小学班主任·自考(考点整理)

第一章班主任概述

一、班主任的含义

班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展等起主导作用。

二、班主任的产生

班主任是学校教育发展到一定阶段，伴随着班级授课制的确立应运而生的。（1.1862年京师同文馆是我国采用班级授课制的最早学校；2.1895年盛宣怀设立的天津中西学堂是中国学校教育分级分班之始；3.新中国建立后，学习苏联做法，在中小学一律设置班主任；

4.1988年10月10日，国家教委颁发《小学班主任工作暂行规定》（试行草案），对班主任各个方面做了明确规定；

5.随着社会的发展，班级的功能不断地扩大，班级的教育功能、社会功能、文化功能以及陶冶和熔塑功能不断被赋予新内涵。）

三、班主任的职责

（一）班主任是班级集体的指导者和组织者，也是各方面教育影响或教育力量的协调者。（1.班主任是学生健康和谐发展的指导者；2.班主任是班级集体的组织者；3.班主任是学校、社会和家庭三方面教育影响的协调者。）

（二）班主任是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者，即对学生在德、智、体、美、劳各方面的影响。（1.对学生进行思想品德教育，思想品德教育对小学生的全面发展起着导向作用；2.指导学生学习；3.关心学生的生活和身体健康；4.对学生进行审美教育；5.协助科任教师搞好劳动技术教育。）

四、班主任的素质

（一）思想品德素质。（1.正确的政治方向、鲜明的政治观点和辨别是非的能力；2.坚定教育信念，热爱全体学生；3.团结协作、为人师表。）

（二）知识能力素质。（1.专业知识和相关学科知识，教学是班主任的基本职责；2.教育科学知识；3.教育教学能力；4.组织能力和创新能力；5.交往能力和言语表达能力。）（三）个性心理品质（班主任具备与其职业相关的、健全的、优良的个性心理品质是非常重要的，是班主任素质结构不可缺少的一部分，是影响班主任工作成功的要素之一）。

（四）教育机智。（教育机智是班主任各种教育才能的综合表现，是丰富的知识、经验、观察的敏锐性、思维的灵活性和意志的果断性的独特结合，是获得良好教育效果的一种教育

艺术。）

（五）身体素质。

五、班主任工作的内容

（一）健全班级组织——前提性内容，包括学生集体、班级教师集体、班级家长集体和少先队，其中，班集体的建设是健全班级组织中的核心内容。

（二）搞好班级管理——保证性内容，其中，班级常规管理是班级管理的中心内容。

（三）指导班级活动——重要实践性内容，是班主任向学生进行政治、思想、道德教育的基本形式，是班主任组织建设学生集体，并通过学生集体来教育和影响学生个体的一种较为普遍采用的教育形式，也是学生个体进行自我教育的一种行之有效的方式，指导班级活动的好坏成为班主任能否胜任工作的一个重要标准。

（四）开展班级教育工作——基础性内容，班级教育是针对具有不同特点的某一类学生或某一个学生所进行的具体教育，包括班级个别教育、班级偶发事件的处理、班级榜样教育等方面。

六、班主任工作的特点

（一）适应性和创造性。（教育目的的客观要求和教育对象的特殊性决定了班主任工作具有适应性和创造性的特点。）

（二）协调性和主导性。（首先要协调好家庭、社会和学校三方面对学生的教育要求，形成强大的教育合力，来促进学生健康、全面地发展；其次要协调好班主任工作与学校其他工作对学生的各种教育影响，形成学校内部的教育合力；再次要协调德智体美劳五育对学生的影响。班主任工作的协调性是在积极地、主动地发挥班主任工作的主导性的基础上体现的，班级学生的发展方向、发展过程、发展程度以及班集体的教育力量在很大程度上受班主任这一教育主体的工作的控制和影响。）

（三）全面性和个别性。（从教育目的来看，班主任工作面向班级全体学生的全面发展，总要通过每个学生的个性发展来实现、来体现；从教育对象来看，班主任工作既要组织、培养、教育和管理学生集体，又要对集体中的每个学生给予针对性的教育；从工作的途径和方面来看，班主任工作的任务、内容和教育对象发展的全面性决定了班主任工作的途径和方法必须是全方位的、多层次的、全面的。）

（四）示范性和激励性。（第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样”。首先是教育活动的性质决定的；其次是小学生的心理特点所规定的。班主任工作的示范性不仅表现在班主任自身的思想、行为、修养等个

性品质方面对学生的示范作用，也表现在班主任的工作方式对学生的影响上，强调班主任工作的示范性，即要求班主任以自己良好的品德、健全的个性和科学的工作方式成为学生值得学习的榜样。）

（五）集体性和独立性。（班主任要跟其他相关人员合作形成教育合力，更要通过个人努力使各项工作做得更好。）

（六）艰巨性和崇高性。（艰巨性是由班主任工作的复杂性和长期性决定的；班主任工作目标的崇高性，决定了班主任工作性质的崇高性。）

七、班主任的培养和提高

（一）必然性或意义：1.班主任的培养和提高是班主任特殊工作任务的需要；2.班主任的培养和提高是小学生独特学习方式的需要；3.班主任的培养和提高是现实班主任队伍结构完善的需要。

（二）途径和方法

1．自修，就是自我学习和自我修养，一是在实践中自修（了解学生，研究学生；同行交流，虚心学习。）；二是在函授中自修。

2．培训（进修），就是由国家有关部门组织的对班主任的培养和训练，其目的在于扩大班主任的视野或系统提高班主任素质，一是半脱产的培训，二是全脱产的培训。

3．教育科研，指班主任运用科学的理论与方法，尝试对班主任工作领域中的实践或理论问题做出回答的系统认识过程，包括调查研究、个案研究、实验研究。

第二章小学儿童身心发展特点与班主任教育

一、小学儿童生理发育的特点

（一）生理的成熟，很大程度上制约心理发展的速率和水平。

（二）小学生身高与体重处于平稳增长时期，进入青春发育期后，生长程度出现明显上升趋势，女生从10-11岁起，男生从12-13岁起进入发育的高峰期，女生比男生早2岁开始，也早2岁结束。

（三）小学生心肌纤维较细，心脏功能较差，骨骼增长较快，骨化尚未完成，儿童大肌肉、屈肌、上肢肌发育较早，小肌肉、下肢肌、伸肌发育较迟，动作的准确性及下肢的灵活性较差，小学生体力活动强度不宜过大，时间不宜过长。

（四）6-7岁儿童脑重1280克，细胞分化、纤维髓鞘基本完成，12岁脑重1400克，达

到成人平均脑重量。儿童每天平均睡眠时间为：7岁（11小时），10岁（10小时），12岁（9-10小时）。

二、小学生卫生保健

（一）坐、立、走的正确姿势和眼睛的保护。

（二）卫生习惯的养成，一是树立讲究卫生的科学观念，二是训练学生饮食起居符合卫生要求，三是科学进食。

三、小学生观察力的发展与培养

（一）视觉：小学儿童视觉在整个感知觉中占据主导地位，一是视敏度的发展，二是颜色视觉的发展，10岁以后，随着年龄的增长，视力逐渐下降。

（二）听觉：随年龄增长逐渐提高，但整个小学阶段听觉敏感度都不如成年人，更未达到高峰期，但语音听觉发展迅速，一年级小学已能达到成人水平。

（三）空间知觉：空间知觉包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉等。在大小知觉方面，低年级小学儿童能熟练地用目测和比测进行直觉判断，中年级时已逐渐能运用推理判断来比较空间面积的大小。小学儿童的方位知觉水平逐步提高，7-9岁时能逐步地具体掌握左右方位的相对性，9-11岁时能比较概括地灵活地掌握左右概念。

（四）时间知觉：儿童入学后逐渐掌握了数概念和计时的工具，学会了利用中介物来认识时间，时间知觉水平迅速提高。

（五）运动知觉：运动知觉包括大肌肉运动觉和小肌肉运动觉。整个小学阶段，儿童大、小肌肉运动觉都在发展中，其发展速度和水平与训练直接相关。

（六）小学生观察品质发展的特点：1.目的性方面，一年级学生随意性较差，排除干扰能力较差，三年级和五年级学生有所改善，但无显著差异；2.精确性方面，一年级学生水平很低，三年级学生明显提高，五年级学生略优于三年级学生；3.顺序性方面，一年级学生观察事物凌乱、不系统，中高年级学生观察的顺序性有较大发展，三年级和五年级差异不大；

4.深刻性方面，低年级学生对所观察事物做出整体概括的能力很差，分不清主次，三年级学生的判断力有较大提高，五年级又有显著发展。

（七）小学生观察力的培养：1.要使儿童明确观察的目的任务；2.要使儿童具有相应的知识准备；3.指导儿童观察的方法、培养观察的技能；4.要重视观察结果的处理和运用。

四、小学生记忆力的发展与培养

（一）小学生记忆力发展的一般特点：主要特点是从无意识记向有意识记发展。1.在记忆目的上，小学低年级学生无意识记仍然占主导地位，中年级以上学生学习目的逐渐明确，

有意识记逐渐占主导地位（无意识记——有意识记）；2.在记忆内容上，小学低年级学生具体形象识记仍然占主导地位，小学四年级以后词的抽象识记逐渐发展起来（具体形象识记——抽象识记）；3.记忆方法上，小学低年级学生更多使用机械识记，到中、高年级意义识记逐渐起主导作用（机械识记——意义识记）。

（二）小学生记忆力的培养：1.有意识记的培养（要使学生明确自己活动的目的任务，并愿意为达此目的任务而努力；向学生提出适当的长远识记任务；教会学生独立地自觉地检查自己的记忆效果；充分利用无意识记。）；2.意义识记的培养（帮助学生理解识记的内容；教会学生良好的记忆方法和策略；适当训练机械记忆能力。）；3.加强复习，防止遗忘。

五、小学生想象力的发展与培养

（一）小学生想象发展的特点：1.想象的有意性迅速增长；2.想象逐渐富于现实性；3.想象中的创造性成分日益增多。

（二）小学生想象力的培养：1.创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语；2.结合学校的各种活动，进行想象的训练；3.正确引导小学生的幻想。

六、小学生思维力的发展与培养

（一）小学生思维发展的特点：小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，一般认为小学生思维发生转折的关键年龄在四年级（约10-11岁），从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，是小学儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变。

（二）小学生思维能力的培养：思维是智力的核心，是认识事物的本质和规律的重要途径。1.发展儿童的言语；2.丰富儿童的感性知识；3.帮助儿童掌握思维方法；4.运用思维冲击法，培养创造思维能力。（思维冲击法：作为培养创造能力的教育技术，其基本原则是：在集体解决问题的时候，通过暂缓做出评价，让学生踊跃发言，以便引出多种多样的解答方案。）

