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歌词里的我

不知道为什么，每次在外面觉得难过或受了什么委屈，第一反应就是回家，在家里和家里人说说笑笑就会暂时忘记心里的烦恼，可是在间歇性的停顿聊天时，心里的那些忧伤就会见缝插针的钻出来，就像野火一样，怎么也烧不尽。回家两天，发现难过丝毫未减，反而越来越茁壮。看着综艺节目《开门大吉》，突然第三扇门后，是陈小春的《我爱的人》，我的心止不住的疼，眼泪簌簌的往下落，翻出手机，将里面的他的短信全部删除，虽然一共也没几条，都是些简单的“嗯，啊”，可是短信来自他的名字，看着那个名字我就很难过。听着歌曲里唱的“我爱的人，不是我的爱人，他心里每一寸，都属于另一个人，她真幸福，幸福的真残忍，让我又爱又恨，他的爱怎么那么深。我爱的人，他已有了爱人，从他们的眼神，说明了我不可能，每当听见他或她说我们，就像听见爱情永恒的嘲笑声”……有时候，喜欢听歌不是因为歌唱的好听，而是因为歌词写的像自己。歌曲总是能抓住人最脆弱的感觉，还是每个人都会有这样的经历，我只是之一，不是唯一。总是要割舍，却又不舍得丢弃。曾经发了疯的念，现在拼了命的忘，我总算体会到了这种感觉。都说爱一个人好难，为什么忘记一个人也这么难呢？喜欢用文字抒发心中的郁郁之情，但这些靡靡之音，什么问题也没给我解决，反而越写越孤单，越写越难过。当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力，总觉得文字与感觉永远有隔阂。也许朋友说的是对的，我一直认为我和他是有以后的，并没有学着练习“他不是我的”这种想法，所以如今才那么难以接受。我之所以那么坚持，是因为他总是在给我希望，可是最后却让我那么绝望。然而在他的幸福面前，我只能把我的绝望伪装的很风趣。有时候，多希望我只是个孩子，给颗糖就笑，摔倒了就哭。不用伪装到面目全非，不用压抑自己的心情。其实我很难过，只是骄傲不让我对你说。多想有一天喝醉，那样我就可以肆无忌惮的对你说那些我不敢说的话。

案例1：民间文学作品纠纷一案

基本案情： 1999年11月12日，中央电视台与南宁市人民政府共同主办了“南宁国际民歌艺术节”开幕式晚会。在郭颂演唱完《乌苏里船歌》后，中央电视台节目主持人说：“刚才郭颂老师演唱的《乌苏里船歌》明明是一首创作歌曲，但我们一直以为它是赫哲族人的传统民歌。”南宁国际民歌艺术节组委会将此次开幕式晚会录制成VCD光盘，中央电视台共复制8000套作为礼品赠送。北辰购物中心销售的刊载《乌苏里船歌》音乐作品的各类出版物上，署名方式均为“作曲：汪云才、郭颂”。黑龙江省饶河县四排赫哲族乡人民政府认为郭颂、中央电视台及北辰购物中心侵犯了其民间文学艺术作品著作权，于2000年9月16日诉至北京市第二中级人民法院。原告诉称：《乌苏里船歌》是赫哲族民歌，属于我国著作权法保护的民间文学艺术作品，赫哲族人民依法应享有署名权等精神权利和获得报酬权等经济权利。1999年11月12日，在“南宁国际民歌艺术节”晚会上，中央电视台称《乌苏里船歌》系汪云才、郭颂创作而非赫哲族民歌，侵害了原告的权利。此后，该晚会被录制成VCD向全国发行，使侵权行为的影响进一步扩大。北辰购物中心销售了含有原告享有著作权的《乌苏里船歌》的侵权CD、图书和磁带，亦侵犯著作权，请求判令：(1)在中央电视台播放《乌苏里船歌》数次，说明其为赫哲族民歌，并对其侵犯行为做出道歉；(2)赔偿原告经济损失人民币40万元，精神损失人民币10万元；(3)承担本案诉讼费以及因诉讼支出的费用8305.43元。在庭审过程中，原告明确指控被告对《乌苏里船歌》曲调的著作权侵权，而不涉及该音乐作品的歌词部分。被告郭颂辩称：目前在全国赫哲族民族乡有三个，原告只是其中之一，不能代表全体赫哲族人提起诉讼。以《想情郎》为代表的赫哲族民间传统曲调，只是一首古老的四句萧曲，没有歌词，而《乌苏里船歌》既有新创作的曲子又有歌词，是他与胡小石、汪云才借鉴西洋音乐的创作手法共同创作的。原告虽提出侵权指控，却未明确他侵犯了何种权利，也未具体指出如何侵权，故不同意其诉讼请求。被告中央电视台辩称：原告没有证据证明其有权代表所有赫哲族人民就有关民间文学艺术作品主张权利；对于民间文学艺术作品的保护，我国著作权法只作出了原则性的规定，缺乏具体的内容，迄今国务院尚未出台相关法规，因此，著作权法有关著作权人及其权利归属等相关规定并不适用于民间文学艺术作品。中央电视台播出的节目中有关《乌苏里船歌》的署名完全是在尊重历史事实的基础上，经多方查阅资料而得出的结论，迄今未发现与该署名相抵触的权威性资料，作为播出单位其已经尽到了审查义务。晚会主持人表述只是议论客观事实，并未侵犯原告的著作权。原告诉称该晚会节目被录制成VCD向全国发行没有任何证据，因为该艺术节组委会录制的VCD数量仅有8000套，且不公开发行，只是作为资料和礼品赠送，并没有以此进行营利活动。被告北辰购物中心辩称：我中心销售的商品有合法、严格的进货渠道和合同，但对于商品的知识产权问题，我中心并无审查义务，不应成为本案的被告。在案件审理过程中，根据双方当事人的申请，法院委托中国音乐著作权协会对音乐作品《乌苏里船歌》与《想情郎》等曲调进行鉴定。鉴定结论认为：“1.《乌苏里船歌》的主部即中部主题曲调与《想情郎》、《狩猎的哥哥回来了》的曲调基本相同，《乌苏里船歌》的引子及尾声为创作；2.《乌苏里船歌》是在《想情郎》、《狩猎的哥哥回来了》原主题曲调的基础上改编完成的，应属改编或编曲，而不是作曲。” 法院判决：（一）一审判决（1）郭颂、中央电视台以任何方式再使用音乐作品《乌苏里船歌》时，应当注明“根

