九年级月考质量分析
2014-2015学年度第一学期九年级第一次月
考质量分析
为进一步深化新课程改革，有效加强教学过程管理，不断提高我校教学质量，力争使2015年中考实现新突破，现将2014-2015学年度第一学期九年级第一次月考质量分析如下：
一、基本情况
本次月考参加人数为28人。
二、评价说明
●学科“五要素”。平均分、合格率、优良率、学困率、极差率。120分题，≥72分为合格，≥96分为优良，＜72分为学困，＜36分为极差；100分题，≥60分为合格，≥80为优良，＜60为学困，＜30分为极差。
●单科评价。满分100分，“五要素”各占20%。单科得分=[平均分+合格率+优良率+（100-学困率）+（100-极差率）]*20%。
三、质量分析
(一)“五要素”统计
单科评价:
语文：[76.036+71.3+3.6+(100-25) +(100-3.6)]×20%=63.75分
数学：[66.143+53.57+28.57+(100-17.86)+(100-28.57)]×20%=60.37分
英语：[61.661+35.7+3.6+(100-46.43) +(100-17.9)]×20%=48.33分
政治：[75.125+92.28+42.86+(100-7.2) +(100-0)]×20%=80.61分历史：[59.214+67.85+7.14+(100-25) +(100-7.1)]×20%=60.42分物理：[50.268+28.6+3.6+(100-50) +(100-17.9)]×20%=42.92分
化学：[59.964+60.7+7.14+(100-3.21) +(100-7.1)]×20%=63.5分
(二)与上届九年级同期测试成绩比较
分析：
语文：平均分提高0.84分，及格率降低8个百分点，红色率降低3.3个百分点，学困率和极差率增加分别为4.3百分点和3.6百分点。从五要素综合来看成绩有下滑。
数学：平均分降低2.88分，及格率提高5.57个百分点，红色率提高4.57个百分点，学困率减小18.14百分点，极差率提高28.57百分点。从五要素综合来看成绩略有下滑。
英语：平均分提高7.46分，及格率提高8.1个百分点，红色率提高3.6个百分点，学困率增加5百分点，极差率降低13.14百分点。从五要素综合来看成绩稍有提升。
物理：平均分降低1.34分，及格率提高5.9个百分点，红色率降低3.3个百分点，学困率增加1.7百分点，极差率降低0.86百分点。从五要素综合来看成绩稍有下滑。
政治：平均分提高12.5分，及格率提高26.78个百分点，红色率提高42.86个百分点，学困率降低23.86百分点，极差率降低3.4百分点。从五要素综合来看成绩大幅度提升。
历史：平均分提高7.51分，及格率提高36.85个百分点，红色率持平，学困率降低16.4百分点，极差率降低20.46百分点。从五要素综合来看成绩大幅度提升。
(三)与该班上次考试成绩比较
分析：
语文：平均分提高0.84分，及格率降低8个百分点，红色率降低3.3个百分点，学困率和极差率增加分别为4.3百分点和3.6百分点。从五要素综合来看成绩有下滑。
数学：平均分提高8.44分，及格率提高8.77个百分点，红色率提高25.17个百分点，学困率增加1百分点，极差率降低9.74百分点。从五要素综合来看成绩提升较大。
英语：平均分提高7.46分，及格率提高8.1个百分点，红色率提高3.6个百分点，学困率增加5百分点，极差率降低13.14百分点。从五要素综合来看成绩稍有提升。
物理：平均分降低1.34分，及格率提高5.9个百分点，红色率降低3.3个百分点，学困率增加1.7百分点，极差率降低0.86百分点。从五要素综合来看成绩稍有下滑。
政治：平均分提高12.5分，及格率提高26.78个百分点，红色率提高42.86个百分点，学困率降低23.86百分点，极差率降低3.4百分点。从五要素综合来看成绩大幅度提升。
历史：平均分提高7.51分，及格率提高36.85个百分点，红色率持平，学困率降低16.4百分点，极差率降低20.46百分点。从五要素综合来看成绩提升较大。
(四)本次考试成绩浮动较大的学生名单
(五)学生作答、得失分情况统计及原因分析
英语：
第一大题语法语境考查，学生答题情况不乐观，总分30分，有近半数的学生只得了15分左右；完形填空试题失分较严重，最高分7分，最低分只有1分，大部分学生得分在3-5分；阅读理解的失分也较严重，30分的试题中，一半的学生只拿到了16分左右，一些学生得到了24分，但与预期的得分也有差距；词汇部分得分情况较糟，由于是是基础且较简单的知识，所以相较来说得分过低，20分的试题，一半的学生得分仅仅在10分以下；句型转换试题总分10分，大部分学生得分在4—6分，情况也不容乐观；句子翻译失分较严重，10分的试题得分均在5分以下；而书面表达的得分差强人意，10分的作文，均分在6分左右。
相较试卷的题型，题量及难易程度，得分情况很不理想。经过试卷分析及结合学生平时的学习情况，总结主要是分的原因有：
1.学生英语学习主动性差，晨读、夜自习学习无计划、无目的，学习盲目，对医学内容不能有效、及时地巩固复习，基础知识掌握不扎实；
2.学习浮躁，对于知识的学习浅尝辄止，不能主动、深入地对知识进行挖掘和应用，只满足于背诵几个单词，给老师做样子；
3.稍息作业现象严重，练习题没有起到巩固训练的目的，对所学知识没有及时应用，停留在表面；
4.部分学生学习态度不端正，一些学生对英语学习失去信心，已然放弃了英语课程的学习。
语文：
基础部分得分情况较好，在10-16分之间，但课文背诵失分严重，共8分，大部分学生得4-5分；语言综合运用题，名著导读作答不理想，多数学生失掉2分；诗歌赏析题作答不理想，共4分，多数学生只能拿到2分；文言文阅读失分严重，14分，得分在6-10分之间，只有少数学生的全分；现代文阅读共26分，大部分学生得分在8-20分之间，而的一半分的学生很少；写作题得分也不理想，半数学生
得到了及格分（30分），部分学生在25分以下，少数学生得分在40分以上。
学生失分严重的原因及学习情况概括：
1.基础知识掌握不扎实，学习随意性强；
2.平时缺少训练，思维较狭隘，问题回答问全；
3.文言文学习中，对讲解的内容没有认真领会，课后复习不够；
4.现代文平时训练较少，学生思考角度偏差，语言组织不全面、不准确；
5.不注重作文的练习，不善于改正作文书写的问题，课外阅读与范文背诵太少。
数学：
学生的主要失分点在第2、5、12、13、26、27题，第2题学生将第四个图形内的“笑脸图案”看成中心对称图形。第5题应按倒序的方式反方向平移，求出解析式，再对应找bc的值。第12、13题部分学生忽视或者说遗漏了a≠0的条件，导致取值范围过宽或不
全的错误。第26题数字较大，易错。第27题是联系生活实际的题目，在平时有过重复的训练（从试卷来看，训练不扎实，学生未掌握），但与训练题的呈现方式不一样，失分严重。
就平时学习情况而言，存在如下问题：
1.班级纪律不稳定，学生自我管理较差。
2.学生学习抓得不紧，学习主动性差，不能按时完成作业，部分学生厌学情绪严重。
3.主动问题的学生少，学习方法死板，课后不复习，运用知识不够灵活。
4.对教师的讲解分析不重视，知其然不知其所以然。
5.两极分化严重，导致教师上课两头不能兼顾。
历史：
选择题问题主要集中在第5、6、7和第13、14、24题，多数同学未能得分，由此可以看出对于带有抽象思维的习题学生动脑较少，如第5题研究性学习“探讨拜占庭帝国”衰落的原因，第24题对英国资产阶级革命理解不透彻，多数同学得分在7-8分。第28题，审题不严，对两位改革人物不熟，得分在9-12分之间。
