管理科学与工程一级学科

管理科学与工程（一级学科）

攻读硕士学位研究生培养方案（学术型）

学科代码：0871

一、适用二级学科及专业

●工程经济与管理（0871Z1）

●信息管理与信息系统（0871Z2）

●管理系统工程（0871Z3）

二、培养目标

为适应我国社会主义建设事业的需要，培养德、智、体全面发展的高层次管理人才，要求硕士研

究生达到：

1．认真学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立科学的世

界观，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，勇于创新，具有追求真理和献身科学事

业的敬业精神，积极为社会主义现代化建设事业服务。

2．掌握管理科学与工程学科坚实的基础理论与方法以及系统的专门知识。熟悉所从事科研领域

的发展动态，具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力。至少掌握一门外国语，

在专业领域内能比较熟练地阅读文献资料，并具有外文写作的初步能力。

3．身体健康。具有健全的人格品质和健康的心理素质、良好的沟通能力和合作精神；诚实守信、

具有公正守法的职业操守和较强的社会责任感。

三、主要研究方向

1．建筑经济与管理

2．城市建设及房地产经济与管理

3．工程项目管理

4．信息理论与应用

5．信息技术与管理

7．资源系统优化与管理

8．矿业系统工程

9．城乡与区域发展规划

四、学制及学习年限

硕士研究生学制为2.5年，学习年限为2—3年，全部课程学习应在第1学年内完成，硕士学位论

文工作不少于１年。

硕士研究生提前完成了规定的学习内容和学位论文，符合学位答辩要求者，可以提前申请进行学

位答辩，申请时间最早为入学后2学年，申请应在学位论文答辩前半年提出，经研究生院批准后，可

进行学位论文答辩。学位论文答辩通过后，经学校批准，可提前毕业。

硕士研究生确有必要延长学习年限，按照《西安建筑科技大学研究生学籍管理实施细则》办理。

1

硕士研究生在规定的学习年限内达不到毕业要求者，按照《西安建筑科技大学研究生毕业、结业与肄业实施细则（试行）》文件要求执行。

五、培养方式

1．研究生入学一个月内导师应按照培养方案的要求，根据因材施教的原则，制定出研究生的培养计划，并提交教研室（研究所）审查，经院（系）主管领导批准后，报研究生院备案。

2．对研究生的培养采取理论学习与论文工作相结合，指导上采取导师负责与研究生指导小组相结合；教学方法上采取讲课与自学相结合。

3．整个培养过程应贯彻理论联系实际的方针，使硕士研究生掌握本专业的基础理论和专门知识，掌握科学研究的基本方法，并具有一定的生产实践知识和实验技能。

六、学分要求及课程设置

1．硕士研究生在规定的学习期限内应取得的总学分至少为32学分，其中学位课程不少于17学分，实践性环节（必修）2学分。

2．”自然辩证法概论”为限选课程。

3．专业选修课程按照“工程经济与管理”、“信息管理与信息系统”、“管理系统工程”三个二级学科方向设置，学生可根据具体研究方向进行选择。

4．对录取的跨一级学科的研究生，应按学院规定，通过课程学习与自修相结合，补修“管理学”、“经济学原理”、“统计学”三门本科课程，并参加第二学期末学院组织的统一考试。补修课程经考核必须合格，但补修课程不计学分。

具体课程设置详见附表。

七、社会实践

社会实践为硕士研究生的必修环节，按要求完成后可获得2学分。

凡入学前参加工作两年以上的硕士研究生，可免去社会实践环节1个学分。研究生实践环节的具体要求参见《西安建筑科技大学管理学院硕士研究生社会实践的管理办法》相关规定。

八、学位论文

1．研究生应在导师指导下，通过阅读文献资料、调查研究等途径，最迟在第三学期内提出学位论文选题报告和学位论文工作计划，并经所在教研室（研究所）讨论审核确定后，按计划开展学位论文工作。论文题目应对国民经济有一定的实用价值或学术上有一定的意义。

2．学位论文必须在导师指导下，由研究生独立完成。论文答辩按《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》并参照《西安建筑科技大学硕士学位授予工作细则》进行。

九、其他要求

研究生在校期间必须公开发表与本专业相关的学术论文，至少发表1篇中文核心期刊（具体要求见管理学院有关文件）。

附表：管理科学与工程（一级学科）硕士研究生课程设置（学术型）

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浅析案例教学法在管理学教学中的应用研究

浅析案例教学法在管理学教学中的应用研 究 论文关键词：案例教学法管理学教学应用 论文摘要：案例教学法是管理学教学中的一种重要的教学方法。基于此，主要从案例教学法在管理学教学中的作用、教学基本环节以及教学过程中应注意的基本问题等四个方面进行阐述，以期获得更好的管理学教学效果。 一、案例教学法与管理学的关系 案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院最早倡导，采取的是将案例引入商业教学的方式，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，这种方式有助于引导学生积极思考、参与课堂讨论、主动学习。可以说，案例教学法是一种将理论与实际相结合、采用启发式教学的学习过程。它要求教师根据教学大纲规定的内容，以案例为基本素材，通过教师的引导，不断启发学生独立思考，从而对案例当中的现象及问题进行分析探讨，得出结论，从而加深学生对知识的理解和对实践情况的了解和处理能力的的一种教学方法。 管理学是管理学科的一门基础性学科，它是学习其他经济管理类课程的重要基础，它可以帮助学生建立独立的现代管理观念和具备相应的管理技能。它既要求学生遵从相关理论和原则，又要求权益应变，是兼具科学性和艺术性的学科。因此，学生仅学习课本当中的理论知识是远远不够的，

