《赵州桥》教案_2
《赵州桥》教案
《赵州桥》教案篇1
教学目标 :
1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点:
1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点 :
对__段意的概括。
教学目标 :
1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程 :
一、谈话引入课题
1、你们看见过哪些桥?
2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥?
(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)
3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)
师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文
1、教师布置自学要求:
(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂
3、检查自学情况
(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?
(2)、齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。
三、初读课文，理清__层次
1、自由轻声读课文
要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么?
每个自然段各讲了什么内容?
3、学生可同桌交流。师生共同小结。
四、课堂作业
1、完成课堂作业本中的第1、2小题
2、正确、流利地朗读课文。
《赵州桥》教案篇2
【教学要求】
1.理解课文内容，了解和认识赵州桥的特点，知道赵州桥建造和存留至今，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
2.学会17个生字及新词，会用参加、而且造句。
3.准确朗读课文，并能熟练背诵第二、三自然段。
【教学重点】了解和认识赵州桥的特点。
【教学难点】理解赵州桥在设计上最大的特点是既坚固又节省石料。
【教学准备】课文投影片或放大图片，生字新词卡片，小黑板。
【教学时间】3课时(第一、三课时略)。
【教学步骤】
第二课时
一、讲读第一段。
1.指名读第一段。
2.提问引读。
赵州桥横跨在
这是一座世界闻名的
这座桥建造于，距今已有
它的设计者是
理解参加，说李春不仅设计了赵州桥，而且亲自加入了建造的行列，用参加说话。
3.小结过渡：这段课文介绍了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在渡河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。
二、讲读第二段。
1.默读思考：赵州桥之所以世界闻名，是因为它雄伟、坚固而美观。课文哪里写出了它的雄伟和坚固呢？
2.出示插图投影(挂图)观察，逐句理解。
(1)指名读1、2句，课文是怎样说明赵州桥非常雄伟的？(第一句是概括说明桥的雄伟，第二句则用具体数字说明桥的长和宽。中间行车马，两旁走人，是对桥宽的描写和进一步说明)
(2)师生读议，桥的结构在设计上有什么与众不同的地方？
读第三句、第四句话，问：大小桥洞在设计上有何特点？(拱形大桥洞横跨37米多，无桥墩，大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞)
读第五句话，大小桥洞有何作用？(平时，发大水时)
读第六句话，这种设计指哪种设计？(大桥洞、小桥洞)既又这个句式，从哪两方面说明了这种设计的优点？(一是坚固，二是节省石料)联系上下文理解创举的意思是从来没有过的重大意义的行动或做法。
默读第六句，细品体味：为什么说可减轻冲击力？(因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪)为什么说可减轻桥身重量？(因小桥洞空心)为什么说可节省石料？(因大桥洞无墩，小桥洞空心)
连读36句，反问，深化理解：大桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料)小桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料、减轻桥身重量)总的来看，这种设计有何好处？(再次理解既减轻又减轻一句的涵义)
(3)师指图小结：赵州桥雄踞千年，令人赞叹的是，这样长的一座全部用石头砌成的大桥竟无一座桥墩支撑，奥秘在于拱形的大桥洞能承受普通桥所不能承受的重量。另外，4个拱形的小桥洞像4座坚实的墩分担了大桥所承受的压力，当洪水猛涨时又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。这样的设计，既坚固又节省石料。这种高超巧妙的设计称得上世界之最，因此说它是建桥史上的创举。
3.理解句子关系：
第二段六句话是按什么顺序讲的？哪个句子概括了全段内容？(第一句先概括讲赵州桥非常雄伟。第二句用具体数字说明桥的长和宽。接着，第三、四句介绍了赵州桥在设计上的两个特点。最后第五、六句说明了大小桥洞的作用和这种设计的优点。第一句概括了全段内容)
4.默读课文，填表反馈。
5.看图口述，指导背诵。
三、讲读第三段。
1.自由轻声读第三段。指出这座桥不但坚固，而且美观既是对上一个自然段的总结，又是对这个自然段内容的概括，这句话是承上启下的过渡句，启发学生按总分总的结构划分其余部分内容。
出示小黑板：有的有的还有的所有的。让学生体会这种句子是先分叙，后总述地概括说明。也可以先总括，后分述。说明有的有的还有的分别介绍了三种龙的不同姿态，是讲这些雕刻的龙都栩栩如生。所有的龙，既包括前面列举的三种龙的不同姿态，也包括没有讲到的其他姿态的龙，是指栏板上雕刻的第一条龙。
2.图文对照，帮助理解，用有的有的还有的所有的这个句式练习说话。
3.引读课文，指导背诵。
这座桥不但坚固，而且__。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的__；有的__；还有的__。所有的__。
4.小结过渡：因此，对这样一座桥，我们不能不发出由衷的赞美：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
四、讲读第四段。
1.齐读第四段。
2.讨论：为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干？又为什么说是我国宝贵的历史遗产呢？
五、扩展知识，启发创造。
1.赵州桥是我国宝贵的历史遗产。我国有不少地方的大桥都是以它为典范而建造的。你能说出有哪些大桥是依照赵州桥建造的吗？
2.你想设计出更新更好的桥吗？
《赵州桥》教案篇3
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。
3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点
学习围绕一个意思写一段话。
教学准备：
课件
教学课时：
第二课时
一、谈话导入
我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥，又领略过高端、大气、上档次，具有现代元素的桥。（边说边出示幻灯片）今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史，历经无数风吹雨打，而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。（板出课题）
