《语言学纲要》第二章 语言是符号系统

《语言学纲要》第二章语言是

符号系统

A1：语言不同于说话。语言（langue）是从说话中抽象出来的一套语音、词汇和语法规则系统（抽象），而说话（或者称：话语/言语）（parole）则是运用语言“生产”出来的“产品”（具象）。语言存在于说话或者话语之中。

每一句言语可以作为一种说话的行为，这种行为的“产出”就是一句话，无数的言语行为和言语产品的总和，构成“话语”。语言正是人们事后从“话语”中抽象出的规则系统。

因此语言和说话可以理解为“一般”和“个别”的关系。

Q2：如何看待语言的符号性？

A2：如果，甲能代表乙，那么甲在经过人们的约定后，就能成为乙的符号。

如，红灯和绿灯经过人们的约定，可以代表“禁止通行”和“允许通行”，那么我们可以说红灯和绿灯分别是“禁止通行”和“允许通行”的符号。

符号必须是由一定“形式”（如绿灯）构成的表示一定“意义”（如允许通行），它必须包含形式和意义两个方面，其作用是指称现实现象。

要注意辨析“符号”和“症候”的区别：能够自然地通过表征发现发生了什么的现象可以称为“症候”，例如：闻到烟味或者看到远处有烟，一定是某个地方有火烧着了。症候是“形式”和“意义”的自然联系，而符号则需要人们约定或者俗

成。如周幽王烽火戏诸侯，就是因为破坏了“烽火狼烟”与“有敌入侵”之间的约定关系，才会亡国。

在所有符号中，语言符号最为重要、复杂。语言中最小的符号是语素，如单个汉字代表的语素“人”、“民”等，这些符号（语音的&文字的）可以说分别代表了一段汉语使用者心中固有的、离散的心理印象。这些“符号材料”可以根据一定的规则组合成我们需要的话语，来传情达意。

Q3：如何理解语言符号的系统性？

A3：要回答这个问题，首先要了解语言作为符号的特殊性，然后再从三个角度来理解语言符号的系统性。

语言符号又不同于一般符号：

1. 语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；

2. 一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的可分不同的层级；

3. 一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；

4.语言有以少控多的生成机制，有生成新结构的能力，而一般符号没有生成能力。

然后分别从三个角度把握语言符号的系统性：

一、任意性&线条性

任意性是指语言的声音形式和意义内容之间的联系是任意的，是由社会习俗形成的，没有必然的、本质的联系。什么样

的声音表达什么样的意思；什么样的声音表达什么样的意思，是社会全体成员所认同和遵守的。

荀子《正名篇》中说的“约定俗成”，反映了人们对语言音义关系的正确认识，说明了音义联系的社会性。语言实际上就是一种社会约定的符号，反映了音义联系的实质。为什么人类会有这么多形形色色的语言？这也只能从语言符号的声音和意义联系的任意性角度来解释。

线性是指在交际过程中，语言符号的声音形式只能一个一个地出现，当一个音素或音节发出时，另一个音素或音节可以紧密地发出，形成一条线，随着时间的推移而延伸，在时间线上拉伸，但不能在空间上同时展开。

二、语言符号的层级体系

我国著名语言学大师朱德熙先生很早以前就反复提醒我们，“语言中有层次的透景”。拿汉语说，单个字表示的语素组合或者实现为词，词组合为词组，词或词组组合或者加上句调实现为句子。

请见下图：

从上图的层次分析，我们可以清晰地发现，尽管语言产品受到线条性的限制，声音或者其他符号形式只能按照出现顺序作线性的排列，但是从意义的理解上看，整个句子是通过不同层面的结构单位构造出来的，而不是直接按先后次序组合的。最大的层次“主谓（我——借）”奠定基调，第二层次“述宾（借——书）”表明受事对象，第二层次“宾”下所统摄连着两套“偏正”结构（一本——关于...的）给予受事对象“书”以定性描述。如果仅仅从线性角度去分析，将导致无法理解话语的含义。事实上，世界上所有的已知语言的话语结构中，都包

含层次的透景，也正是这种“层级”的组合才能使我们的语言能够表达思维中复杂的心理现实。

关于语言层级性，还得谈谈“语言系统的二层性”。

语言中的所有单位都是相互依存、紧密联系的，形成一个系统。有声语言系统只是利用了语言系统上下两层的各级结构单位，由低到高形成了一个复杂的符号系统。

为了方便朋友们理解，可以简单的将语言系统的底层理解为物质/声波材料层，然后在各语言各自的约定关系下，组合、实现为不同类型的上层，即心理印象层。上层的各个层次的结构符号代表了我们所要表达的各种离散和组合的意念。

汉语的一个语素（大多是一个字）对应的即是下层的一个音节，如“人---rén”；英语中的一个词对应的往往是一个音段（包含至少一个音节），如“people--peo+ple”。

一、组合关系和聚合关系

1.组合关系:就是两个同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等）按照线性的顺序组合起来的关系。组合关系直接体现了语言的结构规则要求，并非任意两个词就能构成组合关系。如“鸡”（名词）和“吃”（动词）就能根据“主谓关系”组合为“鸡吃”（这些米谁吃？鸡吃。）；还能根据“述宾/动宾关系”组合为“吃鸡”（晚饭吃啥？吃鸡。）但是“吃”（动词）和“漂亮”（形容词）一般就不能组合，也是因为语言的组合关系的约束。

