位的护理，是指社区护士和家庭及家庭成员有目的地进行互动，帮助家庭充分发挥家庭的健康潜能，预防、应对、解决家庭发展阶段的各种健康问题，以促进和维护家庭及其成员健康的活动。 9.家庭访视（home visit）:是指在服务对象里，为了维持和促进健康而对服务对象所提供的有目的的交往活动。 10.居家护理（home care nursing）:是社区护士直接到患者家中，向居住在家庭的患者、残障人、将神障碍者，提供连续的、系统的基本医疗护理服务。 11.社区健康促进（community health promotion）：是指通过健康教育和环境支持改变个体和群体行为、生活方式与社会影响，降低本地区发病率和死亡率。为提高社区居民生活质量和文明素质而进行的活动。 12.社区健康教育（community health education）:是以社区为基本单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有目的、有计划、有组织、有评价的系统的健康教育活动。 13.健康信念模式（health belief model,HBF）：包括个人认知、修正因素和行动的可能性3部分，其核心为感知威胁和知觉益处；前者包括对疾病易感性和疾病严重后果的认识，后者包括对健康行为有效性的认识。14.社区妇女保健（community woman health）:是指以维护和促进 妇女健康为目的，预防为主， 以保健为中心，以基层为重 点，以社区妇女为对象，防 治结合，开展以生殖健康为 核心的保健工作。 15.人口老龄化（aging of population）:指在社会人口 的年龄结构中，60岁或65 岁以上的老年人口系数增 加的一种发展趋势。 16.慢性病，即慢性非传染性 疾病（noninfectious chronic disease，NCD）:是对一类起 病隐匿、病程长且病情迁延 不愈、缺乏明确的传染性生 物病因证据、病因复杂或病 因未完全确认的疾病的概 括性总称。 17.临终关怀(hospice care) 是指通过控制症状，给患者 提供生理、心理、社会的全 面照顾，提高患者的生活质 量，在有限的生存期间内保 持其舒适和尊严，并帮助他 们平静低接受死亡。 18.康复（rehabilitation）是 指应用各种有用的措施以 减轻残疾的影响好使残疾 人重返社会。 19.社区康复 （community-based rehabilitation CBR）是社区 建设的重要组成部分，是在 政府领导下，相关部门密切 配合，社会力量广泛支持， 残疾人及其亲友积极参与， 采取社会化方式，使广大残 疾人得到全面康复服务，以 实现机会均等充分参与社 会生活的目标。 20.康复护理（rehabilitation nursing）是康复医学的一个 重要分支，也是护理学的重 要分支。康复护理实在总体 康复医疗计划下，为达到全 面康复的目标，与其他康 复专业人员共同协作，对残 疾者、慢性病而伴有功能障 碍者进行适合康复医学要 求的专门的护理和各种专 门的功能训练，以预防残疾 的发生、发展及继发性残疾， 减轻残疾的影响，，最终使 患者达到最大限度的康复 并重返社会。 简答题 1.社区的特点？ ①地域性②人口要素③同 质性④生活服务设施⑤管 理机制和制度 2.社区的功能？ ①生产、消费、分配、协调 和利用资源②社会化③社 会控制④社会参与⑤相互 支援 3.社区卫生服务的特点？ ①服务对象的广泛性②服 务内容的综合性③贯穿生 命全程的连续性④满足社 区居民卫生服务需求的可 及性。 4.社区护理的功能？ ①提供社区健康护理②提 供个人及其家庭健康护理 ③提供社区保健服务④开 展社区健康教育⑤开展计 划免疫与预防接种⑥进行 定期健康检查⑦实施社区 慢性疾病患者与其他疾病 患者的管理⑧提供社区急 重症患者的转诊服务⑨提 供社区临终护理服务⑩参 与社区卫生监督管理工作 5.社区护士的核心能力？ ①人际交往和沟通能力② 综合护理能力③独立判断、 解决问题能力④预见能力 ⑤基本的组织、管理能力⑥ 收集信息和处理信息的基 本能力⑦应对社区急性事 件的基本能力⑧不断获取 与本专业发展有关的新知 识，培养促进自身与专业发 展的能力⑨自我防护能力。 