二维码介绍及其生活中的应用

二维码介绍及其生活中的应用

一：定义

二维条形码最早发明于日本，它是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的，在代码编制上巧妙地利用构成计算机内部逻辑基础的“0”、“1”比特流的概念，使用若干个与二进制相对应的几何形体来表示文字数值信息，通过图象输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信息自动处理。它具有条码技术的一些共性：每种码制有其特定的字符集；每个字符占有一定的宽度；具有一定的校验功能等。同时还具有对不同行的信息自动识别功能、及处理图形旋转变化等特点。

二维码能够在纵横两个方位同时表达信息，因此能在很小的面积内表达大量的信息。它具有条码技术的一些共性：每种码制有其特定的字符集；每个字符占有一定的宽度；具备一定的校验功能；还有对不同行的信息自动识别功能及处理图形旋转变化等特点。

二：二维码优势

二维码是一维码的升级版。二维码技术是在一维条码无法满足实际应用需求的前提下产生的。由于受信息容量的限制，一维条码通常是对物品的标识，而不是对物品的描述。如对生产日期、价格等的描述必须依赖数据库的支持。在没有预先建立商品数据库或不便联网的地方，一维条码表示汉字和图像信息几乎是不可能的。因此，具有成本低、结构紧凑、数据容量

大、抗损毁能力强等优点的二维码应运而生。

1.数据容量更大：可容纳多达1850个字母或2710个数字或1108个字节，或500多个汉字，比普通条码信息容量约高几十倍。

2.超越了字母数字的限制：可以把图片、声音、文字、签字、指纹等可以数字化的信息进行编码，用二维码表示出来。

3.容错能力强：因穿孔、污损等引起局部损坏时，照样可以正确得到识读，损毁面积达50%仍可恢复信息；比普通条码译码错误率百万分之二要低得多，误码率不超过千万分之一。

4.可引入加密措施：保密性、防伪性好。

三：二维条码目前应用

二维条码具有储存量大、保密性高、追踪性高、抗损性强、成本低等特性，这些特性可以广泛应用于各个行业。

机票、门票：用户通过网络购买车票时输入完购票信息，通过电子支付，即可完成车票的预订，稍后手机会收到的二维码电子票信息，旅客凭该信息即可到客运站换票或直接检票登车。同样的飞机票、火车票、展会门票、影票等通过二维码都能实现电子化。

物流应用：二维码技术物流领域应用主要是生产制造业、销售业、物流配送业、仓储、邮电等领域。物流管理，其实是对物品在内部、外部两个环境中的管理和控制。不但可以

有效避免人工输入可能出现的失误，大大提高入库、出库、制单、验货、盘点的效率，而且兼有配送识别、保修识别等功能，还可以在不便联机的情况下实现脱机管理。

生产制造：二维码在制造业中是针对生产过程中的“物料”和“在制品”信息进行精确采集、整合、集成、分析和共享，为企业生产物资管理、工序管理和产品生命周期管理提供了基础信息解决方案，是车间制造管理系统的核心内容。

质量追溯：二维码在客服追踪、维修记录追踪、危险物品追踪、后勤补给追踪、医疗体检追踪，利用二维码进行跟踪，及时发现问题，保障产品质量。

电子票务：目前我们最常见的电影票、汽车票、景区门票、演唱会门票等在很多城市都已经实现了二维码电子票。减少了传统人工传递的费用，以及约定票毁约风险。

精准营销：二维码在优惠券、打折卡、会员卡、提货券等的应用上应该是二维码最好的体现。不但可以节约促销成本，还可以进行数据分析，以便达到精准营销效果。

拍码上网：图书、新闻、广告使用二维码，用户只要用手机一拍即可快速的实现上网或者拨联系电话。打破了传统阅读的单一方式，实现了媒体和读者的互动。

证照应用：护照、身份证、挂号证、驾照、借书证等资料登记、自动输入、随时读取。

表单传输：公文表单、商业表单、进出口报单、舱单等资料之传送交换，减少人工重覆输入表单资料，避免人为错误，降低人力成本。

资料保密：商业情报、经济情报、政治情报、军事情报、私人情报等机密资料之加密及传递。

备援存储：文件表单的资料若不便以磁盘等设备储存时，可利二维条码来储存备援，携带方便，不怕损坏，保存时间长，又可打印或备份。

二维码简介以及发展

二维码简介 概念 二维条码/二维码（2-dimensional bar code）是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的；在代码编制上巧妙地利用构成计算机内部逻辑基础的“0”、“1”比特流的概念，使用若干个与二进制相对应的几何形体来表示文字数值信息，通过图象输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信息自动处理：它具有条码技术的一些共性：每种码制有其特定的字符集；每个字符占有一定的宽度；具有一定的校验功能等。同时还具有对不同行的信息自动识别功能、及处理图形旋转变化等特点。 二维码分类 1）堆叠式/行排式二维条码 堆叠式/行排式二维条码（又称堆积式二维条码或层排式二维条码），其编码原理是建在一维条码基础之上，按需要堆积成二行或多行。它在编码设计、校验原理、识读方式等方面继承了一维条码的一些特点，识读设备与条码印刷与一维条码技术兼容。但由于行数的增加，需要对行进行判定，其译码算法与软件也不完全相同于一维条码。有代表性的行排式二维条码有：Code 16K、Code 49、PDF417等。 2）矩阵式二维码 矩阵式二维条码（又称棋盘式二维条码）它是在一个矩形空间通过黑、白像素在矩阵的不同分布进行编码。在矩阵相应元素位置上，用点（方点、圆点或其他形状）的出现表示二进制“1”，点的不出现表示二进制的“0”，点的排列组合确定了矩阵式二维条码所代表的意义。矩阵式二维条码是建立在计算机图像处理技术、组合编码原理等基础上的一种新型图形符号自动识读处理码制。具有代表性的矩阵式二维条码有：Code One、Maxi Code、QR Code、Data Matrix等。 在目前几十种二维要码中，常用的码制有：PDF417二维条码, Datamatrix二维条码, Maxicode二维条码, QR Code, Code 49, Code 16K ,Code one,等，除了这些常见的二维条码之外，还有Vericode条码、CP条码、Codablock F条码、田字码、Ultracode条码，Aztec条码。 二维条码识读设备 二维条码的阅读设备依阅读原理的不同可分为： （1）线性CCD和线性图像式阅读器（Linear Imager）可阅读一维条码和线性堆叠式二维条码（如PDF417），在阅读二维码时需要沿条码的垂直方向扫过整个条码，我们称为“扫动式阅读”。这类产品比较便宜. （2）带光栅的激光阅读器: 可阅读一维条码和线性堆叠式二维条码。阅读二维条码技术时将光线对准条码，由光栅元件完成垂直扫描，不需要手工扫动。 （3）图像式阅读器（Image Reader）采用面阵CCD摄像方式将条码图像摄取后进行分析和解码，可阅读一维条码和所有类型的二维条码. 另外，二维条码设备的识读依工作方式的不同还可以分为：手持式、固定式和平版扫描式。 二维条码设备的识读生成对于二维条码生成的识读会有一些限制，但是均能识别一维条码。