2. 聚合关系:在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用的符号之间的关系就是聚合关系。聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系，由于它们的功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变，但功能与结构关系没有变化。如“吃

+XX”这一个结构中，“XX”可以用“苹果”、“香蕉”、“橘子”等等，还可以是“饼干”、“巧克力”、“面包”，更可以是“红烧排骨”、“油焖大虾”、“酸菜鱼”。这说明这些“xx”之间具有聚合关系。（朋友们可以思考下为什么它们之间可以在结构中互相替换？）

语言的组合关系说明了语言的结构规则，语言的聚合关系说明了替换规则。组合规则使得语言符号的结构呈现出有序性，聚合规则为句子的生成提供了无数的可能大大地简化了语言系统。如上图，组合规则像“链条”一样，负责将离散的语言材料根据一定规则链接成线性语流；而聚合规则就好像链条上的每一个铁环的“规格”，一个铁环只要符合这样的“规格”，就可以在链条中替换另一个铁环。

Q4：怎么理解语言是动物与人类无法逾越的鸿沟？

A4：人类语言符号和其他动物的“语言”（严格上说，只能算一种交流方式，不能算的上是语言）有着本质的区别：

1.单位的明晰性：人类语言的组成材料之间有明确的界限，而“狼嚎”等则没有；

2.任意性：人类的语言材料经过约定，可以用任意材料表任意的意义；这些材料经过多次反复使用，意义并不会改变；

3.结构二层性：如上A3的第三部分，某个人类语言中的“音响印象”材料一定固定对应心理印象中的一个单位或者组合概念。

4.开放性:人类语言的结构非常复杂，语言材料很多，可以表达复杂的思维和现实；它可以用有限的语言素材表达无限的句子，以一控千，非常强大有力。

5.传授性：人类语言可以在拥有人类的生理遗传基础上被习得，也可以后天学习；动物的一些“语言”大多为来自遗传的本能；

6.不受时间地点环境的限制:人类语言可以流通、记录、复制，以交流和传承思想和文明成果；不是用动物的名字。

只有具备以上六个特征，才能算是人类语言，所以语言是人类特有的交流工具。

语言学纲要教案-第二章语言是符号系统

【教学目的要求】 认识语言的性质；理解语言符号的特点；初步认识组合关系和聚合关系；理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含义。 一、语言的符号性 1、符号及符号的构成 （1）如果甲能代表乙或指称乙，甲就有条件成为乙的符号。符号是一个社会全体成员共同约定意义的记号、标记。符号包括了形式和意义两个方面的要素，是一定形式和一定内容的统一体，二者缺一不可。现实生活中的红绿灯、体育比赛中裁判的哨声和手势等都是符号，它们都是通过某种形式表示一定的内容。（2）符号和它所代表的事物之间联系是由社会约定的，而不是相互之间存在着必然的联系。司机开车遇见红灯就停，并非是红灯天生就表示停止这一活动，司机也不是根据红灯的色彩本身就能推导出停止的意义，而是掌握了由社会约定的红灯与停止意义的联系罢了。 （3）符号一般有视觉符号、听觉符号和触觉符号三种。任何符号都不是孤立存在的，而是与其他符号相对的存在着。比如交通信号灯是以红灯、绿灯、黄灯构成的一个系统，如果只有一个红灯就难以指挥车辆行驶。 要把符号和征侯区分开。征候是事物本身的特征，它启示人们通过它而推知事物。如中医诊断疾病要“望、闻、问、切”，根据病人的面容、舌苔（望）、气味（闻）、脉象（切）的具体情况和病人的自述（问）来确诊。这里病人的面容、舌苔、气味、脉象等都是征候，不是符号。征侯和它反映的事物之间有必然的联系，而符号与它所标记的事物之间是没有必然的联系的。 符号是由形式和内容两部分构成的结合体。它的形式是人的感觉器官可以感知的，内容则是符号形式所表达的意义。符号的种类很多，有文字、旗语等视觉符号，也有语言、哨音这样的听觉符号，还有盲文这样的触觉符号。如以语言为根据来分类的话，符号就可以分为语言符号和非语言符号两种，就整个符号学来讲，语言学只是其中的一部分而已。 2、语言是一种符号

语言学纲要各章知识点

《语言学纲要》各章知识点 第一章语言的社会功能 理解语言是人类最重要的交际工具和思维工具 第二章语言是符号系统 本章有三大要点：语言是符号、语言的任意性特点、语言的层次性 第一节语言符号的性质和特点 1、符号的含义：符号是人们用来指代某种事物的标记。符号是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，它包括形式和意义两个方面，指称现实现象。 2、符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。 3、语言符号及其特点：A、语言符号：从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面。注意语言符号通一般符号的区别。B、语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点。 第二节语言符号的系统性 1、理解语言的层级体系 2、重点掌握组合关系和聚合关系 第三章语音 第一节语音研究的诸方面(了解) 第二节音响 了解语音的四要素：音高、音重、音长、音质 第三节发音 掌握元音和辅音的发音方法和发音部位，注意元音舌位图。 第四节音位 1、掌握音位的定义 2、掌握归纳音位的原则：对立、互补、语音相似 第五节音位的聚合(掌握理解) 第六节音位的组合(掌握理解) 掌握语流音变的四种情况：同化、异化、弱化、脱落 第四章语法 第一节语法和语法单位 1、理解语法规则(聚合规则和组合规则)组合规则：语法的组合规则指的是语法单位一个接着一个组合起来的规则，也就是，什么样的语法单位什么样的语法能够和单位组合，以什么方式组合。聚合规则：语法的聚合规则指的是语法单位的归类和变化的规则，也就是什么样的语法单位同什么样的语法单位在语法功能上相同，能够相互替换。 2、理解掌握语法单位(句子、词、语素) 第二节组合规则 1、掌握语素组合成词的规则，词的组合的五种基本类型 2、掌握语法意义、语法形式、语法手段的概念 3、掌握常见的几种语法手段：选词、词序、虚词、词形变化 4、理解组合的递归性和层次性 第三节聚合规则 1、掌握词类划分的标准 2、掌握形态的概念：附加词尾、内部曲折、异根 3、掌握常见的语法范畴：性、数、格、时、体、态、人称等

