高校体育教学与心理健康教育相结合的研究

高校体育教学与心理健康教育相结合的研究

高校体育教学与心理健康教育相结合的研究

庄静

[摘要]随着高等教育的迅猛发展，大学生这个特殊群体在社会群体中占有了很大的比重。有关

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加强大学

之一。

一、高校大学生心理健康现状

一个健康的人不仅要有强健的体魄和健全的人格，更需要有健康的心理素质。心理健康的大学生常表现为能够应付繁重的学习任务或和烦琐的生活琐事，经常与同学家人进行心理交流，待人真诚，有完整的人格，能够在受到挫折时调节自己的心理，克服各种困难，能够战胜抑郁、沮丧、孤独等消极情绪，也能够忍受各种精神打击并能缓解精神压力，从而保持自己的人格完整、情绪的稳

定和心境的平和。随着高校扩招和就业压力的不断加大，大学生心理问题已经成为社会各界普遍关注的一个重要话题。据有关资料表明，我国近年来大学生存在心理障碍人数已达30qo。因患心理疾病休学、退学的占总休学、退学人数的50%。这表明，随着当今社会环境的发展和变化，大学生心理健康问题已经十分突出。心理健康问题严重影响着大学生的学习和生活，已经成为高校培养合格人才的一个非常突出的障碍，因此，高校对大学生进行心理健康教育已经迫在眉睫。

促进学生

把

教师对

这种隐性

教学内容、教育体制的不同，分别制定出不同的心理健康教育教学计划，并且有针对性地对学生展开思想健康教育。

三、高校体育教学与心理健康教育相结合的策略

1．高校要重视和加强体育教学的改革。传统的高校体育教学只注意到要学生身体素质的发展和专项技能的掌握，而在很大程度上忽略了学生的心理反应。高校要重视和加强体育教学的改革，

在课程设置的过程中把体育教学和心理健康教育相结合起来。各高校应该在“健康第一”的思想指导下，把学生各方面的活动与学生身心健康的可持续发展结合起来，促进学生身心和谐发展。体育教学方面要做好体育教学改革工作，体育教师不但要掌握一定心理学方面的专业理论，还必须掌握现代体育教育的基本理论，拥有先进体育教育思想观念，懂得课程设计和教学设计，具有创新意识和创新能力；体育教师要构建新型的体育教学观，并能将心理健康理论贯穿于体育与健康课程的始末。

2

运动

譬如，并给

教师要

体育课程内容资源.

综上所述, 体育课程内容资源的开发就是根据体育课的需要把体育课程内容资源提炼、转化为体育课程内容的过程。体育课程内容资源的开发要根据学校体育资源情况、学生体育需求与兴趣, 以及教师专业能力, 以教师和学生为主体, 进行的一个持续和动态的体育课程内容开发和利用的过程。 3.1.3体育课程内容资源的开发主体 所谓主体,就是“在活动或关系中起着主要作用的人” 。 L 剐长期以来,由于教材编写者、课程专家、理论工作者等所编制、开发的文本性材料及教学用具, 经常被作为学校主要的课程资源, 所以人们也就认为他们是开发课程资源的主体。但是随着教育与课程理念不断更新, 教育与课程实践不断发展, 开发课程资源的主体己经呈现多元化的趋势。目前理论界一般认为,开发课程资源的主体除了包括原来的课程与教材的编制者、课程专家、理论工作者外, 首先应该包括最重要的主体—教师, 此外还应包括学校管理者、各级教育行政部门、学生等。 与国家课程资源开发注重基础性和统一性的特点相比较, 普通高校体育课程资源开发策略充分尊重和满足广大师生以及普通高校体育教育环境的独特性与差异性。由于普通高校体育教育的具体执行者—教师广泛参与课程决策,他们是体育课程内容资源开发的主体,学校的纵向与横向体育课程中都更有可能充分考虑到学生的需要, 考虑到高校的具体教育环境, 突出高校的体育课程特色,尤其是充分尊重普通高校师生以及普通高校环境的独特性与差异性, 因而对学校的体育教育教学产生重要影响。普通高校教师和学生成为体育课程内容资源开发的主体,证明普通高校可以也应该成为具备不断生长和自我更新能力的开放组织系统。 :56李定仁,徐继存 . 教学论研究二十年 [M〕 . 北京 :人民教育出版社, 2001:%, [57嘛淑奇 . 我国普通高校体育校本课程开发研究 [D」 . 湖南 :湖南师范大学, 2006. 体育教师是学校体育课程内容资源开发的主体。这是因为 :第一,体育教师具有一定的专业知识、技术、技能和经验,这是体育课程活动的重要素材,其本身就是一种资源 ; 第二,学校体育课程资源需要教师去组织、去利用、去开发, 教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源,为体育教学服务。主动参与课程资源的开

高校公共体育课程试讲教案(排球)

体育（公共课）教学设计 课程名称：大学体育（排球） 教学内容：排球基本技术（发球） 教案类型：自主制作 姓名：赵宗俊 完成时间：2020年6月16 日

一、教学内容分析 1、正面上手发球 (1)准备姿势：面对球网站立，两脚自然开立，左脚在前，左手持球于体前。 (2)抛球与引臂：左手将球平稳的垂直抛于右肩的前上方，距离身体前30厘米，高度约1米左右，上体稍向右侧转动，右臂抬起，屈肘后引与肩平，抬头、挺胸、展腹、手掌自然张开。 (3)挥臂击球：利用蹬地，使上体向左转，同时收腹，带动手臂向前上方快速挥动。 (4)击球点：在右肩上方伸直手臂的最高点，用全掌击球的后中下部。 (5)击球动作：手指和手掌要张开与球吻合，手腕要迅速做推压动作，使击出的球呈上旋。 (6)结束动作：随着重心前移，迅速进入场地。 (7) 技术要领：手托球向上抛高一米，同时抬臂右旋体；转体收腹带挥臂，弧形鞭打用加力；全掌击球中下部，手腕推压要积极。 2、侧面下手发球 左肩对网，两脚左右开立，约与肩同宽，两膝微屈，上体稍前倾，重心落在两脚之间，左手持球于腹前。(脚→膝→上体→手→肩)左手将球抛于胸前，距身体一臂远，一个半球高，同时右臂摆至右侧后下方，利用右臂蹬地向左转体，带动右臂向前上方摆动，在腹前用虎口、全掌或掌根击球后下方。 二、学情分析 1、学生年龄特点分析 大一学生是形成人生观，掌握专业理论、技术、技能，是增强体质的关键时期。大学生正处于青年期向成年期的转变，处于从个体走向成熟、走向独立的转变。开始掌握了辨证思维，情感也更加具有社会道德和责任感，但由于正处于青年期，半幼稚和半成熟、独立性和依赖性错综复杂，充满了矛盾，主要表现在心理的闭锁性和渴望交往的矛盾、强烈的求知欲和鉴别能力不够的矛盾，他们在认知方面很容

