最新第三届七彩语文杯—威尼斯小艇课堂实录

课堂实录：

3号袁莉华授课内容：《威尼斯的小艇》

致远小学五（4）班同学

学生自由读书。

师：好，孩子们，上课。同学们，这是第一次上南京，在火车上老师就买了一张南京的旅游图。出示地图。你觉得可以用哪一个词来形容？

生：纵横交错

师：是啊，还可以说是纵横交叉。师板书：小艇。知道以小艇为主要工具的在哪儿吗？（威尼斯）这就是威尼斯。出示PPT。

师：同学们，今天我们就跟着美国作家马克吐温的脚步来到——（学生回答威尼斯的小艇）看看，请大家自由读读课文。

【这样的开头令人耳目一新，从南京汽车路导入，独具匠心。】

自由读课文，教师巡视。

师：词语读得怎么样？出示：船艄操纵自如手忙脚乱

生：读词语

师：在课文中“操纵自如手忙脚乱”正好是？

生：反义词。

师：操纵是指驾驶的技术——

生：熟练。

师：反过来，手忙脚乱就是——

生：笨手笨脚，不知道怎么办。

师：没有条理。带着你们的理解，读一读。（学生读书）

师：边读课文边想想，课文还有什么地方写了小艇？

生：第二自然段，读“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”

师：样子。

生：驾驶技术特别得高超。

师：板书：技术高超

生：我读出了威尼斯的小艇和人们的生活息息相关。板书：非常重要

【此处的词语教学，以词带词，不露痕迹，学语文的方法巧妙渗透。】

师：哦，说明威尼斯的小艇在人们的生活中作用，谁能把这几方面的内容用关联词连起来说说看。

师：袁老师帮你加一些关联词连连看：“不仅……还……”还可以用？

生：“既……又……”

师：用了什么？要想了解威尼斯小艇的作用，我们首先要了解小艇的样子。拿起笔，看看小艇的样子有哪些特点，做做批注。（教师随时评价学生的批注）生：首先“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深”

师：还有吗？

生：我还想补充一下，有点像“独木舟”，也是特点。

师：这两方面有什么关系吗？

生：有联系的

师：原来他们是有因果关系的。

【此处教学，由词到句，还训练了孩子的逻辑思维能力和概括能力，让人觉得浑然天成。】

生：“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”

师：袁老师想再简洁一些，就这样写，我把红色的部分去掉，行吗？出示P PT“威尼斯的小艇……”（去掉了比喻句）为什么？

生：不好。这样就不形象了。

师：独木，就是一块木头，在中间挖空。

生：我认为运用比喻的手法，使句子更加的生动、灵活。小艇像田沟里的水蛇

师：水蛇，见过吗？（见过）能做一下动作吗？（学生做动作。）我觉得水蛇有的还还不算快。（学生再做动作。）肯定学生的做法。

生：如果不能说像天边的新月，就不知道小艇的样子。我到南京的月牙湖去过，觉得新月就是月牙，弯弯地翘起。