e into to my dream我的歌声里的英文歌词

No matter what did you say No matter how can i cried it likes dream we've had i will rember everything about you and me dreaming my dream All the people in town All sorrow you've sung painting a picture for me it just likes a fantasy no more lying we will be together always you will stay the places we lived before stay in my heart stay in my mind you will be the best one i've ever met TO be my heart to be my love No matter what did you say No matter how can i cried it likes dream we've had i will rember everything about you and me

no matter other people always say it he is lying he is leaving but i think they r not saying the truth I dun care what they laughing follow my step you will stay the places we lived before stay in my heart stay in my mind you will be the best one I've ever met TO be my heart to be my love I believe the fate made us together you will stay the places we lived before stay in my heart stay in my mind you will be the best one I've ever met TO be my heart to be my love

民间音乐作品的著作权保护(一)

民间音乐作品的著作权保护(一) 摘要:民间音乐作品作为人类社会的共同财富和宝贵资源，必须予以适当的法律保护。经过对不同法律保护模式的分析和比较，以著作权方式对民间音乐作品实施保护无疑应是现阶段一种务实而明智的选择。关键词:民间文学艺术民间音乐作品著作权民间文学艺术的法律保护可谓当今国际上的一个难题，各国对于是否给予其法律保护，给予什么样的法律保护，即采取何种法律保护模式，具体如何实施这种法律保护，不仅存在重大的理论分歧，而且形成了一些不同的立法与实践。为此，曾有学者将此问题称为“法学界的歌德巴赫猜想”。而民间音乐作品作为民间文学艺术中最为活跃和最具代表性的一个部分，其法律保护问题更显突出，尤为值得关注。本文拟针对现实案例中涌现出来的几个重点问题，就民间音乐作品的著作权保护作一分析和探讨，以期对民间音乐作品的法律保护模式的适当选择及相应法律保护制度的合理构建有所助益。一、民间音乐作品法律保护问题的提出（一）典型案例介绍 1．西部民歌权属纠纷案著名的音乐艺术家王洛宾先生在深入大西北民间音乐的宝库几十年中，历尽千辛万苦，搜集、整理和改编了大批优秀的民歌，但当其通过协议向台商“一次性卖断”其中的一些作品后，却遭到了中国西部很多少数民族同胞和音乐界人士的猛烈抨击，国家版权局的相关负责人也作出了“不属于著作权保护范围的作品”的论断。最终少数民族同胞和国家版权局无法为民间音乐进行法律保护找到适当的法律依据，王洛宾先生也没有办法对自己辛苦搜集、整理和改编的作品进行转让。该案在很大程度上反映了我国民间音乐作品保护的法律缺位已构成艺术作品流通的严重障碍，并对少数民族的利益造成一定的损害。 2．饶河县四排赫哲族乡政府诉郭颂等侵犯民间文学艺术作品著作权纠纷案基本案情是：原告黑龙江省饶河县赫哲族乡政府主张《乌苏里船歌》是由《想情郎》、《狩猎的哥哥回来了》等赫哲族传统民歌编曲而成，并非被告郭颂原创，应该定性《乌苏里船歌》为赫哲族民歌，并要求被告作出声明及赔偿损失。依照中国音乐著作权协会作出的鉴定报告，法院作出的最终判决是：《乌苏里船歌》是郭颂等人在赫哲族世代流传的民间曲调的基础上，运用现代作品手法创作完成的，郭颂作为合作作者之一，享有对《乌苏里船歌》的著作权，以任何方式使用时应注明“根据赫哲族民间曲调改编”。应该说，与“西部民歌风波”案相比，该案在解决民间音乐作品法律保护问题上有了明显的进步，不仅承认改编作者享有著作权，而且尝试着对民间音乐作品的权利主体提供一些必要的救济。 3．其他相关案例湖南的刘鸿志对电视连续剧《水浒》主题曲《好汉歌》产生质疑而进行诉讼，认为《好汉歌》抄袭了中原民歌《王大娘补缸》，后来《好汉歌》被判为原创作品；在英国，1960年代的“西部之家”民歌案也是一宗关于民间音乐作品权属纠纷的案件。英国法院作出的判决是，当地流传多年的苏格兰民歌“西部之家”因无法确认其作者而属于公共领域的作品，任何人都有权将其录制下来，而将其录制下来的成果不具有原创性，因而不能享有版权。在美国，1963年“KingstonTrio”案同样涉及民间音乐作品的权属。在该案中，名为“KingstonTrio”的三重唱组合改编了一首他们认为属于公共领域的歌曲“TomDooley”，而没有提到这首歌曲的原创者——生活在美国北卡罗来纳州山区的农民FrankProffitt和记录、整理、改编这首歌曲并发表于《美国民歌集》的民歌收藏家FrankWarner。法院最终审查判决三重唱组合的改编行为属于侵犯著作权的行为，即侵犯了《美国民歌集》印制版本中应当得到保护的著作权。（二）几个重要问题的提出从上述诸案例不难看出，是否以及如何给予民间音乐作品以何种法律保护，是一个让各国都感到有些措手不及的新问题，但是又不得不认真面对并寻求合理解决的难题。总的来看，该

