路线一

一．六安

1.金寨县革命烈士陵园

金寨县革命烈士陵园位于安徽省金寨县县城梅山镇史河西侧山上。金寨县革命博物馆位于县烈士陵园内。金寨县革命烈士陵园始建于1983年4月，占地8000平方米，建筑面积2810平方米。金寨县革命烈士陵园主楼上镶嵌邓小平题写的“金寨县革命博物馆”馆名。左侧悬挂有江泽民总书记题写的“全国青少年爱国主义教育基地”铜牌。

2003年进行了全面维修，重新布展，内设序厅及金寨革命史、金寨将军、今日金寨、金寨名人、金寨烈士和将军名人书画等展厅。馆内史料翔实，内涵丰富，能充分展示鄂豫皖苏区革命斗争史和今日金寨的发展面貌。

2.皖西烈士陵园

在中国漫长的革命斗争岁月中，英雄的皖西人民在中国共产党的英明领导下，前仆后继，英勇奋斗，先后有30多万优秀儿女为党为国捐躯。为了永远纪念革命先烈，党和政府于1953年在革命烈士殉难重镇（今六安市）兴建了烈士陵园。

皖西烈士陵园的前身是皖西烈士纪念馆，1989年皖西烈士纪念馆更名为皖西烈士陵园，皖西烈士陵园经过几十年的发展，现建有烈士纪念塔、纪念亭、纪念祠、烈士事迹陈列馆、皖西籍108位将军事迹陈列馆、中国33位无产阶级军事家之一许继慎烈士铜像、悼念广场等多处纪念设施。从1952年建馆初至1980年，先后开展了三

次大规模征集革命文物活动，馆藏文件的数量、质量位居全省前列。建园以来，朱德、刘伯承、洪学智等老一辈无产阶级革命家，朱蕴山、黄维、赵朴初等社会知名人士，以及前苏联、东欧、朝鲜、越南等国际友人，港、澳、台同胞先后前来参观、瞻仰、题词、留言。1989年陵园被国务院批准为全国烈士纪念建筑物重点保护单位。1991年以来，陵园先后被民政部、安徽省人民政府、南京军区政治部、部参合肥炮兵学院、武警安徽省总队、皖西学院等多家树为爱国主义教育基地。近年来陵园平均每年接待来自全国各地的参观群众约30万人次。发挥了较好的政治效益和社会效益。

当前，皖西烈士陵园被国家发改委等六部委列为“大别山红色旅游精品路线”上重要景点。

3.岳西县及金寨县红二十八军军部及重建旧址

红四方面军主力离开鄂豫皖革命根据地后，中共鄂豫皖省委根据苏区斗争的形势，决定成立皖西北道委，于1933年1月组建红28军。红28军组建后，以金寨为根据地，积极发展皖西北的游击战争。

1933年9月，皖西北中心苏区保卫战失败后，皖西北道委鉴于红军和根据地受到严重损失，于10月11日，在南溪的吕家大院召开会议，分析当时的严重形势，讨论武装建设和斗争方针等问题，决定重建红28军，军长徐海东，政治委员郭述申（兼），辖82、84两个师，共2300多人。28军成立后，在军长徐海东、政委郭述申的带领下，在以金寨为中心的皖西北一带开展游击战争，先后发起石门口、皂靴河、火炮岭、古碑冲和葛藤山等战斗。由于采取了符合客观实际

的斗争方针，进行机动灵活的游击战、运动战，胜利地坚持了皖西北地区的反“围剿”斗争。在五个多月中，取得了一连串的胜利，逐步摆脱了被动局面，给皖西北地区人民以很大鼓舞。1934年4月16日，红25军和红28军在金寨县汤家汇的豹子岩会师。次日，根据省委决定，将红28军重新编入25军，军长徐海东，政治委员吴焕先，政治部主任郭述申，下辖2个师：红28军82师改编为74师，红28军84师及红25军第75师改编为新的75师，全军3000多人。11月16日，25军奉命开始长征，后成为长征到达陕甘革命根据地的第一支红军，被誉为“长征先锋”。

红25军战略转移后，中共鄂豫皖省委常委、皖西北道委书记高敬亭根据省委的指示，迅速重建红28军，新建和发展地方武装、便衣队，加强党的领导，以不过3000人的武装力量，与皖西北地区的党组织领导军民密切协同，坚持了以金寨为基地转战鄂豫皖边区的45个县的艰苦卓绝的游击战争。地方武装、便衣队就地坚持斗争，牵制国民党大批正规军，粉碎了敌人的四次“围剿”，取得了重大胜利，使革命红旗始终飘扬在大别山区。同时，有力地支援了主力红军的战略转移，配合了南方各省红军的斗争。在皖西北及皖鄂边区不仅坚守了部分老区，开辟了广大游击根据地和游击区，而且在斗争中造就了一批忠于党、忠于人民、英雄顽强、富有经验的党政军骨干，锻炼成了一支打不散拖不垮的革命武装力量。

二.合肥合肥市肥东渡江纪念馆

合肥瑶岗渡江战役总前委旧址原是清末五品顶戴中书科中书衔太学

生王景贤的宅第，三进四厢两座四合院。房子屏门格扇，地板房间，雕梁画栋，古朴典雅。一进正屋东房为陈毅卧室，西边一间是时任华东局常委、宣传部长、军区政治部主任舒同的卧室，最西边一间是刘伯承的卧室，两侧厢房是警卫人员的居室。二进正厅是总前委会议室。正面屏风上悬挂毛泽东、朱德的画像。北侧正中的展橱里展出的是渡江战役前夕，邓小平主持召开的一次总前委、华东局联席扩大会议，部署渡江作战任务和接管江南新区及支前工作会议的纪要等项文字材料。总前委书记邓小平的卧室在二进的东间，室内按原状陈列着架子床和一套西式办公桌，还有邓小平当年用过的一盏煤油灯。这盏灯是邓小平离开瑶岗时送给房东的。“文革”后，房东的后代捐赠了出来，这盏灯得以重新与游客见面。

1986年7月3日，安徽省人民政府把瑶岗渡江战役总前委旧址列为省级重点文物保护单位，1996年11月20日国务院又将它列为全国重点文物保护单位。合肥瑶岗渡江战役总前委旧址位于合肥东郊肥东县撮镇瑶岗村。

三．芜湖芜湖市王稼祥纪念园

王稼祥纪念园坐落在芜湖市风景秀丽的狮子山上，它西临长江，东望赭山。以其精巧细致、秀丽天成的建筑，丰富的馆藏文物，赢得了游客的一致好评，先后被国家有关单位批准为“全国爱国主义教育示范基地”、“全国100个红色旅游经典景区之一”。

