高考地理第1轮总复习 第4章第1节工业的区位选择配套训练 新人教版必修2

第一节工业的区位选择

(时间：45分钟满分：100分)

一、选择题(每小题4分，共60分)

读“我国东部地区某鞋厂同一旅游鞋产销流程示意图”，完成1～2题。

1．该鞋厂的优势区位条件有 ( )

①廉价的劳动力②丰富的能源③较高的技术④低廉的地价

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

2．下列叙述正确的是( ) A．旅游鞋质量差是该鞋厂获利少的主要原因

B．节能减排是该鞋厂提高利润的最重要途径

C．该类鞋厂有向我国中、西部地区转移的趋势

D．放弃利用自己商标出口产品是该鞋厂发展的必然趋势

解析从图中的利润值可确定第1题答案为廉价的劳动力和地租。随着我国东部地区经济的不断发展，技术水平不断提高，劳动力导向型产业会向劳动力更为廉价的中、西部地区转移。

答案 1.C 2.C

(2012·福建三校联考)右图为“某工业收益随空间变

化曲线图”，据此完成3～5题。

3．该工业可能是 ( )

A．家具厂

B．炼铝厂

C．电子元件厂

D．制糖厂

4．图中显示该工业布局的理想区域是( ) A．甲B．乙C．丙D．丁

5．图中空间费用曲线先减后增的主导因素是( ) A．地租费用、市场远近B．市场远近、工人工资

C．工人工资、政策影响D．地租费用、交通费用

解析第3题，由图可知该工业越靠近城市，空间收入曲线值越大，应为市场导向型工业。

第4题，空间收入曲线高于空间费用曲线的乙区域，该工业收入为正值，适宜布局。第5题，结合图示及家具厂的产品特点可知，在城市中心附近，地租较高，使得空间费用较高，从市中心向外，随着地租的降低，空间费用也随之降低；而郊区及城市外围，地租变化不明显，但运输费用大幅升高，使空间费用升高。

答案 3.A 4.B 5.D

(2012·福建四校联考)某企业集团计划新建有色金属冶炼厂。下图为甲、乙、丙、丁四地的成本分析图(单位相同)，读图完成6～7题。

6．从企业生产的经济成本考虑，最适宜建厂的地点是 ( ) A．甲B．乙C．丙D．丁

7．该企业集团最终选择在乙地建厂，最主要原因可能是( ) A．接近原料产地和市场B．经济、社会、环境效益好

C．交通便利、劳动力丰富D．不会对环境造成污染

解析第6题，有色金属冶炼属于动力导向型工业。运输量也较大，应布局在能源及运费成本最低的甲地。第7题，乙地工资水平最高，说明经济发达，社会发展水平高，环境优美。其余各项可用排除法排除。

答案 6.A 7.B

读工业区位选择模式示意图，完成8～9题。

8．下列工业部门与工业模式二对应的是 ( ) A．时装设计B．炼铝厂

C．电视机装配D．水果罐头厂

解析选D。模式二原料所占比重最大，水果罐头厂要有充足的原料，因此选择D；时装设计是技术导向型工业，炼铝厂是动力导向型工业，电视机装配是劳动力导向型工业。

答案 D

9．关于工业模式三的叙述，正确的是( )

A．产品运输成本较高，布局宜靠近市场 B．因大气污染严重，宜布局在郊外

C．目前该产业在我国由沿海向内陆转移 D．该模式的工业在布局时受科技影响较大解析模式三为劳动力导向型工业，劳动力的成本对工业生产影响大，东部沿海随经济的发展，劳动力工资低的优势丧失，内陆优势大，故向内陆转移。

答案 C

下表示意深圳和合肥两地工业品的成本构成和市场价格。读表完成10～11题。

生产成本构成市场

平均价格

技术原料劳动力其他

1990年深圳1元5元8元4元

28元合肥1元5元6元2元

2009年深圳 1.2元6元18元6元

32元合肥 1.2元6元10元3元

10.)

A．原料导向型B．劳动力导向型

C．动力导向型D．技术导向型

解析从表格中数据可知，劳动力成本最高，该工业部门应属于劳动力导向型。

答案 B

11．近年来，该类企业大量由沿海转移到内地，这有利于( ) A．提高产品的质量B．增加沿海地区的就业机会

C．减轻内地的环境污染D．加快内地工业化的进程

解析劳动力导向型产业大量由沿海转移到内地，可以加快内地工业化进程，减小与沿海发达地区的经济发展差距。

答案 D

下图为平原地区某城市工农业布局及交通示意图。读图回答12～13题。

12．若图中a、b、c、d均布局有对空气产生污染的工厂，且这种布局是合理的，则此城市最有可能位于( )

A．马达加斯加岛B．新西兰南岛

C．朝鲜半岛D．中南半岛

解析题干中“这种布局是合理的”说明该城市盛行风为东北风与西南风，位于热带季风气候区。该气候区应位于印度半岛与中南半岛。故选项D正确。

答案 D

13．图中①②③④四地产业布局不合理的是( )

A．①机械制造工业B．②大型纺织工业

C．③花卉、蔬菜种植业D．④粮食种植业

解析随着城市功能区的发展，工业逐渐向城郊转移，故图中大型纺织工业应分布在城市边缘地带。选项B正确。

答案 B

下图示意某些工业部门对区位因素(仅考虑原料、能源、劳动力)的依赖程度。读图回答14～15题。

14．图中①②③分别代表的工业部门可能是 ( ) A．炼铝、服装加工、家具制造 B．炼铝、制糖、啤酒生产

C．汽车、造船、水泥生产 D．炼铜、奶制品加工、制鞋

解析读图可知，图中①工业部门能源比重最高，为动力导向型工业；②工业部门原料比重最高，为原料导向型工业；③工业部门劳动力比重最高，为劳动力导向型工业。故选项D 正确。

答案 D

15．下列城市中，发展以③为代表的工业部门的是 ( ) A．攀枝花B．温州C．北京D．贵阳

解析结合上题判断，以③为代表的工业部门是劳动力导向型工业，我国温州劳动力导向型工业较多，如电子厂、玩具厂、制衣厂、五金厂等。

答案 B

二、综合题(共40分)

16．右图为华中地区某城市的市区及近郊图，根据图中信息，回

答下列问题。(20分)