七、小学生道德认识的发展与培养

（一）小学生道德判断发展的特点：1.从他律到自律；2.从效果到动机；3.由片面到全面；4.从他人到自己。

（二）小学生道德认识的培养：道德认识是道德品质的基本组成部分，是决定行为倾向的思想基础，儿童树立正确的道德观念，是培养良好道德品质的基本前提。小学儿童道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在三年级。1.班主任要针对学生实际，通过各种手段，帮助他们形成正确的道德观念，提高其道德水平；2.班主任讲述的概念要明确，内容要具体，

要讲求实效；3.班主任的语言要通俗、形象、生动，能引人入胜，加深儿童对道德概念的理解。

八、小学生情感发展的特点与培养

（一）小学生情感发展的特点：1.情感的内容不断丰富；2.情感的深刻性不断增加；3.情感更富有可控性和稳定性。

（二）小学生高级情感发展的特点：高级情感指与社会需要相联系的情感，包括道德感、理智感、美感。

1．道德感

（1）含义：道德感是人根据一定的道德标准评价自己或他人的行为举止、思想意图时所产生的一种情绪体验。

（2）形式：一是直觉的道德感体验，二是想象的道德感体验，三是伦理的道德感体验。

（3）特点：低年级儿童主要以社会反应作为自己情感体验的依据，中年级儿童则主要以一定的道德行为规范为依据，高年级儿童则开始以内化的抽象道德观念作为依据；小学儿童道德情感发展在小学三年级时有明显的转折；小学儿童道德感的发展具有不平衡性，且具有明显的个体差异。

2．理智感

（1）含义：理智感是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，如渴望感、焦虑或不安、挫折感、成就感等。

（2）特点：小学生理智感的发展表现在求知欲的扩展和加深上，但仍离不开具体、直观形象的支持。

3．美感

（1）含义：美感是人们根据一定的审美标准对客观事物、艺术品、人的道德行为等进行评价时应生的一种肯定、满意、愉悦、爱慕的情感体验。

（2）美感的产生主要依赖于两个因素，一是感知对象的特征和品质，二是感知者自身的审美修养。小学生美感体验能力的发展，受制于对客观事物外部特点和内部特征的领会和理解，受制于一定社会生活条件下形成的对美的不同需要。

（三）小学生情感的培养：1.不断增长小学儿童的知识，提高儿童的认识能力，促进其情感的发展；2.创设情境，陶冶小学儿童的情感；3.培养小学生对特定对象的情感；4.在教育中正确地运用移情（移情是指人们在察觉他人情绪反应时自己也体验到与之相同的情绪。）；5.尊重、爱护并公正对待每一个学生，使其保持愉快的情绪。

九、小学生意志发展的特点与培养

（一）小学生意志发展的特点：1.意志行动的自觉性和独立性逐渐增强；2.自制力显著发展；3.意志行动的坚持性逐步提高（7-10岁儿童可以连续集中注意20分钟左右，10-12岁儿童在25分钟左右，12岁以上在30分钟左右）。

（二）小学生意志发展的培养：1.开展理想教育，提高小学儿童行动的目的性和自觉性；

2.加强养成教育，培养小学儿童的自制能力（养成教育：通过培养儿童自觉遵守纪律和生活制度的常规训练，使儿童形成自动控制的良好的行为习惯）；

3.教育儿童正确对待挫折；

4.在困难环境中锻炼小学儿童的意志；

5.根据小学儿童意志品质上的差异，注意采取不同的措施，做到因人、因不同发展时期进行锻炼；

6.鼓励意志表现。

十、小学生道德行为发展的特点与培养

（一）小学生道德行为习惯的发展特点：1.道德行为的发展与认识水平的提高相适应；

2.道德行为调控由外部控制向内部调节过渡；

3.道德行为习惯逐渐养成；

4.小学生道德行为习惯的发展呈“马鞍”形。（低年级和高年级较高，中年级较低。）

（二）小学生道德行为习惯的培养：习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。1.制定行为规范；2.适合年龄特征；3.有目的地练习和重复。（小学生的道德行为习惯的培养主要是靠“讲”（要求）、“练”（练习）、“表扬”（正面引导）、“带”（榜样的带动）来实现的，其中“练”是中心环节。主要通过五个方面来进行，一是严格执行行为规范的要求，二是耐心训练、指导，三是树立模仿的榜样，四是及时反馈，表扬与批评相结合，培养自我教育能力，五是培养良好的班风。）

十一、小学生自我意识发展的特点与培养

（一）相关概念：1.个性（指具有一定倾向性的比较稳定的个人心理特征的总和，体现个体的相对独立性和个人独特价值，具有独特性、不可重复性、相对封闭性、创造性等特点，促进儿童个性的发展是教育的根本目的。）；2.社会性（指个体在社会化过程中掌握社会行为准则和社会经验，发展社会技能、适应社会要求时，社会和他人影响在个体身上体现出来的特性。

（二）小学生自我意识发展的特点：1.自我评价的独立性日益增强；2.自我评价的原则性逐渐形成；3.自我评价的批判性有所发展；4.自我评价的稳定性不断发展。

（三）小学生自我意识的培养：自我认识和评价是自我意识的主要成分，它的发展水平是自我意识发展水平的主要标志，促进小学生自我意识的发展，应着重提高其自我评价水平。

1.班主任的态度和评价对于儿童的自我评价具有重要意义；

2.和同龄人的交往活动对于儿童

自我评价能力的发展起着决定作用；3.培养社会视角转换技能；4.鼓励“平等竞争”和“自我竞争”，进行个别指导。（“平等竞争”效果最好，“自我竞争”次之，“不平等竞争”效果最差。）

十二、小学生人际关系发展的特点与调节

（一）意义：帮助儿童建立良好的人际关系是发展其社会性的基本途径，儿童之间的人际关系即同伴关系包括一般关系和友谊两种形式，友谊是同伴关系的高级形式。

（二）小学生友谊发展特点：友谊的发展表现在亲密性、稳定性和选择性等方面。塞尔曼曾提出以下五个阶段：1.第一阶段（3-7岁），友谊关系并不稳定，只是短暂的游戏同伴关系；2.第二阶段（4-9岁），单向帮助阶段，要求朋友能够服从自己的愿望和要求；3.第三阶段（6-12岁），双向帮助但不能共患难的合作阶段，对友谊的交互性有一定了解，但仍有明显的功利性特点；4.第四阶段（9-15岁），亲密的共享阶段，认为朋友之间可以相互分享，并从品质方面来描述朋友，但仍有强烈的排他性和独占性；第五阶段（12岁开始），友谊发展的最高阶段，对朋友的选择性逐渐增强，友谊关系能持续较长时间。

（三）小学生人际关系的调节：小学儿童在班集体中的人际关系是交往和教育的结果。

1.建立集体教育模式；

2.开展丰富多彩的课外、校外活动；

3.指导发展交往的技巧；

4.对处境不利儿童进行个别指导（行为模式纠正法，是指班主任针对儿童交往活动中的不规范行为和错误观念，制定新的交往策略，向他们详细讲解、示范一定情境下应该怎么做，使他们练习掌握新的行为模式；角色扮演法，是指让儿童在集体活动中扮演不同的角色，体验不同情境中的感受，从而帮助改变不正确的观念和行为；正向行为强化法，是指及时肯定不受欢迎儿童所表现出来的符合训练方向的行为，从而巩固他们交往活动中的新行为模式）。

第三章班主任工作的基本原则

班主任处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心，在教育教学工作中，班主任所面对的几种基本关系就是与学生家长的关系，与任课教师的关系，与校长的关系，与学生的关系，班主任与学生的关系是班主任所面对的各种关系中最基本、最经常，也是最重要的关系。

一、班主任与学生家长的关系

（一）产生原因：1.社会角色不同；2.教育学修养水平的差异；3.教育过程中的实际困难；4.班主任与家长之间缺乏联系。

（二）处理原则：1.尊重家长，虚心听取家长的意见；2.加强指导，提高家长的教育学修养。

二、班主任与任课教师的关系

（一）产生原因：1.分工不同；2.素质差异。

（二）处理原则：班主任应该起到主要作用，要提倡相互尊重、互助互学、公平竞争、团结协作的良好风尚，形成一个相互合作、坚强有力的班级教室集体。

三、班主任与校长的关系

（一）产生原因：1.客观方面：教育体制上的弊端；2.主观方面：素质差异。

（二）处理原则：1.尊重校长，听从指挥；2.关心学校，支持校长；3.民主管理，监督校长。

四、学生主体原则

（一）含义：学生是认识的主体，是自我发展的主体，班主任要搞好工作，就应该把学生当作教育过程的主体，当作教育过程的重心，充分尊重并努力发挥学生的主体作用，只有真正调动了学生的积极性，教育措施才会真正起到作用。学生主体也是所有学校教育工作的基本原则，主体教育理论认为，教育的主体性包括学生的主体性、教育活动的主体性和教育系统的主体性，教师与学生都是教育过程的主体，共同的客体则是教育措施（包括教育内容、教育方法、教育手段、教育资源等）。教育过程的出发点是学生的需要。

（二）依据：一是我国教育教学改革的经验，二是教师与学生的辩证关系。

（三）要求：1.深入了解学生的需要，调动学生的积极性。（学生的需要是教育过程的出发点；一是进行系统的理论学习，二是进行日常观察，三是重点访谈。）；2.培养学生的自我教育能力，实现“教是为了不教”。（所有教育工作的最终目的都是为了培养学生的自我教育能力；3岁的儿童有了初步的自我意识，5-6岁的儿童即有了一定的自我服务和自我管理能力；自我认识、自我评价是自我教育的关键。）

五、民主平等原则

（一）含义：班主任在工作中，要认识到教师与学生在人格和社会地位上是平等的，在班级管理中尽量地尊重学生，信赖学生。

（二）依据：一是现代社会人际关系特点的反映，二是教育工作的客观需要，三是现代教育发展的大势所趋。

（三）要求：现代教育把建立师生之间的人道关系作为教育工作的起点。1.尊重学生的个性，严禁简单、粗暴地对待学生；2.依据学生的意愿和利益来管理班级；3.严格要求学生。

六、公平公正原则

（一）含义：班主任在工作中，能够按照一定社会或时代公认的道德准则，公平合理地对待板上的每一位学生。对所有学生不论出身贵贱、地位高低、成绩好坏或长相美丑，都能够不偏心、一视同仁。