2006年，王稼祥纪念园被评为“国家4A级风景景区”，成为全国为数不多的面积较小，档次较高的人物类4A级旅游景点，2007年

中旬，市纪检委决定王稼祥纪念园为“芜湖市反腐倡廉教育基地”，市委组织部命名王稼祥纪念园为“芜湖市共产党员教育基地”。

四．南京

1.侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆是中国南京市人民政府为铭记1937年12月13日日军攻占南京后制造的南京大屠杀事件而筹建。位于中国南京城西江东门茶亭东街原日军大屠杀遗址之一的万人坑。1985年8月15日落成开放。

前事不忘，后事之师，以史为鉴，开创未来。该馆现在已成为国际间祈祷和平与历史文化交流的重要场所；同时也是“全国中小学爱国主义教育基地”、“全国青少年教育基地”和“全国爱国主义教育示范基地”。

2.[雨花台烈士陵园

陵园位于南京城南1公里的雨花台丘陵中岗，面积113公顷。自1927～1949年，约有10万革命志士殉难于此。邓中夏、罗登贤等烈士都在这里英勇就义。中华人民共和国成立后，为缅怀革命先烈，南京市第二届各界人民代表会议决定在此建立革命烈士陵园。1988年中华人民共和国国务院公布为全国重点文物保护单位。陵园包括雨花台主峰等5个山岗，以主峰为中心形成南北向中轴线，自南向北有南大门、广场、纪念馆、纪念桥、革命烈士纪念碑、北殉难处烈士大型雕像、北大门以及西殉难处烈士墓群、东殉难处烈士，纪念亭等。

3.渡江胜利纪念馆

1979年4月南京市委、市政府在下关热河路广场中心，建设了渡

江胜利纪念碑，1984年4月在挹江门城楼成立渡江胜利纪念馆。2009年4月为纪念渡江胜利暨南京解放60周年，南京市委、市政府在长江之滨、秦淮河口，新建了渡江胜利纪念馆。渡江胜利纪念馆由主馆区、渡江胜利广场、渡江胜利纪念碑、挹江门城楼等部分组成，总占地面积20000平方米，建筑面积约9000平方米，展厅面积4000余平方米。

渡江胜利、南京解放是重大历史转折性事件，它宣告了国民党政权的灭亡，标志着中国近代史的结束，新中国的诞生，同时赋予了南京英雄之城、胜利之都的历史文化内涵。渡江胜利纪念馆已经成为南京市的一个红色地标。

五．滁州

1.滁州市凤阳县小岗村

小岗村，现为国家4A级旅游景区，位于凤阳县东部28公里处，距南洛高速凤阳出口15公里。全村现有849户3823人，土地面积13700亩。

1978年12月，小岗村18户农民以“敢为天下先”的胆识，按下了18颗红手印，搞起了“大包干”，揭开了中国农村改革的序幕，由此小岗村成为中国农村改革的发源地。

经过多年的开发建设，旅游业已成为带动小岗村发展的重要产业之一。目前建成并对外开放了大包干纪念馆、当年农家、村文化广场、葡萄采摘园、蘑菇大棚和高效生态农业示范园等景点，配套了游客服务中心、购物商店、旅游厕所等旅游设施，为游客提供了葡萄采摘、

踩水车、推磨等参与性项目，旅游内容十分丰富。

小岗村品牌响，对外知名度高。30年以来，先后接待了江泽民、胡锦涛等党和国家领导人以及30多个国家和地区的来宾以及大批国内外旅游者，成为安徽省、滁州市爱国主义教育基地，获得了“中国十大名村”、“安徽省历史文化名村”、“安徽省农家乐旅游示范点”等称号。

2.滁州市藕塘烈士纪念馆及中原局旧址

定远是革命老区，抗日战争时期是皖东抗日根据地的创始地。以藕塘镇为中心的抗日根据地，是全国19个抗日革命根据地之一。老一辈无产阶级革命家刘少奇、张云逸、徐海东、罗炳辉等都曾在这里战斗和生活过。该县境内现有重要革命历史遗存包括藕塘烈士陵园及王小庙无名烈士陵园、中原局会议旧址、新四军二师“新民生”报社旧址及部分革命文物等。

一带一路巡游线路

2017一带一路及沿黄河城市鄂尔多斯自驾巡展线路 第一天（8.26）：康巴什—北京 700km 第二天（8.27）：北京—青岛680km 第三天（8.28）：安排会场，下午召开青岛推介会及晚宴（100人）会场地址：青岛世园假日酒店（青岛市崂山区天水路2号） 第四天（8.29）：青岛—上海730km 第五天（8.30）：安排会场，下午召开上海站推介会及晚宴（100人）会场地址：高老庄吉祥坊（上海市宝山区水产路308号） 第六天（8.31）：上海—杭州180km 第七天（9.1）：安排会场，下午召开杭州站推介会及晚宴（100人）会场地址：杭州五洋宾馆（下城区庆春路48号(近建国中路) 16楼海涛厅） 第八天（9.2）：杭州—南京280km，抵达后讨论会及晚宴（30人）会场地址：得半庄园（高淳区游子山国家森林公园游子中路1号） 第九天（9.3）：南京—合肥175km，抵达后讨论会及晚宴（30人）会场地址：尚睿淳（合肥）咖啡旗帜店（合肥市蜀山区望江西路102号新西南华庭B座） 第十天（9.4）：合肥—长沙730km 第十一天（9.5）：安排会场，下午召开长沙站推介会及晚宴（100人）会场地址：新时代华程酒店（长沙市雨花区韶山北路258号） 第十二天（9.6）：长沙—武汉350km 第十三天（9.7）：安排会场，下午召开武汉站推介会及晚宴（100人）会场地址：长江大酒店（五楼） 第十四天（9.8）：武汉—郑州520km，抵达后讨论会及晚宴（30人）会场地址：郑州人民广播电台多媒体会议室（郑东新区商务内环东一街郑州人民广播电台5楼会议室） 第十五天（9.9）:郑州—西安490km，抵达后讨论会及晚宴（30人）会场地址：维也纳酒店（国际会展中心店，雁塔区朱雀大街10号紫郡长安F3） 第十六天（9.10）：西安—康巴什700km 活动时间安排（各站均一样）： 1、15：00——16：00会场签到 2、16：00——18：00推介会 3、18：00——20：00晚宴 4、20：00活动结束 推介会标准流程： 1.当地俱乐部（协会）领导致欢迎词（5分钟）； 2.鄂尔多斯旅游局领导致辞（10分钟）； 3.播放鄂尔多斯2017版自驾视频（10分钟）； 4.鄂尔多斯自驾产品推介（40分钟）； 5.现场问答及沟通

