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三年级克、千克、吨的认识练习题

三年级上学期克、千克、吨的认识

一、填一填

1、吨用符号（）表示，千克用符号（）表示，克用符号（）

表示。

2、2000g =（）kg 5000kg =（）t （）千克=8吨 3t=（）

（）克=8千克 6000克=（）千克 6500千克 =（）吨（）

千克

6米 = （）分米 45毫米 = （）厘米（）毫米 3千米 =（）

米

3吨 = （）千克 7000米 = （）千米 120分 =（）时

5000千克+3000千克 = （）吨

1、一根火腿肠的质量为100千克。（）

2、一颗大白菜重4克。（）

3、爸爸的体重是175cm。（）

4、一瓶果汁重500.千克。（）

5、举重冠军能举起250千克的杠铃。（）6一辆长安小货车载重1kg。

（）

7、1kg铁和1000g棉花一样重。（）

8、小兰体重30g。（）4、一头成年蓝鲸重30kg。（）

三、解决问题

1、妈妈买了350克白糖和260克红糖，买的白糖比红糖多多少克？

2、一台笔记本电脑重2500克，4台笔记本电脑共重多少千克?

3、一瓶饮料连瓶重1千克，瓶重100克，请问饮料有多重？

4、用载重量是3吨的汽车将6100千克的沙子运走，至少需要多少次才能运完？

5、在一辆载重5吨的货车上，装有8个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆

车超载了吗？

6、菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。下午卖出大白

菜多少千克？

四、算一算。

136kg+128kg=（）kg 86吨-80吨=（）吨 40g+160g=（）g 6kg-4000g=（）kg 400吨+100吨=（）吨 5kg+15kg=（）kg

1600kg-1吨=（）kg 2吨+300kg=（）kg

三年级上学期克、千克、吨的认识

一、填一填

①一支牙膏长15（）②一个苹果重120（）③一张床长 2 （）

④火车每小时行180（）⑤一块橡皮重5 （）⑥一袋面粉重25（）

⑦买2（）苹果需要6元钱；买1（）煤需要620元

⑧火车每小时行150（）；南京长江大桥长约7 ( )

⑨一枚硬币厚约1（）；一枝铅笔约重10（）

⑩你平时上课用的课桌长为1（），宽为60（），高为7 （）。

1、常见的计量物体轻重的单位有（）

2、填上合适的单位。

一瓶酱油重1（），卡车载重8（），1

名三年级学生重30（），一张白纸约重3（），一头大

象约重2（），一个西瓜约重4（）。

3、在（）里填上＞、＜或=。

5kg（）500g 90g（）1kg 1000kg（）10吨

2吨（）2000kg 4000g（）4吨 15kg（）1500g

4、填空

2kg =（）g 8kg=（）g ( )吨= 2000 kg

3000g=（）kg 6000kg=（）吨（）kg=5000克

5、连线

2kg 100kg 200g 55g

6、称量体重，一般用（）作单位，称量一枚硬币的重量，一般用（）

作单位。

7、学校食堂有8吨煤，用了3000kg，还剩（）吨。

二、选一选

1、下列各重量中最重的是（），最轻的是（）。

A、8吨

B、990千克

C、8560克

2、一瓶醋重500克，4瓶醋重（）

A、2千克

B、2000千克

C、200克

3、3盒草莓共重24千克，平均每盒重（）。

A、800克

B、8000克

C、8000千克

三、解决问题

1、每千克草莓的价格是8元，买3千克500克的草莓应付多少钱？

2、小刚的体重为25千克，比爸爸少62千克，爷爷比爸爸少9000克，爸爸和

爷爷的体重分别是多少千克？

3、果品公司收购苹果26吨，先运走6000千克，剩下的用载重为4吨的卡车一次运完，请问需要几辆这样的卡车？

（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）

(完整版)三年级克、千克、吨的认识练习题

三年级上学期克、千克、吨的认识一、填一填 1、吨用符号（）表示，千克用符号（）表示，克用符号（）表示。 2、2000g =（）kg 5000kg =（）t （）千克=8吨 3t=（）kg （）克=8千克 6000克=（）千克6500千克 =（）吨（）千克 6米 = （）分米 45毫米 = （）厘米（）毫米 3千米 =（）米 3吨 = （）千克 7000米 = （）千米 120分 =（）时 5000千克+3000千克 = （）吨二、判断 1、一根火腿肠的质量为100千克。（） 2、一颗大白菜重4克。（）