（二）依据：既是教师职业道德的必然要求，也是搞好班主任工作，树立班主任威信的需要。

（三）要求：1.班主任要加强自身的道德修养，努力养成良好的师德品质；2.深入地了解每一个学生，准确把握学生的思想动向；3.不断学习，提高理论素养。

七、实践活动原则

（一）含义：一是指班主任要开展多种多样的活动，通过实践活动来认识、了解、教育和发展学生，也就是把实践活动当作一种重要的教育手段；二是指班主任要引导学生努力实践，敢于实践，做到言行一致，也就是把实践活动当作一种标准。

（二）依据：一是品德形成和发展的基本规律，二是小学生的年龄阶段特征。

（三）要求：1.转变教育观念，让学生在活动和实践中成长；2.组织丰富多彩的活动，放手让学生去活动；3.注重实践，培养学生的道德行为。

八、启发疏导原则

（一）含义：班主任在教育学生时，要循循善诱，以理服人，从提高学生的思想认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，启发疏导原则也被称为循循善诱原则。

（二）依据：一是我国教育家长期教育实践的经验总结，二是小学生身心发展的基本规律。

（三）要求：1.讲明道理，疏通思想；2.因势利导，循循善诱；3.激励为上，正面教育。

九、集体教育原则

（一）含义：班主任在工作中，要注意依靠学生集体，通过集体教育个人，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。

（二）依据：一是集体本身具有重大的教育力量，二是小学生发展成长的心理需要。

（三）要求：1.建立良好的班集体，通过集体教育个人，首先要把学生群体培养成为良好的学生集体，其次要把集体当作教育的主体，通过集体教育个人；2.有针对性地教育个人，通过个人教育集体，使集体与学生个人相互促进；3.发挥班主任的主导作用。

十、以身作则原则

（一）含义：班主任在工作中要严格要求自己，率先垂范，自正其身，要求学生做到的，

自己首先做到，用自己“身教”来影响和感染学生。

（二）依据：一是小学生身心发展的特殊要求；二是教学客观规律；三是长期以来的教育实践经验。

（三）要求：1.提高专业水平，提高道德修养；2.言行一致，表里如一，持之以恒。

十一、因材施教原则

（一）含义：班主任在工作中，要从学生身心发展的实际情况出发，根据他们的年龄特征和个别差异进行不同的教育，使班上的每个学生都能得到最好的发展。

（二）依据：一是学生身心发展的特点和规律，二是我国的教育目的，其基本精神是全面发展。

（三）要求：1.深入了解学生的个性特点和内心世界；2.根据学生个人特点有的放矢地进行教育；3.根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

第四章班级组织

一、班级

（一）含义：是学校教学的基本组织形式，是按照班级教育的特点和任务组建的，是学校为实现一定教育目的，将年龄和知识程度相同或相近的学生编班分级而形成的有固定人数的基本教育单位，它是社会的投影。

班级是由教师和学生共同组成的，我们必须理解班级的“双边”涵义。

班级是学校的基本教育单位，学校是以班级为单位组织教师、安排课程、进行教学等活动的；学校是以班级为单位开展教育活动的；学校是以班级为单位实施个别教育的。

（二）作用

1．班级是学生成长的摇篮。（首先，在班级这个基本的教育场所中，教师可以针对学生的一般特点和个别差异性，采取各种有效的措施，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，并通过系统知识的传授和各种活动的开展，形成学生良好的学习习惯和学习能力；其次，教师可以利用班级这种集体生活的形式，有目的有计划地向学生传递社会规范和价值观念，使学生逐渐认识社会生活规则，学会正确地处理个人与他人、与集体、与社会的关系，学会服从社会的共同价值体系，学会履行自己的义务和处理人际关系的能力；再次，在班级集体中，不仅能锻炼和培养学生的各种能力，形成个性，他们的能力和特长也能在班级集体中得到施展和发挥。）

2.班级是陶冶学生的熔炉。（通过班主任和学生共同努力所形成的班级集体的良好环境、氛围及丰富多彩的集体活动，能对学生产生潜移默化的影响，不仅使学生产生积极向上的精神，而且有利于学生形成良好的个性品质；“动态陶冶”，主要是通过班级活动，让学生得到充分的表现；“静态陶冶”，是指通过班集体的环境和氛围的熏陶影响学生。）3．班级是学生自我教育的课堂。（班级集体在发挥教育作用的同时，也推动着学生自我教育，是学生自我教育、自我约束、自我激励、自我进取的大课堂；学生能受制于集体的制约力量，逐渐养成良好的行为习惯；学生具有从众心理和模仿心理，这使班集体对各种积极因素的倡导和对各种消极因素的贬斥能够促使每一个学生的思考和实践，使班级集体成为学生进行自我教育、自我约束、自我激励、自我进取的大课堂。）

二、班级组织

（一）内涵和任务：它是按学校法规组建的学校行政组织系统的一个基层组织，是按照班级教育的特点和任务而组建的学校教学的基本组织形式，是学校群体的一个组成部分，是学校大集体中的一个小群体，第三点是关键。

（二）班级正式群体：是班级内由组织赋以任务而产生的一种有组织的群体，其成员的位置、行为、权利和义务都有规定，这些规定的总和就构成了按等级划分的群体结构。主要包括：班级教师群体、班级学生群体、少先队中队、各学习小组和课外活动小组等。

（三）班级非正式群体：是班级中按个体的某些共同需要因素相互结合而产生的，带有浓厚感情色彩，主要靠情感来维系的群体。

（四）班级群体的种类：1.松散型。（散班，即没有共同目标，成员表现涣散，彼此关系冷淡。）；2.集团型。（乱班，小团体主义严重，班主任和班干部没法管理。）；3.浮动型。（中等水平的班级，表现时好时坏不稳定，班规不能得到很好的遵守。）；4.集体型。（最好的班级群体类型，团结性强，班风好，师生关系融洽）。

三、班集体

（一）含义：班集体是由青少年儿童集合组成，以学习知识经验、形成思想品德为主要任务，以德智体美劳的全面和谐发展为基本目标的学生集体。如何培养班集体，是班主任面临的重大课题，也是班主任工作的中心环节。

（二）阶段：班集体的形成过程具有鲜明的方向性、明显的层次性和诸要素的一致性等特点。1.初建时的松散群体阶段（班级组织管理主要依靠班主任主持）；2.转化中的聚散群体阶段（班干部酝酿成熟，各种组织机构逐步健全，针对少数学生开展工作）；3.形成时的内聚集体阶段（师生共同管理）；4.发展成熟的集体阶段（自我管理）。

（三）形成标志：1.有明确的共同奋斗目标（目标是方向；是班集体形成的基本条件）；

2.有一个团结和谐而又富有权威的集体领导核心（领导是核心）；

3.有为实现班级目标而经常开展的富有教育意义的共同活动（活动是动脉）；

4.有正确的集体舆论（舆论是灵魂）；

5.有健全的组织和严格的规章制度（组织制度是骨架，规章制度是一个集体为了共同的奋斗目标而制定的规划、法规，是按一定程序办事的规程，也是这个集体每个成员必须遵守的行为准则）。

（四）培养途径：1.创造良好的班级“第一印象”，以潜移默化、先入为主的方式来进行；2.建立平等的人际关系（班级内部平等的人际关系首先体现在师生关系上；其次体现在生生关系上；主要是人格上、尊严上的平等）；3.确立班级共同目标（良好的“第一印象”与平等的人际关系是集体形成的感情基础，确立共同的奋斗目标，有助于学生责任感的形成。）；4.培养学生干部和积极分子，形成班级领导核心（首先，要抓好班干部的思想教育；其次，要帮助班干部明确自己的职责；再次，让学生有更多的锻炼机会，可以定期轮换班干部，让更多的学生能参与班级工作，促进班集体的形成）；5.开展丰富的班级活动（班级活动是实现班级目标的根本保证，也是班集体赖以建立和巩固的重要途径）；6.形成健康的集体舆论、培养优良的班风（健康的集体舆论形成与否，是衡量班集体发展是否成熟的重要标志之一，形成健康的班级舆论便成为培养班集体的重要途径；集体舆论是在集体中占优势，并为多数人赞同的言论和意见；班风是指一个班级的作风，是一个班级占大多数人的思想觉悟、道德品质、意志、感情和精神状态的一种共同体现，是健康的集体舆论长期发生作用的产物。）

（五）培养方法：1.合作法；2.激励法；3.规范法；4.示范法；5.强化法。

四、少先队

（一）性质：中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

（二）特点：1.具有鲜明的革命性；2.具有广泛的群众性；3.具有独立自主性。

（三）基本任务：团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，培养能力，立志为建设社会主义的现代化强国贡献力量，做共产主义事业的接班人。维护少年儿童的正当权益。

（四）组织教育：1.入队前的教育（组织好以少先队的名义欢迎新生的工作；进行队章教育）；2.经常对队员进行队的组织观念教育；3.做好少先队员的奖励和处分工作；4.做好超龄队员的离队工作；5.少先队的队伍建设，主要是小干部的选拔和培养工作。

五、班级教师集体

（一）班主任工作的成功，需要依靠集体的力量，其中包括班级学生集体的力量、班级教师集体的力量、班级家长集体的力量和少先队的力量。

（二）建设途径：1.实行班级教到会制度（由班主任召集并主持，一般来说一个学期开三次，第一次是开学初，第二次是期中考试前一周，第三次是期末考试前）；2.建立良好的人际关系（首先要靠行政手段来进行最基本的调节；其次要运用好教师道德这个调节手段，要融“我”于“我们”之中，要大事讲原则，小事讲风格，要善于取人之长，补己之短，要善于转换角色）；3.让教师充分展示其个性，这是教师集体的目的，也是教师集体建设的保证，最重要的是让教师在教育、教学改革中充分显示自己的才能；4.组织科研性活动；5.完善对班级教师集体的评价方法（包括科任教师集体自评，资料分析法，活动评价法，综合评定法四种。）

六、班级家长集体

（一）家庭访问：1.是把学校与家庭，教师、班主任和家长两股教育力量联结起来的方式之一，也是做个别学生家长工作的主要形式；2.根据家访的目的和要求的不同，可以采取不同的访问方式，主要包括普遍访问（班级初建时针对全班学生家庭）、重点访问（解决学生学习或其他方面出现的问题）、特别访问（对学校某些活动或家长的困惑而进行的访问）。

（二）召开家长会议：1.是班主任对学生家长集体工作的一个重要形式；2.包括介绍性家长会（新学年开始时）、汇报性家长会（期中或期末或一学年结束时）、专题性家长会三种形式。

（三）建立家长委员会。

（四）书面联系。

（五）设立“家长接待日”：以每周1-2个半天为宜。

（六）评选优秀家长，可先由学生提出初稿，再由班级家长委员会讨论审定。

第五章班级管理

一、班级管理

（一）含义：班级管理是指班主任按照一定的原则和具体要求，采取适当的方法，组织、指导、协调各种因素，为构建良好的班集体以及实现各种共同目标而进行的综合性活动。简而言之，班级管理是指班主任对全体学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理。班