《看简单的路线图》教学设计

《看简单的路线图》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第9页例5及做一做 教学目标： 1．使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 2．培养学生的观察能力，表述能力和空间观念。 3．使学生敢于、乐于和他人交流。 教学重难点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教具准备：投影仪 教学过程： 一、谈话引入 1、请用手势指出你认识的8个方向（学生一边说一边指）。 2、我们在参观游览的时候也会用到方向的知识。 二、进入情境，运用新知 （一）．出示教科书第9页例5的动物园的导游图。 1、通过指定的一个方向，辨认其余的七个方向。 全班画出完整的方向标（有八个方向），同桌检查。 2、这是动物园导游图，我们一起来看看动物园里有哪些动物馆？ 有猴山，大象馆，熊猫馆，猩猩馆，飞禽馆，鱼馆，长劲鹿馆，还有狮山。 3、说说动物园里各场馆所在位置。 注意引导学生确定好观测点，同一个场馆站在不同地方观察，方位叙述就不一样。 强调在描述位置时必须完整地叙述。 师：哇~动物园里有这么多场馆，想去看看吗? 我们一起来找找动物园里各场馆所在的位置吧。 生：猴山在狮山的西南方向。 师：你是站在哪里观察的？ 生：我是站在狮山观察的。 师：因为狮山在动物园的正中，所以也可以说猴山在动物园的西南方向。 谁还想来说一说动物园里场馆的位置？ 生：长颈鹿馆在动物园的东南方向；狮山在长劲鹿馆的西北方向。 师：你真会观察。 站在狮山观察长劲鹿馆和站在长劲鹿馆观察狮山，它们的位置怎么样？ 生：它们的方向正好是相对的。 生：大象馆在动物园的西方； 生：鱼馆在大门的东北方向； 生：猩猩馆在鱼馆的西北方向； …… 4、出示小女孩问路的情景图。

《认识简单的路线》教案设计

认识简单的路线(详备) 教学内容：人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。 教学目标： 1、知识与技能目标：使学生会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 2、过程与方法目标：在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。 3、情感与态度目标：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。 教学重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 教学难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。 教具学具：把第5页例3的图，制成“人物”可以灵活摆放的教具。 教学过程： 一、复习引入 1、出示第5页例3的图（删去图中的人物及话语） （1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？你是怎么找到“北”边的？（图上标有） （2）同桌互相说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？ （3）指名中差生说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？ 2、在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。 二、探究新知 1、感悟描述行走路线的方法 （1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。 从医院出来后，向北走到第1个十字路口时（教师边用人物图片演示边讲述，最后把小明的人物图片放在医院旁的十字路口），不知道该怎么走了，你们能告诉他怎么走吗？ （2）同桌合作，互相说说行走的路线。提示要用上“先”，“后”两个词完整得表述。 请一名学生描述行走路线，教师在图上根据他的描述移动小明的人物图片，当学生的描述不明确时，教师就故意走错，迫使学生调整描述的方法和语言，逐步让学生感悟到描述行走路线的方法，最后把小明放在商店的位置。 （3）谁能再说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？ 2、体会同一路线问题可以有不同的走法 （1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？ （2）在自己的书上划出不同的路线，先自己说说。 谁能把同学们说的路线在图上演示一下？仍然可以采用“根据描述演示的方式”，让学生领悟描述行走路线的方法。 （3）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？ 3、学生自己提出路线问题自己解决路线问题 （1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路。 （教师边用人物图片演示边讲述，最后把小明和叔叔的人物图片放在例3的图中的位置），你们猜猜这位叔叔会怎么问？ 学生可能会猜： 请问去电影院怎么走？ 请问去少年宫怎么走？

认识简单的路线图+教案

学校 《认识简单的路线图》 【学习内容】人教版小学数学三年级下册第8页例4及相关内容 【课程标准描述】 会用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向来描绘物体所在的方向。 【学习目标】 1.通过“我说你做”等游戏，进一步掌握东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 2.通过“我当小导游”的活动，学会看简单的路线图（八个方向），并能用准确的方位词来描述行走的路线。 【学习重点】会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 【学习难点】能运用所学的方位知识（八个方向）准确的描述行走的路线。 【评价活动方案】 1.通过“我说你做”等游戏，关注学生是否已经掌握了对东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向的认识和理解，评价目标1。 2.通过“我当小导游”的活动，关注学生是否学会看简单的路线图（八个方向），并能用准确的方位词来描述行走的路线，评价目标2。 【学习过程】 一、游戏激趣，温故知新（评价目标1） 1.老师带领学生参与“我说你做”的游戏。 向“北”问声好！ 向“东”跺跺脚！ 向“西”挥挥手！ 向“南”道个早！ 学生起立，听老师口令做动作。 2.你能答对吗？老师出示课件，学生举手回答。 兔子家在学校的（）方向。 小猪家在学校的（）方向。 长颈鹿家在学校的（）方向。 梅花鹿家在学校的（）方向。

梅花鹿家在老虎家的（）方向。 今天我们在这八方向基础上来“认识简单的路线图”，全班齐读课题“认识简单的路线图”。（师因势利导出示课题） 二、创设情境，自主探索（评价目标2） 1.老师创设动物园“小导游面试”的情境。 今天动物园有个“小导游面试”，下面就让我们一起去动物园当当小导游！大家有信心吗？课件呈现《动物园导游图》。 看！大门口有一幅《动物园导游图》，要知道图中的方向，我们应先看什么？老师引导学生先看方向标。 谁上来指一指“方向标志“在哪？它告诉我们什么信息？（指上为北！就是按“上北下南，左西右东”绘制的。） 师小结：也就是说看路线图我们应先确定“图中的方向”。 2.观察动物的位置，确定路线。 （1）下面进入第一关面试!请大家按顺时针来说说动物园各馆分别在动物园中心的什么方向？（西南、西面、西北、北面、东北、东面、东南） 大家是以动物园什么地方为观测点辨别出各馆的位置及方向？（动物园中心或狮山）。若不以“狮山”为观测点，而以其它馆为观测点，你还可以提类似的问题吗？谁来当面试官考考大家？（学生自由发言） （2）大家已找准(辨别出)动物园各馆所处的位置及方向，接下来进入第二关面试“说路线”，先来看“指定路线游”，请同桌互当小导游，说说从大门出发去熊猫馆的路线。（学生互相说） 谁来当小导游为大家服务，描述去熊猫馆的路线？（学生描述，其他同学认真听，并交流完善描述过程。） 从大门出发到某处？你是以哪为观测点辨别出某处的位置及方向？师生交流得到观测

