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五年级上册品德与社会教学设计第十课:鉴真东渡

五年级上册品德与社会教学设计第十课:鉴真东渡
五年级上册品德与社会教学设计第十课:鉴真东渡

10 鉴真东渡

教学目标

1初步认识日本的概况。

2知道日本是我国一衣带水的邻邦,历史上与我国交往频繁,中日关系要以史为鉴,面向未来,两国人民要世世代代友好下去。

教学重点

知道日本是我国一衣带水的邻邦,中日关系要以史为鉴,面向未来,两国人民要世代友好。

教材说明

本课可分为三个部分:

第一部分:由篇首部分及“交流会”、“小舞台”和“列国志”三个栏目的内容组成,主要是介绍日本的概况。先由一衣带水的含义引出,说明日本和中国的距离很短,是我国的近邻;接着通过“交流会”栏目,让学生说说自己知道的日本,目的是激活学生已有的生活经验和知识基础,为后面的学习作铺垫。“小舞台”让学生欣赏日本民歌《樱花》,从中体会日本音乐的浓郁风韵。《樱花》是日本最典型的五声音阶的民歌,其地位相当于我国的《茉莉花》。《茉莉花》采用的是中国的五声音阶,即全曲只有do、re、mi、so、la五个音,没有fa和si,而日本的五声音阶由la、si、do、mi、fa五个音组成,没有re和so,因而具有独特的韵味。从中可以让学生感受各民族文化的多样性。“列国志”部分用文字配上日本地图、富士山照片、日本国旗和“工业原料输入、工业品输出”图,介绍了日本的地理、经济及对外贸易概况,其要点是:日本是个群岛国家,由四个大岛及附近小岛组成;日本面积小、人口多;日本多山多港湾多火山地震;日本森林水力资源丰富而矿产贫乏;日本是亚洲最大的工业国和世界经济大国之一;日本首都是东京。日本资源贫乏为什么经济发达,原因很复杂,如果学生有兴趣探究,教师不妨从以下角度去提示:一是日本人民勤劳勇敢,善于学习和创造;二是日本在甲午战争等侵略战争中获得了巨额赔款和大量资源,使其有了丰厚的原始积累和发展基础;三是日本在战后被规定不得发展除自卫以外的军事项目,资金主要用于经济建设;四是美国出于自己的目的对日本的扶助。

第二部分:“历史坊”——鉴真东渡。这是介绍中日两国在历史上的密切交往。这个故事要把握的要点是:第一,唐朝时中国强盛,日本19次派出遣唐使到中国,说明中国文化对日本影响力之大和日本人善于学习;第二,鉴真和尚6次东渡,终获成功,说明中日两国人民要交往的热情是风浪挡不住,大海隔不断的;第三,鉴真到日本后不但传播佛学,还传播中国文化,这对日本文化产生了深刻的影响,说明中日两国历史渊源的深远。文中所配的照片是鉴真主持建造的唐招提寺,完全体现了唐代的建筑风格。

第三部分:包括“故事园”及“我想说”,叙述了近代以来中日关系的变化与发展。在“故事园”的第一小节介绍了故事的历史背景,即中日间有2000多年的友好交往,但在近代也发生过不幸的事件。这是我们看待中日关系的重要视点。之所以称为“不幸”事件,是因为日本对中国的侵略,受害的不仅是中国人民,日本人民也深受其害。本课课文对日本发动甲午战争和侵华战争的历史没有具体展开,主要是因为在四年级第二学期教材中已经有具体叙述,这里不再重复,而不是因为这段历史无足轻重。因此,在教学这部分内容时,教师应当引导学生复习、回忆上学期学过的日本发动甲午战争和侵华战争对中国人民带来的灾难。把这部分文章做足了,才能更突出聂荣臻等中国人民的博大胸怀,也

才能理解“我想说”中提到的“以史为鉴,面向未来”的含义。在“我想说”部分,教材突出了中日建交的前提是日本政府对侵华战争的历史表示了反省和道歉,同时从中日关系的发展中得出关系正常、和睦共处可以双赢,而相互冲突会使彼此都受伤害,因此中日两国要“以史为鉴,面向未来”,世世代代友好下去。

教学活动

活动一:交流会——说说你知道的日本

可以从播放《樱花》这首歌引出,让学生猜猜这是什么国家的歌曲。在学生说出是日本的歌曲后,教师可让学生说说自己知道的日本。这个交流是为了激活学生原有的知识基础和生活经验,为后面的进一步学习作铺垫,所以不必让学生课前做准备。

活动二:看地图,学习日本概况

充分运用地图这一学习工具,让学生在地图上寻找日本的地理位置,从中体会与我国“一衣带水”的相邻关系,同时要求学生在地图上指认北海道、本州、四国、九州和首都东京。关于日本的经济概况,可让学生自学课文加上教师的讲解来了解,有条件的可以运用相关的录像或多媒体课件,以增加教学的直观性。

活动三:学历史,了解鉴真东渡和日本遣唐使

鉴真东渡的史实可由学生自学课文加上教师讲解来了解,有条件的可借助多媒体辅助教学。教师在讲解时可参照本课“教材说明”中指出的要点,同时可引导学生思考和讨论:

1为什么日本要派遣唐使来中国?为什么要请鉴真去日本?

2鉴真六次东渡终获成功说明了什么?

3鉴真到日本后做了哪些事?为中日两国文化交流作了哪些贡献?

