儿歌 手 指 兄 弟

手指兄弟

兄弟十个分两组(十指伸展手心向外)。

生来个子有高低(翻动两手手心向内)。

老大长得最粗壮(两手伸拇指)。

老二生来有主意(两手伸食指)。

老三长得个子大(两手伸中指)。

老四生来没出息(两手伸无名指)。

老五别看个子小(两手伸小指)。

拉起勾来有本事(两手小指互勾)。

老大碰碰头(两手大拇指相碰)。

老二碰碰脸(两手食指相碰)。

老三弯弯腰(两手中指上下运动)。

老五伸伸腿(两手小指伸展运动)。

大家拍手把歌唱(两手拍掌)。

握紧拳头有力气(握双拳举双手)。

东一捶(右手捶左手心)。

西一捶(左手捶右手心)。

南一捶(右手捶左手背)。

北一捶(左手捶右手背)。

会意字和形声字教学的一点思考(中小学教师继续教育优秀作业)

会意字和形声字教学的一点思考 柯村学校洪林丽识字教学是小学低年级语文的教学重点，教学时关键是重在引导学生掌握识字的方法，采用有趣的识字方法让学生字变得并不枯燥，甚至有意思，从而让学生更好、更快地记住一些常用字。 1、会意字是利用已有的字组合成新字，构成新字的两个（或几个）部分凭借着意义上的关联，共同提示该字所代表的意义。会意字属于“合体造字法”。我们可以直观地告诉孩子们会意字的含义： 同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。很多会意字，从字形本身就可以判断出这个字的意思。 比如明——日月齐照，大放光明。尘──小土为尘，尘土飞扬。裕──有衣有谷，富裕之家。歪──不端不正，东倒西歪。遇到这样浅显的会意字，我就会让孩子们采用编儿歌的方法来记忆，孩子自己编出来的儿歌也容易记忆。教学难理解一些的会意字，就是用课件出示这个字的甲骨文写法，或者是这个字的字形演变过程。因为甲骨文是一种图像文字，更能体现造字本义。比如“片”字，它的造字含义就是用斧子把树劈开，变成薄薄的一片，“片”字右边的竖、横、横折就像树的枝叶，而“片”字的含义也正是指薄薄的东西。运用课件的演示就可以帮助学生记忆和理解。 2、形声字通常是由两部分构成，其中的一部分表示事物的类别（形旁），而另一部分表示事物的读音（声旁）。形声字通常分为这几类： 左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、内形外声、外形内声。在形声字的识字教学中，应教会学生分析形声字的结构，这样他们就可以根据形声字形旁表示字义的作用，从形旁中找出该字的本义，并根据本义推断他的引申义，把古今意义联系起来，准确把握字义，从而正确识别和使用汉字，减少错别字。在教学“浇、烧、饶、挠、翘、晓”时，我采用归类比较的方法进行教学，首先引导学生从课文中找出这些形声字进行观察和比较，让学生找出相同点和不同点：

幼儿园《手指儿歌》大全

幼儿园《手指儿歌》大全 俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手 指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着 极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。其实手指谣 并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。 手指游戏1.手指做饭 切切菜(两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切)。 擀擀面(无名指、中指弯曲，食指向两边运动)。 包包饺子(三指并起，上下运动和拇指相碰)。 这又是一次长途行军，经饶平、平和、大埔、永定、武平、信丰到达南康、大庾地区。由于连续行军作战，部队减员很大，加上一些意志不坚定的战士和干部，对革命产生动摇，陆续离开了部队，到南康时还剩下一千多人，到达大庾时只剩八百人，因为部队成分不纯，加之基层党员太少，沿途军纪不好，乃将部队整编为一个团，朱德同志任团长，陈毅同志 任团指导员。 捣捣蒜(两手小指相勾运动拇指)。 手指游戏2.手指捣米 对春对春捣捣(右手心向上，两手拇指运动如捣米状)。 扫帚扫帚扫扫(手形同上，右手食指在左手中运动，如扫地状)。 簸箕簸箕扇扇(手形同上，左手食指、中指向上运动如扇风状)。 小鸡小鸡啄啄(手形同上，右手中指与指指相碰如啄米状) 手指游戏3.手指上课 手指上课(两手五指相顶)。 大门开了(两手拇指分开)。 小门开了(两手小指分开)。 二门开了(两手食指分开)。 后门开了(两手无名指分开)。

中门也开了(两手中指分开)。 小朋友都进来了(两手十指交叉抱拳)。 教室门开了(两手拇指分开) 老师走进来了(左手食指竖起)。 全体起立，(交叉的十指全部伸展)。 坐下(两手交叉抱拳)。 报数1(手形同上，右手食指伸出，然后立即放下)。 2(左手食指伸出，以下动作同上)。 3(右手中指伸出，以下动作同上) 4(左手中指伸出，以下动作同上) 5(右用无名指伸出，以下动作同上) 6(左手无名指伸出，以下动作同上) 时间总是过得很快，转眼间一个学期又过去了，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘 怀的，但它不可能永远停驻，随着幼儿园生活的结束，孩子们无可选择地将进入另一个新 的天地，一个更加独立自主的学习天地——小学。 7(右手小指伸出，以下动作同上) 8(左手小指伸出，以下动作同上) 大家早操一二一(先伸展左手手指，然后换右手。按口令左右手轮番伸展) 一二一(先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展) 立定!解散(立下时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开)。 手指游戏4.全体集合 大拇指出列(两拳相靠，大拇指竖起)。 齐步走!一二一、一二一!立定，入列(大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回)。食指出列!齐步走(两手食指伸出) 一二一，!立定，入列(食指随口令弯曲，入列口令时食指收回)