就较大失分题来看，原因大致有以下几方面：
1.审题不严，如第28题中问到：“当时日本力主改革的大臣和西欧的宫相分别是谁？”而多数学生将日本的大臣和首相分不开。
2.不善于动脑，学习浮躁。从24题的答题来看，主要考察三国早期资产阶级革命，而这又是重点强调内容，学生未思考。
3.课堂上学习方法不当。有些课本上面不明显的问题，教师强调后未能记住。
物理：
从学生试题来看，中上学生主要得分于选择、填空、计算。得分最高的题，主要是计算题，其次是填空题。如计算分值14分，平均分为9分；填空题分值21分，得分16分左右，；选择题得分平均分为21分；；简答平局能得分为2分；实验及作图得分平均为4.5分。
学生失分的原因：
1.做题过少，答题能力差，对知识应用能力不高，知识点欠缺，知识迁移能力较差。
2.绝大多数学生对教材中要求记忆的基础知识未达到要求，试卷上一些基础性题目，很多学生仍然要失分。
化学：
1.不会“审题”，甚至题目不能读全。如第10小题中的“不正确”读成“正确”两字，18题反应条件“点燃”写成“加热”。
2.基础化学用语书写有误。17题不会写氧气的化学式等；
3.实验描述不到位。如实验探究题第21题的第（2）小题。
4.有相当一部分学生书写不规范。包括文字的书写、化学符号的书写、解题格式的书写[如第17题，第20题]
5.概念模糊，学生对所学知识点不清楚，例如19题。
学生失分严重的原因：
1.平时不注意对基础知识的积累，没有学习的意识，学习兴趣缺失严重；
2.考前没有好好复习，对知识的理解不够深刻，不能灵活应用所学的知识，导致失分了；
3.平时没有养成认真检查的习惯。答完卷之后，没有认真检查试卷，有部分学生对选择题还有空着的，导致失分严重。
4.审题不严，如不属于看成是属于。
四、后段教学改进措施和教学建议
（一）通过对学生答卷的认真分析，以及学生暴露出的知识缺陷问题，特提出后段教学改进措施：
1.强化基础训练，平时训练要落实到位，知识点落实到熟能生巧的程度。
2.改变教学手段，更新课堂教学方法。教学不要过于保守，不要总是怕学生这里不懂，那里不懂，讲得太多，效果可能反而太差。所以要讲究教学的高效，注意精讲多练！
3.认真指导学生学会审题，思考解决问题的方法，逐步培养学生解决问题的能力。注重规范学生解题、答卷习惯的养成，培养学生的良好的学习习惯，像书写习惯，合情推理习惯、审题习惯等都有待加强。
4.强化学生的思维训练，培养学生分析问题和解决问题的能力。学生分析问题能力有待提高，学生读不懂题，不知道如何解题，也找不出解题的突破口。因此教学时，要交给学生分析问题的基本方法，帮助学生理清基本思路，通过教师的分析引导，训练学生快速抓住题眼，可圈可点的进行分析题意，找出所需的知识点，掌握分析技巧，提高解答综合题的速度！
（二）针对上述问题提出几个后段教学建议以，供参考：
1.认真分析学情，更新思想和理念，努力改进教学方法。各教师要针对月考学生答卷所反映出来的问题，认真做好期中考试质量分析，分析到人、分析到题。要认真分析学生前一阶段的学习情况，准确把握学情分析，反思自己前一阶段的教学得失，总结经验，吸取教训，树立搞好今后教学的信心。
2.认真研究每节课的教学内容，把握每节课的重难点，充分尊重“学情分析”，合理设置分层教学目标，注重学生学法的研究。要精心准备好每节课的教学预案，找准教学“切入点”和“落脚点”设计好学案，备好课。
3.我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还有所欠缺，部分题目一有变化，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，公式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强与生活的联系，让学生活学活用。
4.扎实推进后阶段的新课教学，按照进度要求完成阶段性教学任务，落实学生基础知识训练，落实单元、章节过关检测，加强对学生的培优补差工作，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，
使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。
5.让学生牢记学习目标，想方设法增强学生学习主动性
现在我们的状况是九年级学生学习的氛围和主动性比过去有所改善，但还是不尽人意。一般的，学习目标越具体，学习的主动性就越强。因此，对于我们班主任和任课老师来说，首先要帮助学生订立学习目标，目标可大可小，可远可近，但不可无目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。
我们说教学，离不开两个字：教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。
从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因、找出对策，防止拉大差距。同时也要让另一部分学有余力的学生尽快脱颖而出，强化培优力度，使我们的数学教学质量有更大的提高。
学习是一个积累的过程，成绩靠的不是一时的激情。从态度上要端正，从方法上要讲究效率，向课堂45分钟要质量。“不为失败找理由，要为成功找方法”，只有通过全体教师扎实的工作，只有在切实夯实基础知识和培养学生的基本能力的基础上，不断提高学生的综合运用能力，才能促使所有学生的全面发展，才能提高整体学生的数学成绩。
小学一年级数学下册第三次月考质量分析
一年级数学学科五月考试质量分析 学校三新小学班级一年级班任课教师宋安顺 为了及时总结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有效地提高小学数学教学质量，现对五月一年级数学月考进行质量分析。 一、基本情况分析 本次参加考试的有72人，及格16人，及格率22.2%,60分以下56人，60分—79分11人，80分—100分5人，优秀率6.9%，均分：41.7分。 二、试卷分析 本试卷共有六个大题和附加题，包括了填空、判断、选择、比较大小、计算、解决问题和附加题。本试卷重视了基础知识，题型具有童趣性，能激发学生乐于完成试题。 三、存在的主要问题及建议 （一）存在问题 1、学习的习惯不好,如:倾听能力弱,自主学习能力不强等。 2、学生的计算不过关,本班还有一小部分学生20以内的不进位加法还不能流利熟练的口算，导致两位数加（减）一位数和整十数的口算速度。 3、学生不会审题，有少数学生还没有建构一般解决问题的模型，不能将语言叙述的题目转换成图画形式。 （二）教学建议 1、学生的计算力还很差，需要花时间去训练。 2、还是要精心备课，精心设计每一个环节，力求让学生对知识的掌握能够活学活用。 3、严格要求学生的课堂学习习惯，规范作业质量。 四、整改措施 1、注重良好习惯的培养。 从平时作业看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。 2、注重观察能力的培养。
从本班学生情况来看，学生这方面的能力较薄弱，学生的观察能力不强。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。以此来培养学生的观察能力。 3、加强弱势群体的辅导工作。 从本次测试成绩看，还有大部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。 4、注意教学中评价方式的运用,如:作业批改,上课问题的回答,差生的鼓励等！ 2015年5月27日 [此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好]