在讨论中,教师要注意把话题着重引向两国历史上交往的密切、文化交流的影响深远,而不要过多地把注意力集中在学习鉴真不怕困难、弘扬佛法的品质上,以免冲淡主题。

活动四:讲故事,把握中日关系的两重性

在讲述聂荣臻与孤儿的故事前,可让学生回忆上学期学过的有关日本发动甲午战争和侵华战争的历史,说说那段历史给中国人民带来什么灾难,然后讲述聂荣臻与美穗子的故事,启发学生思考和讨论:当时日本正侵略中国、蹂躏中国人民,为什么聂荣臻和八路军战士却要善待敌方的孤儿?在讨论中,教师要引导学生把握中日关系的两重性:其一是中日间历史上两千年的友好与五十年的交恶;其二是日本军国主义发动侵略,而日本人民向往和平友好。

活动五:谈感受,以史为鉴,面向未来,世代友好

先组织学生学习中日关系改善的历史,要突出中国人民的博大胸怀和日本首相田中反省侵略战争的诚意,这是中日建交的基础。然后让学生自由发言,谈自己对中日关系的看法,可交流中日交流的最新信息,可评论日本小泉首相参拜靖国神社阻碍了中日关系的改善,也可讨论中日友好的重要性和必要性。教师在讨论后可归纳出中日关系要遵循“以史为鉴,面向未来”的原则,为了共同繁荣和世界进步,中日两国人民要世世代代友好下去。

本课可用3课时进行教学。建议第一课时教学日本概况;第二课时教学鉴真东渡和日本遣唐使,了解中日两国关系的历史渊源;第三课时教学聂荣臻与日本孤儿,讨论今天的中日关系。

学习评价

1能在世界地图上指认日本,说出日本的地理概况。

2能举例说出历史上中日两国的交往。

3能关注中日关系发展的有关信息。

注意事项

教学资源

文字资料

资料名:日本遣唐使

公元7世纪至9世纪,中国正值盛唐时代。强盛、文明、开放的盛唐气象强烈吸引着与中国一海之隔的近邻日本。7世纪中叶,日本实行了开国史上首次重大的社会变革“大化革新”,他们系统地参照唐朝的制度,制定了一整套改革方案。为了深入学习和引进中国优秀文化,日本先后派出“遣唐使”19次,其中任命后未成行或出发后未到达唐朝的有6次。每次最少250人,最多五六百人。如717年一次就派出遣唐使557人,733年一次就派出594人。838年的一次更多达651人,中途因遭遇风暴,有一船遇难,实际到唐的约500人左右。遣唐使组织完备,设有大使、副使、判官、录事,成员有翻译、医师、阴阳师、画师、史生、射手、音乐长、玉生、锻生、铸生、船匠、舵师、水手长、水手等,还有留学生、学问僧多人。遣唐使给唐朝带来珍珠、绢、琥珀、玛瑙等贵重物品,也从唐朝学到了先进的中国文化,为中日两国的文化交流作出了贡献。如日本僧人空海,历尽千辛万苦,来长安学佛取经,创立真言宗,成为日本妇孺皆知、万人景仰的弘法大师。中国影片《曼陀罗》就是描述空海来华取经的故事。

文字资料

资料名:鉴真东渡对中日文化交流的贡献

鉴真到达日本后,把中国的文化、艺术、建筑、雕塑、医学都传入日本,为中日两国间的文化交流作出了卓越贡献。日本京都的寺院建筑、雕刻绘画都受到唐朝文化的影响。8世纪后期,日本迁都平城京(今日本奈良),都城的建设规模依照唐朝长安,甚至街道的宽度和排列方法也几乎一样,也有“朱雀街”、“东市”、“西市”等名称。同时,唐诗在日本广泛流传,白居易的诗尤为日本人民喜爱。日本天皇、士大夫还热衷于学习中国书法。日本原来没有自己的文字,官府文告和人们的诗赋文章都使用汉字。学问僧空海、吉备真备自唐朝学习回国后,仿照汉字草书、楷书偏旁创制平假名、片假名。后逐渐形成由汉字演化而成的日文(其中仍大量使用汉字)。日文的创造和使用,有力地促进了日本文化的发展。再看日本人民的饮食、服装和日常生活,至今还保留着唐朝的某些风尚。日本人的衣、裙、带、鞋等服饰及发型、饮茶习惯多仿唐朝。在节日风俗方面,日本人每年五月初五饮菖蒲酒,重阳节登高、饮菊酒等风俗,也明显受到唐朝的影响。

一千多年来,鉴真一直受到中日两国人民的深切怀念。日本的唐招提寺内至今还保留着鉴真的坐像。坐像鉴真闭目含笑,面容慈祥,逼真地表现出他那仁慈的性格和坚韧的意志,这尊坐像一直被日本奉为国宝。新中国成立以后,在扬州建立了鉴真纪念馆。1980年,日本佛教界还举行了鉴真大师塑像回国探亲的纪念活动。鉴真第六次东渡的启航处——张家港市古黄泗浦,成了日本友人经常前往瞻仰的地方。

我国著名诗人郭沫若也曾写诗高度评价鉴真的功绩:“鉴真盲目航东海,一片精诚照太清;舍己为人传道艺,唐风洋溢奈良城。”

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资料名:美穗子积极推进中日友好

被八路军营救的美穗子,回国以后怀着报恩之心与中国交往。她积极从事日中友好活动,受到日中友协全国本部的表彰,还被选为日中友协都城支部的理事。2002年8月,在获救62年后,美穗子再次回到河北省井陉矿区、井陉县、平山县进行“谢恩之旅”。美穗子学习过的日本梅北小学与河北井陉县的洪河漕村小学结好,都城市日中友好协会用募捐的钱为该校购买了电脑和课桌,还在辛庄中学建立“纪念美穗子获救援助升学制度”,每年对10名优秀学生提供高中学习的全部费用。美穗子还说,如果身体健康情况允许,她想当面向当年从战场上最先救护她的八路军战士杨仲山表示感谢。