会意字教学

会意字教学 （一）揭题导入 出示： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众） 3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）熟读课文，语境识字 1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。 2、同桌互读课文、教师引读课文。 3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价） 4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。 5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。） 6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。

（三）复习巩固，强化识字 1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。） 2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。） 3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）[ （四）汉字的书写指导。 因为心被关起来，当然就闷啦 在门里有个市场(或集市更确切),门里有个集市,岂不是很热闹吗? 集众室于一屋。宫 会意字十分有趣。比如，“家”字上边的“宀”是屋子，下边的“豕”是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。“看”字是把手搭在目（

小班儿歌小小手说课稿教案反思

小班儿歌小小手说课稿教案反思 小班儿歌小小手说课稿教案反思小班儿歌小小手说课稿教案反思主要包含了活动目标，活动反思等内容，在观察图片中理解儿歌内容，并在朗诵诗歌的基础上，学习仿编诗歌，体验有节奏地朗诵儿歌的乐趣，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小小手教案吧。《小小手》是一首以幼儿生活经验为主，动作体验性强的诗歌，起初我将目标定位为： 1、在观察图片中理解儿歌内容，并在朗诵诗歌的基础上，学习仿编诗歌。 2、体验有节奏地朗诵儿歌的乐趣。 活动反思： 活动开始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣纽扣、洗脸、刷牙、梳头、画画的照片，以图片猜一猜的形式导出活动，让幼儿在此环节中理解诗歌的主要内容。因为诗歌的内容都源于幼儿的生活，所以，孩子们很快就进入到我所创设的环境中，并用动作模仿表演出相应的诗句，然后在幼儿理解照片所表达的意思之后，将照片作为图谱的形式呈现在他们面前，通过图谱帮助幼儿学习整首诗歌，第二环节中则运用了双响棒的形式让幼儿的朗诵更加有节奏感，从而体验有节奏朗诵诗歌的乐趣。第三环节则用游戏变一变的的形式，将幼儿创编的诗歌用照片的形式展现出来，先用部分图片替换诗歌中的图片，为幼儿提供一个创编的支架，并在此基础上逐步撤离支架，以你做我猜的游戏，进行深层次的仿编。第一次执教下来发现：通过第一环节的铺垫，孩子们很快就理解了整首儿歌，但是在体验有节奏朗诵时出现了一些困难，活动中双响棒的运用没有达到预设的效果，孩子们看着图谱虽然能跟着老师念下去，但是所有的图谱在他们看来还是较为的零散，还有就是创编的问题，虽然我提供了一个支架，让幼儿依托这个支架的进行初步的仿编活动，但由于所提供的图片太少了，而且一开始创编的内容比较多，所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点的距离。 根据第一次出现的问题，我对活动作了相应的调整：第一环节中增加了幼儿说说小手会做的事情，让幼儿先回忆已有的经验，说说小

1-5)家乡的童谣集

这是我们搜集的家乡的童谣，用上糯糯的乡音念一念吧！ 1.打荞麦 一箩麦，两箩麦，三箩开始打荞麦，劈劈拍、劈劈拍。 阿姨厄（叫）我买颗糖，我买了一颗牛皮糖， 阿姨莫（骂），阿姨靠（打）， 阿姨告诉老师，老师告诉校长， 校长“喂喂”打电话， 你姓啥？我姓黄， 啥个黄？草头黄， 啥个草？青草， 啥个青？笔头青， 啥个笔？毛笔， 啥个毛？三毛， 啥个三？高山， 啥个高？年糕， 啥个年？2011年的年！咕噜咕噜猜—— 2.一颗星 一颗星，格楞灯， 两颗星，挂油瓶， 油瓶漏，好炒豆， 炒了三颗乌焦豆。 拨隔壁嬷嬷搽癞头，

癞头臭，加乌豆， 乌豆香，加辣酱， 辣酱辣，加水獭， 水獭尾巴长，加姨娘， 姨娘耳朵聋，加裁缝， 裁缝手脚慢，加只雁， 雁会飞，加只鸡， 鸡会啼，加蚂蚁， 蚂蚁会爬墙， 金子会打墙。 踢踢扳扳 踢踢扳扳，扳过南山。 南山里曲，里曲弯弯。 新官上任，旧官请出。 3.摊眼乌漏漏 摊眼乌漏漏，油炒扁眼豆炒得一钵头，攒攒一筷头。 4.鸭啾 鸭啾一个嚏，（1） 皇帝讴我做女婿②， 路远迢迢勿肯去！

5.斗斗虫，虫会飞斗斗虫，虫会飞， 飞到何里头？ 飞到高山头吃白米，吱吱哉！吱吱哉！” 6.一机哭，一机笑，一机哭，一机笑， 两只黄狗来抬轿， 扑通跌一跤， 捡块煨年糕” 7. “喔~喔~喔~”“喔~喔~喔~”， 雄鸡讨老嬷， 鸡娘泡糖茶， 小鸡跄人家。 8. 八月八

八月八，蚊虫象老鸭。 九月九，蚊虫叮捣臼。 十月十，蚊虫双脚璧璧直。 9.正月灯 正月灯， 二月鹞， 三月上坟船里看娇娇， 四月车水戴箬帽， 五月太阳底下可虼蚤。10.望外婆 摇啊，摇…… 摇到外婆桥。 外婆真要好， 买个鲤鱼烧。 头勿熟， 尾巴焦。 刮起尾巴再烧烧， 外甥吃了快点摇。 11.十希奇 一希奇，麻吊踏老雄鸡。二希奇，航船行咚阴沟里。