认识简单的路线图范文

《认识简单的路线图》教案设计 教学内容：（人教版）三年级下册p5例3 教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。 教学难点：能用东、南、西、北四个方向词语描述行走路线。 教学过程： 一、谈话引入 同学们,上节课我们学习了哪些知识谁还记得？（个别生说） 问：你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识简单的路线图） 二．探究新知 1、出示主题图： 2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。 3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。 4、小组内互相说一说街区里各建筑物的位置。 5、问：去少年宫怎么走？（先向东再向北） 如果要去体育场呢？ 6、你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。 三．分层练习，巩固新知 问题： 1、小红从家向东走了120米，又向（）走了（）米到游泳馆？ 2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？ 3、你还能提出哪些问题？ 四．课堂总结

这节课你有什么收获？ 《方向与路线》教学设计 教学目标 1、在生动有趣的童话情景中，能用方向与路线的知识帮助小动物解决旅途中的一些问题，体验认识方向与路线的重要价值，增强学习数学的兴趣。 2、通过说说、辨辨、做做、猜猜、玩玩等活动，加深对方位的理解，提高分析处理信息的能力。 3、让学生感受到信息技术对于学习数学知识带来的便捷与生动，增强应用意识。 【工具、资源及设施环境】 在多媒体教室里，学生人手一台电脑。教师创设童话情景，提出问题时，学生都看大屏幕参加活动。两次分组活动学生用电脑操作：第一次在电脑上拖动鼠标安家时，一个小组共用一台，第二次下棋比赛时，两人共用一台。 教具准备：课件、指南针、自制方向板。 【教学过程】 一、童话引入，激发兴趣。 1、师：今天郑老师带来了大家非常喜欢的朋友，他们是谁呢？（欣赏维尼的动画片）， “小熊维尼、小兔瑞比、猫头鹰、小猪、袋鼠！”，学生高呼！ 可爱的小动物们又有什么新的计划呢？（播放课件：他们在 看地图，决定到大西洋上的一个岛上去旅行，听说那个岛上 住着一群可爱的小矮人，人们叫它“快乐的矮人国”。我们 一定要去看看！） 2、可是，小兔却很担心，播放：在途中迷路了怎么办？ 小朋友们能不能教他们几招呢？（点3—4个学生简单回答） 学生想正确辨认方向的办法：指南针，太阳升起的一方，北斗 七星，树叶的长势，树木的年轮…… 3、师：同学们的方法真多！我们能用这些方法，来识别这间教室的东南西北吗？ 生：这边（边用手指）是东方，因为太阳是从这边升起的。 师：那么其他几个方向呢? （生回答略） 4、师：我们一起来辨认吧！全体起立，用手指指东方；向西方挥挥手；向北方弯弯腰；向 南方拍拍手。面朝北，用手指指东北，再指指西北。向西南笑一笑，再向东南挥挥手。

认识简单的路线图

我是小导游 ——认识简单的路线图 汕头市长厦小学王海燕 尊敬的评委、老师，您们好！今天我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册第5页例3《认识简单的路线图》。 下面我将从教材分析—教法学法—教学过程—板书设计四个方面进行说课。 【教材分析】 在学习本课之前，学生已经认识了东、西、南、北四个方向，而且会用这些表示方向的词描绘物体所在的位置。三年级儿童正处于在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，因此对学生来说，东南西北等方位概念的掌握还是比较抽象的，他们需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。新课程标准明确提出“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学活动应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程，要让学生亲历知识的形成过程”。因此，在教材的编排和设计上，我以学生已有的知识背景和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都能参与到活动中来，课堂上特别重视给学生留下了“思维的空间”、“表达的空间”、“合作的空间”、“实践的空间”，突出学生学习的主体地位，让学生学得扎实有效。 基于以上分析，我确定了以下教学目标： 1、知识与技能目标：使学生会辩认地图上（东、西、南、北）4个方向，会看简单的（四个方向）路线图，并能描述行走的路线。 2、过程与方法目标：在运用所学的方位知识解决简单的路线问题过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。 3、情感与态度目标：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。 教学重点：使学生会看简单的路线图，并能根据给定的一个方向，正确辨认其余的三个方向。 教学难点：能运用所学的方位知识，准确简洁地描述行走的路线。

第一时间解读“一带一路”路线图

第一时间解读“一带一路”路线图 各方期盼的“一带一路”愿景与行动文件酝酿已久，发布正当其时。 3月28日，《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》（以下简称“一带一路”愿景与行动）正式在亚洲博鳌论坛上发布。至此“一带一路”愿景与行动文件终于揭开了神秘的面纱。 习近平主席2013年九、十月份出访中亚和东南亚期间提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”两大倡议，之后正式写入十八届三中全会的《全面深化改革若干重大问题的决定》当中。 “一带一路”贯穿亚欧非大陆，一头是活跃的东亚经济圈，一头是发达的欧洲经济圈，中间广大腹地国家经济发展潜力巨大。丝绸之路经济带重点畅通中国经中亚、俄罗斯至欧洲（波罗的海）；中国经中亚、西亚至波斯湾、地中海；中国至东南亚、南亚、印度洋。21世纪海上丝绸之路重点方向是从中国沿海港口过南海到印度洋，延伸至欧洲；从中国沿海港口过南海到南太平洋。 一带一路覆盖超过全球超过64%的人口全球GDP的30%，为务实推进“一带一路”的基础设施建设和互联

互通，中国还倡导成立了金砖银行、丝路基金和亚投行。“一带一路”愿景与行动文件酝酿已久，在博鳌论坛上推出正当其时。 “一带一路”愿景与行动文件形式特殊，权威性强 “一带一路”愿景与行动文件是由中国国家发改委、外交部、商务部共同发布，得到了中国政府的批准。这是第一份关于“一带一路”的政府白皮书，可视为中方有关“一带一路”带有规划性质的文件。 “一带一路”愿景与行动文件介绍了“一带一路”倡议的背景、原则、框架思想、合作重点与机制、中国各地方开放态势，号召积极行动共创美好未来。文件全面系统，富有透明度、针对性和包容性，回答了大家普遍关心的重大问题。 这份文件由三部委统一部署，并充分听取了“一带一路”沿线各国的建议，也吸收了中国国内方方面面的意见，应该说是内外统筹，集思广益的成果，是各方智慧与合作的强强联合的结晶。之所以称之为“一带一路”愿景与行动，是因为这是一个方向性、框架性、意向性的设计，“一带一路”建设是一项系统工程，这是初步的构想，未来中国还将与沿线国家和地区进一步协商来共同完善。