语言学纲要

一、名词解释 作业一 1语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2 语言符号的任意性：即语言符号的社会约定性，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。例如：shū\book和书这个东西之间没有必然联系。 3 语言符号的线条性：语言符号在使用中以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能再空间的面上铺开。 4. 索绪尔：瑞士语言学家,现代语言学奠基人，结构主义语言学创始人。代表作是《普通语言学教程》。死于喉癌。 5.乔姆斯基（1928—）:美国语言学家,生成语言学创始人。代表作《句法结构》 6.马尔丁内: 马尔丁内（A.Martinet，1908-- ）,法国语言学家。他提出了双层切分的概念，并以此作为区别人类语言与其他交际系统的主要标准。"双层切分"是一重要思想，指语言可以切分为一系列词素，词素又可以切分为一系列音位。 7．结构主义语言学20世纪30至50年代，在欧美形成的语言学流派。注重对语言结构的形式化描写。主要有4个学派：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写学派和伦敦学派。 8生成语言学也称转换—生成语法创始人N。乔姆斯基1957年，他的第一部专著《语法结构》出版，标志着这种学说的诞生。 研究对象:内在性的语言（指人脑对语法结构的认识，以心理形式体现。 研究范围：人的语言知识或语言能力，而不是语言的使用。 目标：以描写和解释语言能力为目标，提出语法假设和理论来揭示其规律，说明其原因。例如他要说明儿童为什么能在两三年内学会语言。 表达方式：使用数字那样的符号和公式来规定概念，表达规则，所以称为形式化的语法。 作业二（语言本体部分） 1.语音学：从自然属性出发，研究所有人类语言的语音现象及其规律的语言学分支学科 2.音系学从社会属性出发，研究某一具体语言的语音系统的语言学分支学科 3.音标记录音素的标写符号。 4.共振峰一个音的陪音经过共振腔时,一部分引起共振腔里空气的共振,从而得到强 化的一簇陪音聚集而成的高峰叫共振峰。 5.频谱语图仪显示的一个一个的音在某一范围内全部频率的分布情况 6.主动发音器官在发音器官中，声带、舌、唇等是能够主动地，彼此独立地运动的 叫主动发音器官；

修订版《语言学纲要》第二章 语言是符号系统答案

第二章语言是符号系统 一、填空 1、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的（词）和（规则）组装起来的。 2、符号包含（形式）和（意义）两个方面，二者不可分离。 3、语言符号的意义是对它所指代的一类（心理现实）的概括。 4、我们是通过（听话）认识到“孔子是中国古代的思想家”这个（心理现实）的。 5、语言的表达是对心理现实的（编码）。 6、心理现实是存在于（客观现实）和（语言符号）之间的人脑中的信息存在状态。 7、语言符号的（任意性）和（线条性），是语言符号的基本性质。 8、语言符号二层性的一大特点是（音位）层的最小单位一定大大少于（符号）层的最小单位。 9、（组合关系）和（聚合关系）是语言系统中的两种根本关系。 10、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有（大脑的结构）和( 功能 )。 二、判断正误 （对）1、一种语言可说出的句子是无限的。 （错）2、语言是一种社会规约，所以每个人说话是不自由的。 （对）3、符号的形式和意义都具有一般性。 （对）4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。 （错）5、心理现实是对客观现实的认知，与客观现实是等同的。 （对）6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。（错）7、现实中的句子是无穷的，所以组合关系也是无限的。 （错）8、音位和音位组合构成语素。 （错）9、句子是比词组高一层级的符号单位，所以句子的长度一定大于词组。（错）10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系。