大学生体育理论考试题_答案

大学生体育理论考试题 红色标志为正确答案 一、单项选择题 1、近几年，随着社会的进步和我国体育水平的不断发展、提高，开始出现下列哪三个既有区别又有互为联系的体育内容？ A、学校体育，健身体育和娱乐体育 B、体育教育，竞技运动和身体锻炼 C、竞技运动，社会体育和娱乐体育 D、竞技体育，健身体育和健美运动 2、学校体育作为国家体育事业发展的战略重点， A、既是社会体育的前期教育，也是竞技体育的基础 B、既是健康教育的重要组成部分，也是全民体育的基础。 C、既是娱乐体育的重要补充，也是社会体育的基础 D、既是学校教育的重要组成部分，也是全民体育的基础 3、学校体育在具体的实施过程中，只有通过下列哪三种组织形式？ A、理论教学，实践教学及课外辅导 B、体育课，课余体育训练及课外体育活动 C、体育讲座，课余体育训练及体育活动 D、体育课、课余体育训练及社团体育活动 4、体育的娱乐功能，主要是为了满足下列哪方面的需要？ A、生存和发展的需要 B、提高生物潜能的需要 C、精神和文化生活的需要 D、增强体质的需要 5、根据我国体育发展的特点和规律，体育用于广义时，通常就是指 A、竞技体育 B、体育教育 C、健康教育 D、体育运动 6、学校体育在解决与之有关的各项任务中，应以下列哪项任务为中心 A、培养竞技体育后备人才 B、提高体育意识 C、增强体质 D、传授体育知识和技能 7、教育功能是体育最基本的功能，它的作用除表现在学校这个特定领域，也深刻影响着 A、政治领域 B、军事领域 C、经济领域 D、整个社会 8、 9、根据目的、对象和社会施予的影响不同，目前通常认为体育可由哪三个主要部分组成？ A、学校体育，竞技体育和社会体育 B、娱乐体育，学校体育和竞技体育 C、社会体育，娱乐体育和学校体育

浅谈高校体育教学和运动训练协调发展

浅谈高校体育教学和运动训练协调发展 【摘要】高校体育教学和运动训练从不同角度展示了体育的功能、本质及特点，应树立协调发展的理念，建设强有力的师资队伍，改革教学方法、内容及评价指标，优化教学手段，科学设计、合理开展体育运动，促进两者的协调发展。 【关键词】高校;体育教学;运动训练;异同;协调发展 就目前体育教学的改革来看，对于体育教学和运动训练间的关系存在很大的争议。有人认为应该要淡化竞技而多注重健身，认为高校体育专业的教学目的是增强学生体质，提高其体育锻炼的水平，使学生能够养成良好的自主锻炼的习惯，为运动锻炼打基础。可是在高校里若不让学生参加竞技运动又无法使体育运动拥有良好的气氛。还有观点认为高校的体育教学就应该以健身为辅，竞技为主，认为高校的体育专业就应该采取更多的竞技锻炼或者相关的教材体系，用严格的训练方式来训练高校学生，而且还要特别注意运动过程中动作的规范化和标准化。还有另外一个观点认为高校的体育教学应该做到全面发展，既要对学生进行体育教学，还要在此基础上给予运动训练，使二者并存，两者都不应该偏

驳。所以，如何处理运动训练和体育教学者二者的关系，使高校的体育教学能够和运动训练互相促进与补充，实现二者的协调发展，是目前高校体育教学面临的必须解决的问题。 一、运动训练和体育教学的概念 运动训练是一种实现体育目的或者任务的渠道。实际上就是指多学科的人员和运动教练在互相配合下，对运动员的竞技水平和专项运动的成绩进行全面提高而特意组织的体育教学的一个过程。运动训练包含了对身体的训练、对智力和心理的训练、对战术和运动技术的训练以及对运动员思想意志的训练等。 通常情况下人们对于体育教学是这样认为的：体育教学是一种用来达到体育目的或者任务的基本渠道，是一种基本的体育工作形式，是根据教学大纲、计划所实施的一种教育的过程，这样的教育过程具有一定组织性、目的性和计划性。体育教学是一种通过对参与者进行体育知识、技术及技能的传授，提升其身体的素质，并且培养其道德意识的任务。 二、运动训练和体育教学的异同点 1、体育教学和运动训练在内容和形式上是相互联系的 从内容上来看，二者都是以体育学科为基础。从指导的思想上来看，体育教学和运动训练二者间是相互融合、相互促进的。此外，二者对于运动场地及运动器材的要求都比