认识简单路线图教学设计

认识简单路线图教学设计 宣威市宛水二小钱燕 教学内容：新课标人教版实验教材三年级下册第9页例5及做一做。 教学目标： 1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能用准确的方位词来描述行走的路线。 2.在运用所学方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。 3.通过让学生说一说，加强学生对八个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。 4.进一步感受方位知识与生活的密切联系，激发学生学习方位知识的热情和兴趣，培养学生应用方位知识的意识。 教学重点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教学难点：能运用所学的方位知识（八个方向），并能描述行走的路线。 教学关键：能够用给定的一个方向正确地辨认出其余七个方向。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 课前交流，调节气氛（课前开始。） 一、游戏激趣，温故知新 师：同学们，想和我做个与方向有关的小游戏吗？ 生：想 师：游戏的名字叫“我说你做”，准备好，听口令：起立！ 向“北”问声好！（生：老师，你们好！）

向“东”拍拍手！（生做）向“西”挥挥手！向“南”敬个礼！ 师：同学们好!请坐下！ 师：刚才大家的听做能力真棒！相信下面同学们会表现更出色! 师：接下来，老师还想考考大家，敢接受挑战吗？（敢！） 仔细听！与这个同学为观测点，距离他最远的八个方向的同学来和老师完成“八方向报到”，我说“方向名”，在相应位置的同学站起来答“到！” 师：下面请这八位同学上黑板前，用小卡片完成“八方向归位”（生贴） 师：谢谢！对了吗？今天我们在这八方向基础上来“认识简单的路线图”，全班齐读课题“认识简单的路线图”。（师因势利导出示课题） 二、创设情境，激趣导入 师：今天动物园有个“小导游面试”，下面就让我们一起去动物园当当小导游！ 大家有信心吗？（生：有） 师：通过面试者，将成为“星级导游”。 师：下面谁来读一下“小小导游员”面试要求，指一生读。 师：小游客也别灰心，只要符合下面要求，你将成为“星级文明游客”。全班齐读“文明游客’要求。 三、自主探索，获取新知 1.辨认平面图方向 师：下面我们出发吧！ ⑴课件呈现《动物园导游图》 师：看！大门口有一幅《动物园导游图》，要知道图中的方向，我们应先看什么？生：方向标志！师：谁上来指一指“方向标志“在哪？它告述我们什么信息？生：指上为北！ 师：这就说明此图按什么方向绘制的？

地理一带一路路线

一带一路 “一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”贯穿欧亚大陆，东边连接亚太经济圈，西边进入欧洲经济圈。无论是发展经济、改善民生，还是应对危机、加快调整，许多沿线国家同我国有着共同利益。历史上，陆上丝绸之路和海上丝绸之路就是我国同中亚、东南亚、南亚、西亚、东非、欧洲经贸和文化交流的大通道，“一带一路”是对古丝绸之路的传承和提升，获得了广泛认同。 一带，指的是“丝绸之路经济带”，是在陆地。它有三个走向，从中国出发，一是经中亚、俄罗斯到达欧洲;二是经中亚、西亚至波斯湾、地中海;三是中国到东南亚、南亚、印度洋。“一路”，指的是“21世纪海上丝绸之路”，重点方向是两条，一是从中国沿海港口过南海到印度洋，延伸至欧洲;二是从中国沿海港口过南海到南太平洋。这是一带一路建设的重点方向。 2015年3月,《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》颁布。《愿景》提出了“一带一路”国家合作的主要内容，包括政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通在内的“五通”，将成为未来沿线国家间合作的重点领域。其中，加强政策沟通是“一带一路”建设的重要保障；基础设施互联互通是“一带一路”建设的优先领域。 一带一路中的国家，分为三类。第一，域外核心国家，不是“一带一路”上的沿线国家，但是域外的关键性国家，比如说美国，肯定是核心国家。包括日本，日本有资金、有技术。第二类国家，沿线的核心国家。比如要发展南亚、东南亚，印度显然是核心国家。另一类国家就是沿线的一些由广大发展中国家所组成的其它的国家。 “一带一路”战略中的六大经济走廊 (一)中巴经济走廊(二)孟中印缅经济走廊 (三)新亚欧大陆桥 (四)中蒙俄经济走廊 (五)中国-中南半岛经济走廊 (六)中国-中亚-西亚经济走廊

《认识简单的路线图》教学反思(含试卷)

《认识简单的路线图》教学反思 《认识简单的路线图》这小学数学三年级下册第一单元的重点内容。“认识路线”这节课是与学生生活密切相关的知识。认识生活中的路线图是学生的一种基本的生存能力，也是学生从生活实际环境中建立空间观念的有效途径。 三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过度的阶段，我在教学时，通过例4的情境图，把学生带入游览动物园情境中。先让学生认真观察，说说都有哪些动物馆，然后让学生帮忙解决文文和小平提出的问题，接着进行教师提问同桌互相提问并解答，最后让学生自己说说自己想去的地方怎么走。通过不断地变化情境，不断加深问题难度，吸引学生的注意力，从而引导学生利用学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识，掌握新本领。 因为学生已经掌握了在地图中“上北下南左西右东”的知识，在地图上辨认方向很容易，重难点就在于如何表述行走的路线。本节课的不足之处在于：在巩固拓展练习时，没能结合学生实际生活中游览过的公园或游乐园的游览图进行巩固，没能利用知识的提升与应用，应在今后的教学中多加注意。所以这周的周末作业是让孩子们与爸爸妈妈一起观察观察生活中得小区图、公园路线图、地铁路线图等等，并创作一篇数学日记，加深对数学知识的理解和应用。

