8上文言文

八上文言文复习

桃花源记

一、根据课文的内容，解释下列加点字词的意思

缘．（沿着）溪行忘路之．（的）远近落．英．（初开的花）甚异．（以……为异）之．（桃林美景）欲穷．（究尽）其林仿佛（隐隐约约，形容看得不真切）若有光豁然开朗（形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子）俨然（整齐的样子）有良田美池桑竹之属．（类）阡陌（田间小路）悉．（都）如外人黄发（老人）垂髫（小孩），并（都）具．（详细）答之便要．（通“邀”邀请）还家咸．（都）来问讯妻子（妻子和儿女）邑人（同村的人）来此绝境（与人世隔绝的地方）乃．（竟然）不知有汉，无论（不要说，更不必说）魏晋皆．（都）叹．（感叹）惋．（惋惜）不足．（值得）为．（向、对）外人道也便扶．（沿、顺着）向．（从前的、旧的）路处处志．（做标志）之及．（到了）郡下诣．（到，特指到尊长那里去）太守寻．（寻找）向所志．（标志）闻之．（代这件事）欣然（高兴的样子）规．（计划）往未果（没有实现）寻．（随即、不久）病终后遂无问津．（渡口）者

二、翻译下列句子

1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。

忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中是没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。

2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

土地平坦开阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹子之类。

3、阡陌交通，鸡犬相闻田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到

4、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

人们在田野来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外的人完全一样。

5、便要还家，设酒杀鸡作食。便邀请他到自己的家里，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）

6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉

他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去。

7、余人各复延至其家，皆出酒食。其余的人各自又把渔人请到自己的家中，都拿出酒饭（来款待他）

8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。

9、此中人语云：“不足为外人道也。”村里的人嘱咐他道：“不值得对外边的人说啊！”

10、既出，得其船，便扶向路，处处志之。（渔人）出来以后，找到他的船，就顺着来时的路划回去。处处都做了记号。

11、未果，寻病终。后遂无问津者。没有实现，不久，他因病去世，此后就再也没有人探寻（桃花源）了

三、一词多义

1、舍：便舍．船舍弃屋舍．俨然房屋

2、志：处处志．之做标志寻向所志．标志

3、寻：寻．病终不久寻．向所志寻找

4、属：有良田美池桑竹之属．类神情与苏黄不属．类似

属．引凄异接连属．予作文以记之通“嘱”嘱托

四、古今义

1、阡陌交通

．．古交错交通今运输和邮电事业的总称

2、率妻子

．．妻子古妻子和儿女今男子的配偶

．．邑人来此绝境

绝境古与人世隔绝的地方今没有出路的境地

3、无论

．．魏晋古不要说，更不要说今连词

4、芳草鲜美

．．古鲜艳美丽今味道甜美

五、下列词解释有误的一项是( C )

A.咸来问讯(都)

B.便要还家(邀请)

C.率妻子邑人来此绝境(没有出路的地方)

D.为具言所闻(说出)

六、用"/"将句子标出停顿的.

1、山有/小口,仿佛/ 若有光. ,

2、土地 /平旷,屋舍/ 俨然, 有 /良田美池桑竹/之属.

七、用课文内容填空：

1、文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的？

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2、文中描绘桃花林美景的语句是夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

3、文中描写了桃花源美好的自然环境的句子土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

4、文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。

5、文中描写老人和小孩神情的句子：黄发垂髻, 并怡然自乐。

6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村

2、第一自然带有神秘色彩的景物描写有什么用？

答：这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源美好作了铺垫。

3、桃花源人为什么来到这个地方？

答：桃花源人的祖先为了躲避秦时战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。4、为什么桃源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？

答：桃源中人心存戒心，想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人知道。

5、你是如何理解桃花源人“不复出焉”的原因？

答：躲避战乱，这里民风淳朴，不受压廹，自由快乐。

6、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，

却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？

答：作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示“桃源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。