3、爸爸的体重是175cm。（） 4、一瓶果汁重500.千克。（） 5、举重冠军能举起250千克的杠铃。（）6一辆长安小货车载重1kg。（） 7、1kg铁和1000g棉花一样重。（） 8、小兰体重30g。（） 4、一头成年蓝鲸重30kg。（）三、解决问题 1、妈妈买了350克白糖和260克红糖，买的白糖比红糖多多少克？ 2、一台笔记本电脑重2500克，4台笔记本电脑共重多少千克? 3、一瓶饮料连瓶重1千克，瓶重100克，请问饮料有多重？ 4、用载重量是3吨的汽车将6100千克的沙子运走，至少需要多少次才能运完？ 5、在一辆载重5吨的货车上，装有8个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？ 6、菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？四、算一算。

136kg+128kg=（）kg 86吨-80吨=（）吨40g+160g=（）g 6kg-4000g=（）kg 400吨+100吨=（）吨5kg+15kg=（）kg 1600kg-1吨=（）kg 2吨+300kg=（）kg 三年级上学期克、千克、吨的认识一、填一填 ①一支牙膏长15（）②一个苹果重120（）③一张床长2 （） ④火车每小时行180（）⑤一块橡皮重 5 （）⑥一袋面粉重25（） ⑦买2（）苹果需要6元钱；买1（）煤需要620元 ⑧火车每小时行150（）；南京长江大桥长约7 ( ) ⑨一枚硬币厚约1（）；一枝铅笔约重10（） ⑩你平时上课用的课桌长为1（），宽为60（），高为7 （）。 1、常见的计量物体轻重的单位有（） 2、填上合适的单位。一瓶酱油重1（），卡车载重8（）， 1

新青岛版二下数学：克、千克、吨的认识《克、千克、吨的认识》教案

《克、千克、吨的认识》教案本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。教材分析：单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。教学目标： 1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。 2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。课时安排：4课时

第一课时教学内容：青岛版（五四制）二年级数学下册第76—78页教学目标： 1、认识克、千克 2、知道它们之间的关系教具、学具准备：天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品教学过程：一、导入新课：（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！二、讲授新课（一）观察： 1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？ 2、你能提出什么问题？（二）新授：出示问题：1克有多重？ 1、你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。（与你的同位互相交流一下） 2、全班交流：多重是1克。（估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重1克……） 3、用天平演示操作，认识1克。（出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。）你还知道哪些物品的质量常用克作单位？（扩展学生思维，联系生活实际。） 4、拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。最后，再称一称，验证一下。

三年级数学《吨的认识》练习题

三年级数学(上)《吨的认识》练习题一、仔细分析后再填空（22分） 1、称较重的物体一般用（）做单位，称较轻的物体一般用（）做单位。 2、1枚2分硬币大约重（）克，6个苹果大约重（）千克。 3、1千克=（）克 7000克=（）千克 9千克=（）克 3千克50克=（）克 4、请在括号里填上合适的单位。（1）一只重3（），所生的中，其中一个重50（）。（2）一个重150（），一个重5（）。（3）小明身高143（），体重33（），他的脉搏1（）跳动80下。（4）王华的身高是142厘米，比去年增加了4厘米，那么去年身高是（）米。 5、在○里填上“>”、“<”或“=”。 900克○1千克 45克○45千克 1千米○ 999米 3千克○2999克 8千克○8000克 10毫米○1厘米 6、看图填空。每只重70克每个重5千克每听重500克 4只重（）克（）个重15千克（）听重2千克二、用心推敲后再选择（将正确答案的序号填在括号内）（15分） 1、5克重的口香糖和5克重的棉花糖（）。 A、口香糖重 B、棉花糖重 C、一样重 2、要称一元硬币的重量，应该选用（）来称。 A、磅秤 B、天平 C、弹簧秤 3、一辆汽车载重量约为（）千克。 A、40 B、400 C、4000 4、一袋洗衣粉重500克，2袋洗衣粉的重量是（）。 A、500克 B、1千克 C、1克 5、一只鹅重3千克，2只鹅的重量等于3只鸡的重量，一只鸡重（）。

