综合实验

综合实验

1、实验基本操作

1．分液和萃取分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分离开的方法。萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。

（1）仪器：烧杯铁架台

（2）萃取操作：

在分液漏斗中加溶液和萃取剂，右手堵住漏斗上口塞，左手握活塞，倒转用力振荡，，正立放铁圈上静置萃取剂选择：1与原溶剂互不相溶、互不反应2溶质在其中溶解度比原溶剂大得多

（3）分液操作让分液漏斗下端紧靠内壁，打开分液漏斗上口玻璃塞，打开活塞，让下层液体从面流出到分界面，再关闭活塞，上层液体由口倒入另一烧杯

2．过滤过滤是除去溶液里混有不溶于溶剂的杂质的方法。

（1）仪器漏斗烧杯铁架台玻棒（滤纸）

（2）过滤时应注意：

a、一贴二低三靠

①一贴：将滤纸折叠好放入漏斗，加少量蒸馏水润湿，使滤纸紧贴漏斗内壁。

②二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘，加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘。

③三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的夹嘴应与玻璃棒接触；玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻轻接触；漏斗颈的末端应与接受器的内壁相接触，例如用过滤法除去粗食盐中少量的泥沙。

b、若要得到纯净的沉淀或需称量沉淀的质量，则需对沉淀进行洗涤：洗涤的原因是洗去沉淀表面的可溶性物质；洗涤的方法是：。

c、沉淀是否洗净的检查：(检验溶液中含量较多且易检验的离子，以含较多的SO42-为例）。

d、反应时是否沉淀完全的检查：。

3、试纸的使用

常用试纸及用途：

红色石蕊试纸测试碱性试剂或气体

蓝色石蕊试纸测试酸性试剂或气体

KI淀粉试纸测试氧化性气体

pH试纸测试溶液酸碱性

使用方法：检验溶液取试纸放在上，玻棒蘸取液体，沾在试纸，观察颜色的变化，判断溶液的性质。

检验气体用镊子夹取或粘在玻璃棒的一端，先用湿润，再放在气体中，观察试纸的颜色变化情况来判断气体的性质。

试纸的种类很多。常用的有红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、pH试纸、淀粉碘化钾试纸和品红试纸等。

注意：使用pH试纸不能用蒸馏水润湿。

2、海带中碘元素的分离和检验

1、海带中含有丰富的碘。为了从海带中提取碘，某研究性学习小组设计并进行了以下实验：

请填写下列空白：

(1)从上述步骤中可知，海带灰中含有的碘元素的主要存在形式是。

(2)步骤①灼烧海带时，除需要三脚架、泥三角外，还需要用到的实验仪器是

（从下列仪器中选出所需的仪器，用标号字母填写在空白处）。

A.烧杯

B. 表面皿

C. 坩埚

D. 酒精灯

E. 干燥器

(3) 步骤④反应的离子方程式是。

步骤④中的转化还可以Cl2或双氧水（H2O2），请分别写出反应的离子方程式：

、

若用碘盐中的KIO3作氧化剂,在酸性溶液中氧化I-,写出反应的离子方程式.

(4) 检验海带中是否含有碘元素，可以在步骤④后进行，检验时可用的试剂是。

(5) 步骤⑤中，某学生选择用苯来提取碘，其实验操作可分解为如下几步:

(A)把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中; (B)把50毫升碘水和15毫升苯加入分液漏斗中,并盖好玻

璃塞;(C)检验分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液; (D)倒转漏斗用力振荡,并不时旋开活塞放气,最后关闭活塞,把分液漏斗放正; (E)旋开活塞,用烧杯接收溶液;(F)将分液漏斗上口倒出上层溶液; (G)将漏斗上口的玻璃塞打开或使塞上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔; (H)静置,分层。就此实验,完成下列填空:

①正确操作步骤的顺序是→→→A→G→→E→F

②上述(E)步骤的操作中应注意

上述(G)步骤操作的目的是

③能选用苯从碘水中萃取碘的原因是

④下列物质,不能作为从碘水中萃取碘的溶剂的是

(C)酒精 (D)甲苯

(A)热裂汽油 (B)CCl

4

思考;

1、总结有哪些氧化剂可以将溶液中的I-氧化成I2？本实验中选用过氧化氢作氧化剂有哪些有点?

【例1】、某研究性学习小组拟从实验室含碘废液中回收碘，制订两种方案提取，他们的实验方案如下：

试回答下列问题：

(1)方案一，说明废水含有单质碘可用的试剂是___________________________________________________。

(2)方案一，步骤③反应的化学方程式为__________________________________________________________。

(3)方案二，用H

2O

2

溶液而不用氯气，理由是______________________________________________________。

(4)方案二，步骤⑤的名称是______________。

(5)方案二，蒸馏时用到的玻璃仪器，除牛角管、酒精灯外，还缺少的玻璃仪器有_______________________________。

(6)测定产品中KI的纯度，用到的试剂有KIO

3、稀硫酸、淀粉及标准的Na

2

S

2

O

3

溶液，请写出前两种试剂的作用，用

离子方程式表示：________________________________________________________________________。

【例2】在已经提取氯化钠、溴、镁等化学物质的富碘卤水中，采用下面的工艺流程生产单质碘：

（1）乙、丁中溶质的分子式：乙，丁

（2）第④步操作中用稀H2SO4浸洗的目的是（填写字母编号）

a除去未反应的NO3--b除去未反应的I-c除去未反应的Fe d 除去碱性物质

（3）第⑦步操作可供提纯的方法是（不要求写具体步骤）。

（4）实验室检验I2的方法是

（5）甲物质见光易变黑，其原因是（用化学方程式表示）

（6）上述工艺流程中可以得到的副产品主要有。可以循环利用的物质是。

（7）写出步骤⑥的离子反应方程式。

写出步骤⑤的化学方程式。

（6）有人认为，此工艺流程没有必须搞得这样复杂，只要在富碘卤水中直接通入适量Cl2，再进行第⑦步的实验操作即可，你这样看待这个观点。

3、硫酸亚铁铵晶体成分的分析与检验

1、某研究性学习小组为了检验硫酸亚铁铵晶体中含有NH4＋、Fe2＋、SO42－和H2O，设计了如下实验步骤：

①取少量晶体放在试管内，用酒精灯加热试管口有液体产生，说明晶体中含有水；

②将加热后剩余的晶体溶解于水，加入用盐酸酸化过的氯化钡溶液，有白色沉淀生成，说明晶体中含有SO42－；

③滤去白色沉淀，向滤液中加入过量的浓氢氧化钠溶液，加热，有能使红色石蕊试纸变蓝的气体产生，说明晶体中含有NH4＋；

④向步骤③的剩余液体中加入KSCN溶液，无明显变化，再加入少量氯水，溶液变红色，说明晶体中含有亚铁离子，其中不能达到实验目的的是( )