初中体育教学资源

初中体育教学资源 健美操是以人体为对象，以健美为目标，以身体练习为内容，以艺术创造为手段，融体操、舞蹈、音乐为一体的一项新兴体育项目。运动者在明快的节奏中实行全身各关节、各部位的节律运动，沉入节奏的美境，融化在物我两忘的艺术审美境介、陶醉于音乐的旋律之中，在欢乐中健身、美体、减肥。健美操正以它强大的生命力风靡世界，人们对健美操的理论研究也越来越深入。 健美操在学校里受到女生欢迎的原因是它对客观条件要求不高，只求一块平整的场地，即使无器械也能徒手舞练，堪称自我锻炼的最方便项目。所以，很多高校将其列为体育教学的内容，并在终身体育思想指导下，展开了卓育成效的教学与实践活动，为增进健康，塑造美的形体，陶冶美的情操做出了一定的成绩。 ２健美操的健心价值 ２．１可增强对音乐节奏的感受力 健美操的音乐具有鲜明的节奏感和韵律感。人体感受器在多次受到刺激后，一个对音乐节奏感受力较差的人也会自然地调节功能，适合节奏，提升感受力。健美操教学实践也证明初接触健美操训练的女生中，大多节奏韵律感差，只有少数能合乐有节奏地运动，通过十几堂课的练习后，学生都能随乐有节奏的运动了，并能熟练自如地跳一二套完整的健美操。(网中网摘录，版权属原作者) ２．２有益于丰富入的想象力创造力 想象，是在表象重新组合的基础上，反映未直接感受过的事物新形象的过程。健美操具有一定的随意性，练习者能够在音乐的伴奏下随意运动，此时人们能够充分发挥自己的想象创造力，根据音乐特点，情绪随意发挥，尽情欢跳。一套健美操动作编排要求很高，它要求成套动作素材多样化，不得多次重复某个动作，音乐选配也与动作性质、节奏及人的性格情绪统一。经常实行整套健美操的训练有益于提升人们的想象创造力。在健美操班学习学生的思维活动十分活跃，她们中的一部分人已是院健美操队的队员，并成了各系的文艺骨干，能够独创舞蹈、健美操等。 ２．３提升人的注意力 注意，是人的心理活动对一定对象的指向和集中，是人们获得知识和提升工作效率的必要前提。它也是实践活动中发展起来的，人们出于学习、猎奇的目的和个人兴趣对新奇的事物，容易引起注意。健美操节奏明快，动作刚劲有力，有较强的刺激；可减肥美体，满足人们对美的追求；能够创造欢乐的气氛，故容易引起人们的兴趣，使人在短时间内即可将注意力集中在健美操运动上来。人们不可能终身只对一项工作、一种事物产生注意，常有注意的转换。虽然注意的转移频率主要依赖于神经过程的灵活性，也就是依赖于兴奋和抑制交替的过程，但后天的训练培养是能够改善。健美操的动作灵活多变，小关节动作多，不对称的动作多，节奏多，变化多，多变化的练习能够培养人的注意转换。经过健美操训练的学生，上课时注意容易从课外事物转移到课堂，注意力也较集中、稳定，所以健美操队的学生文化成绩明显好于其他运动队。

大学公共体育课教案

欢迎下载学习好资料 大学公共体育课教案项目：排球

1、动作的讲解要遵从从下至上的原则，脚→膝→身体重心→上体→手臂 2→头。、半蹲：用于接发球、传球、、组织练习的顺序2 学习好资料欢迎下载

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作要领。重点讲解手型，垫击部位， 击球点，手臂角度及身体上下肢的协基调用力动作。1、准备姿势：面对来球，成 （2 ）示范：教师先做垫球的完整动半蹲或稍蹲姿势站立。 作示范，让学生建立垫球技术的完整两手掌根相靠，两本、2手型：动作概念。然后再进行分解示范，也手指重叠，手掌互握，两拇 可以边讲解边示范，让学生加深印指平行向前，手腕下压，两 象。做侧面示范时，要让学生看清两部前臂外翻成一个平面。臂向前插臂。蹬地、提肩、顶肘、压、垫球动作：当球飞到腹前3腕的身体协调动作；做正面示范时，约一臂距离时，两臂夹紧前要让学生看清手型，垫击部位平面，伸，插入球下，同时配合蹬分 两手夹臂的动作。正面与侧面示范要地、跟腰、提肩、顶肘、压结合运用。如图所示。腕、抬臂等全身协调动作迎 向来球，身体重心随着击球 动作向前上方移动。 ˊ保持在腹40、4击球点与部位：前高度，击球后下部 2、球触手臂部位：腕上510、垫球技术的练习方法 1)公分处，桡骨内侧平面、徒手模仿练习 （1 ）两手叠掌或抱拳互握的垫球手型练习：要求前臂夹紧并伸直，形成 垫击平面，教师及时检查。（2）结合半蹲准备姿势的原地集体 徒手模仿垫球练习：要求先慢后快，击球后动作：重心向抬臂、6重心低，动作协调，教师及时检查与方面伴送，松开双臂 纠正错误动作。两臂夹紧插球、7技术要领：（3下，提高送臂腕下压；蹬地）原地与移动的徒手垫球动作练 习：听教师口令做原地垫球徒手动跟腰前臂垫，轻球重球有变 作；看教师手势做前、后、左、右的化；撤臂缓冲垫重球，轻球 并步、交叉步、跨步的移动垫球动作主动抬臂击。练习。要求动作正确、协调。连贯。2)、结合球的练习 （1）击固定球练习：两人一组，一人双手持球于腹前，另一人做垫击动 作。重点体会正确的击球点、手型及 手臂用力时的肌肉感觉。 （2）垫抛球练习：两人或三人一组， 相距4m ，一抛一垫或一抛二垫。要求先教会学生用双手下手抛球，抛出 学习好资料欢迎下载

浅论普通高校公共体育课的俱乐部制教学模式

浅论普通高校公共体育课的俱乐部制教 学模式 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） 论文关键词：俱乐部制；教学目标；终身体育 论文摘要：对俱乐部制教学模式与体育教学目标的实现、学生终身体育锻炼习惯的形成关系进行分析，从而验证俱乐部制教学是普通高校公共体育课教学较为适用的模式。 全国“普通高等学校体育课程教学指导纲要”(以下称“纲要”)是国家对大学生在体育课程方面的基本要求，是新时期普通高等学校制订体育教学大纲．进行体育课程建设和评价的依据。“纲要”对体育课程的性质、目标、结构、内容与方法、评价及课程的建设与资源的开发等方面均作了较为明确的规定。如何实现“纲要”提出的目标，构建何等教学模式来实现，通过问卷调查、查阅文献资料与实践研究认为：俱乐部制教学模式是实现纲要总体要求，完成现代体育教学功能较为适宜的形式。 1 高校公共体育俱乐部制教学模式的构成

“俱乐部”一词，在《现代汉语词典》中解释为：“进行社会、政治、文艺及文化体育娱乐活动的团体和场所。”本文所讲的俱乐部制教学模式，是指体育课以俱乐部的组织形式进行体育教学。体育课俱乐部制的教学模式旨在教学的指导思想方面注重培养学生的体育兴趣，因材施教，提高学生的体育能力，发挥教师的专长；在教学目标上，体现学生的主体地位，调动学生的主观能动性，自己选择学习项目，选择老师，自己确立目标，自己评价，使学生由被动学习变为主动参与；在课程设置上，学校面向学生开设多种类型的体育课程，采取新生一入学即按个人兴趣、志向选择专项，打破原有系别、班级建制，甚至年级界限，重新组合上技能课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要，达到学体育知识、技能，增进健康，享受娱乐，参与竞技并进的目的，而将1、2年级课程列为必修课，3,4年级、研究生课程列为选修课；把校代表队及确有专长学生的专项运动训练列为专项的高层次体育课程教学，兼顾特殊学生群体，开设康复、保健为主的体育课程一体化的全新体育教学模式。 教学模式由指导思想、教学目标、教学程序、教学方法、课程设计、考试方法等构成。我们考察俱乐部制的教学模式可否适用普通高校体育教学，其核心就是考核其能否实现现代体育的功能，即学生全面身心素质的提高，终身体育锻炼习惯的养成、符合学习体育知识技能的规律。 2 俱乐部制教学模式与体育教学目标的衔接 2．1 俱乐部制学习的递进性，适应体育教学目标的层次性