儿歌

全国小学语文研究会理事长崔峦老师说过“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”显然，读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。那么低年级怎样有效地进行读写结合起来呢？下面就谈谈自己在阅读教学中的几点做法。 一、阅读教学中要注重丰富学生的词汇量。 “在低年级……知识的最重要的因素就是词，更确切地说，就是词里面所反映的现实的周围世界；词在儿童面前展现出新的、在他入学以前完全陌生的那许多个方面……让词在儿童的意识里活起来，欢蹦乱跳，使词成为儿童借助它去掌握知识的工具，这是多么重要啊。”（苏联教育家苏霍姆林斯基）。新课标也要求低年级学生能“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，并且“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”而理解并准确运用所学的词语是写话的基础。教师在教学中应采用灵活多样的方法，寻找读写结合点，根据词语的不同特点，来帮助学生理解、积累词语，发现课文字词和生活之间以及字词和文本之间的联系，巧妙地渗透写话的基础知识。 如在《小小竹排画中游》一文中出现有特点的词：“青青的”“白白的”“大大的”“宽宽的”。教学中我通过反复朗读来促进学生的理解，培养学生语感。老师说；“你还知道白白的什么？”生回答：“白白的云”“白白的棉花”“白白的花”……同学们一下子七嘴八舌地说出了许多词语。通过这样的训练，不仅加深了对词语的理解，也有效地加强文字和生活之间的联系。 再如《小松鼠找花生》一课的教学中，为了引导同学们掌握“格外”这个词语的用法，我在运用多媒体让同学们理解“一朵朵金色的小花在阳光下格外鲜艳”这句话的基础上问：“格外”还可以换成什么词呀？孩子们很快说出了不同的词语：“很”、“十分”、“特别”……我趁机点拨：“你们看，我们用换词的方法不仅知道了‘非常’的意思，还知道了与‘非常’意思相近的三个词语。”这样通过换词训练，就帮助学生积累了词语。 二、阅读中要精心选择读写结合点。 读与写是属于两种不同的认知方式，要实现两者之间的沟通，可以在语文教学过程中紧密结合教材特点以及低年级学生的年龄、心理等特点，精心选择读写结合点，为同学写话实践提供仿写借鉴的对象，达到渗透作文指导的目的。 1、模仿型读写结合。 “每一个儿童，就其天资来说，都是‘诗人’。”这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的学生观。我国著名教育家叶圣陶曾说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”处于低年级的学生，他们的模仿能力强，我们可利用这个特点，精心选择易于模仿的课文片段，对学生进行有效的写话训练。 案例一：《日月明》这是一篇识字课，它以儿歌的形式让学生识字，韵文通俗易懂，朗朗上口。文章的意旨是对学生对会意字有所接触，了解祖国语言文字的构字特点。在学习完课文后，我就趁热打铁，让学生模仿课文的格式编写一首。他们经过思考，学生很快就完成了： 土也地，口十叶。 禾火秋，口斤听。 西女要，木果棵。…… 案例二：《阳光》一课中有这么一个典型的句式：“山上的小树，因为有了阳光更高了，田里的禾苗，因为有了阳光更绿了。”在理解这句话之后让学生模

1、音节拼读儿歌

1、音节拼读儿歌 两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！ 三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。 2、b、p、d、q 小小手，最灵活，左手指向上做个b；左手指向下做个p。右手指向上做个d；右手指向下做个q。 5、j q x y与ü相拼 jqx真有趣，从不和u 在一起。小ü小ü有礼貌,见了j q x 就摘帽! （配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子） 小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x，脱下帽子行个礼。 jqxy真淘气，从不和u在一起，见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。 j q x 真希奇,见了a o e，小i 来联系。（这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia 写成ja . 而o e 没什么用，只是为了顺口） 小ü见了j q x，摘下帽子敬个礼，小ü见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。 6、声母b p m等 左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子） 左拳b来右拳d，两拳相对念bd, 左竖朝上就念b, 右竖朝上就念d. 左下p来右下q, 两拳相对念pq, 左竖朝下就念p, 右竖朝下就念q。 左下半个ddd，左上半个qqq，右下半个bbb，右上半个ppp。 6是b，反6d；9是q ，反9p，正6 b，反6 d，正9 q，反9 p 泼水的p，广播的b。 小鼓敲敲ddd，小鱼跳跳ttt, 小小门洞nnn,弟弟赶猪lll. 一扇小门nnn，两扇小门mmm；一根小棒lll，一把雨伞fff。小鸡头上蝴蝶飞，j j j。七个气球天上飘，qqq。西瓜公主，xxx。9字拐弯，ggg。一挺机关枪，kkk。一把椅子，hhh. 两手相对，伸出大拇指，握拳，“左手b，右手d，两手一碰b和d”。 两个门洞mmm,伞柄朝上fff；左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll；鸽子飞翔ggg，一挺机枪kkk，一把椅子hhh；竖弯加点jjj，左上半圆qqq，一个大叉xxx；像个2字zzz，一个半圆ccc，半个8字sss；z加h,zh zh zh, c加h,ch ch ch,s加h,sh sh sh, 小树发芽rrr；树叉树叉yyy, 波浪波浪www。像个2字zzz, 半个圆圈ccc,蚕儿吐丝sss. 广播的b 泼水的p 双门m 拐棍f 马蹄d 伞把儿t 单门n 小棍赶猪l 9像g 蝌蚪的k 喝水的h 字拐弯就念j 气球的q 西瓜的x 板凳z 刺猬的c 蚕吐（丝）s zh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r 树

幼儿园小班艺术活动教案：小小手

幼儿园小班艺术活动教案：小小手 Teaching plan of art activities for small classes in kindergarten: small hands