6.社区护理常用的工作方 法？ ①护理程序②家庭访视③ 居家护理④社区流行病学 调查⑤健康教育⑥健康普 查⑦健康指导⑧组织社区 活动 7.社区护理评估的评估范围 及内容？ ⑴社区地理环境①社区的 基本情况②自然环境③气 候④动植物分布情况⑤认 为环境 ⑵社区人群①人口分布② 人口流动情况③健康水平 ④健康行为 ⑶社会系统①卫生保健系 统②经济系统③交通与安 全系统④通讯系统⑤社会 服务及福利系统⑥娱乐系 统⑦教育系统⑧政治系统 ⑨宗教系统 8.社区护理评估方法？ ①社区实地考察②重点人 物访谈③问卷调查④查阅 文献⑤参与式观察⑥社区 讨论 9.社区护理诊断:是指对于 个人、家庭、群体或社区现 存的或潜在的不健康/健康 问题的反应及其相关原因 的陈述，并且这些反应可以 通过护理干预得以改变，是 选择社区护理措施的基础。 社区护理诊断的陈述：PES 公式，即健康问题（P）、原 因（E）、症状体征或有关特 征（S）。 10.社区护理目标的制定原 则？ 目标的制定应做到SMART， 即特定的、可测量的、可达 到的、相关的、有时间期限 的，以便于护理计划的落实 和护理评价的实施。 11.建立社区健康档案的作 用？ ①为解决社区居民健康问 题提供依据②为全科医疗 和社区护理教学、科研提供 重要信息③为社会卫生规 划提供资源来源④为社区 卫生服务质量和技术水平 提供评价依据⑤掌握居民 的基本健康信息⑥有助于 更好的开展社区护理工作。 12.健康档案的类型：个人健 康档案、家庭健康档案、社 区健康档案。 13.健康问题描述：SOAP是 以问题为导向的健康档案 的核心部分，主要包括主观 资料、客观资料、对健康问 题的评估及健康问题的处 理计划。 14.家庭的类型：①核心家庭 ②直系家庭③旁系家庭④ 单亲家庭⑤其他，如单身家 庭、同性恋家庭等。 15.家庭结构：分为家庭外部 结构和家庭内部结构。前者 指家庭人口结构，即家庭的 类型；后者指家庭成员间的 互动行为，包括家庭角色、 家庭权利、沟通类型与家庭 价值观四个因素。 16.家庭的功能？ ①情感功能②经济功能③ 生殖养育功能④社会化功 能⑤健康照顾功能。 17.家庭护理的服务对象？ ①有健康问题的家庭及家 庭成员②有重点保健人群 的家庭及家庭成员③具有 疾病高危因素的家庭及家 庭成员④健康与亚健康的 家庭成员。 18.家庭护理的工作内容？ ①与家庭及家庭成员建立 良好的人际关系②为家居 患者提供疾病医疗和护理 服务③协助家庭成员心理、 社会适应④协助家庭获得 或改善健康的生活环境⑤ 协助家庭运用健康资源⑥ 协助家庭参与社会和社区 活动。 19.以家庭为中心的护理采 取重要社区护理工作方法 是：家庭护理程序、家庭访 视、居家护理。 20.家庭护理评估常用工具： 家系图、家庭功能和社会支 持度评估工具。 21.APGAR家庭功能评估表： 5个题目，每个题目代表一 项家庭功能，分别为适应度、 合作度、成熟度、情感度和 亲密度。 22.家庭护理计划的原则：① 互动性②可行性③合作性 ④差异性⑤意愿性 23.家庭访视类型：①预防性 家庭访视②评估性家庭访 视③连续照顾性家庭访视 ④急诊性家庭访视 24.家庭访视程序？ ⑴访视前准备⒈选择访视 对象及优先顺序①健康问 题影响人数多的家庭②健 康问题对生命有严重影响 的家庭③易产生后遗症的 家庭④利用卫生资源能控 制疾病的家庭⑤其他：优先 顺序（新生儿或免疫力缺陷 者；病情较重者；一般访视 对象；有传染性或感染性疾 病者应最后访视）⒉确定访 视目的⒊准备访视用物⒋ 联络被访家庭⒌安排访视 路线 ⑵访视中的工作⒈确定关 系①自我介绍②尊重服务 对象⒉评估、计划与实施⒊ 简易记录访视情况⒋结束 访视 ⑶访视后的工作①消毒及 物品的补充②记录和总结 ③修改护理计划④协调合 作 25.家庭访视中的注意事项： ①着装②态度③访视时间： 以1小时以内为宜④服务项 目与收费⑤其他 26.健康促进活动的主要战 略：①政策倡导②倡导发展 强大的联盟和社会支持系 统③普及社区群体的卫生 知识，改善其态度和技能。 