九年级第一次月考质量分析会总结
九年级第一次月考质量分析会总结 一、通过月考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯较好，能够紧密配合教师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够按照上次期初分析会的要求，认真扎实工作，班级和教学秩序井然，初步达到了预期的教学效果，教学成绩值得肯定。 二、仍然存在的不足： 1、各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。前300名学生分布不均衡，较为突出的班级是一、二、六班，较少的班级是三、四、五、八、十一、十二均不到20人，与上次考试要求的人数有所下降，特别是八班优秀人数只有1人。我列举了各学科优秀人数及学生分数段（具体见表一及表二），从统计看，语文、数学及英语的优秀人数太低，语文仅有七人，数学只有62人，英语133人。优秀及高分学生数太少，高分只有37人，优秀才101人。 2、从与2011年市第十名学校及县中考平均值、洼中成绩（见表三）比较，我们的语、数、外就存在差距，且差距还是不小的。这就要求我们必须加强语、数、英三科教学。 3、部分班级及学科成绩出现下滑现象，七八班，十一班十二班总体成绩出现下滑，十一班十二班语、数、英成绩下滑幅度较大。可能是新调整到毕业班任教的教师对学生不太了解，存在教师和学生不适应的现象，希望任教教师要迅速适应学生，调整好教学策略，争取下次月考有新的进步。 三、教学建议
1、加强集体备课，备课组长负总责。每个备课组要研究好课标，研究好教材和练习册，研究好导学案。做好每一道题，上好每一节课，管理好每一位学生，辅导好每一名学生。 2、注重基础，适当提高，培养能力（学习的能力，做题准确度的能力，做题的速度等），语文、英语要加强阅读习题训练，着力培养学生的审题，做题能力。 3、以学生为中心，善于做学生的学习和思想工作，要让学生端正学习态度，认真学习，课下要多辅导学生，做好培优补差，把提高学生成绩做为自己工作的出发点。 4、每位教师要团结紧张起来，对教学负责，对学生负责，对自己负责。树立目标意识，横纵对比，查找差距，确定自己下一步努力目标。杜绝散漫无作为行为，克服各种困难，力争教学成绩再上一个新台阶。 二、前段时间出现的一此问题 1、学生不服教师管教现象时有发生 2、晚就寝后说话现象较为严重 3、部分学生出口就是脏话 4、部分学生抽烟现象较为严重 5、学生卫生习惯还比较差 6、部分学生学习惯还需要进一步的养成 7、学生思想品德教育需要进一步加强 8、班主任、课任老师需要再加强对学生的管理教育
(完整版)八年级语文第一次月考质量分析材料
八年级语文第一次月考质量分析材料 一、基本情况 试卷分析： 这次月考试卷考试范围主要在八年级下册第一单元全部、第二单元一小部分。试卷难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，分A、B卷，主要分为以下几大块： （一）基础与积累，总共33分，第1题为字词的考查，选出有错别字的一项；第2题为词语的解释；第3题为成语的使用；第4题为修辞方法的判断；第5题为作家与作品的搭配；第6题是病句的判断；第7题是对课文句子的考查，选出有错别字的一项；第8题为默写，有现代文和古诗词中的名句，比较有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。两班同学在这一板块上优秀生有个别人发挥失常，合格生大多数成绩稳定得分率较高，可见他们的基础方面还是比较扎实的，学困生在基础方面还存在较大问题。 阅读部分，总共有28分，第一、二篇为课内记叙文阅读，主要考察学生对课文的理解，如第6题是选词填空；第7题为表达方式；第8——22题为对文中语句和段落的理解一部分同学将说明文的一些基础知识忘记得一干二净，以致在答题时不知所云，如第6题就有人表达方式和修辞手法混为一谈，总体来说，第一篇阅读理解答得很不好。 （三）作文（50分）：以“爱”为话题和“我心中的那”为题目，二题选一，此题目审题较为简单、生活化。学生既可以从题目所给予的词语中选材，也可以选择话题作文来写。题目比较贴
近生活，学生有话可写。这次作文佳作较多，最高分有达到46、47分，没有不及格的作文。同时也出现一些在历次作文中都有出现的东西：如题材陈旧、描写鼓噪、错别字严重等等。 （四）学海泛舟（33分）此部分主要考察字词，作者作品，仿写句子，给材料添加标题。题型考查很活，但难度较小，既有基础，又涉及能力，所以这部分高分较少。 成绩分析： 本次两班参考人数共计53人，一班全班及格，二班2人不及格，分别是陶德锋和李秀娟。一班60~70分共12人，70~80分共12人，80分以上共2人，二班60~70分共8人，70~80分共16人，80分以上共3人。两班共优秀4人。 二、存在问题 学生方面： 优秀生：本次考试两班优秀生发挥比较正常的是一班的张明英、王海霞和二班的安锋、景玲玲、王军峰，没有大的起落，相反，一班的李健、杨媛，二班的周浩维、李永鹏、朱宏杰、张转梅有明显的滑坡现象，他们在基础题上不同程度都有比较严重的失分现象。对成语的使用，病句的诊断，作者作品的列举，以及常用易错字的掌握和识记方面做得还不到位。 合格生：一班的张宏涛、苏志灵、李宇东、李海宁、刘多、王博，二班的王宏涛、李小龙、张娟退步比较明显，张宏涛一直在A卷80分左右徘徊，但这次只考了69分，比较突出的是作文，李小龙、王
月考后质量分析分析
丰山中学教导处——期中试后质量分析 15年10月15、16日进行了本学期的第一次月考，11月12、13日我校组织了期中考试，初一年级参加考试的人数共有81，初二参加考试93人，初三参加考试74人，初四参加考试60人。期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。期中考试已经结束一个星期多了，不知道我们老师是否还记忆犹新，是不是就关注一下考试成绩，把试卷分析评讲一下就过去了？我觉得我们应该通过这次考试好好反思一下我们前一阶段的教育教学情况，纵向和横向对照一下，有哪些收获和哪些问题。同时我们还应该思考一下后阶段怎样进行调整和改进，从而使自己的教学质量得到巩固和提升。今天通过我平时的观察、调研和对汇总成绩的研究，我想对期中考试做一个分析，目的在于总结我们的成功经验，发现我们的结症，给我们教师今后教育教学工作一点启发。现在我就月考和期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。 一、考试情况分析： 1、试题方面：上次月考试题和本次期中试题均由各任课教师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。 2、考试安排及监考阅卷方面： 考试安排由教导处统一安排，AB卷进行。全体教师认真严格的工作保证了月考和期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统计。特别是期中考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。 二、成绩分析： 月考：初一最高分706分，第30名511分，前30名过600分的有7人。期中：初一最高分699分，第30名488分，前30名过600分的8人。两次考试前30名基本上没什么变化。 月考：初二最高分706分，第30名435分，第20名531分，过600分的有8人。期中：初一最高分725分，第30名406，第20名494分，过600分的有12人。两次考试前20名，及分数也没什么太大变化。只有几个学生有大的起伏，其他学生都很平稳（进步两三名或退后两三名）。 月考：初三最高分653分，第30名381分，第20名437分，过600分的有5人。期中：最高分694分，第30名422分，第20名483分，过600分的有5人。前20名名次略有变化，但没有任何变化，这20名同学基本很平稳，无论进步还是落后都在3个名次以。 三、考试所暴露的问题： （一）教师在教学中存在的问题