幼儿园小班艺术活动教案：小小手 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标 1.感受儿歌的韵律、节奏美，懂得自己的事情自己做。 2.能用身体动作表现儿歌并大胆表达。 3.理解儿歌内容，尝试大胆朗诵儿歌。 活动准备 玩具小手洗脸、漱口、穿衣的图片儿歌音频幻灯片等活动重点 学会安静倾听儿歌，理解儿歌内容。 活动难点 能够大胆的在同伴面前表演儿歌，知道自己的事情自己做。 活动过程 一、利用手指游戏，了解小手的作用

1.师幼一起做游戏“听我说、跟我做”，激发幼儿对手的兴趣，认识小手。 师： （1）刚才小朋友和自己的小手做了游戏，现在请数一数你有几只手?比一比你的两只手是不是一样大?（知道两只手合起来是一双手。） （2）伸出我们的双手，数数一共有几个手指头?（从拇指开始，按次序进行，手口一致地点数，数好后再换一只手数。） 2.根据出示的玩具小手和图片的提示，请幼儿说说、做做穿衣、扣扣等动作。 师：我们的小手能做什么? 二、安静倾听，感知儿歌的节奏感 1.播放音频，请幼儿安静倾听儿歌。 师：你听到了小手能做什么事情? 2.教师结合图片朗诵儿歌，使幼儿感知儿歌押韵的特点。 三、利用幻灯片教师有感情朗诵，使幼儿理解儿歌的内容 教师播放幻灯片，根据图片提示，请幼儿学说儿歌内容。

四、师幼表演儿歌，鼓励幼儿用身体动作在同伴面前大胆地表演，并朗诵儿歌 播放儿歌音乐，教师与幼儿一起伸出小手，表演儿歌。 小结：我们现在已经长大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小宝宝。 活动延伸 利用丙烯颜料进行手印画：《我的小小手》。 附： 我有一双小小手 我有一双小小手， 一只左来，一只右， 小小手，小小手， 一共十个手指头， 有了这双小小手， 能洗脸来，能漱口， 会穿衣，会梳头，

幼儿儿歌大全

幼儿儿歌大全(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

汇总 儿歌：小白兔盖新房 小白兔，盖新房， 小猫小狗来帮忙， 拿的拿，扛的扛， 房子盖得真漂亮， 进屋一看黑漆漆， 啊哟，原来忘记留个窗！ 儿歌：洗脸 小狗来洗脸，只洗鼻尖尖。小猫来洗脸，只洗脸蛋蛋。 小朋友们来洗脸，洗完左边洗右边，洗完上边洗下边。 再把小手擦干净，大家见我真喜欢！ 儿歌：吃饭 大家瞧，大家看，两个娃娃比吃饭。鼓着腮，瞪着眼，啊呜啊呜往下咽。没嚼细，没嚼烂，消化不了怎么办。肚子涨得大又圆，哎呀哎呀进医院。

儿歌：刷牙 小牙刷，手中拿，我要张开小嘴巴，上上下下刷一刷。 左边刷，右边刷，上上下下里里外外都刷刷。 我早晨刷，晚上刷，刷得干净没蛀牙！ 咕嘟咕嘟漱完口，笑一笑，我的牙齿白哗哗！ 儿歌：我有两件宝 我有两件宝，双手和大脑。双手会劳动，大脑会思考。 我有两件宝，越用越灵巧。动手又动脑，长大能创造！ 绕口令：狼和羊 山上一只狼，山下一群羊，狼吃羊，羊怕狼，眼看狼要吃掉羊，来了勇敢的梁小强，打死山上的狼，救出山下的羊。 备注：注意练习狼（lang）、羊（yang）的正确发音。 儿歌：学好样 走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。不要学那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。不要学那大青虾，驮着背儿弯着腰。

唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙。不要学那小乌鸦，张开嘴巴哇哇哇！ 小快板：下雨！ 乌云聚，要下雨，天上下的什么雨？ 滴答滴答下小雨，哗啦哗啦下大雨，轰隆轰隆雷阵雨，雷阵雨！ 五指歌： 矮胖的奶奶笑眯眯，（说此句时不停的弯曲大拇指） 瘦瘦的爷爷爱着急，（说此句时不停的弯曲食指） 高高的爸爸有力气，（说此句时不停的弯曲中指） 漂亮的妈妈穿花衣，（说此句时不停的弯曲无名指） 白白的宝宝爱调皮。（说此句时左右小拇指勾起来） 注：此儿歌来自马丁语言班的高老师。 小手指儿歌：炒豆豆 大拇哥来倒香油，二贤弟来炒豆豆， 三舅娘来加点盐，四阿哥来加点醋， 五小弟来尝一口，嗯，酸溜溜......