27.社区健康教育评估的方 法：直接评估包括观察、焦 点人物访谈、问卷调查、召 开座谈会等；间接评估包括 分析文献资料、查阅档案、 询问亲朋好友、开展流行病 学调查等。 28.社区健康教育计划遵循 原则：①目标②整体性③前 瞻性④弹性⑤从实际出发 ⑥参与性 29.社区健康教育计划选择 方法：①语言教育②文字教 育③形象化教育④电化教 育⑤案例教育⑥同伴教育 30.社区妇女保健工作内容： 妇女各期保健、计划生育技 术指导、常见妇女疾病及恶 性肿瘤的普查普治以及妇 女劳动保护等。 31.社区妇女各期保健： ①青春期保健②围婚期保 健③性成熟期保健④围生 期保健⑤围绝经期保健⑥ 老年期保健 其中围婚期、妊娠期、产褥 期和围绝经期是生殖、生理 和心理功能发生明显变化 的时期，是社区妇女保健工 作的重点。 32.社区孕期保健指导： ⑴生活卫生指导①清洁与 舒适②休息与活动③口腔 保健④乳房护理⑤性生活 指导 ⑵心理卫生指导⑶用药指 导⑷营养与体重管理指导： 在孕早期（1~3个月）孕妇 体重每个月增加0.5kg左右； 孕中期（4~6个月），体重每 周增加0.25~0.35kg；孕晚期， 体重每周增加0.5kg左右。 足月妊娠时体重总共增加 11.5~16.5kg。⑸孕妇自我监 测的指导 33.妊娠各期常见症状：①恶 心和呕吐：妊娠6周左右出 现早孕反应，12周左右消失。 ②尿频、尿急③水肿：左侧 卧位，下肢垫高15度，改 善下肢血液回流④静脉曲 张⑤便秘⑥腰背痛⑦下肢 肌肉痉挛，补钙。 34.分娩前兆：假临产、胎儿 下降感、见红。 35.联合国世界卫生组织对 年龄段的划分标准定为：44 岁以下为青年人，45~59岁 为中年人，60~74岁为年轻 老年人，75~89岁为老年人， 90岁以上为长寿老人。 36.中华医学会老年学会根 据我国情况研究规定：中年 期为35~44岁，中年后期（老 年前期）为45~59岁，60岁 作为我国划分老年人的标 准。60~89岁为老年期，90 岁以上为长寿期。 37.人口老龄化发展现状与 趋势的特征： ①老龄化的速度加快②人 口老龄化的区域分布不均 衡，发展中国家的老年人口 增长最快③人类平均预期 寿命延长④高龄老年人增 长速度快⑤老年女性在老 年人口中占多数 38.中国人口老龄化的特征： ①人口处于快速老龄化阶 段②老年人口规模巨大③ 老龄化发展迅速④地区发 展不平衡⑤城乡倒置显著 ⑥女性老年人口数量多于 男性⑦老龄化超前于现代 化 39.社区中年人的特点：⑴生 理特点①形态方面的变化： 中年以后，身体外表的改变 最为明显。②主要形态器官 功能的改变⑵心理特点① 智力成熟②情绪趋于稳定 ③意志坚定④个性稳定⑶ 亚健康状态 40.中年人的健康需求：①获 取健康信息②建立健康行 为③应对生理和环境变化 ④增强自我防护意识，预防 各种职业性危害。 41.社区老年人的特点：⑴生 理变化特点：衰老或老化是 生命过程的自然规律。①形 体的变化②生理功能的变 化⑵心理变化特点①记忆 与思维的改变：记忆的变化 是一个比较敏感的指标。② 情绪情感与意志③人格：老 年人的人格较为稳定⑶社 会生活改变特点：①生活方 式的变化，老年人离退休后， 工作生活方式改变，在家庭 中的角色也发生改变②不 幸生活事件的发生 42.社区老年人的健康需求： ①因生理功能衰退所引起 的老年常见疾病的治疗与 护理需求②因生理功能减 退所带来的在居住、衣着、 营养等方面的特殊需要③ 因活动受限所带来的生活 自理能力障碍方面的照顾 与照料④因心理状态是变 异和人际交往的障碍所带 来的一系列心理反应的护 理需求。 43.社区中年人的保健指导？ ⑴健康教育①预防慢性病 健康教育②预防癌症健康 教育③更年期保健教育⑵ 合理膳食⑶工作与休息⑷ 合理的运动⑸纠正不良行 为习惯⑹学会应对压力⑺ 坚持定期健康检查 44.社区老年人运动时注意 事项？ ①空腹及饱餐后不宜立即 运动②注意病情、气候变化 ③运动量不宜过大④活动 动作应灵活⑤合理安排运 动时间⑥选择合适的运动 场所⑦自我监测运动强度 45.慢性病的特点？ ①一因多果，一果多因②发 病隐匿，潜伏期长③病程长 ④可预防⑤不可治愈⑥对 生活质量影响大 46.社区慢性病管理原则？ ①强调在社区及家庭水平 上降低最常见慢性病的共 同危险因素，进行生命全程 预防②三级预防并重，采取 以健康教育、健康促进为主 要手段的综合措施，把慢性 病作为一类疾病来进行共 同的防治③全人类策略和 高危人群策略并重④传统 的卫生服务内容、方式，包 括鼓励患者共同参与、促进 和支持患者自我管理、加强 患者定期随访、加强与社区 和家庭合作等内容的新型 慢性病保健模式发展⑤加 强社区慢性病防治的行动 ⑥改变行为危险因素预防 慢性病时，应以生态健康促 进模式及科学的行为改变 理论为指导，建立以政策及 环境改变为主要策略的综 合性社区行为危险因素干 预项目。 47.糖尿病足部护理？ ①应每天检查足部②养成 每日用温水洗脚的良好习 惯③定期修剪指甲④选择 合适的鞋袜⑤防止冻伤、烫 伤、外伤⑥定期到专科门诊 复查，5年以上的患者，应 每年到医院检查足部血管、 神经 48.临终关怀的原则？ ①在护理过程中以患者和 家属为单位，并强调患者和 家属的参与②强调对患者 的全方位的整体照顾，终末 期患者经常存在生理、心理、 精神等方面的问题，强调多 学科协作共同解决问题③ 有效的控制症状是临终关 怀的首要工作④临终关怀 小组成员应连续评估患者 和家属的需求并提供帮助。 49.临终患者的健康需求？ ①有效控制疼痛②保持安 全舒适③满足求知心理④ 坚强精神支持⑤死亡准备 教育 50.对临终患者及家属进行 死亡教育？ ①尊重患者的权利②针对 不同心理阶段实施死亡教 育③理解患者的死亡观念 和言行④全面评估患者的 意愿⑤⑤根据患者情况告 知信息⑥死亡教育对象应 包括家属在内 51.残疾分类：①残损，又称 结构功能障碍②残疾，又称 个体能力障碍③残障，又称 社会能力障碍 52.社区康复护理的特点：① 服务范围广②范围形式灵 活③范围对象参与性强④ 以全面康复为目标
《基础护理学》教学大纲
《基础护理学》教学大纲 Teaching Syllabus for Fundamental Nursing 一、课程任务与性质 《基础护理学》是护理专业本科生必修课程，是护理专业主干学科之一，是护理患者所必须掌握的一门基本理论、基本知识和基本技能的重要专业基础课。课程主要内容包括满足患者清洁、舒适、休息活动、营养排泄等需要的基本知识与技能；用药知识与技能；常用抢救知识与技能。 通过本课程的学习，培养护生良好的职业道德，热爱护理事业的情感，掌握评估和满足患者各种基本需要所需的基本知识和技能，具有敏锐的观察、分析问题和解决问题的能力，并通过情景式模拟实验和综合性设计性实验培养学生创新能力及评判性思维能力，使学生能运用护理程序科学化管理病人，满足服务对象整体护理的需要，为后期临床各专科护理的学习和临床护理实践打下重要基础。 二、考核方式 本课程为考试课，采用单元测试、阶段测试、期末测试、操作考核及实验报告测评等方法进行教学评价。理论考试采用闭卷形式，理论考试占70％，技能考试占30％。 三、学时分配表 理论课教学内容学时数实验(见习)课教学内容学时数 绪论 1 环境 3 患者入院和出院的护理 3 铺备用床法、铺麻醉床法12 舒适与安全 3 卧位与搬运3 预防与控制医院感染9 无菌技术、隔离技术 6 患者的清洁卫生 6 口腔、皮肤、头发护理 6 休息与活动 3 协助患者活动 3 生命体征的评估与护理8 T、P、R、BP测量及绘制、鼻导管 吸氧法 9 冷、热疗法 1 冷、热疗法 3 饮食与营养 6 鼻饲法 3 排泄 6 女患者导尿术、灌肠法 6 给药9 摆发口服药法、肌内注射法、静脉 注射法、皮下注射法、皮肤过敏试 验法 15 静脉输液与输血8 周围静脉输液法 6 病情观察及危重患者的抢救 6 基础生命支持技术 6
社区护理策划书