三、思考题 1、听到一个熟人在说话，就能判断出是谁在说话，这个过程是语言符号在传递信息吗？为什么？ 这是语言符号在传递信息。因为符号存在形式和意义两个方面，语言符号传递信息都是通过将意义与形式组合的。但是语言符号的形式与一般符号的形式不同，它是一种声音实体。每个人说话都有自己独特之处，如音高、响亮度等发音的特点，我们听一个人说话，长时间地接触后，就将这种声音特点与意义结合了起来，从而理解了这种声音所传送的意义。 2、语言符号如何增进人的认识客观现实的能力？ 心理现实为语言符号的最初编码提供了初步的材料。 语言符号，是对心理现实现象的概括。 现实的“房子”只能是具体的——平房、楼房、四合院、别墅……。 口称的“房子”，从来都是抽象，是心理现实现象的概括。 即，语言符号的意义，是一般的、概括的东西。 如“粉笔”，和实际的粉笔是由很大的区别。 3、语言符号的意义是对它的指代的一类心理现实的概括。当语言产生之后，人们就可以利用语言从他人那里接收间接的经验，从而极大地丰富了个人的心理现实。当我们向他人传达这些信息时，就可以运用已有语言符号，对心理现实进行再编码，用语音发送出去。 心理现实是存在于客观现实与语言符号之间的人脑中的信息存在状态，它与二者存在一种互动：一是，借助心理现实的中介，人类将认知得到的客观现实用语言符号固化下来。二是，借助心理现实的中介，离散化、物质化的语言符号使人类能推导出新的概念和判断、构建各种理论，进而发明新的具有延长性的感知工具，进一步提高对客观现实（包括人自身的心理现实）的认知。 4、什么是语言符号的任意性？表现在哪些方面？ 语言符号任意性指语言中声音和意义的结合完全是任意的，是约定俗成的。语言符号音和义的关系是任意的，但这并不意味着用什么声音表示什么意义，对使用者来说是随意的，不受制约的。事实上，语言符号具有强制性，每个人都要遵守社会的约定俗成，不能任意的改变，否则就无法交际。

语言学纲要笔记第二章

第二章语言是符号系统 第一节:语言的符号性质 一、语言和说话 关键字：材料和规则 说话的行为和说出的话都属于语言现象，语言现象是无穷尽的。但是无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，学话就是掌握这套材料和规则。 语言学所研究的“语言”，也正是指有限的材料和有限的规则组成的系统，而不是指具体的话语。 说出来的一句一句的话和说话时所用的词与规则是两回事。词与规则好比打字机的键盘，说出来的话好比是打出来的文章。（这个比喻很精妙） 每个人说话是自由的，但说话时选择什么材料，遵循什么规则是不自由的，必须服从社会的习惯。所以，语言又是社会的规约，对每个语言使用者都具有强制性。 语言研究就是要把说话中反复使用的材料和规则找出来，把那隐藏在无数话语中的语言找出来。 二、语言与符号 语言是符号系统，这句话概括了语言本身的性质和特点。 符号的概念： 符号： 1.包括形式和意义两个方面。形式是人们的感官可以感知的，而这些感知的形 式都有专门的意义，因此这些形式就具有了符号的功能。符号的形式和意义是不能分离的，二者的结合才构成符号，没有无意义的符号形式。 2.符号的形式和意义都是一般性的。 3.符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。在这一点上， 符号和隐含某种信息的自然的征候不同。征候是事物本身的特征，它传递的某种信息，可以通过自身的物质属性来判断，例如看见远处炊烟的升起，就知道有投宿的人家等。而符号的意义，完全在于符号使用者的约定。 语言符号与客观现实的关系：如下图。 编码认知 语言符号心理现实客观现实 音(约定）义指称反映

1.语言符号的音与义是社会约定关系，即语言符号的任意性。 2.从编码的角度看，语言符号和心理现实之间的关系是相互的。从解码的角度 看，语言符号“指称”离散化了的小块心理现实，只能指称心理现实的一部分而非全部，所以我们常会有“言不能尽意”的遗憾。 3.从编码的角度看，心理现实和客观现实的关系也是相互的，是以人的感官和 大脑（以及其他延长的感知工具）作为中介而彼此联系的。从解码的角度看，语言符号的意义是以心理现实为中介的对客观现实的反应。 从语言符号的认知的关系上，我们看到了语言符号的重要性。而语言符号的复杂性还在于，它并不是单独地与现实现象发生联系，而总是要与其他语言符号处于一定的系统关联之中，才能用于编码心理现实和认知客观现实。 第二节：语言符号的系统性 一、语言符号的任意性和线条型 任意性和线条性是语言符号的基本性质，且与语言符号的系统性密切先关。 任意性：指作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。 附（便于理解，不用记忆） 1.不仅是不同的语言表达事物有语音方面的差异，即使是同一个语言，在不同 的历史时期语音形式和意义的联系也是会变化的。 2.只要为符号的使用者共同认可，一定的语音形式就可以和一定的意义联系在 一起，所以语音符号的音义关系是可变的。但正是这种社会约定性，使得个人从出生起，只能被动地接受，没有随意更改的权利。、 3.语言符号的语音形式和意义范畴都不是孤立的，都是和符号系统的其他形式 和意义相关联的，从这个意义上讲，强调语言符号的任意性，也是强调语言符号的系统性。 线条性：是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现，符号只能是一个跟着一个以此出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。 线条型是语言符号系统分析的基础： 1.在语言使用中，我们不仅要了解单个符号的音义关系，还要了解符号序列中 符号之间的关系以及单个符号和符号序列整体的关系，这样才能打到完成意义的表达或理解的目的。 2.结构关系的不同是由符号的线性排序不同来表达的，语言结构规则就隐含在 这些线性序列中。 二、语言符号的层次体系 语言是有组织、有条理的系统，语言符号系统是一种分层装置，靠组合和替换来运转。 语言结构具有二层性：是语言系统最重要的特点，包括音系层和符号层（语法层）两个层面，在这两个层面上都有最小单位和小单位组成的大单位的多级组