还要加强实践环节的训练，锻炼综合能力。而案例教学法正是一种为学生在课堂上创造一个仿真环境，使学生利用所学理论创造性地解决实践中的管理问题的重要教学方法。

二、案例教学法在管理学教学中的作用 1.案例教学法提高了学生学习的积极性。案例教学法需要学生自主思考，相互讨论，才能最终解决问题。这需要学生在课余世界阅读更多的书籍、报刊、杂志，开阔视野，学以致用。为此，学生变被动地聆听为主动地查阅，积极地参与，学习的积极性将有所提升。 2.案例教学法提高了学生的创造性思维能力。案例教学法与传统教学法相比，最明显的优势在于使学生的视野更为开阔，思维空间更加宽广。因为在传统的教学活动中，往往是教师作为主导，以教师的想法为基础，教师的思维水平决定了授课过程的空间感，学生往往也存在着依赖心理，很难真正达到思维水平的进步。而案例教学法，给了学生广阔的平台，学生可以借助自己的能力，提出更有创造性的见解，充分提高思维水平。 3.案例教学法将理论结合实际，做到学以致用。传统的教学方法局限于课本，从理论到理论，学生学得再好也无法很快适应实际工作。而案例教学法在理论与实际之间搭建了一座桥梁，使学生很快能够理解知识、熟悉知识、运用知识，并且可以对学校之外的管理有一定的了解，在进入社会之后，其适应能力也可以大大增强，这与案例教学法的运用是密不可分的。

我对管理科学与工程学科的理解

我对管理科学与工程学科的理解 通过对本学期管理科学与工程导论的学习，我了解到管理科学是一门包含很多学问的学科。它主要是为了研究人类的管理活动的规律及应用涉及自然科学与社会科学相结合、定性方法与定量方法结合、理论与实际相结合的综合性交叉学科。它一般会被认为是应用学科，它是利用各种在某种程度上已经成型的定量方法来解决管理问题的领域之一，是研究工商企业和军政部门中决策问题的科学。管理科学学科主要研究运筹学、决策科学、运营管理、计划、组织、控制的科学方法等内容。而管理科学与工程是为了实现管理目标，综合应用工程技术科学、数学、系统科学、经济和行为科学、工程方法及社会科学知识，综合信息技术，对人员、物资设备、技术、能源和信息等组成的各种系统进行设计、评价、决策、改进、实施和控制，研究解决社会、经济、工程等方面的管理问题的一门学科。管理科学与工程学科起源于20世纪初的美国，其形成与发展受到科学技术、生产力以及社会经济形态三大因素的影响和制约。管理科学与工程学科涉及的内容很广，大到整个集团的甚至社会的管理方法，小到生活中一件小事的作法。它具有学科交叉与知识融合、基础学科与领域的拓展、理论研究与应用的结合、以及突出管理学的研究方法与研究工具的应用的性质。其研究方法包括系统的分析方法、经济分析方法、心理学理论与方法、定量分析与优化方法、信息处理与分析方法、案例研究法等。 通过学习本门课程，我还了解到，作为一个出色的管理者需要具备很多条件。首先，由于管理学科具有学科交叉型，那也就意味着出色的管理者需要具备多知识、多领域的研究素质。其次，一个出色的管理者不仅要懂得如何制定计划，还要了解到计划的可实施性大小，即需要根据不同的适用者制定不同的方案。例如著名的UPS科学管理的案例。UPS的工业工程师对每一位司机的行驶路线进行研究，对每种货物的送货、取货和暂停活动设立了工作标准。工程师为了更加有效率更加科学的提供有力的方案，甚至还研究了每个路口红路灯的情况以及所需要的等待时间。并且统计了通行、按门铃、穿过院子、上楼梯、中间休息喝咖啡的时间，甚至上厕所的时间都有一定的细化。然后将这些数据输入电脑中进行整合，最后制定出一有很有工作效率的方案。但是这样的有效地方法并不是对所有的企

北京北京理工大学管理与经济学院管理科学与工程考研历年报录比以及分数线

北京理工大学管理与经济学院+内部资料+最后押题三套卷+公共课阅卷人一对一点评 =3000元 北京北京理工大学管理与经济学院管理科学与工程考研历年报录 比以及分数线 一、历年报录比 二、分数线 1、复试分数线 /专业课一

2、实际分数线 /专业课一 公共课参考书简介 一、思想政治理论篇 一、任汝芬考研政治序列一二三四 任汝芬，男，籍贯四川，西安交通大学人文学院教授，哲学、思想教育硕士研究生导师，1960年毕业于交通大学，长期从事马克思主义理论教学、宣传与研究工作，同时还进行全国五种政治理论统一考试的研究与辅导工作，效果卓著；在工作中一贯遵循学而不厌、诲人不倦的古训，尽职尽责，多次被广大学生评为“最受欢迎的老师”；1992年被学校授予“三育人”十佳称号；在二十九年考研政治理论的辅导与研究中，创造了一套独特的教学方法，深受全国广大考生的欢迎与信任。 任汝芬考研政治序列书目： 序列之一:要点精编——以考试大纲规定的考查知识范围为依据，阐明与论述各课程的理论与知识，包括复习提示、知识阐述、已考试题 序列之二:模拟试题——将大纲中要求考查的五部分全部考点变成具体的试题，按照考研的试题样式编排：单选题、多选题、分析题。 序列之三:最后冲刺——共五个部分，第一部分是形势与政策以及当代世界经济与政治的重点内容总结、补充试题，后四部分是分科的高度总结与补充试题。二至五部分编写了政治理论各门课程的重点内容总结和对复习指导序列之二的补充试题。 序列之四：最后四套题——是冲刺班”预测考题、教会答题”任务的进一步深化与扩充，力求接近正式考题的形式与内容，具有更强的针对性、技巧性、实用性。

管理科学与工程专业培养方案即课程设置

管理科学与工程专业硕士研究生培养方案 Management Science and Engineering （专业代码：120100 授管理学学位） 一、培养目标 1、培养本领域内有较坚实的经济学、管理学和系统工程学理论基础的复合型 高级管理人才。 2、培养严谨求实的科学态度和作风，具有创新求实精神和良好的科研道德， 具备独立从事本学科的科学研究能力。 3、能熟练运用计算机和相关软件，解决管理科学与工程领域的问题并具备一 定的管理创新能力。 4、培养具有良好的英语沟通能力，能熟练的阅读本领域的英文文献。 5、可胜任本专业或相邻专业的教学、科研工作。可从事生产、经营和服务等 管理系统的规划、设计、运作、评价和咨询等工作。 二、研究方向 1、现代工业工程理论与应用 主要研究企、事业单位及其政府等管理系统的规划、设计、运作和评价的理论与方法；研究和解决影响管理系统效率的各类实际问题。 2、生态工业系统与企业环境管理 主要研究各层次(企业层、园区层、社会层)生态工业系统的规划、设计、运作模式及其评价的理论、方法及其应用。 3、项目投资控制与治理 主要研究政府投资项目及一般业主投资项目的投资决策，工程项目管理模式及其监管等内容。 4、系统工程理论与应用 主要研究管理系统的建模方法、算法及其应用，尤其是复杂系统的建模过程及其应用。 5、集成化管理与信息系统 主要研究企、事业单位及其政府信息管理与信息系统的理论、方法和应用问题，尤其是计算机网络在政府及企、事业单位的应用。