五年级上册书法备课教案

五年级上册书法教案 xx集中心小学 xx第一课字形特点(一) 教学目的: 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教学用具:小黑板、卡片。 教学过程: 一、出示例字,揭示课题。 1、出示小黑板:身之正会 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点(一)”。 二、指导书写。 1、出示卡片:身

〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看? 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉xx评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板:(贴有写字的图片) 想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血之 字形较方:正画 字形较圆:会xx 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 教后记: 第二课字形特点(二) 教学目的: 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备:写有字的小黑板。 教学过程: 一、出示字例,导入新课。 1、出示小黑板:天口 2、齐读。想:这两个字有什么特点? 3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 4、指名说,老师板书:字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形: 〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写:发 〈3〉生试写:天年 2、较小字形: 〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范:白 〈3〉学生试写:口日 3、偏斜字形: 〈1〉xx字主笔不可过于xx。 〈2〉xx写:夕勿 〈3〉学生试写。

五年级品德与社会上册全册教案

五年级品德与社会上册全册教案 第一单元1、父母对我的希望2、希望带来的苦与乐3、架起沟通的桥梁 第二单元4、我有上学的权利5、选举我们的班干部6、做有责任的小公民 第三单元7、我们的衣食那里来8、生活中的工业产品 第四单元9、四通八达的交通10、现代通信真方便11、传媒拉近了时空 第五单元12、世界科技的今天13、让科技造福人类 第六单元14、揭开邪教的面纱15、抵制邪教 父母对我的希望 一、教学目标:1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来,表达自己的真情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。4、培养学生评价他任何修改作文的能力。二、重点难点:重点:选择典型的材料进行习作。难点:表达出真情实感。三、课时安排:2课时四、教学过程:(一)积蓄情感,在享受中动情。教师播放《懂你》,激发学生对父母的感激之情。(1)教师与学生交谈,有人说:“父母啊,无论走到哪里,我眼前总有你慈祥的面容,慈爱的目光。”观看完这个MTV,你有什么感受?(2)俄国有句俗话:“父母之恩,水不能溺,或不能灭。”观看了这个MTV,你有什么话想要对大家说?今天,我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子,诉说父母与我们之间无尽的爱。板书:父母对我的希望(二)在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语,把你搜集到地读给大家听。(学生汇报)同学们读得真好,你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来,为你的作文增添色彩。2、现在我们以小组为单位,交流自己与父母之间感人的事。3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4、同学们,亲情是人类永恒的话题,古往今来,曾经为许多人所讴歌,“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致,其实,真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰,也不只是在重大事件上才能表现出真情,或与知识点点滴滴的平凡小事,或许只是一句很普通的话,或许平实的你丝毫都没有在意,然而,就是这样的点滴,却往往更能体现出真情的伟大!以感恩的心,用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神,平淡的小事一样会打动别人。5、下面来看一下本次习作的要求。(1)抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。(2)抓住细节,以小见大,把过程叙述完整。(3)要表达真情实感。(三)写作中抒情1、学生开始写作。2、教师巡视,具体指导,帮助学生解决困难。(四)佳作欣赏学生互相点评。(五)总结今天,我发现同学们长大了,因为你们学会了感动,学会了感恩。相信上完这节课,你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷,有了一颗感恩的心,你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后,我们全体学生起立,一起唱一首歌——《母亲》,无论以后你干什么,都不要忘了父母对你的希望。六、课后作业:习作《父母对我的爱》。 希望带来的苦与乐 一、教学目标:1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步;反之,父母不合理或者过过的希望和要求,会给自己带来烦恼与压力,影响自己的身心健康。2、通过学习,使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因,在此基础上,能够体谅父母的用心、理解父母的做法。3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。二、教学重点:1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母,理解父母对自己的希望;2、联系实际,让学生通过

小学信息技术五年级全册教案知识讲解

第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。 信息具 有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,

人教版__五年级上册写字教案

五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类,包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时,将结构相同的生字进行统一的编排,配合新内容的同时安排好练习课,以进行细致系统的学习,达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习,做到生字、词语、句子相结合,内容充实,使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实,更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升,以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写,并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律,书写时做到姿势正确,书面干净,行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】

第一课时左右结构(一) 【教学目标】 1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左边小右边大的字,间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边小右边大) 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左,给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写,教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导,班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做好朋友哟。 教学反思: 五年级孩子大多数能认真书写,写工整,但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外,还要让孩子在家临摹字帖,练习笔画,只有这样,才能写好正楷字。 第二课时左右结构(二) 【教学目标】 1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左右大小相当的字,间架结构要搭配好。 【教学过程】: 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边右边基本大小相当) 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左,给右边留一些地方。 注意: 4.示范书写

人教部编版小学品德与社会五年级下册全册教案

《生活中的快乐》教学设计教学目标 情感、态度与价值观:学会保持乐观生活的态度,在快乐的感知中,培养正确的生活价值观。 能力:通过所呈现的快乐场景,去细心观察、发现快乐;能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识:知道快乐并不难找,快乐有很多种,通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级,正是学生自我发展的启蒙时期,其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展,对快乐的认识,直观感受比较多,而要深刻认识真正的快乐,还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看,农村孩子生活环境更艰苦些,相对城市孩子而言,他们有更多的机会接触大自然,释放儿童天性的快乐,但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺,要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助,都更真诚朴实。因此,他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现农村的孩子虽然懂事早,儿童天性的快乐也会很容易释放出来,但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境,也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活,从而迷失自己对快乐的认识。 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际,要想突破重难点,要让学生更多地观察自己的生活,在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流,认识劳动与给予的快乐,在不同的快乐比较中找寻自己的理解,建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。