浅析高校体育教学和运动训练的协调发展

浅析高校体育教学和运动训练的协调发展 标签：高校;体育教学;运动训练;异同;协调发展 1.相同点 内容上，两者都是以体育学科为基础，且两者在运动场地和运动器材方面的要求都比较高，同时，在训练效果方面都可以通过测试成绩来体现。 2.不同点 运动训练的最大特点是对运动员进行有针对性的专项训练，其目的是使运动员通过专项训练后能够在特定的竞技运动中取得优异成绩;体育教学则是通过多层面、多角度地开展教学活动，以全面的体育教学活动来提升学生的体育素质。 二、高校体育教学和运动训练的协调发展措施 1.形成高校体育教育和运动训练协调发展的理念 要想使得高校的体育教育和运动训练协调发展，必须从思想观念上形成协调发展理念，这需要高校的教师群体和学生群体共同努力，共同形成协调发展的理念。一方面，作为高校体育教学的实施者和组织者，教师群体的协调理念对学生有一定的影响力，能够促进学生形成二者协调发展的理念，提升学生的体育锻炼意识和素养。另一方面，学生是高校体育教学工作的主体，因此，加强学生的体育理念培养，提高学生的体育锻炼意识，让学生明确体育教学和运动训练的重要性及其之间的联系，能够促进学生形成两者协调发展的理念，从而促使学生更加热爱体育，强化学生的体育精神。 2.强化高校体育教育师资队伍建设 当前，很多高校的体育教师专业水平和学历水平存在不足之处，影响了高校的体育教学的发展。因此，高校应注重教师人才队伍建设，提高体育教师的各项能力水平，构建强有力的体育教师团队。可以向校内引进高水平的体育人才，且必须具备体育教学和运动训练协调发展理念与能力的高水平人才，例如，可以聘用國内的退休运动员为体育教师，或者聘请国外的体育教学专业性强的人才等。另外，高校应当争取创造更多的机会让教师参与体育教学培训和体育进修，提高高校体育教师的专业水平和自身专业素养。 3.改良高校体育课程的教学方法和内容 高校在设置体育教学内容和方法时，应当将学生的自身身体因素、学习兴趣以及体育培养目标作为主要指标，设置符合当代高校学生发展的体育课程内容和教学方法。例如，高校在开设常规的体育教学项目外，还可以开设一些富有情趣的、学生热爱的项目，像瑜伽、健美操等项目都可以增设为体育课程项目。