(1)图中A地区应优先发展的大型工业部门是什么？试分析该

工业在此处布局的区位优势。

(2)图中B地区是以食品、服装等轻工业为主的工业区，其主

要区位优势是________。

(3)该城市计划在C地区兴建一个新型工业园区(以电子工业为主)。简述这样规划的主要

依据。

解析本题以城市平面图为载体，考查城市布局和工业区位因素的相关知识。有色金属冶炼工业的布局应考虑燃料和原料供应；高科技园区布局要考虑技术支撑；工业布局还应注意环保问题。

答案(1)炼铝工业。因为附近有煤矿和铝土矿，接近原料、燃料供应地；靠近河流，水源充足；靠近公路、河流，交通运输便利；处在与当地盛行风向垂直的郊外及河流的下游，对城市环境污染较小。(2)接近消费市场(3)接近大学城，科技力量较强；交通运输便利；距重工业区较远，污染小，环境条件好。

17．下图中①②均为火电站，读图回答下列问题。(20分)

(1)试分析甲图工业布局的区位条件。

(2)试分析火电站从甲图布局到乙图的主要原因。

(3)如何解决砖厂生产带来的环境问题？

答案(1)便利的交通条件；距城市近，市场广阔；劳动力充足。(2)改善城市环境质量，高压输电技术是保障。(3)采用新技术，利用废渣制造新型砖，减少对土地资源的破坏；回收砖厂排放的废气，减少大气污染；挖土区利用水塘发展水产养殖等。

2018地理高考作业：9-1 工业的区位选择 含解析

一、选择题 2014年，我国某企业在加里曼丹岛建立了境外产业合作集聚区。该集聚区从事农林种植与产品加工，并带动国内种植和养殖业、木材加工业、榨油类企业和建筑、设备、安装、水电等相关配套企业“走出去”。读下图回答1～2题。 1. 下列工业区位指向与该农林产品加工业相似的是( ) A. 现代钢铁工业 B.煤化学工业 C. 电解铝工业 D.微电子工业 2. 该企业“走出去”有利于 ①利用当地原料节省运费②降低劳动力成本③减轻加里曼丹岛生态环境压力④缓解我国就业紧张状况( ) A. ①② B.②③ C. ①③ D.②④ 1. B 【解析】该区域为热带雨林气候，森林资源丰富，所以农林产品加工业布局的主导因素为原料；现代钢铁工业布局的主导因素是市场和交通；煤化学工业布局的主导因素是煤炭资源；电解铝工业布局的主导因素是动力；微电子工业布局的主导因素是科学技术。 2. A 【解析】产业转移可以促进迁入地经济的发展，推动工业化和城市化的进程，但有可能会增加对环境的压力；迁出地有利于产业结构的升级，改善

区域生态环境。企业“走出去”有利于充分利用当地的优势资源，降低生产的成本，而加大了迁入地的生态压力，减少了我国的就业岗位。 工业增加值率是工业增加值占同期工业总产值的比重，工业增加值率是一个地区工业企业盈利能力和发展水平的综合体现，其值越高，说明盈利能力越强。读下表回答3～4题。 工业增加值率的区域间和行业间分布表 3. 下面有关工业增加值率说法正确的是( ) A. 我国工业增加值率较发达国家低是因为我国市场竞争更激烈 B. 中西部工业增加值率较东部高是因为中西部工业发展水平更高 C. 东部工业增加值率较中西部低是因为东部技术导向型电子工业比例高 D. 中西部工业增加值率较东部高是因为中西部资源密集型产业比例更高 4. 为了有效提高我国工业增加值率，我国政府应该

工业的区位因素与区位选择公开课

工业的区位因素与区位选择公开课 第四章工业地域的形成与发展 第一节工业的区位因素与区位选择 , 教学目的: ?知识与技能目标 1. 了解影响工业的主要区位因素。 2. 掌握不同导向型工业的特点，会判断一些常见工业的区位指向类型。 3. 会分析环境因素对工业区位选择的影响。 4. 理解工业区位选择的发展变化。 ?过程与方法 1.通过创设情境，结合钢铁生产过程，了解影响工业区位的主要因素。 2.通 过反复讲和练，学会判断常见工业的区位指向类型。 3.通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析，理解工业区位因素的变化，加强学生综合分析问题的能力。 4.通过读图练习，掌握环境对工业区位选择的影响。 ?情感态度与价值观 1.用实例让学生感受到地理在生活中的用处，培养地理学习兴趣。 2.在分析 工业区位的过程中，学会用发展的眼光看待问题，并建立科学的发展观、环境观。 教学重点: 1.理解原料、市场、动力、廉价劳动力和技术五大指向型工业的区位选择。 2.理解环境因素对工业区位选择的影响。 3.分析工业区位因素的发展变化。 教学难点: 1.五大指向型工业的区位选择。 2.分析影响工业区位选择的主要区位因素。

课时:1课时 教具:多媒体课件 教学过程设计: 【引入新课】我们的经济活动可以分为三大产业，即第一产业――农业、第二产业――工业和 建筑业，第三产业――服务业和流通部门。大家想想我们日常生活中，包括衣食住行等 方方面面的物质，主要是哪类产业提供的,(工业)工业与农业一样是国民经济最基础 的生产部门，具有十分重要的作用。上一章我们了解到:不同地区由于发展农业的条件 不同，因此产生不同的农业地域类型，这是因地制宜的结果。而工业也一样，我们为什 么要投资创办工厂呢，就是为了盈利，而对于工业企业来说，首先要考虑的问题就是: 把工厂办在什么地方能够获得最大的利润呢。这就是所谓工业区位的选择，今天我们就 来探讨这个问题。 【讲授新课】 (环节一)主要的工业区位因素 师:工业生产的环节比农业生产要复杂的多，就拿钢铁厂来说。 (播放动画:钢铁生产过程)

