动物生活习性的资料范文

动物生活习性的资料

1、娃娃鱼的生活习性很奇怪。喜欢生活在海拔200~1600米山区清澈、湍急、清凉的溪流中。通常白天栖息在岩洞或石缝间，洞内宽敞平坦，白天睡觉，傍晚或夜间才出来活动觅食。它的食性很广，喜欢吃鱼、是、蟹、蛇、昆虫、鸟和蛙类等动物。但是，它的牙齿不能咀嚼，只有捕食能力，因而捕到食物时，只能张口将食物囫囵吞下，然后在胃内慢慢地消化。有时它吞下一只蛙，十多天也不能完全消化，所以，它有很强的耐饥饿能力，几个月不吃东西，照常活得很好。

2、八目鳗鱼是一种能分泌滑腻种液的海鳗，通常能长到40-80厘米，它们生活在1300米深的海底淤泥里，只露出自己的头。这种鳗鱼的嘴里只有一个牙齿，而舌头上却长着一些像牙齿一样的圆盘。它有一种令人恶心的饮食习惯--只吃死掉的和垂死的海洋动物，而且进食方式十分独特：先用那颗独牙在动物尸体上钻一个洞，然后探入动物的内部开始吃，先吃掉龌龊的肠肚，再吃下不太新鲜的肉，最后吃得只留下一具白森森的尸骸。八目鳗鱼生活在没有什么光线的海底，所以视力极差，无法靠之觅食，但它的嗅觉很好，只要一有“死亡”的气味，它能立即察觉到。

3、蜘蛛是人类的朋友，昆虫的敌人，它们结网捕捉会飞的昆虫。然而，有一种生活在中美和南美热带雨林中的捕鱼蜘蛛却从来不结网，它们以在水里捕捉蝌蚪和小鱼为主。靠着多毛的脚对水的排斥，它们能在水面上行走，而且依靠腿毛里潜藏的空气，猎鱼蜘蛛可以潜伏在水里达45分钟。在猎食时它们常常把一条腿伸进水里，在水下晃荡，引诱那些"涉世"不深的鱼浮上水面，一旦这些小鱼上当涉险，蜘蛛立即抓住猎物，拖上水面，享受美餐。

4、石鳖是一种移动缓慢、吃水藻的软体动物，遍布世界各地，特别是在气候温暖的地区。石鳖呈卵圆形，一般只长到5厘米，但在北美的太平洋海岸，有一种石鳖可长到43厘米长。而且它们都有进化得很有效的进食工具--舌齿，可以用它刮下长的石头上的水藻。但石鳖中的另类--戴面纱的石鳖却不吃素，它们用自己的面纱做成一个45度角的陷阱，当一些不知危险的小鱼、小螃蟹，靠近戴面纱的陷阱时，“啪！”石鳖立即拉下面纱，罩住猎物，然后，用舌齿咀嚼这些有营养的食品。通常在卵石下和岩石缝里就能找到它们。

5、说到懒惰，乌龟算是名列前茅的动物，而长着鳄鱼皮一样甲壳的糙甲睡龟，更算是举世无双了，它可以呆在水里一动不动，竟能让一些植物在它背上生根、发芽、生长，甚至结果。由于这种惰性，水藻就在它身上自由自在地生长起来，这倒给它披上了一层天然的伪装。懒惰的睡龟其实并不笨。在水底，它的嘴总是张着，露出嘴里特化的粉红色肉赘、肉赘还不断地在嘴里晃动，吸引一些好奇的鱼前来窥探，自然，这只冒失的鱼不久就成了糙甲睡龟的“盘中餐”。然后，慢悠悠的糙甲龟又张开嘴等待下一个牺牲品的来临。

6、大多数动物都有一个对称的身体，但多是左右对称，球形对称的生物界非常罕见。而放射虫就长了一个球形对称的身体，并且透明得像玻璃一样。这种美丽的海洋生物看上去就像缀满圣诞树的精美饰物。其实，它并不像人们想象的那么脆弱和不中用，它们可算得上是一个好猎手，它们能用身体上长而尖的棘剌猎取食物，在这根棘剌上布有一层粘液，能捕获碰在其上的食物，并把食物送到嘴里。放射虫是原始的微型生物，世界上各个海洋里都有，在中太平洋海底特别多。

7、在圭亚那的奔米达地区有一种会发笑的牛。它的喉部长着一个隔音膜，叫时，此膜剧烈颤动，发出“哈哈哈”的声音，人们就形象地称它为“哈哈牛”或“笑牛”，又因它的叫声像古稀老人在爽朗地笑，所以还被称为“笑老人”。

8、八目鳗鱼是一种能分泌滑腻种液的海鳗，通常能长到40-80厘米，它们生活在1300米深的海底淤泥里，只露出自己的头。这种鳗鱼的嘴里只有一个牙齿，而舌头上却长着一些像牙齿一样的圆盘。它

有一种令人恶心的饮食习惯--只吃死掉的和垂死的海洋动物，而且进食方式十分独特：先用那颗独牙在动物尸体上钻一个洞，然后探入动物的内部开始吃，先吃掉龌龊的肠肚，再吃下不太新鲜的肉，最后吃得只留下一具白森森的尸骸。八目鳗鱼生活在没有什么光线的海底，所以视力极差，无法靠之觅食，但它的嗅觉很好，只要一有“死亡”的气味，它能立即察觉到。

9.蝙蝠一般都有冬眠的习性，冬眠的地方大都是在洞里，冬眠时新陈代谢的能力降低，呼吸和心跳每分钟仅有几次，血流减慢，体温降低到与环境温度相一致，但冬眠不深，在冬眠期有时还会排泄和进食，惊醒后能立即恢复正常。

10.鼹鼠的拉丁文学名就是“掘土”的意思，这种动物适于地下掘土生活。它的身体完全适应地下的生活方式，前脚大而向外翻，并配备有力的爪子，像两只铲子；他的头紧接肩膀，看起来像没有脖子，整个骨架矮而扁，跟掘土机很相似。它的尾小而有力，耳朵没有外廓，身上生有密短柔滑的黑褐色绒毛，毛尖不固定朝某个方向。这些特点都非常适合它在狭长的隧道自由地奔来奔去。隧道四通八达，里面潮湿，很容易孳生蚯蚓、蜗牛等虫类，便于它经常在地下“餐厅”进餐。鼹鼠成年后，眼睛深陷在皮肤下面，视力完全退化，再加上经常不见天日，很不习惯阳光照射，一旦长时间接触阳光，中枢神经就会混乱，各器官失调，以致于死亡。遇到危险时以尖叫震慑敌人，然后伺机逃脱。其声似蝉鸣又似鸟鸣。由于它喜好挖洞，伤害农作物，对农业有害。故为害兽，但这只是从人类的角度来看，从生物琏的角度来看，鼹鼠起到了重要的作用。毛棕褐色，细密柔软，并具有光泽，有一定的利用价值。主要以昆虫为食，也食蚯蚓、蛞蝓、两栖类、爬行类、小鸟等动物。鼹鼠的种类很多，如产于欧洲和亚洲的欧鼹；产于中国的内蒙古、东北等地的麝鼹，又叫“地爬子”。

11.土拨鼠，学名Marmota monax，英文名字是 groundhog ，也叫旱獭的。土拨鼠平均体重为4.5公斤，最大可成长至6.5公斤，身长约为56公分。土拨鼠主要分布于北美大草原至加拿大等地区，与松鼠、海狸、花栗鼠等皆属于啮齿目松鼠科。顾名思义，土拨鼠表示其善于挖掘地洞，通常洞穴都会有两个以上的入口，以策安全。土拨鼠也具备游泳及攀爬的能力。多数都在白天活动，喜群居，善掘土，所挖地道深达数米，内有铺草的居室，非常舒适。它们不贮存食物，而是在夏天往体内贮存脂肪以便冬季在洞内冬眠。土拨鼠并不是田鼠。

狗的生理习性

①狗是一种食肉动物，在喂养时，需要在饲料中配制较多的动物蛋白和脂肪，辅以素食成分，以保证狗的正常发育和健康的体魄。

②狗的消化道比食草动物要短，狗的胃中盐酸的含量在家畜中居于首位，加之肠壁厚吸收能力强，所以容易和适宜消化肉食食品.