五年级上品德与社会教案3、我是文明家庭一份子_浙教版

3、我是文明家庭一份子目标要求1.了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。 2.懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。 3.感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。 4.培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。 教学时间2课时第1课时课时目标 1.了解文明家庭的条件与评议流程,懂得创建文明家庭活动的积极意义。 2.感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。 3.初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。 课前准备教师:各种录像资料和多媒体课件。 学生: 1.收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。 2.自己家创文明家庭的特色(可选取照片配合说明)。 教学过程 导入? 师:同学们,我们每天都要回家,你们梦想中的家是怎么样的? 二、学习 1.联系生活,忆文明家庭。 师:我们关注自己的家,社会也很关注我们的家。你们看这是什么?(教师出示课件:文明家庭”牌。)师:通常在哪里可=以见到这些文明家庭”的牌子? 2.讨论不同时期文明家庭评选要求。

⑴ 板书:文明家庭。师:文明家庭有什么评选要求?这些评选要求分别是什么时候制定的? 学生小组讨论,全班交流。 ⑵ 师:早在20世纪50年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。文明家庭以前被称为五好家庭”我们一起来看看。(教师播放录音五好文明家庭的由来”)从学生原有对家庭的认识导入学习。 ⑶ 师:我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。(教师出示课件:五好文明家庭”和特色文明家庭”)谁来说一说特色文明家庭” 师:2019年,杭州市提出了特色文明家庭”创建活动,这使文明家庭的评选更富有时代气息。((教师出示课件:特色文明家庭”)2019 年,杭州市又进行了和谐文明家庭”的评选活动。((教师出示课件:和 谐文明家庭”)⑷ 师:我们不难发现,不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。为什么? 全班交流。 小结:现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式,更符合构建和谐社会,与时俱进的要求。 3.文明家庭评选过程。 师:文明家庭到底是怎么评选出来的呢?教师出示评选流程” 师:许多社区专门布置了宣传栏,表彰被评选出的文明家庭的光荣事迹, 有些地区还进行文明家庭故事的演讲。(教师出示课件:文明家庭故事演讲”)杭州望江街道不仅张榜公布,还把五好文明家庭”的喜报送到外来务工人员的家乡。(教师出示课件:文明家庭光荣榜”) 4.交流文明家庭的故事。 ⑴ 师:我们身边有许多的文明家庭,课前同学们收集了有关文明家庭 的故事,走访了一些文明家庭,谁来说一说?学生自由发言。

五年级上册书法教学计划修订稿

五年级上册书法教学计 划 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

五年级上册书法教学计划 定安小学陈春芳 一、基本情况: 五年级学生经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,且写字姿势正确。但由于中年级 重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,执笔方法和写字姿势不够正确,个别学生的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争本班写字水平再上新的台阶能熟练掌握基本笔画的书写。 二、教学目标: 使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔的方法,在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅,有一定的速度,加强钢笔字书写训练,要求做到写得匀称,纸面干净,要重视培养学生的写字兴趣和审美能力,要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。 三、教学重点: 1、学生人手一本字帖,进一步了解汉字的结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏 旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规 律。(1)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全 包围结构、品字形结构。 (2)汉字的结体方法一般有:穿插、避让、收、放等。 3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖,模仿字帖练习书写。 4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁” 5、写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。 6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 8、激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 四、具体措施:

浙教版五年级下册品德与社会课本参考答案

五年级下册品德学科课本答案 第3页 现在船舶用的是罗经,也就是精确度很高的指南针了。罗经分电罗经(陀螺罗经)和磁罗经。飞机有地面导航台,和GPS定位。为了应对特殊情况下卫星导航系统失灵后用。 第3页 1、黄帝在指南针的指引下在大雾中战胜蚩尤; 2、15世纪初明朝郑和下西洋以及15世纪末叶哥伦布、麦哲伦的环球航海,指南针都具有不可磨灭的功勋。 3、旅行者在山中迷路,凭借指南针走出大山。 第5页 1、可重复使用; 2、错误改正方便,雕版印刷一旦有错,就要整版更换; 3、方便保存,运输,使用; 4、模具的制作方便,简单,材料易得; 5、提高了效率,扩大了印刷规模;