三、学习年限与学分 全日制攻读硕士学位的学习年限为2.5年，鼓励优秀学生提前答辩。 总学分要求≥43学分，其中修课分数要求≥28学分，研究环节要求≥15学分，具体分配如下图：

管理科学与工程报录比

浙江大学 120 建筑工程学院学术学位1201 ▲管理科学与工程1201Z2 ▲☆★工程管理建设工程项目管理（包括国际工程和总承包管理）；现代建造技术与信息化管理；工程项目全寿命期及维护管理；城市建设与房地产管理；建筑经济与项目投融资管理。①101政治②201英语一或203 日③301数学一④848建筑工程经济与管理面试：本专业综合知识、建工学院统一测试英语听力笔试：工程项目管理欢迎土木工程、工程管理、管理科学与工程等专业考生报考。 建筑工程学院专业学位 0852 工程硕士 085213 建筑与土木工程 01岩土工程02 结构工程03市政工程 04防灾工程05桥梁工程①101政治②201英语一或203 日③301数学一④835材料力学（乙）或847结构力学或849水力学（03方向可选）复试参考土木工程（学术学位）各二级学科相关办法及内容考生报名时须选择研究方向。建筑与土木工程专业工程硕士培养设不同专业方向，各方向制定单独培养方案。学位获得者应掌握相关领域坚实的基础理论、系统的专业知识，以及相关管理、人文和社会科学知识；具有较宽广的知识面，较强的专业技能和创新意识，能够独立从事较高层次的技术开发和发展工作。欢迎土木工程相关专业考生报考。

同济大学

2018 前两位代表专业所在门类，中间两位代表专业所在学科，最后两位代表改专业的标识符号。专业代码就是大学，或者其他专科学校，其专业的代码，其实大学也有自己的代码。 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 上海交大

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 复旦大学

武汉大学管理科学与工程知识讲解

武汉大学“管理科学与工程” 专业攻读博士学位研究生培养方案 一、培养目标 培养具有强烈事业心、责任感和创造性，良好道德品质和学术修养，德、智、体、美全面发展的管理科学与管理工程的高层次专门人才。本专业的博士生，通过三年的系统培养，在本学科内掌握坚实、宽广的基础理论和系统深入的专业知识，熟悉地掌握并应用一门外国语。或具有很强的独立进行科学研究、学术研究的能力，能够从事管理科学与管理工程的教学、研究工作；或富有思想、智慧，具有企业家精神，能够创业、从事高层次的管理工作。 二、研究方向 ⒈复杂科学管理 就是用一种新的视角——复杂科学的视角研究有人的思维介入其中的社会层面上的复杂系统，研究该系统的管理理念、管理思想、管理思维、管理理论、管理工具、方法论及其应用。具体的：本研究方向，从理论方法上研究：管理思想的演变、组织的发展与演变、复杂科学管理系统思维模式、复杂科学管理理论、复杂科学管理的方法论、复杂科学管理的工具、人的心理和管理行为、复杂社会网络、复杂系统优化、复杂博弈、不确定性群决策、知识挖掘、复杂系统仿真等。从应用上研究：投资科学；供应链管理；突发事件应急管理；系统安全；系统评价；知识管理等。 2 . 决对策理论与方法 主要从事管理科学的理论与方法研究，包括决策分析基础理论、多目标决策、多人选择理论、多人冲突协商对策理论、二层系统决策理论、进化博弈、网上拍卖等。 3. 运筹与物流管理 研究运筹学的理论、方法，并将运筹学方法，如鲁棒优化方法、数据包络法等研究实时运作管理――物流管理。包括现代物流体系，集成物流管理、物流系统优化与供应链管理、物流系统成本和效应周期之间优化的平衡、实时决策等。

关于管理学案例教学实践反思.doc

关于管理学案例教学实践反思 摘要：管理学是一门理论性与实践性极强的基础课程，重在培养学生的实践能力。而案例教学法在培养学生实践能力和创新能力方面有着较为明显的优势。基此，对管理学案例教学的实践状况作出了考察和反思。 关键词：管理学；案例教学;对策 1案例教学法：管理学课程教学的一大法宝 案例教学法，就是把案例呈现在受教育者面前，请受教育者进入被描述企业的情景现场，进入管理角色，以这个企业当事人的身份，一起探寻企业成败得失的经验和教训。通过案例教学法，提高受教育者发现问题、分析问题、解决问题的能力，实现管理艺术的升华。积沙成塔，使受教育者培育出智慧的灵性，提高经营理事的能力。案例教学法自20世纪初被美国哈佛商学院倡导用于管理学教育以来，已为多年的职业学校管理学教学实践证明是一种行之有效的教学方法。 管理学案例教学实践的成效主要有以下几个方面： 首先，解决了理论知识与实际相结合的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。学生要真正掌握知识，必须把管理理论知识灵活地应用于管理实践,从实践中升华、提高。而管理案例教学实质上为学生提供了把学到的管理理论知识用于管理实践的一个绝好的机会，有效地缓解了学生接触管理实践难的矛盾。 其次，增强了学生学习的主动性、积极性。不同于其他教学方式的是，案