电子书包在课堂教学中的应用

电子书包在课堂教学中的应用 ——海口市金盘实验学校课堂教学改革经验材料 国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合；逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”正是基于这个趋势，为了解决我校教师课堂上讲得太多的现状，激发学生兴趣，改变教学方式，我校于2012年9月引进了电子书包项目。 目前我校“电子书包”平台主要有三类数字资源：电子书包教师端推送资源、学科教学应用、APP上的学科资源。课前，教师制作微课视频推送给学生，或将学科相关资源推送给学生，指导学生预习新课，实现个性化学习。课堂上，教师推送自制的多媒体课件，讲授新课，或根据学生的预习情况答疑解惑，引导学生对疑难问题进行深入地探讨，学生积极参与其中，每位学生都有发言的机会，课堂上，师生互动，生生互动，气氛非常融洽；新课教学任务完成后，教师给学生端推送课堂练习，学生当堂做完题后上传到教师端，系统软件会立即核算出全班的正确率，教师端会很清晰地显示哪些同学做错了，他们错在哪里，教师可以把这个结果投射在大屏幕上，让所有的学生了解自己的情况，随即教师对学生的错误采取有针对性的措施，比如小组讨论交流、合作探究等等，大大节省了时间，提高了教学效率和学习效果。课后，教师将课件和课后练习推送至学生端，学生可根据自己的实际情况进行复习巩固，作业完成后学生马上提交，教师就可在第一时间批改。 由于我校的“电子书包”尚处在实验阶段，教学的实际效果还在不断完善之中。目前做得比较好的有一定成效的主要体现在以下几个方面： 1、教师利用平板电脑的学科资源指导学生课前预习、课后巩固复习，对学生个性化地自主学习有一定作用。

论文：二维码技术的发展及应用

二维码技术的发展及应用 宁夏回族自治区标准化院王阿承 摘要：随着二维码的日益普及，二维码的应用正在迅速扩大，条码及条码技术逐渐渗透到人们的生活中，把人们从繁琐和重复的工作中全面解脱出来，本文试从二维码的起源、编码原理、技术标准、与一维码进行比较及二维码应用等方面阐述二维码技术的发展及应用。 关键词：二维码编码原理技术标准应用 Abstract: With the increasing popularity of the two dimensional barcode, two dimensional barcode applications are expanded rapidly, barcode and bar code technology permeates gradually to people's life, people from trival and repetitive work, this paper tries to comprehensive liberation from the origin, two dimensional barcode principle, technical standards, codes compared with one-dimensional yards and two dimensional barcode applications aspects, two dimensional barcode technology development and application. Key Words: Two dimensional barcode，Encoding principle，Technical standard，application 一、引言： 条码技术自20世纪70年代初问世以来，发展十分迅速，仅仅20年时间，它已广泛应用于商业流通、仓储、医疗卫生、图书情报、邮政、铁路、交通运输、生产自动化管理等领域。条码技术的应用极大地提高了数据采集和信息处理的速度，改善了人们的工作和生活环境，提高了工作效率，并为管理的科学化和现代化做出了重要贡献。 二、二维码的起源 二维码技术从上世纪八十年代末开始出现，经过20年的推广应用，在传统行业的信息管理和信息交换领域发挥了巨大作用。如果说一维码对工业发展产生了巨大贡献的话，二维码的明天无疑就是一维码的今天，甚至由于其具有的独特优势，能够对社会的经济发展贡献更多。 二维码技术是在一维码无法满足实际应用需求的前提下产生的。由于受信息容量的限

浅谈微信公众平台在教育中的应用——微信互动课堂

浅谈微信公众平台在教育中的应用——微信互动课堂摘要：在日益发展的新媒体环境下，微信应用的快速发展，微信也慢慢的出现于教育领域，在教育领域中崭露头角，发挥其作用，在一定程度上较好的促进了学习者的学习，激发了学习者的学习兴趣，提高了学习者的学习效率和学习效果。本文从微信的功能出发，结合教学理念创新、教学模式和手段改革等方面，阐述其在教学和教育中的优势和特点，探讨微信课堂教学创新，从而充分利用微信有效地促进教育发展，逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式，把课堂教学创新引向深入。 关键词：微信；微信互动课堂；公众平台 当今世界，传媒技术的发展日新月异，涌现出一大批有代表性的新媒体平台，比如视频网络、博客、网游、购物网站、搜索引擎等，特别是人人网、微博和微信等社交媒体，使得人们的媒体接触和使用习惯也随之改变，人们越来越离不开对网络的依赖，电脑和手机成为新媒体信息传播的最佳载具。微信除具备网络平台的开放性、交互性、即时性等一般特点外,还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点,它所提供的平等开放的人际交往平台恰恰契合青少年学生渴望交流、乐于自我展示的价值需要,这就为开展创新教学模式和教育管理带来了新的途径。 一、微信概述 (一)微信简介 微信是腾讯公司推出的，提供免费即时通讯服务的免费聊天软件。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信帮将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈，带给朋友们全新的移动沟通体验。