社区护理策划书 篇一：明和社区护理计划书 社区护理宣传工作计划书 社区护理宣传工作是促进社区居民健康，提高全体居民的健康知识，健康行为形成率的重要措施，是提升社区品位、提高居民生活质量、提高健康文明素质的必须长期坚持不懈抓紧抓实的工作内容，因此社区护理宣传工作是社区卫生工作的重中之重。制定计划如下： 一、目标 通过对社区范围内的健康教育与健康促进活动，提高社区群众的卫生知识水平、健康意识以及自我保健，群体保健能力，促进社区对健康的广泛支持，推动社区卫生服务，创造有利于健康的生活条件，以达到提高社区群众健康水平和生活质量。 二、内容 （一）、通过健康教育宣传，广泛动员领导层、动员专业人员、动员社区内各单位、家庭、个人参与。把健康教育与健康促进目标转化为社会活动。 （二）、下达健康教育工作计划。社区制订相应计划组织具体实施，要进一步加强网络建设，齐抓共管，创建一个有益于健康的社区环境。 （三）、加强社区健康教育阵地建设，办好宣传窗、黑
板报，确定专业人员负责，定期更换、刊出。鼓励社区内单位、家庭积极 征订健康书刊。对上级下发的健康教育资料及时张贴、分发。利用各种形式，积极传播健康信息。 （四）、大力开展健康教育专题活动。针对社区内的健康人群、亚健康人群、高危人群、重点保健人群等不同人群，结合社区卫生服务，组织实施多种形式的健康教育与健康促进活动。以讲座培训为主要形式，辅以电话教育、走访宣传，为社区居民测量血压。结合各个卫生宣传日，开展社区常见疾病的健康教育，防止意外伤害与安全的教育，合理膳食与营养，居室环境卫生、生殖健康、体育健身等方面的家庭健康教育。 （五）、做好活动计划书、活动记录、活动资料。对社区居民制定健康档案，对社区居民要进行健康生活指导，引导居民建立科学、文明、健康的生活方式。通过居民健康知识知晓率、健康行为形成率的测试，对社区健康教育工作进行评价，总结经验，推广典型，抓好示范，整体提高。 三、具体安排 一月份：教育重点是合理膳食、安全教育、呼吸道传染病防治。 二月份：教育重点是节日食品卫生、家庭急救与护理。三月份：结合三八妇女节、3.24结核病防治宣传日，重点宣
《传染病护理学》课程教学大纲
《传染病护理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码: 课程性质：选修课 学分数：1.5 学时数：30 适用专业：护理专业 二、课程地位和任务 传染病护理学是内科护理学中分化出来的一门专业性较强的学科，主要研究传染病临床护理理论和实践。传染病护理是防治传染病工作的重要组成部分。至2009年9月，我国法定传染病已增至39种。在我国，传染病虽然已不再是引起死亡的首要原因，但是有些传染病，如病毒性肝炎、狂犬病、结核病和感染性腹泻等仍然存在，严重危害人民健康；新发传染病如艾滋病、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感、埃博拉出血热等，防治工作十分艰巨。 通过学习传染病护理学，使学生了解常见传染病的流行特征、临床表现、发病机制、实验室检查、诊断和治疗要点；掌握传染病的评估要点、护理诊断、护理措施、健康教育以及传染病护理的基本技能，学会运用护理程序，对传染病患者实施整体护理；克服惧怕被传染的心理，培养高度责任心和同情心，真正关爱患者，积极配合传染病的防治工作。 本大纲使用人民卫生出版社2014年5月出版的第五版《内科护理学》，适用于四年制本科护理学专业学生使用。传染病护理学分总论和各论部分，总论部分主要学习一些基本概念和传染病的共性，特征和规律，传染病的传染过程，流行过程，传染病的防治和护理等。各论部分重点介绍我国当前常见病的临床特点、流行特征、诊断、预防和护理等内容，同时关注学科进展和护理新理念、新技术，对教材内容进行了适当的调整和拓展。 本课程教学主要采用讲授、自学、讨论、作业、角色互换、互动、幻灯、录像、实践等多种形式。 三、课程教学目的和要求 （一）知识目标：
1.理解传染病的基本概念，了解传染病的基本特征及流行的基本条件。 2. 了解常见传染病的临床特征和预防措施。 3. 了解传染病护理的基本内容和工作方法，理解消毒、隔离方法和常见传染病的护理内容。 （二）能力目标： 1.能够初步辨认常见传染病的症状，提供基本的护理服务。 2.能够进行正确的卫生宣教和保健指导。 （三）素质目标： 1.能够科学、正确地认识传染病。 2.关爱传染病患者和病原携带者。 三、课程内容及学时分配 第一节概述 [教学目标与要求] 掌握：