月大沽炮台,各国派兵进驻;划租界:惩办义和团;成立总 理衙门为外务部。 第14页 第1题:邓世昌在中日黄海海战中壮烈牺牲;林则徐进行了虎门销烟。 第3题:我们作为中华民族的传人,应该向林则徐、邓世昌等民族英雄学习为了维护祖国的尊严,不屈服于任何外来势力,并和外来势力进行不屈不挠的斗争的爱国主义精神。 第17页 时间:2005年4月30日 地点:腾冲县人民政府办公楼 采访对象:卢彩文,云南省腾冲人,1925年11月出生,现为云南省黄埔同学会腾冲分会负责人。滇西抗战中,在第11集团军参谋处第二科别动队任少尉情报员。 1942年8月22日,日军的148联队杀到腾冲县固东镇杨家寨。他们把杨家寨里的6户姓杨的人家全部杀光,东西全部抢光。当时,他们把一头抢来的黄牛杀死后,就在还烧得发烫的瓦砾上剥牛皮,因黄牛一晃一晃地不好剥皮,日军顺手就把身边一位刚刚从别的村子抓到的、名叫李茂启的人拽过来,一刀将其脑壳砍下来,一脚就把眼睛都没闭上的脑壳踢到牛中脊背下当石头,垫着剥牛皮。日军走后,他们家人才从一堆剥剩的牛皮中找到了李茂启的人头。 第18页 了解家乡的抗日英雄,并把的姓名和战斗故事整理出来, 唐淮源 1882年出生,云南江川人。云南将武堂毕业,抗日战争中任第二战区第三军中将军长,1941年5月12日在中条山战役中牺牲,国民政府追认为陆军上将。 王甲本 1901年出生,云南富源人,毕业于陆军大学军官班,抗人战争中时任第九战区第十九集团军第七十九军军长,1944年九月七日,在湖南东安山口铺牺牲,国民政府追认为陆军中将。 陈钟书 1891年出生,云南安宁人,云南讲武堂毕业,抗日战争时任第六十军一八三师五四二旅少将旅长,1938年四月二十四日在台儿庄牺牲,国民政府追认为陆军中将,中华人民共和国成立后追认为革命烈士。 寸性奇 1895年出生云南腾冲人,云南讲武堂毕业,抗日战争时任第三军第十二师少将师长,1941年五月十三日在山西毛家湾牺牲国民政府追认为陆军中将。 第26页(任选其一) 1947年3月至1948年3月,毛泽东转战陕北,指挥西北战场和全国的解放战争。1947年夏,中国人民解放军从战略防御转入战略进攻,在以他为首的党中央领导下,经过辽沈、淮海、平津三大战役和1949年4月渡长江以后的作战,推翻了国民党政府。 1931年,中华苏维埃共和国临时中央政府在江西瑞金成立了,毛泽东被选

小学五年级信息课教案知识分享

小学教学工作计划 2017—2018年度第一学期五年级科目:信息技术教师:李孔明

【知识与技能】 1、了解电子报刊制作的一般步骤,会根据主题的不同给报刊起名。 2、了解报刊的版面结构,学生根据报道内容设计报刊版面。 3、学会设置纸张大小、页边距、分栏。 4、了解电子报刊制作的一般步骤。【过程与方法】 1、学生根据自己的兴趣能确定电子报刊的主题,通过规划小报的版面设计,巩固上网收集素材这一常用方法,体验页面设置的方法和作用。 2、通过小报的设计制作,学习在群体中进行交流和沟通。【情感态度与价值观】 1、培养学生的整体规划、设计能力,激发学生学习制作电子报刊的兴趣。教学重点: 1、了解报刊的版面结构,学会根据报道内容设计报刊版面。 2、设置纸张大小、页边距、分栏。教学难点: 1、了解报刊的版面结构,学会根据报道内容设计报刊版面。 2、通过小报的设计制作,学习在群体中进行交流和沟通,体会信息的加工与表达。课时:1课时教学过程: 一、导入与规划 1、激趣导入:每年学校都要评选优秀班级,各个班级竞争非常激,有的贴标语,有的出手抄报,有的小方约了几位同学一起动手,想制作一份竞选小报,把班级的精彩展现出来!可是,该从哪儿入手呢?你们能帮帮他们吗? 2、请学生谈谈办手抄报的步骤:选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版。(教师引导学生发言,注意利用学生制作手抄报的经验,迁移引导。可把问题总结为“做什么”——主题内容(收集素材),“怎么做”——版面设计,“动手做”——编辑排版三个问题。) 3、教师评价,总结制作报刊的几个阶段:选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版(并板书内容)二、确定主题与内容 1、教师:按学生座次进行分组,并提出任务:小组对照课本中提供的表格,讨论并填写小组最想制作的报刊主题,并确定主要内容。 2、学生讨论填写。 3、各小组简要介绍自己选择的主题和内容,并说明选择该主题的原因。 4、师生评价,颁发“最佳主题奖”。三、版面设计与排版 1、教师课件出示:范例报刊,结合范例并简要介绍版面的组成:报眉、报头、正文、报尾。 2、发送学习软件:“报刊版面规划”软件.swf。教师介绍、演示操作。 3、学生通过软件实践操作:规划版面。 4、师生评价:颁发“最佳设计奖”。四、编辑排版

北师大五年级上册书法优秀教案

双耳刀(左) 教学目标: 1.掌握双耳刀(左)和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点:双耳刀(左)正确的书写要领 教学难点: 双耳刀(左)在不同例字中的美观协调。 教学过程: 一、组织教学 要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀(左)旁边的文字,思考:双耳刀(左)的书写要领是什么?同单独写时有什么变化?不同字的双耳刀(左)的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示双耳刀(左)的书写, (3)请两位学生到黑板上写。 (4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。 (5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。 (6)学生临写,老师巡视指导。 (7)学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处,教师归纳总结。 (8)教师范写,学生观察。 (9)学生练习例字,教师巡视指导。 2.研究不同书法家书写双耳刀(左),小组内交流它们的结构特点。 3.学生自主研究双耳刀(左)的源流,体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品,学生相互评价; 班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀(左)的写法要点。 双耳刀(右)

教学目标: 1.掌握双耳刀(右)和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点:双耳刀(右)正确的书写要领 教学难点: 双耳刀(右)在不同例字中的美观协调。 教学过程: 一、组织教学 要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀(右)旁边的文字,思考:双耳刀(右)的书写要领是什么?同单独写时有什么变化?不同字的双耳刀(右)的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)多媒体展示双耳刀(右)的书写, (3)请两位学生到黑板上写。 (4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。 (5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。 (6)学生临写,老师巡视指导。 (7)学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处,教师归纳总结。 (8)教师范写,学生观察。 (9)学生练习例字,教师巡视指导。 2.研究不同书法家书写双耳刀(右),小组内交流它们的结构特点。 3.学生自主研究双耳刀(右)的源流,体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品,学生相互评价; 班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀(右)的写法要点。 示字旁 教学目标:

人教版五年级下册品德与社会全册教案

备课本人教版五年级下册品德与社会 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

人教版五年级下册品德与社会教案 第一单元成长的快乐与烦恼 第1课生活中的快乐 教学目标: 1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐,知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点: 1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐,知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学准备:收集生活中的快乐例案,寻找生活中的快乐 教学时间:3课时 NO:1 第一课时:感受快乐 一、设情景,激发兴趣。 1、多媒体出示生活中的快乐场面。让同学谈自己的感受。 2、结合自己的生活实际,每个学生都谈一谈。(同桌交流倾诉自己快乐的感受) 3、抽生汇报。 4、教师总结:在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。 二、多变的情绪 1、让学生记录一周之内自己的心情变化,写明原因后涂上“心情色”。红色代表“快乐”,灰色代表“不快乐”。以小组为单位和同学们说一说自己的事,把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。 2、让学生展示自己的心情卡,谈一谈一周内自己的情绪变化,什么事使种自己感到快乐,当时心情怎样;什么事使自己不高兴,当时心情又是怎样的。 三、发现的快乐 1、抽生阅读《我发现的快乐》。 2、让学生讨论在范例中发现了什么?谈一谈自己的感受。 3、小结:说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中,只要你以积极愉快的心态面对生活,才能发现和感受到这些快乐。 四、快乐驿站 1、学生用自己的方式表达快乐的心情,并感染其他同学,以使班上的同学感受到快乐。 2、让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受? 五、生谈收获

人教版五年级下册品德与社会全册教案【精品教案】

第一单元成长的快乐和烦恼 《生活中的快乐》教学设计(两课时) 教学目标 情感、态度与价值观:学会保持乐观生活的态度,在快乐的感知中,培养正确的生活价值观。 能力:通过所呈现的快乐场景,去细心观察、发现快乐;能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识:知道快乐并不难找,快乐有很多种,通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级,正是学生自我发展的启蒙时期,其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展,对快乐的认识,直观感受比较多,而要深刻认识真正的快乐,还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看,农村孩子生活环境更艰苦些,相对城市孩子而言,他们有更多的机会接触大自然,释放儿童天性的快乐,但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺,要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助,都更真诚朴实。因此,他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现农村的孩子虽然懂事早,儿童天性的快乐也会很容易释放出来,但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境,也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活,从而迷失自己对快乐的认识。 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际,要想突破重难点,要让学生更多地观察自己的生活,在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流,认识劳动与给予的快乐,在不同的快乐比较中找寻自己的理解,建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。 教学难点 感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。 教学准备 教师准备:制作教学课件;准备《一周心情记录卡》、调查问卷。

五年级上浙教版品德与社会试题(含答案)(精编文档).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 2014——2015学年度第一学期期末学业测试 五年级品德与社会试题(卷) 一、我会填。(22分) 1、( )是社会的细胞,( )模式的变迁是社会变化的缩影。 2、我们的()离不开社会交往,交往是堂()。它能让我们体会到()、()、()和()的可贵。 3、()年()月全国人民代表大会常务委员会作出决定,正式将()月()日定为教师节。 4、讲信用,包括()和()两个方面。 5、火警电话();急救电话();报警电话()。 6、在道路上行走,要走();穿越没有人行横道的路段,应先看(),再看(),在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。 7、()能为我们在()中开辟一条阳光大道。

二、选择题:在三个答案中选一个正确的,把序号填在括号里。(10分) 1、家用电器着火时,要先切断电源,再()。 ①用气体灭火器灭火②直接泼水灭火③用被子、衣物等捂盖灭火 2、人行横道的标志是()。 ①(黄底三角形) ②(黄底三角形) ③(蓝底白三角形) 3、下列哪种做法是安全的?() ①饥饿时、剧烈运动后游泳。②用干毛巾擦灯泡。③搭乘陌生人的便车。 4、文明家庭是指()。 ①家庭关系和谐的家庭②对邻居尊重、对社会有贡献的家庭 ③三方面都好的家庭 5、与父母产生摩擦时,我该()。 ①冷静,长时间不理睬父母②退一步,站在父母的角度想想③忍耐,只在心里埋怨 三、金点子。(10) 1、请你设计一条交通安全用语。(2分) 2、放学路上,小亮向小欣借玩具车。因为小亮曾经几次弄坏了别人的玩具,所以小欣不愿借给他。小亮不由分说就动手抢夺。

这时,小辉跑过来大喊:“不许欺侮同学!”小亮不听,小辉就挥拳打了小亮一巴掌。小辉的做法对吗?如果你是小辉,你会如何做呢?(4分) 3、假期里我们应该注意哪些事故隐患?(4分) 四、学感恩。请用自己的方式表达你对老师的敬意。(8分) 参考答案: 一、填空 1、家庭家庭 2、生活必修课真诚相待诚实守信互相交往彼此理解 3、1985 1 9 10 4. 说做