A、4千克 B、3千克 C、2千克三、反复辨别后再连线（12分） 2千克 300千克 500克 25千克四、运用生活经验估计（9分） 1号 2号 3号 100克 200克 1、1号杯中装了（）克的果汁。 2、估计一下，2号杯中的果汁重（）克，3号杯中的果汁重（）克。五、认真审题后解决问题（ 40分） 1、家乐福超市准备采购一些蔬菜：名称茄子扁豆辣椒黄瓜青菜重量（千克）600300500700400（1）、如果需要1000千克蔬菜，该怎样选择？（4分）方案一：方案二：（2）、一辆载重3000千克的货车能一次将这批蔬菜全部装下吗？（5分） 2、小学生每天需要米饭、馒头等谷类食物375克小学生每天需要牛奶200克小学生每天需要蔬菜250克

千克和克的认识教学设计 (苏教版三年级上册)

千克和克的认识教学设计 (苏教版三年级上册) 单元教材分析本单元的教学内容，是在二（下）年级将“克”和“千克”两个内容集中学习。这部分内容主要学习克和千克两个质量单位，是后面学习“吨的认识”的前提和基础，虽然学生在生活中接触过质量问题，但质量单位还是第一次接触，还缺乏认识。而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此，使学生初步建立起质量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点。单元教学目标 1.:知识与技能：（1）在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。（2）使学生知道简单的用秤称物体的方法。 2.:过程与方法：通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。 3.:情感态度与价值观：

在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：建立1克和1千克的质量观念，掌握千克与克之间的进率。教学难点：认识1克有多重和建立1千克质量的观念。课时安排认识千克:::::::::::::::::1课时认识克::::::::::::::::::1课时练习五::::::::::::::::::1课时第1课时:千克的认识教学目标： 1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念； 2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。教学重点：体会1千克是多重教学难点：体会1千克是多重教学准备：台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

小学数学三年级吨的认识

教学基本信息题目吨的认识学科数学年级三年级教材内容人教版个人信息姓名单位设计者 1. 教材分析 1.本节所学习的质量单位吨是比前面学过的质量单位千克、克大得多的一个计量单位，它与千克之间的进率为1000，学生要建立1吨的计量观念是比较困难的，因此教师应该多列举生活中的具体事例，帮助学生建立1吨的计量观念。 2.教材也创设了生活中“过桥”的情境，引导学生感受生活中存在这些质量。通过看一看、算一算，想象、感悟1吨的概念，知道1吨=1000千克，使抽象的概念变得具体一些。 2. 学情分析 1.在本节课之前，学生已经认识了质量单位克、千克，日常生活也有买饼干、盐、白糖等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。 2.中年级学生具有一定的估测能力，可以设计一个小游戏，激发学生的学习兴趣，增强其估测能力。 3. 教学目标(含重、难点) 1．使学生认识重量单位——吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立1吨有多重的观念。 2．理解吨与千克的关系，知道1吨=1000千克，并会进行重量单位间的简单换算。3．通过实践操作，观察比较，猜测推算等活动，培养学生的估算能力和解决问题

的能力。 4. 教学过程一、回忆旧知识 1、复习旧知识。教师提问：我们都学过那些重量单位，它们之间存在什么关系吗？让学生描述一下1克和1千克有多重。继而复习千克是一个比克大得重量单位。 2、猜猜老师的体重。让学生猜一猜老师的体重，猜完以后，再询问学生“为什么老师的体重是用千克作单位，而不是克呢？”，巩固知识：千克是一个比克大得重量单位。还要说明二十个跟老师一样50千克的人加起来就是1吨重。 3、引入课题：今天我们就来学习比千克还要大得多的重量单位——吨。二、看图说故事，导入新课 1、导入新课：有一天，熊老弟、牛大哥、马大叔和羊妹妹一起去猪大伯家里做客，他们走到了一座桥边（教师出示例6的情境图），同学们能说一说接下来发生了什么吗？请学生踊跃讲述自己认为接下来可能发生的事。 2、提醒学生注意图中的“限重1吨”的木牌，并提问：限重是什么意思？谁能用自己的话讲讲看？先让学生发表意见，老师再解释“限重”的意思。再引起学生思考“1吨到底有多重呢？” 3、直接引出“吨是比千克大的单位”，并告诉学生1吨=1000千克。学生带着问题听老师讲解。二、探究新知 1、图中的小动物怎样过桥。师：它们能不能一起过桥呢？同学们能帮助它们算算看吗？学生发表自己的看法，教师把算式列出来计算。师引导：那么又有谁能一起过桥？可以有哪几个人一起过桥呢？学生先交流一下，教师调板一些学生。评议学生的回答，告诉他们一个一个的过桥虽然最安全，但是花费的时间太多，可以有些三个人一起过桥，只要不超过1000千克也就是1吨。但为了安全起见，他们在两个一起过桥的