《社区护理学(本)》期末考试复习资料
《社区护理学（本）》试题【1】 一、单选题（每题2分，共50分） 1．属于影响健康的自然环境因素的是( C )。 A．人口B．文化C．辐射D．经济E．职业 2．不属于社区卫生服务特点的是( D )。 A．基础性B．综合性C．可及性D．间断性E．协调性 3．最简练和最富于宣传性的健康教育形式是( B )。 A．宣传画B．标语C．宣传册D．宣传单E．宣传栏 4．关于社区健康教育的特点，错误的是( C )。 A．以健康为中心B．以社区为基本单位C．以患病人群为教育对象 D．有组织、有计划、有评价E．具有连续性，贯穿于人的一生 5．罹患率是指( E )。 A．指在特定时间，一定人群中某病新发病例数所占比例 B．指在调查时受检查的人群中某病现有感染人数所占的比例 C．指在特定时间，一定人群中某病病例数（包括新、老病例）所占比例 D．指在一定期间内，某特定人群中某病新病例出现的频率 E．在某一局限范围、短时间内发生新病例的频率 6．针对社区中的高危人群，进行社区健康教育时应侧重于( A )。 A．卫生保健知识B．疾病护理知识C．家庭护理技能D。死亡教育E．康复知识7．排列社区健康问题的优先顺序依据的原则不包括( D )。 A．普遍性B。严重性C．紧迫性D。重要性E．可干预性 8．林女士，32岁，与丈夫、公婆、丈夫的妹妹生活在一起，该家庭属于的类型是( B )。A.联合家庭B．主干家庭C．核心家庭D。单亲家庭E．复式家庭
答案B 10.社区护士进行家庭访视时，家访顺序安排应遵循的原则包括( B )。 A．先经济损失小后经济损失大B．先新生儿后传染性患者 C。先慢性病后急性病D．先轻症后重症E。先个体后群体 11.儿童死亡率最高的时期是( D )。 A．婴儿期B．幼儿期C．学龄前期D．出生后7天内E．学龄期 12.关于母乳喂养的描述错误的是( D )。 A.母亲患有活动性肺结核时不宜母乳喂养B．婴儿出生后可以立即吸吮 C．断奶时间一般选择在春秋季节开始D．应定时进行哺乳 E．哺乳后将婴儿竖起拍背，以减少溢奶 13.老年人由于泌尿系统炎症造成逼尿肌反射，使膀胱收缩而产生的尿失禁称为( C )。 A．压力性尿失禁B．炎症性尿失禁C．急迫性尿失禁 D．损伤性尿失禁E．充盈性尿失禁 14．WHO要求每人每日食盐摄人量为( C )。 A.2克B．4克C．6克 D.8克E．10克 15．《国家基本公共卫生服务规范（2009年版）》要求，对于原发性高血压患者，社区卫生服务机构每年应至少提供几次面对面的随访( D )。 A．1次B．2次C．3次D．4次E．5次 16.下列有关胰岛素的保存方法描述，不正确的是( D )。 A．应置冰箱冷藏室内存放B．胰岛素最适宜的保存温度是2-8℃C．未开启的胰岛素可以保存2
(新)护理学基础实验教学大纲
《护理学基础》实验教学大纲 一、课程目标 1、护理学基础是一门综合性学科，是专科护理学的基础，要求学生学好护理学基础为临床专业课打好基础。 2、熟悉护理学基础有关操作的目的，适应症。 3、熟悉运用护理程序做好各项护理操作，规范各项操作规程，掌握基础理论、基本知识、基本技能。 4、具有熟练的专业技术和技能，更好地适应今后临床工作，适应市场经济的需求，成为优秀的高级护理人才。 二、实验学时分配
三、实验内容 实验一护士基本素质及行为规范 【内容提要】护士的仪表要求与行为规范 【目的与要求】 1、熟悉正确的颈、胸、腰、腹、臀部姿态；正确的站、坐、行走、下蹲姿态。 2、掌握正确的端治疗盘、持病历夹、推治疗车、下蹲捡物的方法；护士仪表 的要求。 实验二环境 【内容提要】医院业务科室的设置及护理工作 【目的与要求】 1、了解门诊及病区的设置、布局和护理工作。 2、熟悉急诊科的设置、布局和护理工作。 实验三入院和出院护理 【内容提要】 1、病员床单位的设施。 2、铺床法。 3、运送病人法。 【目的要求】 1、熟悉病员床单元的设施。 2、掌握三种病床的铺法。 3、掌握搬运病人法。 实验四卧位和安全的护理 【内容提要】 1、协助病人更换卧位法。 2、保护具的应用。