我家有喜全部歌曲歌词

星星月亮太阳李晟我只给你一分钟的时间说出三个我最喜爱的演员你别太随便太敷衍再多想一遍喔~你最好认真一点为何你爱看我化烟熏妆是不是在嫌我眼睛不够大搭我的肩膀你却盯着街头辣妹喔~你最好忠诚一点说出你爱我的五个理由我就送给你我的温柔你皱起眉头说我怎么无聊过了头不肯罢休星星月亮太阳它们把我们的未来都照亮你若是真爱我牵我的手一辈子我们一起走星星月亮太阳它们一起来见证你的承诺你若是真爱我牵我的手一辈子我们一起走一辈子我们一起走

造飞机--义欣失眠熬夜静静到了深夜我让自己等待孤单沉淀你像一道光线莫名出现来不及心就凋谢乱了时节不懂四季转变你从容的离开我的世界就像惊鸿一瞥瞬间冻结我恍然从心体验造飞机造飞机飞到乌云端雷达也消失在你公海之外好不容易才逃离地心引力你哭著求飞机开回停机坪造飞机飞出那灰暗的天气夜景也拉不回哀伤的记忆勇敢抬头看天空满天繁星发现那美丽你会明白要懂得珍惜

缺口--林凡拥有了无可挑剔的温柔为什麽还觉得自由一切都那样的完美按说不该再有要求两个人朝着两个方向再多的努力都很苍白即便手牵着手要什麽都有我们在外人眼里幸福的像从来没有缺口你也为我做了你能做的所有我不想这样你明不明白爱不是一味接受我一直渴望不管是苦是甜是否爱有缺口都能胸口贴着胸口却发现在一起六年以後你还是习惯一个人独自承受有时替对方考虑太多会少了走下去的理由不管手牵着手在一起多久我们在外人眼里幸福的像从来没有缺口你也为我做了你能做的所有我不想这样你明不明白爱不是一味接受我一直渴望不管是苦是甜是否爱有缺口都能胸口贴着胸口却发现在一起六年以後你还是一直不明白我的感受我们在外人眼里幸福的像从来没有缺口不需要面对心酸的曾经拥有我不想这样你明不明白我不想一味接受我一直渴望不管是苦是甜是否爱有缺口都能贴着你的胸口想不到在一起六年以後我知道的事还不如你的朋友你的朋友

歌词

无所谓演唱:杨坤无所谓谁会爱上谁无所谓谁让谁憔悴有过的幸福是短暂的美幸福过后再回来受罪错与对再不说的那么绝对是与非再不说我不后悔破碎就破碎要什么完美放过了自己我才能高飞无所谓无所谓原谅这世间所有的不对无所谓我无所谓何必让自己痛苦的轮回我无所谓错与对再不说的那么绝对是与非再不说我不后悔破碎就破碎要什么完美放过了自己我才能高飞无所谓无所谓原谅这世间所有的不对无所谓我无所谓何必让自己痛苦的轮回无所谓无所谓原谅这世间所有的不对无所谓我无所谓何必让自己痛苦的轮回我无所谓我无所谓菊花台作词：方文山作曲：周杰伦演唱：周杰伦你的泪光柔弱中带伤惨白的月弯弯勾住过往夜太漫长凝结成了霜是谁在阁楼上冰冷的绝望雨轻轻弹朱红色的窗我一生在纸上被风吹乱梦在远方化成一缕香随风飘散你的模样菊花残满地伤你的笑容已泛黄花落人断肠我心事静静躺北风乱夜未央你的影子剪不断徒留我孤单在湖面成双花已向晚飘落了灿烂凋谢的世道上命运不堪愁莫渡江秋心拆两半怕你上不了岸一辈子摇晃谁的江山马蹄声狂乱我一身的戎装呼啸沧桑天微微亮你轻声的叹一夜惆怅如此委婉菊花残满地伤你的笑容已泛黄花落人断肠我心事静静躺北风乱夜未央你的影子剪不断徒留我孤单在湖面成双菊花残满地伤你的笑容已泛黄花落人断肠我心事静静躺北风乱夜未央你的影子剪不断徒留我孤单在湖面成双

我的歌声里词曲：曲婉婷演唱：曲婉婷没有一点点防备也没有一丝顾虑你就这样出现在我的世界里带给我惊喜情不自已可是你偏又这样在我不知不觉中悄悄的消失从我的世界里没有音讯剩下的只是回忆你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里还记得我们曾经肩并肩一起走过那段繁华巷口尽管你我是陌生人是过路人但彼此还是感觉到了对方的一个眼神一个心跳一种意想不到的快乐好像是一场梦境命中注定你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里世界之大为何我们相遇难道是缘分难道是天意你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里北京北京词曲：汪峰演唱：汪峰当我走在这里的每一条街道我的心似乎从来都不能平静除了发动机的轰鸣和电气之音我似乎听到了他烛骨般的心跳我在这里欢笑我在这里哭泣我在这里活着也在这里死去我在这里祈祷我在这里迷惘我在这里寻找在这里失去北京北京咖啡馆与广场有三个街区就像霓虹灯到月亮的距离人们在挣扎中相互告慰和拥抱寻找着追逐着奄奄一息的碎梦我们在这欢笑我们在这哭泣我们在这活着也在这死去我们在这祈祷我们在这迷惘我们在这寻找也在这失去北京北京如果有一天我不得不离去我希望人们把我埋在这里在这儿我能感觉到我的存在在这有太多让我眷恋的东西我在这里欢笑我在这里哭