微信用户数量自从微信2011年1月推出后，用户数量增长非常迅速。2013年1月15日，微信官方宣布其用户数量已经突破3亿。 （二）微信的主要特点?? 微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。完全免费，任何用户可以免费下载应用软件，在使用过程中只需要支付给运营商少量的流量费，所有的功能不需要额外付费。支持二维码扫描，可以方便的随时随地扫描和记录二维码信息。支持邮箱绑定，通过用户设置微信绑定邮箱，可以利用微信实现在移动平台下处理邮件。支持朋友圈功能，用户可以根据自己的需要建立朋友圈或者加入需要的朋友圈。支持推送功能，任何用户都可以通过微信公共平台创建自己的公众账号，而且名字可以重复。通过公众账号，可以方便的实现信息发布，共享，推送等功能。 二、微信在教育中的应用 教育改革是国家现代化进程中的重大改革领域，全国教育科学规划的选题要求以我国教育改革发展和现代化建设的重大理论与实践问题为主攻方向，突出应用研究，注重基础理论研究，鼓励新兴、交叉、边缘学科研究和跨学科的综合研究，支持成果开发与推广研究。微信作为一个网络资源的传播者，其在学习中的作用类似于“中介公司”。虽然它无法对学习资源本身进行改善和优化，但是他通过良好的使用体验，庞大的用户群体，方便的传播平台，为学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法。 （一）教学与微信相结合具备以下优点。 1.微信有庞大的用户群，可以直接用手机QQ登陆微信。 微信现有的3亿客户的规模，提供了一个较为广阔的应用平台，一旦有用户将相应的

关于二维码特点及应用的解析

二维码特点及应用 二维码（2-dimensional bar code） 是指在一维条码的基础上扩展出另一维具有可读性的条码，使用黑白矩形图案表示二进制数据，被设备扫描后可获取其中所包含的信息。一维条码的宽度记载着数据，而其长度没有记载数据。二维条码的长度、宽度均记载着数据。二维条码有一维条码没有的“定位点”和“容错机制”。容错机制在即使没有辨识到全部的条码、或是说条码有污损时，也可以正确地还原条码上的资讯。 二维码的特点 1、信息量大 可容纳多达1850个大写字母或2710个数字或1108个字节，或500多个汉字，比普通条码信息容量约高几十倍。 2、编码范围广 该条码可以把图片、声音、文字、签字、指纹等可以数字化的信息进行编码，用条码表示出来；可以表示多种语言文字；可表示图像数据。 3、容错能力强 具有纠错功能，这使得二维条码因穿孔、污损等引起局部损坏时，照样可以正确得到识读，损毁面积达50％仍可恢复信息。 4、译码可靠性高

它比普通条码译码错误率百万分之二要低得多，误码率不超过千万分之一。 5、可引入加密措施保密性、防伪性好。 6、成本低成本低，易制作，持久耐用。 7、尺寸可变条码符号形状、尺寸大小比例可变。 8、易识别二维条码可以使用激光或CCD阅读器识读。 二维码 - 应用 二维条码跟以往的一维条码一样，在商业活动中应用广泛，特别是在高科技行业、储存运输业、批发零售业等需要对物品进行廉价快捷的标示信息的行业用途广泛。在日本等一些国家地区，像QR码一样容易生成及读取的条形码已经成为生活中快捷便利的信息交流方式。在一些国家，已经采用PDF417码作为身份识别的标签，并直接印制在身份识别的证件上，以便快速读取。 1、表单应用 公文表单、商业表单、进出口报单、舱单等资料之传送交换，减少人工重覆输入表单资料，避免人为错误，降低人力成本。 2、保密应用 商业情报、经济情报、政治情报、军事情报、私人情报等机密资料之加密及传递。 3、追踪应用 公文自动追踪、生产线零件自动追踪、客户服务自动追踪、邮购运送自动追踪、维修记录自动

学习微信在教学中的应用有感

学习微信在教学中的应用有感 新课程标准提出现代教育信息技术的发展对教育的价值、目标、内容，以及教与学的方式产生了重大影响。大力开发现代信息技术的使用为中小学教育提供了丰富的学习资源，为中小学教育提供了更为广阔的发展前景。 随着信息技术的不断更新与发展，人类社会已经进入了一个全新的数字化时代，互联网的产生与发展使得人们很容易获取和利用全球化知识和信息资源。当前，智能手持终端(如智能手机、iPad、iPadmini、各种touch等)对网络和多媒体的支持已经不亚于计算机；另一方面，3G网络的大范围普及，wifi信号覆盖率的增长也为智能手持(以下均以智能手机为代表)设备接入互联网提供了网络宽带的 保证。 正是移动设备的普及和互联网的快速发展，为现代教育带来了技术支撑和发展动力，并且不断的涌现出新工具和新方式。对于微信，相信很多人并不陌生。它是一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。用户可以通过微信与好友进行形式上更加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系。与传统的短信沟通方式相比，微信具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，也更灵活、智能，且节省资费。笔者认为，随着微信平台的日趋完善，它会对未来的中小学教育模式和教育方法带来巨大的影响，它也必然会在中小学教育中发挥重要的辅助作用。

自2013年6月起，笔者在手机上申请了微信平台使用至今，并 且与本班学生和学生家长建立了班级的微信群。笔者在此期间尝试利用微信进行了一些教育教学活动的探索，在探索和体验过程中得到 了很多的收获与启示，在一定程度上改变了我的交流方式、思维方式、教学理念、工作方法……促进我与学生、家长共同成长，共同进步。 一、微信加强了师生互动交流 (一) 用微信实现师生间互动式学习 笔者在学校承担了两个教学班的数学教学工作，班级学生人数多，课堂教学时间短，课堂上我很难快速准确地把握每一个学生的学习困难点和进行有针对性的指导。而微信所提供的免费聊天环境，和实 时留言，消息推送等功能，可以实现老师与同学间的1对1的提出问题和答疑解惑。学生放学回家后，在复习功课过程中可以利用微 信随时随地向教师提出个性化问题。在班级群中其他同学也能看到问题的提出与问题解答过程，对其有检验和启示作用。更为方便的，在班级的微信群中不仅可以用文字交流，还支持语音交流，老师可以将解决问题的思路描述的更为清晰具体，给学生留有思考的空间。2013年9月，一名学习基础较差的同学在班级微信群中问道: “老师，请 问是同类项吗?”我对着手机用微信中语音功能解答道:“同类项、同类项，除了系数都一样。”非常实用便捷的指名了学生产生疑惑的知识点。

