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生命科学——(1)生命系统的结构层次

专题一生命系统的结构层次

智能结构

一、观察生物

鱼类

两栖类

脊椎动物爬行类

非生物动物鸟类

哺乳类

识别生物无脊椎动物

被子植物

生物种子植物裸子植物

植物地衣植物

非种子植物苔藓植物

观察生物蕨类植物

菌类细菌

真菌

放大镜的使用

显微镜的使用：取镜→安放→对光→放片→调焦→观察工具观察→还原

显微镜装片制作：擦片→滴水→放玻片标本→盖片→染色

生物绘图

二、细胞

细胞的发现

细胞膜：保护和控制物

认识细胞质进出细胞

关于细胞基本结构细胞核：含有遗传物质解释有关生命现象

细胞质：生命活动场所

细胞分裂、生长、分化

细胞学说

三、生命系统

动物体的

结构层次：组织→器官→系统→动物体

生物个体

植物体的营养器官：根、茎、叶

结构层次：细胞组织→植物体群落生殖器官：花、果实、生物对环境的适应种子

种群生态系统组成

生态系统生态系统结构解释相关现象，解决实际问题

生态系统功能

范例精析

【范例1】为了进一步认识樱桃花的结构，小明结合课本插图，对樱桃花实物进行认真观察，下列不可行的是（）

A．数清花瓣、花萼的数量

B．准确描述樱桃花各种结构的颜色

C．利用放大镜辅助观察，并记录观察结果

D．利用高倍显微镜直接对樱桃花做整体观察

【范例2】春雪过后，有些植物会被冻死。植物被冻死的主要原因是（）

A．雪天光照不足，植物光合作用停止

B．地面结冰，植物无法吸水

C．细胞液结冰，体积增大，导致细胞破裂，引起细胞死亡

D．低温下细胞中的酶的催化功能减弱，呼吸作用停止

【范例3】科这探究小组做了四个生态瓶，编号分别为A、B、C、D。在瓶中分别加入适量的澄清池塘水（PH=7）、一定量的小鱼、螺蛳、小虾，并放入等量的水草，瓶口密封，如下图所示，然后摆放在阳光充足的窗台上，对四个生态瓶进行了一个星期观察，发现瓶内的生物生存状态良好。根据上述材料请回答：

（1）图中属于脊椎动物的是_____________。

（2）在生态瓶中，水草属于生态系统成分中的__________。

（3）持续光照8小时后，瓶内液体PH最接近7的生态瓶是__________。（填字母编号）（4）若要研究小虾对水草生长的影响，最好选择_________两个个生态瓶进行观察。（填字母编号）

（5）通过对四个生态瓶内水草、鱼、螺蛳、小虾的进一步观察，结果却发现：D生态瓶内的虾存活时间最短，你认为其重要原因之一是____________。

考点演练

1.“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了小草的一命现象，体现了生物的哪种特征（）

A．需要营养

B．能排泄废物

C．能呼吸

D．能生长

2.有关白果的描述正确的是（）

A．白果是银杏的种子，成熟时果皮脱落

B．白果是银杏的种子，没有果皮包被

C．白果是银杏的种子，没有果皮和种皮包被

D．白果是银杏的种子，没有种皮包被

3.博约中学科学兴趣小组的同学收集到了部分生物图片，如下图所示，请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答问题。

草履虫水杉水稻葫芦藓藏羚羊蜈蚣（1）写出A—F中C、F所代表生物名称

C________________; F____________ 。

单细胞(A)

无叶绿体有脊柱(B)

多细胞

生物无脊柱(C)

无种子（D）

有叶绿体有果皮(E)

有种子

无果皮(F)

（2）在这些生物中，属于我国特有的珍稀动物是________；无根，具有茎和叶的植物是_______________。（填字母代号）

4.普通光学显微镜起放大作用的结构是（）

A．遮光器和目镜

B．遮光器和物镜

C．遮光镜和反光镜

D．目镜和物镜

5.在使用显微镜的过程中，小明在对光后没有在目镜中看到白亮的视野。小明采取了以下补救方法，请你选择其中不起作用的一项（）

A．转动遮光器

B．转动转换器

C．调节细准焦螺旋

D．转动反光镜

6.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的有关实验步骤，正确的是（）

①盖上盖玻片②展平③滴水④取材

A．①②③④B．②③④①

C．③④②①D．①②④③

7.李明在观察人的口腔上皮细胞装片时，在低倍物镜下看到了一个清晰的物像，但换成高倍物镜后，物像不见了。请你帮他分析最可能的原因是（）

A．没有调节反光镜B．没有调节细准焦螺旋

C．没有调节粗准焦螺旋D．没有把物像移到视野中央

8.下列实验器材（试剂）的选择正确的是（）

A．使用显微镜观察蜗牛

B．选用碘液来检验淀粉的存在

C．制作洋葱表皮细胞临时装片时，应先在载玻片上滴一滴生理盐水

D．在植物制造淀粉的实验中，将叶片直接放入沸水中进行脱色处理

9.在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学别在视野中看到的物

A B C D

10.一同学制作洋葱表皮临时装片的步骤如下：①擦拭盖玻片，②取材，③在载玻片上滴生理盐水，④展平，⑤盖上盖玻片，⑥染色。他的操作有哪些错误（）

A．①中没有擦拭载玻片B．②和③的顺序颠倒

C．④中不该滴生理盐水D．前三项都是

11．小明用显微镜观察了洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞作了如下记录，其中正确的是（）

①洋葱表皮细胞中央有较大的液泡

②口腔上皮细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成

③洋葱表皮细胞中有叶绿体

④视野中有气泡，可能是盖盖玻片时操作不当造成的

⑤视野中光线过强时应调节反光镜和光圈

⑥要想看到更多的细胞就换用放大倍数更大的目镜或物镜

A．①②④⑤B．②③④⑥

C．①③⑤⑥D．②③④⑤

12．英国生理学家罗伯特·爱德华兹由于在试管婴儿研究方面作出突出贡献而获得2010年诺贝尔奖。试管婴儿是由受精卵发育而来的，受精卵是一个（）

A．细胞 B.组织 C.液泡 D.系统

13．根据卫生部《公共场所卫生管理条例实施细则》规定，我国自2011年5月1日起在公共场所全面禁烟。因为香烟中的尼古丁等有毒物质对人体的呼吸、神经等系统都会造成极大的危害。尼古丁主要存在于烟草细胞的哪一结构（）