小升初数学模拟试卷 一、选择题 1．下列判断种正确的有（）个 ①因为周长相等的两个圆，面积一定相等，所以周长相等的两个长方形，面积也一定相等：②圆锥的体积是等底等高的圆柱体的：③xy=k+5.4（k+5.4≠0），当k一定时，x和y成反比例：④一个圆的半径增加10%，它的面积增加21%：⑤甲数比乙数多，乙数比甲数少。 A．4个 B．3个 C．2个 D．1个 2．等边三角形是（） A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形 3．六年级一班40名同学共植树120棵，则植树棵数与植树人数的比是（），化成最简整数比是（），两个括号里应填（） A．40∶120，1∶2B．140∶60，4∶1 C．10∶300，1∶3 D．120∶40，3∶1 4．钟面上的时针指向6时，那么分针指向（）。 A．3 B．6 C．12 5．一个等腰三角形的一个底角是x°，求这个等腰三角形的顶角是多少度的列式是（） A．90－x B．180－2x C．180－x 6．五年级学生今天的出勤率是99%，六年级学生今天的出勤率是97%，五年级今天出勤人数比六年级( )。 A．多B．少C．无法判断 7．一个正方形的边长增加10%，则这个正方形的面积增加（） A．10% B．20% C．21% D．24% 8．数学竞赛共有20道选择题，答对1题得5分，答错或不答倒扣1分．小王同学在竞赛中得了82分，他答对（）道题． A．3 B．10 C．17 D．18 9．5个同样大小的正方体堆成一个多面体，从上面看如下图，则从左面看，图形的形状可能情况一共有（）种。 A．2 B．3 C．4 D．5 10．一种商品先涨价10%，后又降价10%，现在的商品价格与原来相比（） A．升高了 B．降低了 C．没有变化 二、填空题

看简单的八个方向的路线图

第一单元位置与方向 【第四课时】看简单的八个方向的路线图 一、教学目标 1．通过巩固八个方位，能运用这些词语描述物体所在的位置。 2．在探究、交流的过程中，学会看八个方向的路线图，能描述行走路线。 3．使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。 二、教学重点 看路线图准确、清晰地描述行走路线。 三、教学难点 看路线图、准确描述行走路线。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 1.复习引入 我们已经学习了哪些方位词？它们之间有什么联系？ 2.创设情境，学习新知 （1）出示图片1.动物园导游图，谁来给大家介绍一下所有场馆，分别在什么位置？

（2）小平要去看熊猫，应该向什么方向走呢？（西北方向） 文文想先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？ （从鹿馆出发先向西北方向走，在向北走。） （3）同桌互相提出问题，并试着回答。 同桌展示讨论的结果。 （3）说说1路公共汽车的行车路线。 出示图片2.公共汽车路线图。 从火车站上车，向什么方向行驶，经过哪些站才能到达动物园？从动物园返回火车站的公共汽车又是怎样走的？ 从火车站出发，先向东南行驶两站到邮局，再向东行驶四站到游泳馆，然后向东北行驶一站到少年宫，再向东行驶一站到电影院，最后向东南行驶一大站就到动物园了。 从动物园出发，先向西北行驶一站到电影院，再向西行驶一站到少年宫，然后向西南行驶一站到游泳馆，再向西行驶四站到邮局，最后向西北行驶两站就到火车站了。 提问：比较往返的行走路线，你有什么发现？（行驶的方向正好是相对的，来时向东，回时向西，来时是东南，去时就是西北。） 提问：描述公共汽车的行走路线时要特别注意什么？（核心位置随着公共汽车的行走在不断变化。） 小结：在描述行走路线时，首先要明确以谁为参照为标准，其次是要辨清方向，最后注意能有条理的进行描述。 3.巩固提升 （1）出示图片3.小熊送货路线图

认识简单的路线图

认识简单的路线图 教学内容教材第20—22页 教学目标 1、让学生能辨认东、南、西、北四个方向。知道地图上东、南、西、北四个方向。使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 2、在描述行走路线的过程中，培养学生辨认方向的意识，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。 教学重点会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点能用四个方位词描述简单的行走路线。 教学过程 一、游戏导入 请根据老师的指令完成动作。 向东挥挥手，向南点点头，向西拍拍掌，向北敬个礼 学生做动作。 二、新授 1、回忆：说一说，校园的东南西北各有什么建筑物？ 2、在学生描述的基础上场四个方向的主要建筑物，并让学生完成下面的校园平面图。学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。 3、展示学生绘制的校园平面图。 观察发现：同学有的把东面写在上面，有的写左面。。。。。。 那到底谁是对的呢？ 4、小结：地图或平面图通常按上北下南左西右东绘制。 你们能按这个要求重新把操场四个方向的建筑物记录下来吗？ 学生动手填，教师巡视。 三、巩固 1、“想想做做”第1题 先让学生观察图，看看能不能找到四个方向，并说说你是从哪里找到的？ 指名汇报找四个方向的方法。 再提问：小明到人民公园应向哪个方向走？ 你还能想出什么问题？用它来考考你的同桌。同桌互相出题。

2、“想想做做”第2题 1）从图中获取信息，说一说，图上都有些什么地方？ 2）图上还告诉了我们什么？ 点明教学楼旁箭头所指的方向是北面。 3）学生独立完成，集体订正。 4）还可以怎么说？实验楼在食堂的南面，在花坛的北面。 小结：实验楼在哪面应相对于某个参照物而言，实验楼在食堂的南面，但却不在操场、花坛的南面。 3、“想想做做”第3题同桌互相说一说怎么走。 4、“想想做做”第4题学生独立填写，集体交流。 想一想：从体育场怎么到火车站？学生练说。 5、“想想做做”第5题 问：先要找到什么？同桌互相练说，集体交流。 6、“想想做做”第6题同桌互相练说 7、读一读你知道吗？ 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 板书认识简单的路线图 校园平面图 地图或平面图通常按上北下南左西右东绘制

2017一带一路地图版图

2017一带一路地图版图 “一带一路”向世界宣告中国将坚定不移的走和平发展，合作共赢的道路，有助于中国从全球视野考虑价值链供应链，构建海陆统筹面向全球的开放新格局。2013年中国国家主席分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，近日，发改委、外交部和商务部联合发布了推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动宣告“一带一路”进入了全面推进阶段。 一带一路是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。由中国国家主席于2013年9月和10月，先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，共建“一带一路”倡议借用古丝绸之路的历史符号，融入了新的时代内涵，既是维护开放型世界经济体系，实现多元、自主、平衡和可持续发展的中国方案。是今后中国对外开放和对外经济合作的总纲领。 “一带一路”不是一个实体和机制，而是合作发展的理念和倡议，是依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