【目的要求】 1、熟悉各种操作目的、要求和适用对象。 2、熟悉约束带的使用方法。 4、掌握正确协助病人更换卧位的方法。 实验五医院感染的预防与控制 【内容提要】 1、清洁、消毒、灭菌。 2、无菌技术基本操作。 3、隔离技术。 【目的要求】 1、树立清洁、消毒、灭菌观念。 2、熟悉清洁、消毒、灭菌、无菌技术、隔离技术等概念。 3、掌握清洁、消毒、灭菌的方法。 4、掌握无菌技术的基本操作方法。 5、掌握隔离技术的操作方法。 实验六患者的清洁护理 【内容提要】 1、口腔护理。 2、床上梳发洗发。 3、床上擦浴。 4、压疮护理。 5、卧有患者更换床单法。 6、全背按摩法。 【目的要求】 1、常用漱口溶液的临床应用。 2、熟悉压疮护理、全背按摩的方法。 3、掌握特殊口腔护理、床上梳发洗发、床上擦浴、卧床患者更换床单、递
社区护理学复习题及参考答案加油.doc
中南大学网络教育课程考试复习题及参考答案 社区护理学 一、单项选择： 1.护理学和公共卫生学相结合的一门新兴学科是指（） A.基础护理学 B.营养护理学 C.社区护理学 D.内科护理学 2.“病因复杂、潜伏期和患病时间长”是下列哪类疾病的患病特点？（） A.慢性病 B.传染病 C.急腹症 D.感冒 3.老年保健最初起源于哪个国家（） A.中国 B.美国 C.英国 D.日本 4.初级卫生保健（PHC）的原则不包括的内容是（） A.提供最基本的、必须的卫生保健服务； B.以社区的主要健康问题为中心； C.国家机关团体以及社区把初级卫生保健纳入其整体的社会经济开发计划； D.初级卫生保健工作是由社区护士和社区全科医生负责完成的工作。 5.WHO的一项全球性调查表明，处于亚健康状态的人群为（） A.5% B.75% C.60% D.20% 6.疾病症状和体征不典型，发病急、进展快、病程长、恢复慢等见于下列哪类人群 A.中年人 B.妇女 C.青年人 D.老年人 7.对失去治愈希望的患者，在生命即将结束前实施的积极的综合照护称 ( ) A.协同护理 B.社区护理 C.居丧照护 D.临终护理 8.WHO 按残疾的性质、程度和影响，将残疾分为 ( ) A.3类 B.5类 C.6类 D.8类 9.帮助日常独立生活及工作能力等方面有障碍的人群最大程度的恢复健康所实施的照护称 ( ) A.基础护理 B.整体护理 C.临终护理 D.康复护理 10.妊娠期的妇女用药要特别慎重，尤其是怀孕在 ( ) A.3个月以内 B.半年以内 C.1个月以内 D.5个月以内 11.我国开始发展社区卫生服务是（） A.1990年 B.1997年 C.2005年 D.1980年 第 1 页共 17 页
护理学基础3年制中专护理专业教学大纲
呼伦贝尔职业技术学院（护理专业三年中专） 《基础护理学》教学大纲 护理系 0—七年八月
《护理学基础》教学大纲 一、性质与任务 课程的性质：基础护理学是高等院校护理专业的主干课程之一，也是护理专业的核心专业基础课程。从概念、程序、和实践的角度出发介绍护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，课程 通过对知识、技术程序和经验积累、以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学 生关怀和照顾病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业道德和职业情感，基础护理工作作 为临床各专科护理的基础，贯穿于满足患者对健康需求的始终，是临床专业课程的先导。为临床专 科护理奠定基础。其任务是通过教学使学生掌握护理基本理论、基本知识和基本技能为以后学习临 床专业课程奠定基础 二、目的要求 通过本课程的学习，要求同学们掌握遗传学的基本内容。主要内容包括护理学学基本概念、基 本原理、基本试验研究方法、基本实验操作技能。熟悉近护理学学发展的新动向，并能解答和分析 理论上和实践上遇到的护理学问题。 三、教学内容安排 本课程总学时146学时，其中理论课64学时，实验课82学时。