A．叶绿体 B.细胞膜 C.液泡 D.细胞核

14．洋葱鳞片叶内表皮细胞具有，而人体细胞中没有的结构是（）

A．叶绿体和液泡 B.细胞壁和线粒体

C．细胞壁和大液泡 D.细胞壁、叶绿体和液泡

15．洋葱和小狗是真核生物，大肠杆菌是原核生物，它们都具有的结构是（）

A．细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.叶绿体

16．生物体具有一定的结构层次。下列哪一组结构能够不断产生新细胞（）

①菠菜中肉②桃树的芽③玉米根尖分生区④人的神经细胞⑤桑树茎的形成层

A．①③⑤ B. ①②④

B．C. ②④⑤ D. ②③⑤

17.下图的A到D

18.如图所示为宋代《存真图》中一幅人体解剖图的部

分信息。其中所标注的各器官，都没有涉及（）

A.神经系统

B.生殖系统

C.循环系统

D.呼吸系统

19.有关三个生物：①蝴蝶②桑树③平菇，下列叙述正

确的是（）

A.三个生物都是由受精卵分裂、分化、发育而来的

B.三个生物中②是由上皮组织、分生组织、输导组织

和营养组织等组成

C.三个生物都要具有的细胞结构和遗传物质—DNA

D.生物①②的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→生物

20.边线题：请将下图人体的器官与其所属的系统连线。

A呼吸系统B神经系统C消化系统D循环系统

21.下图为某同学有显微镜下观察度绘制的甲、乙两个细胞图，请回答：

甲乙

（1）甲图2中具有控制生物体性状的_________。

（2）乙图中的7是_________，5是_____________，能够阻止喷洒在果实表面的农药进入果实的细胞中。

22.下图为洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作与观察的部分步骤，请由此回答：

（1

的水滴，然后缓缓放下。这样做可以避免盖玻片下面出现__________而影响观察。

（2）_________（填序号）表示染色的步骤。

（3）用显微镜观察洋葱鳞片叶的表皮细胞第一次看到的物像如⑤所示，应将装片向______移动后才能达到⑥的效果。此时显微镜目镜和物镜的读数分别是“10×”和“10×”，这些细胞被放大了______倍。

（4）绘制洋葱鳞片叶表皮细胞结构图时，图中比较暗的地方用铅笔_____________来表示。

23.“超级细菌”是一种绝大多数抗生素不再敏感的细菌，它的产生与人类滥用抗生素有关。“超级细菌”的结构特点是（）

A.没有成形的细胞核

B.同SARS病毒一样无细胞结构

C.有同真菌一样的细胞结构

D.没有DNA

24.每年夏季，为了使鲍鱼更好地生长，我市水产养殖户会把鲍鱼运送到北方海域避暑。采用这种措施考虑到的非生物因素主要是（）

A.空气B温度C阳光D水分

25.生物的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是（）

A.鱼体呈梭型，用鳃呼吸，适于水中生活

B.荷的叶柄中空，便于根的呼吸

C.家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔

D.昆虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉

26.生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，属于生物影响环境的是（）

A大雁南飞B大树底下好乘凉

C鱼儿离不开水D秋风扫落叶

27.“千里之堤，溃于蚁穴”可作为下列哪项的实例（）

A生物对环境的影响B生物对环境的适应

C生物因素对生物的影响D非生物因素对生物的影响

28.“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，这句诗里暗含着生物知识，对此最恰当的解释是（）

A生物影响环境B生物适应环境

C生物改变环境D生物依赖环境

29.今年春季以来，洞庭湖水域遭受了前所未有的持续干旱，造成芦苇荡变成草原，鱼虾蟹的生存受到严重危胁，这种现象说明（）

A生物圈是一个统一的整体B生物能适应环境

C环境能影响生物的生存D生物能影响环境

30.诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，其中话多诗词蕴含着生物学知识。以下诗句能体现生物间竞争关系的是（）

A人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

B种豆南山下，草盛豆苗稀

C落红不是无情物，化作春泥更护花

D有心载花花不开，无心插柳柳成荫

31.叶对陶先生曾经这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙”。从生物学角度分析，这种现象体现哪一种非生物因素对物生的影响？（）A阳光B温度C空气D水分

32.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色（）

A生产者、生产者B消费者、生产者

C生产者、分解者D生产者、消费者

33.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以准确地表述为（）

A蝉→螳螂→黄雀B黄雀→螳螂→蝉

C植物→蝉→螳螂→黄雀D黄雀→螳螂→蝉→植物

34.下图为草原生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是（）

A蛇和鹰之间只构成捕食关系

B图中最长的食物链是：草←鼠←蛇←鹰

C构成完整的生态系统还缺少分解者

D若该生态系统受到重金属汞的污染，体内积累汞最多的是鹰

35.在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间风鹿群数

A B C D

36.某地大量捕杀青蛙，结果虫灾暴发，粮食减产，造成这种现象的直接原因是（）

A环境污染B消费者减少

C食物链被破坏D缺水干旱

37.“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在“落叶”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（）

A生产者B消费者C分解者D阳光

38.2011年3月，日本东北部海域发生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性铯。在硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是（）

A硅藻B浮游动物C鲱鱼D鳕鱼

39.小科对“生命系统的结构层次”作了如下图所示的总结：

（1）图中①为_______，它是生物体生命活动的基本单位。

（2）第六次全中人口普查数据显示，截至2010年11月1日零时，全国总人口为1370536870人（包括港澳台地区）。所有这些人构成发一个_________（填“种群”或“群落”）。

（3）地球上最大的生态系统是_____________。

40.下图为某农田生态系统的食物网。请据图分析回答：

（1）春季，农民通过播种育秧苗种植水稻，水稻的生殖类型属于______生殖。

（2）该食物网中属于不完全变态发育的生物是__________。

（3）该生态系统中的食物网由_____条食物链组成。

41.研究者对某池塘中部分生物摄取的食物成分进行分析，并将结果记录在下表中，请回答问题：

生物种类体内食物成分

小鱼蜻蜓的幼虫

小球藻

蜻蜓的幼虫水藻

水蚤小球藻

（1）表中属于生产者的是___________。

（2）根据表中的信息，请写出一条食物链：___________________________________。（3）该生态系统中的有机物都是由生产者通过______________制造的。