《乌苏里船歌》

船歌依旧出歌曲《乌苏里船歌》啊朗赫赫呢哪啊朗赫赫呢哪啊朗赫赫呢哪赫雷赫赫呢哪啊朗赫赫呢哪赫雷给根乌苏里江（来）长又长蓝蓝的江水起波浪赫哲人撒开千张网船儿满江鱼满舱啊朗赫拉赫呢哪雷呀啊朗赫呢赫呢哪…… 每当这悠远激扬的旋律出现在耳畔的时候，很多人都会情不自禁地一起哼唱，这就是48年来一直激荡人们情怀的《乌苏里船歌》。这首来自乌苏里江畔的船歌，自1962年被歌唱家郭颂唱红以后，迅速传遍大江南北，并得到世界各地听众的喜爱，成为联合国科教文组织收录的中国仅有的两首民歌之一。因为这首歌，也让世界认识了我国人口最少的民族——赫哲族。著名美术大师黄永玉先生说：我是由于《乌苏里船歌》，才知道世界上还有那么美的一片土地。当我们沿着乌苏里江寻找这首歌的源头时，发现它完完全全地生根发芽于赫哲族神奇的文化土壤之中。总人口仅4000多的赫哲族，虽然是我国人数最少的民族，但他们却拥有雄壮高亢的英雄史诗——伊马堪，和热烈纯真的情歌——嫁令阔。而乌苏里船歌的主要旋律就来自于伊马堪和嫁令阔。伊马堪是赫哲族口头说唱艺术，也可以说是这个民族千百年来口耳相授、代代相传的长篇说唱文学，内容包含了赫哲族古老的英雄故事、部落战争和血亲复仇等。伊马堪完好地保存了赫哲族语言、反映并记录了该民族的历史文化、民俗风情、宗教信仰、渔猎生活，被称为“百科全书”和“英雄史诗”。吟颂伊马堪必须用赫哲族自己的语言和特有的曲调。多少年来很少改变，所以一直保持着古老的原生态。但是随着社会的发展，会讲赫哲语的赫哲人越来越少，最后一个会唱伊马堪的赫哲人又在去年逝世，伊马堪实际上已经成为绝唱。出录音：（一段伊马堪和黄任远录音）(待剪) 赫哲族人曾经有这样一种说法：老头爱唱“伊马堪”，妇女爱唱“嫁令阔”。“嫁令阔”也就是我们通常说的小调、小曲、民歌，赫哲族把这些叫做“嫁令阔”。《乌苏里船歌》除了吸收伊马堪的元素之外，它还萃取了“嫁令阔”的精华，借鉴了赫哲族民歌《想情郎》《狩猎的哥哥回来了》。

歌词

我的歌声里没有一点点防备也没有一丝顾虑你就这样出现在我的世界里带给我惊喜情不自己可是你偏又这样在我不知不觉中悄悄地消失从我的世界里没有音讯剩下的只是回忆你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里还记得我们曾经肩并肩一起走过那段繁花巷口尽管你我是陌生人是过路人但彼此还是感觉到了对方的一个眼神一个心跳一种意想不到的快乐好像是一场梦境命中注定你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里世界之大为何我们相遇难道是缘分难道是天意你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里你存在我深深的脑海里我的梦里我的心里我的歌声里如水期待过我们似细水可惜蒸发出眼泪明白你最近有些暂时伴侣偷一刻午睡彷佛专一使你极空虚怀疑被你抱着我念着谁无论你再好亦舍得失去难过亦过难道我嫌损失未够多

早放手可减轻痛楚不等泡沫给吹破不想去知谁填补我无悔在我还是我任你多么差错无谓去追问为何深知告别损失非我让情人离别似水清洗我原谅你对着我说谎出于好意的作状明白你最近已经避谈近况早不敢寄望心中早把相爱如观光情如瀑布泻下也未惊慌心境已随着那水花得到释放难过亦过难道我嫌损失未够多早放手可减轻痛楚不等泡沫给吹破不想去知谁填补我无悔在我还是我任你多么差错无谓去追问为何深知告别损失非我让情人离别似水清洗我难过亦过难道我嫌损失未够多早放手可减轻痛楚不等泡沫给吹破不想去知谁填补我无悔在我还是我任你多么差错无谓去追问为何深知告别损失非我让情人离别似水清洗我心中有涟漪吹过又回到最初平静去做我

《中国新歌声》低调组合《Bad》歌词视频

《中国新歌声》低调组合《Bad》歌词视频 yourbuttismine我清楚你的一切 IGonnatellyouright我要教训你一顿 Justshowyourface快在众人面前 Inbroaddaylight显露你的真样 I’mtellingyou我要告诉你 OnhowIfeel我的感觉 GonnaHurtYourMind这会伤害你 Don’tshoottokill别气得发狂 Comeon来吧 Comeon来吧 Layitonme都算在我头上 Allright怎么样? I’mgivingyou等我 Oncountofthree数到三 Toshowyourstuff你就得表现给我看 Orletitbe要么就滚蛋 I’mtellingyou我告诉你 Justwatchyourmouth说话要留神 Iknowyourgame我了解你的把戏