例教学改变通常的教学活动过程，学生成为了教学中的主角，由被动地接受知识变为接受知识与主动探索并举。由于案例讨论可以大胆假设，可以从多个方面寻找答案，这就大大地激发了学生学习的兴趣。并且，老师布置案例讨论的内容后，学生们就立刻认真阅读案例的背景资料，认真思考、分析，这样就大大调动了原本较为懒散的、学习动力不足的同学的积极性和主动性。 最后，提高了学生管理实践的本领和艺术。通常，管理的艺术性在于管理科学的实践性。实践本身就是一门艺术，在企业管理中，在一定的科学管理原理的指导下，具体如何管，没有统一的固定的管理模式。任何本领不是与生俱来的，管理的本领是通过学习管理的科学知识得来的，是通过长期管理的操作实践培养得来的。正所谓实践出真知，而案例教学就以其较强的实践性很好地弥补了理论教学的不足。 2当前管理学案例教学实践中存在的问题与应对 （1）案例本身不尽丰富和合理，针对性和实用性还不强。由于我国市场经济起步较晚，本土的企业管理的经典案例为数不多因而难以搜集，结果在选取案例时只能借鉴西方成熟的市场经济体制下的案例或者是国内知名企业的案例，但是这些案例往往负载着浓厚的文化色彩，而且要么综合性强,学生因缺乏实践经验而难以正确分析，要么可操作性和可借鉴性差，不适应企业现实发展的需要。基此，为了增强案例分析的针对性、实用性和可操作性，教师应注意以下两点：一是尽可能选择贴近生活的案例。如来自校园生活的案例，由于学生和教师对于校园情况都比较熟悉，因此容易激发学生学习的兴趣，让学生开展讨论，教师也容易引导，通常比采用社会上的案例和国外的案例能够取得更好的教学效果。二是深入地方企业，进行企业管理实践过程的考察和调研，把企业的经营实例引入课堂，丰富其教学内容，提高教学效果。

管理科学与工程专业考研解析

管理科学与工程专业考研解析 一、专业介绍 管理科学与工程，有的学校简称管工，有的简称管科（下面用这个简称），是目前考研所有招生科目中少有的按照一级学科来招生的（好像是唯一），说到这儿，好多童鞋可能还不清楚什么叫一级学科，来说明一下：首先目前国内的所有专业划分为12大门类，就是常听的工学、理学、经济学、文学、管理学等12大门类，每年国家线划得就是这十二大门类的线；然后每个大门类下面就是包含很多一级学科了，拿管理学门类来说，就包括工商管理、管理科学与工程、公共管理、农业经济管理、图书情报与档案管理四个一级学科。管科作为一级学科，下面包括很多二级学科：物流管理、工业工程、信息管理与信息工程、金融工程、工程管理等。说管科是一级学科来招生的，招生科目就是直接写管科，而不具体写到底是物流还是工业工程亦或金融工程什么的（当然少数学校除外，比如天大：除了管科作为一个专业招生外，还有工程管理、工业工程等二级学科单独招生）。 再来说一下管科下面的研究方向吧，尽管管科是一级学科招生，但大多数学校这个专业下面会有很多研究方向，这些研究方向其实就有点像二级学科。每个学校主攻的研究方向的侧重点不同，比如北航就是项目管理、信息管理与信息系统，重庆大学房地产这块，不过像清华、天大这样的该专业教育部给出的排名比较靠前的学校，他们的研究方向是比较广而强的，就拿刚才说到的天大，差不多没有不研究的方向。这里不得不提的一个方向是金融工程，好多人可能怀疑金工怎么可能在管科下面，是的，现在大部分表较强的学校都在管科下面设了金工，而没有在传统意向中的金融学或是经济学下面设立，这可能和金工用到很多数理方面的知识有关。 二、考试科目 管科不同于其他专业的一个方面就是数学考得不统一，不像他们考计算机的，所有的都要考数学一，会计学大多数考数学三。就我所知，综合实力排名比较靠前或是这个专业排名比较靠前的学校，管科差不多都要考数学一（占到90%），一个很明显的信号就说明这个专业对数学要求比较高，这也难怪不少学校这个专业当工科看待。 然后就是专业课了，也是不太统一。大多数学校就是下面两种情况：只考一门运筹学，比如清华（经管院的）、天大（可以选考，不过大多数选运筹）、厦大、川大、北理工、华科（二选一）等等，一般运筹学的参考教材是清华出版的.教材编写组编的那个绿皮书；有的只考一门管理学，比如西安交大（号称管理学第一）、同济、东南（二选，不过一般都会选数三加管理学，因为另外一个数一加高代不太占优）、浙大等，管理学参考教材也不尽相同，有的罗宾斯版的，有的周三多版的。不过也有少数运筹学和管理学都考的，比如南大和中科大（考这俩学校的一个好处是如果最后不报这俩，可以换成上面提到的只考一门的，不过只是说说，还是希望确定下来考哪后，就别动了）。上海交大是运筹学加概率论。也有极少数BT的考三门，比如北航！ 三、复试及录取 这几年经管类的专业都比较火，报的人比较多，所以水涨船高带来的分数要求比较高。比如理工类考个三百四五可以秒杀很多学校的很多专业，但是换成经管可能连复试都进不了。而具体到管科，当然了，每个学校的录取分数、报录比以及难度也是不一样的。我就列出下面几个吧（不一定有我考的哦）： （一）北理工 以前考数一，后来改成数三了。复试分数线差不多逐年上升：2010：335，2011：368，2012：380，2013：374。报录比在6：1左右（07、08年左右的数字，意思就是报名6个人录1个，最近几年不知道），总共招的人还是比较多的。个人感觉北理工这个专业还是蛮不

管理科学与工程大类分专业实施方案

管理科学与工程大类分专业实施方案 1．总则 管理科学与工程大类本科招生，包括管理科学、信息管理与信息系统两个本科专业。第1-3学期统一进行专业类基础课学习，在第4学期开始进行分专业学习。分专业原则是根据学生专业学习意愿和专业建设需要，设置各专业人数，各专业至少保证一个教学班。在第3学期初，学生根据学习成绩专业排名先后，自愿选择专业进行后续课程学习。 2．工作机构 学院分专业工作设领导小组和工作小组。领导小组主要负责分专业的总体工作，结合学生专业学习意愿调查和专业建设需求，确定各专业人数;审核确定最终分专业结果；受理在分专业过程中学生的申诉；指导并安排工作小组工作。工作小组在领导小组安排下，具体实施分专业各项工作。 领导小组组长：唐加福 领导小组副组长：李俊 领导小组成员：刘德海，刘畅，徐健，刘伟，田甜，刘子龙，田青 工作小组组长：徐健 工作小组组员：王莹，方曦，贾金妍 3．工作流程 （1）调查学生专业学习意愿分布情况。 （2）由领导小组确定各专业人数，并向学生公布。 （3）学生申报。 （4）工作小组根据学生申报情况按照学生成绩确定初步名单。 （5）领导小组审核确定各专业名单，并向学生公示。 （6）将公示后的最终名单上报学校有关部门。 4．说明