二、教学过程
（一）整体感知课文，思考：赵州桥给你留下了怎样的印象。
（雄伟、坚固、美观）
（二）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟。
1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟，请大声读一读这一段。
具体表现在哪些语句，请用自己喜欢的方式画下来。
2、找生读，并且出示课件，帮助理解。
3、在描写赵州桥雄伟时，作者作用了一系列的数字，你们知道这是什么说明方法吗？（列数字，好处是能够直观的感受到赵州桥的长与宽。）过渡语言：这座长50多米，宽9米多，全部用石头砌成，没有桥墩，横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥，让我们感受到了它的雄伟坚固。[补充资料]出示幻灯片。
（三）赵州桥为什么如此坚固呢？（出示幻灯片）
理解“创举”（古人聪明）
（四）学习美观。
1、了解过渡句，起承上启下的作用。（前一句总结上文，下一句引出下文）
2、从哪些语句感受到美观，画下来。
3、齐读，找生读。
4、结合图片背诵。
5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。
（五）学习第一自然段。
正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观，因此才被称之为世界闻名。
默读第一自然段完成幻灯片用练习。
赵州桥世界上享有如此高的地位，离不开古人的创新精神与精湛的雕刻技艺，身为炎黄子孙，让我们带着对古人的敬仰，一起来阅读最后一自然段吧！
三、课外拓展
1、同学们，你们知道吗？赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”，你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”？（出示幻灯片）
四、学习围绕一个意思写一句话
天上的云，真是千姿百态，变化万千。他们有的像羽毛轻轻地漂浮在空中；有的像鱼鳞一片片整整齐齐的排列着；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森，刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。
五、小练笔
1、秋天的庄稼美丽极了。
2、我的妹妹聪明可爱。
六、板书设计
11 赵州桥
雄伟坚固
→智慧
→才干
美观
教学反思：
赵州桥是一篇说明文，__用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
在教学过程当中，我首先让学生总体感知课文内容，从而再分步带领学生欣赏赵州桥的特点。关于在介绍赵州桥的长及宽时，利用学生生活中看见过的火车和黑板的长度来帮助他们感受赵州桥的长和宽。这种直观的感受有利于学生理解赵州桥的雄伟。
学生对文本的理解离不开大量的阅读，在授课过程中，我力求让学生多读，如学生单独读，齐读，老师范读，做到：读中悟情，读中悟境，读中悟意，读是理解的基础。
针对教学重点：围绕一个意思写一段话，让学生进行小练笔写作，从而达到读写结合。
经验+反思=成长，在今后的的教学当中，我将不断反思，努力提升自己！《赵州桥》教案篇4
教学目标：
1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。
3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。
4、能流利地朗读课文，可以选择一段背诵，有各自的感受。
5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。
__6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。
课前准备：
赵州桥相关资料（校园网资源库）
绍兴石桥资料（绍兴网）
赵州桥简图一人一张
教学设计流程：
一、师生对话，激发兴趣
我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？老师知道哪些？比比谁说得多。
（长城、故宫、布达拉宫……）
赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？
二、初读课文，学习字词
1、根据注音读通课文
2、自学生字，要求能读会字
3、把课文中不理解的词画出来
4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？
三、组织交流，字词点拔
1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写
2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮助解决问题。
3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？为什么？
——由“重点句”导入“重点词”
4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。
四、再读课文，找重点词
1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。
2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。
世界闻名
创举
美观
宝贵
五、精选练习，巩固字词
1、练写生字，自己选择词语抄写数遍。
2、选择一个自然段熟读成诵。
3、收集赵州桥的相关资料，预备交流。
六、研读课文，自由感悟
1、分发简图，说明要求
各自学习课文，根据课文内容填写。
建造年代：
设计师：
建筑特色：
设计亮点：
历史意义：
你的评价：
2、用视频投影仪展示研读成果。一边展示，一边请学生自己上台讲解，交流。
3、有关赵州桥的多媒体资源展示，学生收集的资料交流。
七、综合实践
播放绍兴桥文化相关资源，选绍兴的一座桥，制作图文并茂的卡片以备展示。
八、听写词语，选择造句
九、再读课文，背诵片断
十、交流卡片，展示评优
十一、作业指导，完成习题
重点：关联词：不但……而且……
十二、质疑：初读课文时不理解的词，现在仍不懂的，请提出来。
《赵州桥》教案篇5
教学目标：
1．有感情地朗读课文，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。
2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点：
理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样围绕一句话把内容写清楚的。
教学难点：
了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学准备：
1.PPT课件
2.收集部分我国宝贵的历史文化遗产图片。
教学过程：
一 .音乐导入
播放歌曲《赵州桥》
回顾旧知
二.出示学习目标
1.理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。
2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧.