（4）该池塘受到的汞污染，表中体内汞含量最高的生物是____________。

（5）该系统在一段时间内能保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的______能力。

42.2011年5月13日，国家海洋局发布了《2010年中国海洋环境状况公报》。公报中显示，我国海洋环境总体状况良好，但局部海域污染严重，环境恶化趋势没有得到根本遏制。（1）下列属于海洋水体污染危害的有__________（填序号）；

①使海产品减少，影响人类的食物来源

②使海洋生物死亡，影响海洋生物的多样性

③使海洋生物聚集毒素，再通过食物链进入人体内

（2）要大力发展海洋经济，必须保护好海洋环境，实现可持续发展。为了保护我市的海洋环境，请你提出一条合理化的建议：________________________________________。

拓展探究

1．某同学探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，实验设计如下表。下列对该实验改进建议不合理的是（）

A统一用稻草浸出液B营养液温度统一为25C

C草履虫数量改为20只D可设置用清水作培养液的对照组

2．在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用m表

（）

A B

3.请分析下面两个生态系统中的食物网简图，回答问题：

(1)食物网A描述了具有多种生物的生态系统，其获取食物的路径具有较多选择的生物是

__________和_____________。

(2)介壳虫在食物网A和B中处球同位置，假若它同时在这两个位置上消失（死亡），那么

对于_________的后果更严重（填食物网A或B），说明保持生物多样性的生态系统，具有更好的_________________能力。生物多样性的内涵是生态系统的多样性、__________________________和基因的多样性。

(3)鹰进行生命活动所需的能量最终来自_________，生态系统中的物质和能量是沿着

_______________流动的。

4．下图是某地农民采用的笼养蝇蛆法而形成的生态系统成分简图（鸡粪中含有关较多的营养物质未被消化，因此可将其初步发酵后作为添加饲料养猪，从生系统的结构和功能角度来看，这是一人理想的生态系统）。请分析下图，并按题目序号选择合适的选项。

A B

（1）构成此生态系统最主要的生物成分及其在生态系统所属成分分别是（）

A猪、消费者B蝇（蛆）、分解者C人、管理者D农作物、生产者（2）建立此生态系统的主要目的是（）

A提高鸡的产蛋量B提高农作物对于光能的利用效率

C充分利用该生态系统中的能量，并减少环境污染

D增加整个生态系态系统中的能量供给总量，并使之百分之百流向下一环节

（3）通过微生物的作用，猪粪等物质可被分解为二氧化碳和水等物质，为农作物所利用。这类微生物在生态系统中所属的成分及其分解有机物的方式依次为（）

A消费者、呼吸作用B分解者、分解作用

C生产者、光合作用D非生物的物质与能量、蒸腾作用

（4）下列有关蛆和蝇关系的叙述中，正确的是（）

A蛆是蝇完全变态发育过程中的幼虫B蛆是蝇不完全变态发育过程中的幼虫

C蛆与蝇是同种生物的不同称谓D蛆和蝇没有关系，是两种不同的生物（5）为了减少害虫对于农业产量的影响，使农作物高产，人们常通过喷洒农药的方法来消灭农田中的害虫，残留的农药通常会通过什么任务途径在人体中富集（）

A水B空气和土壤C食物链D皮肤接触

B C D

光能光

分析并回答：

（1）实验装置C 所模拟的生态系统和D 模拟的生态系统相比，不相同的非生物因素是

__________。

（2）比较A 、B 的实验结果可知，水藻的主要作用是____________________。

（3） D 装置中，小鱼存活的时间比A 装置中的存活时间短，可能的原因是

______________。

（4）比较C 、D 的实验结果可以说明_____________________________。

（5）如果将B 瓶和C 瓶作为一组对照实验，请你提出一个与此相关的探究问题

_____________________________________。

6．下图中，图（一）示某淡水生态系统中的一条食物链，生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质；图二示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机

物总量的直方图。请据图回答问题：

（1）图（一）中[C]是蜻蜓幼虫，它的发育过程属于_________________发育。（2）图（二）中，能够表示食物链中[D]小鱼体内有机物总量的是直方图中的__________；

图示的五种生物体内，有毒物质积累最多的是[ ]_______。

（3）图（一）要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是 ___________________________。

甲乙丙丁戊（二）大鱼小鱼蜻蜓幼虫浮游动物水草

生命系统的结构层次

生命系统的结构层次 Prepared on 24 November 2020

?生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生

结缔组织（connective tissue）结缔组织是由多种细胞和大量的细胞间质构成的。细胞的种类多，分散在细胞间质中。细胞间质有液体、胶状体、固体基质和纤维，形成多样化的组织。具有支持、保护、营养、修复和物质运输等多种功能。如疏松结缔组织、致密结缔组织、软骨、骨、血液等。[1] 1.疏松结缔组织（loose connective tissue）在动物体内分布很广，是由排列疏松的纤维与分散在纤维间的多种细胞构成的，纤维和细胞埋在基质中，它分布于全身组织间与器官间（图1－14）。纤维主要有2种：胶原纤维（collagenous fiber）和弹力（或弹性）纤维（elastic fiber）。胶原纤维有韧性，常集合成束，由胶原蛋白组成，于沸水中溶解成为胶水称动物胶。弹力纤维有弹性，较细，由弹性蛋白组成，能耐受沸水和弱酸。疏松结缔组织的细胞有多种，主要的如成纤维细胞（fibroblast），它是产生纤维和基质的细胞，对伤口愈合有重要作用（图1—15）。又如组织细胞（histiocyte或巨噬