7、你认为桃源人为什么“叹惋”？

答：为桃源外的世界如此动乱黑暗而叹惋；为桃源外的人没有过上安定的和平的生活而叹惋。

8、作者陶渊明为何在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对的美好境界？

答：寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿；对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。

9、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？

、本文出现的成语：豁然开朗；世外桃源阡陌交通；鸡犬相闻无人问津。

12、《桃花源记》中与陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是：豁然开朗。

陋室铭

一、解释下列词语

1、有仙则名．（出名）

2、斯．是陋室，惟．吾德馨．（这）（只）（香气，这里指

品德高尚）3、鸿儒

．．．（调弄，这里指．．（博学的人）4、白丁

．．（平民）5、调素琴

弹）（不加修饰的琴）6、丝竹

．．（官府的公文）8、

．．（奏乐的声音）7、案牍

劳形．（形体、身体）

二、句子翻译

1、山不在高，有仙则名___山不在于高，有了仙人就成了名山

2、水不在深，有龙则灵_____水不在于深，有了龙就成为灵异的（水）了

3、斯是陋室，惟吾德馨_____这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋）

4、谈笑有鸿儒，往来无白丁_____谈笑的人都是博学的，交往的人中没有没学问的人。

5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形____没有奏乐的声音使耳朵扰乱，没有官府的公文使身体劳累

6、何陋之有_________有什么简陋的呢？

三、课文理解

1、下列句子，朗读停顿划分正确的一项是（ D ）

A、山不／在高，有仙／则名。

B、苔痕上／阶绿，草色入／帘青。

C、无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形。

D、南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭。

2、下面对文章内容理解不正确的一项是（A ）

A、表现出对仙人生活的羡慕和追求。

B、表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

C、表现了身居陋室而怡然自得的心情。

D、表明了以古代名贤自比的态度。

3、文中点名中心的句子是___斯是陋室，惟吾德馨_________________

4、文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自己的理解

____山不在…..龙则灵。写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室（有待讨论）苔痕上阶绿，草色入帘青自然环境清幽

5、文中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是哪一句？

________水不在深，有龙则灵

6、用原文回答下面各题：

⑴表现室主人交往之雅的语句是_____谈笑有鸿儒，往来无白丁

(2)表现室主人所处环境之雅的句子是______苔痕上阶绿，草色入帘青

（3）表现室主人情趣之雅德句子是___可以调素琴，阅金经（或无丝两句，有待讨论）（4）作者认为陋室不陋的原因是什么？__________惟吾德馨。

7、文章主要是描写陋室，为什么又出现诸葛庐和子云亭？

___与古代明贤自比，表明自己也具有古代明贤的志趣和抱负

8、文章结尾为什么以“何陋之有？”结尾？有好处吗？

___点睛之笔，突出表明了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣

9、这篇文章表达了作者什么样的情感？

____突出表明了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣

爱莲说

一、解释加点字

1、可爱者甚蕃．（多）

2、出淤泥而不染．（沾染）

3、濯．清涟而不妖．（洗涤）（美丽而不庄重）

4、亭亭

．．净植．（耸立的样子）（立）5、亵．玩（亲近而不庄重）

6、君子

．．（品德高尚的人）7、宜．乎众也（应当）

二、句子翻译

1、予独爱莲之出淤泥而不染____我只爱莲出自淤泥，却不被淤泥沾染

2、濯清涟而不妖______在清水里洗涤过，而不显得妖媚

3、不蔓不枝，亭亭净植___不生枝蔓，不长枝节。笔直地洁净地立在那里

4、牡丹，花之富贵者也___牡丹是花中富贵的（花）

5、菊之爱，同予者何人___对于菊花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

6、牡丹之爱，宜乎众也______对于牡丹的喜爱，人应该是很多了

三、理解性背诵

1、文中表现莲出淤泥而不染高洁之句是__出淤泥而不染___,_濯清涟而不妖_

2、写莲美好资质的句子是__莲_____,_花之君子者也__。

三、课文理解

1、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质_ 正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。