2020年二年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)
2020年二年级数学下册第三次月考质量分析卷及答 案(二篇) 目录： 2020年二年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案一2020年二年级数学下册第三次月考质量检测卷及答案二
2020年年级数学下册第次月考质量分析卷及答案一 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、填空题。（20分） 1、钟面上9时整，时针与分针所形成的角是_____角． 2、一个角有（________）个顶点，（_______）条边，长方形有（_______）个角，它们都是（________）角。 3、6个4相加的和是________。 4、观察正方体时最多能看到正方体的（________）面。 5、6个9相加的和是（____），7个5相加的和是（____）。 6、0与任何数相乘都得（___），1与任何数相乘都得（___）。 7、一个锐角和一个直角拼在一起一定组成一个________角。 8、甲数比乙数少15，乙数是30，甲数是________。 9、下图中，有（_____）条线段，（_____）个角，（_____）个直角。 10、最大的三位数是（_______），比它大1的数是（_______）。 二、我会选（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分） 1、以雷达站为观测点，海洋舰的位置是（）。
A．东偏北60° B．东偏北30° C．北偏西60° D．西偏南30° 2、右面这个时钟比准确时间快10分，准确时间是( )。 A．9时45分 B．8时45分 C．9时05分 3、( )拍到的照片是正好相反的。 A．乐乐和甜甜B．乐乐和小东C．小东和甜甜 4、第二列第四行，用数对（2，4）来表示，第六列第一行，可以用（）来表示。 A．（1，6 ） B．（6，1） C．（0，6） 5、甲数比乙数少65，甲数是135，乙数是（） A．150 B．76 C．200 D．24 三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。（10分） 1、一个足球35元，一个排球28元，买这两件物品一共要花53元。（） 2、长度单位、面积单位和体积单位之间的进率都是1000。（） 3、数对（5，5）中，两个5表示的意义是一样的。（） 4、四条边围成的图形是平行四边形。（） 5、长方形和正方形都有四个直角。（）
八年级月考质量分析发言稿
八年级月考质量分析会时间：2018、10 八年级组
各位领导、老师：大家好！ 时光飞逝，本学期已开学近一个多月了。9月底，学校组织了本学期的第一次月考，语文数学英语物理地理共5科，总分520分。现把本次考试情况分析如下： 总的来看，各科试卷能符合教学进度，难易程度适中，题目大多能紧扣学习考点，能对学生学习情况做出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。 尽管我们班主任老师做了大量的工作，老师班级管理有方法，重实效，班级整体成绩、纪律、卫生等各方面都表现出好的势头；一月来，经过年级组全体同志的共同努力，各方面有了很大的进步，现就这次阶段检测就数据上作一分析：一、本年级组各任教者、各班级情况分析: 二、本次考试存在的突出问题： 1、这次阶段检测三门主学科年级均分都不高。 2、各学科组班级之间差距较大。 三、原因分析：
经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面： 教师方面 1、对新课改认识与执行不到位。部分教师没有认真研究新课改，教学观念跟不上形势的需求，用过去的老方法、老传统去教，重知识的传授，忽视了能力的培养，穿新鞋，走老路，没有真正去领悟他的教学实质。 2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。 3、少数教师敬业精神缺乏。平行班级之间的差距的形成，一方面是教师的业务能力有高低，但更重要的是教师的敬业精神问题。我们有些同志平时工作纪律涣散，迟上堂、早下堂，上课有看手机等现象，教案滞后。作业布置及批改不根据学生的实际情况，而是应付检查的层面多一些，工作做得不到位。 4、班级组管理不到位，部分教师踏着点来，有时还有迟到现象，到班后只是管纪律，不能深入班级，引导学生学习。有时不能坚持到底，学生在预备铃前后抄作业比较多。 四、对今后教学的建议 针对本次阶段检测考试我年级组各科成绩不高的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议： 1、以这次考试为契机，建议各任课教师认真总结，仔细分析，
月考质量分析报告的报告范例
月考质量分析报告的报告范例高中一、二年级于３月中旬进行了本期首次月考，经过认真的组织考试、评阅试卷、数据分析，各备课组长在任课教师试卷分析的基础上，撰写了一、二年级各学科质量分析报告。为了便于老师们互通信息、掌握学情、把握教情，促进教学，提升质量，特把各年级各学科质量分析报告汇总如下： 总的来讲，这次月考大多数学科试卷能够紧扣教材和课程标准，体现了本学段的重点和难点，能够覆盖到所讲内容，难易适中，结构合理，具有较高的信度和效度。如：高一物理、生物、英语；高二语文、数学、英语、化学、历史、地理、生物、物理等。但也存在某些问题，如：高二英语难度较大，单项选择超出了学生所学内容；语文的背诵部分也超出了本阶段所学内容；数学第二卷五道解答题的形式、结构，考察知识点的分布、难度的撑控都不到位。化学题目中个别字句有误，给学生答题带来困难；政治难度偏易，题量偏少；地理个别题目答案有争议；高一物理个别题目难度较大。上述情况在以后出题时要注意改进。 各备课组的质量分析报告中，都进行了答题分析，有的还进行数据分析。如：高一的语文、数学、外语、政治、地理、物理、化学等；高二的数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物等，列举出最高分、最低分、平均分、及格率、
优秀率、分数段人数等。李红娜老师的高二生物分析、周吉培老师高二政治分析、蔡红丽老师高二地理分析、段长顺老师的高一数学分析、段青付老师的高一英语分析把每个题型或题目的得分情况进行了认真的统计和分析，并找出失分原因和应对措施，对下一步教学有很强的指导意义。综合各科情况，失分的主要原因有： 1、基础知识不牢。知识与能力相辅相成，没有一定知识的积累何谈能力？语文平时积累不够，文言文、现代文阅读能力差，语言组织能力差；数学基本公式、公理、定理掌握不够熟练，缺乏数学学方法和数学思想；英语语法欠缺、词汇贫乏导致阅读能力差；文综课本知识生疏，知识结构模糊，不会融会贯通；理综基本概念不清，基本规律、基本公式不熟练。 2、答题技巧不足。每个学科都有不同的答题技巧，如语文的作文技巧，数学的思维方法，英语的整体理解，政治的要点作答，历史的意境结合，地理的空间区域等。这些方面的缺乏，就会导致学生无从作答，答而无分。 3、答题规范不够。语文、数学、英语都存在书写问题，理综的术语，文综的表达也缺乏规范。这些也是学生失分的主要因素。 1、教学上，强化基础，降低教学重心。学生基础太差已是不争的事实，但是只停留于抱怨和忧虑无济于事，只有