级管理是学校内部的基层管理，最终目的是为了培养和教育学生成为合格的人才。

（二）任务：1.建设良好的班集体，这始终是班主任的中心工作；2.组织好班级教师集体和班级家长集体；3.落实学校管理目标，制定班级工作计划；4.做好班级常规管理工作，，这是使班集体能正常工作的必要条件。

（三）内容：1.对学生思想品德教育的管理，这是班级管理的主要内容；2.对学生学习的指导，学习是学生的基本任务，对学生学习的指导是班级管理的重要内容；3.对学生参加生产劳动的管理；4.对学生课外活动的管理，包括校内课外活动的管理，以及校外活动的管理；5.对学生体育、卫生的管理，包括体育运动（增强学生身体素质的重要途径）和卫生保健（保护学生身心健康的必要手段）的管理；6.对教室设备的管理；7.生活指导，也就是通过必要生活知识的传授和必要生活技能的培养，使学生能更好地适应社会生活，能很好地独立生活，能理解生活的意义，能创造和享受自己健全的、完美的人生。

（四）环节：1.计划（首要环节，指确定班级管理的目标和选择实现目标的方案、手段、方法、措施，是计划职能在班级管理活动中的体现，是班级管理过程的起点，是班级组织内部成员的行动纲领和方案，具有统一班级组织内部成员的动机和激励作用）；2.实施（中心环节，是把班级管理的计划付诸实行，落实为管理的行为，以实现班级管理的预期目标，包括组织、指导、协调三个方面的内容）；3.检查（中介环节，是对班级管理计划执行情况的监督和价值判断，必须有明确的目的和统一的标准）；4.总结（最后环节，指对班级管理过程中某一阶段，某一周期的工作总的分析和总的评价，做出结论，肯定成绩，找出缺点，并把总结出的结论、经验和教训，渗透到下一个阶段、下一周期的工作中去，提出下一管理周期的努力方向和改进内容，是承上启下的环节，是下一步管理工作的重要依据）。

（五）班级常规管理：是指通过制定和执行规章制度来管理班级的方法，包括班级工作计划、班级工作总结、班级档案制度、班务日记、班级体育锻炼、班级卫生保健、班级劳动、学生操行的评定和“三好学生”的评选、班级学生学习管理等。

二、班级工作计划

（一）含义：是开展班级管理工作之前预先拟定的具体要求、内容、步骤和方法，是班主任工作的起点和归宿，也是班级管理的准绳、依据和重要手段。从时间上分，有学期班级工作计划和学年班级工作计划，从内容上分，有综合的班级工作计划和单项班级工作计划。

（二）依据：1.学校工作目标和工作计划；2.依据班级集体的实际，以此为制定计划的起点。

（三）要求：1.要有正确的方向性；2.要有前后的连续性；3.要有不断的创造性；4.

要有切实的可行性；5.要有检查的可能性。

（四）内容：1.班级基本情况；2.管理目标（是班级管理活动预期要达到的结果，或预期完成的具体任务，是班级计划的核心，是班级管理活动的出发点和终点）；3.实施计划的具体措施；4.实施计划的检查和评估。

（五）步骤：1.准备阶段；2.写出计划草案阶段；3.确定计划阶段。

三、班级工作总结

（一）要求：1.要以班级工作计划所制定的目标为标准；2.要让学生参与；3.要用“两点论”的思想作指导。

（二）方法：1.回顾班级工作计划，明确工作总结的指导思想；2.“由下而上”，做到学生与班主任相结合；3.宣传典型、确定努力方向。

四、班级档案制度

（一）含义：是对每个学生包括德、智、体、美、劳等诸方面的情况进行认真的考察和记载，并对这些第一手的数据和资料进行科学的分析和研究，从中找出班级管理的规律性，以达到完善班级管理的目的。由班主任填写。

（二）形式：主要是列表式和陈述式两种。

（三）班级档案中一项重要部分是学生的个人档案，可以单独使用和保存，最简括的形式是“学籍卡片”，交由学校主管学生的部门保存。学生档案是班主任所使用和保管的，不能由学生填写和传阅。

五、班务日记

（一）含义；由值日的班委会干部填写的，记载班级一天德智体美劳所有情况的反映表格。

（二）内容：1．学生出勤；2．课堂情况反映；3．两操情况记载；4.体育活动记载；

5.班级一日中重要活动记载；

6.班级一日中好人好事记载；

7.班级一日中偶发事件记载；

8.班级卫生情况记载。

六、班级体育锻炼

（一）含义：指以班为单位，以锻炼小组的形式，在班主任的组织和领导下，由班干部或体育小组长直接负责开展的一种体育活动。

（二）内容：1.两操（早操和课间操）2.课外体育锻炼；3.运动竞赛。

七、班级卫生保健

（一）含义：指班主任协助保健教师和体育教师一道进行的卫生保健工作。

（二）内容：1.作息制度（对学习、劳动、课外活动、进餐、睡眠和休息合理地规定时间其分配和安排的顺序）2.班级教室卫生（包括教室建筑卫生和教室设备卫生；教室采光要均匀，窗的透光面积与教室面积之比大于1:6；每个学生课桌面的照度为100-150米烛光合宜；一间标准教室应安装100瓦灯泡6只，或40瓦日光灯6只；每个学生占教室面积为4立方米，每小时要换气4次）；3.教学卫生（包括教的卫生和学的卫生，即整个教和学的过程中，师生都应遵循卫生原则，有利于增进学生健康）；4.保护学生视力（班主任在积极落实教室卫生、教学卫生的同时，要积极开展防近视的教育；督促学生每日上下午认真做眼保健操一次，以预防和治疗近视，提高视力；向家长进行保护视力的宣传工作，让家长配合教育并为学生创造良好的学习条件，以养成学生良好的用眼习惯；取得校医的协助，定期对学生视力进行检查，及时采取措施，防止学生视力下降）；5.良好卫生习惯的培养（一是循序渐进，先易后难，二是加强思想教育，又要具体督促，三是协同各方，密切配合。）

八、班级劳动：包括自我服务劳动、公益劳动、勤工俭学活动三个方面的内容。

九、学生操行的评定和“三好学生”的评选

（一）操行评定依据：一是要依据当在新时期的教育目的，即“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律），“两热爱”（热爱社会主义祖国，热爱社会主义事业），“两精神”（为祖国富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神），二是要依据《小学生守则》的各项要求。

（二）操行评定要求：1.有明确的操行评定标准和指标体系；2.操行评定必须实事求是，把握学生的主流；3.坚持民主评定；4.操行评定要言之有物。

（三）“三好”学生评选：1.深入动员，坚持标准；2.抓好总结，搞好互评；3.表彰先进，搞好善后（班主任要表扬先进，掀起追赶先进的高潮，造成一个为争当“三好”而努力的风气；班主任还应及时做好各类学生的思想工作，提醒得奖者戒骄戒躁继续努力，对未评上的给予鼓励，让他们更加努力）。

十、班级学生学习管理：1.建立学习检查制度（学习任务完成情况，学习纪律的执行情况，学习成绩的升降情况）；2.建立学习经验交流制度（全班性的以一学期举行1-2次为宜）；

3.建立学习奖励制度。

第六章班级活动

一、班级活动

（一）含义：1.广义的班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现我国总的教育目

的和小学教育目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体成员参加的一切教育活动，包括班级的教学活动、课余活动等；2.狭义的班级活动是指在班主任的组织和领导下，或在班主任的指导下由学生自己组织的，为实现班级教育目标而进行的除课堂教学以外的各种教育活动，也称为班级课外活动。是班主任对对班级里的学生进行集体教育和个别教育、培养学生素质基础的基本形式，是班主任组织建设学生集体，并通过学生集体来教育和影响学生个体的一种较为普遍采用的教育形式，也是学生个体自我教育的一种行之有效的方式。

（二）依据：1.班主任工作的任务和要求决定了班主任主要是通过各种教育形式和手段来促进学生的全面发展、打好素质基础；2.通过班级活动来教育学生，是小学生身心发展特点所规定的。

（三）特点：1.自愿性和指导性；2.灵活性和综合性；3.开放性和实践性。

（四）意义：1.班级活动是促进班级全体学生德智体美劳全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法（第一，班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础；第二，班级活动使学生学习的领域扩大了，学习机会增多了，有效地激发求知的兴趣，对促进智能的发展有很大帮助；第三，班级活动有助于学生身心健康水平的提高，能使学生受到审美教育，培养劳动观点和习惯；第四，班级活动促进学生特长和能力的发展；第五，班级活动有助于学生主创精神的培养；第六，班级活动可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系）；2.班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法（第一，班级活动有助于班集体的形成，第二，班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，促进班集体的发展与完善；第三，班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。）

（五）内容：1.思想品德活动；2.科技活动；3.文学艺术活动；4.体育娱乐活动；5.社会公益活动；6.课外阅读活动。

（六）形式：1.班级集体活动（在班主任的直接领导或指导下由班委会、少先队组织开展的）2.小组活动（是班级活动的基本组织形式）；3.个人活动（学生在班主任指导下的独立活动，占有重要位置的是课外阅读活动。）

（七）与教学活动的关系：1.二者相互促进（对培养全面发展人才的重要性而言，二者缺一不可，教学侧重于理论，侧重于学科知识，活动则侧重于实践，侧重于学科知识的综合运用，这样理论与实践结合，左右脑功能同时开发，才能在教育教学工作中既为学生打好坚实的学科知识基础，又培养和发展各种能力；班级活动与教学一道是全面发展教育的重要途径，班级活动有利于课堂教学，有效的班级活动能激发起学生潜在的求知欲望和学习的兴趣，

唤起学生学习的积极性和动力，同时，课堂教学又可以丰富班级活动，从内容、形式、时间、质量等方面对班级活动产生影响）；2.二者应区别对待（班级活动与课堂教学是相对独立地影响学生的两大教育途径，各自的作用机理、方式、目的是不完全相同的，课堂教学更主要地是发展学生的智能素质，以教师为主导的单一方式进行，班级活动不仅要培养学生的智能素质，还要培养其他方面的综合素质，充分发挥学生的主动性和独立性）3.二者相互丰富（班级活动的有效开展会提高学生活动中求知的兴趣、欲望和学习的纪律性、意志品德，这些都会迁移到课堂教学，有利于学生的学习。特别是当前我国正在从应试教育向素质教育转轨，提高培养学生的综合素质，强调基础知识和基本技能的掌握和运用，活动又是以教学的知识为主要背景的，这也反映了班级活动与课堂教学是相互联系、相互渗透的，活动是能促进学生学习、有利于教学的，班级活动与教学活动不可截然分离。）