《语言学纲要》第二章 语言是符号系统

《语言学纲要》第二章语言是 符号系统 A1：语言不同于说话。语言（langue）是从说话中抽象出来的一套语音、词汇和语法规则系统（抽象），而说话（或者称：话语/言语）（parole）则是运用语言“生产”出来的“产品”（具象）。语言存在于说话或者话语之中。 每一句言语可以作为一种说话的行为，这种行为的“产出”就是一句话，无数的言语行为和言语产品的总和，构成“话语”。语言正是人们事后从“话语”中抽象出的规则系统。 因此语言和说话可以理解为“一般”和“个别”的关系。 Q2：如何看待语言的符号性？ A2：如果，甲能代表乙，那么甲在经过人们的约定后，就能成为乙的符号。 如，红灯和绿灯经过人们的约定，可以代表“禁止通行”和“允许通行”，那么我们可以说红灯和绿灯分别是“禁止通行”和“允许通行”的符号。 符号必须是由一定“形式”（如绿灯）构成的表示一定“意义”（如允许通行），它必须包含形式和意义两个方面，其作用是指称现实现象。 要注意辨析“符号”和“症候”的区别：能够自然地通过表征发现发生了什么的现象可以称为“症候”，例如：闻到烟味或者看到远处有烟，一定是某个地方有火烧着了。症候是“形式”和“意义”的自然联系，而符号则需要人们约定或者俗

成。如周幽王烽火戏诸侯，就是因为破坏了“烽火狼烟”与“有敌入侵”之间的约定关系，才会亡国。 在所有符号中，语言符号最为重要、复杂。语言中最小的符号是语素，如单个汉字代表的语素“人”、“民”等，这些符号（语音的&文字的）可以说分别代表了一段汉语使用者心中固有的、离散的心理印象。这些“符号材料”可以根据一定的规则组合成我们需要的话语，来传情达意。 Q3：如何理解语言符号的系统性？ A3：要回答这个问题，首先要了解语言作为符号的特殊性，然后再从三个角度来理解语言符号的系统性。 语言符号又不同于一般符号： 1. 语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的； 2. 一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的可分不同的层级； 3. 一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义； 4.语言有以少控多的生成机制，有生成新结构的能力，而一般符号没有生成能力。 然后分别从三个角度把握语言符号的系统性： 一、任意性&线条性 任意性是指语言的声音形式和意义内容之间的联系是任意的，是由社会习俗形成的，没有必然的、本质的联系。什么样

语言学纲要名词解释汇总

导言部分 1．语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2．语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言学两个领域。 3．语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。 4．“小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。 5．理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。 第一章语言的社会功能 1．语言的两个有限：任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的语素和词在数量上是有限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。语言的这两个有限性是区别言语活动的基本特征。 2．言语活动的两个无限：言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位——句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。3．大脑左右半球分工：人类大脑左右半球分工不同,左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动,而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。 4．非语言交际工具或副语言交际工具：人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。副语言交际工具的使用范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。 5．辅助性交际工具：指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。这些交际工具若离开语言就不能独立存在。其特点是：都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。 第二章语言是符号系统 1．符号：符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。 2．符号的任意性：任意性是语言符号的本质特征之一。其含义是：语言符号的音义联系并非是本质的，必然的，而是由社会成员共同约定的，一种意义为什么要用这个声音形式，而不用那种声音形式，这中间没有什么道理可言，完全是偶然的、任意的。语言符号和客观事物之间也没有必然联系。 3．语言符号：特定语言系统中作为音义结合体的语言单位称为语言符号。与一般符号相比，语言符号的主要特点是：音义结合的任意性、能指的线性特征、所指组合的层次性等等。4．语言的层级体系：语言的层级体系：语言的底层是一套音位，一种语言的音位的数目

《语言学纲要》复习总结资料(名词解释)

《语言学纲要》复习资料（名词解释） 1、语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2、语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言学两个领域。 3、语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。 4、“小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科， 5、理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。 6、语言的两个有限 任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的语素和词在数量上是有限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。语言的这两个有限性是区别言语活动的基本特征。 7、言语活动的两个无限言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位——句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。8、大脑左右半球分工 人类大脑左右半球分工不同,左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动,而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。 9、非语言交际工具或副语言交际工具

人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。副语言交际工具的使用范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。 10、辅助性交际工具 指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。这些交际工具若离开语言就不能独立存在。其特点是：都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。 11、符号 符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。 12、符号的任意性 任意性是语言符号的本质特征之一。其含义是：语言符号的音义联系并非是本质的，必然的，而是由社会成员共同约定的，一种意义为什么要用这个声音形式，而不用那种声音形式，这中间没有什么道理可言，完全是偶然的、任意的。语言符号和客观事物之间也没有必然联系。 13、语言符号 特定语言系统中作为音义结合体的语言单位称为语言符号。与一般符号相比，语言符号的主要特点是：音义结合的任意性、能指的线性特征、所指组合的层次性等等。 14、语言的层级体系 语言的层级体系：语言的底层是一套音位，一种语言的音位的数目虽然只有几十个，却能构成数目众多的组合。这些组合为语言符号准备了形式的部分。语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级。第一级是语素，意义在这里被装进形式的口袋，成了音义结合的最小的符号。第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。词和句子都是符号的序列。 15、组合关系 语言符号的组合方式是顺着时间的线条前后相续，好像一根链条，一个环节扣着一个环节。