古代背景 丝绸之路是张骞于西汉出使亚洲中、西部地区开辟的以长安为起点，经关中平原、河西走廊、塔里木盆地，到锡尔河与乌浒河之间的中亚河中地区、大伊朗，并联结地中海各国的陆上通道。 丝绸之路起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代路上商业贸易路线。从运输方式上分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。丝绸之路是一条东方与西方之间在经济、政治、文化进行交流的主要道路。它最初的作用是运输中国古代出产的丝绸、瓷器等商品。德国地理学家FerdinandFreiherrvonRichthofen最早在19世纪70年代将之命名为“丝绸之路”。 丝路新图 1、北线A:北美洲——北太平洋——日本，韩国——东海——海参崴——珲春——延吉——吉林——长春——蒙古国——俄罗斯——欧洲 2、北线B：北京——俄罗斯——德国——北欧 3、中线：北京——西安——乌鲁木齐——阿富汗——哈萨克斯坦——匈牙利——巴黎 4、南线：泉州——福州——广州——海口——北海——河内——吉隆坡——雅加达——科伦坡——加尔各答——内罗毕——雅典——威尼斯

小学三年级下册数学《简单的路线图》教案-word

小学三年级下册数学《简单的路线图》教案 教材分析： 使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。 学情分析： 在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 教学目标： 1．使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。 2．在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 3．能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。 重点难点： 1．在图上辨认东、南、西、北，能用四个方向描述简单的行走路线。 2．会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。方法指导： 小组合作，自主探究，练习巩固。 教学过程：

一、激趣导入 （约5分钟） 儿歌铺垫，引出新课。 同学们，你们还记得上节课学习的儿歌吗？ 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单的路线图） 自主学习 （约11分钟） 1．出示自学提纲。 自学提纲（快速浏览教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） （1）请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。 （2）找东西南北四个方位的方法是什么？ （3）说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。 2．学生自学。（学生对照自学提纲，自学教材P5页例3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注。） （学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。）

“一带一路”跨境并购路线图

今年以来，在中国对外非金融类直接投资领域出现了一降、一升的现象。 一降，体现在对外直接投资额整体下降。2017年1-5月，我国共对全球实现非金融类直接投资345.9亿美元，同比下降53%。5月当月对外直接投资82.2亿美元，同比下降38.8%。 一升，就是对“一带一路”沿线国家非金融类直接投资仍然保持上升态势。2017年1-5月，中国对“一带一路”沿线国家非金融类直接投资49.9亿美元，占同期总额的14.4%，比较去年同期上升6.7个百分点。主要投向新加坡、老挝、印度尼西亚、巴基斯坦、马来西亚、柬埔寨、俄罗斯、阿联酋、缅甸等国家和地区。 在“一带一路”倡议以及政府对对外直接投资真实性实行严格监管的双重背景下，上述“一升一降”现象有望保持全年。中国对外投资企业有必要对这一趋势保持足够认识。 来源| 申万宏源研究、走出去智库

作者| 蒋健蓉、龚芳申银宏源证券研究所证券分析师 陆媛媛（研究支持） 今天转发走出去智库的《“一带一路”跨境并购路线图——中国企业跨境并购报告》，供中国投资者了解“一带一路”跨境并购的最新发展态势。 >>>> 要点 1、“一带一路”倡议对推动中国企业走出去效应明显，推动2015、2016年跨境并购呈现直线增长态势。 2、中国买家中上市公司占六成，金融和计算机/电子行业成为最大买主，其海外业务收入规模和占比也得到了明显的提升。 3、并购热点变化突显中国消费升级驱动，计算机/电子是第一大热门领域，采矿业是第二大热门领域，金融业是第三大热门领域。

4、“去哪里买”是继“买什么”之后的又一关键要素，并购目的地的变迁本质反映的是并购热点的转移。

《简单的路线图》教案

第4课时简单的路线图 【教学内容】 简单的路线图（教材第8页例4及第10页练习二第5~6题）。 【教学目标】 1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 2.培养学生的实践能力，表述能力和信息收集能力。 3.使学生敢于、乐于和他人交流，激发学生对家乡的热爱之情。 【重点难点】 会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 【教学准备】 挂图 【情景导入】 小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，我们出发吧！ 【新课讲授】 1.教学公交路线图。 我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。 （1）1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？ （2）王老师要从火车站到医院，有几站？ 小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确地选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们该乘哪路车了吧! 2.教学公交站牌。 经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站台，可是当我们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照1路公交车的路线说一说我们乘车从火车站到动物园要按照什么方位走吗？ 3.动物公园平面图。

这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地——动物园，不过我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，我们先研究一下，这样便于我们更加合理地安排行程。 （1）辨认平面图。 师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？各地点分别在动物园的哪一面？ （2）请你为游客设计游览路线。 ①教师扮演游客A，我想从大门出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗？ a.同学们分组设计几条不同的游览路线。 b.各组汇报设计的游览路线。 c.评一评，哪些组把设计的游览路线说得最准确？ d.猜一猜，我会选择哪一条游览路线呢？为什么？ ②教师扮演游客B,我想从大门出发去飞禽馆，然后再回到大门，你们还能帮我设计游览路线吗？ a.每位同学独立设计一条自己认为较好的游览路线。 b.谁能汇报你设计的游览路线？并说说你为什么这样设计？ c.猜一猜，我会选择哪一条游览路线呢？为什么？ ③教师扮演游客C,我想从大门出发不重复的游览所有景点，你们能设计出这样的游览路线吗？ a.学生独立设计游览路线。 b.把你设计的游览路线与同桌交流一下，比一比谁说的最准确。 c.把你的设计游览路线告诉老师。 （3）请你为自己设计游览路线。 ①在教材第8页的动物园导游图上为自己画一条游览路线。 ②把你的游览路线告诉全班同学。 【课堂作业】 完成教材第10页练习二第5~6题。 【课堂小结】

绘制简单的路线图-

【课时备课】【第四课时】 单位：大庄中心小学课型：主备人：张廷莲时间：课题：绘制简单的路线图参与者： 集体备课个性备课教学内容： 课本22页例3及做一做、相关练习五题目 教学目标： 1、能用语言描述简单的路线图。 2、在合作交流中能绘制简单的路线图。 3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。 教学重、难点： 1、体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。 2、根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。 教学过程： 一、创设情境生成问题 师：同学们，前面我们已经学习了位置和方向的知识，那么， 哪个同学向大家描述一下，从家到学校的路线？ 生：展示 师：请同学补充相关的观点并及时给予评价。 师：老师有个问题想请教一下同学们，谁能和老师说一说你对 路线图了解多少？ 生：说一说对路线图的了解。 师：如果你作为一名天气预报播音员，你将怎样确定风向移动 的路线？今天我们就来学习一下。 板书课题：绘制简单的路线图 （设计意图：先让学生回忆确定、绘出物体位置的方法，为本 节课绘制简单的路线图打好铺垫。问题的提出有效的激发了学生的 探索欲望。）