三.细读课文，深入学习.
（一）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟、坚固.
出示自学提示?
用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：这段话让你感受到赵州桥的什么？从哪些地方可以感受到？用“? ”画下来。
1、学生自学
2、指名反馈（雄伟、坚固）
师：作者看到这样雄伟、坚固的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。这种设计指什么？为什么说是一个创举呢？
出示自学提示?
继续思考：①.这种设计指什么？有什么好处？②.为什么说是创举？（同学们在文中找一找，读一读）
1、学生思考
2、汇报交流
3、再读第二自然段课文，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
（二）学习第三自然段，感受赵州桥的美观.
出示自学提示
小组学习并交流:①本段是围绕哪句话写的？②这段话主要写了赵州桥的什么？文中具体描写了哪些精美的图案? 画出相关的语句。
1、小组合作学习
2、学生汇报交流
师：本段第一句话既说上文部分内容又说下文，像一座桥梁把上下文联系起来，这样的句子叫过渡句，在文中起承上启下的作用。
3、练习用“有的........有的.......还有的.........”说话。（想象龙还会有哪些姿态）
4、指导朗读，体会赵州桥的.美观。
5、借助画面试着背诵。（有的........有的.......还有的.........真像活了一样。）
（三）学习第四自然段? 赞美劳动人民，体会民族自豪感.
师: 赵州桥雄伟、坚固、美观，我们在盛赞赵州桥的同时，更应该赞美谁呢？
张生：齐读第四自然段，感受劳动人民的智慧和才干。
李四：我来当导游
解说时用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”这些词语。
1、教师示范
2、指名解说
五 . 拓展延伸
出示课件（长城、故宫、鸟巢）
六．布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、学习__围绕一句话把内容写清楚的方法，写一写“我们的学校真美丽！”
《赵州桥》教案篇6
【学习目标】
１、认识“县、济、匠”等１０个生字。会写“县、设”等１４个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等２３个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【课前准备】
１、多媒体课件。
２、生字生词卡片。
３、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时
一、谈话导入
赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
教师板书课题。学生齐读课题。
活动引路，读文识字：
１、开展读书“闯关”活动：
⑴“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。
⑵学生自主读书，做“闯关”准备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）
⑶同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。
２、开展读书“展示会”活动：
⑴“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
⑵“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。
⑶“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）
巩固认字，指导写字：
１、“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
２、“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。
３、“查”字。同座互相查写的字。
二、作业
抄写词语。朗读课文。
第二课时
一、复习字词
听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。
二、品读课文
１、紧扣主线，研读课文。
读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。
２、交流汇报，感悟课文：
⑴历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。
⑵雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。
⑶非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。
３、上下联系，整合课文：
选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。
４、课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。
５、熟读成诵，内化课文：
让学生背诵自己喜欢的部分。
三、拓展活动
１、交流有关桥梁的资料。
２、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。
四、提示综合性学习
１、说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。
２、提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。
五、作业
抄写第三自然段。
《赵州桥》教案篇7
【学习目标】
１、认识“县、济、匠”等１０个生字。会写“县、设”等１４个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【课前准备】
１、多媒体课件。
２、生字生词卡片。
３、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时
一、情境导入
１、播放课件：昔日的洨河风光。
２、谈话导入：
洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。
３、板书课题，齐读课题。
《赵州桥》教案_2
《赵州桥》教案 《赵州桥》教案篇1 教学目标 : 1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。 2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。 3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。 4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。 教学重点: 1、能正确概括各段的段落大意。 2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。 教学难点 : 对__段意的概括。 教学目标 : 1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。 2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。 教学过程 : 一、谈话引入课题
1、你们看见过哪些桥? 2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥? (教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等) 3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”) 师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。 二、听课文录音，自学课文 1、教师布置自学要求: (1) 看清生字，会读生字。 (2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。 (3) 了解课文大意。 2、学生自学，教师巡堂 3、检查自学情况 (1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的? (2)、齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。 三、初读课文，理清__层次 1、自由轻声读课文 要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。 2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么? 每个自然段各讲了什么内容?