二、班会活动

（一）含义：班会是以班级集体为单位、以一定的目的为指向对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生进行自我教育的有效方式，班会一般由学生主持。主题班会是围绕一定的教育主题内容来进行的班会活动，它对促进学生全面发展和建设班集体，发挥集体的教育影响作用都有非常重要的意义。

（二）作用：班会教育力度的强弱及效果的大小，取决于班主任设计组织班会的能力，取决于班会主题的准确性及针对性。1.班会有利于提高学生的认识能力；2.班会有利于提高学生的自我教育能力；3.班会有利于班级集体的建设（班会可以产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用，也能起到改变集体面貌的作用，并有助于形成良好的师生关系。）（三）组织开展

主题班会要取得效果，首先就要确定和设计好主题。

1.主题的确定与设计

（1）确定主题的原则：教育性原则，针对性原则，创造性原则。

（2）确定主题的步骤：了解学生的身心发展特点，掌握学生的现实状况；拟题酝酿，调动学生的积极性；博采众长，集思广益，确定主题；偶发事件中的主题确定。

（3）主题的种类：季节性主题（按照季节、节日与纪念日选定的主题）、问题性主题（针对学生中普遍存在的共同性问题而设计的教育性较强的主题）、模拟性主题（根据教育要求，以模仿某种具体的生活情境为主题）、知识性主题（寓教育于文化科学知识的学习过程中，用知识来充实活动）、系列性主题（围绕一个总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列）、即兴性主题（围绕一些具有突出教育意义的偶发性事件而设计的主题）、

实践性主题（学生利用自己的实际行动来实现的主题）。

2.活动的准备与实施

（1）做好充分的准备工作。

（2）采取灵活多样的组织形式，有主题报告会、演讲、竞赛、讨论、野外活动、文艺表演等多种形式。

（3）布置活动场所的环境。

（4）班主任对班会的指导，包括班会的内容和形式指导、班会的计划于准备指导、班会组织过程的指导。

（四）总结深化

1.作用：做好班会的总结和深化是班主任通过班会对学生集体和个体进行教育的最好时机，是班会取得预期教育效果的关键。

2.要求：第一，班主任要着重引导学生将在班会活动中所得到的新认识和被激发的热情予以升华和强化，使学生能够在以后的教育活动中将教育者的要求转变为学生自身教育和发展的要求，从而激励自己的行为；第二，班主任要引导学生总结参加班会活动的收获和体会，以巩固学生在思想上的认识成果；第三，要引导学生自觉落实班会活动中形成的动议、决议或提出的要求；第四，让学生清楚地认识到他们自身的不足，帮助他们进行实践锻炼；第五，及时掌握学生班会之后的信息反馈，继续加以引导，让学生深化认识，并表现为行动。

三、科技活动

（一）含义：科技活动是以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造能力，激发对科学技术的兴趣和爱好，发挥特长为主要目的的活动。

（二）意义：1.科技活动有利于促进教学质量的提高，全面贯彻党的教育方针、政策；

2.科技活动有利于培养学生的科学技术基本素质，为提高全民族的科技素质打基础（科技素质包括实事求是的科学作风，严谨细致的科学态度，坚忍不拔的毅力和百折不挠、勇于创新的科学精神）。

（三）开展：1.举行“科学故事会”、“未来的世界”等班队会，进行热爱科学的教育，让他们立下科技志向；2.举办科普知识讲座，组织阅读课外科普读物，参观科技展览会等，开阔学生视野，使他们获得更多科学技术知识；3.建立科技小画廊，“小博士信箱”，“爱科学角”等活动阵地，普及科技知识；4.建立各种学科小组和科技兴趣小组，通过活动锻炼学生的动手能力，鼓励他们参与的积极性；5.举行“爱科学月”、“科技作品展览”、“数学竞赛”等活动，形成人人爱科学的风气，培养学生的科技兴趣。

2019年10月全国自考小学班主任真题

2019年10月全国自考小学班主任真题 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1.我国最早采用班级授课制的学校是 A.京师同文馆 B.天津中西学堂 C.福州船政学堂 D.天津北洋武备学堂 点击查看:2020年4月成人自考预报名正在火热进行中，点击进行咨询》》 2.班主任工作的重要实践性内容是 A.班级管理 B.健全班级组织 C.指导班级活动 D.开展班级教育工作 3.班主任本身或班主任所提倡的思想、行为、品质,往往是学生最可依赖的模仿对象。这体现了班主任工作的

A.适应性 B.创造性 C.主导性 D.示范性 4.10岁儿童平均每天需要的睡眠时间为 A.8小时 B.9-10小时 C.10小时 D.11小时 5.儿童心理发展的起点是 A.思维 B.感知 C.运动 D.想象 6.小学儿童道德情感发展明显的转折期一般在 A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.四年级 7.根据学生个人特点有的放矢地进行教育体现的是 A.学生主体原则 B.因材施教原则 C.民主平等原则

D.以身作则原则 8.小学生经常将“这是我们老师说的”挂在嘴边,这就要求班主任在工作中要注意坚持 A.学生主体原则 B.民主平等原则 C.因材施教原则 D.以身作则原则 9.对学校的办学方向、教育质量和社会效益负有完全责任的是 A.班主任 B.任课教师 C.学生 D.校长 10.班级领导核心逐渐形成,班干部开始在班级树立威信,这时班集体发展处于 A.初建时松散群体阶段 B.转化中的散聚群体阶段 C.形成时内聚群体阶段 D.发展成熟的集体阶段 11.非正式群体逐步出现并扩大,形成若干小集团,这一班级群体类型属于 A.松散型 B.集团型 C.浮动型 D.集体型 12.学校的基本教育单位是

全国2009年4月自学考试计算机网络原理试题

全国2009年4月自学考试计算机网络原理试题 1 全国2009年4月自学考试计算机网络原理试题 课程代码：04741 一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.被称为计算机网络技术发展里程碑的计算机网络系统是( ) A.A TM 网 B.DEC 网 C.ARPA 网 D.SNA 网 2.下列关于TCP/IP 协议特点的叙述中错误．．的是( ) A.开放的协议标准、免费使用、独立于特定的计算机硬件与操作系统 B.独立于特定的网络硬件、可以运行于局域网、广域网和互联网中 C.标准化的高层协议，可以提供多种可靠的用户服务 D.灵活的网络地址分配方案，使得网络设备在网中具有灵活的地址 3.采用同步TDM 时，为了区分不同数据源的数据，发送端采取的措施是( ) A.在数据中加上数据源标识 B.在数据中加上时间标识 C.各数据源使用固定时间片 D.各数据源使用随机时间片 4.规定了信号的电平、脉宽、允许的数据传输速率和最大传输距离的物理层特性是( ) A.机械特性 B.电气特性 C.功能特性 D.规程特性 5.曼彻斯特编码采用的同步方法是( ) A.外同步 B.自同步 C.群同步 D.字符同步 6.正确的循环冗余校验码的检错能力描述是( ) A.可检测出所有三比特的错 B.可检测出所有偶数位错 C.可检测出所有奇数位错 D.可检测出所有大于、等于校验位长度的突发错 7.在HDLC 操作方式中，传输过程只能由主站启动的是( ) A.正常响应方式 B.异步响应方式

精锐教育班主任工作手册

班 主 任 工 作 手 册 精锐教育黄浦学习中心2009年1月 目录

精锐教育班主任岗位职责及工作要求 (1) 精锐教育班主任工作重要细节 (5) 精锐教育学习中心班主任月度跟踪督导工作指南 (6) 精锐教育专业服务工作对接流程图 (10) 教育顾问、班主任工作对接流程 (12) 班主任UPC系统操作指南 (13) 学员服务进程记载表 (14) 精锐教育学员档案清单 (15) 精锐教育黄浦学习中心“爱心学校”活动计划 (16) 精锐教育学员手册 (17) 致精锐学员的一封信 (18) 精锐教育学员管理规定 (20) 精锐教育学员陪读须知 (21) 精锐教育学员调课受理办法 (23) 精锐教育学习中心顾问式陪读管理规定 (24) 精锐教育学员陪读小教室使用申请 (26) 精锐教育优秀陪读学员奖励标准 (27) 精锐教育全市级精英俱乐部活动方案 (28) 精锐1+X学员推荐奖励计划 (30) 精锐1+X计划推荐奖品清单 (32) 精锐1+X计划奖品申请流程 (32) 精锐1+X计划奖品申请表 (33) 精锐教育班主任家访管理规定 (34) 精锐教育优秀学员收集机制 (35) 黄浦学习中心新闻稿件报送流程及要求 (36) 精锐教育黄浦学习中心咨询量统计上报办法 (38) 精锐教育黄浦学习中心关于加强直访接待工作的规定 (39) 精锐教育学员转校规定 (40) 精锐教育教育顾问奖金标准 (42) 精锐教育物品（材料）发放学员签收表 (44) 精锐教育家庭教育方法分析表 (45) 精锐教育教学讨论会记录表 (46) 精锐教育家长座谈会记录表 (47) 精锐教育班主任月度跟踪督导总结 (48) 精锐教育班主任与学员家长月度联系卡 (49) 精锐教育家访记录表 (49) 精锐教育考试研究院.中学生学习风格测试量表 (50) 精锐教育班主任续费方案 (54) 精锐学员中途退费分析报告 (55) 精锐学员到期未续费分析报告 (56) 精锐学员（家长）投诉处理分析报告 (57) 精锐教育客户投诉及建议汇总表 (58) 精锐教育班主任岗位职责及工作要求

班主任的常规管理工作

班主任的常规管理工作 一、一日常规： 1、按时到校，指导学生做好清洁卫生。洁具全部入柜。 2、检查学生个人卫生，做好晨检及记录工作，有特殊情况及时处理和上报德育处。 3、开好每天的晨会。 4、组织好学生早读。 5、组织学生做好两操，班主任在学生队伍前面，副班主任在学生队伍后面，并与学生一起活动。 6、认真组织好学生午间就餐，严格就餐礼仪，确保就餐秩序。做好午间管理工作。 7、认真组织学生做好离校前卫生大扫除，做到室内物品摆放整齐，地面抽屉无纸屑，责任区内无死角；关好所有电器、门窗。 8、严格排班放学制，一、二、三年级分两队分别由班主任和副班主任护送至红旗超市和小草屋接送点，将学生交到家长手中；将没有家长准时来接的学生带回办公室，妥善做好学生交接工作后方能离校。四——六年级学生整队离校。 二、周常规： 1、每周一8：15，组织学生参加升旗仪式，检查学生站姿，严格会场纪律，班主任佩带好红领巾，组织学生安静、有序进出常 2、认真开展好班队活动，并把内容简要记录在班主任手册上。 3、做好每周之星、每月之星的推荐工作。