网络教学平台在高校体育教学中应用

网络教学平台在高校体育教学中应用 发表时间：2014-01-03T13:54:21.467Z 来源：《现代教育教学导刊》2013年第11期供稿作者：卢庆华 [导读] 体育网络教学打破了传统的教学方式，给?与学生一定的选择范围同时，也给与体育任课教师一定的发挥空?间。 哈尔滨金融学院体育教研部（150030）卢庆华? 【摘要】现代教育体系中，网络信息资源的运用成了教学和科研之中不可或缺的一部分。高校体育教学改革要紧跟信息时代发展的速度，顺?应现代社会发展的需要，运用先进的校园网络手段，努力拓展体育教学课堂的发展空，最大限度地优化利用体育资源。本研究基于目前体育教学?网络平台建设的现状，结合高校的教学模式，分析体育网络平台网站建设存在的问题并探讨其解决方法，以促进高校体育网络平台网站建设质?量，更好地服务高等教育，提高体育教学质量。? 【关键词】高校网络平台体育教学? 学校是培养高素质专门型人才和拔尖创新型人才的摇篮，为了?促进高等教育自身发展需要，提升学生综合素质和创业就业能力，?提高高等教育质量是关键。体育是高校教育工作的重要组成部分，?是培养全面发展的新世纪社会主义建设人才的一个重要手段。如向?使学生在学校期间更好地投入到体育锻炼中去，始终是摆在高校体?育工作者面前的重要课题。网络课程作为信息时代的产物，为高校?体育教育的发展和质量提高创造了极为有利的条件。如何选择和运?用网络信息资源来提高教学质量和科研能力也被提到了教学日程?上来。? 1 体育网络教学平台的优势? 1.1 提供选课平台，利于学生创新能力的提升。随着体育教学的改?革与发展，网络体育教学逐渐被提上日程，网上选课、选时间、选教?师是高校体育教学现代化改革中，借助先进的现代化手段，在校园?网上开辟网络体育课堂的新形式。学生网上选择自己喜爱的体育项?目、选择自己喜爱的教师，这种选择体育教学的模式适合高校学生?的生理、心理特征以及文化层次特点，能够满足学生参加体育锻炼?的个性需要，让体育课变成学生喜爱的一项活动，能够促使每个学?生在校期间掌握一、两项体育专长的健身手段以及毕业后易于坚持?锻炼的运动项目。? 1.2 利于提高教学质量。体育网络教学打破了传统的教学方式，给?与学生一定的选择范围同时，也给与体育任课教师一定的发挥空?间。教师能够及时地了解学生对授课的满意程度，吸取学生提出的?合理化建议，把握今后体育教学中需要改进的不足。另外，高校体育?教学形式的多样性和方法的现代化，对高校体育教师水平的与时俱?进提出了较高的要求。因此，要不断地调整、提高体育教师队伍的知?识结构、学历结构和教学组织能力，以适应不断变化的高校体育教?学改革的需要。? 1.3 是现代体育教学的需求。网络课程作为信息时代的产物，为高?校体育教育的发展和质量提高创造了极为有利的条件。传统的体育?教学过分强调以教师为主导，往往忽略了学生的主体作用，习惯于?教师“牵着学生的鼻子走”，使学生始终处于被动地位，只能跟在教?师后面进行模仿练习。网络教学平台是现代化教学手段在体育教学?中应用的重要载体，这种体育教育模式是顺应现代教育的潮流趋势?的，受到了广大学生的普遍喜爱。? 2 网络信息平台在高职院校应用的局限性? 体育教学网络平台是整个社会信息化、网络化的必然结果，它?不仅具有先进的网络教学手段，而且具有高效的互动能力，最大程?度地丰富了教学的资源，完备了教学体系，是体育教学发展的必然?趋势，但是网络信息平台在高校的应用受到了一定的局限性。网络?信息平台对场地、设备要求较高，体育学科教学的主要场所在室外?运动场，场地安排不如教室那么紧凑，因而多媒体配置较复杂；由于?当前教师对多媒体计算机的掌握水平参差不齐和传统教学观念的?影响，部分体育教师对体育课采用多媒体技术还停留在观望的层次?上，甚至还有些抱有怀疑的态度；体育教学资源的相对匮乏，为现代?信息技术与体育与健康教学的整合设计了瓶颈。? 3 提升网络体育教学质量的措施? 3.1 构建网络平台，优化体育课程。高等教育的目的是培养身心健?康、全面发展的高素质的专业人才，高校应根据开设专业，制定针对?性强的适合地域、气候特点的体育课程，并完善其课程内容。体育教?学网络平台构建的前期储备包括总体设计以及脚本的制作、文本素?材的搜集、文字的录入与编辑等工作。平台建设过程中需要充分利?用多媒体，利用网络信息技术，教师可以很方便地根据教学需要把?零散分布的有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理?加入到课件中去应用于体育教学中。利用网络视频功能，可以将各?个运动项目中的精彩、经典瞬间展现在学生面前，使学生更直观地?学习到先进技术和应用，激发学生的学习兴趣，弥补因场地和师资?等因素对项目诠释不足的影响，同时，教师也可根据教学内容将在?教学过程中的难点、重点、易犯错误及如何纠正等拍成短片发到教?学平台中，易于学生学习掌握，促进体育课程改革的顺利进行。运用?网络的特殊功能，及时进行信息的传达、交流与反馈，促进生生互?动、师生互动，实现资源共享。? 3.2 优化平台，合理化管理。开放式的体育网络教学平台可以实现?校际间的联合与共享，通过对各院校优势项目的整合，实现校际间?的优势互补，资源共享，不仅为全面提升教学质量创造了条件，同时也可以为社会体育提供一个学习的空间，拓展了课堂体育教学的外?延。体育教学网络系统中的一个重要的特点就是教师与学生之间、?学生与学生之间在网络环境下通过文字、视频、音频的实时交互，以?此实现课堂讨论、教师操作示范演示、学生个别辅导等功能。优化体?育网络教学平台，合理化管理对于加强师生的沟通，改善平台应用?的局限性，具有重要作用。一方面可以克服传统教学中学生不敢正?面与教师交流自己观点的缺点，实现师生之间信息的及时反馈与交?流。另一方面，教师可以通过网络资源的及时性、多样性，及时给自?己充电学习。? 3.3 强化师资，合理维护网络平台。优质的网络平台是高校体育教?学工作对外展示的窗口，是为学生和体育爱好者提供的学习和交流?的空间，为打造优质的体育教学网络平台，有必要引进体育电脑网?络人才或对有一定基础和兴趣的教师进行深造和培养。各高校可成?立网络教育平台研究小组，专门负责网络制作和运行控制，各研究?小组之间有必要加强沟通交流与学习。同时，为加强网站的建设，有?必要寻求一条体育教师与计算机编程技术人员共同研究开发之路，?从而最终促进体育网络平台网站建设质量的提高。? 4 结语? 体育教学网络课程的建设是高校体育教育面临的重大课题，是?未来体育教学主体发展方向，21 世纪的体育教师应该掌握网络开发?和应用知识，媒体网络教学将是21 世纪中学体育教师必须思考的?中心任务，是形成开放式教育网络，构建终身教育和终生体育体系，?建立全民教育教学资源的重要环节。大学是培养高素质专门型人才?和拔尖创新型人才的摇篮，为了促进高等教育自身发展需要，提升?学生综合素质和创业就业能力，提高高等教育质量是关键。?总之，随着人们对网络课程认识的不断深化，以及互联网技术、?多媒体技术的不断

(完整版)大学体育理论考试题库

1. 雅典奥运会举行的首届现代奥林匹克运动是(A )年。 A ．1896 B ．1897 C ．1898 D．1899 2. 以自我（B）为基本活动方式来实现对自身的改造，是体育的特有属性。 A．体育锻炼B．身体活动C．强体健身 3. 体育一个重要目标就是教会人们去（A）利用、保护和促进身体发展，它是一种用身体而又去完善身体的活动过程。 A．合理有效地B．循序渐进地C．持续不断地D．周而复始地 4. 体育是（B）的结晶，直接或间接地影响人的社会化进程。 A．物质文明B．人类文化C．历史发展 5. 体育属于文化的范畴，是（D）的一个有机组成部分。 A. 中华文化 B. 民族文化 C. 各国文化 D. 大众文化 6. 全面提高大学生（B）水平是学校体育教育工作的基本内容。 A. 身体健康 B. 身心健康 C.体质健康 7. 大学体育对大学生（C）教育培养以及人格、品质的陶冶塑造的积极、独特的作用。 A.文化、专业的 B. 思想、道德的 C. 身体、心理的 8. 大学体育的（A）与育人功能正逐渐被人们所认识和推崇。 A. 健心功能 B. 锻炼功能 C.教育功能 9. 身体活动不仅能够（C）、提高素质，还可以消除紧张情绪、调节心理状态。 A.体育锻炼 B. 活动筋骨C 增强体质 10. 大学体育的目标之一是进一步理解个人健康和群体健康的(B)，培养合作精神、竞争意识和交往能力。 A. 意义 B. 关系 C. 涵意 11. 现代社会健康的定义：健康不仅仅是没有疾病，而且还包括(A)、社会适应良好和道德健康。 A. 心理健康 B.身体健康C 体质健康 12. 健康的水平可分为：最佳健康、一般健康、(C )。 A. 不健康 B. 次健康 C.亚健康 13.目前危害人类的三大杀手：（A ）。 A. 心血管病、恶性肿瘤、糖尿病 B. 心血管病、恶性肿瘤、精神病