③狗属狼科，在进食时不大咀嚼，可谓“狼吞虎咽”。如果要喂粗纤维的蔬菜最好把蔬菜切碎或煮熟。

④狗的排便中枢不够发达，不能在行进中排便，所以我们要给它一定的排便时间。

⑤狗喜啃咬。这也是原生态时撕咬猎物所留下的习惯。我们在喂养时不定期要经常给它一些骨头，以利于磨牙用。

⑥狗有独特的自我防御能力，吃进有毒食物后，能引起呕吐反应而把有毒食物吐出来。

⑦炎热的夏季，狗大张着嘴巴，垂着长长的舌头，靠唾液中水分蒸发来散热。

⑧狗在群居时，也有“等级制度”和主从关系。建立这样一种秩序便可以保持群体的稳定，减少因为食物、生存空间的争夺而引起恶斗。

⑨狗在卧下的时候，总是在周围转一转，也许是为了卧着舒服，也许是遗留下来的什么本能。

⑩狗的头部、颈部、身体，喜欢被人爱抚，但屁股和尾巴摸不得。

狮是猫科动物中唯一的喜欢群体聚居的家伙。一个狮群约有20到30个成员，其中往往包含连续的几代

雌狮，至少一头成年雄狮和一些成长中的狮宝宝、狮贝贝。母狮构成了狮群的核心，它们极少离开出生地。狮群可能包含几头成年雄狮，但是肯定只有一头是领头的。幼小的雄狮长足够强大（一般为5岁）后将击败某个狮群的老国王而成为新的统治者。多数雌狮成熟后留在原来的狮群里，个别则被赶走然后加入别的狮群。狮群的成员们一般会分散成几个小群体来度过每一天，而当聚猎杀戮或者集体进餐时它们将汇集到一起。

一只成年雄狮一顿吃下34千克以上的肉后可以休息一个星期再去猎食。猎物充足的话，雄狮和雌狮每天都只在凌晨、黄昏、或晚上花2到3个小时狩猎，其余时间都在睡觉、休息。

猫头鹰俗称: 猫头鸟，其头圆圆、眼睛大大，於夜间活动、觅食。「暗时吃岛肉，日时给鸟打」，这是一句用来形容猫头鹰生活习性的顺囗溜，猫头鹰属於夜行性猛禽，一到夜晚尽是它的天下，更有较大型之猫头鹰亦会捕食鸟类，而白天视力变差，则躲藏在树上或树洞裏较少活动，如不小心现身，常遭其他鸟类围攻。

梅花鹿--行动敏捷，善于奔跑，嗅觉和听觉特别灵敏，除繁殖期外，多单独生活。

黑熊--也被人称之为月熊、喜马拉雅熊或藏熊，而在我国，它们也被称为狗熊、熊瞎子或狗驼子，黑熊多数时候在夜间出行，白天则躲在树洞或岩洞中休息。到了秋天它们更少在白天外出。别看体形笨重，但它们都是游泳和爬树的好手。它们也能长时间依靠后腿站立，并利用前爪攻击对手或者获得食物。并非所有的黑熊在冬季到来之时都会全程冬眠，尤其那些居住在亚种南部炎热地带的黑熊。有些地区的黑熊整个冬季都会躲在洞中睡觉，而另外一些只在冬季气候最恶劣的那几天冬眠。需要冬眠的黑熊会在夏季季末开始四处狂吃，以便储存足够的脂肪。冬眠期间它们新陈代谢的速度将降低一半，也不再排泄，而是把排泄物转化成蛋白质（要是人类也有这本事该多好）。它们的心跳也随之降低，从每分钟40-70次下降到每分钟8-12次。另外，它们的体温也下降到3-7摄氏度。

松鼠的生活习性不同于其它动物，很喜欢在光天化日之下活动，特别在清晨更为活跃，常常在树干和树杈间窜来跳去，一会觅食，一会玩耍，无拘无束，好不自在。松鼠没有冬眠的习惯，但在数九隆冬的季节，也畏寒伯冷不甚活跃。特别是严冬刮烟炮的天气出窝时间较短，通常上午9点左右出来活动1小时—2小时；下午1点多钟再出来活动1小时—2小时，其它时间呆在窝里不动。松鼠有一个习惯就是不管天气怎么寒冷，它都不在窝里吃食，而是坐在树枝上，面向朝阳，前肢抱着食物送入口中，津津有味地咀嚼品尝，时而竖耳侧听，时而转动双眼环顾四周，举止滑稽，令人发笑。

斑马产在非洲东部、中部和南部，喜欢栖息在平原和草原(山斑马则居于多山地区)。斑马是群居性动物，常结成群10-12只在一起，也有时跟其它动物群，如牛羚乃至驼鸟混合在一起。老年雄性斑马偶然单独活动。它们跑得很快，每小时可达64公里，斑马经常喝水，很少到远离水源的地方去。它们还有一个特点，即使在食物短缺时，从外表看仍是又肥壮皮毛又有光泽。

袋鼠有个口袋的可爱的动物,大多分布在澳大利亚.食草类(绝对善良,以树叶和野菜为主).喜集体活动.各

种袋鼠有着它们的各种生活习性.一般白天休息,晚上出来活动(跟人类相反).无论什么袋鼠,都有一共同点:后腿长而有力,跳跃能力强而迅速,可达60公里/小时.用尾巴来平衡身体.生性羞愧,遇敌逃跑(拿得起

放得下).

猴是一种群居动物，据动物学家长期观察，猴也有它的社会秩序，有位高、位低之分，其中统治群猴的是一只资格较老的霸主——猴王。猴子好动，自古被视为聪明伶俐的形象。在动物园观看猴子时，很少能看到它不动的样子，要么在爬山，要么在爬树，要么在吃游客喂的食物，要么在挠蚤子，更甚者在模仿人的动作。猴子也有它的特殊习性，猴捉虱子是人们常见的，其实猴身上并没有那么多虱子，据动物学家分析，原来猴子的长毛下面，在皮肤上附有一种分泌物的结晶体，略带咸味，猴子把它找出来放入口中咀嚼得津津有味，犹如人类嗑瓜子一样，也是一种闲趣。

梅花鹿多生活在山区和半山区有水源的地方。日间多躺卧，反刍休息，清晨和黄昏采食饮水，天气炎热或秋季配种季节，喜欢到水库游泳或泥塘处戏水泥浴。善于利用环境来隐蔽自己，以此逃避天敌或猎人。

雉鸡--性情活泼，善于奔走，不善飞行雉鸡喜欢游走觅食，奔跑速度快，高飞能力差，只能短距离低飞，而且不能持久。

1、蚯蚓的生活习性

蚯蚓是喜温、喜湿、喜安静、怕光、怕盐、怕单宁味的夜行性环节动物。白天栖息在潮湿、通气性能良好的土壤中。栖息深度一般为10～20厘米，夜晚出来活动觅食。它以腐烂的落叶、枯草、蔬菜碎屑、作物秸秆、禽畜粪、瓜果皮，造纸厂、酿酒厂或面粉厂的废渣以及居民点的生活垃圾为食。特别喜欢吃甜食，比如腐烂的水果，亦爱吃酸料，但不爱吃苦料和有单宁味的料，盐料对它有毒害作用。蚯蚓是好气性的低等动物。对周围环境反应十分敏感，适于生活在15度～25度，湿度在60%～70%，酸碱度PH值为6.5～7.5的疏松土壤中，条件不适时，就会爬出逃走。

2、田螺的生活习性

田螺是腹足类软体动物，喜栖息于冬暖夏凉、底质松软、饵料丰富、水质清新的水域中，特别喜集于有微流水之处。田螺届杂食性，摄食水中的微生物和有机物或水生植物的幼嫩茎叶等。田螺喜夜间活动，夜间摄食旺盛。

3、蜈蚣的生活习性

在自然条件下，蜈蚣白天一般栖息在山坡、田野、路边或杂草丛生的地方，或栖息并沿、柴堆以及瓦缝隙间，或阴暗的角落里。特别喜欢在阴湿、陈旧的地面，活动于腐殖质、石块、瓦砾之间。活动的基本特点是昼伏夜出。在温度低于10度时停食，零下7度进入冬眠期。蜈蚣是典型的肉食动物，食性广杂，特别喜食各种昆虫及它们的卵、蛹、幼体等，同时还吃蠕虫、蚯蚓、蜗牛及各种畜禽、水产动物的肉、内脏、血、软骨等，也吃水果皮、土豆、胡萝卜、嫩菜等，其它如牛奶、面包等也可作蜈蚣的食物。4、刺猬的生活习性