语言学纲要知识点及试题

一、语言的功能 1.语言学顾名思义是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。 2.语言三大发源地：印度、希腊罗马、中国。 3.我国传统语言学包括文字、英韵、训诂。 4.语言系统大致可以分为语音、语法、语汇等几个子系统。 语言与符号 1.语言是符号系统，这句话概括了语言本身的性质和特点。 2.符号包含形式和意义两个方面。 3.符号的形式和意义是不可分离的，二者的结合才构成符号没有无意义的符号形式。 4.符号的形式和意义都是一般性的。 5.符号的形式和意义之间，没有本质上的、自然属性上的必然联系。 6.语言符号的第一性的形式是人类发出的声音，用声音作为语音符号形式的物质载体，有其自然属性的优势。 7.语言符号由音和义结合而成，音和义不像烟和火那样有自然属性上的联系，而是像烟和烽火那样因社会的约定而联系在一起的。语言符号的音和义是社会约定关系，这叫做语言符号的任意性。 语言符号的任意性和线条线 1.语言符号的任意性和线条性是20世纪初瑞士的语言学家德索绪尔作为语言符号的基本性质提出的。 2.语言符号的任意性就是指作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。 3.线条型是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现符号，只能一个跟着一个依次出现在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。 语言符号的层级体系 语素、词、词组、句子构成大小不同的一套单位，语言学上称为语法单位。 组合关系和聚合关系 1.处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分。结构中各个成分的关系成为组合关系。成分一旦组织为结构，就不再仅仅是个体，还增加了彼此之间的组合关系，增加了属于结构整体的意义。 例子:红花，花红 2.通过结构成分的替换和可替换成分的聚合关系。如果一些语言符号或更大的单位，在组合结构的某一环节上能够互相替换，并且替换和结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，他们自然地聚集成群，他们彼此的关系叫做聚合关系。 3.组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。不但语言符号(语素，词)处在这两种关系之中，而且构造符号的因为和意义也都处在这两种关系之中。 语言符号是人类特有的： 人类语言符号和其他动物的交际方式，如交换舞蹈等有本质的区别，主要体现在以下几个方面:任意性、单位的明晰性、结构的二层性、能产性、传授性、不受时、地环境的限制。

语言学纲要思考题(第二章)

第二章语言是符号系统 什么是符号？它由哪些因素构成？ 所谓符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。符号包括了形式和意义两个方面的要素，是一定形式和一定意义的统一体，二者缺一不可。形式是符号的外壳，是可以被人的感觉器官感知的，因而形式具有物质性。意义是符号形式所代表的内容，也就是现实现象事物。任何符号都包括形式和意义中两个方面的要素，二者互相依存，各以对方为存在条件，缺一不可。符号一般有视觉符号、听觉符号、触觉符号三种。任何符号都不是孤立存在的，而是与其它符号相对地存在着。 符号和征候的区别何在？ 征候是事物本身的特征，它代表着事物，可以让我们通过它来推知事物。符号和自己所代表的事物是两回事，相互之间没有必然的联系。符号包含形式和意义两个方面。形式是人们的感官可以感知的。这些可以感知的形式都是和意义结合在一起的。符号中形式和意义的结合完全由社会“约定俗成”，它们之间没有什么必然的、本质的联系。这便是征候和符号的本质区别。 什么是语言符号？为什么说语言是一种符号系统？ 语言符号是以语音作为物质形式来表示意义的符号。语言其实就是一种符号，具有符号的一切特征，它能代表或指称现实现象，任何符号都是由形式和意义构成的，语言也不例外。语言符号是由语音和意义的结合构成的，“音”是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语言的符号。语音和意义在具体的语言中统一于一体的，密不可分，二者互为存在条件：没有语音形式，语言无所依附，无法让人感知，根本不可能存在，更别说交际运用了：没有意义内容，语音形式存在就失去意义，也没必要存在了。语音和语义的联系是社会成员约定俗成的，个人不能任意改变这种联系。所以从本质看，语言是一种符号，只是它比任何符号系统都要复杂得多。 语言符号和一般符号有什么样的区别？ 语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的。语言符号的形式选择的是声音，即语音，而不是色彩、线条一类作为形式。人类之所以选择语音作为语言符号的外在形式，这主要是因为语音符号本身具有突出的优点：一方面，语音是人类发音器官发出来的声音，发音器官人人都有，随时可以使用，因此人们可以在任何地方使用语音形式表达意义内容，不需要任何附加设备，使用非常方便，简便；另一方面，语音的容量非常大，一种语言一般只有几 十个音，就可以任意排列组合，表达思想；而且，用嘴说话还不影响手脚的活动，在劳动的过程中，有声的语言不会因为距离和光线而影响交际沟通。所以人类语言一开始就是有声语言，而不是无声的手势之类。 一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级。语言符号可以说是人类创造的最为复杂的符号体系，符号单位最多，可以分为音位层和符号层，符号层又可分为语素、词、句子三层，每一层次都有相当数量的符号单位。而其它的符号则构成很简单。

修订版《语言学纲要》第二章 语言是符号系统答案

第二章谈话是标记系统之阳早格格创做 一、挖空 1、道出的话语句子是无限的，然而无限多的句子皆是由有限的（词汇）战（准则）组拆起去的. 2、标记包罗（形式）战（意义）二个圆里，二者没有身分散. 3、谈话标记的意义是对于它所指代的一类（情绪现真）的综合. 4、咱们是通过（听话）认识到“孔子是华夏古代的思维家”那个（情绪现真）的. 5、谈话的表白是对于情绪现真的（编码）. 6、情绪现真是存留于（客瞅现真）战（谈话标记）之间的人脑中的疑息存留状态. 7、谈话标记的（任性性）战（线条性），是谈话标记的基赋本量. 8、谈话标记二层性的一大特性是（音位）层的最小单位一定大大少于（标记）层的最小单位. 9、（拉拢闭系）战（散合闭系）是谈话系统中的二种根原闭系. 10、动物无法掌握人类的谈话，从死理前提瞅是没有具备（大脑的结构）战( 功能 ).