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？这次漂亮的我为您带来了《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】，希望能够帮助到大家。 篇一：《赵州桥》教案篇一 在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。 二、教学活动建议 【活动准备】 1、《小放牛》音乐剪辑版。 2、八仙的图。 【活动目标】 1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。 2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。 3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。 【活动过程】 1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。 2、完整音乐尝试游戏
3、合作造桥 4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。 （老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。 刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推） 5、集体练习神仙的动作。 6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。 选出一名幼儿老师带领做神仙 小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥） 请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？ 7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。 请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……） 8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。 小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥） 篇二：《赵州桥》教案篇二 教学目标： 1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。 2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联
《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇
【《赵州桥》第二课时教学设计】《赵州桥》第二课 时优秀教案优秀8篇 重点、难点篇一 （一）、启发谈话。 中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？ 简介赵州桥（播放赵州桥的图片） 打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。 赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的�┖又�上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。 我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。 （二）、指导预习：带着问题自学课文。 1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。） 2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。 3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。） （三）、检查预习情况。 1、指名认读生字、讲讲词语的意思。 2、指名回答的结果。 3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。 （四）、指导阅读第1自然段。
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇) 《赵州桥》教案篇一 教材分析 《赵州桥》是三年级上学期第五单元的一篇课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。 课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的，有的，有的，所有的，”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。 学情分析 本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。 教学目标 1 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。 2学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。 3感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 教学重点和难点 1 指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。 2 理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。 小学语文《赵州桥》教案篇二 教学要点： 学习课文3、4段，重点理解课文第3段。 教学过程： (一)谈话引入新课： 挛春设计建造的赵州桥所以闻名世界，是因为桥的设计雄伟、坚固，是世界建桥史上的一个创举。赵州桥不但雄伟、坚固，还十分美观。请同学们自由朗读第3段，看赵州桥是怎样的美观。 · (二)自由朗读第3段： 1．思考并讨论：(1)这一段是围绕哪一句话来写的？主要写了什么？ (2)这一句在段的开头有什么作用？(是个过渡句，起承上启下作用。“坚固”一词总结了上段写桥设计上的特点j “美观”一词又概括了本段所写的桥的另一个特点。 2．默读课文，看看课文是怎样写出桥的美观的？ (1)课文中写了大桥哪一部分的美观，它是怎么写的？指名读有关句子。
《赵州桥》教案(5篇)
《赵州桥》教案（5篇） 作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的小编为亲带来了5篇《赵州桥》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。 赵州桥教案篇一教学目标 1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。 2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。 3．能照样子，用“不但。.。.。.而且。.。.。.”把两句话合成一句话。 4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。 教学重点与难点 教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。 教学难点：用“不但。.。.。.而且。.。.。.”把两句话合成一句话。 第1课时 （一）教学目标 1．学会本课生字、词语。 2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。 （二）教学过程 1．启发谈话。 谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。 （南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。） 这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。 今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。 板书：赵州桥 2．指导预习。 （1）读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。 （2）轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。 3检查预习。 （1）指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。 4．指导学习第l自然段。 （1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。 （3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥） （4）说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些？（“隋朝”“已经有1300多年了”） 小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。 5．练习作业。 （1）抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面