（1）学生成绩排名以学校公布的转专业成绩排名为准。 （2）每个学生申报时，需填写一个专业意向。 （3）专业安排以学生成绩排名名次为唯一优先原则。 （4）无法满足学生所选专业意愿的，安排在人数未满的专业学习。 （5）学生在第3学期分专业完成后仍按原计划学习，第4学期开始按新专业学习。 本方案由领导小组解释，自公布之日起实行。 东北财经大学管理科学与工程学院 2018年10月11日

管理科学与工程专业考研若干问题及解答

管理科学与工程专业考研若干问题及解答 本人今年考研，被某985高校的管理科学与工程专业拟录取，下面我将自己知道的关于这个专业的一些信息供学弟学妹们参考。由于此文是本人吐血原创，尊重起见，可以复制粘贴到自己的电脑上，但不要发到百度文库、其他论坛里等其他地方。 一、专业介绍 管理科学与工程，有的学校简称管工，有的简称管科（下面用这个简称），是目前考研所有招生科目中少有的按照一级学科来招生的（好像是唯一），说到这儿，好多童鞋可能还不清楚什么叫一级学科，来说明一下：首先目前国内的所有专业划分为12大门类，就是常听的工学、理学、经济学、文学、管理学等12大门类，每年国家线划得就是这十二大门类的线；然后每个大门类下面就是包含很多一级学科了，拿管理学门类来说，就包括工商管理、管理科学与工程、公共管理、农业经济管理、图书情报与档案管理四个一级学科。管科作为一级学科，下面包括很多二级学科：物流管理、工业工程、信息管理与信息工程、金融工程、工程管理等。说管科是一级学科来招生的，招生科目就是直接写管科，而不具体写到底是物流还是工业工程亦或金融工程什么的（当然少数学校除外，比如天大：除了管科作为一个专业招生外，还有工程管理、工业工程等二级学科单独招生）。 再来说一下管科下面的研究方向吧，尽管管科是一级学科招生，但大多数学校这个专业下面会有很多研究方向，这些研究方向其实就有点像二级学科。每个学校主攻的研究方向的侧重点不同，比如北航就是项目管理、信息管理与信息系统，重庆大学房地产这块，不过像清华、天大这样的该专业教育部给出的排名比较靠前的学校，他们的研究方向是比较广而强的，就拿刚才说到的天大，差不多没有不研究的方向。这里不得不提的一个方向是金融工程，好多人可能怀疑金工怎么可能在管科下面，是的，现在大部分表较强的学校都在管科下面设了金工，而没有在传统意向中的金融学或是经济学下面设立，这可能和金工用到很多数理方面的知识有关。 二、考试科目 管科不同于其他专业的一个方面就是数学考得不统一，不像他们考计算机的，所有的都要考数学一，会计学大多数考数学三。就我所知，综合实力排名比较靠前或是这个专业排名比较靠前的学校，管科差不多都要考数学一（占到90%），一个很明显的信号就说明这个专业对数学要求比较高，这也难怪不少学校这个专业当工科看待。 然后就是专业课了，也是不太统一。大多数学校就是下面两种情况：只考一门运筹学，比如清华（经管院的）、天大（可以选考，不过大多数选运筹）、厦大、川大、北理工、华科（二选一）等等，一般运筹学的参考教材是清华出版的教材编写组编的那个绿皮书；有的只考一门管理学，比如西安交大（号称管理学第一）、同济、东南（二选，不过一般都会选数三加管理学，因为另外一个数一加高代不太占优）、浙大等，管理学参考教材也不尽相同，有的罗宾斯版的，有的周三多版的。不过也有少数运筹学和管理学都考的，比如南大和中科大（考这俩学校的一个好处是如果最后不报这俩，可以换成上面提到的只考一门的，不过只是说说，还是希望确定下来考哪后，就别动了）。上海交大是运筹学加概率论。也有极少数BT的考三门，比如北航！ 三、复试及录取 这几年经管类的专业都比较火，报的人比较多，所以水涨船高带来的分数要求比较高。比如理工类考个三百四五可以秒杀很多学校的很多专业，但是换成经管可能连复试都进不了。而具体到管科，当然了，每个学校的录取分数、报录比以及难度也是不一样的。我就列

管理科学与工程就业前景

管理科学与工程就业前景 阅读精选（1）： 管理科学与工程专业就业前景 信息管理与信息系统专业主要到国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等从事计算机网络管理、信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等工作。 看上去不错，但是现实是什么样貌的那首先我们本科专业，2个班差不多100个人，没有一个人找到本领域的工作，甚至在参加招聘的时候多次遇到招聘计算机专业(管理科学除外)或者经济管理专业(管理科学除外)，你说郁闷不 今年专科（高职）毕业生就业率高出平均就业率2.48个百分点，个性是工科类专业为主的高职院校就业率普遍都在80%以上。就业率低的院校主要集中在师范类院校和部分民办高校。 再次，越来越多的毕业生愿意到基层就业。到目前为止，全省到基层就业的高校毕业生人数占就业总人数的65.29%；同时“先就业后择业再创业”的理念正逐步被毕业生理解。企业个性是非公有制经济组织已成为毕业生就业的主渠道。今年到各类企业就业的毕业生占总就业人数的比率高达70.17%，其中又有88.83%的毕业生走向非公有制经济组织。 管理科学与工程专业就业方向