高校公共体育课篮球课教学浅谈

高校公共体育课篮球课教学浅谈 学校体育学2012年(第2卷)第2期 高校公共体育课篮球课教学浅谈① 何润侨 (广东医学院体育教学部广东湛江524023) 摘要:随着高校体育教学的深化改革及发展,课程建设还是以教育与教学改革为主要内容.体育谋的教学课程内容建设更 具有鲜明特色,那么,怎样恰当运用现代体育教学技术,方法及手段使学生能够对篮球运动技术学以致用.针对重球教学中 存在的问题,提出自己的相关见解. 关键词:篮球课教学 中图分类号:G841文献标识码:A文章编号:2O95—2813(2012)01(b)一0031一O2 篮球课是各高校主要开设的课程之一,主要因为篮球的普 及性和其竞技性,娱乐性等受高校学生的热爱和推崇,再者,因 为篮球场地还是各高校占地面积较大的场馆之一,这样,也有利 于日常教学和课后学生的再进行运动和锻炼.那么,怎样进行普 通高校的篮球教学,课堂中采取何种方式或者传授篮球运动的 哪些技能,授课的深度和广度应怎样,这都是高校教师都必须面 对的一个课题.本文就普通高校的篮球教学观点和不足谈一些 看法,以求和广大师生共同分享和改进. 1篮球课教学的基本特征 任何运动项目都有其本质特征,在任何环境我们都不能违 背其具有的本质特性,篮球运动当然也不可置否.那么我们首 先就要遵循其学习规律和原则. 1.1掌握专项知识和技能,进行能力培养 篮球课程的内容包括理论知识,技术和战术三种主要形 态,它们是相互作用和统一的整体.理论知识是掌握技术和战

术的依据,技术是战术的基础,使学生在掌握技术和战术的同 时掌握相关的理论知识是篮球课程的重要任务. 能力培养包括身体素质,技能运用能力的培养.身体素质 是从事各项体育运动的物质基础,篮球运动本身需要运动者具备跑,跳,投等多种运动技能,通过篮球运动的学习可以活 跃学生身心,促进身体正常发育,提高技能素质,增强体质. 技能运用能力的培养指学生在接受了篮球运动教育之后所能进行的技术,技能运用能力,这其中包括比赛,组织,分析, 介绍等相关的篮球知识的纵横延伸. 12篮球课的教学原则 把篮球技术列为重要内容是无庸质疑的.篮球基本技术是 基础的观点为大家所公认的,对技术的掌握决定了篮球技能发展的潜力,结合以后的终身锻炼,好的篮球技术大大提高了人 们对该项运动的信心和热心,很多跟踪调查显示:大学期间具 备有较强篮球技术的学生,在走向工作岗位后有90%多一直热衷于篮球运动,可见,技术的培养是主要的,是第一位的, 我们追求的是培养学生终身锻炼的习惯,那么,我们全身心投 入到提高学生的篮球技术的教学中去应该是教学的首要任务. 篮球运动的普及程度有目共睹,一个工厂,一个社区,直 至贫穷的山区,都或多或少的有篮球场地,都可以进行着篮球 运动,可见,掌握基本的篮球运动理论知识是非常有必要的, 这样,在走出校门走向任何一个工作岗位时,他们都可以组 织,裁判一次篮球赛事.那么,我们在进行篮球教学时,组 织裁判教学也是必学完成的教学任务之一. 育才和育德是同步进行的,我们不能舍德求才,一个有 能力而没有思想道德的才子是社会不容纳的,是被人们所否认的,甚至是唾弃的,所以,课堂教学一定要坚持体育道德的教 育,这样,他们在走向社会后才是真正的德才兼备的建设者. 2篮球课教学过程中存在的不足

大学体育理论试题及答案

理论课试题 C1、体育是一种特殊的社会现象，它是以发展身体，增强体质、增进健康为基本特征的教育过程和______活动。 A、生产 B、劳动 C、社会文化 C2、现代体育的范畴包括竞技体育、______和群众体育三个方面。 A、中学体育 B、大学体育 C、学校体育 C3、学校体育是指通过体育课教学、_____和训练以及运动竞赛等形式来增强学生体质、促进身心健康与智力发展、培养良好的道德品质与个性特征的教育过程。 A、早操 B、课间操 C、课外体育锻炼 B4、群众体育是指广大国民以锻炼身体来增强体质、增进健康、调节精神和丰富社会文化生活为目的的______活动。 A、经济 B、体育 C、商业 A5、体育的功能包括______、教育功能、娱乐功能。 A、健身功能 B、健美功能 C、健康功能 B6、高等学校体育的目的就是以运动和为基本手段，对大学生机体进行科学的培养，在提高人的生物潜能和心理潜能及社会适应潜能的过程中，进得、益智、促美，达到全面发展的教育总目的。 A、合理营养 B、身体练习 C、体育竞赛 A7、高等学校体育的目的是通过增强学生体质，促进身心健康，掌握体育三基，培养审美和创造美的能力及培养高水平运动员来具体实现的。 Ａ、培养道德品质B、提高运动水平C、提高身体机能 C8、高等学校体育的基本组织形式有、课余体育活动。 A、体育训练 B、体育竞赛 C、体育课程 A9、竞技体育是为了最大限度的发挥个人或集体的运动能力去争取优异成绩而进行的和竞赛。 A、运动训练 B、理论教学 C、基础练习 B10、公元前300年，古希腊伟大思想家亚里士多德提出“”名言。 A、运动是一切生命的源泉 B、生命在于运动 C、活动是生活的基础 A11.体育运动对大学生心理健康的影响具有提高心理素质宣泄情绪、调节生活和实现自我价值的作用。 A、增强社交能力 B、解除疲劳和精神紧张 C、完美人格个性 C12、心理健康是指人在、认知意志、平衡人际和社会关系等方面处于良好状态。 A、智力 B、兴趣 C、情绪 C13、世界卫生组织认为健康包括身体健康、心理健康、和道德健康。