细胞macrophage）具有活跃的吞噬能力，能吞噬侵入机体的异物、细菌、病毒以及死细胞碎片等，具保护作用。 2.致密结缔组织（dense connective tissue）与疏松结缔组织的不同点，主要是由大量的胶原纤维或弹力纤维组成，基质和细胞较少。如肌腱（图1—16）由大量平行排列的胶原纤维束组成，成纤维细胞成行排列在纤维束间。皮肤的真皮层的胶原纤维交织成网。而韧带及大动脉管壁的弹性膜，是由大量弹性纤维平行排列构成，呈束状或膜状。 3.脂肪组织（adipose tissue）由大量脂肪细胞聚集而成，在成群的脂肪细胞之间，由疏松结缔组织将其分隔成许多脂肪小叶。脂肪组织的特点是含大量脂肪细胞，其中储有大量脂肪，分布在许多器官和皮肤之下（图1—14）。具有支持、保护、维持体温等作用，并参与能量代谢。 4.软骨组织（cartilapenous tissue）由软骨细胞、纤维和基质构成。根据基质中纤维的性质分为透明软骨、纤维软骨和弹性软骨（图1—17）。透明软骨分布最广，主要如关节软骨、肋软骨、气管软骨等。透明软骨作为机体支架的一部分，关节软骨还能缓冲骨间冲击。透明软骨的基质是透明凝胶状的固体，软骨细胞埋在基质的胞窝（lacuna）内。每个窝内常有由一个细胞分裂的2～4个细胞聚在一起，基质内还有胶原纤维。纤维软骨的特点是基质内有大量成束的胶原纤维，软骨细胞分布在纤维束间，如椎间盘、关节盂等。弹性软骨的特点是基质内含有大量的弹力纤维，如外耳壳、会厌等。 5.骨组织（osseous tissue）是一种坚硬的结缔组织，也是由细胞、纤维和基质构成的。纤维为骨胶纤维（和胶原纤维一样），基质含有大量的固体无机盐。骨分密质骨与松质骨（图1—18）。密质骨由骨板紧密排列而成，骨板是由骨胶纤维平行排列埋在钙质化的基质中形成的，厚度均匀一致，在两骨板之间，有一系列排列整齐的胞窝，胞窝有具多突起的骨细胞，彼此借细管相连。骨板在骨表面排列的为外环骨板，围绕骨髓腔排列的为内环骨板，在内、外环骨板之间有很多呈同心圆排列的为哈氏骨板，其中心管为哈氏管（Haversian canal），该管和骨的长轴平行并有分枝连成网状，在管内有血管神经通过。松质骨是由骨板形成有许多较大空隙的网状结构，网孔内有骨髓，松质骨存在于长骨的骺端、短骨和不规则骨的内部。骨组织是构成骨骼系统各种骨的主要成成。骨骼为机体的支架，保护预想软器官，其上附有肌肉，是运动器官的杠杆。 6.血液（blood）也是一种结缔组织，由各种血细胞和血浆组成。血浆就是液体的细胞间质，它在血管内没有纤维出现，但出了血管就出现纤维，这是由血浆内的纤维蛋白原转变成的。除了纤维外，剩下浅黄透明的液体为血清。血清相当于结缔组织的基质。血细胞有红血细胞及多种白血细胞、血小板等（图1—19）。红血细胞中的血红蛋白能与氧结合，携带氧至身体各部。白血细胞有许多种，其中嗜中性白血细胞和单核细胞能吞噬细菌、异物和坏死组织，淋巴细胞能产生抗体或免疫物质，参与机体防御机能。血小板（blood platelet）

高中生物生命系统的结构知识点

1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落 →生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位；地球上最基本的生命系统是细胞 2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪） → 高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜 ★3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核 ①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 ②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或 RNA 4、蓝藻是原核生物，自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折 7、组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同 ★8、组成细胞的元素 ①大量无素： C、H、O、N、P、S、K、Ca、 Mg ②微量无素： Fe、Mn、B、Zn、Mo、 Cu ③主要元素： C、H、O、N、P、S ④基本元素： C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O ★9、生物（如沙漠中仙人掌）鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。

★10、（ 1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹 III 染成橘黄色（或被苏丹 IV 染成红色）；淀粉（多糖）遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。（2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗（3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加 A 液，再加 B 液） R ★11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为 NH2—C—COOH，各种氨基酸的区 H 别在于 R 基的不同。 ★12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（— NH— CO—）叫肽键。 ★13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数 =氨基酸数—肽链条数 ★14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。 ★15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（— NH2）和一个羧基（— COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 ★16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；一类是核糖核酸，简称 RNA，核酸基本组成单位核苷酸。 17、蛋白质功能： ①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 ②催化作用，如绝大多数酶 ③运输载体，如血红蛋白 ④传递信息，如胰岛素 ⑤免疫功能，如抗体

如何理解生命系统的结构层次

如何理解生命系统的结构层次？教材内容分析：生命系统的结构层次这一节内容属于高中生物必修一第一章第一节内容，放在这个位置，不仅说明了此节内容的概括性同时也表明了高中课程的设计技巧，新课标高中生物紧密与初中生物相联系，我们在初中时对于生命系统的结构有所了解，本节在这个位置不仅仅起到了承接的作用，还起到了启下的作用。关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，因此，该内容的教学目标定为“举例说出”。构成生命系统的结构层次是增加的内容，本节教材涉及较多的初中知识，同时，由于时间相隔较长而容易遗忘，因此，本节教学除完成知识上的教学目标之外，还具有熟悉学生，了解学生，激发学习兴趣的目的。在这节内容中只有种群和群落是学生没有学习过的，这些结构层次都属于基本概念，因此需要理解学习。不仅理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。因此，教学目标定为“举例说明”。在分析组成生命系统的多层次关系的基础上，认同细胞是基本的生命系统。 “生命系统的结构层次”教学设计地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。（以一只龟为例分析）单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。先指导学生看课本图1-1“生命系统的结构层次”，并提出问题引导学生思考：1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？

生命系统的结构层次

生命系统的结构层次（45题） 1．下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是() A．生命活动都离不开细胞 B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C．细胞是生物体结构和功能的基本单位 D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切合作，才能完成生命活动 2．下列事实中，能支持“生命活动离不开细胞”观点的是() A．AIDS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动 B．多细胞生物个体的生长发育依赖于细胞增殖和细胞分化 C．我国科学家人工合成了结晶牛胰岛素(一种蛋白质) D．乌龟的单个细胞能独立完成各种生命活动 3．下图为某一池塘示意图，该池塘可视为生命系统的哪一个结构层次() A．种群B．生物群落 C．生态系统D．生物圈 4．若以下表格代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是() 选项 a b c A 生物大分子细胞组织 B 个体种群群落 C 生态系统群落种群 D 组织系统器官 5．下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是() ①生活在山洼草丛中的昆虫②某一湖泊中的全部生物③酿制葡萄酒时发酵罐中的酵母菌④一片果园及其中的全部生物 A．①②④B．②③④ C．③②①D．③②④ 6．艾滋病病毒没有细胞结构，必须在寄主细胞内才能完成增殖这一生命活动，这一事实说明() A．生物的生命活动离不开细胞 B．没有细胞结构的生物也可独立完成各种生命活动 C．艾滋病病毒只有增殖这一生命活动依赖于寄主细胞，其他生命活动可自主完成 D．细胞结构使艾滋病病毒的增殖免受外界因素的干扰 7．下面所说的四种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应的是() ①池塘中的一个衣藻②池塘中的所有生物③池塘中的所有衣藻④池塘 A．个体、种群、群落、生态系统B．个体、群落、种群、生态系统 C．细胞、种群、群落、生态系统D．细胞、种群、个体、生态系统