二、推断正误 （对于）1、一种谈话可道出的句子是无限的. （错）2、谈话是一种社会规约，所以每部分谈话是没有自由的. （对于）3、标记的形式战意义皆具备普遍性. （对于）4、谈话是歉富人的情绪现真的要害道路. （错）5、情绪现真是对于客瞅现真的认知，与客瞅现真是等共的. （对于）6、谈话标记形式与意义的闭联很大程度上受制于它所属的标记系统. （错）7、现真中的句子是无贫的，所以拉拢闭系也是无限的. （错）8、音位战音位拉拢形成语素. （错）9、句子是比词汇组下一层级的标记单位，所以句子的少度一定大于词汇组. （错）10、“飞鸟”战“小鸟”具备共样的拉拢闭系. 三、思索题 1、听到一个死人正在谈话，便能推断出是谁正在谈话，那个历程是谈话标记正在传播疑息吗？为什么？ 那是谈话标记正在传播疑息.果为标记存留形式战意义二个圆里，谈话标记传播疑息皆是通过将意义与形式拉拢的.然而是谈话标记的形式与普遍标记的形式分歧，它是一种声

修订版《语言学纲要》第二章 语言是符号系统答案

第二章说话是符号零碎之杨若古兰创作 一、填空 1、说出的话语句子是无穷的，但无穷多的句子都是由无限的（词）和（规则）组装起来的. 2、符号包含（方式）和（意义）两个方面，二者不成分离. 3、说话符号的意义是对它所指代的一类（心思理想）的概括. 4、我们是通过（听话）认识到“孔子是中国古代的思想家”这个（心思理想）的. 5、说话的表达是对心思理想的（编码）. 6、心思理想是存在于（客观理想）和（说话符号）之间的人脑中的信息存在形态. 7、说话符号的（任意性）和（线条性），是说话符号的基赋性质. 8、说话符号二层性的一大特点是（音位）层的最小单位必定大大少于（符号）层的最小单位. 9、（组合关系）和（聚合关系）是说话零碎中的两种根本关系. 10、动物没法把握人类的说话，从生理基础看是不具有（大脑的结构）和( 功能 ).

二、判断正误 （对）1、一种说话可说出的句子是无穷的. （错）2、说话是一种社会规约，所以每个人说话是不自在的. （对）3、符号的方式和意义都具有普通性. （对）4、说话是丰富人的心思理想的主要途径. （错）5、心思理想是对客观理想的认知，与客观理想是等同的. （对）6、说话符号方式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号零碎. （错）7、理想中的句子是无量的，所以组合关系也是无穷的. （错）8、音位和音位组合构成语素. （错）9、句子是比词组高一层级的符号单位，所以句子的长度必定大于词组. （错）10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系. 三、思考题 1、听到一个熟人在说话，就能判断出是谁在说话，这个过程是说话符号在传递信息吗？为何？ 这是说话符号在传递信息.因为符号存在方式和意义两个方面，说话符号传递信息都是通过将意义与方式组合的.但是说话符号的方式与普通符号的方式分歧，它是一种声音实

修订版《语言学纲要》第二章 语言是符号系统答案

第二章语言是符号系统之青柳念文创作 一、填空 1、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的（词）和（规则）组装起来的. 2、符号包含（形式）和（意义）两个方面，二者不成分离. 3、语言符号的意义是对它所指代的一类（心理现实）的概括. 4、我们是通过（听话）认识到“孔子是中国古代的思想家”这个（心理现实）的. 5、语言的表达是对心理现实的（编码）. 6、心理现实是存在于（客观现实）和（语言符号）之间的人脑中的信息存在状态. 7、语言符号的（任意性）和（线条性），是语言符号的基赋性质. 8、语言符号二层性的一大特点是（音位）层的最小单位一定大大少于（符号）层的最小单位. 9、（组合关系）和（聚合关系）是语言系统中的两种根本关系. 10、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有（大脑的布局）和( 功能 ).

二、断定正误 （对）1、一种语言可说出的句子是无限的. （错）2、语言是一种社会规约，所以每一个人说话是不自由的. （对）3、符号的形式和意义都具有一般性. （对）4、语言是丰富人的心理现实的重要途径. （错）5、心理现实是对客观现实的认知，与客观现实是等同的. （对）6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统. （错）7、现实中的句子是无穷的，所以组合关系也是无限的. （错）8、音位和音位组合构成语素. （错）9、句子是比词组高一层级的符号单位，所以句子的长度一定大于词组. （错）10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系. 三、思考题 1、听到一个熟人在说话，就可以断定出是谁在说话，这个过程是语言符号在传递信息吗？为什么？ 这是语言符号在传递信息.因为符号存在形式和意义两个方面，语言符号传递信息都是通过将意义与形式组合的.但是语言符号的形式与一般符号的形式分歧，它是一种声音实