2、独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？

_表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。

3、文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢？

_：用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。

4、本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？

_莲比拟不慕免得，洁身自好的生活态度；菊比拟隐逸的生活态度；牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。

5、作者把“莲”与“牡丹”对举，其用意何在？

_批判贪图富贵追名逐利的世风，表明自己洁身自好的品格。

6、“莲之爱，同予者何人？“牡丹之爱，宜乎众矣。”分别表达了作者怎样的思想感情？

____知音甚少的无限感慨。作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。

7、作者不愿隐逸，也不贪莫富贵，那么他所追慕的是什么？

__：追求在污浊的世间，坚贞不渝地保持自己正直的操守。

8、在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法？

____托物言志；在莲的形象中寄予了自己不慕名利、洁身自好的节操。

9、文中作者对“牡丹”与“菊花”的态度是否相同？谈谈你的理解。

__不同，文中“菊”是正衬，尽管作者不愿意隐逸，但也不反对。文中的“牡丹”是反衬，因为它是追求名利，贪图富贵的象征，所以作者对它的态度是非常鲜明的反对。

10、“可远观而不可亵玩焉”说明莲花有什么特点？“出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格？

___庄重而高雅不与世俗同流合污

核舟记练习

一、解释下列加点字

1、罔．不因．势象．形(无不 ) ( 顺着、就着 ) ( 模仿)

2、尝贻．余核舟一( 赠 )

3、长约八分有奇．( 零数 )

4、高可．二黍许．( 大约 ) (上下 )

5、如有所语．( 说话 )

6、其两膝相比．者(靠近 )

7、绝类．弥勒( 像 )

8、矫．首昂视( 举 )

9、诎．右臂支船( 同“屈”

弯曲 )10、珠可历历

．．数也( 分明可数的样子 )11、左手倚一衡．木(同“横” )12、若．

听茶声然．(好像……的样子 )13、其船背稍夷．(平 )14、勾画了了

．．(清楚明

白 )15、曾不盈．寸(满 )16、简．桃核修狭

．．(挑选 ) ( 长而窄 )

二、翻译句子

1、罔不因势象形，各具形态。全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象

2、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里

3、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属

佛印极像弥勒佛，袒胸露腹，抬头仰望，神情和苏黄二人不同

4、其人视端容寂，若听茶声然。那个人眼睛正视着（茶壶），神色平静

5、而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。

然而计算核舟的长度，竟然不满一寸。

6、技亦灵怪矣哉！技艺也真神奇啊！

三、课文理解

1、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？

①用料体积小②所刻事物繁多③刻物情态毕备

2、点名核舟主题的句子是盖大苏泛赤壁云

3、写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？

雕刻者技艺的高超“嘻，技亦灵怪矣哉”

4、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？

这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。

5、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起? 因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。

6、作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说

船舱，再说船头和船尾呢？

因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述

三峡练习

一、解释加点字

1、略无阙

．．．．( 正午 ) (半夜 )3、夏水襄．陵．．．处七(毫无 )(通“缺” )2、亭午夜风

( 上 )4、沿溯

．．阻绝(顺流而下 ) (逆流而上 )5、不以疾．也(快 )6、素．湍(白色 )7、

回清

．．( 回旋的清波 )8、绝巘

．．凄异

．．( 极高的山峰 )9、飞漱．( 急流冲荡 )10、属引

( 连接 ) ( 延长 )