家乡的儿歌

我从小生长在家乡的农村,我的童年是在儿歌的伴随下长大的,童年的儿歌留给我许多美好的回忆。感觉中童年的儿歌非常押韵,朗朗上口,是学习语言的好帮手。现在的农村早已没有童年儿歌的踪影了,回想儿时的欢乐,唱起童年的儿歌,感觉还是那么的亲切和自然,仿佛又让人回到了童年的时代。回家过年的时候,全家团聚,喜闻二姐对家乡的儿歌作了初步的整理,放在她的博克上,为了介绍家乡的儿歌,引起我们童年的记忆，特摘录二姐整理好的16首儿歌作品,以飧读者。 一、《斗斗虫》 斗斗虫，虫长大，虫做窝[KO]，虫飞了，哦——！ 这首儿歌是属于祖母、母亲、小姑怀抱咿呀学语的婴儿时，锻炼婴儿的手指及整个上肢的儿歌，相当于现在的广播体操。大人握着婴儿两手每念一个字，小孩两食指对一下，到“哦”时则拉着两只小手上举作欢呼状，算是伸展运动啊。 二、《鸡公崽》 鸡公崽，脚弹弹，弹过河，打铜锣，铜锣破，鸟[diao]子担水桥上过，猪衔柴，狗垒火，猫儿打米笑煞我。 这首歌女孩子喜欢唱。 三、《月亮崽》 月亮崽，云内梭，先kan[生]我，后kan[生]哥,家婆嫁，我打锣，家公周岁我摇箩，恭喜家公接家婆。 这首儿歌显然属于父亲叫小孩唱的。“家婆”即外婆。“家公”即外公。“摇箩”即用竹蔑丝改做的让新生儿立睡的摇窝，哄新生儿睡觉。通常边摇边哼催眠曲，如新生儿是女孩，催眠曲的词有“哦哦啊，kan[养]大嫁，三条裙，四件褂……。 四、《一只雀》 一只雀，尾巴拖，三岁伢崽会唱歌，不要爷娘来告我，自家灵醒唱好歌。 “告”即教。“自家”即自己。“灵醒”即聪明。 五、《一鸡叫》 一鸡叫，起来了。二鸡叫，梳油头。三鸡叫，簸篮米筛到碓头。碓头舂米碓头凉，阿婆赖我偷米顾爷娘。我家又不穷，又不富，一进三重大土库。金屋柱，银屋梁;金笮[za]帚，笮禾[wu]场;金竹篙，晾衣裳;金踏凳，上门床;金被窝，盖爷娘。这首儿歌显然的属于母亲叫小孩唱的，反映了普遍的婆息关系紧张。“簸篮”即簸箕。“土库”是一种富裕大家庭的封闭豪宅。“笮帚”是用南竹竹枝做的扫禾场的大扫帚。“踏凳”是床前放鞋子，踏着上床的与床同长的宽矮凳。老式雕花床两头有小矮门，称“门床”。 六、《打铁歌》 你打铁，我打铁，打到家婆门口歇；家婆留我歇，我不歇，我要qi[去]回学打铁；打把刀，割青蒿，打把镰，割地弦，打把锄头挖菜园；菜园角，一口塘，一只鲤鱼八尺长，提来一剁，十八措[段]，提来一炆，十八盆……

小班儿歌：小小手.doc

小班儿歌：小小手 教学目标: ·引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学说常见的礼貌用语，·能大胆地跟读儿歌。 教学准备：（认知准备）初步知晓小小手的用处 (材料准备 )图片 活动重点：能大胆地跟读儿歌 活动难点：在日常生活中会正确地使用礼貌用语。教学过程： 一、看看说说： 1、游戏—小手哪里去了 2、你们的小手有什么本领（会干什么事？） 二、儿歌：小小手 1、示范儿歌 提问：儿歌李的小手有什么本领？ 2、利用图片再次示范 提问：我们仔细听听、看看小手还会做什么？ ·什么时候需要说“你好”“欢迎”“谢谢”“再见”？ ·为什么我们之间要说这些话？说这些话的时候你的心情怎样？ 3、学念儿歌 边动作边跟念

集体进行儿歌表演 小结：原来，平时和小朋友一起，可以用小手表示很多的意思，让朋友更喜欢你。 三、延伸部分： 小手还能干什么？小手还有些什么本领？怎样保护你的小 手？ 附儿歌：小小手 我有一双小小手，拉来许多好朋友， “你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。 “谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手 2019-11-25 教学目标: ·引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学说常见的礼貌用语，·能大胆地跟读儿歌。 教学准备：（认知准备）初步知晓小小手的用处 (材料准备 )图片 活动重点：能大胆地跟读儿歌 活动难点：在日常生活中会正确地使用礼貌用语。教学过程： 一、看看说说： 1、游戏—小手哪里去了 2、你们的小手有什么本领（会干什么事？）

二、儿歌：小小手 1、示范儿歌 提问：儿歌李的小手有什么本领？ 2、利用图片再次示范 提问：我们仔细听听、看看小手还会做什么？ ·什么时候需要说“你好”“欢迎”“谢谢”“再见”？ ·为什么我们之间要说这些话？说这些话的时候你的心情怎样？ 3、学念儿歌 边动作边跟念 集体进行儿歌表演 小结：原来，平时和小朋友一起，可以用小手表示很多的意思，让朋友更喜欢你。 三、延伸部分： 小手还能干什么？小手还有些什么本领？怎样保护你的小 手？ 附儿歌：小小手 我有一双小小手，拉来许多好朋友， “你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。 “谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手 2019-11-25