本专业学生毕业后可在国家各级行政管理部门、国内外大中型工商企业、外资企业、跨国公司、三资企业等从事决策咨询、商务运作及管理工作；高等院校或科研机构从事相关专业的教学与科研工作。 阅读精选（2）： 管理科学与工程专业介绍 培养目标：培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用潜力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与潜力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。 主要课程：系统分析与决策、宏观经济管理、技术经济与管理、投资经济分析、金融工程理论与应用、区域发展管理、区域经济与发展战略、交通运输管理、交通运输项目评价、产业组织理论与应用、不确定性分析、中国经济实证分析、管理信息系统与决策支持系统、工业工程。 管理科学与工程专业就业方向 管理科学与工程专业毕业生可从事国家各级行政管理部门、国内外大中型工商企业、外资企业、跨国公司、三资企业等从事决策咨询、商务运作及管理工作；高等院校或科研机构从事相关专业的教学与科研工作。 管理科学与工程专业就业前景 公共管理类专业对应职业规划与职业分析

管理科学与工程培养方案

管理科学与工程一级学科学术型硕士研究生培养方案 学科代码：1201 一、学科概况 管理科学与工程是综合运用系统科学、管理科学、数学、经济和行为科学及工程方法，结合信息技术研究解决社会、经济、工程等方面的管理问题的一门学科。这一学科是我国管理学门类中唯一按一级学科招生的学科，覆盖面广，包含了工程与战略管理、企业发展与创新、决策理论与方法和产业组织与规制等众多研究领域，是国内外研究的热点。该学科从定性分析趋向定量化研究，从宏观研究逐步深入到微观研究，侧重于研究同现代生产经营、科技、经济和社会等发展相适应的管理理论、方法与工具，应用现代科学方法与科技成就来阐明和揭示管理活动的规律，以提高管理的效率。该学科的发展趋势是以管理科学为基础，以多学科知识为支撑，利用现代化手段和技术，解决管理中的科学决策及风险研究，管理实践中的理论和方法研究，管理的绩效研究，管理的战略研究等。 四川理工学院“管理科学与工程”一级学科始建于2011年。本学科拥有二个四川省社科联重点研究基地“川酒发展研究中心”、“中国盐文化中心”和川南发展研究中心、川南经济区发展战略协同创新中心、建设工程管理研究所、中小企业发展与创新研究所，企业管理研究所，战略管理研究所，运营与供应链管理研究所、公司财务研究所、营销科学研究所等9个校、院级研究平台。本学科是学校“十二五”、“十三五”重点建设学科，也是川南地区管理人才培养和科学研究的重要基地之一。 本学科现有教学科研人员53名，其中教授19名、副教授24名，具有博士学位者34名，享受国务院政府特殊津贴专家1人，四川省学术技术带头人2人，四川省学术技术带头人后备人选3人，四川省杰出青年学科带头人资助人选1人。已形成了一支年龄与学历结构合理、学术思想活跃、勇于开拓创新的高水平的师资队伍。 本学科承担多项国家社会科学基金项目，多次获得省部级奖励，近5年来，已完成多项国家级及省部级以上重大科研项目，经费近1000万元。出

关于管理学案例教学的实践反思.doc

关于管理学案例教学的实践反思 摘要：管理学是一门理论性与实践性极强的基础课程，重在培养学生的实践能力。而案例教学法在培养学生实践能力和创新能力方而有着较为明显的优势。基此，对管理学案例教学的实践状况作出了考察和反思， 关键词：管理学；案例教学;对策 1案例教学法:管理学课程教学的一大法宝 案例教学法，就是把案例呈现在受教育者面前，请受教育者进入被描述企业的情景现场，进入管理角色，以这个企业当事人的身份，一起探寻企业成败得失的经验和教训。通过案例教学法，提高受教育者发现问题、分析问题、解决问题的能力，实现管理艺术的升华。积沙成塔，使受教育者培育出智慧的灵性，提高经营理事的能力。案例教学法自20世纪初被美国哈佛商学院倡导用于管理学教育以来，已为多年的职业学校管理学教学实践证明是一种行之有效的教学方法。 管理学案例教学实践的成效主要有以卜?儿个方面： 首先，解决了理论知识与实际相结合的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。学生要真正掌握知识，必须把管理理论知识灵活地应用于管理实践，从实践中升华、提高。而管理案例教学实质上为学生提供了把学到的管理理论知识用于管理实践的一?个绝好的机会，有效地缓解了学生接触管理实践难的矛盾。 其次，增强了学生学习的主动性、积极性。不同于其他教学方式的是，案例教学改变通常的教学活动过程，学生成为了教学中的主角，由被动地接受知识变为接受知识与主动探索并举。由于案例讨论可以大胆假设，可以从多个方面寻找答案，这就大大地激发了学生学习的兴趣。并且，老师布置案例讨论的内容后，学生们就立刻认真阅读案例的背景资料，认真思考、分析，这样就大大调动了原本较为懒散的、学习动力不足的同学的积极性和主动性。 最后，提高了学生管理实践的本领和艺术。通常，管理的艺术性在于管理科学的实践性。实践本身就是一门艺术，在企业管理中，在一定的科学管理原理的指导下，具体如何管，没有统一的固定的管理模式。任何本领不是与生俱来的，管理的本领是通过学习管理的科学知识得来的，是通过长期管理的操作实践培养得来的。正所谓实践出真知，而案例教学就以其较强的实践性很好地弥补了理论教学的不足。 2当前管理学案例教学实践中存在的问题与应对 （1）案例本身不尽丰富和合理，针对性和实用性还不强。由于我国市场经济起步较晚，本土的企业管理的经典案例为数不多因而难以搜集，结果在选取案例时只能借鉴西方成熟的市场经济体制下的案例或者是国内知名企业的案例，但是这些案例往往负载着浓厚的文化色彩，而且要么综合性强,学生因缺乏实践经验而难以正确分析，要么可操作性和可借鉴性差，不适应企业现实发展的需要。 基此，为了增强案例分析的针对性、实用性和可操作性，教师应注意以下两点：一是尽可能选

高考志愿填报建议大学专业解析--管理科学与工程

管理科学与工程 一、专业介绍 管理科学与工程学科是以系统科学和系统工程的理论方法为主要工具，研究管理系统和经济系统的一般规律和特殊表现的学科，它是系统科学、管理科学、经济学、计算机科学、运筹学、工程理论、领导科学等许多不同门类学科相互交叉、融合、渗透而形成的一门新兴的交叉学科。 1、研究方向 管理科学与工程专业的主要研究方向有： 系统科学与系统工程； 管理科学与决策科学； 管理信息系统； 技术创新与管理； 工程管理与项目管理； 交通运输管理 （注：以上以上海交通大学安泰经济与管理学院为例，各院校在研究方向中有所不同） 2、培养目标 毕业生要具有扎实深厚的管理理论基础和一定的系统工程、经济学、数学、和计算机应用等知识和专业技术，较强的创新能力和教学科研能力，以及理论联系实际的应用能力，能正确地运用管理方法、定性与定量相结合的系统分析方法及相应的工程技术方法解决管理