生物中考复习之生命系统的结构层次

生命系统的构成层次 (一）观察多种多样的生物 ▲观察生物 ①结合常见生物的形态与生活习性，识别常见的生物与非生物生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准： A、生物能排出体内产生的废物，能与外界环境进行物质和能量交换，因此能通过新陈代谢实现自我更新；（最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。） B、生物能进行生长和繁殖，并能将自身的遗传物质传递给后代。 C、即生物的基本组成单位是蛋白质和核酸； D、生物能对外界刺激作出反应，并适应周围的环境； E、生物能进行呼吸； F、几乎一切生物体都由细胞构成的（病毒除外）。 ②使用放大镜、显微镜观察生物一、放大镜使用方法：（1）物体固定，移动放大镜（2）放大镜固定，移动物体二、显微镜 1.结构：目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋，细准焦螺旋、物镜转换器等. 2.物镜和目镜的区别：物镜有螺纹，物镜的放大倍数越高，镜头越长目镜没有螺纹，目镜的放大倍数越高，镜头越短。 3.粗准焦螺旋和细准焦螺旋：粗准焦螺旋向后转，镜筒上升，且变化明显向前转，镜筒下降，且变化明显细准焦螺旋变化的幅度很小，其他与粗准焦螺旋一致。 4.显微镜的放大率（总的放大倍数）= 物镜的放大倍数*目镜的放大倍数 5.如何改变视野的明暗：（1）调节光圈的大小：光圈大，视野亮；光圈小，视野暗；

（2）调节反光镜：凹面镜，视野亮；平面镜，视野暗；（3）转换物镜：低倍镜，视野亮，看见的细胞数目多；高倍镜，视野暗，看见的细胞数目少。 6. 显微镜中看见的像是原像的倒像，装片的移动方向和物象的移动方向相反。 7.显微镜使用的步骤：安放—对光—装片—调焦—观察—记录—收镜—整理（在对光时，强光用平面镜，光线较暗用凹面镜；调焦先粗再细）安放：左手托，右手握；置于体前略偏左。对光：①低倍物镜正对通光孔。 ②调节反光镜直至出现明亮圆形视野。观察：①玻片放在载物台上，压片夹固定。 ②镜筒先下降，直到接近玻片。 ③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。规律：①放大倍数越大，看到细胞体积越大、个数越少。 ②物像呈倒像。 ③放大倍数=目镜的放大倍数╳物镜的放大倍数 ③说出细菌、真菌、藻类、苔藓、蕨类的主要特点 ①细菌：细胞由细胞膜、细胞质和含有遗传物质的核区组成，膜外有细胞壁，有的还有荚膜和鞭毛，没有成形的细胞核，是原核细胞，属原核生物。鞭毛则是细菌的运动器官。（荚膜和鞭毛是细菌的附属结构，并不是所有细菌所有的。荚膜可帮助细菌抵抗环境中不利因素，起保护作用。）（1）细菌的好处：酸奶——乳酸杆菌；（2）细菌的结构：无成形的细胞核，无叶绿体，所以不能自己制造营养物质，要依赖有机物生存；（3）细菌的分类（根据形态不同）：球菌、杆菌、螺旋菌。 ②真菌：酵母菌是单细胞的，其结构包括细胞膜、细胞质、细胞核，膜外有细胞壁，质内有液泡。多细胞真菌的基本结构是分枝或不分枝的菌丝，菌丝分地上部分—子实体，地下部分—营养菌丝。没有叶绿体，必须靠吸收现成的有机物获得营养。注：常见的单细胞真菌有：酵母菌；多细胞的有：青霉菌，食用菌（香菇，灵芝，金针菇，冬虫夏草，平菇，杏鲍菇，黑木耳，银耳，蟹味菇等）

生命系统的结构层次(学案)

从生物圈到细胞【学习目标】 1.知识目标：举例说明生命活动建立在细胞基础上；说出生命系统的结构层次。 2.能力目标：尝试从宏观到微观，从局部到整体的方法理解生命系统的结构层次。 3.情感目标：认同细胞是基本的生命系统。【学习重点】生命系统中各层次之间的关系及各层次的判断。【学习难点】生命系统的结构层次【学习方法】 1.尝试运用互联网、图书杂志等信息资料获取信息、加工信息、表达信息。 2.按照互动要求，积极思维，限时完成合作探究及思考交流内容。【自主学习】（10分钟）请详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识。一、生命活动离不开细胞： 1.生命活动离不开____________，病毒___________细胞结构，只有依赖____________才能生活，____________是生物体结构和功能基本单位。 2.从生物的运动、繁殖、生长发育、应激性、稳态等五个方面可以说明生命活动建立的基础是____________。 3.生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖____________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖________________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。二、生命系统的结构层次：生命系统的结构层次包括________、__________、___________、__________、_______、___________、____________、________________、___________等层次，其中最基本的生命系统是____________。而____________________是最大的生态系统。【合作探究】（15分钟） 1.以“问题探讨”中非典的病毒为例，回答以下问题：（1）SARS病毒是怎样生活和繁殖的呢？