趣味会意字

趣味会意字 1.世界上有许多种文字，但中国的文字却是世界上最美、最古老的文字，弯弯曲曲的一笔一划代表我们汉字走过的不平和艰辛，里面承载了我们这个古老而又高贵的民族的点点滴滴。我们的祖先将他们的勤劳与聪慧融汇在了奇妙的汉字中，今天，就让我们一起来走进——趣味会意字。 2.我们一起来看一看（出示“笔”：这是一只毛笔，它的笔杆是用竹子做的，笔尖上有毛，我们发现“竹”和“毛”组合在一起就表示“笔”字了。）（出示“歪”;这是一幅画，但是挂得歪了，怎么就是歪了呢？不正就是歪。）（出示“看”手放在眼睛上就是看。）齐照，大放（出示“明”，日月齐照，大放光明） 3.这些字都是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个特殊的名字——会意字。 4.你们能猜猜接下来的字表示什么意思吗？ 休：人在木旁要“休”息。采：手在木上“采”东西。男：田间用力是男子。苗：田间长草幼“苗”绿。 5.我们再来猜一猜这些字形都代表了什么意思呢？“灭、灰、灾、灯” 儿歌提示：会意字，真奇妙 结合字义把字造。 火上盖土，火被灭。 火上放柴，柴变灰。 房屋着火，引火灾。 杯上点火，便是灯。 这样我们就简单地记住了这些字，并且能够正确地理解它的字意。 6.除了从字形构成识字，同偏旁的会意字或者形近的会意字也可以进行组合记忆。方便更好地识记和区分。 你现在看到的是一个正在逃跑的人，你看他胳膊大幅摆动，脚步大大迈开，一定是遇到什么紧急的事情了。后来，人们把他的上身用这样一个符号代替，脚用这样一个符号代替，合在一起就表示快速奔跑的意思。随着字形的逐渐演变，就成了我们现在的走字。 再看这幅图，这是一个长戈和斧头组成的武器，逐渐演变成了今天的戊字。后来，人们把走和戊字结合在一起就成了这个样子，意思就是拿着武器，走很远的路，去征服、讨伐别人。又经过很多年的演变，就成了今天的越字。越可以组词为穿越、越过和飞越。既有走的意思，也有超越，征服的意思。 “吠”狗叫，“咩”羊叫，“鸣”鸟叫。（电影开头）“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙！ 7.出示“仙佃休伐戎”，仙：山中隐居的人；佃：田里耕种的人；休：靠着树歇息的人；伐：用斧头砍树的人；戎：扛着武器守卫边疆的人。（点击放大）用人与其他字组合，构成字义比较抽象的字，这样我们就能轻松并愉快地记住很多字，并且能准确理解他们的字义。 8.在会意字中，还有一类字，它们是由两个或者三个相同的字组合而成，这样的字形表示字义的加深。小朋友们都猜出来是谁了吗？我们一起来看看吧！（炎：一个火已经很热了，两个火加起来就更热了，这就是炎，可以组词：炎热。森：一棵树为木，是象形字，两棵树是会意字，代表树林，三棵树加一起形容很多很多的树木，就称为了森林）小朋友们，你们还知道哪些呢？再去找找吧！

课前手指儿歌大全

课前手指儿歌大全 1.手指做饭 切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。 擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。 包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）。 捣捣蒜（两手小指相勾运动拇指）。 2.手指捣米 对春对春捣捣（右手心向上，两手拇指运动如捣米状）。 扫帚扫帚扫扫（手形同上，右手食指在左手中运动，如扫地状）。 簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上运动如扇风状）。 小鸡小鸡啄啄（手形同上，右手中指与指指相碰如啄米状） 3.手指上课 手指上课（两手五指相顶）。 大门开了（两手拇指分开）。 小门开了（两手小指分开）。 二门开了（两手食指分开）。 后门开了（两手无名指分开）。 中门也开了（两手中指分开）。 小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）。 教室门开了（两手拇指分开） 老师走进来了（左手食指竖起）。 全体起立，（交叉的十指全部伸展）。 坐下（两手交叉抱拳）。 报数1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。 2（左手食指伸出，以下动作同上）。 3（右手中指伸出，以下动作同上） 4（左手中指伸出，以下动作同上） 5（右用无名指伸出，以下动作同上） 6（左手无名指伸出，以下动作同上） 7（右手小指伸出，以下动作同上） 8（左手小指伸出，以下动作同上） 大家早操一二一（先伸展左手手指，然后换右手。按口令左右手轮番伸展） 一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展） 立定！解散（立下时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开）。 4.全体集合 大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）。 齐步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回）。食指出列！齐步走（两手食指伸出） 一二一，！立定，入列（食指随口令弯曲，入列口令时食指收回） 全体出列！齐步走！一二一，一二一（两手大拇指相顶，其他田四指随口令弯曲）。

中班社会《我的家乡》

中班社会《我的家乡》 中班社会《我的家乡》 一、活动目标： 1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。 2、通过欣赏PPT，了解家乡的名胜古迹、土特产等。 3、萌发热爱家乡的情感。 二、活动准备： 1、自制PPT（名胜古迹、特产等） 2、事先请家长给幼儿介绍有关家乡的传说、革命故事等。 3、字卡：常熟 4、方言儿歌音频《常熟好地方》 三、活动过程： 一、图片导入活动 1、师：老师给小朋友带来了一张图片（方塔及周围环境），请你们看看这是在哪儿？ 2、根据幼儿回答小结：图上有一座高高的塔，旁边还有小桥、小河、石头，这是我们家乡的一个有名的风景。 3、师：你们知道我们家乡的名字吗？（出示字卡“常熟”和幼儿认读） 二、欣赏PPT，了解常熟的一些名胜。 1、师：我们的家乡常熟是一个风景优美的地方，你到过常

熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼儿根据已有经验回答） 2、根据幼儿的回答选择播放图片PPT并介绍，如虞山、方塔公园、亮山公园、尚湖、沙家浜等。 虞山：虞山是常熟的一座山，山脚下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。 方塔公园：在方塔公园里有一座很高的塔，我们在方塔街上就能看见它，它是四方形的。公园里有银杏树、长廊、亭子、石阶、小桥、石刻等建筑物。 亮山公园：还记得我们小班秋游的地方是哪里吗？对了，就是亮山公园。你在亮山公园里看见过什么？（亮山湖、草地、亭子、喷泉、动物园等） 沙家浜：在沙家浜风景区里种了很多的芦苇，你们知道为什么要种芦苇吗？（向幼儿简单介绍原因）在沙家浜，还有一个“春兰茶馆”呢！ 尚湖：你们去过尚湖吗？尚湖风景区里有什么？ 三、继续欣赏PPT，了解常熟的一些特产。 1、师：刚才我们欣赏了常熟的一些有名的风景，其实常熟还有很多特产呢！你们知道什么是“特产”吗？（特别有名的产品）常熟有哪些特产呢？（幼儿自由表述） 2、播放PPT：阳澄湖大闸蟹、桂花酒、叫花鸡、绿毛乌龟等，引导幼儿认识。 3、师：你还知道常熟其他的特产吗？