人教版八年级语文上册第三次月考质量分析卷及答案
人教版八年级语文上册第三次月考质量分析卷及答案 满分：120分考试时间：120分钟 一、语言的积累与运用。（35分） 1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（） A．荻．港（dí）澎湃锐不可当．（dàng）迎风招展 B．要塞．（sài）咆哮惊心动魄．（pò）临空翔舞 C．翘．首（qiáo）慷慨摧．枯拉朽（cuī）屏声敛气 D．娴．熟（xián）桅杆震耳欲聋．（nóng）无怨无悔 3、下列句子中加点成语使．用．恰．当．的一项是（） A．也许是物质生活丰富让味觉麻木了吧，面对美味大餐，我们常有味同嚼蜡 ．．．．的感觉。 B．总决赛现场，面对歌手的突然退场，主持人看风使舵 ．．．．，冷静救场。 C．这伙人伪装成政府机关人员，到处招摇撞骗，其手段之卑劣已达到了叹为观 ．．．止．的地步。 D．春节期间，越来越多的人忙于抢红包并乐此不疲 ．．．．。 4、下列句子没有语病的一项是（） A．随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。 B．风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。C．中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界最多的国家。D．基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。 5、对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是( ) A．破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(对偶) B．秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人) C．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。(反问) D．在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。(比喻) 6、给下列句子排序，最恰当的一项是（） ①它们都贴有特殊的绿色食品标志，象征着产品是无污染的、充满健康和活力的
九年级历史月考质量分析报告
九年级历史月考质量分析报告 《九年级历史月考质量分析报告》是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，为了方便大家的阅读。 一、测试的目的： 9年级第一轮复习结束，为检查复习情况，在4月26日进行了4月份月考，通过测试查漏补缺。以便进行第二轮复习。 二、试卷结构 ⑴。试卷内容比例：中国近代史占45%左右，现代史占55%左右。 ⑵。试卷题型比例：客观性试题占40%,主观性试题占60 %、 ⑶。试卷难易程度比例： 试卷容易题、中等难度题、较难题的比例6:3: 1、下面我对9 三、数据统计分析 1、成绩分析： 参考人数： 11、最高分： 55、最低分： 10、优秀率：27%、良好率：9% 及格率：46% 、平均分： 2、试题难易程度分析
本试卷题量适中，难易程度适中，所用时间适中，符合历史科考试标准，教材中的图、表知识和探研性问题，渗透到选择、材料分析和问答题中进行了考查。在注重考察历史知识点的同时，也注重考察了学生的综合能力。 四、试卷分析 第一题选择题。本题的得分率为80%左右，出错较多的是第2小题，出错的原因是分析能力差。范文TOP100第5小题和第9小题。出错的原因学生对于历史知识的记忆能力差。 非选题中的识图题的得分率约为75%,出错较多的是第14题。此题出错的原因是学生缺乏思维拓展能力差。 第三题是材料解析题，本题得分率较低，约为50%左右，造成失分的重要原因是学生表达能力差。对于题目的理解存在问题。从答题情况看，多数同学都不能正确**误的回答，或是回答比较片面。以后应该加强学生这方面能力的培养。 五、改进措施 1、优秀学生的复习方法。 优秀学生的复习方法就是要让学生在老师的指导下自主复习，形成自觉复习、主动复习、有效复习的习惯。在复习过程中，以教材为基础，以基础训练及自主复习资料为复习阵地，进行系统地复习，同时要求学生按照课程标准的重点进行复习，提高复习效率。
【强烈推荐】八年级数学月考质量分析
八年级数学月考质量分析 一、总体评价 本套试题本着突出能力，注重创新。突出了数学学科是基础的学科，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题等。 二、试题的结构、特点的分析 １．试题结构的分析：本套试题满分120分，三道大题包含28道小题，其中客观性题目占30分，主观性题目占90分。 ２．试题的特点 （1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查。试卷中不仅考查学生对第一二单元数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力。 （2）注重灵活运用知识和探求能力的考查。试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第7题、10题、12题、16题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；如第15题、18题、19题、20题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析问题的能力。 （3）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查。从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第12题、19题、26题、28题等强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。 三、试题做答情况分析 试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。本次考试班级人数50人，总分3494.5分，平均成绩69.9分，最高分92，最低分42.5，及格率46%，优秀率12%。成绩分布情况72分以上的一共有23人，85分以上的共有6人。 通过对数学试卷进行分析。 四、存在情况： 1、好学生的学习态度可以，但进步不大，后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，譬如上学期学习的知识点非常容易遗忘而影响这学期的继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重； 2、数学思维缺乏（数学结合、配方思想，分组讨论思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的选取表达还存在相当的缺陷，对基础掌握不扎实； 3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会就题论题，不能用所学知识解决实际问题； 五、教学启示与建议 通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面： 1．面向全体，夯实基础 正确理解数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际情况，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到初中生“人人掌握必须的数学”，同时要