2016年三年级数学上册第一单元克、千克、吨的认识教学设计

2016年三年级数学上册第一单元克、千克、吨的认识教学设计第一单元动物趣闻 ——克、千克、吨的认识单元备课部分 ■ 教材分析本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。为了便于学生理解克和千克，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知，尤其重视对学生估计能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识，并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。因此，教学中也要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。本单元加强了学科间的联系，注重学科间的整合。呈现最小的蜂鸟，最小的狗，袋鼠，蓝鲸……将学生带进了神奇的动物世界，在了

解动物质量的过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔了学生视野。本单元主要内容有：认识克和千克、认识吨、综合与实践小调查。 ■ 教学目标、在操作活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，初步建立1克、1千克、1吨的质量观念，知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的秤称物体的质量。 2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。重点、难点教学重点：、认识克、千克、吨。 2、对日常生活中常见物品的质量的估计。教学难点：初步建立起质量的观念。 ■ 教学建议、质量观念的形成必须依靠丰富的感性经验做支持，为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”“吨”的感性认识，帮助学生形成质量观念。

克千克吨的认识教案

克、千克、吨的认识教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：5课时信息窗一：动物趣闻教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、使学生知道用秤称物体的方法。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教学构想：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：4课时

第一课时教学内容： 2——3页，克、千克的认识及练习教学目标： 1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学构想：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。教与学的过程：一、创设情境、感知轻重 1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问） 2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨 2）1克有多重？ 3）克、千克、吨是什么？ 3、带这这些疑问我们一起来学习二、探究新知

小学三年级数学：吨的认识教案

新修订小学阶段原创精品配套教材吨的认识教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Tons of awareness lesson plans 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

吨的认识教案教学设想:本节课是学生学了克与千克后的又一个常见量的教学课,同时是一个大计量单位的教学课.一般说来,学生对大的计量单位吨比较陌生,是计量单位教学的难点,我主要通过以下几个教学进行突破. 课前预习要求孩子熟悉用吨做单位的数量,熟悉自己的体重. 突破难点学生在上课之前,可能对吨这个质量单位并不陌生,但对"一吨"所表示的质量是模糊的,因此我采用了师生互动的形式,设计了许多有趣的活动,让学生进行深刻的体验,在头脑中建立起一吨的概念.本节课设计的活动有:抬一抬矿泉水桶,背背抱抱老师和同桌,并估计多少个这样的人才是一吨,根据已有的信息进行小组合作说一说哪些物体是1吨,想象把一吨水装入一个正方体中大约需要一个多少大的正方体.在一次次的感官与实践的刺激中,让学生产生震撼,获得实实在在的经历和感受.加深对一吨的感知.

自主学习对于学生吨与千克之间的互化学生有一定的基础,放手让学生自主学习,进行尝试计算. 教学目标: 1,认识质量单位"吨",初步建立1吨的质量观念.知道1吨是1000千克,能进行质量单位间的简单化聚; 2,通过观察,比较和猜测,推理等活动,培养学生的物体质量估测意识和能力,能在实际中解决一些相应的问题. 教学过程: 创设情境,引发问题. 凉爽的秋季到了,动物们要在森林体育馆举行运动会,熊老弟,牛大哥,马大哥,鹿妹妹都准备参加.这天一大早,他们四个一起高兴地向体育馆走去,他们有说有笑地来到了小桥边,接下来发生了什么事情呢请同学们看图. 二,探究交流,解决问题. 1.教学例6(出示课文主题图) (1)仔细观察图片,学生续说故事. 师:他们一同来到了小桥边,看到一个牌子:"限重一吨."牛大哥问:"一吨有多重呢" 鹿妹妹看看大伙也回答不上来. (2)提出问题:"吨"表示什么你知道有关吨的知识吗 (3)小组讨论交流. 联系生活实际,学生可能会说出:①"吨"是表示重量