人教版一年级语文上册日月明会意字

日月明（教案） 教学目标： 1、认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学重点、难点： 1、字音及了解会意字的结构特点。 2、“钩”的书写指导 教学过程: 一、学习“明”，导入 1、同学们刚才背的很好，老师听到了，我们许多老朋友也听到了。现在，我们请这些老朋友出来见见面好吗？最先出场的是谁呢？（出示太阳的图，学生回答“太阳”。师：“用一个字。”生：“日。”）好，第二位也出来了（出示月亮的图，学生齐说“月”）我们的同学都有一个结对子伙伴，“日”和“月”也是一对结对子伙伴，（出示课件，展示日、月结合成“明”的过程）它们结对子后有了一个新的名字，请知道的同学一起大声地叫出它的新名字。

2、谁来说说读的时候应该注意什么？（“明”是后鼻音，指名读→齐读）你在哪里见过这个字？（生自由说）你能用“明”组词吗？（聪明、明白） 3、大家看，日和月这两个小朋友结对子后相处的非常好。特别是“日”这位老大哥，它把大部分位置都让给了小弟弟“月”。这样，组成的字就更好看。我们同学也应该向它们学习，讲文明 讲礼貌、互相帮助、团结友爱对不对？ 4、今天我们就来学习“日月明”（学生读课题） 二、进入课文 1、学生自由读课文，边读边圈生字 2、指一名学生读课文 3、认为自己能读得更好的同学站起来读。 4、有什么好的方法能把课文读的更好？（边拍手边读）全班拍手 齐读 5、你发现了什么？ ①前面两个字合起来组成了后面那个字。例如“日月明”，前面的“日” 和“月”组成了后面的“明”。同学们都知道：太阳是光芒四射月亮亮也是明亮的，日和月合在一起，肯定是非常明亮的，所以它们就组成了“明”字。

小班语言儿歌-五指歌

小班语言儿歌－五指歌 XX课件小班语言儿歌：五指歌设计意图：教案分析：儿歌《五指歌》充满童趣的情节，有韵律，融入了数数音乐节奏的教学元素，使语言教学具有整合性。 使简单的儿歌生动化，不仅易于幼儿接受，同时也给予了一定的发展空间。 教具分析：教具除了课件运用，主要还以图表为载体，统一的图表，完整清晰地呈现，让图表连成一句完整地句子，幼儿看见图表就犹如看见句子一般，帮助幼儿清晰地理解儿歌的意思，并为记忆儿歌服务。 活动过程分析：一开始由手指游戏导入，激发兴趣，在玩手指游戏中引领幼儿进入学习状态。 接着，以课件为手段，让幼儿视听结合，初步感受儿歌的内容。 第三为重点环节运用图表，层层递进，帮助幼儿清晰地理解记忆儿歌。 在此过程中，通过有效提问集体练习个别指导等手段，帮助幼儿有节奏的朗诵儿歌，突破难点。 为了增进语言活动的趣味性，让幼儿快乐学习，还让幼儿在朗诵儿歌中通过有节奏的拍打身体部位来调动学习的乐趣。 最后为仿编活动，准备了小朋友最喜欢最熟悉的小动物图表，根据幼儿的回答呈现，以教师示范幼儿自主编教师提炼，集体学习的方

法完成教学。 活动目标：掌握诗歌内容，能跟着音乐有节奏地念儿歌。 根据自己的生活经验创编儿歌。 在快乐的节奏活动中大胆表现自己。 活动准备：课件双面老虎图标张松鼠图标张各种常见小动物图标。 活动过程：一手指游戏导入。 教师：小朋友，伸出你们的小小手，给高老师看看在哪儿呢？现在我们和小小手做个游戏。 小手小手变变变，变成鸭子，嘎嘎嘎。 小手小手变变变，变成蝴蝶，飞飞飞。 小手小手变变变，变成小兔，跳跳跳。 教师：小朋友真能干。 一只手上有几个手指头呢？请小朋友手心对着自己的小脸，小棒准备好，我们一起来数一数。 从大拇哥开始数，，再来一遍，。 倒过来会数吗？从小指弟开始数，，再来一遍，。 我们连起来数一数，，，真棒，再来一遍，小朋友真聪明！我们知道了一只手上有五个手指头。 教师：老师今天带来了一首好听的儿歌叫五指歌，我们一起来看一看，听一听，想一想，这首儿歌里讲了一件什么事情？二欣赏课件，感知儿歌内容。