人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案
人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、填空题。（20分） 1、已知甲校学生数是乙校学生数的40％，甲校女生数是甲校学生数的30％，乙校男生数是乙校学生数的42％，那么，两校女生数占两校学生总数的 ___________％。 2、把5米长的绳子平均分成8段，每段绳子长（_______）米，每段占全长的（_______）。 3、把22个苹果放在7个盘里，不管怎样放，总有一个盘子里至少放进（_______）个苹果。 4、两个圆的周长之比是2：3，它们的半径之比是_____，面积之比是_____． 5、a、b、c、d是四个不同的自然数，且a×b×c×d=2790，a＋b＋c＋d最小是（__________）。 6、小王以八五折买了一件衬衫，比标价便宜18元，这件衬衫原来标价是（______）元。 7、甲数除以乙数的商是1.2，甲数与乙数的最简整数比是（_____），乙数与甲数的比值是（_____）。 8、两个自然数的差是5，它们的最小公倍数与最大公约数的差是203，则这两个数的和是（______）。 9、一种商品，标价500元，商场开展优惠活动“满300元减100元”，这件商品实际是打（____）折出售。 10、从早上8点到11点，分针与时针一共重合（__________）次。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分） 1、把一个圆平均分成10个扇形,圆心角都是( )。 A．90°B．36°C．18°D．70° 2、男生平均身高143厘米，女生平均身高140厘米，男女生平均身高（）。A．小于140厘米 B．大于143厘米 C．在140厘米到143厘米之间 D．男女生人数不知道，无法估计。 3、三张边长都是12cm的正方形铁皮，分别按下图剪下不同规格的圆片，三张铁皮剩下的废料相比，（）。 A．甲多 B．乙多 C．丙多 D．一样多 4、如果一个圆柱的底面直径和高恰好是另一个圆柱的高和底面直径，那么这两个圆柱的（） A．侧面积一定相等 B．体积一定相等 C．表面积一定相等 D．以上皆错 5、用三张长3分米，宽2分米的长方形纸，分别剪出一个最大的圆、一个最大的正方形和一个最大的三角形。（）的面积最大。 A．圆B．正方形C．三角形 三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。（10分） 1、因数末尾有几个0，积的末尾就有几个0。（） 4、0既不是正数，也不是负数。（） 四、计算题。（30分）
九年级月考高质量分析报告会
九年级月考质量分析 本周星期二、星期三两天在八、九年级所有老师的共同努力下，组织了九年级全科和八年级生物、地理第一次月考，从监考、评卷、登分汇总各环节来说，老师都能尽职尽责，顺利完成了这次监测考试，成绩汇总表以下发到各科任老师手中，羡慕就本次考试作以具体分析。 首先，各科任老师将成绩册和试卷星期三下午就拿到手里了，都对试卷作了讲评，但是还要认真分析自己的成绩和学生的试卷中存在的问题，查缺补漏，及时调整工作策略，紧扣本次考试成绩，以此为契机，在今后的教学工作中以学情、班情为基础，有的放矢，因材施教，尽管这次考试是一次阶段性监测，而且咱们这次用的试题和子初中、月明初中、苟仁初中是一样的，但就成绩而言，纵横之间或多或少还存在一些差异与不足，具体表现在： 1.单科人均普遍偏低，九年级考了七科，就单科成绩来说，及格的只有政治一科（6 2.66），其他六科均未及格，而且数学、英语、物理、历史距及格线相差较大（数学：5 3.36，相差18.64分；英语：59.15（满分150分），相差30.85分；物理：53.23，相差6.77分；历史：4 4.55，相差1 5.45分），语文、化学距及格线尽管小，但语文还差2.16分，化学差3.69分。这说明咱们各科都很差，不求平均成绩达到
优秀，就连基本的及格线都没有达到，这值得大家深思。 2.单科人均差异比较明显，成绩册大家手中都有，自己所带班级与同级同科目相差多少，一看就很清楚，有相差几分的，还有相差10分以上的，这里就不一一说了。 3.各科优秀率和及格率很低： 语文：优秀率：0%，及格率:49.2% 数学：优秀率：9.8%，及格率:27.3% 英语：优秀率：7.5%，及格率：34.8% 物理：优秀率：11.36%，及格率：41.7% 化学：优秀率：7.5%,及格率：44.7% 政治：优秀率：0.7%，及格率：67.4% 历史：优秀率：0%，及格率：19.7% 总体来看，优秀率都在10%以下，只有物理是11.36%，而且语文、历史两科为0%，说明在平时教学过程中没有注重优等生的培养，中等偏上学生没有得到实质的发展与进步，学习按部就班，成绩不突出。及格率只有政治在50%以上，其他的科目都在50%以下，这说明中等偏下学生也没有得到实质性的转化，实质上这些学生的进步空间是很大的，如果这些学生整体进步了，成绩提高就很明显。另外，全级考试成绩在满分30%以下的：语文(36分)以下2人，（作文50分），数学（36分以下）42人，英语（45分以下）36人，物理(30分以下)19人，化学(30分以下)8人，政治(30分以
八年级数学月考质量分析报告
八年级数学月考质量分析报告 八年级上学期月考试已经结束，为今后更加扎实地开展数学教学，进一步找出差距与存在问题，更好地总结经验及寻求对策，对八年级6班本次数学考试情况作一个客观的分析，现分析如下： 一、试题分析 本次试题命题范围是八年级上册第一章到第二章的内容。全卷总分150分，其中8道选择题24分，10道填空题30分，解答题96分，全卷的难度值大约为0.35。本次试题的编制依据《课程标准》和教材的有关要求，突出新的教学理念,体现新教材的呈现方式，在考查学生必备的知识与技能的基础上，按照新的数学要求进行整合，注重过程和方法，培养创新意识、探究精神、实践能力，具有开放性、应用性、导向性。主要有以下几个方面的特点： 1、注重学生基础知识、基本技能和基本方法的考察。整个试卷上的题目能够做到起点低，基础性强，针对学生来说有得分点，容易得分。能够做到考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题能力、解题技巧及方法的运用。这将极大的提高中等生的学习兴趣，大面积提高及格率和平均分。 2、以现实生活的情境为载体，重在考查学生解决问题的能力。不仅考查学生的基本技能的掌握情况，更注重考查学生运用知识能力，要求学生能学以致用，体现了“生活数学”的特点。 3、所考察的知识点全面、覆盖面大，考试的内容均能涉及到，而且所考查的重点突出，相对比较合理。 4、试题结构合理,试题呈现方式多角度、多层面，与生活衔接较好，而且能够注重学生探究性和开放性思维的考查与培养。