克千克吨的认识测试题

第七单元练习一、快乐填空。 1、常见的计量物体轻重的单位有（） 2、填上合适的单位。一瓶酱油重1（），卡车载重8（）， 1名三年级学生重30（），一张白纸约重3（），一头大象约重2（），一个西瓜约重4（）。 3、在（）里填上＞、＜或=。 5kg（）500g 90g（）1kg 1000kg（）10吨 2吨（）2000kg 4000g（）4吨15kg（）1500g 4、填空 2kg =（）g 8kg=（）g ()吨= 2000 kg 3000g=（）kg 6000kg=（）吨（）kg=5000克 5、连线 2kg 100kg 200g 55g 6、称量体重，一般用（）作单位，称量一枚硬币的重量，一般用（）作单位。 7、学校食堂有8吨煤，用了3000kg，还剩（）吨。二、是非审判庭（正确的画“√”错误的画“×”）. 1、一辆长安小货车载重1kg。（） 2、1kg铁和1000g棉花一样重。（） 3、小兰体重30g。（） 4、一头成年蓝鲸重30kg。（） 5、300g＞1kg。（）三、火眼金睛（选填正确答案的代号）

1、2袋水泥重100（）。 A．千克B．克C．吨 2、1吨铁和1吨木材相比（） A．铁重些 B．木材重些C．一样重四、算一算。 136kg+128kg=（）kg 86吨-80吨=（）吨 40g+160g=（）g 6kg-4000g=（）kg 400吨+100吨=（）吨5kg+15kg=（）kg 1600kg-1吨=（）kg 2吨+300kg=（）kg 五、解决问题. 1、在一辆载重5吨的货车上，装有8个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？ 2、菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？ 3、照这样吊8次，一共吊运货物多少吨？ 4、卡车载重量8吨，9辆这样的卡车一次能全部运完吗？ 70 t

小学三年级数学教案——克、千克、吨的认识

小学三年级数学教案——克、千克、吨的认识克、千克、吨的认识（一）教学目标 1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。 2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。 3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。教学重点建立“克”的概念。教学准备 1?学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。 2?准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。教学过程一、组织交流，了解单位与工具 1?了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。

老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨…… 教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。 2?认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。二、动手操作，认识克 1?教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。 2?介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。 3?称盐教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。用手掂一掂1克的盐，说一说感受。 4?你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估

学生用天平称出2分的硬币重1克。用手掂一掂，说一说感受。 5?想一想，生活中还有哪些物品大约重1克拿出学生能想到的一些轻的物品。 6?讨论：你认为什么情况下使用克作单位三、课堂活动 1?分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。 2?独立作业，看图，填一填（教科书第2页）指导学生看清每格表示100克。四、全课小结（略）五、课后延伸克、千克、吨的认识（二）教学目标 1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。 2?掌握克与千克的进率，能进行简单换算。 3?培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。教学重点建立“千克”的概念。教学过程

小学三年级数学上册吨的认识[人教版].doc

百度文库- 让每个人平等地提升自我《吨的认识》一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年上册 p11 吨的认识二、教学准备学生：感受 1 千克物体的质量；了解自己的体重；了解在什么地方见过吨。教师： 5 袋每袋 10 千克的大米；多媒体课件等。三、教学目标与策略的选择（一）、目标确定 “吨的认识”是在学生学习了质量单位“千克”、“克”的基础上进行教学的，学生在日常生活中对物体的质量已经有一定的体验与感受，然而“吨”是个非常大的质量单位，远远脱离学生的生活实际。怎样将抽象的“ 1 吨”以具体的、可感知的呈现在学生面前，帮助学生建立 1 吨的概念。是这节课的重点，也是难点。根据以上的分析本课时教学目标确定如下： 1）使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立 1 吨的观念。 2）知道 1 吨 = 1000 千克，并能进行质量单位间的简单换算。培养学生对物体质量的估计能力。 3）让学生感受生活中处处有数学，体验数学的应用价值，培养数学兴趣。（二）、教学策略选择《数学课程标准》明确指出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位“吨” ，通过让学生“搬一搬” 、“抱一抱”、“算一算”、“跳一跳” 等体验活动，帮助学生建立 1 吨的概念。让学生在体验中学习数学。应用所学“吨” 的知识解决“小动物过桥” 、“货车、电梯的载重量”等生活实际问题，使学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。教学中创设“小动物过桥”的情境，在“搬一搬”、“抱一抱”等活动中，让学生在“玩中学”，培养学生学习数学的兴趣。四、教学流程设计及意图