生命系统的结构层次

1、生物与非生物自然界的物体可分为生物体和非生物体两大类。分类依据：有没有生命活动生物的特征：（1）生长（2）营养作用（3）遗传和变异（4）应激性（5）新陈代谢（6）繁殖其中能否进行新陈代谢是区别生物体与非生物体的基本特征 2、生物体的分类科学家根据生物的形态和特征对生物进行分类。界、门、纲、目、科、属、种是生物的7个分类等级，种是分类的最低等级，也是分类的基本单位。 3、生物体（除病毒外）的最基本结构和功能单位是细胞。细胞的形态各异，差别比较大。细胞的结构 4、动物细胞和植物细胞的异同 ①细胞壁：主要由纤维素组成，保护和支持细胞的作用 ②叶绿体：存在于细胞质中，内含叶绿素，是进行光合作用的场所 ③液泡：内有细胞液 5、细胞具有分裂、生长和分化的特性细胞分裂的意义：（1）使单细胞生物个体数目增加（2）多细胞生物个体内细胞数目增加（3）实现生物的繁殖 6、使用放大镜、显微镜观察生物（1）放大镜：原理是使用凸透镜，成正立、放大的虚像（2）显微镜：原理是玻片经过目镜和物镜的二次成像后，可以看到倒立、放大的虚像。放大倍数：放大镜是目镜和物镜倍数的乘积倍镜的使用：先低倍（亮、多）后高倍（暗、少）反光镜：光线强时用平面镜,光线暗时用凹面镜

调节物体到视野中央：在哪就往哪儿调转高倍镜后调细准焦螺旋（3）临时装片的制作：取载玻片——滴清水或生理盐水——取材——液中展平——盖上盖玻片——吸余液——染色——蜡封——贴标签。 [提醒要点]调焦时：“粗—粗—细”“先降后升”。对光时光线暗要选用凹面镜，否则用平面镜。从箱中取出显微镜时，要左手托镜座，右手握镜臂。（一）种群 1.定义：生活在一定区域内的同种生物个体的总和，称为种群. 2.生物特征：同种生物个体的总和。（二）群落 1.定义：在一定生活环境内生活的所有生物种群的总和就组成了一个生物群落。生物群落简称为群落。 2.生物特征：一定区域内的全部种群，即区域内的全部生物。 3.关系：群落中各生物间存在着直接或间接的相互关系：有食物关系、栖息和寄生关系、繁殖关系等，其中食物关系最主要。（三）植被 1.定义：生活在一定自然区域内的所有植物的总和，称为植物群落。地球表面的植物群落称为植被。 3.作用：在群落中，起主导作用的是植物，动物和微生物直接或间接地依赖于植物。 4.破坏植被的危害：水土流失、气候变化异常、动植物资源枯竭等。（四）生态系统。 1、非生物因素：阳光、温度、空气、水、土壤等。 2．各种生物对非生物因素有不同的要求。例：(1)松、杉、一般农作物在强光下生长良好———阳光 (2)苹果不宜热带种植————温度荔枝等不宜在寒带种植 (3)沙漠区一般植物难生长但沙拐枣生长良好——---- 水分

高中生物生命系统的结构层次知识点

高中生物生命系统的结构层次知识点高中生物生命系统的结构层次学习方法一生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群和群落生态系统生物圈有例外，如植物：器官个体，即无系统层次只有器官。单细胞：高中生物生命系统的结构层次学习方法一生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群和群落生态系统生物圈有例外，如植物：器官个体，即无系统层次只有器官。单细胞：细胞个体单细胞生物：既属于细胞层次又属于个体层次。病毒没有结构层次，因为它没有细胞结构，属于非细胞生物，病毒不属于生命系统的任何层次。生命系统的结构层次生命系统的结构层次包括八个层次，由低到高分别是细胞组织器官系统个体种群和群落生态系统生物圈。除此之外还有例外，比如对于植物，是器官个体，即无系统层次，只有器官。对于单细胞生物，是细胞个体单细胞生物，既属于细胞层次又属于个体层次。病毒没有结构层次，因为它没有细胞结构，属于非细胞生物，病毒不属于生命系统的任何层次。人体的八大系统包括消化系统呼吸系统运动系统循环系统泌尿系统内分泌系统神经系统和生殖系统。动物①细胞：细胞是生物体的基本结构和功能单位②组织：由形态相似结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落⑧生态系统：在一定的自然区域内，生物群落与无机环境相互形成的统一整体⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成高中生物生命系统的结构层次学习方法二植物1细胞2组织3器官4个

生命系统的结构层次

生命系统的结构层次文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]

生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈生命系统的各结构层次的概念及实例：结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起，能完成一定功能的结构心脏系统由不同器官按照一定的次序组合在一起，能够共同完成一种或几种生理功能的结构消化、神经、运动、呼吸、循环、泌尿、生殖、内分泌八大系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体草履虫、龟种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体的总称该区域内同种龟的所有个体群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落（包括该区域内所有的动物、植该区域内龟和其他所有生物的种群

结缔组织（connectivetissue）结缔组织是由多种细胞和大量的细胞间质构成的。细胞的种类多，分散在细胞间质中。细胞间质有液体、胶状体、固体基质和纤维，形成多样化的组

织。具有支持、保护、营养、修复和物质运输等多种功能。如疏松结缔组织、致密结缔组织、软骨、骨、血液等。[1] 1.疏松结缔组织（looseconnectivetissue）在动物体内分布很广，是由排列疏松的纤维与分散在纤维间的多种细胞构成的，纤维和细胞埋在基质中，它分布于全身组织间与器官间（图1－14）。纤维主要有2种：胶原纤维（collagenousfiber）和弹力（或弹性）纤维（elasticfiber）。胶原纤维有韧性，常集合成束，由胶原蛋白组成，于沸水中溶解成为胶水称动物胶。弹力纤维有弹性，较细，由弹性蛋白组成，能耐受沸水和弱酸。疏松结缔组织的细胞有多种，主要的如成纤维细胞（fibroblast），它是产生纤维和基质的细胞，对伤口愈合有重要作用（图1—15）。又如组织细胞（histiocyte或巨噬细胞macrophage）具有活跃的吞噬能力，能吞噬侵入机体的异物、细菌、病毒以及死细胞碎片等，具保护作用。 2.致密结缔组织（denseconnectivetissue）与疏松结缔组织的不同点，主要是由大量的胶原纤维或弹力纤维组成，基质和细胞较少。如肌腱（图1—16）由大量平行排列的胶原纤维束组成，成纤维细胞成行排列在纤维束间。皮肤的真皮层的胶原纤维交织成网。而韧带及大动脉管壁的弹性膜，是由大量弹性纤维平行排列构成，呈束状或膜状。 3.脂肪组织（adiposetissue）由大量脂肪细胞聚集而成，在成群的脂肪细胞之间，由疏松结缔组织将其分隔成许多脂肪小叶。脂肪组织的特点是含大量脂肪细胞，其中储有大量脂肪，分布在许多器官和皮肤之下（图1—14）。具有支持、保护、维持体温等作用，并参与能量代谢。