《赵州桥》教案4篇
《赵州桥》教案4篇 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。 3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重点 学习围绕一个意思写一段话。 教学准备： 课件 教学课时： 第二课时 一、谈话导入 我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥，又领略过高端、大气、上档次，具有现代元素的桥。（边说边出示幻灯片）今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史，历经无数风吹雨打，而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。（板出课题） 二、教学过程 （一）整体感知课文，思考：赵州桥给你留下了怎样的印象。 （雄伟、坚固、美观）
（二）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟。 1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟，请大声读一读这一段。 具体表现在哪些语句，请用自己喜欢的方式画下来。 2、找生读，并且出示课件，帮助理解。 过渡语言：这座长50多米，宽9米多，全部用石头砌成，没有桥墩，横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥，让我 们感受到了它的雄伟坚固。[补充资料]出示幻灯片。 （三）赵州桥为什么如此坚固呢？（出示幻灯片） 理解“创举”（古人聪明） （四）学习美观。 1、了解过渡句，起承上启下的作用。（前一句总结上文，下一句引 出下文） 2、从哪些语句感受到美观，画下来。 3、齐读，找生读。 4、结合图片背诵。 5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。 （五）学习第一自然段。 正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观，因此才被称之为世界闻名。 默读第一自然段完成幻灯片用练习。
赵州桥世界上享有如此高的地位，离不开古人的创新精神与精湛的雕 刻技艺，身为炎黄子孙，让我们带着对古人的敬仰，一起来阅读最后一自 然段吧！ 三、课外拓展 1、同学们，你们知道吗？赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”，你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”？（出示幻灯片） 四、学习围绕一个意思写一句话 天上的云，真是千姿百态，变化万千。他们有的像羽毛轻轻地漂浮在 空中；有的像鱼鳞一片片整整齐齐的排列着；还有的像峰峦、像河川、像 雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很 阴森，刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。 五、小练笔 1、秋天的庄稼美丽极了。 2、我的妹妹聪明可爱。 六、板书设计 11赵州桥 雄伟坚固 →智慧 →才干 美观
《赵州桥》教案精选七篇
《赵州桥》教案 《赵州桥》教案「篇一」 一、字词教学，重点突出。 对于三年级的学生，生字教学不再是教学的重点。杨老师在学生初读课文的基础上，检查学生字词的认读情况时，先让学生自读，然后让学生说说哪个词语比较难读，然后对该词语进行领读，以达到以点盖面的作用。特别是针对多音字“爪”的正音，课文中有一个词语是“前爪”（qiánzhǎo），而这个“爪”比较难读，学生很容易读错。于是，杨老师特地指出来，让学生一起来读一读，这样做不仅可以加深印象，还有助于学生一开始就存有正确的概念。另外，杨老师还告知学生，“张牙舞爪”也读“zhǎo”，从课内到课外，起到举一反三的效果。 二、教师语言具有导向性。 在语文课堂上，对教师的语言要求极高，因为教师语言的导向性直接影响学生的答题方向和准确性。杨老师的语言有了很大的进步，面对学生的回答也是从容不迫、游刃有余。比如在第一段的教学中，学生从读中知道了赵州桥已有一千三百多年了，杨老师马上说“你知道了它的历史”。当学生说它是隋朝的石匠李春设计的，杨老师就说“你知道了它的设计者和建造的时间”。特别是当学生绘声绘色地读完第一段时，杨老师便说：“听了你们的朗读，我已经迫不及待想去看看这座世界闻名的石拱桥了。你们想不想呢？”这样的回答不仅肯定了学生的朗读水平，又很自然地过渡到了下一个环节的教学，有种浑然天成的感觉。 三、借助多媒体突破难点，重视语言文字训练。 李春在设计整座桥时，为什么在大桥洞的顶上还有四个小桥洞呢？这样的设计到底好在哪呢？这是本节课要突破的难点。杨老师利用现代教学手段，出示了两张河水上涨时水如何从大桥洞和四个小桥洞流出的图片，让学生进行观察，再用自己的话说说这样设计的巧妙之处。由于直观的效果，学生很容易就理解了这样设计的原因。 生1：这样的设计很巧妙，发大水的时候水可以从四个小桥洞流出，桥就不会被冲坏了。 生2：这样设计既减轻了河水对桥的冲击力，又减轻了桥的重量，节省了石料。 生3：这样设计，水冲过来时可以从小桥洞里流出，对桥的影响就小了。
《赵州桥》教案4篇
《赵州桥》教案4篇 《赵州桥》教案篇1 教学目标： 1、了解列数字的说明方法 2、理解总起句和过渡句的形式和作用 3、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感 4、学会用关联词“不但······而且·······”及其作用 教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式; 教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学过程： 一、情景引入。 1、利用学生固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。 师：同学们，你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建造的? 2、介绍中外现代比较有名的桥。
(ppt, 图片，简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等) 3、设疑，引入文本学习。 师：我们今天学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者其他桥，不介绍精钢、水泥做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢?下面就让我们一起到文中去寻找答案 吧! 二、初读课文，了解__大意。 1、初读课文，了解课文大意。 师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥给你留下了什么印象?用几个词语概括一下。 (历史悠久、世界闻名、雄伟、坚固、美观) 师：我们已经知道，赵州桥是世界闻名的是石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢?作者都写了赵州桥的哪些方面?请自 由朗读课文。 (总结：雄伟、坚固、美观) 师：哪些自然段具体写赵州桥这三个特征呢?(2、3自然段) 2.指名读第一个自然段，你读懂了什么?
(1)赵州桥又叫安济桥，是一座世界闻名的是石拱桥。 (2)赵州桥的位置。 (3)赵州桥是隋朝的石匠李春设计。 (4)赵州桥历史悠久…… 三、教学第二、三自然段 1. 自由读第二自然段，找出这段的中心句。(“赵州桥非常雄伟。”) 2. 课文中哪些句子写出了赵州桥的“雄伟”? (1)小组讨论。 (2)代表汇报。 生A：桥长五十多米，宽九米多。 生B：这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。 (针对列数字的说明方法，采取与实际生活相联系的方式，引导学生体会赵州桥的雄伟。) 师：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是大概三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下，赵州桥的雄伟。
《赵州桥》教案【优秀6篇】-最新