《克、千克、吨的认识》教案

《克、千克、吨的认识》教案第一课时教学目标 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重、难点建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教具准备天平秤、砝码、生活常见实物。教学过程一、创设情境、感知轻重 1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问） 2、学生置疑：（1）为什么有的是克，有的是千克、吨？（2）1克有多重？（3）克、千克、吨是什么？ 3、带这这些疑问我们一起来学习二、探究新知 1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位。 2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）（1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克。）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。（3）你还能找到1克重的东西吗？ 3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）。 4、引导学生认识1千克（1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，

仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝1000克。（3）联系实际生活找和千克有关的物品。三、巩固练习师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？ 1、自主练习1、2 2、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。四、教师小结我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？五、作业布置同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？第二课时教学目标 1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。 2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量。 3、能运用所学的克、千克、吨知识解决生活问题。教学重难点能结合生活尝试估计出物品的大体质量。教具准备体秤、生活实物。教学过程一、导课复习 1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？ 2、认识体秤，简单介绍。 3、小组合作称一称组中成员的体重。（引导学生把学到的知识用于实际生活） 4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、巩固练习 1、自主练习内容练习比较克与千克之间的大小。

小学数学三年级上册《吨的认识》

新人教版小学数学三年级上册《吨的认识》精品教案教学目标： 1、使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。 2、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。教学的重点与难点：初步建立1吨的观念一、创设情景、生成问题 1、（多媒体展示场景）吨的认识.ppt水果贸易市场，一箱箱、一袋袋水果。一个苹果重200 一箱苹果重15 （分别填上合适的单位名称）（一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量（如：3吨） 2、揭示课题：“吨的认识” 二、探索交流，解决问题 1、直观感知，初步认识“吨” (1)请同学们找出教室中有没有可以用“吨”作单位的物体？（如：桌、椅、电视机、书本等用什么作单位比较合适？） (2)那么哪些物体的质量可以用吨作单位呢？（请同学举例） (3)媒体展示：吨的认识.ppt大象、汽车（轮船）的载重量,建

筑工地的一大堆石料等，用“吨”作单位比较合适 2、认识吨 (1)让学生说说自己的重量，请出4个同学站在一起。 A、4个三年级学生的重量大约是100千克 B、8个这样的同学大约重多少千克？ C、40个这样的同学大约重多少千克？（2）为了简便计量，1000千克也可以用1吨表示。吨的认识.ppt 板书：1吨=1000千克（3）小组讨论以下问题： ①用等号相连，说明它们的质量怎么样？ ②等号两边的数字和单位相同吗？ ③要表示一个物体质量的轻重能不能只看数字？还要看什么？ ④吨和千克之间的进率是多少？ ⑤吨可以用符号t表示，千克可以用符号kg表示，那么上面的等式可以怎样表示？板书完整：1吨( t ) =1000千克(kg) (4)联系班中40个同学，想象一吨的重量。 (5)媒体展示:吨的认识.ppt看一看、算一算 A、一袋大米重100千克，10袋大米的重量是多少千克？是多少吨？ B、100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨？ (6)（媒体展示）想一想，填一填（小组合作）

《克千克吨的认识》参考教案

《克、千克、吨的认识》参考教案本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。教材分析：单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。教学目标： 1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。 2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。课时安排：4课时

新苏教版小学三年级下册数学《吨的认识》教学设计

新苏教版小学三年级下册数学《吨的认识》教案教学设计课题：认识吨教学目标： 1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。 2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。教学重点：认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。教学难点：建立1吨的质量概念，形成印象。教学准备：课件教学过程：一、故事引入 1.提问：同学们，你们听过曹冲称象的故事吗？指名两位同学说一说故事的大概情况。并加以鼓励与表扬。 2.教师重新讲述曹冲称象这个典故。 3.指出：象计量石头等大宗物品的质量，通常不用千克作单位。今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位——吨。二、交流共享 1.直观感知，初步认识吨。口答：6千克=（）克8000克=（）吨在括号里填上合适的单位，指名学生回答，集体评价。（1）课件出示10袋100千克的大米。谈话：一袋大米重100千