二维码技术在教学中的应用

二维码技术在教学中的应用 在智能手机全面普及的今天，二维码技术凭借其信息容量大、制作成本低，使用快捷便利等特点，广泛应用于网络社交、防伪溯源、移动支付等领域。可以说，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21 世纪学校教育教学改革的新视点。探究二维码技术在实际教学中的应用，有助于培养学生实践能力和创新精神。 一、二维码的定义以及在教学工作中的作用意义 1.什么是二维码技术二维码，又称二维条码，百度百科对其的定义如下：用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形记录数据符号信息。在代码编制上巧妙地利用构成计算机内部逻辑基础的“ 0”、“1”比特流的概念，使用若干个与二进制相对应的几何形体来表示文字数值信息，通过图象输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信息的自动处理。只要拥有一部智能手机或者平板电脑就可以通过“扫一扫”轻松获取到相关的信息资源。 2.二维码对于教学的意义为配合教育部提出的加强对中小学生学科素养培养的要求，教学中越来越重视对学生兴趣与能力的培养。二维码应用到教学中来，学生可以通过亲身的体验与参与，激发学生的学习兴趣，增加教师与学生间的互动，学生可以根据自己的需要有选择的进行学习，既加深了学生对于知识的理解，又可以拓展学生自主学习的?I 域。

二、二维码的种类及制作 1.二维码的种类和特点二维码主要分为普通二维码（静态码）和活码两种。普通二维码（静态码）是直接对电话、地址、网址等信息进行编码（一般最多50 个文字），所以无需联网也能扫描显示，缺点是生成的二维码图案非常复杂，不容易识别和打印，而且印刷后内容无法变更，无法存储图片和文件。 活码是对一个分配的短网址进行编码，扫描后跳转到这个网址。这样将内容存储在云端，可以随时更新，可跟踪扫描统计，可存放图片视频、大量文字内容，同时图案简单易扫。 目前大多数的主流软件大都提供二维静态码的直接生成功 能，例如文字处理软件wps、视频网站youku、360浏览器等都能提供相关服务，而且操作简单，基本都是一键生成。但是对于教学活动而言，笔者认为活码的优势更为明显，其跟踪统计功能，为教师建立数据库可以提供更为有效的辅助。 2.二维码的制作方法下面就以“草料二维码”为例简单介绍二维码的制作过程 （1）登陆http ：//cli.im/ ，进入“草料二维码”网站 （2）注册登录，把所要展示的内容或者载有信息的网址复制粘贴到对应的区域，点击活码生成。 3）点击“高级美化”，选择合适的颜色、图标并添加文（4）保存活码，并且给其命名。保存好的活码可以直接下载使用，在活码管理菜单下，命名活码。

二维码技术在物流行业中的实际应用

二维码技术在物流行业中的实际应用 绪论 随着信息技术的快速发展，条码技术也得到了大大的改进并由原来的一维码发展到了二维码。二维码从根本上改进了一维码的不足，从而更加有利于社会的发展。本文论述了二维码的技术原理、发展、应用领域及应用上存在的问题。关键词：二维码、发展、应用领域。 人们日常见到的印刷在各种商品外包装上的条形码，是普通一维条码，也就是平常所说的传统条码。这种条码自本世纪70 年代初问世以来，得到人们的普遍关注，发展十分迅速。在短短的二十多年时间里，它已广泛应用于工业、商业、交通运输业、金融、医疗卫生、仓储业、邮电及办公自动化等领域。条码的使用，极大地提高了信息处理的速度，提高了工作效率。八十年代末，出现了具有更大信息量的条码--二维码，条码技术因此出现了质的飞跃。二维码在与一维码同样的单位面积上的信息含量是一维码的近百倍，它不但可以存放数字，而且可以直接存放包括汉字在内的所有可以数字化的信息。例如文字、图片、声音、指纹等。二维码的出现是条码技术发展史上的里程碑，从质的方面提高了条码技术的应用水平，从量的方面拓宽了应用领域。在经济全球化、信息网络化、生产国际化的当今社会，作为信息交换、传递的介质，二维码技术有着非常广阔的应用前景。二维码技术作为一项新技术，逐步为银行、公安、物流等行业所采用。1999 年4 月国家经贸部专门召集有关部门会议，讨论贯彻落实二维码在我国的推广应用。 问题背景 某物流有限公司（以下简称：A 物流公司）系某有限责任公司控股的全资子公司，现已投入使用的物流中心面积达6万平方米。多年来，A 物流公司始终坚持信息化是现代物流的灵魂”，自行设计开发了ERP、WMS、第三方物流系统、二维条码、办公自动化系统（0A）、物流网站，成功地应用了温湿度自动监测技术、无线射频技术（RF）、电子标签技术、消防安保红外监控报警技术、GPS监控、业务叫号系统 等，引进了国际先进的托盘提升机、螺旋输送机、自动分拣系统等自动化物流设施，是一个集货品储存、验收养 护、物流加工、装卸搬运、集中配送和信息服务等六大功能于一体的专业化从作业现场了解到，在发货前，需通过自动分拣系统对货品进行分拣，所以，仓