小学信息技术五年级下册教案

小学信息技术五年级下册教案

第1课寻找“蜗牛图” 教学目标: 1、学习登录网站,浏览网页。 2、掌握浏览网页的小技巧。 3、学会保存网页中的图片。 教学时间:一课时 教学方法:讲授法、上机操作 教学过程: 一、启发谈话 二、新授: 三、上机操作 (一)、登录网站 1、启动IE浏览器 单击任务栏中的“IE浏览器”图标,或双击桌面上的图标启动IE浏览器。 2、认识IE浏览器窗口 单击IE浏览器图标,启动IE 认识IE浏览器窗口 二、浏览网页(以“童趣网”为例) 1、登录“童趣网”网站 网址:https://www.wendangku.net/doc/a412449605.html, 2、通过“超链接”浏览网页 (1)浏览“童趣网”的首页,看看这个网站上有哪些栏目。 (2)将鼠标指针移动到“童趣网”导航栏中的标题“儿童”,观察鼠标指针的变化。单击鼠标后,发生怎样的变化? (3)在网站中找到“动手又动脑”栏目,并通过“超链接”打开“猜猜我是谁”。 3、浏览小技巧 正确使用工具按钮,了解它们的功能

a 后退按钮和前进按钮:浏览器能够记住它启动后我们浏览过的每一个网页。单击这两个按钮,就可以打开在当前网页之前,之后浏览过的网页。 b停止按钮:又是打开一个网页过慢,单击这个按钮,可以停止打开操作。 c 刷新按钮:如果打开的网页中有无法显示的信息,或者想获得最新版本的网页,可单击该按钮 三、保存网页中的图片(以“蜗牛图”为例) 1、查看“猜猜我是谁”中的图片,找到“蜗牛图” 2、保存图片至指定位置 四、教学小结: 这节课我们学习了什么,哪些你学会了?哪些还不会? 五、教学后记: 第2课猜猜我是谁 教学目标 1、学会收藏网址。 2、学会分类保存网页上的图片。 教学时间:一课时 教学方法:讲授法、上机操作 教学过程: 一、启发谈话 二、新授: 三、上机操作 (一)、收藏网址(以“童趣网”为例) 1、登录网页登录“童趣网”(https://www.wendangku.net/doc/a412449605.html,)首页 2、收藏网址 单击收藏菜单中的添加到收藏夹命令。

五年级硬笔书法上册教案

五年级硬笔书法上册教案 五年级硬笔书法上册第1部分教案 第1课时 教学内容:独体字 教学目标: 1?掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领? 2?练习书写独体字? 教学重点:平衡中求变化? 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡,长竖要垂直,位于字的中心。 “千”由中竖支撑,左右对称,很平衡,现在把撇和横向左面伸展些,右边的顿笔重一点,就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡,但书写时两横向右上略斜一点,撇画略偏左,并写成竖弯撇,捺画写得纵长一点,字形就显得生动潇洒。 “人”是由相对应的撇和捺画组成的,本身平衡对称,现在把撇写得

高、短、直一点,捺写得低、长、弯一点,就有了动势。 “水”的左右对称,也很平衡,现在把左边写得细一些、轻一些,而把右边写得粗一些、重一些,就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习:练习书写独体字。 第2课时 教学内容:上下结构 教学要求: 1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学过程: 一导入 1、板书课题上下结构(一) 2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1、讲解上宽下窄型的写法 (1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。

(2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。 (5)教师讲解: a上下两部件的纵向距离要相等; b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“分”和“金”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” (1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。 (5)教师讲解: a上下两部件的纵向距离要相等; b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得窄,下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“志”和“星”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。

山美版五年级品德与社会上册教学设计

五年级品德与社会上册教学设计 南村镇大高庄小学 辛连明

五年级品德与社会上册教学设计 父母对我的希望 一、教学目标: 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来,表达自己的真情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。 4、培养学生评价他任何修改作文的能力。 二、重点难点: 重点:选择典型的材料进行习作。 难点:表达出真情实感。 三、课时安排:2课时 四、教学过程: (一)积蓄情感,在享受中动情。 教师播放《懂你》,激发学生对父母的感激之情。 (1)教师与学生交谈,有人说:“父母啊,无论走到哪里,我眼前总有你慈祥的面容,慈爱的目光。”观看完这个MTV,你有什么感受? (2)俄国有句俗话:“父母之恩,水不能溺,或不能灭。”观看了这个MTV,你有什么话想要对大家说? 今天,我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子,诉说父母与我们之间无尽的爱。 板书:父母对我的希望 (二)在交流中叙情 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语,把你搜集到地读给大家听。(学生汇报) 同学们读得真好,你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来,为你的作文增添色彩。 2、现在我们以小组为单位,交流自己与父母之间感人的事。 3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。 4、同学们,亲情是人类永恒的话题,古往今来,曾经为许多人所讴歌,“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致,其实,真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰,也不只是在重大事件上才能表现出真情,或与知识点点滴滴的平凡小事,或许只是一句很普通的话,或许平实的你丝毫都没有在意,然而,就是这样的点滴,却往往更能体现出真情的伟大!以感恩的心,用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神,平淡的小事一样会打动别人。 5、下面来看一下本次习作的要求。 (1)抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。 (2)抓住细节,以小见大,把过程叙述完整。 (3)要表达真情实感。 (三)写作中抒情 1、学生开始写作。

2020学年浙教版五年级上册品德复习资料(学生)