刺猬的适应性很强，对环境要求不严。但刺猬有喜静怕光，昼伏夜出的习性，内窝室为巢窝，铺放干草、松树叶或秸秆。外窝室为活动场所，包括土堆或山、花草、灌木等，以便夏季遮阴和冬季保暖。刺猬为夜行性动物，傍晚前后一次性喂食瓜果蔬菜和清水即可。投喂的食品必须新鲜、干净，瓜果蔬菜要洗

净后投喂。如从市场买来的瓜菜还要先放在水池内浸泡1 小时，再洗净配喂，以防农药中毒。同时，饲料要品种多样化，饲料单一会引起刺猬间相互咬斗和拒食。

5、蜘蛛的生活习性

蜘蛛都是食肉动物，蜘蛛以捕食各式各样的昆虫为生，它们吞食了 80% 的昆虫，从而有效地控制了害虫的数量。如果没有蜘蛛，害虫将会泛滥成灾。所以，蜘蛛是对人有益的动物。蜘蛛螫肢是头胸部最前面的一对附肢，里面有毒腺，分泌的毒液十分厉害，不用说是昆虫，有的蜘蛛还能将牛咬死。比如捕鸟蜘蛛，毒性十分厉害，一个 1 公斤多重的兔子，被咬后仅 4 分钟就会死亡。象螯人红蜘蛛、穴居狼蛛和绰号黑寡妇的红斑黑毒蛛，它们常可将人、畜咬伤，甚至咬后中毒死亡。所以在野外被毒蜘蛛咬伤，要及时送医院治疗，以免造成严重后果。

6、螳螂的生活习性

螳螂是肉食动物，为了更好地隐蔽自己，螳螂经常改变其形态与颜色。一些螳螂形似枯叶，另一些则与花朵十分相像。蝴蝶与其他昆虫纷纷飞来采蜜，但结果却被被螳螂吃掉。

动物生活习性的资料之欧阳家百创编

动物生活习性的资料 欧阳家百（2021.03.07） 1、娃娃鱼的生活习性很奇怪。喜欢生活在海拔200~1600米山区清澈、湍急、清凉的溪流中。通常白天栖息在岩洞或石缝间，洞内宽敞平坦，白天睡觉，傍晚或夜间才出来活动觅食。它的食性很广，喜欢吃鱼、是、蟹、蛇、昆虫、鸟和蛙类等动物。但是，它的牙齿不能咀嚼，只有捕食能力，因而捕到食物时，只能张口将食物囫囵吞下，然后在胃内慢慢地消化。有时它吞下一只蛙，十多天也不能完全消化，所以，它有很强的耐饥饿能力，几个月不吃东西，照常活得很好。 2、八目鳗鱼是一种能分泌滑腻种液的海鳗，通常能长到4080厘米，它们生活在1300米深的海底淤泥里，只露出自己的头。这种鳗鱼的嘴里只有一个牙齿，而舌头上却长着一些像牙齿一样的圆盘。它有一种令人恶心的饮食习惯只吃死掉的和垂死的海洋动物，而且进食方式十分独特：先用那颗独牙在动物尸体上钻一个洞，然后探入动物的内部开始吃，先吃掉龌龊的肠肚，再吃下不太新鲜的肉，最后吃得只留下一具白森森的尸骸。八目鳗鱼生活在没有什么光线的海底，所以视力极差，无法靠之觅食，但它的嗅觉很好，只要一有“死亡”的气味，它能立即察觉到。 3、蜘蛛是人类的朋友，昆虫的敌人，它们结网捕捉会飞的昆虫。然而，有一种生活在中美和南美热带雨林中的捕鱼蜘蛛却从来不结网，它们以在水里捕捉蝌蚪和小鱼为主。靠着多毛的脚对

水的排斥，它们能在水面上行走，而且依靠腿毛里潜藏的空气，猎鱼蜘蛛可以潜伏在水里达45分钟。在猎食时它们常常把一条腿伸进水里，在水下晃荡，引诱那些"涉世"不深的鱼浮上水面，一旦这些小鱼上当涉险，蜘蛛立即抓住猎物，拖上水面，享受美餐。 4、石鳖是一种移动缓慢、吃水藻的软体动物，遍布世界各地，特别是在气候温暖的地区。石鳖呈卵圆形，一般只长到5厘米，但在北美的太平洋海岸，有一种石鳖可长到43厘米长。而且它们都有进化得很有效的进食工具舌齿，可以用它刮下长的石头上的水藻。但石鳖中的另类戴面纱的石鳖却不吃素，它们用自己的面纱做成一个45度角的陷阱，当一些不知危险的小鱼、小螃蟹，靠近戴面纱的陷阱时，“啪！”石鳖立即拉下面纱，罩住猎物，然后，用舌齿咀嚼这些有营养的食品。通常在卵石下和岩石缝里就能找到它们。 5、说到懒惰，乌龟算是名列前茅的动物，而长着鳄鱼皮一样甲壳的糙甲睡龟，更算是举世无双了，它可以呆在水里一动不动，竟能让一些植物在它背上生根、发芽、生长，甚至结果。由于这种惰性，水藻就在它身上自由自在地生长起来，这倒给它披上了一层天然的伪装。懒惰的睡龟其实并不笨。在水底，它的嘴总是张着，露出嘴里特化的粉红色肉赘、肉赘还不断地在嘴里晃动，吸引一些好奇的鱼前来窥探，自然，这只冒失的鱼不久就成了糙甲睡龟的“盘中餐”。然后，慢悠悠的糙甲龟又张开嘴等待下一个牺牲品的来临。

编写寓言故事

第十三次课（同步七） 编写动物寓言故事 教学目标：1、让学生掌握寓言和动物寓言的的定义； 2、让学生充分发挥自己的想象能力，编写有教育意义的动物寓言。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们还记得课本的23课学的是什么吗？（《寓言两则》）那同学们知道寓言的定义是什么吗？（通过具体浅显的故事，寄予深奥的道理，通过这个道理来劝诫众人。）今天我们就一起来编动物寓言故事。 什么是动物寓言：就是以动物为主角，采用拟人化的艺术手法编写的含有讽喻或明显教育意义，篇幅比较简短的小故事。 二、讲授新课： 1、提问学生：大家都学过哪些动物寓言故事呢？尝试着讲出其中的道理。 《坐井观天》：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《鹬yù蚌bànɡ相争》用来比喻双方不和，互相争斗，结果两败俱伤，让第三者占了便宜。 《狐假虎威》比喻仰仗别人的威势或倚仗别人威势来欺压人，就是用别人的威风台高自己。 2、编写动物寓言故事要注意： （1）内容完整，条理清楚。 （2）故事要形象生动，有趣味。 （3）故事要有教育意义（说明道理） 3、抽签编寓言故事 4、写作指导： （1）先确定自己要写的动物，然后把动物当作人来写（拟人手法），赋予人的语言、行为、动作、思想；（2）展开大胆而又合理的想象写出一篇完整的故事； （3）结尾点明寓意。 童话与寓言的区别 童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思。 老鼠的爱 在一个美丽的森林内的一棵树上，住了一对老鼠母子。老鼠弟弟很热心，常常帮助别的小动物，而老鼠妈妈非常勤奋，但它体弱多病。 有一天，老鼠弟弟出外觅食，看到了一只受伤的小鸟，虚弱地靠着一棵树旁休息，老鼠弟弟想：如果我不帮助她，她一定会死的，我还是带她到我家养伤吧！然后，老鼠弟弟便走到那只小鸟的旁边，把树叶叠成一辆小车，推着小鸟回家，小鸟姐姐醒来后，便衷心地谢谢他。 过了一个星期后老鼠弟弟到海边散步，突然它听到有动物叫救命，老鼠弟弟便急忙找出声音的来源，原来有一只乌龟被鱼网困着了。老鼠弟弟立即用尖锐的牙咬开了鱼网，乌龟伯伯得救了，他立刻连声道谢，再游到大海去了。 自从老鼠弟弟救了乌龟伯伯，在老鼠家养伤的小鸟已经康复并离去了。 一天晚上，老鼠妈妈突然生病了，老鼠弟弟便立即去找医生，医生说她患上了一种严重的病，不尽早医治便有生命危险了！老鼠弟弟问医生怎麼办，医治便告诉他要取得山顶上的一种“七彩草”才能治好鼠妈妈的病。 为了救妈妈的病，老鼠弟弟立即出发，走过崎岖的山路，到了一个湖边，老鼠弟弟不懂游泳，怎么办呢？正当他束手无策之时，突然，一只乌龟游过来，原来是乌龟伯伯！老鼠弟弟立即爬在他的背上，游到湖的另一边。后来，鼠弟弟又遇见小鸟姐姐。小鸟说：“骑在我背上吧！我带你上山顶。”说罢，便带着鼠弟弟，飞到了山顶。鼠弟弟拿到“七彩草”后又被鸟姐姐亲自送回了家，终於救回老鼠妈妈的性命了。 这个故事教我们：如果你帮助过别人，当你有困难时别人也会帮助你，这就叫好人有好报！