(完整word版)第一节工业的区位选择导学案——高爱玲

第四章第一节工业的区位选择（第一课时）导学案 预习案：知识准备 1、工业是指。 2、工业的分类 ①按产品性质分为：轻工业、重工业。②按发展历史分为：传统工业、新兴工业。 ③按生产对象分为：采掘工业、加工工业。 3、工业相对于农业来说，对自然条件的依赖性不大，在区位选择上将更加灵活，也更加复杂。 探究案： 一、工业区位因素 （1）自然因素：包括土地、_____、_______等。 （2）社会经济因素：包括________、、________、、、、等。 （3）环境因素：大气、水、固体废弃物污染等 2.选址原则（经济利益方面）：工厂应选择在具有明显________的地方，以花费最低的________获得________。 二、工业区位选择的主导因素 [学生看书] 阅读教材，概括五种导向型工业的特点及相关部门，完成下表。 主要区位因素工业特点厂址选择要求有代表性的工业部门 导向型工业原料不便于运输 或运输原料的较高接近产地制糖工业、水产品加工业、水果罐 头加工业 导向型工业不便于长距离运输 或运输成本较高接近啤酒厂、汽水厂、家具厂、印刷厂、 石油加工厂、汽车制造厂等。 导向型工业需要消耗大量接近厂和站炼铝厂、有色金属冶炼、化学工业 等 导向型工业需要投入大量接近的地方服装工业、电子装配、包带、制伞、 制鞋。 导向型工业要求高接近 和发达地区飞机、集成电路、精密仪表、卫星、服装设计等 要想使某种工业合理布局，就得正确判断某种工业的主导的区位因素，而正确判断某种工业的主导的区位因素的前提就是了解这种工业类型的特点。 思路：工业类型的特点主导的区位因素工业合理布局 （分析）（识别）（遵循） 例1：“正确判断某一类型工业的主导区位因素”是本节的重点也是难点。 (1)读下面炼铝厂、制糖厂、电子装配厂和啤酒厂四种工业区位模式图，判断正确是（）

(完整版)工业的区位选择练习题

4.1 工业的区位因素与区位选择同步练习 （一）选择题 影响工业区位的因素很多，不同工业部门具有不同的区位指向.回答1—2题. 1.区位宜接近原料产地的是（） A.葡萄酒厂、羊毛加工厂、水果罐头厂 B.服装加工厂、羊毛加工厂、水果罐头厂 C.造船厂、飞机制造厂、电子装配厂 D.钢铁厂、时装加工厂、家具厂 2.啤酒厂、家具厂、面包加工厂的区位属于（） A.原材料导向型 B.技术导向型 C.劳动力导向型 D.市场导向型 3.我国改革开放以来吸引的外商投资中，海外华人和华侨在自己家乡的投资占了相当大的比重，其主要原因是出于（） A.解决就业 B.利用廉价劳动力 C.利用科技优势 D.个人偏好 4.20世纪50年代，我国在内地建设了一些大型工业基地，主要目的是（） A.平衡东西部工业的分布 B.解决西部地区就业问题 C.国防安全的需要 D.建设内地，开发西部 5、影响下列四个工厂区位选择的一组主导因素依次是①飞机制造厂②电视机厂③印刷厂④水果罐头厂 （） A.技术、劳力、市场、原料 B.劳力、技术、市场、原料 C.市场、技术、原料、劳力 D.原料、市场、技术、劳力 6.下列工厂，属于动力导向型工业的是（） A.炼铁厂 B.炼铝厂 C.纺织厂 D.精密仪表厂 读四种因素对工业区位的影响程度图，据此回答7—8小题： 7、图中③所表示的工业部门可能是（） A．采掘工业 B．钢铁工业 C．电视机装配工业 D．制糖工业 8、由于影响工业的区位因素在不断发生变化，③的位置移向⑤处，其原因最可能是（） A.信息通信网络越来越通达

① ② ③ ④ 居民区 工业区 B.该工业生产的机械化、自动化程度高 C.政府的影响力加强 D.工业污染严重，被迫搬迁 下图为某城市的居民区和工业区布局规划图，从大气环境保护角度考虑，回答9—11题。 9、若该城市是我国北京，则布局比较合理的是 （ ） A ① B ②③ C ①④ D ②③④ 10、若该城市是印度的加尔各答，则布局比较合理是 （ ） A ① B ②③ C ①④ D ②③④ 11、若该城市是英国伦敦，则布局比较合理的是 （ ） A ① B ②③ C ①④ D ②③④ 12、近年来，在一些发达国家，厂商选择工厂区位时，已不再作为主要因素考虑的是 （ ） A.市场需要量 B.交通运输 C.劳动力素质 D.信息的通达性 13、随着社会生产力的发展和科学技术的进步，对工业区位选择的影响力不断增强的因素是 （ ） A.原料 B.交通运输 C.信息通信网络 D.劳动力数量 14、20世纪末至21世纪初，我国强调大力推动内地工业的发展，其主要是考虑 （ ） A.为了加强国防建设 B.为了缩小内地与沿海地区经济发展的差距 C.为了发展少数民族地区经济 D.为了充分合理利用广阔的土地 15、日本工业集中在太平洋沿岸的三湾一海地带，其影响工业区位的重要因素是 （ ） A.原料 B.劳动力 C.技术力量 D.交通运输 16、下图四图式中，设C 为市场，M 1、M 2为原料供应地，假如生产1吨产品需要M 1提供1.5 吨原料，M 2提供0.5吨原料，从节省运费的角度考虑，工厂P 应设在 （ ） A.①图式中 B.②图式中 C.③图式中 D.④图式中 P P P P 1 1 11 2222 图5.49 C C 17、石油开采活动应 （ ） A 、接近于消费市场 B 、接近于原料地 C 、靠近交通便利地区 D 、接近于沿海地区

高中地理《农业区位的选择》优质课教案、教学设计

第一节农业的区位选择教学设计 教学内容分析： 本节是人教版普通高中课程标准实验教科书地理必修二第三章《农业地域的形成与发展》第一节《农业的区位选择》。农业是国民经济最主要的物质生产部门之一，它和工业、城市、人口等都是《必修二》的主要内容，《区位选择》是农业的第一节，是学习农业的基础。也是本章第二、第三节进一步分析世界典型的农业地域类型所必备的基础知识。本节涉及的区位论是人文地理的核心内容之一，而“农业的区位选择”是农业区位理论的主要内容，通过对农业区位的探究让学生了解农业的区位选择必须综合考虑多种因素，来合理利用农业资源，体现农业生产的地域性特征；同时还阐述了农业区位选择的基本原理，揭示区位理论的基本学习和研究方法，为今后工业、交通等区位理论的学习奠定基础。 本教学设计从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“用教材去教而不是教教材”等理念出发，充分考虑新课标要求，通过引导学生充分利用教材中的各种素材，完成对地理原理的学习，进行学习方法的指导，“授之予渔”；同时还选取本地的一些典型素材进行扩展分析，体现“学习对生活有用的地理”，在教学过程中设计课堂活动让学生参与到其中，体现新课改“构建开放式地理课程”的新教育理念，激发学生学习兴趣和学习积极性。 学情分析：我校高一学生地理基础知识薄弱，地理空间分析和思维能力比较差，但他们对感兴 趣的知识有较高的热情和探究的意愿，联系已有的地理知识来解决问题的习惯。农业生产活动 对我校学生是比较熟悉的一个内容，但学生没有充分探究过，并且内容也不是他们感兴趣的。 综合学生的这些认知特点、心理特点和知识基础，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律，对影响农业的主要区位因素可让学生自 主合作学习，共同讨论行成知识体系，从而锻炼学生的小组协作能力；对农业区位因素的变化 可以从哲学高度讨论，与政治学科的学习形成学科综合，体现地理学习的综合性特征，对学生 进行世界观的熏陶。 课标分析： 课标要求：结合实例说明农业的区位因素。 教学目标： 1、知识与技能： （1）理解区位的含义 （2）理解农业区位因素对农业布局与变化的影响选择的主要因素 （3）通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，培养学生读图分析能力。