徐信小学劳动技能教育课程开设情况及修订版《语言学纲要》第二章 语言是符号系统答案

徐信小学劳动技能教育课程开设情况 劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。近年来，一些地方在劳动教育方面积极探索，取得了一定成绩。但是，总体上劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。当前，我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实加强劳动教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。为深入贯彻落实立德树人根本任务，更好地培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人，现就加强新时期中小学劳动教育提出如下意见。 一、明确劳动教育的主要目标 通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。 用3-5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。推动在全国创

建一批国家级劳动教育实验区，推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。 二、坚持劳动教育的基本原则 充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。 ——坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。 ——坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。 ——坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。 ——坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。 三、抓好劳动教育的关键环节

《语言学纲要》(2010修订版)名词解释

语言学基本概念 导言 1.语言学 语言学是研究语言的科学。语言是语言学的研究对象。 2.小学 中国传统的语文学，由于汉语书面语使用的文字——汉字的特点，中国传统语言研究抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。 3.理论语言学 也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。 第一章语言的功能 4.思想 思想是人们对现实世界的认识。 5.思维 思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。 第二章语言是符号系统 6.语言符号的任意性 作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有约定俗成的关系。 7.语言符号的线条性 语言符号在使用中以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。 8.语言系统的两层性 语言系统分为音系和语法两个层面，在这两个层面上都有最小单位和小单位组成大单位的多级组织结构，这是语言系统的最重要的特点，即语言系统的两层性。 9.组合关系 符号和符号组合起来，形成高一级结构。处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分。结构中各个成分的关系称为组合关系。 10.聚合关系 如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚合成群。它们彼此的关系叫做聚合关系。 11.语言能力 抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。 第三章语音和音系 12.音标 记录音素的标写符号叫做音标。 13.音素 音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的线性的语音单位。（P47） 14.主动发音器官 声带、软腭、舌根、舌面、舌冠、唇是能够主动地、彼此独立地运动的，叫做主动发音器官。 15.被动发音器官 上齿下齿、齿龈、硬腭是不能主动活动的，叫做被动发音器官。

《语言学纲要》知识点整理

《语言学纲要》知识点整理 导言 1.语言学的研究对象是（语言）。 2.语言学的三大发源地是（中国）（印度）（希腊-罗马）。 古印度宗教典籍梵文 古希腊拉丁语语法学 中国文言文典籍小学 3.什么是“小学”？ 分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，被视为经学的附庸，统称“小学”。 4.语言学是（19）世纪成为独立的学科的，其标志是（历史语言学）。 第一章语言的功能 1.语言的功能是多方面，从宽泛的意义上讲，大致都可归入语言的（）功能和（）功能两个方面。 2.语言的社会功能包括（信息传递功能）和（人际交往功能）。 第二章语言是符号系统 1.什么是符号？符号的特点是什么？ 符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。甲能代表乙或指称乙，甲就有条件成为乙的符号。 （1）符号的形式和意义是不可分离的，二者的结合才构成符号，没有无意义的符号形式。 （2）符号的形式和意义是一般性的。 （3）符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。 2.为什么说语言具有符号性？ 1）语言包含形式和内容两方面。“音“是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容。 2）音义的不可分离性。语言中的语素、词、短语、句子等均有意义，也均有发音。 3）形式指示意义的一般性。 4）形式和意义结合的任意性。 3.如何理解语言符号的任意性？4方面 语言符号的任意性指的是，作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。

1）同一意义，在不同语言中的语音形式不同。举例略。 2）同一意义，在同一语言不同历史时期的语音形式不同。举例略。 语言符号在形成初始，音与义的结合是不可论证的，在社会交际过程中自然形成。但一旦形成，全体成员必须遵守，任何人都无权擅自改动。也即初始的任意性，使用的强制性。 4.什么是语言符号的线条性？ 语言符号在使用中以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。 5.（组合关系）和（聚合关系）是语言系统中最基本、最根本的结构关系。 6.什么是组合关系？什么是聚合关系？ 符号和符号组合起来，形成高一级结构。处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分。结构中各个成分的关系即为组合关系。 一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们彼此间的关系叫做聚合关系。 7.如何理解组合关系和聚合关系是相互依存的？ 1）组合规则着眼于结构单位的横向联系，聚合规则着眼于结构单位的纵向替换。二者犹如纵、横两轴，语言符号单位都处在这两个轴向形成的坐标上，既属于聚合群的成员，也是某个组合轴线上的单位。 2）语言的组合关系说明了语言结构的规则，可套用有限的规则生成复杂的结构。语言的聚合关系说明了替换关系，使具有某种相同作用的符号自然聚集成群。 3）组合关系使得语言符号的结构呈现出有序性；聚合关系为句子的生成提供了更多的可能，简化了语言系统。 4）聚合关系潜在于系统，组合关系实现于话语。聚合关系是组合关系的基础，组合关系是聚合关系的现实体现。 第三章语音 1.音素： 人类语言从音质角度切分的最小的语音单位。 2.音位： 具体语言（或方言）中具有区别词的语音形式进而区别意义的功能的最小的语音单位。 3.音标 记录音素（/音位）的标写符号。 4.国际音标： 国际语音协会（International Phonetic Alphabet）1888年制定并开始使用的，随着所了解的语音逐渐增多、对语音的认识逐渐加深，隔若干年修订一次。制定原则是“一音一符，一符一音”。所用符号大多数采用拉丁字母，拉丁字母不够用时补充采用希腊字母或用一些字母的大写、倒写、连写或添加附加符号等办法来补充。国际音标所用的标写符号置于[ ]，