二、句子翻译

1、两岸连山，略无阙处__两岸都是相连的高山，没有中断的地方

2、自非亭午夜风，不见曦月__如果没有到正午或者半夜时看不见太阳和月亮的

3、虽乘奔御风，不以疾也__及时乘着飞奔的马，驾着风，也不如它快

4、清荣峻茂，良多趣味__水清，树荣（茂盛），山高，草盛，实在是有很多趣味啊！

三、理解性默写

1、文中侧面写山之高的句子是：__自非……..曦月

2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：___虽…….不以疾也

3、写三峡全景的句子是：____自三峡………阙处

4、写两岸连山的句子是__两岸连山，略无阙处。

5、写山高的句子是：__重岩叠嶂，隐天蔽日

6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：_：《早发白帝城》

7、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：___清荣峻茂，良多趣味

8、三峡夏季江水的特点是：____夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也

9、从视觉角度写两岸连山的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

四、课文内容理解

1、文末以渔歌作结有什么作用？_进一步突出三峡秋天的凄异。

2、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点_雄奇险峻，清幽秀丽

3、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？

_主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的。

4、本文表达了作者怎样的思想感情呢？

__表达了祖国山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。

5、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。

__理由1：水流急。原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也）

理由2：落差大（意思相同即可）原句：悬泉瀑布，飞漱其间

6、用简洁的语言概括出文中描写的三峡四季的景物特征__奔放、清幽、凄婉

7、《早发白帝城》一诗中哪两句与“有时朝发白帝，暮到江陵”一句意思相同的？

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还

短文两篇练习

答谢中书书

一、解释加点字词

1、五色交辉

．．俱备（四季）3、晓雾将歇．（消散）4、．．（交相辉映）2、四时

夕日欲颓．（坠落）5、沉鳞竞

．．．跃（潜游在水中的鱼）（争相）

二、句子翻译

1、山川之美，古来共谈____山川的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论

2、夕日欲颓，沉鳞竞跃__太阳快要落山了，潜游在水中的鱼，争相跳出水面

3、未复又能与其奇者___没有人能欣赏这种绮丽的景色

三、理解性背诵

1、总领全文的句子是：__山川之美、古来共谈。写出石壁色彩斑斓的句子是两岸石壁_，_五色教辉___写出山川四季常青的句子是_青林翠竹___，_四时俱备___从视觉、听觉写出山川热闹之景的句子是_晓雾将歇__，_猿鸟乱鸣_，_夕日欲颓_，_沉鳞竟跃__

四、课文理解

1、这篇文章结尾，为什么提到“自康乐以来，未复又能与其奇者”

__表现作者与谢灵运比肩之情

2、这篇文章表达了作者怎样的思想感情

___表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感

记承天寺夜游

一、解释加点字

1、念．无与为乐者（考虑、想到）

2、相与．（共同、一起）

3、中庭

．．（院里）

4、但．少闲人

．．（只是）（清闲的人）

二、句子翻译

1、念无与为乐者_____想到没有可以交谈取乐的人

2、但少闲人如吾两人者耳__只是缺少像我们两这样的清闲的人罢了。

三、理解性背诵

1、作者“欣然起行”的原因是：__月色入户_到承天寺的原因是_念无与为乐者__。用比喻的手法写出月光的澄澈空明的句子是__庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也__点名主旨的句子是_何夜无月，何处无竹柏_，_但少闲人如吾两人者耳_