四足动物的运动规律

四足动物的运动规律 最四足动物大的特点是行走和奔跑。 一般四肢动物的行动规律有这样的方式，以马为例，开始起步时如果是右前足先向前开步，对角线的左足就会跟着向前走，接着是左前足向前走，再就是右足跟着向前走，这样就完成一个循环。 接着又是另一次右前足向前，左后足跟着向前，左前足向前，右后足跟着，继续循环下去，就形成一个行走的运动。我们在画马的行走动作时，要注意身体的重心是放在三只稳定地站在地上的脚所构成的三角形内。 马除了走步外，还有小跑、快跑、奔跑等方式，各种跑的方式都有一定的运动规律的。 下面我们再把每种步法列出动作分析图，以便能从形象上了解马的动作规律。 四足动物的运动规律 1．马的慢走动作规律 以上是马的一般走路的四肢运动规律。它的方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。一般慢走每一个完步大约一秒半钟的时间，也可慢些或快些，根据规定情景而定。慢走的动作，腿向前运动时不易抬得较高。如果走快步，可以提高些。 前肢和后腿运动时的关节屈曲方向是相反的，前肢腕部向后弯，后肢跟部向前弯。 走路时头部动作要配合，前足跨出时头点下，前足着地时头抬起。 四足动物的运动规律 2．马的小跑动作规律 马的小跑是属于一种轻快地走步动作，四肢的运动规律基本上也是对角线交换的步法。与慢走稍为不同的是，对角线的两足是同时离地、同时落地。四足向前运动时要提得高，特别是前足可提的较高些。身躯前进时要有弹跳感，队较量足运动成垂直线时身躯最高，成倾斜线时身躯最低。 动作节奏是四足落地、离地时快，运动过程是两头快中间慢。 大多数兽类的小跑都是这种对角线两足同起同落的不法。但也有些兽类，如骆驼和象等的小跑是采用一种“溜蹄”步法，行走时，身躯向两侧作大幅度的倾摆摇动。 “溜蹄”步法，同样给人以轻快弹跳的感觉。 四足动物的运动规律 3．马的大跑动作规律 这种大跑的步伐不用对角线的步法，而是左前有前，左后右后交换的步法，即前两足和后足的交换。前进时身躯的前后部有上下跷动的感觉，这种大跑的步法，步子跨出的幅度较大，第一个起点与第二个落点之间的距离可达一个多的体长，速度大约是每秒钟两个完步。 4．马的奔跑动作规律 奔跑是最快的一种步伐，运动方式也是两前足和两后足交换的步法。四足运动充满着弹力，给人以蹦跳出去的感觉。迈出步子的距离更大，并且常常只有一只脚与地面接触，甚至全部腾空，每个循环步伐之间落地点的距离可达身体三、四倍的长度。 马奔跑的速度相当快，时速可达50哩，一秒钟可跑三个完步。 拍一格为中速，拍两格为慢速。有在空中飞奔的感觉。 八张为一个循环动作，一秒钟跑三个完步。（1）（5）为原画（1）（9）头收（5）头略向前冲。 四足动物的运动规律 5．爪类动物走路动作规律

写小动物的生活习性.

片段练习（动物的习性） 一、教学目标 1．能有目的、有侧重地观察一种动物，抓住动物的生活习性介绍动物。 2．能准确、生动地将所观察动物的习性写成短文。 二、教学重点及难点 重点：抓住动物的生活习性。 难点：写清动物与其他动物的区别。 三、教前准备 学生仔细观察一种动物的生活习性，搜集有关资料。 四、教学过程 1.导入 什么叫动物习性？ 就是动物的活动时间、活动地点、活动内容、怎样觅食、怎样喝水、怎样睡觉、喜欢什么、不喜欢什么等。 2.学习例文 （1）读例文。 （2）思考：作者是怎样描写啄木鸟的？他是怎样介绍啄木鸟各个部分的特点和它的生活习性的？ 例文： 啄木鸟——树林医生 啄木鸟生活在树林中，人称“树林医生”。

啄木鸟的脚有四只脚趾，二、三两趾向前，一、四两脚趾向后，便于抓住树干；啄木鸟有坚硬的尾羽，啄木时用它撑住树干，像坐在椅子上似的，舒服极了。 啄木鸟有锐利得像把凿子的嘴。它每天啄木五六百次，但一点也不头晕，因为它的头部有强大的肌肉组织，头骨由骨密质和疏松质组成，既能防震，又能保护头脑。 啄木鸟舌头很长，而且生有倒钩，能伸出嘴外，便于钩虫吃。 （3）四人小组交流，汇报学习情况 教师及时板书： 外形：四只脚趾、坚硬的尾羽、锐利得像把凿子的嘴、肌肉组织强大的头、很长的生有倒钩的舌头 生活习性：生活在树林中，人称“树林医生” （4）教师归纳小结 要点：介绍它的外形、生活习性。 顺序：观察有序，突出重点。 3.交流搜集的资料。 指名汇报，如实叙述。 4.共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。） （注：本环节说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。） （1）写开头： 家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（）”来描述；或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。”（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……） （2）写样子： 包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？ （3）中间介绍生活习性：

寓言故事写作ABC

寓言故事写作ABC 寓言故事是同学们喜闻乐见的一种文学样式。因为它充满着机趣、智慧、思想和教益，因而也备受成年人的青睐。 所谓寓言，就是寓意于言。“言”就是叙述的小故事，“意”就是故事中包含的道理。它通常是借用一个劝谕性或讽刺性的小故事，来形象地阐述一个能振聋发聩、启人深思的大道理。其叙述故事常用夸张的手法描写人物，或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又浅易的故事中体现出来。 寓言的特点，能够概括为小、少、简、深。小是指其篇幅短小；少是指涉及的人物或动植物数量少；简是指故事情节简单；深是指它所蕴涵的道理深刻。从其作用看，有正面的启发教育作用，如《愚公移山》；亦有反面的讽刺嘲弄作用，如《叶公好龙》。从所使用的手法看，它通常采用夸张、拟人等修辞手法，使用借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大的构思方法。从其主人公看，有以人物为主人公的，如《揠苗助长》；也有以动植物或其他事物为主人公的，如《龟兔赛跑》。从其结构看，它一般包括寓体（故事）和寓意（主旨）两个部分，但寓意部分的有无一般不作硬性规定。 写作寓言，应做到“四要”： 一要确定明确积极的寓意。同其它文体相比，寓言更强调对文章主旨鲜明性的要求。其它文体的主题能够直白，也能够含蓄，而以含蓄为好，寓言则不讲求寓意的隐晦，它以明达为佳。当然，在主题的积极性上，寓言与其它文体的要求是一致的，都需要表达健康向上的观点，确能给人以启迪和教益。 二要发挥新奇大胆的想像。因为寓言中所写的人、事、物等都不是生活中已经有或可能有的，它是一种虚拟的、只用来表达作者某种思想或情感的载体，尤其是以动植物为主人公的寓言，更需要充分发挥想像，以赋予它们以人的思想情感和心理。当然，其故事是不嫌怪诞离奇的，甚至越是离奇，越能彰显出所要表达的道理。 三要注意表达上的特殊性。结构上，能够采用单纯寓体式而不揭示寓意的写法，亦可采用既有寓体的表述，又有寓意的揭示的写法，不必拘于一法，尽可根据个人的爱好自由选择。篇幅上，不必追求洋洋洒洒的长篇大论和情节的一波三折，不能让繁冗的情节淹没了寓言所要显示的道理。写法上，要使用放大法，以凸显主人公的行为和心理特征，从而让寓意十分明晰显豁地突现出来。 四要讲求内容的现实针对性。无论是劝喻或讽刺，都要来自现实生活，有感而发，虽然它所写的事在现实中根本不可能存有，但生活中的一些人却常有与之相似或相同的思维方式。文学是现实的一面镜子，寓言故事虽然篇幅短小，但它仍要求作者保持对生活的敏感，要求作者从大量纷繁的生活现象中提炼出有价值的思想，升华出有指导意义的道理，以充分发挥这种文学样式的社会功能。 自从1999年话题作文滥觞之后，文体不限的宽松和自由，使那些富有才情、勇于创新的学生获得了考场上自由驰骋的广阔天地，在文体选择方面，此前少人问津的寓言故事，一下子热了起来，几乎每年都有很多学生在高考场上自觉地使用寓言故事对话题实行形象而富有个性的演绎，并所以获得了高分甚至满分，委实可喜可贺。下面这篇例文就是2002年高考场上涌现出的寓言佳作。