4、认真做好班级每周小结工作，以便及时改进和提高班级的管理水平。 三、月常规： 1、每月开展好家访工作，并及时做好记录，家访应做到事先有准备、有目的，以提高家访质量。 2、按月召开班干部培训会，指导班干部开展工作并及时做好记录。 四、期常规： 1、学期初，交回上期学生学业报告单。据学校的工作计划和本班的实际情况，制定班级学期工作计划和学期主要活动安排表，并填在班主任工作手册中备用、备查。 2、选好班队委成员。 3、召开一次家长会，会后把讲稿上交德育处存档。 4、期末要根据学生平时的表现，认真做好学生的操行评定，写好操行评语，并填入学生学业报告单。 5、做好各项学生评优推荐工作。 6、每学期末要针对本班的工作实际，认真总结班级工作，并填入《班主任工作手册》。 7、每学期以年级为单位，召开一次主题班会公开观摩课活动

2018年10月自考00412小学班主任试题及答案含评分标准

2018年1O月高等教育自学考试全国统一命题考试 小学班主任试卷 (课程代码00412) 本试卷共6页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。在每小题列出的餐选项中 只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．中国学校教育分级分班开始于 A．京师同文馆 B．天津中西学堂 C．福州船政学堂 D．天津北洋武备学堂 2．班主任工作的保避陛内容是 A．班级管理 B．健全班级组织 C．指导班级活动 D．开展班级教育工作 3．“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有益的模范，是学生最活生生的榜样。”这句话体现了班主任工作的 A．示范性 B．创造性 C．主导性 D．适应性 4．12岁儿童平均每天需要的睡眠时间为 A．8小时 B．9-l0小时 C．10小时 D．11小时 5．7-9岁儿童能逐步具体地掌握左右方位的 A．相对性 B．准确性 C. 方向感 D. 位置感 6．小学儿童在整个感知觉中占主导地位的是 A．听觉 B．味觉 C．视觉 D．触觉。 7．个性成熟的标志是 A．自我意识的成熟 B．人际关系的成熟 C．社会陛的成熟 D．身体的成熟 8．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，体现了班主任工作应坚持

班主任管理工作计划

班主任管理工作计划 班级管理工作是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。以下是分享的班主任管理工作计划，希望能帮助到大家! 班主任管理工作计划 这个学期，我任二(2)班的语文老师兼班主任，本班共有学生75人，其中男生42人，女生33人，这是一个活泼开朗，积极向上的集体。随着课程改革的继续，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班级管理计划如下： 一、常规教育方面 二年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还未完全适应，每一项规章制度对于他们来说是有些陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督员”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在周末时间进行总结，通过监督员的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。 2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节国庆节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。 二、班级纪律方面 一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手： 1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知

中小学教育自考真题

2012年1月自考真题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育管理学主要包括两大分支:一是教育行政学;二是( ) A．教育财政学B．教育督导学 C．教育领导学D．学校管理学 2．在管理过程理论中，提出了“五职能说”的是( ) A．亨利·法约尔B．罗伯特·孔茨 C．乔治·梅奥D．奥古斯特·孔德 3．运用形容词或评语等能反映出程度的语言作为标度来表示管理质量指标的方法,称为 ( ) A．数量表示法B．程度表示法 C．专家判定法D．集体讨论法 4．由研究人员和教育实际工作者共同参与，谋求在工作环境中对当前问题解决、评价和改正过程的研究方法，称为( ) A．实验研究法B．经验总结法 C．行动研究法D．调查研究法 5．我国教育行政机关机构改革的关键在于( ) A．合理转变职能B．精简组织机构 C．提高人员素质D．提高决策能力 6．以经济发展过程中所需要的各种人才的培养与提供为目标值来制定教育发展战略的方法是( ) A．社会需求法B．人才需求预测法 C．教育投资效益分析法D．国际比较法 7．国家教育行政机关为执行教育法规,对特定对象作出能直接产生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为,称为( ) A．教育行政处罚B．教育行政监督 C．教育行政措施D．教育救济 8．1993年的《中国教育改革和发展纲要》中曾提出，到20世纪末，国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例要达到( ) A．4%B．5% C．6%D．7% 9．根据参与评价的立体构成，可以将教育评价分为( ) A．定性评价与定量评价B．自我评价与他人评价 C．诊断性评价与总结性评价D．相对评价与绝对评价 10．通过督导,采用科学的评价方法,证实和估价所取得的结果,以发扬成绩,纠正错误。这体现了教育督导的( ) A．导向性功能B．沟通性功能 C．促进性功能D．鉴定性功能 11．班集体的组织核心是( ) A．校长B．德育主任

2010年全国自考计算机网络原理模拟试卷(八)及答案

2010年全国自考计算机网络原理模拟试卷(八) 一、单项选择（本大题共24小题，每小题1分，共24分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.下列不属于路由选择算法要考虑的技术因素的是【】 A.选择最短路由还是最佳路由 B.通信子网是采用虚电路还是数据报的操作方式 C.是否采用差错控制 D.采用分布式路由算法还是采用集中式路由算法 答案：C 解析：(P98)路由选择的核心是路由算法，设计路由算法时要考虑诸多技术要素。首先，考虑是选择最短路由还是选择最佳路由；其次，要考虑通信子网是采用虚电路还是数据报的操作方式；其三，是采用分布式路由算法，还是采用集中式路由算法；其四，要考虑关于网络拓扑、流量和延迟等网络信息的来源；最后，确定是采用静态路由选择策略还是动态路由选择策略。 2.下列接入方式不属于宽带网络接入方式的是【】 A.双绞线接入 B.铜线接入 C.光纤接入 D.无线接入 答案：A 解析：(P6)宽带网络的接入网技术可根据所适用的传输介质的不同分为光纤接入、铜线接入、光纤同轴电缆混合接入和无线接入等多种类型。 3.无线传输介质按照频率由低到高的排列顺序是【】 A.无线电波、红外线、微波、可见光 B.无线电波、微波、可见光、红外线 C.无线电波、微波、红外线、可见光 D.无线电波、红外线、可见光、微波 答案：C 解析：(P38) 4.对于哪种应用而言，老的分组比新的分组更有价值【】 A.流媒体应用 B.文件传输 C.远程登录 D.视频点播 答案：B

解析：(P113)到底应该丢弃哪些分组，这取决于所运行的应用的类型。对于文件传输而言，老的分组比新的分组更有价值，相反，对于流媒体而言，一个新的分组比老的分组更加重要。因此前一种策略（即旧的分组比新的分组更好）通常称为葡萄酒策略，而后一种策略（即新的分组比旧的分组更好）通常称为牛奶策略。 5.下列不能作为X.25分组头的前三个字节的标识是【】 A.通用格式标识 B.流量控制标识 C.逻辑信道标识 D.分组类型标识 答案：B 解析：(P212)每个分组均由分组头和数据信息两部分组成，分组头用于网络控制，主要包括DTE- DCE的局部控制信息，其长度随分组类型不同有所不同，但至少要包含前三个字节作为通用格式标识、逻辑信道标识和分组类型标识。 6.下列划分VLAN的方法中，当一台机器移动到网络中另外一个地方时需要对网络地址重新配 置的是【】 A.按交换端口号 B.按MAC地址 C.按帧结构 D.按第三层协议 答案：A 解析：(P227)（1）按交换端口号划分VLAN。通常将交换设备端口进行分组来划分VLAN。仅靠端口号来分组定义VLAN将无法实现同一个物理分段同时参与到多个VLAN中，而且当一个网络节点从一个端口移至另一个端口时，网管人员将不得不对VLAN成员进行重新分配；（2）按MAC地址划分VLAN。由网管人员指定属于同一个VLAN的各网络节点的MAC地址。由于MAC地址是固化在网卡中的，故移至网络中另外一个地方时他将仍保持其原先的VLAN成员身份而无须网管人员对之重新配置。（3）按第三层协议划分VLAN。基于第三层协议的VLAN划分决定VLAN成员身份时主要是考虑协议类型（支持多协议的情况下）或网络层地址（如TCP/IP网络的子网地址）。用户可以自由的移动他们的机器而无须对网络地址进行重新配置。 7.下列对数据链路层的功能描述不正确的是【】 A.实现如何将数据组合成帧 B.实现比特流的透明传输 C.控制帧在物理信道上传输，包括处理传输差错、调节发送速率使之与接收匹配 D.在两个实体之间提供数据链路通路，建立、维持和释放管理 答案：B 解析：(P71)数据链路层必须具备一系列相应的功能，它们主要有：如何将数据组合成数据块 ，在数据链路层中将这种数据块称为帧（Frame），帧是数据链路层的传送单位；如何控制帧在物理信道上的传输，包括如何处理传输差错，如何调节发送速率以使之与接收方相匹配；在两个网络实体之间提供数据链路通路的建立、维持和释放管理。

班级管理制度的流程图

目录 劳动人事科 1.制定车间班组管理标准及实施考核办法 (1) 2.对车间、班组管理工作的考核 (2) 3.技师、高级技师聘任程序 (3) 制定车间班组管理标准及实施考核办法 （一）办理时限：年初 （二）相关资料：1.路局文件 2.车间、班组调研材料 （三）承办主体：劳动人事科 （铁劳卫函【2010】《呼和浩特铁路局自控型班组建设三年工程实施方案》（四）政策依据： 104号） （五）工作流程： 劳 动 人事 科 技师、高级技师聘任程序 （一）办理时限：全年 （二）相关资料：技师、高级技师竞聘申请表、呈报表、聘任协议书 （三）承办主体：劳动人事科 （四）政策依据：1.《呼和浩特铁路局高技能人才工作实施办法》（呼铁劳卫〔2011〕238号）2. 《呼和浩特工务段高技能人才工作管理制度》 （五）工作流程 卫劳 生动处和 段劳动人事 科 卫劳生动处和人段事劳科动 对车间、班组管理工作的考核 （一）办理时限：每半年 （二）相关资料：1.对车间、班组的检查总结2.车间班组工作自评报告 （三）承办主体：劳动人事科 （四）政策依据：1. 《呼和浩特铁路局自控型班组建设三年工程实施方案》（铁劳卫函【2010】104号）2.《呼和浩特工务段车间班组内业管理标准》 （五）工作流程： 车 间 班组 劳 动 人事 科 车班 间组段人