高等教育教学成果奖申请表-仲鹏飞-高校协同创新战略背景下大学体育课程优质教育资源共建与共享研究

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表 推荐学校（盖章）：武汉理工大学 成果科类：教育学（0401） 申报等次：二等奖 一、成果主要创新点 （一）体育教学体系创新 在大学体育课程教学改革中提出协同创新的教育理念，在大学体育课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、现代技术应用与网络平台建设、管理创新、质量保障与监控等方面进行共建共享的探索与实践，形成了大学体育课程鲜明的身心健康教育特色，推出了教育理念、制度创新、课程建设、教学实践、学习方式等一系列研究成果，在国内普通高校具有良好的引领和示范效应，具有推广和应用价值。 （二）体育教学资源创新 实现了大学体育课程教学中的人力资源、物力资源、课程资源、文化资源、信息资源五大共享，延长了学习时间、跨越了地理空间，争取了优势教学资源，用互联网搭建大学体育网络教育平台，实行优质教育资源共享；建立和完善健康、保健与健身处方大学体育教学体系；建立并实施动态模式的大学体育课程评估体系与监督机制，从教材建设、教学效果、场地条件等方面入手,由学生、同行和专家进行量化评价,对大学体育校本教程的开发产生积极的影响。 （三）体育文化传承创新 成果名称： 高校协同创新战略背景下大学体育课程优质教育资源共建与共享研究 完成单位： 武汉理工大学 成果主要完成人： 姓名 专业技术职称 所在单位 近三年年均教学工作量 在该成果中承担的工作 仲鹏飞 副教授 体育部 580 总体规划、项目设计 刘忆湘 教授 体育部 320 计划实施、教学实验 胡启林 副教授 体育部 320 项目指导、搜集资料 王 玲 教授 体育部 450 政策咨询、审定报告 张 伟 副教授 体育部 480 教学实验、数据分析 樊晓东 副教授 体育部 450 资料搜集、数据分析 张君梅 副教授 体育部 440 教学实验、搜集资料 熊米娜 讲师 体育部 460 教学实验、资料查询

基于微信时代高校公共体育教学工作思考

基于微信时代高校公共体育教学工作思考 摘要微信时代，网络对大学生的影响更为严重，加重了大学生静态生活行为，对其身心健康造成了更大的危害。为此，高校必须采取有效措施来干预大学生的静态生活行为发展趋势。最有效的干预措施离不开公共体育课的教学改革，来培养大学生对体育运动项目的兴趣、磨炼大学生的意志、锻炼大学生永不言败的思想品质、将业余时间利用到体育运动中去，才能有效降低微信时代网络对大学生静态生活行为影响程度，提升大学生体质健康水平。 关键词微信时代；高校；公共体育；教学；思考 微信时代的到来，影响了大学生的生活行为，造成静态行为日趋严重，影响到大学生身体体质出现下滑现象，迫切需要高校管理层采取有效措施来改变微信时代网络对大学生身体体质的不利影响。公共体育课教学干预仍是最佳选择。 1 公共体育教学现状 在微信时代，网络对大学生课余生活影响越来越大的状况下，如何开展公共体育课教学工作，才能有效地影响到大学生课余生活，帮助大学生从网络环境中脱困就是评价公共体育课教学质量的重要指标。特别要注意检查大学生能否从痴迷微信和网络中走出来，特别注意看大学生接受体质健康检查结果，各项指标是否达到正常人群的健康标准。据对部分高校的调研工作中發现大多数高校，面对微信时代网络环境对大学生课余生活的影响，没有采取更多的措施和办法来应对。这也是为什么近几年来，我国大学生体质健康持续下滑的根本原因。大多数高校开设的公共体育课教学工作几乎没有多大改变，也没有开展对大学生静态行为的干预措施，如果任由这种现状持续下去，大学生体质健康问题将出现令人担忧的状况[1]。 2 公共体育教学干预 面对大学生体质持续下滑的不利局面，高校教育应该有所作为，必须认识到公共体育教学的重要性和不可替代性，按照微信时代网络对大学生的影响深远的现状，改革现有的公共体育课教学工作，利用卓有成效的公共体育课教学平台进行干预，来解决微信时代网络环境对大学生静态生活行为的影响。只有重视现代化公共体育课教学工作，组织公共体育教育教学及研究人员，根据微信时代，网络环境对大学生业余生活的影响入手，探索和研究如何通过公共体育教学改革来有效地干预大学生业余生活方法和途径。 2.1 锻炼大学生的意志 高校教育主管部门要根据微信时代，网络环境对大学生谭余生活的影响加重，同时出现大学生身体健康状况连续下滑的事实。制定必要的政策措施来帮助大学生脱离网络的约束，帮助大学生坚持学业为主，积极养成良好的学习和生活

高校体育理论教学的重要性及措施分析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a712324364.html, 高校体育理论教学的重要性及措施分析 作者：李志伟张勇 来源：《赢未来》2018年第26期 摘要：高校體育在提高学生身体素质，促进学生良好思想品德形成上发挥重要作用。高校体育包括理论课、实践课两种形式。其中理论课为实践课提供指导，重要性不言而喻。教学实践中，教师应正确处理体育理论课、实践课之间的关系，尤其应积极采取有效措施，做好体育理论教学工作。 关键词：高校体育；理论教学；重要性；措施 体育强则中国强，体育在一个国家进步、民族发展中发挥重要作用。作为培养专业人才的高校更应做好体育各项内容教学工作。体育理论是体育教学的重要构成部分，有助于学生积累丰富的体育理论知识，指导学生科学、合理训练，因此，高校体育教师应将体育理论教学作为教学重点，认真落实。 一、高校体育理论教学重要性分析 以往高校体育教学中，将学生掌握训练技能作为教学重点，对体育理论缺乏足够讲解，导致一些学生体育理论缺乏，给学生综合体育素质的提升造成不利影响。事实上，体育理论可为学生的训练、良好心理的形成、处理突发状况提供指导，极为重要，主要体现在： 1.指导学生科学训练 体育理论不仅介绍各种体育运动的发展情况，而且介绍相关体育运动的规则，训练方法及训练注意事项。做好体育理论教学，可使学生积累丰富的理论知识，熟练掌握体育运动规则，尤其在体育训练上给学生提供科学的指导，避免学生训练的盲目性，提高体育训练效率。 2.培养学生健康心理 众所周知，高校体育训练对学生的肢体灵活度、耐力、体力等是不小的考验，一些学生训练中容易出现不良心理，如畏难心理、恐惧心理、嫉妒心理等，影响体育训练效果。教师通过讲解相关理论知识，可加深学生对体育训练的认识，使其学生能够调整体育训练心态，消除不良心理，更加刻苦的投入到学习、训练中。 3.提升损伤处理技能 高校体育训练中，一些学生难免会出现扭伤，擦伤等，如不能及时加以正确处理，会增加学生伤势，不容易恢复。体育理论介绍了这些训练突发状况的处理方法，教师通过详细相关理论，可使学生掌握必备的处理技能，避免伤势的进一步加剧，为学生伤势的恢复做好铺垫。