A.①③④

B.①④

C.③④

D.④

2、A盐是一种矾，溶于水后可电离出三种离子。用A盐进行如下实验：

(1)准确称量3.920g晶体溶于适量的稀硫酸中，配成100mL浅绿色溶液X。

(2)取少量X于试管中滴入KSCN溶液，无现象，再滴入氯水，溶液呈红色。

(3)取少量X于试管中加入浓NaOH溶液，加热，生成的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

(4)取出20.00mLX于锥形瓶中，用0.020mol/LKMnO4溶液滴定(不需用指示剂)，当到达终点时，用去KMnO4溶液20.00mL 。

(5)再取20.00mLX加入足量浓NaOH溶液，加热，生成的气体恰好被20mL0.10mol/LH2SO4完全吸收（生成正盐）。

(6)另取20.00mLX向其中加入足量的BaCl2溶液，将沉淀过滤、洗涤、烘干、称量得1.00g。

（提示：酸性KMnO4被还原成Mn2＋，Mn2＋在稀溶液中几乎呈无色）

试回答有关问题：

①A中所含的阳离子是；所含的阴离子是。

②把A溶于稀硫酸而不直接溶于水的主要原因是。

③第(4)操作中，对滴定管的使用主要有以下几步：a.用特制洗涤液洗涤；b.用自来水冲洗后，用蒸馏水洗涤；c.再用润洗两次；d. 装入标准溶液后，；e.调节标准液的液面在“0”或“0”刻度以下，固定在滴定架上。

④此实验的名称是；

⑤此方案设计中有一步失误（此步操作在实验中无意义），它是第，（填编号）此步实验应如何设计？答：。⑥如果通过实验测得，3.920g晶体中含有的阴离子全部形成钡盐的质量为 4.66g ，则A的化学式为

4 原电池 金属的电化学腐蚀

一．原电池实验

1、 如右图所示组装一个原电池装置，可观察到的现象是 。其中锌是 极。 电极反应式为：正极： 负极： 电池反应为

一般来说，电池的极化作用都是很强的，极化作用会使电池的放电和充电变得迟钝。所以上述电池在工作较短的时间后，灯泡会熄灭。当加入一些高锰酸钾、重铬酸钾或双氧水等强氧化剂时，现象又会变得明显，原因是 。

2、 右图是铜锌原电池，又称丹尼尔电池。请回答：

（1）电极反应式：正极 负极 （2）电池反应式 （3）盐桥的作用是 （4）此电池的优点是 二、燃料电池的制作

1、把两根碳棒放在酒精喷灯上灼烧2—3min ，立即投入到冷水中，反复操作3—5次，其主要目的

是 。为了增加吸附气体的能力，可以在两根碳棒表面包上层薄海绵，用橡皮筋扎紧。

2、右图装置，两玻璃管中盛满KNO 3溶液，C （Ⅰ）、C （Ⅱ）为上述处理过的碳棒（多孔石墨电极）。

（1）接通S1后，两玻璃管中有气体生成，其电解的反应式为

。

（2）电解一段时间后,当两玻璃管中液面未脱离电极，多孔石墨 电极上有吸附着许多小气泡时，断开S1，接通S2，电流表的 指针发生偏转，电子流动方向如图所示。此时：

C(Ⅰ)的电极名称是 电极反应式为 C(Ⅱ)的电极名称是 电极反应式是 。 （3）接通S1时的C （I ）为 极。

（4）若用饱和NaCl 溶液（同时滴入少量酚酞）来代替KNO 3完成 上述实验，情况如何。

【对位专练1】下图为氢氧燃料电池原理示意图，按照此图的提示，回答以下问题：

（1）下列叙述不正确的是

A a 电极是负极

B b 电极的电极反应为：4OH －- 4e －=2H 2O+O 2↑

C 氢氧燃料电池是一种具有应用前景的绿色电源

D 氢氧燃料电池是一种不需要将还原剂和氧化剂全部储藏在电池内的新型发电装置

（2）若电解质溶液为KOH 溶液，则电极反应式为

a 极

b 极

（3）若电解质溶液为稀H2SO4，则电极反应式为

a 极

b 极

思考：燃料电池实验中，用KNO3溶液或NaSO4

溶液代替蒸馏水，效果要好得多，为什么？实验中海绵的作用

KNO 3溶液

e - →

是什么？实验中为了使二极管发光，一般宜选用小功率二极管，为什么？

三、金属的电化学腐蚀

5、硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素

一、实验原理

为了比较实验中溶液出现浑浊的快慢，可以先在一张白纸上用黑色记号笔在合适的位置画上粗细、深浅一致的“十”字，衬在的底部。实验时以Na2S2O3和H2SO4两溶液相混合时开始计时，到溶液出现的浑浊将锥形瓶底部的“十”字完全遮盖时

通过比较记录的，可以判断反应速率的大小。

二、实验记录和结论

1、探究浓度对反应速率的影响

（1）取两个50mL锥形瓶，编为1、2号。向1号锥形瓶中加入10mL0.1 mol·L-1Na2S2O3溶液，向2号锥形瓶中加入5mL mol·L-1Na2S2O3溶液和5mL蒸馏水。

（2）另取两支试管，各加入10 mL0.1 mol·L-1H2SO4溶液，然后同时将该溶液分别倒入1、2号锥形瓶中，记录

2、探究温度对反应速率的影响

取一个50mL锥形瓶，编为3号，向其中加入10mL0.1 mol·L-1Na2S2O3溶液，向另一支试管中加入10 mL0.1 mol·L-1H2SO4溶液，同时放入盛有热水的烧杯中，片刻后将锥形瓶和试管取出，将H2SO4溶液加入到Na2S2O3

【思考交流】在应用实验比较法时应注意什么？

【练习】

1

（1）上述反应的离子方程式为

（2）判断上述反应速率快慢的实验现象可以是

（3）该同学在实验中采用的方法是

（4）实验A、B的探究目的是

（5）实验A、C的探究目的是

（6）实验B、D的探究目的是

（7）该同学设计这组实验的目的是

思考：

1、从硫代硫酸钠与硫酸溶液反应的方程式可以判断有难溶于水的硫生成，也有气体物质SO2生成，为什么

一般都采用观察浑浊现象来比较反应速率快慢，而不是通过判断气泡多少来比较反应速率快慢？

2、观察浑浊现象时，为什么要用标有黑字白纸作背景？

3、探究温度对反应速率影响时，应先分别加热硫代硫酸钠溶液、硫酸溶液到一定温度后再混合，为什么不

是先将两种溶液混合后再用水浴加热？

6、乙酸乙酯的制备

1．如图为实验室制取少量乙酸乙酯的装置。下列关于该实验的叙述中，不正确的是()

A．向试管a中先加入浓硫酸，然后边摇动试管边慢慢加入乙醇，再加入冰醋酸

B．试管b中导气管下端管口不能浸入液面下的目的是防止实验过程中产生倒吸

C．实验时加热试管a的目的之一是及时将乙酸乙酯蒸出，使平衡向生成乙酸乙酯的方向移动

D．试管b中饱和Na2CO3溶液的作用之一是吸收随乙酸乙酯蒸出的少量乙酸和乙醇

2．(2014·福州一中调研)某课外小组设计的实验室制取乙酸乙酯的装置如图所示，A中放有浓硫酸，B中放有乙醇、无水醋酸，D中放有饱和碳酸钠溶液。

已知：①无水氯化钙可与乙醇形成难溶于水的CaCl2·6C2H5OH

②有关有机物的沸点如下表所示：

(1)浓硫酸的作用是写出能表示18O位置的化学方程式：___________________________________________。

(2)球形干燥管C的作用是____________________。若反应前向D中加入几滴酚酞，溶液呈红色，产生此现象的原因是_________________________________(用离子方程式表示)；反应结束后D中的现象是____________________________________________________。

(3)从D中分离出的乙酸乙酯中常含有一定量的乙醇、乙醚和水，应先加入无水氯化钙，分离出________；再加入________(此空从下列选项中选择)，然后进行蒸馏，收集77 °C左右的馏分，便得到较纯净的乙酸乙酯。A．五氧化二磷 B．碱石灰