各种动物的运动方式1

各种动物的运动方式 兽类最大的特点是行走和奔跑： 一般四肢动物的行动规律有这样的方式，以马为例，开始起步时如果是右前足先向前开步，对角线的左足就会跟着向前走，接着是左前足向前走再 就是右足跟着向前走，这样就完成一个循环。 接着又是另一次右前足向前，左后足跟着向前，左前足向前，右后足跟着，继续循环下去，就形成一个行走的运动。我们在画马的行走动作时，要注意身体的重心是放在三只稳定地站在地上的脚所构成的三角形内。 马除了走步外，还有小跑、快跑、奔跑等方式，各种跑的方式都有一定的运动规律的。 下面我们再把每种步法列出动作分析图，以便能从形象上了解马的动作规律。 青蛙： 青蛙和鱼不一样，它是既能生活在水里，又能生活在陆地上的动物。当它在水中游水时，用长而有蹼的强大后肢划水游泳；当它在陆地上时，用肌肉发达的强大后肢跳跃。 跳跃是青蛙最主要的活动方式，身体结构也朝向适应跳跃的方向发展。青蛙的后肢比前肢长很多，修长的后肢是名副其实的弹簧腿产生往前冲的力量，比较短的前肢则能减轻落地后的冲击力。跳跃的原理如同压扁的弹簧放松之后往外弹跳出去，而后肢的大腿、小腿及足部平常坐叠在一起就具有压扁的弹簧功能。为了跳更远，腰部的肠骨特别延长和相接并形成可动关节，这样子青蛙跳出去以后，身体拉长更有冲力。长而有蹼的后肢也有助于游泳，让他们能够悠游于水陆两种环境。 蟾蜍身体笨重，不善于跳跃，运动方式以行走为主。由于蛙类的四肢和身体相接的方式属于比较原始的状态，膝或手关节落在身体外侧，无法将躯干抬高离开地面，因此以腹部贴地爬行的方式走路，走起来慢而且不灵活，相当不方便，尤其在逃命的时候，很难用走路的方式逃脱。不过蟾蜍有毒，碰到天敌的时候，自侍有防御武器不必急着逃走。无毒的青蛙则不染，面对蛇、猛禽、水鸟、肉食性鱼类、人类等天敌，只有赶快跳进水里或草丛中躲起来。 1．马的慢走动作规律 以上是马的一般走路的四肢运动规律。它的方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。一般慢走每一个完步大约一秒半钟的时间，也可慢些或快些，根据规定情景而定。慢走的动作，腿向前运动时不易抬得较高。如果走快步，可以提高些。 前肢和后腿运动时的关节屈曲方向是相反的，前肢腕部向后弯，后肢跟部向前弯。 走路时头部动作要配合，前足跨出时头点下，前足着地时头抬起。 2．马的小跑动作规律

各种鱼的生活习性及钓法

青鱼的生活习性及钓法 青鱼也称黑鲩、青混、螺丝青、乌青。多栖息在水体的中下层，一般不游至水面。食性比较单纯，以软体动物螺、蚬为主要食物。在池塘养殖中的幼鱼喜食粮食饲料，至体长15厘米后咽齿压碎功能增强，食性出现转变。 2龄前死亡率较高，食性杂，主食粮食性饵料；2龄后，特别是体重长至1公斤时，食性转向软体水生动物，能磨碎坚硬的甲壳后吐壳吞肉。自然水域中常集聚于江河和湖泊的深浅结合部。除冬季食欲较弱外，春、夏、秋三季摄食猛烈，且能在气压较低、大多数底栖鱼类普遍厌食的情况下咬钩吞饵。 钓青鱼，多用传统钓法。钓具以硬调长竿配粗线大钩。竿长一般不短于 6.3米，线以4号或线径0.55毫米、拉力7公斤以上为宜，钩虽不大讲究型号，但钩条的粗壮和钩门的宽度是非常重要的。青鱼的咬钩时漂的反应是稳而滞，漂的起伏不大，比较平稳。但接着而来的第二讯号是缓慢的把漂拖入水中，不会见到漂的再度浮起。青鱼身重力大，在扬竿感觉到钩上有鱼时，一般不会有猛然横窜的现象出现。常见的情况是平稳而悠然地向外游去，其力之大恰如老牛耕地，形成人与鱼借竿线拔河之势。此时唯有变换站位，或人随鱼沿岸而走，或改变牵引方向，借臂力使竿呈侧向弯弓后与之周旋。否则会跑鱼。在冬季或气压较低的时候，青鱼的咬钩常表现为漂略为下沉后，不再有第二讯号。扬竿时感觉不到钩挂鱼唇后的抖动，仿佛是钩无意中挂住水下暗桩一般，形成僵持。数分钟后，始见钓线缓缓向外移去。一般来说，这时候的钩已稳稳刺入鱼的上唇，只要牵引时不急不躁，循着鱼的游动方向使竿的弯度保持在抛物线状态是不会跑鱼的。 在自然水域中钓青鱼，可选流水较缓和曲岸的外沿下钩。在池塘和小型湖泊等养殖水域，则以选深为宜。 草鱼的生活习性及钓法 草鱼也称鲩、草青、混子、草鲲。草鱼属半洄游型鱼类，栖息于水体中、下层，能在水的表层吞食草叶、菜梗。其性情活泼，游泳迅速，常集群觅食。至冬季食欲锐减，多在深水区越冬。草鱼也是典型的草食性鱼类。仔鱼、稚鱼及幼鱼主要摄食动物性饵料，随着下咽齿的发育和肠管加长而改变食性。在池

细节描写写作指导教案

以写人为主的记叙文作文教案----细节描写 作文《懂你》教案 出示文题 生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露珠......而感动不已。请根据自己的亲身经历或体验，以“懂你”为题写一篇600字的文章。 练习目标： １．在模仿的基础上学习写记叙文 ２．注重记叙文的细节 ３．要在叙事中打动人 训练重点：细节决定成败------记叙文中的细节描写 教时：2 第一教时 感受细节（走进文本） 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。_____朱自清<<背影>> 课外引导 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整

夜翻来覆去地睡不着觉。 ——史铁生《秋天的怀念》 什么是细节描写？ 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 ●成功的细节描写有什么作用？ 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。 ●如何进行成功的细节描写？ 写什么: 1.写自己熟悉的内容,有真实感情的内容.λ (亲人、朋友、农村生活、打工情结）λ ２．多写能感人的与众不同的情节λ 认真品读下面的几段文字，说说文段中的细节有何特色。 赏析细节 ●打开门，我突然发现墙角边有一个陌生而熟悉的身影——父亲！ 我愕然了，父亲蜷缩在院墙的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚着炙热的墙壁，额头上缀满晶莹的汗珠。 见我出来，父亲充满倦意的眼神中，分明闪过一丝亮色。他迅速跳起来，几乎是冲到我身边，把满满一袋水果塞到我的怀里，不自然地咧开嘴，孩子似的嘿嘿地笑着。——曹兆琨《父爱无声》 ●一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻满了岁月的痕迹。我抬眼望去，是一位衣衫褴褛的老人。他那蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上，一张饱经风霜的脸上嵌着一双大而无神的眼睛，他那干裂的嘴唇轻轻地蠕动着，仿佛在诉说