Whatyou’reabout你的为人 Welltheysaythesky’sthelimit他们说天空有极限Andtomethat’sreallytrue对此我确信无疑Butmyfriendyouhaveseennothin’但我的朋友你什么都还没看见BecauseI’mbad,I’mbad因为我棒，我棒，我真棒 Comeon (Bad,bad,really,reallybad) YouknowI’mbad,I’mbad (Bad,bad,really,reallybad) Youknowit你清楚 YouknowI’mbad,I’mbad Comeon,youknow你了解 (Bad,bad,really,reallybad) Andthewholeworld整个世界必须 Hastoanswerrightnow马上给出答案 Justtotellyouonceagain再提醒你一次 Who’sbad谁才是真棒? Thewordisout话已出口 You’redoin’wrong你正在做错事 Gonnalockyouup得治治你 Beforetoolong趁不太晚 Yourlyin’eyes你撒谎的眼睛 Gonnatellyouright暴露了你自己

高中现代文阅读专题练习及答案.docx

高中现代文阅读专题练习及答案一、高中现代文阅读 1．阅读下面的文字，完成下面小题。魔笛朗风站在考场中间，周围坐满了老师。他操着笛子向大家鞠了个躬，不等口令就开始吹起来。朗风是个不太守规矩的孩子，在梁老师家里，他也总是操起笛子就吹。朗风吹的是《乌苏里船歌》，这是他特别喜欢的一首曲子。这曲子很甜，第一次听梁老师吹奏时，朗风就感受到那条大河在初春破冰，感受到渔民喜悦的心情。朗风的银笛晃动着，舌尖一下子欢快起来，梁老师为这首曲子加了不少修饰音，依附着甜美的旋律跳跃着，朗风反反复复地吹奏着船歌一段，像舞台上最鲜艳的红绸子不断翻舞着相同的花。吹着吹着朗风忽然就停下来，怯生生地问：“老师，还没让我吹吧？” 大家一下子都笑了。刚才看这小孩冲进考场，大家就想笑，他太有个性了，棉袄上系了根红围巾，头发跟鸟窝一样。可大家都不敢笑，这孩子一定是自己从大老远来的，别一笑把孩子笑毛了。 “你接着吹吧，孩子”，大个子老师说，“还有什么曲子？” “我想吹一下我老师的一部作品，《森林舞曲》。”朗风说。他操起笛子演奏起来。这是第一乐章《夏末林中》，朗风用花舌和颤音不断模仿着各种鸟的声音，从一只小雏燕欢蹦乱跳，到一群乌鸦用翅膀扑打着落叶，再后来是一群大雁从蓝天上飞过。梁老师写的这段曲子，明快而顺畅。朗风想起梁老师带他去听林中漂亮的雉鸡叽叽咕咕地叫，告诉他这嗓音非常自然，是凭着本能随心发出来，然后用笛音来解释它的发音技巧。第二乐章叫作《年儿》，这一段旋律太欢快了，连朗风家的黄狗听到都会摇晃尾巴。朗风想起，他这大山里的孩子第一次听到梁老师的笛声，不由入神地痴呆着，然后用口哨把刚才的曲子吹了出来，梁老师吃惊地看着他，嘴里更快更拐弯地又吹出一段，朗风又用口哨把这段吹了出来。后来，梁老师主动教朗风吹笛子，爸爸不明白梁老师为什么要这样做，可他坚信梁老师是真正的艺术家。他学吹笛子时，梁老师总是一遍遍地吹给他听，让他感受曲子的每一个细节。长笛是有魔力的乐器，气息的着落点会构成不同的音色，但开始时他总是拿不准，有点想放弃了，可梁老师不厌其烦的示范、鼓励的眼神，让他终究没有放下长笛。朗风吹着吹着，旋律变得激昂起来，随后秧歌调就扭了进来。朗风记得，过年的时候，梁老师把那条红色长围巾系在腰上，和全村男女老少都对扭了一遍，嘴里念念有词，哼着什么调，后来他把这些都变成这段音乐。第三部分《农忙》，那是梁老师在雪夜里点着油灯写的，在夏天看着河畔开满的野花写的。朗风想起春耕的时候，刚下放到农场的梁老师学开拖拉机，但他开的那辆车总是歪歪扭扭，不能犁出笔直的麦道。大家都在笑。休息时，梁老师吹响这根银笛，笛声悠扬，像从很古远的时候传过来的，也像一阵阵夏日里的微风。梁老师教给他，学音乐要听，当音符被演奏者变成声音时，它们就有了生命，用心听懂这些声音比什么都重要。第四部分是《无言曲》，朗风记得梁老师说，每个音乐家都有自己的一首《无言曲》，那是奏给自己听的。梁老师独自一人时，会对着山峰和森林吹奏，笛声平静、清澈，梁老师告诉朗风，就像落叶在水面上漂浮着一样，有时候最简单的声音能吹出最丰富的心灵。

我的歌声里―歌词英文翻译

Composer: Qu Wanting Lyrics: Qu Wanting Singer: Qu Wanting Lyrics：没有一点点防备，也没有一丝顾虑 Without any precaution, and without a trace of apprehension 你就这样出现在我的世界里，带给我惊喜，情不自已 you appeared in my world as you did, bring me a pleasant surprise, that I couldn’tresist可是你偏又这样，在我不知不觉中 But like this, without me knowing 悄悄的消失，从我的世界里，没有音讯，剩下的只是回忆 you quietly disappeared, from my world, without a word, leaving behind only my memoriesCHORUS: 你存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里 You exist, deep in my mind, in my dreams, in my heart, and in my song 你存在，我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里 You exist, deep in my mind, in my dreams, in my heart, and in my song 还记得我们曾经，肩并肩一起走过，那段繁华巷口 Still rember us once walking side by side together past that bustling alley