工业的区位选择(教案)教学内容

工业的区位选择(教案)

第四章工业的区位选择 一、教学目标 1、知识与技能 ①了解影响工业区位选择的主要因素。 ②结合实例，分析某一工业的主导区位因素，判断工业的导向类型。 ③运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。 ④综合考虑经济、环境等因素，能够对工业区进行合理布局。 2、过程与方法 ①通过活动讨论辨析工业区位的主导因素，判断工业的导向类型。 ②通过比较鞍钢和宝钢的区位，分析工业区位因素的发展变化。 ③在演示板上演示污染企业的布局，合理规划污染企业的厂址。 3、情感态度与价值观 通过理解工业区位因素的发展变化以及对工业区的合理布局等，树立正确的发展观、环境观，增强环保意识、忧患意识和全球意识。 二、教学重点 1、辨析工业区位选择的主导因素，判断工业的导向类型。 2、分析区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。 3、理解环境因素对工业区位选择的影响，合理布局污染型企业。 三、教学难点 1、正确判断某一工业的主导区位因素。 2、联系实际，具体分析工业区位布局的合理性。 四、教学方法 角色扮演法、案例分析法、合作探究法、读图分析法、归纳总结法

五、课时安排：1课时 六、教学过程 农业和工业都是国民经济最基础的物质生产部门，“工业地域的形成与发展”这一章作为必修2以及高考的重难点内容，需要我们完整掌握。 1、新课导入 首先，回顾一下工业生产过程：①明确工业布局需要注意的区位条件（工业投入）；②明确工业三废的排放又会如何限制工业布局（工业产出）。 互动讨论： 假若你现在要创办一个工厂企业，请讨论告诉我：你所创办的企业名称？属于哪种导向型工业以及在全国选择建厂地点的时候需考虑哪些具体因素？ 布局原则：切合实际、因地制宜（经济效益、社会效益、环境效益）（图片展示，通过设问导入新课。通过创设情境，激发学生充满对本节知识学习的兴趣和热情。） 2、讲授新课 读图4.1工业生产的一般过程，了解工业生产的投入要素和产出要素。从图示来看，土地、劳动力、原料等因素都会影响到工业的生产和分布，这些影响工业生产和分布的因素我们称之为工业区位因素。 读教材图4.2工业的主要区位因素，这些因素当中，哪些是自然因素？那些是社会经济因素？思考工业生产一般过程中，投入什么？产出什么？了解工业的主要区位因素

高中地理《工业的区位选择(1)(2)》优质课教案、教学设计

教学设计 由于教材内容较简单，而学生的自学能力不强，为了培养学生的自学能力和阅读能力，我提前编制自学导学案，让学生独立和合作学习课本的基本知识，我在课前抽样检查学生的自学情况，确定教学重点、难点和教法。根据反馈情况我发现学生普遍不会做的是课后活动题，他们习惯了等老师念答案或讲解，再就是不能从根本上理解课文内容，不能和前面的融会贯通，这需要我讲解，其他问题不大。为了提高他们的合作能力，我要求他们在课上多以分组合作的形式完成练习。课后活动是这样，拔高的能力题也是这样。为了提高他们的分析问题的能力我编制了一道大题（包含4 个小题），此题有难度，较综合，可将本节内容适当拔高，以便照顾学生能力较强的学生。为此我制定了如下的教学步骤： 壱、提前检查学生自学情况，根据实际情况确定教学内容和方法。 弐、引导学生分组讨论完成学案上相对较难的问题，如 （4）、科学技术的进步使哪些工业区位因素发生变化？补充完成空白处的内容。

参、总结本节内容：构建知识网络，形成知识体系，体现知识之间的有机联系。 四、当堂练习：分两个层次，第一层次的题目较简单。第二层 次的较难。但是不论哪个层次的练习都要让学生独立或者合作 完成。第二层次“沙场练兵”的题目比较难，可在老师的指导 下完成。所有的题目都是为了增强学生运用本节课的知识解决 实际问题的能力，重在激发思维，拓展思路，培养智力和非 智力因素，培养合作解决问题的能力。 伍、课下作业：是本节课内容的课外延伸。 六、附：工业的区位选择自学导学案 工业区位选择自学导学案 莱芜凤城高级中学秦鹏昊 【学习目标】 1.结合实例，分析工业区位的变化对工业区位选择的影响。 2.结合实例，运用工业区位因素为某种工业选择合理的区位。 3.运用工业区位因素，分析工业选址过程中出现的问题，并能提出合理化建议。 【重、难点】运用工业区位因素分析某种工业的区位选择。

人教版高中地理必修2第四章第1节工业的区位选择

第1节《工业的区位选择》教学设计 【课标分析】 1．课标要求：工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。 2．学习目标 （1）知识与技能：联系现实生活理解工业区位选择的影响因素和基本原理。应用案例分析主要工业区位的发展变化及其对工业区位选择的影响。 （2）过程与方法：利用现实生活中的实例，分析影响工业区位的因素。让学生通过一些案例，来了解影响工业区位选择发生变化的主要因素。 （3）情感、态度与价值观：分析环境因素对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，培养热爱家乡的情感。 3．教学重难点 （1）重点：运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。 （2）难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。 【教学过程】 【导入】 （课前作业）小组合作，作图分析你所在市区的工业布局情况。（学生展示，老师进行讲解并引出本节的知识点） 【新课讲授】 （上课之前，学生把学习目标展示到本组的黑板上面，在本节课结束后，小组的成员根据本节课所学知识去叙述学习目标的内容，成员有不会的小组长负责协调，进行课下辅导。）1．学生预习课文，分析影响工业分布的主要区位因素。学生完成学案 （学案模板，学案是提前发给学生去做的） 1．主要的区位因素 （1）自然因素：包括土地、水源、①________、能源等。 （2）社会经济因素：包括②________、政策、运输、劳动力等。 2．选址原则（主要考虑经济利益） 工厂应选择在具有明显优势条件的地方，以花费最低的③________________获得最高利润。 3．主导因素决定工业区位选择类型