二、学生解题情况的分析 1.基础题 本套试卷设计了100分的基础题，其中选择题24分，填空题30分，作图及解答题共96分，主要考察学生对八年级上册第一到第二章中的基本概念、基本方法的理解与运用。但是从均分上看，并没有完全抓住这部分分数。对于这一部分知识，造成失分原因可能有：上课时对课本上知识存在一知半解，掌握不够牢实；考试时对于有些题目过于轻敌，审题不够严密，麻痹大意。因此在我今后的教学中，应该多注意这些学生基础知识的落实。 2. 提高题 最后是3道综合题，共计32分，重视考查数学知识的运用和解决实际问题的能力，是本卷的选拔题，作用用来区分优等生与中等生。从统计情况看，得分率都不高，甚至有的学生得分为0，很多学生对题意不理解。教会学生审题，这是我们将来教学重点要解决的问题。数学源于生活，又应用于生活。运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活的问题，注重数学知识的实际应用，考查学生分析问题解决实际问题的能力。一般学生对问题考虑不周全，知识掌握不全面，从而直接导致这几题得分率都不高。 三、试题总体评价 八年级数学期中试卷比较充分地体现了数学课程改革和评价改革的方向，知识覆盖面广，涵盖了八年级上第一章到第三章的所有知识点，命题视野宽广，设问角度新颖，考查指向明确，呈现方式多样。从试题难度可以分为基础题（包括选择题与填空题）、简单的图形证明、实际运用与综合应用。各章分数的分布合
第三次月考质量分析报告Microsoft Word 文档
2013高二下期期中考试语文卷质量分析报告 一、命题意图 考卷命题思路基本按照2013年学业水平语文试卷和《2013年湖南省语文学业水平考试大纲》。考试内容共计七大板块。试题材料的选择突出时代感，贴近中学生实际。有些材料有利于引导中学生关注社会、关注人生、开阔知识面，丰富情感体验，提高文化素质，符合新课改的理念。 二、学生答题情况分析 二、考情分析 （一）错误率较高的题目是：3、7、8、10、11其中字音字形题目的解答较以前有很大进步。 （三）问题较多题目分析 1、诗歌鉴赏：学生得分3—4分居多，失分原因在于答题不规范，条理不清晰。大部分考生答题较为笼统，较凌乱，没能按“分析——情感”的思路清晰答题，而且对思想情感的把握方向错误，诗词鉴赏的专用语言（术语）较少使用或不突出，不规范。 2、文学类文本阅读 学生得分较低，对短文的理解存在很大的差距，第（2）题大部分学生
理解错误。文本阅读难度不高，主要是考查学生对文本内容的分析、概括能力。但部分学生不懂得简要概括，全部照抄原文或要点概括不全，导致丢分。 第16题（6分）。本题难易度中等，主要考查学生对文本信息的整合、概括能力，以及对于文本内容与表达形式的理解、鉴赏能力。得分较高的同学有：黄婷、谌惠佳等。 3、语言文字运用 18题（5分），难度中等，学生大多有可话可说。失分的原因有：（1）答题不够规范，答题思路不清晰，说理不够严密，不懂得分点作答。（2）未能联系文本内容回答，只简单笼统地作答且抓不住要点 （四）作文 本次作文是材料作文，审题立意上不存在障碍，学生想谈敬畏什么都有内容可写。学生作文中存在的问题主要有：①答卷时间把握不好，未能完篇，丢分严重。②有小部分同学离题，或与作文的中心擦肩而过，不切题。③不少作文内容较空洞，缺乏真情实感。 优秀作文有：曾平安、唐灿、黄彩虹 三、今后教学建议 1、认真做好试卷分析工作，对照《考试说明》的要求，根据学生的答题情况，对考试的得失进行归类整理，对考试中存在的薄弱环节作适当的巩固加强。
第一次月考质量分析
一、试卷分析： 本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。试卷结构与中考完全一样。 试卷共分知识积累和运用、阅读与写作三个部分。阅读有两篇课内文言文阅读和课外的一篇现代文阅读，写作是一篇话题作文。146平均分62.27分，及格16人，最高分94分，最低分37分；147班平均分64.45分，及格16人，最高分90,分，最低分39分。两个班高分不突出，低分人数众多。 二、存在问题： 1．积累和运用失分严重。对基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，生字词、拼音、成语运用等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。 2．默写错、漏、别等问题依然存在 3．书写乱，不公正。 4．作为教师未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为课堂教学的重点，导致学生在阅读中失分。 5．作文高分作文不多 究其原因,由于本次考试内容全部集中在第六单元，而九年级语文教学进度不尽统一，考到的大多知识点都集中在146、147两个班级没有学到学到的课文当中，失分较为严重。 三、应对措施; 当务之急是教师应认真研究《语文课程标准》、《语文考试说明》，特别是近三年的中考试卷，明确考试的范围与目标，洞察考试热点，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能真正做到有的放矢。 以便在考试知识点、考试题型、命题方向等方面能够把握住考试的脉络，明晰中考命题的要求，早准备。 1．重视基础知识教学和积累 基础知识是语言运用、阅读、写作的基础，不可放松对字、词、句的学习。
八年级英语月考二质量分析报告
八年级英语月考二质量分析报告 这次月考题考查了下册1-8单元的基本内容，难易程度适中。然而分数的距离越来越大，说明班内英语的两级分化越来越明显，需要我不断反思自己的英语教学。现把基本的试卷及学生答题情况分析如下： 一、得分情况 我所代八年级2个班，共93名学生，及格11人，及格率为26.19%，人均分为50.93分，优秀1人，优秀率为2.38%，最高得分93分，最低得分21分，现将英语检测得分情况具体分析如下： 70～100分人数：仅1人，巫鹏（93分） 65～69分人数： 2人，赵雅婷（69分）樊娜（66分） 60～62分人数： 8人 50～59分人数： 8人 40～49分人数： 1人 30～39分人数： 11人 20～29分人数： 11人 从以上数据可知：英语成绩较好学生所占比例很低；只能基本运用英语的学生占24%（60～69分）；对英语略有识记和运用能力的学生占23%（40～59分）；对英语完全只稍微有被动识记而没有运用能力的学生占52%（20～39分）。与同级相比，无论是人均分、及格率、优秀率都不好，虽然及格人数多一点，但有8人都是刚好勉强及格，有些人的成绩还是四舍五入进上来的，农村学生英语学习由于缺乏英
语环境、氛围的影响，学习意识淡泊，兴趣不浓，基础很差，不想开口交流，不愿上英语课，作业完任务，英语教学难度较大。 二、试题分析 试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感。本次试题分六大题。 第一大题属于单词变形，英汉互译、以及用所给单词正确形式填空类型的，知识点零碎，分值小，总体得分不高，25分的题平时认为好的学生才在13分左右。 第二大题为单选题，期中考试之后的内容只占到不到一半。共20小题每个一分，大多数人在8分左右。通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，考查范围广。本题学生失分的原因表现在知识积累太少，对一些词的习惯性用法掌握不够，这可能与平时练的少有关。教师应引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。 第三大题完形填空，完形填空是一段小故事，只是挖去其中的10个单词，学生几乎都感觉出文章大致意思都懂，但做题自信心不强，