理论与实际问题。成为管理学科的教学、科研骨干或从事实际经济管理工作的宽口径、开拓型高层次专门人才。 3、专业特色 管理科学与工程学科除具有许多交叉学科共有的综合性、开放性、多视角性等特点之外，还具有应用性、实践性、可操作性、可检验性等应用学科独有的特征，是一门融理论创新与实践创新于一体的综合性管理创新学科。 4、研究生入学考试科目 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④816自动控制理论或840运筹学与概率统计或845管理学 （注：以上以上海交通大学安泰经济与管理学院为例，各院校在考试科目中也有所不同） 二、推荐院校 管理科学与工程专业硕士全国较强的招生单位有： 清华大学、西安交通大学、北京航空航天大学、上海交通大学、浙江大学、天津大学、华中科技大学、大连理工大学、哈尔滨工业大学、同济大学、武汉大学、东北大学、武汉理工大学、西北工业大学 三、就业前景 （1）专业特色，应用广泛，人才需求量大 管理科学与工程专业是一级学科，涉及管理学、经济学和系统科

管理科学与工程专业硕士点简介

管理科学与工程专业硕士点简介 一、研究方向 1．经济管理数量方法 2．管理信息系统与电子商务 3．投融资理论及应用 4．工程项目管理 二、研究方向特色与导师 1．经济管理数量方法 （1）本研究方向的特点 本研究方向主要是借助计算机技术、数学、运筹学、系统工程、管理工程、数据包络分析、技术经济等理论与方法，对经济现象、企业经营管理效率、发展战略及生产运作等问题进行数量分析与建模，为企业信息化、数字化管理提供数据处理模式，建立数据支持。 特点1．数据包络分析评价与动态决策的研究：关于数据包络分析非均一评价与动态决策的研究。该方向研究在于形成较系统的理论框架并将上述方法应用于行业绩效评价与经济管理数量决策。 特点2．面向地方需要的应用性研究：用有效的定量分析方法解决实际经济管理中的具体问题是本方向研究的又一特色。近年来本着为地方经济发展服务的宗旨，努力研发地方急待解决的实际问题。在该方向导师承担的科研项目中有90%来源于地方政府与企业。深圳市科技局项目“黄金交易数字认证系统研究”、“深圳市信息化与工业化协调发展研究”深圳华为公司横向课题“生产系统构模与仿真研究”、深圳三九集团“金融租赁公司的运作机制与运作模式研究”等，在服务于地方经济建设与发展上做出了较大贡献。 （2）导师简介 导师：李丽教授（博士）、甘小冰副教授 李丽专业特长及近期研究方向：决策理论及系统评价、技术经济、物流管理。本研究方向学术带头人，2001被评为广东省“千百十”人才，主持完成国家、省、市级项目9项及多项横向课题，出版专著2部，发表论文20余篇，研究成果2次获吉林省教委科技进步一等奖；获吉林省首届青年教学科研一等奖。

管理科学与工程一级学科

管理科学与工程（一级学科） 攻读硕士学位研究生培养方案（学术型） 学科代码：0871 一、适用二级学科及专业 ●工程经济与管理（0871Z1） ●信息管理与信息系统（0871Z2） ●管理系统工程（0871Z3） 二、培养目标 为适应我国社会主义建设事业的需要，培养德、智、体全面发展的高层次管理人才，要求硕士研 究生达到： 1．认真学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立科学的世 界观，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，勇于创新，具有追求真理和献身科学事 业的敬业精神，积极为社会主义现代化建设事业服务。 2．掌握管理科学与工程学科坚实的基础理论与方法以及系统的专门知识。熟悉所从事科研领域 的发展动态，具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力。至少掌握一门外国语， 在专业领域内能比较熟练地阅读文献资料，并具有外文写作的初步能力。 3．身体健康。具有健全的人格品质和健康的心理素质、良好的沟通能力和合作精神；诚实守信、 具有公正守法的职业操守和较强的社会责任感。 三、主要研究方向 1．建筑经济与管理 2．城市建设及房地产经济与管理 3．工程项目管理 4．信息理论与应用 5．信息技术与管理 7．资源系统优化与管理 8．矿业系统工程 9．城乡与区域发展规划 四、学制及学习年限 硕士研究生学制为2.5年，学习年限为2—3年，全部课程学习应在第1学年内完成，硕士学位论 文工作不少于１年。 硕士研究生提前完成了规定的学习内容和学位论文，符合学位答辩要求者，可以提前申请进行学 位答辩，申请时间最早为入学后2学年，申请应在学位论文答辩前半年提出，经研究生院批准后，可 进行学位论文答辩。学位论文答辩通过后，经学校批准，可提前毕业。 硕士研究生确有必要延长学习年限，按照《西安建筑科技大学研究生学籍管理实施细则》办理。 1