《农业的区位选择》说课稿 教案

《农业的区位选择》说课稿 人教版地理必修2《农业的区位选择》教学内容，是第三章《农业地域的形成与发展》 的第一节，内容包括农业区位因素及其变化和农业地域的形成两部分内容。下面我从以下几 个方面阐述我对这节课的理解及其教学设计。 一、说教材： 1、教材的作用和地位： 我国是人口大国，也是农业大国，俗话说“无农不稳”。“三农”问题一直是我国“十五”和“十一五”规划的重点，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。同时农业的生产和布局也 是高中地理教学的重点和学生学习的难点。所以，本节课具有较强的实际和应用价值。另外，本节内容又是本章第二、三节进一步分析世界典型农业地域类型所必备的基础知识。 2、教材内容分析： 本节内容较为系统、详细地分析了影响农业区位的自然、社会、经济等因素。通过活动，使学生了解农业的区位选择受多种因素的制约，因此在发展农业生产时，要因地制宜，因时制宜，才能充分合理地利用土地。 教材通过泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场的对比，引出区位的概念以及农业 不同区位选择的原因。泰国湄南河平原和澳大利亚东南部在自然条件、社会经济条件和农业 生产特点方面的区别应在教学中引导学生加以对比。使学生理解：农业的区位因素主要有哪些？农业的区位选择在本质上就是综合考虑多种区位因素从而对土地的合理利用。在这一基础上，学生就较容易回答出两地农业生产存在巨大差异的原因了。 教材中，图 3.3 是本单元核心原理的概念图，是本单元的其他内容的基础，教学中应在 分析各个案例和“活动”的过程中反复运用，从而达到熟练应用的目的。 教材中，P43 的三个活动的设计在于帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的 影响，教学中应充分利用好这一内容，以提高对学生探究能力和读图分析能力的培养。 教材中，活动l 和活动2 在教学时应出示地图，让学生找到孟买、罗马、江西泰和县的 地理位置。使学生建立空间概念，进而帮助他们分析这三个地区的地理区位条件。

高三一轮复习公开课农业区位因素教案定稿版

高三一轮复习公开课农业区位因素教案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-

第一讲农业区位选择（第一课时） 三维目标 一、知识与技能 1.明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。 2.分析农业区位因素的发展变化； 3.分析判断影响农业区位选择的主导因素、区位优势或限制性因素； 4.学会分析某一农业生产活动的区位条件； 二、过程与方法 1.利用所学知识，结合实例，复习主要农业区位因素。 2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。 三、情感态度与价值观 认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。 教学重点：1.农业的区位因素。

教学难点：1. 分析农业区位因素的发展变化。 2. 分析某一农业生产活动的区位条件。 教学过程 导入新课 今天这节课我们要来复习农业的区位选择，主要解决以下三个问题： ①分析农业区位因素及其发展变化； ②分析判断影响农业区位选择的主导因素、区位优势或限制性因素； ③评价某一地域农业生产活动的区位条件 生（看图片，思考）什么是农业 师（讲解）人们利用土地的自然生产力，通过栽培植物或饲养动物来获得产出。广义上包括农（耕作业）、林、牧、渔业。 （设问）我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦，能不能将农业生产类型进行调换？为什么？ 不同地区农业发展方向不同，是因为不同地区农业生产条件不同，所以农业的地区分布也不同。在地理上，我们把农业的地区分布和影响农业生产

的条件称之为农业区位。 一、农业区位因素 推进新课 师:农业区位包括两层含义：一方面是指农业生产所选定的地理位置；另一方面是指该农业与地理环境各因素相互关系。那么，哪些因素影响着农业的区位选择呢？请同学们回忆一下。 生:自然因素和社会经济因素 核心考点1：影响农业区位的主要因素 自然因素:气候、地形、土壤、水源等 社会经济因素:市场、交通、政策、劳动力、科技等 ［合作探究］ 阅读?三维设计?104页考点一，思考以下问题： 1.最终决定农业生产类型和规模的区位因素是什么？ 2.自然因素对农业生产的影响具体体现在哪些自然要素上？

第一节 工业的区位选择

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1.面向学生：√中学□小学2、学科：地理 3．课时：1 4．学生课前准备： （一）预习课文，了解影响工业区位选择的因素。 （二）完成课后习题 二、教学课题 通过学习使学生进一步明确影响工业区位的主要因素和不同的工业指向类型，加强学生的综合分析能力，形成协调的人地关系。 1、影响工业区位的主要因素和不同的工业指向类型 2、理解工业区位的发展变化 3、理解环境因素、政策、科学技术的等对工业区位的选择 4、加强学生的综合分析能力，形成协调的人地关系 三、教材分析 本节教材有两部分内容：第一部分“工业区位因素”，主要分析工业区位选择的影响因素及根据主导因素确定工业的导向型。第二部分“工业区位因素的变化”，通过案例、活动等材料分析工业区位因素的变化情况及影响工业区位因素变化的原因。 【重难点】1、工业区位的主要因素 2、对工厂的合理布局 四、教学方法 情境讨论、自学探究、案例教学 1、工业生产的区位因素有哪些？ 2、工业生产的主导因素如何确定？ 五、教学过程 【新课导入】设置情境：一华侨要到山东投资，想要分别在山东建设一造船厂、钢铁厂和造纸厂，请你做咨询师，你知道要如何选址吗？ 一、工业的区位选择 【教师】多媒体出示工业生产的一般过程图 【百度图片】 https://www.wendangku.net/doc/ab14777063.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%B7%A5%E4%B8 %9A%E7%94%9F%E4%BA%A7%E7%9A%84%E4%B8%80%E8%88%AC%E8%BF%87%E7%A8%8B&i e=utf-8&in=17269&cl=2&lm=-1&st=&pn=18&rn=1&di=284007065700&ln=1949&fr=&fm=&fmq= 1362442837593_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn18&-1& di284007065700&objURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/ab14777063.html,%2Fwzym%2F0217%2Fg10217%2Fg1dlf04 0.files%2Fimage003.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fpjvi_z%26e3Bvwf1_z%26e3BvgAz dH3Fozy4AzdH3Fad80AzdH3F28ad80AzdH3F281sua9a_z%26e3Bip4&W262&H206&T10214&S6& TPjpg和工业的主要区位因素图【百度图片】 https://www.wendangku.net/doc/ab14777063.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%B7%A5%E4%B8 %9A%E7%94%9F%E4%BA%A7%E7%9A%84%E4%B8%80%E8%88%AC%E8%BF%87%E7%A8%8B&i