二维码应用案例

二维码应用案例标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

二维码应用案例： 案例一：二维码汽车票 用户通过网络购买车票时输入完购票信息，通过电子支付，即可完成车票的预订，稍后手机会收到的二维码电子票信息，旅客凭该信息即可到客运站换票或直接检票登车。同样的飞机票、火车票、展会门票、影票等通过二维码都能实现电子化。 案例二：二维码物流管理应用 物流管理的概念经历了从简单到复杂、从低级到高级的过程。开始它被理解为“在连接生产和消费间对物资履行保管、运输、装卸、包装、加工等功能，以及作为控制这类功能后援的信息功能，它在物资销售中起了桥梁作用”。随着市场竞争的加剧，物流管理就不单纯要考虑从生产者到消费者的货物配送问题，而且还要考虑从供应商到生产者对原材料的采购，以及生产者本身在产品制造过程中的运输、保管和信息传递等各个方面，全面地、综合性地提高经济效益和效率的问题。因此，现代物流是以满足消费者的需求为目标，把制造、运输、销售等市场情况统一起来考虑的一种战略措施，这与传统物流把它仅看作是“后勤保障系统”和“销售活动中起桥梁作用”的概念相比，在深度和广度上又有了进一步的含义。 另一方面，快速、精确和全面的信息通信技术的应用开拓了以时间和空间为基本条件的物流业，为物流新战略提供了基础，新的物流经营思想也如雨后春笋般不断破土而出，如：准时化战略、快速反应战略、连续补货战略、自动化补充战略、销售时点技术、实时跟踪技术等等。 案例三：二维码汽车制造业应用

二维码技术在汽车行业的应用广泛而深入，具体到二维码在汽车行业的应用，DPM二维码技术现已在美国的汽车行业得到广泛应用，美国汽车制造业协会（AIAG）还专门制订了相关标准，而我国的部分合资汽车厂商也相继开始了应用步伐。二维码技术在汽车行业的应用已经十分普遍而深入，从发动机的钢体、钢盖、曲轴、连杆、凸轮轴到变速箱的阀体、阀座、阀盖，再到离合器的许多关键零部件以及电子点火器和安全气囊，二维码的应用比比皆是。 由于生产加工质量得以全过程跟踪，提高了加工质量，同时由于跟踪了生产过程中的加工设备，可以自由操作工人的状态，而且使得其原生产线变成了柔性生产线，可生产多品种产品。更为重要的是，二维码的成功引入还为产品的防假冒提供了有力的手段，也为产品的售后服务提供了有说服力的保障，并为MES（制造执行系统）的实现提供了完整的数据平台。 案例四：质量追溯 给猪牛羊佩戴二维码耳标，其饲养、运输、屠宰及加工、储藏、运输、销售各环节的信息都将实现有源可溯。二维码耳标与传统物理耳标相比，增加了全面的信息储存功能。在可追溯体系中，猪牛羊的养殖免疫、产地检疫和屠宰检疫等环节中都可以通过二维码识读器将各种信息输入到新型耳标中。通过编码就能很轻松地追溯到每头猪是哪个养殖场、哪个管理员饲养的，市民餐桌上的猪肉质量安全就有保障了。 案例五：二维码会议签到 只要发送一张含有来宾手机号码、身份等二维码彩信到嘉宾手机上，来宾签到时，只需扫描二维码即可签到。省去了过去通过纸质入场券签到的复杂性，提高了签到的速度和效率。

2019精品教育玩转二维码教学反思

2016年北京市中小学优秀教学设计评选 教学反思 在综合实践活动中教师教会学生走进生活提出真问题，真研究，真实践。使学生学会分析问题，运用合理的研究方法得到科学的结论。任何一项研究都离不开方法的支撑。没有研究方法的科学研究是不存在的，没有研究方法，其研究就成了无源之水、无本之木，就不是真正的研究。本课的突出亮点是教师在学生的交流分享中对于学生研究方法的指导,在教学中变学习方式，使学生真正成为学习的主人。课堂中运用现代多媒体进行课堂教学使课堂教学达到高效。 任何一项研究都离不开方法的支撑。没有研究方法的科学研究是不存在的，没有研究方法，其研究就成了无源之水、无本之木，就不是真正的研究。在综合实践活动中教师教会学生走进生活提出真问题，真研究，真实践。使学生学会分析问题，运用合理的研究方法得到科学的结论。 《玩转二维码》这一综合实践活动体现了学生自主学习自主发现的过程。让学生到社会生活中去以小组活动的形式来到了自己家附近的社区、商场、药店、银行、饭店等社会公共场所。通过大量的实地考察，考察的面具有一定的广度。才得到了比较恰当的结论:二维码在我们的生活中应用非常广泛。自己的观点，我们对二维码研究的必要性。运用网络搜一搜的研究方法从网络上提取有用的信息再加以分析整理得出研究结论。在研究过程中还运用了对比法。通过运用对比的方法直观全面的了解了二维码和一维码的区别。在课上通过现场比较让大家参与体验比较的过程从而验证了自己的研究结论。通过体验自己动手手机扫二维码支付运用微信扫一扫添加关注、加为好友等方式得出了二维码应用起来很方便在我们的生活中已经得到了广泛的应用的研究结论。同学们还采用访问家长和网上自学的研究方法学习制作二维码。他们通过自己已有的知识和技能的储备通过自学的方式独立学会了新的方法和技能。 在课上学生运用PAD本进行汇报交流，现代信息技术应用于课堂教学有利学生交流，展示，反馈，验证，使课堂教学达到高效。在学习制作二维码的环节学生在教，教师在导。学生教通过他的整理他要当小老师，教其他的学生意图老师让学生当小老师让学生自主研究自主学习，变学习方式让学生研究通过交流达到高效。 1

二维码的生成与识别技术

二维码的生成与识别 二维码 二维码又称QR Code，QR全称Quick Response，是一个近几年来移动设备上超流行的一种编码方式，它比传统的Bar Code条形码能存更多的信息，也能表示更多的数据类型。 二维条码/二维码（2-dimensional bar code）是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的；在代码编制上巧妙地利用构成计算机内部逻辑基础的“0”、“1”比特流的概念，使用若干个与二进制相对应的几何形体来表示文字数值信息，通过图象输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信息自动处理：它具有条码技术的一些共性：每种码制有其特定的字符集；每个字符占有一定的宽度；具有一定的校验功能等。同时还具有对不同行的信息自动识别功能、及处理图形旋转变化点。 二维码的结构 1、版本信息：version1（21*21），version2，...，version40，一共40个版本。版本代表每行有多少模块，每一个版本比前一个版本增加4个码元，计算公式为（n-1）*4+21，每个码元存储一个二进制0或者1。1代表黑色，0表示白色。比如，version1表示每一行有21个码元。 2、格式信息：存储容错级别L(7%),M(15%),Q(25%),R(35%）。容错：允许存储的二维码信息出现重复部分，级别越高，重复信息所占比例越高。目的：即使二维码被图标遮住