四、选用教材和参考书 (1)《护理学基础》李小松主编，人民卫生出版社, 2002年第1版，全国中等卫生职业教育 卫生部“十一五”规划教材 (2)《护理学基础》：李小松主编，人民卫生出版社, 2011年第2版，全国中等卫生职业教育 卫生部“十一五”规划教材 (3)《基础护理学》：李晓寒主编，人民卫生出版社, 2012年第5版，全国医学高等医药“十 二五”规划教材 五、本课程与其他课程的关系 1.与前修课程的联系本课程的前修课程主要包括文化课程、医学基础课程和护理人文课程 等，前修课程的学习为本课程的学习奠定了良好的基础。 2.与后续课程的联系本课程的后续课程主要 为临床专科护理课程。本课程的学习为后续专业课程的学习起到了引导和促进作用，使护生在学习临床专科护理课程时能利用护理学的基础理论、 基本知识与基本技能，运用护理程序、专科护理技术对各专科患者实施针对个案特点的整体护理, 是连接岗位通用能力和专科护理能力的桥梁。 六、教学方法与考核 本课程宜利用理论教学与实验教学相结合, 理论教学与课外习题和答疑相配合的教学方法。随着 学科的建设与发展，逐渐增加和补充视听资料。 成绩考核应以笔试闭卷考试为主，结合平时实验，作业成绩进行综合评定。实验内容要求学生填 写实验报告，实训内容要求学生完成实训手册。 运用多元考核方式，综合评价学生能力为引导学生加强职业道德、职业能力学习，针对护理专 业的学科特点，按职业岗位标准改过去单一理论考试的模式为平时考核、实践考核、理论考核并重的
(社区护理)课程标准模板
社区护理课程标准 《社区护理》课程标准 建议课时数： 36 学分：2 适用对象：中等职业学校三年制护理专业 一、课程性质 《社区护理》是护理专业主要的专业课，也是护理中等职业教育课程体系中的核心课程，在护理教育教学中占有非常重要的地位。其前期课程为医学基础课和人文社会学科课程及临床专业课（如成人护理Ⅰ、成人护理Ⅱ）、护理学基础课程等，集护理基本知识、基本技能、人文精神于一体，涵盖了临床护理、社区护理岗位最常用的技术，重在培养护生在临床护理、社区护理等岗位必需的护理能力，是一门实践性很强的课程。 二、课程理念 在充分调研临床护理岗位需求以及与行业专家共同分析临床护理、社区护理、家庭护理岗位典型的工作任务的基础上，明确技能型护理专业人才应具备的核心能力，确定护理专业人才培养目标，以能力为本位，重点培养学生职业能力、学习能力、创新能力和可持续发展的能力；以就业为导向，以职业素养和护士执业资格考试大纲为主线，提高学生的就业竞争力；以发展技能为核心，着重培养学生的基础护理技能操作能力。以校医合作为技术支撑，基于工作过程设计学习情境，以项目为载体，实施教、学、做一体化教学，促进学生自主学习，培养学生综合职业能力和全面提升学生素质，提高学生团队合作精神，关注学生的职业成长和个人发展需求，构建了以任务引领为主体的课程体系。 三、设计思路 《社区护理》以培养技术技能人才为目的,以校医合作为切入点，组建专兼结合的特色教师团队，同行业专家一道分析护理工作岗位需求，基于临床护理工作过程，确定十九项重点实训项目。实行教学做一体化教学模式，采用案例教学、情境教学等灵活多样的教学方法和现代化教学手段，优化教学资源，将素养教育全程融入到教学过程中，进一步培养学生的职业能力。其总体设计思路是，打破传统实训授课模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，项目设计以技能为主线，并让学生在完成具体任务的过程中学会相应的技能，构建相关理论知识，发展职业能力。教学过程中，要通过校医合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 《社区护理》总学时36，在第二、三学期开设。 四、课程目标 本课程总体目标是使护生掌握护理基本知识和基本技能，培养护生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力，为学习以护理程序为框架的各临床护理课程，以及日后走上社区护理工作岗位，应用护理程序开展整体护理，促进病人健康打下坚实的知识、技术和能力基础。