C．无水硫酸钠 D．生石灰

3、下面是甲、乙、丙三位同学制取乙酸乙酯的过程，请你参与并协助他们完成相关实验任务。

【实验目的】制取乙酸乙酯

【实验原理】甲、乙、丙三位同学均采取乙醇、乙酸与浓硫酸混合共热的方法制取乙酸乙酯，该反应的化学方程式为。

【装置设计】甲、乙、丙三位同学分别设计了下列三套实验装置：

若从甲、乙两位同学设计的装置中选择一套作为实验室制取乙酸乙酯的装置，选择的装置应是 (填“甲”或“乙”)。丙同学将甲装置中的玻璃管改成了球形干燥管，除起冷凝作用外，另一重要作用是。

【实验步骤】

A 按所选择的装置组装仪器，在试管①中先加入3mL95%的乙醇，并在摇动下缓缓加入2 mL 浓硫酸充分摇匀，冷却后再加入2 mL 冰醋酸；

B 将试管固定在铁架台上；

C 在试管②中加入5 mL X 试剂；

D 用酒精灯对试管①加热

E ．当观察到试管②中有明显现象时停止实验。 【问题讨论】（1）实验中浓硫酸的作用是 。 （2）试管2中加入的X 试剂为 。

（3）步骤E 试管②中观察到的现象是 。 （4）常用 方法分离获得实验中的乙酸乙酯。

4．实验室制取乙酸丁酯的实验装置有如右下图所示两种装置供选用。其有关物质的物理性质 如下表：

（1）制取乙酸丁酯的装置应选用_______(填“甲”或“乙”)。不选另一种装置的理由是 。

（2）该实验生成物中除了主产物乙酸丁酯外，还可能生成的有机副产物有（写出结构简式）： 、

。 （3）酯化反应是一个可逆反应，为提高1-丁醇的利用率，可采取的措施是 。

（4）从制备乙酸丁酯所得的混合物中分离、提纯乙酸丁酯时，需要经过多步操作，下列图示的操作中，肯定需要的化学操作是________________（选填答案编号）。

A B C D

（甲） （乙）

→

冷 水 →

《护理学综合实验》案例(学生用)-新版.pdf

《护理学综合实验》课程（基础护理学部分）要求： 1.每节课我们会有一个案例讨论，针对每个 案例思考以下问题：该患者的首优护理问 题是什么；针对该患者的护理措施有哪 些？请上课前查阅相关资料，分析讨论案例，并做好笔记。上课时请把打印案例纸 质版及讨论笔记带来。 2.该课程为下临床前的技能强化，老师不再 演示操作，案例讨论后同学们自己练习， 请上课前复习相关操作，特别是静脉输液（一）及给药护理（皮下、皮内、肌肉注射）为真人操作，请做好准备。

一、晨间护理 患者，男，70岁，因下肢骨折入院。3天前全麻下行股骨切开复位内固定术。体检：T 36.8℃，P 78次/分，R18次/分，BP 130/85mmHg。晨间护理查房时发现患者精神尚可，口唇干裂、口腔有异味，患服及 床单位均被引流物污染。

二、生命体征的评估和护理 患者，男，63岁。以反复咳嗽、咳痰20年，气喘5年加重3天入院。护理查体：T 38℃，P 110次/分，R 36次/分、BP 130/80mmHg，口唇发绀，呼吸浅而快，双肺叩诊过清音，胸X片检查：双肺底浸润性阴影。血气分析PaO250mmHg，PaCO278mmHg。初步诊断：COPD、II型呼吸衰竭。入院后第3天，患者气喘减轻，但痰较多，无法自行 咳出。

三、压疮的预防及护理 患者，女，24岁，主诉：车祸致伤头胸部42天。现病史：患者于42天前遇车祸致伤头胸部，当场昏迷，急诊入院在全麻下行开颅血肿清除+去骨瓣减压术+气管切开术。今日体格检查：生命体征平稳，神志清楚，截瘫水平T6，双下肢感觉运动丧失，双下肢肌力0级，左上肢感觉减退，肌力III级，大小便失禁，骶尾部有5cm×2cm的压红、中间皮肤有0.5cm×0.3cm的破损。

数据库 教务管理系统 综合实验报告

华北科技学院计算机系综合性实验 实验报告 课程名称《数据库系统A》 实验学期2011 至2012 学年第 2 学期学生所在系部计算机学院 年级2010 专业班级网络B101班 学生姓名学号 任课教师 实验成绩 计算机系制

《数据库系统A》课程综合性实验报告 一、实验目的 利用一种DBMS作为设计平台，理解并应用课程中关于数据库设计的相关理论，能按照数据库设计步骤完成完整的数据库设计，包括需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计和实施。同时能够正确应用各个阶段的典型工具进行表示。 二、设备与环境 (1) 硬件设备：PC机一台 (2) 软件环境：安装Windows操作系统，安装数据库管理系统SQL Server2008等。 三、实验内容 1.需求分析 首先，通过调查，教务管理系统中主要有四类用户，即学生用户，老师用户，教务管理员和系统管理员。对应这些用户，其处理要求的主要的功能就是进行一系列的查询和各类数据的管理及维护。其具体的处理要求如下： 1）系统管理：实现系统管理人员对系统的管理，包括添加删除用户，更改密码，数据备份，数据还原，注销等功能。 2）教务管理：实现教务管理人员对系统的管理，包括课程安排，成绩审核，学生成绩管理，学生学籍管理等功能。 3）基本信息：实现显示学生和老师以及课程、班级、系别的基本信息（包括学生基本信息，教师基本信息，课程基本信息等）。 4）查询：包括实现学生查询，老师查询。学生查询包括自己的基本信息，自己的课程，课表，成绩等，老师查询包括查询自己的信息，自己所带班的学生，自己的课表以及学生成绩等。 5）教师对成绩的录入以及自己信息的查询与维护。 其次，该教务管理系统中，结合以上用户种类以及其具体的处理功能要求，教务管理系统要具备以下信息要求： 教务管理系统涉及的实体有： 教师——工作证号、姓名、电话、工资、邮箱； 学生——学号、姓名、性别、年龄、系代号等； 班级——班号、最低总学分等； 系——系代号、系名和系办公室电话等； 课程——课序号、课名、学分、最大人数等； 其中，这些实体之间的联系如下： 每个学生都属于一个班，每个班都属于一个系，每个教师也都属于一个系。 每个班的班主任都由一名教师担任 一名教师可以教多门课，一门课可以有几位主讲老师，但不同老师讲的同一

实验教学体系和内容

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实验课程体系以培养学生观察和动手能力及培养学生实事求是的科学实验态度为实验教学总体目标，通过基础实验项目、提高型实验项目、研究型实验项目和综合型实验项目的训练，使学生成为具有研究开发能力和较高综合素质的专业人才。 中心实验教学体系分为运输工程、交通工程、物流管理、车辆工程四大模块。 根据四个模块的软、硬件在各个专业领域的应用特性建立了四个实验教学平台，包括交通运输类、交通工程类、工程管理类、车辆类实验教学平台。 各教学平台结合自身的特点划分实验教学层次，建立基础验证性实验、综合设计性实验、研究创新性实验三个层次。 经过多年教学改革和建设，中心的实验教学体系已基本形成，即“四大平台、四个模块、三个层次“，实验教学平台及模块如图1，实验教学层次如图2。 图1 实验教学平台及模块 图2 实验教学层次 2、实验课程 中心面向全校14个专业设立实验课程38门，在实验内容体系上，设置了1 35个实验项目。覆盖了全校交通运输类、交通工程类、工程管理类、车辆类等