月考质量分析总结发言稿
月考质量分析总结发言稿 老师们： 下午好！转眼间这学期已经过去了大半，第三次月考也于一周前顺利结束。这次考试由于个人方面的原因，我没有参与。但是根据教务处的反映，在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，各个任课老师也对本学科进行了耐心的批阅和总结。考试结果真实，较好的反应了我校这段时间学生学习的真实水平和现状。这次月考从成绩看比期中有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对教学工作的支持。今天，之所以召开第三次月考质量分析会：一是对上一段工作的一个小结，二也是期末复习的一个研讨。我们举行这样的质量分析会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。 一、前段教学工作取得成绩的原因 从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。张艳老师虽年龄较大，但老当益壮，除了初一初二政治学科教学外，还担任着班主任，为我校年轻的教师队伍树立了良好的榜样；龙淑华，伊影等老师虽然工作任务比较多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特岗教师工作有热情，讲方法，为我们一线教学增添了生机和活力。还有更多的老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。 二、数据统计 三、前段教学中存在的问题 从这次月考中，我发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注： （1 ）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。 （2 ）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。 （3 ）、学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。 （4 ）、有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。 （5 ）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。（6 ）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。 （7 ）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。 班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上班车一到班主任老师就进班，检查班级卫生，指导学生进行晨读。各节课上课前班主任也大多来到班级；自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足, 主要表现在： （1 ）班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱； （2 ）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。（3 ）、个别学科上课时尤其是晚自习时班级秩序较差，教务处和我检查时都帮助过任课教师维持秩序。 四、对期末前本学期教学工作的几点个人不成熟的建议，仅供大家参考：
七年级历史下册第三次月考考试质量分析
浩特芒哈乡中学5月份考试质量分析 任课教师：韦月亮任教学科：历史任教班级：一年级 一、学生成绩分析 二、试题分析 1.试卷基本情况：历史考试采取开卷形式，考试时间为60分钟，卷面总分100分，历史学科的题型包括单项选择题、归纳列举题、材料分析题、综合探究题。这四种题型全面考察了学生的历史学科能力。 2.基本特点：以纲据本。以课标为准绳，学科的重点内容为核心。命题依据七年级历史下册第1—18课内容；基础性强。知识点涵盖面比较广泛，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重点考察学生对历史知识的掌握情况；标高适度。本次历史试卷，以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进。 三、学生答题情况分析（优点及存在的问题） 从整体上看，本次考试成绩还算可以，客观性题、基础性试题得分率较高，但主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。 答题优点： 1. 对历史教材的主干知识掌握较好 2. 有些学生能根据题意认真答题 3. 卷面干净整洁，书写规范 4. 部分学生的再认再现能力较强。 存在问题： （一）单项选择题： 基础知识不牢固。如第4题“契丹占领幽云十六州是谁在位期间的事件？A辽太祖B辽太宗C宋太祖D宋太宗，很多同学选择宋太宗；对教材不熟。第7题“明太祖死后，继位的是”A建文帝B李
渊C崇祯帝D明武宗但很多学生选择的明武宗。对基础知识的掌握不好。 （二）归纳列举题：审题马虎：如世界上最早的指南仪器是——很多学生答的是指南针，应该是司南；统一女真部的杰出首领——应该是努尔哈赤，好几名学生答的是阿骨打。 （三）材料分析题： 1.未能看清题目要求，匆忙做答，忙中出错。第13题（1）玄奘西游学习的是哪一宗教的知识？材料充分说明当时的唐朝实行什么样的对外政策？很多学生第一问答的是天竺，答非所问；第二问答的是对外友好交流的政策，显然失分。 2.未理解题意，分析问题和解决问题的能力有待提高。如13（4）“读史明智，综合以上材料，你认为对当今中国的建设有何现实意义？”大部分同学回答的是唐朝对外交往的影响，而不是对中国现实的借鉴意义。15（4）作为一名学生，你对目前考试制度有何建议？部分同学未答或答非所问。 （四）综合探究题： 1.审题粗心大意，不熟悉教材。16（1）请说出我国元朝的主要文学形式是什么？这一文学形式包括哪两个组成部分？不少学生胡乱答题，显然失分。举出宋元时期文学方面的四位代表人物。不少学生答的是“宋四家”还有人答的是宋元时期科技上的人物。未理解题意。 2.丢题漏题现象仍存在。如17题（1）图一反映的是哪个朝代的政治制度？此制度在中央和地方分别设置中书省和行中书省的目的是什么？这一朝代还加强了对西南哪一地区的管辖，使它开始成为正式的行政区？不少学生要么丢了第一问，要么丢了第二问，总之是不认真审题。 3.分析问题和解决问题能力有待提高。如17（3）图二的两个组织的设立说明封建社会的君主权力的发展趋势如何？学生未达或答非所问。 四、问题原因分析 1．作为教师，我没有指导好学生的答题方法和技巧。 2．平时我只注重讲课，给学生做题的机会较少，没能及时复习和巩固新知。 3．我没有更好地深入了解学生，与学生的沟通交流少。没有做到因材施教。 4．教学能力和教学方法有待提高。 5．对学生要求不严格。部分学生审题马虎未能理解题意，这与我平时对学生的要求不严有关。6．学生对教材不熟悉，这与我有莫大的关系。 五、改进措施 1．提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。 2．注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检