《赵州桥》教案【优秀6篇】 作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？为朋友们整理了6篇《《赵州桥》教案》，希望能够满足亲的需求。 《赵州桥》教学设计篇一教学目标： １、认识１０个生字，会写１４个生字。正确读写词语。 ２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 ３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 ４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点： 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点： 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 第一课时 教学目标： １、认识１０个生字，会写１４个生字。正确读写词语。 ２、有感情地朗读课文。 教学重点： 生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。 教学难点 给课文分段。 教学过程： 一、谈话引入课题 1、你们看见过哪些桥？ 2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书：赵州桥 3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料） 二、自读课文 1、带着问题读课文。 （1）读准字音、句子。 （2）了解课文大意。 2、学生自学，教师巡堂 3、检查自学情况 （1）开火车读生字。 （2）指名读新词。 三、初读课文，理清文章层次 1、指名分段读课文，指名评价。 2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？ 每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三） 3、学生可同桌交流。 4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。 四、指名读第一段，说说自己知道了什么？ 五、指导书写 1、观察，说说要注意什么？
赵州桥教案(精选5篇)
赵州桥教案〔精选5篇〕 赵州桥教案〔精选5篇〕 赵州桥教案1 第一课时 〔一〕课题的引入。 你也许欣赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家去欣赏这座宏伟、巩固、美观的赵州桥。 〔一〕出示挂图，借助配乐范读课文。 〔二〕按要求自读课文。 1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。 2、划出带有生字的词语。 3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。 〔三〕指生分段朗读课文，注意正音。 〔四〕检查学生的自学效果。 1、出示生字卡片，以字带词，指生读。 2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。 3、读读写写课后3题的词语。 第二课时
〔一〕复习稳固上节课所学内容。 1、出示生字卡片，指生读一读。 2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。 〔二〕重点句、段指导，理解课文内容。 1、这种设计在建桥史上是一个创举。〔出示投影〕 问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？〔提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了〕 ②这种设计指的是什么？ ③指生读一读这局部课文，看谁读得最准确。 2、赵州桥不但巩固，而且美观。〔出示投影〕 问： ①巩固、美观各是什么意思？ ②哪些语句写了赵州桥的巩固，谁读一读？ ③赵州桥的美观表如今哪里，谁再读一读？ ④这句话在文中有什么作用？ 3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。〔出示投影〕
《赵州桥》的教案（精选6篇）
《赵州桥》的教案（精选6篇） 作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《赵州桥》的教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《赵州桥》的教案1 本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习能力。而本课又是一篇介绍大桥的说明文，作为生活在农村的孩子来说，自然条件的有利形势使他们与桥有着最为直接的联系，因此在学习本课时，只要将我们的日常生活联系起来，就很容易理解全文，但在汉字的书写教学中，我们要重点对学困生进行强化练习。 教学目标 一、情感态度与价值观 . 通过对我国古代既美观又实用的桥梁建筑-----赵州桥的学习，使学生感受到古代人民杰出的智慧和才干，从而激发民族自豪感，增强民族自信心。 二、过程与方法 1.生字词卡片、课件展示、结合练习等让学生掌握生字词。 2.组织学生多读，通过分段读、互读、品读等多种方式阅读，进行有感情地朗读。 3.通过抓住优美词句读读说说积累语言。 4.通过多媒体画面展示赵州桥让学生明白其建筑结构的特点。 三、知识与技能 1.认识文中10个生字，会写14个生字。能对“设计、参加、雄伟、横跨”等23个词语准确读写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己认为优美的段落。 3.了解赵州桥的建筑特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 教学重点、难点
1、了解赵州桥的结构特点。从句子的表达上体会作者的写作技巧。 2. 让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。 教学资源 1、教师自制的生字词卡片. 2、教师自制的多媒体课件. 3、教师准备的赵州桥视屏资料. 教学过程 教学活动1 一、播放视屏激发学生兴趣。 1、播放有关我国各类建筑的多媒体课件，让学生从这些宝贵的文化遗产中获得美的享受。 2、指名学生谈谈自己从画面中感受到的东西，启发他们热爱传统文化，了解古人杰出的智慧和才干。 3、在连续播放有关各类的桥画面，导入本课学习，板书课题。 教学活动2 二、初读课文，了解大意 1、让学生自由的采取多种方式读课文，了解课文大意，并和同学在预习的基础上就不明白的字词进行互相学习，争取能正确、流利的朗读课文。 2、正确、流利的读生字词。 3、学习第一自然段； 1）指名学生结合课文内容，作小导游，介绍赵州桥的地理位置、名称、设计者、建筑年代、历史等。 2）师生评价。 教学活动3 三、学习赵州桥的雄伟 1、结合画面，以师生对话的形式进行学习。提问：赵州桥的长、宽、所用材料、河宽等，要求学生结合课文回答，加深认识。 2、课件播放让学生体会“横跨”所体现的桥的雄伟。
《赵州桥》教案(5篇)
《赵州桥》教案（5篇） 《赵州桥》教案篇一 一、导课 1、a、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。 （看现代化的桥梁建筑） b、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？ （雄伟、美丽建设者非常的聪明、能干） 2、早在1300多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为华北四宝之一（板书，赵州桥）（齐读课题）它为什么会闻名世界呢？学了课文，我们就会知道了。 二、新授 1、自学。 请同学们打开课本，轻声朗读课文，要求： （1）读准生字的音，认清生字的形。 （2）从课文中找出写赵州桥特点的句子，用划出。 2、检查。 （1）a词语。赵县隋朝石匠砌成桥墩创举坚固智慧横跨创举
b近意词。 c反义词。 （2）课文。抽生逐节朗读，其他同学认真听着，有没有读错的。 （3）赵州桥的特点是什么呢？（这座桥不但坚固，而且美观）（板书坚固、美观）课文哪部分在写坚固，哪部分在写美观？（第二自然段在写坚固，第三自然段在写美观） 3、学习第二自然段。 （1）这节课我们一起来学习第二自然段。 请同学们快速的默读第二自然段，哪句话写出了赵州桥的设计的优点呢？ （这种设计，在建桥史上是一个创举） （2）这种设计指的是怎样的设计呢？（出示赵州桥的图片） （a、部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。 b、洞顶上左右各有两个拱形的小桥洞。）（板书） （3）那为什么说这样的设计是一个创举呢？创举是什么意思？ a、帮助理解： 这种设计指。它的好处，一是，因为；二是，因为。 b、（这座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计以前是没有的，所以说是个创举。） c、既又是什么关系呢？（并列）
《赵州桥》教案6篇