霍桑试验

管理学知识点滴（1）——霍桑实验 关键词：霍桑实验非正式组织管理学 本文是管理知识点滴（1）——霍桑实验。 什么是霍桑实验？ 霍桑实验是由梅奥教授作为顾问参与的，与1927——1932年间在芝加哥西方电气公司霍桑工厂进行的一系列实验，包括照明实验，大规模访谈，对接线板接线工作室的研究几个阶段。研究的最初目的是想找出劳动物质条件与劳动生产率之间的关系，但实验的结果却出乎意料的促成了人际关系学说的诞生。 霍桑实验到底做了些什么呢？ 这一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究是由哈佛大学的心理学教 授梅奥主持。 霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但工人们仍愤愤不平，生产成绩很不理想。为找出原因，美国国家研究委员会组织研究小组开展实验研究。霍桑实验共分四阶段： 一、照明实验。时间从1924年11月至1927年4月。 当时关于生产效率的理论占统治地位的是劳动医学的观点，认为也许工人生产效率的是疲劳和单调感等，于是当时的实验假设便是“提高照明度有助于减少疲劳，使生产效率提高”。可是经过两年多实验发现，照明度的改变对生产效率并无影响。具体结果是：当实验组照明度增大时，实验组和控制组都增产；当实验组照明度减弱时，两组依然都增产，甚至实验组的照明度减至0.06烛光时，其产量亦无明显下降；直至照明减至如月光一般、实在看不清时，产量才急剧降下来。研究人员面对此结果感到茫然，失去了信心。从1927年起，以梅奥教授为首的一批哈佛大学心理学工作者将实验工作接管下来，继续进行。（梅奥教授团队是中途介入的） 二、福利实验。时间是从1927年4月至1929年6月。

《商业银行综合业务实训》课程设计报告书

学号 《商业银行综合业务实训》课程设计 ２017～2018学年第1学期 题目：商业银行综合业务实训—第十二组 教学院系: 商学院 专业班级：经融 指导教师: 老师 学生姓名: ２017 年1２月27日 ?课程设计任务书 学生姓名专业班级经融 指导教师老师工作单位武汉华夏理工学院 题目:商业银行综合业务实训—第十二组

第一部分 通用业务 （一）目得 通过通用业务得操作,了解商业银行基础业务得运作。包括钱箱管理,客户信息管理、账户维护、账户信息管理等内容. （二）内容 1)钱箱管理:凭证出库、凭证入库、凭证作废、现金出库、现金入库、钱箱碰库； 2)客户信息管理：新建个人客户信息、新建对公客户信息、维护个人客户信息、维护对公客户信息、 3）账户维护:账户冻结、账户解冻、账户密码修改、账户信息维护;、 4)账户凭证管理 :凭证出售、凭证核销、凭证挂失、凭证密码重置、凭证挂失补发、凭证解挂、更换凭证 （三）任务要求 照指导老师分配得任务，完成相应得案例练习，并将生成得实训报告粘贴在下面。 典阅银行实训平台2、0 通用业务 个人存款 银行卡 个人贷款 公司存款 公司贷款 结算业务 同城票据 联行业务 代理业务 查询分析

第三部分银行卡业务 （一）目得 通过银行卡业务,了解借记卡基本业务、借记卡特殊业务、信用卡管理。 (二）内容 1）借记卡基本业务:借记卡发行、借记卡得销卡; 2）借记卡特殊业务：借记卡挂失、借记卡解挂、借记卡挂失补发、借记卡密码重置、借记卡密码修改； ３）信用卡管理：借记卡密码修改、柜面缴款、预借现金； （三)任务要求 按照指导老师分配得任务，完成相应得案例练习,并将生成得实训报告粘贴在下面。

网络工程综合实例

实验七网络工程综合实例 此文件为个人手打，会有一些小错误，请大家谅解=-=。重点改错在文章的最后。 一、实验目的 路由在小型网络中使用的非常广泛，掌握和理解静态路由的配置是网络管理非常重要的一个实践环节。 二、实验内容 学院新建两栋教学楼，为实现相互通信，需要安装相关的设备并加以调试。所需设备为2台CISCO2501路由器，每台有2个Serial口， 2台S2950交换机，两台计算机等。其拓扑结构图如图2.1。 图2.1 网络拓扑结构图 三、实验步骤 3.1 绘制实验拓扑图 首先，利用 Boson Network Designer 绘制实验网络拓扑图。绘制好的拓扑图如图 3.1.1 所示。

图 3.1.1 实验网络拓扑图 在绘图过程中注意，按照“够用为度”的原则，本实验主要用CISCO 2501来练习动态路由RIP的工作原理。 同时，在给两台路由器间布线时要选择点到点类型。 另外，对于DCE端可以任意选择。不过在实验配置时，对于DCE端路由器的接口（se rial 0）不要忘记配置时钟信号（这里我们选用R1的serial 0接口作为DCE端）。 3.2配置路由器基本参数 在绘制完实验拓扑图后，可以将其保存并装入 Boson NetSim 中开始实验配 置。通过 Boson NetSim 中的工具栏按钮“eRouters”选择“R1”并按照下面的 过程进行路由器基本参数的配置： Router>enable Router#conf t Router(config)#host R1 R1(config)#interface Serial 0 R1(config-if)#ip address 10.1.1.5 255.0.0.0（R1的S0地址） R1(config-if)#clock rate 64000 R1(config-if)#no shut R1(config-if)#exit R1(config)#interface Ethernet 0 R1(config-if)#ip address 192.168.20.1 255.255.255.0（R1的E0地址） R1(config-if)#no shut R1(config-if)#exit R1(config)#ip route 192.168.23.0 //[R2的E0]// 255.255.255.0 10.1.1.6 //[R2的S0](静态路由) R1(config)#ip route 192.168.23.0 255.255.255.0 10.1.1.6(静态路由，上面的指令为解释) R1(config)#ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 10.1.1.6 [R2的S0](缺省路由) 动态路由：R1>enable

实验教学体系与内容

实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程，实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研工程和社会应用实践结合情况等） [日期：2008-05-14] 来源：作者：[字体：大中小] 1、实验教学体系建设 在实验教学体系建设中，结合本科生培养需要，培养学生动手能力、研究能力和实验能力，在原有实验教学的基础上增加了实验教学学时和实验教学内容，打破原有实验教学附属于理论教学的模式，实验单独设课，建立与理论教学并行的，既相对独立、又相互联系的实验教学体系。 实验课程体系以培养学生观察和动手能力及培养学生实事求是的科学实验态度为实验教学总体目标，通过基础实验项目、提高型实验项目、研究型实验项目和综合型实验项目的训练，使学生成为具有研究开发能力和较高综合素质的专业人才。 中心实验教学体系分为运输工程、交通工程、物流管理、车辆工程四大模块。 根据四个模块的软、硬件在各个专业领域的应用特性建立了四个实验教学平台，包括交通运输类、交通工程类、工程管理类、车辆类实验教学平台。 各教学平台结合自身的特点划分实验教学层次，建立基础验证性实验、综合设计性实验、研究创新性实验三个层次。 经过多年教学改革和建设，中心的实验教学体系已基本形成，即“四大平台、四个模块、三个层次“，实验教学平台及模块如图1，实验教学层次如图2。