2020学年五年级(上)《品德与社会》复习材料 第一单元亲情树下我成长 一、填空题: 1.一棵树的成长需要()。我们的家庭就像(),要()的共同努力才能长成()。 2.()是家庭中的一员,在这个大家庭里,我和家人一起共同承担着各种()。 3.让我和()一起努力,共同培育我们的(),共同建设我们()、()的家。在()下,我()、()地成长。 4.()是社会的(),()的变迁是社会变化的()。 5.从人类最早的()到一夫一妻制,从()时期的()、到()的小家庭以及后来()的()、(),家庭经历了(),()也在不断地发生变化。 6.在传统的习俗中,()备受推崇,()、()是家庭生活的()。 7.巴金名著《家》中塑造的()就是这种()的()。()是他的理想。 8.()关系到社会的稳定。历代的统治者都很重视()。(),(),家庭的()由此可见。浙江浦江的()就是其中的一家。 9.郑氏家族以()、()治家,自()至(),十五世(),历()、()、()三代,长达()余年。郑氏家庭如此义居,屡受朝廷表彰,还曾被明太祖朱元璋赐封为()。 10.郑氏家族所崇尚的()、()、()的人格理想,()的持家原则,()的教育思想,()()的人际关系原则等,至今仍为世人所推崇。 11.()年,我国颁布了(),()已成为我国一个()的社会群体。()有效地控制了我国人口的(),为提高我国()创造了有利条件。 11.在我国历史上,()、赐匾额是为了()。 12.()不断演变,()也在不断发生着变化,但()是延续不断的,家是我们永远的()。 13.()——我特别的朋友。 14.()是沟通的桥梁,()是家庭幸福的源泉。

五年级信息技术教案(完整版)

文件操作 教学目的: 1.能区分文件移动、复制、删除操作的不同之处; 2.掌握用“拖放”方法实行文件操作的技能; 3.初步了解“回收站”的作用。 教学过程: 一、复习导入(幻灯1) 在上一节课我们学习的知识你还记得吗?对了,我们一起了解了文件和文件夹的基础知识,初步理解了“资源管理器”,掌握了查找文件的一般方法。今天老师要带着大家一起学习文件操作。 二、出示教学目标(幻灯2) 我们一起看看这节课的学习任务: 1.能区分文件移动、复制、删除操作的不同之处; 2.掌握用“拖放”方法实行文件操作的技能; 3.初步了解“回收站”的作用。 三、学习拖放的方法复制或移动文件 (在学习拖放的方法复制或移动文件前,我们首先要了解什么是拖放方法,如何选定文件)(出示幻灯片3) 1.了解拖放的方法 拖放的方法:将选定的一个或多个文件夹、文件,用拖动操作放到另一个磁盘或文件夹中。 2、选定文件的方法

选定文件的方法是用鼠标单击文件夹或文件图标。(师边讲解边示范操作) 3.复制文件(幻灯4) (1)如何用拖放的方法复制文件呢?打开文件所在的目录窗口,同时打开需复制到的目录窗口,单击某个文件,把它拖放到目的窗口,屏幕上出现“正在复制”的画面,即复制完毕。(师边讲解边示范操作) (2)学生操作练习 注意按照老师刚刚说的步骤操作练习,在练习中出现问题即时举手。 4.撤销文件复制(幻灯5) (过渡:大家已经操作的非常熟练了,不过有些粗心的同学在复制的时候把文件放错了文件夹怎么办呢?我们能够才用撤销文件复制) (1)如果要撤销文件复制,则单击目的窗口“编辑”菜单中的“撤销复制”命令,然后单击“是(Y)”按钮,刚才复制的文件便消

五年级书法教案(上册)

钢笔字部分(1—6课) 第1课独体字结构 教学内容:独体字结构 教学目标: 1.掌握每个笔画的形态。 2.注意笔画之间的位置关系,进而从整体上把握独体字的特有形态。 3.认真书写例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 教学过程: 一、导入新课,板书课题 二、读帖指导 1.学生齐读本课内容提要,明白什么是独体字,了解写好独体字的关键。 2.出示范字:大月四五母令 3.读帖要点:“大”字的形态为“正三角形”;“月”字的形态为“长方形”;“四”字的形态为“倒立梯形”;“五”字的形态为“梯形”;“母”字的形态为“平行四边形”;“令”字的形态为“棱形”。 4.范字错误举例:“月”、“弓”、“丫”是长方形的字,不要写扁。“二”、“四”、“皿”是扁方形的字,不要写长。 三、让学生认真阅读在写“三角形”、“长方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四边形”、“菱形”等字应该注意的问题。 四、学生练习 1.生临写(师巡视,指出存在问题)

2.学生自己完成“我来试一试” 五、反馈 1.展示佳作,总结书写要领 2.学生完成作业 六、课堂小结 第2课左窄右宽和左宽右窄 教学内容:左窄右宽和左宽右窄 教学目标: 1.让学生知道左窄右宽的字的书写规律。 2.让学生知道左宽右窄的字的书写规律。 3.认真书写例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 教学过程: 一、导入新课,板书课题 二、读帖指导 出示范字:借利朴 读帖要点:左边笔画少,要写窄,约占三分之一的宽度;右边笔画多,要写宽,约占三分之二的宽度。 三、示范 四、学生练习 1.说说注意点:与左窄右宽正好相反,左边笔画多或结构复杂,面右边笔画少或结构简单,宽窄占位也与其相反。

人教版五年级品德与社会上册全册教案

人教版五年级品德与社会上册全册教案 1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人,愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。 教学重难点: 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。 3、通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。 教学准备: 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境。 课时划分:3课时 第1课时请你相信我 一、谈话揭题待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人,这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?教师板书:我信得过

二、课件演示教材提供的场景,学生观看。 看了你有什么想说的吗? 师小结引入下一环节:是啊,刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵 1、说一说:回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化:比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填:通过提供的范例和讨论,完成表格填写。 我信得过的人姓名我信任他的原因 3、小组内交流,教师参与其中。 4、全班汇报 XXXXX:相机引导学生联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结,理解信任的内涵诚信:即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的? 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗?

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