-第一节 工业的区位选择

第一节工业的区位选择 一、单项选择题 倾斜的椰树是北太平洋岛屿的一大奇观，读图完成第1～2题。 1．从影响工业布局的主导因素考虑，椰子汁生产企业的区位导向是() A．原料导向型B．动力导向型 C．技术导向型D．市场导向型 2．与椰子汁生产企业导向类型相同的一组是() A．家具厂、印刷厂 B．啤酒厂、面粉厂 C．汽车制造厂、甘蔗制糖厂 D．乳制品厂、水产品加工厂 【答案】 1.A 2.D 【解析】水果罐头加工业、水产品加工业、乳制品厂等，原料不便于长距离运输，应接近原料产地。 (2012·湖南十二校联考)下图表示某些工业部门对区位因素(仅考

虑原料、能源、劳动力)的依赖程度，完成第3～4题。 3．图中①②③代表的工业部门可能分别是() A．炼铝、服装加工、家具制造 B．炼铝、制糖、啤酒生产 C．汽车、造船、水泥生产 D．炼铜、奶制品加工、制鞋 4．下列城市中，发展以③为代表的工业部门的是() A．攀枝花B．温州 C．北京D．贵阳 【答案】 3.D 4.B 【解析】第3题，由图可知，①对能源依赖最高，为有色金属冶炼等动力导向型工业；②对原料依赖最高，为农产品加工等原料导向型工业；③对劳动力依赖最强，为劳动力导向型工业。第4题，温州的服装、鞋帽等劳动力导向型工业发达。 5．下图是“工业区位模式图”，其中线段长短表示程度大小。

下列排序与甲、乙、丙、丁四图相符合的是() A．甘蔗制糖、制鞋、微电子、啤酒 B．甘蔗制糖、微电子、制鞋、啤酒 C．甘蔗制糖、制鞋、啤酒、微电子 D．甘蔗制糖、啤酒、微电子、制鞋 【答案】 B 【解析】四图中工业区位的主导因素是甲为原料、B为技术、C为劳动力、D为市场。 读下列材料，分析完成下列6～7题。 材料2010年4月3日零时，首批22 000箱“5100西藏冰川矿泉水”(左图)运抵昆明，并被迅速送往旱灾最重的楚雄州南华县的村庄和学校，以解旱区民众的燃眉之急。

农业区位选择优质课比赛教学设计

3.1“农业的区位选择”教学设计 教学设计思路： 1．本课有关是“农业区位选择”的一堂课，在设计这节课时，力求通过案例展示来让学生归纳出影响农业的主要区位因素，突出对其知识的应用能力的培养。 2．为了让学生在课堂中能有一个完整的知识结构贯穿始终，弄清本课的知识脉络，采用了黑板板书与多媒体展示相结合的教学方式。 3．为了培养学生能运用所学知识解决实际地理问题，本课特别注重对学生学法的指导，归纳出农业区位分析的一般方法，并结合实例分析。 教学目标： 1.通过阅读课本，了解农业生产活动的概念。 2.通过教师讲解，理解农业区位的两层含义。 3.通过问题探究，学会分析影响农业的区位因素。 教学重点：影响农业的主要区位因素。 教学难点：运用所学原理，合理评价选择农业区位。 教学方法：案例教学法、归纳法、多媒体辅助教学，讨论教学法 教学时间：1课时 教学过程： [课堂导入] [多媒体展示] 1.屏山梨花节的图片、视频和世界各地农业生产活动图 2.反映中国农业地域类型分布基本格局的图片 归纳总结农业的含义及类型 讲解广义与狭义农业 广义农业：农、林、牧、副、渔 狭义农业:种植业 通过比较中国不同地方的农业景观情况思考我国农业分布的基本格局“东耕西牧”、“南稻北麦”能否相互调换？为什么？ [引出区位的概念] 一．区位 1．绝对区位（在哪里？）：指农业生产所选定的地理位置。如湄南河平原的水稻种植在东南亚，澳大利亚牧场在大洋洲。 2．相对区位（为什么在哪里？）：指农业与地理环境（包括自然环境和社会经济环境）各因素的相互联系。 [小结承转] 我国农业分布的基本格局之所以是“东耕西牧”、“南稻北麦”，需要考虑各农业类型与周围环境要素的关系，这里所说的各要素即是影响农业区位选 择的主要因素。

高中地理《农业的区位选择(12)》优质课教案、教学设计

第一节农业的区位选择教学设计 教材依据：新课标教材高中《地理》（人教版·必修·第2 册）第三章《农业地域的形成与发展》第一节《农业的区位选择》第一课时“影响农业区位的因素” 课程标准：分析农业区位因素 设计理念： 学生为本，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，结合时代发展，丰富学生视野，利用学生熟悉和感兴趣的材料展开研讨，激发学生的学习兴趣。充分体现新课标“自主、合作、探究”的宗旨，科学提高学生素能，培养学生的发散思维、上升性思维、创造性思维。 教学目标： 1、知识与技能： （1）从自然和社会经济因素等方面，了解农业区位的含义； （2）理解影响农业区位选择的因素及其发展变化对农业生产的影响。 2 、过程与方法： （1）培养案例分析及读图的能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进行农业区位选择； （2）通过具体案例理解农业区位因素对农业地区发展的影响，学会分析区域农业发展条件的分析和发展方向的选择 3、情感、态度与价值观 （1）通过小组合作探究活动，促进合作精神和探究观念的培养； （2）通过区位因素的变化，帮助学生树立可持续发展的观念； （3）结合与生活贴近的实际案例，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情怀。 教学重点：（1）影响农业区位选择的因素；（2）农业区位因素变化对农业生产的影响。 教学难点：运用所学原理合理地进行农业区位选择。 教法分析： （1））创设情境 通过插播济阳新闻---仁风富硒西瓜导入新课，既能刺激学生的精神，又能有效导入新课的学习。 （2））小组合作探究法 通过小组合作探究学习，讨论农业区位因素和农业生产布局、变化的影响因素，提供自主学习、合作学习、探究学习的机会，也有利于增进课堂中良好教学氛围。 【学法分析】 （1））读图分析法通过提取材料和图表中的有效信息，说明农业区位因素和影响布局的区位因素，可以有效提高提取地理信息、综合分析问题的能力。

第一节农业的区位选择(教学设计)