胡夏歌词

歌手介绍胡夏（1990年3月1日）实力歌手，台湾超级星光大道第六届总冠军，赛后签约Sony Music，2010年发行首张专辑《胡爱夏》，因清澈、温暖、深情的歌声被媒体誉为“清泉音”。现为南宁市形象大使、青年志愿者。胡夏- 爱夏作词：胡如虹作曲：付强会不会有一天四季全变成夏天是不是这样你才会相信有永远看你靠着我的肩刚刚睡着的侧脸爱仍不断在我心里蔓延爱上你第一个夏天你就问我爱会不会变如果你想要去冒险我会不会给你一片天你说爱情也许没有想像的永远才会有人忙着说再见爱上你第一个夏天我就想给你整个世界想带你一起去冒险想跟你一起接受考验我的爱情并没有你想像的善变只是全都放在心里面你不需要再跟别人去争奇斗艳在我心里你永远是最美的夏天不管季节怎麽变我都会在你身边爱你听你把你给宠上天爱上你第一个夏天你就问我爱会不会变如果你想要去冒险我会不会给你一片天你说爱情也许没有想像的永远才会有人忙着说再见爱上你第一个夏天我就想给你整个世界想带你一起去冒险想跟你一起接受考验也许爱情比你想像中的还要远只要你愿意在我身边我会陪你一直到永远

勉强谁有那种本领把眼泪都擦去当拥抱快挤压到窒息谁还能够呼吸爱有两种结局看谁先说放弃是我太认真偷偷忘记了喊却没有声音我像海面沉默的放晴还承受得起吸收回忆的憧憬我擅长压抑完成最后这场戏舍不得见你勉强爱我背叛了自己让当时的热情它烫伤了自己温柔是我对你尽所能有的回忆心早已变心我像海面沉默的放晴还承受得起吸收回忆的憧憬我擅长压抑完成最后这场戏舍不得见你勉强爱我背叛了自己明白不明白都没有关系遗憾不遗憾是我的事情离开不离开请让我决定坦白原来是一种爱我像海面沉默的放晴还承受得起吸收回忆的憧憬我擅长压抑完成最后这场戏舍不得见你勉强爱我背叛了自己我像海面沉默的放晴还承受得起吸收回忆的憧憬我擅长压抑完成最后这场戏

欧洲风情--教案

音乐课《欧洲风情——桑塔露琪亚》教学案例教材分析： 1、《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉、难以忘怀。 2、歌曲为c大调、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅给人以美好的艺术享受。 2、船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。教学目标： 1、用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,背唱其中一段歌词，并初步认识船歌这种音乐体裁。 2、能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。 3、对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 4、在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段,辅助学生活动,使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。教学重点和难点：重点：了解意大利的文化，艺术，用有感情的自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》。难点：唱准变化音。课前准备: 1、学生课前准备:收集有关船歌的素材 2、教学器材:电子琴、 3、多媒体教学课件教学过程：一、组织教学 1、师生礼仪 2、导入新课（导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，先来听一段音乐《乌苏里船歌》，今天我们走出国门，到欧洲去看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利----多媒体展示欧洲和意大利的版图）二、新课学习《桑塔.露琪亚》 1.了解意大利的风土人情：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料） 2.听范唱两遍（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）学唱歌曲：a：有感情的朗诵歌词； b：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的曲谱或旋律； c：老师带领学生来练习曲中的变化音（这是难点）； d：完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格； 3、请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等） 4、请学生设计此歌演唱方案（演唱音色、情绪等）学生讨论、发表自己的观点； 5、实践活动：按照学生设计的演唱形式进行演唱。请两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱方案。 6、学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。体会划船动作，并分组练习

乌苏里船歌案

《乌苏里船歌》案 12月17日，北京市高法终审维持了二中院的一审判决，这表明郭颂对被联合国教科文组织选入《亚太地区音乐教材》的《乌苏里船歌》只是改编者，而非作曲者，这首民歌的真正作曲者是全体赫哲族人民。至此，这起历时3年的我国首例民间艺术作品著作权案正式落下帷幕。据了解，1999年11月2日，央视直播“99南宁国际民歌艺术节”时，主持人在郭颂演唱完《乌苏里船歌》后说这首歌为郭颂创作而不是赫哲族民歌，而郭颂也在出版物上把自己署名为作曲。此事让把郭颂当做赫哲族“名誉渔民”的黑龙江饶河县四排赫哲族乡政府在感情上受到伤害。他们认为，《乌苏里船歌》是郭颂由赫哲族民歌《想情郎》和《狩猎的哥哥回来了》改编而成，而非作曲，《乌苏里船歌》应该是赫哲族的民歌。一审期间，郭颂与赫哲族乡政府同意委托中国音乐著作权协会对《乌苏里船歌》进行鉴定，专家的鉴定意见是：郭颂只是改编者。去年12月27日，二中院一审判决郭颂以任何形式使用《乌苏里船歌》时，都应当注明“根据赫哲族民间曲调改编”。据了解，在此案终审后的专家座谈会上，田联韬等专家指出，民间艺术是全民所有的，著作权归全民所有，不能被个人所占有。但是，我国许多音乐界人士到民间采风后，把民间艺术进行改编后就以自己