《赵州桥》教案6篇 《赵州桥》教案篇1 师：同学们，我国古代的“四大发明”对全人类的文明进步起过重大作用，是哪四大发明啊? 生：是造纸、印刷、火药、指南针。 师：对。我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥史上也占着极为重要的地位。隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥史上的一大奇迹。今天我们就来学习《赵州桥》这一课，看看这座作为我国人民聪明才智的又一个象征的古代大桥，到底是怎样的一座桥。(板书课题) 【点评：授课伊始，有针对性地在“导入”中埋设了本课教学内容的“核心”：《赵州桥》一文的写作目的到底是什么?同时又埋伏下了答案，以供下一步教学过程中诱发学生思考。这是一个从教学目的出发而精心设计的“导入”】我们先来读课文内容。 生：(四人，朗读课文的四个自然段) 师：我们已经讲过，说明一个事物，就要……
生：抓住它的特点。 师：那么大家看看，课文主要抓住了赵州桥的什么特点来说明介绍的呢?(板书：赵州桥的特点)大家想想。 生：雄伟，美观。 生：是主要抓住坚固和美观来说的。 生：抓住了坚固，还抓住节省石料。第三段是抓住美观来说的。 生：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。另外，还说明了美观的特点。(学生回答时，教师同时板书：雄伟、美观；坚固、省料、美观；没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，美观) 【点评：让学生各抒己见，既引导学生思维进入积极活跃状态，同时又使学生亮出不同的观点，成功地构筑了培养学生求异思维能力的生动教学环境】 师：大家都投了“美观”的赞成票。第三自然段，确实是抓住了赵州桥的桥栏石雕艺术的美来说明介绍的，老师也投赞成票。但是关于赵州桥的第一个特点、主要特点，却有三种看法。我想问一问，你们各自的根据是什么呢?×××，你为什么说赵州桥最主要的特点是雄伟呢? 生：因为课文第二段开头一句就说：“赵州桥很雄伟。”
《赵州桥》的教案(精选6篇)
《赵州桥》的教案（精选6篇） 《赵州桥》的教案1 教学目标： 1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点： 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点： 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 第一课时 教学目标： 1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文。
教学重点： 生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。 教学难点 给课文分段。 教学过程： 一、谈话引入课题 1、你们看见过哪些桥? 2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书：赵州桥 3、师：通过预习你知道了什么?你还想知道什么?(样子、地方、什么时间、设计者、材料) 二、自读课文 1、带着问题读课文。 (1)读准字音、句子。 (2)了解课文大意。 2、学生自学，教师巡堂 3、检查自学情况
(1)开火车读生字。 (2)指名读新词。 三、初读课文，理清__层次 1、指名分段读课文，指名评价。 2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么? 每个自然段各讲了什么内容?可以怎样分段?(三) 3、学生可同桌交流。 4、课文中有哪些词语不理解?同桌交流，指名汇报。 四、指名读第一段，说说自己知道了什么? 五、指导书写 1、观察，说说要注意什么? 2、师范些，生练写。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
《赵州桥》教案(优秀7篇)
《赵州桥》教案（优秀7篇） 《赵州桥》教学设计篇一 一、复习导入。 1、认读词语。 2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥 二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固 1、学生读第2自然段。 2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。 3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的 4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点 5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。 6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。 7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗 8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。 9、再读第2自然段， 三、介绍赵州桥的第三个特点：美观 1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么 2、"这座桥不但坚固，而且美观。"在文中起什么作用 3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。用"有的……有的……还有的……"说话。 4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。 四、学习课文最后一段 1、齐读最后一段。 五、总结全文。 谈谈学习感受。 六、作业设计 小练笔： 下课了，操场上真是热闹啊！…… 《赵州桥》教学设计篇二 教学目标： 1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。 3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。 4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。 教学重点： 感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。 教学难点： 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 课时安排： 两课时 （课前布置预习）
《赵州桥》教案(优秀8篇)
《赵州桥》教案（优秀8篇） 教学目标 2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。 教学重点 初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。 教学难点 理解赵州桥设计的独创性及其作用。 课前准备 师生课前收集“赵州桥”资料、图片，学生认真预习课文。 教学方法：引导交流。 教学过程 一、导入新课 同学们，你们对我国的古代建筑有哪些了解呢（学生回答如：长城、颐和园、故宫、河南少林寺等）今天我们来欣赏一座古代的桥梁建筑—-赵州桥。（板书：赵州桥）注意“州”的写法。让我们听着这首歌走近赵州桥。（放河北的民歌小放牛） 二、讲授新课
（一）整体感知 1、读课文，找三个学生分别读课文的前三个自然段，第四自然段一起读。让学生整体感知课文内容，对课文内容有一个大概的了解。 2、分享文中词语（看图片）学生读，要求读准字音。注意“爪”的读法，前爪、爪子。 3、（出示图片）探究： （1）赵州桥是一座怎样的桥用横线画出来。 （2）你是从哪些句子中体会到的用波浪线画出来。 前后四人一小组讨论交流，找学生回答。 （板书：世界文明、雄伟、坚固、美观） （二）学习第一自然段。 1、学生读第一自然段。问：你从这一自然段中了解到赵州桥的哪些信息呢让学生回答。 2、资料提供 让学生了解：赵州桥为什么叫安济桥（出示图片）与学生交流“济”字。 （三）学习第二自然段。 1、让学生找一找能感受出赵州桥雄伟的句子。学生读，与教室比较让学生实际感受赵州桥的长、宽和跨度，来体会赵州桥的雄伟。这里用到了什么（板书：数字）
赵州桥教案(5篇)
赵州桥教案（5篇） 赵州桥教案1 第一课时 〔一〕课题的引入。 你或许欣赏过大海，巡游过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建筑独特的石拱桥，它就是赵州桥。今日老师就带着大家去欣赏这座宏伟、牢固、美观的赵州桥。 〔一〕出示挂图，借助配乐范读课文。 〔二〕按要求自读课文。 1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。 2、划出带有生字的词语。 3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。 〔三〕指生分段朗读课文，留意正音。 〔四〕检查同学的自学效果。 1、出示生字卡片，以字带词，指生读。 2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。 3、读读写写课后3题的词语。 其次课时 〔一〕复习稳固上节课所学内容。 1、出示生字卡片，指生读一读。 2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。 〔二〕重点句、段指导，理解课文内容。