四、课文理解

1、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？

__借景抒情。表达和张怀民的深厚友情

2、找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（有待讨论）

__何夜无月，何处无竹柏_，_但少闲人如吾两人者耳_。包含了作者郁郁不得志的悲凉心境

3、如何理解文中“闲人”？“闲人”真“闲”吗？

__1、闲情雅致的人2、包含了作者郁郁不得志的悲凉心境

闲人不闲，只是一种自我安慰

4、这篇文章表达作者怎么样的思想感情？

_贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲

观潮

一、解释加横线的字

1、方其远出海门（当….时）（发、起）

2、仅如银线（几乎、将近）

3、吞天沃日（用水淋洗）

4、尽奔腾分合五阵（穷尽）

5、弄旗标枪舞刀（舞动）（树立、举）

6、一舸无迹（船）

7、随波而逝（去、往）

8、鲸波万仞（形容浪头极高）

9、腾身百变（翻腾）10、溢目（满眼）11、倍穹常时（高）12、僦赁（租用）13、虽席地不容闲也（即使）（许、使）

二、翻译句子

1、方其远出海门___当潮远远地从浙江入海口涌起的时候

2、玉城雪岭际天而来___玉成雪岭一般的潮水连天涌来

3、既而尽奔腾分合五阵之势_演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化

4、略不相睹_彼此一点儿也看不见

5、一舸无迹___一条船的踪影也没有了

6、溯迎而上__逆流迎着潮水而上

7、腾身百变____翻腾着身子变换尽各种姿态

8、珠翠罗绮溢目__满眼都是华丽的服饰

9、僦赁看幕，虽席地不容闲也。__租用看棚的人（非常多）即使是一席之地也不会空闲

三、课文理解

1、文章最后一段写人们观潮，在文中有何作用？

___侧面衬托江潮之盛和水上表演之精彩

3、用原文回答

(1)．写参演船舰之多的句子是：_艨艟数百，分列两岸

(2)．写阵势变化多端的句子是：_尽奔腾分合五阵之势。

(3)．写水兵在船上演练技艺之高的句子是：_如履平地

(4)．写双方习战之激烈的句子是：_黄烟四起，人物略不相睹

(5)．写声势之大的句子是：_水爆轰震，声如崩山

《湖心亭看雪》

一、解释加点词。

1. 更定．(完了、结束)

2. 雾淞

．．(白气弥漫的样子)4. 上下一．白(全)

．．( 水汽凝成的冰花)沆砀

5. 焉得

．．(在此地客居) 7. 强饮三大白．( 酒杯) ．．(哪能)更．有此人( 还) 6. 客此

8. 舟子

．．( 船夫)

二、辨析等义词。

1. 更:是日更．定(完了、结束) 湖中焉得更．有此人( 还)

2. 一:惟长堤一．痕( 一) 上下一．白( 全)

3. 与:选贤与．能( 通“举”) 天与．云与．山与．水( 和)

三、翻译句子。

1. 大雪三日,湖中人鸟声俱绝接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。

2. 雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。

湖上弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

3. 湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已湖上影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

4. 湖中焉得更有此人在湖中怎么还能碰得上您这样有（闲情逸致）的人呢

5. 莫说相公痴,更有痴似相公者不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。

四、简答

1.《江雪》中与文中“大雪三日,人鸟声俱绝”相呼应的诗句是:千山鸟飞绝，万径人踪灭。

2. 文中描写西湖雪景文字有什么特色: 使用白描的写作手法，简练自然，不事雕琢。

《大道之行也》

一、解释下面加点的词语。

1. 选贤与．能( 通“举”)

2. 讲信修．睦(培养)

3. 不独亲．其亲( 以。。为亲)

4. 货恶．其弃于地也( 憎恶 )

5. 男有分．,女有归．( 职分)( 女子出嫁 )

6. 盗窃乱贼

．．而不作．( 造反 )( 害人 )( 兴起 ) 7. 不必藏．于己(私藏 )

8. 谋闭而不兴．( 发生 ) 9. 外户

．．而不闭( 泛指大门 ) 10. 是谓大．同．(理想社会 )

二、翻译下列语句。

1. 故人不独亲其亲,不独子其子。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女

2. 货恶其弃于地也,不必藏于己。

（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不是为了独自享用；

3. 力恶其不出于身也,不必为己。

憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。

4. 大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。

5. 是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。

这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会

三、问题探讨。

1. 通过你的分析,你认为作者描述的大同社会具有哪些基本特征?

1、人人都能得到社会关爱

2、人人都能安居乐业

3、货尽其用，人尽其力。

2. 与“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”表意相近的语句。

故人不独亲其亲,不独子其子。

3. 说出文中与“路不拾遗,夜不闭户”表意相近语句。

是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。

4. “大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点?

陶渊明描绘的“世外桃源”是根据“大同”社会的体制构想出来的,是艺术地再现大同社会的生活风貌。例如,“黄发垂髫,并怡然自乐”正是大同社会中“老有所终,幼有所