创作的形式出现。“作曲”与“编曲”虽然只有一字之差，但影响却大不相同。首先，如果个人拥有了民间艺术的著作权，其他人再改编民间艺术，就要征求这个人的同意并付费，否则就是侵犯了他的著作权。其次，“作曲”和“编曲”在稿酬和版税上相差数倍。专家们认为，《乌苏里船歌》的终审判决表明，民间文艺作品是公共产品，是多年锤炼集体创作而成，但不等于它们的著作权不受保护。此案的判决将直接推动我国“民间艺术作品保护”的立法进程。原告代理词审判长、审判员：北京市岳成律师事务所接受上诉人郭颂的委托，指派我作为其与原告黑龙江省饶河县四排赫哲族乡人民政府侵犯民间文学艺术作品著作权纠纷一案二审的诉讼代理人，依法参加本案诉讼。现发表如下代理意见：一、一审法院的判决与被上诉人在一审时的诉讼请求相脱节，一审法院应驳回被上诉人在一审时的诉讼请求作为一审的原告，被上诉人在其《起诉书》中提出的诉讼请求的第1项为“责令被告在中央电视台播放《乌苏里船歌》数次，说明其为赫哲族民歌，并对侵犯著作权之事作出道歉”。在整个一审的庭审过程中，被上诉人也未明确表示要变更诉讼请求。此外，一审法院在判决书中也对被上诉人的该项诉讼请求予以了确认。而一审法院委托中国音乐著作权协会对音乐作品《乌苏里船歌》与《想情郎》等曲调进行技术分析鉴定所得出的

文学评论《我的歌声里》歌词赏析与评论(黄冈师院文教2010级寒叶)

生命里的偶遇 ——《我的歌声里》的另一种爱情《我的歌声里》是曲婉婷谱写演唱的一首歌曲，也是她传唱最广的一首歌曲。在现在社会里年轻人们吟唱最多最直接的是爱情，许多人把爱情直接阐述“我爱你”。其实生命中的爱情有时分许多种，而曲婉婷这首歌是生命中爱情的偶遇。她的这首歌把自己的那份感情用含蓄而又抽象的语言表达出来，让一些有类似经历的人感到似曾相识。当回忆起这份偶遇感情时，心里会久久难忘。首先这首歌里的第一段里，抒写了偶遇时的一见钟情的爱情是“没有防备没有顾虑”，给人的感受是“惊喜而又情不自禁”难以抗拒的。正是这种偶遇，却注定是短暂与美好的。正当偶遇带来惊喜与美好的时候，自己一见钟情的人却不知不觉的消失在茫茫人海中。在偶然相遇的心动后，没有丝毫音讯与联络。然而这种偶遇后“一见钟情”的情感挥之不不去，它依然存在脑海之中、存在思念的梦中、存在内心的深处，它使内心难忘并用歌声去吟唱与怀念。紧接着又吟唱偶遇时的“一见钟情”，它带给自己的影响是存在‘脑海、梦里、心里、歌声’里的回忆。回忆中偶遇的地点是在繁华巷口，那是彼此是肩并肩行走路过的陌生人。是偶然邂逅的眼神牵动了彼此的心跳，并且注意到了对方的存在。这种眼神的邂逅，它给心灵一种意想不到的快乐，。可它毕竟太短暂了像一场梦境，却又像是命中注定。作者多次反复吟唱“你存在、、、、、、我的歌声里，增强了一种强烈的抒情色彩。这种写作手法和诗经里面采用的“重章叠唱”有异曲同工之妙，它阐述出这种偶遇对自己生命的重大影响。这种感情是一见钟情，却也是主人公内心的“单相思”情愫。最让作者不能释怀的是那种“大千世界相遇是缘”的情感，而这种缘分让作者疑心是上天注定。无论从词曲的抒情上还是字词的组合上，都给人一种朦胧的爱情形态之美。这种爱情是单方面主人公的思念与爱恋，而这种美好与遗憾都是因为偶然的人海邂逅而引发的。这种美丽的邂逅没有固定的场合，但却随时都有可能存在，发生这一切的却需要一种上天安排的“缘份”。因为相遇是偶然短暂的，所以由此引发的情感却因短暂而美丽永恒。整首词曲里没有一个“爱”字，却在这种反复吟唱和朦胧的字词里表达出了这种偶遇后单方主人公的爱恋之情。这首歌唱出的是那些有着相同和类似经历的人们的一种情感回放，这种朦胧的单相思情愫也容易使人产生共鸣。这种短暂的人生邂逅与美好情感是珍贵的，它充实了回忆也丰富了爱情的朦胧感。这种感情的抒发与表达比现在的流行歌曲里对爱情抒发的层次与内在上更有审美价值。

1、学唱歌曲《我的家乡多美好》;