图1 实验教学平台及模块 图2 实验教学层次 2、实验课程 中心面向全校14个专业设立实验课程38门，在实验内容体系上，设置了1 35个实验项目。覆盖了全校交通运输类、交通工程类、工程管理类、车辆类等四个专业大类，形成了运输工程、交通工程、物流管理、车辆工程等四个实验模块，构建了基础验证性、综合设计性及探索创新性三个层次的实验项目体系。 中心开设的主要实验课程有汽车构造、物流技术、计算机辅助设计、交通系统工程、单片机原理与接口技术、交通工程设施设计与施工、汽车检测与诊断技术、汽车测试技术、发动机原理、汽车事故工程、交通机电系统、道路运输安全、交通控制、交通规划、交通调查与分析、交通信息检测与处理技术、集装箱运输、港口装卸组织与工艺、货代业务模拟实验、交通运输商务管理。

霍桑实验案例

霍桑实验一、照明实验 时间：1924年11月至1927年4月 当时关于生产效率的理论占统治地位的是劳动医学的观点，认为也许影响工人生产效率的是疲劳和单调感等，于是当时的实验假设便是“提高照明度有助于减少疲劳，使生产效率提高”。可是经过两年多实验发现，照明度的改变对生产效率并无直接影响。具体实验结果是：当实验组照明度增大时，实验组和控制组都增产；当实验组照明度减弱时，两组依然都增产，甚至实验组的照明度减至0.06烛光时，其产量亦无明显下降；直至照明减至如月光一般、实在看不清时，产量才急剧降下来。研究人员面对此结果感到茫然，失去了信心。 从1927年起，以梅奥教授为首的一批哈佛大学心理学工作者将实验工作接管下来，实验继续进行。 二、福利实验（继电器装配测试室研究） 时间：1927年4月至1929年6月 实验目的总的来说是验证员工福利待遇的改变与生产效率的关系。但经过两年多的实验发现，不管福利待遇如何改变（包括工资支付办法的改变、免费供应茶点、缩短工作时间、延长休息时间等），都不影响产量的持续上升，甚至工人自己对生产效率提高的原因也说不清楚。

后经进一步的分析发现，导致生产效率上升的主要原因如下： 1、参加实验的光荣感。实验开始时参加实验的女工曾被召进部长办公室谈话，她们认为这是莫大的荣誉。这说明人们被重视的自豪感对人的工作积极性有明显的促进作用。 2、成员间良好的相互关系。 三、访谈实验 研究者在工厂中进行了大规模访谈，谈话两万多人次。此计划的最初想法是要工人就管理当局的规划和政策、工头的态度和工作条件等问题作出回答，但这种规定好的访谈计划在进行过程中却大出意料之外，得到意想不到的效果。工人想就工作提纲以外的事情进行交谈，工人认为重要的事情并不是公司或调查者认为意义重大的那些事。研究者了解到这一点，及时把访谈计划改为事先不规定内容，每次访谈的平均时间从三十分钟延长到 1-1.5个小时，多听少说，详细记录工人的不满和意见。访谈计划持续了两年多，收到良好的成效，工厂的产量大幅提高。 工人们长期以来对工厂的各项管理制度和方法存在许多不满，无处发泄，访谈计划的实行恰恰为他们提供了发泄机会。发泄过后心情舒畅，士气提高，使产量得到提高。 四、群体实验（电话线圈装配工试验研究） 时间：1931年1月至1932年8月

《银行综合业务实训》报告

《银行综合业务实训》实验报告 专业： 班级： 学号： ： 指导老师：

一、实验目的和要求 1、目的：培养金融专业学生综合运用本专业的理论知识和技能。缩短学生在学校所获得的知识与企业职业岗位要求的专业知识和职业技能之间的距离。在特定的模拟银行环境里进行综合性、系统化训练。培养和训练金融专业学生应具备的银行前台工作人员的专业技术能力。 2、要求：熟练掌握对公业务中各个业务操作。 二、实验容和原理 1、容：包括对现金凭证管理业务、对私存贷业务（客户信息建立、新开户业务、定期业务、个人贷款）、（对公存贷业务（新开户业务、定期业务、对公结息、企业贷款），结算业务（同城业务、银行承兑汇票、委托收款、应解付款、联行业务等），特殊业务（换存折、密码修改），数据业务（挂失业务、解挂业务、冻结业务、解冻业务等），中间业务（代发工作、代收水费等），日终业务（柜员轧帐、柜员钱箱轧帐、网点轧帐、网点库钱箱轧帐），报表处理（历史交易、对账单等）。要求按试验指导书的标准完成日常业务、代理业务、其他特殊业务的操作。 系统根据学生实验操作正确性给出评分。 2、原理：在银行核心业务模拟平台上，完成银行业务处理（流程在操作说明书中有说明）。操作顺序可根据案例演示顺序进行。 三、实验数据记录。（由学生完成） 1、在银行模拟系统中以自己资料开立客户号，并根据此客户号开设个人储蓄账户、个人结算账户，并 针对个人储蓄账户进行存款、取款、转帐及销户等业务操作，并附业务操作截图。 1.开立客户号 2.个人储蓄账户

3个人结算账户

4个人储蓄账户存款

5.个人储蓄账户取款 6.个人储蓄账户转账

Photoshop的综合图像处理实例综合性实验报告

软件学院综合性实验报告 一、实验目的 通过具体的实例，掌握简单的图像处理方法，以及通过此实例知道如何使用Photoshop进行图像处理，可以使图像达到自己想要的效果。 二、总体设计 进行图像处理软件很多，其中以美国Adobe公司的Photoshop功能最为强大，它不但提供绘图功能，而且可以和扫描仪相连，获得计算机以外的媒体设备的图像，它的图像编辑功能极为丰富，而且还可以通过图层样式的设置和滤镜等功能轻松获得艺术绘画的效果。 三、实验步骤 1、对魔棒工具的使用、图层操作 素材：相册.jpg，D1.jpg，图片如下截图 Step1.打开“相册”和“D1”两幅图像。 Step2.切换到“D1”，用魔法棒工具选择小孩图像，具体操作是单击小孩，然后按住【shift】键重复单击，直到全部选择小孩，如果选中了多余的部分，按住【Alt】键单击将多余的部分去掉，最后图如下图所示，执行【编辑】->【拷贝】命令。

Step3.切换到“相册”，执行【编辑】->【粘贴】命令，将小孩图像粘贴到“相册”。此时，图层面板增加了一个新的图层，名称为图层1，将其修改为“children”。 Step4.确保当前图层为“children”图层，执行【编辑】->【变换】->【缩放】命令，将children图像缩放到合适的大小，然后选择移动工具，此时会弹出如下图所示变换确认对话框，单击【应用】按钮。用移动工具将他移动到合适的位置，如图所示： Step5.执行【图层】->【合并可见图层】命令，将所有的图层合并，然后执

行【文件】->【存储为】命令将图像存储为“相册中的children”，截图如下： 2、选区操作、蒙版添加、图层样式的测试。 Step1.打开“孩子”和“荷花”两幅图像，如下截图“

实验教学体系和内容

更多资料请访问.(.....) 实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程，实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研工程和社会应用实践结合情况等） [日期：2008-05-14] 来源：作者：[字体：大中小] 1、实验教学体系建设 在实验教学体系建设中，结合本科生培养需要，培养学生动手能力、研究能力和实验能力，在原有实验教学的基础上增加了实验教学学时和实验教学内容，打破原有实验教学附属于理论教学的模式，实验单独设课，建立与理论教学并行的，既相对独立、又相互联系的实验教学体系。

