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北京版一年下《比较100以内数的大小》word教案

比较100以内数的大小

教学内容:

比较100以内数的大小。

教学目标:

学会比较100以内数的大小。

教学重、难点:

掌握比较100内数的大小的方法。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、自主活动,感受数的顺序。

师:同学们已经认识了100以内的数,请同桌同学相互从1数到100,看谁数得又对又快。

生:同桌同学相互从1数到100。

师:同学们请看数位表,从表里我们可以看到哪些有趣的排列?

生1:第一列数个位上的数字都是1,十位上的数字从第二位起,分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每个数都比它上边的数大10。

生2:最后一列上的数分别是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100,每个数都比它上一行的数大10。……

师:刚才我们共同复习了数位顺序,现在请同学们跟老师一起拍手掌,从100数到1:“100、99……”。

二、小组活动,探索比较两个数大小的方法。

师:现在请同学们和老师一起做游戏。与老师出示的75相邻的两个数都是75的好朋友,请同学们帮助老师找出来,写在你手中的纸卡上。

生:全班同学们在纸卡上写数字。

师:请同学们把75、74、76这三个数按照数的顺序写出来。然后在小组内相互说一说谁大,谁小,谁最大,谁最小,为什么?并且用不等号表示它们的大小关系。

生:同学们写出三个数的顺序后,在小组内交流各自对三个数大小的见解。

师:请小组派代表汇报你们组的结论。

生:全班学生反馈。76比75大l,75比74大l,76最大,74最小。

师:48 、40、49谁大?谁小?为什么?谁来说说。

生:回答老师提出的问题。

师: 74、75、76与40、48、49这两组数有什么共同特点?怎样比较这样一组数的大小?请小组讨论。

生:讨论出这两组数的共同特点是:十位上的数相同,即有相同的几十个。因此,比较大小时,只要比较个位上的数字的大小即可。得出:比较十位上数字相同的数的大小,只要比较个位上的数字的大小,个位上数字大的数大。

师:老师出示数30,比它小的整数十数都是它的好朋友,请同学们在纸卡上帮助老师写出它的好朋友。

生:写出数10、20。

师:请同学们把30、10、20按照从大到小的顺序排列,然后在小组内相互说说这三个数谁大,谁小,谁最大,谁最小,为什么?

生:写出数的顺序,并在小组内交流10、2O、30大小关系。

师:请各小组派代表在全班交流10、20、30大小的关系。

生:因为两个10的和是20,所以20大于10;又因为20加10得30,所以30大于20,大于10。30最大,10最小。

师:请同学们把黑板上的小人手中的卡片放在正确的位置上。(小黑板)

生:学生填卡片,然后师生再共同反馈。

师:同学们做得都挺好,为什么38小于45,请同学们在小组内议一议。

生:小组议论。

生1:38比40小2,而40比45小5,因此38比45小。

生2:38是三十多个,而45是四十多个,四十多个比三十多个大。所以38小于45。

生3:拨计数器,也可以得出38比45小。边拨计数器边说。

生4:……

师小结:这就是我们今天要学习的内容(板书课题:比较数的大小)刚才我们在比较百以内的数的大小,先看数的位数,位数多的数就大,如果位数相同,先看十位上的数,十位上大的数,这个数就大,如果十位上的数也相同,再比个位上的数,个位上大的数,这个数就大,如果个位上的数也相同,说明这两个数同样大。

三、巩固练习

1.填上>、<、=(书上12页)。

51〇49 78〇100 38〇38

64〇63 76〇67 56〇53

2.某校五小一年级各班人数统计。

一年级一班36人一年级二班34人

一年级三班35人一年级四班31人

1)选择两个数比较大小,能写几个就写几个。

2)请小朋友根据人数的多少给班排队。(可以从小到大,也可以从大到小)3.书上13页第3题。

4.买书包:物美56元书店58元燕赛60元,在哪个商场买书包比较便宜?