各种动物的生活习性

各种动物的生活习性 1、蚯蚓的生活习性 蚯蚓是喜温、喜湿、喜安静、怕光、怕盐、怕单宁味的夜行性环节动物。白天栖息在潮湿、通气性能良好的土壤中。栖息深度一般为10～20厘米，夜晚出来活动觅食。它以腐烂的落叶、枯草、蔬菜碎屑、作物秸秆、禽畜粪、瓜果皮，造纸厂、酿酒厂或面粉厂的废渣以及居民点的生活垃圾为食。特别喜欢吃甜食，比如腐烂的水果，亦爱吃酸料，但不爱吃苦料和有单宁味的料，盐料对它有毒害作用。 2、田螺的生活习性 田螺是腹足类软体动物，喜栖息于冬暖夏凉、底质松软、饵料丰富、水质清新的水域中，特别喜集于有微流水之处。田螺届杂食性，摄食水中的微生物和有机物或水生植物的幼嫩茎叶等。田螺喜夜间活动，夜间摄食旺盛。 3、蜈蚣的生活习性 在自然条件下，蜈蚣白天一般栖息在山坡、田野、路边或杂草丛生的地方，或栖息并沿、柴堆以及瓦缝隙间，或阴暗的角落里。特别喜欢在阴湿、陈旧的地面，活动于腐殖质、石块、瓦砾之间。活动的基本特点是昼伏夜出。在温度低于10度时停食，零下7度进入冬眠期。蜈蚣是典型的肉食动物，食性广杂，特别喜食各种昆虫及它们的卵、蛹、幼体等，同时还吃蠕虫、蚯蚓、蜗牛及各种畜禽、水产动物的肉、内脏、血、软骨等，也吃水果皮、土豆、胡萝卜、嫩菜等，其它如牛奶、面包等也可作蜈蚣的食物。 4、刺猬的生活习性 刺猬的适应性很强，对环境要求不严。但刺猬有喜静怕光，昼伏夜出的习性，内窝室为巢窝，铺放干草、松树叶或秸秆。外窝室为活动场所，包括土堆或山、花草、灌木等，以便夏季遮阴和冬季保暖。刺猬为夜行性动物，傍晚前后一次性喂食瓜果蔬菜和清水即可。投喂的食品必须新鲜、干净，瓜果蔬菜要洗净后投喂。如从市场买来的瓜菜还要先放在水池内浸泡1小时，再洗净配喂，以防农药中毒。同时，饲料要品种多样化，饲料单一会引起刺猬间相互咬斗和拒食。 鲫鱼的生活习性 鲫鱼是杂食性鱼，但成鱼主要以植物性食料为主。因为植物性饲料在水体中蕴藏丰富，品种每繁多，供采食的面广。维管束水草的茎，叶，芽和果实是鲫鱼爱食之物，在生有菱和藕的高等水生植物的水域，鲫鱼最能获得各种丰富的营养物质。硅藻和一些状藻类也是鲫鱼的食物，小虾，蚯蚓，幼螺，昆虫等它们也很爱吃。 生活在小型河流和池塘中的鲫鱼，它们是遇流即行，无流即止，择食而居。冬季多潜入水底深处越冬。 松鼠的生活习性

小学科学鄂教版五年级下册素材 各种动物的运动方式

小学科学鄂教版五年级下册 各种动物的运动方式 兽类最大的特点是行走和奔跑： 一般四肢动物的行动规律有这样的方式，以马为例，开始起步时如果是右前足先向前开步，对角线的左足就会跟着向前走，接着是左前足向前走再 就是右足跟着向前走，这样就完成一个循环。 接着又是另一次右前足向前，左后足跟着向前，左前足向前，右后足跟着，继续循环下去，就形成一个行走的运动。我们在画马的行走动作时，要注意身体的重心是放在三只稳定地站在地上的脚所构成的三角形内。 马除了走步外，还有小跑、快跑、奔跑等方式，各种跑的方式都有一定的运动规律的。 下面我们再把每种步法列出动作分析图，以便能从形象上了解马的动作规律。 青蛙： 青蛙和鱼不一样，它是既能生活在水里，又能生活在陆地上的动物。当它在水中游水时，用长而有蹼的强大后肢划水游泳；当它在陆地上时，用肌肉发达的强大后肢跳跃。 跳跃是青蛙最主要的活动方式，身体结构也朝向适应跳跃的方向发展。青蛙的后肢比前肢长很多，修长的后肢是名副其实的弹簧腿产生往前冲的力量，比较短的前肢则能减轻落地后的冲击力。跳跃的原理如同压扁的弹簧放松之后往外弹跳出去，而后肢的大腿、小腿及足部平常坐叠在一起就具有压扁的弹簧功能。为了跳更远，腰部的肠骨特别延长和相接并形成可动关节，这样子青蛙跳出去以后，身体拉长更有冲力。长而有蹼的后肢也有助于游泳，让他们能够悠游于水陆两种环境。 蟾蜍身体笨重，不善于跳跃，运动方式以行走为主。由于蛙类的四肢和身体相接的方式属于比较原始的状态，膝或手关节落在身体外侧，无法将躯干抬高离开地面，因此以腹部贴地爬行的方式走路，走起来慢而且不灵活，相当不方便，尤其在逃命的时候，很难用走路的方式逃脱。不过蟾蜍有毒，碰到天敌的时候，自侍有防御武器不必急着逃走。无毒的青蛙则不染，面对蛇、猛禽、水鸟、肉食性鱼类、人类等天敌，只有赶快跳进水里或草丛中躲起来。 1．马的慢走动作规律 以上是马的一般走路的四肢运动规律。它的方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。一般慢走每一个完步大约一秒半钟的时间，也可慢些或快些，根据规定情景而定。慢走的动作，腿向前运动时不易抬得较高。如果走快步，可以提高些。 前肢和后腿运动时的关节屈曲方向是相反的，前肢腕部向后弯，后肢跟部向前弯。 走路时头部动作要配合，前足跨出时头点下，前足着地时头抬起。 2．马的小跑动作规律 马的小跑是属于一种轻快地走步动作，四肢的运动规律基本上也是对角线交换的步法。与慢走稍为不同的是，对角线的两足是同时离地、同时落地。四足向前运动时要提得高，特别是前足可提的较高些。身躯前进时要有弹跳感，队较量足运动成垂直线时身躯最高，成倾斜线时身躯最低。 动作节奏是四足落地、离地时快，运动过程是两头快中间慢。