河北老家儿歌汇总

老豪，老豪，上树偷桃，听见狗咬，下来就跑，拾了个大钱，买了个皮袄。。。。。。 小小子儿,坐门墩儿哭哭啼啼要媳妇儿娶媳妇儿,干什么洗衣做饭,通脚说话儿点灯看模样儿 拉拉拉大锯，姥娘门上唱大戏，唱的什么戏，白毛女，红灯记， 。。。。。。 人家的闺女都来了俺的闺女还没来说着说着来得快骑着毛驴拿着鞭穿着破鞋露着尖. 叫她上炕不上炕撅着大腚蒯（块）痒痒 嘎嗒板儿,上南海儿南海儿有个小布袋儿小布袋儿,谁做(ZOU)的(DI) 小布袋儿,娘做的,南边儿来个个卖肉(YOU)的卖的那肉,怪香的,南边儿来了个卖姜的卖的那姜怪辣的,南边儿来了个算卦的算的那卦怪灵的,南边儿来了个打绳的打的那绳怪长的,南边儿来了个卖糖的卖的那糖怪甜的,南边儿来了个磨镰的磨的那镰怪快的,南边儿来了个卖菜的 的那菜怪多的,南边儿来了个补锅的 .......... 小老鼠上灯台，偷油吃下不来，大老鼠哭，小老鼠叫一对蛤嘛来吊孝，嗯啊嗯啊真热闹- 小巴狗,上石头,拉开肚子流白粥报告司令官,没有裤子穿,穿着小裤衩,露着小几巴 小板凳,四条腿儿, 我给奶奶磕瓜籽儿, 奶奶嫌我磕的慢,我给奶奶煮挂面, 奶奶嫌我煮的稠,我给奶奶倒香油, 奶奶嫌我倒的多,我给奶奶砸了(lao四声)锅. 肚子疼，叫老营, 老营不在家, 叫李发, 李发又会拿又会掐, 一掐掐出一堆稀巴巴。 馋老婆，馋老婆，东门里出来西门里磨，东门里做的干粉菜，西门里蒸的大馍馍， 有心要一个来尝尝，又怕人家笑话我 小大姐儿,搂豆叶,一搂搂了个小甜瓜儿,那回家里哄娃娃,爹一口娘一口.一咬咬着娃得手指头,娃儿娃,你别哭,明天给你买豆腐,买的豆腐凉凉皮儿,明天给你买糖人儿,买的糖人儿拿棍儿挑,明天给你买包包,买的包包一兜肉,明天给你买石榴,买的石榴张着嘴儿,明天给你娶媳妇儿,娶了媳妇能做啥?盘着脚说悄话,吹了灯做戏法儿,过年抱个胖娃娃.叫你爹叫她妈,欢欢喜喜过家家. 盘，盘，盘脚年，脚年整，烙花饼，花饼花，一个茄子两个瓜，有钱儿的(di)，来买瓜，没钱儿的(di)，去了(lou)他。

手指游戏 儿歌

手指游戏《手指变变变》 一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀 两根手指头呀，两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀 三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀变呀变呀 变成小花猫呀，喵喵喵 四根手指头呀，四根手指头呀，变呀变呀变呀变呀变呀 变成小乌龟呀，爬呀爬呀 五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀变呀变呀 变成小鸟飞呀，飞呀飞呀飞到哪里去拉，飞到幼儿园拉 手指游戏《手指歌》一根手指碰碰 两个手指剪剪 三根手指喵喵 四根手指叉叉 五根手指变小花 手指游戏《小猴子爬山》小猴子爬山爬呀爬呀爬 爬到了脚上跳呀跳呀跳 小猴子爬山爬呀爬呀爬 爬到了膝盖跳呀跳呀跳 小猴子爬山爬呀爬呀爬 爬到了腰上跳呀跳呀跳 小猴子爬山爬呀爬呀爬 爬到了肩上跳呀跳呀跳 小猴子爬山爬呀爬呀爬 爬到了头上跳呀跳呀跳 一不小心滚下来 拍拍灰尘重新来

律动《猪八戒吃西瓜》 抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见 律动《左手右手》 这是我的左手 哎呀不见了 这是我的右手 把它找到了 左手右手两个朋友拉拉手 我们都是好朋友 律动《扮家家》 你来做爸爸呀 我来做妈妈 大家一起来呀来玩过家家 炒小菜炒小菜 炒了小菜开饭了 小菜炒好了，味道好极了 娃娃肚子饿了，我们来喂它 1．一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍(两个手对拍) 五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠) 2．小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手） 手指伸出来，（伸出你的食指）

一年级上册语文教案-第5单元 识字9 日月明 部编版

9日月明 《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，节奏明快，音韵和谐。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字热情。后两句是五字句式，都是谚语，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。 文中插图与文字内容相呼应，不仅告诉学生做事情要团结一心，还可以培养学生的环保意识。

1．借助会意字的构字特点，会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。会写“木、林”等生字和新笔画“卧钩”。 2．正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3．了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。 教学重点 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点识记生字。 教学难点 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。

1．识字写字 本课要求会认“明、力”等生字和“日字旁”1个偏旁。本课大多数字都是由独体字组成的会意字，可充分利用课文提供的识记语境，“日月——明、小土——尘、双木——林、三木——森、三人——众”，让学生先圈出生字，再借助图片理解“日月——明、小土——尘”的造字原理，体会两个独体字结合表示新字的意义。在此基础上，放手让学生推测“双木——林、三木——森、三人——众”的意思，引导学生体验古人造字的智慧。“木、心”是象形字，可结合字理来识记；“力、条”可在朗读儿歌中识记。教学生字的读音时，“明、从、众、双”4个生字是后鼻音，也可放在一起强化认读。“明”和“林、心”还可以通过对比读，进一步区分、巩固前后鼻音。 本课要求会写“木、林”等生字。独体字“木”可以和合体字“林”一起指导，教学时，可以让学生先观察独体字的笔画占位，再观察合体字各部分的大小、高矮、宽窄，然后教师示范，指导学生练写。通过比一比，发现“木字旁”的宽窄和捺的变化，感受汉字结构特点。“土”在书写时，要注意一横短，一横长，中竖挺直。“力”的笔顺要强调，先写横折钩，再写撇。书写“心”时，要重点指导“卧钩”的写法，教师可以边示范提示书写要领：由轻到重，卧如小船，还要注意“卧钩”和三个点的位置：尖头圆尾，左右呼应，中间居中。 2．朗读教学 课文节奏明快，可以用打节拍的方式指导学生朗读，在读中感受会意字的构字特点，同时借助语境识字。在学生发现会意字的构字特点后，教师可结合课文插图，引导学生理解后两句的内容，进而联系生活实际，体会团结就是力量的道理。 3．理解运用 “一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”学生在理解课文内容方面有一定的难度，在理解句意上，教师不要着急讲述，要通过引导学生结合自我理解和看图、联系生活经验等方式，让学生加深理解。“一人不成众，独木不成林”这句话可先结合上文“三