一部分，一样可以获取全部二维码内容。有图片的二维码，图片不算二维码的一部分，它遮住一部分码元，但还是可以扫描到所有内容。 3、码字：实际保存的二维码信息，和纠错码字（用于修正二维码损坏带来的错误，就是说当码元被图片遮住，可以通过纠错码字来找回）。 4、位置探测图形、位置探测图形分隔符、定位图形，校正图形：用于对二维码的定位。位置探测图形用于标记矩形大小，3个图形确定一个矩形。定位符是因为二维码有40个版本尺寸,当尺寸过大后需要有根标准线，不然扫描的时候可能会扫歪。 具体的二维码结构如图1-1所示。 图：1-1二维码结构示意图

QR二维码介绍

1范围 本标准规定了QR码符号的要求。它规定了QR码模式2符号的特征，数据字符编码，符号格式，尺寸特征，纠错规则，参考译码算法，符号质量要求，以及可由用户选择的应用参数，在附录中给出了QR码模式1符号不同于模式2的特性。 2一致性 QR码符号（及设计用于生成或识读QR码符号的设备）如果满足QR码模式2或模式1规定的要求，应认作符合本规范。然而要注意，模式2是推荐用于新的和开放式系统应用的符号方式。 3引用标准 下列标准文件所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。对于注明日期的引用标准，以后进行的补充和修改并不适用，然而，鼓励基于国际标准的协议各方对应用以下标准文件最新版本的可能性进行调研，无注明日期的引用标准适用于提交应用的最近的版本。ISO和IEC的成员仍然是当前有效标准的注册机构。 ISO/IEC 15424 信息技术——自动识别和数据采集技术 ——数据载体/符号标识 ISO/IEC 15416 信息技术——自动识别和数据采集技术 ——条码印刷质量测试规范 ——线性条码 EN 1556 条码——术语 JIS X0201 信息交换用JIS 8位字符集 JIS X0208—1997 信息交换用日语图形字符集 ANSI X 3.4 编码字符集——信息交换用7位美国国家标准码（7位ASCII） AIM国际技术规范扩展解释：第一部分：识别方案与协议（称作“AIM ECI规范”）4术语和定义 EN1556中的术语和下列各项适用于本标准： 4.1校正图形(Alignment Pattern) 用于确立矩阵符号位置的一个固定的参照图形，译码软件可以通过它在图象有中等程度损坏的情况下，再同步图像模块的坐标映象。 4.2字符计数指示符（Character Count Indicator） 定义某一模式下的数据串长度的位序列。 4.3ECI指示符（ECI designator） 6位数字，用于标识具体的ECI任务。 4.4编码区域（encoding region） 在符号中没有被功能图形占用，可以对数据或纠错码字进行编码的区域。 4.5扩充解释（Extended Channel Interpretation (ECI)） 在某些码制中，对输出数据流允许有与缺省字符集不同的解释的协议。