高中地理人教版必修2第三章 第一节农业的区位选择教学设计 【教材分析】： 本节教材主要分析了影响农业区位的自然、社会、经济等因素。通过各种活动的设计，使学生了解农业的区位选择受多种因素的影响，因此在发展农业生产时，要因地制宜、因时制宜，才能充分合理地利用土地。 教材通过泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场的对比，引出区位的概念以及农业不同区位选择的原因。 图是本单元核心原理的概念图，是本节教材内容的基础，教学过程中需反复运用，培养学生达到熟练应用的目的。 P43的三个活动的设计意图为帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，以提高对学生探究能力和读图分析能力的培养。 P44案例1的运用在于说明农业的区位选择要具体问题具体分析，通过对法国和西班牙两国的农业区位差异的比较，使学生学会进行地理区域比较的方法和思想。 农业地域的形成是因地制宜、合理利用土地资源的结果。教材中以澳大利亚混合农业地域的形成过程为例来说明这一问题，充分利用教材中多图综合，分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，同时训练学生的读图分析能力。 【课标要求】：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件 【教学目标】： 一、知识与技能 1．知道影响农业区位选择的主要因素。 2．理解自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响；农业地域类型形成的原因。 3．根据相关资料，运用农业区位理论，进行农业区位选择。 二、过程与方法 1.通过对不同农业地域景观图的比较，理解农业区位的含义，让学生掌握地理的综合分析方法。 2.利用图表分析法、比较法帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响。 3.通过法国和西班牙两国农业区位差异的对比让学生学会区域比较的方法 三、情感、态度与价值观 1.树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念? 2.通过对农业区位的学习，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情和对地理学习的兴趣 【教学重点】： 1.理解农业区位的含义。 2.学会农业的主要区位因素分析和应用，明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响。 3.学会运用所学的原理方法分析具体的案例。 【教学难点】： 1.正确应用农业区位理论、结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。 2.通过对澳大利亚混合农业地域类型形成的原因分析，培养读图分析能力。 【教具准备】：多媒体课件、搜集的资料和图片 【学情分析与学法指导】： 对城市学生来说，农业是他们日常生活中很少接触的事物，本节课教材中所展现的图片和材料，如湄南河的水稻种植业、澳大利亚牧场，对多数学生都是比较陌生的，为了使这节课取得良好的学习效果，可以从乡土地理入手，根据课程标准，对教材知识进行整合，设计本节课。立足于学生活动和案例分析，着

工业的区位选择教案

《工业的区位选择》教案 教学内容选择：新课标人教版地理必修二第四章第一节 一、课标分析 《普通高中课程标准》对本部分内容的要求是“分析工业区位要素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点” 本条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。对于工业问题的学习，主要集中在区位问题上，通过工业区位学会用正确的地理思想思考工业问题。标准要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并能举例子分析。相较于农业部分内容的而言，只不过工业生产不论从部门来说，还是从布局来说，都更复杂些，因此，分析工业区位要素可以通过案例的方式学习。工业区位和农业区位的标准主要从地理环境对工业生产影响的角度学习人与环境的关系，两者在帮助学生认识区位因素方面有共同之处，因此，教师可统筹考虑这两内容的学习方式。 二、教材分析 工业的区位选择，位于人教版高中地理必修二第四章第一节，主要探讨工业的区位因素及其变化对工业区位选择的影响。区位是一个贯穿整个地理必修二的概念，它将各章节整合起来，研究人口、城市、交通、环境等因子都隐含着对劳动力、市场、交通、环境等区位因子的研究。工业的区位选择是第三章第一节农业的区位选择的姐妹篇。而工业的特点使得它在区位的选择上比农业更加复杂与灵活，所以，它不仅是对农业区位选择的沿袭，更是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。 本节教材分为工业的区位因素和工业区位因素的变化两个部分。在第一部分中，介绍了工业生产的一般过程和工业的主要区位因素，然后教材以举例的形式介绍了五种常见的工业区位选择的主导因素。在现实中，影响某种工业区位选择的主导因素可能是一个或者少数几个，那么这类工业的区位选择以其主导因素为导向。因此，教学中不能将此内容绝对化，应具体问题具体分析。在第二部分中，教材用正文与案例、阅读相结合的形式说明影响工业区位选择的因素是不断变化的，其中科学技术是决定因素。然后教材从环境、政策、企业决策者的理念和心理因素几个方面进一步说明了区位选择变化的原因。 三、学情分析 通过第三章第一节《农业的区位选择》的学习，学生对区位的概念和农业的区位因素有了一定的认识，这些可以为本节的学习做好铺垫；另外，学生对身边的工业有一定的认识，这对理解本节内容有一定的帮助。高中的学生对于事物的认识在一定程度上已经上升到了理性认识的高度，所以可以给出实例让学生自己思考总结，获得新知，从而使学生积极主动的参与到课堂上来。 四、设计思路 本节要求学生结合实例理解影响工业的区位因素，了解工业发展与区位的关系。教学中注重让学生进行思考、分析，师生共同探讨问题，充分调动学生思维，培养学生技能。为了学生更好地理解，在教学过程中，除了结合教材中的案例外，还应举出一些生活中的实例，让学生积极主动的思考，突出学生的主体地位，通过学生的思考分析，得出有用的信息，培养学生的思考分析能力；突出地理学科密切联系实际的优势，让学生从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。 五、教学目标 （一）知识与技能 1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素； 2. 学会分析工业的主导区位因素与工业的区位

高中地理《工业区位的选择》优质课教案、教学设计

《工业的区位因素与区位选择》教学设计 教学目标 知识与技能目标 1、了解工业生产过程的概念和主要的区位因素。 2、理解主要工业区位选择的主导因素。 3、掌握工业区位选择的思路和方法。 过程与方法 工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、材料分析法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效 地理信息的能力。从而加强学生综合分析问题的能力。 情感态度与价值观 用实例分析，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；在学习中形成科学的环境观，初步树立人地协调的观念。 学情分析 本校学生学习能力中等，具有一定地小组合作和自学能力。 教学重点 1. 影响工业区位选择的主导因素。 2. 掌握工业区位选择的思路和方法。 教学难点

判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。 教学过程 导入：东明县炼油厂、面粉厂、食品厂等工厂，在选址的时候会考虑哪些因素呢？下面就带着这个问题一起来学习这一节内容。 一、工业区位因素 1、工业生产的一般过程： 引导：首先让学生了解工业生产的一般过程，看下图“工业生产的一般过程”， 理解工业生产的一般过程即是工业生产的投入与产出。工业的投入包括：原料、动力、劳动力（工人、技术人员）市场、交通运输、土地、水源、政策等，就是今天讲的第一个内容：工业的主要 区位因素。 2、工业的主要区位因素 教师：课件展示图4、2 工业的主要区位因素，在诸多的区位因素中，可初步划分为自然因素与社会经济因素。