实验课程体系以培养学生观察和动手能力及培养学生实事求是的科学实验态度为实验教学总体目标，通过基础实验项目、提高型实验项目、研究型实验项目和综合型实验项目的训练，使学生成为具有研究开发能力和较高综合素质的专业人才。 中心实验教学体系分为运输工程、交通工程、物流管理、车辆工程四大模块。 根据四个模块的软、硬件在各个专业领域的应用特性建立了四个实验教学平台，包括交通运输类、交通工程类、工程管理类、车辆类实验教学平台。 各教学平台结合自身的特点划分实验教学层次，建立基础验证性实验、综合设计性实验、研究创新性实验三个层次。 经过多年教学改革和建设，中心的实验教学体系已基本形成，即“四大平台、四个模块、三个层次“，实验教学平台及模块如图1，实验教学层次如图2。 图1 实验教学平台及模块 图2 实验教学层次 2、实验课程 中心面向全校14个专业设立实验课程38门，在实验内容体系上，设置了1 35个实验项目。覆盖了全校交通运输类、交通工程类、工程管理类、车辆类等

四个专业大类，形成了运输工程、交通工程、物流管理、车辆工程等四个实验模块，构建了基础验证性、综合设计性及探索创新性三个层次的实验项目体系。 中心开设的主要实验课程有汽车构造、物流技术、计算机辅助设计、交通系统工程、单片机原理与接口技术、交通工程设施设计与施工、汽车检测与诊断技术、汽车测试技术、发动机原理、汽车事故工程、交通机电系统、道路运输安全、交通控制、交通规划、交通调查与分析、交通信息检测与处理技术、集装箱运输、港口装卸组织与工艺、货代业务模拟实验、交通运输商务管理。 3、实验项目名称 中心开设的主要实验项目如下表。 中心开设的主要实验项目一览表

商业银行综合柜台业务—实训报告全版.doc

日期：2008．3．5 地点：7401 实训目的：银行柜员书写规范练习 实训过程： 一、小写金额书写练习 1．数字的写法是自上而下，先左后右，要一个一个的写，不要联写以免分辨不清； 2．斜度约以六十度为准； 3．高度以帐表格的二分之一为准； 4．除7和9上低下半格的四分一，下伸次行上半格的四分之一外，其余数字都要靠在底线上； 5．6的竖上伸至上半格的四分之一处； 6．0字不要有缺口； 7．从有效数最高位起，以后各格必须写完。 二、大写金额书写练习 1．中文大写金额数字应用正楷或行书书写， 2．中文大写金额数字到“元”为止的，在“元”之后，应写“整”，在“角”之后可以不写“整”。大写金额数字有“分”的，“分”后面不写“整”字。 3．阿拉伯小写金额数字中有“0”时，中文大写应按照汉语语言规律、金额数字构成和防止涂改的要求进行书写。 4．壹拾几的“壹”字，不得遗漏。 三、票据日期书写练习 1．票据的出票日期必须使用中文大写数字来书写。 2．为防止变造票据的出票日期，应按照以下要求书写： （1）月的写法规定： 1月、2月前加“零”。 11月、12月前加“壹”。 10月前加“零壹”。 （2）日的写法规定 1日至10日、20日、30日前加“零”。 11日至19日前加“壹”。

日期：2008．3．10——3．１3 地点：7501、7401 实训目的：重要空白凭证领用、出售、使用（作废）和上缴业务处理实训过程： 一、柜员领用重要空白凭证业务流程 柜员申请——凭证管理员出库——柜员清点——凭证柜员入库二、柜员出售重要空白凭证业务流程 业务受理——凭证审核——调配凭证——收费记账——交付凭证三、柜员使用（作废）重要空白凭证业务流程 凭证签发——审核签章——记账销号——后继处理 四、柜员上缴重要空白凭证业务流程 上缴申请——记账出库——清点收妥——登记入库

电力系统综合实验

电力系统综合实验 实验一电力系统分析综合程序PSASP概述 一．实验目的： 了解用PSASP进行电力系统各种计算的方法，主要是潮流计算。 二．PSASP简介：（具体参见PSASP简介） 1．PSASP是一套功能强大，使用方便的电力系统分析综合程序，是具有我国自主知识产权的大型软件包。 2．PSASP的体系结构： 3．PSASP的使用方法： 1).输入电网数据，形成电网基础数据库及元件公用参数数据库，（后者含励磁调节器，调速器，PSS等的固定模型），也可使用用户自定义模型UD。在此，可将数据合理组织成若干数据组，以便下一步形成不同的计算方案。 图形支持环境： 在“编辑模式下”，利用工具箱，输入电网接线图。作图时，若元件参数尚未输入，会自动弹出相关数据录入窗口，此时输入数据即可。 注意：两种环境下，均应先输入母线数据，再处理其他元件！！！ 2).方案定义： 从基础数据库中抽取数据组，组合成不同方案，以确定电网的规模，结构和运行方式。

?图形支持环境： “运行模式”下，点击“作业”菜单项，执行“方案定义”命令。 3）数据检查： 对确定的电网结构进行检查，检查网架结构的合理性，计算规模是否超出范围。 ?图形支持环境： “运行模式”下，点击“作业”菜单项，执行“数据检查”命令。 4）作业定义： 给出计算控制信息，明确具体的计算任务。 ?图形支持环境： “运行模式”下，点击“作业”菜单项，执行“潮流”命令。 5）执行计算： ?图形支持环境： “运行模式”下， a. 点击“视图”菜单项，执行“潮流”命令，选择作业； b. 点击“计算”菜单项，执行“潮流”命令，执行计算； c. 点击“格式”菜单项，执行“潮流结果”命令，确定计算结果在图 上的显示方式。 6）报表输出结果： 用户可选择期望的输出范围，输出内容和输出方式。 ?图形支持环境： “运行模式”下，点击“报表”菜单项，执行“潮流”命令。 三．实例演示：参见WSCC9系统 结合\PSASP\ WSCC9\九节点系统算例，熟悉上述内容。 注意：此部分不需要撰写实验报告，只是帮助大家复习PSASP软件的使用。

论“霍桑试验”对我们的启示

论“霍桑试验”及其对我们的启示 摘要：从政府员工管理的角度论述了“霍桑实验”及其结论在现代公共管理领域的应用，证明“霍桑实验”及其结论在现代公共管理过程可应用的正确性和广泛的借鉴性。 关键词：霍桑试验，社会人，政府人员，启示 霍桑实验是心理学史上最出名的事件之一。这一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究是由哈 佛大学的心理学教授梅奥主持。霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但工人们仍愤愤不平，生产成绩很不理想。为找出原因，美国国家研究委员会组织研究小组开展实验研究。 一、霍桑试验 在霍桑实验中梅奥参加该项试验，研究心理和社会因素对工人劳动过程的影响。1933年出版了《工业文明的人类问题》，提出著名的“人际关系学说”，开辟了行为科学研究的道路。霍桑试验通过四个阶段的实验提出了一下见解： 1、职工是“社会人”。在人际关系学说产生以前，西方社会流行的观点是把职工看成是“经济人”，梅奥等人以霍桑实验的成果为依据，提出了与“经济人”观点不同的“社会人”的观点，强调金钱并非刺激职工积极性的惟一动力，新的刺激重点必须放