BIM+技术与二维码技术相结合的应用尝试

·1792·科技创新建筑工程技术与设计2015年8月上 BIM技术与二维码技术相结合的应用尝试 杨建文 周思阳 （中国建筑第二工程局有限公司北京分公司 北京 100073） 【摘要】为了研究在工程管理中如何运用BIM技术和二维码技术提高企业的技术水平、工作效率和综合竞争力，尝试将BIM技术和二维码技术与传统工程管理工作流程相结合，试分析应用方法及对工程管理带来的影响。结果表明，在从企业角度推行下，通过适合的方式将BIM技术与二维码技术与传统的工程管理流程结合，有助于工程管理的提升。 【关键词】 BIM技术 二维码技术 工程管理 1 引 言 随着当代科学技术的创新、发展与成熟，各个企业都在尝试通过运用新思想、新技术来提高企业的技术水平、工作效率和综合竞争力。通过将BIM技术和二维码技术融入到传统的工作流程中去，可以提升传统工作的效率、施工管理效率，同时将传统工作中一些施工的重点和难点转变为更容易掌握和控制的常规性施工内容。本文从三个方面来介绍BIM技术和二维码技术的尝试及应用，即：为什么要做这样的应用尝试；如何做这样的应用尝试；通过这样的应用尝试可以获得怎么的效果。 2 为什么要做这样的应用尝试 2.1 为什么要将BIM技术应用到工程中 2.1.1 弥补设计环节中的不足 以往施工单位拿到设计施工蓝图后，第一步需要做的就是图纸会审，提出疑问，然后由设计单位来答复。施工单位由不同专业的工程师对图纸进行审查，一般分为两组人：土建专业工程师若干人来审查结构专业和建筑专业图纸；机电专业工程师若干人来审查机电专业图纸。而机电专业内部一般又分为两组人：电气专业工程师审查电气专业、弱电专业、消防报警等相关专业图纸；给排水、采暖及通风工程、消防及喷淋等相关专业图纸。这样问题就来了，由于时间限制或沟通手段的限制，各专业工程师无法对思想中构建的施工现场进行结合，所以在发现的问题中，以漏项、不明确、相同项目的解释不相同等解释失误或注释失误原因为主，而施工过程中可能发现的设计中存在的问题。 2.1.2 改进施工单位现场深化设计的方法 在机电专业的图纸中我们往往会看到这样的内容：管道或桥架标高贴梁底敷设；管道或桥架标高为某某标高；管道或桥架标高根据现场情况定；管道或桥架标高应满足净高要求等等内容。而在实际施工过程中，很多情况需要现场解决，尤其是空间问题，比如：机电各专业管道桥架之间的空间冲突、碰撞；机电专业与结构或建筑专业空间位置冲突、碰撞等。为了避免这种冲突，施工单位往往需要找一个施工经验非常丰富的工程师，通过CAD的二维图纸的复制重叠，在思想中构建三维景象，然后进行各专业的综合管线排布。这样的传统方法，不仅对从事工作工程师的专业技能有很高的要求，而且消耗时间较长、工作效率低、存在一定的错误率。 2.1.3 提高对工程建设的理解和沟通效率 在施工过程中我们常常会发现这样的情况，如：工程师之间探讨现场问题的时候，通常会拿着蓝图，几个人去现场查看进行沟通；在工程师对劳务人员进行技术或安全交底的时候，会出现理解偏差的情况，导致施工不准确或施工错误；工程师与业主单位、监理单位沟通施工方案的时候，大家往往拿着二维的施工蓝图，在会议室开会讨论。这种沟通基于不同人思想中构架的三维景象，而这种方式的弊端就是过于消耗精力、消耗时间，然而结果有时候还不尽人意。而且这样的沟通是否能够达到每个人心中的目标，完全取决于沟通者技术能力、施工经验、思维方式、表述与接收表述的能力。 2.1.4 建设单位对后期运维的需求 当工程建设完毕移交至建设单位后，建设单位往往会开始考虑运维或物业的管理相关工作，而通常交接性工作是很繁琐的一件事。再或者再业主使用工程期间的某天，需要对某些设备或者配件进行查询或更新，而重新查找对应蓝图和资料是也很繁琐的，而有时候可能查找不到。 2.2 为什么要将二维码技术应用到工程中 2.2.1 保证管线综合排布的实施 由于利用BIM技术进行管线综合后，各专业之间如何确保准确的相对位置关系就显得尤为重要。正所谓BIM模型结合实体建造，所以会采用综合支吊架预制加工技术来确保各专业之间的空间位置关系。综合支吊架往往是好多种，同时新技术所带来了新流程、新环节，而我们如何快速准确的将其找到并且安装到正确位置，这个就成为新技术应用如何后确保效率提升和施工工期的问题就出现了。 2.2.2 保证施工进度和目标施工成本的落实 由于机电系统较多，涉及的材料较多，尤其是一些预制加工异形构建。提高总包物资管理工作，保证分包及劳务人员的工作效率，确保质量、减少认为错误并确保工期等工作显得尤为重要。 3 BIM技术和二维码技术的尝试应用方法 3.1 BIM技术与二维码技术应用的必要准备 BIM用台式机若干台（建议配置：CPU：Intel Core I7 4770;内存：2*8G=16G，1600MHZ；主板：Z87；显卡：AMD HD7870，256bits，2G；硬盘：1T机械硬盘，7200转和250G固态硬盘；27寸显示器）；带二维码扫描功能的手机若干（常规安卓手机均可，人员自备）；改进的物资管理系统（二维码专用通道） 3.2 利用BIM技术和二维码进行管线综合及施工 尝试将BIM技术和二维码技术融入到传统的工作流程中去，流程共有三部分组成：管线综合技术流程，施工材料领取流程，物资精细化管理流程。 3.2.1 管线综合技术流程 利用绘图软件绘制 各专业BIM模型图(Revit、Archicad、Magicad)→将模型导入Navisworks中进行碰撞检测→解决碰撞点并进行管线综合→绘制综合支吊架和异形连接件，制定相应二维码→设计院审核施工图后，将图纸派发给劳务人员施工，将二维码和预制加工构建大样图发给厂家进行加工 3.2.2 施工材料领取流程 分包人员扫描二维码，进行总包出库工作→劳务人员使用手机扫描二维码，查看材料施工信息→管线综合并行施工 3.2.3 物资精细化管理流程 物资精细化管理流程图 4心得体会 4.1 对工程管理的影响 通过将BIM技术和二维码技术相结合应用到传统的工作流程中去，解决了以往设计方面的不足；减少了设计变更，减少了窝工代工；增加了所有人员的沟通效率、准确率；保证了施工质量和成本；增加了材料利用率，解决了材料，更加绿色环保；提高了工程管理水平；提高了企业综合竞争力。 4.2 有待改善的方面 通过将BIM技术和二维码技术相结合应用到传统的工作流程中去，需要由公司向下逐层推行，否则向下的执行力不够，这样会原有的工程管理和新技术应用这两方面不能统一。然而应用BIM和二维码新技术，最重要的就是要和传统流程融为一体，这样他们才不会孤立存在，避免劳民伤财。 参考文献： 何关培、李刚.那个叫BIM的东西究竟是什么[M].中国建筑工业出版社.2011.

二维码在学校教育教学管理中的应用实例(合川区高阳小学 谢黎)

二维码在学校教育教学管理中的应用实例 重庆市合川区高阳小学谢黎 摘要：随着互联网与移动通信技术的迅速发展，二维码技术的应用领域也越来越广泛。尤其是智能手机的普及，二维码也得到了广泛应用。笔者长期在学校从事班级管理与教学管理工作，在不停学习与实践中，探索出一些将二维码应用到学校现代教学管理之中的方法。如果将二维码合理运用，必将可以发挥出其灵活、高效的特点，从而减轻教学管理人员的工作负担，提高学校教学水平。本文就二维码在学校教育教学管理中意义、应用场景、实现方法等作以介绍，旨在为现代教育教学提供一种全新高效的方法。 关键字：二维码学校教育教学应用实例 1.了解二维码 1.1什么是二维码？ 二维码又称QR Code，QR全称Quick Response，是一个近几年来移动设备上超流行的一种编码方式，它比传统的Bar Code条形码能存更多的信息，也能表示更多的数据类型。它是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的。主要有信息获取、网站跳转、广告推送、手机电商、防伪溯源、优惠促销、手机支付等功能。其具有高密度编码，信息容量大；编码范围广；容错能力强；译码可靠性高；成本低；易制作等优点。 1.2制作二维码. 工具：草料二维码（https://cli.im/）。现在互联上有很多二维码生成器，草料二维码是其中比较易用且功能强大的一个。特别是其中的活码技术，在后面的应用中会介绍到。 注册并登陆草料二维码网站，在网站中，文本，网址，图片等都可以制作相应的二维码。后面的应用都将用到草料网二维码来辅助实现。 图1草料网网站界面 2.二维码的应用 2.1分享资料。 2.1.1案例应用情境： 明天我要上一节公开课，有很多领导和老师要来听课，我想把我的教学设计等资料发给所有的听 -1-