劳事 动科篇二：班级管理流程图 会计（2）班管理流程图 注：本管理流程仅供参考，以班干部职责为准！篇三：学校管理工作流程图 校学校管理工作流程图 向管理要质量，只有管理科学化才能提高工作质量和效率。科学化管理，除了运用科学管理的原理，健全管理制度，各级各部门领导者除了具有科学管理头脑之外，还必须强化管理过程的规范化、程序化。通过管理过程的规范化、程序化，可以减少工作中的随意性和盲目性，还可以防止不负责的互相推委，有利于各级各部门领导者通过反馈，了解部门工作的情况，便于对各司其职的检查，从而提高工作的质量和效率。 根据学校的实际，从提高教育、教学质量和发展的高度来思考，提出学校各项管理工作处理流程图。

班主任工作管理制度及工作职责

班主任工作管理制度及工作职责 （第一章总则) 第一条：班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是协调本班各科的教育工作，沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 第二章班主任工作职责 第二条：一日工作常规 1、班主任每天应提前到校进入教室，组织学生做好清洁，并认真作好晨检，清点学生人数。 2、搞好学生每天上下午出勤情况检查。对未按时出勤的学生及时查明原因，并与监护人取得联系。对于学生在校期间出现的各种疾病、意外伤害等现象，在第一时间送医院治疗，并及时与监护人联系，做好相应工作。 3、指派学生负责每天扫除工作，并亲自进行卫生及保洁情况抽查，以保证教室及清洁区卫生，养成学生良好的卫生习惯。 4、课间操铃响，到班组织学生按顺序整队到操场做操，做操过程中巡查学生做操情况，督促学生动作到位。 5、督促学生认真做好眼保操，保护视力。 6、课间时间适当抽空了解学生活动情况，杜绝学生追逐、疯闹、打逗现象发生。 7、每天巡查一两门学科上课情况，对本班学生上各门课的课堂纪律做到心中有数，采取正确的方法帮助学生上好各门功课，并与科任教师及时沟通，齐抓共管，形成合力，共同抓好本班学生的学习习惯。 8、每天安排学生作好《班级日志》记载，班主任放学前应查看并签阅，发现问题及时整改。 9、放学时到班，检查班级清洁，叮嘱学生按时回家，注意安全，并督促班干部关窗锁门。 10、适时对学生进行安全教育，并作好安全教育工作记载。 第三条：一周工作常规。 1、按时地保质保量完成学校布置的一周班级工作任务。 2、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。学生进场后维持好纪律，班主任不得迟到早退，不与其他教师交谈。 3、落实好每周一次的班会，做到班会课专时专用，不得擅自挪为他用。应利用班会课有针对性的作好上周班级情况总结，尤其是安全、纪律、卫生和对学校上周布置的工作完成情况进行仔细回顾。 4、搞好学生干部的培训和使用，每周开展一次有针对性的培训活动，使他们能更好地成为班主任的小助手。 5、每周检查一次学生的个人卫生，教育学生不留长指甲，勤洗澡，勤换衣，勤理发，保持良好的卫生习惯。 6、周三对教室和清洁区进行一次小扫除，周末开展一次大扫除。班主任必须监管扫除时学生的纪律、安全情况，待学校组织检查后方可离校。 7、教育学生爱护学校班级财产，节约用水用电，严禁学生在桌椅和墙壁上乱刻乱画。每周五开展一次班级财产自查。

2020年1月全国自考小学班主任试题及答案解析

精品自学考试资料推荐 1 全国 2018年 1月高等教育自学考试 小学班主任试题 课程代码： 00412 一、单项选择题 （本大题共 20小题，每小题 1 分。共 20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。 1. 学校对学生开展教育工作的基本单位是（ A. 学生组织 C ?学生个体 2. 我国最早采用班级授课制的学校是（ A. 京师同文馆 C. 天津中西学堂 3. 班主任工作的前提性内容是（ ） A. 搞好班级管理 C.指导班级活动 4. 根据塞尔曼的研究，友谊发展的最高阶段始于（ A. 10 岁 B.12 岁 5. 培养儿童良好道德品质的基本前提是儿童（ A. 养成良好的行为习惯 C.磨炼坚定的道德意志 A. 一年级 C.三年级 7. 教育过程的出发点是（ ） A.教师的要求 C.学生的需要 8. 实行接待家长日制度后，如果出现家长来访少的情况，应当（ 6.研究表明，小学儿童道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在（ ） B. 学生班级 D. 学生小组 ） B. 福州船政学堂 D. 天津北洋武备学校 B. 班级教育工作 D. 健全班级组织 ） C. 14 岁 D.16 岁 ） B.体验丰富的道德情感 D. 树立正确的道德观念 ） B. 二年级 D. 四年级 B.教育的目的 D.教学的计划 ）

精品自学考试资料推荐 A. 减少接待日次数 C.改接待日为家访日 9. 对班级教师集体的评价方法不包括 （ B. 主动约请家长来访 D. 逐步取消接待日 2

3 18. 班主任工作取得成效的前提基础是（ A.全面、经常性地了解学生 C.对班级的日常生活管理 ） B. 班级集体的建立 D. 班级活动的广泛组织与深入开展 A.资料分析法 C. 教师集体自评法 10. 班级的 动态陶冶”作用是指 ______ 对学生潜移默化的影响。（ ） A.班级的教师 B.班级集体的环境和氛围 C.班级集体中的同伴 D.班级集体的活动 11. 在进行班级工作总结时，如果班主任选择的典型确实值得表扬和学习，但却为学生所不 容，这时，班主任应当（ ） A.坚持树为典型 C.不把典型强加给学生 12?主题班会要取得效果，首先需要做的事情是（ A.选好班会主持人 C.做好宣传发动 13. 班主任组织学生参加劳动的目的主要在于（ ） A.建设班集体 B.学习技能 C.教育学生 D.创造财富 14. 让学生轮流当班干部，是对学生的 ______ 锻炼。（ ） A.技能型 B.智力型 C.能力型 D.规范型 15. 有的学生自尊心强，有逆反心理，性格倔强，脾气暴躁，感情易冲动。为消除这类学生 对班主任的成见，排除师生间传递信息的障碍，最宜采取（ ） A.商讨式谈话 C.谈心式谈话 16. 我国教育目的的基本精神是（ ） A.全面发展 B.集体教育 C.选拨人才 D.以人为本 17. 在对后进生的转化工作中，起主导作用的因素是（ ） A.社会 B.家庭 C.学校 D.同学 B.学生评价法 D.活动评价法 B.做好学生工作，树为典型 D.发动学生讨论，进行宣传 ） B.确立和设计好主题 D.确定班会议程 B.批评式谈话 D.渐进式谈话

2018年4月自考计算机网络原理04741试题及答案

2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 计算机网络原理试卷 (课程代码04741) 本试卷共6页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效。试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用28铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共24小题，每小题l分，共24分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．网络协议中涉及用于协调与差错处理的控制信息的要素是 A．语义 B．语法 C．定时 D．编码 2．“三网合一”中所指的三网不包括 A．传统电信网 B．计算机网络 C．企业内部网 D．广播电视网 3．以下网络拓扑构型中不采用点一点线路的通信子网的拓扑是 A．星形 B．网状形 C．树形 D．总线形 4．在广播式网络中所发送报文的目的地址不包括 A．主播地址 B．单播地址 C．多播地址 D．广播地址 5．下列网络协议中提供传输层服务的协议是 A．TCP与IP B．FTP与TCP C．IP与DNS D．TCP与UDP

15．HDLC的帧类型中不包括 A．信息帧 B.检测帧 C．监控帧 D．无编号帧 16．因特网中使用的开放最短路径优先协议(OSPF)用到的路由选择算法是 A．最短路由选择算法 B．基于流量路由算法 C．链路状态路由算法 D．距离矢量路由算法 17．为预防拥塞在网络的传输层上可采取的策略是

学校防控流程图

学校传染病防控制度流程图 中小学校和托幼机构学生健康管理流程图 每年进行一次体格检查，确保体检率达到100%； 卫生室(保健室)是学生健康管理的执行部门； 班主任是学生健康管理的责任人。 备注：疫情期间暂停师生常规年度体检工作

中小学校和托幼机构晨检流程图

学校疫情应急预案流程图 学校出现疫情 学校启动应急预案 学校疫情防控领导小组快速启动应急响应 医疗保障组 消毒组 安全后勤保障组 信息联络组 宣传和 心理疏导组 1.病例救护； 2.流行病学调查； 3.师生健康监护。 1.病例区域随时消毒； 2.学校环境终末消毒； 3.师生做好手卫生。 1.封闭式校园管理； 2.确保应急物资到位； 3.加强校园巡查监控。 1.掌握病例信息； 2.信息渠道畅通； 3.记录事件过程。 1.负责舆情监测； 2.心理健康引导； 3.健康教育工作。 病例已隔离治疗，密切接者隔离期满，后续无新发病例，环境得到有效消毒，经卫生健康部门评估， 由疫情防控领导决定终止响应。 属地卫生健康和健康 部门 属地教育教育行改部门 上报 上报

学校健康管理制度传染病疫情期间师生员工 健康监测流程图 开学时，把本人签名或家长确认签名的健康卡上交给学校

中小学校和托幼机构因病缺勤登记及追踪流程图 备注： 1.学生因病请假，家长需及时向班主任出示诊断证明、病历资料。

学校手卫生制度流程图 手卫生制度宣传 教育 设施 齐备 日常 清洁 树立 掌握 手卫生是基本的预防和控制病原体传播的手段，能有效预 防和控制传染病的发生。 七步洗手法：内外夹弓大立腕；流动水冲洗15秒；咳嗽、 打喷嚏时用纸巾捂住口鼻并妥善弃纸巾。 入校每天进入校门前需洗手。 日常在咳嗽、打喷嚏后、摸公共物品后、餐前便后、集体活动后、接 触公共设施后、接触宠物后、有分泌物污染手部时，都要洗手。 设置充足的洗手水龙头，配备足够的洗手液/肥皂/含酒精成分的 免洗洗手液等。