在社会、心理方面，以使人们之间更好的合作并提高生产率。 2、企业中存在着“非正式组织”。由于人是社会高级动物，在共同工作过程中，人们必然发生相互之间的联系，共同的社会感情形成了非正式群体。在这种无形组织里，有它的特殊感情、规范和倾向，并且左右着群体里每一位成员的行为。古典管理理论仅注重正式组织的作用，忽视了“非正式组织”对职工行为的影响，显然是不够的。非正式组织与正式组织是相互依存的，对生产率的提高有很大影响。 3、满足工人的社会欲望，提高工人的士气，是提高生产效率的关键。传统的科学管理理论认为，生产效率与作业方法、工作条件之间存在着单纯的因果关系。可是，霍桑实验表明，这两者之间并没有必然的直接的联系。生产效率的提高，关键在于工人工作态度，即工作士气的提高。而士气的高低则主要取决于职工的满足度，这种满足度受限体现为人际关系，如职工在企业中的地位是否被上司、同事和社会所承认等；其次才是金钱的刺激。职工的满足度越高，士气也越高，生产效率也就越高。 霍桑实验对管理理论有相当的贡献：它让工人了解自己不全然只是机械的延伸；它引发产业界与学术界做一系列的相关措施与研究；它替管理学开了一扇通往社会科学领域的门；它同时也令研究者检讨实地调查不能与标的物太接近，否则会影响实验的结果（称之为霍桑效应）。梅奥与同僚发现经营者要对管理的人

商业银行综合业务模拟实验

齐鲁工业大学实验报告成绩 课程名称金融模拟实验指导教师崔凌云实验日期 2013年12月23日-31日 院（系）商学院专业班级金融10级2班实验地点七机房 学生姓名何慧恩学号 201008021042 同组人无 实验项目名称商业银行综合业务模拟实验 一、实验目的和要求 通过模拟的交易环境加强学生对现代商业银行理论知识的理解，训练实际动手能力，满足专业课程的实验、实习及课程设计任务，为走向社会提供一个理论结合实际的实验环境，促使学生关注最新的商业银行信息技术，训练学生的实际操作能力，为金融专业的学生走向社会提供一个理论结合实际的实习环境。 二、实验原理 通过系统将所学的银行理论知识与现代商业银行综合业务管理系统相结合，通过对本系统的模拟实验操作，充分理解所学的银行理论知识与实际应用系统的联系。本系统的开发严格遵循我国的金融制度、金融法规，在功能和操作流程上与现行的商业银行业务系统完全保持一致。 三、实验方法与步骤 一.钱箱管理 系统(指导老师)对网点设立柜员钱箱。柜员钱箱在柜员第一次登录系统注册时柜员钱箱号不输（此时此柜员钱箱不存在），要柜员注册系统后做增加柜员钱箱后柜员才生成钱箱号。在柜员钱箱生成后不能办理现金业务，需退出系统重新注册系统（此时此要输入柜员钱箱号）后才能办理现金业务。柜员钱箱,只允许本柜员使用，如果一个柜员不注册钱箱，则只能做转账业务而不能做现金业务。 柜员第一次使用新系统时没有柜员钱箱。具体操作是：根据更具老师给定的号,柜员登录，进入界面，在通用模板的钱箱管理处的增加钱箱,输入相应内容，完成钱箱和操作员等操作。然后退出系统，重新登录，输入用户注册名、钱箱号码、用户密码，回车后进入业务界面。以后每次登录时必须输入钱箱号码，否则只能做转帐业务而不能做现金业务。

优秀综合实践活动案例(5篇)

优秀综合实践活动案例(5篇) ：教师评价兴趣培养活动主题综合实践活动学习小组枫叶风筝优秀综合实践活动案例第1篇： 主题：饮食与健康 实施学校：吉林省吉林市实验区龙潭双语实验小学 学生年级：四年级 指导教师：季星 一、活动主题的提出 儿童的饮食问题一向是所有家长倍受困扰和关注的问题。有的儿童偏食、厌食、身体瘦弱；有的儿童暴饮暴食、挑食、身体过胖……些都引起家长们的忧虑。于是家长用各种手段去控制儿童饮食，却从不曾想怎样才能引起儿童从对自身的关注，帮忙他们构成自我保健意识。同时，饮食又是儿童每一天生活不可缺少的资料，离他们自身很近，但却不能引起他们的关注，就说明了在我国，饮食保健的意识还很淡漠。综上所述，我想，如果引导学生自我去调查研究饮食与健康的问题，不仅仅能够激发他们活动的兴趣，培养学生的综合本事，同时又能让学生带动家长，构成饮食保健的初步理念，使活动课程真正起到实际的作用。所以，我在初步设计了本课的活动体系后，又找来一些学生商谈，以征求他们的意见，学生对此兴致很浓。于是，师生共同确定了”饮食与健康”的主题研究活动。 二、活动具体目标的确定 （一）学生经过调研活动，了解日常生活中常见饮食的营养结构，明白膳食平衡有利于身体健康，构成初步的保健意识，养成均衡而又科学的进食习惯。 （二）培养学生灵活运用多种现代多媒体手段收集、处理信息的本事，同时增强与他人交往合作的本事，并以资料为依据构成具有初步理论价值的小论文。 （三）学习配置一些合理有营养的食谱，并能依据食谱制作美味的菜肴，培养劳动技能技巧。 三、活动实施的具体过程、方式 （一）启发引导、提出主题 以某天的课程作为与学生攀谈的开始：教师发现我们班有许多同学越来越胖，

数据库综合实验报告(学生成绩管理系统)

数据库综合实验报告 班级：计科*** 班 学号： **** 姓名： *** 2011年12月

数据库应用系统的初步开发 一、实验类别：综合型实验 二、实验目的 1．掌握数据库设计的基本技术，熟悉数据库设计的每个步骤中的任务和实施方案，并加深对数据库系统系统概念和特点的理解。 2．初步掌握基于C/S 的数据库应用系统分析、设计和实现方法。 3．进一步提高学生的知识综合运用能力。 三、实验内容 在SQL Server2000数据库管理系统上，利用 Microsoft Visual C++ 6.0开发工具开发一个学生成绩管理系统的数据库应用系统。 四、实验过程 （一.）系统需求说明 1 系统功能要求设计：此系统实现如下系统功能： （1）使得学生的成绩管理工作更加清晰、条理化、自动化。 （2）通过用户名和密码登录系统，查询课程基本资料，学生所选课程成绩，修改用户密码等功能。 容易地完成学生信息的查询操作。 (3) 设计人机友好界面，功能安排合理，操作使用方便，并且进一步考虑系统在安全性，完整性，并发控制，备份和恢复等方面的功能要求。 2 系统模块设计 成绩管理系统大体可以分成二大模块如， 一是学生的基本信息模块，里面应该包含学生的各方面的基本信息；再者便是课程管理模块， 在该模块中应该包含有对学生成绩信息的查询和处理，如平均成绩、最好成绩、最差成绩以及不及格学生的统计等功能模块；再其次还有教师、课程等相关信息的模块；可以得到系统流程图： 登陆失败 退出系统 用户 验证 登陆成功

3 数据字典 数据项是数据库的关系中不可再分的数据单位，下表分别列出了数据的名称、数据类型、长度、取值能否为空。利用SQL Server 2000建立“学生选课”数据库，其基本表清单及表结构描述如下： 数据库中用到的表： 数据库表名关系模式名称备注 Student 学生学生学籍信息表 Course 课程课程基本信息表 Score 成绩选课成绩信息表 Student基本情况数据表，结构如下： 字段名字段类型Not Null 说明 Student _sno Char Primary key 学号 Student _sn char Not Null 学生姓名 Student _sex char ‘男’或‘女’性别 Student _dept char 系别 Student_age char 年龄 Student_address char 地址 course数据表，结构如下： 字段名字段类型约束控制说明 course_cno char 主键（primary key）课程号 char not null 课程名称course_cnam e course_hour int not null 课时 course_score numeric(2,1) not null 学分 score情况数据表，结构如下： 字段名字段类型约束控制说明 score_id int not null 成绩记录号 course_cno char 外部键课程号 student_sno char 外部键学号 score int 成绩 （二）数据库结构设计 1.概念结构设计 由需求分析的结果可知，本系统设计的实体包括： （1）学生基本信息：学号，姓名，性别，地址，年龄，专业。 （2）课程基本信息：课程名，课程号，分数，学时，学分。