第二单元《多情的黑土地》（二课时）第一课时教学内容： 1、学唱歌曲《我的家乡多美好》； 2、欣赏《乌苏里船歌》；教学目标： 1、学唱歌曲《我的家乡多美好》，了解少数民族民歌特点与风土人情； 2、通过欣赏歌曲《乌苏里船歌》和《迎春谣》让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。 3、通过实践与创造活动帮助学生理解教材内容和掌握音乐知识与技能。教学过程：一、生听歌曲《我的家乡多美好》进教室，进而导入（稳定情绪，创设良好气氛）二、赏析歌曲《我的家乡多美好》 1、生思考：歌曲的情绪、风格及表现主题，并讨论回答。 2、师归纳总结并简介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我国东北松花江、黑龙江、乌苏里江沿岸，主要从事渔猎生产，因此他们的民歌与生产劳动结合密切。比如，《渔歌》、《打猎歌》，其中《我的家乡多美好》表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热情好客的品格，歌词简朴，富于生活气息。曲调由四个均衡乐剧构成，结构完整，其节奏平稳均匀中带有跳动的感觉，旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。 3、复听歌曲《我的家乡多美好》，再次感受这首歌曲的风格 4、学唱歌曲 ①学生随老师琴声自填歌词 ②学生找出歌曲中的难唱乐句，老师解决疑难 ③学生轻声齐唱歌曲一至两遍 ④学生有感情地唱歌曲三、欣赏 1、生聆听独唱歌曲《乌苏里船歌》（初步感受歌曲的情绪） 2、生随琴声唱歌曲的衬词：阿郎赫尼哪。（体验赫哲族民歌的风格特点） 3、简介词曲及歌唱家郭颂。 4、听混声合唱《乌苏里船歌》，引导学生从音乐要素上感受其

与音乐情绪之间的内在联系，体验其艺术表现上的主要特征，进而深入的理解其民族风格之本质。四、探究通过比较《我的家乡多美好》与《乌苏里船歌》，学生讨论创作歌曲和民歌之间存在的关系。（明确：社会实践时创作音乐的重要源泉，而大量的积累民歌也是一种重要的生活体验，人们只有在源流中深入的体验生活才有可能获得创作的灵感。反过来，创作音乐需要以社会实践和生活体验为基础，也需要大量的民歌积累，创作音乐应源于生活而高于生活。）五、拓展延伸欣赏歌曲《牧歌》、《玛依拉》、《茉莉花》、《康定情歌》、《阿里山的姑娘》片段，让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。六、师小结。生听音乐走出教室。

我的歌声里法语版歌词

Dans ma chanson d’amour (我的歌声里) Je n’avais rien preparé Je n’avais pas de soucis, Tu apparais comme ?a. Dans mon coeur,dans ma vie. Me fait surprise, Je ne peut rien faire. Mais tu es toujours comme ?a , Et sans m’en apercevoir, Diaparais en silence, De ma vie ,de mon coeur, Sans nouvelle ,seulement des souvenirs laissés. Tu serais au plus profond de ma tête, Et dans mon rêve,et dans mon coeur ,ma chanson d’amour. Je me rappelle qu’avant on était sur le passage,marchions tous ensemble. Bien s?r nous étions étrangers,l’un àl’autre . Mais nous nous sentions quand même dans nos coeurs,un coup de foudre,un battement de coeur ,le bonheur inattendu. Il me semble,un rêve heureux ,l’histoire écrite. Le monde est si grand ,pourquoi on se rencontre. Est-il destin ,est-il providence,

小学三年级下册音乐《飞来的花瓣》教案

小学三年级下册音乐《飞来的花瓣》教案教材分析：《飞来的花瓣》为一首艺术歌曲，由作曲家翟希贤创作于1982年。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，抒发了师生间的深情厚意。歌曲的后半部分以级进旋律为主，通过男中音演唱及和女高音的对唱，歌颂了美好的师生之情，表达了学生对老师的深厚情谊和无比崇敬的心情。学情分析：本课为三年级音乐教材第二学期第三单元欣赏内容，该学段学生已具备良好的聆听习惯；能辨识男、女高音及女中音的人声类别；能掌握基本的发声方法；视唱五线谱简单旋律。由于歌曲采用的是男中音独唱和男女声二重唱相结合的演唱形式，因此要重点引导学生仔细辨别歌曲的演唱形式。教学目标： 1.欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》，了解男中音浑厚深沉的嗓音特点，体验歌曲委婉感人，意蕴含蓄去的旋律，感受歌曲传达的对教师的赞美之情。 2.通过视听结合、师生互动、拓展练习等一系列活动，进一步巩固人声分类的知识。教学重点：欣赏歌曲，感知男中音的音色特点。教学难点：欣赏过程中对学生情感的激发。设计思路：本课设计遵循音乐教学的情感性原则。先以一首赞美教师的歌曲《我

爱米兰》开场，出示一张毕业生寄来的贺卡，和同学分享这些充满温情的话语，将他们带入纯净的师生情感世界；随后初听歌曲了解男中音宽厚、优美、饱满、深沉的音色特点；再以师生互动，有感情地朗读歌词、哼唱歌曲片段、体验歌曲高潮及感受力度变化等一系列环节，进一步激发学生对老师的真挚谢意和无比崇敬的情感；并通过班级合家欢照片演示、讲述自己身边的爱生故事，了解《石青华和他的103个孩子》事迹等环节，体验歌曲所表达的师生情是委婉感人、意蕴含蓄的歌声再次飘入学生的内心深处。最后通过小组活动“音乐大冲浪”，请学生根据已有经验，以答题板的形式，分别聆听四首歌曲片段，辨析它们的演唱形式，以期逐步提高学生的欣赏能力。本课教学重点是围绕“师生情”主题展开，随着时光的流逝，当年进校时的欢乐场景在孩子们的心中几乎没什么印象，所以采用多媒体技术手段，通过视听结合，向学生展现师生之情。孩子们仿佛回到当年，欣赏的热情不断高涨，情感不断升华。教学流程：一、情景导入 1.轻声演唱歌曲《我爱米兰》入室。 2.师生问好二、聆听《飞来的花瓣》 1.出示学生寄来的贺卡，有感情地读一读。 2.出示课题 3.初听歌曲