生命系统的结构层次

绝密★启用前题号一二三四总分得分 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）评卷人得分一、单选题（本题共30道小题，每小题0分，共0分） A．细胞→组织→器官→系统→植物体 B．细胞→组织→器官→植物体C．细胞→组织→系统→植物体 D．细胞→器官→系统→植物体 2.在森林公园内有一群灰喜鹊，它们是这个森林公园里马尾松的“保护神”。这一群灰喜鹊，对应于于生命系统结构层次的哪个层次？（） A、个体 B、种群 C、群落 D、生态系统 3. 下列有关甲型H1N1病毒和艾滋病病毒的叙述中，错误的是 A．都含有C、H、O、N、P B．都含有核酸和蛋白质 C．都是最基本的生命系统 D．都必须寄生在细胞中才能繁殖 4.若以图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是（） 5.一个大肠杆菌属于生命系统结构层次中的

A．细胞 B．器官 C．种群 D．生态系统 6.地球上最基本的生命系统是 A．分子 B．细胞 C．种群 D．生物圈 7.以下生命系统中，属于生态系统层次的是() A．一片草原B．一片草原上的所有生物 C．一片草原上的所有绵羊D．一片草原上的所有动物 8.下列哪项不对应于于生命系统的某一结构层次（） A．神经元 B．一个池塘中所有的鱼 C．一只小猫 D．生物圈 9.有关“生命系统”的叙述，错误的是（） A、一个分子或一个原子不是一个生命系统，因为它们不能完成生命活动 B、一个病毒不是一个生命系统，因为病毒不能独立完成生命活动 C、单细胞生物一个细胞就是一个生命系统，而多细胞生物中的一个细胞不是一个生命系统 D、一个细菌，属于生命系统中的细胞、个体结构层次，同时也参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些结构层次 10.下列各项不对应于生命系统某一层次的是（） A．池塘中的一只青蛙B．池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物C．表皮细胞中的水和蛋白质分子 D．青蛙的表皮细胞 11.水稻和水牛的生命系统结构层次的区别是（） A．组织 B．器官 C．系统 D．群落 12.下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（） ①生活在人大肠内的微生物②某一池塘中的全部鱼类 ③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一根枯木及其上所有生物 A．①②④ B．②③④ C．③②① D．③①④ 13.从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( ) A．原子、分子、细胞器、细胞 B．细胞、组织、器官、系统 C．元素、无机物、有机物、细胞 D．个体、种群、群落、生态系统 14.下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（） A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马

生命系统的结构层次

生命系统的结构层次必修一2010-09-08 22:02:56 阅读56 评论0 字号：大中小订阅生命系统的结构层次实例合作探究： 1.不同的生物表中的具体内容是如何变化的？提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 2.表中各个层次的基础是什么？提示：细胞层次。其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。

3. 为什么细胞是最基本的生命系统？因为细胞是生命活动的基本单位，一切有机体都由细胞构成，细胞是构成有机体的基本单位。 ★细胞具有独立的、有序的自控代谢体系，是代谢与功能的基本单位 ★细胞是有机体生长与发育的基础 ★细胞是遗传的基本结构单位，细胞具有遗传的全能性 ★没有细胞就没有完整的生命 4. 构成细胞的分子和原子虽然也是系统，但是它们不能表现是生命的特征，所以不是生命系统。 5. 病毒离开活细胞，不能单独生存，所以病毒也不是一个生命系统 6、生命系统中结构层次之间具有相关性：细胞是生物体的结构功能的基本单位，是生物体进行生命活动的基本单位，是最基本的生命系统；组织是多种形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群；器官由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成的具有一定功能的结构；系统是彼此之间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体，共同完成某种连续的基本功能，是器官的集合体；种群是一定空间和时间内的同种生物个体的总和；群落是一定自然区域中相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和；生态系统是各生物群落和周围无机环境相互综合作用形成的统一整体；生物圈是地球上最大的生态系统；生命系统的结构层次是层层相依，紧密相联的。 7、生命系统还具有生命性、复杂性和多样性。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。（1）细胞：细胞是生物体的结构和功能的基本单位，例如洋葱表皮细胞、叶肉细胞等。（2）组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群（如下表）。（3）器官：几种不同的组织按照一定的次序结合在一起，构成具有一定的形态和功能的器官。如眼、耳、脑、心、肺、肝、甲状腺、唾液腺等。植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。（4）系统；能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的顺序组合在一起构成系统。哺乳动物各系统功能：如运动系统：运动、支持和保护；循环系统：运输体内物质；消化系统：消化食物、吸收营养；呼吸系统：吸入氧排出二氧化碳；泌尿系统：泌尿和排尿；神经系统：调节人体的生理活动；内分泌系统：分泌激素，通过激素调节人体的生理活动；生殖系统：生殖。（5）个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体。

高一生物人教版必修1课时练习卷生命系统的结构层次

生命系统的结构层次 1.下列关于生命系统的叙述，错误的是( ) A．生命系统的各个层次是相互联系的 B．组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分 C．生命系统的各个层次是密切联系的 D．生物的生活环境也是生命系统的一部分 2.从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的是( ) A．细菌只是细胞层次 B．高等动物和高等植物都具有器官和系统层次 C．构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性 D．病毒虽没有细胞结构，但具有生命系统的结构层次 3.下列对生命系统结构层次的研究应遵循的正确顺序是( ) A．细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 B．细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 C．细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈 D．细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈 4.下列能体现生命系统的层次由简单到复杂的顺序的组合是( ) ①蛋白质②基因③细胞④器官⑤组织⑥个体 A．①②③④⑤⑥ B．②③④⑤⑥ C．③⑤④⑥ D．③④⑥⑤ 5.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确顺序是( ) ①一个大西瓜②血液③白细胞④变形虫⑤血红蛋白⑥SARS病毒⑦同一片草原上的所有同种绵羊⑧ ⑨一片桃园⑩一个池塘中的所有生物一片森林中的所有鸟．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨A ③②①⑦⑩⑨B．③②①④⑦⑧⑩⑨C．⑤②①④⑦⑩⑨D． ) 下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是6.( ⑧⑦同一片草地上的所有山羊⑥病毒⑤细胞内蛋白质等化合物④变形虫③神经元②胃黏膜①皮肤页 1 第一个池塘中的所有鱼类⑨一片森林⑩一个池塘中的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨ 7.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( ) ①某池塘中的一条鲫鱼②某池塘中的全部鱼类③某池塘中的全部鲫鱼④鲫鱼的表皮细胞⑤表皮细胞中的蛋白质分子和核酸分子⑥整个池塘⑦某池塘中的所有生物⑧鲫鱼的心脏⑨鲫鱼的血液⑩鲫鱼的循环系统 A．⑤④⑧⑨⑩①③②⑦