动物生活习性的资料

动物生活习性的资料 1、娃娃鱼的生活习性很奇怪。喜欢生活在海拔200~1600米山区清澈、湍急、清凉的溪流中。通常白 天栖息在岩洞或石缝间，洞内宽敞平坦，白天睡觉，傍晚或夜间才出来活动觅食。它的食性很广，喜欢 吃鱼、是、蟹、蛇、昆虫、鸟和蛙类等动物。但是，它的牙齿不能咀嚼，只有捕食能力，因而捕到食物 时，只能张口将食物囫囵吞下，然后在胃内慢慢地消化。有时它吞下一只蛙，十多天也不能完全消化， 所以，它有很强的耐饥饿能力，几个月不吃东西，照常活得很好。 2、八目鳗鱼是一种能分泌滑腻种液的海鳗，通常能长到40-80厘米，它们生活在1300米深的海底淤泥里，只露出自己的头。这种鳗鱼的嘴里只有一个牙齿，而舌头上却长着一些像牙齿一样的圆盘。它 有一种令人恶心的饮食习惯--只吃死掉的和垂死的海洋动物，而且进食方式十分独特：先用那颗独牙在 动物尸体上钻一个洞，然后探入动物的内部开始吃，先吃掉龌龊的肠肚，再吃下不太新鲜的肉，最后吃 得只留下一具白森森的尸骸。八目鳗鱼生活在没有什么光线的海底，所以视力极差，无法靠之觅食，但 它的嗅觉很好，只要一有“死亡”的气味，它能立即察觉到。 3、蜘蛛是人类的朋友，昆虫的敌人，它们结网捕捉会飞的昆虫。然而，有一种生活在中美和南美 热带雨林中的捕鱼蜘蛛却从来不结网，它们以在水里捕捉蝌蚪和小鱼为主。靠着多毛的脚对水的排斥， 它们能在水面上行走，而且依靠腿毛里潜藏的空气，猎鱼蜘蛛可以潜伏在水里达45分钟。在猎食时它们常常把一条腿伸进水里，在水下晃荡，引诱那些"涉世"不深的鱼浮上水面，一旦这些小鱼上当涉险， 蜘蛛立即抓住猎物，拖上水面，享受美餐。 4、石鳖是一种移动缓慢、吃水藻的软体动物，遍布世界各地，特别是在气候温暖的地区。石鳖呈 卵圆形，一般只长到5厘米，但在北美的太平洋海岸，有一种石鳖可长到43厘米长。而且它们都有进 化得很有效的进食工具--舌齿，可以用它刮下长的石头上的水藻。但石鳖中的另类--戴面纱的石鳖却不吃素，它们用自己的面纱做成一个45度角的陷阱，当一些不知危险的小鱼、小螃蟹，靠近戴面纱的陷阱 时，“啪！”石鳖立即拉下面纱，罩住猎物，然后，用舌齿咀嚼这些有营养的食品。通常在卵石下和岩石 缝里就能找到它们。 5、说到懒惰，乌龟算是名列前茅的动物，而长着鳄鱼皮一样甲壳的糙甲睡龟，更算是举世无双了， 它可以呆在水里一动不动，竟能让一些植物在它背上生根、发芽、生长，甚至结果。由于这种惰性，水 藻就在它身上自由自在地生长起来，这倒给它披上了一层天然的伪装。懒惰的睡龟其实并不笨。在水底，它的嘴总是张着，露出嘴里特化的粉红色肉赘、肉赘还不断地在嘴里晃动，吸引一些好奇的鱼前来窥探，自然，这只冒失的鱼不久就成了糙甲睡龟的“盘中餐”。然后，慢悠悠的糙甲龟又张开嘴等待下一个牺牲 品的来临。 6、大多数动物都有一个对称的身体，但多是左右对称，球形对称的生物界非常罕见。而放射虫就 长了一个球形对称的身体，并且透明得像玻璃一样。这种美丽的海洋生物看上去就像缀满圣诞树的精美 饰物。其实，它并不像人们想象的那么脆弱和不中用，它们可算得上是一个好猎手，它们能用身体上长 而尖的棘剌猎取食物，在这根棘剌上布有一层粘液，能捕获碰在其上的食物，并把食物送到嘴里。放射 虫是原始的微型生物，世界上各个海洋里都有，在中太平洋海底特别多。 7、在圭亚那的奔米达地区有一种会发笑的牛。它的喉部长着一个隔音膜，叫时，此膜剧烈颤动， 发出“哈哈哈”的声音，人们就形象地称它为“哈哈牛”或“笑牛”，又因它的叫声像古稀老人在爽朗 地笑，所以还被称为“笑老人”。 8、八目鳗鱼是一种能分泌滑腻种液的海鳗，通常能长到40-80厘米，它们生活在1300米深的海底淤泥里，只露出自己的头。这种鳗鱼的嘴里只有一个牙齿，而舌头上却长着一些像牙齿一样的圆盘。它 有一种令人恶心的饮食习惯--只吃死掉的和垂死的海洋动物，而且进食方式十分独特：先用那颗独牙在 动物尸体上钻一个洞，然后探入动物的内部开始吃，先吃掉龌龊的肠肚，再吃下不太新鲜的肉，最后吃

寓言故事写作指导

寓言故事写作指导 如何写好寓言故事 寓言，即寓意于言。“言”是叙述的小故事，而“意”则是故事中包含的道理。换言之，寓言是一种寄托着教训和寓意的简短故事。因为故事简短，特别适合孩子阅读，因为包含道理，教人智慧，更利于孩子成长，所以寓言在孩子的成长中具有特殊的地位，学好写寓言，也可以帮助我们更好的做人，适应社会。 写好寓言，首先要学会拟人、对比和突转等手法：寓言常常选取动植物为角色，要反映的却是人类生活，所以采用拟人手法，赋予动植物和非生物以人的性格、特点、情感、能力、品质，是寓言的第一考虑。《蔷薇和鸡冠花》让花说话，互相评论，这就是拟人。同时借助对照和比较，强调差异，突出寓意的形象。如《哲学家、蚂蚁和赫耳墨斯》写了哲学家前后态度的不同，形成对比，以此凸显寓意。突转是指寓言情节或人物命运发生突然的转变，这种转变是读者和作品中人物始料不及的大逆转，而寓意也在这逆转中自然而然地凸显。《哲学家、蚂蚁和赫耳墨斯》钟传祎敬上哲学家先是抱怨上帝不公，结果自己因为被一两次蚂蚁叮咬就踩死所有蚂蚁，由同情变为残暴，这就是突转，也借助突转，让读者明白道理。 其次，要学会编故事：故事的主角一般为动植物和身边的物体，要给这些事物确定一个有趣、特别的名字。要确定故事的主题，是哪个方面的内容，是关爱、学习、认识、求知、上进、骄傲、朴实等等，要在选取的范围内编写故事；同时要想清楚故事的起因经过结果，故事是怎么发生的，如何推进，结果怎么样，要心中有数。最重要的是可以把身边的事情，如课堂上、学校、家里、社区发生的故事迁移到动植物身上，通过转换人物、场景来演绎寓言故事。故事要简短，主线清晰，不要枝蔓。 最后要点名道理：故事的寓意可以借助故事中的人来点名，也可以用最后一段，特别指出。关键是自己要明白道理，知道道理的内涵，学会道理在生活中的作用，这些道理可以来自书上，老师的教导，父母的告知和自己的领悟。 【寓言故事精选】 田野里的议论 田野里，有一丘稻田，紧挨着的是一丘白菜地。 秋天来了，阳光灿烂地照着，天越晴越高了。 稻谷快成熟了，一束束稻穗颗粒饱满，在阳光照耀下闪烁着金色的光芒。 稻谷们禁不住感慨：“多好的阳光，让我们的内心充满着金色的渴望。这时，可千万别下什么雨，不然可就遭殃了。” 一旁的白菜接过了话茬：“太阳有什么重要的?这时最好是下阵雨，我们的嗓子干得都快冒烟了。雨水才是生命的源泉!” 稻谷和白菜展开了激烈的争论。

寓言故事教学设计

《寓言故事》教学设计 【学生分析】学生在以往的学习中接触过简单的寓言故事，但是对于其领悟及创作只停留在最表层，虽有丰富的创作素材和丰富的想象力，但不敢大胆去尝试。 【设计理念】本节课根据教学目标，结合“新课标”理念，注重师生互动和学生学习兴趣、知识能力的培养，在学生所具有的基本能力的基础上，充分发挥学生丰富的想 象力，利用他们相互评价，相互提问的互动气氛感知和深化，联系生活进行实 践和创作。 【教学目标】1，根据以往所接触的寓言故事总结寓言故事的特征； 2，同学之间交流自己创作的寓言故事，并以所总结的寓言故事的特征为依据， 评价同学创作的寓言故事； 3，根据生活素材补充、编写寓言故事，进一步培养想象能力和发散思维能力。【教学重点】①交流评价自己的寓言创作 ②把总结的寓言故事特征融入到自己的寓言创作中去 【教学难点】正确地将所总结的寓言特征融入自己的评价及创作中去 【教具】多媒体 教学过程设计：

附：课文 《赫耳墨斯和雕像者》 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问到“值多少钱？”雕像者说“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问“赫拉的雕像值多少钱？”“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多赏少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送” 这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被重视的人。 改动后： 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个像，问到“值多少钱？”雕像者说“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问“赫拉的雕像值多少钱？”“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，莫不作声，悄然离去。

写作指导细节描写一

《写作指导—细节描写》教学设计 我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺 少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。 教学目标： 指导学生捕捉生活中的细节。学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。 教学重点、难点： 1.重点：依据方法进行具体、生动的扩写 2.难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力 过程与方法： 1.创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。 2.例文引导，掌握细节描写的方法。 3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。 情感态度与价值观： 培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。 教学手段：多媒体课件，实物投影。 教学方法：情境法、范例法、比较归纳法

教学过程： 一、深情导入 同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天，我们来一起用双 眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。（板书课题） 二、细节描写：概要 三、习作修改，归纳方法 1、片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。 我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 逐步追问：①妈妈为什么没有出去？②妈妈看着我的眼神里流露出了什么？③此时的我想了些什么？ 可我能感觉妈妈并没有出去，也许她担心我不能酣然入睡吧，也许她害怕我盖不好被子而着凉吧，我感觉她走到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，我读懂了妈妈眼神里流露出的对我辛苦复习功课的怜惜，对我深切的疼爱和殷殷的期望。妈妈，您那深情的凝视，拂去了我学习的疲惫，坚定了我继续奋斗的信心。相信我吧妈妈，我不会辜负您的！ 归纳：方法一：步步追问，细处驻足 2、片断二：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。