二、探索交流解决问题 1、出示例3的路线图： ①根据例3中的路线图，说一说每一阶段台风所走的的方向和路程。 组织学生以小组为单位，相互讨论交流。 A、共有几个阶段； B、每个阶段的距离和方向是如何变化的。 ②分小组汇报。（出示）： 台风生成以后，先是沿方向移动 KM 然后改变方向，向偏方向移动了KM，到达A 市。 接着，台风又改变方向，向偏方向移动 了 KM到达B市 ③找一名同学总结小组的成果，具体路线描述。 ④若已知条件为该同学作的具体线路描述，我们能不能说说怎样才能画出此次台风经过路线 师：要想知道下一点的位置，必须知道哪两个条件？ 小组讨论，汇报： 师结：先确定起点位置，再以起点位置为观测点，根据方向和距离确定下一点的位置。 出示教材22页“做一做” （1）先引导学生读题，理解题意。 要画出路线示意图，应先确定什么？组织学生议一议，使学生明确：先确定你出发时的位置，1厘米代表多长距离。 （2）组织学生在小组中合作画一画。 （3）展示各小组画出的路线表示示意图，全班评价。 3、计算平均速度 第一小组3个赛段分别用时9分钟、18分钟和8分钟。他们走完全程的平均速度是多少？ 首先说一说，什么是平均速度呢？也就是走过的全部路程除以

__ 认识简单的路线图教案

第一单元方向与路线 第2课时认识简单的路线图 教学内容： 教材4、5页。 教学目标： 1.学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向确定物体位置的方法，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。 2.让学生在学习过程中进一步增强观察能力，识图能力和语言的表达能力，发展空间观念。 3.感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。 教学重难点： 重点：能根据给定的平面图描述简单的行走路线。 难点：能有条理的表达解决问题的过程。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、新课导入。 师：大家都做过公交吧，来说说你对公交的了解。 生：公交车有固定的运行路线，每天往返在固定的路线上。 生：公交车里有运行路线图，标明途径的站点。 师：这节课我们就来学习怎样来描述简单的行走路线图问题。 板书：认识简单的路线图。 二、探索新知。 1.课件出示课本例2的示意图：某城市1路和5路的公交路线示意图。 师：仔细观察这幅图，小组交流说说从这张图中你了解到的信息。指名汇报。 生：1路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽车站到火车站。 生：5路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。 生：从火车站到长途汽车站坐1路和5路都可以到达。 生：从文化宫到体育馆中间要倒车才能到达。 师：张大爷要从长途汽车站去火车站，请你给张爷爷指指路。组内交流，代表汇报。

生：张爷爷可以坐1路车先往北走到邮局再往西走到火车站。 生：张爷爷还可以坐5路车向西走到商场再向北走到火车站。 师：在大家的指引下，张爷爷到了火车站。 师：咱们来模拟一下出行，大家来根据路线图，说说自己的起点和终点，其他同学来描述一下所走的路线。注意用数学语言来表达？ 生：我想从少年宫去邮局该怎么走呢？ 师：谁来解决这个问题？指名回答。 生：坐1路车可以直接到达。 生：我想从医院到游泳馆该怎么走呢？ 师：大家看看路线图，思考一下，指名回答。 生：医院在5路车所经过的站点中，游泳馆在1路车所经过的站点上，所以从医院坐5路车到商场，换乘1路车，到游泳馆。 师：大家描述的很详细。那么怎样才能把路线描述的更准确呢？ 生：我觉得描述路线时要说明方向。(例如,向西走，向东走) 生：我觉得还要说明要走的距离（所经过的站点数）。 师：大家说的不错。我们在描述路线时可以根据这个模式来描述：从（）出发，向（）走（）站到达（）。在叙述时可以灵活运用这个模式。 师：大家利用刚才的模式叙述一下从从医院到游泳馆该怎么走呢？ 生：从医院坐5路车向西走1站到天文馆然后向西北走，3站地到电影院，在向西走1站地到商场，换乘1路车，向西走3站地到游泳馆。 师：叙述的很准确。以组为单位，提出路线问题，大家用这个模式来叙述。巡视指导。 三、巩固知新。 1.教材练一练第一题。 （1）出示多媒体课件，引导学生看图。 （2）学生交流从图中得到的信息。 （3）利用描述路线的模式来叙述教材中的第2小题。 （4）模拟出行，小组内互相提出问题，交流解答。 （5）如何返回呢？ 2.教材第5页练一练第2题。教师提示：分清方向和距离。教师巡视，给予指导。 答案：第2题（1）东 2 南 2 （2）西南 3

绘制简单的路线图

绘制简单的路线图 教学内容 教材第23页，例4及做一做。 教学目标 1、使学生知道如何根据方向和距离，绘制简单的定向运动路线图 2、培养学生与学生之间交流的习惯。 3、培养学生从各种角度思考问题的能力。 重点、难点 能够在图中正确标出物体的位置。 学习过程 一、导入新课 请根据例4“校园定向运动路线图”，说一说每一赛段所走的方向和路程。通过对路线图的熟悉和描述，下面看今天需要完成的学习目标 二、出示目标 1、学会如何根据方向和距离，绘制简单的定向运动路线图 2、养成合作学习的好习惯 3、培养学生从各种角度思考问题的能力。 三、独立学习 出示自学指导（6分钟） 1、认真看“校园定向运动路线图”，说说你有哪些体会？ 2、每走一段路参照点发生了哪些变化？ 3、绘制路线图时，按行走路线，先确定▁▁▁、再确定行走▁▁▁、最后确定▁▁▁ （5分钟）后比谁能准确的回答问题 四、展示自学的成果 回答自学提示中的问题，并说说绘制路线图时应注意的事项 五、练习 完成教材第23页的做一做。绘制出简单的路线图 六、师生小结总结方法 小组内交流：绘制简单路线图的一半步骤是什么？ 绘制路线图时，按行走路线，确定观测点，再确定行走的方向，最后确定行走的路程 七、堂清对改 “1路公共电车从起点站向西偏北40o行驶3千米后向西行驶4千米，最后向南偏西30o行驶3千米到达终点站。” （1）根据上面的描述，把电车行驶的路线绘制出来。 （2）根据路线图，说一说电车回程时所行驶的方向和路程。 八、盘点收获

教学反思 ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