QRCode二维码介绍及常用控件

QRCODE二维码介绍及常用控件 什么是QR Code码？ QR Code码是由日本Denso公司于1994年9月研制的一种矩阵二维码符号，它具有一维条码及其它二维条码所具有的信息容量大、可靠性高、可表示汉字及图象多种文字信息、保密防伪性强等优点。 QR Code码符号的基本特性 QRCODE二维码版本展示 QR码符号共有40种规格，分别为版本1、版本2……版本40。版本1的规格为21模块×21模块，版本2为25模块×25模块，以此类推，每一版本符号比前一

版本每边增加4个模块，直到版本40，规格为177模块×177模块。其中最高版本40可容纳多达1850个大写字母或2710个数字或 1108个字节，或500多个汉字，比普通条码信息容量约高几十倍。由于其高密度编码，信息容量大，所以被广泛采用。 下图1为版本2的示意图（共25模块×25模块）： 图1 如果你使用智能手机二维码拍拍，上图就是一个网址的链接 “https://www.wendangku.net/doc/ab13953471.html,”。访问它，就可以直接进入一个网站。 这起到了一个什么作用呢？连接物理世界与虚拟世界的桥梁。所以，有人将它比喻为“物联网的传感器”。这不是我们的重点，不再赘述。下面说说二维码的结构。 先看下图2：

图2 图3 QRCODE 版本1和2的结构示意图

图4 图1的彩色化版本

图5 程序员常用的QRCODE二维码控件 目前用于程序开发的条码产品主要分为条码字体及条码控件两大类，条码字体可以非常方便的作为一种特殊的字体在应用程序或OFFICE中输出，而条码控件主要用于嵌入到软件中，客户端浏览不需要字体支持。 LEADTOOLS 2D Barcode SDK Module 和 Complete Barcode Package 是程序员常用的两款条码控件。 LEADTOOLS 2D Barcode SDK Module是市场上最全面的条形码工具包，得过很多奖，它支持100多种条形码的读写，其中包括所有主要的1D和2D条形码。并且它包含许多有源代码的演示项目，这些源代码包含C, Visual C++ (MFC), https://www.wendangku.net/doc/ab13953471.html, 和C#的版本。

二维码技术在检验报告中的应用

二维码技术在检验报告中的应用沈昱　徐微 / 上海市质量监督检验技术研究院 0　引言 作为第三方检验检测机构能为社会提供公正、准确、具有法律效力的的检测报告是益国利民的好事，引入二维码技术对检验报告进行有效管理，实现检验报告的真伪识别和检测结果的可追溯管理成为本文的研究重点。 1　二维码技术及其特点 二维码，指利用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二维方向上）分布的黑白相间的图形记录数据符号信息[1]。二维条形码除具有一维条形码的优点外，同时还具有成本低、信息容量大、安全性高、保密防伪功能强、错误修正技术等优点。二维码作为一种信息存储和传递技术，现已被广泛应用于生产制造、商业贸易、医疗卫生、仓储管理等各个领域[2]，大大加快了信息化数据采集和数据处理的速度，提高工作效率的同时更促进了物品管理的现代化和科学化。 2　二维码技术在检验报告中的应用 检验检测机构通常采用在报告中印制水印、暗纹、条码等防伪方式，虽能起到一定防伪作用，但不足以保证其不受纸张质量、水印技术，清晰度等影响[3]。二维码技术应用到检验报告中，实为“一物一码”的身份码信息管理技术。就像人从一出生就被赋予一个唯一的身份证号码，从此通过身份证号码及相关信息的共享实现对人的管理一样，检验检测机构在开展检测业务前，由专人为每份检验报告编订一个唯一的二维条形码用于样品资料建档，详细描述包括样品名称、数量、型号、规格、委托单位、生产单位等所有关于样品的信息记录，以确保之后的检验环节样品信息验证的可靠性。从检测业务开展到检验报告形成，每个流转过程中的重要信息都会逐一更新且以电子形式存放于该二维码中，最终该二维码会以图片的形式印制在书面检验报告的某处。用户可通过手机或采用其他智能端扫描报告上的二维码图片，即可查阅报告内容，无需任何输入即可完成检验报告的查验过程，随时随地通过网络查看到电子检验报告原件，极大地方便了用户对报告的查询使用。 2.1　二维码技术在检验报告中的防伪应用 对检验报告的真伪质疑向来是广大消费者的诉求之一。依据GB/T 17004-1997，二维条码已被归类为多媒体类中的一种信息防伪技术[4]。但这并不是严格意义上的防伪，需要做到真正的“防伪”需结合密码技术、数字水印、生物识别等其他防伪印刷技术。其中二维码防伪加密技术最为常用，是在二维码的基础上运用密码学原理把密码的私钥或公钥体制与二维条码的编码技术相结合，利用二维条码包含信息容量大且可识读性强的特性，以二维条码图形作为防伪载体，通过扫描识别软件和互联网查询方式进行网上验证，得到验证结果。克服了二维条码所载信息在网上或其他物理空间传输时容易被破译和复制的缺点，保证了查询结果的可靠性[5]。 检验检测机构可以充分利用二维码防伪加密技术来真正实现对检验报告的“防伪”。首先，电子版检验报告由专人负责加密形成密文，再通过二维码生成软件形成对应且唯一的二维码图形，该二维码图形作为防伪载体将被印制到检验报告某处。当用户通过手机扫描该二维码图形后，手机会自动将识 国内统一刊号CN31-1424／TB2018/2 总第265期