生答：自然因素：土地、水源、原料 社会经济因素：劳动力、市场、动力、交通运输、科技、政策 设问：假如你是一个企业的决策者，在工厂的布局上你会考虑哪些因素呢？ 生答：充足的原料、廉价的劳动力、广阔的市场 教师：理想的工业区位条件包括充足的原料、动力；质高价廉的劳动力；前景广阔的市场；便利的交通；优惠的政策等。 （总结过渡）教师：在现实生活中，理想的工业区位是很少甚至不可能有，所以决策者通常把工厂建在具有明显优势的地方，这就涉及到工业的主导区位因素，而不同的工业，主导区位因素是不同的，根据不同工业主导区位因素的不同，把工业分为不同的导向型。 3、五种导向型工业 活动：学生相互交流相关内容的课前预习情况，然后回答下列内容：

《农业的区位选择》公开课教学设计_陈慧

培英高中2016年高中青年教师比武决赛——教学设计 第三章农业地域的形成与发展 第一节 （第1课时） 学科：地理 设计人：陈慧 设计时间：2016年5月

小 组 合 作 探 究 一 以小组为单位进行小组合作探究，结合材料对影响农业区位选择的因素进行细化。 【读材料、讨论、回答】 通过引导学生不断合作探究学习，结 合材料，进行综合性分析，突破“影响农业选择的区位因素”这一重难点 8′ 小 组 合 作 探 究 二 以小组为单位，结合图文材料，采用抢答的方式，回答影响农业生产的主导因素是什么？ 展示：图文材料 材料①：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”影响其农业生产的主导因素是什么?（气候） 材料②：新疆的葡萄、哈密瓜非常甜，其主导因素是什么？（光照、昼夜温差） 材料③：我国的牧场主要分布在西部地区，而九大商品粮基地都位于东部地区，请问影响其主导因素是什么？（地形） 材料④：中国的龙井茶遐迩闻名，曾被日本茶道研究者带到本国栽培，茶树虽然成活，但色泽，口感均大为下降，其主导因素是什么？（土壤） 材料⑤：“姜你军”“豆你玩”“蒜你狠”刻画出农产品因需求量大，出现价格暴涨的走势，请问其主要的影响因素什么？（市场） 材料⑥：阿根廷和西欧相距遥远。其牛肉产品却可出现在欧洲的餐桌上，主导因素是什么？（交通） 材料⑦：水稻生产的主要环节（劳动力） 材料⑧：美国农业机械化水平较高，而我国某些地区的农业则与之相反。这是哪个因素存在的差异？（科技） 材料⑨：视频资料（政策） 【教师归纳】总的来说，农业的区位选择就是要因地制宜，从而实现对土地的合理利用。与大家分享一个口诀加强记忆：气候三分水热光，地形水源和土壤，农民劳动运市场，政策技术来护航。 【思考、讨论、抢答】 1.通过小组合作探究，学生为主体，教师引导，对“影响农业区位因素”的“感知”，升华为“理解”，在再次运用的过程中，发展其上升性思维； 2.以抢答的形式，激发学生积极性，活跃课堂氛围 8′

高中地理《工业区位选择》优质课教案、教学设计

工业生产与地理环境第一课时 工业区位选择教学设计 【课标解读】 课程标准：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点； 本部分内容属高中地理必修二工业生产与地理环境部分，工业生产与农业生产同属于人类的产 业活动，本条“标准”同农业区位因素分析的要求基本相同。但同作为人类主要的产业活动，工业生产 从生产过程，到部门分类，到具体布局，都比农业复杂。本节课为本节第一课时，主要学习影响工业 的区位因素。重点探讨工业生产与地理环境关系中地理环境对工业布局的影响。同时注意不同时期，不 同类型工业部门其主导因素不同。并在探讨环境因素对工业的影响时，初步设计工业生产对地理环境 的影响，为下节课的学习做好过渡。教学目标上让学生通过本节课的学习，能说出影响工业的区位因 素及其发展变化，学会分析工业的区位条件，并能进行简单的工业布局与评价。教学时工业区位因素 分析可以通过案例的方式学习。课堂上给出一些供选择的工业地域类型，再列出影响工业区位的因素， 让学生通过探究、讨论进行区位条件的分析与评价，达到学以致用的目的。 【教材分析】 课程标准要求高中地理教学能够从地理原理和地理规律上让学生了解世界工业生产的有关知识， 要求初步掌握分析工业生产区位因素的方法，能够举例说明工业地域的形成条件与发展特点，并且能够结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。鲁教版《工业生产和地理环境》就是基于这个课程标准而 设计的，它从属于必修二第三单元《产业活动与地理环境》。本节内容包括三个板块：影响工业区位的因素，工业地域的形成，工业生产对地理环境的影响。本课时内容为本节第一目——《影响工业的区位因素》。教材主要 从两个方面对影响工业的区位因素进行了深入分析，一是不同的发展阶段，影响工业的区位因素是不同的；二是不同的工业类型，其考虑的主要影响因素也不同。教材在介绍工业区位因素的基础上，又以知识窗的形式安排了韦伯的工业区位论，亚洲硅谷班加罗尔，为知识的应用搭建了平台。课本设计了活动， 说说各种工业类型的主要特点。在设计本课时，除让学生理解各区位因素对工业生产的影响外，我也尝 试学生能结合对以上知识的理解学会工业区位的简单选择和评价，所以本节课课题定义为《工业区位选择》。 【学情分析】 学生前面已经学习了农业区位的选择，初步掌握了区位分析的一般思路。教学时注意引导学 生借鉴农业区位的分析方法对工业区位进行分析。学生对工业生产有一定的了解，但对工业生产的一 些特点了解不够准确和全面，教学时教师要做好相关的知识铺垫。通过前面农业区位教学学生在进行 农业区位分析时存在的问题是分析不够全面，对主导因素的把握不够准确，所以教学时教师要提供 一定量的教学资料，让学生较全面了解相关工业生产的特点与要求，以克服前面出现的问题。探究式 学习更能引起学生学习的兴趣，学生也更愿意能用课堂上学到的知识去解释日常生活中的现象，所 以在教学时教师提供一定量的资料，在教学时鼓励学生积极参与，在学习知识的同时也提高自己的 学习与表达能力。 【教学目标】