1、这种设计在建桥史上是一个创举。〔出示投影〕 问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？〔提示：赵州桥建筑700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了〕 ②这种设计指的是什么？ ③指生读一读这部分课文，看谁读得最精确。 2、赵州桥不但牢固，而且美观。〔出示投影〕 问： ①牢固、美观各是什么意思？ ②哪些语句写了赵州桥的牢固，谁读一读？ ③赵州桥的美观表如今哪里，谁再读一读？ ④这句话在文中有什么作用？ 3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出秀丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。全部的龙好像都在游动，像活的一样。〔出示投影〕 ①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。 ②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？ ③照样子用“有的……有的……还有的……全部的”说一句话。 4、商量：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能”？
《赵州桥》教案【精选6篇】
《赵州桥》教案【精选6篇】 作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了6篇《《赵州桥》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。 小学三年级下册语文《赵州桥》教案篇一 【教材分析】 《赵州桥》这篇是说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。 这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。 本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 【教学目标】 1、会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 5、了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。 【教学重难点】 了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。 【教学策略】 1、字词教学 本课要求认识的字中，前后鼻音的字和翘舌音的字比较多，教学时要注意正音。“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本义是用手抓住，它是一个多音字。教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字。本课可重点指导“省、匠、史、慧”4个字的书写。 2、理解运用 “赵州桥非常雄伟。”这是一个总起句，课文接着介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，它们都是围绕“雄伟”这个词展开的具体描写。教学时可以让学生在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起着承上启下的
赵州桥教案(10篇)
赵州桥教案 赵州桥教案（一）： 教学目标： 1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。 2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅仅……而且……”等。 3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。 4、能流利地朗读课文，能够选取一段背诵，有各自的感受。 5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。 *6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。 课前准备： 赵州桥相关资料（校园网资源库） 绍兴石桥资料（绍兴网） 赵州桥简图一人一张 教学设计流程： 一、师生对话，激发兴趣 我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们明白哪些？老师明白哪些？比比谁说得多。 （长城、故宫、布达拉宫……）
赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？ 二、初读课文，学习字词 1、根据注音读通课文 2、自学生字，要求能读会字 3、把课文中不理解的词画出来 4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？ 三、组织交流，字词点拔 1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写 2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮忙解决问题。 3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？为什么？ ——由“重点句”导入“重点词” 4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。 四、再读课文，找重点词 1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。 2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。 世界闻名创举美观宝贵 五、精选练习，巩固字词
《赵州桥》教案(优秀10篇)
《赵州桥》教案（优秀10篇） 《赵州桥》优秀教学设计篇一 学习目标 1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写课文有关词语。 2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 学习重难点 1.重点：了解赵州桥的主要特点。 2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学准备 1.课件 教学过程 一。复习导入 1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语 设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力 重量节省坚固美观石栏栏板精美图案 前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥 2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。（出示课件） 3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。 参字下面是三撇， 县字中间只有两横， 设字右上角是横折， 案字中间的横较长。 4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久） 5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……） 二、学习第二段 1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。” （1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？ （2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。 （3）你找了哪一句，说说理由。 （4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。 （5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。 （7）指导读这句话，个别读，学生评价。 2.“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。” （1）这么长的桥到底有多长呢？读读书，找出句子。