动物运动的方式详细教案精修订

动物运动的方式详细教 案 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

第1节动物运动的方式 教学目标 1、说出动物运动的主要方式； 2、说明动物运动方式与其生活环境的适应； 3、学会利用各种媒体收集资料的方法； 4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。 教学重点 不同环境中动物的运动方式。 教学难点 1、如何理解运动方式与环境相一致； 2、如何理解运动的意义。 课时安排1课时。 教学方法 思考、讨论、练习 教学环节： 一：导入新课 同学们，在我们初一学习生物多样性的时候，就知道了在自然界有一类数目非常庞大的生物，这类生物与其他生物不同的是他们可以迅速的改变自身的空间位置。这是哪一类生物呢？那地球上的动物有多少种，知道吗（150多万种/200多万种） 动物最大的一个特点就是可以运动，那它为什么要运动呢？ 首先它要寻找和摄取食物，迁移到适宜自身生活的栖息场所。（例1：狼吃羊、羊吃草。 例2：最初的猴子在树上寻找果子吃，当树上的果子都被吃完了的时候，部分就只能迁移到陆地上寻找吃的。） 其次逃避天敌（例1：当遇到猎豹的时候，羚羊就要拼命地奔跑。当然一般羚羊遇到猎豹只有死路一条了，猎豹是世界上奔跑最快的动物，羚羊位居 第二。） 总结：动物通过运动可以主动地出击去获取动物，可以逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所，还可以完成求偶和交配等，有利于动物的存活，从而有利于自身生存和种族繁衍。这就是它运动的意义！ 不同种类的动物它运动方式又是不一样的（鱼类和鸟类），而同种动物有些又可以有多种运动方式（蝗虫），那动物运动的方式多种多样，如果是你，你怎样对它进行归类呢？ （例：百货超市：吃的、用的、穿的，你总不会把拖鞋和面包放在一起吧）， 学1：快慢、、、、、 学1：动物体型、、、、 学3：环境；

作文：编写动物寓言故事

一、课题名称:编写动物寓言故事 二、学习目标 1、使学生了解什么是寓言及其基本特点。 2、了解和掌握寓言写作的常用方法，练习编写寓言故事。 3、培养学生丰富的想象能力。 教学重点与难点： 1、使学生了解什么是寓言及基本特点。 2、掌握寓言写作的常用方法。 三、教学过程 一、知识导航，开启智慧。 导语：同学们，对于寓言，我们已经不陌生了。能说说你们读过的寓言吗？（学生列举篇目）现在我们缩小范围，一起回顾一下在课本上读过的寓言。谁能说说这些寓言都讲了什么故事？阐述了怎样的道理？（引导学生从情节，道理两方面入手，畅所欲言） 二、佳作引路，深入探究。 1、什么是寓言？ 所谓寓言，就是寓意于言。“言”就是叙述的小故事，“意”就是故事中包含的道理。寓言是文学作品的一种体裁，它用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，是带有劝喻讽刺的故事，结构大多简短，主人公可以是人，也可以是生物或无生物。主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中。“寓”是寄托的意思。写寓言故事，了解和掌握寓言故事的特点是关键。现在让我们边读边想，寓言故事有什么特点，寓言故事的特点是关键。现在让我们边读边想，寓言故事有什么特点。 2、以读促写，了解寓言的特点 （1）具有生动有趣的故事情节。学生活动：简单复述《滥竽充数》。 思考：寓言故事情节往往是写实的成分多，还是以作者的想像为主？如果是想像，是不是凭空的想像？ 小结归纳：寓言的故事情节往往是虚构的，因而以作者的想像为主，但这想像必须立足现实的土壤，故事的主角活动须合乎情理，让人信服。。 （2）富有现实指导意义的寓意。

记叙文写作指导之《细节描写》

《写作指导之细节描写》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：指导学生捕捉生活中的细节，明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。 2、过程与方法：通过赏析例文中各种精彩的细节描写，感受细节描写的好处，并学会运用 细节描写的方法来塑造人物、表达情感。 3、情感态度和价值观：培养学生的观察力，引导学生善于观察、捕捉生活中的细节，形成 积极的人生态度，做一个生活的有心人。 教学重点： 学习细节描写，体会其作用，并掌握细节描写的方法。 教学难点 运用细节描写并能灵活运用到写作之中。 教学手段 多媒体课件、实物投影 教学方法 范例法、情境法、比较归纳法、自主合作探究法 课时安排：一课时 教学过程： 一、图片导入 同学们，屏幕上有两棵树，请看看它们分别有什么特征？（通过将图片中的一棵枯萎衰败的大树和一棵枝繁叶茂的大树进行对比，引出细节描写。） 如果我们把文章比作是一棵大树，单纯的记叙及写好文章的结构，只是勾勒出了大树的枝干。如果在完整的记叙和结构的基础上，加入生动的细节描写，那么，呈现在我们面前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树。由此可见，生动的细节描写能把文章写“活”！那么，什么是细节描写呢？ 二、简介细节描写 1、细节描写的定义 细节描写是对事件发展的细小场景和人物独特的外貌、个性的语言、细微的神态及心理、细小的动作以及典型环境等所作的细腻、具体的描写。 2、细节描写的分类 ①人物细节描写：包括人物的肖像、神态、动作、语言、心理等细节描写 ②环境细节描写：包括自然环境细节描写和社会环境细节描写 ③场景细节描写：指事件发生过程中人物活动的画面描写 各类细节描写是密不可分的，写作过程中事必有人，人必有事，写人叙事都是为了共同彰显主题；而环境、场面描写则是为写人叙事提供特定的场景，起铺垫映衬作用。

动物的运动方式

动物的运动方式 教材分析： 动物运动对动物的生存起着至关重要的作用。各种动物以其独特的运动方式改变着自己身体的位置，这样有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境，有利于有效逃避天地的危害，所以动物的运动方式是多种多样的。动物行为也是通过动物的运动来完成的，因此动物运动与动物行为两者存在着不可分割的关系。 学生对动物的运动方式有许多感性认识，教学中充分利用学生的生活常识，分析学生熟悉的例子，引导学生概括归纳出各种运动方式的特点，理解动物的运动方式与其生活环境的相适应性。 教学目标： 1．观察动物运动的主要方式 2．阐明动物各种运动方式的特点 3．概述动物运动方式与其生活环境的适应性 4．指导学生观察动物运动方式的方法，尝试用语言描述动物运动的方式 教学重点： 动物各种运动方式的特点；与环境的适应性 教学难点： 动物各种运动方式特点的概括总结 教学准备：

1．多媒体课件：搜集各种动物运动的相关图片和视频资料，制作多媒体课件. 2．教具准备： 水槽（最好是玻璃透明的而且是比较大的那种） 纸折的飞机和船模型 教学程序： 1．创设情景：大屏幕播放视频资料：雁群的空中飞行；袋鼠的跳跃前行；丛林中老虎的漫步；黄牛拉犁劳作；水族馆里各色各样的鱼及水生动物的“闲庭信步”；奥运赛场上游泳、跳高、长跑、短跑...... 将学生置身于这样一个环境中，既能走近“动物的运动”，也可以激发学生去思考、去回忆不同动物的各种运动方式。 2．各抒己见：从学生熟悉的生活常识入手，引导鼓励学生描述曾经见过的动物运动方式，如蚂蚁在地上树上是爬行；毛毛虫有许多“脚”也是爬行；蜗牛和蛇没有“脚”也是爬行；蜥蜴、龟、壁虎是爬行；宠物狗和猫既能走也能跑；山羊、马有时走有时跑；青蛙、蝗虫跳跃前行；鲫鱼、鲤鱼等鱼类在水里游泳......这样比较容易地认识了动物的运动，并触及到动物运动方式的多种多样。 3．概括总结：肯定学生对动物运动方式的认识，延续感性认识的思路，将动物的运动方式概括成几类。这样就会将学生对具体动物的运动方式归纳到理论上的类型上来，使认识系统化、规范化。