高校体育教学中篮球体能教学与训练中存在问题与解决措施

竞技与训练 高校体育教学中篮球体能教学与训练中存在问题与解决措施吴小宇 郭俊?广东省华立技师学院 摘要：篮球运动现在是全国广泛开展的运动项目之一，篮球运动在高职院校深受大学生喜爱，更是全国普及的体育运动。篮球比赛在高校中经常开展的项目之一，大学生想要掌握好篮球动作技能，篮球运动体能是基础，有良好的篮球体能，既能保持良好运动能力，又能防止运动损伤，更能顺利地开展篮球比赛活动。 关键词：篮球运动；体能训练；篮球教学；训练 现代篮球运动具有对抗强、速度快、节奏快、进攻方式灵活多变、攻防转换变化多样、技战术形式多样化的综合性体育运动项目。篮球比赛是较为激烈的运动，良好的体能对于比赛是非常重要的。在高校，篮球体能教学与训练尤为薄弱，篮球教学中体能训练方式单一，运动强度加强但没有提高运动员的体能，篮球教练与运动员普遍重视技战术训练、投篮训练，而忽视了良好的运动体能是所有篮球运动技能的基础，有效掌握篮球运动体能训练的技巧与方法，可以更好的提高篮球运动水平。 一、高校篮球体能教学与训练中的现状 (一)篮球教学与训练中对体能的重视不够 当下高校中，体育教师对于专项的体能训练的必要性与重要性认知不足，普遍认为简单的体能训练如长跑、杠铃、深蹲、负重练习等就能满足篮球运动对体能上的需求，有的认为体能训练没必要，平时加大运动量就是一种体能上的加强，更有之认为具有高超的技战术就可以弥补体能上的不足。以上情况就会出现轻体能重技战术的现象和篮球体能训练水平没有专业重点对待。 (二)缺少篮球体能训练的计划性和设备投入不足 篮球体能教学与训练在高校中，缺少计划性的安排，据高校篮球课程大纲数据了解，一学年的篮球教学课程中只有4-6个课时为篮球体能教学，甚至有的高校是没有安排篮球体能教学。对于篮球体能教学，有的教师没有明确的时间安排或是针对性的开展体能教学。受到教育经费所限，很多高校只有简单的 户外篮球场，没具备齐全的体能训练器 材，高校中除去体育院校，各高校对于 体能设备的投入远远供不应求。 (三)学生对于体能训练兴趣不高 当代大学生的生活条件是舒适优越 的，体能训练是较为辛苦和受累，学生 的吃苦耐劳、顽强拼搏精神已是丧失殆 尽。在加强体能训练的课堂上，学生是 能逃则逃，或是寻找各种借口请假，就 算是再好的训练计划也是徒劳，如何提 高学生的兴趣是关键，自我形成对体能 重视的意识，自我提高要求才是最好的， 课下的多积累能更好的达到效果。 (四)忽视运动后的放松运动 放松运动是指运动员经过激烈的运 动后进行适当的牵拉和慢跑，启动了传 送带的动力装置，提高废物移动速度， 有利于废物排出体外。放松运动可以加 速全身血流的再次重新分配，促进肌肉 中乳酸的消除和利用，减少肌肉的延迟 性酸痛，有助于疲劳的消除。很多运动 员在经过高强度的运动后只是慢跑或是 简单的徒手操放松，忽视了放松运动在 训练中的重要作用。 二、篮球运动体能训练的建议与思考 (一)教学中重视运动体能的训练， 树立正确的体能训练理念 上文已提到，良好的体能是篮球运 动员的必要基础，对于比赛的胜利有着 决定的因素，所以在开展篮球教学课程 中应重视体能训练，教师与学生要明确 体能训练在篮球教学与训练中的重要性。 树立正确的体能训练理念，加强对篮球 体能训练专业性的动作引导，合理开展 篮球体能训练教学方法。 (二)加大对体能训练设备的投入 在高校，很多运动项目的资源是可 以共享的，例如足球、排球、武术等都 对体能有一定高的要求，加大设备的投 入，各个项目可以进行有序合理的安排， 资源共享，更可以丰富师生的业余生活。 (三)制定科学性的体能训练计划 1.力量训练 力量的训练是篮球体能训练的基础。 在篮球比赛中，激烈的对抗、运球突破、 投篮命中、都要依靠运动员的力量。篮 球力量训练可通过卧推、俯卧撑加强上 肢力量；半中蹲、深蹲加强下肢力量； 折返跑、单双脚连跳加强速度力量。 2.速度训练 速度是篮球运动中不可缺少的要素， 对于速度的要求是多样性的，攻防转换 需要移动速度，运球突破需要瞬间速度， 争抢篮板需要爆发速度。篮球速度的训 练可通过，变向滑步、小碎步跑、前后 冲刺跑、变向组合跑等进行训练。 3.耐力训练 篮球运动对学生的耐力体能要求是 较高的。篮球比赛的时间基本会在1小 时以上，耐力训练是不可缺少。耐力训 练中应结合无氧训练运动，提高耐力训 练的综合性。训练耐力的方式有跳绳、 游泳、长跑、短跑、骑自行车、划船、 负重越野(一周一次)。 (四)训练后的恢复 训练结束要重视放松运动，才可以 提高训练的质量。放松的方法有自身调 节身体放松、心理暗示放松、充沛的营 养补给。放松的方式有慢跑、投篮练习、 散步、做游戏、听音乐、按摩、温水浴、 合理膳食。 三、结语 大学体育篮球教学中，体能训练是 篮球教学的重要组成部分，对学生的体 能训练是必要进行。良好的体能是篮球 运动员可以充公发挥技战术的基本保证， 更是赢得篮球比赛的重要条件。大学篮 球教学中，应重视篮球体能教学，开展 计划性、系统性的篮球体能教学，才能 保证运动员在激烈的比赛中合理运用技 战术，充分发挥良好的体能优势，最终 赢得比赛的胜利。 参考文献： [1]谭晓伟.大学体育教学之篮球体能 训练法研究[J].当代体育科技，2017 (718)： 60-61. [2]程振彪.武汉体育学院篮球专修课 身体训练内容实施研究[D].武汉体育学院， 2016. [3]宋旭峰.我国体能教练专业化培养 体系研究[D].河北师范大学，2012. [4]姜国浩.山东省滨州市高中男子篮 球运动员体能训练现状调查研究[D].内蒙 古师范大学，2014. [5]王家力.我国教练员教育的发展与 改革对策研究[D].华中师范大学，2015. 47