“班主任工作管理”方案

中心小学班主任工作管理方案 班主任是教师队伍的骨干力量，班主任在教育中具有重要的地位和作用。提高班主任的素质意义重大，班级是学校德育教学中最基本的组织单位。而班主任则是一个班学生的组织者与管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作。班主任工作是贯彻党的教育方针，加强德育、提高教学质量、培养无产阶级革命事业接班人、完成学校各项教学任务的重要力量，是联系任课教师和团队组织的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任是青少年学生人生路上的引路人。他联系着青少年一代的健康成长。从一定的意义上讲，班主任的作用是关系到一个民族、一个国家的后代素质的优劣、质量的高低的至关因素。开展班主任工作的评价，是提高班主任工作的重要措施，同时，还是学校培养、建设班主任的重要手段。为此，我校决定从班主任的基本素质和能力到班级工作情况，从班主任所确定的教育目标，实施各种教育活动的效果，完成教育任务的情况，以及学生德、智、体、美、劳诸方面的发展水平，对每个班主任工作进行月月评估、奖励，以工作管理的优劣予以奖罚，具体方案如下： 一、明确班主任的基本任务： 《小学班主任工作暂行规定》指出，班主任工作的基本任务是在学校领导下，按照德、智、体、美全面发展的要求及“创选评”目标责任书，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得以全面健康的发展，长大成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。为此，要求班主任做到以下几点，明研任务，履行职责。 1、要深刻理解班主任基本任务中关于全面发展教育的要求。 2、明确班主任的主要任务是全面关心、教育和管理学生。 3要把握班主任工作，培养“四有”人才的目标。 二、履行班主任职责： 1、按照《小学德育纲要》和《小学生守则》、《日常行为规范》联系本班实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文化行为习惯。 2、经常与科任教师取得联系，了解学生的情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学生学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学会功课，并掌握学生的课外负担量。 3、关心学生的身心健康，教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。 4、注重学生的安全教育，经常性地对学生进行安全教育，自护自救能力教育及“八防”教育。 5、指导班委会和少队工作，培养团结友爱、积极向上的班集体，做好学生的个别工作。 6、搞好班集体经常性管理工作，对学生进行常规训练，教育学生遵守作息时间、上操及大型集会纪律、课堂纪律、课间活动纪律。抓好本班区域卫生和教师卫生，作好学生的品德评定学籍管理工作。 7、指导学生参加劳动实践。关心学生的课余活动，支持并组织学生开展各种有益的课外活动。 8、积极配合少队部和学校的各项工作，并认真落实少队部和学校提出的行为规范训练要求，德育、安全教育等内容。

小学三年级班主任工作计划第二学期样本(最新篇)

小学三年级班主任工作计划第二学期样本 小学三年级班主任工作计划第二学期样本 一、班级基本情况新学期我班共有36名学生，男生16人，女生20比较多。行为习惯方面： 学生能按照一定行为规范自己，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课奔跑,,不佩戴红领巾现象严重，经常要老师提醒。少数学生有尊师敬长的行为,大部分学生未养成良好习惯。学习兴趣浓厚，但大部分学生思维一般，作业能按时完成,但也有少数学生没有很好的学习习惯。 二、本学期工作目标本学期我班的基本目标是： 建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。 三、具体 措施： 当班主任,我觉得就应该多贴近学生,用一颗童心去了解孩子们的所需所想,不仅要抓班机班风,更要抓学生的做人和安全,所以我从以下几点采取具体管理措施: 、常规教育方面： 三年级的学生，对于学校的日常生活和学习已经比较适应，每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段，许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。并对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。 2、在小学德育工作计划中重点说明合理利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。通过国旗下讲话、主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。如： 对于学生的书写读的姿势，我将采用"谁的小树长得最直"的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。、班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手： 1、课堂纪律首先，师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是"说到就要做到。" 2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展"跳绳、做游戏、踢毽子"等活动，使学生既健体又

班主任工作特色或班主任成功管理经验

我愿做你们成长路上的一束阳光 时光荏苒，我在教育战线上已经摸爬滚打了11年，当往事随着是时空的流逝一起渐行渐远的时候，我很庆幸我凭借热情和梦想以及对学生的爱让我在班主任这个岗位上竟然已经坚持了整整九年。如果校领导和同事们认为我的教育还有些许成功的话，认为我的教学成果还算满意的话，认为我所带班的学生还算知恩懂礼的话，我要说这是因为我一直努力让我的学生在我为他们营造的爱与阳光中健康成长。 2006年我光荣的成为了准格尔旗的一名人民教师，被分配到第四中学，那是一个远离城镇喧嚣的地方。在那里，我认识了一群来自于农村的九零后。我被他们的朴实善良打动，决定和孩子们一起成长，我要用我的爱为他们营造出一片阳光世界。第一学期平静无波，第二学期刚刚开学，我们班新转来一位同学，叫浩子，我该这样介绍你：个子高高的，走路时随意挥动手臂，身体也跟着左摇右摆，脸上长了很多小豆豆，你见多识广，胆大心细，头脑聪明却又成绩糟糕，7门课只能考200分左右，满脸的桀骜不驯却又透着诚实善良。记得我们的第一次见面就很不愉快，你来到我面前，我刚例行问了你几句话，你便生了气，嫌我啰嗦，甩袖而去。我知道我遇上茬儿了，后来还听说，你是被a中劝转的学生，因为你总是不按时完成作业还顶撞老师并且极不守规矩，a中老师实在嫌你难管教，就劝转了你，于是你来到了四中接受改造。勉强接收你之后，我便如临大敌，你就像一颗炸弹存放在我身边，我不知道你何时就会将我炸得体无完肤，事实比我想象的要糟，短短几天的功夫，你就成为了全校的名人。每天都会有值班领导老师和同学找我告你的状，我被你弄得焦头烂额，我对进行你多次严厉的说教都如冷风拂面，只在表不入心。有一天，我终于忍无可忍，动手打了你，就在我挥出巴掌的时候，我分明看到了你也攥起了拳头，立起了眼睛，我真的受到了刺激。那段日子我几乎夜夜难以成眠，辗转反侧的时候，因此我还采取了更加消极的方式：动员你身边的学生远离你。即使是这样也没能改变什么，你反而变本加厉，看向我的眼神更加充满了敌意，你从不主动和我说话，课想上就上，不想上随时走人，孩子，那时候我觉得我受伤了，你给我的没有希望只有绝望，我也不再想在你的身上浪费时间，真希望就这样慢慢结束吧……直到有一天我读到了教育家王守仁的一句话，他说“童子之情如草本之萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰

自考计算机网络原理 试题及答案

自考 2015年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 计算机网络原理试卷 (课程代码04741) 本试卷共4页，满分100分。考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答. 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

1．局域网LAN一般采用的传输方式为C A．“高速”方式 B．“无线传输”方式 C．“广播”方式 D．“存储-转发”方式 2．首次使用分组交换方式的网络是A A．ARPANET B．SNA网 C．无线局域网 D．DNA网3．采用广播信道通信子网的基本拓扑中不包括D A．树形 B．总线形 C．环形 D．网状形4．下列关于星形拓扑特点的描述中错误的是B A．故障诊断和隔离容易 B．通常采用分布式通信控制策略 C．控制简单且方便服务 D．中央节点负担较重，形成瓶颈5．因特网的标准都具有的一个编号是C A．ITU编号 B．EIA编号 C．RFC编号 D．ISO编号 6．OSl参考模型包括的三级抽象中不含有A A．实现描述 B．体系结构 C．服务定义 D．协议规范

7．将协议数据单元称为“分组”的是C A．应用层 B．传输层 C．网络层 D．物理层8．下列关于无连接通信服务特点的描述中错误的是D A．分组要携带目的节点地址 B．数据分组可能丢失 C．传输过程中不需建立连接 D．收发数据顺序不变 9．TCP／IP是一组协议的代名词，一般来说IP提供B A．应用层服务 B．网络层服务 C．传输层服务 D．物理层服务 10．若采用HDLC规程发送的数据为1100，则接收的实际数据应为A A．10 B．110 C 11 11．局域网IEEE802标准中采用的帧同步方法是C A．字节计数法 B．比特填充的首尾标志法 C．违法编码法 D．字符填充的首尾定界符法12．在物理信道传输数据时产生差错的主要原因是D A．未能实现帧的同步 B．未做差错校验

班主任如何做好班级管理工作

班主任如何做好班级管理工作 开县东华初级中学胡勇 班主任工作是学校的一个重要组成部分，他就像一条纽带，维系着学 校、家庭、教师、学生之间的关系。班主任作为班级的“灵魂”，如何管好一个班级，引领学生健康成长，我认为要从以下几个方面努力。 一、班主任要善于学习 做一个合格的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。 一是要学习新的教育思想，现代化教育理论，科学管理方法和手段，以及管理艺术，来充实自己，完善自己。以免在实践中迷惘。二是学习教育法律法规知识，特别是班主任的义务和权利，学生在校期间的安全管理权限等。现在的管理是以人为本、依法执教，如果不懂得必要的法律常识，在解决一些班上与家长和社会中的事情就无从着手。三是向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，相互交流，取长补短。四是在反思中学习，班主任在处理众多的事务中要多反思，做中学，学中做，不断地总结经验教训，不断地改善和落实，以适应工作的需要。在这信息知识时代，如果我们班主任不努力去顺应历史发展的潮流，增加和更新自己的观点、知识、理论结构，班主任将会被时代淘汰，被学生看不起，自然就没有学识魅力了。 二、班主任要关爱学生 苏霍姆林斯基说： “没有爱就没有教育”，爱心是班主任工作的基础，没有对学生的爱，一切工作都会失去热情。首先，班主任必须热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。关心学生的生活、学习、健康、交往、前途等，让学生真正感受到师爱的博大。其次，班主任的“爱”不能无限，必须建立在从严管理、从严衡量、有章可循的基础上，否则，师爱变成了“和稀泥”，班主任会变成“五政府”状态，要照章管理，违章必究。正确处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。必须做到从严爱出，严而

全国2019年10月自考00412小学班主任试题及答案

D019·00412(通卡） 绝密★考试结束前 2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 小学班主任试题 课程代码:00412 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 选择题部分 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.我国最早采用班级授课制的学校是 A.京师同文馆 B.天津中西学堂 C.福州船政学堂 D.天津北洋武备学堂 2.班主任工作的重要实践性内容是 A.班级管理 B.健全班级组织 C.指导班级活动 D.开展班级教育工作 3.班主任本身或班主任所提倡的思想、行为、品质，往往是学生最可依赖的模仿对象。这体现了班主任工作的 A.适应性

B.创造性 C.主导性 D.示范性 4.10岁儿童平均每天需要的睡眠时间为 A.8小时 B.9-10小时 C.10小时 D.11小时 5.儿童心理发展的起点是 A.思维 B.感知 C.运动 D.想象 6.小学儿童道德情感发展明显的转折期一般在 A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.四年级 7.根据学生个人特点有的放矢地进行教育体现的是 A.学生主体原则 B.因材施教原则 C.民主平等原则 D.以身作则原则 8.小学生经常将“这是我们老师说的”挂在嘴边，这就要求班主任在工作中要注意坚持 A.学生主体原则 B.民主平等原则 C.因材施教原则 D.以身作则原则 9.对学校的办学方向、教育质量和社会效益负有完全责任的是 A.班主任 B.任课教师