克。你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。学生回答，交流感受。课件演示，一袋袋地数，学生跟着100千克、200千克地数。提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）（2）试试看：出示问题4吨=（)千克7000千克=（）吨3吨500千克=（）千克4500千克=（)吨（）千克指名回答，教师给予肯定与表扬。（3）数字游戏，捞朋友。出示课件，让学生连上合适的重量单位。集体评议。 2.结合实际，进一步认识吨。、（1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）教师请体重大约是25千克的同学站起来。谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？学生进行估算，并汇报。（2）实物出示装有10千克水的水桶，指名上来掂一掂。提问：觉得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克，多少桶这样的水是1吨？（3）小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨

复习课教案_《克、千克、吨的认识》

克、千克、吨的认识课型：复习课教学内容：小学数学三年级青岛版教材第一单元P6—10 的内容。教学目标：1、认识质量单位克、千克、吨。知道1千克=1000 克，1 吨=1000 千克，会进行 2、简单的换算，能根据具体的情况选择合适的单位名称表示物体的质量。 3、结合实例，进一步培养学生的估计能力，能独立解决与质量有关的简单问题。 4、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重、难点：克、千克、吨的认识和常见物品质量的估计，建立初步的质量观念。教学准备：投影仪图片教学过程：一、激趣引入 1、谈话：同学们，你们到超市买过东西吗？买东西时，你主要观察什么？（商品的商标、生产日期、保质期、价钱、质量??） 2、激趣：老师选取超市一角（出示图片）你看到了什么？（学生交流） 3、看到图片，你能提出哪些数学问题？生可能提出的问题：饼干、猪肉干??的质量是多少？一盒饼干比一盒巧克力少多少千克？（比多比少的问题）师提出的问题：估一估，多少个香蕉大约重1 千克？几个西红柿约重 1 千克？一个西瓜大约重5 千克。10个、20个??200 个呢？ 4、师生小结：解决上述问题，我们都用到了什么？（质量单位） 5、揭题：质量单位的认识（让学生从生活中获取数学信息，多观察，多发现，培养学生的数学应用意识。）二、回忆整理

1、师问：关于质量单位，你知道哪些？ 2、生答：学过的质量单位有：克、千克、吨。（从小到大或从大到小排列）知道1千克=1000克，1 吨=1000千克。质量是1 克的物品有：一粒花生米、七粒黄豆、一枚2 分硬币?? 质量是1千克的物品有：1壶水、2 袋盐、4袋奶、6根黄瓜、16 个鸡蛋?? 质量是1吨的物品有：100袋大米、2头牛、9头猪、40 个同学的体重?? 质量用吨做单位的东西有：电梯的载重量、汽车的载重量、飞机的载重量、鲸鱼的体重?? （此环节，教师要适时地引导学生理清本单元的知识点，引导学生准确的表达物品的质量，培养学生的估计能力。允许学生间相互交流、辨析、释疑，鼓励学生大胆的表达自己的想法。）三、巩固练习 1、课本6 页第1、2 题让学生进一步熟悉质量单位克、千克、吨。 2、课本7页第7题让学生在填写过程中，分清长度单位和质量单位，同时了解有关动物体重和速度的常识。学生填好单位后，要相互讲一讲上、下两种单位的不同。（说一说：你自己的体重与身高各是多少） 3、课本7页、8 页的第5 题、第`10题此题主要是巩固质量单位、长度单位间的简单换算。练习时，应让学生独立完成，再通过小组间相互交流进行订正。交流时，关键要让学生掌握换算方法。 4、课本8 页的第11题此题是结合生活实际的开放性题目。练习时要注重训练学生思维的开放性与解决问题的灵活性。只要学生想的合理，就应予以肯定。 5、综合运用：一箱货物600 千克，一艘船的载重量是4吨，问：这艘船能一次将 7 箱货物运完吗？（练习中，重在让学生掌握好的解题方法，灵活运用所学知识解决身边的数学问题，鼓励学生解决问题策略的多样化）

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