生命系统的结构层次

项城市正泰博文学校导学案设计年级：高一科目：生物设计教师：莫秀玲课题第一节从生物圈到细胞第2课时生命系统的结构层次教学目的1.知识目标能说出生命系统的结构层次 2.能力目标能正确区分种群和群落 3.德育目标讨论技术进步在科学发展中的作用重点生命系统的结构层次。难点生命系统的结构层次。教学流程1、设疑（自主）；2、解疑（合作）； 3、质疑（展示反馈）； 4、探究（探究升华）； 5、考核（检测）； 6、作业布置（根据实况可作调整或增删）一、设疑（自主）教师指导学生看课本图“生命系统的结构层次”，并提出问题引导学生思考： 1.生命系统分为哪几个层次？他们从小到大的排列顺序是什么？ 2.请说出除种群和群落之外的其他几个层次的生命系统的概念（教师举例） 3.请尽量列举除教材中呈现的细胞、组织、器官和系统这4个生命系统例子外，其他的具体例子 4.你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的？ 5.请以一个人、一棵树或一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。 6.不同生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么呢？二、解疑（合作） 1.生命系统结构层次从小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 2. 3.例除教材提到的，此外还有：平滑肌细胞、骨骼肌细胞、神经细胞、红细胞等。动物组织分上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。植物组织分营养组织、分生组织、输导组织、保护组织等植物器官有根茎叶花果种子直接组成个体 4.比细胞再小的结构层次，如分子、原子，没有生命，不可能独立完成生命活动。 5.

6.越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多样性三、质疑（展示反馈）总结：由上可知，构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。从最小的细胞开始，到最大的系统--生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。除此之外，还有那些疑问？四、探究（探究升华）当堂检测 1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 2．下列哪种生物不是由细胞构成的（） A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（） A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有 2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（） A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（） A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他

生命系统的结构层次

班级：姓名：填写日期：课题《从生物圈到细胞》【学习目标】 1、说出生命系统的结构层次。 2、认同细胞是基本的生命系统。【预习指导】时间5分钟生命系统的结构层次 1. 生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。其中是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有层次。单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。 2．种群是指在内，。群落是指。生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。【引导探究】时间25分钟问题1、生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？问题2、你是怎样理解细胞是生命系统的最基本层次的？问题3、请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。问题4、不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么？请举例说出生命系统中每个层次的概念？【课堂小结】

【当堂清学】 1．艾滋病是当今世界上最难治愈的疾病之一，被称为“超级癌症”，2005年－2010年世界艾滋病日的宣传口号都确定为“遏制艾滋、履行承诺”，艾滋病病毒属于生物的理由是() A．由有机物组成 B．具有细胞结构 C．能使其他生物致病 D．能复制产生后代 2．(2010·汕头)绿色开花植物的结构层次是() A．细胞—组织—器官—植物体 B．细胞—组织—系统—植物体 C．细胞—器官—系统—植物体 D．细胞—器官—组织—植物体 3．在森林公园内有一群灰喜鹊，它们是这个森林公园里马尾松的“保护神”。这一群灰喜鹊，属于生命系统结构层次中的哪个层次() A．个体 B．种群 C．群落 D．生态系统 4从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？（1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液（6）筛管（7）一个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某山上的所有生物（10）一片森林（11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某农场的所有水稻（14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管（16）肝脏 A．细胞:______________； B．组织:______________； C．器官:______________； D．系统:______________； E．个体:______________； F．种群:______________； G．群落:______________； H．生态系统:______________。【布置作业】预习下节课，并且完成本节课课后习题。

生命系统的结构层次汇总

生命系统的结构层次(45题 1.下列关于细胞与生命活动的叙述,错误的是 ( A .生命活动都离不开细胞 B .病毒不具有细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关 C .细胞是生物体结构和功能的基本单位 D .多细胞生物依赖高度分化的细胞密切合作,才能完成生命活动 2.下列事实中,能支持“ 生命活动离不开细胞” 观点的是 ( A . AIDS 病毒没有细胞结构,也能独立完成生命活动 B .多细胞生物个体的生长发育依赖于细胞增殖和细胞分化 C .我国科学家人工合成了结晶牛胰岛素 (一种蛋白质 D .乌龟的单个细胞能独立完成各种生命活动 3.下图为某一池塘示意图,该池塘可视为生命系统的哪一个结构层次 ( A .种群 B .生物群落 C .生态系统 D .生物圈 4.若以下表格代表与生命系统相关概念的范围,其中正确的是 (

5.下列组合中,依次属于种群、群落和生态系统的一组是 ( ①生活在山洼草丛中的昆虫②某一湖泊中的全部生物③酿制葡萄酒时发酵罐中的酵母菌④一片果园及其中的全部生物 A .①②④ B .②③④ C .③②① D .③②④ 6.艾滋病病毒没有细胞结构,必须在寄主细胞内才能完成增殖这一生命活动,这一事实说明 ( A .生物的生命活动离不开细胞 B .没有细胞结构的生物也可独立完成各种生命活动 C .艾滋病病毒只有增殖这一生命活动依赖于寄主细胞,其他生命活动可自主完成 D .细胞结构使艾滋病病毒的增殖免受外界因素的干扰 7.下面所说的四种情况,从生命系统的结构层次来分析,各自对应的是 ( ①池塘中的一个衣藻②池塘中的所有生物③池塘中的所有衣藻④池塘 A .个体、种群、群落、生态系统 B .个体、群落、种群、生态系统 C .细胞、种群、群落、生态系统 D .细胞、种群、个体、生态系统