《奇妙的种子》综合实践活动设计方案
《奇妙的种子》综合实践活动设计方案
潇寒落舍
《奇妙的种子》
综合实践活动设计方案
一、主题提出：
春天，万物复苏，是生命开始的季节。春天也是四季重要的组成部分之一。对于四年级的学生来说，他们虽然知道四季的区分，却很少有机会到大自然中采撷春天，了角春天，探究春天。本次活动就是要能过考察、实践、探究等多种形式让学生体验感受春天的美，并能过了解植物种子的知识，感受生命的意义，从而发展学生的实践能力和解决问题的能力。
二、活动目标：
１、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。
２、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。
３、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
４、使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
５、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、活动过程：
第一阶段
活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题，与他人合作的能力。
活动内容：确定主题，设计活动方案。
活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。
活动步骤：
１、活动想研究些什么？为什么？从而确定研究主题。
２、自愿结合的原则分小组。
３、各小组设计活动方案。
４、交流，补充，不断完善设计方案。
第二阶段
活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。
活动内容：指导学生调查、访问、收集春天植物种子的种类，传播方式等。
活动方式：分组调查、访问、收集并记录。
活动步骤：
１、调查访问前的准备。
（1）仔细观察查找自己家里的植物种子。
（2）制作调查表或列出访问提纲。
（3）明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。
２、分组或个人调查、访问、收集、记录。
３、利用现代化的信息技术收集资料。
４、整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。
第三阶段
活动目标：培养学生对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力，并培养学生动手制作的能力。
活动内容：汇报调查情况及展示个人最喜欢的春天的植物种子、制作并展示种子贴画。
活动方式：交流、汇报、讨论、制作、展示。
活动步骤：
一、创设情景导入
师：同学们，今天有这么多的领导、老师和我们一起上课为了表示对他们的欢迎我们一起来唱首歌吧！
播放《种太阳》歌曲
师：虽然天气还依寒冷，但是却阻挡不了春天的来临，如果你细细观察你会发现春天的脚步已经悄悄地走向我们。春天是播种的
季节，在这个季节里人们播撒希望，假如刚才歌中所唱的内容真的能够实现，也就是太阳能种的话，我们首先得需要什么呢？生：太阳的种子。
师：对，大多数的植物能够种植，并且不断的繁衍后代是因为它们有种子，今天我们就来研究植物的种子。
二、汇报资料
学生分小组展示自己的资料。
教师根据学生的汇报内容适时播放课件。
师：哪个小组愿意先来汇报？
生汇报。
１、介绍种子的结构及生长条件的知识。
师播放种子的结构及萌发条件的课件。
２、师：我们现在知道了种子的生长过程，除了这些我们还了解到种子的哪些知识呢？
生：我们小组研究的是最特殊的种子。（组员汇报）
３、师：你们的研究真有创意，希望你们在这节课中有更多的收获。下面哪一个小组来汇报？
生：我们小组研究的是种子的种类。（生展示种子）
４、师：你们真是收集的小能手，找到这么多种类的种子。还有哪个小组要来汇报？
生：我们小组研究的是种子储存。（生汇报）
５、师：你们小组的储存方法一定会给农民伯伯带来很大的帮助。
接下来是哪个小组？
生：我们小组研究的是种子传播方式。（生汇报）
师：看来你们已经知道了种子是如何传播的，老师也找到了几个种子传播的短片，下面请同学们仔细观看一下，然后说一说他们分别用了什么传播方法？
师播放视频，生观看汇报。
６、生：我们小组还找到了有关种子的诗歌念给大家听听。（展示可以用各种方式，如：描写该植物种子的诗歌、小品、图画、书面材料等。）
三、巧手装扮
师：同学们你们收集了这么多的种子，那种子除了种植以外还可以用来做什么呢？
生讨论并汇报（食用、药用、做工艺品）
（种子用来做画、核桃的种子做成巨大的葫芦等）
师用课件展示种子工艺作品
师：在制作时应注意什么？（１、打好草稿。２、注意分工合作。３、注意使用工具的安全。）
分小组动手制作。
师巡回指导。
生展示作品
四、拓展延伸
出示种子生长的课件。
师：同学们，看到这一颗颗破土而出的种子，一个个生命在成长你有没有想过，我们每个人就像一颗颗种子一样在父母精心的呵护之下成长。同学们，你们想不想体会一下呵护一个生命成长的过程呢？（想）
师：那么回去之后我们每人尝试着种一颗你喜欢的植物种子，然后记录下它们的生长过程，可以用文字也可以用图画的形式来记录，最后写出你的栽培感受。同时，访问一下你们的父母，听听他们对培养你们成长有哪些感受？看看你们和父母的感受是否一样的地方？
下节课我们再一起分享植物成长的乐趣。