管理科学与工程专业概括

管理科学与工程专业概括 C00即首席运营官（英语：Chief Operating Officer，英文缩写：C00,又常称为运营官、营运总监）是公司团体里负责监督管理每日活动的高阶官员。C00是企业组织中最高层的成 员之一，监测每日的公司运作，并直接报告给首席执行官。在某些公司中C00会同时兼任 总裁，但通常C00还是以兼任常务或资深副总裁的情况居多 CI0（Chief In formation 0fficer）首席信息官是一种新型的信息管理者。他（她）们不同于 一般的信息技术部门或信息中心的负责人，而是已经进入公司最高决策层，相当于副总裁或 副经理地位的重要官员。 先看看管理科学与工程的就业方向，三个专业方向，各个方向不一样?工程管理专业的就业主 要行业或部门为：政府建设主管部门、银行、大专院校、房地产开发公司、工程建设单位、工程设计单位、工程咨询公司、工程监理公司、工程建设公司等。信息管理与信息系统专业 主要到国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等从事计算机网络管理、信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等工作。电子商务专业就业部门主要有公司企业、政府机关、事业单位、金融证券机构、中介机构等。看上去不错，但是现实是什么样子的那？首先我们本科专业,2个班差不多100个人，没有一个人找到本领域的工作，甚至在参加招聘的时候多次遇到招聘计算机专业（管理科学除外）或者经济管理专业（管理科学除外），你说郁闷不？在看研究生：记者昨从江苏省有关部门获悉，2007年高校应届毕业生人数将突破35万人，这一数据相比去年的28.6万人猛增了约22%。日前省高校招生就业指导服务中心 针对2006年高校毕业生的就业情况进行了分析，发现工科类专业为主的高职院校就业率普遍都在80%以上，而目前还有30所院校就业率低于50%。2006年毕业研究生就业率 高出平均就业率 4.87个百分点，但一些非应用性专业毕业研究生开始出现就业难的情况，如管理科学与工程类专业就业率只有45.47%，是连续3年研究生就业率最低的专业。而今 年专科（高职）毕业生就业率高出平均就业率 2.48个百分点，特别是工科类专业为主的高 职院校就业率普遍都在80%以上。就业率低的院校主要集中在师范类院校和部分民办高校。 再次，越来越多的毕业生愿意到基层就业。到目前为止，全省到基层就业的高校毕业生人数 占就业总人数的65.29%;同时先就业后择业再创业”的理念正逐步被毕业生接受。企业特别是非公有制经济组织已成为毕业生就业的主渠道。今年到各类企业就业的毕业生占总就业 人数的比率高达70.17%，其中又有88.83%的毕业生走向非公有制经济组织。看到这里也许管理科学与工程专业的同学心理拔凉拔凉的，但是我们要有坚定的信心，专业是好专业，但是就业形式在那里，我们不能不承认就业难，但我们也不能完全相信这些数据.现阶段，我国还没有达到那种大学生需求饱和的局面，之所以一些人会找不到工作，很大一部分因素是因为对 工作不满意。如果你毕业时把自己摆在了很高的位置上，觉得自己高人一等，月薪低于两千 的工作认为是对自己的一种侮辱，或是要求名企，国企，外企，那么很有可能你会失望。其实毕业工作了你才能知道，大学生刚毕业所拥有的知识能应用在实际中的很少，很多东西是要在实际工作中学习的。还有，这个所谓的就业率统计方式也是值得商榷的，就如咱学校统 计就业率一样，有的专业并没有多高，但是你听说过多少你们班里的同学在家吃父母的？都 有工作的。本科生尚且如此，更不要说研究生，所以说只要摆正心态，没有找不到工作的专

案例教学法在管理学教学中的思考

2012年第06期 吉林省教育学院学报 No.06，2012 第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总282期） Total No .282 收稿日期：2012—01—15 作者简介：王莉（1974—），女，吉林辉南人，长春工程学院，博士，副教授。研究方向：经济管理及系统工程。 案例教学法在管理学教学中的思考 王 莉 （长春工程学院管理学院，吉林长春130012） 摘要：本文在阐述《管理学》教学中推行案例教学法的意义的基础上，论述了案例教学法在《管理学》教学中存在的问题并提出改进建议，以期为提高管理学教学水平有所裨益。 关键词：管理学；案例教学法；教学方法中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2012）06—0069—02 管理学是一门交叉科学，它的内容涉及到经济 学、技术科学、数学、社会心理学等多种学科的知识。同时，管理学又是一门应用性很强的学科，它不仅是管理原则、方法和技术的应用，更重要的是管理思想和管理艺术的运用。因此， 很多管理问题都需要结合具体的管理情境去分析。而案例教学法正是一种为学生在课堂上创造一个仿真环境，使学生能够利用所学理论去解决实践中的管理问题的重要教学方 法。自1980年我国引入案例教学法以来，虽然积累了一些经验，但仍然存在着很多问题和困惑。针对 这些问题，笔者及所属的教学团队在教学过程中进行了一系列的探索和实践。 一、《管理学》教学中推行案例教学法的意义案例教学法起源于1925年美国哈佛商学院，最初用于工商管理，现已扩展到管理学的各个领域，成为现代管理教育的重要方式。所谓案例教学法是一种理论联系实际、启发式的教学过程，是一种将案例运用于教学，通过教师组织学生讨论案例，运用多种形式启发学生独立思考，对案例所提供的材料进行认真分析研究，提出见解，做出判断和决策，最后教师归纳提炼，借以提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。由此可见，案例教学法是一种通过启发学生研究实际问题，借以提高学生综合实践能力的现代教学方法。案例教学法一方面有利于活跃课堂气氛、开拓学生思维、充分调动学生思考问题的积极性和学习的主动性，可以帮助学生加深对 枯燥的管理学理论知识的理解和掌握，更好地激发 学习热情，从而大大提高管理学的教学效果。另一方面，可以培养学生团队合作精神和临场应变能力，提高他们分析和解决实际问题的管理能力。因此，案例教学具有很强的实践性、开放性和师生互动性，成为管理学教学中一种较为成功的教学方法。 二、案例教学法在《管理学》教学中存在的问题 目前，案例教学法已经广泛应用于国内院校商学院、管理学院中，尽管取得了一些成绩，但是教学效果并不令人满意，还存在着很多问题，其中主要问题如下： 1．缺乏适用、高质量的管理学案例教材。案例教学法的效果，在很大程度上受到所选案例质量的影响。目前我们在管理学教学中比较多地采用国外案例，诚然，国外案例的引用确实有助于学生对管理理论及其应用的理解和掌握，但由于国情不同，人文环境不同，容易出现“削足适履”的现象，淡化了本土色彩，不利于学生的案例讨论，影响学生应用能力的提升。目前，虽然本土案例已进入课堂，但是缺乏经典案例，与教学匹配的案例就更少。另外，案例教材局限于知识点案例，缺乏综合案例，导致案例知识间缺乏连贯性和启发性，学生难以进入各种角色状态进行研讨。因此，现有的管理学案例教材不太符合现代管理学案例教学的需要，不利于教学质量的提高，因而亟待案例教材的不断更新。 9 6