霍桑实验简述

霍桑实验简述 霍桑实验是心理学史上最出名的事件之一。这一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究是由哈佛大学的心理学教授梅奥主持。 霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但工人们仍愤愤不平，生产成绩很不理想。为找出原因，美国国家研究委员会组织研究小组开展实验研究。 霍桑实验共分四阶段： 一、照明实验。时间从1924年11月至1927年4月。 当时关于生产效率的理论占统治地位的是劳动医学的观点，认为也许工人生产效率的是疲劳和单调感等，于是当时的实验假设便是“提高照明度有助于减少疲劳，使生产效率提高”。可是经过两年多实验发现，照明度的改变对生产效率并无影响。具体结果是：当实验组照明度增大时，实验组和控制组都增产；当实验组照明度减弱时，两组依然都增产，甚至实验组的照明度减至0.06烛光时，其产量亦无明显下降；直至照明减至如月光一般、实在看不清时，产量才急剧降下来。研究人员面对此结果感到茫然，失去了信心。从1927年起，以梅奥教授为首的一批哈佛大学心理学工作者将实验工作接管下来，继续进行。 二、福利实验。时间是从1927年4月至1929年6月。 实验目的总的来说是查明福利待遇的变换与生产效率的关系。但经过两年多的实验发现，不管福利待遇如何改变（包括工资支付办法的改变、优惠措施的增减、休息时间的增减等），都不影响产量的持续上升，甚至工人自己对生产效率提高的原因也说不清楚。 后经进一步的分析发现，导致生产效率上升的主要原因如下：1、参加实验的光荣感。实验开始时6名参加实验的女工曾被召进部长办公室谈话，她们认为这是莫大的荣誉。这说明被重视的自豪感对人的积极性有明显的促进作用。2、成员间良好的相互关系。 三、访谈实验。 研究者在工厂中开始了访谈计划。此计划的最初想法是要工人就管理当局的规划和政策、工头的态度和工作条件等问题作出回答，但这种规定好的访谈计划在进行过程中却大出意料之外，得到意想不到的效果。工人想就工作提纲以外的事情进行交谈，工人认为重要的事情并不是公司或调查者认为意义重大的那些事。访谈者了解到这一点，及时把访谈计划改为事先不规定内容，每次访谈的平均时间从三十分钟延长到1-1.5个小时，多听少说，详细记录工人的不满和意见。访谈计划持续了两年多。工人的产量大幅提高。 工人们长期以来对工厂的各项管理制度和方法存在许多不满，无处发泄，访谈计划的实行恰恰为他们提供了发泄机会。发泄过后心情舒畅，士气提高，使产量得到提高。 四、群体实验。 梅奥等人在这个试验中是选择14名男工人在单独的房间里从事绕线、焊接和检验工作。对这个班组实行特殊的工人计件工资制度。实验者原来设想，实行这套奖励办法会使工人更加努力工作，以便得到更多的报酬。但观察的结果发现，产量只保持在中等水平上，每个工人的日产量平均都差不多，而且工人并不如实地报告产量。深入的调查发现，这个班组为了维护他们群体的利益，自发地形成了一些规范。他们约定，谁也不能干的太多，突出自己；

实验项目 综合案例分析1

实验项目综合案例分析 实验成绩 实验地点：会计模拟实验室实验日期： 2013 年 5 月 13 日 一、实验目的 通过实验，提高综合案例审查分析能力 二、实验环境 1、硬件环境：计算机、网络系统 2、软件环境：WindowXP,Internet，网络系统 三、实验原理与方法 综合所学审计学基本审计方法与原理，对案例进行分析，对各个实验项目数据进行审查，在实际操作中运用审计方法。 四、实验内容与要求： 实验案例（一）、 2006年1月10日上午8时，审计局派出的审计人员对永兴公司的库存现金进行突击盘点，盘点情况如下： 1．现钞：100元币10张，50元币13张，10元币16张，5元币9张，2元币22张，1元币25张，5角币30张，2角币20张，1角币4张，硬币5角8分。现钞总计1943.98元。 2．已收款尚未入账收款凭证3张，计130元。 3．已付款尚未入账的付款凭证5张，计520元。其中有马明借条一张，日期为2005年7月15日，余额200元，未经批准和说明用途。 4．企业现金账面余额为1890.20元，2006年1月1日至2006年1月10日收入现金4560.16元，支出现金4 120元，2005年12月31日库存现金账面余额为1060.04元。 实验要求 1．根据资料编制库存现金盘点表，计算出盈亏，并推算出2005年12月31日库存现金实存额。2．指明企业存在的问题，提出处理意见。

实验案例（二）、 审计人员审查某公司“现金日记账”时，发现2005年5月24日78号现付字凭证摘要为“付拆除A型机器劳务费”，金额为400元，在“现金日记账”和“银行存款日记账”中却没有发现相应的清理收入，怀疑该公司可能将报废固定资产的清理收入转入“小金库”。 审计人员首先调出78号现付记账凭证，其原始单据为一张经领导批准的“支付给顺义的A型机器拆除费400元”的白条，其分录为： 借：管理费用——拆除费400 贷：现金400 审查固定资产明细账，发现5月27日转字80号凭证的摘要栏注明“报废A型设备”字样，调出转字80凭证，该项凭证的分录为： 借：累计折旧70 000 营业外支出40 000 贷：固定资产——A型设备110 000 审计人员分析，报废一台价值11万元，并且是半成新的设备，必定有清理收入，因此决定进一步追踪调查。他询问该项设备的保管员，保管员供认该项设备已运往郊区的某乡镇企业。与某乡镇企业核实，系于5月28日从该公司以5万元现金购入，有该公司财务科开出白条收据。审计人员在取证后，向该公司提出上述问题，财务经理供认不讳。 实验要求 指出存在的问题，并做出相应的账务调整分录。 实验案例（三）、 审计人员在2008年3月14日检查了某企业2月份银行存款日记账的收支业务与银行对账单核对。2月28日银行对账单余额为223 546元，银行存款日记账为220 000元，核对后发现有下列不符情况。 1．2月8日，银行对账单上收到外地汇款8 500元（查系外地某乡镇企业），但日记账上无此记录。 2．2月22日，对账单上有存款利息460元，日记账上为454元（查系记账凭证写错） 3．2月25日，对账单付出8 500元（查系转账支票），但日记账无此记录。 4．2月26日，日记账上付出40元，对账单上无此记录（查系记账员误记） 5．2月28日，日记账上有存入转账支票4 000元，但对账单上无此记录。 6．2月28日，日记账上有付出转账支票2 000元，但对账单上无此记录。 7．对账单有2月28日收到托收款5 500元，但日记账无此记录。 实验要求 据上述资料编制银行存款余额调节表。 指出该企业银行存款管理上存在的问题。 实验案例（四）、 审计人员对新力公司2005年12月31日的期末会计资料进行审查时，发现临近结账日前后所发生的业务事项如下： 1．2006年1月2日收到价值为20 000元的货物，入账日期为1月4日，发票上注明由供应商负责运送，目的地交货开票日期为2005年12月26日。 2．当实地盘点时，该公司1包价值8 000元的产品已放在装运处，因包装纸上注明“有待发运”字样而未记入存货内。经调查发现，顾客的订货单日期为2005年12月20日，顾客于2006